時間：2023-03-23 15:18:22
序論：在您撰寫高二化學論文時，參考他人的優(yōu)秀作品可以開闊視野，小編為您整理的7篇范文，希望這些建議能夠激發(fā)您的創(chuàng)作熱情，引導您走向新的創(chuàng)作高度。
關鍵詞：高三化學；調查；專題復習
一、調查數(shù)據(jù)
1.你認為設置微專題復習對你的成績有沒有提高？
A.有很大幫助占96% B.有一些幫助4%
C.沒幫助占0%
2.你認為專題設置越小越好，還是越全面越好？
A.越小越好78% B.越大越好2%
C.越全面越好20%
3.你認為按高考題的題型設置專題專項訓練對你有沒有提高？
A.提高快70% B.一般29%
C.提高慢1%
4.選擇題訓練是每天課前限時訓練當堂講解好還是課前做完上課講解好？
A.限時訓練好70% B.課前做完好30%
C.時間再長點好0%
5.你認為哪種學習方式給你的收獲更大？
A.自主思考后再講解65% B.老師直接講解24%
C.無所謂11%
6.你認為老師在講試卷時把錯誤按照知識分類、錯誤類型等來講解效果如何？
A.效果很好82% B.效果一般12%
C.隨便講1%
7.你認為對掌握不好的知識點如何矯正最好？
A.反復提問講解21% B.變式訓練68%
C.指出錯誤11%
8.你認為老師在試卷講評中對錯誤題目再拓展訓練對你掌握知識有必要嗎？
A.非常有必要88% B.感覺一般10%
C.沒有不要2%
二、對微專題的理解
微專題相對于傳統(tǒng)高三化學二輪大專題復習，其特點體現(xiàn)在“微”上，是選擇學生一輪復習綜合練習中的易錯點以及高考熱點而展開的專題復習。微專題的內容含量小，學習目標明確，一般安排一個課時對應―個專題復習，便于在教學安排上靈活開展。同時微專題復習是以高考說明為指導思想，以高考必考點、重點、熱點、難點為依據(jù)，使微專題的確定、內容的選擇、題型的選擇都能緊密圍繞在“高考考點”的周圍，具有很強的復習針對性。當然，微專題的復了注重將相關知識點進行整合外，還注重對學生進行思維訓練和解題方法的指導提高，留給學生一定的自主思維拓展空間。
三、如何設置微專題
1.根據(jù)?？键c設置微專題
通過認真研究《考試說明》以及近三年的高考試題，對?？键c設置微專題進行強化，如，基本概念復習中以氧化還原、離子反應、物質的量等為主；元素化合物復習以重要的元素及其化合物設置微專題；原子結構、元素周期律復習；有機化合物性質、同分異構體、有機推斷；電解質溶液復習、鹽類水解、中和滴定等；電化學基礎、電解原理等；化學平衡、速率及四大平衡；熱化學、化學實驗等。有96%的學生認為微專題復習對自己提高非常好，可見微專題設置好了能達到事半功倍的效果。
2.從學情出發(fā)設置微專題
專題設置要精要小，依據(jù)是學生綜合練習中暴露出的問題以及這些問題所體現(xiàn)出的知識盲點，側重訓練、提高某種單項能力，如，離子方程式書寫、離子共存、離子濃度大小判斷、熱化學方程式書寫、無機元素化合物性質推導、化學計算基本方法、化學實驗中的實驗原理設計、儀器設計、操作方法設計、有機同分異構體推導、有機分子式確定、有機官能團推導等等。幫助學生提高解決問題的能力。雖然仍有20%的學生認為專題設置越全面越好，但78%的學生還是覺得專題設置越小越精越好。所以，微專題還是能體現(xiàn)學生在某類問題上的困惑，集中解決一類問題得以提高學生的能力。
3.選擇同類型的高考真題做微專題
精心選擇近幾年的高考化學試題作為典型題進行分析、訓練，加強審題方法、解題思路、解題技巧的指導和總結，加大練習力度，嚴格答題要求，及時反饋、矯正，使解題能力的培養(yǎng)、提高落實到位。理論綜合、有機推斷、實驗題等均可以選編到一起進行訓練，既能訓練學生的思維，又能鞏固基礎知識。對學生練習中出現(xiàn)的問題再設計微專題有針對性地進行講評，講知識要講聯(lián)系，使之系統(tǒng)化、條理化；講思路要突出關鍵找題眼突破；講方法要講基本思路、常規(guī)解法，并適時向學生介紹一些解題技巧，激發(fā)學生的求知欲，發(fā)展學生智力。有70%的學生認為這種題型專項訓練，重點問題重點突破的方法很好。
4.以7道選擇題設置微專題的限時訓練
選擇題訓練，利用課前15分鐘限時訓練，將高考?？嫉念愋皖}選擇7道，每天訓練，使學生查缺補漏，鞏固知識，提高能力，訓練做題的速度，強化解題能力的培養(yǎng)。通過每天的強化訓練對學生常出的問題設置微專題重點講解，以此提高選擇題的得分率。有70%的學生認為二輪復習中進行限時訓練選擇題能提高答題的速度和效率。
總之，微專題復習在二輪復習期間的實施，能將課堂還給學生，將學習的自信留給學生。以學生需要為中心的微專題復習：夯實了基礎知識，加強了學生解題方法的指導，拓寬了學生的解題思維，充分調動了不同等級學生的復習積極性。使學生通過微專題的復習對一輪復習遺留下來的問題得以解決，增強了學生高考的信心。
參考文獻：
開學了，同學們又進入了緊張而忙碌的學習當中，特別是對于高三學生來說，離高考只有100天左右的時間，普遍要開始第二輪復習，如果二輪復習方法恰當，規(guī)劃合理，高考成績大幅提高不是難事。接下來是小編為大家整理的高三數(shù)學第二輪復習計劃指導，希望大家喜歡!
