時間：2023-03-21 17:13:02
序論：在您撰寫計算機實驗論文時，參考他人的優(yōu)秀作品可以開闊視野，小編為您整理的7篇范文，希望這些建議能夠激發(fā)您的創(chuàng)作熱情，引導(dǎo)您走向新的創(chuàng)作高度。
化學(xué)是研究物質(zhì)的組成、結(jié)構(gòu)、性質(zhì)和變化規(guī)律的學(xué)科?；瘜W(xué)學(xué)科有的概念、原理、物質(zhì)的微觀結(jié)構(gòu)較為抽象，因此，傳統(tǒng)的語言文字表述和傳統(tǒng)常規(guī)的實驗使學(xué)生較難理解。在高中化學(xué)教學(xué)中，如：不同聚集狀態(tài)物質(zhì)的結(jié)構(gòu)與性質(zhì)；電解質(zhì)在水溶液中或熔融狀態(tài)下產(chǎn)生自由移動的離子的過程；微觀結(jié)構(gòu)與物質(zhì)的多樣性；原子核外電子運動；微粒間作用力與物質(zhì)性質(zhì)；分子的空間構(gòu)型；化學(xué)平衡和電離平衡；原電池反應(yīng)原理等理論知識，我們可以借鑒計算機信息技術(shù)制作的課件，就能形象直觀地展示分子、原子、離子等微觀的特征和變化的過程，變抽象為直觀。此外，工業(yè)采用接觸法制作硫酸流程；工業(yè)制硝酸的流程；石油分餾產(chǎn)品；鋼鐵的冶煉，工業(yè)合成氨等內(nèi)容，單一語言表達和掛圖展示，學(xué)生的感知認識度不高，此時適當(dāng)?shù)剡\用多媒體技術(shù)，就能使學(xué)生有種身臨其境的感覺，為傳統(tǒng)教學(xué)創(chuàng)設(shè)了形象性的教學(xué)情境。
二、應(yīng)用計算機信息技術(shù)補充傳統(tǒng)實驗方式，提高實驗教學(xué)效果
在傳統(tǒng)常規(guī)實驗演示中，由于多種因素，有些實驗的過程和現(xiàn)象不顯著，從而直接影響了教學(xué)的效果。譬如，分子的擴散、氣體的產(chǎn)生及固體的溶解等現(xiàn)象，學(xué)生觀察效果并不明顯。假如把這些實驗的演示通過多媒體投影儀來展示，充分運用它具有的定格、慢放、放大和重播等功能，來幫助學(xué)生觀察，學(xué)生就能很清晰地看到顏色的變化、沉淀的析出和氣體的產(chǎn)生等現(xiàn)象。再譬如，金屬鈉與水反應(yīng)實驗，由于反應(yīng)過程較快，學(xué)生不易觀察，同樣可以采用多媒體投影儀來輔助此實驗的演示，使整個反應(yīng)過程清晰起來。另外，像鋼鐵腐蝕這種現(xiàn)象，需要很長的時間，我們也可以應(yīng)用計算機信息技術(shù)制作課件，來演示這種腐蝕過程。這樣不僅增強了實驗的直觀性，同時也活躍了課堂的教學(xué)氣氛，提高了演示的效果，有助于學(xué)生觀察能力的培養(yǎng)。
三、應(yīng)用計算機信息技術(shù)輔助傳統(tǒng)實驗方式，增強實驗的環(huán)保安全意識
大部份單位的會計人員年齡都存在老中青的搭配，素質(zhì)參差不齊，接受能力高低不一，大部份中青人員上手較快。在實行會計電算化中，只要堅持學(xué)習(xí)，上機操作，大部份會計人員都能適應(yīng)工作的要求，掌握會計電算化的初級知識和技能；有自學(xué)能力的人員，可以進一步學(xué)習(xí)中、高級會計電算化知識。對上機人員要從以下三個方面來嚴(yán)格要求：
操作規(guī)范化：指嚴(yán)格按操作程序進行操作，不得隨意超出操作程序。為了保護計算機硬件和軟件，確保會計信息的安全、完整，避免人為因素產(chǎn)生破壞，要求每個上機人員按操作程序開機、關(guān)機；用正確命令進入、退出網(wǎng)絡(luò)和。賬務(wù)報表系統(tǒng)；當(dāng)網(wǎng)絡(luò)、賬務(wù)報表還處于使用狀態(tài)時，不準(zhǔn)隨意關(guān)機；使用每個電算系統(tǒng)功能，要按照菜單提示正確操作，避免非法操作造成損失。
錄入會計信息標(biāo)準(zhǔn)化：使用計算機處理會計業(yè)務(wù)，大量會計信息要靠會計人員手工錄入，這就是對會計人員錄入會計信息提出標(biāo)準(zhǔn)化的要求。每個單位財務(wù)可以根據(jù)自己的實際情況來做這個工作，具體說，錄入會計信息標(biāo)準(zhǔn)化指：1會計分錄標(biāo)準(zhǔn)化：對經(jīng)濟業(yè)務(wù)進行分析、歸納，整理出標(biāo)準(zhǔn)會計分錄清單，并使每個會計人員掌握；同時，要先借后貸、方向一致的科目按編碼順序排列；錯賬更正一律采用紅字更正法，避免借、貸方出現(xiàn)虛增、虛減的現(xiàn)象；2會計分錄中的摘要標(biāo)準(zhǔn)化，做到摘要簡明、額要、準(zhǔn)確、完整；3建立標(biāo)準(zhǔn)化專用詞組和定義常用記賬憑證，提高記賬憑證錄入速度。標(biāo)準(zhǔn)化的會計信息，將提高其使用標(biāo)準(zhǔn)摘要或摘要中的標(biāo)準(zhǔn)詞，統(tǒng)計出其他相關(guān)信息，為財務(wù)分析提供更詳細的數(shù)據(jù)。
賬務(wù)處理流程化：也叫會計核算程序化。具體指對會計信息的記錄、分類、匯總、陳報的步驟和方法。即從原始憑證的整理、匯總，記賬憑證的填制，日記賬、明細賬的登記，會計報表的編制等。合理地組織賬務(wù)處理流程，對提高會計工作的效率，充分發(fā)揮會計的職能，具有重要的意義。
二、電算環(huán)境下的內(nèi)部控制
手工賬務(wù)系統(tǒng)對會計憑證的正確性，一般從摘要內(nèi)容、數(shù)量、單價、金額、會計分錄等項目審核；對賬戶的正確性，一般從三套賬冊相互核對來驗證；通過職能分工相互制約；通過賬卡、賬賬、賬實相符等控制方式，保證數(shù)據(jù)、物資的正確和完整，堵塞漏洞。
電算賬務(wù)系統(tǒng)由于會計工具和賬務(wù)處理程序的變化，除原始數(shù)據(jù)的收集、審核、建賬、填制憑證、編制報表計算公式等由會計人員進行外，大部分數(shù)據(jù)的計算，匯總工作收計算機處理，使內(nèi)部控制方式由人工控制轉(zhuǎn)為人世間機控制。因此，對后者的控制要求更嚴(yán)密、范圍更大。
對電算賬務(wù)系統(tǒng)的內(nèi)部控制，既包括原來的手工賬務(wù)過程，又包括程序設(shè)計、電算賬務(wù)處理過程。這種手工和計算機的控制過程，可以分成以下兩部份：1由影響電算會計信息處理的總體控制棗一般控制；2會計電算應(yīng)用方面的具體控制棗操作控制組成。本文討論在使用用友會計處理軟件環(huán)境下的內(nèi)部控制。
（一）總體控制棗一般控制。
1.會計電算化工作規(guī)劃：指擬定本單位會計電算化工作規(guī)劃，提出實現(xiàn)會計電算化制度建設(shè)，以及會計人員的電算化培訓(xùn)。
2.崗位分工：主要指職權(quán)制，目的是對會計人員有目的、有組織的職務(wù)分工，以及與之相適應(yīng)的對職責(zé)和權(quán)限所作的強制規(guī)定，約束和規(guī)范作行為，達到：1電長系統(tǒng)只用于規(guī)定的工作范圍；2對接觸電算系統(tǒng)操作的只限于經(jīng)過允許的會計人員；3只能使用經(jīng)過定義的功能范圍，即權(quán)限定義；4及時、準(zhǔn)確提供會計信息；5提高會計工作質(zhì)量和效率。
（二）具體控制棗操作控制
目的是要在會計應(yīng)用方面確定具體的控制過程，保證全部經(jīng)濟業(yè)務(wù)都經(jīng)過審核、記賬，并作及時、準(zhǔn)確、完整的處理。
1.對輸入的控制：經(jīng)濟業(yè)務(wù)在由計算機處理之前，經(jīng)過相應(yīng)的領(lǐng)導(dǎo)批準(zhǔn)，通過會計人員審核，簡明、準(zhǔn)確、完整地填制記賬憑證，沒有遺漏、重復(fù)或不適當(dāng)更換的經(jīng)濟業(yè)務(wù)，不正確的經(jīng)濟業(yè)務(wù)已更正或刪除；
2.對離心賬過程的控制：記賬憑證只有經(jīng)過會計復(fù)核、確定正確無誤，并再次檢查沒有遺漏、重復(fù)、添加的記賬憑證，方可由計算機進行記賬處理。記賬之前，必須對賬務(wù)數(shù)據(jù)做備份；記曲過程中，一但出現(xiàn)錯誤，要及時識別和更正，恢復(fù)正確數(shù)據(jù)；
3.對輸出的控制：核對記賬后的科目是否平衡，上下級科目金額是否一致，確保賬賬、賬證符；及時報送會計報表給有關(guān)部門和經(jīng)過允許使用的人員；定期打印憑證、賬簿，備份會計數(shù)據(jù)。針對以上各控制環(huán)節(jié)，以職權(quán)制為核心，建立會計電算化操作制度、計算機硬件管理制度、會計檔案管理制度，完善會計電算化的內(nèi)部控制體系，保證系統(tǒng)正常運行，數(shù)據(jù)安全、完整。
三、電算環(huán)境下的兩個協(xié)調(diào)
人機協(xié)調(diào)
