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小學(xué)高效課堂論文范文

時間:2023-03-22 17:42:53

序論:在您撰寫小學(xué)高效課堂論文時,參考他人的優(yōu)秀作品可以開闊視野,小編為您整理的7篇范文,希望這些建議能夠激發(fā)您的創(chuàng)作熱情,引導(dǎo)您走向新的創(chuàng)作高度。

小學(xué)高效課堂論文

第1篇

新課程改革的推進,讓我們教師更關(guān)注學(xué)生的發(fā)展,關(guān)注學(xué)生在認(rèn)知方面、個人素質(zhì)方面、知識儲備等方面的差異。根據(jù)學(xué)生的情況來安排教學(xué),這就是大家所說的因材施教。但是我今天想說的“材”是教材的材。我們應(yīng)根據(jù)學(xué)生的不同選擇、設(shè)置適合學(xué)生的教學(xué)內(nèi)容。我們教師可以根據(jù)學(xué)生的實際情況對教學(xué)內(nèi)容進行合理的整合,保證教學(xué)內(nèi)容符合學(xué)生的學(xué)習(xí)水平。在教學(xué)內(nèi)容的選擇安排上,主要應(yīng)做到以下幾點。

(一)學(xué)生力所能及的內(nèi)容

這樣的內(nèi)容最適合學(xué)生自主學(xué)習(xí),這也是我們前邊所說的不講的內(nèi)容,一定要把課堂交給學(xué)生,通過學(xué)生的閱讀、運算、自主探究等過程來完成獲取知識、消化知識、運用知識的過程,真正體會學(xué)習(xí)的快樂。例如,對“分類計數(shù)原理與分布計數(shù)原理”的學(xué)習(xí),學(xué)生可通過閱讀、比較、例證、練習(xí)、糾錯等過程很容易掌握兩者的區(qū)別和聯(lián)系。

(二)學(xué)生力所難及的內(nèi)容

這樣的內(nèi)容學(xué)生自己很難靠個人的能力獨立完成,這就需要合作學(xué)習(xí),高效課堂必須以小組學(xué)習(xí)為組織形式,簡單內(nèi)容學(xué)生可以互相交流,加深拓展;靠自己力量不能完成的,需要大家彼此合作研討,發(fā)揮群體優(yōu)勢和集體力量各個擊破,在共同獲得新知的同時實現(xiàn)了情感的交融,體會到了合作學(xué)習(xí)的樂趣。例如,“對數(shù)函數(shù)的圖像和性質(zhì)”的學(xué)習(xí),學(xué)生是在剛剛學(xué)完指數(shù)函數(shù)的圖像和性質(zhì)的基礎(chǔ)上,有些學(xué)生通過類比、推理的過程也能獲得部分知識,但可能不夠全面,通過小組內(nèi)學(xué)生之間的相互交流、相互補充、深化拓展、練習(xí)鞏固,才能系統(tǒng)地掌握知識,獲得新知。

(三)學(xué)生力所不能及的內(nèi)容

這樣的內(nèi)容必須由教師精心設(shè)計教學(xué)過程,循序漸進地進行講解,引導(dǎo)學(xué)生弄清知識的來龍去脈,同時教師要摸清學(xué)情,找到學(xué)生學(xué)習(xí)的困難點,突破學(xué)生的思維障礙,有的放矢地幫助學(xué)生理清思路,化解難點。讓學(xué)生真正體會到數(shù)學(xué)的魅力。例如,“求曲線方程的方法”該部分內(nèi)容必須由教師通過例證由淺入深、分析過程,總結(jié)方法,并讓學(xué)生通過練習(xí)體會和鞏固求曲線方程的各種方法。

二、合理的教學(xué)過程是高效課堂的保障

高效的數(shù)學(xué)課堂教學(xué)是以學(xué)生為主體的課堂教學(xué),是充分尊重學(xué)生個體需求的教學(xué),是讓學(xué)生自主思考問題、分析問題、解決問題的教學(xué)。因此,高效的數(shù)學(xué)教學(xué)應(yīng)該是開放式的課堂教學(xué)。首先應(yīng)做到的就是給學(xué)生創(chuàng)造良好的學(xué)習(xí)環(huán)境、學(xué)習(xí)氛圍。這是提高學(xué)生參與熱情的重要條件,也是激發(fā)學(xué)生努力學(xué)習(xí)的心理需求。我們可以利用分組的形式讓學(xué)生先自己解決然后教師再組織大家一起分析問題、解決問題。這樣的教學(xué)模式往往會收到預(yù)期以外的教學(xué)效果。有的教師認(rèn)為這樣的教學(xué)會影響教學(xué)進度,我并不這樣認(rèn)為。學(xué)生提出的問題才是學(xué)生自己總結(jié)的教學(xué)重難點,我們對這些問題的分析研究,就可以減少我們講解學(xué)生已經(jīng)理解內(nèi)容的時間,從而提高我們的時間利用效率,真正達到我們的高效課堂。

