時(shí)間：2022-03-25 19:35:09
序論：在您撰寫高校家訪總結(jié)時(shí)，參考他人的優(yōu)秀作品可以開闊視野，小編為您整理的7篇范文，希望這些建議能夠激發(fā)您的創(chuàng)作熱情，引導(dǎo)您走向新的創(chuàng)作高度。
關(guān)鍵詞 肺結(jié)核 預(yù)防與控制
資料與方法
一般資料：結(jié)核病人發(fā)現(xiàn)數(shù)據(jù)來自于縣結(jié)防機(jī)構(gòu)結(jié)核病人登記本和項(xiàng)目報(bào)表；可疑者登記和查痰數(shù)據(jù)來自于縣綜合醫(yī)院初診病人登記本和實(shí)驗(yàn)室登記本；轉(zhuǎn)診數(shù)據(jù)來自于結(jié)防機(jī)構(gòu)和綜合醫(yī)院轉(zhuǎn)診單和轉(zhuǎn)診登記本。
方法：①成立蒼山縣結(jié)核病歸口管理協(xié)調(diào)領(lǐng)導(dǎo)小組，召開了啟動(dòng)會(huì)，就網(wǎng)絡(luò)直報(bào)技術(shù)操作步驟進(jìn)行培訓(xùn)，完成基線調(diào)查工作。②行政干預(yù)：縣衛(wèi)生局在項(xiàng)目啟動(dòng)后進(jìn)一步加強(qiáng)了對肺結(jié)核歸口管理工作的管理和協(xié)調(diào)，將肺結(jié)核病人歸口管理工作和結(jié)核病網(wǎng)絡(luò)直報(bào)工作納入綜合醫(yī)院目標(biāo)考核重要內(nèi)容之一，加大對綜合醫(yī)院歸口管理工作的檢查考核力度。③人員培訓(xùn)：重點(diǎn)內(nèi)容是試點(diǎn)項(xiàng)目的實(shí)施方案，實(shí)施細(xì)則，項(xiàng)目各類登記表、本、卡、單的填寫說明，網(wǎng)上工作操作流程。④對綜合醫(yī)院督導(dǎo)：結(jié)防所組建由2名專職督導(dǎo)員和3名兼職督導(dǎo)員組成的督導(dǎo)小組，采取定期與不定期的督導(dǎo)方法，重點(diǎn)加強(qiáng)了對綜合醫(yī)院在結(jié)核病人的發(fā)現(xiàn)、登記、轉(zhuǎn)診、報(bào)告方面的督導(dǎo)力度和頻率，隨時(shí)指出工作中存在的問題與不足之處，并提出改進(jìn)意見，每月按時(shí)向綜合醫(yī)院反饋網(wǎng)報(bào)病人追蹤及到位情況，督促綜合醫(yī)院相關(guān)科室做好登記、轉(zhuǎn)診、上報(bào)工作，并及時(shí)兌現(xiàn)報(bào)病費(fèi)。網(wǎng)絡(luò)直報(bào)員的工作：結(jié)防所設(shè)專職網(wǎng)報(bào)員和兼職網(wǎng)報(bào)員各1名，日常網(wǎng)報(bào)工作由專職網(wǎng)報(bào)員負(fù)責(zé)，節(jié)假日兩名網(wǎng)報(bào)員輪流值班，保證網(wǎng)絡(luò)全天暢通，1天3次上報(bào)、下載疫情。⑥網(wǎng)報(bào)病人追蹤：為開展對非結(jié)防機(jī)構(gòu)報(bào)告但未到位的可疑病人的追蹤工作，結(jié)防所開通了專用電話、配備了督導(dǎo)車，固定了2名專職督導(dǎo)員負(fù)責(zé)追蹤病人。
效果分析
2005年11月～2007年6月各級(jí)綜合醫(yī)院通過網(wǎng)絡(luò)向結(jié)防機(jī)構(gòu)報(bào)告肺結(jié)核病人1314例，轉(zhuǎn)診1314例，轉(zhuǎn)診率達(dá)100%，剔除280例，其中轉(zhuǎn)診到位762例，到位率73.69%。未到位272例，追蹤272例，追蹤率100%，追蹤到位204例，追蹤到位率75%，追蹤未到位占25%；在追蹤未到位原因分析中，因姓名、地址不詳?shù)炔闊o此人者占62%，死亡占10%，外出占24%，誤診占4%。
在各級(jí)醫(yī)院網(wǎng)報(bào)的1314例可疑病人中，共確診肺結(jié)核393例，其中涂陽的340例。
涂陽病人發(fā)現(xiàn)及來源比較：2004年就診230例，轉(zhuǎn)診183例，日常推薦9例，其他3例，合計(jì)425例。2006年就診239例，轉(zhuǎn)診232例，日常推薦49例，其他4例，合計(jì)524例。
討 論
結(jié)防機(jī)構(gòu)與綜合醫(yī)院合作，提高肺結(jié)核病人發(fā)現(xiàn)是一個(gè)有效的手段。實(shí)踐證明，這項(xiàng)工作開展以后，不但提高了病人發(fā)現(xiàn)率，而且也最大限度地減少了病人流失，從真正意義上達(dá)到了發(fā)現(xiàn)一個(gè)，診治一個(gè)，管理一個(gè)的目的。
家訪，不能只單純的限制在親自走訪的方式上，也可以采取電話遠(yuǎn)程訪問、網(wǎng)絡(luò)訪問（包括BLOG、E-mail、BBS、ICQ）、順訪、組織學(xué)生黨員和學(xué)生干部訪問等多種方式相結(jié)合，甚至還可以利用寫信這種古老的方式，使家長通過閱讀輔導(dǎo)員致家長的信件，體會(huì)到輔導(dǎo)員對自己孩子的關(guān)愛。這樣既有利于家長及時(shí)掌握學(xué)生的最新動(dòng)態(tài)，做出正確判斷，又能使老師對學(xué)生的日常管理和家長形成一股合力，起到共同監(jiān)督、共同促進(jìn)的良性作用。
2、高校輔導(dǎo)員家訪對象需多樣化。
從高校輔導(dǎo)員家訪問卷調(diào)查和家訪現(xiàn)狀訪談結(jié)果來看，高校輔導(dǎo)員家訪存在著一定的局限性，他們主要集中在學(xué)習(xí)成績差和家庭經(jīng)濟(jì)困難的學(xué)生家庭。事實(shí)上，作為一名教育者，應(yīng)該盡自己最大的能力去幫助和關(guān)注每一個(gè)學(xué)生，以便擴(kuò)大家訪的范圍并保障輔導(dǎo)員和家長之間的溝通。
3、高校輔導(dǎo)員家訪隊(duì)伍可隨機(jī)性。
大多數(shù)輔導(dǎo)員進(jìn)行家訪工作時(shí)，只是單獨(dú)行動(dòng)，認(rèn)為家訪只是學(xué)校布置給個(gè)人的工作任務(wù)，忽略了“團(tuán)結(jié)就是力量”的巨大作用。事實(shí)上，高校輔導(dǎo)員家訪活動(dòng)可由一個(gè)輔導(dǎo)員家訪到團(tuán)隊(duì)組合家訪，組合方式可采取家訪學(xué)生地區(qū)一致的原則、輔導(dǎo)員性格互補(bǔ)的原則、輔導(dǎo)員專業(yè)結(jié)合的原則等多種靈活的方式，這樣更便于輔導(dǎo)員之間相互交流，有利于工作的進(jìn)行。
4、高校輔導(dǎo)員家訪活動(dòng)可隨時(shí)性。