高三數(shù)學第二輪復習計劃指導一
第一，頻繁考試中做到穩(wěn)定心態(tài)，做好每張卷子的歸納總結
高考黨在二輪復習階段中會有越來越多的考試，也就意味著高考黨要面對分數(shù)得失的心理煎熬。這個過程中，你們要做到的就是平和心態(tài)應對分數(shù)高低，因為你要奮斗的是最終目標，并不是一時成績好壞。
每一次考試卷子的歸納總結非常重要，不同題型的解題思路，審題技巧，錯題原因，有哪些是不應該丟分的題型，有哪些本應該可以做得更好的題型等內容，就是你歸納總結中的筆記。隨著試卷越來越多，你可以對不同試卷進行對比，進行常考考點及重點的歸納。這些也就是后期答題的技巧。
第二，不斷鞏固基礎，補弱科，提升做題效率
高考二輪復習中，經過各種題型的訓練，你會對自己的基礎及弱點有一個新的認識。我們要認清自己的弱科，并且正視這個問題，分析弱科主要不足在哪里，然后通過教輔材料及請教老師，對弱科進行一個提高?；A問題是一輪復習的主要問題，但是二輪復習仍要重視，遇到的基礎題仍然要去歸納和總結，特別是做錯了的題，一定要分析原因及錯誤思路，掌握正確的答題思路。
做題效率問題，是我們后期要開始著重的關鍵，答題效率影響著你的試卷完成情況，我們在后期專題訓練中，一定要進行答題及技巧總結，每種題型都會有一些提高效率的做題技巧。我們可以多總結，多運用。
第三，專題的復習講思路，講命題把握，講規(guī)范
高考二輪復習，其中一個重要環(huán)節(jié)就是專題的復習，專題是否復習透徹，就是后期你分數(shù)高低的體現(xiàn)。專題復習追求三點：思路、命題把握及答題規(guī)范性。
思路是我們專題復習中尤其要注意的點，在做專題練習題中，注意該題解題思路的具體思考過程;命題把握就是每個專題中常常出現(xiàn)的類型題是什么，我們要注意它的考察方式，選擇還是大題或者其他。最后就是答題規(guī)范性，特別是文科生的主觀題，答題規(guī)范關系著得分高低。平時專題練習注意答題規(guī)范書寫及技巧運用。
高三數(shù)學第二輪復習計劃指導二
1高三數(shù)學如何正確復習
制定計劃
我們在復習數(shù)學的時候，一定要制定相應的數(shù)學計劃，因為我們已經到了第二輪復習，這也是非常重要的階段，距離高考的時間也沒有剩多少，我們要在有限的時間內容去學習自己認為不好的模塊，有計劃的去針對性復習，這樣我們的數(shù)學成績才能提高。
整體性
在數(shù)學第二輪復習的時候，我們最主要的就是把握數(shù)學的整體性，把一些基礎的內容以模塊的方式整理出來，這樣我們在做題的時候，遇到哪些知識點，我們就能把相應的模塊在腦海里展現(xiàn)出來，這對我們高考答題也是非常的有幫助的。數(shù)學試卷中，有很多的內容都相關的，我們在答一道題，可能會用到很多的知識點，如果我們一個個在腦海里尋找，很浪費時間，所以我們一定要形成一個知識框架。
2怎么才能提高數(shù)學成績
強化課本
數(shù)學課本在教材中也是非常的重要的，有很多的同學在學習數(shù)學的時候，不太注重課本，課本中的例題是對我們這節(jié)課的知識總結，我們一定要把課本中的例題研究透徹，只有我們把基礎題研究好了，我們才能做拔高的。
多做專題
數(shù)學第二輪復習想要提高成績，最主要的就是做題，而且我們不能盲目的去做，我們要多做精題，適合自己的題，自己哪個地方不會的，就多做一下，我們也可以多看一下高考真題，看看高考的題型是什么樣的，高考的應該怎么答題，這對我們提高數(shù)學成績都是非常的有幫助的。
高三數(shù)學第二輪復習計劃指導三
根據(jù)模擬考找準定位
首先，希望同學能重視模擬考，對自己的模擬考卷做個詳盡的分析?？醋约旱脑嚲砭烤故窃谑裁吹胤绞Х?，失分的原因是什么，做到心中有數(shù)，在分析失分原因時要多找主觀原因。
了解了自己的薄弱的環(huán)節(jié)，第二步就要給自己制定一個適合自己的復習計劃，有個明確的復習策略。建議可以根據(jù)模擬考成績，初步分為三類同學：100分以下、100分到130分之間、130分以上。
100分以下的同學，急需夯實基礎，切忌走馬觀花，好高騖遠。由于今年數(shù)學中考的題型發(fā)生了變化，選擇題和填空題的分數(shù)共占72分，比例比往年有所提高。如果對數(shù)學概念的理解不透徹、做題時考慮不周密，都會輕易地失分。這就要求同學們有扎實的數(shù)學基礎知識、基本能力。中考試題中屬于平時學習常見的“雙基”類型題約占80%左右，要在這部分試題上保證得分，就必須結合教材，系統(tǒng)復習，對必須掌握的內容要心中有數(shù)，胸有成竹。在此我建議各位同學首先一定要配合你的老師進行復習，積極主動，不要另行一套;其次，復習時應配備適量的練習，習題的難度要加以控制，以中、低檔為主，另外，對于你覺得較難的題，或者易錯的題，應養(yǎng)成做標記的好習慣，做到記憶——消化——再記憶。復習宗旨是在第一階段復習的基礎上延伸和提高，此類同學應側重提高自己的數(shù)學應用能力，真正做到在理解的基礎上活學活用。
第二類同學的復習策略我們建議應該是抓兩頭促中間，針對熱點，抓住弱點，開展難點知識專項復習。
對各區(qū)縣的模擬卷不要機械式的一整套一整套地做，而是要有選擇的做，建議每天做一小套選擇填空題試卷，對錯誤的情況作好記錄，同時控制解題時間，確保“既好又快”。可以根據(jù)歷年中考試卷命題的特點，精心選擇一些新穎的、有代表性的題型進行專題訓練，就中考的特點可以從以下幾個方面收集一些資料，進行專項訓練：①實際應用型問題;②突出科技發(fā)展、信息資源的轉化的圖表信息題;③體現(xiàn)自學能力考查的閱讀理解題;④考查應變能力的圖形變化題、開放性試題;⑤考查思維能力、創(chuàng)新意識的歸納猜想、操作探究性試題;⑥幾何代數(shù)綜合型試題等。在解綜合題時可以先跟著老師走，弄清解題基本策略。至少要做出綜合題的第一第二小題。首尾得分提高，中間部分的得分也相應地會有所提高。
對于模擬考130分以上的同學，做題要立足一個“透”字。要以題代知識，每一題不要蜻蜓點水式過一下，要會舉一反三，一題多解，一解多題。
巧解試卷最后兩題
