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序論：在您撰寫巖土工程專業(yè)論文時，參考他人的優(yōu)秀作品可以開闊視野，小編為您整理的7篇范文，希望這些建議能夠激發(fā)您的創(chuàng)作熱情，引導您走向新的創(chuàng)作高度。
關(guān)鍵詞：巖土工程 畢業(yè)設(shè)計 質(zhì)量
我校對畢業(yè)設(shè)計質(zhì)量十分重視，但近年來出現(xiàn)畢業(yè)設(shè)計質(zhì)量下降的現(xiàn)象，為保證畢業(yè)設(shè)計的教學質(zhì)量，在對有關(guān)院校畢業(yè)設(shè)計指導經(jīng)驗進行調(diào)研的基礎(chǔ)上，結(jié)合我校巖土工程專業(yè)畢業(yè)設(shè)計的現(xiàn)狀，分析影響畢業(yè)設(shè)計質(zhì)量的主要原因，并針對如何提高畢業(yè)設(shè)計質(zhì)量問題進行探討。
一、影響巖土工程專業(yè)畢業(yè)設(shè)計（論文）質(zhì)量的主要原因
1.就業(yè)與考研的影響。畢業(yè)設(shè)計（論文）通常安排在大四的最后一個學期進行。大四學生在做畢業(yè)設(shè)計（論文）的同時，還面臨著找工作、考公務(wù)員、研究生復(fù)試等諸多問題。所以說學生本身主觀上非常想投入大量的時間和全部的精力進行畢業(yè)設(shè)計（論文），力求呈現(xiàn)高質(zhì)量的設(shè)計成果。但現(xiàn)實情況迫使學生不得不壓縮畢業(yè)設(shè)計的時間，從而影響畢業(yè)設(shè)計（論文）的完成質(zhì)量。
2.指導教師自身實踐能力的影響。目前高校教師的主要來源是高校畢業(yè)生，這部分教師所占比例較大。盡管他們具有較高的學歷，但均是從校門到校門，沒有企業(yè)工作的實踐經(jīng)驗，缺乏實際動手能力，指導學生進行畢業(yè)設(shè)計（論文）的能力不足，從而造成學生的畢業(yè)設(shè)計成果質(zhì)量下降。
3.畢業(yè)設(shè)計成果與實際需求脫節(jié)。本科生畢業(yè)設(shè)計（論文）存在為設(shè)計而設(shè)計的傾向，畢業(yè)設(shè)計（論文）選題脫離實際，通常只是為了方便學生進行設(shè)計，從而對工程條件進行不恰當?shù)暮喕?。這樣即便學生在某一方面進行詳細的設(shè)計， 但設(shè)計方法單一，考慮實際問題不全面，不利于培養(yǎng)學生全面分析、解決實際問題的能力。另外畢業(yè)設(shè)計成果缺乏展示平臺，沒有進行社會轉(zhuǎn)化的機會，更產(chǎn)生不了行業(yè)價值、社會價值和經(jīng)濟價值，從而在一定程度上影響學生和指導教師的積極性。
二、提高巖土畢業(yè)設(shè)計（論文）質(zhì)量的措施
1.建立健全畢業(yè)設(shè)計（論文）監(jiān)管機制。學院作為畢業(yè)設(shè)計質(zhì)量（論文）監(jiān)管的二級單位，對學生畢業(yè)設(shè)計（論文）進行統(tǒng)一管理。資環(huán)學院按照我校的本科生畢業(yè)設(shè)計（論文）管理辦法，認真制定本學院本科生畢業(yè)設(shè)計（論文）管理細則，將監(jiān)管工作落實到每一個環(huán)節(jié)，嚴把質(zhì)量關(guān)。主要監(jiān)管的過程包括：⑴畢業(yè)設(shè)計（論文）準備工作、選題監(jiān)督;⑵學生開題、實習調(diào)研落實情況檢查;⑶平時學生、指導教師出勤情況檢查;⑷畢業(yè)設(shè)計（論文）中期檢查;⑸學生進行預(yù)答辯情況檢查;⑹答辯、成績評定;⑺畢業(yè)設(shè)計（論文）質(zhì)量評價、指導效果總結(jié)。在建立健全了畢業(yè)設(shè)計（論文）監(jiān)管機制基礎(chǔ)上，學院對畢業(yè)設(shè)計（論文）的每個過程都進行嚴格控制和管理。
2.加強校企合作，提高教師的實踐能力。目前，我校已經(jīng)建立了多個穩(wěn)定的校外實習基地，并與企業(yè)長期進行合作，利用社會資源來提高在教師的實踐能力。學校定期派專業(yè)教師到實習基地進行業(yè)務(wù)實踐或掛職鍛煉，直接接觸實際工程，邊實踐，邊學習，能夠掌握最新的技術(shù)和設(shè)計方法，把行業(yè)的最新成果引入教學之中，這對于那些毫無實踐經(jīng)驗，從校門到校門的教師來說，是提高實踐教學能力的最有效途徑。所以說，對于新引進教師，在承擔教學任務(wù)之前，學校應(yīng)先派他們到實習基地進行一段時間的實踐技能訓練，從根本上提高他們的實踐教學能力。
3.畢業(yè)設(shè)計（論文）應(yīng)緊密聯(lián)系工程實際。畢業(yè)設(shè)計（論文）選題應(yīng)結(jié)合教師的科研工作，讓學生參加實際題目的設(shè)計，使他們處于培養(yǎng)綜合實踐能力的真實社會活動中，為其提供分析解決實際工程問題的鍛煉機會。畢業(yè)設(shè)計（論文）的設(shè)計方案與實際工程相結(jié)合，將畢業(yè)設(shè)計成果進行社會轉(zhuǎn)化，能夠產(chǎn)生一定社會價值、經(jīng)濟價值，可以激發(fā)學生進行畢業(yè)設(shè)計的熱情，從而能夠主動學習不怕困難刻苦鉆研。學生通過參與實際工程的設(shè)計能夠掌握更多的設(shè)計方法和設(shè)計規(guī)范，縮短了理論與實際工程間的差距，提高了畢業(yè)生的實際工作能力，為即將走上工作崗位打下了堅實的基礎(chǔ)。
綜上所述，畢業(yè)設(shè)計（論文）教學環(huán)節(jié)是高校教學內(nèi)容的重要組成部分，是對學生進行綜合素質(zhì)教育的重要途徑。提高本科生畢業(yè)設(shè)計（論文）質(zhì)量是一個長期積累和實踐的過程，健全的管理機制、高素質(zhì)的指導教師的培養(yǎng)等都是提高畢業(yè)設(shè)計（論文）質(zhì)量的重要保障，今后需進一步加大重視程度，不斷進行實踐、總結(jié)，為提高畢業(yè)設(shè)計（論文）質(zhì)量提供更多的方法、措施。 （王忠福，1976―，男，碩士研究生，講師，主要從事巖土工程的教學與科研工作。）
參考文獻
[1]章廣成.巖土工程專業(yè)本科生培養(yǎng)模式探討[J].教育科學與人才培養(yǎng)，2011（1）：163-164
摘要：巖土工程畢業(yè)設(shè)計（論文）是巖土本科專業(yè)教學中重要的實踐性教學環(huán)節(jié)，為提高這一環(huán)節(jié)的質(zhì)量，本文從建立健全監(jiān)管機制、加強校企合作、提高教師的實踐能力、緊密聯(lián)系工程實際等方面，探討了提高巖土工程專業(yè)畢業(yè)設(shè)計（論文）質(zhì)量問題。
關(guān)鍵詞 ：巖土工程 畢業(yè)設(shè)計 質(zhì)量
我校對畢業(yè)設(shè)計質(zhì)量十分重視，但近年來出現(xiàn)畢業(yè)設(shè)計質(zhì)量下降的現(xiàn)象，為保證畢業(yè)設(shè)計的教學質(zhì)量，在對有關(guān)院校畢業(yè)設(shè)計指導經(jīng)驗進行調(diào)研的基礎(chǔ)上，結(jié)合我校巖土工程專業(yè)畢業(yè)設(shè)計的現(xiàn)狀，分析影響畢業(yè)設(shè)計質(zhì)量的主要原因，并針對如何提高畢業(yè)設(shè)計質(zhì)量問題進行探討。
