時(shí)間：2023-03-23 15:18:32
序論：在您撰寫(xiě)生物科普論文時(shí)，參考他人的優(yōu)秀作品可以開(kāi)闊視野，小編為您整理的7篇范文，希望這些建議能夠激發(fā)您的創(chuàng)作熱情，引導(dǎo)您走向新的創(chuàng)作高度。
2011年主要完成的工作：
一、學(xué)習(xí)貫徹科普法，努力開(kāi)展各種環(huán)境科普活動(dòng)。學(xué)會(huì)辦公室、市環(huán)境宣教中心、市環(huán)保監(jiān)測(cè)站等單位會(huì)員多次參加區(qū)、市組織的科技活動(dòng)周、科普宣傳月活動(dòng)，宣傳、印發(fā)環(huán)境科普知識(shí)宣傳材料。
1、5月份，在全市開(kāi)展的“生態(tài)·科學(xué)”科普活動(dòng)月中，組織會(huì)員參加了全市在縣的啟動(dòng)儀式和科普宣傳，印發(fā)環(huán)境科普材料，掛宣傳板報(bào)。接著到賓陽(yáng)縣進(jìn)行“生態(tài)·科學(xué)”宣傳。
2、參與市科協(xié)舉辦的資源節(jié)約型、環(huán)境友好型社會(huì)科普?qǐng)?bào)告會(huì)。
3、在“六·五”世界環(huán)境日宣傳活動(dòng)中，全市數(shù)百名會(huì)員在環(huán)保行政部門(mén)領(lǐng)導(dǎo)帶領(lǐng)下積極參加宣傳世界環(huán)境日主題和節(jié)能減排科普知道，印發(fā)科普材料20萬(wàn)份，組織節(jié)能減排板報(bào)100多塊進(jìn)社區(qū)展覽，有效地提高市民的環(huán)?？破罩R(shí)。
4、7月25日，以市環(huán)保監(jiān)測(cè)站會(huì)員為主的20多名會(huì)員參加了趙其國(guó)院士的專(zhuān)題學(xué)術(shù)報(bào)告會(huì)。
二、開(kāi)展環(huán)境科技征文活動(dòng)，繁榮環(huán)境學(xué)術(shù)園地。今年以來(lái)，組織本學(xué)會(huì)會(huì)員結(jié)合環(huán)保工作擬寫(xiě)學(xué)術(shù)論文外，3月19日，還與市環(huán)境學(xué)會(huì)、綠世紀(jì)環(huán)保生物技術(shù)有限公司、市甘蔗學(xué)會(huì)等學(xué)會(huì)聯(lián)合開(kāi)展《制糖業(yè)節(jié)能減排和循環(huán)經(jīng)濟(jì)新模式論壇》征集學(xué)術(shù)論文。把征集學(xué)術(shù)論文工作擴(kuò)大開(kāi)來(lái)，使征集面有市擴(kuò)大到市和糖業(yè)集團(tuán)、大學(xué)和區(qū)外有關(guān)單位。論文作者有大學(xué)教授，企業(yè)專(zhuān)家技術(shù)人員，環(huán)保系統(tǒng)科技人員等，論文質(zhì)量有了新的提高。全年共征集環(huán)境科學(xué)學(xué)會(huì)論文60多篇。
四、組織評(píng)選優(yōu)學(xué)術(shù)秀論文、激勵(lì)會(huì)員參加學(xué)術(shù)活動(dòng)的積極性。在參加征文，學(xué)術(shù)交流后，論文作者還有一個(gè)希望，就是想知道自己的學(xué)術(shù)論文是否有一個(gè)評(píng)價(jià)，有個(gè)好的收獲。為此，在市科協(xié)的關(guān)心下，本學(xué)會(huì)牽頭邀請(qǐng)專(zhuān)家對(duì)《制糖業(yè)節(jié)能減排和循環(huán)經(jīng)濟(jì)新模式論壇》的論文進(jìn)行評(píng)選，經(jīng)過(guò)申報(bào)—評(píng)選—公示—審查等程序，評(píng)出一等獎(jiǎng)優(yōu)秀論文二篇、二等獎(jiǎng)優(yōu)秀論文6篇、三等獎(jiǎng)優(yōu)秀論文10篇等優(yōu)秀論文共十八篇；并報(bào)送市科協(xié)審定、發(fā)文通報(bào)表彰，發(fā)給證書(shū)，以資鼓勵(lì)。計(jì)有30多名會(huì)員獲獎(jiǎng)。另外，編印《節(jié)能減排，科學(xué)發(fā)展—制糖業(yè)節(jié)能減排和循環(huán)經(jīng)濟(jì)新模式論壇》論文集500本；出刊《環(huán)境科學(xué)》1期3000冊(cè)；60多篇。
六、辦科技實(shí)事，認(rèn)真落實(shí)環(huán)?？茖W(xué)技術(shù)研究，并應(yīng)用到生產(chǎn)。
1、《電鍍》科研課題取得階段性成果，完成了資料收集整理、電鍍廢水綜合治理小試、電鍍集中園區(qū)選址研究等。年底將完成全部研究工作，報(bào)請(qǐng)驗(yàn)收。邊研究、邊將成果應(yīng)用到實(shí)際工作中，現(xiàn)市電鍍集中區(qū)籌建工作已在區(qū)五合工業(yè)區(qū)起動(dòng)，取得實(shí)際應(yīng)用成果。
2、積極推廣落實(shí)《論壇》會(huì)上宣讀交流推廣的腐植酸新技術(shù)，綜合利用榨糖濾泥和廢糖蜜。經(jīng)過(guò)介紹、宣傳，上林縣接受了這項(xiàng)新技術(shù)。濟(jì)世興農(nóng)腐植酸肥業(yè)有限公司在上林縣白圩鎮(zhèn)投資1000多萬(wàn)建設(shè)腐植酸有機(jī)無(wú)機(jī)復(fù)混肥半年，今年底將投入生產(chǎn)。使《論壇》會(huì)推廣的新技術(shù)在我市開(kāi)花結(jié)果。
3、開(kāi)展卷煙廠《節(jié)能減排》課題研究，已進(jìn)行結(jié)題。
4、7月24日舉辦《中華人民共和國(guó)水污染防治法》學(xué)習(xí)培訓(xùn)班。全市有關(guān)企業(yè)，縣、區(qū)、市環(huán)保行政執(zhí)法人員共150多人參加培訓(xùn)。
七、學(xué)會(huì)自身建設(shè)工作。在上級(jí)的關(guān)心下，在各理事、各會(huì)員共同努力下，學(xué)會(huì)工作得到了新的發(fā)展。
1、召開(kāi)理事會(huì)兩次，分別于3月4日和6月23日各召開(kāi)一次研究學(xué)會(huì)有關(guān)工作和進(jìn)行學(xué)術(shù)交流。
2、召開(kāi)常務(wù)理事會(huì)3次，2月份、9月份、12月份各一次，研究全年學(xué)會(huì)工作和換屆工作等。
作為中國(guó)古動(dòng)物館的館長(zhǎng)，王原除了本職的研究工作外，他還熱衷于
科普事業(yè)。在今年8月13日面市的第六版《十萬(wàn)個(gè)為什么》中，具有多年古生物學(xué)科普經(jīng)驗(yàn)的王原擔(dān)任了《古生物》分卷的副主編，與IVPP所長(zhǎng)、主編周忠和院士，和另一位副主編、南京地質(zhì)古生物研究所副所長(zhǎng)王向東研究員一起，集合國(guó)內(nèi)26位古生物學(xué)者為作者，為讀者特別是青少年朋友們，展示那些遠(yuǎn)古生物的神奇與奧秘。此次也是古生物學(xué)成果首次作為一個(gè)獨(dú)立的分卷出現(xiàn)在《十萬(wàn)個(gè)為什么》叢書(shū)中。