按照慣例，各高校輔導(dǎo)員基本都是在每年寒假期間對學(xué)生家庭進(jìn)行走訪，由于輔導(dǎo)員的時(shí)間、精力、體力、安全和家庭等各方面因素的影響，導(dǎo)致輔導(dǎo)員不能夠走訪更多的學(xué)生家庭。所以，各輔導(dǎo)員可充分利用平時(shí)的節(jié)假日時(shí)間、出差工作的額外時(shí)間等，對學(xué)生家庭進(jìn)行訪問。
5、高校輔導(dǎo)員家訪前要做好準(zhǔn)備工作。
（1）備學(xué)生。
高校輔導(dǎo)員所帶學(xué)生人數(shù)眾多，分布在不同的城市，如果在短時(shí)間內(nèi)做到到每個(gè)學(xué)生家庭中走訪，實(shí)施起來比較困難，這樣就需要輔導(dǎo)員有重點(diǎn)的篩選即將要走訪的學(xué)生，包括學(xué)生的家庭組合情況、學(xué)生的心理情況、獎(jiǎng)懲情況、學(xué)生的興趣、學(xué)生的家庭經(jīng)濟(jì)來源、學(xué)生的戀愛問題等等，選取這樣的學(xué)生進(jìn)行家訪，便于找到問題的癥結(jié)，可以引導(dǎo)學(xué)生正確的看待問題和解決問題。
（2）明確家訪目的，端正家訪態(tài)度。
在掌握了學(xué)生的第一手信息后，高校輔導(dǎo)員要進(jìn)一步明確家訪目的，對本次家訪中想要解決的問題做到心里有數(shù)。因?yàn)閷W(xué)生的思想不是一時(shí)一刻形成的，而這些思想不但會(huì)表現(xiàn)在生活中的一個(gè)方面，甚至?xí)憩F(xiàn)在多個(gè)方面，這些不良的思想往往會(huì)導(dǎo)致學(xué)生產(chǎn)生厭學(xué)、自卑、交往受限等問題；另外，輔導(dǎo)員在家訪前，也需要端正自己的家訪態(tài)度，不可把家訪看成是走過場、走形式，而是要真正的用心去做，讓家長和學(xué)生同時(shí)感受到學(xué)校及老師的關(guān)愛。
（3）輔導(dǎo)員自身需充電。
高校的大多數(shù)輔導(dǎo)員，都是80后，年齡基本都在30歲左右，上班工作的時(shí)間短，社會(huì)閱歷也不是很深，尤其是初次與學(xué)生家長接觸，很多人情世故都不是很明白。所以，在家訪前，輔導(dǎo)員自身也需要學(xué)習(xí)很多相應(yīng)的知識(shí)。第一，輔導(dǎo)員的生存能力。個(gè)人的生存能力，對于每一個(gè)人都是至關(guān)重要的，高校輔導(dǎo)員家訪基本都是單獨(dú)行動(dòng)，有時(shí)候會(huì)遇到一些意想不到的問題，尤其是個(gè)人的安全問題，這就需要輔導(dǎo)員有較強(qiáng)的防范意識(shí)、遇事時(shí)臨危不懼的心態(tài)、沉著冷靜的處理問題等能力。第二，輔導(dǎo)員的溝通能力。在家訪前，輔導(dǎo)員要做好與學(xué)生家長溝通的充分準(zhǔn)備，把家長關(guān)注的重點(diǎn)放在如何解決學(xué)生自身存在的問題上，要了解學(xué)生上大學(xué)之前的教育情況，更要深入了解學(xué)生的成長過程，同時(shí)，也應(yīng)向家長介紹學(xué)校的辦學(xué)思想和整體發(fā)展情況，讓更多的家長認(rèn)識(shí)學(xué)校規(guī)章制度、了解學(xué)校發(fā)展方向。輔導(dǎo)員通過與學(xué)生、學(xué)生家長促膝談心，能夠拉近彼此心理間的距離，并針對學(xué)生身上存在的問題，交換意見，共同商量解決問題的辦法，這樣有利于在學(xué)校教育與家庭教育之間形成合力，產(chǎn)生良好的教育效果。
6、充分利用新聞媒體，擴(kuò)大家訪的效果。
各高校要以家訪為媒介，主動(dòng)贏得社會(huì)各界人士廣泛參與到大學(xué)生扶貧助困的工作中來，把全方位育人落到實(shí)處，也讓學(xué)生體會(huì)到社會(huì)各界人士對其的關(guān)愛，從而更加發(fā)奮的學(xué)習(xí)。
7、高校要建立和健全輔導(dǎo)員家訪考核和評估體系、建立家訪檔案。
各高校要把家訪工作納入到大學(xué)生思想政治教育的整體工作中，并通過總結(jié)評估檢驗(yàn)家訪工作的實(shí)效性；尤其是對于那些沒有建立過特殊學(xué)生檔案的被訪學(xué)生，在建檔時(shí)更應(yīng)該仔細(xì)慎重。
8、對癥下藥，及時(shí)總結(jié)，解決家訪過程中發(fā)現(xiàn)的問題。
關(guān)鍵詞：高校 家訪效果 影響因素
家訪工作對于高校大學(xué)生思想政治教育的作用不言而喻，家訪的效果更是重中之重，以往關(guān)于家訪的研究多集中于家訪方式方法的探討，家訪工作如何實(shí)施，但是對于家訪效果的影響因素的研究較少，本文重點(diǎn)探討了影響家訪效果的因素，并為提高家訪效果途徑提供借鑒。
1、家訪的必要性和意義
1.1 了解學(xué)生家庭狀況
輔導(dǎo)員通過對大學(xué)生在學(xué)校各方面的觀察，只能從表面上掌握他們的學(xué)習(xí)，生活，交友等情況，但是很多問題產(chǎn)生的根源往往是在家庭中，如父母的教育方式，學(xué)生的成長環(huán)境等，輔導(dǎo)員只有通過家訪工作，深入到學(xué)生的家庭之中，感受他們的生活環(huán)境，與其父母進(jìn)行全面的交流，才能更好地了解學(xué)生的家庭狀況，從而找到一些問題產(chǎn)生的原因，并根據(jù)這些來制定解決問題的措施。
1.2 拉近師生距離
目前，我國高校輔導(dǎo)員與學(xué)生的配置比例基本可以達(dá)到1：150，但是教育除了具有群體性特點(diǎn)外，還要求輔導(dǎo)員要針對具體的學(xué)生進(jìn)行因材施教。每個(gè)輔導(dǎo)員在工作中面對這么多學(xué)生，難免會(huì)因工作的繁忙而忽視個(gè)別學(xué)生，此外，在工作中，大多數(shù)輔導(dǎo)員都將關(guān)注的重點(diǎn)面向那些學(xué)習(xí)成績較好或較差的學(xué)生、學(xué)生干部、家庭經(jīng)濟(jì)困難學(xué)生、心理障礙學(xué)生、違紀(jì)學(xué)生等，對這些學(xué)生的關(guān)注固然重要，但是對那些平常表現(xiàn)一般，在各方面并不突出的學(xué)生而言，長期得不到輔導(dǎo)員的重視和關(guān)注，不僅和輔導(dǎo)員的心靈距離較遠(yuǎn)，而且對其自身的發(fā)展也非常不利，如果輔導(dǎo)員能夠通過家訪對這些學(xué)生進(jìn)行關(guān)注，實(shí)現(xiàn)“一把鑰匙開一把鎖”，使學(xué)生感受到輔導(dǎo)員的關(guān)懷和重視，這對于他們自信心的建立、自我意識(shí)的提高也是一種很好的途徑。
1.3 促進(jìn)家校溝通
通過家訪，輔導(dǎo)員走進(jìn)學(xué)生的家庭，將學(xué)生的在校表現(xiàn)、學(xué)校的相關(guān)政策等向家長反饋，家長通過與輔導(dǎo)員面對面的交流，將學(xué)生以往的經(jīng)歷告知輔導(dǎo)員，使雙方對學(xué)生更加了解，形成良好的家校育人合力，更好地對學(xué)生進(jìn)行教育，共同探討學(xué)生的成長問題。
