時(shí)間：2023-03-22 17:43:54
序論：在您撰寫(xiě)話題設(shè)計(jì)論文時(shí)，參考他人的優(yōu)秀作品可以開(kāi)闊視野，小編為您整理的7篇范文，希望這些建議能夠激發(fā)您的創(chuàng)作熱情，引導(dǎo)您走向新的創(chuàng)作高度。
在課文教學(xué)中如何將課文內(nèi)容作為話題，如何激發(fā)學(xué)生的興趣，如何培養(yǎng)學(xué)生的思維能力，如何使其能創(chuàng)造性地解決課文話題所引出的與現(xiàn)實(shí)生活密切相關(guān)的問(wèn)題，是擺在我們外語(yǔ)教師面前的一大課題。而教育學(xué)理論中的“近體原則”在中學(xué)英語(yǔ)課文教學(xué)中的運(yùn)用，為培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造意識(shí)，發(fā)揮其創(chuàng)造潛能和學(xué)以致用開(kāi)辟了一條新路。
“近體原則”是指在教學(xué)過(guò)程中，應(yīng)盡可能縮小教與學(xué)之間的差異，在時(shí)間和空間的距離及心理和情感等方面的差異，在有限的時(shí)間內(nèi)達(dá)到滿意的教學(xué)效果。也就是說(shuō)，教師應(yīng)在充分了解所教學(xué)生的心理狀況、年齡層次和知識(shí)水平的基礎(chǔ)上，認(rèn)真分析教材，并對(duì)教材進(jìn)行創(chuàng)造性的處理，縮小教與學(xué)之間的時(shí)空差距，以及心理和情感等方面的差異，充分激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性、主動(dòng)性和創(chuàng)造性，從而提高教學(xué)效果。
“近體原則”可分為時(shí)間近體原則、空間近體原則、心理近體原則和活動(dòng)近體原則?，F(xiàn)分別論述如下：
一、時(shí)間近體原則
在中學(xué)英語(yǔ)教學(xué)過(guò)程中，師生要不斷吸收新知識(shí)、新信息和新材料，及時(shí)了解國(guó)內(nèi)外重大事件發(fā)生的原因和背景。教師可以引導(dǎo)學(xué)生將這些重大事件與課堂教學(xué)內(nèi)容有機(jī)地結(jié)合起來(lái)，根據(jù)課文內(nèi)容創(chuàng)設(shè)話題，用課本知識(shí)去分析當(dāng)今國(guó)內(nèi)外所發(fā)生的重大事件的原因和背景。這種教學(xué)方法不僅有利于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和社會(huì)責(zé)任感，還有利于提高其分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力。
例如，在教學(xué)TheGreenHillsofTangsa一課時(shí)，教師可以運(yùn)用時(shí)間近體原則向?qū)W生提出這樣一個(gè)話題：WhydidthepeoplealongtheChangjiangRiversufferalotinthebigfloodin1998?然后讓學(xué)生分為若干小組，用英語(yǔ)進(jìn)行討論。學(xué)生人人參與，氣氛活躍，經(jīng)過(guò)各小組發(fā)言，歸納出1998年中國(guó)長(zhǎng)江發(fā)生特大洪水的主要原因，如：氣候變化，河床抬高，河道變窄，雨水集中，山坡植被破壞嚴(yán)重，圍湖造田，森林遭砍伐等等。接著教師又不失時(shí)機(jī)地引出另一個(gè)話題：Whatcanwedotopreventsuchadisasterinthefuture?這一問(wèn)題的提出再一次引發(fā)學(xué)生積極思維，主動(dòng)探討，各抒已見(jiàn)。通過(guò)小組總結(jié)和歸納，師生們得出了解決這一問(wèn)題的答案。
高中英語(yǔ)新教材中有不少涉及社會(huì)熱點(diǎn)和焦點(diǎn)問(wèn)題的課文，例如：動(dòng)物保護(hù)問(wèn)題----MiludeerreturntoChina;男女平等問(wèn)題----Thesecretisout;關(guān)注地球問(wèn)題----Savingtheearth;殘疾人問(wèn)題----Disability;世界糧食問(wèn)題----Feedtheworld;垃圾處理問(wèn)題----Dealingwithwaste及自然災(zāi)害問(wèn)題----Earthquake,Fire,Hurricane等。教師可以在課堂上留出一定的時(shí)間，引出課文以外的話題，創(chuàng)設(shè)問(wèn)題情境，有效激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，引導(dǎo)學(xué)生創(chuàng)造性地思維，為課堂教學(xué)創(chuàng)設(shè)出一種緊張、活躍、和諧和民主的氛圍。
二、空間近體原則
受全局性和典型性的局限，教材在選材時(shí)不可能選用近期發(fā)生在學(xué)生所在地區(qū)的事例。由于空間距離遠(yuǎn)，在教學(xué)中直觀性差，感受性弱，學(xué)生的興奮點(diǎn)不易被激發(fā)，因此教師應(yīng)以課文內(nèi)容為依據(jù)，盡量結(jié)合當(dāng)?shù)氐湫褪吕瑥恼n文中引出最受學(xué)生關(guān)注的話題。
例如，在教學(xué)Disneyland這一單元時(shí)，教師如果在課堂上抓住時(shí)機(jī)，向?qū)W生展示2lstCentury(1999.11.3)全版刊登的將于2005年完工的香港迪斯尼樂(lè)園彩色模型圖，并作必要的介紹，就能達(dá)到進(jìn)一步吸引學(xué)生注意力的目的。教師可以作如下介紹：
Aftereightmonthsofnegotiations,theHongkonggovernmentstruckadealonNov.2fortheconstructionofaUS$3.55billionDisneyland.TheparkwillbethethirdDisneythemeparkoutsidetheUSafterParisandTokyoandisaimedattouristsfromtheChinesemainland----whichisseenbymanyWesterncompaniesasahugemarketforthenewmillennium.It"stobebuiltoverafive-yearperiodonHongkong’sLandauIsland.
此時(shí)，教師如能抓住學(xué)生注意力集中、興奮點(diǎn)強(qiáng)的有利時(shí)機(jī)，創(chuàng)設(shè)“輻射式”的問(wèn)題情境，引導(dǎo)學(xué)生從不同的角度回答教師提出的問(wèn)題，則能引起學(xué)生一系列的言語(yǔ)實(shí)踐活動(dòng)。例如：
1.WhydoestheHongkonggovernmentdecidetobuildDisneythemepark?
2.CananotherDisneythemeparkbebuiltintheotherplacesofChina,suchasinBeijingorinShanghai?Whyorwhynot?
這一系列問(wèn)題縮短了課文內(nèi)容與現(xiàn)實(shí)問(wèn)題的空間距離，自然會(huì)收到良好的課堂效果。
又如AngkorWat一課介紹了柬埔寨通過(guò)對(duì)吳哥窟的開(kāi)發(fā)與保護(hù)，使其成為柬埔寨最著名的旅游風(fēng)景區(qū)。學(xué)生學(xué)習(xí)了這一課后，教師可以引出中國(guó)著名的皇家園林----圓明園的保護(hù)和開(kāi)發(fā)這一話題。讓學(xué)生針對(duì)當(dāng)前就圓明園開(kāi)發(fā)與利用存在著的兩種截然相反的意見(jiàn)展開(kāi)討論，即部分經(jīng)濟(jì)學(xué)家、企業(yè)家和房地產(chǎn)開(kāi)發(fā)商欲將圓明園開(kāi)發(fā)成一個(gè)集商業(yè)、貿(mào)易、房地產(chǎn)開(kāi)發(fā)為一體的綜合園林，變廢為寶。同時(shí)，圓明園的開(kāi)發(fā)還可成為北京市的一個(gè)經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)點(diǎn)。另一種是以文史學(xué)家、考古學(xué)家為代表的意見(jiàn)，即圓明園是中國(guó)近代史的一面鏡子，要讓它保持一片廢墟的原汗原味，以便讓子孫后代永遠(yuǎn)銘記中國(guó)近代史上的這段屈辱史。根據(jù)這一話題背景，教師可提出如下一些問(wèn)題供學(xué)生討論：
1．IsitbettertokeepthedesertedYuanmingyuanParkasitisortodevelopit?Whyorwhynot?
2．WhatwillyoudoifyouarethemanagerofYuanmingyuanPark?