對所有試題中較普遍地感到困惑的無疑是中考試卷的最后兩題：函數(shù)中的圖形問題、圖形中的函數(shù)問題?？梢哉f正是這兩題最終拉開了試卷的得分。建議大家注重數(shù)學思想方法的復習與梳理。數(shù)學思想方法是數(shù)學的內在形式，是同學們獲取數(shù)學知識，發(fā)展數(shù)學能力的動力工具，掌握了數(shù)學的思想方法，就會使數(shù)學知識更容易理解和記憶。顯然，重視數(shù)學思想方法，是培養(yǎng)自己分析問題和解決問題的能力的重要措施。由此我們建議，在初三第二輪的復習中能否以思想方法為主線，通過專題講座的形式，概括數(shù)學思想方法，將知識點融會貫通起來。在復習中，從數(shù)學思想方法的高度，概括、總結、揭示了一類問題的解題規(guī)律，從而提高了解題能力，提高了自身的思維品質，使我們不僅會梳理知識，更會用數(shù)學思想方法進行反思，培養(yǎng)能在千變萬化的問題情景中，善于握著數(shù)學思想方法這把金鑰匙，靈活運用知識，發(fā)展思維。
在第二輪復習時，將統(tǒng)領知識的數(shù)學思想方法概括出來，增強我們對數(shù)學思想方法的應用意識，從而有利于我們更透徹地理解所學的知識，提高獨立分析、解決問題的能力，培養(yǎng)我們的創(chuàng)新意識，進而提高我們的思維品質。
反思和創(chuàng)新成關鍵
現(xiàn)在讓我們來看看中考試卷中的最后第二題：函數(shù)中的圖形問題和試卷中的最后一題：圖形中的函數(shù)問題的復習。函數(shù)中的圖形問題我們也稱代數(shù)中的幾何問題，這類題型以數(shù)形結合思想為主線，它的基本解題步驟分為四個：(1)求出函數(shù)解析式;(2)求出特定點的坐標;(3)求出線段的長度;(4)解決幾何問題。同學在數(shù)與形結合的過程中，感到困難的卻是在由點的坐標進而求出有關線段的長度。即：步驟(3)是成功解題的關鍵。圖形中的函數(shù)問題又稱幾何中的代數(shù)問題。在解題的過程中覆蓋了初中階段學習的幾乎全部的數(shù)學思想：化歸思想、數(shù)形結合思想、分類討論思想、類比思想、方程思想、函數(shù)思想、整體思想、數(shù)學模型思想、抽象概括思想、字母表示數(shù)的思想和猜想反駁思想。它的基本解題步驟分為四個：(1)研究背景;(2)動中取靜;(3)探求不變的關系;(4)確定變量范圍。每一個步驟都蘊涵著多種思想方法。由此可見數(shù)學思想方法在中考中的重要地位。
【關鍵詞】 數(shù)字化音樂環(huán)境 數(shù)字音樂制作技術 多媒體系統(tǒng) 應用 高校 視唱練耳教學
當新世紀到來的時候，我們發(fā)現(xiàn)，歷史賦予了中國高校音樂教育新的發(fā)展契機。近年來，隨著計算機技術的發(fā)展，電腦進入了千家萬戶，于此同時互聯(lián)網的高速發(fā)展使得全世界利用電腦、互聯(lián)網進行工作、交流、學習研究的人數(shù)不斷增長。人們更方便、快捷地利用電腦從國際互聯(lián)網上查詢信息、收集資料、進行知識交流。人們的生活、工作與學習的方式正在發(fā)生歷史性的變化！此時，高校音樂教育必須抓住機遇，利用科技迅速調整相關課程教學模式，將伴隨著計算機發(fā)展而逐步成熟的計算機音樂制作技術和多媒體系統(tǒng)引入教學中，改進教學模式，提高教學效率。它們的應用不僅關系著我國高等音樂教育事業(yè)的發(fā)展，而且培養(yǎng)出來的人才還將直接影響到我國基礎音樂教育模式的發(fā)展和人才素質的提高，甚至對我國音樂教育思維也將產生根本的改變。
一、數(shù)字化音樂環(huán)境中需要教學新模式
計算機音樂制作技術和多媒體系統(tǒng)是科技發(fā)展的結晶，也是數(shù)字化音樂環(huán)境不可缺少的技術和硬件支持。計算機音樂制作技術指利用相關硬件和軟件對音樂信息進行編輯和整理的技術。多媒體系統(tǒng)包括計算機本身機體和外接設備如：聲卡、合成器（或MIDI鍵盤）、音頻制作軟件、音源、調音臺、數(shù)碼錄音機和MIDI連接線 、投影儀等。計算機可以將來源于音源的信息進行適當處理并轉化為數(shù)字信息存入硬盤， 然后用制作軟件對每個軌道的音樂進行節(jié)奏、旋律、音色、像位、混響、延時等方面的編輯處理，再通過音源、調音臺、數(shù)碼錄音機將數(shù)字信息轉化為聲音信息錄制為磁帶或CD 等聲音載體。
計算機音樂制作技術在中國已經為廣大音樂工作者和音樂愛好者所擁戴。因為其有多方面的應用，在現(xiàn)代音樂制作上，它的地位已不可取代，不論是影視舞臺音樂還是廣告音樂，計算機音樂事實上占據(jù)了主要地位。 其優(yōu)勢在于：易修改性，具有傳統(tǒng)樂器及樂隊無法達到的聲效，具有優(yōu)良的音質和寬動態(tài)等特點。數(shù)字化音樂環(huán)境及計算機音樂隨著計算機和英特網的發(fā)展而產生，我們認識到，它們還可以應用于音樂教學中。通過相關軟件的支持（如：CAKEWAIK8.0\9.0 、SONAR1.0.0 、 MW3.0、 JAMMER4.0、BAND-IN-A-BOX9.0 等）利用相關設備器材學習作曲、和聲、視唱練耳、制作打印樂譜?？梢灾谱鞲黝愋鸵魳罚哂屑磿r修改各項內容的功能。當現(xiàn)代科技擺在我們面前時，我們是否應改變自己的教學模式和思路呢？在教學中我們即時可以聽到所需音響效果，是否比空洞的紙上談兵先進呢？“技術就是生產力” ，充分利用計算機音樂制作技術和多媒體系統(tǒng)革新高?；A課教學新模式，勢必為高校音樂教學帶來新的技術革命。
二、高校視唱練耳教學如何適應數(shù)字化音樂環(huán)境的發(fā)展
1， 傳統(tǒng)教學模式與當代數(shù)字化音樂環(huán)境
傳統(tǒng)的視唱練耳教學是對所有學習音樂的學生及音樂工作者的基本音樂能力訓練。但是，在教學中一直困擾著教師是：怎樣合理安排教學結構？運用什么手段？如何獲得最佳的教學效果？如何把基本能力與音樂實踐相結合？等問題。長期以來，由于受教學條件的限制和傳統(tǒng)教學模式的影響，高校視唱練耳課程教學成效不明顯。隨著時代的發(fā)展，當代數(shù)字化音樂環(huán)境中音樂文化呈現(xiàn)出的多元性和學生的吸收能力已遠遠超出了教育者的想象。在以鋼琴作為輔助工具的學習環(huán)境中，課堂音響來源多為鋼琴音色，傳統(tǒng)的單一鋼琴音色及單純的聽覺技術訓練已不能滿足他們日益增長的需求。這就造成了一系列的惡性循環(huán)——教學進度遲緩、學生學習被動，使教學效果、考試成績、學生實際需掌握的音樂實踐能力等方面都無法保證。因為以鋼琴為音色主體、伴奏主體的視唱訓練和以其為打擊樂器使用的練耳訓練已遠遠不能適應日益發(fā)展的音樂文化。通過廣播、電視等媒體或通過磁帶、CD、MP3等載體承載的多元化音樂現(xiàn)象往往會使他們迷失。擺在他們面前的音樂千變萬化，數(shù)字化程度太高！從音色上來講有：弦樂音色、木管銅管音色、打擊樂音色、電子樂器音色、合成音色；從節(jié)奏上來講有迪斯科、華爾茲、倫巴、探戈、搖擺、搖滾等；從音樂風格來講有：古典、民謠、鄉(xiāng)村、爵士、藍草、拉丁風格、非洲風格、新紀元風格等。在如此豐富多彩的音樂現(xiàn)象面前，他們不知道自己的聽覺究盡應該如何來適應數(shù)字化音樂環(huán)境。