2、家訪效果的影響因素
2.1 家訪對象的反應(yīng)
家訪對象的反應(yīng)直接決定了家訪能否順利進(jìn)行。當(dāng)輔導(dǎo)員走入學(xué)生家庭的那刻，就已經(jīng)開始涉及到學(xué)生的一些隱私信息，如向家長反饋學(xué)生不理想的成績，了解學(xué)生的家庭經(jīng)濟(jì)條件等，對此，有些學(xué)生及家長對輔導(dǎo)員的家訪持排斥態(tài)度，這樣勢必會(huì)影響家訪的效果，輕則一無所獲，重則影響師生的關(guān)系，使以后的工作難以開展，達(dá)不到理想效果。所以輔導(dǎo)員在家訪前需要提前和家長、學(xué)生進(jìn)行溝通交流，如果遇到這種情況，輔導(dǎo)員需要提前做些準(zhǔn)備工作，如改變家訪對象或者做好學(xué)生或家長的思想工作，使他們欣然接受家訪的要求。
2.2家訪教師的態(tài)度
輔導(dǎo)員對家訪的態(tài)度直接決定了家訪能否成功實(shí)施。如果輔導(dǎo)員重視家訪工作，就會(huì)在家訪之前進(jìn)行詳細(xì)的規(guī)劃，如家訪對象的確定，家訪路線的研究，家訪內(nèi)容的探討，家訪費(fèi)用的預(yù)算等工作，這樣既能提高家訪效率，又能使家訪節(jié)省人力、物力、時(shí)間、金錢，并達(dá)到良好的效果，但如果輔導(dǎo)員只是被動(dòng)的出于上級(jí)的指示、領(lǐng)導(dǎo)的壓力，將家訪工作當(dāng)做一種任務(wù)和包袱來完成，那么家訪的效果必然要大打折扣。所以要想取得良好的家訪效果，輔導(dǎo)員對于家訪工作首先要重視，其次是要進(jìn)行詳細(xì)而周密的計(jì)劃。另外，輔導(dǎo)員老師在家訪過程中對任何家長都應(yīng)不管其社會(huì)地位、文化程度、家庭差距如何，給予同樣的尊重和愛心，使家長感受到來自學(xué)校的溫暖和慰問。
2.3 家訪形式的運(yùn)用
家訪形式的運(yùn)用直接決定了家訪效果能否更好的發(fā)揮。以往，家訪主要是采用家長會(huì)或者實(shí)地家訪的形式進(jìn)行，而如今，隨著信息技術(shù)的不斷發(fā)展與進(jìn)步，家訪的形式也越來越多，另外，隨著高校擴(kuò)招，學(xué)生人數(shù)多，輔導(dǎo)員數(shù)量少，輔導(dǎo)員逐個(gè)上門家訪已不現(xiàn)實(shí)。所以輔導(dǎo)員要根據(jù)具體的情況采取不同的方式與家長進(jìn)行溝通交流，將個(gè)人家訪與集體家訪相結(jié)合，入戶走訪與集中座談相結(jié)合，專訪與順訪相結(jié)合，實(shí)地走訪與書、電話訪、短、QQ群訪、飛、網(wǎng)絡(luò)視頻訪、MSN訪、E-mail訪、家長論壇訪、微博訪等相結(jié)合的形式開展高校輔導(dǎo)員家訪工作。
3、提高家訪效果的途徑
高校輔導(dǎo)員家訪工作是一個(gè)系統(tǒng)工程，它需要政府、高校、輔導(dǎo)員、家長、學(xué)生的共同努力和參與才能順利、有效的開展。所以家訪效果的提高，需要各方面的配合，提高家訪效果重點(diǎn)可以從以下幾方面來加強(qiáng)和改善：
3.1提高宣傳、轉(zhuǎn)變觀念
家訪最終目的是為了使學(xué)生健康的發(fā)展，在家訪前，輔導(dǎo)員想要學(xué)生及家長很好的配合家訪工作，就需要對家訪工作進(jìn)行大力的宣傳，強(qiáng)調(diào)家庭在學(xué)生成長中的重要性和必要性，，引導(dǎo)家長和學(xué)生轉(zhuǎn)變觀念，消除學(xué)生對家訪的排斥心理，端正學(xué)生對家訪工作的認(rèn)識(shí)，得到了家長和學(xué)生的大力支持，家訪工作可以達(dá)到事半功倍的效果。
3.2增加投入、加強(qiáng)考核
家訪工作使家庭重新成為高校思想教育工作中的一個(gè)方面，為了確保家訪工作更好地開展，必須加大經(jīng)費(fèi)投入，擴(kuò)大走訪范圍，進(jìn)一步增強(qiáng)家訪工作的影響力和輻射力。此外，可以把家訪工作作為高校、輔導(dǎo)員的一項(xiàng)重要評估指標(biāo)，與其高校評估、輔導(dǎo)員評優(yōu)評先等掛鉤，使高校，輔導(dǎo)員高度重視家訪工作，為家訪工作提供保障。
3.3規(guī)劃內(nèi)容、家訪正規(guī)化
3.3.1加強(qiáng)思想政治教育。輔導(dǎo)員在進(jìn)行家訪工作時(shí)，要把對學(xué)生的理想信念教育、愛國主義民族精神、公民道德教育、素質(zhì)教育、心理健康教育、就業(yè)創(chuàng)業(yè)教育、困難學(xué)生幫扶等滲透其中，從而不斷加強(qiáng)他們的思想政治教育。
3.3.2提高家校聯(lián)動(dòng)效果。輔導(dǎo)員在家訪過程中一是要向家長宣傳學(xué)校的辦學(xué)模式和理念，學(xué)校的專業(yè)設(shè)置，學(xué)校的管理特色及收費(fèi)情況；二是要全面介紹學(xué)生在校期間的表現(xiàn)，如學(xué)生的思想、學(xué)習(xí)、工作、生活、就業(yè)等。通過家訪，要讓家長了解學(xué)校的基本情況和學(xué)生的狀況，使家庭教育更具針對性。
3.3.3聽取家長反饋情況。輔導(dǎo)員在家訪過程中要向家長了解學(xué)生的思想狀況、家庭狀況、成長環(huán)境等等，同時(shí)也要聽取家長對學(xué)校辦學(xué)理念、學(xué)生的教育管理方面的意見，傾聽家長對學(xué)生情況的反饋，更加深入、全面地了解學(xué)生的“另一面”。
3.4 總結(jié)及時(shí)、家訪系統(tǒng)化
家訪前輔導(dǎo)員通常要進(jìn)行很詳細(xì)的計(jì)劃，家訪結(jié)束后，輔導(dǎo)員也要及時(shí)認(rèn)真的總結(jié)家訪的心得體會(huì)，根據(jù)家訪過程中的所見所感總結(jié)問題出現(xiàn)的原因，提出今后教育的措施，將這些形成書面材料，為以后的工作做好鋪墊。另外，在家訪結(jié)束后，對被訪的對象輔導(dǎo)員也應(yīng)該給予更多的幫助，可以從心理上，生活上，學(xué)習(xí)上等各方面來觀察他們，看他們是否有新的進(jìn)步，生活態(tài)度是否更加積極，參加社會(huì)活動(dòng)是否更加踴躍等等，對他們的每一點(diǎn)進(jìn)步及時(shí)給予鼓勵(lì)，使他們最終在各方面都得到提高。
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【關(guān)鍵詞】家訪家校合作高校學(xué)生