在編寫(xiě)書(shū)籍的過(guò)程中，王原也看到了目前古生物學(xué)科普的問(wèn)題所在。王原告訴記者，2011年正處于編寫(xiě)第六版《十萬(wàn)個(gè)為什么》的籌備工作中，當(dāng)年9月，我們接到了出版社傳來(lái)的235個(gè)古生物方面的問(wèn)題。這些從社會(huì)征集的問(wèn)題，大多是關(guān)于恐龍的，而且多有重復(fù)，其他古生物則很少涉及，至于我研究的古兩棲動(dòng)物，更是一個(gè)問(wèn)題都沒(méi)有。這說(shuō)明我們潛在的讀者群都更關(guān)注名氣極盛的恐龍。
可恐龍絕不是古生物學(xué)研究的全部。但另一方面，古生物學(xué)的某些領(lǐng)域，比如對(duì)長(zhǎng)度只有半毫米到幾毫米的介形蟲(chóng)的研究，很可能是普通讀者完全不感興趣的。因此，我們對(duì)全書(shū)結(jié)構(gòu)進(jìn)行了調(diào)整，確定了以脊椎動(dòng)物為主、脊椎動(dòng)物中以恐龍為亮點(diǎn)的內(nèi)容分配方案，既照顧讀者的興趣和欣賞口味，又不至于讓恐龍“統(tǒng)治”全書(shū)，帶給讀者一個(gè)更為全面的古生物體驗(yàn)。不僅如此，我們還提議在書(shū)中加入一些反映重要地質(zhì)歷史時(shí)期古生物生活場(chǎng)景的全景式的復(fù)原圖，用跨頁(yè)圖的形式呈現(xiàn)出來(lái)，讓讀者對(duì)某一時(shí)期的生態(tài)環(huán)境有“全景式”的了解。
另外如何向讀者展示一些目前還沒(méi)有定論的研究?jī)?nèi)容，也是本分卷乃至整個(gè)《十萬(wàn)個(gè)為什么》全書(shū)面臨的一個(gè)難題。對(duì)此，王原說(shuō)：“我們知道，在古生物研究領(lǐng)域，還有大量的未解之謎，比如恐龍滅絕的原因。在編寫(xiě)這本書(shū)的過(guò)程中，有些作者覺(jué)得不應(yīng)該寫(xiě)沒(méi)有定論的條目。但最終大家還是達(dá)成了一致，認(rèn)為沒(méi)有定論也是一種結(jié)論。應(yīng)該將所有既有的科學(xué)證據(jù)都列出來(lái)，供讀者自行做出評(píng)判?！薄耙?yàn)樵谖铱磥?lái)，像《十萬(wàn)個(gè)為什么》這樣的科普書(shū)，其意義不僅在于回答問(wèn)題和傳播知識(shí)，更在于為讀者展示科學(xué)家‘用證據(jù)說(shuō)話’的研究方法，或者說(shuō)一種實(shí)證精神，這也是我們力圖為本書(shū)賦予的精神內(nèi)涵?！?/p>
【關(guān)鍵詞】稀有地球；科普類(lèi)書(shū)籍；翻譯
自1980年代中期，非文學(xué)類(lèi)的翻譯書(shū)籍逐漸成為市場(chǎng)主流，科普翻譯書(shū)也是其中之一。所謂的科普即是“科學(xué)普及”一詞的縮寫(xiě)，根據(jù)《科學(xué)人》定義，科普書(shū)是以較為簡(jiǎn)單易懂的方式，為一般大眾解說(shuō)科學(xué)的觀念，讓科學(xué)知識(shí)能普及社會(huì)大眾。
一、《稀有地球》作者及內(nèi)容介紹
《稀有地球》（Rare Earth）這本書(shū)一共有兩位作者：華德（Peter D. Ward）與布朗李（Donald Brownlee）。由于兩人想法相同，均認(rèn)為雖然在大多數(shù)人的觀念中，宇宙處處有生命，但是許多科學(xué)發(fā)現(xiàn)在現(xiàn)實(shí)中，實(shí)情并非如此，起碼有智慧的生物可說(shuō)微乎其微，因而決定合作寫(xiě)書(shū)加以闡釋。
全書(shū)分為十三章，本書(shū)提供了看待地球生命的新觀點(diǎn)，作者結(jié)合天文學(xué)、微生物學(xué)、古生物學(xué)、演化生物學(xué)、海洋學(xué)以及地質(zhì)學(xué)等各領(lǐng)域的知識(shí)，提出“地球殊異假說(shuō)”（RareEarth Hypothesis），主張或許宇宙遍布著形態(tài)簡(jiǎn)單的生命，但復(fù)雜生物可說(shuō)絕無(wú)H有。
二、科普翻譯作品最常出現(xiàn)的問(wèn)題
1.內(nèi)容不正確
內(nèi)容不正確方面可以大約歸類(lèi)為三點(diǎn)：
（1）專(zhuān)有名詞錯(cuò)誤。翻譯科普書(shū)必定會(huì)碰到許多專(zhuān)有名詞，范圍可能涵括各個(gè)領(lǐng)域，由于科普翻譯是在傳播知識(shí)，詞語(yǔ)譯名的正確性當(dāng)然不容忽視。
（2）英文理解錯(cuò)誤。在翻譯科普書(shū)籍時(shí)，無(wú)論內(nèi)容為何，最基本的要求都是正確無(wú)誤。不同于文學(xué)翻譯，科普翻譯沒(méi)有太多想像、自由發(fā)揮的空間，只要翻譯者沒(méi)有看懂原文，或是對(duì)原文一知半解，就很容易出錯(cuò)，誤導(dǎo)讀者。
（3）數(shù)字處理不當(dāng)或錯(cuò)誤?？破諘?shū)中也可能有許多數(shù)字出現(xiàn)，這也是翻譯者需要注意的部分，因?yàn)橹杏⑽膶?duì)數(shù)字的表達(dá)方式不同，翻譯者只要稍不留神就可能看走了眼，導(dǎo)致譯文與原文的意思天差地遠(yuǎn)，或是譯文照著原文文字的習(xí)慣講法走，導(dǎo)致中文讀者需要稍微思考才能了解。
2.文字不通順
科普翻譯與其他翻譯相同，為了達(dá)到充分理解的目的，必須要譯文通順自然，許多科普書(shū)籍雖然內(nèi)容無(wú)誤，但敘述方式完全照著原文的文法走，讓人不忍睹視。
3.翻譯策略的選擇
由于許多科普翻譯的原文都來(lái)自美國(guó)，而美國(guó)是世界上少數(shù)還全面使用英制的國(guó)家，自然原文會(huì)出現(xiàn)許多以英制單位表示的數(shù)字，當(dāng)然不將英制轉(zhuǎn)換為公制并非翻譯上的錯(cuò)誤，這其實(shí)與翻譯者所采取的翻譯策略較為相關(guān)。如果翻譯時(shí)不加以轉(zhuǎn)換，絕大部分對(duì)國(guó)人來(lái)說(shuō)無(wú)甚意義。既然科普寫(xiě)作、翻譯的目的是為了讓大眾理解新的觀念，考慮到我國(guó)的讀者熟悉的仍是公制單位，就讀者的角度而言，為了大眾理解的方便，以英制單位代表的長(zhǎng)度、重量、面積、體積等仍應(yīng)該加以換算。
三、科普翻譯的困難
翻譯科普書(shū)籍時(shí)會(huì)面臨的困難，可分三個(gè)階段來(lái)探討：翻譯前、翻譯中以及翻譯完成后的審校時(shí)期。
1.翻譯前
出版社想要出版一本科普翻譯書(shū)，在拿到翻譯權(quán)之后，第一步當(dāng)然就是要尋找翻譯者，但要找到“可以合作的好翻譯者”卻不是件簡(jiǎn)單的事。
翻譯者的來(lái)源其實(shí)非常廣，包括出版社長(zhǎng)期合作的翻譯者、毛遂自薦者、朋友介紹的、翻譯社的翻譯者、在其他出版社表現(xiàn)不錯(cuò)的翻譯者和知名度高的翻譯者等等，當(dāng)然，對(duì)出版社而言，最好的翻譯者是能長(zhǎng)期合作的翻譯者，這是因?yàn)殡p方若經(jīng)長(zhǎng)期合作，就能培養(yǎng)出良好的互動(dòng)方式，合作有默契，譯文的品質(zhì)也比較能夠掌控。
