時(shí)間：2022-05-09 03:42:47
序論：在您撰寫(xiě)職工教育論文時(shí)，參考他人的優(yōu)秀作品可以開(kāi)闊視野，小編為您整理的7篇范文，希望這些建議能夠激發(fā)您的創(chuàng)作熱情，引導(dǎo)您走向新的創(chuàng)作高度。
推動(dòng)地質(zhì)單位職工教育工作的重組，可以讓職工認(rèn)真學(xué)習(xí)企業(yè)文化，了解企業(yè)的發(fā)展戰(zhàn)略。但是傳統(tǒng)的職工教育方式，員工對(duì)企業(yè)文化的了解不深刻，對(duì)職工教育工作比較抵觸，職工的日常學(xué)習(xí)比較少，生活單調(diào)枯燥。通過(guò)職工教育工作的重組，可以豐富職工教育工作形式，活躍職工教育工作氣氛，豐富職工的精神文化生活。
二、提高地質(zhì)單位職工教育工作水平的措施
市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，對(duì)地質(zhì)單位的職工教育工作提出了更高的要求。為了適應(yīng)市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展需要，我們需要推動(dòng)地質(zhì)單位職工教育工作的重組。對(duì)于職工教育工作的重組，我們可以從以下三個(gè)方面進(jìn)行：
（一）創(chuàng)新職工教育工作體系創(chuàng)新職工教育工作體制，推動(dòng)地質(zhì)單位職工教育工作的重組，并建立完善的職工教育工作效果評(píng)價(jià)體系，才能提高教育工作水平。重組后的職工教育工作體系組要包括工作崗位分析、培訓(xùn)需求調(diào)查與培訓(xùn)計(jì)劃，并設(shè)立完善的職工教育評(píng)價(jià)機(jī)制。通過(guò)建立崗位分析體系，可以了解崗位工作所需要的知識(shí)和技能需求，有助于人力資源部門對(duì)于崗位招聘與管理。通過(guò)建立培訓(xùn)需求與培訓(xùn)計(jì)劃，了解各個(gè)崗位的培訓(xùn)需求情況，形成有針對(duì)性的職位評(píng)價(jià)體系；針對(duì)職工教育工作中存在的問(wèn)題進(jìn)行改革，及時(shí)調(diào)整培訓(xùn)計(jì)劃，提高職工培訓(xùn)效果，建立完善的職工教育體制。總之，通過(guò)重組職工教育工作，形成完善的教育管理體系，從而提高企業(yè)的職工教育工作水平。
（二）細(xì)化培訓(xùn)效果評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，提高培訓(xùn)工作效果在地質(zhì)單位開(kāi)展職工教育工作的重要方式是職工培訓(xùn)，為了提高職工培訓(xùn)效果，應(yīng)當(dāng)完善職工效果評(píng)價(jià)體系。重組職工教育工作需要我們細(xì)化職工教育培訓(xùn)評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，將培訓(xùn)內(nèi)容、參與培訓(xùn)人數(shù)、職工對(duì)培訓(xùn)內(nèi)容的認(rèn)可度等內(nèi)容進(jìn)行細(xì)化，完善職工教育工作管理制度，及時(shí)了解職工教育培訓(xùn)工作的效果。通過(guò)培訓(xùn)效果評(píng)價(jià)體系，了解職工教育工作的各項(xiàng)功能是否得到發(fā)揮，并針對(duì)培訓(xùn)效果的不足，提出相應(yīng)的改進(jìn)意見(jiàn)或改進(jìn)方案。在職工教育工作中，細(xì)化后的效果評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，可以指導(dǎo)員工的行為。在員工培訓(xùn)過(guò)程中，由于職工教育工作的效果是隱性的，不能用數(shù)據(jù)作為支持，導(dǎo)致許多職工教育工作人員工作態(tài)度散漫，不盡心盡力。細(xì)化后的效果評(píng)價(jià)系統(tǒng)可以指引職工的培訓(xùn)工作，了解工作中存在的不足，及時(shí)進(jìn)行調(diào)整，從而提高職工教育工作水平。
（三）重視政策教育，豐富職工教育工作形式重組后的地質(zhì)單位職工教育工作，應(yīng)當(dāng)堅(jiān)持以人為本的理念，貫徹落實(shí)科學(xué)發(fā)展觀，把提高職工素質(zhì)作為職工教育工作的重點(diǎn)，才能提高職工教育工作水平。企業(yè)要將職工教育工作列入黨委工作議程，與經(jīng)濟(jì)工作一同布置、一同考核，通過(guò)職工教育工作服務(wù)于企業(yè)發(fā)展戰(zhàn)略，全面提高職工教育工作水平。職工教育工作的重組，豐富職工教育工作形式需要借助更多的外部助力，幫助開(kāi)展職工教育工作。在開(kāi)展職工教育工作時(shí)，應(yīng)堅(jiān)持靈活多樣的原則，推動(dòng)培訓(xùn)方式的創(chuàng)新，盡可能的采用現(xiàn)代多媒體技術(shù)開(kāi)展職工教育，利用現(xiàn)代多媒體技術(shù)豐富教育內(nèi)容。同時(shí)，對(duì)單位工作人員的培訓(xùn)應(yīng)當(dāng)根據(jù)崗位的差異，分批次、分階段的開(kāi)展職工教育工作，并把政策教育貫穿于始終，從而全面提高職工的綜合素質(zhì)。
三、結(jié)語(yǔ)
公路事業(yè)的科學(xué)發(fā)展必須要有一支強(qiáng)大的人才隊(duì)伍做保障，加強(qiáng)職工教育工作是提高公路管理水平的需要，是適應(yīng)市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的需要；是公路行業(yè)改革和穩(wěn)定發(fā)展的內(nèi)在要求；是引導(dǎo)公路職工正確價(jià)值取向的需要，是提高公路部門整體素質(zhì)的重要方法；是樹(shù)立公路行業(yè)良好社會(huì)形象，構(gòu)建和諧公路的重要手段。只有強(qiáng)化對(duì)新時(shí)期公路職工教育工作的重要性認(rèn)識(shí)，采取有效措施強(qiáng)化新時(shí)期職工教育工作的支撐作用，才能培養(yǎng)一支有思想作風(fēng)好、工作紀(jì)律嚴(yán)、業(yè)務(wù)水平好的高素質(zhì)的公路人才隊(duì)伍，最終實(shí)現(xiàn)公路事業(yè)又好又快的發(fā)展。新的歷史時(shí)期公路職教工作愈來(lái)愈顯視其重要的功能，其主要表現(xiàn)在：目標(biāo)導(dǎo)向功能。職教工作象一根紐帶，能把不同層次、不同性格的職工有機(jī)的引導(dǎo)到公路“更好的為公眾出行”的核心價(jià)值理念中，增強(qiáng)職工的責(zé)任感和使命感。情感激勵(lì)功能。職工教育能使職工對(duì)很多問(wèn)題的看法趨于一致，增強(qiáng)相互信任、相互交流和溝通，增強(qiáng)職工的歸屬感和榮譽(yù)感，使干群上下更加團(tuán)結(jié)，使各類文明創(chuàng)建活動(dòng)開(kāi)展得更加協(xié)調(diào)。形象塑造功能。有效的職工教育可以對(duì)職工的行為產(chǎn)生無(wú)形的約束力，職工與單位之間、職工與職工之間互相忠誠(chéng)、互相尊重、互相理解，并以此達(dá)到樹(shù)立積極健康、活潑和諧的公路行業(yè)形象，向社會(huì)展示江蘇公路“自強(qiáng)不息，止于至善”的行業(yè)追求和優(yōu)秀的公路文化。技能培訓(xùn)功能。良好的職教工作能進(jìn)一步提高職工的工作業(yè)務(wù)水平和崗位技能，并在提高工作技能的同時(shí)，潛移默化的提高職工的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)、服務(wù)意識(shí)、效率意識(shí)、創(chuàng)新意識(shí)，使職工業(yè)務(wù)水平更好地適應(yīng)新形勢(shì)發(fā)展的需要，忠誠(chéng)地履行公路“路暢天下，車行無(wú)疆”的行業(yè)使命。
二、新時(shí)期做好公路職教工作的相關(guān)對(duì)策