計算機在會計工作中的應(yīng)用，極大地提高了會計工作的效率和準(zhǔn)確性，從會計發(fā)展的歷史來看，這是一次會計的革命。由于會計信息處理方式的改變，引起傳統(tǒng)手工會計各方面的變化，但無論如何變化，計算機只是技術(shù)手段，會計人員仍處于會計電算系統(tǒng)的主體地位。因為：1計算機不能完全代替會計人員的工作，如原始憑證審核、記賬憑證復(fù)核等；2計算機處理會計信息，是由會計人中進行操作和控制，如建賬、填制記賬憑證等；3會計核算軟件的開發(fā)、測試、系統(tǒng)配置及維護是依賴于會計人員及相關(guān)人員。人是這個系統(tǒng)的主體，計算機是客體；要充分發(fā)揮會計人員的積極主動性，又要利用計算機存儲量大、運算快、計算準(zhǔn)確的優(yōu)點，這些內(nèi)容，很有必要在結(jié)合實際工作的操作培訓(xùn)中進一步強調(diào)，從指導(dǎo)思想上把會計人員放在一個較高的位置上，每個會計人員應(yīng)有清醒的確良認識，協(xié)調(diào)好人與機的關(guān)系。
崗位協(xié)調(diào)
在組織會計電算流程當(dāng)中，合理的崗位分工、崗位協(xié)調(diào)、崗位牽制及為重要。如何有效地配備好電算流程中的會計人員，是會計電算化后一個難題。除了明確每個崗位的職責(zé)、安排好日常工作、特殊事項如何處理及科室之間的憑證、報表流向外，還得認真考慮不性格差別的會計人員搭配對工作的影響。崗位協(xié)調(diào)，從很大程度上講，是會計人員之間的協(xié)調(diào)，“認真學(xué)習(xí)、相互支持、”應(yīng)是每個上機操作人員持有的態(tài)度。
四、電算賬務(wù)系統(tǒng)中科目級次結(jié)構(gòu)使用方向
電算賬務(wù)系統(tǒng)與手工賬務(wù)系統(tǒng)中，科目級次結(jié)構(gòu)設(shè)置基本一樣，但在使用方向上是不一樣的。
在手工賬務(wù)系統(tǒng)中，目前我國會計科目級次結(jié)構(gòu)是以一級科目為核心，自上而下的結(jié)構(gòu)。各單位在統(tǒng)一的一級科目下根據(jù)自己的經(jīng)濟業(yè)特點，設(shè)置相應(yīng)的明細科目。
一、網(wǎng)絡(luò)虛擬實驗室的建立
1.虛擬現(xiàn)實技術(shù)
虛擬現(xiàn)實VR(VirtualReality)是近幾年來信息技術(shù)迅速發(fā)展的產(chǎn)物,畢業(yè)論文是一門在計算機圖形學(xué)、計算機仿真技術(shù)、人機接口技術(shù)、多媒體技術(shù)和傳感技術(shù)的基礎(chǔ)上發(fā)展起來的交叉學(xué)科。其基本方法和目標(biāo)是集成并利用高性能的計算機軟硬件及各類傳感器創(chuàng)建一個使參與者處于身臨其境的、具有完善的交互能力、能幫助和啟發(fā)構(gòu)思的信息環(huán)境,即讓用戶在人工合成的環(huán)境里獲得角色的體驗。
虛擬現(xiàn)實具有三個基本特征。沉浸性,是指觀察者對虛擬世界的情感反映,這種感覺能使用戶全方位地投入這個虛擬世界,這是虛擬現(xiàn)實的首要特征。交互性,是指虛擬現(xiàn)實是一個開放的環(huán)境,能對用戶的輸入作出響應(yīng),并能通過監(jiān)控裝置來影響用戶和被用戶影響。想象性,是指虛擬現(xiàn)實不僅是一個媒體、一個高級用戶界面,還是一個應(yīng)用系統(tǒng),它以生動形象的形式反映設(shè)計者的思想。虛擬現(xiàn)實的三個基本特征強調(diào)了人在這個系統(tǒng)中的主導(dǎo)作用。虛擬現(xiàn)實系統(tǒng)按其功能不同,可以分為三種類型:沉浸式虛擬現(xiàn)實系統(tǒng)、桌面式虛擬現(xiàn)實系統(tǒng)和分布式虛擬現(xiàn)實系統(tǒng)。其中,桌面式虛擬現(xiàn)實系統(tǒng)是運用軟件編程方法在顯示器上顯示三維場景,用戶通過鍵盤、鼠標(biāo)等設(shè)備與虛擬場景交互,它的特點是結(jié)構(gòu)簡單、成本較低,易于推廣。
2.網(wǎng)絡(luò)虛擬實驗室
所謂網(wǎng)絡(luò)虛擬實驗室,是指利用區(qū)域網(wǎng)或互聯(lián)網(wǎng),由虛擬現(xiàn)實技術(shù)生成的一類適于進行虛擬實驗的實驗系統(tǒng),包括相應(yīng)的實驗室環(huán)境、有關(guān)的實驗儀器設(shè)備、實驗對象及實驗信息資源等。虛擬實驗室可以是某一現(xiàn)實實驗室的真實實現(xiàn),也可以是虛擬構(gòu)想的實驗室,虛擬實驗通過虛擬實驗室進行。在虛擬實驗中,實驗者有逼真的感覺,有身臨其境的感受,好像是真正在現(xiàn)實實驗室里近距離進行現(xiàn)場操作。在虛擬實驗中,沒有一個有形的實驗室,也沒有以實物形態(tài)存在的實驗工具與實驗對象,實驗過程主要是對虛擬物的操作。
3.計算機專業(yè)虛擬實驗室的創(chuàng)建
構(gòu)建專業(yè)虛擬實驗室,其實就是搭建一個網(wǎng)絡(luò)平臺系統(tǒng),包括硬件、軟件及管理三個方面。在硬件上,
目前各校都建立了校園網(wǎng)絡(luò)并接入了互聯(lián)網(wǎng),這些基礎(chǔ)設(shè)施基本可以滿足需求,不需要太多的投入。在軟件方面,一個是實驗室平臺軟件系統(tǒng)的開發(fā),它與網(wǎng)站建設(shè)相聯(lián)系;另一個是網(wǎng)站的內(nèi)容(實驗內(nèi)容)建設(shè),這是實驗室建設(shè)的關(guān)鍵。虛擬實驗室應(yīng)有可以做的實驗來支撐,不然軟件平臺就是一個空架子,形同虛設(shè)。同時,該平臺上還應(yīng)有實驗管理的支持,對實驗儀器、實驗報告、實驗指導(dǎo)、實驗成績及網(wǎng)上答疑等進行有效管理,并對虛擬實驗室進行監(jiān)控,計算機網(wǎng)絡(luò)虛擬實驗室系統(tǒng)各模塊的主要功能如下。
(1)實驗管理模塊,由學(xué)生管理、教師管理、儀器管理和學(xué)生成績管理等組成。碩士論文在學(xué)生管理方面,學(xué)生通過瀏覽器進行注冊登錄,登陸成功后可瀏覽實驗項目,查看實驗的詳細資料,預(yù)約實驗項目及做實驗的時間,在線發(fā)送和接受消息,進行問題討論,進行實驗登記,實驗完成后可通過網(wǎng)絡(luò)寫實驗報告并提交報告。教師管理方面,可對實驗內(nèi)容添加、修改、整理、刪除,對學(xué)生提交的實驗報告列表,批改實驗報告,填寫評語和成績,提交批改結(jié)果,與學(xué)生進行討論。儀器管理方面,對新設(shè)計開發(fā)的虛擬儀器上傳并進行分類整理,以便實驗使用。成績管理方面對學(xué)生的實驗情況(實驗次數(shù)、實驗報告及完成情況)給出成績,并進行統(tǒng)計分析及提供查詢等。
(2)儀器展示模塊,對虛擬實驗室可用虛擬元器件、虛擬儀器設(shè)備分門別類地進行管理,以圖形的方式直觀呈現(xiàn)出來,供學(xué)生在實驗時進行選擇。
(3)實驗指導(dǎo)模塊,包括實驗介紹、實驗方法、實驗項目的重點及難點、實驗?zāi)康?、實驗原理、實驗?zhǔn)備、實驗任務(wù)、實驗過程、實驗報告的要求及實驗應(yīng)注意的事項等。
(4)實驗報告模塊,主要對學(xué)生完成實驗后,提供相關(guān)的實驗報告模板,供學(xué)生下載,由學(xué)生填寫相關(guān)內(nèi)容以及實驗的結(jié)果,完成后上傳電子版實驗報告,由教師進行批閱,并進行記載。
(5)實驗答疑模塊,由專業(yè)教師對學(xué)生實驗中出現(xiàn)的疑難問題進行及時解答,幫助學(xué)生順利通過實驗。同時了解學(xué)生對實驗的掌握程度,并及時反饋、調(diào)整教學(xué)。
(6)論壇交流模塊,教師和學(xué)生可以通過論壇進行充分的交流,學(xué)生可以將實驗中的收獲、經(jīng)驗和體會及問題到論壇上,教師可以將一些典型的問題提出來,供大家探討。學(xué)生在這樣寬松的環(huán)境下發(fā)表自己的見解,教師從中可以得到及時的實驗教學(xué)反饋信息,以便整改7)虛擬實驗?zāi)K,是虛擬實驗室建設(shè)的重要部分。學(xué)生通過該模塊進行虛擬實驗,醫(yī)學(xué)論文以達到鞏固強化知識的目的。該模塊內(nèi)容根據(jù)專業(yè)學(xué)習(xí)的具體情況及實驗建設(shè)條件,可不斷增加。計算機專業(yè)網(wǎng)絡(luò)虛擬實驗室系統(tǒng)的建設(shè),可以引入其他學(xué)校的虛擬實驗室中。這種方式比較簡單,容易實現(xiàn),見效較快。但需要投入較多的軟件購置費用,同時也需要結(jié)合本校的實際情況進行一些調(diào)整,有一個磨合期。另一種是因地制宜,自主開發(fā)。根據(jù)本校的實際教學(xué)和實驗情況,結(jié)合學(xué)生的實際水平,由任課教師或聘請部分專家組成開發(fā)小組,進行一系列的虛擬實驗項目的開發(fā)研究,并將研究的成果連接到虛擬實驗室中,逐漸擴充直至完善。這種方式比較靈活,能充分發(fā)揮教師的積極性,能有針對性地進行設(shè)計開發(fā),適合學(xué)生的實際情況,學(xué)生容易接受,并且經(jīng)費投入較少。缺點是開發(fā)周期較長,系統(tǒng)性不夠,水平有限。也可以將上述兩種方式結(jié)合起來,一是引入、購置部分自己不宜開發(fā)的實驗項目,二是結(jié)合自身的優(yōu)勢和長處開發(fā)一些實驗項目,如非交互性的、演示性的虛擬實驗項目等。
二、加強網(wǎng)絡(luò)虛擬實驗室的管理
1.加強用戶管理,為每個學(xué)生分配賬號。對學(xué)生進入虛擬實驗室,使用實驗室做虛擬實驗等進行登記保存。鼓勵學(xué)生經(jīng)常訪問虛擬實驗室,在上面提出問題、發(fā)表見解,做好實驗,努力提高虛擬實驗室的人氣。