出版社理想中的翻譯者主要具備下列幾個(gè)條件：雙語(yǔ)文能力、專(zhuān)業(yè)背景以及好的譯書(shū)態(tài)度和敬業(yè)精神，好的語(yǔ)文能力有利于翻譯者正確了解原文，順利譯出譯文，而專(zhuān)業(yè)知識(shí)部分減少翻譯者犯錯(cuò)的機(jī)會(huì)?？破辗g當(dāng)然需要科學(xué)知識(shí)，但理工背景出身的人雖比較了解科普知識(shí)，卻較少有人從事翻譯這門(mén)行業(yè)，或本身的語(yǔ)文能力不夠，而外文科系出身者比較多人從事翻譯，比較有掌控語(yǔ)文的能力，卻又常常面臨自身專(zhuān)業(yè)知識(shí)不足的問(wèn)題，因而出版社常常在尋找適任翻譯者時(shí)大費(fèi)周章。
2.翻譯中
出版社找到翻譯者，而翻譯者也通過(guò)試譯后，翻譯者就開(kāi)始進(jìn)行翻譯，此時(shí)翻譯者會(huì)遇到的問(wèn)題如下：
（1）專(zhuān)業(yè)部分：翻譯者可能專(zhuān)業(yè)學(xué)問(wèn)不夠，看不懂原文。
（2）時(shí)間壓力：由于出版有期限，翻譯者通常必須跟時(shí)間賽跑，加上若翻譯的是自己不熟悉的領(lǐng)域，花費(fèi)很多時(shí)間查證，時(shí)間壓力自然更重，這也是非專(zhuān)業(yè)出身翻譯者常面臨的困境。
3.翻譯完成后的審校階段
翻譯者翻譯完成，譯稿交給出版社后，接下來(lái)就是審校工作了。除了看稿、通順字句以外，出版社編輯需要找到適合的專(zhuān)業(yè)審稿者，來(lái)修正專(zhuān)業(yè)知識(shí)的部分。筆者認(rèn)為內(nèi)容若較偏專(zhuān)業(yè)知識(shí)，就會(huì)需要審訂者來(lái)審閱和校訂。
四、科普翻譯作品問(wèn)題解決方法
要解決以上種種問(wèn)題和困難，提升整體科普翻譯書(shū)的品質(zhì)，需要從多方面努力。
1.翻譯者方面
首先當(dāng)然就是翻譯者要能掌控譯出語(yǔ)和譯入語(yǔ)，而且要了解這兩種語(yǔ)文的文化，要有一定的專(zhuān)業(yè)學(xué)問(wèn)，再來(lái)就是翻譯者的做事態(tài)度，除了要有認(rèn)真負(fù)責(zé)的敬業(yè)精神，與編輯充分合作之外，翻譯者還必須平日主動(dòng)學(xué)習(xí)，吸收知識(shí)，增加自己的實(shí)力。
編輯需要接受專(zhuān)業(yè)訓(xùn)練，了解編輯的責(zé)任、工作范圍和內(nèi)容，由于負(fù)有為書(shū)把關(guān)的任務(wù)，必須要有負(fù)責(zé)任以及嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膽B(tài)度。除此之外，編輯必須具備一定的文字素養(yǎng)、專(zhuān)業(yè)知識(shí)和一般常識(shí)，才有能力編輯譯文，給予翻譯者建議，編輯需要具備外語(yǔ)能力、眼力與筆力、學(xué)科專(zhuān)業(yè)背景以及對(duì)書(shū)的熱忱，如此才能順利完成工作。
3.審稿者方面
審者必須用心盡責(zé)，了解自己的職責(zé)，懂得如何拿捏改稿的分寸。審者應(yīng)隨時(shí)與編輯溝通互動(dòng)，了解出版社的需求，因?yàn)閲?guó)內(nèi)的出版界少有專(zhuān)精于專(zhuān)業(yè)書(shū)籍的編輯與翻譯者，因此審訂者的地位更顯重要。
4.讀者和書(shū)評(píng)者方面
一本科普書(shū)從決定出版到最終出現(xiàn)有品質(zhì)的成書(shū)，這整個(gè)過(guò)程需要有前述三者的密切合作，但為了提升整體科普翻譯書(shū)的水準(zhǔn)，讀者并不能置身事外，只當(dāng)個(gè)成書(shū)的接受者，身為消費(fèi)者的讀者應(yīng)該也要有所自覺(jué)，除了看書(shū)的時(shí)候吸收書(shū)中的知識(shí)，批評(píng)翻譯的文筆之外，也要化評(píng)論為行動(dòng)，將自己的意見(jiàn)充分反應(yīng)給出版社。至于書(shū)評(píng)的作用，也是在讓翻譯者和出版社有所警惕，透過(guò)書(shū)評(píng)者的指正有所改進(jìn)。
筆者在剛開(kāi)始從事翻譯工作時(shí)，接觸的多是文件類(lèi)的翻譯，客戶與筆者間的溝通，完全是靠電子郵件或是電話往來(lái)。這篇論文是個(gè)案研究，筆者希望藉由提供、分析自身的經(jīng)驗(yàn)，找出翻譯者和出版社可以采用的合作模式，以利雙方進(jìn)一步的接觸，成為未來(lái)翻譯工作的參考。
參考文獻(xiàn)：
[1]徐彬， 郭紅梅. 科普翻譯的挑戰(zhàn)[J]. 上海翻譯， 2012（1）：42-46.
恐龍被喚醒的畫(huà)家
好幾百年來(lái)，人們了解周?chē)囊恍┦澜缍际强靠萍伎茖W(xué)知識(shí)。還有依靠一種藝術(shù)實(shí)現(xiàn)的自我表達(dá)。在科學(xué)和藝術(shù)漸漸交叉的當(dāng)下 。二者不僅碰撞出創(chuàng)意的火花而且在相互融合的產(chǎn)業(yè)到了上不斷前行。“科學(xué)畫(huà)家”這一職業(yè)群體正在我國(guó)慢慢形成，他們的作品，為我們認(rèn)識(shí)世界打開(kāi)了另外一扇窗。
面對(duì)一塊看上去平淡無(wú)奇的古生物化石，你是否能夠聯(lián)想到幾百萬(wàn)年前它們生動(dòng)的形態(tài)，斑斕的外表？日前在北京自然博物館[微博]舉辦的“走進(jìn)鳥(niǎo)的故鄉(xiāng)”遼寧建昌化石展上，每一塊珍貴的化石旁邊，都有一幅骨骼復(fù)原圖和一幅生動(dòng)多彩的形態(tài)復(fù)原圖。
生硬的化石如何“復(fù)原”成為有血有肉的古生物？豐富的形態(tài)復(fù)原圖的背后需要哪些努力？在每張形態(tài)復(fù)原圖的右下角，都有一個(gè)極小字號(hào)的名字——趙闖。這位科學(xué)畫(huà)家，為我們打開(kāi)了科學(xué)美術(shù)在古生物領(lǐng)域的大門(mén)。
要精確至毫米
“繪制古生物復(fù)原圖的，加上我，全世界也就十幾個(gè)。”目前更多被稱為“恐龍畫(huà)家”的趙闖在他位于北京的工作室里，向記者展示了他的恐龍化石復(fù)原“魔法”——手繪板+Photoshop軟件?？此破降瓱o(wú)奇的繪畫(huà)工具，在趙闖手里，兩個(gè)小時(shí)后就變成了可以應(yīng)用于國(guó)際頂尖自然科學(xué)雜志的科學(xué)插畫(huà)。
但是這兩個(gè)小時(shí)之前的龐雜準(zhǔn)備工作卻是令人吃驚的。以遼寧建昌化石展中的赫氏近鳥(niǎo)龍復(fù)原圖為例，趙闖首先要根據(jù)已被擠壓扭曲的化石照片，利用自己掌握的化石研究知識(shí)仔細(xì)拆分生物骨骼，進(jìn)行精確到毫米的測(cè)量，并且要隨時(shí)和化石研究專(zhuān)家溝通，盡可能做到骨骼的舒展和還原，最終在標(biāo)有尺寸的“田字格”中繪制出一幅舒展的恐龍骨骼復(fù)原圖。隨后，趙闖的角色更多變成一個(gè)藝術(shù)家：要繪制出色彩豐富、形象生動(dòng)的形態(tài)復(fù)原圖，需要想象恐龍具體的生活場(chǎng)景和姿勢(shì)形態(tài)，但這也不是憑空想象。
“在繪制周?chē)h(huán)境圖的時(shí)候，更多的要考慮生物進(jìn)化。”趙闖說(shuō)，“以銀杏樹(shù)為例，那時(shí)候的銀杏樹(shù)樹(shù)葉是四瓣的，而不是現(xiàn)在的兩瓣?！边@些知識(shí)都需要趙闖在繪畫(huà)外的惡補(bǔ)，不僅需要大量閱讀自然科學(xué)相關(guān)論文，還要隨時(shí)請(qǐng)教古生物專(zhuān)家。