競(jìng)爭(zhēng)的關(guān)鍵是人才的競(jìng)爭(zhēng)，人才競(jìng)爭(zhēng)的基礎(chǔ)重在教育。當(dāng)前公路職工教育工作的總體情況良好，但公路職工教育工作的步伐遠(yuǎn)不能滿足打造高素質(zhì)公路職工隊(duì)伍的需要。職工是單位的興旺之本，我們應(yīng)冷靜認(rèn)分析、總結(jié)職工教育工作中客觀存在的薄弱環(huán)節(jié)，有的放矢地做好新時(shí)期的公路職工教育工作，著力分析并解決公路職工教育中的重點(diǎn)難題。一是要引導(dǎo)職工對(duì)改革的積極認(rèn)識(shí)。以現(xiàn)存的一級(jí)公路收費(fèi)站為例。二級(jí)公路收費(fèi)站撤站后，收繳矛盾不斷加大，車主和駕駛員低觸情緒嚴(yán)重，為了少交或逃交公路規(guī)費(fèi)，部分駕駛員對(duì)工作責(zé)任心強(qiáng)的收費(fèi)員采取惡意投訴或人身威脅，造成收費(fèi)人員工作壓力增大，加上對(duì)公路改革特別是費(fèi)改稅缺乏正確的認(rèn)識(shí)，其思想觀念還沒(méi)有完全轉(zhuǎn)移到公路“更好地為公眾服務(wù)”核心價(jià)值理念上來(lái)，工作中產(chǎn)生了得過(guò)且過(guò)、消極拖沓的現(xiàn)象。認(rèn)識(shí)上的偏差必然導(dǎo)致行為的失職，因此要最大限度的發(fā)揮公路職教工作的目標(biāo)導(dǎo)向和情感激勵(lì)的功能和作用，使職工心往一處想，勁往一處使。二是要結(jié)合行業(yè)特點(diǎn)豐富職教工作內(nèi)容。根據(jù)公路行業(yè)特點(diǎn)，新時(shí)期對(duì)職工教育培訓(xùn)的內(nèi)容主要有：
（一）理想信念教育。學(xué)習(xí)貫徹黨的路線、方針、政策，開(kāi)展中國(guó)特色社會(huì)主義理論體系教育活動(dòng)，引導(dǎo)干部職工樹(shù)立正確的世界觀、人生觀、價(jià)值觀，統(tǒng)一公路干部職工的思想和行動(dòng)，使公路系統(tǒng)干部職工成為中國(guó)特色社會(huì)主義共同理想的堅(jiān)定信仰者、科學(xué)發(fā)展觀的忠實(shí)執(zhí)行者、社會(huì)主義榮辱觀的自覺(jué)實(shí)踐者、公路事業(yè)的積極參與者。
（二）法律法規(guī)教育。組織干部職工不間斷地加強(qiáng)《憲法》、《行政許可法》、《行政處罰法》、《中華人民共和國(guó)公路法》及《公路安全保護(hù)條例》法律知識(shí)和業(yè)務(wù)知識(shí)的學(xué)習(xí)，提高執(zhí)法水平和征管能力。等法律法規(guī)，教育干部職工認(rèn)清形勢(shì)，增強(qiáng)法制意識(shí)，自覺(jué)遵守法律法規(guī)，明理守法，堅(jiān)決依法行政、依法辦事。
（三）職業(yè)道德教育。深化以“崗位奉獻(xiàn)、為民服務(wù)”為主要內(nèi)容的愛(ài)崗敬業(yè)教育，倡導(dǎo)“路暢天下，車行無(wú)疆”的行業(yè)使命，倡導(dǎo)“自強(qiáng)不息，止于至善”的行業(yè)追求以及“和合力行，積健為雄”的管理風(fēng)格，倡導(dǎo)“修己安人，厚德載物；修路修心，養(yǎng)路養(yǎng)性”行為規(guī)范。
（四）行風(fēng)廉政教育。要從單位實(shí)際出發(fā)，緊跟形勢(shì)發(fā)展不斷創(chuàng)新行風(fēng)廉政教育活動(dòng)的手段和方法，使干部職工在拒腐防變的思想上、能力上切實(shí)受到廉政教育并得到提升。按照抓教育、建防線、治理源頭的倡廉教育工作思路，通過(guò)警示教育和廉政制度體系，不間斷地加強(qiáng)廉政建設(shè)，增強(qiáng)干部職工的勤政為民和廉潔自律的觀念，通過(guò)公路文化廉政教育，提高職工在腐敗面前的免疫力。三是結(jié)合當(dāng)前形勢(shì)完善職教工作機(jī)制。在多數(shù)單位，一般性教育培訓(xùn)較多，專業(yè)性培訓(xùn)、尤其是高起點(diǎn)培訓(xùn)較少，職工教育缺乏層次性、系統(tǒng)性，不能滿足干部職工不斷成長(zhǎng)的需要。首先，了解職工需求。職教工作也要強(qiáng)化調(diào)查研究，不能想當(dāng)然，要強(qiáng)化調(diào)查研究，通過(guò)干部職工思想談心、信息反饋、民主測(cè)評(píng)等方式掌握一線干部職工的思想動(dòng)態(tài)和學(xué)習(xí)需求，知道職工在想什么、需要什么、要干什么，從而明確職教工作方向。職工教育工作要服務(wù)于公路發(fā)展。職工教育也不能光靠發(fā)幾個(gè)文件，開(kāi)幾次會(huì)，做幾個(gè)報(bào)告，舉辦幾個(gè)培訓(xùn)班。方法、載體應(yīng)該多樣化，要因地制宜，因人制宜，因事制宜，因時(shí)制宜，不要空對(duì)空，要為職工解決實(shí)際問(wèn)題，團(tuán)結(jié)和凝聚干部職工共同投身公路事業(yè)的改革和發(fā)展建立情感基礎(chǔ)，煥發(fā)職工的工作熱情和工作創(chuàng)造力。其次，落實(shí)領(lǐng)導(dǎo)責(zé)任。要把干部職工教育列入班子的重要議事日程，抓業(yè)務(wù)首先抓教育，堅(jiān)持職工教育與各項(xiàng)業(yè)務(wù)工作任務(wù)同時(shí)布置、同時(shí)落實(shí)、同時(shí)檢查，發(fā)動(dòng)黨政工團(tuán)各方面的力量，齊抓共管。再次，豐富教育平臺(tái)。要通過(guò)舉辦學(xué)習(xí)班、專家專題講座、干流研討會(huì)等形式，堅(jiān)持集體學(xué)習(xí)與業(yè)余自學(xué)相結(jié)合、堅(jiān)持集體上課與班組學(xué)習(xí)討論相結(jié)合、聘請(qǐng)專家講座與收看電教片相結(jié)行合、座談走訪和現(xiàn)場(chǎng)觀摩相結(jié)合的方式，鼓勵(lì)職工自學(xué)，利用輪班脫產(chǎn)學(xué)習(xí)等方式，提高在職人員的文化水和綜合素質(zhì)，將職工教育落到實(shí)處。最后，培養(yǎng)先進(jìn)典型。在公路系統(tǒng)干部職工中培養(yǎng)、發(fā)現(xiàn)、樹(shù)立學(xué)習(xí)型先進(jìn)典型，教育干部職工轉(zhuǎn)變觀念，增強(qiáng)責(zé)任、競(jìng)爭(zhēng)、服務(wù)意識(shí)。結(jié)合七一等重點(diǎn)慶?；顒?dòng)，對(duì)那些積極參加教育培訓(xùn)并取得優(yōu)異成績(jī)或努力提高職工綜合素質(zhì)、推進(jìn)公路事業(yè)發(fā)展的先進(jìn)單位給予表彰，使干部職工學(xué)有榜樣、趕有方向。
公路事業(yè)發(fā)展關(guān)鍵在人，在具體的職教工作中，我們既要注意全員培訓(xùn)的共性，又要關(guān)注職工不同崗位的個(gè)性。要通過(guò)有效的職教工作把職工培養(yǎng)成為適應(yīng)市場(chǎng)要求、懂管理、會(huì)經(jīng)營(yíng)、有技術(shù)的現(xiàn)代化復(fù)合型人才，在公路事業(yè)不斷發(fā)展的進(jìn)程中，公路職教工作的著力點(diǎn)在于提高職工的整體素質(zhì)，職教工作的目的在于引導(dǎo)廣大職工主動(dòng)適應(yīng)改革新形勢(shì)，自覺(jué)堅(jiān)持用文化知識(shí)充實(shí)自己，努力掌握各知識(shí)和新技能，努力造就高素質(zhì)的隊(duì)伍，可以說(shuō)公路職教工作是項(xiàng)常抓不懈的工作。公路職工素質(zhì)的高低決定著公路事業(yè)的成敗，要想實(shí)現(xiàn)新時(shí)期公路新跨越，發(fā)揮公路職教工作的教育、導(dǎo)向和推動(dòng)作用不可忽視，要堅(jiān)持以人為本,樹(shù)立全面、協(xié)調(diào)、可持續(xù)的科學(xué)發(fā)展觀，同時(shí)，做到唯才是舉、因人施用，用良好的教育不斷提高和增強(qiáng)公路部門的凝聚力，提高公路職工的創(chuàng)新力，從而形成穩(wěn)定和諧的工作局面，形成奮發(fā)向上的工作氛圍，為不斷深化的改革和公路事業(yè)的發(fā)展提供保障，真正實(shí)現(xiàn)公路事業(yè)又好又快的發(fā)展是職工教育工作的最終目的。