2.全天候開放虛擬實驗室。學(xué)生可以隨時進入虛擬實驗實自己動手組織實驗,自己設(shè)計實驗方案,動手完成實驗,整理和總結(jié)實驗數(shù)據(jù),職稱論文提交實驗報告,培養(yǎng)學(xué)生的分析能力和創(chuàng)新能力,逐步向以“學(xué)生為中心”的自主個性發(fā)展模式轉(zhuǎn)變。
3.組織專業(yè)教師網(wǎng)上指導(dǎo)與答疑,參與論壇討論交流,及時批改實驗報告,為學(xué)生順利完成實驗提供服務(wù)。在虛擬實驗室中,教師應(yīng)對學(xué)生提出的疑問盡快給出幫助和解答,并進行必要的指導(dǎo)。在實驗室論壇上發(fā)表觀點,提出問題讓學(xué)生思考,使師生在虛擬實驗室中有較強的互動性,教師應(yīng)充當(dāng)好學(xué)生實驗的合作者和知識的建構(gòu)者的角色。
4.對學(xué)生在虛擬實驗室的表現(xiàn)及實驗效果進行
評價。針對學(xué)生每一門課程的虛擬實驗完成情況、實驗報告、網(wǎng)上提問、論壇發(fā)帖的情況,給學(xué)生一個成績和評價,反饋給學(xué)生,英語論文并與該課程的正常實物實驗一起記入實驗總分。教師也要在對學(xué)生評價的同時,征求學(xué)生對虛擬實驗室的意見,對學(xué)生反饋的信息進行整改。
計算機網(wǎng)絡(luò)虛擬實驗室的建立,可以很好地解決目前硬件設(shè)備跟不上實驗的要求、學(xué)生實驗時間不夠用等問題,對于提高學(xué)生的動手能力、分析問題和解決實際問題的能力具有非常重要的意義。但在具體應(yīng)用中還要注意處理好“虛擬實驗”和“實物實驗”的關(guān)系,不能一味地強調(diào)虛擬實驗,要“虛實”結(jié)合,既相互補充,又各有側(cè)重,這樣才能取得很好的實驗教學(xué)效果。同時,在虛擬實驗中要注意培養(yǎng)學(xué)生嚴(yán)謹?shù)?、一絲不茍的科學(xué)實驗作風(fēng)。
參考文獻
[1]王嗣源.虛擬實驗室建設(shè)的初步探討.西安郵電學(xué)院學(xué)報,2005(4).
[2]蔣光明.基于互聯(lián)網(wǎng)的開放式虛擬實驗?zāi)Ｐ脱芯?西南師范大學(xué)學(xué)報(自然科學(xué)版),2002(3).
關(guān)鍵詞：計算機實驗室；綜合信息管理系統(tǒng)；設(shè)計；實現(xiàn)
0引言
當(dāng)前高校在不斷推進素質(zhì)教育的過程中，實驗教學(xué)處于突出的地位，改革實驗教學(xué)內(nèi)容、方法和手段，建立適合素質(zhì)教育的實驗教學(xué)與管理模塊，是進行實驗室建設(shè)、提高高校人才培養(yǎng)水平的指導(dǎo)方針之一[1]。而且在實行了完全的學(xué)分制管理以后，實驗教學(xué)工作將改變過去那種實驗教學(xué)固定時間、固定內(nèi)容、按班級同時進行教學(xué)的方式，學(xué)生也可以根據(jù)自己所學(xué)的課程、興趣來安排自己的實驗，按照自己學(xué)習(xí)程度選擇不同層次的實驗，變被動學(xué)習(xí)為主動學(xué)習(xí)，讓學(xué)生有了更多的自。在這種情況下傳統(tǒng)的計算機實驗室教學(xué)管理方式，已經(jīng)不適應(yīng)這種靈活性更高的管理要求，必須有一套能滿足現(xiàn)代化教學(xué)要求的實驗室管理系統(tǒng)。
1高校計算機實驗室管理系統(tǒng)的應(yīng)用范圍
計算機實驗室的管理與其他實驗室有較大的差別，比如設(shè)備更新頻率較高、設(shè)備容易受周圍環(huán)境影響、人流量較大、用機秩序混亂(學(xué)生隨意更換機位，或同時打開幾臺機器)、工作時間較長（通常的開放時間是一周七天、每天十幾個小時）、公用軟件維護工作量大且重復(fù)(學(xué)生隨意刪除系統(tǒng)文件或修改系統(tǒng)參數(shù)，病毒對軟件的破壞)等等，上述問題一直困擾計算機實驗室的工作人員。
目前國內(nèi)高校計算機實驗室管理系統(tǒng)的應(yīng)用基本體現(xiàn)在以下三個方面[2-5]：
（1）計算機實驗室設(shè)備的基本管理，主要包括設(shè)備的購入、借出、報廢等；
（2）計算機實驗室所承受課程的信息管理，主要包括實驗室計算機課程的排課、教師及其對應(yīng)班級的安排、作業(yè)的布置與回收等；
（3）課余時間的自由開放管理，主要包括上機卡的發(fā)放、計時的基本方式、讀卡器的設(shè)置、上機情況的登記與統(tǒng)計等。
2現(xiàn)有高校計算機實驗室管理的不足
我國高校的計算機實驗室基本上是模仿50年代蘇聯(lián)的模式，按某一門課程來設(shè)置實驗室，實驗教學(xué)由院系自行安排，實驗室實行以院系管理為主的封閉式管理體制。這種傳統(tǒng)的設(shè)置與當(dāng)時的教學(xué)管理體制和教學(xué)科研發(fā)展水平相適應(yīng)，但隨著高校教育體制改革的深入、科研水平的提高、學(xué)科之間的相互滲透發(fā)展，傳統(tǒng)的實驗室建設(shè)和管理模式的弊端逐漸顯露出來[6－8]：
（1）實驗室小而全，多而散，功能單一，無法形成綜合優(yōu)勢。
（2）實驗室相互獨立，管理分散，資源浪費嚴(yán)重。
（3）實驗教學(xué)依附于理論教學(xué)，不利于完成實驗教學(xué)任務(wù)和培養(yǎng)創(chuàng)新人才。
3現(xiàn)有計算機實驗室管理系統(tǒng)的功能模式
目前，大多高校使用的計算機實驗室管理系統(tǒng)以學(xué)生管理為中心，以處理學(xué)生課余上網(wǎng)和教師上實驗課的信息為主[9][10]。大致有以下兩種模式：
3.1計算機開放實驗室綜合管理系統(tǒng)計算機開放實驗室綜合管理系統(tǒng)主要由兩大子系統(tǒng)組成：門禁管理子系統(tǒng)和監(jiān)控管理子系統(tǒng)。
3.1.1門禁管理子系統(tǒng)
由門禁管理和資源管理兩個子系統(tǒng)功能組成：①門禁管理系統(tǒng)是用戶進出實驗室的一道安全屏障。進入的用戶要刷卡，并接受一系列的合法性的檢查。檢查完畢后，如果檢查通過，該用戶的刷卡信息將會被保存到數(shù)據(jù)庫里；②資源管理系統(tǒng)通過數(shù)據(jù)庫的指示決定是否允許用戶啟動計算機系統(tǒng)，而且每位用戶每次只能使用一臺計算機。如果用戶檢查沒有通過，就不允許該用戶使用實驗室內(nèi)的任何資源。用戶使用完畢后，要進行刷卡注銷。用戶入門劃卡注冊到出門劃卡注銷所用的時間為上機機時。這種管理方式能夠有效的對計算機實驗室進行管理。
3.1.2監(jiān)控管理子系統(tǒng)
①實時監(jiān)控管理的主要功能：能夠及時的查詢計算機使用的用戶，還能夠了解到每一位用戶的位置，上機時間等；②登錄控制管理的主要功能：對實驗室內(nèi)的機器進行登錄(加鎖)和不登錄(放開)的控制；③帳表管理的主要功能：維護用戶的賬戶信息。如：建立、刪除、凍結(jié)單一用戶帳號、成批連號用戶賬號。對賬戶中的教學(xué)機時、自費機時、打印紙張等各項數(shù)據(jù)進行增加、刪除、修改和查詢等維護操作。對用戶賬號信息及記賬日志進行各類查詢和統(tǒng)計。賬表管理中對教學(xué)機時和自費機時的分離，使學(xué)生在每學(xué)期的教學(xué)實習(xí)量教學(xué)機時)完成后，能自動付費上機(自費機時)，否則被示為非法用戶。機房在平時的教學(xué)時間內(nèi)也可自由開放，即教學(xué)上機(教學(xué)機時)和自由上機(自費機時)可同時進行。這樣，既大大提高了機器的利用率，又增加了學(xué)生的上機量；④統(tǒng)計管理的主要功能：統(tǒng)計、分析及打印報表?？砂聪怠嗉?、用戶等不同類別對所用的機時(教學(xué)機時和自費機時)、打印紙和軟件資源情況進行統(tǒng)計、匯總和分析，并為教學(xué)研究部門、管理部門提供決策輔助信息；⑤數(shù)據(jù)維護管理的主要功能：對各類基礎(chǔ)信息進行增加、刪除、修改和查詢等維護工作，保證數(shù)據(jù)的完整性和一致性。
4計算機實驗室綜合信息管理系統(tǒng)設(shè)計與實現(xiàn)
由于計算機實驗室信息管理系統(tǒng)所面對的需求靈活、繁瑣和多變，而且還要考慮到設(shè)備及其管理軟件的不同情況，因此本系統(tǒng)的架構(gòu)應(yīng)該具有極松的耦合性和極強的可擴展性，以便在需要的時候進行擴展、重新組裝或者復(fù)用。
4.1計算機實驗室綜合信息管理系統(tǒng)設(shè)計
本系統(tǒng)主界面設(shè)置了四項功能模塊，分別是：系統(tǒng)維護、實驗課程管理、上機管理、系統(tǒng)管理。系統(tǒng)維護模塊主要實現(xiàn)系統(tǒng)設(shè)置(權(quán)限設(shè)置等)、系統(tǒng)初始化、修改口令、信息的定期安全備份等功能。實驗課程管理模塊實現(xiàn)對實驗課教學(xué)的科學(xué)管理，將已往封閉的、以知識為中心的舊教學(xué)方式，轉(zhuǎn)變?yōu)殚_放的、以資源為中心的新方式，主要包括排課系統(tǒng)管理、上機實驗管理、實驗信息資源管理等功能。上機管理模塊主要包括機時分配管理、上機用戶的賬戶管理(用戶注冊信息、密碼設(shè)置、掛失注銷、報警提示、資金余額等)、用戶的上機登錄管理，以及對上述信息的統(tǒng)計和查詢；系統(tǒng)管理模塊主要是對用戶進出系統(tǒng)的管理.