如何根據(jù)骨骼復(fù)原圖畫(huà)出一只有顏色的恐龍？趙闖說(shuō)，最初由于化石中能夠判斷生物顏色的物質(zhì)已無(wú)跡可尋，所以基本都靠自己的想象、推斷并咨詢專(zhuān)家確定顏色。直到2010年，中科院古脊椎動(dòng)物與古人類(lèi)研究所的張福成教授等人，在對(duì)中華龍鳥(niǎo)化石中的黑色素體進(jìn)行研究后，確定其毛發(fā)含有棗紅色和白色，邀請(qǐng)趙闖繪制并發(fā)表，由此誕生了世界上第一張復(fù)原顏色的恐龍形態(tài)復(fù)原圖。
把化石從“象牙塔”請(qǐng)出來(lái)
“我一直保留著對(duì)恐龍的喜愛(ài)和好奇?！壁w闖說(shuō)。小學(xué)時(shí)，《十萬(wàn)個(gè)為什么》中對(duì)恐龍的描述讓他對(duì)恐龍這種曾經(jīng)掌控地球1億6千萬(wàn)年的生物產(chǎn)生興趣。練習(xí)畫(huà)恐龍十多年后，2005年，中科院古脊椎動(dòng)物與古人類(lèi)研究所研究員汪筱林邀請(qǐng)他畫(huà)的翔獸登上了美國(guó)《自然》雜志的封面，這也是中國(guó)古生物化石的形態(tài)復(fù)原圖第一次登上《自然》雜志。此后，趙闖的邀約源源不斷，我國(guó)古生物研究領(lǐng)域一旦有最新成果需要配圖，他往往是專(zhuān)家們的第一選擇。
這次遼寧建昌化石展，趙闖親手制作的赫氏近鳥(niǎo)龍模型作為展覽亮點(diǎn)推出。這是化石復(fù)原從平面走向立體的里程碑。未來(lái)，這樣的模型將會(huì)被更多使用在博物館和學(xué)校。
“這是古生物化石在科普領(lǐng)域的革命。”中科院古脊椎動(dòng)物與古人類(lèi)研究所黨委書(shū)記董軍社這樣評(píng)價(jià)恐龍化石復(fù)原圖繪制工作。我國(guó)古生物化石研究和保護(hù)一直走在世界前列，但是很多成果卻不為人知，古生物化石科普迫在眉睫?！摆w闖和他所在的啄木鳥(niǎo)科學(xué)小組把古生物化石從‘象牙塔’里請(qǐng)到人們身邊了?！眹?guó)家古生物化石專(zhuān)家委員會(huì)辦公室副主任王麗霞說(shuō)。如今，她和她的同事經(jīng)常來(lái)到啄木鳥(niǎo)科學(xué)小組的工作室，給予他們幫助和指導(dǎo)。
據(jù)王麗霞透露，遼寧建昌古生物化石展是我國(guó)第一個(gè)將化石和復(fù)原圖結(jié)合而進(jìn)行的展覽，未來(lái)古生物化石展將更多采用這種方式。“我們希望有更多人才能投身這一行業(yè)，幫助我們進(jìn)行古生物化石的科普?！蓖觖愊颊f(shuō)。
這個(gè)領(lǐng)域很廣闊
趙闖現(xiàn)在的名氣或許沒(méi)有他所在的啄木鳥(niǎo)科學(xué)小組大。這個(gè)只有5個(gè)人的小組，如今已經(jīng)出版了幾十本科普?qǐng)D書(shū)，其中介紹恐龍的科普書(shū)《它們》知名全國(guó)。這本由趙闖繪制、科普作家楊楊配圖的科普書(shū)是啄木鳥(niǎo)科學(xué)小組“達(dá)爾文計(jì)劃”的出版物之一。同時(shí)推出的“大樹(shù)計(jì)劃”以漫畫(huà)進(jìn)行少兒科普，“伽利略計(jì)劃”則圖文并茂側(cè)重宇宙知識(shí)普及。2011年，“達(dá)爾文計(jì)劃——生命美術(shù)工程”榮獲2011年國(guó)家動(dòng)漫精品工程。
王麗霞坦言，古生物化石復(fù)原圖的繪制雖然目前人才匱乏，但是也很容易飽和。因此，在復(fù)原圖繪制之外，科學(xué)畫(huà)家還需要有清醒的市場(chǎng)意識(shí)，尋找多元化的創(chuàng)作環(huán)境。
一、方案名稱:
科普教育--學(xué)生心目中的社會(huì)問(wèn)題“轉(zhuǎn)基因”
二、方案背景：
教育根本任務(wù)“立德樹(shù)人”的具體化是培養(yǎng)學(xué)生的核心素養(yǎng)。2017年新版《普通高中生物課程標(biāo)準(zhǔn)》即將下發(fā)和執(zhí)行,生物課程與核心素養(yǎng)的關(guān)系,成為了近期研究的熱點(diǎn)。結(jié)合目前高中生對(duì)待中國(guó)近期出現(xiàn)了一系列涉及到轉(zhuǎn)基因生物及其產(chǎn)品的案件和糾紛，如雀巢轉(zhuǎn)基因食品標(biāo)識(shí)糾紛 ，美國(guó)轉(zhuǎn)基因大豆進(jìn)口許可證**等，還有如今沸沸揚(yáng)揚(yáng)的轉(zhuǎn)基因稻米市場(chǎng)化爭(zhēng)議等轉(zhuǎn)基因社會(huì)問(wèn)題的態(tài)度不穩(wěn)定,歸其原因在于學(xué)生對(duì)轉(zhuǎn)基因的認(rèn)知不夠,因此以轉(zhuǎn)基因知識(shí)為載體的教學(xué)研究一方面可以提升高中生對(duì)轉(zhuǎn)基因的認(rèn)知,另一方面可優(yōu)化課堂教學(xué),以便在生物教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的生物科學(xué)素養(yǎng),達(dá)到發(fā)展學(xué)生核心素養(yǎng)的目的。
三、方案目標(biāo)：
1、通過(guò)本活動(dòng)的開(kāi)展，普及了轉(zhuǎn)基因科學(xué)知識(shí)，宣傳了國(guó)家農(nóng)業(yè)轉(zhuǎn)基因生物安全管理相關(guān)政策法規(guī)，科學(xué)解答了當(dāng)前輿論關(guān)注的熱點(diǎn)問(wèn)題，提高了廣大青年學(xué)生對(duì)農(nóng)業(yè)轉(zhuǎn)基因技術(shù)的認(rèn)知水平。提升了專(zhuān)業(yè)知識(shí)，更加了解了轉(zhuǎn)基因技術(shù)，也會(huì)用科學(xué)的眼光更加理性地看待轉(zhuǎn)基因技術(shù)。
2、提高學(xué)生的科技素養(yǎng)，發(fā)展學(xué)生的科普知識(shí)特長(zhǎng)，培養(yǎng)合格富有社會(huì)責(zé)任感的人才；
3、借助青年學(xué)生這個(gè)活躍群體，向社會(huì)發(fā)出并傳遞科學(xué)、權(quán)威的聲音，營(yíng)造了良好的輿論氛圍。
四、方案所涉及的對(duì)象、人數(shù)
本方案所涉及的對(duì)象主要為我校教師與學(xué)生，并邀請(qǐng)縣教育、科技條線的相關(guān)領(lǐng)導(dǎo)專(zhuān)家進(jìn)行指導(dǎo)，共計(jì)1000人左右。
五、方案的主體部分
1.活動(dòng)內(nèi)容：
a.活動(dòng)主要以轉(zhuǎn)基因科普知識(shí)手抄報(bào)作品展示和了解轉(zhuǎn)基因十大問(wèn)題的海報(bào)展示的形式進(jìn)行，并在現(xiàn)場(chǎng)發(fā)放農(nóng)業(yè)轉(zhuǎn)基因生物安全知識(shí)的宣傳單。展示的手抄報(bào)作品和海報(bào)以學(xué)生的視角進(jìn)行了深入淺出的闡述，圖文并茂的版面，將轉(zhuǎn)基因科普知識(shí)躍然紙上。活動(dòng)中，同學(xué)們互相談?wù)搶?duì)轉(zhuǎn)基因各方面的見(jiàn)解.