一、影響巖土工程專業(yè)畢業(yè)設(shè)計（論文）質(zhì)量的主要原因
1.就業(yè)與考研的影響。畢業(yè)設(shè)計(論文)通常安排在大四的最后一個學期進行。大四學生在做畢業(yè)設(shè)計(論文)的同時，還面臨著找工作、考公務(wù)員、研究生復(fù)試等諸多問題。所以說學生本身主觀上非常想投入大量的時間和全部的精力進行畢業(yè)設(shè)計(論文)，力求呈現(xiàn)高質(zhì)量的設(shè)計成果。但現(xiàn)實情況迫使學生不得不壓縮畢業(yè)設(shè)計的時間，從而影響畢業(yè)設(shè)計(論文)的完成質(zhì)量。
2.指導教師自身實踐能力的影響。目前高校教師的主要來源是高校畢業(yè)生，這部分教師所占比例較大。盡管他們具有較高的學歷，但均是從校門到校門，沒有企業(yè)工作的實踐經(jīng)驗，缺乏實際動手能力，指導學生進行畢業(yè)設(shè)計(論文)的能力不足，從而造成學生的畢業(yè)設(shè)計成果質(zhì)量下降。
3.畢業(yè)設(shè)計成果與實際需求脫節(jié)。本科生畢業(yè)設(shè)計(論文)存在為設(shè)計而設(shè)計的傾向，畢業(yè)設(shè)計(論文)選題脫離實際，通常只是為了方便學生進行設(shè)計，從而對工程條件進行不恰當?shù)暮喕?。這樣即便學生在某一方面進行詳細的設(shè)計， 但設(shè)計方法單一，考慮實際問題不全面，不利于培養(yǎng)學生全面分析、解決實際問題的能力。另外畢業(yè)設(shè)計成果缺乏展示平臺，沒有進行社會轉(zhuǎn)化的機會，更產(chǎn)生不了行業(yè)價值、社會價值和經(jīng)濟價值，從而在一定程度上影響學生和指導教師的積極性。
二、提高巖土畢業(yè)設(shè)計(論文)質(zhì)量的措施
1.建立健全畢業(yè)設(shè)計(論文)監(jiān)管機制。學院作為畢業(yè)設(shè)計質(zhì)量(論文)監(jiān)管的二級單位，對學生畢業(yè)設(shè)計(論文)進行統(tǒng)一管理。資環(huán)學院按照我校的本科生畢業(yè)設(shè)計（論文）管理辦法，認真制定本學院本科生畢業(yè)設(shè)計(論文)管理細則，將監(jiān)管工作落實到每一個環(huán)節(jié)，嚴把質(zhì)量關(guān)。主要監(jiān)管的過程包括：⑴畢業(yè)設(shè)計(論文)準備工作、選題監(jiān)督；⑵學生開題、實習調(diào)研落實情況檢查；⑶平時學生、指導教師出勤情況檢查；⑷畢業(yè)設(shè)計(論文)中期檢查；⑸學生進行預(yù)答辯情況檢查；⑹答辯、成績評定；⑺畢業(yè)設(shè)計(論文)質(zhì)量評價、指導效果總結(jié)。在建立健全了畢業(yè)設(shè)計(論文)監(jiān)管機制基礎(chǔ)上，學院對畢業(yè)設(shè)計(論文)的每個過程都進行嚴格控制和管理。
2.加強校企合作，提高教師的實踐能力。目前，我校已經(jīng)建立了多個穩(wěn)定的校外實習基地，并與企業(yè)長期進行合作，利用社會資源來提高在教師的實踐能力。學校定期派專業(yè)教師到實習基地進行業(yè)務(wù)實踐或掛職鍛煉，直接接觸實際工程，邊實踐，邊學習，能夠掌握最新的技術(shù)和設(shè)計方法，把行業(yè)的最新成果引入教學之中，這對于那些毫無實踐經(jīng)驗，從校門到校門的教師來說，是提高實踐教學能力的最有效途徑。所以說，對于新引進教師，在承擔教學任務(wù)之前，學校應(yīng)先派他們到實習基地進行一段時間的實踐技能訓練，從根本上提高他們的實踐教學能力。
3.畢業(yè)設(shè)計(論文)應(yīng)緊密聯(lián)系工程實際。畢業(yè)設(shè)計(論文)選題應(yīng)結(jié)合教師的科研工作，讓學生參加實際題目的設(shè)計，使他們處于培養(yǎng)綜合實踐能力的真實社會活動中，為其提供分析解決實際工程問題的鍛煉機會。畢業(yè)設(shè)計(論文)的設(shè)計方案與實際工程相結(jié)合，將畢業(yè)設(shè)計成果進行社會轉(zhuǎn)化，能夠產(chǎn)生一定社會價值、經(jīng)濟價值，可以激發(fā)學生進行畢業(yè)設(shè)計的熱情，從而能夠主動學習不怕困難刻苦鉆研。學生通過參與實際工程的設(shè)計能夠掌握更多的設(shè)計方法和設(shè)計規(guī)范，縮短了理論與實際工程間的差距，提高了畢業(yè)生的實際工作能力，為即將走上工作崗位打下了堅實的基礎(chǔ)。
綜上所述，畢業(yè)設(shè)計(論文)教學環(huán)節(jié)是高校教學內(nèi)容的重要組成部分，是對學生進行綜合素質(zhì)教育的重要途徑。提高本科生畢業(yè)設(shè)計(論文)質(zhì)量是一個長期積累和實踐的過程，健全的管理機制、高素質(zhì)的指導教師的培養(yǎng)等都是提高畢業(yè)設(shè)計(論文)質(zhì)量的重要保障，今后需進一步加大重視程度，不斷進行實踐、總結(jié)，為提高畢業(yè)設(shè)計(論文)質(zhì)量提供更多的方法、措施。
參考文獻
[1]章廣成.巖土工程專業(yè)本科生培養(yǎng)模式探討[J].教育科學與人才培養(yǎng),2011(1):163-164
[2]陳鶴鳴,汝一飛.本科生畢業(yè)設(shè)計模式改革的探索[J].電氣電子教學學報,2011(31):107-109
[3]楊艾玲等.關(guān)于提高本科生畢業(yè)設(shè)計（論文）質(zhì)量的幾點建議[J].廣州化工,2011,39（18）:176-178
—、理論研究中存在的問題
任意翻開巖土工程專業(yè)的學術(shù)刊物，里面提到的新理論、新方法隨處可見。就土體本構(gòu)模型而言，目前研究提出的各種新模型數(shù)不勝數(shù)。稍微對原來模型或者參數(shù)修改一下提出一個新模型，這樣的情況較為普遍。更常見的方法是由試驗研究總結(jié)出一些規(guī)律，在擬合或模擬試驗規(guī)律的基礎(chǔ)上提出新的模型或方法，然后用此模型計算出結(jié)果與試驗結(jié)果相對比，得到預(yù)測結(jié)果與試驗結(jié)果吻合的結(jié)論，于是模型就得到了驗證。
上述研究思路在目前研究生論文中相當普遍，但并不可取。新模型建立在擬合試驗規(guī)律的基礎(chǔ)上，肯定與試驗結(jié)果吻合，如此來驗證模型的正確性頗有不妥？筆者認為，可以通過試驗研究發(fā)現(xiàn)潛在規(guī)律，并用數(shù)學方法進行模擬或擬合。驗證模型的正確性可從以下幾個方面入手。
(一)用模型驗證不同土體的試驗結(jié)果