4.1.1實驗課程管理子系統(tǒng)
本子系統(tǒng)中的排課系統(tǒng)模塊，由于受到相關(guān)制約的條件很多而且隨機，所以在設(shè)計中很復(fù)雜。其主要功能如下：根據(jù)來自學(xué)院教務(wù)處的實驗計劃和各教學(xué)部門的實驗班級獲取資料，按照課程及實驗室設(shè)備配置對這些資源過濾分發(fā)至各實驗室進行排課，然后把實驗課程表到WEB上。為了利用計算機實驗室的信息技術(shù)優(yōu)勢，并適應(yīng)高校教育信息化改革的需要，設(shè)計并開發(fā)了實驗資源信息模塊，主要包含實驗大綱、實驗要求、實驗的環(huán)境及條件、實驗重點與難點剖析、實驗的模擬演示、實驗的評價、實驗的體會、相關(guān)知識、電子教案、實驗的成績等信息，這些信息都來源于各位任課老師和實驗教師，他們結(jié)合教材、各種相關(guān)資料和實踐經(jīng)驗，提出了每次實驗的重點和難點，幫助學(xué)生分析并解決實驗中容易出現(xiàn)的問題。實驗要求根據(jù)學(xué)生的不同層次，設(shè)置為不同的級別：普通級別、拓展級別。其中普通級別要求達到實驗教學(xué)大綱的要求，拓展級別是針對那些已較好地掌握了計算機基礎(chǔ)知識，有能力進一步深入學(xué)習(xí)的學(xué)生，為他們設(shè)計一些設(shè)計型、綜合型、創(chuàng)新型的實驗，讓他們達到更高的要求。所有這些信息都是學(xué)生關(guān)心而平時又不容易了解到的，把這些信息到校園網(wǎng)上，學(xué)生可以直接上網(wǎng)檢索查詢，檢索到的資源信息可以直接通過瀏覽器或下載到本地機上。
4.1.2上機管理子系統(tǒng)
該子系統(tǒng)分為機時管理、用戶登錄管理、統(tǒng)計查詢等功能模塊。其中，機時管理負責(zé)為學(xué)生分配空閑機器：一方面按照實驗教學(xué)計劃為上實驗課的學(xué)生分配機器(遵循上同一實驗的學(xué)生集中坐在一起的原則)；另一方面為自由上機學(xué)生分配零散空閑機器。這幾個模塊中，用戶登錄子系統(tǒng)最為復(fù)雜，學(xué)生進入時使用刷卡的方式進行身份判斷，如果屬于當(dāng)時時段的實驗課，則為其分配機器，進入“上機實驗系統(tǒng)”做實驗，否則如果該用戶具有合法身份，則為其分配零散空閑機器，同時記錄機位、時間等信息并允許其進入自由上機，同時采用計費系統(tǒng)開始自動計費。用戶上機完畢必須退出系統(tǒng)，系統(tǒng)將其注銷。用戶如果卡內(nèi)資金不足，則提醒其續(xù)費并拒絕入內(nèi)。超級秘書網(wǎng)
4.2計算機實驗室綜合信息管理系統(tǒng)實現(xiàn)
計算機實驗室綜合信息管理系統(tǒng)的一個重要目的，就是實現(xiàn)數(shù)據(jù)共享及保持數(shù)據(jù)的即時性，要求數(shù)據(jù)變化隨時顯示在網(wǎng)絡(luò)上，保證實驗室的任何一臺管理機終端可隨時更新查閱資料，保證在校園網(wǎng)上也能及時查看有關(guān)信息。該系統(tǒng)運行在一個局域網(wǎng)中，可以實現(xiàn)對不同實驗室的統(tǒng)一管理。系統(tǒng)采用星型拓撲結(jié)構(gòu)，由一臺文件服務(wù)器、一臺WEB服務(wù)器、若干個收費工作站(一個機房對應(yīng)一個，由一臺微機和一個條形碼閱讀器構(gòu)成的刷卡機組成)、學(xué)生上機卡，一臺具有網(wǎng)絡(luò)管理功能的超級工作站、網(wǎng)卡、集線器和網(wǎng)線組成。相應(yīng)軟件采用了一套自主開發(fā)的條碼卡計費管理系統(tǒng)。
5結(jié)論
計算機實驗室信息管理系統(tǒng)以計算機實驗室現(xiàn)有的軟硬件資源為基礎(chǔ)，實現(xiàn)對高校計算機實驗室中設(shè)備全面管理和完善，對計算機實驗室工作人員管理的規(guī)范和有序，達到保障計算機實驗室運行的高效和可靠：①讓計算機實驗室管理自動化，設(shè)備自動化管理，即設(shè)備的基本信息、使用、維護、購置、報廢等方面的自動化管理。②讓計算機實驗室管理自動化，工作人員的自動化管理，即實驗室人員日常工作的全面管理和及時查詢。③讓計算機實驗室管理自動化，系統(tǒng)自身的有效運行，即系統(tǒng)的初始設(shè)置、數(shù)據(jù)的備份與恢復(fù)、管理員設(shè)置、權(quán)限設(shè)置、系統(tǒng)日志等方面的自動化管理。
參考文獻：
[1]王建明.計算機實驗室管理系統(tǒng)的設(shè)計與實現(xiàn)[J].計算機與信息技術(shù)，2007，（25）：74,81.
[2]張薇.高校計算機機房管理經(jīng)驗淺談[J].電腦知識與技術(shù)，2006，（36）：229-230.
[3]王傳銀.高校計算機實驗室安全管理[J].遼寧師范大學(xué)學(xué)報（自然科學(xué)版），2008，（1）：85-87.
[4]趙彬.高校機房監(jiān)控系統(tǒng)的設(shè)計與實現(xiàn)[J].科技信息，2008，（1）：64,124.
[17]徐嵐.淺談高校計算機實驗室的管理與維護[J].網(wǎng)絡(luò)安全技術(shù)與應(yīng)用，2006，（3）：117-119.
[5]楊海鷹，潘華編著.實驗室信息管理系統(tǒng)[M].北京:化學(xué)工業(yè)出版社，2006：1-23.
[6]楊碧石.基于開放實驗室網(wǎng)絡(luò)管理系統(tǒng)的設(shè)計[J].計算機與信息，2008，（1）：39-40.
[7]高翔，蘭國斌.淺談計算機實驗室信息管理系統(tǒng)設(shè)計思路[J].科教文匯，2007，12：221.
[8]陳佩民.計算機實驗室管理系統(tǒng)的開發(fā)研究[J].科技咨詢導(dǎo)報，2007，（22）：178.