學生面前的困惑實際上反映的就是傳統(tǒng)模式教學與當代音樂環(huán)境脫節(jié)的現(xiàn)實。如今隨著高級音色采樣技術和電子合成技術的高度發(fā)展，電子樂器的逐步完善，以及計算機音樂制作技術和電腦多媒體系統(tǒng)的不斷完善、音序軟件的不斷更新使改善教學模式，拓展教學內容成為可能。利用計算機音樂制作技術和多媒體系統(tǒng)提高視唱練耳教學質量已成為現(xiàn)實，將它們結合運用到教學中完全可以幫助學生在課堂訓練中即與當代音樂文化接軌。計算機的信息處理、存儲量、編輯能力及現(xiàn)場改編能力足以使教師的備課思維得到最大限度的發(fā)揮，教學的內容空間得到極至擴展。人機交互、反饋及時是計算機的顯著特點，交互性有利于激發(fā)學生的學習興趣和認知主體作用的發(fā)揮。由于人們對事物的感知可以通過多感官進行，而用多媒體表達的信息就是一個有機的整體。在計算機上通過多媒體技術模擬某些現(xiàn)象的發(fā)生或再現(xiàn)時，可提供豐富的感性材料，能讓學生的認知過程更接近自然和科學。在計算機音樂制作技術和多媒體系統(tǒng)運用的數(shù)字化環(huán)境中，視唱練耳教學極大地增強了教學內容的表現(xiàn)形式。
2， 數(shù)字化教學手段與教學效果
將計算機音樂制作技術和多媒體系統(tǒng)嚴肅地應用到高校視唱練耳教學中，已漸漸成為當代高校視唱練耳教師必須掌握的現(xiàn)代教學手段之一。它一方面有效地豐富了傳統(tǒng)聽覺訓練；另一方面縮短了學生與實際作品之間的距離，改善了傳統(tǒng)視唱練耳教學處于單一音響狀態(tài)，聽覺材料有限和風格單一的狀況，并且對其它音樂基礎技能教學的輔助意義也是不言而喻的。
在視唱練耳教學中，視唱與聽音訓練是必不可少的重要內容，在以鋼琴為教具進行此項教學時，教師一定會遇到訓練音色單一，要不斷反復彈奏，無暇顧及學生學習效果的難題。教師可以事先運用電腦多媒體系統(tǒng)制作好訓練內容如：不同音色音程、和弦、旋律、節(jié)奏、伴奏。上課時通過計算機多媒體系統(tǒng)對視唱曲與練耳內容進行編程、自動播放，從而使教師在集體訓練時得以到學生中去進行近距離輔導。同時，在視唱訓練時更可以減輕教師不停伴奏范唱的辛勞，因為制作合成的內容，音高節(jié)奏準確，可以任意逐小節(jié)，逐句隨教師意愿及學生熟練程度播放，其速度、音調和示范音色均可隨機變化。只要合理運用系統(tǒng)的編程功能，教師將會在視唱練耳教學中既省時又省力，同時取得很高的效率和質量。以視唱伴奏為例，教師在若干視唱曲目中挑出部分曲目，課前制作好音樂伴奏，其中即可靈活運用除鋼琴之外的數(shù)百種音色，還可以運用不同風格的打擊樂器，穿插不同類型節(jié)奏，讓學生體會到不同的音色和伴奏風格。為學生以后參加各類型演唱、演奏、合奏、協(xié)奏打下良好的聽覺基礎。在制作的音樂伴奏下，一方面學生的視唱練耳訓練融入到了實際的音樂作品中來,同時對不同聲部可以從整體音樂結構中剝離出來，讓學生對每個聲部有清晰聽辨，這樣的聽覺訓練即可以從整體到局部，又可以從局部到整體。另一方面學生所獲得的是從音色、節(jié)奏到音樂情緒的立體的多方位的音樂感知。這樣的教學模式不但更好地幫助學生及早適應多元化的音樂發(fā)展，并且將拓寬他們的知識面和增強社會竟爭力。這樣的訓練手段同時滿足了學生對音色、音高、和聲、現(xiàn)代節(jié)奏、樂隊合奏、協(xié)奏、交響作品等音樂要素乃至整體音樂作品的吸取。通過使用新的數(shù)字化音樂技術手段，新的音色，目的在于拉近學生與作品的距離。視唱練耳課作為基礎課的目的是什么？過去由于設備的落后，多著重訓練音樂的基本屬性即音高、音強、音值。如今有了先進的數(shù)字化音樂手段，有高科技色備和軟件所提供的大信息量，使得基礎課也完全有能力承擔音色感、音樂的情感屬性及多元化節(jié)奏感等音樂本質的訓練。
素有“音樂靈魂”之稱的節(jié)奏在視唱練耳教學的訓練過程中占有相當?shù)谋戎兀彩亲罹哂杏柧氹y度的。因為節(jié)奏訓練要求精確性的掌握和不同風格的把握。電腦音樂系統(tǒng)內具備全人類發(fā)明的幾乎所有代表性的打擊樂器效果，統(tǒng)稱“鼓機”功能。它不僅音真，而且表現(xiàn)力度具有手感，從全套爵士鼓到木魚，從拉丁鼓到梆子等百余種打擊樂器都能從合成器的鍵盤上或音源中找到自己相應的位置。每一種打擊樂器又可以任意編成節(jié)奏型，可以即時播放，又可以根據(jù)教學要求即時改變速度、力度，與傳統(tǒng)日常節(jié)奏訓練時教師用跺腳拍掌、用嘴干喊“噠噠噠”進行教學相比，不可同日而語，其效果和效率有天壤之別，。
3、優(yōu)秀輔助教學軟件的應用
合理運用優(yōu)秀的教學軟件進行教學也將極大地提高教學效率。澳大利亞RISING公司以其優(yōu)秀的《Auralia》進入視唱練耳軟件領域?！禔uralia》包含26課分屬于4個主要課題：音程和音階，和弦，節(jié)奏，音高和旋律。①音程與音階中包括：音程的比較、音程的聽辨、音程的視唱、音階的聽辨、音階的視唱、復雜的音階、復雜的音階視唱。②和弦部分包括：終止式的聽辨、和弦的聽辨、和弦的視唱、和弦進行的聽辨、復雜進行的聽辨、音塊的聽辨、爵士和弦的聽辨、爵士和弦聽辨視唱、爵士和弦進行的聽辨。③節(jié)奏部分包括：拍號的聽辨、節(jié)奏的聽寫、基本節(jié)奏型的聽辨、基本節(jié)奏型的聽寫、節(jié)奏模仿、節(jié)奏風格的聽辨。④音高和旋律部分包括：對位視唱、旋律聽寫、音符聽辨。其中各部分由易到難分不同的級別，有大量的習題供選擇，并伴隨正確答案。