經(jīng)過(guò)討論，學(xué)生得出了一個(gè)折衷的方案，即在保持現(xiàn)存圓明園風(fēng)貌的基礎(chǔ)上，將其主體部分開(kāi)發(fā)成一個(gè)中國(guó)人了解近代史和進(jìn)行愛(ài)國(guó)主義教育的基地；還可以劃出園中一部分把它開(kāi)辟成一個(gè)民俗村和拍攝古裝戲的影視基地；還可以在園內(nèi)建一個(gè)古玩市場(chǎng)，把國(guó)內(nèi)外游客吸引到圓明園，做到以園養(yǎng)園。
三、心理近體原則
心理近體原則是教師從實(shí)際出發(fā)，了解某一年齡段學(xué)生的身心發(fā)展規(guī)律，通過(guò)創(chuàng)造性的設(shè)計(jì)，從課文中引出學(xué)生最關(guān)注和最感興趣的話題，引起學(xué)生的有意注意，引發(fā)學(xué)生的思維和探索，從而達(dá)到最佳的課堂教學(xué)效果。
例如，在進(jìn)行AFarmingPioneer的教學(xué)時(shí)，學(xué)生不禁贊嘆我國(guó)古代勞動(dòng)人民的聰明和智慧。此時(shí)，教師如能拿出《中華英才》畫(huà)冊(cè)，向?qū)W生展現(xiàn)一幅樸素農(nóng)民的彩照，讓學(xué)生猜一猜他是誰(shuí)，他有何偉大成就？這一情景一定會(huì)把學(xué)生的注意力吸引過(guò)來(lái)，經(jīng)教師提示，學(xué)生能夠猜出那位農(nóng)民是被世人稱(chēng)為“當(dāng)代農(nóng)業(yè)之父”的袁隆平。然后教師再提出以下幾個(gè)問(wèn)題：
1．Whydowecallhimthefatherofmodernagriculture?
2．Withouthisgreatinvention,manypeoplewouldgohungry,doyouthinkso?Andwhy?
3．Whatishedoingnow?
通過(guò)聯(lián)系實(shí)際回答問(wèn)題，學(xué)生不僅參與了言語(yǔ)實(shí)踐活動(dòng)，而且一種民族自豪感油然而生。
四、活動(dòng)近體原則
智力的發(fā)展不應(yīng)僅僅停留在課堂，教師應(yīng)讓學(xué)生在自己動(dòng)手動(dòng)腦中去發(fā)展，在實(shí)踐中去進(jìn)行體驗(yàn)和回味。因此，課余時(shí)間和節(jié)假日，教師應(yīng)鼓勵(lì)學(xué)生走出校園，把枯燥的語(yǔ)言課變成談經(jīng)驗(yàn)和談體會(huì)等的交流會(huì)。
例如，教學(xué)TheSummerHolidays一課時(shí)，教師可引導(dǎo)學(xué)生談?wù)動(dòng)H身經(jīng)歷過(guò)的事情。如教師可以讓學(xué)生扮演報(bào)社記者采訪來(lái)自農(nóng)村的學(xué)生，談?wù)勊麄兗偃帐窃鯓訋椭改高M(jìn)行夏收的；也可采訪來(lái)自城市的學(xué)生，談?wù)勊麄冊(cè)诟改干习鄷r(shí)是怎樣安排自己生活的，等等。這時(shí)的課堂是生活的舞臺(tái)，教師是舞臺(tái)上的組織者和導(dǎo)演。教師的作用是激發(fā)學(xué)生的參與意識(shí)，調(diào)動(dòng)學(xué)生的參與熱情，擴(kuò)大學(xué)生的參與面。
再如，在教學(xué)Travel一課時(shí)，教師可在黑板前掛一幅中國(guó)地圖，讓學(xué)生聯(lián)系實(shí)際談?wù)勊麄兊穆糜谓?jīng)歷。這時(shí)，有的學(xué)生描述了去廣州和深圳的經(jīng)歷，其中包括怎樣去的，跟誰(shuí)去的，花了多少錢(qián)，用了多少時(shí)間，買(mǎi)了什么紀(jì)念品等內(nèi)容；有的學(xué)生談了旅途中的見(jiàn)聞和當(dāng)?shù)氐娘L(fēng)俗習(xí)慣，等等。在教師的啟發(fā)和誘導(dǎo)下，學(xué)生個(gè)個(gè)爭(zhēng)先恐后用自己所學(xué)的英語(yǔ)表達(dá)自己的經(jīng)歷和感受。這樣，不但訓(xùn)練和培養(yǎng)了學(xué)生用英語(yǔ)表達(dá)的能力，同時(shí)也融思想教育于英語(yǔ)教學(xué)之中。
中學(xué)英語(yǔ)課文教學(xué)的目的絕不只是學(xué)生在教師的引導(dǎo)下，獲取課文所傳達(dá)的信息，也不僅僅是讓學(xué)生掌握課文所包含的詞語(yǔ)、詞法、句型和語(yǔ)法等語(yǔ)言知識(shí)。語(yǔ)言教學(xué)只有跟現(xiàn)實(shí)生活結(jié)合起來(lái)，才能體現(xiàn)出其功能和生命力。因此，在課文教學(xué)中，教師應(yīng)當(dāng)把課堂作為學(xué)生英語(yǔ)實(shí)踐活動(dòng)的舞臺(tái)，把課文內(nèi)容作為話題，組織學(xué)生進(jìn)行討論、議論、評(píng)價(jià)、延伸和借鑒等言語(yǔ)實(shí)踐活動(dòng)，從而發(fā)揮學(xué)生在教學(xué)中的主體作用，培養(yǎng)其積極的思維能力和創(chuàng)造能力。
在課文教學(xué)中如何將課文內(nèi)容作為話題，如何激發(fā)學(xué)生的興趣，如何培養(yǎng)學(xué)生的思維能力，如何使其能創(chuàng)造性地解決課文話題所引出的與現(xiàn)實(shí)生活密切相關(guān)的問(wèn)題，是擺在我們外語(yǔ)教師面前的一大課題。而教育學(xué)理論中的“近體原則”在中學(xué)英語(yǔ)課文教學(xué)中的運(yùn)用，為培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造意識(shí)，發(fā)揮其創(chuàng)造潛能和學(xué)以致用開(kāi)辟了一條新路。
“近體原則”是指在教學(xué)過(guò)程中，應(yīng)盡可能縮小教與學(xué)之間的差異，在時(shí)間和空間的距離及心理和情感等方面的差異，在有限的時(shí)間內(nèi)達(dá)到滿意的教學(xué)效果。也就是說(shuō)，教師應(yīng)在充分了解所教學(xué)生的心理狀況、年齡層次和知識(shí)水平的基礎(chǔ)上，認(rèn)真分析教材，并對(duì)教材進(jìn)行創(chuàng)造性的處理，縮小教與學(xué)之間的時(shí)空差距，以及心理和情感等方面的差異，充分激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性、主動(dòng)性和創(chuàng)造性，從而提高教學(xué)效果。
“近體原則”可分為時(shí)間近體原則、空間近體原則、心理近體原則和活動(dòng)近體原則?，F(xiàn)分別論述如下：
一、時(shí)間近體原則
在中學(xué)英語(yǔ)教學(xué)過(guò)程中，師生要不斷吸收新知識(shí)、新信息和新材料，及時(shí)了解國(guó)內(nèi)外重大事件發(fā)生的原因和背景。教師可以引導(dǎo)學(xué)生將這些重大事件與課堂教學(xué)內(nèi)容有機(jī)地結(jié)合起來(lái)，根據(jù)課文內(nèi)容創(chuàng)設(shè)話題，用課本知識(shí)去分析當(dāng)今國(guó)內(nèi)外所發(fā)生的重大事件的原因和背景。這種教學(xué)方法不僅有利于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和社會(huì)責(zé)任感，還有利于提高其分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力。
例如，在教學(xué)The Green Hills of Tangsa一課時(shí)，教師可以運(yùn)用時(shí)間近體原則向?qū)W生提出這樣一個(gè)話題：Why did the people along the Changjiang River suffer a lot in the big flood in 1998? 然后讓學(xué)生分為若干小組，用英語(yǔ)進(jìn)行討論。學(xué)生人人參與，氣氛活躍，經(jīng)過(guò)各小組發(fā)言，歸納出1998年中國(guó)長(zhǎng)江發(fā)生特大洪水的主要原因，如：氣候變化，河床抬高，河道變窄，雨水集中，山坡植被破壞嚴(yán)重，圍湖造田，森林遭砍伐等等。接著教師又不失時(shí)機(jī)地引出另一個(gè)話題：What can we do to prevent such a disaster in the future?這一問(wèn)題的提出再一次引發(fā)學(xué)生積極思維，主動(dòng)探討，各抒已見(jiàn)。通過(guò)小組總結(jié)和歸納，師生們得出了解決這一問(wèn)題的答案。