其次，企業(yè)的經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)與教育水平的提高有密切的關(guān)系。根據(jù)發(fā)達(dá)國(guó)家有關(guān)統(tǒng)計(jì)表明，其經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)，有三分之一是教育水平提高帶來(lái)的，二分之一是創(chuàng)新帶來(lái)的，只有百分之十五是設(shè)備投資帶來(lái)的。而教育程度高的職工，其創(chuàng)新積極性也高。研究表明，多一年科學(xué)文化，可提高勞動(dòng)生產(chǎn)率1.6倍，增加合理化建議百分之六，受過(guò)高等教育的職工，其技術(shù)創(chuàng)造積極性比只受過(guò)初小教育的職工高30—80倍。建立和完善教育和培訓(xùn)機(jī)構(gòu)的一體化網(wǎng)絡(luò)，重視現(xiàn)代化技術(shù)特別是信息技術(shù)在教育過(guò)程中的應(yīng)用，逐步構(gòu)建學(xué)歷和非學(xué)歷教育相結(jié)合、正規(guī)教育和非正規(guī)教育并舉、普通教育與職業(yè)教育相互溝通和銜接的、社會(huì)化的、多樣化的終身教育體系,才能夠達(dá)到提高職工素質(zhì)的目的，這也是我國(guó)職業(yè)教育隨著時(shí)代變革的根本出路。
其三，現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)發(fā)展日新月異，生產(chǎn)技術(shù)與管理知識(shí)不斷更新，知識(shí)生命周期很短，18世紀(jì)技術(shù)生命周期為40年，19世紀(jì)為30年，近半個(gè)世紀(jì)為10—15年，目前只有5—10年。因此，企業(yè)要?jiǎng)?chuàng)造世界一流經(jīng)濟(jì)指標(biāo)，永久保持世界先進(jìn)行列，要靠高、新、尖技術(shù)人才，而高、新、尖技術(shù)人才的培養(yǎng)，在于企業(yè)不間斷地進(jìn)行教育培訓(xùn)來(lái)保障。
社會(huì)主義的發(fā)展歷史告訴我們，社會(huì)主義與現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)相結(jié)合，就會(huì)得到持續(xù)穩(wěn)定順利地發(fā)展；社會(huì)主義與現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)相結(jié)合，就會(huì)有振興的出路；社會(huì)主義與現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)相結(jié)合，就會(huì)建立創(chuàng)新體系，提高創(chuàng)新意識(shí)，加強(qiáng)創(chuàng)新活動(dòng)，趕上或超越資本主義，社會(huì)主義的優(yōu)越性才能充分地顯現(xiàn)出來(lái)。
縱觀世界經(jīng)濟(jì)發(fā)達(dá)國(guó)家，國(guó)富民強(qiáng)，雖然有其不同的條件和因素，但他們重視教育，尤其是非學(xué)校教育，則是他們的共同特點(diǎn)。
二
在我們這樣一個(gè)人口多、底子薄、資源相對(duì)不足的國(guó)家，進(jìn)行現(xiàn)代化建設(shè)，建立社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)體制，必須依靠發(fā)展科技，發(fā)展教育，提高全民族的思想道德和科學(xué)文化水平。經(jīng)濟(jì)、社會(huì)的可持續(xù)發(fā)展需要培養(yǎng)數(shù)以億計(jì)的各類專門人才，而我國(guó)現(xiàn)有人才培養(yǎng)與需求嚴(yán)重不適應(yīng)，人力資源開(kāi)發(fā)滯后，人口素質(zhì)亟待提高，據(jù)調(diào)查顯示，全國(guó)15歲以上人口中文盲半文盲占16.8，小學(xué)文化程度占34.14，初中文化占33.54。即15歲以上人口中文化程度在初中和初中以下的占84。因此，迫切需要在科教興國(guó)戰(zhàn)略方針指導(dǎo)下，加快發(fā)展各級(jí)各類教育，特別是大力發(fā)展職業(yè)教育和成人教育，促進(jìn)終身學(xué)習(xí)體系的建立。
在我國(guó)，現(xiàn)有1.4萬(wàn)個(gè)大中型企業(yè)，30多萬(wàn)個(gè)國(guó)有小型企業(yè)，其中有3.6萬(wàn)個(gè)股份制企業(yè)，從業(yè)人員達(dá)到2億人。改革開(kāi)放以來(lái)，高新技術(shù)的發(fā)展和特大型、超大型企業(yè)的出現(xiàn)，需要眾多專業(yè)性強(qiáng)的中小企業(yè)與之配套，形成工藝專業(yè)化，產(chǎn)品多元化的企業(yè)組織結(jié)構(gòu)，各類企業(yè)發(fā)展空間和活動(dòng)領(lǐng)域亦將大大拓寬。據(jù)勞動(dòng)部門測(cè)算，20__年后我國(guó)每年新增加勞動(dòng)力1000萬(wàn)人，并將持續(xù)保持較高水平，農(nóng)村剩余勞動(dòng)力跨地區(qū)流動(dòng)規(guī)模預(yù)計(jì)也將達(dá)到3000萬(wàn)人。
1986年國(guó)家教委頒布的〈〈關(guān)于改革和發(fā)展成人教育的決定〉〉中指出，“對(duì)已走上各種崗位，以及需要轉(zhuǎn)換工作崗位或重新就業(yè)的工人、農(nóng)民、干部、專業(yè)技術(shù)人員和其他從業(yè)人員，進(jìn)行相應(yīng)的崗位培訓(xùn)，使他們?cè)谡嗡枷?、職業(yè)道德、文化知識(shí)、專業(yè)技術(shù)和實(shí)際能力等方面達(dá)到本崗位的規(guī)范要求?！睄徫慌嘤?xùn)主要包括按照崗位培訓(xùn)的規(guī)范要求，取得上崗、轉(zhuǎn)崗、晉升等資格的培訓(xùn)和根據(jù)本崗位生產(chǎn)發(fā)展需要進(jìn)行的各種適應(yīng)性培訓(xùn)。崗位培訓(xùn)的對(duì)象應(yīng)當(dāng)是正在從事經(jīng)濟(jì)建設(shè)的廣大工人、農(nóng)民、干部和其他勞動(dòng)者，各行各業(yè)各個(gè)崗位上的在崗人員。崗位培訓(xùn)必須注重從業(yè)人員崗位工作的需要，必須注重堅(jiān)強(qiáng)對(duì)崗位人員整體素質(zhì)的要求以及工作效率和生產(chǎn)效益的提高。鑒于每個(gè)崗位都有具體的崗位目標(biāo)，所以應(yīng)對(duì)崗位人員規(guī)定思想、道德、能力、體魄、心理、愛(ài)好等整體素質(zhì)的要求，其中崗位規(guī)范、專業(yè)知識(shí)和專業(yè)能力的要求被視為崗位培訓(xùn)的重要目標(biāo)。隨著企業(yè)改革的發(fā)展，隨著經(jīng)營(yíng)機(jī)制的轉(zhuǎn)換，崗位人員要上崗、轉(zhuǎn)崗，要使整體素質(zhì)和專業(yè)技能達(dá)到崗位規(guī)范的要求，就要不斷地參加崗位培訓(xùn)，從而適應(yīng)崗位新的要求。同樣，崗位人員上崗后要不斷地進(jìn)步、提高，參加更高層次的技術(shù)升級(jí)和職務(wù)晉升等方面的培訓(xùn)，使各自的專業(yè)知識(shí)、技術(shù)能力達(dá)到崗位規(guī)范的高一層標(biāo)準(zhǔn)，以適應(yīng)未來(lái)崗位的需要。隨著科學(xué)技術(shù)的發(fā)展和進(jìn)步，產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)的調(diào)整，產(chǎn)品的更新，工藝的改進(jìn)，對(duì)在崗人員知識(shí)的需求呈動(dòng)態(tài)趨勢(shì)，教育培訓(xùn)工作顯得更為重要。