第2篇

在轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念的同時,需要創(chuàng)新教學(xué)方法,教師在課堂教學(xué)中應(yīng)當(dāng)全力以赴地創(chuàng)新與學(xué)生生活相貼切的教學(xué)方法,積極組織開展高效的課堂教學(xué)活動,引導(dǎo)學(xué)生在高效的課堂教學(xué)中更高效率地獲取知識。創(chuàng)新教學(xué)方法就是要貼近學(xué)生的生活實際,將生活英語引入其中,促使他們更為積極有效地進行學(xué)習(xí)和應(yīng)用。另外,所創(chuàng)新的教學(xué)方法必須是因人而異的,根據(jù)學(xué)生水平的不同,設(shè)計不同層次的教學(xué)活動。

二、綜合運用圖片,活用多媒體

多媒體在課堂中的運用不但可以活躍氣氛,而且能夠通過圖片擁有更為直觀的圖片感受,增加學(xué)生練習(xí)的機會。多媒體技術(shù)的發(fā)展,使得英語課堂更加豐富多彩,在激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的同時,還能夠提高學(xué)生的聽說讀寫能力。小學(xué)英語內(nèi)容相對來講比較豐富,在多媒體應(yīng)用中,每一部分的內(nèi)容都可以加上一首優(yōu)美的小詩或者一首好聽的歌曲,學(xué)生在觀看幻燈片或者視頻的同時,可以對課文內(nèi)容有相應(yīng)理解。學(xué)生都喜歡在輕松愉悅的環(huán)境下學(xué)習(xí),因此,教學(xué)過程中的多媒體運用能夠很好地活躍課堂氣氛,啟發(fā)學(xué)生思維,培養(yǎng)學(xué)生理解能力和觀察能力。在有聲有色的教學(xué)過程中,學(xué)生更愿意接受知識,從而提高課堂教學(xué)效率。

三、采取多種手段活躍課堂氣氛

1.活動貼近生活

任何形式的英語活動都需要以生活為原型,選擇符合學(xué)生生活經(jīng)驗的認(rèn)知活動。在教學(xué)中,如果能夠?qū)⑸詈蛯W(xué)習(xí)很好地結(jié)合在一起,引導(dǎo)學(xué)生積極地對知識進行拓展,讓他們將英語帶向生活,這樣的活動既符合現(xiàn)代小學(xué)生的特點,又能夠提高課堂教學(xué)效率。

2.小組式學(xué)習(xí)

有效的小組學(xué)習(xí),能夠激發(fā)所有學(xué)生的學(xué)習(xí)動力,不僅能減輕教師負(fù)擔(dān),還能進一步提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。在小組內(nèi)部,學(xué)生有更大的發(fā)揮空間,一般每個小組都會挑選出相對較為優(yōu)秀的一員帶動其他學(xué)生學(xué)習(xí),在小組討論中,他們會產(chǎn)生思維火花的有效碰撞。對于討論效果較好的小組,教師應(yīng)當(dāng)進行適當(dāng)獎勵,對于那些蓄意利用小組討論破壞課堂紀(jì)律者,要盡量避免對于個人的處罰,應(yīng)當(dāng)以小組為單位。

3.創(chuàng)設(shè)情境,進行模擬訓(xùn)練

英語少不了的就是人與人之間的交流,所以在學(xué)習(xí)課本上的一些對話時,教師可以找?guī)孜煌瑢W(xué)進行情景模擬訓(xùn)練,也就是將對話內(nèi)容表演出來。他們可以有自己的表演方式,甚至可以在前一天晚上布置好任務(wù),選擇好搭檔,像演出舞臺劇一般第二天為同學(xué)們帶來歡樂。這樣不僅能夠幫助學(xué)生進行學(xué)習(xí),而且能夠增強課堂的娛樂性,讓學(xué)生在輕松愉悅的狀態(tài)下學(xué)習(xí)。