b.活動(dòng)還安排了專(zhuān)家專(zhuān)題講座，從科學(xué)層面回答公眾關(guān)注的相關(guān)轉(zhuǎn)基因熱點(diǎn)問(wèn)題，向社會(huì)傳遞科學(xué)、權(quán)威、客觀的信息。
c.填寫(xiě)調(diào)查問(wèn)卷、現(xiàn)場(chǎng)答疑釋惑、自愿支持簽名等內(nèi)容。
2.難點(diǎn)、重點(diǎn)、創(chuàng)新點(diǎn)
a、活動(dòng)資源的尋求和充分利用。
b、活動(dòng)內(nèi)容的科學(xué)性、合理性和實(shí)用性的設(shè)計(jì)與實(shí)施。
c、交流的開(kāi)放程度空前巨大，引發(fā)的社會(huì)效應(yīng)比較突出，立竿見(jiàn)影。對(duì)于學(xué)生的社會(huì)責(zé)任感教育意義
3.利用的各類(lèi)科普教育資源（場(chǎng)所、資料、器材等）
a.構(gòu)建科普教育交流平臺(tái)。
實(shí)行“統(tǒng)一領(lǐng)導(dǎo)，條塊結(jié)合，形成合力”的原則。由校長(zhǎng)掛帥，分管領(lǐng)導(dǎo)負(fù)責(zé)牽頭，各處室互相支持、協(xié)調(diào)，成立“轉(zhuǎn)基因”科普教育領(lǐng)導(dǎo)小組，構(gòu)建科普教育交流平臺(tái)，制定校園“轉(zhuǎn)基因”科普文化宣傳規(guī)劃，保障“轉(zhuǎn)基因”科普教育項(xiàng)目、崗位、陣地、教師和物資的落實(shí)，保證“轉(zhuǎn)基因”科普教育活動(dòng)的扎實(shí)開(kāi)展。
b.組建“轉(zhuǎn)基因”科普教育領(lǐng)導(dǎo)隊(duì)伍
加強(qiáng)師生的“轉(zhuǎn)基因”科普知識(shí)宣傳，聘請(qǐng)學(xué)有特長(zhǎng)、熱愛(ài)科普的老師，擔(dān)任學(xué)校的“轉(zhuǎn)基因”科普教育輔導(dǎo)員，以點(diǎn)帶面，提高教師科普教育的整體素質(zhì)；并聘請(qǐng)校外“轉(zhuǎn)基因”科普界的專(zhuān)家擔(dān)任學(xué)?？萍碱檰?wèn)和輔導(dǎo)員。
c.制定執(zhí)行“轉(zhuǎn)基因”科普教育方案
通過(guò)“轉(zhuǎn)基因”科普教育領(lǐng)導(dǎo)小組的共同研究和協(xié)商，制定學(xué)?！稗D(zhuǎn)基因”科普教育的活動(dòng)方案：每天一則科普新聞、每周一期科普博覽、每月一份科普信息、每學(xué)期各班一期科普黑板報(bào)、每學(xué)年一次全校性科普知識(shí)競(jìng)賽和每學(xué)年一屆科技節(jié)。每學(xué)期的科普周、科技教育月活動(dòng)中我們均要開(kāi)展科普專(zhuān)題講座、參觀訪談、實(shí)地考察等教育活動(dòng)；學(xué)校、班級(jí)開(kāi)展以“轉(zhuǎn)基因”科普教育為主題的板報(bào)評(píng)比，進(jìn)行“轉(zhuǎn)基因”科普教育系列活動(dòng)，隆重舉行“科普節(jié)”，展示師生、學(xué)校在“轉(zhuǎn)基因”方面取得的科普教育成果。
4.活動(dòng)過(guò)程和步驟：
a、準(zhǔn)備階段（2018年9月——2018年12月）：制定“轉(zhuǎn)基因”科普教育活動(dòng)方案，開(kāi)展基礎(chǔ)性工作。
b、實(shí)施階段（2019年1月——2019年6月）：組織開(kāi)展各類(lèi)“轉(zhuǎn)基因”科普教育活動(dòng)，加強(qiáng)“轉(zhuǎn)基因”科普教育活動(dòng)與校園文化建設(shè)整合的研究。
c、總結(jié)階段（2019年7月——2019年10月）：匯總成果，邀請(qǐng)相關(guān)專(zhuān)家鑒定總結(jié)。
5.可能出現(xiàn)的問(wèn)題及解決預(yù)案
主觀上的青少年“轉(zhuǎn)基因”科普教育專(zhuān)業(yè)知識(shí)不足和客觀上學(xué)校研究重點(diǎn)的變化是本活動(dòng)開(kāi)展過(guò)程中主要會(huì)出現(xiàn)的問(wèn)題；解決的策略是不斷加強(qiáng)自身的專(zhuān)業(yè)學(xué)習(xí)，提高駕馭青少年科普活動(dòng)的能力，并多與學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)溝通，提供好的意見(jiàn)建議，把構(gòu)建“轉(zhuǎn)基因”科普特色校園文化作為年度學(xué)?？蒲泄ぷ鞯闹攸c(diǎn)，予以大力支持。
6.預(yù)期效果與呈現(xiàn)方式
a、活動(dòng)報(bào)告，“轉(zhuǎn)基因”科普特色校園文化研究專(zhuān)輯；
b、學(xué)生科技人文素質(zhì)展示及參加各類(lèi)科技競(jìng)賽成績(jī)，形成科技小論文、小研究成果集錦。
7.效果評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)與方式
參照教育科研的評(píng)比方法對(duì)活動(dòng)進(jìn)行定性與定量相結(jié)合的績(jī)效評(píng)價(jià)，確?？茖W(xué)性、公開(kāi)性。
搭建人才“培養(yǎng)平臺(tái)”促進(jìn)人才成長(zhǎng)提高
舉辦廣西南寧市第二屆學(xué)術(shù)年會(huì)。學(xué)術(shù)年會(huì)上，南寧市科協(xié)邀請(qǐng)了東盟工程科技院兩位院士、中國(guó)氣象局北京城市氣象研究所研究員等國(guó)內(nèi)外知名專(zhuān)家作特邀報(bào)告，并向全市廣泛征集論文，評(píng)選出優(yōu)秀論文結(jié)集出版；年會(huì)還安排海外專(zhuān)家到本地企業(yè)走訪，突出年會(huì)為地方經(jīng)濟(jì)發(fā)展服務(wù)的宗旨，共吸引了1100多名科技工作者參加，交流發(fā)言30多人次，評(píng)出優(yōu)秀論文39篇。
廣泛推廣宣傳萃智理論創(chuàng)新方法。在廣西南寧市科協(xié)的積極引導(dǎo)下，五菱桂花車(chē)輛有限公司在全區(qū)率先導(dǎo)入創(chuàng)新方法，開(kāi)發(fā)有自主知識(shí)產(chǎn)權(quán)的新型甘蔗收割機(jī)等系列農(nóng)機(jī)新產(chǎn)品，并獲得6項(xiàng)發(fā)明專(zhuān)利。研發(fā)的甘蔗機(jī)械產(chǎn)品填補(bǔ)了全國(guó)甘蔗機(jī)械產(chǎn)品的空白，被列為國(guó)家萃智理論成功案例；聯(lián)合南寧-東盟經(jīng)濟(jì)開(kāi)發(fā)區(qū)舉辦萃智理論創(chuàng)新方法講座，園區(qū)企業(yè)技術(shù)主管和技術(shù)人員100多人參與學(xué)習(xí)；聯(lián)合廣西科協(xié)在廣西南南鋁加工有限公司、廣西田園生化股份有限公司舉辦“萃智理論創(chuàng)新方法”研討會(huì)。
開(kāi)展鄉(xiāng)土人才科技培訓(xùn)。廣西南寧市科協(xié)邀請(qǐng)自治區(qū)農(nóng)業(yè)技術(shù)推廣總站高級(jí)農(nóng)藝師陳明才傳授馬鈴薯冬季種植管理技術(shù)及相關(guān)產(chǎn)品營(yíng)銷(xiāo)信息，廣西田園生化有限責(zé)任公司產(chǎn)品研發(fā)經(jīng)理介紹了農(nóng)作物病蟲(chóng)草害防治新技術(shù)及新產(chǎn)品。來(lái)自各縣區(qū)農(nóng)技協(xié)負(fù)責(zé)人及協(xié)會(huì)會(huì)員、鄉(xiāng)土人才約100人參加培訓(xùn)。
搭建人才“評(píng)價(jià)平臺(tái)”幫助人才脫穎而出