家訪不是一個(gè)新鮮詞，尤其是大學(xué)之前的教育，近些年高校也逐漸興起家訪，但是高校家訪傾向于針對一些需要特別關(guān)注的學(xué)生。從培養(yǎng)學(xué)生和構(gòu)建和諧家校合作關(guān)系的角度來看，高校家訪是非常重要的。
一、家訪的原則、目的和意義
學(xué)校教育要本著“以人為本，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展”的原則，這一原則適用于各個(gè)階段的教育，高校家訪正是體現(xiàn)這一原則的載體。家訪是為了讓學(xué)校和老師能夠全面了解學(xué)生的家庭情況和思想動(dòng)態(tài)，同時(shí)也為了讓家長更好的了解學(xué)生在校的情況，進(jìn)一步加強(qiáng)家校合作，尋求家庭對學(xué)校各項(xiàng)工作的支持與配合，營造良好的育人氛圍并形成家校育人的合力。此外，家訪還能夠幫助老師建立起與學(xué)生以及學(xué)生家長更有效地溝通和對話，從而確保學(xué)生工作和家校合作的持續(xù)性與有效性。
二、家訪的形式
家訪包括上門走訪、電訪和函訪三種形式。高校家訪應(yīng)該將“普及性”與“重點(diǎn)性”相結(jié)合。如今大學(xué)基本都是開放的，學(xué)生來自五湖四海，他們之前所受到的教育包括家庭教育差異很大，我們很難把握學(xué)生，也就很難有針對性的開展學(xué)生工作，培養(yǎng)好人才。因此，在新生入學(xué)之初(有條件的甚至可以在新生入學(xué)前)開展家訪工作。在基本了解學(xué)生情況的前提下，今后的家訪工作就應(yīng)該是有重點(diǎn)的進(jìn)行了。
上海大學(xué)在錢偉長校長“發(fā)揮學(xué)生家庭的作用，共同教育學(xué)生”的理念指導(dǎo)下，一直將家訪工作尤其是新生家訪工作作為學(xué)校的重要工作，個(gè)別學(xué)院還專門成立了家訪項(xiàng)目組，將家訪工作作為學(xué)院的專項(xiàng)工作。每年新生入學(xué)不久，學(xué)校就開始組織新生家訪工作，各學(xué)院也根據(jù)各自的特點(diǎn)，紛紛開展有學(xué)院特色的家訪工作，當(dāng)然現(xiàn)在上門走訪還主要是針對上海本地學(xué)生，外地學(xué)生主要是函訪和電訪。
三、家訪對象與家訪實(shí)施
3.1家訪的對象與措施
第一次新生家訪應(yīng)該針對所有新生進(jìn)行普及性的家訪，在這個(gè)階段時(shí)間要盡可能的短，并且將上門走訪、函訪與電訪充分結(jié)合起來。在此基礎(chǔ)上，確定需要進(jìn)一步回訪的學(xué)生，如家庭發(fā)生變故、單親或者離異的家庭等。除此之外，通過對學(xué)生日常學(xué)習(xí)、生活的了解，確定需要跟蹤訪問的學(xué)生，對于之前通過函訪和電訪的學(xué)生，要進(jìn)一步進(jìn)行上門走訪。
3.2實(shí)施過程
這里以新生的第一次家訪為例。第一次家訪可以參照如下程序進(jìn)行：
(1)家訪前的準(zhǔn)備工作
前期的家訪預(yù)案，這是家訪實(shí)施的保證。
組織并動(dòng)員各部門共同參與家訪。家訪不只是輔導(dǎo)員的事情，要營造全員育人的氛圍，動(dòng)員其他部門參與家訪，這是為了更好地開展學(xué)生工作，更好地培養(yǎng)學(xué)生。
家訪老師在家訪前應(yīng)該對被訪學(xué)生的基本情況包括家庭背景等相關(guān)情況進(jìn)行充分的了解。學(xué)院甚至有必要進(jìn)行家訪培訓(xùn)。在培訓(xùn)會(huì)上，包括對家訪的原則、意義和學(xué)院的教學(xué)計(jì)劃等內(nèi)容，以及被訪學(xué)生的整體情況進(jìn)行闡釋。
對于需要上門走訪的學(xué)生，家訪老師要提前與家長約好時(shí)間。
上門走訪的老師自備好鞋套?，F(xiàn)在很多家庭進(jìn)門都需要換鞋，如果家訪老師能夠自備鞋套，無疑會(huì)給家長留下好印象，看似一個(gè)很小的細(xì)節(jié)，也能夠促進(jìn)家訪工作的開展。
(2)家訪實(shí)施過程
如果是電訪，要選擇恰當(dāng)?shù)臅r(shí)間，并且在征得家長同意的情況下與家長進(jìn)行電話溝通，并做好記錄。如果是函訪，函訪的材料應(yīng)該有需要家長反饋的內(nèi)容，并且對所反饋的內(nèi)容進(jìn)行認(rèn)真的分析與關(guān)注，確保家訪的有效性。
上門走訪要在事先與家長約定好時(shí)間的前提下，家訪老師要嚴(yán)格按照約定的時(shí)間進(jìn)行家訪，并注意交談的時(shí)間。第一次家訪主要任務(wù)：一是介紹，介紹所在大學(xué)的基本特色和學(xué)院、專業(yè)的特點(diǎn)，提醒家長要對孩子特別關(guān)照的方面；二是傾聽，聽家長說，必要時(shí)給予解釋并回答家長的疑問；三是糾正，很多家長和學(xué)生在入學(xué)前都認(rèn)為考上大學(xué)就是成功了，大學(xué)不需要像高中那樣辛苦，大學(xué)應(yīng)該是很輕松的，其實(shí)這種認(rèn)識(shí)是不對的，家訪老師在家訪過程中需要對這種認(rèn)識(shí)進(jìn)行糾正。
(3)家訪總結(jié)
家訪結(jié)束后，家訪老師需要對家訪反饋進(jìn)行認(rèn)真分析，并撰寫家訪小結(jié)，必要時(shí)召開座談會(huì)。在小結(jié)和座談會(huì)上家訪老師要反饋需要重點(diǎn)關(guān)注的學(xué)生，并告知學(xué)生輔導(dǎo)員和學(xué)生導(dǎo)師。與此同時(shí)，學(xué)院和學(xué)校都需要召開家訪總結(jié)會(huì)議，根據(jù)家訪情況有針對性的對學(xué)生進(jìn)行培養(yǎng)和教育，需要的話要對教學(xué)計(jì)劃進(jìn)行適當(dāng)?shù)男薷摹?/p>
新生家訪工作只是構(gòu)建家校育人合力的開幕，在接下來的學(xué)生培養(yǎng)與教育工作中，還有很長的路要走。在新生家訪的基礎(chǔ)上，輔導(dǎo)員和學(xué)生導(dǎo)師必要時(shí)需要進(jìn)行回訪和跟蹤家訪。90后的大學(xué)生的確有著他們這一代人的特點(diǎn)，雖然他們整體上是積極向上的，但是他們的個(gè)性特征更加明顯，受到外界的影響而發(fā)生改變的可能性較大；同時(shí)作為獨(dú)生子女，對他人的依賴性也較強(qiáng)，這又可能導(dǎo)致他們的自我管理能力較弱。如今僅僅依靠學(xué)校很難做到把每個(gè)學(xué)生都培養(yǎng)好、教育好。因此，尋求家庭的幫助是高校教育必不可少的途徑。
四、家訪存在的困難及建議
即便像上海大學(xué)這樣重視家訪并一直堅(jiān)持家訪的高校，在實(shí)施家訪的過程中也還是存在一些困難。總結(jié)起來，家訪存在的困難目前主要集中在以下幾個(gè)方面：
(1)如何調(diào)動(dòng)家長參與家校合作的積極性?
