時間：2023-03-22 17:42:48
序論：在您撰寫電子實訓(xùn)論文時，參考他人的優(yōu)秀作品可以開闊視野，小編為您整理的7篇范文，希望這些建議能夠激發(fā)您的創(chuàng)作熱情，引導(dǎo)您走向新的創(chuàng)作高度。
1．1多媒體在實訓(xùn)操作演示中的應(yīng)用
實訓(xùn)教學(xué)環(huán)節(jié)都是通過操作演示來完成的。通常每一項操作技能的訓(xùn)練都是由教師操作演示完再由學(xué)生進行操作練習(xí)。傳統(tǒng)實訓(xùn)教學(xué)在操作演示的時候效果不是很好，或受到儀器設(shè)備等限制演示操作不方便。比如手工焊接技術(shù)訓(xùn)練，教師在給學(xué)生演示焊接步驟時，由于錫焊對焊接時間有要求，電子元器件的焊接時間不宜過長，一般控制在2s～3s之間。在短時間完成焊接并進行講解，學(xué)生很難記清具體操作要點。在判斷標(biāo)準(zhǔn)焊點和不良焊點產(chǎn)生的原因時，由于焊點體積小，學(xué)生看不清焊點的細節(jié)，達不到良好的演示效果。又如靜態(tài)調(diào)試的演示，因為電子元器件與焊點分別在電路板的兩邊，學(xué)生很難看清詳細的測試步驟。使用多媒體教學(xué)可以將實際電路或焊點用大屏幕投影，將演示的局部進行放大，使學(xué)生能夠清晰地看到操作內(nèi)容。通過錄制視頻剪輯做成分解動作使學(xué)生清晰地記住正確的操作步驟。還可以利用3D制作軟件展示電路的不同角度，進行詳細分析電路原理和故障。通過運用二維、三維動畫技術(shù)和視頻縮短了實際操作與學(xué)生之間的距離，使實訓(xùn)教學(xué)更簡單、直觀。多媒體應(yīng)用使實訓(xùn)內(nèi)容更具體更生動，有如身臨其境，學(xué)習(xí)起來輕松愉快，更好地調(diào)動了學(xué)生參與實訓(xùn)的積極性。儀器儀表的調(diào)試和使用也是要求學(xué)生掌握的一項重要操作技能。傳統(tǒng)實訓(xùn)課在講解儀器儀表調(diào)試方法的時候，由于儀器儀表面板上的按鈕復(fù)雜，有些按鈕標(biāo)記字體偏小，學(xué)生很難看清按鈕的功能。操作步驟稍微復(fù)雜些學(xué)生就很難記住正確的調(diào)試和使用方法。利用多媒體大屏幕投影播放演示，或利用數(shù)碼相機將儀器儀表的面板拍下來，使用軟件做成動畫，按照安排好的步驟進行分析和講解。這樣學(xué)生不僅能夠在大屏幕上看清面板上的標(biāo)記，還可以通過反復(fù)看動畫記住比較復(fù)雜的操作過程。動畫演示可以讓學(xué)生對儀器儀表調(diào)節(jié)過程有個形象、直觀的了解。使學(xué)生在實訓(xùn)教學(xué)中容易觀察到調(diào)節(jié)的細節(jié)，使操作步驟易于掌握。而利用軟件動畫模擬儀器儀表的調(diào)節(jié)過程，可以很好地展示儀器儀表的操作過程。反復(fù)演示即突破實訓(xùn)條件的限制，又可節(jié)約大量的實訓(xùn)設(shè)備的消耗。多媒體教學(xué)不但更直觀，還能突破實訓(xùn)硬件的條件限制，節(jié)約材料和儀器儀表的磨損。
1．2多媒體在實訓(xùn)理論教學(xué)中的應(yīng)用
在實訓(xùn)過程的理論講解部分，教師的板書占用了大量時間，抽象的理論難以理解。運用多媒體教學(xué)可以很好地解決這一問題。教師在講解基本理論知識時不但不用浪費時間書寫，還能利用多媒體軟件把抽象的理論通過實物模擬演示出來。學(xué)生在聽理論講解的同時可以看到實際電路是如何工作的。這就避免了單一講授理論知識的枯燥乏味，也加深了學(xué)生對理論知識的理解。教師在備課時提前制作好教學(xué)課件，在實訓(xùn)理論講解時打開投影只要輕輕點擊鼠標(biāo)就可以把相應(yīng)的理論講解描述清楚。不但快捷方便、新穎有趣，同時還消除了學(xué)生長期聽理論課的疲勞感。傳統(tǒng)實訓(xùn)課分析電路原理時需要在黑板上畫復(fù)雜的原理圖，畫圖占用了大部分時間。即便使用掛圖，用不了幾次就破舊不堪了，在制作掛圖上浪費了大量的時間和材料。運用多媒體教學(xué)，這些原理圖都可以使用CAD繪圖軟件在電腦里繪制完成，也可以用掃描儀、數(shù)碼相機直接拍攝后保存到電腦里。原理圖等資料只要在電腦上繪制完一次就可以永久保存，并可以反復(fù)使用。上課時使用投影給同學(xué)們展示原理圖，節(jié)約了大量的畫圖時間和材料。使用圖形和動畫進行原理分析，可以按照事先設(shè)計好的步驟進行。如在進行電路原理講解的過程中，可以用不同顏色的改變來指示電流的流向，顯示電流通過時元器件是如何工作的。軟件模擬演示使學(xué)生清晰地看到電路工作過程，如果一次沒看清還可以反復(fù)演示直到掌握電路的工作原理。利用多媒體分析電路工作原理可以使抽象的論理更加直觀。
1．3資源網(wǎng)絡(luò)化是實訓(xùn)教學(xué)發(fā)展的趨勢
教師可以用網(wǎng)絡(luò)視頻，把工廠電子裝配過程和先進的生產(chǎn)工藝展示給學(xué)生，拓寬學(xué)生的視野。電子產(chǎn)品的發(fā)展非常迅速，傳統(tǒng)實訓(xùn)所涉及的產(chǎn)品、儀器、材料很多都脫離了實際應(yīng)用。學(xué)生走出校門會發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)的知識技能過于陳舊，甚至有些早已過時。使用多媒體計算機通過網(wǎng)絡(luò)可以查詢元器件的最新信息，了解到最先進的生產(chǎn)工藝以及行業(yè)最前沿的動態(tài)和資訊。網(wǎng)絡(luò)上有很多可共享的教學(xué)資源，根據(jù)實際需要下載相應(yīng)資源并加以利用，教師可以節(jié)約大量的時間和精力?？梢园阎谱骶嫉馁Y源傳到網(wǎng)上供其它教師使用，實現(xiàn)共享教學(xué)資源。
