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序論：在您撰寫自動化本科畢業(yè)論文時，參考他人的優(yōu)秀作品可以開闊視野，小編為您整理的7篇范文，希望這些建議能夠激發(fā)您的創(chuàng)作熱情，引導您走向新的創(chuàng)作高度。
關(guān)鍵詞： 衛(wèi)生理化檢驗 本科畢業(yè)論文 組織實施
畢業(yè)設計（論文）是大學生培養(yǎng)、鍛煉和提高綜合素質(zhì)的重要環(huán)節(jié)，是對學生掌握理論知識程度及實際應用能力的最好檢驗，是幫助學生提高實踐應用能力和創(chuàng)新能力的重要教學環(huán)節(jié)，是對創(chuàng)新意識與科研水平等方面的綜合訓練和升華，是培養(yǎng)學生的綜合能力不可替代的教學環(huán)節(jié)[1-2]。下面就如何組織實施衛(wèi)生理化檢驗方向的本科畢業(yè)論總結(jié)和探討。
一、畢業(yè)論文環(huán)節(jié)容易出現(xiàn)的問題與對策
1.學生的就業(yè)、升學期與學位論文設計期時間沖突。
高校理科專業(yè)本科畢業(yè)設計（論文）一般安排在最后一學期，畢業(yè)生考研、實習、就業(yè)與論文成文工作交織，高質(zhì)量的學位論文要求學生選題、定題必須經(jīng)過一段時間實習，對所研究的問題深思熟慮后，以提綱、報告的形式完成。因此，在教學管理中結(jié)合各自專業(yè)的特點，在教學總體安排上，將學生學術(shù)研究能力的培養(yǎng)適當前移，進行早期滲透，將課程設計、專業(yè)實習、畢業(yè)設計密切結(jié)合。各主要專業(yè)課程向前三學年轉(zhuǎn)移，減少第四學年的計劃課程，第七學期課程適當減少或不排課，以利于學生提前進行實習與畢業(yè)設計（論文）工作。
2.學生對畢業(yè)論文不夠重視，主動性、積極性不高。
畢業(yè)論文不僅僅是一個實踐教學環(huán)節(jié)，更是高校實現(xiàn)人才培養(yǎng)目標的重要手段。不少學生對畢業(yè)論文在思想上不夠重視，主動性和積極性不高，認為只要完成即可，不追求質(zhì)量；不少學生沒有按預定的畢業(yè)論文計劃開展工作，以致相關(guān)材料、工作進展記錄、時間上的安排都無法跟上計劃。針對這種情況，應進一步加強對畢業(yè)論文（設計）工作的管理，在做好規(guī)范化建設的同時，實現(xiàn)畢業(yè)論文工作由“重規(guī)范”向“重質(zhì)量”的轉(zhuǎn)變。加強對學生的管理，想方設法減少因?qū)W生就業(yè)、實習、考研等對畢業(yè)論文（設計）的影響。
3.指導老師對畢業(yè)論文精力投放不足。
高校教師承擔教學和科研的雙重任務。隨著畢業(yè)生數(shù)量的逐年增加，教師指導畢業(yè)生的數(shù)量也在逐年增加。即使教師工作熱情很高，時間、精力也難以充分保證。強化導師對學生論文的首要責任并控制指導學生人數(shù)，可促使指導教師認真、嚴格對待學生論文，保證論文質(zhì)量。把學生的學位論文設計與指導老師的科研課題相結(jié)合，這樣既便于教師進行科研和指導教學，又可增加校內(nèi)教師的科研力量，更有利于保證學生學位論文的質(zhì)量。對于校外實習的畢業(yè)生，在確定畢業(yè)生論文校外指導教師的同時，配備一名校內(nèi)指導老師，使得校內(nèi)導師的理論指導與校外導師的實踐技能指導相結(jié)合，避免學位論文設計的盲目性和隨意性。這樣，教師的知識體系得以更新，實習單位的效益得到提高，學生的科研、實踐能力得到鍛煉，學位論文質(zhì)量自然隨之提高。
4.經(jīng)費的短缺使畢業(yè)論文的實施難度加大。
大部分學校對于本科畢業(yè)設計（論文）完成無專項經(jīng)費，也無專門實驗室，致使理科類大部分做畢業(yè)設計（論文）實驗的本科學生、研究生和指導老師共用一個實驗室，有些論文的實驗無法正常開展。學校應充分重視此類情況，投入足夠的經(jīng)費，添置必要的圖書和實驗設備，舉辦有關(guān)訓練項目；適當增加指導教師的工作量核算，調(diào)動教師的積極性，以便讓更多的本校教師指導畢業(yè)論文；鼓勵畢業(yè)論文整理公開發(fā)表，并對予以經(jīng)費支持。
二、衛(wèi)生理化檢驗方向畢業(yè)論文的組織實施
1.結(jié)合衛(wèi)生理化檢驗技術(shù)的發(fā)展趨勢進行畢業(yè)論文選題。
隨著科學技術(shù)的迅猛發(fā)展，特別是21世紀，衛(wèi)生理化檢驗采用的各種分離、分析技術(shù)和方法不斷完善和更新。許多高靈敏度、高分辨率的分析儀器已經(jīng)越來越多地應用于衛(wèi)生理化檢驗中。目前，在保證檢測結(jié)果的精密度和準確性的前提下，衛(wèi)生理化檢驗正朝著微量、快速、自動化的方向發(fā)展。
近年來，許多先進的儀器分析方法，如氣相色譜法、高效液相色譜法、原子吸收光譜法、毛細管電泳法、紫外―可見分光光度法和電化學方法等已經(jīng)在衛(wèi)生理化檢驗中得到了廣泛應用，在我國的衛(wèi)生理化標準檢測方法中，儀器分析方法所占的比例越來越大。在樣品的前處理方面，采取了很多新穎的分離技術(shù)，如固相萃取、固相微萃取、加壓容器萃取、超臨界萃取和微波消化等，較常規(guī)的前處理方法省時省事，分離效率高。