學(xué)生進(jìn)入大學(xué)階段基本到了成年的年齡，加上如今高校都走開放性、綜合性的發(fā)展道路的形勢下，學(xué)生來自五湖四海，家庭與學(xué)校之間的溝通明顯少于中小學(xué)。對于大多數(shù)高校而言，召開日常的家長會(huì)顯然是不現(xiàn)實(shí)的，上門家訪就更加不可能。即便像上海大學(xué)這樣的高校每年組織新生家訪，但也集中在對本地學(xué)生入學(xué)初的上門家訪?！鞍l(fā)揮學(xué)生家庭的作用，共同教育學(xué)生”的教育理念不是一個(gè)階段的理念，應(yīng)該貫穿學(xué)生教育始終。然而在現(xiàn)在的體制下，在高校進(jìn)行經(jīng)常性的家校溝通是有很大的挑戰(zhàn)，但對學(xué)生的成長卻是至關(guān)重要的。就學(xué)校和老師而言，現(xiàn)階段必須積極主動(dòng)地與家長溝通，做到家校溝通經(jīng)常化，并拓寬家校溝通的渠道，尋求家校育人的合力，盡可能的幫助每一個(gè)學(xué)生成長與發(fā)展。
從以往經(jīng)驗(yàn)來看，家長對大學(xué)進(jìn)行家訪在驚訝的同時(shí)都表示歡迎，但是更多的家長只是被動(dòng)的接待來訪的老師，家長缺乏參與家校合作的積極性，即便有這種熱情，也不知道如何參與其中。學(xué)校缺乏較為完善的機(jī)制和相關(guān)的制度。因此，要建立家校合作的長效機(jī)制，需要成立家長委員會(huì)或者類似的組織，建立和完善家訪制度，從而調(diào)動(dòng)起家長參與家校合作的積極性。與此同時(shí)，學(xué)校、老師可以借助家庭的力量，加強(qiáng)家校溝通，給家長一些理性的指導(dǎo)和幫助，畢竟一個(gè)學(xué)生的成長關(guān)系到一個(gè)家庭幾代人的幸福。
(2)學(xué)校如何更好地引導(dǎo)家庭教育走向科學(xué)化?
曾經(jīng)我的一個(gè)大一學(xué)生，入學(xué)后不久，他的家長每周來宿舍幫他打掃衛(wèi)生，走前還削好蘋果，并留字條“蘋果已經(jīng)削好，放在……”。雖然在日常工作中，學(xué)校、老師也會(huì)對家長進(jìn)行適當(dāng)?shù)奶嵝?，對學(xué)生進(jìn)行引導(dǎo)，但是效果并不明顯。在學(xué)生工作中，我們認(rèn)為有時(shí)候不是學(xué)生能力不行，也不是學(xué)生不愿意去做，而是學(xué)生家長不愿意放手，他們包辦各種事情，他們的行為超越了職責(zé)，變成了剝奪孩子的權(quán)利。如何讓家長放手，讓孩子獨(dú)立成長，有時(shí)也許只需要家長退后一小步，學(xué)生就能夠前進(jìn)一大步，但是家長很多時(shí)候卻拉住學(xué)生前進(jìn)的腳，害怕他們出錯(cuò)，擔(dān)心他們受挫。因此，要教育、培養(yǎng)學(xué)生，首先要“教育”家長。
家訪過程中，我們發(fā)現(xiàn)不同的家庭孩子的差異很大。父母是孩子的第一任教師，毫無疑問父母的言行舉止、生活方式、自身素質(zhì)和思想觀念以及教育方式對孩子的成長有著重大的影響?，F(xiàn)代獨(dú)生子女家庭很多，每個(gè)家庭只有一個(gè)孩子，父母的所有期望都集中在一個(gè)孩子身上，尤其在今天這樣的知識(shí)經(jīng)濟(jì)時(shí)代，封建時(shí)代“萬般皆下品，唯有讀書高”的思想還影響著父母的教育孩子的方式，家長“望子成龍”期望值普遍偏高，
家庭是社會(huì)的重要組成部分，學(xué)生的成長與發(fā)展固然離不開家庭教育。從胎教到嬰兒的啟蒙教育再到入學(xué)后的跟蹤教育，如今到了大學(xué)父母依然不肯放手，很多家庭還是用以往的教育方式教育著大學(xué)孩子，甚至一些家庭溺愛、遷就、放縱，不知道如何科學(xué)的教育孩子。而且現(xiàn)代家庭的生活環(huán)境、教育背景、教育方式等方面參差不齊，孩子的差異也很大，到了大學(xué)這種差異性就更加明顯。因此，孩子進(jìn)入大學(xué)，父母的教育方式也應(yīng)該有相應(yīng)的變化，樹立正確的成才、成人觀念，尊重孩子的身心發(fā)展規(guī)律和個(gè)性特征，家庭教育應(yīng)該科學(xué)化。
(3)面對如此之多的大學(xué)生尤其是外地學(xué)生，如何進(jìn)行有效的家訪?
上海大學(xué)現(xiàn)在外地學(xué)生也已經(jīng)占到40%左右(其他學(xué)校外地學(xué)生比例更高)，并且還會(huì)逐步擴(kuò)大，面對這么一個(gè)大群體，如何進(jìn)行家訪?目前是以函訪為主、電訪為輔以及部分上門走訪。對于外地學(xué)生，可以采取外地老師利用回家、探親的時(shí)間(如節(jié)假日、寒暑假)對同地區(qū)或者臨近地區(qū)的學(xué)生進(jìn)行家訪，并且打通各學(xué)院的關(guān)系，合理地進(jìn)行資源整合，最終形成全校資源共享。
(4)如何保證足夠的經(jīng)費(fèi)支持?