2多媒體在實訓(xùn)教學(xué)中的存在的問題及改進方向
2．1存在的問題
目前，在實訓(xùn)教學(xué)中已應(yīng)用了多種媒體技術(shù)，教學(xué)效果較之以前有所改善，但是仍存在問題，主要如下:1)多媒體等輔助教學(xué)課件的質(zhì)量還應(yīng)加強。多媒體制作技術(shù)與效果在某些方面還達不到與真實訓(xùn)練相同的效果，并且制作方式單一，難以吸引學(xué)生的注意力。2)教學(xué)過程中多媒體使用不夠統(tǒng)一。多媒體應(yīng)用到實訓(xùn)教學(xué)中有一個完善的過程，在從傳統(tǒng)實訓(xùn)教學(xué)向多媒體實訓(xùn)教學(xué)的轉(zhuǎn)變過程中要做大量的工作。大量的圖片、聲音、文件、視頻需要逐步完善，大量的課件需要制作。在這過程中，每一位教師都有自己的一套教學(xué)體系，沒有形成一個統(tǒng)一的標(biāo)準(zhǔn)，這樣導(dǎo)致同一個實訓(xùn)，有多個版本的教學(xué)課件，在使用多媒體時其操作方法與過程，有很大差別，從而難以保證實訓(xùn)教學(xué)的質(zhì)量。3)注意多媒體在教學(xué)中所占的比重。多媒體只是一種輔助手段，在實訓(xùn)教學(xué)中，如果過分強調(diào)多媒體的作用，就會忽視實訓(xùn)教學(xué)本身的作用。過分依賴多媒體進行實訓(xùn)教學(xué)，學(xué)生總在虛擬的條件下進行，就會造成學(xué)生對實際操作訓(xùn)練和對虛擬操作訓(xùn)練的混淆。因此，不能過分地強調(diào)多媒體的實訓(xùn)教學(xué)作用，要清醒地認識到，多媒體對實訓(xùn)教學(xué)只是在一定條件下的輔助手段。4)多媒體實訓(xùn)室不夠完善。現(xiàn)在的實訓(xùn)室沒有配備完整的多媒體設(shè)備。
2．2改進方向
針對以上問題，主要可從以下幾個方面進行改進:1)多媒體輔助教學(xué)等課件制作多樣化。除了使用傳統(tǒng)的PowerPoint制作多媒體教學(xué)課件外，還可以使用Flash、3DMAX等動畫制作技術(shù)，利用平面動畫技術(shù)交互式、影音、圖像結(jié)合等特點，教授實訓(xùn)的理論、所需的技術(shù)及應(yīng)掌握的知識點，用三維圖像全方位展示電子器件，使學(xué)生有更為直觀的認識。2)統(tǒng)一多媒體使用標(biāo)準(zhǔn)。隨著對電子實訓(xùn)教學(xué)研究的不斷總結(jié)與更新，通過上述輔助課件的制作，將多位教師在多媒體實訓(xùn)教學(xué)中的經(jīng)驗總結(jié)，去蕪存精，制定完成統(tǒng)一的多媒體教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)。既在完成一套多媒體輔助課件系統(tǒng)的基礎(chǔ)上，使得教學(xué)與實踐比例2:3。如:在“元器件識別與檢測”單元中，用3D動畫展示元器件的形狀，用Flas演示元器件的檢測方法，利用多媒體演示占本單元內(nèi)容的2/5，在真實環(huán)境下，實際元器件識別與檢測等操作占本單元內(nèi)容的3/5。3)加大對多媒體實訓(xùn)教室的投入力度。對現(xiàn)有實訓(xùn)室進行改造，充分發(fā)揮計算機輔助教學(xué)的作用。在硬件方面除了配備高配置多媒體計算機外，還要加大高質(zhì)量的投影儀和數(shù)碼圖像聲音采集設(shè)備的投入。
3總結(jié)
1項目教學(xué)法實施的前提條件
一是教材的適用性。教材內(nèi)容的選擇應(yīng)符合中職學(xué)生的特點及就業(yè)方向，盡量精簡，在中職學(xué)生的水平上，經(jīng)過動手操作能夠完成；同時要采用多種方式讓學(xué)生發(fā)揮其主觀能動性。二是教學(xué)設(shè)備必須與教材配套齊全。要讓學(xué)生真正提高技能水平，就必須要求學(xué)校配備實訓(xùn)室設(shè)備，使學(xué)生在教學(xué)過程中完成對知識的構(gòu)建，有效提高教學(xué)效率及學(xué)生的職業(yè)能力，讓學(xué)生有所信心。三是教師的專業(yè)素養(yǎng)和實踐能力的培養(yǎng)。傳統(tǒng)教學(xué)是按照學(xué)科體系展開的，教師只傳授知識和技能，而不考慮其在工作任務(wù)中的地位和作用。而項目教學(xué)法已經(jīng)主張以任務(wù)為主線、教師為主導(dǎo)、學(xué)生為主體，要求教師在整個教學(xué)環(huán)節(jié)中完成示范與指導(dǎo)，因此，教師必須具備一定的專業(yè)技術(shù)和教學(xué)能力，要有豐富的實踐經(jīng)驗，有效的提高教學(xué)質(zhì)量。教師指導(dǎo)要全面，新的教學(xué)模式中教師的角色發(fā)生了轉(zhuǎn)變，由傳統(tǒng)的傳授者成為學(xué)生意義建構(gòu)的協(xié)助者、促進者，所以，教師也應(yīng)引導(dǎo)教學(xué)過程從傳統(tǒng)教學(xué)向自由課堂轉(zhuǎn)變，并使用靈活多樣的教學(xué)手段展開教學(xué)。
2如何將項目教學(xué)真正使用到專業(yè)課堂中
2.1突出理實一體化，讓學(xué)生“做中學(xué)，樂于學(xué)”
采用項目教學(xué)符合中職生厭學(xué)的學(xué)習(xí)特點，學(xué)生動手操作多，理論知識精簡，難度不大，不受學(xué)生原有成績的約束，而且合作學(xué)習(xí)的機會多，學(xué)生的團隊協(xié)作能力能得到加強，感受到學(xué)習(xí)的樂趣，在技能水平得到提高的同時也發(fā)揮其主觀能動性。
2.2學(xué)生為主體，教師為主導(dǎo)，培養(yǎng)學(xué)生動手操作能力