隨著計算機技術(shù)的發(fā)展和普及，分析儀器自動化是衛(wèi)生理化檢驗的重要發(fā)展方向之一。自動化和智能化的分析儀器可以進行檢驗程序的設計、優(yōu)化和控制、實驗數(shù)據(jù)的采集和處理，使檢驗工作大大簡化，并處理大量的例行檢驗樣品。例如蛋白質(zhì)自動分析等，可以在線進行樣品的消化和測定；測定食品營養(yǎng)成分時，可以采用近紅外自動測定儀，樣品不需要進行預處理，直接進樣，通過計算機系統(tǒng)，即可迅速給出食品中蛋白質(zhì)、氨基酸、脂肪、碳水化合物、水分等成分的含量。裝載了自動進樣裝置的大型分析儀器，可以晝夜自動完成檢驗任務。
儀器聯(lián)用技術(shù)在解決衛(wèi)生理化檢驗中復雜體系的分離、分析中發(fā)揮了十分重要的作用。儀器聯(lián)用技術(shù)是將兩種或兩種以上的分析儀器連接使用，取長補短，充分發(fā)揮各自優(yōu)點。近年來，氣相色譜―質(zhì)譜（GC-MS）、液相色譜―質(zhì)譜（LC-MS）、電感耦合等離子體發(fā)射光譜―質(zhì)譜（ICP-MS）等多種儀器聯(lián)用技術(shù)，已經(jīng)用于水質(zhì)、食品、空氣等樣品中微量甚至痕量有機污染物和多種有害元素等的同時檢測，如樣品中的多氯聯(lián)苯、二因、氯丙醇、多環(huán)芳烴、丙烯酰胺等的檢測。
近年來發(fā)展的多學科交叉技術(shù)――全微分析系統(tǒng)，可以實現(xiàn)化學反應、分離檢測的整體微型化、高通量和自動化。過去需在實驗室中花費大量樣品、試劑和長時間才能完成的分析檢驗，在幾平方厘米的芯片上，僅用微升或納升級的樣品和試劑，以很短的時間（數(shù)十或數(shù)分鐘）即可完成大量檢測工作。目前，DNA芯片技術(shù)已經(jīng)用于轉(zhuǎn)基因食品等樣品的檢測，以激光誘導熒光檢測―毛細管電泳分離為核心的微流控芯片技術(shù)將在衛(wèi)生理化檢驗中逐步得到應用，大大縮短分析時間和減少試劑用量，成為低消耗、低污染、低成本的綠色檢驗方法。
從衛(wèi)生理化檢驗技術(shù)的發(fā)展趨勢可以看出，樣品的前處理、色譜分析法等儀器分析方法的改進、儀器聯(lián)用技術(shù)、多學科交叉技術(shù)，是衛(wèi)生理化檢驗方向畢業(yè)論文選題的重要領域。各個學?？梢愿鶕?jù)自身實驗條件，選擇合適的研究項目，既保證課題的分量與難度適中，又保證課題符合專業(yè)培養(yǎng)要求，使畢業(yè)論文的實施得以順利進行。
2.衛(wèi)生理化檢驗新方法建立的一般步驟。
在查閱國內(nèi)外有關(guān)文獻的基礎上，了解待測物的理化性質(zhì)、原有分析方法的原理和優(yōu)缺點，提出新的分析方法或改進原方法。通常應該對影響分析方法精密度、靈敏度、準確度和方法檢出限的主要因素及樣品的前處理條件進行優(yōu)化。選用優(yōu)化的分析測試條件和樣品前處理步驟，建立新的分析方法，并對所建立方法的性能指標進行評價。
（1）檢測條件的優(yōu)化。
在新的分析方法建立過程中，可以采用單因素條件試驗或正交試驗，確定各種影響因素的最佳條件。
不同的分析方法所需優(yōu)化的條件不同，分光光度法需優(yōu)化的條件有合適的顯色反應、顯色緩沖液種類和pH值、顯色劑用量、顯色溫度和時間等；氣相色譜法在進行測定條件優(yōu)化時，首選應根據(jù)待測組分的性質(zhì)，對色譜柱和檢測器的種類進行選擇，然后對柱溫、氣化室溫度、載氣種類和流速、可能用到的氫氣和空氣的流速等條件進行優(yōu)化；液相色譜法在進行測定條件優(yōu)化時，首選需要選擇的也是色譜柱和檢測器的種類，再對流動相的組成、酸度、流速和柱溫等條件進行優(yōu)化，同時必須考察在所選擇的最佳色譜條件下，實際樣品中待測組分與樣品中干擾組分的分離情況。
（2）校準曲線的繪制。
校準曲線是用于描述待測物質(zhì)的濃度或含量與測量儀器響應值之間定量關(guān)系的曲線。測定時，所配制的標準系列，待測物的濃度或含量應在方法的線性范圍之內(nèi)。
校準曲線包括標準曲線和工作曲線，二者的區(qū)別在于標準溶液的處理步驟不同。在繪制工作曲線時，標準溶液的分析步驟和樣品分析步驟完全相同；在繪制標準曲線時，標準溶液的分析步驟中省略了樣品的前處理步驟。
（3）樣品前處理條件的優(yōu)化。
樣品的前處理是建立新分析方法的重要一環(huán)，是決定分析成敗的關(guān)鍵之一。樣品前處理的目的是使樣品能適合分析方法的要求。通常樣品的前處理包括樣品的消化或提取、分離和凈化等步驟。
對于金屬元素或無機物的檢測，可以采用干灰化或濕消化處理樣品，并對其條件進行優(yōu)化；對于有機物的檢測，可以根據(jù)待測物的性質(zhì)選擇合適的提取方法，并進行條件優(yōu)化，如采用液―液萃取、超聲波萃取、振搖萃取、索氏提取器提取等。樣品的分離和凈化，可以選擇并進行條件優(yōu)化的方法有溶劑提取法、揮發(fā)法和蒸餾法、液相色層分離法、固相萃取法等。
（4）干擾試驗。
根據(jù)樣品中可能存在的干擾成分進行試驗。通過干擾試驗，可以確定干擾組分的允許濃度，通常在標準溶液中加入一定量的干擾成分，以測定值變化±10%作為是否產(chǎn)生干擾的判定依據(jù)。如果存在干擾，則應該采取適當?shù)拇胧┘右韵?/p>
（5）實際樣品的測定。
采用所建立的新方法檢測不同類型、不同基體的實際樣品，說明方法的適用性。
（6）方法性能指標的評價。
對于所建立的分析方法，應給出線性范圍、檢測限、精密度、回收率、方法對照等方法學指標的評價。
三、結(jié)語