《Auralia》提供了大量在線幫助，每一課都有相關的理論背景和交互式教程，以及教程的使用方法。它為教師提供了大量可以自定的選擇，雖然不能增加新的課題，但是可以加進新的和弦類型，編輯現(xiàn)有的和弦類型，改變某些術語。用它作測驗非常簡單?？梢詮牟藛芜M入，讓學習者為一次測驗命名，決定哪一個課題和級別，題目的數(shù)量和允許出錯的次數(shù)。學生登錄以后程序就會通知他有一個測驗，讓其選擇題目同時顯示其過去的測驗成績。有的學生更希望能夠增加課題。檢測音高的功能給程序增加了趣味。在視唱練耳聽覺訓練教室中《Auralia》也能夠連成大的網絡，供更多學生同時使用。這是一款卓有成效的練耳軟件，適用于多種程度的學生。它提供了交互式的學習環(huán)境，學生在軟件的輔助下學習基本的視唱練耳課程，軟件能夠對學生的練習給以評判。據(jù)悉中音公司已完成該軟件的漢化工作，這無疑對其推廣和應用起很大幫助。
《EarMaster Professional》（可譯為“練耳大師”）是另一款交互式多媒體聽覺訓練教學軟件。它包括旋律音程與和聲音程的性質及音高聽辨；原位與轉位和弦的音高聽辨；長短不一、風格各異的四聲部和聲進行聽辨；數(shù)十種調式音階的類型及音高聽辨；十多種拍子類型，1－6小節(jié)長度的節(jié)奏視奏、節(jié)奏模仿、節(jié)奏對比練習；4－12小節(jié)不等的旋律聽記等十項訓練內容。每一項訓練內容又根據(jù)不同的練習難度分別設定為10－60課不等。
《EarMaster Professional》有著極強的互動性和開放性。例如：（一）在音程性質聽辨中，教師可以按照教學進度的要求并根據(jù)學生的具體情況，有針對性地在同度至兩個八度之間設定聽辨材料的范圍、聽辨的音域、旋律音程或是和聲音程、旋律音程的進行方向是上行還是下行或是上下行交替出現(xiàn)。（二）在音程的音高聽辨中，可以設定是否指定調性、是否顯示調號、是否顯示旋律音程的第一個音域和聲音程的低音、參考音是單音或是調內和聲進行等等。（三）在和弦聽辨中，可以設定聽辨材料的范圍、聽辨的音域、柱式和弦或是分解和弦、分解和弦的進行方向是上行或是下行。不但可以聽辨?zhèn)鹘y(tǒng)和聲范圍內的各種和弦材料（可以選擇只聽自然音三和弦、七和弦、甚至只聽各種增六和弦），也可以自己設計一些現(xiàn)代和聲的和弦材料進行聽辨。（四）其余各項練習內容如音階、節(jié)奏、旋律、四部和聲等，都可以由教師（或學生自己）根據(jù)教學要求自行設計每一課的訓練內容。
《Auralia》和《EarMaster Professional》這兩款軟件不僅可以在視唱練耳課的課堂教學中使用，還可以在學生的課后練習中廣泛使用。如果學習者真正能夠按照教師或程序設定的教學計劃，通過計算機循序漸進地學完各項內容的所有課程，其聽覺能力將會有一個質的飛躍，必然會大大超過視唱練耳教學大綱所要求達到的程度。同時單一的聽覺技術訓練和音樂本體得以完美結合。
一、備課組取得的成績
1、高二化學備課組是團結奮進的集體，在2011年春季會考中，我?；瘜W科不及格的學生為23人，及格率96.17%，僅比二中低0.3%，遠遠超過十中。我們相信只要化學組堅持集體備課，努力改革課堂教學模式，今后一定能夠超過二中。
2、我精心指導高二化學組教師參加市、區(qū)兩級舉行的
教學競賽，把參賽當成全組的事情，教學設計上勇于加培訓，為參加市級比賽做準備。課比賽、“網絡整合”教學實錄比賽中，我組的成員積極參加，并取得了較好的成績。在順義區(qū)基本功筆試中，全組成績合格，丁立平老師還被選拔到區(qū)里參加培訓，為參加市級比賽做準備。
二、個人取得的教學成績
1、在2011年春季會考中，我所教的三個班（1個實驗班，2個平行班），取得了會考及格率100%的好成績，得到了領導和老師們的好評。
2、教學方法和教學效果等都得到了領導、老師的贊賞。我所教的學生張迪獲市級一等獎，張立文、焦陽獲市級二等獎，張楠、胡胡子健獲市級三等獎。
3、一年來，我努力探索課堂教學的新模式，不斷向名師、同事學習。在2011年5月26日，我在階梯教室上了一節(jié)“全校示范課”，教學設計、教學方法和教學效果等都得到了領導、老師的贊賞。
三、教育進修、教育科研、社會工作、論文獲獎
1、參加順義區(qū)名師工作室
我是第二屆“順義區(qū)名師工作室”的一員，在趙向軍老師的帶領下，工作室的工作緊張、有序地進行著。這一年，我完成了高三二輪、沖刺題目的編寫工作；完成了選修四第四章的教學設計任務。在名師的帶動下，我學習了很多理論知識，進行了實踐探究。我們聽講座、開研討會、課堂設計和實踐，雖然緊張忙碌，但是也非常充實，我的教學能力得到了大幅度提高。
2、參加順義區(qū)骨干班主任研修班
2009年11月，我被選拔參加了首都師范大學與順義區(qū)聯(lián)合舉辦的“骨干班主任研修班”，每周六都要參加研修培訓。在眾多專家和優(yōu)秀班主任的引領下，我的教育觀、學生觀與時俱進，理念引導了方法，做學生思想工作時效果更好。
3、論文獲獎：
2010年4月，我撰寫的教學設計《“鹽類水解”的教學設計》獲第五屆“全國實驗區(qū)高中化學新課程實施成果”二等獎。
2011年1月，我的文章《做專業(yè)、智慧的班主任》獲全國“和諧德育與班主任治班方略”論文評比一等獎。
2011年六月，我被評為順義區(qū)“十一五”繼續(xù)教育“先進培訓教師”。
1. 充分調動教師挖掘課本的科技教育素材。
結合高中新課程改革的形勢，兩個基礎年段的各學科、各備課組根據(jù)自己的特點，盡可能把知識的發(fā)生、發(fā)展、形成過程，向學生展示各種科學知識形成的不同背景，數(shù)學、物理、化學、生物、地理等學科根據(jù)本身特點，介紹各個知識的有關科學家，并在學科網站上開辟科學家專欄，讓學生可以自己上網學習。物理、化學、生物、地理四個學科每學期都開展環(huán)保教育專題研討，力爭在課堂上樹立學生的環(huán)境保護意識，取得了較突出的效果。
2. 科技類選修課。
高一年原則上每位教師要開設一門校本選修課，高二年的每位教師要開設一門校本選修和一門任意選修。這一學年中，教師根據(jù)自己的特長與興趣愛好分門別類地開設了自己擅長的選修課，其中科技類占了近三分之一。特別是，八個科技小組按照指導教師所處年段，統(tǒng)一按照校本選修的要求來開設，促使教師在專業(yè)發(fā)展上更有針對性。
3.科技類研究性學習。
本年高一年、高二年共開設近百個研究性學習課題，其中科技類課題有近60個，它們大部分是由教師根據(jù)自己學科特點，作為延伸與拓展,如《三國演義》的研究、《力學在生活中的應用》、《各種傳動裝置的研究》、《天象觀測》；有的是學生根據(jù)自己2008年是奧運年而提出課題，并聘請教師作為指導教師，如《奧運的文化與發(fā)展》、《奧運的商機》；有的是由于自己生活環(huán)境變化的原因，加上學校提供的設備，而吸引著一些上進心較強的同學，如《樂高機器人研究》、《晉江市鉛污染的調查》、《晉江車禍為何居高不下》,在第四屆泉州市青少年科技創(chuàng)新比賽中，我校有三個課題獲得市三等獎。在學校第十屆校園科技文化藝術節(jié)上，由指導教師與學生共同制作的42塊研究性學習展板吸引了很多參觀學生的眼球；高一年學生林如群三項發(fā)明獲得中華人民共和國國家知識產權局。