高中英語(yǔ)新教材中有不少涉及社會(huì)熱點(diǎn)和焦點(diǎn)問(wèn)題的課文，例如：動(dòng)物保護(hù)問(wèn)題----Milu deer return to China;男女平等問(wèn)題----The secret is out;關(guān)注地球問(wèn)題----Saving the earth;殘疾人問(wèn)題----Disability;世界糧食問(wèn)題----Feed the world;垃圾處理問(wèn)題----Dealing with waste 及自然災(zāi)害問(wèn)題----Earthquake, Fire, Hurricane等。教師可以在課堂上留出一定的時(shí)間，引出課文以外的話題，創(chuàng)設(shè)問(wèn)題情境，有效激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，引導(dǎo)學(xué)生創(chuàng)造性地思維，為課堂教學(xué)創(chuàng)設(shè)出一種緊張、活躍、和諧和民主的氛圍。
二、空間近體原則
受全局性和典型性的局限，教材在選材時(shí)不可能選用近期發(fā)生在學(xué)生所在地區(qū)的事例。由于空間距離遠(yuǎn)，在教學(xué)中直觀性差，感受性弱，學(xué)生的興奮點(diǎn)不易被激發(fā)，因此教師應(yīng)以課文內(nèi)容為依據(jù)，盡量結(jié)合當(dāng)?shù)氐湫褪吕?，從課文中引出最受學(xué)生關(guān)注的話題。
關(guān)鍵詞：主題公園；規(guī)劃設(shè)計(jì)；影響因素；規(guī)劃建議
為更好的適應(yīng)當(dāng)今日益發(fā)展對(duì)社會(huì)需求的主題公園，不僅是廣大民眾對(duì)于旅游產(chǎn)業(yè)的期望，也是游覽者自身追求旅游娛樂(lè)方式之一。在主題公園規(guī)劃設(shè)計(jì)時(shí)，不僅要融入對(duì)社會(huì)文化、人文科學(xué)的信息，同時(shí)還需要規(guī)劃設(shè)計(jì)引人注目的游戲、娛樂(lè)項(xiàng)目。只有這樣，才能使凸顯主題公園的自身水平，也能夠讓大眾不斷地接受主題公園，成為城市或鄉(xiāng)村的旅游活動(dòng)場(chǎng)所之一。隨著旅游業(yè)的發(fā)展，廣大民眾生活水平的不斷提高，在主題公園的規(guī)劃設(shè)計(jì)中更需要注重其品質(zhì)的提高，使其更好地貼合社會(huì)需求、適應(yīng)市場(chǎng)環(huán)境，并且發(fā)展成為科學(xué)的城市旅游文化建設(shè)項(xiàng)目[1]。
1主題公園的規(guī)劃設(shè)計(jì)
公園的主題規(guī)劃設(shè)計(jì)一定要有全面的優(yōu)化意識(shí)，有效的發(fā)揮地理位置、主題特點(diǎn)和公園性質(zhì)，讓主題公園在實(shí)際應(yīng)用中得到更多的市場(chǎng)關(guān)注以及游覽者喜愛(ài)，獲得更好地城市規(guī)劃發(fā)展和自身效益[2]。
1.1園址選擇
主題公園規(guī)劃設(shè)計(jì)的地理位置選擇是很關(guān)鍵的部分，不僅關(guān)系到城市的規(guī)劃發(fā)展，也影響著公園的實(shí)際效用，選址的前期一定要進(jìn)行城市整體布局的分析，并對(duì)意向位置進(jìn)行實(shí)際的考察調(diào)研，了解意向位置的周邊情況和市場(chǎng)環(huán)境，同時(shí)考慮人口分布和需求。一方面，規(guī)劃的前期要對(duì)選址地進(jìn)行人口分布以及對(duì)公園需求度進(jìn)行調(diào)研，比如對(duì)比幾個(gè)意向位置的周邊環(huán)境和人員分布，調(diào)查人流情況以及是否具有旅游市場(chǎng)的前景。另一方面，考量公園選址周邊的交通便利性和文化建設(shè)，在主題公園選址建設(shè)時(shí)要加強(qiáng)對(duì)交通設(shè)施的完善，同時(shí)建立獨(dú)特的品牌文化。
1.2準(zhǔn)確定位
主題公園的本身特性是作為城市的一項(xiàng)旅游產(chǎn)品，在需求上的定位要具有創(chuàng)意性，表現(xiàn)出主題公園自身內(nèi)容的獨(dú)特性，從而可以加強(qiáng)市場(chǎng)的競(jìng)爭(zhēng)力，由此吸引更多的游覽者和消費(fèi)者，也可以擴(kuò)大對(duì)公園的宣傳和提高經(jīng)濟(jì)效益。主題公園的規(guī)劃設(shè)計(jì)者，一方面是開(kāi)發(fā)商要合理選擇主題公園位置，優(yōu)化主題公園內(nèi)容選擇，讓主題公園最大效益的發(fā)揮其長(zhǎng)處，以及地理位置的優(yōu)越性。另一方面，表現(xiàn)出主題公園的創(chuàng)新意識(shí)和文化建設(shè)，在公園的規(guī)劃設(shè)計(jì)中，要保持對(duì)市場(chǎng)的高度敏感性，建設(shè)方靈活運(yùn)用各種市場(chǎng)機(jī)會(huì)，建立起成熟的商業(yè)模式，并通過(guò)專(zhuān)業(yè)的人員將商業(yè)運(yùn)行模式與規(guī)劃設(shè)計(jì)相結(jié)合，讓主題公園的適應(yīng)市場(chǎng)水平不斷提高。而不是一味的進(jìn)行簡(jiǎn)單模仿，避免主題公園因雷同而帶來(lái)消極因素。以往的主題公園建設(shè)存在很多的不足，應(yīng)該加強(qiáng)對(duì)其他國(guó)家、城市先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)的學(xué)習(xí)和總結(jié)，讓主題公園能夠聚集更多的游覽者和參與者，更加有效的顯示其特性，取得更好的經(jīng)濟(jì)效益和價(jià)值。目前，主題公園規(guī)劃設(shè)計(jì)越來(lái)越注重對(duì)娛樂(lè)活動(dòng)項(xiàng)目的建設(shè)，不僅看重用科學(xué)技術(shù)方式來(lái)提高對(duì)公園的娛樂(lè)活動(dòng)的開(kāi)展，并且注重公園游覽者對(duì)鍛煉、休閑、娛樂(lè)方面的需求。由此可以對(duì)游覽者的生理素質(zhì)和生活品質(zhì)的重視，將主題公園的鍛煉性活動(dòng)作為公園主要部分，不斷發(fā)揮主題公園規(guī)劃設(shè)計(jì)的創(chuàng)新性和進(jìn)步性。
1.3產(chǎn)品創(chuàng)意
主題公園由于受到自身的穩(wěn)定性帶來(lái)的影響，對(duì)其后期投入使用中可塑性表現(xiàn)能力較差，所以對(duì)主題公園的動(dòng)態(tài)性?xún)?nèi)容進(jìn)行規(guī)劃設(shè)計(jì)時(shí)，要提升對(duì)公園內(nèi)容、產(chǎn)品的主觀設(shè)計(jì)上的要求，保證其創(chuàng)造價(jià)值和創(chuàng)新意識(shí)可以得到體現(xiàn)。在主題公園中開(kāi)展全民健身等健康性活動(dòng)，應(yīng)本著健身、綠色生活、放松的理念，吸引更多的人群，并且通過(guò)對(duì)主題公園內(nèi)容進(jìn)行布置裝飾、表演節(jié)目等形式，不斷加強(qiáng)主題公園的獨(dú)特性，讓人們加深對(duì)主題公園的印象，增強(qiáng)自身體驗(yàn)和再次游玩的概率。
1.4場(chǎng)景更新
主題公園確做好主題規(guī)劃設(shè)計(jì)以后，其內(nèi)容和活動(dòng)一定要在保持主題特色的基礎(chǔ)上進(jìn)行不斷的創(chuàng)新和改進(jìn)，只有這樣，才能保持游覽者的新鮮度，延長(zhǎng)其實(shí)際實(shí)用周期和效益。為保證主題公園的可持續(xù)發(fā)展，管理者和建設(shè)方應(yīng)該保持對(duì)公園內(nèi)容、旅游產(chǎn)品和景觀設(shè)計(jì)的不斷更新，讓其不落于市場(chǎng)的末端。公園主題的凸顯主要是借助公園內(nèi)的場(chǎng)景設(shè)計(jì)、景觀擺設(shè)等。所以，主題公園的場(chǎng)景規(guī)劃顯得非常重要。以往傳統(tǒng)的主題公園較多是靜態(tài)的景觀場(chǎng)景，通過(guò)簡(jiǎn)單的了解或單純的觀光型活動(dòng)后，游覽者不免會(huì)產(chǎn)生單調(diào)、乏味的感受，讓游覽者失去下一次觀賞消費(fèi)的欲望，靜態(tài)景觀的強(qiáng)烈直觀性讓建設(shè)方不得不重視主題公園的改進(jìn)，在靜態(tài)的景致中添加動(dòng)態(tài)性，讓游覽者可以更好的參與到其中[3]。如深圳的華僑城對(duì)民俗文化村進(jìn)行優(yōu)化更新，將民俗文化演藝融入到原先只具有觀光性的街區(qū)，使游客身臨其境，增加體驗(yàn)感。對(duì)中心劇場(chǎng)等的節(jié)目不斷更新，完善游樂(lè)廣場(chǎng)的設(shè)施建設(shè)，增添更多活躍的氣氛，逐漸提高對(duì)民俗文化的關(guān)注度。這樣為主題公園發(fā)展帶來(lái)了良好的經(jīng)濟(jì)效益。