開(kāi)展市青年科技獎(jiǎng)評(píng)選，通過(guò)評(píng)比鼓勵(lì)造就一批進(jìn)入科技前沿的青年學(xué)術(shù)和技術(shù)帶頭人；開(kāi)展“講理想、比貢獻(xiàn)”活動(dòng)評(píng)比。2012年全市共開(kāi)展“講、比”活動(dòng)企事業(yè)單位42家，參與活動(dòng)的科技工作者1.8萬(wàn)人次，活動(dòng)立項(xiàng)510項(xiàng)，收到合理化建議1210條；開(kāi)展“科普惠農(nóng)興村計(jì)劃”獎(jiǎng)補(bǔ)，經(jīng)評(píng)審，3個(gè)農(nóng)技協(xié)，1個(gè)科普示范基地，2個(gè)科普帶頭人獲2012年度全國(guó)“科普惠農(nóng)興村”計(jì)劃先進(jìn)單位和先進(jìn)個(gè)人榮譽(yù)稱號(hào)。
搭建人才“展示平臺(tái)”加強(qiáng)產(chǎn)學(xué)研合作
建成廣西南寧市第二家企業(yè)院士專(zhuān)家工作站，加快科技成果轉(zhuǎn)化。中國(guó)工程院吳孔明院士、袁慧珠等五名專(zhuān)家成為廣西田園生化股份有限公司進(jìn)站院士專(zhuān)家，與企業(yè)進(jìn)行“高工效農(nóng)藥及施用技術(shù)”合作。
支持一批創(chuàng)新意識(shí)強(qiáng)、示范效應(yīng)好的學(xué)會(huì)項(xiàng)目開(kāi)展。經(jīng)評(píng)審，廣西南寧市科協(xié)共支持市作物學(xué)會(huì)、市中醫(yī)學(xué)會(huì)等開(kāi)展的《秈型三系超級(jí)雜交稻新品種特優(yōu)582試驗(yàn)示范推廣》、《基層常見(jiàn)病多發(fā)病中醫(yī)藥適宜技術(shù)推廣》等31個(gè)項(xiàng)目。
組織科普專(zhuān)家開(kāi)展科技“三下鄉(xiāng)”活動(dòng)。據(jù)不完全統(tǒng)計(jì)，全市科協(xié)系統(tǒng)組織專(zhuān)家進(jìn)農(nóng)村、進(jìn)社區(qū)132場(chǎng)，共邀請(qǐng)50多名專(zhuān)家參與科普活動(dòng)。
參賽隊(duì)伍需要完成由簡(jiǎn)入難的3級(jí)比賽任務(wù)，共有5次競(jìng)賽機(jī)會(huì)，取最好的三次成績(jī)。以石門(mén)高級(jí)中學(xué)為主力的中國(guó)代表團(tuán)，以過(guò)硬的實(shí)力，輕松拿下第1級(jí)和第2級(jí)任務(wù)。第3級(jí)比賽的首要任務(wù)是營(yíng)救被困在著火房子里的娃娃。這是去年新增的任務(wù)，然而當(dāng)年沒(méi)有一個(gè)隊(duì)伍能夠完成，今年能否實(shí)現(xiàn)突破，也成為整場(chǎng)賽事關(guān)注的焦點(diǎn)。
失敗、失敗、差一點(diǎn)成功、別的隊(duì)伍差一點(diǎn)成功……在這樣的膠著中，石門(mén)高級(jí)中學(xué)的年輕選手們頂住巨大壓力，與中國(guó)代表團(tuán)齊心協(xié)力，相互勉勵(lì)。終于在還有最后一次競(jìng)賽機(jī)會(huì)的時(shí)候，中國(guó)隊(duì)的TMSL-Innovator成為全場(chǎng)第一個(gè)成功營(yíng)救娃娃的機(jī)器人。剎那間，賽場(chǎng)沸騰了，掌聲、歡呼聲匯成的熱浪，讓這群來(lái)自廣東南海的年輕學(xué)子久久不能平靜。
作為“全國(guó)科普工作先進(jìn)集體”，石門(mén)高級(jí)中學(xué)堅(jiān)持“科技與人文并舉”的辦學(xué)理念，在科技教育方面碩果累累，是佛山市唯一一所連續(xù)兩次被廣東省教育廳、廣東省科學(xué)技術(shù)協(xié)會(huì)、廣東省科學(xué)技術(shù)廳授予“廣東省青少年科學(xué)教育特色學(xué)?！保?010-2014、2015-2019）榮譽(yù)稱號(hào)的學(xué)校。在佛山市南海區(qū)委、區(qū)政府、區(qū)教育局的關(guān)心與支持下，學(xué)校專(zhuān)門(mén)成立了機(jī)器人教學(xué)與實(shí)訓(xùn)中心，師資和硬件等方面都達(dá)到國(guó)內(nèi)超一流的水平。作為佛山市科技教育的閃亮名片，石門(mén)高級(jí)中學(xué)的機(jī)器人項(xiàng)目不僅多次獲得國(guó)際家用機(jī)器人滅火比賽的世界冠軍，在世界教育機(jī)器人大賽（簡(jiǎn)稱WER）賽事上也連續(xù)多年代表中國(guó)隊(duì)斬金奪銀。
不走尋常路
佛山市石門(mén)高級(jí)中學(xué)創(chuàng)辦于2003年，創(chuàng)建時(shí)為老牌名校石門(mén)中學(xué)的一個(gè)校區(qū)。學(xué)校坐落于佛山市高新區(qū)、中國(guó)知名的工業(yè)大鎮(zhèn)――獅山鎮(zhèn)，臨近獅山大學(xué)城、南海信息產(chǎn)業(yè)園，與眾多高科技企業(yè)毗鄰，科技教育資源得天獨(dú)厚，科技教育氛圍濃厚。2005年，學(xué)校新的領(lǐng)導(dǎo)班子成立之后，一直在探索這樣一個(gè)問(wèn)題：作為一個(gè)新建的校區(qū)，在生源、師資、辦學(xué)條件等各個(gè)方面都面臨著很多困難，要提高辦學(xué)質(zhì)量，應(yīng)尋找一個(gè)怎樣的突破口？
科學(xué)素質(zhì)和創(chuàng)新能力是國(guó)民素質(zhì)的重要組成部分。2004年開(kāi)始的新課程改革為開(kāi)展科技創(chuàng)新活動(dòng)提供了良好的契機(jī)。一方面，科技創(chuàng)新可以激發(fā)學(xué)生的求知欲和好奇心，另一方面，學(xué)校又可以通過(guò)科技創(chuàng)新活動(dòng)來(lái)改變學(xué)生的思維方式和學(xué)習(xí)習(xí)慣，提高學(xué)習(xí)的效率。因此，學(xué)校積極挖掘自身的優(yōu)勢(shì)資源：建校時(shí)間相對(duì)于其它區(qū)直屬高中較遲，采購(gòu)的教學(xué)硬件設(shè)備和所建立的實(shí)驗(yàn)場(chǎng)室較為先進(jìn)，緊跟時(shí)代步伐和科學(xué)前沿；自身培養(yǎng)和引進(jìn)了一批擁有科技教育特長(zhǎng)背景的教師，充實(shí)了師資隊(duì)伍。依靠這些得天獨(dú)厚的教育優(yōu)勢(shì)資源，在上級(jí)的領(lǐng)導(dǎo)和政策支持下，結(jié)合校情特色和時(shí)代需求，2005年始，學(xué)校將特色教育目標(biāo)定位為“科技教育”特色，將之作為實(shí)施素質(zhì)教育的突破口，實(shí)現(xiàn)學(xué)校跨越式發(fā)展的突破口，一方面大力開(kāi)展科普教育，普及科學(xué)知識(shí)，弘揚(yáng)科學(xué)精神，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力；另一方面進(jìn)行大膽創(chuàng)新，搭建了“佛山市石門(mén)高級(jí)中學(xué)創(chuàng)新科組”和“佛山市石門(mén)高級(jí)中學(xué)學(xué)生科學(xué)院”兩大平臺(tái)，在科普教育的目標(biāo)、內(nèi)容、機(jī)制等多個(gè)方面進(jìn)行了改革。