4. 科普講座
按照教務處與教研室的計劃，本學年基礎年段的每個學科必須根據(jù)學科特點至少開一次講座，以介紹本學科的前沿研究，而今年由于新分配的教師中有幾位具有研究生或雙學位學歷，借助第十一屆校園科技文化藝術節(jié)為平臺，據(jù)統(tǒng)計本學年數(shù)學、物理、化學、生物、地理、政治、歷史等教師開設的講座得到參與同學的好評，講座涉及到營養(yǎng)的研究、納米技術及其發(fā)展、正確看待中日關系、人類奔月夢想等方面知識，學校還聘請泉州師院戴博士講解有關南極考察的科學意義。
5. 第十一屆校園科技文化藝術節(jié)。
每年一度的校園科技藝術節(jié)，是讓各種智能的學生展示才華的機會，同時也檢驗這一學年的研究性學習、選修課、各學科興趣小組、八個科技類活動小組（車模與航模、電腦機器人、電子制作、環(huán)保小分隊、天文地理、生物考察隊、電腦程序設計和網頁設計）的教育教學成果。本屆校園科藝節(jié)是在前幾屆活動的基礎上，結合本學期學校工作安排，舉辦的規(guī)模較大、活動時間較長、活動項目最多的一屆校園科藝節(jié)。在3月31日到4月4日的展示期間，共展出小發(fā)明、小制作作品近230件（其中物理37件、化學34件、生物85件、勞技19件），科技小論文210篇（其中語文組55、歷史組72、政治組48、地理組40），科幻小說63篇，英語科技小報36份，研究性學習展板42塊，電腦機器人表演一場，展出學生書畫攝影作品108幅（其中毛筆作品8幅、美術作品40幅、硬筆書法作品55幅、攝影作品15幅），語文、數(shù)學、英語、物理、化學、歷史、地理、生物、體育等組還在展示期間舉行猜謎、射飛鏢、投乒乓球、釣魚等互動節(jié)目各兩場。校園科技文化藝術節(jié)期間先后舉辦了高二英語演講比賽與高一英語晚會各一場，高二年文理科綜合知識競賽兩場，理、化、生實驗操作比賽五場，數(shù)、理、化、生、地、史、政治科普知識講座七場，專家講座一場。網絡知識競賽與班級網頁制作競賽各一場、時事政治熱點知識競賽一場、數(shù)學競賽兩場，，研究性學習論文答辯兩場，學生成長記錄袋展示兩場，高一年、高二年籃球比賽、高二年體育趣味比賽一場。
6. 校級科研課題。為如期高效地完成國家級課題的研究，學校教研室組織教研組長對兩年來學校校級課題進行結題活動，為完成國家級課題積累一些素材，同時對參與教師的科研工作給予一定的評價。
成績顯著
由于我校組織的科技興趣小組、學科類興趣小組、選修課與研究性學習日常管理到位，教師積極輔導，因此在各級比賽中成績顯著。初步統(tǒng)計在縣級以上的比賽中有168人次獲獎，其中，有所突破的是高二年王信權等三位學生獲得參加全國化學競賽的復賽資格。楊清海等四位教師在福建省新課程教學案例設計比賽中榮獲一等獎。
五點反思：
1. 假期相關輔導教師的培訓：由于科技輔導教師平時都兼課，教學任務較重，學校想利用假期提高他們的輔導水平，但是相關方面的專家比較難聘請。如天文臺及金工木工的師資培訓。還有各級新課程培訓、遠程教育對教師真正提高科普方面的技能幫助不理想。
2. 吸引學生的項目還不夠豐富，作為科普教育要是能與體驗式學習結合在一起，相信對學生的教育意義更大。
3. 研究性學習論文答辯校級答辯會效果顯著，但由于有更多的課題沒辦法推薦上來，這就要求班級的答辯也能上一個新臺階。
關鍵詞：物質構成；概念表征方式；化學教學研討
文章編號：1005-6629(2011)11-0006-03 中圖分類號：G633.8 文獻標識碼：B
1問題的提出
在高中化學新課程標準中，對物質結構知識做了較大的調整。物質結構的相關知識對化學其他知識的學習具有指導和統(tǒng)領作用。而要掌握物質結構的相關理論，就必須掌握物質構成的相關概念。因為化學概念是理解化學原理和進行化學問題解決的邏輯基礎，也是學生進行化學思維的核心。鑒于此，本研究在分析《普通高中化學課程標準(實驗)》的基礎上，調查了高中生物質構成相關概念的表征方式，為以后的教學提供現(xiàn)實依據(jù)。
2研究方法
高二和高三選修化學的學生，參加測試的學生共105人，收回有效測試問卷93份。
“物質構成相關概念表征方式的調查研究”調查問卷的初稿是在分析了《普通高中化學課程標準(實驗)》的基礎上，結合物質構成相關概念的特點編制而成的。該問卷兼顧了必修部分和選修部分的概念，選擇了物質構成的微粒、微粒間的作用、微粒的堆積方式等概念。問卷初稿經過小范圍預測后，發(fā)現(xiàn)每一個概念學生都會有很多表征方式(對“離子晶體”的表征就出現(xiàn)了文字表征、命題網絡表征、樣例表征、表象表征、原型表征等)，同一種表征方式不同的學生個體又會有不同的表達方式(對“離子晶體”的文字表征學生就有多種表達形式，如含離子鍵的晶體，由離子構成的晶體，在熔融狀態(tài)下能導電的晶體等)。但是在小范圍的預測中我們發(fā)現(xiàn)學生在眾多的表征方式中又以文字表征、樣例表征、表象表征為主。所以在正式的問卷中我們給出了三種最主要的表征方式，同時考慮到學生在表達形式上的差異性和表征的多樣性又設計了D選項(“其他__”)。最后經過專家鑒定形成正式調查問卷。
本調查數(shù)據(jù)分析采用SPSSll.O軟件。
3結果與分析
3.1學生概念表征的多樣化
從調查問卷中發(fā)現(xiàn)學生對物質構成相關概念的表征方式呈多樣化的趨勢，有文字表征(如“相鄰的原子間通過共價鍵形成的具有空間網狀結構的晶體”)、樣例表征(如“H2O分子間有氫鍵、液氨中存在氫鍵、HF分子間存在氫鍵”)、表象表征(見圖1)、隱喻表征(見圖2)、命題網絡表征(見圖3)等表征形式都出現(xiàn)在了學生對物質構成相關概念的表征之中。
文字表征能夠簡潔準確地揭示概念的本質特征。調查和訪談的結果顯示，文字表征形式頻繁使用的原因，一方面來源于學生對概念的機械記憶，是重復再現(xiàn)概念定義的結果。另―方面在于學生更加善于用文字表達概念的涵義。如對于“離子晶體”高三年級中有57.4％的學生，高二級中有52.4％的學生都使用了文字表征。