三
職工教育培訓(xùn)是整個(gè)國(guó)民教育的重要組成部分，比起全日制學(xué)校的教育有其自身的特點(diǎn)：
第一，注重靈活多樣的教育形式。破除單一的學(xué)校教育形式，把教育擴(kuò)展到整個(gè)社會(huì)和每個(gè)家庭，使人人都能接受不同層次、不同內(nèi)容的教育。同時(shí)，把傳統(tǒng)的職業(yè)教育和普通教育、正規(guī)教育與非正規(guī)教育、學(xué)校教育與校外教育有機(jī)結(jié)合起來(lái)，使教育充滿整個(gè)社會(huì)和整個(gè)人生。
第二，注重豐富實(shí)用的教育內(nèi)容。學(xué)校教育是傳授基礎(chǔ)知識(shí)、抽象的知識(shí)和已知的知識(shí)，而職工教育培訓(xùn)則注重發(fā)展完善知識(shí)，注重素質(zhì)和技能的培養(yǎng)。目前，職工教育要求緊密聯(lián)系社會(huì)，既要考慮實(shí)用性，又要注重先進(jìn)性。要把重點(diǎn)逐步轉(zhuǎn)向新理論、新技術(shù)、新工藝、新材料和新的設(shè)計(jì)方法上來(lái)，直接為企業(yè)新設(shè)備、新技術(shù)的引進(jìn)、消化、吸收和創(chuàng)新服務(wù)，為產(chǎn)品的更新?lián)Q代服務(wù)，為開(kāi)拓新的市場(chǎng)服務(wù)。
第三，注重多元化的教育體制。教育不再由國(guó)家單獨(dú)承辦，而是由國(guó)家、行業(yè)、 社會(huì)團(tuán)體和私人共同舉辦，辦教育成為全體人民和整個(gè)社會(huì)的共同事業(yè)，受教育者由傳統(tǒng)的青少年時(shí)期，改為終身教育，把辦教育和受教育的權(quán)利統(tǒng)一起來(lái)。職工教育培訓(xùn)實(shí)行多種證書(shū)制度，學(xué)歷證書(shū)作為具有知識(shí)內(nèi)容和層次的證明，崗位證書(shū)作為上崗的重要依據(jù)，根除一張文憑定終身的舊積弊。
第四，注重補(bǔ)充交叉的網(wǎng)絡(luò)性的教育結(jié)構(gòu)。學(xué)校教育要求教育由學(xué)前教育——初等教育——中等教育——高等教育等構(gòu)成一個(gè)縱向系統(tǒng)，層層遞進(jìn)；而企業(yè)職工教育培訓(xùn)則由職前教育——在職教育——職后教育等構(gòu)成一個(gè)橫向系統(tǒng)，縱橫系統(tǒng)互相交織、互相補(bǔ)充，形成一個(gè)具有系統(tǒng)性、層次性的網(wǎng)絡(luò)工程。并可以通過(guò)現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育——利用計(jì)算機(jī)技術(shù)，多媒體技術(shù)，通信技術(shù)的發(fā)展，特別是因特網(wǎng)，容面授、函授和自學(xué)等形式，多種媒體優(yōu)化、有機(jī)組合的教育方式，為企業(yè)員工提供廣泛的教育培訓(xùn)服務(wù)。
四
在新時(shí)期，加強(qiáng)企業(yè)職工教育培訓(xùn)，為企業(yè)培養(yǎng)高素質(zhì)的管理人員和技術(shù)人員不僅能提高企業(yè)的生產(chǎn)效率，而且對(duì)加強(qiáng)企業(yè)的管理水平，推進(jìn)企業(yè)的進(jìn)一步發(fā)展有重要作用。
（一）明確企業(yè)職工教育對(duì)企業(yè)發(fā)展產(chǎn)生的重要影響在市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)越來(lái)越激烈的今天，國(guó)企要想不斷地發(fā)展，就需要不斷地提高企業(yè)的管理水平和技術(shù)水平，最重要的是要有人才，企業(yè)在發(fā)展中要對(duì)這方面有深入的認(rèn)識(shí)，加大對(duì)企業(yè)職工教育的投入力度。雖然中小企業(yè)由于自身實(shí)力不夠，在職工教育中不可能像大企業(yè)那樣投入過(guò)多的資金，但是從思想上要對(duì)職工教育有足夠的認(rèn)識(shí)，在力所能及的情況下加強(qiáng)對(duì)企業(yè)職工教育的投入。
（二）建立完善的教育培訓(xùn)機(jī)構(gòu)為了滿足企業(yè)發(fā)展的需要，應(yīng)不斷提高企業(yè)職工的素質(zhì)，在企業(yè)中設(shè)置專門的職工培訓(xùn)機(jī)構(gòu)。對(duì)于大型企業(yè)來(lái)講，要在企業(yè)中設(shè)置獨(dú)立的培訓(xùn)機(jī)構(gòu)，在培訓(xùn)機(jī)構(gòu)運(yùn)行的過(guò)程中借鑒先進(jìn)的管理經(jīng)驗(yàn)，制定科學(xué)合理的方案。對(duì)于中小企業(yè)來(lái)講，如果企業(yè)自身沒(méi)有足夠的經(jīng)濟(jì)實(shí)力建立專門的培訓(xùn)機(jī)構(gòu)，應(yīng)委托有資質(zhì)的社會(huì)專門培訓(xùn)機(jī)構(gòu)，定期對(duì)企業(yè)的職工進(jìn)行培訓(xùn)。社會(huì)專門的培訓(xùn)機(jī)構(gòu)要在研究各企業(yè)不同發(fā)展需要的基礎(chǔ)上制定合理的教育培訓(xùn)方案，這樣才能保證企業(yè)職工的教育滿足企業(yè)的需要。
（三）選擇正確的職工教育方式和內(nèi)容很多企業(yè)在進(jìn)行職工教育時(shí)，往往采用比較死板的教育方式，灌輸式的教育使職工感覺(jué)沒(méi)有新意，降低了企業(yè)職工教育的效果，所以在企業(yè)職工教育過(guò)程中要轉(zhuǎn)變觀念，采用適應(yīng)企業(yè)特點(diǎn)的教育方法。在教育方式的選擇中要對(duì)教育對(duì)象有足夠的認(rèn)識(shí)，盡量創(chuàng)造出輕松、活躍的教育環(huán)境，勇于嘗試新的教育方式，提高企業(yè)職工教育的效果。在教育內(nèi)容的選擇上，要根據(jù)企業(yè)的具體需要進(jìn)行，對(duì)企業(yè)在日常的生產(chǎn)經(jīng)營(yíng)過(guò)程中遇到的問(wèn)題進(jìn)行深入研究，在教育培訓(xùn)中重點(diǎn)解決。不斷提高職工的技術(shù)水平、生產(chǎn)水平以及管理水平，加強(qiáng)企業(yè)職工的思想教育，培養(yǎng)他們的合作精神，增強(qiáng)企業(yè)的凝聚力，為企業(yè)的進(jìn)一步發(fā)展奠定精神基礎(chǔ)。
（四）重視對(duì)職工教育結(jié)果的評(píng)價(jià)企業(yè)職工教育培訓(xùn)評(píng)估是對(duì)企業(yè)職工在教育過(guò)程中收獲的知識(shí)進(jìn)行評(píng)價(jià)，公正的教育評(píng)估有助于企業(yè)對(duì)當(dāng)前教育培訓(xùn)內(nèi)容進(jìn)行調(diào)整，使其更加有利于企業(yè)進(jìn)一步的發(fā)展。在企業(yè)教育效果評(píng)估中需要注意對(duì)三方面的內(nèi)容進(jìn)行評(píng)價(jià)：首先要評(píng)價(jià)教育培訓(xùn)的內(nèi)容是否滿足企業(yè)的發(fā)展；其次要評(píng)價(jià)教育培訓(xùn)中學(xué)到的知識(shí)能不能在實(shí)際工作中得到應(yīng)用；最后要評(píng)價(jià)教育培訓(xùn)的長(zhǎng)期效果，看在長(zhǎng)期的發(fā)展中教育培訓(xùn)的內(nèi)容能否發(fā)揮出重要作用。
二、加強(qiáng)企業(yè)職工教育的方法步驟