2005年成立的“佛山市石門(mén)高級(jí)中學(xué)科技創(chuàng)新科組”，由16名教師組成，文科、理科類(lèi)、實(shí)踐活動(dòng)類(lèi)、發(fā)明類(lèi)輔導(dǎo)教師，在各自負(fù)責(zé)的項(xiàng)目上定期開(kāi)展研討、交流活動(dòng)。目前已有一批教師成長(zhǎng)為科技輔導(dǎo)骨干教師。同年，學(xué)校還成立了“佛山市石門(mén)高級(jí)中學(xué)學(xué)生科學(xué)院”，把培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神、實(shí)踐能力和終身學(xué)習(xí)的能力以及適應(yīng)社會(huì)生活的能力的任務(wù)交給學(xué)生自己，把學(xué)習(xí)與運(yùn)用科學(xué)文化知識(shí)的主動(dòng)權(quán)交給學(xué)生，讓他們自己組織、設(shè)計(jì)和實(shí)施科學(xué)實(shí)踐和科學(xué)研究。學(xué)?？破展ぷ鞯娜粘Ｈ蝿?wù)主要由“學(xué)生科學(xué)院”負(fù)責(zé)。高年級(jí)的學(xué)生通過(guò)“傳幫帶”，帶動(dòng)了低年級(jí)的學(xué)生。
走出快樂(lè)路
1.賞心悅目的科普活動(dòng)
（1）開(kāi)辦科普講座。在科技文化及風(fēng)箏文化節(jié)期間，學(xué)校邀請(qǐng)中科院專(zhuān)家、國(guó)內(nèi)外著名教授、中小學(xué)特級(jí)教師、其它行業(yè)的科技專(zhuān)家以及校內(nèi)教師為學(xué)生開(kāi)展科普知識(shí)講座。每次活動(dòng)包括各個(gè)學(xué)科共15場(chǎng)次，內(nèi)容涵蓋航天、環(huán)保、生物、生理、腦科學(xué)等多個(gè)領(lǐng)域。
（2）看科普錄像。2005年以來(lái)，學(xué)校圖書(shū)館每年購(gòu)進(jìn)超過(guò)200萬(wàn)元的圖書(shū)及影音資料，其中包括一定數(shù)量的科普教育光盤(pán)。學(xué)校利用班會(huì)課、課外活動(dòng)的時(shí)間，每學(xué)期安排適量的課時(shí)播放光盤(pán)，觀看后還要求學(xué)生討論并撰寫(xiě)科技小論文。
（3）參觀博物館、工廠、農(nóng)村、創(chuàng)新中心。每年寒暑假，學(xué)校都安排適量的選修作業(yè)，要求學(xué)生到外地旅游時(shí)要增加參觀博物館的項(xiàng)目。學(xué)校附近有相當(dāng)多的創(chuàng)新中心，如佛山科技館、五金創(chuàng)新中心、電腦科技創(chuàng)新中心、磨具研發(fā)中心、佛山林科所等，學(xué)校多方聯(lián)系，組織學(xué)生參觀。每學(xué)期還會(huì)組織一次參觀附近工廠、農(nóng)村的活動(dòng)，讓學(xué)生深入生產(chǎn)實(shí)踐活動(dòng)場(chǎng)所，親身體驗(yàn)。
（4）進(jìn)行科技考察。主要是科技輔導(dǎo)員組織學(xué)生進(jìn)行考察。如獅山的城建對(duì)原地貌和環(huán)境的影響、興和村實(shí)驗(yàn)基地、佛山林科所的茶花基地、鋁材加工廠等，還包括廣寧竹鄉(xiāng)等科普基地。
（5）組織科技夏令營(yíng)和冬令營(yíng)。部分師生已到過(guò)美國(guó)、英國(guó)、法國(guó)、日本、澳大利亞、新西蘭等發(fā)達(dá)國(guó)家，參觀當(dāng)?shù)氐目萍拣^、航天中心、博物館，參加青少年科技比賽等。
（6）舉辦科技文化周。文化周活動(dòng)豐富：科學(xué)發(fā)明與科技論文評(píng)比、學(xué)科科技制作比賽（主要是物理、化學(xué)、生物、地理等）、實(shí)驗(yàn)技能比賽、科普知識(shí)競(jìng)答賽、科普講座、科普電影等。
（7）開(kāi)展科技宣傳活動(dòng)。在世界環(huán)境日，組織師生調(diào)查學(xué)校的“三廢”治理情況，請(qǐng)環(huán)保局的專(zhuān)家對(duì)如何保護(hù)校內(nèi)小湖作環(huán)境保護(hù)專(zhuān)題報(bào)告。結(jié)合世界水日、愛(ài)鳥(niǎo)周、世界防治荒漠化日、世界動(dòng)物日等節(jié)日，組織出科技專(zhuān)刊、辦科技黑板報(bào)，通過(guò)這些學(xué)習(xí)宣傳，激發(fā)了學(xué)生“學(xué)科學(xué)、愛(ài)科學(xué)、用科學(xué)”的熱情，提高了學(xué)生參加科技活動(dòng)的積極性。
實(shí)踐證明，在以文化課教學(xué)為核心的學(xué)校教育中，科普活動(dòng)只要認(rèn)識(shí)到位、動(dòng)作到位，仍然是有時(shí)間、有空間的。只要內(nèi)容新鮮，切合學(xué)生的實(shí)際，科普教育是深受學(xué)生歡迎的。
2.怡情悅性的課題研究
難能可貴的是，學(xué)校的科技教育并沒(méi)有僅僅停留在科普上，而是結(jié)合學(xué)生的愛(ài)好和特長(zhǎng)，組建科技研究小組，讓學(xué)生參與到科研活動(dòng)中來(lái)。學(xué)校開(kāi)展的研究性學(xué)習(xí)活動(dòng)每次時(shí)長(zhǎng)為一個(gè)學(xué)期，由高一全體教師參與指導(dǎo)，以備課組為單位，并為學(xué)生提供各種活動(dòng)題目作為參考，也可以由學(xué)生自己提出研究課題，經(jīng)教師同意后實(shí)施。高一下學(xué)期則在各個(gè)班級(jí)結(jié)合通用技術(shù)課程，開(kāi)設(shè)發(fā)明與技術(shù)課程，內(nèi)容包括發(fā)明、工業(yè)技術(shù)和專(zhuān)利的相關(guān)學(xué)習(xí)。
依托課堂教學(xué)，在科技研究小組和學(xué)生科學(xué)院里開(kāi)設(shè)特色課程，共分為環(huán)保類(lèi)、生物類(lèi)、制作類(lèi)、信息技術(shù)類(lèi)、論文類(lèi)等五類(lèi)。每類(lèi)課程又分為若干個(gè)子課題。（1）環(huán)保類(lèi)課程包括節(jié)能節(jié)水項(xiàng)目、多種能源發(fā)電項(xiàng)目、生活污染研究項(xiàng)目、生物殺蟲(chóng)項(xiàng)目、佛山地區(qū)污染研究項(xiàng)目。（2）生物類(lèi)課程依托學(xué)校的教師資源和科技活動(dòng)基地設(shè)置了興和村基地項(xiàng)目、佛山林科所指導(dǎo)項(xiàng)目、學(xué)校生物科技園項(xiàng)目、肇慶“竹博物館”項(xiàng)目。（3）制作類(lèi)課程包括模型制作項(xiàng)目、無(wú)線電制作項(xiàng)目和比賽項(xiàng)目。（4）信息技術(shù)類(lèi)課程包括智能機(jī)器人、學(xué)生動(dòng)漫、網(wǎng)頁(yè)制作、單片機(jī)、科學(xué)DV、3D動(dòng)畫(huà)制作等。（5）論文類(lèi)課程即教師指導(dǎo)學(xué)生開(kāi)題、結(jié)題、撰寫(xiě)符合規(guī)范的小論文。這些課題大多都是學(xué)生在平時(shí)的研究活動(dòng)中研究過(guò)或參與了的活動(dòng)，可操作性強(qiáng)，研究方便，易于深入，有相P的資源做執(zhí)行保障。每?jī)芍芤淮?，各個(gè)相近題目的小組在教師的參與下開(kāi)展一次集體交流活動(dòng)。
3.陶情適性的校本教材