首先要求教師在教學(xué)中在教學(xué)中創(chuàng)設(shè)情境，盡量使用現(xiàn)代化教學(xué)手段，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。實訓(xùn)課重在培養(yǎng)學(xué)生的專業(yè)技能水平，在教學(xué)過程中，理論教學(xué)對中職生來說是天方夜譚，因此要求在實訓(xùn)課上教師少講理論，多讓學(xué)生動手操作，適當(dāng)選擇教學(xué)內(nèi)容，增進學(xué)生學(xué)習(xí)的自主性，提高動手操作能力。
2.3采用多種教學(xué)手段，提高課堂效率
教學(xué)過程中以項目教學(xué)法為主，采用多種適合內(nèi)容的教學(xué)方法，如任務(wù)驅(qū)動、小組合作、多媒體等多種教學(xué)手段，增強學(xué)生的自信心，有效提高課堂效率。項目教學(xué)法實施的最好途徑就是小組合作。根據(jù)學(xué)生特點合理地進行組建合作學(xué)習(xí)小組，明確分工減少依賴，每位同學(xué)都可以自由發(fā)言，培養(yǎng)學(xué)生團隊協(xié)作能力。鼓勵學(xué)生之間，小組之間有相互競爭，提高學(xué)生的競爭意識。
2.4培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識及團隊協(xié)作意識
項目教學(xué)法的任務(wù)就是讓學(xué)生學(xué)會學(xué)習(xí)，學(xué)生應(yīng)該打破傳統(tǒng)的僅限于課堂被動地接受知識的模式，開拓思維，通過各種途徑獲取知識和技能。在課堂中教師的引導(dǎo)，學(xué)生勇于創(chuàng)新，同時教師應(yīng)該尊重學(xué)生的自主性思維，給予支持、引導(dǎo)和鼓勵，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識。在實訓(xùn)中通過小組合作培養(yǎng)學(xué)生團隊協(xié)作精神。
2.5采用多元評價模式，學(xué)生自評互評，教師點評
建立以專業(yè)技術(shù)標(biāo)準(zhǔn)和職業(yè)素質(zhì)為基礎(chǔ)的考核體系；進行教學(xué)過程的考核，關(guān)注評價的多元性，如知識、技能、素質(zhì)，再結(jié)合課堂表現(xiàn)、課堂項目操作、項目訓(xùn)練、綜合訓(xùn)練情況，綜合評價學(xué)生成績，讓學(xué)生自主參與評價，小組之間互評，教師點評，增強學(xué)生自信心，讓教學(xué)環(huán)境“活”起來。
2.6建立全面的考核體系，切實培養(yǎng)學(xué)生的職業(yè)能力
在實訓(xùn)的過程中積累一定的經(jīng)驗，了解行業(yè)的特殊之處，發(fā)現(xiàn)自己的不足，為自己走向這個崗位打下堅實的基礎(chǔ)。隨著電子產(chǎn)品的更新?lián)Q代周期越來越短，就要求高等職業(yè)院校針對市場的變化不斷的加強實訓(xùn)和更新教學(xué)內(nèi)容，以滿足市場的需求。
二、通過實訓(xùn)培養(yǎng)學(xué)生對理論知識的學(xué)習(xí)興趣
目前各個高職院校的學(xué)生都普遍存在一個問題：“學(xué)生的學(xué)習(xí)水平參差不齊，自主學(xué)習(xí)能力差，自我的控制能力也差”。如果把所有的課程知識都放在教室里，以課堂板書的模式來學(xué)習(xí)書本上的理論知識，對學(xué)生來說是比較枯燥的。而針對于《電工電子》課程的學(xué)習(xí)顯然不能只在教室里進行，需要配合大量的實訓(xùn)內(nèi)容來達到實踐檢驗理論正確與否的標(biāo)準(zhǔn)。充分的利用實訓(xùn)教學(xué)實際上是一個很好培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的過程，如果能利適當(dāng)?shù)倪\用項目式的實訓(xùn)教學(xué)，利用一個個的設(shè)計項目把學(xué)生引入到學(xué)習(xí)中來，讓每一個學(xué)生都力爭完成每一個項目，增強他們的動手能力。途中遇到問題的地方也會相應(yīng)增多，這就讓學(xué)生求知欲望增強，從而提高他們學(xué)習(xí)的興趣，一旦知道答案是如此簡單，必然會提高他們的學(xué)習(xí)興趣，增強他們學(xué)習(xí)知識的信心。在以后的教學(xué)中就會認真學(xué)習(xí)專業(yè)知識，為以后走入社會奠定一定的理論和實踐基礎(chǔ)。
三、實訓(xùn)能夠有效的訓(xùn)練操作技能
就是引導(dǎo)學(xué)生運用理論知識生產(chǎn)實踐，是生產(chǎn)實習(xí)教學(xué)的基本任務(wù)之一。學(xué)生在掌握本工種（專業(yè)）所需的技術(shù)理論基礎(chǔ)知識和文化知識的基礎(chǔ)上，應(yīng)用與實踐操作時，都必須在實習(xí)教師的知道下，通過有計劃、有目的地練習(xí)，由易到難，由簡到繁，由生到熟，由不準(zhǔn)確到準(zhǔn)確而逐步獲得的，并能夠運用知識，獨立的去發(fā)現(xiàn)問題，分析問題和解決實踐問題，也培養(yǎng)了學(xué)生理論練習(xí)實踐的學(xué)風(fēng)，因此，學(xué)生的實踐實習(xí)是技能訓(xùn)練的核心并對培養(yǎng)學(xué)生獨立操作能力，克服困難的意志和一絲不茍的作風(fēng)，提出了更高的要求。實習(xí)教學(xué)是提高培訓(xùn)質(zhì)量的一個極為有效的手段，也是不斷提高學(xué)生操作技能的條件。
四、總結(jié)
1.建設(shè)理實一體化課程