家訪尤其是上門走訪一般是利用假期開展工作，那么對假日工作的老師來說，應(yīng)該給予一定的補(bǔ)助；與此同時(shí)，老師家訪的路費(fèi)、通訊費(fèi)等費(fèi)用由誰來支付?僅僅依靠學(xué)院或者學(xué)校支付，遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠，那么就需要當(dāng)?shù)亟逃鞴懿块T以及當(dāng)?shù)卣块T給予一定的經(jīng)費(fèi)支持，這樣才能夠解決家訪工作的后顧之憂。
雖然對大學(xué)生進(jìn)行普遍的家訪存在很多困難，但是相信隨著教育的改革與發(fā)展，隨著家訪工作發(fā)揮越來越大的作用，以及人們對家訪的日益重視，一定會(huì)突破家訪工作的瓶頸，從而更好的發(fā)揮家訪對學(xué)生工作的促進(jìn)作用。
【關(guān)鍵詞】高校 家訪 輔導(dǎo)員 思想政治教育
家訪，是聯(lián)結(jié)輔導(dǎo)員與學(xué)生家庭最有效的溝通橋梁;家訪也是學(xué)校探尋與學(xué)生家庭建立的強(qiáng)有力的溝通機(jī)制;家訪更是新形勢下學(xué)生思想政治教育工作的神奇催化劑。近年來，各地高校對家訪工作越來越重視，家訪手段逐步創(chuàng)新，家訪效果顯著。
一、家訪目的和意義
家訪可以切實(shí)加強(qiáng)學(xué)校和家庭、輔導(dǎo)員和家長的聯(lián)系，全面了解學(xué)生成長環(huán)境、思想動(dòng)態(tài)及校內(nèi)外表現(xiàn)，宣傳正確的家庭教育思想，從而進(jìn)一步增強(qiáng)大學(xué)生思想政治教育工作的實(shí)效性和針對性，不斷推進(jìn)輔導(dǎo)員工作深入發(fā)展，提高輔導(dǎo)員服務(wù)基層的意識(shí)與能力，落實(shí)立德樹人的根本任務(wù)。
1.搭建學(xué)校家庭溝通橋梁
家訪能夠讓輔導(dǎo)員準(zhǔn)確、全面地了解受訪學(xué)生的成長背景和家庭基本情況，對發(fā)現(xiàn)的問題進(jìn)行總結(jié)分類，并及時(shí)予以解決，從而進(jìn)一步促進(jìn)家校之間的有效溝通，增進(jìn)相互了解，取得相互支持，達(dá)成教育共識(shí)，贏得家長和社會(huì)對學(xué)校教育工作的理解、支持和信任，逐步形成育人合力。
2.宣傳正確的家庭教育思想
當(dāng)今社會(huì)不少家長存在不當(dāng)?shù)慕逃^念，導(dǎo)致教育偏差，會(huì)對學(xué)生的學(xué)業(yè)發(fā)展、性格塑造等方面產(chǎn)生影響。通過上門走訪，輔導(dǎo)員能夠了解到家長的希望、要求以及教育方法等，通過真切的情感交流，輔導(dǎo)員可以幫助家長樹立正確的教育觀念，加強(qiáng)家長的責(zé)任感和信任度，為其解決家庭教育方面的困惑，更好地促進(jìn)學(xué)生健康成長成才。
3.提升輔導(dǎo)員職業(yè)認(rèn)同感
輔導(dǎo)員是高校學(xué)生日常思想政治教育和管理工作的組織者、實(shí)施者和指導(dǎo)者。輔導(dǎo)員的職業(yè)是重要的、神圣的、光榮的。但現(xiàn)實(shí)中諸多因素導(dǎo)致輔導(dǎo)員職業(yè)認(rèn)同感降低、工作效能下降，甚至出現(xiàn)了職業(yè)倦怠的現(xiàn)象。在家訪過程中，輔導(dǎo)員能夠真切了解到學(xué)生家庭現(xiàn)狀和家長對子女的期望，尤其是特殊學(xué)生家庭更能夠讓輔導(dǎo)員加深對本職工作的思考。
二、家訪注意事項(xiàng)
1.制定家訪預(yù)案
認(rèn)真選取訪問對象，以家庭經(jīng)濟(jì)困難、學(xué)習(xí)困難、心理問題嚴(yán)重或思想行為偏激、孤兒或單親家庭學(xué)生為訪問重點(diǎn);要全面、深入掌握學(xué)生的在校表現(xiàn)，例如擔(dān)任學(xué)生干部情況、日常生活情況等，在家訪過程中要讓學(xué)生家長清晰明了地了解學(xué)校和學(xué)生的真實(shí)情況。
2.聽取家長意見
家訪是一個(gè)雙向互動(dòng)過程，在家訪過程中，要積極主動(dòng)聽取學(xué)生家長對學(xué)校、輔導(dǎo)員提出的意見建議，并及時(shí)記錄;與此同時(shí)，也要多了解學(xué)生家長對學(xué)生的發(fā)展期望以及學(xué)生更深層次的性格特征、行為習(xí)慣等。
3.總結(jié)家訪經(jīng)驗(yàn)
事后不管是家訪工作的大忌。走訪完學(xué)生家庭之后應(yīng)根據(jù)家長的反饋意見及時(shí)做好家訪記錄、總結(jié)家訪經(jīng)驗(yàn)，結(jié)合原有資料和家訪獲得的第一手資料，對學(xué)生進(jìn)行新的評估分析，以便對學(xué)生進(jìn)行深入教育。
三、家訪面臨的問題及對策
1.要不斷創(chuàng)新、突破家訪方式
家訪的目的是為了了解學(xué)生的文化修養(yǎng)素質(zhì)、家庭經(jīng)濟(jì)狀況、家庭人文氣氛等等，以便教育過程更有針對性。實(shí)地家訪是實(shí)現(xiàn)這一目的的有效形式，但絕不是唯一形式。因此家訪工作中要將實(shí)地訪、電話訪與書有機(jī)結(jié)合，也通過制作視頻、慰問、問卷調(diào)查等方式與家長進(jìn)行深入交流與溝通;可運(yùn)用新媒體等多種手段，創(chuàng)新、豐富家訪活動(dòng)的內(nèi)容和形式。
2.要及時(shí)鞏固家訪成果
家訪過后，很多輔導(dǎo)員對學(xué)生便不再過問，對家訪過程中發(fā)現(xiàn)的問題沒有及時(shí)解決，這是不科學(xué)也是不負(fù)責(zé)任的。艾里克森根據(jù)個(gè)體在不同時(shí)期的心理社會(huì)危機(jī)的特點(diǎn)，將個(gè)體人格發(fā)展過程劃分為八個(gè)階段，大學(xué)生處于青春期與成年早期的過渡階段，各方面心理發(fā)展存在不平衡，易產(chǎn)生各種各樣的心理矛盾與沖突，內(nèi)心體驗(yàn)豐富而且細(xì)膩，家訪極易引發(fā)學(xué)生的心理變化，學(xué)生因自我保護(hù)對輔導(dǎo)員產(chǎn)生抵抗情緒。家訪過后，輔導(dǎo)員應(yīng)與家長共同對學(xué)生進(jìn)行教育、引導(dǎo)，緩解學(xué)生的對抗心理，鞏固家訪效果。
3.要及時(shí)有效開展家訪培訓(xùn)
家訪是一項(xiàng)需長期堅(jiān)持的工作，訪前的準(zhǔn)備工作、學(xué)校的教育理念等都是輔導(dǎo)員應(yīng)該掌握了解的內(nèi)容。因此，訪前對輔導(dǎo)員進(jìn)行相關(guān)培訓(xùn)才能有力保障家訪工作的順利開展。
家訪，是學(xué)校教育、社會(huì)教育與家庭教育的有力結(jié)合，相信只要肯堅(jiān)持、肯努力，抓好家訪這條紐帶，互相了解，傳遞信息，就一定能夠達(dá)到“教育一個(gè)孩子，帶動(dòng)一個(gè)家庭，影響整個(gè)社會(huì)”的教育效果。
【參考文獻(xiàn)】
[1]榮霏.如何提高輔導(dǎo)員職業(yè)認(rèn)同感[J].佳木斯教育學(xué)院學(xué)報(bào)，2014（04）.