對同一種類不同土體進行試驗，如果試驗結(jié)果可用同樣的表達式或方法模擬，則所提出的模型是正確的，只是不同土體的模型參數(shù)會有所不同。也就是說，要對多種土體進行試驗研究，土體的性質(zhì)可以類似，如:試驗對象都是軟粘土，則可以選取不同地方的軟粘土進行多組試驗研究，這樣得出的結(jié)論才有說服力。有人質(zhì)疑，研究生論文研究時間很短，很難對多種土體進行試驗或多組試驗，要求對不同土體進行試驗是不現(xiàn)實的。這里強調(diào)的是一個學術(shù)態(tài)度的問題。換句話說，提出的新模型要經(jīng)得起推敲和驗證。遺憾的是，國內(nèi)很少有人對別人提出的模型進行驗證，因為僅驗證別人的成果是達不到學校規(guī)定論文創(chuàng)新點要求的，這在很大程度上助長了學術(shù)不嚴謹?shù)淖黠L。國外同行看待一個新模型或新方法，首先想到的工作是驗證其正確性，進行同樣的試驗或同樣的計算用同樣的方法及參數(shù)進行驗證，而不是盲從。這也是為什么SC刊源非常強調(diào)投稿論文一定要詳細介紹試驗步驟或方法、試驗材料、所用參數(shù)等等，其目的就是讓讀者可以依據(jù)文中介紹的方法或參數(shù)，重復(fù)論文中的研究工作，以驗證其正確性。
(二)用模型驗證文獻中的試驗結(jié)果
學生在較短的時間內(nèi)不可能進行很多的試驗研究，但文獻中的試驗數(shù)據(jù)是非常好的資源，可以充分利用。用文獻中的試驗結(jié)果驗證新模型的正確性是一個很好的方法，它一方面解決了試驗數(shù)據(jù)不足的困難，另一方面也提高了模型的可信度。
(三）與已有模型結(jié)果對比
新模型的正確性和優(yōu)越性如何，還需要與舊模型的預(yù)測結(jié)果對比、驗證，才能看出新模型的先進性和優(yōu)越性，目前這方面的工作還很欠缺。
當前，很多模型通用性較差，很重要的原因就是上述問題沒有解決好。對一種土體進行試驗后就提出一個模型，這樣的研究態(tài)度十分草率，研究生論文研究中應(yīng)該杜絕此類現(xiàn)象。
二、試驗研究中存在的問題
試驗研究是巖土工程一個重要的研究方法和手段，很多新的規(guī)律、現(xiàn)象都是通過試驗發(fā)現(xiàn)的，試驗研究的可靠性直接關(guān)系到后續(xù)理論研究的正確性。
(一)土樣問題
目前，很多試驗土樣都是請人取樣后送到試驗室的，現(xiàn)場取土大多由鉆機工人完成，試驗人員很少親自參與取樣，因此論文研究中對取樣擾動、不正確取樣方法帶來的影響幾乎不計。土樣的代表性如何，取土過程中如何減少擾動，運輸過程中如何避免振動，土樣取回后如何密封保存等問題一概回避，用這樣的土樣進行試驗結(jié)果可靠度難以保證。事實上，正因為土體的差異性大，研究方法不成熟，才更需要進行嚴格的試驗研究。嚴謹?shù)目茖W態(tài)度應(yīng)該在平時的科研學習中逐漸培養(yǎng)起來，這需要導師嚴格要求。
(二)試驗環(huán)境
國內(nèi)大多數(shù)高校的土工試驗儀器與國外相比并不遜色，甚至還要先進，但與國外土工試驗室的環(huán)境差距卻很大。許多學校沒有專門的制樣室，大都在儀器旁邊放個桌子制樣，實驗室根本無法保證恒溫、恒濕。這些不良的試驗環(huán)境嚴重影響了儀器的正常工作。據(jù)了解，很多國外土工儀器中的傳感器對溫度、濕度非常敏感，較大的溫差對傳感器來講是致命的。因此，筆者建議試驗前一定要對儀器進行標定，測試傳感器的溫敏度，尤其是從國外進口的儀器，這項工作一定不能忽略。
(三）重復(fù)性研究
眾所周知：由于土體的自身特性，試驗者進行重復(fù)試驗時無法得到完全一致的試驗結(jié)果，但這并不意味著不需要進行重復(fù)試驗。目前很多學生在試驗時，不進行重復(fù)性試驗，不考慮試驗的穩(wěn)定性。試驗的穩(wěn)定性和可重復(fù)性研究一方面可以檢查儀器硬件可能存在的問題，另一方面也可以幫助試驗者發(fā)現(xiàn)試驗方法和步驟中存在的錯誤。因此，建議每個學生進行試驗前，先做一些對比試驗，通過設(shè)定的試驗，對比試驗結(jié)果，從而確保試驗步驟、方法的正確性。
三、數(shù)值計算中存在的問題
(一)基準測試
數(shù)值計算結(jié)果錯誤的原因很多。有軟件編寫中的錯誤或缺陷;計算方法的錯誤或缺陷；軟件使用不得當;或比較特殊的如硬件問題等等。計算者有責任檢查數(shù)值是否正確，計算結(jié)果是否合適。檢查的目的是確保計算方法正確，得到的結(jié)果可靠。檢查軟件的基準測試問題在巖土工程界沒有引起足夠的重視，使用軟件前一般不進行相關(guān)測試，其后果是可怕的。德國巖土學會工作小組曾組織過程序基準測試試驗，他們邀請一些單位對兩個經(jīng)常計算的問題進行計算試驗并比較計算結(jié)果。在模擬隧道施工的例子中，各單位得到的沉降預(yù)測值差異很大，襯砌處最大彎矩、發(fā)生位置和正應(yīng)力值也差很多，即便將沒有按規(guī)定計算的結(jié)果除去，最大彎矩的數(shù)值和發(fā)生位置仍差距很大。在深基坑開挖的算例中，只有一半單位預(yù)測出墻體發(fā)生正的水平位移，即向坑內(nèi)移動。奇怪的是，居然有結(jié)果預(yù)測出墻體發(fā)生背向坑內(nèi)的負位移?？梢?，程序基準測試問題非常重要，作為巖土專業(yè)的研究生應(yīng)該認識到這一問題，并引起高度重視。
過去用戶很少有機會修改程序，修改必須由程序設(shè)計人員完成。近來情況變復(fù)雜了，有些計算機程序銷售時就有“用戶自定義子程序”，允許用戶自行增加一些子程序，或在程序中使用一些新的本構(gòu)模型。這樣傳統(tǒng)意義上的用戶也成了開發(fā)者，這種情況下不僅要求編寫子程序的人確保證子程序準確無誤，而且與程序其它部分的連接也要仔細檢查。有些子程序本身完美無誤，但會使原來正確的程序其它部分出錯，因而需要大量的檢測，尤其對復(fù)雜程序而言。用戶自定義子程序必須包含所有的錯誤控制程序，如果子程序與源程序的接口有限，問題會變得更復(fù)雜，原則上程序改動后一定要進行重新審定。但在實踐中，學生們根本沒有考慮程序接口問題，一般都不進行審定。
(二）模型理解
計算者對軟件中所用的本構(gòu)模型理解不夠，也會造成很大的誤差，有時甚至得到錯誤的結(jié)論。上述德國巖土學會進行深基坑問題測試中，12家參與單位中有5家用了同樣的程序，但得出的結(jié)論卻各不相同，可見對規(guī)定說明的不同理解也會導致不同結(jié)論。
例如:修正劍橋模型中偏平面上的塑性勢函數(shù)形狀會影響平面應(yīng)變計算中破壞時的應(yīng)力羅德角即土體的強度會發(fā)生變化。很多商業(yè)軟件中用戶不能選擇塑性勢函數(shù)，如果用戶不知道其隱含的結(jié)果，計算結(jié)果的正確性就很難保證了。勢面，即參數(shù)M;為常數(shù)。這樣假設(shè)隱含著剪切摩擦角？隨應(yīng)力羅德角變化。令M;等于得到Mj和睞示的？
式(2)中分別取?'tc=20。，25。和30°計算相應(yīng)的M;值，代入（1)得到？隨0的變化情況，見圖1如果偏平面中釆用圓形塑性勢函數(shù)面，則平面應(yīng)變計算中羅德角、=0°時土體破壞。由圖1可見不同Mj值時？均隨0增加而增加，若?。縙二25°則平面應(yīng)變條件下摩擦角？二346°M;越大，9V和?^的差距也越大。為考慮邊界值問題中塑性勢函數(shù)的影響，以2m寬粗糙的剛性條形基礎(chǔ)為例進行兩次計算。修正劍橋模型參數(shù)為：OCR=67=2848入二a16U二00322卩二a2第一次計算假設(shè)偏平面上屈服函數(shù)和塑性勢函數(shù)均為圓形，取M;二Q5187相當于二23。第二次計算取9'=23°即對應(yīng)偏平面上摩爾一庫侖六邊形屈服面，但塑性勢函數(shù)仍為圓形，因此與第一次計算一樣，土體還是在、二0°時破壞。兩次計算中均用土體飽和重度18k/m計算初始應(yīng)力，地下水位在地面以下2.5m處，K0=1.227。假設(shè)地下水位以上土體飽和且能承受孔隙吸力。對此進行固結(jié)計算，仔細選擇滲透系數(shù)和時間步長確保滿足不排水條件，荷載施加由設(shè)定豎向位移增量實現(xiàn)。