樣例是具有典型或者代表性屬性特征的事物或現(xiàn)象的具體實例。如對于“原子晶體”高三年級中有76.6％的學生使用了樣例表征，而高二年級中有47.6％的學生使用了樣例表征?！敖饎偸?、晶體硅、二氧化硅”這些物質是學生最初接觸到的物質，是學生在學習原子晶體過程中獲得的典型樣例，不僅具有先人為主的認知特征，而且在后續(xù)各個階段的晶體知識的學習過程中，它都作為認知的支點用于深入學習晶體的相關概念。
表象是反映客觀事物和現(xiàn)象生動、形象的視覺圖像，也可以表現(xiàn)為一幅圖畫的形式存儲于記憶中。如對于“面心立方堆積”高三年級中有76.6％的學生，高二年級中有64.3％的學生都使用了表象表征。
3.2概念表征的動態(tài)化
表1給出了高二和高三年級學生對物質構成相關概念表征方式差異性的調查統(tǒng)計結果。分析表征的差異性，發(fā)現(xiàn)學生對概念的表征方式不是一成不變的，而是隨著他們的知識、能力的變化而變化。在物質構成相關概念表征方式上，高二和高三學生在文字表征上沒有顯著差異，但是在樣例表征、表象表征上存在差異性，高二學生比高三學生較多地使用了表象表征，而高三學生比高二學生較多地使用了樣例表征。由于許多物質構成相關概念比較抽象、難于理解，教師在講解時多會采用模型、示意圖、動畫等多種直觀的教學方式，因而高二學生在表征相關概念時習慣采用表象表征。高三年級是學生集中復習高中課程的關鍵一年，高三學生在這一年會進行大量的練習，他們通過大量的習題解決了與物質構成相關的問題，頭腦中更多地出現(xiàn)了樣例。
3.3概念表征方式的影響因素
調查發(fā)現(xiàn)影響學生表征方式的因素有很多，如教師的講解方式、概念的呈現(xiàn)方式、概念的類型、學生的認知結構等。
對于“離子晶體”這一概念，高二有52.4％的學生、高三有57.4％的學生都選擇了文字表征~.-2r式。為了進一步研究這一問題，我們對學生進行了訪談：
教師：知道離子晶體的定義嗎？
學生：知道。
教師：那什么是離子晶體？
學生：離子形成的晶體。
教師：你是怎么記住的？
學生：老師在講離子晶體時會反復跟我們講(1)離子晶體的構成微粒：陽離子和陰離子，(2)構成微粒間的相互作用：離子鍵，(3)離子晶體必含離子鍵，(4)含離子鍵的晶體必是離子晶體。所以我就記住了。
經訪談發(fā)現(xiàn)學生在用文字表征“離子晶體”時雖然有多種表達方式，但都離不開關鍵字“離子”，他們的表達結果也都是由關鍵字“離子”延伸得到，也就是說學生的表達形式雖然千變萬化，但都抓住了概念的本質。
可見，學生對物質構成相關概念的表征與教師的講解方式密切相關。
在調查中我們又發(fā)現(xiàn)，對面心立方堆積，無論高二或高三都有超過60％的學生選擇了表象表征。訪談結果，教材對面心立方堆積的呈現(xiàn)是先通過一段文字來說明面心立方堆積的原理，之后教材又緊接著向學生展示了一幅面心立方堆積的圖像。由于該圖象具有簡潔、直觀、能反映面心立方堆積本質、易于理解的特點，所以多數(shù)學生選擇了表象表征。在對學生進行訪談后我們得到了學生表征“面心立方堆積”的結果(見圖5)。
再如，對手性分子的表征，無論高二或高三學生，都有超過60％的學生選擇了隱喻表征。訪談表明，這一現(xiàn)象的出現(xiàn)也與教材對概念的呈現(xiàn)方式相關。教材在呈現(xiàn)手性分子概念時向學生展示的一幅圖(見圖2)具有簡潔、直觀、易于理解的特點，所以多數(shù)學生對手性分子表征時采用了隱喻表征。
可見學生對物質構成相關概念的表征也與教材的呈現(xiàn)方式密切相關。
由以上的問卷調查與分析發(fā)現(xiàn)，學生對于同一概念的表征方式是多樣的，同一種表征方式不同學生的表達形式又是千差萬別的。這就啟示我們在概念教學的過程中需要采取多種教學手段(如圖示、模型、多媒體等)以滿足不同學生表征概念的需要。對于概念的講解則需要抓住概念的本質，讓學生在自主學習中主動建構知識網絡。
參考文獻：
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[2]丁偉.氧化還原反應相關概念內部表征的研究[D].華東師范大學2008年博士論文，23～34.
本學期，我擔任高二6、7、11三個班的化學教學工作，現(xiàn)就一學期來的主要工作做以下總結：
1、課前準備，備好課。把握課程目標，使知識技能與學生生產生活實際及應用相結合；使學生的體驗、感悟與科學思維、科學方法積累相結合；使化學在人類進步中的作用與學生立志化學研究為化學的發(fā)展而努力的志向相結合；逐步轉變以知識教學為主的備課模式，實現(xiàn)教學觀念的徹底變革。
2、認真鉆研教材，對教材的基本思想、基本概念，每句話、每個字都弄清楚，了解教材的結構，重點與難點，掌握知識的邏輯，能運用自如，知道應補充那些材料，怎樣才能教好。
3、了解學生原有的知識技能的質量，他們的興趣、需要、方法、習慣，學習新的知識可能會有哪些困難，采取相應的預防措施。
4、考慮教法，解決如何把己經掌握的教材傳授給學生，包括如何組織教材、如何安排每節(jié)課的活動。教學的關系從本質上講，學為主體，教為客體。教如何實現(xiàn)客體適應于主體特點，從學生為本源的思維策略去實施教學，才是培養(yǎng)有特色、有創(chuàng)新、有發(fā)展的新人才觀的根本要求?；瘜W學科的特點是，對象為微觀粒子，看不見，摸不著，學習中增加難度，從思維的角度看，對學生抽象思維要求很高，特別是高中教學，這種問題更加明顯。如何建立形象思維與抽象思維的聯(lián)結點，只有充分發(fā)揮實驗的優(yōu)勢效應。在教學實踐中，我主要抓了實驗教學的實踐與訓練，除了教材中安排的演示實驗保證高質量完成，還結合知識系統(tǒng)的具體情況，適當增加部分演示實驗。實驗中，隨時引導學生養(yǎng)成節(jié)約、勤儉的良好習慣。在能源利用的教學中，指導學生對家庭燃料的構成、性能、價格、資源及對環(huán)境的影響進行實際調查、分析，提出自己對燃料利用的見解。
5、課堂上的情況。組織好課堂教學，關注全體學生，注意信息反饋，調動學生的有意注意。使其保持相對穩(wěn)定性，同時，激發(fā)學生的情感，使他們產生愉悅的心境，創(chuàng)造良好的課堂氣氛，課堂語言簡潔明了，克服了以前重復的毛病，課堂提問面向全體學生，注意引發(fā)學生學習化學的興趣，課堂上講練結合，布置好家庭作業(yè)，作業(yè)少而精，減輕學生的負擔。