本科畢業(yè)設計（論文）是檢驗學校整體教育質(zhì)量的重要方面和手段，也是在校大學生從學校學習階段走向社會前的一次十分重要的綜合訓練和實踐機會，要重視畢業(yè)論文的導師遴選、選題和開題工作，加強畢業(yè)論文實施過程的監(jiān)督檢查，建立科學的畢業(yè)論文評價體系，保證畢業(yè)論文的高質(zhì)量實施。對于衛(wèi)生理化檢驗方向的畢業(yè)論文，尤其應重視畢業(yè)論文的選題工作，題目不宜過大，以免難以在規(guī)定時間內(nèi)實現(xiàn)預定目標，影響畢業(yè)論文的順利實施。
參考文獻：
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51.機械設計制造及自動化專業(yè)畢業(yè)設計的實踐及思考
52.工程教育專業(yè)認證背景下培養(yǎng)目標和畢業(yè)要求的制定——以廣東石油化工學院電氣工程及其自動化專業(yè)為例
53.電氣工程與自動化專業(yè)畢業(yè)設計改革的探索與實踐
54.電力系統(tǒng)及其自動化專業(yè)實習與畢業(yè)設計環(huán)節(jié)改革探析
55.電氣工程及其自動化專業(yè)畢業(yè)設計選題的探索與實踐
56.提高電氣工程及其自動化專業(yè)畢業(yè)設計質(zhì)量的研究與實踐
57.基于CDIO的電氣工程及其自動化專業(yè)畢業(yè)設計改革探索
58.不變與應變——自動化專業(yè)畢業(yè)設計的再思考
59.電力系統(tǒng)及其自動化專業(yè)畢業(yè)實習教學模式探討
60.自動化儀表專業(yè)畢業(yè)設計的改革實踐
61.MATLAB在自動化專業(yè)畢業(yè)設計中的應用
62.高職高專電氣自動化專業(yè)畢業(yè)設計方案研究
63.高職焊接技術(shù)及自動化專業(yè)畢業(yè)設計存在的問題與對策
64.以實際生產(chǎn)工藝過程作為自動化專業(yè)畢業(yè)設計題目的思考
65.電力系統(tǒng)及其自動化專業(yè)畢業(yè)設計改革的探討
66.畢業(yè)設計與畢業(yè)分配掛鉤新的教學模式 記92屆電氣自動化專業(yè)畢業(yè)設計
67.工企自動化專業(yè)畢業(yè)設計指導工作的研究
68.談中專自動化專業(yè)的畢業(yè)設計
69.自動化專業(yè)新形勢下畢業(yè)設計過程與質(zhì)量研究
70.電氣工程及其自動化專業(yè)畢業(yè)設計中的問題及改進措施
71.電氣工程及其自動化專業(yè)畢業(yè)實習改革探索
72.電子束離子束專業(yè)結(jié)合畢業(yè)實踐研制用于生產(chǎn)自動化儀表零件的電子束焊機
73.機械設計制造及其自動化專業(yè)畢業(yè)實習的改革
74.機械設計制造及自動化專業(yè)畢業(yè)設計模式的教學改革
75.畢業(yè)設計過程中學風因素及治學方略研究——以機械設計制造及其自動化專業(yè)為例
76.本科畢業(yè)設計過程中學生創(chuàng)新能力培養(yǎng)的實踐和思考
77.工業(yè)自動化專業(yè)畢業(yè)設計注重能力培養(yǎng)的實踐
78.高職電類專業(yè)畢業(yè)設計選題探討
79.本科畢業(yè)設計過程管理平臺的設計與實踐
80.基于學科平臺開展本科畢業(yè)實習的改革與實踐
81.實驗室自動化系統(tǒng)應用對檢驗醫(yī)學本科生實習的影響與對策
82.加強實踐教學,提高本科生畢業(yè)設計能力
83.畢業(yè)設計過程中如何培養(yǎng)獨立學院學生的創(chuàng)新能力
84.“變電站綜合自動化”教學實踐
85.醫(yī)院藥房自動化管理系統(tǒng)應用進展
86.人工與自動化雙分揀區(qū)系統(tǒng)品項分配優(yōu)化
87.機械自動化技術(shù)的應用研究
88.基于配電網(wǎng)自動化的多Agent技術(shù)在含分布式電源的配電網(wǎng)繼電保護中的研究
89.基于不同接線模式的饋線自動化實現(xiàn)方式
90.自動化炒青綠茶生產(chǎn)線的設計與應用
91.薄煤層綜采工作面自動化技術(shù)綜述
92.饋線自動化自適應快速保護控制方案
93.滾筒采煤機自動化與智能化控制技術(shù)發(fā)展及應用
94.國外圖書館自動化系統(tǒng)市場發(fā)展狀況研究
95.正念訓練的去自動化效應:Stroop和前瞻記憶任務證據(jù)
96.電力自動化技術(shù)的新發(fā)展
97.軟件測試自動化技術(shù)應用研究
98.基于數(shù)據(jù)驅(qū)動的軟件自動化測試框架
99.省級氣象計量檢定業(yè)務自動化系統(tǒng)
100.辦公自動化系統(tǒng)的應用
101.壓力容器焊接自動化技術(shù)的現(xiàn)狀與發(fā)展
102.薄煤層綜采自動化配套裝備開采技術(shù)
103.電氣自動化控制設備可靠性探究
104.自動化裝配設備的總體設計
105.配電自動化
106.探討220kV變電站綜合自動化系統(tǒng)的應用
107.機械制造及其自動化的發(fā)展趨勢分析
108.電氣自動化控制設備可靠性探究
109.從國內(nèi)外建設經(jīng)驗探討廣州配電自動化建設模式
110.檳榔包裝的自動化生產(chǎn)線設計
111.我院基于整體設計的自動化藥房建設
112.配電自動化實用化關(guān)鍵技術(shù)及其進展
113.云計算環(huán)境下圖書館自動化系統(tǒng)發(fā)展探索
114.電氣自動化技術(shù)在電力系統(tǒng)中的運用淺談
115.基于CAN總線的船舶自動化系統(tǒng)研究與設計
116.基于SMART準則的配電自動化建設效果評價體系研究
117.基于Android的自動化測試的設計與實現(xiàn)
118.電氣自動化在電氣工程中的應用
119.自動化綜采工作面概念探討