總體上講兩次計算輸入的參數(shù)是一樣的，只不計算中Tc均等于23°，因此，三軸壓縮計算結(jié)果應(yīng)該是一樣的，但由于條形基礎(chǔ)屬平面應(yīng)變問題，結(jié)果會有不同，計算得到的荷載-沉降曲線如圖2所示。圖中給定碼得到的極限荷載比給定？'值的結(jié)果高58%。該算例清楚地說明:如果用戶不知道塑性函數(shù)或不熟悉軟件中使用的本構(gòu)模型，很容易輸入？c=23°計算，若模型釆用M;計算方法，相當于？Ps=31.2°，這樣計算出的極限荷載會有較大的誤差。
(三)問題分析
1.1案例教學法
案例教學法是一種使得學生處在面臨問題的決策者角色的教學方法。在案例教學法課堂，無論是教師和學生必須以不同的方式被激活。教師和學生相互依賴、互相學習。教師一般都是專家，但他們很少直接告知學生專業(yè)知識。案例教學法主要是用在商業(yè)學院和公共政策學院教學活動中。例如，1908年已被用于在哈佛商學院和公共政策學院。教學案例研究是全球頂尖的商學院進行核心功能。他們常常組織比賽確定最佳的新的教學案例。商業(yè)案例是模仿或模擬真實情況下的文檔。案例陳述的現(xiàn)實讓讀者參與其中。案件往往說明企業(yè)或政策形勢需要解決問題，還包括課堂討論和研究的其他信息。在沒有明顯的解決方案的情況下，提供了充分的事實基礎(chǔ)上激發(fā)學生獲得一切可能的結(jié)果。作為現(xiàn)實的模擬，案例必須具有三個特征：一個重要的業(yè)務(wù)問題或問題。沒有問題的情況下，沒有教育價值；充分的信息基礎(chǔ)；沒有明確的結(jié)論。在案例教學過程中，教師的作用是選擇和組織案例，這也是實現(xiàn)教學目標的關(guān)鍵。
1.2基于問題解決的學習
基于問題解決的學習方法是1980年美國數(shù)學教師協(xié)會正式提出來的。它將學習內(nèi)容設(shè)計成問題,或由學生提出問題,讓學習者通過解決問題來獲得相應(yīng)的知識和能力。讓學生提出高質(zhì)量的問題是這種教學方法的關(guān)鍵。要求學生將問題具體化和形象化，構(gòu)造成模擬實際生活的故事情節(jié)。學生在原有知識和經(jīng)驗的基礎(chǔ)上，通過分析解決問題，發(fā)現(xiàn)更加復(fù)雜和深入的問題。因此，學生提出問題的多少、思考問題的廣度和深度等是基于問題解決的學習方法的重要的評價標準。
1.3基于問題的學習
基于問題的學習是一種以學生為中心的教學方法。學習的目的是獲得解決問題的經(jīng)驗、思考策略和該領(lǐng)域的知識?；趩栴}的學習的目標是幫助學生形成靈活的知識、有效解決問題的能力、自主學習、有效的協(xié)作能力和內(nèi)在動機?；趩栴}的學習是一個主動的學習方式。在工作過程中，學生發(fā)現(xiàn)他們已有的知識，需要知道什么，以及如何和在哪里獲得新的信息，可能會有益于該問題的解決。教師的作用是為了促進學生的學習、支持、指導和監(jiān)控學習過程。導師必須建立學生對解決問題的信心，并鼓勵學生，同時也拓展他們的理解。Barrows定義了基于問題的學習模型為：(1)以學生為中心的學習。(2)學習是學生小團體做的，理想的6～10人。(3)教師指導學生而不是教學。(4)以問題為基礎(chǔ)組織和激發(fā)學生學習。(5)問題是設(shè)置是提高學生解決問題能力的基礎(chǔ)，是刺激的認知過程。(6)學生通過自我導向?qū)W習獲得新的知識?；趩栴}的學習要求教師的教學風格達到幾個主要標準：首先，要有一個與教師科研相關(guān)的“學習中心”，所有的學生都需要圍繞該中心。第二個標準是必須有一個驅(qū)動問題，學生通過完成項目獲得問題的答案。這個問題也不能有一個預(yù)定的結(jié)果，它應(yīng)該要求學生使用的先驗知識來所有可能的結(jié)果。其他標準包括建設(shè)性的調(diào)查研究、學生的自等?；趩栴}的學習的主要教學過程包括提出問題、分析問題、形成假設(shè)、驗證假設(shè)、修正假設(shè)。
2土木工程探索性試驗設(shè)計
近年來華南理工大學開展了“探索性實驗”教學項目建設(shè)工作，引導教師將科研項目成果轉(zhuǎn)化為計劃內(nèi)實驗教學內(nèi)容，從而深化實驗教學內(nèi)容和體系改革，推進實驗室開放共享；通過科研與教學融合，切實促進學生實踐創(chuàng)新能力的培養(yǎng)。下面介紹用研究性教學方法設(shè)計所申報的“探索性實驗”教學項目“瀝青混合料多軸加載試驗”。
2.1提出問題
最新版的《公路工程瀝青及瀝青混合料試驗規(guī)程》（JTGE20-2011）中瀝青混合料的試驗方法主要包括：單軸壓縮、單軸拉伸、小梁彎曲和劈裂試驗等。試驗過程中，瀝青混合料試件處于單軸或雙軸應(yīng)力狀態(tài)。而實際瀝青路面中，瀝青混合料處于多軸受力狀態(tài)，承受壓縮、拉伸、剪切的交互作用。因此，現(xiàn)有瀝青混合料的試驗裝置與方法無法模擬實際瀝青路面材料的多軸受力狀態(tài)。
2.2分析問題
為了模擬實際瀝青路面材料的多軸受力狀態(tài)，采用如圖1所示的試驗裝置。通過轉(zhuǎn)動的橡膠輪胎帶動圓柱體試件轉(zhuǎn)動，試件受到橡膠輪胎的表面摩擦力F和鉛垂方向的壓力P作用。同時，在試件水平方向施加壓力Q。從而模擬實際路面材料多軸受力狀態(tài)，使得試件承受壓縮、拉伸、剪切的交互作用。
2.3試驗步驟
(1)試件制作。采用擊實法、靜壓法或旋轉(zhuǎn)壓實法制作的圓柱體試件；或在輪碾法制作的板塊狀試件中鉆取的圓柱體試件；或在路面中鉆取圓柱體的芯樣。
(2)安裝試件。將試驗室的環(huán)境溫度控制在試驗溫度±0.1℃范圍內(nèi)。加載前，保溫時間為90～120min。
(3)水平方向加載。通過水平加載油缸對試件施加水平方向拉伸或壓縮荷載。
(4)鉛垂方向加載。通過鉛垂方向加載裝置在橡膠輪上施加荷載，從而在試件中部上方施加鉛垂方向荷載。
(5)啟動橡膠輪驅(qū)動馬達，使得橡膠輪單向旋轉(zhuǎn)，轉(zhuǎn)速為1～100r/s。
2.4試驗結(jié)果的分析與討論
試件轉(zhuǎn)動一定次數(shù)后，量測試件中部加載位置的直徑，計算直徑變化率。加載后試件中部直徑的變化百分率計算公式為：100%×加載一定次數(shù)后加載位置試件直徑/加載前試件直徑。同時，量測試件長度，計算加載后試件長度的變化率。加載后試件長度變化百分率計算公式為：100%×加載一定次數(shù)后試件長度/加載前試件長度。教學過程中，共15位同學參與該項試驗，分為3組，每組5人。
3教學效果
采用研究性教學方法，有助于把學生納入教師的科研項目，驅(qū)使學生調(diào)查研究，組織討論會，分析問題，解決問題，完成工作任務(wù)。授課教師與同學們一起通過該試驗項目掌握了實際路面材料的受力狀態(tài)，并創(chuàng)新性的設(shè)計了“瀝青混合料多軸加載試驗”方法。依托研究成果申報了2項實用新型專利和2項發(fā)明專利。在國外SCI源刊投稿論文2篇。
4結(jié)語
關(guān)鍵詞：土木工程；系統(tǒng)性和綜合性；論文和科研訓練；創(chuàng)新實踐改革