2主題公園規(guī)劃設(shè)計(jì)影響因素
主題公園規(guī)劃設(shè)計(jì)不僅與城市規(guī)劃有關(guān)，也是旅游業(yè)的市場(chǎng)發(fā)展和需求。在規(guī)劃設(shè)計(jì)過(guò)程中，要將主題公園規(guī)劃設(shè)計(jì)和城市建設(shè)活動(dòng)之間的潛能激發(fā)出來(lái)，讓其蘊(yùn)含的能量轉(zhuǎn)換為現(xiàn)實(shí)的實(shí)際效益，這樣不僅可以提高主題公園規(guī)劃設(shè)計(jì)水平，而切還能達(dá)到內(nèi)外因素相結(jié)合的效果。
2.1外部因素
對(duì)主題公園規(guī)劃設(shè)計(jì)的外部影響因素首先是追求商業(yè)價(jià)值，對(duì)公園建設(shè)資本的有效運(yùn)用，以期望可以提高公園帶來(lái)的經(jīng)濟(jì)回報(bào)效益和占有行業(yè)的市場(chǎng)。另一方面城市文化構(gòu)建的影響，在主題的建設(shè)過(guò)程中利用科學(xué)技術(shù)手段形成不一樣的文化風(fēng)情，形成獨(dú)特的文化理念和對(duì)社會(huì)時(shí)尚的不同追求。最后是建立和選擇區(qū)位條件，確定公園面對(duì)的游覽者市場(chǎng)，根據(jù)當(dāng)?shù)氐膶?shí)際經(jīng)濟(jì)水平和城市發(fā)展，科學(xué)合理的進(jìn)行公園選址的規(guī)劃建設(shè)。
2.2內(nèi)部因素
主題公園規(guī)劃設(shè)計(jì)影響內(nèi)部建設(shè)的主要因素有以下方面：公園的規(guī)劃內(nèi)容計(jì)劃、主題的定位、公園選址和地理位置分析、整體結(jié)構(gòu)的布置及風(fēng)格、公園的宣傳活動(dòng)等，要解決或降低這些因素對(duì)公園建設(shè)的影響，必須在規(guī)劃前期進(jìn)行實(shí)際的調(diào)研，并結(jié)合主題公園的各方面情況綜合考慮，把握好游覽者的心理，保障其能夠?qū)κ袌?chǎng)產(chǎn)生一定的影響力，并且得到民眾的歡迎。
3建議
綜上所述，對(duì)主題公園規(guī)劃設(shè)計(jì)工作來(lái)說(shuō)，我們要從實(shí)際環(huán)境建設(shè)著手，考慮到多樣化的內(nèi)外影響因素，保證主題公園的地址選擇合適項(xiàng)目的建設(shè)，同時(shí)也能體現(xiàn)出公園獨(dú)特的表現(xiàn)形式，確保主題公園在城市的影響力及吸引力，使社會(huì)大眾認(rèn)可，從而提高主題公園規(guī)劃設(shè)計(jì)的價(jià)值，建議如下：（1）主題公園項(xiàng)目規(guī)劃設(shè)計(jì)以人為本，突出主題特色，有合理的主題路線，讓參與者有美好的精神享受；（2）主題公園項(xiàng)目規(guī)劃設(shè)計(jì)要突出以高科技和綜合創(chuàng)新理念，確定鮮明、創(chuàng)新的主題；（3）不斷克服主題公園論主題公園，在主題挖掘時(shí)，增加大眾文化為內(nèi)涵；（4）注重主題公園規(guī)劃設(shè)計(jì)的形象策劃，不斷增強(qiáng)吸引力和競(jìng)爭(zhēng)力；（5）主題公園規(guī)劃設(shè)計(jì)堅(jiān)持可持續(xù)發(fā)展理念，堅(jiān)持特色品牌，不斷注入文化元素，以長(zhǎng)遠(yuǎn)綜合效益為發(fā)展目標(biāo)。
作者:商周媛 單位:大連高馬藝術(shù)設(shè)計(jì)工程有限公司
參考文獻(xiàn)
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門(mén)蓋在工作時(shí)與汽車(chē)殼體之間的接觸過(guò)程非常復(fù)雜，不僅涉及到接觸、大位移、大變形等非線性問(wèn)題，而且由于不同車(chē)型的汽車(chē)外殼結(jié)構(gòu)不同，選用的材料也不同，所以研究時(shí)必須考慮汽車(chē)殼體模型.由于研究的主體是門(mén)蓋，而推動(dòng)門(mén)蓋的主動(dòng)力已知，汽車(chē)殼體只是力傳遞的邊界條件，所以引入汽車(chē)殼體的簡(jiǎn)化模型.汽車(chē)殼體采用一般小轎車(chē)大小4500×1750×1300的簡(jiǎn)化模型，其材料模型采用線彈性模型，彈性模量取相比結(jié)構(gòu)鋼較小的值，這樣既可以模擬在壓縮過(guò)程中出現(xiàn)的較大變形，又避免引入材料非線性影響計(jì)算效率，同時(shí)對(duì)門(mén)蓋的應(yīng)力和變形計(jì)算影響很小..根據(jù)門(mén)蓋的結(jié)構(gòu)形式和特點(diǎn)，CAE建模時(shí)采用殼單元（ShellElement）來(lái)劃分網(wǎng)格.在不影響分析結(jié)果的前提下對(duì)門(mén)蓋進(jìn)行了必要的簡(jiǎn)化，如忽略了螺紋孔、圓角及倒角等特征，從而提高有限元模型的質(zhì)量、減小模型的計(jì)算規(guī)模.分析模型如圖2所示.
2有限元分析
門(mén)蓋閉合過(guò)程中，門(mén)蓋與汽車(chē)殼體之間存在接觸非線性.同時(shí)，工作過(guò)程中汽車(chē)殼體的剛度不是恒定的，它隨著變形的大小而變化，即存在幾何非線性.因此本文作SOL601，106高級(jí)非線性靜力學(xué)分析.非線性分析和線性分析相比，非線性分析的計(jì)算時(shí)間和計(jì)算機(jī)存儲(chǔ)量要大得多，而且在數(shù)值計(jì)算方法和求解參數(shù)的設(shè)定上有較大區(qū)別[2].邊界條件包括載荷、約束和仿真對(duì)象[3].在門(mén)蓋的左右軸套上分別施加軸承力，力的大小為800KN，方向?yàn)檠刂透椎妮S向，指向門(mén)蓋.在汽車(chē)殼體的底部作固定約束、門(mén)蓋的旋轉(zhuǎn)軸處作銷(xiāo)釘約束.同時(shí)，忽略門(mén)蓋組件各結(jié)合面之間的接觸變形，近似將各接觸部分看作剛性接觸，在FEM下為門(mén)蓋的各邊、面之間添加1D連接[4-5].門(mén)蓋與汽車(chē)殼體之間的接觸是非線性的，在仿真模型下，定義高級(jí)非線性接觸，汽車(chē)殼體作為“源區(qū)域”，門(mén)蓋底板作為“目標(biāo)區(qū)域”，“接觸參數(shù)”保持默認(rèn).有限元計(jì)算模型如圖3所示，分析結(jié)果如圖4所示（只顯示門(mén)蓋）.根據(jù)圖形可知門(mén)蓋最大等效應(yīng)力為170.76MPa.應(yīng)力主要集中在門(mén)蓋的左右軸套上，即油缸與門(mén)蓋連接處.門(mén)蓋的材料為Q235號(hào)鋼，屈服強(qiáng)度為235MPa，可見(jiàn)在該工況下門(mén)蓋滿足強(qiáng)度要求.
3優(yōu)化設(shè)計(jì)
有限元分析的最終目的是進(jìn)行優(yōu)化設(shè)計(jì)，現(xiàn)在需要對(duì)門(mén)蓋結(jié)構(gòu)進(jìn)行優(yōu)化，優(yōu)化的目標(biāo)是模型的重量最小[6-7].約束條件是在不改變門(mén)蓋模型網(wǎng)格劃分、邊界約束和載荷大小，并能滿足強(qiáng)度要求的前提下，控制最大等效應(yīng)力值不超過(guò)材料屈服強(qiáng)度的70%（約165MPa）.
3.1筋板的布置
根據(jù)分析結(jié)果可知，應(yīng)力主要分布在左右軸套處，大部分的筋板受力極小，因此，可通過(guò)布置筋板的分布進(jìn)行優(yōu)化設(shè)計(jì).為便于加工和裝配，門(mén)蓋筋板布置采用均勻分布的方式.設(shè)計(jì)變量為筋板的數(shù)量，原結(jié)構(gòu)中單行設(shè)置的筋板數(shù)量為10，考慮減重的目標(biāo)及結(jié)構(gòu)的穩(wěn)定性，取筋板數(shù)量為3-7.圖5為筋板數(shù)量與門(mén)蓋最大應(yīng)力和位移關(guān)系，圖6為不同筋板數(shù)量對(duì)應(yīng)底板的應(yīng)力分布圖.結(jié)果表明筋板數(shù)量對(duì)門(mén)蓋的最大應(yīng)力（軸套處）影響較小，對(duì)門(mén)蓋底板的應(yīng)力分布位置影響較大.底板最大應(yīng)力發(fā)生在門(mén)蓋油缸軸線方向上的臨近筋板與主橫筋板接觸處，最大應(yīng)力為N=4時(shí)σmax=61.52MPa.綜合考慮最大應(yīng)力、最大位移和底板的應(yīng)力分布，以及實(shí)現(xiàn)減重的目的，確定新結(jié)構(gòu)的筋板數(shù)量為4.