依據(jù)會計集中核算制是指省、市、縣（區(qū)）財政部門成立會計核算中心，在單位資金財務(wù)自不變的條件下，取消單位銀行賬戶、會計和出納，各單位只設(shè)報賬員，通過會計委托記賬，對行政事業(yè)單位集中辦理會計核算和監(jiān)督業(yè)務(wù)，融會計核算、監(jiān)督、服務(wù)于一體的會計委派制形式。實行會計集中核算制不僅在實踐上是可行的，而且具有一定的理論依據(jù)。
1.公共財政理論。公共財政理論要求對傳統(tǒng)的財政職能進行調(diào)整和完善，特別是對財政支出結(jié)構(gòu)、執(zhí)行方式提出新的要求。財政應(yīng)該在進一步突出保證國家政權(quán)運轉(zhuǎn)的同時，有所為有所不為，明確財政的進入和退出領(lǐng)域，加大社會保障投入、退出競爭性領(lǐng)域。并且，在保證國家機器和行政職能正常運行的同時，做到經(jīng)濟效益優(yōu)先，兼顧社會效益和生態(tài)效益。同時建立一個能夠調(diào)動和激勵各單位、各部門積極性的財政運行機制和財務(wù)機制，及時足額收繳財政收入，強化財政宏觀調(diào)控能力，充分發(fā)揮財政職能，優(yōu)化財政支出結(jié)構(gòu)，合理安排支出。財會集中核算制正是按照這一理論，從建立行政事業(yè)單位新的財務(wù)管理、會計核算體制入手，對財政資金的組織、預(yù)算、分配、執(zhí)行及使用實行全過程的監(jiān)督，不僅有效防止了財政資金的損失浪費，還為部門預(yù)算和公共財政改革打下了基礎(chǔ)。
2.所有者財務(wù)理論。所有者財務(wù)是指所有者以其對資本或資金的所有權(quán)為基礎(chǔ)，對其所委托的資本經(jīng)營者進行監(jiān)督和調(diào)控，以維護和獲得自己利益的一種機制或措施。由于所有者和經(jīng)營者目標(biāo)不一致，信息不對稱，所有者面臨逆向選擇和道德風(fēng)險。為維護自己的利益，所有者就必須建立所有者財務(wù)，對經(jīng)營者進行相應(yīng)的監(jiān)督和調(diào)控。同時，由于市場機制無法解決逆向選擇和道德風(fēng)險，因此，所有者采取的監(jiān)控措施應(yīng)是非市場性質(zhì)的。
在社會主義初級階段，在社會主義市場經(jīng)濟體制下，國家、集體、個人的利益存在差異。政府和企業(yè)經(jīng)營者的目標(biāo)并不完全一致，中央和地方各級政府的目標(biāo)也存在一定差異。國家將國有資產(chǎn)委托給國有企業(yè)經(jīng)營者經(jīng)營，將財政資金交由各級政府使用和管理，同樣也面臨逆向選擇和道德風(fēng)險問題。因此，國家必須采取有效手段對各級行政事業(yè)單位、國有企業(yè)進行監(jiān)督和調(diào)控。實施會計集中制是國家作為所有權(quán)人對財政資金的委托單位進行監(jiān)督的一種有效手段和措施，也是國家作為所有權(quán)人應(yīng)有的權(quán)利。
3.專業(yè)化分工理論。會計集中核算制利用電子技術(shù)成果，將原來分散在各單位的大體相同的行政事業(yè)單位會計核算業(yè)務(wù)集中在一起，實行會計電算化，由具有較高業(yè)務(wù)素質(zhì)的專業(yè)人員進行操作，可以提高會計工作質(zhì)量、提高工作效率，確保會計信息真實可靠。
4.成本最小化原理。地方政府的理財行為作為一種經(jīng)濟行為，應(yīng)該體現(xiàn)經(jīng)濟學(xué)的基本精神，以盡量少投入獲得盡量多產(chǎn)出，即追求成本的最小化。近幾年來，隨著預(yù)算外資金的進一步規(guī)范，行政事業(yè)單位的財務(wù)制度不斷完善，傳統(tǒng)的地方政府“財務(wù)分管”的管理模式，越來越暴露出人力成本、財力成本高的弊端。因此，有必要進行改革，把會計核算這一專業(yè)性強的工作從行政單位中分離出來，建立適合效益財政需要的新型財務(wù)管理體制和政府理財模式。而會計集中核算制的實施，就可以用一個機構(gòu)、十多個會計代替原有的幾十個會計機構(gòu)、幾百個會計人員的工作，不僅減少了機構(gòu)，精簡了人員，還節(jié)約了開支和人員經(jīng)費，其費用支出大大降低。
二、會計集中核算制的特點
1.集中性。會計集中核算制一個最突出的特點就是集中性，委托單位所有收支必須圍繞一個主要的組織機構(gòu)———會計核算中心進行，相關(guān)的支出使用單位和收入征繳單位，通過信息管理網(wǎng)絡(luò)使得每筆收支處理都處于核算中心的賬務(wù)控制之下。通過核算中心對預(yù)算單位會計核算權(quán)的集中控制，各級政府和財政部門可以了解本級政府究竟籌集和耗用了多少資金，及時發(fā)現(xiàn)政府經(jīng)濟運行中可能出現(xiàn)的潛在問題，可以在不同的公共部門之間進行經(jīng)濟資源的宏觀調(diào)控，改善本地區(qū)的經(jīng)濟資源在公共部門和私人部門之間的配置狀況。
2.獨立性。會計核算中心是經(jīng)省、市、縣（區(qū)）級人民政府批準(zhǔn)成立的，隸屬同級財政部門領(lǐng)導(dǎo)，代表同級人民政府和財政部門統(tǒng)一集中辦理行政事業(yè)單位的會計核算和資金結(jié)算業(yè)務(wù)的專門機構(gòu)，并由財政部門統(tǒng)一領(lǐng)導(dǎo)與管理，會計核算中心與行政事業(yè)單位之間是委托與、監(jiān)督與服務(wù)的關(guān)系。會計人員與被納入集中核算的單位無任何直接利益關(guān)系，從而保證了會計人員與被管理單位之間的相對獨立性。因此，核算中心的地位和職能的發(fā)揮具有相對獨立性。
3.綜合性。會計集中核算制將政府對行政事業(yè)的會計監(jiān)督和資金監(jiān)督有機地結(jié)合起來，并且在資金監(jiān)督的基礎(chǔ)上，保證會計監(jiān)督工作的順利進行，因此具有綜合性。
4.效益性。財會集中核算制緊扣財政改革目標(biāo)，突出效益優(yōu)先原則，將集中和分散有機地結(jié)合。對預(yù)算單位會計核算的集中是為了加強財政資金管理，提高資金的使用效益；對財務(wù)管理與會計核算的分離，是為了加強相互監(jiān)督，提高單位理財水平。
5.全面性。會計核算中心的會計人員對單位的會計監(jiān)督包括了收費、資金結(jié)算、辦公用品采購、工資發(fā)放、零星支出等諸多方面，貫穿于經(jīng)濟活動的事前、事中、事后全過程，所以說會計集中核算制下的會計監(jiān)督是全方位的、全過程的監(jiān)督，在很大程度上強化了財政監(jiān)督職能，消除了財政監(jiān)督的“死角”。
6.一致性。會計核算中心依據(jù)國家統(tǒng)一的會計核算制度、財務(wù)管理制度和費用開支標(biāo)準(zhǔn)，對單位實施統(tǒng)一的會計監(jiān)督，在監(jiān)督的依據(jù)、標(biāo)準(zhǔn)、范圍、尺度等方面做到一致，可以避免單位之間的不平衡性，有效防止單位搞特殊化。它主要是通過核算中心會計人員參與單位收支預(yù)算編制、費用開支標(biāo)準(zhǔn)確定、財務(wù)管理制度制定以及對單位日常費用支出審核等工作而實現(xiàn)的。
三、會計集中核算制的運作成效
1.強化了會計監(jiān)督職能，有利于從源頭上遏制腐敗。實行集中開戶后，會計核算過程由“暗箱操作”變成“陽光作業(yè)”。各單位的收支都必須通過會計核算中心賬戶，在會計人員的公開監(jiān)督下進行。一方面，各試點單位遵守財經(jīng)紀(jì)律的意識明顯增強，一些超標(biāo)準(zhǔn)、不合理的支出明顯減少。許多單位主動咨詢有關(guān)支出的合理性、合法性，以及具體會計事項的審批權(quán)限和辦理程序，把鋪張浪費、胡支亂花等違紀(jì)行為消除在萌芽狀態(tài)。另一方面，通過中心會計人員的日常監(jiān)督，嚴(yán)格按照有關(guān)財務(wù)管理的規(guī)定進行業(yè)務(wù)審核，拒付不合理、不合法支出，遏制不正之風(fēng)和腐敗行為的發(fā)生。
2.強化了資金的統(tǒng)一調(diào)度和管理。長期以來實行的會計分散核算，存在的主要弊端是資金分散使用，容易使資金在各單位形成沉淀，一方面使資金閑置，另一方面使財政部門資金緊張、調(diào)度困難。實行會計集中核算后，取消了各單位在銀行開設(shè)的賬戶，資金都集中存放在會計核算中心和統(tǒng)一賬戶上，賬戶資金月平均余額明顯增多，有利于財政部門對資金的統(tǒng)一調(diào)度和管理。
3.規(guī)范了會計基礎(chǔ)工作，提高了會計信息質(zhì)量。在以前實行用人單位管理會計人員的體制下，各單位自行設(shè)置會計機構(gòu)、任免會計人員，并對其進行日常管理，會計人員隸屬于所服務(wù)的單位，只對本單位領(lǐng)導(dǎo)負責(zé)。財政部門僅對會計人員的執(zhí)業(yè)資格、專業(yè)技術(shù)資格等進行間接管理。這種管理體制使會計人員的管理權(quán)與會計工作的管理權(quán)出現(xiàn)“兩張皮”，造成會計人員“站得住的頂不住，頂?shù)米〉恼静蛔 保y以“依法理財”。實行會計集中核算后，將會計人員的人事權(quán)、工資發(fā)放及業(yè)績評定權(quán)等從單位分離出來，解除了會計人員的后顧之憂，使會計人員能夠相對獨立地行使監(jiān)督職能，敢于對會計資料的真實性、合法性、完整性進行監(jiān)督。實行會計集中核算直接應(yīng)用先進的財務(wù)軟件，實行會計電算化工作，也促進了會計基礎(chǔ)工作的規(guī)范化。