中圖分類號：G642.0 文獻標志碼：A 文章編號：1674-9324（2014）01-0036-03
為進一步推進工程教育教學改革，借鑒世界先進國家和地區(qū)高等工程教育的成功經(jīng)驗，樹立“面向工業(yè)界、面向未來、面向世界”的工程教育理念；以社會需求為導向，以實際工程為背景，以工程技術(shù)為主線，著力提高學生的工程意識、工程素質(zhì)和工程實踐能力，培養(yǎng)適應(yīng)我國經(jīng)濟社會發(fā)展需要的工程技術(shù)人才；選擇土木工程專業(yè)進行“卓越工程師培養(yǎng)計劃”的工程實踐與創(chuàng)新能力改革與實踐研究勢在必行。為推進土木工程專業(yè)“卓越工程師培養(yǎng)計劃”的實施，建立以創(chuàng)新能力為核心的人才培養(yǎng)模式，改革課程內(nèi)容、知識學習方式、考核方式和評價標準，加強實踐教學及能力培養(yǎng)方式等關(guān)鍵環(huán)節(jié)。實施“全過程、遞進式”的實踐教學體系，建立穩(wěn)定的大型企業(yè)實習基地，培養(yǎng)學生的動手能力、基本技能、表達能力和工程綜合能力，創(chuàng)建高校和行業(yè)企業(yè)聯(lián)合培養(yǎng)人才的新機制，旨在培養(yǎng)造就一大批創(chuàng)新能力強、適應(yīng)經(jīng)濟社會發(fā)展需要的高質(zhì)量土木工程技術(shù)人才。
一、土木工程專業(yè)培養(yǎng)目標
根據(jù)土木工程行業(yè)特征和土木工程教育特色以及企業(yè)培養(yǎng)目標，要求學生將所學的理論知識和工程實踐緊密結(jié)合，在工程設(shè)計的實踐過程中，能夠運用科學的方法和手段，以及所學的基礎(chǔ)理論和專業(yè)知識，去發(fā)現(xiàn)、分析和解決實際工程問題，能夠參與項目開發(fā)和工程設(shè)計，能夠進行項目立項階段、可行性研究階段、設(shè)計方案比選、初步設(shè)計、技術(shù)設(shè)計、施工圖設(shè)計階段的設(shè)計工作，具有專業(yè)軟件的應(yīng)用和開發(fā)能力，具有從事科學研究和科學實驗的能力，具有一定的判斷能力和創(chuàng)新能力，具有獨立的分析問題和解決問題的能力，具有一定的市場經(jīng)營和開拓能力，因此有必要要求學生在企業(yè)工作和學習，結(jié)合工作實踐，進行論文選題，完成論文的研究工作。
二、土木工程專業(yè)培養(yǎng)標準及培養(yǎng)體系
在企業(yè)的學習和工作，應(yīng)使學生具有良好的思想品德、道德修養(yǎng)；具有高度的社會責任感和吃苦耐勞的敬業(yè)精神；能夠運用科學的方法和手段進行獨立分析問題、解決問題的能力；掌握土木工程領(lǐng)域有關(guān)技術(shù)標準、規(guī)范并熟練使用；熟練掌握專業(yè)軟件的應(yīng)用，并初步具有專業(yè)軟件的開發(fā)能力；具有一定的科研能力和實踐創(chuàng)新能力；具有項目規(guī)劃及工程管理能力；具有一定的行政能力，能有效地與人溝通與交流，能夠與人協(xié)調(diào)以及整合可利用資源的能力；了解國內(nèi)外建筑工程承包市場，具有開拓國內(nèi)外建筑工程承包市場的意識和能力；掌握本領(lǐng)域最新技術(shù)發(fā)展趨勢，具備收集、分析、判斷、歸納和選擇國內(nèi)外相關(guān)技術(shù)信息的能力；能夠應(yīng)用外語交流，具有良好的國際觀，了解國際先進的建筑材料、建筑技術(shù)和設(shè)計標準，與國際同行業(yè)接軌。在培養(yǎng)學生終身學習、勤奮、進取、不斷創(chuàng)新，企業(yè)、行業(yè)和社會發(fā)展，自己的人生觀和價值觀等方面獲得能力。學生在企業(yè)學習階段，將在學校聘任的、具有高級技術(shù)職稱的企業(yè)設(shè)計工程師以及學校指派的業(yè)務(wù)水平高、責任心強、具有工程實踐經(jīng)驗的教師（雙導師）的指導下，完成畢業(yè)論文（設(shè)計）的工作。畢業(yè)論文（設(shè)計）選題直接來源于企業(yè)工程設(shè)計實際或者具有明確的工程背景和應(yīng)用價值，能夠使學生通過工程設(shè)計中關(guān)鍵問題的研究，獲得較全面的基本訓練，培養(yǎng)能綜合運用科學技術(shù)理論、方法和手段，獨立解決工程實際問題和擔負專門技術(shù)工作的能力。論文應(yīng)在雙導師的指導下由學生獨立完成，論文形式主要是工程設(shè)計類、結(jié)構(gòu)分析軟件應(yīng)用類、結(jié)構(gòu)監(jiān)測和試驗類或工程管理類，論文評閱人和答辯委員中均應(yīng)至少有一名來自企業(yè)部門的專家。
三、土木工程專業(yè)論文和科研訓練的基本要求
根據(jù)土木工程專業(yè)培養(yǎng)目標、標準和培養(yǎng)體系，學生論文選題和科研綜合訓練應(yīng)直接來源于土木工程實際或具有明確的工程背景，其研究成果要有工程實際應(yīng)用價值，擬解決的問題應(yīng)有一定的技術(shù)難度和工作量，也要求具有一定的理論深度和先進性。因此可從大土木工程領(lǐng)域中多方面選取，如：（1）工程結(jié)構(gòu)設(shè)計與靜動力力學分析；（2）大型構(gòu)筑物的施工技術(shù)研究與應(yīng)用；（3）大型構(gòu)筑物現(xiàn)場監(jiān)測與試驗研究；（4）應(yīng)用基礎(chǔ)性研究、預(yù)研專題，如結(jié)構(gòu)抗震與防災(zāi)減災(zāi)；（5）一個較為完整的土木工程技術(shù)項目或工程管理項目的規(guī)劃或研究；（6）高層建筑結(jié)構(gòu)或大跨鋼結(jié)構(gòu)設(shè)計；（7）橋梁設(shè)計和施工監(jiān)測；（8）路基路面設(shè)計和施工監(jiān)管；（9）高邊坡與深基坑工程設(shè)計；（10）隧道結(jié)構(gòu)分析與工程設(shè)計；（11）地鐵區(qū)間和車站結(jié)構(gòu)設(shè)計等。對于論文形式可以是工程設(shè)計性或研究性論文。論文主要應(yīng)包括以下部分：中英文摘要、關(guān)鍵詞；獨立完成與誠信聲明；選題的依據(jù)與意義；國內(nèi)外文獻資料綜述；論文主體部分：研究內(nèi)容、設(shè)計方案、分析計算、實驗研究等；結(jié)論；參考文獻；必要的附錄（包括企業(yè)應(yīng)用證明、項目鑒定報告、獲獎成果證書、設(shè)計圖紙、程序源代碼、等）和致謝等。對于論文的內(nèi)容可以要求有：（1）文獻綜述應(yīng)對選題所涉及的工程技術(shù)問題或研究課題的國內(nèi)外狀況有清晰的描述與分析；（2）綜合運用基礎(chǔ)理論、科學方法、專業(yè)知識和技術(shù)手段對所解決的工程實際問題進行分析研究，并能在某方面提出獨立見解；（3）論文工作應(yīng)有明確的工程應(yīng)用背景，有一定的技術(shù)難度或理論深度，論文成果具有先進性和實用性；（4）論文工作應(yīng)在導師指導下獨立完成。論文工作量飽滿，一般應(yīng)至少有一學年的論文工作時間；（5）論文寫作要求概念清晰、結(jié)構(gòu)合理、層次分明、文理通順，版式規(guī)范。