120.任務復雜度對自動化意識的影響
121.探析智能型機械自動化應用趨勢
122.自動化控制技術(shù)在煤礦通風系統(tǒng)中的應用
123.軟件自動化測試概述及應用工具分析
124.試論化工自動化控制的發(fā)展趨勢
125.基于IEC61850國際標準的配電自動化系統(tǒng)應用研究
126.遠動控制技術(shù)在電力系統(tǒng)自動化中的應用
127.智能配電網(wǎng)饋線自動化發(fā)展及展望
128.圖書館自動化開源系統(tǒng)的市場可行性研究
129.國內(nèi)石油鉆機自動化技術(shù)現(xiàn)狀與建議
130.變電站綜合自動化系統(tǒng)的選型
131.IEC61850在高級配網(wǎng)自動化中的應用
132.機械自動化技術(shù)的應用與發(fā)展前景的探索
133.智能電網(wǎng)發(fā)展的機制及其對電網(wǎng)自動化技術(shù)的影響
134.變電站自動化技術(shù)的未來發(fā)展(一)——電力市場與協(xié)調(diào)型自動化
關(guān)鍵詞：參考文獻;NoteFirst;本科畢業(yè)
設計畢業(yè)論文在培養(yǎng)大學生探索真理、強化社會意識、進行科學研究、提高綜合實踐能力等方面起到關(guān)鍵作用。畢業(yè)論文中有一類是綜述類論文，其注重培養(yǎng)學生對科技文獻查閱、整理和分析的能力。隨著科技文獻的快速增長和子期刊的快速發(fā)展，學生面對的文獻信息的數(shù)量越來越大，通過手工收集、整理、組織和引用這些文獻信息十分繁瑣與困難。文獻管理軟件能幫助學生高效完成畢業(yè)論文相關(guān)工作[1]。文獻管理軟件的種類很多，分類方式也很多，中文文獻管理軟件中較有代表性的是NoteFirst、NoteExpress、Mas個人學術(shù)空間和CNKIE-Learning四款軟件[2]。本文圍繞NoteFirst簡介及在本科畢業(yè)設計論文應用，闡述參考文獻管理軟件在本科生畢業(yè)論文中的重要作用。
1NoteFirst簡介
NoteFirst是一款網(wǎng)絡版文獻管理軟件，由西安知先信息技術(shù)有限公司開發(fā)并提供技術(shù)支持，功能上不僅與國外主流文獻管理軟件相當，還具有全面支持國標，支持多語言方案，SCI、EI收錄期刊所要求的雙語參考文獻自動形成等功能[3]。NoteFirst是科技文獻服務市場上第一款把科技文獻管理和開放存取、科技資源交流共享相結(jié)合的服務系統(tǒng)。NoteFirst個人使用版本有普及版、專業(yè)版和高級版，普及版用戶可永久免費使用。三個版本在功能上沒有任何差異，只是在使用權(quán)限上稍有區(qū)別。NoteFirst的功能:(1)文件管理;(2)文獻收集;(3)論文中參考文獻的自動形成;(4)參考文獻自動校對;(5)科研協(xié)作交流;(6)免費科技文獻[4]。筆者在實踐中發(fā)現(xiàn)，NoteFirstV4.1具有較高的文獻管理效率，本科生將其應用于畢業(yè)論文的參考文獻收集和管理，論文質(zhì)量得到了很大程度的提高。
2NoteFirst在畢業(yè)論文中的應用
本次畢業(yè)設計學生是機械工程及自動化專業(yè)的學生，其畢業(yè)論文題目是“金屬三明治板的國內(nèi)研究綜述及彎曲性能分析”，論文主要內(nèi)容包括金屬三明治板的國內(nèi)外研究現(xiàn)狀和金屬三明治板的力學性能分析。此論文與NoteFirst軟件有關(guān)的內(nèi)容如下：(1)采用NoteFirst查閱并管理100篇近十年研究金屬三明治板的中文文獻；(2)對文獻分別按時間、類型和研究方向分類；(3)整理三明治板的力學性能研究方面的文獻，著重分析比較彎曲性能、疲勞性能和腐蝕性能；(4)采用ENoteFirst編寫參考文獻格式。在畢業(yè)論文開始后的3個月時間內(nèi)，學生不僅要學習和應用NoteFirst軟件完成相關(guān)文獻的查閱與管理，還要進行一些論文題目相關(guān)專業(yè)知識的補充學習，為后續(xù)力學性能的分析做準備，因此，對于本科生圓滿完成此次畢業(yè)論文，并取得優(yōu)異成績具有一定難度。圖1是學生利用NoteFirst軟件所查閱和管理的部分文獻，可以看到這些文獻與此次畢業(yè)設計題目十分吻合。學生按論文格式要求便可生成參考文獻列表，不用一一手動輸入，提高論文寫作效率與質(zhì)量。圖2是分別按照論文、期刊和力學性能整理的文獻，如果要查閱某一年某種力學性能的論文，直接點擊鏈接就可以打開具體內(nèi)容。圖3是根據(jù)查閱文章，建立的論文提綱框圖，可以看出其邏輯性較強，且內(nèi)容安排合理，為后續(xù)論文的撰寫奠定了基礎。總之，借助NoteFirst軟件，學生完成的畢業(yè)論文質(zhì)量相比往屆畢業(yè)論文有大幅度提升，但依然存在一些問題，如學生學習NoteFirst軟件要花費一定時間，因此在今后的教學中，應要求學生畢業(yè)設計之前學習一些與畢業(yè)論文相關(guān)的文獻管理軟件，培養(yǎng)良好的文獻及知識管理能力。
3結(jié)語
本科畢業(yè)論文是培養(yǎng)學生綜合素質(zhì)和實踐能力的重要教育過程，是我國高校制度化、規(guī)范化和科學化管理中一項十分重要的工作。參考文獻是畢業(yè)論文的重要組成部分之一，學生運用參考文獻管理軟件NoteFirst的文獻檢索與整理、引文標注、按格式要求生成參考文獻列表等強大功能，可以輕松完成參考文獻的修改和參考文獻格式的變更；這種文獻管理模式不但效率高，而且可將參考文獻引用過程中的錯誤減少至最低，尤為重要的是在文獻查閱與管理過程中，學生會逐漸構(gòu)建起整個論文的框架。因此，工科院校在培養(yǎng)高素養(yǎng)工程人才過程是，應引入一些文獻參考軟件以提高學生的文獻管理與論文寫作能力。