4.開展英語角

如果每一堂課都按照固定模式進行,未免顯得很枯燥,所以,英語教師每周完全可以抽出一節(jié)課開展“英語角”的活動,也就是為同學(xué)們創(chuàng)造一種開放式的英語環(huán)境,讓同學(xué)們感受全英語情境。在英語角開展的過程中,鼓勵他們積極挑戰(zhàn),既活躍課堂的氣氛,又?jǐn)U大知識面,這種英語角的活動正是學(xué)生學(xué)習(xí)的催化劑,比起一周都是固定模式的英語教學(xué),更能夠激發(fā)學(xué)生對英語的熱愛之情。

四、加大科研力度,促進個人課堂教學(xué)效率的提高

教師不僅要在學(xué)生身上下工夫,更要在自己身上下工夫。教師應(yīng)當(dāng)積極參與教研方面的活動,加強英語學(xué)科的集體備課,在備課時,加強與其他教師的交流,敢于接受教師的批評指正并虛心接納。在教學(xué)過程中,也應(yīng)當(dāng)多接觸其他教師的教學(xué),進行聽課活動,看看其他教師是怎么讓一節(jié)課高效起來的。教師更應(yīng)當(dāng)積極地學(xué)習(xí)并及時交流思想,善于反思自己的不足,加強自身的各項基本技能。只有教師將自身的綜合素質(zhì)提高了,才能從根本上構(gòu)建出高效小學(xué)英語課堂。

五、結(jié)語

第3篇

新課改的目標(biāo)之一就是建立“高效課堂”。“高效課堂”,顧名思義就是提高單位時間內(nèi)的課堂效率,高質(zhì)量地完成教學(xué)任務(wù),讓學(xué)生在課堂上得到最大的學(xué)習(xí)效益。有效地構(gòu)建“高效課堂”,并不是簡單以學(xué)生為主體,使其成為學(xué)習(xí)的主人就夠了。還必須體現(xiàn)在如何引導(dǎo)學(xué)生主動去探究問題并發(fā)現(xiàn)問題,通過分析問題,找到解決問題的方式,調(diào)動學(xué)生積極參與學(xué)習(xí)體驗過程,如何促進學(xué)生對知識和能力進行自發(fā)、主動的構(gòu)建。因此,如何構(gòu)建高效課堂應(yīng)是教師在教學(xué)工作中不斷思考的問題。接下來筆者就結(jié)合自己的教學(xué)經(jīng)驗談幾點看法與同行交流。

二、如何實施高效課堂策略

(一)提出問題,引導(dǎo)預(yù)習(xí),為高效課堂做準(zhǔn)備

帶著問題進行預(yù)習(xí)是學(xué)生自主學(xué)習(xí)最有效的一種學(xué)習(xí)方式。學(xué)生通過有針對性的預(yù)習(xí),可以了解新知識的大致輪廓內(nèi)容,對知識點有一個宏觀的視野,對所提出的問題有一個事先的思考,這樣在課堂的學(xué)習(xí)、探究以及思考過程中才能表現(xiàn)的游刃有余,充分發(fā)揮出學(xué)生的主體作用。其中需要注意的是教師所提的問題要貼近生活,要能夠充分地激發(fā)學(xué)生的好奇心。劉良華教授的“校本教學(xué)研究”一書中說,在學(xué)生學(xué)習(xí)中真正建構(gòu)和生成的角度談到的關(guān)于有效教學(xué)的三個關(guān)鍵詞就可以很好的說明預(yù)習(xí)以及提問角度的重要性,三個關(guān)鍵詞為:1.主動探究:強調(diào)了學(xué)生自己去發(fā)現(xiàn)知識以及結(jié)論,強調(diào)讓學(xué)生在發(fā)現(xiàn)與探究過程中領(lǐng)會學(xué)習(xí)的方法并體驗到探索的快樂。2.情感的意志:強調(diào)“熱切求知”———作為“學(xué)習(xí)興趣”的情感意志,強調(diào)“先立其大者”———標(biāo)識“人生幸福”的情感意志。3.生活實踐:強調(diào)學(xué)生學(xué)習(xí)關(guān)注學(xué)生的生活經(jīng)驗背景與積累;強調(diào)將所學(xué)新知識引向生活實踐,所謂“溝通書本世界與生活世界”“讓教學(xué)充滿活性特質(zhì)”。