學(xué)生在學(xué)校的三年里，一方面，通過理論學(xué)習(xí)強化學(xué)生的通用知識和專業(yè)知識；另一方面，從第一學(xué)期開始，學(xué)生就要進入職業(yè)狀態(tài)，所有電子商務(wù)專業(yè)的學(xué)生都必須開設(shè)自己的淘寶店，也就是學(xué)生要從初步的淘寶開店、淘寶規(guī)則學(xué)起，在教師的指導(dǎo)下，自己動手進行店鋪裝修、店鋪運營，熟悉商品的寶貝描述、上下架商品管理、商品圖片美化，以及能夠較好地運用量子恒道、數(shù)據(jù)魔方進行數(shù)據(jù)分析，真正實現(xiàn)高等職業(yè)教育所提倡的學(xué)中做、做中學(xué)。由于淘寶天貓店、京東商城、一號店等入駐資金及運營要求較高，校內(nèi)師資及教學(xué)環(huán)境無法滿足教學(xué)要求，2012年，太原城市職業(yè)技術(shù)學(xué)院管理工程系與山西恒豐食品電子商務(wù)公司等四家入駐淘寶天貓、京東商城的電子商務(wù)企業(yè)簽訂了校企合作協(xié)議，實行“請進來”戰(zhàn)略。同時，與被引入校的恒豐電子商務(wù)有限公司合作，讓學(xué)生經(jīng)歷網(wǎng)店開店規(guī)劃，即店鋪戰(zhàn)略定位、目標(biāo)市場選擇、產(chǎn)品定位的整個過程。網(wǎng)店運營開始后，學(xué)生要經(jīng)歷網(wǎng)店經(jīng)營、產(chǎn)品描述與產(chǎn)品拍攝及圖片處理，而且還要了解網(wǎng)店推廣、產(chǎn)品推廣等工作。網(wǎng)店經(jīng)營的理實一體化課程貫穿了學(xué)生校內(nèi)的大部分時間，理論的講解只占很小部分，大部分時間和精力都用于學(xué)生實際操作，在“理實一體化”教學(xué)的考核內(nèi)容上，由理論考核和操作考核兩部分組成，各占一定的比例，操作成績的比例可稍大些，但不高于70%。這門課程整合了網(wǎng)絡(luò)營銷、客戶關(guān)系管理、photshop三門課程的內(nèi)容。在場地方面，太原城市職業(yè)技術(shù)學(xué)院設(shè)立了專門的淘寶實訓(xùn)室以及呼叫中心實訓(xùn)室，硬件方面完全得到滿足。網(wǎng)絡(luò)營銷模擬軟件、呼叫中心軟件、物流倉儲管理軟件與配送管理模擬軟件以及上海商派公司的ECStore開店軟件，完全可以滿足教師的教學(xué)要求。
2.鼓勵學(xué)生校內(nèi)自主創(chuàng)業(yè)
受浙江義烏工商學(xué)院學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)的影響，太原城市職業(yè)技術(shù)學(xué)院在場地及物流配送方面支持學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)。太原城市職業(yè)技術(shù)學(xué)院四樓的淘寶實訓(xùn)室全天開放，學(xué)生可在此上網(wǎng)接受訂單、做客服，三樓有一間教室可供學(xué)生存放貨物，并與申通快遞簽訂校企合作協(xié)議。申通快遞上門取貨價每公斤5元快遞費，而且不限地區(qū)。由于學(xué)生缺乏有競爭力的貨源，太原城市職業(yè)技術(shù)學(xué)院牽頭聯(lián)合省內(nèi)四所高職院校與太原服裝城集團電子商務(wù)事業(yè)部合作。太原服裝城商戶以“一件服裝享受批發(fā)價，包退換”的方式，給予了大力支持，真正解決了對服裝銷售感興趣學(xué)生的貨源問題。經(jīng)調(diào)研，學(xué)生對電腦配件、手機配件有較大需求，太原城市職業(yè)技術(shù)學(xué)院又組織了相關(guān)貨源。通過政策引導(dǎo)以及教師積極提倡，再加上配套軟件硬件的支持，學(xué)生在創(chuàng)業(yè)方面有了很好的空間。隨著電子技術(shù)及移動互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的發(fā)展，微商模式出現(xiàn)。太原城市職業(yè)技術(shù)學(xué)院專業(yè)教師及時跟進，努力站在新營銷手段的最前沿，目前所指導(dǎo)學(xué)生創(chuàng)建的大學(xué)生砍價聯(lián)盟“學(xué)長學(xué)妹看過來”微信公眾平臺已有粉絲13萬余人，進行商品后銷售效果較好。
3.專業(yè)綜合實訓(xùn)
自2012年，太原城市職業(yè)技術(shù)學(xué)院購買了上海商派公司的電子商務(wù)多平臺同步管理系統(tǒng)，該系統(tǒng)集成多種銷售前端供企業(yè)選擇,幫助企業(yè)拓展更多的銷售渠道(淘寶、QQ商城、京東等)；集成多家第三方物流服務(wù)商,為企業(yè)提供一站式解決方案（申通、科捷、酷武等）；集成多家獨立存儲系統(tǒng),并提供標(biāo)準(zhǔn)接口,方便企業(yè)完成自建存儲的對接（富勒、GILLION）；集成多種ERP系統(tǒng)（用友、金蝶）。學(xué)生通過三周時間，可以完成對該軟件的較全面了解，通過該軟件的學(xué)習(xí)，學(xué)生可以掌握電子商務(wù)企業(yè)與多分銷平臺對接的技術(shù)。
4.生產(chǎn)性實訓(xùn)
一方面，利用已有的校內(nèi)合作企業(yè)完成其一部分生產(chǎn)性任務(wù)，四家企業(yè)產(chǎn)品以內(nèi)部結(jié)算價給到學(xué)生，學(xué)生通過淘寶C店及微信、微店進行銷售，在此過程中，學(xué)生可以鍛煉自己獨立進行店鋪設(shè)計及裝修以及將同質(zhì)產(chǎn)品賣出差異化的能力；另一方面，在學(xué)生自己的淘寶店、微店中運營，也可隨時隨地進行生產(chǎn)性實訓(xùn)。同時，要求學(xué)生在威客網(wǎng)注冊，以小組或獨立形式完成該網(wǎng)站所懸賞的任務(wù)，鍛煉學(xué)生的設(shè)計能力、創(chuàng)新能力，把自己的智慧、知識能力、經(jīng)驗轉(zhuǎn)換成實際收益。
二、校外實訓(xùn)課程建設(shè)
1.企業(yè)體驗實習(xí)