作者:蔣小霞 張?zhí)煨?張帥 劉俊萍 萬元 張波 單位:寧夏大學機械工程學院
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>> 新形勢下安全工程專業(yè)本科畢業(yè)設計質(zhì)量提升的探索與實踐 新形勢下對本科畢業(yè)設計指導的探討 新形勢下對計算機專業(yè)本科畢業(yè)設計指導的研究 本科畢業(yè)設計與就業(yè)之間的矛盾及對策分析 探索新形勢下提高本科畢業(yè)論文質(zhì)量的途徑 提高本科畢業(yè)設計（論文）質(zhì)量的探索 本科畢業(yè)設計過程管理的實踐探索 新形勢下材料成型與控制專業(yè)本科生畢業(yè)設計新模式研究 新形勢下電氣信息類專業(yè)畢業(yè)設計的思考與實踐 關(guān)于本科畢業(yè)設計存在問題與解決對策的探討 指導本科畢業(yè)設計的實踐與建議 對本科畢業(yè)設計的剖析與思考 本科畢業(yè)設計工作的管理與探索 問題導向的本科畢業(yè)設計與學生創(chuàng)新能力培養(yǎng)探索 開展探索性本科畢業(yè)設計（論文）的實踐與思考 淺談生命科學類本科畢業(yè)設計環(huán)節(jié)的實踐與探索 關(guān)于工科類本科畢業(yè)設計管理的實踐與探索 新形勢下醫(yī)學類本科畢業(yè)生就業(yè)現(xiàn)狀分析及對策研究 新形勢下提高高等教育工科專業(yè)本科畢業(yè)論文質(zhì)量探索 本科畢業(yè)設計對畢業(yè)生未來職業(yè)的導向之探索研究 常見問題解答 當前所在位置：l
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關(guān)鍵詞 畢業(yè)論文管理系統(tǒng)；信息技術(shù)；PHP；高校管理
中圖分類號：G40-057 文獻標識碼：B 文章編號：1671-489X（2013）12-0025-03
高校本科畢業(yè)論文（設計）是學生對4年來所掌握的專業(yè)知識、各種技能的檢驗和總結(jié)，亦是培養(yǎng)和檢驗本科生綜合運用知識、理論聯(lián)系實際能力的重要手段。然而隨著高校招生規(guī)模的擴大以及高校自身的發(fā)展，高校對本科學生畢業(yè)論文的管理提升到一個新的高度，也帶來諸多新問題。故如何對畢業(yè)論文進行高效率管理，以此提高畢業(yè)論文質(zhì)量，是一個值得高校相關(guān)管理者不斷探索的課題。
1 高校本科畢業(yè)論文管理存在的普遍問題
各類高校有關(guān)部門盡管制定了詳細的畢業(yè)論文工作手冊、畢業(yè)論文管理規(guī)定以及實施細則等諸多條例來規(guī)范畢業(yè)論文實施過程與監(jiān)控畢業(yè)論文質(zhì)量，但在實際操作過程中，傳統(tǒng)手工方式依然存在一些問題。
1.1 指導教師出題方面
傳統(tǒng)的教師出題方式弊端凸顯。由于各個指導教師的研究方向不同，研究重點不一樣，而且學歷結(jié)構(gòu)均不相同，因此，不可能要求所有的指導教師出同樣多的論文題目，也不可能要求全體教師指導同樣數(shù)量的學生。另外，學生的水平不同，感興趣的研究方向也不一樣，因此有可能造成這種情況：對于指導教師擬出的論文題目，學生不感興趣甚至難以完成，相反學生喜歡研究的論文題目又沒有教師指導，最終造成畢業(yè)論文題目質(zhì)量下降[1]。
另外，由于局限于傳統(tǒng)的手工出題方式，各指導教師相互間鮮有溝通，難以協(xié)調(diào)，極易出現(xiàn)多個教師出題相似甚至雷同的現(xiàn)象，亦有可能出現(xiàn)前后幾年論文題目重復的現(xiàn)象。
1.2 學生選題方面
隨著招生規(guī)模的擴大，傳統(tǒng)的論文選題方式已經(jīng)不能滿足形式的發(fā)展[2]，以前一個專業(yè)由于人數(shù)少，論文選題可能沒有什么問題。但現(xiàn)在有的專業(yè)的招生人數(shù)已經(jīng)達到上百人，因此有可能出現(xiàn)學生和教師的搭配問題。傳統(tǒng)的選題常帶有指令性，較少尊重學生和教師的意見，于是就造成學生不能夠選到自己喜歡的指導教師或是自己喜歡的論文題目，而有的教師也不能指導自己鐘愛的學生。有的教師由于自己的研究方向和學生感興趣的方向不一致，但又不愿意更改自己出的題目，因此容易造成學生的逆反情緒，使得論文質(zhì)量下降。另外，大多數(shù)高校均對不同的職稱指導的學生人數(shù)有規(guī)定，但傳統(tǒng)的選題方式比較難以實現(xiàn)。
還有一個突出的問題就是選題現(xiàn)場的組織問題，由于學生和教師人數(shù)眾多，現(xiàn)場的混亂和嘈雜也很難使得選題的過程順利進行。
1.3 論文指導過程中時間控制方面
各個高校均對論文的出題、選題、開題、答辯、保存論文等有統(tǒng)一的時間規(guī)定，但傳統(tǒng)的手工管理方式很難實現(xiàn)這一點。首先，由于大部分教師均有自己的日常科研和教學任務以及其他因素，難以在規(guī)定的短期時間內(nèi)擬出高質(zhì)量的論文題目，從而造成出題時間不統(tǒng)一；其次，由于臨近畢業(yè)，大部分畢業(yè)生在外面實習或找工作，若全部召集起來進行選題幾乎是不可能的，從而造成畢業(yè)生選題時間難以統(tǒng)一；再次，完成論文、上交保存論文時間也不盡相同?？偠灾?，由于各個專業(yè)、各個院系在論文完成過程中實際情形不一樣，最終造成整個學校的論文工作進度不一致，致使教務處和學校領導難以對論文工作進行宏觀協(xié)調(diào)。