(二)精心準(zhǔn)備,合理引導(dǎo),讓學(xué)生成為課堂的主人

我國著名教育學(xué)家陶行知先生曾說:“與其把學(xué)生當(dāng)作天津鴨兒填入一些零碎知識,不如給他們幾把鑰匙,使他們可以自動地去開發(fā)文化的金庫和宇宙的寶藏?!苯菘私逃铱涿兰~斯也曾說過:“找出一種教育方法,使教師因此可以少教,但是學(xué)生多學(xué)?!蔽蚁脒@種方法就是:主動探究、自主學(xué)習(xí)。教師通過課前的精心準(zhǔn)備,合理引導(dǎo),就是為了解決“以學(xué)生為中心”的主體參與、自主學(xué)習(xí)為主體地位的問題,變“被動學(xué)習(xí)”為主動學(xué)習(xí)的問題。在課堂上,教師是教學(xué)的組織者和引導(dǎo)者,應(yīng)充分發(fā)揮引導(dǎo)作用,促使學(xué)生不斷發(fā)現(xiàn)新問題,勇于質(zhì)疑,讓學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中,處于知與不知的矛盾中探索,獲得新知識,培養(yǎng)學(xué)生的獨立思考以及自主創(chuàng)新能力。另外,要盡可能多地安排學(xué)生參加實踐活動,如果學(xué)生不能親自操作只是單憑教師的講解,獲得的知識會比較膚淺,只有不斷地參加實踐操作,并運用多種感官來參加學(xué)習(xí)活動,學(xué)生才能獲得比較充分的感知。由此可見,關(guān)于在學(xué)習(xí)中通過具體的動手操作,主動探究問題,充分調(diào)動腦、手、眼、口等多感官表征對于高效學(xué)習(xí)的重要性,并可以針對不同智力的學(xué)生對學(xué)習(xí)方式的不同需求,將學(xué)生所擅長的智力都能充分的運用到學(xué)習(xí)中,從而獲得最佳學(xué)習(xí)效果。

(三)注意銜接,巧用方法,讓學(xué)生自己構(gòu)建知識體系

在高效課堂中,知識連續(xù)性的建構(gòu)尤為重要,因為任何的知識點都不是孤立存在的,而是散落在龐大的知識體系中,所以就要求教師在教學(xué)過程中注意知識點之間的銜接,讓學(xué)生清楚地認(rèn)識到知識點之間的關(guān)系,有邏輯性地進行記憶和學(xué)習(xí)。呈現(xiàn)邏輯與認(rèn)知規(guī)律的腦科學(xué)研究表明,那些生動有意義的和體驗相結(jié)合的信息先被大腦記憶,沒有價值和意義的信息,大腦找不到任何宏觀世界的理由就會拋棄它。在學(xué)生學(xué)習(xí)過程中,更傾向?qū)W習(xí)有趣或是和自己有緊密相聯(lián)的知識。除此之外,科學(xué)的思維方法也是構(gòu)建高效課堂的重要手段,直接影響著學(xué)生的學(xué)習(xí)效果和未來的發(fā)展。科學(xué)的思維方法具有形式化的邏輯規(guī)則,在觀察、思考、理解的基礎(chǔ)上進行,主要包括幾個方面,比較、抽象、分析、分類、綜合、演繹、歸納、聯(lián)想等幾種思維方法和流程。在學(xué)生的課堂教學(xué)中必須重視科學(xué)的思維能力,才有利于培養(yǎng)學(xué)生的解決和獲取能力、并具備完善的思考問題的方式、做到嚴(yán)謹(jǐn)細致的科學(xué)作風(fēng),并且可以讓學(xué)生自己構(gòu)建適合自己的知識體系,全面的掌握知識脈絡(luò),做到活學(xué)活用。