（一）崗前培訓(xùn)對(duì)新招聘入職的員工進(jìn)行培訓(xùn)的內(nèi)容有以下幾個(gè)方面：一是企業(yè)文化。包括公司業(yè)務(wù)范圍、創(chuàng)業(yè)歷史、企業(yè)現(xiàn)狀以及在行業(yè)中的地位、未來(lái)前景、經(jīng)營(yíng)理念與企業(yè)文化、組織機(jī)構(gòu)及各部門的功能設(shè)置、人員結(jié)構(gòu)、薪資福利政策、培訓(xùn)制度等。二是員工守則。企業(yè)各項(xiàng)規(guī)章制度、獎(jiǎng)懲條例、行為規(guī)范等。三是崗位職責(zé)。了解所從事的崗位具體工作內(nèi)容和有關(guān)規(guī)定。四是業(yè)務(wù)技能。包括理論知識(shí)和技能的培訓(xùn)，與崗位相關(guān)的技術(shù)知識(shí)和操作規(guī)范。五是安全法規(guī)。所從事的工作中可能發(fā)生的意外事件、各種事件的處理原則與步驟、仔細(xì)介紹安全常識(shí)，通過(guò)安全知道培訓(xùn)使其避免意外傷害的發(fā)生。六是員工福利。主要有加薪的方法和升遷政策，各種補(bǔ)貼與獎(jiǎng)勵(lì)制度等。七是職業(yè)道德。
（二）在職培訓(xùn)企業(yè)在職員工培訓(xùn)內(nèi)容有以下幾方面：一是對(duì)已在崗的技術(shù)工人，主要進(jìn)行本崗位職業(yè)技術(shù)理論、安全生產(chǎn)、職業(yè)道德和技能操作等應(yīng)知應(yīng)會(huì)的加強(qiáng)培訓(xùn)。二是對(duì)需要晉級(jí)的技術(shù)工人，主要進(jìn)行高一級(jí)的職業(yè)技能和管理技能培訓(xùn)，新技術(shù)、新工藝、新設(shè)備、新規(guī)程的培訓(xùn)等。三是對(duì)具有一定專業(yè)學(xué)歷和技術(shù)職稱的各級(jí)技術(shù)、經(jīng)濟(jì)干部和業(yè)務(wù)管理人員，主要進(jìn)行知識(shí)更新的教育。四是對(duì)于高、中級(jí)科技人員，要定期、脫產(chǎn)進(jìn)行各類形式的繼續(xù)教育，并按規(guī)定形成制度，使這部分骨干適應(yīng)世界新技術(shù)革命發(fā)展的形勢(shì)。
（三）培訓(xùn)方式一是在企業(yè)內(nèi)實(shí)行內(nèi)訓(xùn)。即由人力資源部組織，由各部門主管進(jìn)行內(nèi)部員工素質(zhì)及技能提升培訓(xùn)。一般指崗位業(yè)務(wù)及企業(yè)文化、安全知識(shí)、職業(yè)道德和有關(guān)的行業(yè)相關(guān)政策法規(guī)。培訓(xùn)地點(diǎn)以在企業(yè)內(nèi)部開(kāi)展為主，上課時(shí)間由主管部門統(tǒng)一安排，上課老師可以是企業(yè)內(nèi)部的主管或外面聘請(qǐng)回來(lái)的相關(guān)行業(yè)專家。二是以外訓(xùn)形式開(kāi)展各項(xiàng)技能培訓(xùn)。即由人力資源部或工會(huì)組織、宣傳及發(fā)動(dòng)職工報(bào)名參加，組織企業(yè)員工進(jìn)行戶外訓(xùn)練或到外面的培訓(xùn)機(jī)構(gòu)參加的培訓(xùn)。比如各種技能晉升或技能考證的培訓(xùn)，新知識(shí)和新技術(shù)的短期或繼續(xù)教育培訓(xùn)等。
1、企業(yè)職工對(duì)于教育經(jīng)費(fèi)認(rèn)識(shí)不到位很多職工缺乏對(duì)于職工教育培訓(xùn)的正確認(rèn)識(shí)，對(duì)待培訓(xùn)態(tài)度不積極，學(xué)習(xí)熱情不高，亦不關(guān)系教育經(jīng)費(fèi)去向，是否真正落實(shí)到職工自身。對(duì)此，首先，各企業(yè)職工要對(duì)于企業(yè)職工教育經(jīng)費(fèi)有一個(gè)正確的認(rèn)識(shí)，企業(yè)職工教育經(jīng)費(fèi)來(lái)源與職工工資，應(yīng)該主要用以開(kāi)展職工教育及職工技能培訓(xùn)，職工教育培訓(xùn)是每一位企業(yè)職工所應(yīng)享受福利，每位職工都有接受教育和培訓(xùn)、進(jìn)而提高自身素質(zhì)和技能的權(quán)力。尤其對(duì)于供電部門的職工而言，伴隨科學(xué)技術(shù)日新月異，電力部門基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)等都在不斷更新?lián)Q代，新設(shè)備新技術(shù)的引進(jìn)比比皆是，如果不能及時(shí)接受新知識(shí)、學(xué)習(xí)新技能，就很難跟上技術(shù)發(fā)展的腳步，難以完成工作需要。且對(duì)于供電部門職工而言，安全生產(chǎn)運(yùn)行是十分重要的，不僅關(guān)系這個(gè)人獎(jiǎng)金與榮譽(yù)，更是影響這社會(huì)生產(chǎn)生活用電的安全運(yùn)行，稍有不慎就容易造成供電事故，因此，職工應(yīng)積極要求并參加職工教育培訓(xùn)，以更好適應(yīng)工作需要。各企業(yè)也要做到對(duì)于職工負(fù)責(zé)，對(duì)于經(jīng)費(fèi)負(fù)責(zé)，將職工教育經(jīng)費(fèi)的使用落實(shí)到實(shí)處。
2、沒(méi)有建立完善的企業(yè)職工教育經(jīng)費(fèi)管理機(jī)制很多企業(yè)缺乏對(duì)于職工教育經(jīng)費(fèi)系統(tǒng)而詳盡的使用計(jì)劃，因此導(dǎo)致了企業(yè)職工教育經(jīng)費(fèi)無(wú)法發(fā)揮應(yīng)有的作用。一般而言，企業(yè)職工教育經(jīng)費(fèi)應(yīng)側(cè)重于企業(yè)一線職工與技術(shù)人員的培訓(xùn)，但由于很多單位過(guò)度側(cè)重于生產(chǎn)，一線員工與技術(shù)人員工作排的很緊，很少有時(shí)間參加培訓(xùn)，因此，接受教育培訓(xùn)的以領(lǐng)導(dǎo)干部與管理人員居多，無(wú)法達(dá)到企業(yè)教育經(jīng)費(fèi)預(yù)期的使用目的。
二、有效使用企業(yè)職工教育經(jīng)費(fèi)的措施
1、明確對(duì)于職工教育經(jīng)費(fèi)的認(rèn)識(shí)企業(yè)職工的文化教育是我國(guó)教育體系的重要組成部分，企事業(yè)單位員工作為我國(guó)社會(huì)主義現(xiàn)代化發(fā)展的重要力量，其專業(yè)技術(shù)水平和科學(xué)文化素質(zhì)都對(duì)我國(guó)社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)具有重要的影響，因此，職工應(yīng)首先意識(shí)到自身所肩負(fù)的重?fù)?dān)，才能對(duì)于職工教育事業(yè)予以正確的認(rèn)識(shí)與肯定，大力推進(jìn)職工教育，推進(jìn)職業(yè)教育改革與發(fā)展是我國(guó)實(shí)施人才強(qiáng)國(guó)戰(zhàn)略的重要步伐，只有提高勞動(dòng)者素質(zhì)、全面落實(shí)科學(xué)發(fā)展觀才能有效促進(jìn)經(jīng)濟(jì)社會(huì)可持續(xù)發(fā)展。企業(yè)必須依法建立與完善職工教育經(jīng)費(fèi)的提取以及投入制度，并且保證教育經(jīng)費(fèi)主要用于一線員工與技術(shù)人員的培訓(xùn)，只有如此才能從根本意義上維護(hù)企業(yè)職工接受教育與培訓(xùn)、提高自身技能的權(quán)利，企業(yè)應(yīng)最大限度地滿足不同文化水平的員工對(duì)于教育的不同需求，以提高員工素質(zhì)與專業(yè)技術(shù)水平，使之與現(xiàn)代科技相匹敵。因此，若想從根本意義上實(shí)現(xiàn)企業(yè)中教育經(jīng)費(fèi)的使用價(jià)值，必須首先明確其來(lái)源與目的，各企業(yè)上至領(lǐng)導(dǎo)部門，下至員工，都要對(duì)于這一經(jīng)費(fèi)的由來(lái)、目的予以充分了解和認(rèn)識(shí)，只有建立在充分理解與認(rèn)識(shí)的基礎(chǔ)上，才能更好地使用這一經(jīng)費(fèi)，企業(yè)職工教育經(jīng)費(fèi)的使用價(jià)值也才能夠得以實(shí)現(xiàn)。