對于不同領(lǐng)域或形式的工程專業(yè)論文應(yīng)有不同的具體要求，如：（1）工程結(jié)構(gòu)設(shè)計類論文，應(yīng)以解決基礎(chǔ)建設(shè)或工程實際問題為重點，設(shè)計方案正確，布局及設(shè)計結(jié)構(gòu)合理，力學分析數(shù)據(jù)準確，設(shè)計符合土木行業(yè)標準，技術(shù)文檔齊全，結(jié)構(gòu)設(shè)計方案能夠投入實施或通過了相關(guān)業(yè)務(wù)部門的評估；（2）應(yīng)用基礎(chǔ)性研究類（包括應(yīng)用基礎(chǔ)研究、應(yīng)用研究、預(yù)先研究、實驗研究等）項目論文，綜合應(yīng)用基礎(chǔ)理論與專業(yè)知識，分析過程正確，實驗方法科學，實驗結(jié)果可信，論文成果具有先進性和實用性；（3）工程結(jié)構(gòu)力學分析和設(shè)計軟件應(yīng)用類的論文，針對實際工程結(jié)構(gòu)應(yīng)用背景，要求分析合理，總體結(jié)構(gòu)力學建模正確，應(yīng)用程序編制或工程軟件應(yīng)用正確，文檔規(guī)范，并通過結(jié)構(gòu)工作狀態(tài)測試或可進行現(xiàn)場演示；（4）土木工程和施工技術(shù)管理類的論文，應(yīng)有明確的工程結(jié)構(gòu)應(yīng)用背景，建立項目管理過程和經(jīng)濟概算預(yù)測及評估，研究成果應(yīng)具有一定經(jīng)濟或社會效益，統(tǒng)計或收集的數(shù)據(jù)可靠、充分，理論建模和分析方法科學正確；（5）工程結(jié)構(gòu)施工監(jiān)測和結(jié)構(gòu)試驗類論文，針對實際工程結(jié)構(gòu)施工現(xiàn)場，如橋梁、道路和大型結(jié)構(gòu)物施工過程監(jiān)測，關(guān)鍵結(jié)構(gòu)的強度和動力學性能試驗等。掌握試驗和監(jiān)測設(shè)備的使用技術(shù)，監(jiān)測和試驗數(shù)據(jù)可靠、翔實。論文闡明試驗結(jié)果在具體結(jié)構(gòu)現(xiàn)場的應(yīng)用和有效建議。
四、土木工程專業(yè)論文和科研訓練的質(zhì)量評價體系探討
如何評價學生的學習效果是關(guān)系到土木工程專業(yè)教育是否能達到培養(yǎng)目標的至關(guān)重要的問題。因此，有必要研究和科學制定有效的評價指標，來對學生的各種能力進行綜合評價，實現(xiàn)多樣化考核方式，包括產(chǎn)業(yè)界專家對學生實踐能力的評價。通過引入企業(yè)質(zhì)量管理理論，探索土木工程專業(yè)“卓越工程師培養(yǎng)計劃”的實踐教學質(zhì)量管理模式，加強對實踐教學各環(huán)節(jié)的全員、全程和全方位質(zhì)量管理與監(jiān)控。然而對學生論文和科研綜合訓練的質(zhì)量管理則要對不同領(lǐng)域或形式的論文，根據(jù)論文內(nèi)容的重要性給予不同的權(quán)重系數(shù)進行論文的質(zhì)量評價與控制，見表1、表2。
五、結(jié)論
在我國經(jīng)濟發(fā)展轉(zhuǎn)型升級與全面提升國際競爭力的關(guān)鍵時期，培養(yǎng)造就一大批創(chuàng)新能力強、適應(yīng)我國經(jīng)濟社會發(fā)展需要的工程技術(shù)型人才，是增強我國核心競爭力、建設(shè)創(chuàng)新型國家、走新型工業(yè)化道路的必要條件。改革現(xiàn)有的工程技術(shù)人才培養(yǎng)模式，實現(xiàn)理論教學與實踐教學有機統(tǒng)一、學校學習與企業(yè)實踐有機結(jié)合，學生的知識、能力、素質(zhì)有機協(xié)調(diào)發(fā)展是必要的。根據(jù)自身實際和專業(yè)特點，改革人才培養(yǎng)模式，根據(jù)社會需求和人才培養(yǎng)規(guī)律，制定相應(yīng)的培養(yǎng)方案；重新構(gòu)建課程體系，并進行整體優(yōu)化，著重處理好知識傳授與能力培養(yǎng)、理論教學與實踐教學、基礎(chǔ)課程與專業(yè)課程、培養(yǎng)口徑與和職業(yè)要求等關(guān)系，形成有利于培養(yǎng)工程師應(yīng)具有的知識、素質(zhì)和能力的課程體系和實踐教學體系。改革教學內(nèi)容，刪繁就簡、推陳出新，增加新興科學技術(shù)和工程應(yīng)用知識；充分利用行業(yè)優(yōu)勢與特色，進行產(chǎn)學研合作，建立互動共贏、各負其責的校企聯(lián)合培養(yǎng)體系，充分發(fā)揮企業(yè)在土木工程專業(yè)學位論文和科研綜合訓練等實踐環(huán)節(jié)培養(yǎng)過程中的重要作用。
參考文獻：
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【關(guān)鍵字】巖土工程，勘察，常見問題，對策分析
中圖分類號：K826.16 文獻標識碼：A 文章編號：
一．前言
巖土工程的勘察在整個工程項目建設(shè)過程中具有十分重要的作用，從總體而言，巖土工程勘察的最主要目的是根據(jù)建設(shè)工程的要求，查明、分析、評價建設(shè)場地的地質(zhì)、環(huán)境特征和巖土工程條件，并為設(shè)計和施工提供準確的地質(zhì)勘察結(jié)果及各項巖土工程參數(shù)，巖土參數(shù)的合理提供直接關(guān)系到基礎(chǔ)設(shè)計的經(jīng)濟性、安全性和可行性。巖土工程勘察的主要內(nèi)容包含了很多方面，比如工程地質(zhì)調(diào)查和測繪、勘探及采取土試樣、原位測試、室內(nèi)試驗、現(xiàn)場檢驗和檢測等，每一個環(huán)節(jié)都必須引起足夠的重視并且要嚴格按照有關(guān)規(guī)定執(zhí)行，同時結(jié)合所勘測地區(qū)的經(jīng)驗，才能確保勘察結(jié)果的精準性。但在實際勘察工作中，總是由于各種原因，在勘察中出現(xiàn)一些錯誤，最終造成巨大的經(jīng)濟損失或者安全事故。因此，加強巖土工程勘察的問題分析具有十分重要的意義。
二．巖土工程勘察中常見的問題分析
巖土工程在整個建筑工程施工過程中具有十分重要的地位，加強對巖土的勘察更是其中的重中之重。在通常情況下，由于工程整體勘察任務(wù)較重，且時間較短，加之進行勘察前缺少詳細周密的計劃，當問題出現(xiàn)時，很多時候施工已經(jīng)結(jié)束，從而為工程建設(shè)埋下安全隱患。筆者結(jié)合多年的巖土工程勘察經(jīng)驗，從下面幾個方面分析巖土工程勘察中常見的問題。
1.勘探點深度不足。在一般的巖土工程中，勘探的實際深度，一方面取決于基礎(chǔ)結(jié)構(gòu)的形式，形式不同，則深度也不相同。然而，在實際工程勘探中，不按照規(guī)范進行勘探的情況屢見不鮮，特別是在勘察市場競爭較為激烈的地方，這一現(xiàn)象更為明顯。
2.取樣及原位測試不合理。按照有關(guān)規(guī)范中的規(guī)定，取樣及原位測試的件數(shù)應(yīng)不少6組，并且應(yīng)充分考慮取樣及測試的均勻性和代表性，這樣所得結(jié)果的數(shù)值才能準確。但在實際操作中，不按規(guī)范要求進行取樣及原位測試的現(xiàn)象較多，或是雖然滿足了件數(shù)要求，卻未曾考慮土層的均勻性及代表性這兩個關(guān)鍵因素，致使取樣及原位測試所得出的實際結(jié)果與實際不符。