1.4 畢業(yè)論文以及所有與之相關(guān)表格的格式統(tǒng)一方面
這應該是傳統(tǒng)管理方式中最令人頭疼的問題了。在傳統(tǒng)的論文管理過程中，諸多的表格填寫、最終的論文定稿等均有可能出現(xiàn)功虧一簣的情形：格式不一致。具體體現(xiàn)在：1）教師出題時填寫的論文題目審批表、給學生下達的任務書等有可能不符合格式要求；2）學生選題后的開題報告、中期檢查表、完成論文后的畢業(yè)論文格式等有可能不統(tǒng)一；3）各專業(yè)、院系的教務秘書必須完成的各種統(tǒng)計表如開題論文記錄、答辯記錄、供選題情況表、選題分類統(tǒng)計表、指導教師配備表、畢業(yè)論文情況統(tǒng)計表、畢業(yè)論文成績統(tǒng)計表等大量表格格式不一致。傳統(tǒng)處理方式就是對這些表格一一進行手工調(diào)整，可以想象其麻煩程度和巨大的工作量，足以令有關(guān)教師和管理人員產(chǎn)生畏難情緒。
1.5 論文保存方面
傳統(tǒng)的論文多半采用紙質(zhì)方式進行保存。顯然，這種保存方式存在諸多缺陷：一是紙質(zhì)論文容易腐爛，保存時間太短，在進行管理和運輸時需要大量人力和物力；二是要占大量辦公空間，多年的本科畢業(yè)論文累積起來似座小山，占用了有限的辦公空間；三是不容易檢索，如上級領導或兄弟院校進行論文經(jīng)驗交流時，或者查找需要滿足某些條件的論文時，很難及時查找出符合要求的論文；四是不易進行分類管理和裝訂成冊。
2 畢業(yè)論文管理系統(tǒng)的實現(xiàn)
信息技術(shù)的發(fā)展極大促進了社會大變革，由于其具有方便、快捷的特點，業(yè)已進入社會各行各業(yè)。高校的部分工作如教務管理、人事管理、畢業(yè)管理等已由傳統(tǒng)手工管理方式逐步過度到辦公自動化方式[3-4]?；谇笆鰝鹘y(tǒng)畢業(yè)論文管理中出現(xiàn)的問題，開發(fā)一套完整的基于網(wǎng)絡的畢業(yè)論文管理系統(tǒng)。系統(tǒng)運行后，連接校園網(wǎng)（甚至Internet網(wǎng)）上的任何電腦均能通過瀏覽器訪問，不受時間和位置的限制，不需安裝龐大的客戶端軟件，非常方便。
新系統(tǒng)完全摒棄傳統(tǒng)手工操作方式，克服了相關(guān)缺陷，具有極大優(yōu)勢，體現(xiàn)在：1）能控制同一專業(yè)的畢業(yè)論文題目無法重復且能設置幾年內(nèi)的選題難以雷同；2）滿足學生和教師實現(xiàn)雙向選擇，及時避免多人選同一題的現(xiàn)象；3）各種畢業(yè)論文相關(guān)的統(tǒng)計表格自動生成，極大減輕教輔人員的工作量；4）管理者能對整個過程進行宏觀調(diào)控，實時監(jiān)控論文（設計）進度；5）容易調(diào)閱相關(guān)專業(yè)的畢業(yè)論文；6）易對論文長期保存；7）實現(xiàn)了畢業(yè)論文各項數(shù)據(jù)的統(tǒng)計分析；8）易與畢業(yè)生評價系統(tǒng)、畢業(yè)生離校系統(tǒng)、校友系統(tǒng)、教務系統(tǒng)等其他相關(guān)系統(tǒng)進行對接，保證了學生畢業(yè)的各項工作順利進行。
系統(tǒng)中主要的用戶對象包括學生、教師、管理員等。不同身份對應不同功能。
2.1 登錄系統(tǒng)
任何用戶必須先登錄后使用。在實際使用中，登錄系統(tǒng)與學校的教務系統(tǒng)以及人事系統(tǒng)對接，學生和教師只要輸入自己在學校數(shù)據(jù)庫中的賬號和密碼即可。登錄成功后系統(tǒng)自動顯示登錄者的相關(guān)信息，如教師的院系、職稱、專業(yè)，或者學生的學號、院系、年級、專業(yè)等。顯然與學校數(shù)據(jù)庫的對接有助于論文管理系統(tǒng)中數(shù)據(jù)與學校保持一致，不會形成數(shù)據(jù)孤島。
2.2 教師子系統(tǒng)
教師據(jù)人事系統(tǒng)和教務系統(tǒng)提供的登錄名和密碼，可登錄至本學院、所在專業(yè)區(qū)域，爾后擬出所在專業(yè)相關(guān)的畢業(yè)論文題目，即學生待選題目，所出題目根據(jù)當年畢業(yè)生情況確定，但學生最終選擇題目數(shù)（即教師能指導的最大學生數(shù)）由系統(tǒng)根據(jù)教師職稱限定，如高級職稱至多指導10名學生，而中級職稱至多指導6名學生，初級職稱不能指導學生等。其他功能均在擬定題目后確定，如在線填寫選題審批表等表格、下達畢業(yè)論文任務指導書、查看是否有學生選擇自己所出的題目且拒絕還是同意該學生的選取、打印全校統(tǒng)一格式的選題審批表與任務指導書、查看學生是否上傳了論文的最終稿件、對最終定稿的論文進行電子簽名等。簽名意味著此次論文指導過程即宣告結(jié)束，學生和教師再也不能對論文、審批表、指導書等各種表格進行任何修改，當然下載和打印功能依然保留。
2.3 學生子系統(tǒng)