3.2筋板厚度的優(yōu)化
3.2.1靈敏度分析
靈敏度分析是為優(yōu)化設(shè)計(jì)做鋪墊.通過(guò)靈敏度分析可以確定模型各參數(shù)對(duì)輸出結(jié)果影響的大小.在模型校正過(guò)程中重點(diǎn)考慮對(duì)輸出結(jié)果影響較大的參數(shù)，排除那些對(duì)輸出結(jié)果影響很小的參數(shù)，這將在很大程度上減小模型校正的工作量，提高優(yōu)化設(shè)計(jì)的效率[8-9].NX高級(jí)仿真中幾何優(yōu)化模塊下提供了全局靈敏度解算方案.設(shè)計(jì)目標(biāo)為門(mén)蓋的重量最小，約束條件為門(mén)蓋的最大應(yīng)力，設(shè)計(jì)變量為筋板厚度.為便于加工與安裝，門(mén)蓋結(jié)構(gòu)中相同結(jié)構(gòu)的尺寸應(yīng)保持一致.筋板厚度參數(shù)主要包括底板厚度T1、主橫筋板厚度T2、橫筋板厚度T3、豎筋板厚度T4、軸套厚度T5、前板厚度T6、門(mén)蓋耳套幫板厚度T7和其他筋板厚度T8.對(duì)上述筋板厚度進(jìn)行全局靈敏度分析，獲得各參數(shù)對(duì)設(shè)計(jì)目標(biāo)影響的全局靈敏度曲線，最后將所有靈敏度曲線調(diào)整到一幅圖表中進(jìn)行比較，根據(jù)各參數(shù)的全局靈敏度曲線的斜率大小判斷設(shè)計(jì)參數(shù)對(duì)設(shè)計(jì)目標(biāo)的靈敏程度，最終確定T1、T2、T3、T4.根據(jù)各參數(shù)對(duì)約束條件的影響曲線，確定T5.全局靈敏度曲線如圖7所示.由圖7（a）可知底板、主橫筋板、橫筋板及豎筋板的厚度對(duì)門(mén)蓋的重量影響較大，其中底板的影響最大.由圖7（b）可知軸套的厚度對(duì)約束條件的影響最大.為提高門(mén)蓋強(qiáng)度以及減輕門(mén)蓋的重量，主要對(duì)底板、主橫筋板、橫筋板、豎筋板厚度進(jìn)行減小，同時(shí)適當(dāng)增加軸套的厚度.
3.2.2尺寸優(yōu)化
尺寸優(yōu)化是建立在數(shù)學(xué)規(guī)劃論的基礎(chǔ)上，在滿足給定條件下達(dá)到最佳經(jīng)濟(jì)技術(shù)指標(biāo)[10].NX高級(jí)仿真結(jié)構(gòu)優(yōu)化的解算器采用的是美國(guó)Altair公司的AltairHyperOpt，它擁有高效、強(qiáng)大的設(shè)計(jì)優(yōu)化能力.結(jié)合以上分析結(jié)果，進(jìn)行筋板數(shù)量等于4時(shí)筋板厚度的優(yōu)化分析.在“幾何優(yōu)化”對(duì)話框中作如下設(shè)置：①定義目標(biāo)：重量定為最小；②定義約束：門(mén)蓋上的最大等效應(yīng)力為165MPa；③定義設(shè)計(jì)變量見(jiàn)表1；④控制參數(shù)：選擇最大迭代次數(shù)為20.經(jīng)解算，找到最佳方案：底板厚度由原來(lái)的52mm修改為45mm，主橫筋板厚度由原來(lái)的50mm修改為45mm，橫筋板厚度由原來(lái)的25mm修改為20mm，豎筋板厚度由原來(lái)的20mm修改為16mm，軸套厚度由原來(lái)的34.5mm修改為35.2mm，為了便于生產(chǎn)，將軸套的厚度圓整為35.5mm.優(yōu)化后與優(yōu)化前的分析結(jié)果對(duì)比見(jiàn)表2.從計(jì)算結(jié)果可看出，優(yōu)化后的門(mén)蓋強(qiáng)度得到明顯提高.另外，重量由原來(lái)的10496kg降低為8786kg，減重17.2%，取得了優(yōu)化設(shè)計(jì)的預(yù)期效果.
4結(jié)論
1.開(kāi)發(fā)理實(shí)一體化教學(xué)項(xiàng)目
為了推進(jìn)本課程理實(shí)一體化教學(xué)，我們采用任務(wù)驅(qū)動(dòng)、項(xiàng)目導(dǎo)向式的教學(xué)。圍繞工作項(xiàng)目來(lái)組織教學(xué)，打亂原有的章節(jié)順序，邊學(xué)邊做，邊做邊學(xué)，將所學(xué)理論與實(shí)踐完全融合起來(lái)。讓學(xué)生在操作過(guò)程中掌握理論知識(shí)，并學(xué)會(huì)如何運(yùn)用專(zhuān)業(yè)知識(shí)去分析問(wèn)題和解決問(wèn)題。“沖壓工藝與模具設(shè)計(jì)”教學(xué)內(nèi)容主要涉及沖裁模具、彎曲模具、拉深模具設(shè)計(jì)等內(nèi)容。分析企業(yè)的工作情境與工作流程，構(gòu)建6個(gè)典型項(xiàng)目，每個(gè)項(xiàng)目包括若干模塊。
2.實(shí)施理實(shí)一體化教學(xué)
在教學(xué)項(xiàng)目的基礎(chǔ)上，進(jìn)行課程理實(shí)一體化教學(xué)的實(shí)施。本文以項(xiàng)目二沖裁模的設(shè)計(jì)教學(xué)過(guò)程實(shí)施為典型案例，介紹理實(shí)一體化教學(xué)模式實(shí)施過(guò)程。
3.創(chuàng)新理實(shí)一體化教學(xué)考核評(píng)價(jià)方法
實(shí)施理實(shí)一體化教學(xué)，必須創(chuàng)新考核評(píng)價(jià)方法。本課程的考核內(nèi)容主要是對(duì)學(xué)生的專(zhuān)業(yè)知識(shí)、應(yīng)用能力、動(dòng)手能力、團(tuán)結(jié)協(xié)作能力、職業(yè)素養(yǎng)等進(jìn)行考核。首先，將教學(xué)項(xiàng)目實(shí)施過(guò)程中各模塊的理論知識(shí)學(xué)習(xí)效果納入考核成績(jī)，如教師布置的工藝分析、工藝計(jì)算、模具零部件設(shè)計(jì)計(jì)算等完成質(zhì)量；其次，將項(xiàng)目實(shí)施過(guò)程各模塊的實(shí)踐操作納入考核成績(jī)，如模具拆裝，模具零部件加工，模具裝配，調(diào)試等完成情況；第三，將模具零件加工工藝編制，圖紙完成質(zhì)量和答辯成績(jī)納入考核成績(jī)；第四，將學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度和工作狀況，學(xué)習(xí)紀(jì)律、與同學(xué)之間的交流合作等方面納入考核成績(jī)。考核過(guò)程中采取多元化的評(píng)價(jià)主體和評(píng)價(jià)方法，將學(xué)生自評(píng)、學(xué)生互評(píng)、教師評(píng)價(jià)按比例計(jì)入成績(jī)，這樣既調(diào)動(dòng)了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，也保證了成績(jī)的客觀公正。
二、課程理實(shí)一體化教學(xué)模式實(shí)踐的幾點(diǎn)體會(huì)
1.需要高素質(zhì)的教師團(tuán)隊(duì)
要完成理實(shí)一體化教學(xué)，必須要有一支精通模具專(zhuān)業(yè)理論知識(shí)，而且具有豐富模具制造經(jīng)驗(yàn)的“雙師型”教師團(tuán)隊(duì)作為保障。首先，要求教師深入模具生產(chǎn)一線鍛煉，積累模具制造經(jīng)驗(yàn)，了解行業(yè)先進(jìn)技術(shù)及信息；其次，要求教師具有跨學(xué)科綜合教學(xué)能力。模具設(shè)計(jì)教學(xué)項(xiàng)目的完成涉及多學(xué)科教學(xué)內(nèi)容，是以學(xué)生對(duì)“機(jī)械制圖”“公差測(cè)量”“模具材料”“模具制造”等課程的掌握為基礎(chǔ)的，這要求教師不僅熟悉本學(xué)科和本專(zhuān)業(yè)知識(shí)，還要了解相鄰學(xué)科或?qū)I(yè)領(lǐng)域的發(fā)展?fàn)顩r。本課程在理實(shí)一體教學(xué)實(shí)施過(guò)程中，采取一名專(zhuān)業(yè)教師與兩名實(shí)訓(xùn)教師的組合授課方式。專(zhuān)業(yè)教師負(fù)責(zé)教學(xué)項(xiàng)目中理論知識(shí)的講授，并指導(dǎo)學(xué)生完成模具設(shè)計(jì)和圖紙繪制；實(shí)訓(xùn)教師指導(dǎo)學(xué)生完成模具零件加工，裝配與調(diào)試。整個(gè)教學(xué)過(guò)程使專(zhuān)業(yè)教師與實(shí)訓(xùn)教師優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)，發(fā)揮教師團(tuán)隊(duì)的作用。
2.需要突出學(xué)生職業(yè)能力和職業(yè)素養(yǎng)的培養(yǎng)