太原城市職業(yè)技術(shù)學(xué)院安排學(xué)生到太原市較有名氣的電子商務(wù)企業(yè)實習(xí)，如貢天下食品電子商務(wù)公司、百元褲業(yè)電子商務(wù)有限責(zé)任公司，讓學(xué)生了解各崗位職責(zé)，了解各崗位技能需求。由于企業(yè)體驗實習(xí)時間放在學(xué)生一年級第二個學(xué)期的后半段，因此，學(xué)生可以對企業(yè)有直觀體驗，同時對自己將要學(xué)習(xí)的課程和將來所需掌握的技能有所打算，從而樹立起自己的學(xué)習(xí)目標(biāo)，進行合理的職業(yè)生涯規(guī)劃。
2.企業(yè)頂崗實訓(xùn)
對于學(xué)生由學(xué)校走向企業(yè)、實現(xiàn)由學(xué)生到企業(yè)熟練員工的無縫對接，企業(yè)頂崗實訓(xùn)起著極其重要的作用。首先，學(xué)生能夠把學(xué)校所接受的理論知識應(yīng)用到實踐中去，對今后所從事的行業(yè)會有更加深刻的認識，對以往所學(xué)理論知識的認識更加生動。其次，企業(yè)頂崗實訓(xùn)能夠培養(yǎng)學(xué)生吃苦耐勞的精神和意志，讓學(xué)生提前知道參加工作以后所需付出的勞動與艱辛，讓學(xué)生提前知道企業(yè)究竟是如何管理與運作，理解這家公司的企業(yè)文化，使學(xué)生的職業(yè)素養(yǎng)和職業(yè)技能更好地適應(yīng)企業(yè)工作崗位的要求。第三，校外企業(yè)頂崗實訓(xùn)可以提高學(xué)生的就業(yè)率，如果在實習(xí)階段學(xué)生能夠得到用人企業(yè)的認可，學(xué)生畢業(yè)后留在用人企業(yè)的可能性會大大增加。第四，既可以緩解學(xué)校實踐實習(xí)條件不足的困難，又可以部分緩解企業(yè)招工難、用工難、用熟練工更難的尷尬境遇，因此，成為職業(yè)教育發(fā)展的必由之路。由于太原城市職業(yè)技術(shù)學(xué)院所處區(qū)域在中西部地區(qū)，當(dāng)?shù)貨]有大的電子商務(wù)企業(yè)可以接納全部學(xué)生頂崗實習(xí)，于是實行“走出去”戰(zhàn)略，選擇北京的酒仙網(wǎng)和京東商城北京總部作為頂崗實習(xí)單位，六個月的時間學(xué)生吃住在公司，經(jīng)過企業(yè)、學(xué)生雙向選擇，很多學(xué)生的就業(yè)問題得以解決。
3.就業(yè)實習(xí)
1.1倡導(dǎo)多法并舉、因材施教的實訓(xùn)教學(xué)模式實訓(xùn)教學(xué)課程中，教師應(yīng)根據(jù)不同的學(xué)生采用各種不同的教學(xué)方法，要因材施教不斷創(chuàng)新，調(diào)動學(xué)生參與積極性。
1.2提高實訓(xùn)教學(xué)質(zhì)量，建設(shè)“雙師型”教師隊伍教師素質(zhì)直接影響著中職學(xué)校教學(xué)質(zhì)量的高低。實訓(xùn)指導(dǎo)教師不僅要有豐富的專業(yè)理論知識，更要有非常強的實踐操作能力，要不斷吸取國內(nèi)外新理論、新技術(shù)、新方法豐富提高自己，使自己成為理論知識廣博、動手能力過硬并具有豐富教學(xué)經(jīng)驗的一專多能的“雙師型”指導(dǎo)教師。
1.3注重校內(nèi)實訓(xùn)基地建設(shè)，拓展校外實訓(xùn)基地功能實訓(xùn)基地的建設(shè)情況直接反映學(xué)校的教學(xué)質(zhì)量與教學(xué)水平。中職學(xué)校要通過多方籌措資金、爭取優(yōu)惠政策、開展校企合作和校校合作等多種渠道，努力改善目前實訓(xùn)條件不足的現(xiàn)狀，力爭建立起功能齊全、設(shè)備完善、環(huán)境逼真的模擬訓(xùn)練場地，使學(xué)生得到充分的生產(chǎn)現(xiàn)場實踐訓(xùn)練，真正具有職業(yè)崗位能力。
1.4加強實訓(xùn)教學(xué)管理，完善實訓(xùn)教學(xué)考核體系學(xué)校在加強實訓(xùn)教學(xué)管理的同時，要制定全面、有效、科學(xué)的學(xué)生實訓(xùn)考核評估制度。對學(xué)生的實訓(xùn)課程效果的考核，要打破傳統(tǒng)的只注重結(jié)果的考核標(biāo)準(zhǔn)，盡量減少理論考核形式，要以培養(yǎng)技能型人才為目標(biāo)，從職業(yè)能力培養(yǎng)需求出發(fā)，突出學(xué)生實際動手操作能力的考核，要以學(xué)生實踐操作結(jié)果作為對其職業(yè)能力水平評價的標(biāo)準(zhǔn)。
2把握好電子實訓(xùn)課的步驟
2.1實訓(xùn)器材的準(zhǔn)備工作上課前器材的準(zhǔn)備工作是上好實訓(xùn)課的基礎(chǔ)?？蓮囊韵虏襟E檢查準(zhǔn)備：（1）電子專業(yè)常用儀器儀表（。2）常用工具中像電筆、改刀、電烙鐵等（。3）每次實驗所需的的元件和電路板，根據(jù)具體情況是學(xué)生每人一套或者是幾個人一套。（4）其他不常用，依據(jù)每次實訓(xùn)不同的設(shè)備，例如電源平臺（直流、交流）、信號發(fā)生器、頻率計（不同等級的）等，可以每組一套。這樣上實訓(xùn)課時，每個學(xué)生都有屬于自己使用的儀器儀表、工具、元件和電路板，就不會在實訓(xùn)室左顧右盼，沒事做而影響其他同學(xué)實訓(xùn)，甚至影響教學(xué)效果。