關(guān)鍵詞：群眾路線；高校輔導(dǎo)員；暑期家訪
開展黨的群眾路線教育實(shí)踐活動(dòng)，是黨的十做出的一項(xiàng)戰(zhàn)略部署，是我們黨在新形勢下堅(jiān)持黨要管黨、從嚴(yán)治黨的重大決策，是推進(jìn)中國特色社會(huì)主義建設(shè)的重大舉措。高校作為知識(shí)分子和青年學(xué)生最集中的地方，開展好群眾路線教育實(shí)踐活動(dòng)，把廣大師生團(tuán)結(jié)在黨的周圍，凝聚力量，為實(shí)現(xiàn)中國夢而努力奮斗，具有特殊而重要的意義。高校輔導(dǎo)員是大學(xué)生日常思想政治教育和管理的組織者和實(shí)施者，是學(xué)生健康成長的人生導(dǎo)師、知心朋友。暑期家訪工作是輔導(dǎo)員了解學(xué)生、指導(dǎo)學(xué)生、建立學(xué)校與家庭橋梁的重要載體，對輔導(dǎo)員開展學(xué)生思想政治教育工作和高校落實(shí)黨的群眾路線教育活動(dòng)具有重要意義。
一、以群眾路線理論為基礎(chǔ)開展暑期家訪工作
從的歷史來看，群眾路線的理論基礎(chǔ)是群眾史觀。通過中國革命和改革建設(shè)的實(shí)踐，我黨的群眾路線理論基礎(chǔ)形成了三個(gè)結(jié)構(gòu)性要素：一是主體要素，即黨的領(lǐng)導(dǎo)；二是群眾觀點(diǎn)，即“一切為了群眾，一切依靠群眾”；三是領(lǐng)導(dǎo)方法與路徑，即“從群眾中來，到群眾中去”。從這個(gè)角度來說，群眾路線本來就是高校輔導(dǎo)員工作的基本指導(dǎo)理論。輔導(dǎo)員應(yīng)用“一切為了學(xué)生，一切依靠學(xué)生，從學(xué)生中來，到學(xué)生中去”的思想指導(dǎo)家訪工作，深入了解學(xué)生，全方位服務(wù)學(xué)生，充分依靠學(xué)生，促進(jìn)學(xué)生真正健康成長。
二、在家訪工作中進(jìn)一步關(guān)愛學(xué)生，落實(shí)群眾路線教育實(shí)踐活動(dòng)精神
高校輔導(dǎo)員開展學(xué)生家訪工作是實(shí)施關(guān)懷教育的一個(gè)有效方式，也是落實(shí)黨的群眾路線教育實(shí)踐活動(dòng)的重要體現(xiàn)。輔導(dǎo)員暑期家訪工作能夠促進(jìn)學(xué)校教育與社會(huì)教育、家庭教育的有機(jī)結(jié)合，是輔導(dǎo)員開展大學(xué)生思想政治教育工作的有效媒介。第一，輔導(dǎo)員通過家訪活動(dòng)，能夠更好地把握大學(xué)生心理狀況，并給予其心理援助?，F(xiàn)在的大學(xué)生大部分是“90后”，是獨(dú)生子女，離開父母的照顧和約束，獨(dú)自面對大學(xué)生活，很多學(xué)生不能處理好學(xué)習(xí)和生活中的各種問題。通過家訪，輔導(dǎo)員可以及時(shí)了解學(xué)生的家庭背景及教育環(huán)境，從而能夠更有針對性地幫助這些有心理困擾的學(xué)生。第二，輔導(dǎo)員通過家訪，可進(jìn)一步關(guān)心家庭困難學(xué)生。輔導(dǎo)員在家訪的過程中，將國家和學(xué)校的資助政策帶到每一個(gè)學(xué)生的家庭，讓家長了解學(xué)校的資助政策，減輕家長的心理和經(jīng)濟(jì)壓力，這對于促進(jìn)教育公平、構(gòu)建和諧社會(huì)具有重要意義。第三，輔導(dǎo)員通過家訪，可以和家長共同幫助學(xué)生做好職業(yè)規(guī)劃。輔導(dǎo)員可以就學(xué)校開展的職業(yè)生涯規(guī)劃課程及培訓(xùn)和家長進(jìn)行溝通，進(jìn)一步了解學(xué)生的興趣愛好和自我認(rèn)知水平，從而更好地幫助大學(xué)生做好職業(yè)生涯規(guī)劃。通過與家長的及時(shí)溝通，了解家長對孩子的期待，同時(shí)向家長匯報(bào)學(xué)生的在校表現(xiàn)，彼此配合最終形成教育合力，共同為學(xué)生的成長成才服務(wù)。第四，輔導(dǎo)員在家訪的過程中，應(yīng)突出向家長傳達(dá)學(xué)校的安全教育理念。將學(xué)校法制、安全、紀(jì)律教育的基本要求和防災(zāi)抗災(zāi)的有關(guān)常識(shí)詳細(xì)向家長、學(xué)生作介紹，切實(shí)增強(qiáng)家長和學(xué)生的防災(zāi)抗災(zāi)意識(shí)和能力，爭取得到家長對學(xué)校安全法制教育的積極配合，以有效保障學(xué)生生命安全。
三、以群眾路線教育實(shí)踐活動(dòng)精神為指導(dǎo)，建立輔導(dǎo)員暑期家訪長效機(jī)制
學(xué)校教育和家庭教育密切配合、通力合作對學(xué)生的成長成才具有不可估量的作用。高校家訪是貫徹落實(shí)科學(xué)發(fā)展觀、堅(jiān)持以人為本、構(gòu)建和諧社會(huì)的有益嘗試。高校輔導(dǎo)員應(yīng)緊密聯(lián)系群眾路線教育實(shí)踐活動(dòng)背景，積極總結(jié)家庭教育的規(guī)律，利用規(guī)律指導(dǎo)學(xué)校教育的有效進(jìn)行，實(shí)現(xiàn)家校配合，建立暑期家訪長效機(jī)制，共同為學(xué)生營造和諧的成長環(huán)境。第一，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)高度重視、加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)。要精心組織，周密安排，廣泛動(dòng)員，扎實(shí)推進(jìn)活動(dòng)開展，確保家訪活動(dòng)的參與率。第二，做好結(jié)合，務(wù)求實(shí)效。要在總結(jié)以往家訪經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上，科學(xué)合理地確定家訪對象、制定活動(dòng)計(jì)劃，認(rèn)真細(xì)致地掌握實(shí)際情況、聽取意見建議，真正做到家訪工作與思政教育工作、家訪活動(dòng)與教育實(shí)踐活動(dòng)兩手抓、兩不誤、兩促進(jìn)，確保家訪活動(dòng)取得實(shí)實(shí)在在的效果。三是嚴(yán)明紀(jì)律，確保安全。要自覺遵守學(xué)校黨委改進(jìn)工作作風(fēng)、密切聯(lián)系群眾實(shí)施辦法的要求，堅(jiān)決做到厲行勤儉節(jié)約，反對形式主義，精簡走訪程序，提高工作實(shí)效，確保家訪活動(dòng)安全有序進(jìn)行。
總之，在黨的群眾路線教育實(shí)踐活動(dòng)背景下開展暑期家訪工作，高校輔導(dǎo)員要堅(jiān)持黨的根本宗旨，牢固樹立群眾觀點(diǎn)，全面把握黨的群眾路線的基本內(nèi)涵，切實(shí)改進(jìn)工作作風(fēng)，深入學(xué)生，了解學(xué)生，建立家校聯(lián)合育人新模式，著力解決廣大學(xué)生思想學(xué)習(xí)生活中的問題，提高做好新形勢下學(xué)生思想政治教育管理工作的能力。
參考文獻(xiàn)：
【關(guān)鍵詞】家訪 大學(xué)生 健康成長
1高校家訪的目的和意義
家訪是教師對學(xué)生進(jìn)行全面了解的重要渠道，是連接家庭與學(xué)校的有效載體，是傳遞學(xué)生個(gè)人信息的橋梁，是學(xué)校社會(huì)化教育的時(shí)代產(chǎn)物。通過家訪高校教師可以逐步深入了解和掌握學(xué)生的家庭情況、學(xué)習(xí)動(dòng)態(tài)和心理動(dòng)態(tài)等，有利于以后更好地根據(jù)實(shí)際情況引導(dǎo)學(xué)生，有針對性地為學(xué)生進(jìn)行職業(yè)生涯規(guī)劃。其次，家訪能夠增強(qiáng)家長的責(zé)任心并幫助他們以科學(xué)的理念教育孩子，讓家長對孩子的現(xiàn)在和未來有一個(gè)更加清晰直觀的認(rèn)識(shí)與了解。