2、建立經(jīng)濟(jì)有效的企業(yè)職工教育體制企業(yè)對(duì)于職工教育經(jīng)費(fèi)的使用，即不可以過(guò)度壓縮甚至是挪移他用，也不可以鋪張浪費(fèi)所用無(wú)度，因此，企業(yè)可以結(jié)合自身狀況，制定行之有效、經(jīng)濟(jì)性強(qiáng)的職工教育體制。結(jié)合我單位工作特點(diǎn)來(lái)看，電力企業(yè)職工教育培訓(xùn)是企業(yè)運(yùn)行中必不可少的重要環(huán)節(jié)，且電力設(shè)備更新?lián)Q代較快，行之有效的教育培訓(xùn)能夠?yàn)槠髽I(yè)帶來(lái)良好的收益。企業(yè)可以根據(jù)自身運(yùn)行的實(shí)際狀況制定適用性強(qiáng)的培訓(xùn)方案，亦可以對(duì)同一個(gè)培訓(xùn)內(nèi)容擬定不同的培訓(xùn)方案，對(duì)方案進(jìn)行優(yōu)選，進(jìn)而得到經(jīng)濟(jì)實(shí)用又適用自身的培訓(xùn)計(jì)劃。企業(yè)可以在培訓(xùn)伊始，通過(guò)對(duì)管理預(yù)算的精確控制減少培訓(xùn)成本。為提高職工教育培訓(xùn)積極性，所節(jié)約的培訓(xùn)成本可以作為獎(jiǎng)金的形式獎(jiǎng)勵(lì)給在教育培訓(xùn)考核中取得優(yōu)異成績(jī)的員工，做到賞罰分明，一方面做到了對(duì)于教育經(jīng)費(fèi)使用的經(jīng)濟(jì)性，一方面激勵(lì)了職工積極進(jìn)取，良好的取得了教育培訓(xùn)所預(yù)期的結(jié)果。
3、建設(shè)適應(yīng)企業(yè)發(fā)展需要的職工教育經(jīng)費(fèi)管理體制一般來(lái)說(shuō)，企業(yè)職工教育經(jīng)費(fèi)的管理模式大致為以下兩種：一種是企業(yè)提取的職工教育經(jīng)費(fèi)，統(tǒng)一交由企業(yè)進(jìn)行集中管理；一種則是企業(yè)提取的職工教育經(jīng)費(fèi)，由企業(yè)與下屬的二級(jí)單位集中和分散相結(jié)合進(jìn)行管理。這兩種管理模式并不適合于所有的企業(yè)，企業(yè)可以結(jié)合自身的實(shí)際情況考慮，建立一套科學(xué)性強(qiáng)的管理體制。對(duì)于一些缺乏相關(guān)經(jīng)驗(yàn)的企業(yè)，可以學(xué)習(xí)其他先進(jìn)企業(yè)職工教育經(jīng)費(fèi)管理體制，對(duì)于職工教育經(jīng)費(fèi)實(shí)行統(tǒng)一管理，而不經(jīng)由個(gè)人手，防止造成經(jīng)費(fèi)使用混亂的狀況。由我單位實(shí)際情況考慮，職工教育培訓(xùn)等活動(dòng)的開(kāi)展多由人力資源部門負(fù)責(zé)，因此企業(yè)可將職工教育經(jīng)費(fèi)交給人力資源部門統(tǒng)一掌握管理，人力資源部門委托企業(yè)內(nèi)部的教育培訓(xùn)部門根據(jù)計(jì)劃實(shí)施各種教育培訓(xùn)。這樣一來(lái)，教育經(jīng)費(fèi)的收入與支出都相當(dāng)明了，既便于監(jiān)管部門監(jiān)督，亦防止了由于管理不當(dāng)導(dǎo)致的經(jīng)費(fèi)流失。
三、結(jié)論
1.體育能促進(jìn)學(xué)生智力開(kāi)發(fā)，提高學(xué)習(xí)效率。
合理的體育鍛煉不僅可以促進(jìn)神經(jīng)系統(tǒng)的發(fā)育，改善大腦的機(jī)能狀態(tài)，提高學(xué)習(xí)效率，而且還能有效地促進(jìn)觀察力、記憶力、想象力和思維能力等智力因素的發(fā)展，為正確認(rèn)識(shí)客觀事物打下良好的基礎(chǔ)。
2.體育有利于培養(yǎng)學(xué)生健康的審美觀念和審美能力。
體育運(yùn)動(dòng)中優(yōu)美的動(dòng)作、高難度的技巧、多變的隊(duì)形等，在一定時(shí)間、空間上使健、力、美和諧統(tǒng)一，產(chǎn)生一種賞心悅目的運(yùn)動(dòng)之美，陶冶人們的高尚情操?？茖W(xué)的體育鍛煉能幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的身體姿勢(shì)，培養(yǎng)學(xué)生的審美意識(shí)和愛(ài)好，可以使大學(xué)生活更加多姿多彩。一名優(yōu)秀的大學(xué)體育教師，應(yīng)該認(rèn)清體育在素質(zhì)教育中的作用，把公共體育課教學(xué)作為對(duì)大學(xué)生實(shí)施素質(zhì)教育的切入點(diǎn)和突破口，充分利用特有的方式，把素質(zhì)教育直接融入體育教學(xué)之中，努力培養(yǎng)德、智、體、美、勞全面發(fā)展的合格人才。
二、當(dāng)前高校公共體育課教學(xué)中學(xué)生的現(xiàn)狀分析
1.重學(xué)分、輕實(shí)踐。
在體育教學(xué)中，學(xué)生往往是只注重體育課考試內(nèi)容的學(xué)習(xí)，為了掙學(xué)分，“只要不掛科就好了”，而忽視體育課內(nèi)容的鍛煉、實(shí)踐和應(yīng)用。表現(xiàn)在一些學(xué)生為了拿到“高績(jī)點(diǎn)”，在練習(xí)時(shí)只強(qiáng)調(diào)考試內(nèi)容，對(duì)老師教授的介紹內(nèi)容和普及內(nèi)容置之不理；另外一些學(xué)生提前“考察”到哪些項(xiàng)目容易及格、不會(huì)太累，在選課的時(shí)候就報(bào)哪個(gè)項(xiàng)目。學(xué)生缺乏體育鍛煉的興趣，對(duì)體育的重要性及體育鍛煉的目的、方法缺乏足夠的認(rèn)識(shí)和理解，使得自我鍛煉能力低下，導(dǎo)致他們輕視體育課，漠視體育鍛煉。
2.意志品質(zhì)薄弱。
當(dāng)代大學(xué)生在體育課教學(xué)中經(jīng)常出現(xiàn)以下現(xiàn)象：第一，怕苦怕累。在測(cè)試身體素質(zhì)練習(xí)前，總會(huì)講“保存實(shí)力”，不認(rèn)真做準(zhǔn)備活動(dòng)，稍加劇烈運(yùn)動(dòng)就能躲就躲，或者應(yīng)付了事，只有在老師的“逼迫”之下才會(huì)勉強(qiáng)跟著做。一些量大的復(fù)習(xí)內(nèi)容，也是能偷懶就偷懶，找不同借口休息。第二，團(tuán)結(jié)協(xié)作意識(shí)較差，集體觀念淡薄。在體育課上，即使老師讓同學(xué)們分組練習(xí)，經(jīng)常也可以看見(jiàn)有些同學(xué)獨(dú)自一人練習(xí)，不愿意和其他同學(xué)一起合作練習(xí)；在集體項(xiàng)目活動(dòng)中，一些學(xué)生更多的重視個(gè)人技術(shù)的“展示”，缺乏協(xié)作配合的戰(zhàn)術(shù)；在比賽中一旦本隊(duì)其他同學(xué)失誤，便大加指責(zé)，怨聲載道，缺乏鼓勵(lì)的言語(yǔ)和激勵(lì)的肢體語(yǔ)言。第三，心理承受能力較差。技術(shù)水平比較低的學(xué)生不敢跟水平高的人一齊練習(xí)、比賽；學(xué)習(xí)新動(dòng)作的時(shí)候一些學(xué)生明明沒(méi)有學(xué)會(huì)也不敢向老師請(qǐng)教，怕老師說(shuō)他“笨”，其他同學(xué)取笑自己；對(duì)待比賽的輸贏認(rèn)識(shí)不足，常有“輸不起”的現(xiàn)象，不是在技術(shù)上找原因，總會(huì)找各種各樣的其他理由掩蓋自己做得不足，很少能冷靜地分析其產(chǎn)生的原因，從中吸取經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)。
三、在體育課教學(xué)中全面推行素質(zhì)教育
1.利用體育課的理論教學(xué)，將素質(zhì)教育滲透到體育之中。