4.精簡了人員，提高了工作效率。在分散核算體制下，各單位都成立了專門機構(gòu)，按會計、出納等工作崗位配備了相應(yīng)的工作人員。實行會計集中核算后，各事業(yè)單位不再保留會計、出納崗位，不僅精簡了人員，而且提高了工作效率。
四、發(fā)展和完善會計集中核算制的幾點建議
1.進一步提高會計核算中心工作人員的業(yè)務(wù)水平和服務(wù)質(zhì)量。要加強中心業(yè)務(wù)人員的政治思想和工作作風(fēng)建設(shè)，切實增強服務(wù)意識，寓監(jiān)督于服務(wù)中，樹立良好形象，做到既堅持原則，又熱情服務(wù)，幫助集中核算單位理好財，為財政把好關(guān)。一是要組織多種形式的政治和業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，提高中心工作人員各方面的素質(zhì)，同時也要做好對報賬員的業(yè)務(wù)指導(dǎo)工作；二是加強同集中核算單位的聯(lián)系、溝通，使中心工作人員了解所分管單位的業(yè)務(wù)特點，為準(zhǔn)確核算和強化財務(wù)監(jiān)督及年終決算工作打好基礎(chǔ)；三是采取走出去的形式，學(xué)習(xí)外地關(guān)于集中核算工作的先進經(jīng)驗，完善集中核算工作。
2.總結(jié)經(jīng)驗，完善各項制度。目前核算中心的各項規(guī)章制度是在籌備和運行初期制定的，對核算中心業(yè)務(wù)開展起到了有章可循的作用。但隨著集中核算工作進一步的深入，為進一步搞好集中核算工作，尚需根據(jù)實際情況不斷總結(jié)經(jīng)驗，對現(xiàn)有的規(guī)章制度進行修訂和完善，并隨著部門預(yù)算的實施，著手制定切實可行的各項費用開支標(biāo)準(zhǔn)，使各項費用開支標(biāo)準(zhǔn)規(guī)范化、制度化。
1.1自主探究式教學(xué)的含義
自主探究式教學(xué)屬于一種全新模式，與傳統(tǒng)教學(xué)模式有著很大的不同.在傳統(tǒng)課堂教學(xué)中，老師是教學(xué)的主體，學(xué)生是被動學(xué)習(xí)者.而自主探究式教學(xué)要求以學(xué)生為中心，做課堂的主人，老師作為引導(dǎo)者，調(diào)動學(xué)生自主學(xué)習(xí)的積極性，讓學(xué)生自己通過主動的學(xué)習(xí)來提高自身的能力.在自主探究式教學(xué)模式中，學(xué)生能夠親身實踐，將理論和實踐聯(lián)系在一起，更好的掌握計算機相關(guān)知識技能.總之，自主探究式教學(xué)主要是為了讓學(xué)生充分發(fā)揮主觀能動性，通過給學(xué)生構(gòu)建主動學(xué)習(xí)的機會，從而使學(xué)生養(yǎng)成自我評價、自我監(jiān)督的學(xué)習(xí)能力.
1.2自主探究式教學(xué)模式的重要理論
自主探究式教學(xué)模式主要依據(jù)建構(gòu)主義學(xué)習(xí)理論，學(xué)生自身的認知發(fā)展跟學(xué)習(xí)過程有著緊密的聯(lián)系，運用建構(gòu)主義學(xué)習(xí)理論能夠更好的闡述學(xué)習(xí)、形成概念及構(gòu)建理想的學(xué)習(xí)氛圍.在建構(gòu)主義學(xué)習(xí)理論中，包括學(xué)習(xí)環(huán)境、認知工具及教與學(xué)三方面.其中學(xué)習(xí)環(huán)境理論主要是指學(xué)生在特定情景模式下獲取知識，通過教師的引導(dǎo)，學(xué)生與學(xué)生之間相互合作，相互交流，有效的進行學(xué)習(xí).一般情況下，學(xué)生環(huán)境理論包括意義、情境、交流及合作，合作貫穿到了整個環(huán)節(jié)當(dāng)中，而交流是學(xué)生合作學(xué)習(xí)過程中的一個基本方式，只有通過交流才能讓學(xué)生之間吸取學(xué)習(xí)經(jīng)驗.認知工具理論是通過相關(guān)裝置來幫助學(xué)生擴展思維的，學(xué)生的學(xué)習(xí)主要依據(jù)思維，通過思維進行認知學(xué)習(xí)，而在思維過程中，需要輔助工具，也就是認知工具，包括互聯(lián)網(wǎng)、多媒體等教學(xué)工具.而教與學(xué)理論要求教學(xué)以學(xué)生作為主體，學(xué)生是信息知識的主體，是主動學(xué)習(xí)者，而教師是學(xué)生學(xué)習(xí)的引導(dǎo)者，在學(xué)習(xí)活動中幫助學(xué)生進行知識建構(gòu).這種教學(xué)理論與傳統(tǒng)理念有很大的不同，能夠更好的讓學(xué)生在理想的教學(xué)環(huán)境中提高自己，成為從而社會需求的高素質(zhì)應(yīng)用型人才.
2大學(xué)計算機基礎(chǔ)實驗教學(xué)現(xiàn)狀分析
目前，在大學(xué)計算機基礎(chǔ)實驗教學(xué)中，存在著許多問題，包括實驗內(nèi)容單一、重視程度不夠等，嚴(yán)重影響了實驗課教學(xué)效果，下面我們來具體了解一下.
2.1計算機基礎(chǔ)實驗內(nèi)容較簡單
在大學(xué)計算機基礎(chǔ)實驗課中，理論方面的學(xué)習(xí)比較多，而且在實驗課學(xué)習(xí)過程中，由于師資不足、設(shè)備落后等各方面因素，導(dǎo)致學(xué)生動手實踐的能力相對薄弱.計算機基礎(chǔ)實驗對培養(yǎng)學(xué)生綜合能力非常重要，然而當(dāng)前相關(guān)實驗仍然停留在理論學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)之上，實驗內(nèi)容相對簡單，實驗?zāi)Ｊ较鄬β浜?，一般以單一型、驗證型實驗為主，缺乏設(shè)計型實驗的安排.這直接導(dǎo)致學(xué)生按照教材內(nèi)容進行實踐，雖能達到實驗?zāi)康?，卻忽略了實驗的創(chuàng)新性，使得學(xué)生對實驗課產(chǎn)生倦怠感，難以提高實驗興趣，更不利于學(xué)生綜合能力的提高.
2.2重理論而輕實踐
按照教學(xué)規(guī)定，計算機實驗課與理論課的安排要保持平衡，而在實際教學(xué)中，基礎(chǔ)實驗所占的比例較小，主要以理論知識的學(xué)習(xí)為主，學(xué)生實踐機會相對較少，從而使理論與實踐相脫離的現(xiàn)象存在著.計算機屬于應(yīng)用型課程，基礎(chǔ)實驗課非常重要，通過學(xué)生實際上機操作，進行相關(guān)實驗，不僅能夠使學(xué)生更好的理解課本知識，更能幫助學(xué)生提高解決實際問題的能力，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造力.一旦在教學(xué)中輕視實驗教學(xué)的作用，就會影響學(xué)生實踐能力的培養(yǎng)，對學(xué)生的個人成長非常的不利.
2.3教師和學(xué)生對實驗課不夠重視
由于受到傳統(tǒng)觀念的影響，實驗課不受重視，實驗課教師一般處于教學(xué)輔助的地位，使得教師對實驗課教學(xué)的重視程度不夠.隨著信息技術(shù)的發(fā)展，計算機基礎(chǔ)實驗課程不斷調(diào)整，強調(diào)要以學(xué)生為主體，依靠學(xué)生自身進行自我評價，從而培養(yǎng)學(xué)生的主動學(xué)習(xí)能力.而教師一旦不能起到正確引導(dǎo)學(xué)生親身實踐的作用，就會直接影響學(xué)生對實驗課的重視程度，使得一部分學(xué)生只掌握了基礎(chǔ)理論知識，卻不能熟練的操作計算機.長此以往，一些學(xué)生甚至不能夠熟練的掌握鍵盤操作，難以進行正確的程序輸入，從而影響了實驗教學(xué)效果.
2.4教學(xué)設(shè)備相對落后
隨著科技的發(fā)展，教學(xué)設(shè)備的更新速度越來越快，然而，一些高校由于受到資金的限制，使得部分計算機設(shè)備購置時間較長，教學(xué)設(shè)備相對落后，其中包括硬件設(shè)備和軟件設(shè)備.設(shè)備的落后會直接影響教學(xué)能力，使得學(xué)生在實驗課中不能解決相關(guān)問題，降低了學(xué)生對實驗課的積極性.除此之外，由于計算機實驗課學(xué)生數(shù)量較多，而管理人員相對較少，使得實驗課管理工作相對薄弱，在上機操作時間的安排上容易出現(xiàn)差錯，也不利于相關(guān)設(shè)備的保護工作，降低了實驗課的教學(xué)水平.