2.2合理配備實訓(xùn)指導(dǎo)教師由于實訓(xùn)是讓學(xué)生自己操作，在實際操作過程中，學(xué)生總會出現(xiàn)一些意想不到的這樣或那樣的操作失誤，這種情況下就應(yīng)該有教師來指導(dǎo)學(xué)生。在教師的幫助指導(dǎo)下，學(xué)生就不會放棄實訓(xùn)，有實訓(xùn)下去的勇氣，同時也會增強學(xué)生對這門課程學(xué)習(xí)的信心。若一個班級有五六十個學(xué)生要同時進行實訓(xùn)，一個教師整體輔導(dǎo)效果一定不好。因此，教師可以根據(jù)具體的人數(shù)來選擇上課的方式：二十人以下的可以采用一人一組的實訓(xùn)；二十到四十的可以是兩人到三人一組；四十人以上的五人到七人一組，不過人多的班級上實訓(xùn)課的難度大。在分組時，由于每個學(xué)生的程度不同，盡量能做到優(yōu)中差相互搭檔，這樣能夠做到互相學(xué)習(xí)，降低實訓(xùn)中的故障率及解決問題的速度。
2.3學(xué)生在實訓(xùn)過程中要做好實訓(xùn)記錄在實訓(xùn)過程中做好記錄有幾點好處：第一讓學(xué)生更加熟悉實訓(xùn)內(nèi)容。第二學(xué)生充分掌握儀器儀表的使用。第三學(xué)生利用實訓(xùn)記錄在實訓(xùn)后可以相互討論實訓(xùn)中出現(xiàn)的問題，相互學(xué)習(xí)各自的解決方法，從而能找到一個最優(yōu)的方案，或者是在以后自己的實訓(xùn)中出現(xiàn)了類似的問題有了參考方法。那么，在實訓(xùn)過程中如何作好記錄呢？如對于測量儀器的使用的實訓(xùn)：可以記錄儀器的操作步驟，讀數(shù)方法，根據(jù)儀表上所表現(xiàn)出的被測元件或?qū)嵱秒娐返默F(xiàn)象，分析判斷元件或?qū)嵱秒娐肥欠裾；驌p壞。如果是實驗線路：要記錄線路原理圖，線路安裝和調(diào)試步驟，安全注意事項（尤其對于交流電更要注意安全隱患），調(diào)試成功的現(xiàn)象等。
電子專業(yè)技能訓(xùn)練是一門實踐操作性課程，這一專業(yè)課的重要性也跟隨著“數(shù)字化”時代的到來而與日俱增。為了適應(yīng)時展的需求，開展實訓(xùn)教學(xué)成為了電子專業(yè)課教學(xué)改革的必然方向，從而培養(yǎng)出重視理論、強于實踐、喜愛創(chuàng)新的綜合性人才。
二、現(xiàn)狀
就目前而言，我國技工學(xué)校在實訓(xùn)教學(xué)方面存在著兩大問題：一是教學(xué)內(nèi)容、方法的落后，在傳統(tǒng)的中國教育中，普遍的知識都是以理論性為主，而理論聯(lián)系實際的內(nèi)容顯然也不夠。另外，就教學(xué)內(nèi)容來說，筆者認為內(nèi)容的更新較緩慢，多少年來依舊是那些陳舊的知識；二是實驗課程的設(shè)備落后，近年來國家人力資源和社會保障部和教育部在改善技工學(xué)校教學(xué)環(huán)境和硬件設(shè)施方面進行了改善。但就實驗設(shè)備而言，大多數(shù)技工學(xué)校使用的還是上個世紀(jì)九十年代的儀器,在使用上也遠遠沒有達到“一人一儀器”的標(biāo)準(zhǔn)。因此我們可以斷定，就目前在我國技工校中，實訓(xùn)教學(xué)的設(shè)備水平還相對較低，在實訓(xùn)教學(xué)還存在很多不足，教學(xué)理念、方法、模式、實驗設(shè)備等各方面都需要做出相應(yīng)的改變。
三、實訓(xùn)教學(xué)中突出的問題
1.缺乏新意的教學(xué)模式就目前的情況看來，我國大多數(shù)技工學(xué)校在實訓(xùn)教學(xué)中，基本都采取了傳統(tǒng)的教學(xué)模式。教師為主體，學(xué)生充當(dāng)“聽眾”，理論知識“填鴨式”的灌輸，這樣單一的傳統(tǒng)教學(xué)模式，學(xué)生只能被動的接受、學(xué)習(xí)知識以及操作實踐。雖然在這樣的傳統(tǒng)教學(xué)模式當(dāng)中，學(xué)生通過理論知識來掌握一些基礎(chǔ)技能，但理論知識是死的，學(xué)生只有“硬搬硬套”，不具備靈活性，更缺乏自主創(chuàng)新的能力，不利于學(xué)生的全方位發(fā)展。
2.落伍的實訓(xùn)設(shè)備當(dāng)前，我國大多數(shù)技工學(xué)校都存在實訓(xùn)資金缺乏的難題。因此，大多數(shù)技工學(xué)校實訓(xùn)教學(xué)的設(shè)備比較落后，有些設(shè)備甚至有著因為老化嚴重而無法運行的情況。這種情況不但影響著學(xué)生實訓(xùn)課的質(zhì)量，影響著學(xué)生操作實踐的能力提升，還讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中很難了解到電子技術(shù)的前沿發(fā)展情況。
3.脫離現(xiàn)實的教學(xué)內(nèi)容在當(dāng)今這個信息化時代，電子技術(shù)的發(fā)展非常迅猛，所有電子技術(shù)下生產(chǎn)的產(chǎn)品更新?lián)Q代也很快，可以說教學(xué)的內(nèi)容已經(jīng)無法跟上電子技術(shù)發(fā)展的節(jié)奏。在教學(xué)中，很多老師都以已經(jīng)過時的觀念或者已經(jīng)用不上的技術(shù)來開展實訓(xùn)教學(xué)，來指導(dǎo)學(xué)生動手實踐，久而久之，在這種學(xué)習(xí)環(huán)境中的學(xué)生會導(dǎo)致與社會需求脫節(jié)的后果，跟不上社會發(fā)展，甚至?xí)绊憣W(xué)生以后的職業(yè)發(fā)展道路。
四、改善實訓(xùn)教學(xué)的措施
1.轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，優(yōu)化教學(xué)內(nèi)容轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)始終依賴著單一的課本理論知識的傳統(tǒng)教學(xué)模式，跟隨全球電子技術(shù)的快速發(fā)展，時刻轉(zhuǎn)變教學(xué)的觀念。精心的設(shè)計實訓(xùn)教學(xué)內(nèi)容，縮短理論講授時間、增加實踐教學(xué)時間，形成一種以專業(yè)理論為基礎(chǔ)，以專業(yè)技能為重點的教學(xué)觀念。在實訓(xùn)教學(xué)中重點培訓(xùn)學(xué)生的技術(shù)應(yīng)用能力以及創(chuàng)新能力，另外，在教學(xué)內(nèi)容的選擇上應(yīng)該跟隨時代的發(fā)展，貼合實際，從而有選擇性的開展專業(yè)實訓(xùn)課程。同時對教學(xué)的內(nèi)容不易過于高深，也不易過于簡單，應(yīng)該保持適當(dāng)?shù)碾y度。這樣，學(xué)生才會保持學(xué)習(xí)的興趣，從而達到提高實訓(xùn)教學(xué)的效果。