6、要提高教學質量，還要做好課后輔導工作，學生愛動、好玩，缺乏自控能力，常在學習上不能按時完成作業(yè)，有的學生抄襲作業(yè)，針對這個問題，就要抓好學生的思想教育，并使這一工作貫徹到對學生的學習指導中去，還要做好對學生學習的輔導和幫助工作，尤其在后進生的轉化上，對后進生努力做到從友善開始。比如，握握他的手，摸摸他的頭，或者幫助整理衣服。從贊美著手，所有的人都渴望得到別人的理解和尊重。所以，和差生交談時，對他的處境、想法表示深刻的理解和尊重，還有在批評學生之前，先談談自己工作的不足。
7、積極參與聽課、評課，虛心向同行學習教學教法，博采眾長，提高教學水平。本學期，本人堅持進行個人教育理論與業(yè)務研修，積極參加學校組織的各種學習和培訓，堅持向同行學習，聽課 15 節(jié)，參加教研活動19 次，充分利用學校各種資源，不斷提高自身的業(yè)務修養(yǎng)，教學中對于生成性的資源及時反思和積累。通過教學反思與教研活動的開展與積累，我覺得自己的教育理論水平、教學組織與調控能力、學科系統(tǒng)知識水平、教學科研與教育評價理念都有不同程度的深化或提高。
8、熱愛學生，平等的對待每一個學生，讓他們都感受到老師的關心，良好的師生關系促進了學生的學習。在高二化學的教學中，我取得了較好的成績，但對少數(shù)學生的學習基礎的提高做得還不到位，問題學生的學習效率的提高一直是自己一塊心病，但措施還不夠完善，需要進一步探索與實踐。
高二化學上學期教學總結（二）
一學期來，本人認真?zhèn)湔n、上課、聽課、評課，做好課堂教學和課后訓練工作，廣泛吸收各種知識，形成比較完整的知識結構，嚴格要求學生，尊重學生，發(fā)揚教學民主，使學生學有所得，不斷提高，從而不斷提高自己的教學水平和思想覺悟，并順利完成教育教學任務。
下面是本人的教學經驗及教訓：
1、 要提高教學質量，關鍵是上好課。為了上好課，我做了下面的工作：
⑴課前準備：備好課。
①認真鉆研教材，對新課標的基本思想、基本概念弄清楚，了解教材的結構，重點與難點，掌握知識的邏輯，能運用自如，知道應補充哪些教法，怎樣才能教好。
②了解學生原有的知識技能的質量，他們的興趣、需要、方法、習慣，學習新知識可能會有哪些困難，采取相應的預防措施。普通班學生基礎差缺乏良好的學習習慣，所以在教學中注重學習方法的指導。
③考慮教法，解決如何把已掌握的教材傳授給學生，包括如何組織教材、如何安排每節(jié)課的活動。
⑵課堂上的情況：
組織好課堂教學，關注全體學生，注意信息反饋，調動學生的活動興趣，使其保持相對穩(wěn)定性。同時，激發(fā)學生的情感，使他們產生活動愉悅的心境，創(chuàng)造良好的課堂氣氛。
2、要提高教學質量外，還要做好課后訓練工作。
3、 積極參與聽課、評課，虛心向同組的教師學習交流教學方法，博采眾長，提高教學水平。
4、培養(yǎng)多種興趣愛好，到圖書館博覽群書，不斷擴寬知識面，為教學內容注入新鮮血液。
"進無足赤，人無完人"，在教學工作中難免有缺陷。現(xiàn)在社會對教師的素質要求更高，在今后的教育教學工作中，我將更嚴格要求自己，努力工作，發(fā)揚優(yōu)點，改正缺點，開拓前進，為美好的明天奉獻自己的力量。
高二化學上學期教學總結（三）
本學期化學教研組在校領導的關懷下，在以學生的發(fā)展為中心，以滿腔的熱情和全面發(fā)展的眼光看待國際分校的學生的指導思想下，在鼓勵學生志存高遠，德智并重的指導方針下，在認真學習，研究并吸收新課程理念的同時，積極使用現(xiàn)代化教育手段，不斷開發(fā)超越課堂的新型教育教學方法，成績顯著，現(xiàn)將本學期的工作稍作總結：
一、認真貫徹教育方針，培養(yǎng)高尚師德
化學教研組積極弘揚“艱苦奮斗，務實創(chuàng)新”的省前中精神，加強以“敬業(yè)愛生”為魂的師德師風建設。組織全體教師每周一次學習先進的教育理念和教學經驗，認真關注教育動態(tài)，加強道德修養(yǎng)，保持高尚情操?；瘜W組老師工作認真負責，嚴格服從學校安排，并能出色完成各項任務。組內教師之間團結協(xié)作，充分發(fā)揮集體的智慧！本組教師教風正派，德高身正，具有奉獻精神，深得同學的愛戴。
二、落實常規(guī)管理，狠抓教學質量
1。加強備課組建設，發(fā)揮集體優(yōu)勢
在開學之初就制定好教研組活動計劃，各年級的備課組制定好備課組的教學計劃。每周一次的集體備課，定時間，定地點。由一位主講老師，講本周教學內容，其他老師對這一內容進行討論。在此基礎上，發(fā)揮備課組的集體優(yōu)勢，統(tǒng)一編寫講義，教案，學生統(tǒng)一練習卷。然后再由每位教師根據(jù)本班情形進行修改，形成個案。在集體備課中，充分體現(xiàn)預設性問題與生成性問題的開發(fā)與挖掘，使教師的課堂更具有睿智。
2。積極開設公開課，加強相互交流與學習
公開課，是老師們相互學習，相互指導的平臺，本學期化學教研組各個年級均按計劃每周有一位老師開設組內公開課，做到組內沒有課的老師都去聽課，聽課后在備課組內交流評課。另外化學組的老師積極參與校對外的大型公開課以展示我們教師的風采。我們堅持這樣的一個公開課活動，不僅僅給教師的業(yè)務水平帶來新的飛躍，也讓我們的老師投入更多的精力來學習，來研究，形成良性的教與學的循環(huán)。
3。組織教師認真學習、貫徹執(zhí)行教學“五認真”。
學期初，教研組組織全體教師，尤其是近幾年參加工作的新教師認真學習、貫徹執(zhí)行教學“五認真”，特別是在備課過程中要求做到備教材、備學生、備方法、備手段、備結構、備感情，備課筆記要求分課時寫，青年教師要寫詳案。認真上好每一堂課，課堂教學堅持面向全體學生，杜絕“滿堂灌”的教學方法，堅持主體性教學模式，指導學生自主學習，對成績比較優(yōu)秀或學習不良的學生，進行分層次教學，力爭使每一個學生都能分享到成功的喜悅。高二年級根據(jù)選修同學的實際情況，對于成績薄弱的同學，積極進行補償教學，已經取得了初步成效。
4。抓好常規(guī)教學，提高教育教學水平
本學期我組各年級的化學教學都抓的很好，各位備課組長都能以認真的態(tài)度積極組織工作，按時完成教學計劃，積極開設研究性學習和活動課、選修課程，高一老師主要加強了基礎知識和基本技能的形成，試驗教學的開設數(shù)量、質量都達到了新高。高二教學能夠抓緊抓實，培優(yōu)補差工作有序進行，并且在學業(yè)水平測試難度加大的前提下及早進行了必修班的復習工作，高三教師主要做好第一輪復習工作?？傊?，老師們都能自覺提高自我要求，不斷創(chuàng)新，努力提高教育教學水平。
三.本學期化學組取得的主要成績綜述