三、結(jié)論

第4篇

關(guān)鍵詞:小學(xué)數(shù)學(xué);高效課堂;主體性;教學(xué)效率

構(gòu)建高效課堂是每個教師的愿望,在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中,我們應(yīng)靈活運用多種教學(xué)方式,為學(xué)生創(chuàng)設(shè)有利于他們個性發(fā)展的教學(xué)環(huán)境,教師要善于運用自己的智慧去優(yōu)化課堂教學(xué)過程,和學(xué)生建立良好的師生關(guān)系,達到教學(xué)目標(biāo)的高效率,整合教學(xué)內(nèi)容,創(chuàng)新教學(xué)方法,打造出數(shù)學(xué)高效課堂。在新課程改革的形勢下,原來枯燥無味的課堂應(yīng)該變得活躍起來,學(xué)生在這樣的課堂上自由活動,積極發(fā)言,主動思考和探索。但是,在實際教學(xué)中,這一點落實的不是很到位,因此,如何提高數(shù)學(xué)課堂教學(xué)效率需要每個教師深思和研究。

一、發(fā)揮學(xué)生的主體作用,提高學(xué)習(xí)效率

教學(xué)過程就是學(xué)生認(rèn)知的過程,在這個過程中,教師應(yīng)充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用,讓他們主動去獲取知識和技能,進而提高學(xué)習(xí)效率。新課程把自主探究學(xué)習(xí)方式作為課堂教學(xué)改革的有力突破口,這種學(xué)習(xí)方式改變了學(xué)生被動接受知識的傳統(tǒng)模式,充分調(diào)動了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性,提高了他們探究能力,讓學(xué)生在主動的參與中獲取知識,真正掌握解決問題的方法,促進學(xué)生的個性發(fā)展,切實提高小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)效率,為學(xué)生終身發(fā)展奠定良好的基礎(chǔ)。在教師的指導(dǎo)下,學(xué)生自主創(chuàng)造,積極參與,得到更多的情感體驗,其主體地位得到了充分體現(xiàn)。

二、充分了解學(xué)生,做到因材施教

課堂教學(xué)以教材為載體,從學(xué)生的實際出發(fā),首先,教師要了解每個學(xué)生的差異性,做到因材施教,激活每個學(xué)生的思維,調(diào)動他們學(xué)習(xí)的積極性,增強他們競爭意識。其次,教師還要充分了解學(xué)生的認(rèn)知水平,在課堂教學(xué)教學(xué)時,盡可能從現(xiàn)實生活中引出問題,使課堂教學(xué)內(nèi)容和學(xué)生的生活實際聯(lián)系起來,讓學(xué)生體驗到數(shù)學(xué)知識源于生活。因此,在教學(xué)中,教師要引導(dǎo)學(xué)生從日常生活中提煉和教學(xué)有關(guān)的事例,這樣學(xué)生在課堂學(xué)習(xí)中會興趣盎然,抽象的數(shù)學(xué)問題變得更加形象,消除了學(xué)生的畏難心理。同時,教師還要重視課堂反饋,了解學(xué)生對知識的掌握情況,對課堂教學(xué)方式作出調(diào)整,準(zhǔn)確把握重難點,問題的設(shè)置要有層次性,有針對性地做好培優(yōu)補差工作,只有做到因人而教,才能促進每個學(xué)生最大程度的發(fā)展。

三、精心設(shè)計學(xué)生作業(yè)

要想提高學(xué)生的創(chuàng)新思維,教師必須要為他們提供良好的條件,有針對地創(chuàng)設(shè)一些開放性的作業(yè),讓學(xué)生能夠在無拘無束的氛圍中學(xué)到更多的知識,引導(dǎo)他們主動學(xué)習(xí),使他們的思維的靈活性、創(chuàng)新性和敏捷性能夠真正得到鍛煉。一是可以給學(xué)生布置一些彈性作業(yè)。比如,對于學(xué)生已經(jīng)掌握的知識,可以讓學(xué)生免做作業(yè),從而留出更多的時間讓學(xué)生去探究知識,提高能力?;蛘哚槍δ切W(xué)習(xí)上確實困難的學(xué)生,可以給他們單獨開小灶,適當(dāng)為他們留一些難度較低的作業(yè),讓這些學(xué)生能夠在做作業(yè)中感受到成功的喜悅,提高學(xué)習(xí)的信心和勇氣。二是布置一些探究性作業(yè)。隨著新課程改革的推進,教師越來越重視學(xué)生探究能力的培養(yǎng),因此我們可以給學(xué)生多布置一些探究性作業(yè),讓學(xué)生在完成作業(yè)的過程中,探究和創(chuàng)新能力得到提高,因此,教師要重視探究性作業(yè)的實施,讓學(xué)生在探究的過程中,學(xué)到更扎實的知識,增強他們自主學(xué)習(xí)的能力。