理實(shí)一體化教學(xué)實(shí)施過(guò)程中，需要加強(qiáng)學(xué)生職業(yè)能力和職業(yè)素養(yǎng)的培養(yǎng)，為以后進(jìn)入模具企業(yè)快速適應(yīng)崗位要求打下良好基礎(chǔ)。本課程在理實(shí)一體化教學(xué)實(shí)施過(guò)程中，教師加強(qiáng)了學(xué)生模具零件加工工藝編制能力的訓(xùn)練，根據(jù)教學(xué)項(xiàng)目結(jié)合現(xiàn)有加工設(shè)備條件，指導(dǎo)學(xué)生制定出合理的加工工藝流程。在模具零件生產(chǎn)過(guò)程中，教師嚴(yán)格要求學(xué)生按模具零件圖和加工工藝流程加工模具零件，確保模具零件的加工精度。整個(gè)教學(xué)過(guò)程與企業(yè)生產(chǎn)過(guò)程緊密結(jié)合，并將教學(xué)目標(biāo)與企業(yè)對(duì)人才的需求相統(tǒng)一。
3.需要科學(xué)的管理方法
理實(shí)一體化教學(xué)實(shí)踐表明，這種教學(xué)模式更能激發(fā)學(xué)生的潛能，使學(xué)生快速融入教、學(xué)、做的過(guò)程中，但課堂管理難度較大。在課程實(shí)踐操作環(huán)節(jié)，教師需要投入更大的精力，科學(xué)管理課堂。首先，確保學(xué)生的操作安全問(wèn)題，操作前對(duì)設(shè)備線路進(jìn)行檢查；其次，操作過(guò)程的管理，如果學(xué)生動(dòng)手操作加工模具零件，教師指導(dǎo)不及時(shí)，可能出現(xiàn)零件加工不合格而報(bào)廢，不僅浪費(fèi)了耗材，也達(dá)不到教學(xué)目標(biāo)。此外，應(yīng)根據(jù)學(xué)生的實(shí)際能力和個(gè)性發(fā)展，因材施教，合理施加壓力，進(jìn)行適當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)和督促。
三、結(jié)語(yǔ)
關(guān)鍵詞并行工程；串行；DFMA技術(shù)；CAD；KBE；專(zhuān)家系統(tǒng)
0前言
21世紀(jì)的市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)不僅是先進(jìn)科技的競(jìng)爭(zhēng)，同時(shí)也是產(chǎn)品設(shè)計(jì)的競(jìng)爭(zhēng)。以知識(shí)為基礎(chǔ)的產(chǎn)品創(chuàng)新是現(xiàn)代工業(yè)設(shè)計(jì)的核心。隨著網(wǎng)絡(luò)化和信息技術(shù)的快步發(fā)展，企業(yè)之間的競(jìng)爭(zhēng)愈加殘酷，產(chǎn)品開(kāi)發(fā)的風(fēng)險(xiǎn)度也比以前大了許多，這就對(duì)企業(yè)提出了更高的要求：一個(gè)產(chǎn)品由最初的概念構(gòu)想到制造完成再銷(xiāo)售到用戶(hù)手中所用的時(shí)間要短；產(chǎn)品的形態(tài)和功能要符合市場(chǎng)的需要，質(zhì)量要好；制造成本要盡量低，還要盡可能作到環(huán)?！?。因此，企業(yè)如果想在市場(chǎng)上立于不敗之地，就不得不加速解決新產(chǎn)品開(kāi)發(fā)中的一連串的問(wèn)題，如了解市場(chǎng)需求、提高產(chǎn)品質(zhì)量、降低成本和提供優(yōu)質(zhì)服務(wù)等。然而在這些問(wèn)題中，迅速開(kāi)發(fā)出新產(chǎn)品、加快上市時(shí)間是關(guān)鍵?，F(xiàn)代企業(yè)要求敏捷生產(chǎn)，這既要求在設(shè)計(jì)過(guò)程中實(shí)現(xiàn)并行工程，即在協(xié)同企業(yè)和部門(mén)之間開(kāi)展方便、快捷、安全的協(xié)同設(shè)計(jì)工作，而且在產(chǎn)品開(kāi)發(fā)全過(guò)程中還必須讓用戶(hù)參與進(jìn)來(lái)，以便發(fā)現(xiàn)產(chǎn)品的缺陷，及時(shí)糾正，滿足用戶(hù)需要，從而增強(qiáng)企業(yè)的核心競(jìng)爭(zhēng)力。
1并行工程
一般來(lái)說(shuō)，產(chǎn)品開(kāi)發(fā)的整個(gè)過(guò)程包括這些環(huán)節(jié)：確立項(xiàng)目、市場(chǎng)調(diào)研、設(shè)計(jì)（工業(yè)設(shè)計(jì)+結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)+模具設(shè)計(jì)+電路設(shè)計(jì)+……）、工藝、采購(gòu)、制造、檢驗(yàn)、銷(xiāo)售、售后服務(wù)、回收處理等，設(shè)計(jì)是其中最重要的一個(gè)環(huán)節(jié)。產(chǎn)品設(shè)計(jì)雖然占產(chǎn)品總成本不到5%，但它卻影響產(chǎn)品整個(gè)成本的70%以上。
傳統(tǒng)的串行產(chǎn)品開(kāi)發(fā)模式，即立項(xiàng)后先進(jìn)行市場(chǎng)需求分析，設(shè)計(jì)部門(mén)根據(jù)分析結(jié)果進(jìn)行產(chǎn)品設(shè)計(jì)，然后將圖檔交給技術(shù)部門(mén)進(jìn)行工藝方法的編制和制造工裝的準(zhǔn)備，采購(gòu)部門(mén)根據(jù)要求進(jìn)行采購(gòu)，等一切都準(zhǔn)備好以后進(jìn)行生產(chǎn)加工和測(cè)試，產(chǎn)品結(jié)果不滿意時(shí)再反復(fù)修改設(shè)計(jì)和工藝，再加工、測(cè)試，直到滿足要求，然后進(jìn)行大批量生產(chǎn)。不難看出，串行工程從設(shè)計(jì)到制造各道工序是按一定的先后順序逐步實(shí)施的，由于在產(chǎn)品方案的設(shè)計(jì)中缺乏其他部門(mén)的支持與合作，因此，許多本來(lái)可以提前解決的問(wèn)題都必須等到整個(gè)設(shè)計(jì)方案進(jìn)入下一環(huán)節(jié)后才能被發(fā)現(xiàn)，然后設(shè)計(jì)部門(mén)再根據(jù)后續(xù)部門(mén)反饋的結(jié)果進(jìn)行設(shè)計(jì)的修改與更正。這樣，在一定的時(shí)期內(nèi)，一些部門(mén)很忙，而另一些部門(mén)很閑，造成時(shí)間與資源的浪費(fèi)，而且出問(wèn)題時(shí)如果部門(mén)與部門(mén)間相互推卸責(zé)任，會(huì)對(duì)企業(yè)的競(jìng)爭(zhēng)力造成很大傷害。這種方法由于產(chǎn)品開(kāi)發(fā)中各個(gè)部門(mén)總是獨(dú)立地運(yùn)作，特別是在設(shè)計(jì)中很少考慮到其他環(huán)節(jié)的要求等，因此常常造成設(shè)計(jì)的反復(fù)修改，嚴(yán)重影響產(chǎn)品的上市時(shí)間。
1986年，美國(guó)國(guó)防部防御分析研究所發(fā)表了非常著名的R—338報(bào)告，提出了“并行工程”的概念，即“并行工程是集成地、并行地設(shè)計(jì)產(chǎn)品及其相關(guān)過(guò)程（包括制造過(guò)程和協(xié)同過(guò)程）的系統(tǒng)方法。這種方法要求產(chǎn)品開(kāi)發(fā)人員在一開(kāi)始就考慮產(chǎn)品的整個(gè)生命周期中從概念形成到產(chǎn)品報(bào)廢的所有因素，包括質(zhì)量、成本、進(jìn)度計(jì)劃和用戶(hù)要求”①。進(jìn)入21世紀(jì)以來(lái)，并行工程內(nèi)涵更為豐富、外延更為廣泛，它要求在產(chǎn)品設(shè)計(jì)中既要考慮其上游的市場(chǎng)要求、客戶(hù)要求，又要同時(shí)考慮其下游的工藝、制造、維修、對(duì)環(huán)境的影響、直至報(bào)廢處理等方面的內(nèi)容，也就是說(shuō)要同時(shí)考慮產(chǎn)品全生命周期中各項(xiàng)因素。
如圖1.1所示，這是并行工程所采用的開(kāi)發(fā)模式。實(shí)踐證明：并行工程能夠降低產(chǎn)品成本25%~35%，縮短產(chǎn)品上市時(shí)間20%~90%，縮短產(chǎn)品開(kāi)發(fā)周期40%~60%，減少工程變更次數(shù)60%~90%，全面性品質(zhì)（OverallQuality）增進(jìn)200%~600%，企業(yè)年收入增加5%~10%，生產(chǎn)力提升20%~110%。④（P5）
圖1.1并行式新產(chǎn)品開(kāi)發(fā)示意圖