3探討加強自主探究式教學(xué)的有效措施
通過大學(xué)計算機基礎(chǔ)實驗教學(xué)中問題的分析，我們要不斷優(yōu)化教學(xué)模式，加強自主探究式教學(xué)模式的實施.在實際教學(xué)中，我們要構(gòu)建相關(guān)教學(xué)環(huán)境，建設(shè)計算機基礎(chǔ)實驗中心，并完善相關(guān)硬件軟件設(shè)施及師資隊伍.使實驗中心與校園網(wǎng)、多媒體教室等連接在一起，方便資源共享，促進師生間的互動交流.為了使教學(xué)體系更加完善，我們還要開發(fā)新的基礎(chǔ)實驗教學(xué)體系，并將基礎(chǔ)實驗教學(xué)素材分為備用庫、擴展庫及核心庫，方便教師使用相關(guān)素材.除此之外，我們還要不斷加強師生對實驗課的重視程度，豐富實驗內(nèi)容，建設(shè)師資隊伍，進一步確保計算機基礎(chǔ)實驗自主探究式教學(xué)模式開展.
3.1豐富基礎(chǔ)實驗教學(xué)內(nèi)容及手段
為了加強學(xué)生計算機基礎(chǔ)實驗的學(xué)習(xí)，我們要不斷豐富實驗內(nèi)容，在教學(xué)中運用多媒體教學(xué)手段，通過多媒體動態(tài)化視頻教學(xué)來豐富實驗課的教學(xué)形式，從而激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣.在進行實驗教學(xué)中，我們也可以將課堂講授與其進行巧妙的結(jié)合，使教師能夠完全掌握授課情況、作業(yè)問題等，方便實驗的準(zhǔn)備.除此之外，在實驗課中，學(xué)生一旦在學(xué)習(xí)存在問題，教師也能給予他們幫助，幫助他們順利解決相關(guān)問題.
3.2加強實驗室建設(shè)管理工作
實驗室對計算機基礎(chǔ)教學(xué)來說尤為重要，我們要不斷優(yōu)化實驗室建設(shè)，做好設(shè)備的檢查維護工作，及時的更新相關(guān)設(shè)備.為了給學(xué)生創(chuàng)造一個良好的學(xué)習(xí)環(huán)境，學(xué)校一定要加強對實驗室的建設(shè)，根據(jù)教學(xué)要求來確定實驗室的數(shù)量，在實驗室空閑時間，要做好統(tǒng)一的監(jiān)管工作，避免設(shè)備受到損壞.另外，高校在豐富學(xué)生實驗內(nèi)容的同時，還要加強學(xué)生上網(wǎng)管理工作，當(dāng)前網(wǎng)絡(luò)的負面影響十分嚴(yán)重，為了避免學(xué)生受到非法內(nèi)容的侵害，我們要做好網(wǎng)絡(luò)管理，加強健康上網(wǎng)宣傳，提高學(xué)生對網(wǎng)絡(luò)的認知，讓他們更好的趨利避害.
3.3提高師生對實驗課的認識
隨著市場經(jīng)濟的迅速發(fā)展，人才競爭越來越激烈，社會對計算機人才的要求越來越高，處理具備一定的專業(yè)知識外，還要有較強的操作能力.計算機基礎(chǔ)實驗課程能夠培養(yǎng)學(xué)生的綜合能力，在教學(xué)過程中占據(jù)了重要地位.為了提高計算機基礎(chǔ)實驗教學(xué)水平，我們要加強師生對實驗課的認識，讓教師作為表率，注重實驗課的學(xué)習(xí)，運用各種教學(xué)資源來豐富實驗課內(nèi)容，增加綜合型、設(shè)計型實驗的開設(shè)，有效的調(diào)動學(xué)生對實驗課學(xué)習(xí)的積極性.除了理論學(xué)習(xí)外，教師要不斷提高學(xué)生的創(chuàng)新能力，鼓勵學(xué)生間相互合作、主動交流，在合作式、自主式學(xué)習(xí)中，完成相關(guān)實驗，提高學(xué)生解決實際問題的能力.除此之外，教師要注重行為研究，多反思實驗課中出現(xiàn)的問題，幫助學(xué)生完善相關(guān)實踐性操作，使他們更加深入的了解到實驗的重要性.
3.4加強教師隊伍的建設(shè)
教師作為實驗課教學(xué)的主體，其實驗操作能力直接關(guān)系著實驗教學(xué)水平，為了保證基礎(chǔ)實驗教學(xué)效果，我們一定要不斷加強教師的專業(yè)技能的培訓(xùn)，有效的提高教師的自身素質(zhì)，使教師能夠更好的幫助學(xué)生進行相關(guān)實驗操作.首先，作為新時代的教師隊伍，一定要轉(zhuǎn)變以往的計算機教學(xué)觀念，要讓學(xué)生成為實驗課的主動學(xué)習(xí)者，將自己放置在引導(dǎo)的地位，讓學(xué)生能夠充分的發(fā)揮主觀能動性.其次，教師要不斷提高自身的專業(yè)技能，勤于總結(jié)，教師間要加強經(jīng)驗交流，將正確的操作理念傳授給學(xué)生.在安排實驗時，將實驗內(nèi)容通俗化、生動化，讓學(xué)生容易理解，從而激發(fā)學(xué)生的實踐熱情.除此之外，教師還要清楚的掌握學(xué)生的個體情況，了解他們學(xué)習(xí)中的問題，給予他們有效的實踐指導(dǎo)，讓他們能夠順利完成實驗操作.
4總結(jié)
關(guān)鍵詞：計算機實驗室；綜合信息管理系統(tǒng)；設(shè)計；實現(xiàn)
引言
當(dāng)前高校在不斷推進素質(zhì)教育的過程中，實驗教學(xué)處于突出的地位，改革實驗教學(xué)內(nèi)容、方法和手段，建立適合素質(zhì)教育的實驗教學(xué)與管理模塊，是進行實驗室建設(shè)、提高高校人才培養(yǎng)水平的指導(dǎo)方針之一。而且在實行了完全的學(xué)分制管理以后，實驗教學(xué)工作將改變過去那種實驗教學(xué)固定時間、固定內(nèi)容、按班級同時進行教學(xué)的方式，學(xué)生也可以根據(jù)自己所學(xué)的課程、興趣來安排自己的實驗，按照自己學(xué)習(xí)程度選擇不同層次的實驗，變被動學(xué)習(xí)為主動學(xué)習(xí)，讓學(xué)生有了更多的自。在這種情況下傳統(tǒng)的計算機實驗室教學(xué)管理方式，已經(jīng)不適應(yīng)這種靈活性更高的管理要求，必須有一套能滿足現(xiàn)代化教學(xué)要求的實驗室管理系統(tǒng)。
一、高校計算機實驗室管理系統(tǒng)的應(yīng)用范圍
計算機實驗室的管理與其他實驗室有較大的差別，比如設(shè)備更新頻率較高、設(shè)備容易受周圍環(huán)境影響、人流量較大、用機秩序混亂(學(xué)生隨意更換機位，或同時打開幾臺機器)、工作時間較長（通常的開放時間是一周七天、每天十幾個小時）、公用軟件維護工作量大且重復(fù)(學(xué)生隨意刪除系統(tǒng)文件或修改系統(tǒng)參數(shù)，病毒對軟件的破壞)等等，上述問題一直困擾計算機實驗室的工作人員。
目前國內(nèi)高校計算機實驗室管理系統(tǒng)的應(yīng)用基本體現(xiàn)在以下三個方面：
（1）計算機實驗室設(shè)備的基本管理，主要包括設(shè)備的購入、借出、報廢等；
（2）計算機實驗室所承受課程的信息管理，主要包括實驗室計算機課程的排課、教師及其對應(yīng)班級的安排、作業(yè)的布置與回收等；
（3）課余時間的自由開放管理，主要包括上機卡的發(fā)放、計時的基本方式、讀卡器的設(shè)置、上機情況的登記與統(tǒng)計等。
二、現(xiàn)有高校計算機實驗室管理的不足
我國高校的計算機實驗室基本上是模仿50年代蘇聯(lián)的模式，按某一門課程來設(shè)置實驗室，實驗教學(xué)由院系自行安排，實驗室實行以院系管理為主的封閉式管理體制。這種傳統(tǒng)的設(shè)置與當(dāng)時的教學(xué)管理體制和教學(xué)科研發(fā)展水平相適應(yīng)，但隨著高校教育體制改革的深入、科研水平的提高、學(xué)科之間的相互滲透發(fā)展，傳統(tǒng)的實驗室建設(shè)和管理模式的弊端逐漸顯露出來：
（1）實驗室小而全，多而散，功能單一，無法形成綜合優(yōu)勢。
（2）實驗室相互獨立，管理分散，資源浪費嚴(yán)重。
（3）實驗教學(xué)依附于理論教學(xué)，不利于完成實驗教學(xué)任務(wù)和培養(yǎng)創(chuàng)新人才。
三、現(xiàn)有計算機實驗室管理系統(tǒng)的功能模式
目前，大多高校使用的計算機實驗室管理系統(tǒng)以學(xué)生管理為中心，以處理學(xué)生課余上網(wǎng)和教師上實驗課的信息為主。大致有以下兩種模式：
3.1計算機開放實驗室綜合管理系統(tǒng)計算機開放實驗室綜合管理系統(tǒng)主要由兩大子系統(tǒng)組成：門禁管理子系統(tǒng)和監(jiān)控管理子系統(tǒng)。
3.1.1門禁管理子系統(tǒng)由門禁管理和資源管理兩個子系統(tǒng)功能組成：①門禁管理系統(tǒng)是用戶進出實驗室的一道安全屏障。進入的用戶要刷卡，并接受一系列的合法性的檢查。檢查完畢后，如果檢查通過，該用戶的刷卡信息將會被保存到數(shù)據(jù)庫里；②資源管理系統(tǒng)通過數(shù)據(jù)庫的指示決定是否允許用戶啟動計算機系統(tǒng)，而且每位用戶每次只能使用一臺計算機。如果用戶檢查沒有通過，就不允許該用戶使用實驗室內(nèi)的任何資源。用戶使用完畢后，要進行刷卡注銷。用戶入門劃卡注冊到出門劃卡注銷所用的時間為上機機時。這種管理方式能夠有效的對計算機實驗室進行管理。