四、豐富教學(xué)手段,提高教學(xué)質(zhì)量

在教學(xué)過程中,教師可以用現(xiàn)代技術(shù)手段輔助教學(xué),吸引學(xué)生的注意力,打造高效課堂。把多媒體技術(shù)引入課堂,能豐富教學(xué)手段和教學(xué)內(nèi)容,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,便于他們理解和接受所學(xué)知識,能起到事半功倍的教學(xué)效果。在新課程改革背景下,小學(xué)數(shù)學(xué)教師要向45分鐘課堂時間要效率,在教學(xué)時,要立足于學(xué)生的實際,根據(jù)學(xué)生的身心特點和智力水平、認(rèn)知水平等合理設(shè)計教學(xué)環(huán)節(jié),運用多種教學(xué)手段來激發(fā)他們學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣,引導(dǎo)學(xué)生積極地參與教學(xué)活動,順利完成教學(xué)目標(biāo),實現(xiàn)教學(xué)相長,打造高效的數(shù)學(xué)課堂。

五、注重課堂導(dǎo)入

興趣是最好的教師,學(xué)生有了學(xué)習(xí)興趣,才能積極愉快地進行學(xué)習(xí),才能興趣盎然、樂此不疲,他們會對自己感興趣的事情更加投入,學(xué)習(xí)起來是輕松的,而不是痛苦的,會激發(fā)創(chuàng)造力和想象力。在設(shè)計課堂導(dǎo)入環(huán)節(jié)時,教師應(yīng)該注意導(dǎo)入的時間不能過長,要做到少而精,導(dǎo)入要和教學(xué)內(nèi)容相聯(lián)系,引導(dǎo)學(xué)生順其自然地探究新知。具體到教學(xué)過程中,學(xué)生要做好預(yù)習(xí)工作,合理過渡,指導(dǎo)學(xué)習(xí)方法,使學(xué)生遇到的困難最小化,增強他們學(xué)習(xí)的信心,始終保持對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的濃厚興趣。在日常課堂教學(xué)時,我們要把數(shù)學(xué)家的成功故事介紹給學(xué)生,還可以把數(shù)學(xué)領(lǐng)域等待解決的問題告知給學(xué)生,引起他們探究欲望。

六、實施多元評價方式

在新課程改革下,教師應(yīng)在課堂教學(xué)實施多元評價,更多地去關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)過程,關(guān)注他們在學(xué)習(xí)中所表現(xiàn)的態(tài)度、習(xí)慣、情感等,通過合理評價,讓學(xué)生認(rèn)識自我,增強信心。評價并不等同與表揚,如果給予學(xué)生過多的表揚,就會使評價的導(dǎo)向激勵功能趨于弱化。

七、結(jié)語

課堂教學(xué)的一門很深的學(xué)問,打造數(shù)學(xué)高效課堂,應(yīng)把課前、課堂、課后有機結(jié)合起來,將每一步的工作做細、做實,課堂上多給學(xué)生自主學(xué)習(xí)的空間,重視學(xué)生富有個性的思維表現(xiàn),努力拓寬他們的思維空間。教師應(yīng)本著一切為了學(xué)生的發(fā)展,樹立服務(wù)學(xué)生理念,以教學(xué)理念作指導(dǎo),努力提高自身的教學(xué)水平,勇于實踐,不斷總結(jié),真正提高課堂教學(xué)質(zhì)量。

作者:徐建朝 單位:河北省任縣駱莊鄉(xiāng)中心學(xué)校

參考文獻:

第5篇

學(xué)中隨時需要調(diào)整教學(xué)難度,教師在合作學(xué)習(xí)過程中,要根據(jù)學(xué)生的表現(xiàn)隨時調(diào)整教學(xué)任務(wù),實現(xiàn)分層學(xué)習(xí),完成教學(xué)任務(wù),促進每一個學(xué)生都獲得發(fā)展.例如,“數(shù)一數(shù)”一課的教學(xué)中,教師根據(jù)教學(xué)目標(biāo)預(yù)設(shè)了感受學(xué)習(xí)較大數(shù)的必要性,并能體驗較大數(shù)的實際意義、認(rèn)識“十萬”、“百萬”、“千萬”、“億”等較大的計數(shù)單位,并能了解各單位之間的關(guān)系、感受大數(shù)的必要性,體驗達數(shù)的實際意義三個教學(xué)任務(wù),在課堂教學(xué)過程中,教師放手讓學(xué)生進行合作探究學(xué)習(xí),針對學(xué)習(xí)過程中出現(xiàn)的問題,教師隨機進行指導(dǎo),并且對后進生和優(yōu)秀生的學(xué)習(xí)任務(wù)進行調(diào)整,讓優(yōu)秀生快速掌握所有內(nèi)容,發(fā)揮兵教兵的優(yōu)勢,幫助后進生掌握“十萬”、“百萬”、“千萬”、“億”等較大的計數(shù)單位,并能夠初步理解數(shù)之間的關(guān)系.經(jīng)過合作探究學(xué)習(xí),每一個層次的學(xué)生都掌握了所學(xué)內(nèi)容,一個層次的學(xué)生都獲得了發(fā)展,課堂教學(xué)質(zhì)量得到了提升,課堂教學(xué)也達到了高效率而且高質(zhì)量.

二、教師充分承擔(dān)點撥和引導(dǎo)作用,保證課堂教學(xué)具有引領(lǐng)性和啟發(fā)性

小學(xué)生的數(shù)學(xué)思維還不夠成熟,在學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)過程中難度較大,如果一味的讓學(xué)生進行探究合作學(xué)習(xí)而不加指導(dǎo),則不能有效的完成教學(xué)任務(wù),也違背了教育規(guī)律[3].在小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中,教師要充分承擔(dān)點撥和引導(dǎo)的作用,在疑難處點撥、在疑惑處引導(dǎo).首先,教師的點撥和引導(dǎo)應(yīng)該出現(xiàn)在需要的地方,有些基礎(chǔ)性的教學(xué)內(nèi)容學(xué)生通過自學(xué)和探究學(xué)習(xí)完全可以解決,這個過程中教師的點撥和引導(dǎo)顯得多余,而且也會對學(xué)生的自主學(xué)習(xí)和思維連貫性產(chǎn)生影響.教師根據(jù)教學(xué)重難點進行點撥和引導(dǎo),啟發(fā)學(xué)生的思維、達到重難點的突破.在學(xué)生對學(xué)習(xí)任務(wù)出現(xiàn)疑惑時,教師進行精煉的引導(dǎo),讓學(xué)生對知識的理解更進一步,也有效的提高課堂教學(xué)效益.其次,教師的引導(dǎo)和點撥要有針對性,讓學(xué)生在點撥和引導(dǎo)之后能夠準(zhǔn)確掌握知識點、突破重難點.這就要求教師對課堂教學(xué)有一個準(zhǔn)確的把握,充分預(yù)設(shè)到學(xué)生的思考弱點和盲區(qū),在課堂教學(xué)中也觀察學(xué)生的理解不足,從而進行有效的點撥和引導(dǎo).

三、合作探究學(xué)習(xí)任務(wù)的合理設(shè)置能提高課堂教學(xué)的效率和質(zhì)量

第6篇

教師要在小學(xué)語文教學(xué)中重現(xiàn)文章的魅力,要做到以下幾點:

(一)要正確解讀文本

要做到正確地解讀文本,就要從其價值取向來把握。首先,根據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)提出目標(biāo),包括宏觀的目標(biāo)和微觀的目標(biāo),如課后思考、課文的特點、年級目標(biāo),等等。其次,以目標(biāo)為依據(jù),從學(xué)生的角度結(jié)合課文的特點,確定本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容,同時明確重點和難點,只有真正地讀懂了文本,才能正確地把握課文的精神,最后把課文的精髓提煉出來。

(二)要多元化解讀文本

有一句話也許大家都聽過:“先把自己的杯子倒空”。教師也有自己的杯子,在具體的教學(xué)中,教師往往把自己的杯子里裝滿了自己的教學(xué)看法,這樣的杯子根本就裝不下孩子的想法和心聲。課文就像一個精神的花園,教師帶領(lǐng)學(xué)生進入花園,要讓學(xué)生感受這里的沒好氣氛,不僅看到紅花,還要看到高聳的大樹。因此,我們要帶著一種尊重欣賞的心態(tài),讓學(xué)生多樣地解讀課文。

(三)要超越性解讀文本

讓學(xué)生從多角度、多渠道地在書本中積累知識,從而獲得情感體驗,從而達到超越教材的目標(biāo),在這個過程中學(xué)生的文學(xué)素養(yǎng)更深厚,教師的責(zé)任是巨大的。超越教材的過程,就是豐富學(xué)生涵養(yǎng)、獲得間接人生情感體驗的過程。

二、創(chuàng)設(shè)小學(xué)語文教學(xué)情境,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)欲望

興趣是人的第一老師。學(xué)生一旦對所學(xué)的知識產(chǎn)生了濃厚的興趣,就會極大地激發(fā)其學(xué)習(xí)的積極性,對未知的知識產(chǎn)生強烈的好奇和渴望,會主動地、積極地研究和探索。那么,應(yīng)該怎么樣激發(fā)學(xué)生的興趣呢?