2.利用多媒體教學(xué)提高課堂效率“多媒體教學(xué)”是提高課堂效率的有效方法之一。改變傳統(tǒng)的黑板教學(xué)模式，對于知識的灌輸，由靜態(tài)灌輸轉(zhuǎn)換為動態(tài)灌輸，充分利用電子仿真軟件，這讓教學(xué)的內(nèi)容變得更加生動，不但減少了教師浪費在黑板板書的時間，還有效的增強了感染力，拓展了知識面，并保證了授課內(nèi)容的連續(xù)性，還節(jié)約了實訓(xùn)成本，最重要的是可以讓學(xué)生理解起來也相對輕松了很多，學(xué)習(xí)的興趣也隨著增加，從而提高了整個課堂的教學(xué)效率。
3.“一體化”教學(xué)模式提高課堂效率傳統(tǒng)的教學(xué)模式往往是現(xiàn)講理論，再來進行實訓(xùn)。而對于比較抽象、單一、乏味的電子專業(yè)來說，如果教師是采取傳統(tǒng)的教學(xué)模式，或許有一部分學(xué)生會在學(xué)習(xí)理論知識的時候就掉了隊，實訓(xùn)起來更毫無作為。針對目前技工學(xué)校學(xué)生年齡特點，他們形象思維的能力強于邏輯思維能力，實訓(xùn)過程、結(jié)果的直觀性可以幫助學(xué)生對電路原理的理解，加深印象。?？紤]到大部分學(xué)生的實際情況，改變傳統(tǒng)的教學(xué)模式，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，實現(xiàn)“一體化”的教學(xué)模式已經(jīng)迫在眉睫。
例1：學(xué)生在學(xué)習(xí)《電子技術(shù)基礎(chǔ)》這一課程中，就“利用晶體管輸出特性的曲線來設(shè)置電路的靜態(tài)工作“這一部分內(nèi)容而言顯得很復(fù)雜、很抽象。而這一部分又恰恰在整個《電子技術(shù)基礎(chǔ)》課程中的前一部分，學(xué)生電子電路的理論知識還略顯貧乏，而又沒有真正的接觸過實際的電子設(shè)備，在這個時候，對于學(xué)生的學(xué)習(xí)來說顯得特別困難。這時如果在《電子專業(yè)技能訓(xùn)練》課程采用“一體化”的教學(xué)模式，我們會讓學(xué)生先來制作一個相對簡單、放大了的電路，然后利用示波器來觀察波形，學(xué)生會在示波器下看到正常的波形和工作點設(shè)置不當(dāng)?shù)牟ㄐ蔚膮^(qū)別，從而來讓學(xué)生了解靜態(tài)工作點的意義。
例2：如《電子專業(yè)技能訓(xùn)練》這一課程。對于《半導(dǎo)體收音機安裝調(diào)試》這一課題來說，實訓(xùn)課程是培養(yǎng)學(xué)生專業(yè)技能的重要環(huán)節(jié)，可以提高學(xué)生的自學(xué)能力、獨自分析和解決問題的能力，使學(xué)生能夠的實際操作能力得到有效的提升。根據(jù)設(shè)計好的課題方案，這種實訓(xùn)課題通常維持1周的時間，其內(nèi)容包括了：電路的安裝和調(diào)試、技術(shù)說明書編寫以及考核三個部分。在實訓(xùn)課程中，學(xué)生在教師的指導(dǎo)下，利用自身所學(xué)知識獨自的進行電路的設(shè)計、制作。而實訓(xùn)的過程可以大致設(shè)置為這樣幾個階段：第一階段是由教師介紹這次實訓(xùn)的目的、要求以及目標(biāo)，以此來提高學(xué)生對實訓(xùn)課題的認識，對目標(biāo)任務(wù)的明確；第二階段是對電路圖以及工作原理進行講解，通過分解半導(dǎo)體收音機項目的制作，讓學(xué)生進一步熟悉電路的工作原理，復(fù)習(xí)并牢固掌握在理論課堂中所學(xué)的知識；第三階段是通過半導(dǎo)體收音機的套件來對照電路圖，從而達到識別每個元件的效果；第四階段是整機的統(tǒng)調(diào)，首先對中頻通道進行調(diào)節(jié)（有條件的話可以利用高頻信信號器來配合毫伏表進行調(diào)節(jié)，條件不足的情況下可以利用電臺廣播來進行調(diào)節(jié)），其次對收頻率的范圍進行調(diào)節(jié)，使其能夠達到接收整個中波段；第五個階段就是對實訓(xùn)課程的考核，教師根據(jù)學(xué)生的出勤、課堂紀(jì)律、學(xué)習(xí)態(tài)度、實訓(xùn)成果等對學(xué)生進行考核，以此來確保實訓(xùn)課程的教學(xué)質(zhì)量。學(xué)生通過了這樣的實訓(xùn)課程，不僅可以牢固的掌握模擬電子線路工作的原理和分析、設(shè)計方法，還能通過這些原理、方法對實際的電子線路的系統(tǒng)進行設(shè)計，有效的訓(xùn)練了學(xué)生對計算機軟件“EWB”的仿真技術(shù)以及輔助設(shè)計的正確使用，不但培養(yǎng)了學(xué)生對儀器、儀表、組裝、調(diào)試、焊接的正確運用，還有效的提升了學(xué)生編寫技術(shù)說明書、維修小型電子裝置等的能力。相信，這樣一周的實訓(xùn)課程，不會給學(xué)生帶來以往的枯燥，通過自己獨自的設(shè)計，不但對所學(xué)知識進行了掌握，還享受到了設(shè)計成功后的喜悅之情，這樣的實訓(xùn)教學(xué)可以有效的增強學(xué)生的積極性、創(chuàng)造性，提高學(xué)生的認知感。
五、結(jié)束語
1.“1循環(huán)互輔”實踐教學(xué)方法