3.1.2監(jiān)控管理子系統(tǒng)
①實時監(jiān)控管理的主要功能：能夠及時的查詢計算機使用的用戶，還能夠了解到每一位用戶的位置，上機時間等；②登錄控制管理的主要功能：對實驗室內(nèi)的機器進行登錄(加鎖)和不登錄(放開)的控制；③帳表管理的主要功能：維護用戶的賬戶信息。如：建立、刪除、凍結(jié)單一用戶帳號、成批連號用戶賬號。對賬戶中的教學(xué)機時、自費機時、打印紙張等各項數(shù)據(jù)進行增加、刪除、修改和查詢等維護操作。對用戶賬號信息及記賬日志進行各類查詢和統(tǒng)計。賬表管理中對教學(xué)機時和自費機時的分離，使學(xué)生在每學(xué)期的教學(xué)實習(xí)量教學(xué)機時)完成后，能自動付費上機(自費機時)，否則被示為非法用戶。機房在平時的教學(xué)時間內(nèi)也可自由開放，即教學(xué)上機(教學(xué)機時)和自由上機(自費機時)可同時進行。這樣，既大大提高了機器的利用率，又增加了學(xué)生的上機量；④統(tǒng)計管理的主要功能：統(tǒng)計、分析及打印報表?？砂聪?、班級、用戶等不同類別對所用的機時(教學(xué)機時和自費機時)、打印紙和軟件資源情況進行統(tǒng)計、匯總和分析，并為教學(xué)研究部門、管理部門提供決策輔助信息；⑤數(shù)據(jù)維護管理的主要功能：對各類基礎(chǔ)信息進行增加、刪除、修改和查詢等維護工作，保證數(shù)據(jù)的完整性和一致性。
四、計算機實驗室綜合信息管理系統(tǒng)設(shè)計與實現(xiàn)
由于計算機實驗室信息管理系統(tǒng)所面對的需求靈活、繁瑣和多變，而且還要考慮到設(shè)備及其管理軟件的不同情況，因此本系統(tǒng)的架構(gòu)應(yīng)該具有極松的耦合性和極強的可擴展性，以便在需要的時候進行擴展、重新組裝或者復(fù)用。
4.1計算機實驗室綜合信息管理系統(tǒng)設(shè)計本系統(tǒng)主界面設(shè)置了四項功能模塊，分別是：系統(tǒng)維護、實驗課程管理、上機管理、系統(tǒng)管理。系統(tǒng)維護模塊主要實現(xiàn)系統(tǒng)設(shè)置(權(quán)限設(shè)置等)、系統(tǒng)初始化、修改口令、信息的定期安全備份等功能。實驗課程管理模塊實現(xiàn)對實驗課教學(xué)的科學(xué)管理，將已往封閉的、以知識為中心的舊教學(xué)方式，轉(zhuǎn)變?yōu)殚_放的、以資源為中心的新方式，主要包括排課系統(tǒng)管理、上機實驗管理、實驗信息資源管理等功能。上機管理模塊主要包括機時分配管理、上機用戶的賬戶管理(用戶注冊信息、密碼設(shè)置、掛失注銷、報警提示、資金余額等)、用戶的上機登錄管理，以及對上述信息的統(tǒng)計和查詢；系統(tǒng)管理模塊主要是對用戶進出系統(tǒng)的管理。
4.1.1實驗課程管理子系統(tǒng)本子系統(tǒng)中的排課系統(tǒng)模塊，由于受到相關(guān)制約的條件很多而且隨機，所以在設(shè)計中很復(fù)雜。其主要功能如下：根據(jù)來自學(xué)院教務(wù)處的實驗計劃和各教學(xué)部門的實驗班級獲取資料，按照課程及實驗室設(shè)備配置對這些資源過濾分發(fā)至各實驗室進行排課，然后把實驗課程表到WEB上。為了利用計算機實驗室的信息技術(shù)優(yōu)勢，并適應(yīng)高校教育信息化改革的需要，設(shè)計并開發(fā)了實驗資源信息模塊，主要包含實驗大綱、實驗要求、實驗的環(huán)境及條件、實驗重點與難點剖析、實驗的模擬演示、實驗的評價、實驗的體會、相關(guān)知識、電子教案、實驗的成績等信息，這些信息都來源于各位任課老師和實驗教師，他們結(jié)合教材、各種相關(guān)資料和實踐經(jīng)驗，提出了每次實驗的重點和難點，幫助學(xué)生分析并解決實驗中容易出現(xiàn)的問題。實驗要求根據(jù)學(xué)生的不同層次，設(shè)置為不同的級別：普通級別、拓展級別。其中普通級別要求達到實驗教學(xué)大綱的要求，拓展級別是針對那些已較好地掌握了計算機基礎(chǔ)知識，有能力進一步深入學(xué)習(xí)的學(xué)生，為他們設(shè)計一些設(shè)計型、綜合型、創(chuàng)新型的實驗，讓他們達到更高的要求。所有這些信息都是學(xué)生關(guān)心而平時又不容易了解到的，把這些信息到校園網(wǎng)上，學(xué)生可以直接上網(wǎng)檢索查詢，檢索到的資源信息可以直接通過瀏覽器或下載到本地機上。
4.1.2上機管理子系統(tǒng)該子系統(tǒng)分為機時管理、用戶登錄管理、統(tǒng)計查詢等功能模塊。其中，機時管理負責(zé)為學(xué)生分配空閑機器：一方面按照實驗教學(xué)計劃為上實驗課的學(xué)生分配機器(遵循上同一實驗的學(xué)生集中坐在一起的原則)；另一方面為自由上機學(xué)生分配零散空閑機器。這幾個模塊中，用戶登錄子系統(tǒng)最為復(fù)雜，學(xué)生進入時使用刷卡的方式進行身份判斷，如果屬于當(dāng)時時段的實驗課，則為其分配機器，進入“上機實驗系統(tǒng)”做實驗，否則如果該用戶具有合法身份，則為其分配零散空閑機器，同時記錄機位、時間等信息并允許其進入自由上機，同時采用計費系統(tǒng)開始自動計費。用戶上機完畢必須退出系統(tǒng)，系統(tǒng)將其注銷。用戶如果卡內(nèi)資金不足，則提醒其續(xù)費并拒絕入內(nèi)。
4.2計算機實驗室綜合信息管理系統(tǒng)實現(xiàn)計算機實驗室綜合信息管理系統(tǒng)的一個重要目的，就是實現(xiàn)數(shù)據(jù)共享及保持數(shù)據(jù)的即時性，要求數(shù)據(jù)變化隨時顯示在網(wǎng)絡(luò)上，保證實驗室的任何一臺管理機終端可隨時更新查閱資料，保證在校園網(wǎng)上也能及時查看有關(guān)信息。該系統(tǒng)運行在一個局域網(wǎng)中，可以實現(xiàn)對不同實驗室的統(tǒng)一管理。系統(tǒng)采用星型拓撲結(jié)構(gòu)，由一臺文件服務(wù)器、一臺WEB服務(wù)器、若干個收費工作站(一個機房對應(yīng)一個，由一臺微機和一個條形碼閱讀器構(gòu)成的刷卡機組成)、學(xué)生上機卡，一臺具有網(wǎng)絡(luò)管理功能的超級工作站、網(wǎng)卡、集線器和網(wǎng)線組成。相應(yīng)軟件采用了一套自主開發(fā)的條碼卡計費管理系統(tǒng)。:
五、結(jié)論
計算機實驗室信息管理系統(tǒng)以計算機實驗室現(xiàn)有的軟硬件資源為基礎(chǔ)，實現(xiàn)對高校計算機實驗室中設(shè)備全面管理和完善，對計算機實驗室工作人員管理的規(guī)范和有序，達到保障計算機實驗室運行的高效和可靠：①讓計算機實驗室管理自動化，設(shè)備自動化管理，即設(shè)備的基本信息、使用、維護、購置、報廢等方面的自動化管理。②讓計算機實驗室管理自動化，工作人員的自動化管理，即實驗室人員日常工作的全面管理和及時查詢。③讓計算機實驗室管理自動化，系統(tǒng)自身的有效運行，即系統(tǒng)的初始設(shè)置、數(shù)據(jù)的備份與恢復(fù)、管理員設(shè)置、權(quán)限設(shè)置、系統(tǒng)日志等方面的自動化管理。
參考文獻：
[1]王建明.計算機實驗室管理系統(tǒng)的設(shè)計與實現(xiàn)[J].計算機與信息技術(shù)，2007，（25）：74,81.
[2]張薇.高校計算機機房管理經(jīng)驗淺談[J].電腦知識與技術(shù)，2006，（36）：229-230.
[3]王傳銀.高校計算機實驗室安全管理[J].遼寧師范大學(xué)學(xué)報（自然科學(xué)版），2008，（1）：85-87.
[4]趙彬.高校機房監(jiān)控系統(tǒng)的設(shè)計與實現(xiàn)[J].科技信息，2008，（1）：64,124.
[17]徐嵐.淺談高校計算機實驗室的管理與維護[J].網(wǎng)絡(luò)安全技術(shù)與應(yīng)用，2006，（3）：117-119.
[5]楊海鷹，潘華編著.實驗室信息管理系統(tǒng)[M].北京:化學(xué)工業(yè)出版社，2006：1-23.
[6]楊碧石.基于開放實驗室網(wǎng)絡(luò)管理系統(tǒng)的設(shè)計[J].計算機與信息，2008，（1）：39-40.
[7]高翔，蘭國斌.淺談計算機實驗室信息管理系統(tǒng)設(shè)計思路[J].科教文匯，2007，12：221.
[8]陳佩民.計算機實驗室管理系統(tǒng)的開發(fā)研究[J].科技咨詢導(dǎo)報，2007，（22）：178.