(一)精心導(dǎo)入,引起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

導(dǎo)語是一堂課的開門磚,導(dǎo)語設(shè)計的好,就會引起學(xué)生對本節(jié)課的強烈的學(xué)習(xí)欲望,好的導(dǎo)語能緊緊抓住學(xué)生的注意力,優(yōu)美的導(dǎo)語設(shè)計會為學(xué)生創(chuàng)設(shè)一種優(yōu)美的情景,讓學(xué)生悄然動容,深入到學(xué)生的內(nèi)心中去,讓學(xué)生躍躍欲試,文思泉涌,從而引起孩子們的共鳴。例如,作者在給學(xué)生講授《富饒的西沙群島》一課時,會利用課件展示美麗的西沙群島的富麗風(fēng)光和豐富的物產(chǎn),讓學(xué)生在感官上對西沙群島有個初步認(rèn)識,通過讓學(xué)生感受西沙群島的魅力和富饒,讓他們產(chǎn)生閱讀和學(xué)習(xí)本文的欲望。

(二)激情授課,培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

教師在進行授課時,自己應(yīng)該首先滿懷激情。例如,在給學(xué)生講解《富饒的西沙群島》一文時,筆者給學(xué)生播放了一組西沙群島美麗的畫面,播放了西沙群島各種豐富的動物,從而激發(fā)起學(xué)生對西沙群島的感性認(rèn)識,在學(xué)生的感情被調(diào)動起來之后,再引導(dǎo)學(xué)生去朗誦課文,這樣學(xué)生的興趣被調(diào)動,學(xué)習(xí)起來積極性就特別的高了。

三、加強學(xué)法指導(dǎo),培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力

第7篇

一、豐富課堂教學(xué)手段,提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率

板書是課堂教學(xué)中的必要環(huán)節(jié),對于構(gòu)建高效課堂教學(xué)具有極其重要的作用。傳統(tǒng)的小學(xué)語文課堂教學(xué)主要采用的是“灌輸式”的教學(xué)模式,教師會通過詳細的板書向?qū)W生們一一展示教學(xué)內(nèi)容,而學(xué)生只是低頭做筆記,然后死記硬背,并沒有動力去理解教師板書的內(nèi)容,學(xué)習(xí)效率低下。在當(dāng)前信息技術(shù)高速發(fā)展的時代,在課堂教學(xué)中可以引入先進的多媒體教學(xué)技術(shù),可以豐富語文課堂教學(xué)手段,增加課堂教學(xué)的趣味性。多媒體輔助教學(xué)可以向?qū)W生們更加生動直觀、形象地展示需要講授的知識,使學(xué)生們更容易理解、接受新的知識,從而提高語文課堂教學(xué)效率。比如,在學(xué)習(xí)《海上日出》一文時,教師可以利用多媒體輔助教學(xué)技術(shù),課前提前備課,設(shè)計精美的教學(xué)課件,結(jié)合文章中描繪的每一個海上日出情境找出相應(yīng)的圖片、視頻等,使學(xué)生們能夠親眼目睹海上日出的動人景色,產(chǎn)生如臨其境的感覺。這樣有利于學(xué)生們盡快融入文章描述的氛圍中,一邊欣賞,一邊回想課文的相關(guān)內(nèi)容,能夠幫助學(xué)生更好地感知、體驗大自然的神奇、雄壯和美麗。其實在學(xué)生欣賞的過程中,學(xué)生也是在自學(xué),因為學(xué)生會將課文知識逐漸滲透到情境中,并且在美麗景觀的深刻感染下,學(xué)生的情感也會得到熏陶和升華。有利于提高課堂教學(xué)效率。

二、強調(diào)學(xué)生的學(xué)習(xí)體驗,培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)意識