DFMA(DesignForManufactureandAssemble)技術(shù)是并行工程關(guān)鍵技術(shù)的重要組成部分，其思想已貫穿企業(yè)開(kāi)發(fā)過(guò)程的始終。它涵蓋的內(nèi)容很多，涉及產(chǎn)品開(kāi)發(fā)的制造、裝配、監(jiān)測(cè)、維護(hù)、報(bào)廢處理等各個(gè)階段。在產(chǎn)品的設(shè)計(jì)早期（概念）階段應(yīng)用DFMA技術(shù)，考慮并解決產(chǎn)品的可裝配性和可制造性問(wèn)題，經(jīng)過(guò)多次DFMA循環(huán)(見(jiàn)圖1.2)后，再進(jìn)入后面的詳細(xì)設(shè)計(jì)階段，然后是樣機(jī)制造和大量投產(chǎn)。經(jīng)過(guò)這樣的過(guò)程，雖然設(shè)計(jì)階段的時(shí)間有所延長(zhǎng)，但整個(gè)產(chǎn)品的開(kāi)發(fā)周期卻大大縮短了。并節(jié)約了成本,提高了產(chǎn)品質(zhì)量。①
2CAD的應(yīng)用與發(fā)展
CAD技術(shù)是實(shí)現(xiàn)設(shè)計(jì)自動(dòng)化，增強(qiáng)企業(yè)及其產(chǎn)品在市場(chǎng)上的競(jìng)爭(zhēng)能力的一項(xiàng)關(guān)鍵性技術(shù)。在整個(gè)設(shè)計(jì)流程中，最受到關(guān)注的是數(shù)據(jù)的傳輸與設(shè)計(jì)的協(xié)同問(wèn)題，在由概念設(shè)計(jì)到結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)到模具設(shè)計(jì)的計(jì)算機(jī)模型的數(shù)據(jù)傳導(dǎo)過(guò)程中，往往會(huì)由于軟件相互間的數(shù)據(jù)接口而出現(xiàn)許多問(wèn)題。因而，最理想的方式是所有的過(guò)程能夠在一個(gè)軟件里得到完成。在這方面，EDS公司給我們提供了很好的解決辦法。UGNX作為一個(gè)設(shè)計(jì)制造一體化的大型軟件，提供了從概念設(shè)計(jì)、結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)到模具設(shè)計(jì)與制造等的一系列功能，從而完美解決了數(shù)據(jù)接口問(wèn)題。而且EDS公司的相關(guān)軟件產(chǎn)品涵蓋了整個(gè)企業(yè)產(chǎn)品流程，在產(chǎn)品的全生命周期中都能提供良好的服務(wù)。
2.1CAD的應(yīng)用
在產(chǎn)品設(shè)計(jì)過(guò)程中，創(chuàng)新性表現(xiàn)最為集中和突出的階段是產(chǎn)品的概念設(shè)計(jì)階段。設(shè)計(jì)人員在進(jìn)行產(chǎn)品外表面的電腦虛擬形態(tài)構(gòu)造時(shí)，首先應(yīng)根據(jù)概念草圖的特征曲線，在計(jì)算機(jī)上構(gòu)造出產(chǎn)品外形大略的線框模型，并對(duì)這些曲線進(jìn)行必要的光順和優(yōu)化處理,利用光順處理后的曲線及考慮曲面的成形條件，選擇適當(dāng)?shù)那鏄?gòu)造方法來(lái)生成產(chǎn)品外形曲面.在構(gòu)造曲面時(shí)，一般要求兩相鄰曲面在公共邊界處要保持切矢連續(xù)或曲率連續(xù)，并要求所生成的曲面是光順的。
產(chǎn)品外表面數(shù)學(xué)模型建成后,應(yīng)生成刀具運(yùn)動(dòng)軌跡,在數(shù)控機(jī)床上加工出產(chǎn)品的外觀模型，再根據(jù)造型設(shè)計(jì)與人機(jī)工學(xué)的要求對(duì)模型進(jìn)行相應(yīng)的修改，利用三坐標(biāo)測(cè)量機(jī)，按設(shè)計(jì)的要求，測(cè)得外觀模型的表面數(shù)據(jù)，并生成相應(yīng)的點(diǎn)坐標(biāo)文件，然后輸入造型CAD系統(tǒng)，根據(jù)新測(cè)得的數(shù)據(jù)修改產(chǎn)品表面數(shù)學(xué)模型。對(duì)該模型進(jìn)行綜合評(píng)價(jià)后，生成最終產(chǎn)品表面的數(shù)學(xué)模型。③
產(chǎn)品結(jié)構(gòu)CAD是按照產(chǎn)品功能及制造工藝的需要，將整個(gè)產(chǎn)品表面的數(shù)學(xué)模型分解為多個(gè)覆蓋件的數(shù)學(xué)模型，在此基礎(chǔ)上，進(jìn)行覆蓋件的貼合面的曲面設(shè)計(jì)。在進(jìn)行曲面造型時(shí)，應(yīng)對(duì)曲面的特性進(jìn)行仔細(xì)的分析研究，合理生成構(gòu)造曲面的邊框曲線，并確定各曲線之間的相互參數(shù)對(duì)應(yīng)關(guān)系，選擇合適的曲面造型方法，才能滿足造型設(shè)計(jì)的需要。
模具CAD的依據(jù)是產(chǎn)品設(shè)計(jì)部門(mén)提供的產(chǎn)品表面數(shù)學(xué)模型，并根據(jù)該零件的工藝要求，著手各工序模具的計(jì)算機(jī)輔助設(shè)計(jì)。例如，在進(jìn)行沖壓模具設(shè)計(jì)時(shí)，應(yīng)完成如下重要工作：沖壓方向選擇、工藝補(bǔ)充型面設(shè)計(jì)、確定最佳的壓料面、沖壓成型分析等。
2.2CAD的發(fā)展
近年來(lái)，市場(chǎng)的需求越來(lái)越廣泛，用戶(hù)的需求也越來(lái)越趨向于個(gè)性化。為滿足這些新需求，就需要在設(shè)計(jì)的過(guò)程中對(duì)設(shè)計(jì)結(jié)果進(jìn)行不斷的、實(shí)時(shí)的修改。而傳統(tǒng)的CAD不是幫助設(shè)計(jì)人員進(jìn)行創(chuàng)新設(shè)計(jì)，而是把一個(gè)想好的設(shè)計(jì)做成實(shí)體。在激烈的國(guó)際化競(jìng)爭(zhēng)面前，企業(yè)需要的不是在某一個(gè)產(chǎn)品細(xì)節(jié)上有一個(gè)工具做得更好，而是一個(gè)完整的解決方案。另外，參與整個(gè)產(chǎn)品協(xié)同設(shè)計(jì)的人員范圍很廣，從概念設(shè)計(jì)、結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)、模具設(shè)計(jì)直至于市場(chǎng)人員、銷(xiāo)售人員，這些人都需要同樣的數(shù)據(jù)。如果CAD軟件能用一套集成工具全面解決概念設(shè)計(jì)、零件設(shè)計(jì)、裝配設(shè)計(jì)、鈑金設(shè)計(jì)、產(chǎn)品真實(shí)效果模擬和動(dòng)畫(huà)仿真等等問(wèn)題，必將大大提高設(shè)計(jì)速度。
從某種意義上說(shuō)，方案構(gòu)思設(shè)計(jì)是產(chǎn)品設(shè)計(jì)中最重要的方面，對(duì)設(shè)計(jì)結(jié)果的優(yōu)劣具有決定性影響。因此，對(duì)CAD系統(tǒng)而言，不僅要能很好的處理數(shù)據(jù)信息，而且要能處理知識(shí)信息。人工智能的一個(gè)分支——專(zhuān)家系統(tǒng)，為在計(jì)算機(jī)上實(shí)現(xiàn)上述非數(shù)值計(jì)算的智能行為提供了有力的手段。專(zhuān)家系統(tǒng)是一個(gè)運(yùn)用計(jì)算機(jī)智能程序的系統(tǒng)，它具有大量專(zhuān)家水平領(lǐng)域內(nèi)的知識(shí)與經(jīng)驗(yàn)，通過(guò)進(jìn)行推理和判斷，模擬專(zhuān)家解決問(wèn)題的方法和過(guò)程來(lái)解決設(shè)計(jì)中的問(wèn)題。
建立一個(gè)工程設(shè)計(jì)類(lèi)的專(zhuān)家系統(tǒng)一般應(yīng)解決三個(gè)問(wèn)題。
（1）知識(shí)的獲取——何將人類(lèi)專(zhuān)家的知識(shí)和推理方法提取出來(lái)。
（2）知識(shí)的表示——即如何將以取得的知識(shí)轉(zhuǎn)化為適當(dāng)?shù)倪壿嫿Y(jié)構(gòu)和數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)，存儲(chǔ)在計(jì)算機(jī)內(nèi)。
（3）知識(shí)的利用——即怎樣設(shè)計(jì)推理機(jī)構(gòu)，以利用知識(shí)去解決問(wèn)題。