依據(jù)學籍管理系統(tǒng)提供的學號和密碼登錄后，學生自動進入所在的專業(yè)領域，并根據(jù)學生的專業(yè)、年級等屬性自動顯示待選論文題目，學生通過查看論文題目和要求后選擇適合自己的題目然后等待教師確定或拒絕，當選擇某教師的學生人數(shù)等于系統(tǒng)限制后，其余學生則不能再選此教師作為指導教師。選擇好論文題目后系統(tǒng)還提供其他功能，如根據(jù)教師留下的聯(lián)系方式和教師聯(lián)系，在選題系統(tǒng)結(jié)束前可以更改自己的選題，選題確定后在線下載打印全校統(tǒng)一格式的論文封面、論文中期檢查表、開題報告等表格。選題的確定意味著學生進入到論文設計階段，可以把論文初稿上傳至服務器，以便指導教師進行在線查閱，給出修改意見，然后根據(jù)修改意見，不斷修改自己的論文，直到最終定稿為止。定稿后，教師進行電子簽名，學生再也不能修改，至此論文完成。
2.4 管理子系統(tǒng)
管理權(quán)限屬院系專業(yè)負責人或相關(guān)領導，不同權(quán)限的管理員登錄后根據(jù)自己的權(quán)限進行操作，如專業(yè)負責人只能關(guān)閉、打開所屬專業(yè)的各個子系統(tǒng)，教務處和學校領導可以管理全校系統(tǒng)。其他功能包括輸入（打?。┱撐某煽?，下載全校統(tǒng)一格式的各種表格如開題論文記錄、答辯記錄、供選題情況表、選題分類統(tǒng)計表、指導教師配備表、畢業(yè)論文（設計）情況統(tǒng)計表、畢業(yè)論文（設計）成績統(tǒng)計表等，以及根據(jù)自己權(quán)限查閱有關(guān)專業(yè)、院系甚至全校的學生上傳畢業(yè)論文的情況，指導整個畢業(yè)論文過程。
3 結(jié)語
系統(tǒng)的實現(xiàn)采用Linux平臺和PHP語言編程運行，免費的MySQL數(shù)據(jù)庫不但穩(wěn)定而且免費，與PHP結(jié)合堪稱完美。系統(tǒng)具有高效、免費、易維護的特點，只要極其廉價的硬件投入，就能為校園網(wǎng)上的全體教師和學生服務。
盡管開發(fā)成功后的系統(tǒng)已經(jīng)在湖南農(nóng)業(yè)大學校園網(wǎng)上運行多年，且切實減輕了廣大教師和教學管理人員的工作負擔，仍然存在不足：
1）不同專業(yè)要求明顯不同，有的專業(yè)如機械制造等所傳論文由于包含若干圖形，所占空間極大，這導致上傳論文分配空間不均衡；
2）有的專業(yè)涉及字符異常生僻（如各種外國文字、少數(shù)民族文字、古代文字等），故程序設計時一開始就要考慮到字符編碼問題；
3）系統(tǒng)正常登錄依賴于學籍系統(tǒng)和人事系統(tǒng)的正常運行，若相關(guān)系統(tǒng)崩潰，則本系統(tǒng)使用亦成問題；
4）教師出題后上傳至系統(tǒng)等待學生咨詢，學生選題后等待教師指導，二者過度依賴機器，造成交流過少。
故需要加強管理，人機結(jié)合，在充分利用現(xiàn)有系統(tǒng)的基礎上繼續(xù)保持傳統(tǒng)論文指導方式人性化的一面。
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1)論文題目。
本科畢業(yè)設計的論文題目往往由指導老師確定、系所或?qū)W院審批。
2)選題的目的和意義。
選題的目的和意義即為什么要開展研究、研究它有什么價值。對于工程設計類選題，從社會意義、經(jīng)濟意義、對電力系統(tǒng)或電網(wǎng)的影響等角度分析討論選題的價值和意義。對于專題研究類選題，從專題所針對的基本問題出發(fā)，指出選題的價值和意義，也可從理論和學術(shù)角度討論選題的意義。
對于本科畢業(yè)設計，也可從培養(yǎng)自身能力和素質(zhì)的角度討論選題的目的和意義。
3)研究現(xiàn)狀和發(fā)展趨勢
本部分即文獻綜述，要在檢索、閱讀文獻的基礎上完成，在末尾應列出參考文獻。需要指出的是，參考文獻是綜述的重要組成部分，不可缺少。
文獻綜述的敘述方式靈活多樣，一般根據(jù)內(nèi)容確定敘述方式。通常將文獻綜述分成幾個部分，劃分的依據(jù)有：國內(nèi)研究動態(tài)和國外研究動態(tài)、時間、問題、不同觀點、發(fā)展階段等。
對于工程設計類選題，應重點關(guān)注所選工程各部分的現(xiàn)狀和發(fā)展趨勢。如變電站電氣部分設計，應包括一次電氣設備、繼電保護、變電站自動化系統(tǒng)等內(nèi)容的現(xiàn)狀和發(fā)展趨勢。對于新設備，在資料詳實的情況下，設計過程中應盡可能選用。
對于專題研究類，著重陳述本選題前人是否研究過，有哪些成果、達到什么水平，介紹各種觀點，分析比較各種觀點的異同或優(yōu)缺點，指出還存在哪些問題，表明自己的觀點和解決方法。專題研究類綜述應重點介紹對自己觀點有啟發(fā)、佐證、支持的文獻和觀點。
4)研究內(nèi)容
研究內(nèi)容將體現(xiàn)在畢業(yè)論文中，因此在開題報告中的研究內(nèi)容應該是畢業(yè)論文的提綱和簡介。本科畢業(yè)設計往往在任務書中對畢業(yè)設計內(nèi)容作了詳細限定和要求。
研究內(nèi)容的寫法有兩種：一種是標題法，即用一個標題的形式把各部分的內(nèi)容概括出來。該方法的優(yōu)點是：簡明、扼要、一目了然。缺點是：不夠詳實，無法完整體現(xiàn)畢業(yè)設計內(nèi)容。另一種是句字法，即用句子形式把各部分內(nèi)容概括出來。該方法的優(yōu)點是：具體、明確。缺點是：整個論文的全貌不能一目了然，不便于提煉完善。
5)研究條件和研究方法
研究條件可從主觀和客觀兩個方法敘述。主觀包括個人的知識結(jié)構(gòu)、認識等;客觀包括擁有的資料、硬件、軟件等方面。