通過開展高校大學(xué)生家訪活動(dòng)，促進(jìn)教育工作者深入了解學(xué)生家庭的實(shí)際情況，便于有針對性地做好大學(xué)生思想政治教育工作；促進(jìn)學(xué)校與家庭、教育者與家長的聯(lián)系，形成學(xué)校教育和家庭教育的強(qiáng)大合力；促進(jìn)高校教師深入了解社會(huì)實(shí)際，增進(jìn)與學(xué)生及其家庭的感情，提升工作能力，進(jìn)一步提高高校教師的思想政治素質(zhì)和工作水平。
2家訪活動(dòng)的實(shí)施過程及方式
2.1深入實(shí)地家訪
遼寧省輔導(dǎo)員老師從2008年開始走訪各個(gè)層次的學(xué)生家庭。從走訪的每一戶學(xué)生家庭著手，進(jìn)行學(xué)生的思想政治工作的調(diào)研，獲取學(xué)生家庭基本信息。家訪工作不僅為輔導(dǎo)員老師們的工作打開了一扇窗，搭建了與學(xué)生家長的橋梁紐帶，同時(shí)也在走訪家庭過程中受到了歷練與成長。家訪過程雖有可喜的成績但并不是一帆風(fēng)順的，有的學(xué)生因家境貧困而自卑，有的擔(dān)心老師到家里告狀，也有的覺得家訪只是走形式，輔導(dǎo)員來不來無所謂，所以經(jīng)常會(huì)遇到學(xué)生不愿意讓輔導(dǎo)員家訪的情況，無論是否被歡迎，當(dāng)輔導(dǎo)員真誠地走入學(xué)生家庭，在離開時(shí)所有的學(xué)生和家長都滿懷謝意。聘請學(xué)校心理中心的專家教授精心設(shè)計(jì)《家庭教育調(diào)查問卷》，旨在通過了解不同家庭教育模式給學(xué)生成長帶來的影響，研究出更好的教育培養(yǎng)學(xué)生方式方法。同時(shí)，在輔導(dǎo)員家訪隊(duì)伍中，心理健康教育中心的教師也參與其中，選擇了性格古怪、心理壓力較大的學(xué)生作為家訪對象，在心理老師的陪同下進(jìn)行了家訪。經(jīng)過家訪拉近了學(xué)生和老師的心理距離，也讓輔導(dǎo)員老師學(xué)會(huì)運(yùn)用心理學(xué)知識(shí)幫助這些學(xué)生走出陰影，調(diào)整心態(tài)，更加積極努力的面對生活。
2.2召開學(xué)生家長會(huì)
高校的家長會(huì)因?qū)W生遍布全國，學(xué)生家長層次不一，很難具體實(shí)施。而很多高校本著嚴(yán)謹(jǐn)?shù)挠藨B(tài)度，在新生入學(xué)伊始，便集中召開新生家長座談會(huì)。從學(xué)校的教學(xué)模式、管理制度、校風(fēng)建設(shè)、思想培育各個(gè)方面促進(jìn)家長全面了解學(xué)生所在的學(xué)校。讓家長放心、舒心、安心的將孩子交給學(xué)校，為學(xué)生的職業(yè)之路打下夯實(shí)的人文基礎(chǔ)，為學(xué)生的發(fā)展之途勾畫出基本框架。除此之外，高校要利用寒暑假的時(shí)間深入各地召開學(xué)生家長會(huì)。通過家長座談會(huì)的形式促進(jìn)老師與家長、家長與家長的廣泛溝通和深入交流，共同探討教風(fēng)、學(xué)風(fēng)、校風(fēng)建設(shè)等工作，領(lǐng)域?qū)挘婕懊鎻V，與創(chuàng)業(yè)就業(yè)相結(jié)合，探索創(chuàng)新改革的路線，針對性的提出切實(shí)可行的發(fā)展方案。為學(xué)生的教育教學(xué)工作提供家庭支撐，為學(xué)生的學(xué)習(xí)生活提供更加優(yōu)越的環(huán)境背景，為學(xué)生的未來職業(yè)之路提供可行性建議。
2.3電子、書信家訪
通過書信、QQ、電子郵件、飛信、博客的方式與家長進(jìn)行溝通與交流，內(nèi)容包括學(xué)生在學(xué)校這個(gè)大家庭里的生活學(xué)習(xí)、人際交往，個(gè)人情感，綜合素質(zhì)，讓學(xué)生家長了解孩子在學(xué)校的思想進(jìn)程，學(xué)習(xí)動(dòng)態(tài)，所得成績，社交和自我管理能力的水平。設(shè)計(jì)“家長問答”一欄，讓家長與學(xué)生溝通，并歡迎家長對學(xué)院的管理和教育提出寶貴的意見和建議。通過家長電話、書信、電子郵件等多種途徑的積極回饋，有的放矢的做學(xué)生工作，使學(xué)生變得更加成熟和自立。
2.4電話家訪
因?qū)嵉丶以L受時(shí)間、經(jīng)費(fèi)等因素的限制，不能對學(xué)生覆蓋性家訪，為了建立與全體學(xué)生家庭聯(lián)系的綠色通道，可以采取電話家訪的形式。輔導(dǎo)員利用學(xué)生離校后兩周時(shí)間對所負(fù)責(zé)的學(xué)生進(jìn)行電話家訪，通過電話家訪老師能夠全面的“走近”學(xué)生家庭，感受到家長的熱情、對學(xué)生的關(guān)切以及對學(xué)校的支持，而家長也從以往只關(guān)心孩子吃穿到主動(dòng)詢問孩子綜合素質(zhì)的發(fā)展，在電話家訪溝通的過程中，老師們也提高了溝通的技巧，掌握了談話的藝術(shù)。
同時(shí)，通過電話家訪，讓職業(yè)生涯規(guī)劃走進(jìn)家庭。結(jié)合不同年級(jí)、不同專業(yè)、不同個(gè)人情況，階段性的為每位同學(xué)制定學(xué)習(xí)、實(shí)踐、工作一體化的藍(lán)圖。幫助他們分析就業(yè)前景，并鼓勵(lì)他們積極參加普惠制教育，及時(shí)調(diào)整就業(yè)定位。對于部分有厭學(xué)情緒的同學(xué)，建議這部分同學(xué)假期到相關(guān)單位進(jìn)行見習(xí)，通過見習(xí)讓學(xué)生對專業(yè)萌生興趣。
3高校家訪對促進(jìn)大學(xué)生健康成長的體會(huì)
家訪中我們發(fā)現(xiàn)有些在學(xué)校表現(xiàn)得家庭富裕的學(xué)生實(shí)際情況并非如此，用著高檔手機(jī)的學(xué)生父母也不過就是普通工人，申請困難補(bǔ)助的學(xué)生穿著名牌服裝。這引發(fā)了我們對當(dāng)代大學(xué)生價(jià)值觀教育的思考，高等學(xué)校并非貴族學(xué)院，我們所倡導(dǎo)的同樣是節(jié)約、樸素的生活作風(fēng)。通過家訪活動(dòng)認(rèn)識(shí)到我們急需對作為獨(dú)生子女的一代學(xué)生進(jìn)行感恩教育和責(zé)任教育，通過讓他們體會(huì)父母的艱辛來調(diào)整自身的價(jià)值觀，通過“給大學(xué)算比帳”、“和家長算筆帳”以及理財(cái)教育等活動(dòng)培養(yǎng)學(xué)生良好的生活作風(fēng)，而如何促進(jìn)學(xué)生的感恩教育與責(zé)任教育是我們進(jìn)一步工作的重中之重。
高校大學(xué)生家訪活動(dòng)開辟了學(xué)生思想政治教育的新基地。家訪工作是新時(shí)期大學(xué)生思想政治教育的好素材。這種系統(tǒng)全面的教育模式，將“和諧、民生、育人”作為家訪活動(dòng)的核心觀念。這些家訪的經(jīng)歷也是對今后學(xué)生思想教育工作有益的教材。家訪工作能夠了解學(xué)生的思想，能與家長達(dá)成對學(xué)生幫助教育和引導(dǎo)的共識(shí)，了解學(xué)生和家長對學(xué)校教學(xué)和管理工作合理化的意見和建議，以家訪活動(dòng)為平臺(tái)，讓老師、家長和學(xué)生三方面得到更充分的交流與溝通。
本文是遼寧省 “十二五”高等教育研究2013-2014年度課題《家訪對大學(xué)生健康成長的效果研究》（課題編號(hào)：GHYB13148）的研究成果之一。
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