將人工智能技術(shù)，特別是專(zhuān)家系統(tǒng)的技術(shù)，與傳統(tǒng)CAD技術(shù)結(jié)合起來(lái)，形成智能化CAD系統(tǒng)，這是CAD系統(tǒng)發(fā)展的必然趨勢(shì)。隨著當(dāng)今CAX設(shè)計(jì)系統(tǒng)發(fā)展，產(chǎn)生了以知識(shí)驅(qū)動(dòng)為基礎(chǔ)的工程設(shè)計(jì)新思路，簡(jiǎn)稱(chēng)KBE（KnowledgeBasedEngineering）。如何把知識(shí)、技能、經(jīng)驗(yàn)、原理、規(guī)范等結(jié)合到CAX系統(tǒng)中，使得設(shè)計(jì)人員只要輸入工況參數(shù)或工程參數(shù)或應(yīng)用要求，系統(tǒng)就能依據(jù)相關(guān)的知識(shí)，自動(dòng)推理構(gòu)造出符合該特定要求下的數(shù)字化的幾何模型。這正是KBE知識(shí)工程要解決的問(wèn)題。KBE將人工智能技術(shù)（含知識(shí)庫(kù)、知識(shí)規(guī)則、邏輯推理等）與CAX集成系統(tǒng)有機(jī)的結(jié)合在一起，它的重點(diǎn)在于知識(shí)的重應(yīng)用，以便最快開(kāi)發(fā)出優(yōu)質(zhì)、高知識(shí)含量的新產(chǎn)品。
EDS是最早將KBE實(shí)用化的公司，它第一個(gè)推出KDA（KnowledgeDrivenAutomation知識(shí)驅(qū)動(dòng)自動(dòng)化）這一實(shí)用工具。UGS的KDA是將所有的工程知識(shí)，以統(tǒng)一的“規(guī)范”(Rule)形式，來(lái)表示工程產(chǎn)品的不同幾何參數(shù)與工程屬性之間的相互關(guān)系。這些工程“規(guī)則”(Rule)都是用知識(shí)庫(kù)來(lái)存放、組織的，在運(yùn)用過(guò)程中，KDA系統(tǒng)會(huì)自動(dòng)根據(jù)規(guī)則之間的關(guān)系來(lái)計(jì)算其順序。用戶(hù)只需輸入、改變工程參數(shù)或添加、修改工程規(guī)則，而無(wú)需關(guān)心CAX系統(tǒng)的任何功能，系統(tǒng)就會(huì)根據(jù)這些工程規(guī)則來(lái)計(jì)算工程參數(shù)對(duì)幾何參數(shù)的影響，從而來(lái)驅(qū)動(dòng)最終的幾何造型?？梢?jiàn)，所有工程參數(shù)作為屬性被定義在幾何實(shí)體上，可隨時(shí)通過(guò)修改屬性來(lái)顯示產(chǎn)品幾何造型的變化。②
CAD技術(shù)的發(fā)展趨勢(shì)就是要進(jìn)行真正的創(chuàng)新設(shè)計(jì)，它不再需要先想好要做成什么樣，只要有一個(gè)模糊的概念，然后在設(shè)計(jì)的進(jìn)程中不斷把自己的想法表達(dá)出來(lái)，再判斷是否正確，并經(jīng)過(guò)動(dòng)態(tài)的修改得出精確的設(shè)計(jì)。
3．結(jié)論
設(shè)計(jì)應(yīng)當(dāng)是一個(gè)彈性的過(guò)程，富有創(chuàng)造性的過(guò)程。設(shè)計(jì)沒(méi)有唯一的答案。作為產(chǎn)品開(kāi)發(fā)的源頭與重要環(huán)節(jié)，如何合理配置資源，運(yùn)用先進(jìn)手段，使設(shè)計(jì)在產(chǎn)品全生命周期中更好的發(fā)揮自己的作用是我們應(yīng)當(dāng)關(guān)心的問(wèn)題。并行工程與專(zhuān)家系統(tǒng)在CAD中的運(yùn)用，則可以加強(qiáng)部門(mén)間的協(xié)調(diào)，提高設(shè)計(jì)效率與成功率，從而達(dá)到增強(qiáng)企業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力的目的。
參考文獻(xiàn)
1．詹友剛、王峰．DFMA面向制造與裝配的設(shè)計(jì)——并行工程的核心技術(shù)．計(jì)算機(jī)輔助設(shè)計(jì)與制造，北京：2001
2．莫欣農(nóng)．協(xié)同制造工程——現(xiàn)代制造業(yè)的關(guān)鍵技術(shù)．計(jì)算機(jī)輔助設(shè)計(jì)與制造，北京：2001
在化工設(shè)計(jì)中設(shè)備的設(shè)計(jì)安裝問(wèn)題，是一個(gè)必須引起重視的問(wèn)題。在化工生產(chǎn)之前，設(shè)備的安裝設(shè)計(jì)問(wèn)題沒(méi)有處理好，就會(huì)給化工生產(chǎn)帶來(lái)不必要的損失。但是在化工工藝設(shè)計(jì)的過(guò)程中，設(shè)備的安裝問(wèn)題往往容易被設(shè)計(jì)者忽視，其實(shí)設(shè)備的安裝設(shè)計(jì)在化工工藝設(shè)計(jì)中起著非常重要的作用。工藝設(shè)計(jì)人員切不可為了跟進(jìn)施工的進(jìn)度而忽視對(duì)設(shè)備安裝的設(shè)計(jì)，這樣只會(huì)因小失大，最終無(wú)法保證整個(gè)工程的質(zhì)量。因此，在化工工藝設(shè)計(jì)的過(guò)程中，設(shè)計(jì)者應(yīng)該將設(shè)備的安裝檢修問(wèn)題考慮到工藝設(shè)計(jì)中去，以保證化工生產(chǎn)更加高效的進(jìn)行。總之，在化工工藝的設(shè)計(jì)過(guò)程中，設(shè)備的安裝設(shè)計(jì)必須引起設(shè)計(jì)者們的重視。因?yàn)橐坏┰O(shè)備安裝設(shè)計(jì)出現(xiàn)問(wèn)題，將會(huì)影響整個(gè)化工生產(chǎn)流程，甚至給整條化工路線后期的維修、生產(chǎn)都帶來(lái)影響，從而整個(gè)化工產(chǎn)品的生產(chǎn)。
2對(duì)未來(lái)化工工藝設(shè)計(jì)的展望
2.1化工工藝設(shè)計(jì)要體現(xiàn)低能耗
在化工生產(chǎn)中，大部分人將能源成本看成是生產(chǎn)總成本中的一個(gè)重要組成部分，其實(shí)在實(shí)際生產(chǎn)過(guò)程中并非如此。因?yàn)槿藗冎灰鉀Q了基建投資高和能量消耗大這兩個(gè)問(wèn)題，就能有效的提高生產(chǎn)效率，從而實(shí)現(xiàn)生產(chǎn)成本的降低。因此，如何降低化工生產(chǎn)過(guò)程中的能量消耗和與之相關(guān)的課題研究，才是化工工藝設(shè)計(jì)的關(guān)鍵。例如，將超臨界流體應(yīng)用于一些大型的分離裝置上。通過(guò)對(duì)當(dāng)前一些資料的分析以及相關(guān)的研究數(shù)據(jù)顯示，一些系統(tǒng)的能源費(fèi)用比一些常用的技術(shù)要低，例如蒸餾、恒溫共沸等。在化工工藝設(shè)計(jì)過(guò)程中降低能耗，是一個(gè)降低生產(chǎn)成本、提高生產(chǎn)效率的有效措施。
2.2化工工業(yè)設(shè)計(jì)要體現(xiàn)低的基建投資
化工工藝是一種密集型產(chǎn)業(yè)，一般很少進(jìn)行生產(chǎn)工藝的改革，除非在其化學(xué)研究成果上有重大的突破，能使化學(xué)工藝得到完善與提升，否則只是通過(guò)改進(jìn)現(xiàn)有的設(shè)備裝置、擴(kuò)大生產(chǎn)能力等方式來(lái)提升生產(chǎn)效益。如通過(guò)優(yōu)化工藝過(guò)程、減少設(shè)備尺寸等方式實(shí)現(xiàn)低的基建投資。例如，Higee化工工藝設(shè)計(jì)，可以應(yīng)用于蒸餾塔的改造，從而有效的提高了蒸餾效果，使得化工生產(chǎn)取得了良好的經(jīng)濟(jì)效益。
2.3化工工藝設(shè)計(jì)要體現(xiàn)環(huán)保意識(shí)
隨著社會(huì)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，環(huán)境保護(hù)已經(jīng)成為人們廣泛關(guān)注的焦點(diǎn)與熱點(diǎn)。在化工生產(chǎn)過(guò)程中，通過(guò)對(duì)原料的回收利用、減少污染源等措施能夠有效的減少化工生產(chǎn)過(guò)程中的污染問(wèn)題。通過(guò)化工工藝的設(shè)計(jì)達(dá)到減少環(huán)境污染的目的，就需要解決兩個(gè)問(wèn)題：a、對(duì)當(dāng)前的化工生產(chǎn)裝置進(jìn)行擴(kuò)大和升級(jí)。b、在化工工藝設(shè)計(jì)自身的基礎(chǔ)上改進(jìn)生產(chǎn)裝置。例如，在產(chǎn)品分離的過(guò)程中，提高產(chǎn)品的分離效果，這樣就可以減少?gòu)U料的排放，提高對(duì)環(huán)境的保護(hù)。還可以通過(guò)改進(jìn)工藝設(shè)計(jì)，提高化學(xué)反應(yīng)速率或者產(chǎn)品的轉(zhuǎn)化率，提高原料的利用率。
3結(jié)束語(yǔ)