研究方法是指分析完成選題時的思維方法。研究方法有很多種，按照人的活動區(qū)分，可分為兩類：即實踐(經(jīng)驗)性方法;理論性方法。對于電氣工程及其自動化專業(yè)，具體的研究方法有：實驗法、定性與定量分析方法、歸納與演繹方法、分析與綜合方法、比較分析法、文獻研究法(查找文獻法)、實證研究法、模擬法(模型方法)等。在完成不同部分的設計內(nèi)容時可能需要應用不同的方法。
6)進度安排
進度安排應以時間為序敘述，把整個設計過程分為若干個時間段，每個時間段應包括擬完成的工作內(nèi)容和預期達到的目標。
__年__學院共有畢業(yè)班學生168人，其中機械工程及自動化(卓越)專業(yè)26人，機械工程及自動化專業(yè) 56人，工業(yè)工程工業(yè)工程專業(yè)44人，汽車服務工程42人，按照培養(yǎng)方案的安排，將參加本次畢業(yè)設計。機械工程及自動化(卓越)專業(yè)因要涉及卓越計劃教學改革，畢業(yè)設計前期工作需要延遲，具體安排另行通知。
人員略
（一） 選題階段（14/15學年第一學期，9月29日-11月10日）
1、確定具有指導畢業(yè)設計（論文）資格的教師，結(jié)合本科專業(yè)培養(yǎng)方案要求，根據(jù)自己的研究領域、科研課題，密切聯(lián)系生產(chǎn)實際和科研實踐，從科研、教師自擬、學生自選等選題途徑，進行申報擬指導設計（論文）選題。
2、以教研室為單位對教師的選題進行初審，學院組織專家對申報的選題嚴格按照《溫州大學本科畢業(yè)設計（論文）管理辦法（試行》的要求進行審核，保證選題的性質(zhì)、難度和分量，確保選題達到本專業(yè)對畢業(yè)設計（論文）選題的要求，防止選題雷同。
3、學院以專業(yè)教研室為單位組織教師組成審核小組，負責對學生的選題進行審核。
4、經(jīng)學院教研室和本科畢業(yè)設計（論文）領導小組審定后確定課題，并于10月30日前向?qū)W生公布。
5、11月10日前完成師生雙向選題。
（二）下達畢業(yè)設計（論文）任務書（14/15學年第一學期，11月11日-11月20日）
指導教師根據(jù)畢業(yè)設計（論文）題目和專業(yè)的基本要求制定任務書，任務書必須明確畢業(yè)設計（論文）的主要內(nèi)容和要求、分階段完成時間和最后的工作成果、主要參考資料、調(diào)研計劃等，規(guī)定畢業(yè)設計（論文）的質(zhì)和量的要求。任務書請各指導老師于11月5日前上傳至系統(tǒng)，11月10日前各教研室主任完成審核。
（三）文獻綜述撰寫和外文翻譯（14/15學年第一學期，11月21日-12月18日）
學生通過系統(tǒng)的國內(nèi)外文獻查閱，進行文獻資料搜集與整理，在老師的指導下撰寫綜合性敘述與縱橫向評價的文章，要求字數(shù)2000字以上，參考文獻要求10篇以上（含外文文獻），并把其中相關(guān)的外文作翻譯。
（四）開題報告（14/15學年第一學期，__年12月19日～__年3月12日）
學生根據(jù)畢業(yè)設計（任務）任務書和文獻綜述，撰寫開題報告，開題報告一般在2000字左右。組織開題報告會，小組成員由具有指導教師資格的教師擔任，人數(shù)為4-5人，組長由學生所在教研室主任擔任。開題報告會要求學生利用5-8分鐘左右時間精要匯報，回答審核小組成員的提問。存在問題及時反饋給學生，學生根據(jù)指導教師意見作進一步修改。__年3月12日前將最終稿上傳至系統(tǒng)。
（五）中期檢查（14/15學年第二學期，__年3月13日-3月31日）
學院畢業(yè)論文領導小組組織專家在中期對畢業(yè)設計（論文）的進展情況進行集中檢查（內(nèi)容：工作進度、工作態(tài)度、紀律情況、翻譯文章的原文來源等），并對檢查情況進行總結(jié)，并將書面總結(jié)報教務處。
（六）實驗與研究，撰寫論文（14/15學年第二學期，__年12月-__年4月底）
學生進行課題的實驗、設計、開發(fā)、調(diào)查研究及結(jié)果的處理與分析，完成畢業(yè)設計或論文寫作， __年4月30日前完成正文撰寫。
三．畢業(yè)（設計）評閱、答辯及成績評定（14/15學年第二學期，__年5月-6月）
1、成立__學院畢業(yè)設計（論文）答辯委員會和答辯小組；
2、由指導教師和本教研室具有相同或相近專業(yè)具有指導論文資格的教師分別評閱并填寫評閱書，評閱人要堅持公平公正的原則，根據(jù)論文的實際情況給出相應的評語，對不足之處提出修改意見，并提出“是否可以進行答辯”的意見。5月9日前學生根據(jù)評閱教師提出的修改意見對論文進行完善。5月13日前完成畢業(yè)設計（論文）驗收和評閱工作，5月14日前教務處組織畢業(yè)設計（論文）隨機抽樣送校外評審工作，并對所有申請畢業(yè)論文答辯的學生進行學術(shù)不端檢測。
3、組織學生答辯（答辯時間初步定于5
月16日、5月17日）、成績匯總。 4、根據(jù)指導教師、評閱人和答辯小組得分情況匯總得到綜合成績，合分欄應注明各部分成績所占的比例，總成績處應由畢業(yè)論文領導小組組長簽字確認，并加蓋學院的公章，以百分制匯總，五級分制上報，成績匯總表于__年5月27日之前交教務處實踐教學科。
5、各專業(yè)把畢業(yè)設計（論文）的成績及總結(jié)報告按規(guī)定時間匯總到學院，學院畢業(yè)設計（論文）工作領導小組對本屆畢業(yè)設計（論文）工作的總體情況進行評析總結(jié)，做好論文質(zhì)量分析及數(shù)據(jù)統(tǒng)計工作。總結(jié)報告于__年6月19日之前交教務處實踐教學科。
6、學生第一次答辯不及格者，不準參加再次答辯，可先申請延長學業(yè)，并于下學期開學第二、三周參加補答辯。
四．優(yōu)秀論文推薦、畢業(yè)設計（論文）資料整理及歸檔（__年6月21日前）