體育課的理論教學(xué)應(yīng)結(jié)合學(xué)生的實(shí)際情況，利用不同的方法和途徑既要講大綱規(guī)定的內(nèi)容，又要有針對(duì)性地選好有關(guān)素質(zhì)教育的專題進(jìn)行講授。第一，可以激發(fā)學(xué)生的愛(ài)國(guó)熱情，通過(guò)體育運(yùn)動(dòng)員們成功的事例，以及奧林匹克運(yùn)動(dòng)精神的典型事例激發(fā)學(xué)生樹(shù)立勇敢頑強(qiáng)、熱愛(ài)祖國(guó)的精神以及培養(yǎng)學(xué)生的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)和戰(zhàn)勝自我的能力。第二，通過(guò)體育生理、心理的理論分析，來(lái)引導(dǎo)學(xué)生正確認(rèn)識(shí)體育課和體育運(yùn)動(dòng)中的酸甜苦辣，讓學(xué)生明白不親身體驗(yàn)體育運(yùn)動(dòng)中的“苦”，自己不付出，是永遠(yuǎn)無(wú)法體驗(yàn)到運(yùn)動(dòng)所帶給自己的“甜”，強(qiáng)調(diào)在體育運(yùn)動(dòng)中不僅能夠培養(yǎng)出不畏艱險(xiǎn)的思想品質(zhì)和堅(jiān)強(qiáng)毅力，更能提高解決問(wèn)題的實(shí)際能力和滿足社會(huì)的適應(yīng)能力。從而使學(xué)生認(rèn)識(shí)到經(jīng)過(guò)自己的刻苦鍛煉，掌握一到兩項(xiàng)運(yùn)動(dòng)技能和方法，養(yǎng)成體育鍛煉的習(xí)慣，并長(zhǎng)此堅(jiān)持下去將會(huì)終身受益。
2.改革公共體育課中的準(zhǔn)備活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生的主動(dòng)性、參與性和創(chuàng)造意識(shí)。
體育教學(xué)中的準(zhǔn)備活動(dòng)是教學(xué)內(nèi)容的重要組成部分，是一堂體育課的開(kāi)始，是上好體育課的關(guān)鍵。通過(guò)準(zhǔn)備活動(dòng)的教學(xué)組織，一方面可充分熱身，避免受傷；另一方面也可為學(xué)生適應(yīng)課程基本部分作好生理、心理的準(zhǔn)備，使學(xué)生盡快投入到體育課教學(xué)中。一般的準(zhǔn)備活動(dòng)是由體育教師或體育委員帶做，這樣的教學(xué)活動(dòng)比較容易統(tǒng)一，動(dòng)作也規(guī)范、到位，但每節(jié)課都如此進(jìn)行，學(xué)生會(huì)日漸乏味，對(duì)體育課提不起興趣。為此，可在每學(xué)期2~3節(jié)課之后將準(zhǔn)備活動(dòng)全部交給學(xué)生來(lái)做，具體是這樣，每個(gè)班約42人分成7組，老師提前將基本要求（如時(shí)間、運(yùn)動(dòng)量、參與度等）交代給小組長(zhǎng)，各小組長(zhǎng)根據(jù)要求發(fā)揮各自的聰明才智，在規(guī)定的時(shí)間里帶領(lǐng)全班做準(zhǔn)備活動(dòng)，規(guī)定時(shí)間一到，教師便點(diǎn)評(píng)（以表?yè)P(yáng)優(yōu)點(diǎn)、鼓勵(lì)創(chuàng)新為主，出現(xiàn)的問(wèn)題共同學(xué)習(xí)），在筆者多年的教學(xué)實(shí)踐中，取得了較好的教學(xué)效果。這樣，既豐富了準(zhǔn)備活動(dòng)的形式，避免枯燥無(wú)味的常規(guī)熱身，又給了學(xué)生展示個(gè)人才能的機(jī)會(huì)，同時(shí)，也為他們敢于競(jìng)爭(zhēng)、勇于創(chuàng)新提供了條件，為他們今后適應(yīng)社會(huì)打下基礎(chǔ)。
3.發(fā)揮體育課教學(xué)的特點(diǎn)，強(qiáng)化學(xué)生的集體觀念和協(xié)作意識(shí)。
高校體育教學(xué)班一般是由同年級(jí)不同院、系、不同專業(yè)的學(xué)生組成的一個(gè)新集體，如何在這個(gè)新集體中組織好教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生的集體觀念和協(xié)作意識(shí)，這就需要通過(guò)體育課教學(xué)的特點(diǎn)實(shí)施。體育課比起其他課程最大的優(yōu)點(diǎn)就是可以讓學(xué)生們面對(duì)面、最直接地交流，在學(xué)期開(kāi)始上課之初，組織學(xué)生彼此介紹、相互認(rèn)識(shí)、明確紀(jì)律、提出要求，培養(yǎng)學(xué)生尊重他人、平等待人的良好風(fēng)尚。體育課的內(nèi)容豐富多彩，運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目繁多，且具有群眾性、集體性和競(jìng)爭(zhēng)性，老師要充分利用這些特點(diǎn)有計(jì)劃、有目的地對(duì)教學(xué)活動(dòng)中的練習(xí)部分，進(jìn)行靈活多樣的安排，多組織學(xué)生們集體練習(xí)，如在學(xué)習(xí)羽毛球高遠(yuǎn)球練習(xí)時(shí)，可以以組為單位每人接一次球的接力賽；在健美操?gòu)?fù)習(xí)動(dòng)作的時(shí)候可以以組為單位在規(guī)定時(shí)間內(nèi)創(chuàng)編隊(duì)形，再進(jìn)行表演，學(xué)生以團(tuán)隊(duì)的形式參與體育課教學(xué)，每位同學(xué)的責(zé)任心和集體榮譽(yù)感得到了提升。與此同時(shí)，學(xué)生在完成教學(xué)活動(dòng)的學(xué)習(xí)任務(wù)時(shí)，也使同學(xué)之間的關(guān)系更近一些，這樣也有利于增強(qiáng)學(xué)生們的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)，讓學(xué)生們明白只有一個(gè)團(tuán)結(jié)合作的集體，才能取得更好的教學(xué)效果。同時(shí)，在體育教學(xué)活動(dòng)中應(yīng)該注重實(shí)施教學(xué)相長(zhǎng)的原則，提倡能者為師，讓老師和學(xué)生之間、學(xué)生和學(xué)生之間都可以相互交流，互相切磋，從中找到自己的不足之處并改正。老師也應(yīng)該及時(shí)表?yè)P(yáng)鼓勵(lì)表現(xiàn)優(yōu)秀的學(xué)生，注意發(fā)現(xiàn)進(jìn)步學(xué)生，及時(shí)給予肯定的評(píng)價(jià)。通過(guò)實(shí)踐證明，在老師和學(xué)生的共同努力下，所有任課班級(jí)，都已經(jīng)初步形成一種融洽和諧的學(xué)習(xí)氛圍，使學(xué)生們明白只有在好的合作的集體中，才能創(chuàng)造出更好的學(xué)習(xí)成績(jī)。
4.注重大學(xué)生的個(gè)性發(fā)展與創(chuàng)新能力的培養(yǎng)。
語(yǔ)用失誤存在的原因是多個(gè)方面因素綜合作用的結(jié)果。在實(shí)踐的過(guò)程中發(fā)現(xiàn)導(dǎo)致其存在的原因主要有以下方面：（1）中外文化差異。隨著我國(guó)改革開(kāi)放程度不斷加深，外語(yǔ)教學(xué)受到高度重視，在新時(shí)期已經(jīng)成為高職教學(xué)的主要科目之一。但是中外文化之間存在差異是不爭(zhēng)的事實(shí)，在這種差異存在的情況下，外語(yǔ)在我國(guó)的教學(xué)被加上我國(guó)的因素，比如說(shuō)出現(xiàn)了中式英語(yǔ)。這樣的情況極容易引起語(yǔ)用失誤。比如說(shuō)：在交際用語(yǔ)中一位中國(guó)朋友問(wèn)一個(gè)外國(guó)朋友“Aren'tyougoingtoZhaLongReservation?”對(duì)方回答：“No，Iamnot.”對(duì)方的回答顯然造成了中國(guó)朋友的不理解。這是由于英語(yǔ)和漢語(yǔ)在對(duì)是非回答的著眼點(diǎn)不同。（2）詞匯含義掌握不全面。在外語(yǔ)傳播過(guò)程中，一個(gè)詞匯延伸出很多個(gè)含義，但是在外語(yǔ)在教學(xué)過(guò)程中，這些詞的多個(gè)含義并不能完全進(jìn)行解答，學(xué)生可能會(huì)漏掉其中的一些內(nèi)容，這一問(wèn)題的存在導(dǎo)致語(yǔ)用失誤現(xiàn)象發(fā)生。比如說(shuō)“see”有“看見(jiàn)，看到；查看，檢察；明白，領(lǐng)會(huì)；經(jīng)歷，閱歷；訪問(wèn)，會(huì)見(jiàn)；留心，注意，陪同，送”等意思。而同時(shí)有些漢語(yǔ)的詞匯語(yǔ)義比英語(yǔ)的單詞要寬泛，比如“拿”這個(gè)動(dòng)詞可以用“take,bring,carry,fetch”等詞匯表達(dá)。我們?cè)趯W(xué)習(xí)過(guò)程中由于對(duì)此意掌握不全面可能會(huì)造成語(yǔ)用失誤的問(wèn)題。