近三年來(lái)，隨著校本課程的不斷開(kāi)展，學(xué)校積累了眾多素材和教學(xué)資料，編寫(xiě)了多本校本教材和資料?！队?jì)算機(jī)軟件開(kāi)發(fā)》內(nèi)容既囊括了編程語(yǔ)言基礎(chǔ)、軟件界面設(shè)計(jì)、各模塊編程技術(shù)，又有軟件項(xiàng)目管理及文檔編寫(xiě)、參賽作品實(shí)例，從技術(shù)到應(yīng)用都給出了優(yōu)秀范例?！秵纹瑱C(jī)創(chuàng)新應(yīng)用開(kāi)發(fā)入門(mén)》內(nèi)含《便攜式危險(xiǎn)燈制作》之電子制作入門(mén)體驗(yàn)等8個(gè)探究活動(dòng)，學(xué)生學(xué)完后能全面掌握單片機(jī)原理與應(yīng)用開(kāi)發(fā)的基礎(chǔ)知識(shí)?！吨袑W(xué)智能機(jī)器人》，有6課內(nèi)容為仿真機(jī)器人，有10課內(nèi)容為實(shí)體機(jī)器人，以未來(lái)伙伴仿真軟件和零部件作為教具。學(xué)生在課堂上使用時(shí)，可以自己設(shè)計(jì)、搭建機(jī)器人造型，設(shè)計(jì)、制作控制電路，設(shè)計(jì)、編寫(xiě)、下載控制程序，讓機(jī)器人動(dòng)起來(lái)，實(shí)現(xiàn)真正意義上的“做機(jī)器人”?！栋l(fā)明創(chuàng)新》注重介紹創(chuàng)新思維方法，如觀察發(fā)現(xiàn)法、組合創(chuàng)造法等6種，附錄里還介紹了專(zhuān)利法，以便學(xué)生依法申請(qǐng)專(zhuān)利。《科技動(dòng)漫》從撰寫(xiě)劇本、flash角色設(shè)計(jì)、場(chǎng)景設(shè)計(jì)、動(dòng)畫(huà)鏡頭設(shè)計(jì)等方面，手把手地教學(xué)生做動(dòng)漫?！渡磉叺目萍紕?chuàng)新實(shí)驗(yàn)》選題內(nèi)容包括環(huán)境、生物/ 化學(xué)、食品、健康等方面。這些選題大部分來(lái)源于學(xué)生科學(xué)院成員曾經(jīng)研究過(guò)的成果。口香糖、中草藥色素、果蔬清洗機(jī)等選題都是學(xué)生們認(rèn)為特別“好玩”的，在創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)中一步步獲得豐富的科學(xué)素養(yǎng)。
走出一路風(fēng)景
苦干加巧干，一批優(yōu)秀教師在科技教育中獲得了優(yōu)秀業(yè)績(jī)。“全國(guó)十佳科技教師”閆靈麟老師，每年輔導(dǎo)學(xué)生參加科技創(chuàng)新競(jìng)賽，都獲得了省級(jí)以上的獎(jiǎng)勵(lì)。李雪芬老師輔導(dǎo)學(xué)生的科技論文項(xiàng)目獲得了廣東省一等獎(jiǎng)，李老師被評(píng)為廣東省優(yōu)秀輔導(dǎo)教師。李忠偉、莫宇樓、劉世能、鄭兆圣、謝坦娜、李戩、徐毅、夏云等一批老師都在科技創(chuàng)新活動(dòng)中取得了很好的成績(jī)。為進(jìn)一步加強(qiáng)科技教育師資隊(duì)伍建設(shè)，學(xué)校于2012年引進(jìn)了南粵優(yōu)秀教師、佛山市名師、南海區(qū)學(xué)科帶頭人李強(qiáng)老師。李強(qiáng)自2012年以來(lái)輔導(dǎo)學(xué)生參加國(guó)內(nèi)外各級(jí)機(jī)器人大賽共獲得4項(xiàng)國(guó)際機(jī)器人大賽冠軍，30多項(xiàng)全國(guó)冠軍或一等獎(jiǎng)；2015年被教育部中央電化教育館聘為專(zhuān)家指導(dǎo)委員會(huì)委員；擔(dān)任歷屆全國(guó)中小學(xué)電腦制作活動(dòng)機(jī)器人競(jìng)賽裁判長(zhǎng)工作；主持了廣東省“十二五”規(guī)劃課題《STEM教育理念下高中生創(chuàng)新能力培養(yǎng)實(shí)踐研究》《中學(xué)智能機(jī)器人特色課程開(kāi)發(fā)研究》等；編寫(xiě)了《中學(xué)智能機(jī)器人》《WER設(shè)計(jì)與制作》等校本課程。
學(xué)生綜合素養(yǎng)不斷提高，優(yōu)勢(shì)特長(zhǎng)得以長(zhǎng)足發(fā)展。2008年起，學(xué)?？萍紕?chuàng)新獲獎(jiǎng)的等級(jí)和數(shù)量已經(jīng)連續(xù)9年在佛山市穩(wěn)居榜首，為南海乃至廣東基礎(chǔ)教育實(shí)現(xiàn)了多項(xiàng)零的突破。2009年8月，沈釗同學(xué)榮獲青少年氣候大使評(píng)選全國(guó)中學(xué)組第一名，成為在聯(lián)合國(guó)氣候大會(huì)演講的第一位南海學(xué)子。2013年12月，在“未來(lái)科學(xué)家”活動(dòng)中獲得2金4銀的優(yōu)異成績(jī)，這是歷年來(lái)廣東省中學(xué)生首次奪得該項(xiàng)競(jìng)賽的獎(jiǎng)牌。2014年世界級(jí)機(jī)器人大賽，10名學(xué)生取得了總分第一。2014屆高三學(xué)生周仕成（廣東省中小學(xué)電腦制作活動(dòng)程序設(shè)計(jì)一等獎(jiǎng)獲得者），被名校美國(guó)伊利諾伊大學(xué)錄取。
“《國(guó)家中長(zhǎng)期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要（2010-2020年）》明確指出：‘鼓勵(lì)普通高中辦出特色?！S著南海區(qū)區(qū)域教育品牌戰(zhàn)略的推進(jìn)與深入，我們深信‘科技與人文并舉’的特色辦學(xué)之路會(huì)越走越寬，越走越好?！闭劶笆T(mén)高級(jí)中學(xué)科技教育的前景，陳冰鋒副校長(zhǎng)信心百倍，豪情滿懷……
記者觀察
2014年報(bào)道南海區(qū)高中創(chuàng)新發(fā)展專(zhuān)題時(shí)，記者第一次走進(jìn)石門(mén)高級(jí)中學(xué)，最吸引眼球的自然是各式實(shí)驗(yàn)室和豐富的科技創(chuàng)新作品。印象深刻的是，在生源并不具備優(yōu)勢(shì)的情況下，學(xué)校堅(jiān)持素質(zhì)教育與特色教育同步發(fā)展，堅(jiān)持科技教育與人文教育和諧發(fā)展，堅(jiān)持普及教育與競(jìng)技教育健康發(fā)展，“促進(jìn)全體學(xué)生得到最有效的發(fā)展”的教育理念，既契合時(shí)代要求，又符合學(xué)校現(xiàn)實(shí)需求。三年后重訪，科技教育已成為學(xué)校的成長(zhǎng)驅(qū)動(dòng)力，激發(fā)了學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)，培養(yǎng)了學(xué)生的創(chuàng)新精神，提高了學(xué)生的創(chuàng)新能力，促進(jìn)了學(xué)生綜合素養(yǎng)的提高和優(yōu)勢(shì)特長(zhǎng)的發(fā)展。
科技之美，美于創(chuàng)新?？萍贾溃烙谔魬?zhàn)?？萍贾?，美于高峰之上還有高峰。在一次又一次的試驗(yàn)、調(diào)試下，活動(dòng)的趣味性來(lái)自于未知，每一次體驗(yàn)都會(huì)帶來(lái)新的挑戰(zhàn)，使人不斷挑戰(zhàn)昨天的成績(jī)，成就更好的自己。誠(chéng)然，每個(gè)項(xiàng)目都沒(méi)有唯一正確或完美的解決方案，有著無(wú)數(shù)種實(shí)現(xiàn)的可能，需要獨(dú)創(chuàng)設(shè)計(jì)、戰(zhàn)略規(guī)劃和團(tuán)隊(duì)協(xié)作，并融合跨領(lǐng)域的知識(shí)技能。在這樣的教育氛圍下成長(zhǎng)的學(xué)生，應(yīng)該是充滿想象力、創(chuàng)造力、有技能又有熱情的專(zhuān)業(yè)個(gè)體，能夠終其一生直面挑戰(zhàn)、永不退縮。讓學(xué)生帶著這樣的精神財(cái)富畢業(yè)，是每個(gè)醉心于教育的教師最希望看到的碩果累累。