“循環(huán)互輔”實踐教學(xué)方法建立在“建構(gòu)主義的學(xué)習(xí)觀”的基礎(chǔ)上，建構(gòu)主義的學(xué)習(xí)觀認為：知識不能簡單地通過教師傳授得到，而是每個學(xué)生在一定的情境下通過自主探索、小組協(xié)作等學(xué)習(xí)方式，達到對所學(xué)知識意義的主動建構(gòu)。傳統(tǒng)的電力電子技術(shù)實踐教學(xué)，學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力沒有得到有效培養(yǎng)。因此，探索新的實踐教學(xué)方法具有十分重要的意義?！把h(huán)互輔”即老師分項目分別輔導(dǎo)N個學(xué)生，然后由學(xué)生分項目相互循環(huán)輔導(dǎo)?！把h(huán)互輔”實踐教學(xué)方法主要分以下步驟進行：
1)調(diào)整優(yōu)化教學(xué)內(nèi)容，教師在授課前對教學(xué)內(nèi)容要認真篩選，注意課程體系的前后銜接，理論夠用原則，降低理論的難度，以應(yīng)用為主線，精心選擇N個教學(xué)項目。
2)根據(jù)學(xué)生的興趣特點和基礎(chǔ)，由學(xué)生自主選擇自己負責(zé)的項目，選擇同一項目的同學(xué)為一組，把全班同學(xué)分成N組。針對每個項目，教師輔導(dǎo)負責(zé)該項目的一組學(xué)生。
3)經(jīng)教師培訓(xùn)后的項目負責(zé)人指導(dǎo)其他同學(xué)完成該項目，教師監(jiān)控各個項目的完成情況，及時解決項目負責(zé)人無法解決的問題，保證項目順利進行。實踐教學(xué)過程中，教師多采用啟發(fā)式進行指導(dǎo)，主要是多引導(dǎo)，多啟發(fā)，提出分析問題的方法，指出解決問題的途徑，讓學(xué)生通過獨立思考和小組合作，找出解決問題的具體方案，并在實踐中加以檢驗，提高學(xué)生分析問題和解決問題的能力。
4)為了保證“循環(huán)互輔”實踐教學(xué)方法順利進行，需要改革原有的課程考核評價方式，課程評價主體和評價內(nèi)容應(yīng)多元化，評價方式應(yīng)多樣化，可構(gòu)建“教師評價、學(xué)生自評、學(xué)生互評”相結(jié)合的評價機制。在學(xué)生考核評價中，應(yīng)全面客觀地反映學(xué)生的真實情況，重點考核與評價學(xué)生的職業(yè)技能和職業(yè)素質(zhì)，對學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度、學(xué)習(xí)能力、溝通與合作能力、創(chuàng)新精神等進行全面考察。堅持過程性評價和結(jié)果性評價相結(jié)合，過程性評價是在學(xué)生自主學(xué)習(xí)過程中對學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度、日常表現(xiàn)等各方面情況進行的評價，結(jié)果性評價是學(xué)生學(xué)習(xí)完成后對學(xué)生整體技能情況的評價。
1.2“循環(huán)互輔”實踐教學(xué)方法在電力電子技術(shù)課程中的具體應(yīng)用
下面從教學(xué)項目的選取和實踐教學(xué)過程的實施兩個方面探討“循環(huán)互輔”實踐教學(xué)方法在電力電子技術(shù)課程中的具體應(yīng)用。
1)隨著電力電子新器件的不斷涌現(xiàn)以及各種變流電路的不斷發(fā)展，電力電子技術(shù)課程的教學(xué)內(nèi)容日益增長，在學(xué)時有限的情況下，以電力電子技術(shù)應(yīng)用最廣泛的實際案例為載體，設(shè)計了以下六個項目作為教學(xué)內(nèi)容：
(1)單相半波整流調(diào)光燈電路；
(2)單相橋式全控整流調(diào)光燈電路；
(3)單相交流調(diào)壓調(diào)光燈電路；
(4)同步電機勵磁電源電路；
(5)開關(guān)電源電路；
(6)中頻感應(yīng)加熱電源電路。
2)根據(jù)學(xué)生的興趣特點和基礎(chǔ)，由學(xué)生自主選擇自己負責(zé)的項目，選擇同一項目的同學(xué)為一組，把全班同學(xué)分成6組。以單相半波整流調(diào)光燈電路為例，教師負責(zé)輔導(dǎo)選擇該項目的7-8個學(xué)生。再由這些學(xué)生負責(zé)指導(dǎo)班上其余同學(xué)完成該項目。教師監(jiān)控各個項目的完成情況，及時糾正錯誤。
3)循環(huán)互輔實踐教學(xué)方法，不僅要求學(xué)生自己學(xué)會，還要教會別人。這就要求學(xué)生對自己選擇的項目需要進行大量的準(zhǔn)備工作。教師利用大學(xué)城空間，建設(shè)電力電子技術(shù)空間資源課程，包括多媒體課件、參考教材、各種變換電路的仿真模型及仿真參數(shù)設(shè)置實例，實驗指導(dǎo)、各章習(xí)題及其學(xué)習(xí)指導(dǎo)等。學(xué)生進入教師空間后，可自主開展學(xué)習(xí)，通過發(fā)表評論在線分享學(xué)習(xí)心得，通過電力電子技術(shù)交流群組與教師、同學(xué)進行在線交流。“循環(huán)互輔”實踐教學(xué)方法在電力電子技術(shù)課程中的應(yīng)用實踐表明：
(1)實踐教學(xué)過程中，由于每位同學(xué)都得到了充分有效指導(dǎo)，因此故障率、儀器設(shè)備損壞率降低了。
(2)該方法最大限度地調(diào)動了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動性，發(fā)展每一個學(xué)生的優(yōu)勢潛能，有效培養(yǎng)了學(xué)生自主學(xué)習(xí)和分析問題解決問題的能力，取得了較好的教學(xué)效果。
2結(jié)束語