2高職公共外語(yǔ)教學(xué)中減少語(yǔ)用失誤的具體措施
語(yǔ)用失誤的出現(xiàn)是文化交流和傳播中正常的現(xiàn)象。在實(shí)踐過(guò)程中需要教師和學(xué)生以及其他方面的共同努力。新時(shí)期課程改革不斷深入的背景下，我認(rèn)為減少和避免出現(xiàn)語(yǔ)用失誤，提高中外交流效率和質(zhì)量可以從以下方面入手：（1）加強(qiáng)宣傳力度，掃清思想障礙。語(yǔ)用失誤作為文化交流和傳播的正?，F(xiàn)象，在新時(shí)期同樣需要引起高度重視，比如說(shuō)，在實(shí)踐中學(xué)?？梢詫?duì)語(yǔ)用失誤出現(xiàn)的原因、影響進(jìn)行全面宣傳教育，使更多人可以認(rèn)識(shí)到這一問(wèn)題的嚴(yán)重性，從而在實(shí)踐中可以掃清思想障礙，從整個(gè)實(shí)踐入手，為減少和避免語(yǔ)用失誤打下堅(jiān)實(shí)的思想基礎(chǔ)。在這方法中，學(xué)?？梢允褂眯聲r(shí)期出現(xiàn)的多媒體信息技術(shù)，將需要展示的內(nèi)容，以圖片或者視頻的形式展示出來(lái)，使每個(gè)學(xué)生都可以了解到相關(guān)內(nèi)容，從而在實(shí)踐中可以積極配合學(xué)校的相關(guān)政策，為整個(gè)外語(yǔ)教學(xué)的發(fā)展提供堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。（2）提供培訓(xùn)機(jī)會(huì)，提高重視程度。語(yǔ)用失誤的減少需要從學(xué)校入手，教師和學(xué)生進(jìn)行全面的配合。在此過(guò)程中學(xué)校要積極提供多種方式的培訓(xùn)機(jī)會(huì)，使教師和學(xué)生可以掌握外語(yǔ)教學(xué)的重要方法。在實(shí)踐過(guò)程中，學(xué)校要為教師提高多種形式的培訓(xùn)活動(dòng)，促使教師了解到減少語(yǔ)用失誤的相關(guān)方法，從而使教師可以在實(shí)踐中積極的應(yīng)用課程改革出現(xiàn)的新方法，逐漸減少語(yǔ)用失誤。同時(shí)要對(duì)學(xué)生進(jìn)行引導(dǎo)，可以通過(guò)舉辦演講和朗誦等活動(dòng)，逐漸使學(xué)生提高對(duì)語(yǔ)用失誤的重視程度，從而樹(shù)立正確的思想態(tài)度，端正學(xué)習(xí)行為，掌握正確的學(xué)習(xí)方法，不斷提高外語(yǔ)學(xué)習(xí)的質(zhì)量和效率，減少語(yǔ)用失誤。（3）舉辦相關(guān)活動(dòng)，加大支持力度。外語(yǔ)學(xué)習(xí)很重要的途徑就是實(shí)踐。在實(shí)踐過(guò)程中，減少語(yǔ)用失誤也是如此，需要大量的實(shí)踐來(lái)逐漸規(guī)范外語(yǔ)使用。在高職公共外語(yǔ)教學(xué)過(guò)程中學(xué)校要加大支持力度，提供財(cái)政支持和物力、人力支持。在不斷實(shí)踐過(guò)程中建立相關(guān)的活動(dòng)，比如說(shuō)，社團(tuán)活動(dòng)、英語(yǔ)文化角等，為學(xué)生提供外語(yǔ)實(shí)踐機(jī)會(huì)，讓學(xué)生在實(shí)踐中逐漸發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，自己進(jìn)行改進(jìn)，從而不斷減少語(yǔ)用失誤。此外，在這一過(guò)程中需要教師進(jìn)行引導(dǎo)，教師在引導(dǎo)的過(guò)程中，要對(duì)學(xué)生明顯的語(yǔ)用錯(cuò)誤進(jìn)行糾正，防止學(xué)生在外語(yǔ)學(xué)習(xí)中走彎路、做額外功，從而提高外語(yǔ)教學(xué)的質(zhì)量和效率。（4）轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，積極完善知識(shí)。語(yǔ)用失誤的減少，需要教師和學(xué)生的共同努力。在不斷實(shí)踐過(guò)程中需要教師和學(xué)生積極轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，教師要尊重學(xué)生主體地位，積極將課堂交給學(xué)生，讓學(xué)生自主進(jìn)行學(xué)習(xí)，自己通過(guò)上網(wǎng)查閱資料等形式掌握國(guó)外語(yǔ)言使用規(guī)則，在不斷實(shí)踐過(guò)程中了解中外差異，從而減少語(yǔ)用失誤。同時(shí)，學(xué)生要樹(shù)立正確的學(xué)習(xí)觀念，明白自身在教學(xué)中的主體地位，在學(xué)習(xí)過(guò)程中要掌握正確的學(xué)習(xí)方法，積極完善自身知識(shí)，減少語(yǔ)用失誤。（5）樹(shù)立終身學(xué)習(xí)，提高綜合素質(zhì)。教師是教學(xué)的重要參與者，在教學(xué)過(guò)程中，需要教師不斷抓住機(jī)遇，提高個(gè)人素質(zhì)，以此來(lái)適應(yīng)新時(shí)期教學(xué)發(fā)展新要求。教師在）教學(xué)過(guò)程中要樹(shù)立終身學(xué)習(xí)觀念，在不斷學(xué)習(xí)的過(guò)程中，促使個(gè)人專業(yè)素質(zhì)得到不斷更新，同時(shí)在學(xué)習(xí)中教師廣泛涉獵知識(shí)，從而不斷擴(kuò)展知識(shí)層面，不斷提高綜合素質(zhì)，在新時(shí)期更好地發(fā)揮引導(dǎo)作用，為減少語(yǔ)用失誤提供堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。（6）完善相關(guān)制度，建立相關(guān)機(jī)制。無(wú)規(guī)矩不成方圓，在實(shí)踐過(guò)程中建立和完善相關(guān)制度，利用相關(guān)規(guī)章制度逐漸形成機(jī)制，形成一種潛在的約束，從而為減少語(yǔ)用失誤提供制度保障。比如說(shuō)，可以建立新時(shí)期的激勵(lì)制度，通過(guò)獎(jiǎng)懲制度，對(duì)學(xué)生和教師進(jìn)行積極的引導(dǎo)，從而為減少語(yǔ)用失誤提供堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)，促使高職外語(yǔ)教學(xué)質(zhì)量和效率的提高。
3結(jié)語(yǔ)
語(yǔ)用失誤的存在是多個(gè)方面因素綜合作用的結(jié)果，其中既有主觀方面的因素，也有客觀方面的因素，在整個(gè)教學(xué)中都需要我們密切注意到這一點(diǎn)，從引起語(yǔ)用失誤的原因入手，進(jìn)行全面的分析，從而找到解決問(wèn)題的具體措施，從實(shí)踐入手，對(duì)新時(shí)期新的教學(xué)理念和方法進(jìn)行調(diào)整，規(guī)范外語(yǔ)的使用，盡量避免語(yǔ)用失誤的出現(xiàn)。同時(shí)學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中要養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，積累知識(shí)，盡量多地掌握詞匯的含義，在應(yīng)用的過(guò)程中減少語(yǔ)用失誤，提升外語(yǔ)學(xué)習(xí)的質(zhì)量，促使中外交流可以走向新的高度。
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