3.地下水的測量不合理在巖土工程勘察的外業(yè)工作中，地下水的測量是一項較為重要的工作，地下水位將會直接影響工程的建設(shè)，一旦在勘察工作中忽視這一工作，必將為整個工程的建設(shè)埋下隱患，如在被勘察的地層中，既含有承壓含水層，又含有潛水含水層時，若未進行分層量測，則會導致勘察報告中地下水的性質(zhì)不明確。
4.試驗和資料的整理不夠規(guī)范試驗不規(guī)范。如對于高烈度地區(qū)的粉土未做粘粒含量測試，從而導致將其錯誤的判定為可液化土。相關(guān)資料的整理不規(guī)范。如在統(tǒng)計分析中，未將異常值提出，致使標準差系數(shù)過大，最終造成所得結(jié)果出現(xiàn)嚴重偏差。報告書的內(nèi)容編寫不規(guī)范、參數(shù)不完整、錯誤較多、重結(jié)論輕建議等。
三．巖土工程勘察中常見問題的原因分析
1．勘察市場不規(guī)范?！督ㄖこ炭辈熨|(zhì)量管理辦法》第五條、第六條對勘察收費和承攬業(yè)務(wù)有明確規(guī)定．但勘察單位沒有嚴格執(zhí)行國家收費標準，互相壓價，互相競爭，中標的勘察費很低，致使勘察工作粗糙，勘察手段選擇不合理和布孔不規(guī)范，巖土工程勘察在深度和廣度上還沒有真正達到規(guī)范的要求，所以難以滿足規(guī)范和設(shè)計要求。
2．權(quán)責不明確?！督ㄖこ炭辈熨|(zhì)量管理辦法》第十六條對觀測員、試驗員、記錄員、機長等現(xiàn)場作業(yè)人員應(yīng)當接受專業(yè)培訓，方可上崗的規(guī)定．但目前勘察單位大量雇傭農(nóng)民工，而這些人員又不懂勘察，又未經(jīng)過專業(yè)培訓和教育，就承擔起開鉆機、取樣、測試、量測地下水位，甚至還做起了野外對土層鑒定與記錄等重要工作。這樣就難免會出現(xiàn)原位測試、地下水位量測等諸多野外作業(yè)的不規(guī)范，難以保證勘察質(zhì)量。因此對從業(yè)人員的必須經(jīng)專業(yè)培訓和教育，取得合格證后方可上崗操作。
3．缺乏巖土工程專業(yè)人才。專業(yè)的技術(shù)人才是對巖土工程正確分析評價的關(guān)鍵。未經(jīng)專業(yè)培訓和教育的人搞勘察，就會導致地基評價力度不足，基礎(chǔ)設(shè)計參數(shù)偏于保守，造成工程的浪費。因此勘察工程項目的負責人，審核人，審定人，國家也應(yīng)劃定門檻，讓真正懂行的人員擔當，這樣才能提高勘察隊伍的整體素質(zhì)，提高工程勘察質(zhì)量，使我們的工程建設(shè)真濺建造在既經(jīng)濟，又安全的基礎(chǔ)上，產(chǎn)生良好的經(jīng)濟效益和社會效益。
四．巖土工程勘察中常見問題的改進措施分析
1. 加強勘察市場的監(jiān)督和管理，盡早推行巖土工程監(jiān)理體制
第一加強對勘察合同、勘察綱要的審查和管理。防止越級勘察，加強勘察現(xiàn)場工作的監(jiān)督防止打假孔及不規(guī)范的編錄、取樣及試驗等現(xiàn)象發(fā)生最后，加強對勘察報告的審核，加強對勘察報告中的工作量、勘探質(zhì)量、資料數(shù)據(jù)分析及結(jié)論建議逐一進行審查，特別是對基礎(chǔ)選址論證場地穩(wěn)定性評價及施工建議等內(nèi)容進行統(tǒng)一審核管理，防止在此過程中只是進行理論的描述而缺乏深入分析的現(xiàn)象發(fā)生。由此可見勘察單位自身必須健全和推行全面質(zhì)量管理同時還必須加強政府和社會監(jiān)督機構(gòu)對勘察市場的監(jiān)督和管理，即盡早推行巖土工程監(jiān)理體制。以確?？辈焓袌鼋】蛋l(fā)展。
2. 加強計算機技術(shù)在巖土工程中的應(yīng)用研究
伴隨著我國經(jīng)濟和科學技術(shù)的發(fā)展，巖土工程的勘察和管理業(yè)逐漸得到了完善，從總體而言，我國的巖土工程勘察和管理逐漸走向標準化和規(guī)范化，但是，隨著各種工程建設(shè)的施工條件越發(fā)的復(fù)雜，使得巖土工程問題也逐漸的日趨復(fù)雜，簡單而言，在巖土工程勘察過程中，很多傳統(tǒng)的巖土工程勘察方法已經(jīng)難以完全滿足復(fù)雜的巖土勘察需要。而計算機技術(shù)的發(fā)展和應(yīng)用則在很大程度上使得巖土工程的勘察走向了現(xiàn)代化。通過充分的利用現(xiàn)代計算機技術(shù)，可以使得巖土工程在進行勘察過程中能夠得到更為科學和系統(tǒng)的管理，同時，可以 很大程度的提高勘察工作的效率；同時，將計算機技術(shù)也可以很好的運用巖土工程勘察資料的整合處理上，比如，可以充分利用計算機技術(shù)制作巖土工程模型，可以進行計算機統(tǒng)計指標的分析，同時，在遇到一些相對而言比較復(fù)雜的巖土問題時候，可以充分的利用現(xiàn)代計算機技術(shù)，形象的模擬一些很復(fù)雜，很抽象的地址地貌的狀況，比如可以模擬巖土問題的產(chǎn)生演變過程，如此，可以更為直觀的對巖土工程作出更為明確的認識，可以更好的找到處理方案，總而言之，在巖土工程勘察過程中 通過現(xiàn)代計算機技術(shù)的應(yīng)用，可以不不僅僅可以讓勘察工作效率提高，也很大程度上讓勘察的成本大為降低。
3．加大對勘察專業(yè)人才與勘察設(shè)備的投資力度
勘察人員與勘察設(shè)備都是影響勘察結(jié)果質(zhì)量的重要因素。勘察公司要加強對勘察專業(yè)人員的培訓，提高勘察人員的專業(yè)素質(zhì)與專業(yè)技能。除此之外，還可以通過實施注冊土木工程師制度，以提高勘察資質(zhì)門檻。要加大對勘察設(shè)備的投資力度，采購先進的勘察設(shè)備，減少因設(shè)備老化而出現(xiàn)影響勘察結(jié)果質(zhì)量的現(xiàn)象。
4．規(guī)范巖土工程勘察市場行為
要提高巖土工程勘察結(jié)果的質(zhì)量，單靠勘察公司的自覺行為是不夠的，還要通過法制和政府力量來加強對勘察市場的監(jiān)督、檢查與引導，規(guī)范勘察市場行為。即加強對勘察市場中的原始資料、原始數(shù)據(jù)的監(jiān)督檢查，有效防止掛靠、造假等不良事件的發(fā)生。當然，檢查監(jiān)督行為不能僅以檢查報告作為依據(jù)，還要將檢查拓展到野外源頭勘察中去。
5．強化巖土工程勘察工作的規(guī)范性
加強巖土工程勘察工作的規(guī)范性，可以從以下幾個方面著手：規(guī)范勘察準備工作。在正式開始勘察工作之前，必須做好充分的準備。不僅要通過現(xiàn)場踏勘對勘察對象的詳細資料進行收集，還要根據(jù)收集得來的材料編寫巖土工程勘察工作綱要，明確勘察工作的主要矛盾問題、技術(shù)問題與設(shè)計方案，使勘察工作做到有的放矢。應(yīng)選擇適當?shù)目辈焓侄闻c方法。不同的勘探方法有其不同的優(yōu)點與缺點，而在勘察工作中要根據(jù)不同的地基選擇適當?shù)目碧椒椒ㄅc手段，并嚴格規(guī)范。如鉆孔是最為常用的勘探方法，在軟土地質(zhì)條件下利用靜探孔的手段進行勘探，則可以客觀、正確地反映出地基土的強度及性質(zhì)。又如，在土質(zhì)較粗的山前沖積地層中，則不適宜使用靜探孔的方法進行勘察。當然，對一些地質(zhì)較為復(fù)雜的地基，可以綜合使用多種勘探方法進行勘察工作，這樣有利于提高勘察結(jié)果的準確性。
五．結(jié)束語
在進行建筑工程施工過程中，巖土工程勘察是一切建筑工程開展的基礎(chǔ)，只有打好這個基礎(chǔ)，才能保證整個建筑工程的安全運營。隨著我國經(jīng)濟的發(fā)展，各種風格迥異的公共建筑物和現(xiàn)代超高層建筑物層出不窮，給勘察專業(yè)帶來了巨大的挑戰(zhàn)，但只要對勘察中存在的問題給予足夠的重視，并找到相應(yīng)的處理措施，巖土工程勘察工作就肯定能做好，從而為整個工程建設(shè)的施工奠定良好的基礎(chǔ)。
參考文獻：
[1]康朝勇 淺析巖土工程勘察中常見的問題及對策[期刊論文] 《中國新技術(shù)新產(chǎn)品》 -2011年14期
[2] 宋雙貝 淺談巖土工程勘察中常見的問題及其解決對策 [期刊論文] 《中國新技術(shù)新產(chǎn)品》 -2011年24期
[3] 蔣斌斌 土工程勘察中存在的問題及對策 [期刊論文] 《城市建設(shè)理論研究（電子版）》 -2012年9期
[4] 趙景琳 對當前巖土工程勘察的綜合探討 [期刊論文] 《中小企業(yè)管理與科技》 -2012年3期
關(guān)鍵詞：巖土工程論文；勘察論文；分析評價論文
中圖分類號：K826.16 文獻標識碼：A 文章編號：
隨著社會經(jīng)濟的發(fā)展，巖土工程的規(guī)模也在逐漸壯大，不管是工程管理還是在勘察方法、計算機輔助軟件、勘察報告編制等方面都有了很大的進步，而科技的進步更使得這些發(fā)展狀況不斷完善。巖土工程勘察的目的是為設(shè)計、施工提供地質(zhì)勘察成果及各項巖土工程參數(shù)，是建設(shè)工程中不可或缺的重要環(huán)節(jié)。按基本建設(shè)程序要求，各項工程建設(shè)在設(shè)計和施工之前必須進行巖土工程勘察，勘察成果的質(zhì)量將直接影響建設(shè)項目的工程安全和工程造價。一份高質(zhì)量的巖土工程勘察報告在滿足相應(yīng)規(guī)范的基礎(chǔ)上，不僅要真實客觀地反映勘察場地的地形、地貌、地層構(gòu)造、地下水、巖土性質(zhì)和不良地質(zhì)現(xiàn)象等問題，更重要的是應(yīng)該進行正確合理的巖土工程分析評價，提供合理可信的巖土工程參數(shù)和建議?！稁r土工程勘察規(guī)范》和《建筑地基基礎(chǔ)設(shè)計規(guī)范》已實施4年多，將巖土工程勘察中常見問題加以歸納、分析，并對其產(chǎn)生的原因進行探討，便于提高勘察技術(shù)水平，保證勘察成果質(zhì)量。我們在對設(shè)計意圖和設(shè)計要求、建筑物的荷載情況進行充分了解的情況下，以及在巖土工程的實施過程中，應(yīng)根據(jù)工程項目的具體要求，對于可以遇到的問題，給以充分的論證和分析，尤其是勘察工作中的若干問題。下面，就對這些問題進行探討。
一、巖土工程勘察中的常見問題論文
1.1勘察依據(jù)不充分、目的不明確
實踐證明，只有設(shè)計意圖明確，才能科學合理的布置工程量，解決工程設(shè)計和施工中的巖土工程問題。但在工程實際中，有不少勘察工作不完善、不具體，例如，擬建工程的結(jié)構(gòu)形式、規(guī)劃地坪標高、勘探點坐標等情況不清，這些都是因為勘察單位的技術(shù)不足引起的，加上勘察單位對工程所涉及的公眾利益安全不夠重視，忽視了工程施工中可能會遇到的各種地質(zhì)危險和地貌問題，例如，某項工程勘察報告中提到該施工工地上有多個鉆孔遇到防空洞，防空洞與地下室的地板之間僅3m的距離，可是在勘察平面圖上卻沒有標識，相關(guān)人員也沒有對勘察報告進行核實。又如某一住宅小區(qū)原有的地貌為山地丘陵，人工漁塘較多，是建設(shè)單位在堆填后進行開發(fā)的，在勘察過程中，某勘察單位沒有對原有地貌進行詳細的勘察，也不向附近居民訪問，在后來施工中發(fā)現(xiàn)的其地理情況與勘察報告中大相徑庭，原來建筑物的所有鉆孔均布置在塘堤上，導致業(yè)務(wù)不得不對工程項目進行變更。
1.2勘探點深度
各建筑基礎(chǔ)結(jié)構(gòu)和形式都有所不同，其勘察的深度也不同，如5-6層磚混結(jié)構(gòu)住宅，通常的勘探孔深為15m，而在地質(zhì)較好的密實碎石土及基巖區(qū)可以減少勘察的深度。而對于多層結(jié)構(gòu)的商場，高度較大的地下室，其建筑的柱網(wǎng)荷載較大，基礎(chǔ)面積大，甚至可能采用樁基，尤其在細土平原區(qū)地區(qū)，由于可能存在軟土層，僅15m是無法滿足要求的。相反，如果在碎石區(qū)，對2-3層的建筑物，有點勘察隊伍也采用15m的勘察深度，最后造成不必要的浪費。
1.3勘察測試手段、方法的不適宜
由于技術(shù)、素質(zhì)等方面的限制，一些勘察單位對勘探裝備、勘探手段、取樣方法的適宜性沒有引起重視。例如，在碎石土層中進行標準貫入試驗，圓錐動力觸探試驗不連續(xù)、不提供綜合修正結(jié)果，勘察人員還沒有清楚孔內(nèi)的廢土就開始貫入，這導致原位測試結(jié)果和現(xiàn)場測試會出現(xiàn)差異。在巖層中鉆進時，無巖芯采取率，導致勘察人員無法了解其鉆探效果。
1.4勘察綱要編制不完整
一些勘察單位的勘察剛要不完整，有的甚至沒有審查過就開始施工，也沒有勘察平面圖，有的單位甚至沒有勘察剛要，或者責任人簽名或儀器編號填寫不全。一些單位的勘察原始資料沒有真正落實審核，少數(shù)單位原始資料歸檔制度不完善，有的原始資料缺失，這些問題都將導致勘察問題的發(fā)生，影響巖土施工。
1.5忽視生態(tài)環(huán)境的論證
由于勘察單位對巖土工程設(shè)計、施工論證不足，導致巖土施工的質(zhì)量受到極大影響。例如，一建筑場地四面緊鄰高層建筑物或馬路，而勘察隊伍在對這塊場地勘察時，除了按高層建筑巖土工程勘察規(guī)定的一般要求進行外，還要重點對施工中可能對周圍的環(huán)境造成的影響進行論證，可是很多勘察單位卻忽視了這方面的工作，導致整個勘察結(jié)果無法適應(yīng)施工要求，嚴重時還會導致工程變更，反而造成很大的經(jīng)濟損失。
1.6地下水位觀測論文
地下水位量測應(yīng)該和各勘探點同時進行，而測量時間也應(yīng)該在最后一個鉆孔施工完成的24h后進行，測量內(nèi)容主要包括地下水的開采情況，水位量測應(yīng)與鉆孔坐標、標高回測相結(jié)合。但在工程實踐中，對鉆孔(探井)中水位的量測，沒有全面考慮到附近有無抽水井及地下水溢出的陡壁，這樣測量出來的結(jié)果無法真實的體現(xiàn)地下水位情況，嚴重的話，還會給巖土工程帶來很大的麻煩。
1.7試樣采取
在試樣采集中，對其工作要求沒有進行嚴格規(guī)范，原狀樣高度不夠，數(shù)量和質(zhì)量也不到位，導致土質(zhì)中的大量水分流失，有時用于顆分或土鹽化學分析的碎石土試樣，造成多為大顆粒,影響對實際級配的定性或土鹽化學分析的準確性。采取地下水試樣時，鉆孔才終孔即采取，這種水樣成分無法代表地下水的真實成分。
二、結(jié)束語
總之，地質(zhì)勘察對于巖土施工來說是十分重要的，因此，勘察單位應(yīng)采取一切有效措施，加強勘察管理，提高勘察質(zhì)量。文章主要論述了巖土工程勘察應(yīng)注意的問題，希望能為工程勘察提供一些意見。
參考文獻:
