時間：2023-03-20 16:23:11
序論：在您撰寫國際貿易本科畢業(yè)論文時，參考他人的優(yōu)秀作品可以開闊視野，小編為您整理的7篇范文，希望這些建議能夠激發(fā)您的創(chuàng)作熱情，引導您走向新的創(chuàng)作高度。
關鍵詞：國際貿易專業(yè)；畢業(yè)論文；寫作
作者簡介：胡偉輝（1977-），女，湖南桃江人，重慶工商大學經濟學院，副教授。（重慶 400067）
中圖分類號：G642.477 文獻標識碼：A 文章編號：1007-0079（2013）19-0158-02
撰寫本科畢業(yè)論文是大學生大學學習階段的最后一個實踐教學環(huán)節(jié)，綜合反映了學生對本專業(yè)基本理論的掌握情況以及獨立分析問題、解決問題的能力。教育部于2004年發(fā)出《關于要求加強普通高等學校畢業(yè)設計（論文）工作的通知》，要求進一步加強本科生畢業(yè)論文工作，提高畢業(yè)論文質量。本科畢業(yè)論文是實現(xiàn)培養(yǎng)目標的重要環(huán)節(jié)，是學生從理論學習向實際運用轉換的重要階段，[1]是學生進行知識創(chuàng)新、思維創(chuàng)新的重要途徑。筆者指導國際貿易專業(yè)本科畢業(yè)論文多年，明顯感覺近年來學生畢業(yè)論文的完成質量有下滑趨勢。本文僅以重慶工商大學國際貿易專業(yè)為例，分析了學生在畢業(yè)論文寫作中存在的主要問題，并探討了提高本科畢業(yè)論文質量的相關措施。
一、本科畢業(yè)論文寫作中存在的主要問題
1.學生對畢業(yè)論文的重視程度下降
重慶工商大學國際貿易專業(yè)畢業(yè)論文的撰寫實際上是從第六學期開始的，重慶工商大學經濟學院要求學生在該學期完成學年論文，并寫成文獻綜述的形式，選題就是下學期準備撰寫的畢業(yè)論文的選題。學年論文實際上就是為畢業(yè)論準備。學生正式開始畢業(yè)論文的寫作是第七學期，而這期間也正是學生忙于找工作、準備研究生入學考試、公務員考試等各類考試的關鍵時期。隨著大學招生規(guī)模的擴大以及就業(yè)形勢的日益嚴峻，學生把更多的精力放在了找工作以及準備各種考試上，對于畢業(yè)論文的寫作往往是應付交差。雖然學院有專門的畢業(yè)論文指導文件，反復強調畢業(yè)論文的重要性，還要求學生和指導教師共同簽署承諾書，承諾文章的原創(chuàng)性，但每年由于畢業(yè)論文的原因無法順利畢業(yè)的學生幾乎沒有，畢業(yè)論文的質量也不會對學生的前途產生太大影響，學生重視程度普遍不高。有的學生在網上收集了一些與論文題目相關的文章，東拼西湊、復制粘貼，幾天時間就可以完成論文初稿；有的學生把學年論文簡單修改就作為畢業(yè)論文提交；極個別學生根本不按教師的指導意見修改，每次都提交同樣的論文。
2.學生參與科研實踐的機會較少
畢業(yè)論文的寫作是一個重要的實踐教學環(huán)節(jié)，豐富的專業(yè)實習經驗或科研實踐經歷會為學生完成畢業(yè)論文積累題材，有利于學生創(chuàng)作出高質量的論文。大多數學生在寫畢業(yè)論文之前，沒參與過課題研究，沒得到過系統(tǒng)的科研訓練，沒有撰寫學術論文的經驗。由于校外專業(yè)實習基地有限，大學四年國際貿易專業(yè)的學生很少有機會進入相關的專業(yè)領域實習或實踐。一個專業(yè)的選題，如果缺乏對相關領域的調研或實踐，僅憑期刊雜志或是網絡資源等二手資料，往往是人云亦云，很難提出自己獨到的觀點，也很難有所創(chuàng)新。
3.指導教師精力投入不足
導師的細心指導是保證畢業(yè)論文質量的關鍵。重慶工商大學國際貿易專業(yè)專職教師有10人，而近年來隨著專業(yè)擴招，每屆國際貿易專業(yè)學生人數超過160人。學校規(guī)定一位畢業(yè)論文指導教師最多可指導10名學生，國際貿易專業(yè)的專職教師基本上都是按上限指導10名學生。按規(guī)定，畢業(yè)論文寫作環(huán)節(jié)教師指導學生的次數不少于6次，有的學生論文改了7～8稿還是達不到要求，最后勉強糊弄通過。由于指導教師自身的教學科研任務較重，加之有的學生態(tài)度不認真，敷衍了事，對教師的評閱修改意見沒有認真采納，致使教師在指導過程中情緒有所松懈。有的教師只把握論文大的框架結構，對于論文的具體內容在審閱時大致瀏覽，沒有仔細推敲。教師對論文的指導大多是通過電子郵件，面對面或小組討論的機會很少，缺乏有力的交流與溝通，這在一定程度上也影響了畢業(yè)論文的質量。
4.多數選題缺乏新意
好的選題能夠使學生具有足夠的信心和動力，充分發(fā)揮專業(yè)特長和運用綜合知識的才能，同時還能激發(fā)學生的創(chuàng)新思維和創(chuàng)造潛能。[2]重慶工商大學國際貿易專業(yè)本科畢業(yè)論文的選題由指導教師與學生共同確定。導師提供的選題通常是自己熟知的研究領域，學生如果認為完成困難或是不感興趣，會自己尋找相關選題。學生自選的題目通常是已經被廣泛研究的，如關于綠色壁壘、人民幣匯率變動對外貿影響等方面的選題每年都有很多學生選擇。這類選題資料查找非常容易，完成難度較低，研究成果往往很難有突破與創(chuàng)新。在指導過程中經常會發(fā)現(xiàn)同一個專業(yè)的學生選題非常類似，且很多選題與往屆畢業(yè)論文的選題重復。
5.對畢業(yè)論文的管理監(jiān)控力度不夠
為加強對畢業(yè)論文的管理、提高畢業(yè)論文質量，學校和學院都出臺了不少文件與具體措施。學校和學院的相關文件對畢業(yè)論文的指導工作提出了嚴格要求，學院制定的畢業(yè)論文指導方案對論文完成的每個環(huán)節(jié)包括選題、開題、收集資料、撰寫論文、修改論文及最后的定稿、排版打印都規(guī)定了具體時間。但是在具體操作過程中，沒有很好地做到層層把關，對畢業(yè)論文完成的各個階段還缺乏有效的考核監(jiān)控機制，有的環(huán)節(jié)流于形式。
二、提高畢業(yè)論文質量的對策建議
1.提高學生對畢業(yè)論文重要性的認識
畢業(yè)論文是全面檢閱大學生在高等教育階段整體學習效果和能力培養(yǎng)狀況的一個至關重要的教學環(huán)節(jié)，也是大學教育將學生分散的理論學習凝練成適應社會發(fā)展所需的綜合能力的最后一站。畢業(yè)論文的寫作過程是對學生文獻檢索、獨立工作、科研創(chuàng)新等多方面能力的綜合考查。經過畢業(yè)論文的歷練，促使國際貿易專業(yè)的學生能進一步深入地研究國際經貿的相關理論和政策，綜合運用所學知識分析和解決專業(yè)領域的實際問題，為學生繼續(xù)攻讀研究生或從事專業(yè)領域的具體工作奠定基礎。因此，應加強對畢業(yè)論文重要性的宣傳，讓學生端正態(tài)度，認真對待畢業(yè)論文的寫作。
2.培養(yǎng)學生的科研意識，增強科研能力
學校及學院應積極鼓勵本科學生進行科研活動，通過設立本科生專項科研項目基金、組織國際貿易專業(yè)學術論文比賽等方式，培養(yǎng)學生的科研意識，提高學生的科研興趣。重慶工商大學國際貿易專業(yè)每個班都有一名專業(yè)教師充當班導師，負責對學生進行專業(yè)指導。班導師在指導學生時，可以將自己的科研方向、科研課題與學生分享，引導學生進行科研活動，讓學生積極參與教師的課題，盡早接受科研訓練。國際貿易專業(yè)實踐性強，學生通過參與科研項目，可以獲得更多的科研實踐的機會；通過進行實地調研可以提高學生分析問題、解決問題的能力。通過循序漸進的科研鍛煉，提升學生的科研和寫作能力，提高畢業(yè)論文質量。
3.加強教師指導論文的激勵約束機制
激勵政策可以用來鼓勵、調動、激發(fā)人們參與各項活動的熱情、積極性，能起到事半功倍的效果。[3]健全激勵約束機制，可以充分調動教師指導論文的積極性。對于指導優(yōu)秀畢業(yè)論文的指導教師，應給予一定的獎勵，并與年度考核、職稱評定等掛鉤。對于指導論文不合格的教師，應對其論文指導工作量進行一定的減扣，并適當減少下一年度的論文指導數量。讓教師與學生雙向選擇，把學生的選題與指導教師的研究方向聯(lián)系起來，充分發(fā)揮教師的專業(yè)特長，避免出現(xiàn)教師對學生論文選題不熟悉，只能從論文結構等形式上提出建設性的意見，無法很好地把握論文實質內容的情況。加強師生互動，保證指導教師與每個學生面對面交流的次數不少于3次。
4.嚴把選題質量關
確定選題是撰寫論文的第一步，“題好一半文”，好的選題是論文成功的關鍵。學院在征集畢業(yè)論文選題時，要求每位具有畢業(yè)論文指導資格的教師，都要根據自己的研究方向擬定畢業(yè)論文題目，并注意不與以往年度重復。國際貿易屬于應用經濟學范疇，指導教師在確定選題時應著眼于現(xiàn)實問題，確保選題的理論與實際價值。導師確定了選題后下發(fā)給學生，學生結合自己的興趣以及能力，在與指導教師充分溝通交流后選擇適合自己的題目。對于學生自選的題目，指導教師要嚴格把關，防止出現(xiàn)大而空的選題。學院在匯總學生選題后，可以成立論文指導小組，對畢業(yè)論文的選題進行審查，對有爭議的選題或重復的選題，與論文指導教師溝通后再重新確定。
5.加強對論文寫作環(huán)節(jié)層層監(jiān)管的力度
畢業(yè)論文的撰寫是一個循序漸進的過程，包括選題、開題、中期檢查、論文答辯、成績評定等環(huán)節(jié)。只有層層監(jiān)督，有效落實每個具體環(huán)節(jié)，有效控制可能影響畢業(yè)論文質量的各種因素，才能確保畢業(yè)論文的質量。因此，學校及學院可成立論文督導小組，對畢業(yè)論文的全過程實行有效的監(jiān)督和檢查，對各環(huán)節(jié)中出現(xiàn)的問題及時進行反饋并提出指導性的建議；指導教師在學生論文寫作過程中應嚴格按畢業(yè)論文指導書的要求，督促學生按時完成每個階段的任務，對于敷衍了事、態(tài)度不認真的學生要特別加強管理。
參考文獻：
[1]邵維加，黃建榮.本科畢業(yè)論文質量保障體系構建與運用[J].高教發(fā)展與評估，2010，（7）：54-60.
論文摘要:畢業(yè)設計(論文)是本科教學環(huán)節(jié)中的重要部分，也是培養(yǎng)本科生綜合素質的重要途徑。但近年來高校本科畢業(yè)設計受到諸多因素的沖擊，質量出現(xiàn)滑坡，作者分析了畢業(yè)設計(論文)工作中的突出問題，探索了提高畢業(yè)設計質量的有效方法與措施。
深化教學改革，優(yōu)化人才培養(yǎng)過程，提高人才培養(yǎng)質量是高校永恒的主題，其核心是素質教育和創(chuàng)新人才的培養(yǎng)。在高校的教育改革中，創(chuàng)新教育在本科的畢業(yè)設計(論文)環(huán)節(jié)中形成共識，有待加強。
本科畢業(yè)設計(論文)是學生在系統(tǒng)學習基礎課、專業(yè)基礎課和基本技能，按照科學的思維方法和規(guī)范化的研究進程，系統(tǒng)完成的一項具有綜合性和創(chuàng)新性的科研活動。作為本科教育的最后一個環(huán)節(jié)，畢業(yè)設計(論文)的目的在于總結、消化在校期間的學習成果，初步掌握綜合運用所學知識分析問題和解決問題的方法以及科學研究的基本程序，培養(yǎng)學生的科學研究能力。
畢業(yè)論文寫作的基本標準是:有一定的創(chuàng)見性，能夠較好地分析和解決學科領域中不太復雜的問題，立論要科學，觀點要創(chuàng)新;論據要翔實，論據要嚴密。但近年來高校的本科畢業(yè)設計(論文)的質量受到內外界諸多因素的沖擊，畢業(yè)設計(論文)質量出現(xiàn)滑坡，分析本科畢業(yè)設計(論文)質量影響因素，并探索出一些提高畢業(yè)設計質量的有效方法與措施，確保畢業(yè)設計(論文)的質量，應是當前高校教學研究工作中的重要課題。
一、畢業(yè)設計環(huán)節(jié)存在的問題
本課題組通過對南京財經大學國際經貿學院畢業(yè)設計工作的調查，發(fā)現(xiàn)以下問題:
(一)缺乏有效的管理和監(jiān)控
目前高校都有針對畢業(yè)設計制定的規(guī)章制度和條例，但在選題審核、開題報告、中期檢查、評閱制度、答辯制度和成績評定方法等方面管理制度還不健全。院系在畢業(yè)設計工作的管理上沒有具體的操作規(guī)程與管理措施，缺乏對學生和指導老師從管理到落實的全面跟蹤，導致管理工作形同虛設，答辯過程走過場，對不符合要求的畢業(yè)設計往往采取遷就寬容的態(tài)度，質量難以保證。
本課題組對國際貿易專業(yè)os 1班的43個樣本成績進行統(tǒng)計，畢業(yè)論文成績“優(yōu)”的比例為14% ，“良”的比例為61% ，“中等”的比例為20% ，“及格”的比例為3%。在成績評定上，除“優(yōu)”等有一定的比例限制，評分標準的規(guī)范性還有一定的缺陷，表現(xiàn)為:成績一般集中在“良”和“中”等級，影響學生畢業(yè)、取得學位的“及格”和“不及格”等級幾乎沒有，這容易造成一種誤導，使學生認為畢業(yè)設計并不難通過，使學生缺乏探索和努力創(chuàng)新的壓力和動力。
(二)師資力量不足
由于高校招生數量和專業(yè)的增多，現(xiàn)階段一名指導老師帶10多個學生或更多，教學和科研任務繁重，導致心有余力不足，另外部分指導老師的經驗不足或對其專業(yè)領域缺少充分的了解，也影響了整體的指導水平。
筆者對國際經貿學院國際貿易專業(yè)2005屆畢業(yè)生的指導師資力量進行了統(tǒng)計，共172名畢業(yè)生，指導老師16名，師生比例超過了l: 10。其中中青年教師比例較大，講師占比犯%，在科研能力上有一定的欠缺。
(三)一些學生對畢業(yè)論文不夠重視
畢業(yè)設計的時間大都安排在大四，一般啟動于第七學期末，覆蓋第七和第八學期，期間包括若干周的畢業(yè)實習，同時正值學生參與畢業(yè)分配及研究生人學考試。學生面向市場雙向選擇的就業(yè)機制在一定程度上對畢業(yè)設計在時間、成本與精力方面形成一定的影響，學生難以保證全身心投人到畢業(yè)設計的完成中，不少學生認為畢業(yè)設計是走形式，對學校布置的畢業(yè)設計的要求、進度不以為然。
筆者指導的學生在畢業(yè)設計過程中，常以找工作或各種考試推脫，安排的任務和要求不能按時完成，結果造成學生不急老師急，老師催學生，學生倉促湊稿、交稿，根本來不及仔細推敲斟酌，而老師又不忍苛求以影響學生畢業(yè)、就業(yè)，結果造成論文質量下降。
(四)論文選題質量管理不到位
選題方式一般由老師給學生單方面定題，學生缺乏主動性，限制了學生的主觀能動性，學生對導師的研究方向和進行的課題缺乏了解，在選題方面存在被動接受的情況;在選題過程中，留給學生選題的時間過少，普遍存在著“指導老師報題隨意、學生選題盲目”，導致相當部分的學生對選題惜惜懂懂，談不上興趣愛好，更說不上參與研究的激情和欲望;在選題的質量上，有的選題太大，難以駕馭，無法深人論述，有的選題范圍太小，觀點得不到應有的舒展，有的選題與所學專業(yè)內容聯(lián)系不緊密;有的選題陳舊、重復;創(chuàng)新的課題更少。
國際經貿學院近幾年對指導老師給出的選題進行了一定的審核，對于不適合本科生所學專業(yè)發(fā)展方向的選題原則上不作為畢業(yè)論文選題。除了指導老師給出的選題，學生也可以根據自己的興趣自我命題。在對國貿專業(yè)051班的43個樣本的選題統(tǒng)計中，選題雷同的情況基本不存在。國際貿易理論類的選題占68%，國際經濟合作類的選題占24 %，國際貿易實務類的選題占7%，其他3%。其中學生在外貿實習崗位和將來從事的外貿工作中遇到的外貿實務問題的研究選題偏少。
(五)學生科研能力不夠
學生查找資料的能力、分析問題和解決問題的能力、論文的寫作能力以及與指導老師溝通的能力還有所欠缺。表現(xiàn)到畢業(yè)論文上，就是學生過于依賴現(xiàn)有的文獻資料，對原始資料和數據的獲取、分析和處理沒有給予足夠的重視，或者無法把學到的知識應用到研究對象上，不會用所學的理論找到研究的切人點，不能用所學的方法分析、加工資料，只是對資料進行簡單的剪輯、粘貼和堆砌，沒有創(chuàng)新觀點。
課題組在調查過程中發(fā)現(xiàn)所有指導老師在給學生開題之前，都需要反復給學生講如何寫開題報告和如何獲取資料等方面的基本知識。指導過程中，交來的初稿大多是整段拼湊，抄襲雷同，有的甚至自相矛盾，或者沒有提煉觀點，沒有形成完整的體系，跑題偏題現(xiàn)象嚴重，或者內容比較空泛，缺乏有說服力的數據和事實。
二、畢業(yè)設計質量監(jiān)控的實踐對策研究
(一)學校層面
1.規(guī)范對畢業(yè)設計的監(jiān)督和管理
制定“本科畢業(yè)設計規(guī)定”、“本科畢業(yè)論文制作規(guī)范”、“本科畢業(yè)生論文答辯工作程序”等管理制度。對學生的要求應明確具體，可操作，可檢查。畢業(yè)論文規(guī)范可以在基本的格式上有一定的靈活性，適當降低論文格式在分值上的比例，避免論文指導老師和學生對形式過度關注，浪費大量時間，忽視對論文內容的重視。組織專家進行各階段工作過程的監(jiān)控，及時發(fā)現(xiàn)、總結畢業(yè)設計工作中的問題，進一步完善和規(guī)范教學管理文件，保證畢業(yè)設計環(huán)節(jié)高質量地進行。
2.逐步培養(yǎng)學生的科研能力
大學生的科研能力包括文獻檢索、社會調研、統(tǒng)計分析和論文寫作等內容。學?？梢栽诒究平虒W的四年中逐步培養(yǎng)大學生的科研能力。低年級階段開設論文寫作指導，文獻檢索方法等講座，從理論上先培養(yǎng)寫作技能，再通過撰寫主干課程的論文或報告以及學年論文，在實踐上進行寫作方法和技能的培養(yǎng)。大三階段可以開設研究方法論課程，結合專業(yè)特點，進行論文研究方法和論文規(guī)范性的培訓，使得學生能夠把握畢業(yè)論文的基本研究方法、研究思路，熟知查詢文獻資料的方法、開題報告的要求、論文寫作的規(guī)范性、摘要的寫作、答辯注意事項等，并開展論文大賽，激發(fā)同學們的積極性和創(chuàng)造性，為畢業(yè)論文寫作奠定基礎。在畢業(yè)設計過程中，再引導、幫助學生初步建立科研思路，使之初步認識如何搞科研，怎樣選題立項，創(chuàng)新點和難點在何處等，為今后的科研和創(chuàng)新奠定一定的基礎。
3.加強教師隊伍建設
指導教師中青年教師比例較高，缺乏科研背景，學校應一方面采取各種進修、培訓的方式提高他們的教學科研能力，另一方面組織其到企業(yè)擔任相應的職務，培養(yǎng)青年教師的實踐能力。同時通過激勵約束制度提升青年教師的能力;出臺畢業(yè)設計工作獎懲制度，適當增加指導老師指導工作量的學分。每年對在畢業(yè)設計指導工作中取得優(yōu)異成績的老師進行獎勵，并把畢業(yè)設計工作的質量與教學事故掛鉤、與年度考核和崗位津貼掛鉤，以增強指導老師的責任感。
4.畢業(yè)設計方式創(chuàng)新
鼓勵學有余力的學生利用學校和教師的科研資源開展科研實踐活動，鼓勵學生參與教師的科研，培養(yǎng)學生自主研究能力，開展自主科研，為畢業(yè)設計工作奠定良好的基礎，使得畢業(yè)設計具有真正的內容和價值。學生在校期間發(fā)表在公開刊物上的學術論文，經學校學術委員會審核同意、教務處批準可以代替畢業(yè)設計，以提高學生參與科研的積極性。
(二)院系層面
1.合理安排畢業(yè)設計時間
合理安排好學生找工作、考研和畢業(yè)設計時間，使學生能夠兩者兼顧。國際經貿學院在近幾年把畢業(yè)設計時間適當提前到第七學期中期，時間的沖突有所緩解。建議可以采取分流管理，不考研的學生在第七學期中期先選題，開始撰寫論文;考研的同學第七學期期末選題，寒假開始撰寫論文。兩者工作流程不變，質量保持一致，一方面可以解決學生在時間安排上的沖突，另一方面也有利于緩解教師的工作壓力，提高畢業(yè)設計的質量。
2.提高學生對畢業(yè)論文的認識
畢業(yè)設計的質量總體水平較低，主要原因之一是學生對畢業(yè)設計的重視程度不夠。在畢業(yè)設計開始之前，學院有必要組織一次專門的畢業(yè)設計講座，多角度深人淺出地闡述畢業(yè)設計的性質、作用及有關規(guī)定，同時穿插往屆不合格畢業(yè)設計的處理案例，使學生在了解畢業(yè)設計的目的、任務和要求的同時，正確理解畢業(yè)論文的重要性。同時指導學生結合自己的興趣、條件，量力而行，揚長避短地選擇適當的論文題目。
3.制定選題標準
選題標準是選題質量的基礎和依據，也是評價和衡量選題質量的重要尺度。選題可參照以下標準:(1)專業(yè)性。在選題時應掌握符合本專業(yè)的培養(yǎng)目標及教學基本要求，體現(xiàn)本專業(yè)基本訓練內容，通過論文寫作來促進專業(yè)知識的提高;(2)新穎性。選題要著眼現(xiàn)實間題，解決實際問題，應多選擇社會經濟領域的實際問題，有確切性與可行性，并使學生能了解所研究課題的國內外研究動態(tài)，逐步培養(yǎng)學生的科研意識及創(chuàng)新意識。(3)時間性。選題難度適中，工作量適中，深度、廣度應為本科生在規(guī)定時間內能完成。(4)資料的可獲取性。在確定論題時，需要考慮獲取相關資料的路徑，沒有大量的文獻資料很難寫出高質量的論文。
4.建立畢業(yè)論文選題庫
畢業(yè)論文題庫應體現(xiàn)專業(yè)培養(yǎng)目標、符合教學要求并體現(xiàn)雙向選題的特點。每個選題要附材料說明，如選題的背景、選題任務、工作量、對選題者的知識構成的要求、寫作難點及選題的現(xiàn)實意義。由院系成立選題小組對選題進行審查。選題庫不是唯一題源，學生也可以在導師建議下自己定題。根據學生和老師反饋的實施意見，選題庫要不斷更新，不斷完善?？梢岳镁W絡資源，采用開放式、自主式選題，公開指導老師個人基本信息，題目背景及來源，打破教研室界限，學生自主選題，自主選導師。
學院應鼓勵學生結合社會實踐，根據自己的情況選題立項。學生在假期和實習期間都會參與企業(yè)工作，鼓勵學生在社會和企業(yè)中尋找課題，進行調查研究，避免從書本到書本的紙上談兵，使創(chuàng)新能力得到切實的提高，學院對學生自己選題立項可以在成績評定時給予一定的分值。
5.畢業(yè)設計方式多樣化
好的論文應該符合規(guī)范，這是最基本的要求，但是，最重要的還是要有創(chuàng)見性的學術觀點。在畢業(yè)論文的質量管理中，要注重培養(yǎng)學生刻苦鉆研的精神，鼓勵和激發(fā)學生創(chuàng)新，勇于提出自己的觀點;注重培養(yǎng)學生獨立思考的能力，鼓勵和指導學生探索新方法，打破傳統(tǒng)封閉式思維模式;鼓勵和指導學生用定量分析來揭示事物的規(guī)律和本質。
學院可改革現(xiàn)有單一畢業(yè)設計寫作的模式，充分利用實驗室和實踐基地的資源。國際經貿學院正在創(chuàng)建新的國際貿易實務實驗室，畢業(yè)設計也可以考慮用沙盤模擬、生產實踐等方式進行，使畢業(yè)論文從文獻資料研究上升到理論思維研究與應用研究，提高論文的實際運用價值，提升論文內在價值。還可以團隊的形式完成畢業(yè)設計，彌補單個學生由于時間、精力、知識和能力的局限，發(fā)揮團隊成員的專長，優(yōu)勢互補，培養(yǎng)團隊合作精神。
(三)老師層面
1.引導學生介人老師的研究課題
老師在平時的教學中，注重將自己的研究方向、體會、感受和興趣潛移默化地傳遞給學生，可以就熱點和難點問題作為專題和學生討論，引導學生參與自己的研究，可以讓學生從文獻研究、社會調研等基礎工作做起，寫一些專業(yè)論文，在了解專業(yè)發(fā)展新動向的同時也鍛煉其科研能力。
2.加強師生溝通
畢業(yè)設計指導老師、輔導員齊抓共管，建立全方位的管理網絡，督促學生把精力投入到畢業(yè)設計中去。在學生做畢業(yè)設計期間，導師要經常與學生溝通，以便了解學生，及時提醒，動之以情，曉之以理，引導學生正確處理工作與寫論文的關系，把完成高質量的論文當作推銷自己的重要手段。
2、流動性過剩與我國外貿發(fā)展戰(zhàn)略的轉變
3、我國外貿又好又快發(fā)展的對策研究
4、加速我國對外直接投資問題研究
5、我國出口加工企業(yè)應對人民幣升值的對策研究
6、我國外貿持續(xù)順差的原因因及對策
7、新形勢下我國外貿環(huán)境的新變化
8、河南省外貿發(fā)展存在的問題及對策
9、qdii對我國資本市場的影響
10、中部崛起與對外貿易發(fā)展的相關性分析
11、河南省農產品進出口貿易現(xiàn)狀和發(fā)展對策
12、我國國際貿易的環(huán)境效應分析
13、我國加工貿易轉型升級的若干問題思考
14、我國服務貿易的國際競爭力分析
15、新型貿易壁壘及我國的應對措施分析
16、綠色貿易壁壘對我國出口貿易的影響
17、區(qū)域貿易安排對wto多邊貿易體制的貢獻與挑戰(zhàn)
18、人民幣匯率變動對我國外貿影響與對策
19、中國外商投資企業(yè)的貿易效應分析
20、國際外包的發(fā)展現(xiàn)狀、模式及對策研究
21、當前區(qū)域經濟合作的特點和趨勢
22、貿易順差：通貨膨脹的誘因分析
23、歐盟貿易摩擦預警機制與啟示
24、標準貿易理論的發(fā)展與影響
25、企業(yè)國際化經營的風險分析
26、產業(yè)集聚與跨國公司fdi區(qū)位選擇
27、我國加工貿易發(fā)展的趨勢分析
28、美國電子商務發(fā)展策略研究
29、全球電子商務模式現(xiàn)狀、特征與發(fā)展趨勢分析
30、我國引進外商直接投資與經濟發(fā)展的關系研究
31、河南進出口商品結構優(yōu)化對策分析
32、河南發(fā)展外向型經濟優(yōu)勢與對策研究
33、河南農產品出口貿易存在的問題與對策研究
34、河南利用外資存在的問題及對策探討
35、河南對外投資存在的問題及對策分析
36、河南進口貿易的發(fā)展前景分析
37、外商直接投資對河南經濟增長貢獻的實證研究
38、我國國際服務貿易國際競爭力提升對策研究
39、試析我國引進外商直接投資中的技術外溢效應
40、cepa對河南省外貿發(fā)展的影響
41、外商直接投資與我國產業(yè)結構的優(yōu)化
42、中國出口貿易增長方式的轉變所面臨的機遇和困境
43、中國企業(yè)“走出去”戰(zhàn)略對我國產業(yè)升級的作用分析
44、“10+3”框架下的中日韓經濟合作問題研究
45、東亞區(qū)域經濟一體化的現(xiàn)狀及前景
46、對外貿易與產業(yè)集聚研究：來自中國的證據
47、對外貿易與中國區(qū)域經濟發(fā)展不平衡關系研究
48、基于比較優(yōu)勢理論的河南省旅游服務貿易研究
49、加工貿易對中國經濟貢獻的實證研究
50、論fdi與中國區(qū)域經濟的不平衡發(fā)展
51、民營企業(yè)對外貿易的發(fā)展和影響分析
52、試析對外貿易與中國產業(yè)升級的關系
53、中小企業(yè)對外貿易方式探索
54、中印外貿發(fā)展戰(zhàn)略比較淺析
55、河南省跨國企業(yè)發(fā)展現(xiàn)狀與問題分析
56、河南省出口農產品(食品)綠色營銷問題分析
57、中部地區(qū)對外貿易現(xiàn)狀及問題分析
58、我國對外貿易摩擦問題研究
59、我國進口貿易依存度提升問題研究
60、我國對外貿易協(xié)調機制構建問題研究
61、國際技術貿易壁壘的新特點及對我國的影響
62、西方對華出口貿易限制的新動向研究
63、我國通貨緊縮對出口貿易的影響
64、我國貿易救濟問題研究
65、涉外經濟對新農村建設的作用機制及路徑研究
66、我國企業(yè)跨國經營出現(xiàn)的新問題及對策
67、中國農產品出口支持政策研究
68、經濟全球化條件下的新貿易保護主義研究
69、國際直接投資與我國產業(yè)結構調整研究
70、優(yōu)化我國出口商品結構的途徑
71、勞工標準對國際貿易的影響
72、中小企業(yè)國際營銷策略分析
73、國際營銷發(fā)展的新趨勢研究
74、試析人民幣匯率變動與國際營銷定價關系
75、我國企業(yè)國際營銷存在問題及對策研究
76、淺析中美經貿關系
77、當前我國對外貿易面臨的主要問題分析
78、提高我國利用外資的質量、效益和水平
79、對外開放戰(zhàn)略與中部崛起
80、試論我國產品國際競爭力的提升
81、試論日本泡沫經濟對我國的啟示
82、論最優(yōu)貨幣區(qū)理論的現(xiàn)實意義和約束條件
83、通貨膨脹的國際傳導機制及約束條件
84、我國資本外逃的經濟影響及對策分析
85、國際貨幣體系的改革方向及其現(xiàn)實可行性
86、論當代國際金融一體化的發(fā)展趨勢和特點
87、論戰(zhàn)略產業(yè)保護理論的發(fā)展及其現(xiàn)實意義
88、經濟全球化的發(fā)展趨勢及其對我國的影響
89、論發(fā)展中國家區(qū)域經濟一體化的約束條件
90、論國際區(qū)域經濟一體化的發(fā)展趨勢和特點
91、論中美貿易逆差的成因、影響及其對策
92、論中美貿易摩擦的表現(xiàn)、成因及其對策
93、論跨國公司轉移作價的方法及其防范措施
94、論跨國兼并與國際壟斷的理論和現(xiàn)實問題
95、論中國對外貿易發(fā)展模式的調整
96、我國出口商品市場結構調整研究
97、論我國科技興貿戰(zhàn)略的實施
98、中國對外貿易增長的質量和效益分析
摘 要： 畢業(yè)論文是高等學校本科教學的重要環(huán)節(jié)，考查本科生專業(yè)理論知識和基本操作技能的綜合運用能力，其質量是高校辦學水
>> 生物技術專業(yè)本科畢業(yè)論文教育的新思考 美術學專業(yè)本科畢業(yè)論文指導課程面臨的現(xiàn)狀問題分析 英語專業(yè)本科畢業(yè)論文寫作問題的調查與分析 淺談改革本科畢業(yè)論文的教學實踐――以生物技術專業(yè)為例 生物專業(yè)本科畢業(yè)論文質量提升的改革探索 美術專業(yè)本科畢業(yè)論文寫作常見問題分析 英語專業(yè)本科畢業(yè)論文寫作問題分析及對策 理科專業(yè)本科畢業(yè)論文出現(xiàn)的問題及其解決措施 國貿專業(yè)本科畢業(yè)論文選題與寫作問題的剖析 數學專業(yè)本科畢業(yè)論文存在的問題與對策研究 國際貿易專業(yè)本科畢業(yè)論文寫作存在的問題與對策分析 濰坊醫(yī)學院藥學專業(yè)本科畢業(yè)論文存在問題的分析和對策 英語專業(yè)本科畢業(yè)論文寫作的現(xiàn)狀分析 物流管理專業(yè)本科畢業(yè)論文主要問題及對策研究 教育技術專業(yè)本科畢業(yè)論文寫作分類指導探究 英語專業(yè)本科畢業(yè)論文質量分析與對策 理工類專業(yè)本科畢業(yè)論文寫作現(xiàn)狀調查與分析 會計學專業(yè)本科畢業(yè)論文教學中的問題及對策 開放教育英語教育專業(yè)本科畢業(yè)論文存在的問題與措施 獨立學院英語專業(yè)本科畢業(yè)論文存在的問題及對策 常見問題解答 當前所在位置：l.
[2]曹運長，文紅波，喬新惠.提高生物技術專業(yè)本科畢業(yè)論文質量初探[J].西北醫(yī)學教育，2015，23（1）：33-35.
[3]張巨峰，羅霞.對指導生物技術專業(yè)本科畢業(yè)設計（論文）的一點體會[J].中國科教創(chuàng)新導刊，2010（10）：164.
高職國際貿易畢業(yè)設計（論文）
畢業(yè)設計（論文）是高職院校常規(guī)教學的最后一個重要環(huán)節(jié)，也是實施高職教育培養(yǎng)目標的重要階段，以及檢驗高職學生綜合素質的重要手段。教育部辦公廳于2004年了《關于加強普通高等學校畢業(yè)論文（設計）工作的通知》，這進一步指明畢業(yè)設計（論文）是實現(xiàn)高職教育培養(yǎng)目標的重要教學環(huán)節(jié)。江蘇省高職院校人才水平評估工作中，也將畢業(yè)設計（論文）列為評估的重要指標之一，不僅組織了省優(yōu)秀畢業(yè)設計（論文）的評選，而且對高職畢業(yè)論文進行不定期的抽查考核。面對高職畢業(yè)設計（論文）重要性的日益突出，而別一方面高職院校的畢業(yè)論文的質量日趨低下，甚至很多高職院校得出取消高職畢業(yè)論文。其實，我們需要反思高職畢業(yè)設計（論文）存在的問題，并研究出應對的措施。結合我執(zhí)教國際貿易專業(yè)以來多年畢業(yè)設計（論文）指導工作的經歷，試著對此進行分析。
一、高職國際貿易畢業(yè)設計（論文）存在的問題
1.畢業(yè)設計（論文）選題偏離專業(yè)培養(yǎng)目標
高職國際貿易的培養(yǎng)目標明確指出：應培養(yǎng)具備一定專業(yè)素養(yǎng)和職業(yè)技能的涉外實踐應用型人才。而目前高職畢業(yè)設計（論文）還是沿襲學科本位下的“學術性”的論文模式，“學科本位”觀根深蒂固。近年來，部分高職教育老師認識到高職教育與普通教育的差異，并在相關理論和實踐上進行了研究和探索，取得了不少重大成果，如高職院校培養(yǎng)目標的定位、高職教育的課程觀、教學方法等。然而，高職畢業(yè)設計（論文）的目標、選題、撰寫要求等方而，仍然采用傳統(tǒng)“學科本位”的論文標準，強調畢業(yè)論文對學生學術能力和科研能力的訓練功能，強調畢業(yè)論文的學術性、理論性、創(chuàng)新性。這與高職教育以實用性、應用性為目標的要求背道而馳。
2.畢業(yè)設計（論文）選題不合理
通過對我校及周邊四所高職院校近五年國際貿易專業(yè)畢業(yè)論文的查閱發(fā)現(xiàn)，目前畢業(yè)設計（論文）的選題“學術性”影響根深蒂固，近五年四所學校的論文選題中絕大部分都是理論性的，平均選題理論研究型占比達到86%；而實踐研究型、調查報告以創(chuàng)業(yè)計劃書，這些反應高職教育教學特點和培養(yǎng)目標方面的選題占比都不過10%，具體見下表1。而且在查閱四所學校國際貿易專業(yè)論文時發(fā)現(xiàn)，很多選題連年選用，選題固守沒有創(chuàng)新。
3.畢業(yè)設計（論文）指導老師方面存在問題
當前高職院校國際貿易專業(yè)的教師大多（83.8%）為擴招后普通院校畢業(yè)的本科生或研究生。而普通院校本科生的畢業(yè)論文和研究生的學位論文的基本模式與高職生畢業(yè)設計（論文）基本相同，很多論文指導老師當年本科畢業(yè)論文或研究生學位論文就是這么東拼西湊“寫”出來的。由此看來，高職國際貿易畢業(yè)設計（論文）的重學術輕實踐應用是本科畢業(yè)論文、研究生學位論文的一種延續(xù)。另外，有國際貿易專業(yè)青年教師參加工作后一周兩三門、20多節(jié)課的教學任務已使他們難以招架，很少有時間進行社會實踐和理論研究，對學生論文所涉及的問題知之甚少，其結果必然導致畢業(yè)論文指導成了師生間“空對空”的文字和思維游戲。更何況，隨著高職院校招生規(guī)模的逐年擴大，師生比逐漸拉大，教師指導畢業(yè)生論文寫作的學生人數急劇增加，外聘指導老師又受資源所限，管理者不得不“趕鴨子上架”，讓那些并不具備論文指導能力的青年教師去指導。
4.畢業(yè)設計（論文）學生方面存在問題
畢業(yè)設計（論文）在絕大部分院校都是放在大三的下學期，即第六學期。而這段時間內學生需要頂崗實習、準備就業(yè)。這就使得學生為了實習和找工作，花在畢業(yè)設計（論文）寫作方面的時間和精力就相對少了很多；另一方面，由于學生在實習和工作時，與論文指導老師缺少面對面的指導，這都影響最終畢業(yè)設計的質量。在與應屆畢業(yè)生的交流過程中，很多學生認為，畢業(yè)設計（論文）的寫作與自己的實習內容甚至學校所學關聯(lián)性不大；也有學生把這段時間內的畢業(yè)設計（論文）的撰寫視為一種無意義的負擔。
二、高職國際貿易畢業(yè)設計（論文）的改進
1.緊扣培養(yǎng)目標做畢業(yè)設計（論文）的選題工作
對于類型和層次不同的國際貿易專業(yè)畢業(yè)設計（論文）應有區(qū)別對待，這便是教育界一直推行的“因材施教”?！皯眯浴比瞬牡呐囵B(yǎng)是高職教育的目標，高職國際貿業(yè)專業(yè)的教學特點決定了，高職學生不可能、也不應該寫成“學科本位”意義上的高質量畢業(yè)設計（論文）。因此，高職國際貿易專業(yè)畢業(yè)設計（論文）的選題應從：學生崗位實習或社會調查等實踐中遇到的與本專業(yè)相關的問題著手，以貼近“實用生”和具有高職教育特點的方面來選題。畢業(yè)設計（論文）可以是調查報告（綜合性的或專題的）、以頂崗實習單位經營管理分析、創(chuàng)業(yè)計劃書的設計等等。
2.合理安排國際貿易專業(yè)學生的畢業(yè)設計（論文）寫作時間
高職院校國際貿易專業(yè)學生的畢業(yè)設計（論文）的寫作大都安排在第六學期，由于學生需要進行頂崗實習和找工作，這樣的安排使得學生對畢業(yè)設計與論文的寫作與生活中的其他工作安排相沖突。因此，建議將畢業(yè)設計（論文）的寫作時間適當前移：從第4學期開始，對有條件的學校開設應用文寫作課，同時指導學生開展文獻檢索、社會調查、數據統(tǒng)計等寫作準備性技能；第5學期指導學生選題（選題可以結合學生頂崗實習單位及實習崗位），并確定寫作進度，并進行畢業(yè)設計（論文）的寫作準備；第六學期學生進行論文的撰寫，并定期與指導老師聯(lián)系、商量論文寫作。
3.強化畢業(yè)設計（論文）指導老師的師資
由于高職國際貿易專業(yè)的畢業(yè)設計（論文）應重“實踐性”輕“理論研究”所以，在對畢業(yè)設計（論文）指導老師的選擇上應該選擇懂高職教育理念又具備國際貿易實踐經驗的老師進行。在具體論文指導時可以形成：以校內專任教師為主、學生頂崗實習單位及企業(yè)兼職專業(yè)老師為輔的論文指導團隊進行。突出畢業(yè)設計（論文）寫作的實踐性。
參考文獻：
[1]教高廳.教育部辦公廳關于加強普通高等學校畢業(yè)設計（論文）工作的通知[Z].2004.
論文摘要:畢業(yè)設計(論文)是本科教學環(huán)節(jié)中的重要部分，也是培養(yǎng)本科生綜合素質的重要途徑。但近年來高校本科畢業(yè)設計受到諸多因素的沖擊，質量出現(xiàn)滑坡，作者分析了畢業(yè)設計(論文)工作中的突出問題，探索了提高畢業(yè)設計質量的有效方法與措施。
深化教學改革，優(yōu)化人才培養(yǎng)過程，提高人才培養(yǎng)質量是高校永恒的主題，其核心是素質教育和創(chuàng)新人才的培養(yǎng)。在高校的教育改革中，創(chuàng)新教育在本科的畢業(yè)設計(論文)環(huán)節(jié)中形成共識，有待加強。
本科畢業(yè)設計(論文)是學生在系統(tǒng)學習基礎課、專業(yè)基礎課和基本技能，按照科學的思維方法和規(guī)范化的研究進程，系統(tǒng)完成的一項具有綜合性和創(chuàng)新性的科研活動。作為本科教育的最后一個環(huán)節(jié)，畢業(yè)設計(論文)的目的在于總結、消化在校期間的學習成果，初步掌握綜合運用所學知識分析問題和解決問題的方法以及科學研究的基本程序，培養(yǎng)學生的科學研究能力。
畢業(yè)論文寫作的基本標準是:有一定的創(chuàng)見性，能夠較好地分析和解決學科領域中不太復雜的問題，立論要科學，觀點要創(chuàng)新;論據要翔實，論據要嚴密。但近年來高校的本科畢業(yè)設計(論文)的質量受到內外界諸多因素的沖擊，畢業(yè)設計(論文)質量出現(xiàn)滑坡，分析本科畢業(yè)設計(論文)質量影響因素，并探索出一些提高畢業(yè)設計質量的有效方法與措施，確保畢業(yè)設計(論文)的質量，應是當前高校教學研究工作中的重要課題。
一、畢業(yè)設計環(huán)節(jié)存在的問題
本課題組通過對南京財經大學國際經貿學院畢業(yè)設計工作的調查，發(fā)現(xiàn)以下問題:
(一)缺乏有效的管理和監(jiān)控
目前高校都有針對畢業(yè)設計制定的規(guī)章制度和條例，但在選題審核、開題報告、中期檢查、評閱制度、答辯制度和成績評定方法等方面管理制度還不健全。院系在畢業(yè)設計工作的管理上沒有具體的操作規(guī)程與管理措施，缺乏對學生和指導老師從管理到落實的全面跟蹤，導致管理工作形同虛設，答辯過程走過場，對不符合要求的畢業(yè)設計往往采取遷就寬容的態(tài)度，質量難以保證。
本課題組對國際貿易專業(yè)os1班的43個樣本成績進行統(tǒng)計，畢業(yè)論文成績“優(yōu)”的比例為14%,“良”的比例為61%,“中等”的比例為20%,“及格”的比例為3%。在成績評定上，除“優(yōu)”等有一定的比例限制，評分標準的規(guī)范性還有一定的缺陷，表現(xiàn)為:成績一般集中在“良”和“中”等級，影響學生畢業(yè)、取得學位的“及格”和“不及格”等級幾乎沒有，這容易造成一種誤導，使學生認為畢業(yè)設計并不難通過，使學生缺乏探索和努力創(chuàng)新的壓力和動力。
(二)師資力量不足
由于高校招生數量和專業(yè)的增多，現(xiàn)階段一名指導老師帶10多個學生或更多，教學和科研任務繁重，導致心有余力不足，另外部分指導老師的經驗不足或對其專業(yè)領域缺少充分的了解，也影響了整體的指導水平。
筆者對國際經貿學院國際貿易專業(yè)2005屆畢業(yè)生的指導師資力量進行了統(tǒng)計，共172名畢業(yè)生，指導老師16名，師生比例超過了l:10。其中中青年教師比例較大，講師占比犯%，在科研能力上有一定的欠缺。
(三)一些學生對畢業(yè)論文不夠重視
畢業(yè)設計的時間大都安排在大四，一般啟動于第七學期末，覆蓋第七和第八學期，期間包括若干周的畢業(yè)實習，同時正值學生參與畢業(yè)分配及研究生人學考試。學生面向市場雙向選擇的就業(yè)機制在一定程度上對畢業(yè)設計在時間、成本與精力方面形成一定的影響，學生難以保證全身心投人到畢業(yè)設計的完成中，不少學生認為畢業(yè)設計是走形式，對學校布置的畢業(yè)設計的要求、進度不以為然。
筆者指導的學生在畢業(yè)設計過程中，常以找工作或各種考試推脫，安排的任務和要求不能按時完成，結果造成學生不急老師急，老師催學生，學生倉促湊稿、交稿，根本來不及仔細推敲斟酌，而老師又不忍苛求以影響學生畢業(yè)、就業(yè)，結果造成論文質量下降。
(四)論文選題質量管理不到位
選題方式一般由老師給學生單方面定題，學生缺乏主動性，限制了學生的主觀能動性，學生對導師的研究方向和進行的課題缺乏了解，在選題方面存在被動接受的情況;在選題過程中，留給學生選題的時間過少，普遍存在著“指導老師報題隨意、學生選題盲目”，導致相當部分的學生對選題惜惜懂懂，談不上興趣愛好，更說不上參與研究的激情和欲望;在選題的質量上，有的選題太大，難以駕馭，無法深人論述，有的選題范圍太小，觀點得不到應有的舒展，有的選題與所學專業(yè)內容聯(lián)系不緊密;有的選題陳舊、重復;創(chuàng)新的課題更少。
國際經貿學院近幾年對指導老師給出的選題進行了一定的審核，對于不適合本科生所學專業(yè)發(fā)展方向的選題原則上不作為畢業(yè)論文選題。除了指導老師給出的選題，學生也可以根據自己的興趣自我命題。在對國貿專業(yè)051班的43個樣本的選題統(tǒng)計中，選題雷同的情況基本不存在。國際貿易理論類的選題占68%，國際經濟合作類的選題占24%，國際貿易實務類的選題占7%，其他3%。其中學生在外貿實習崗位和將來從事的外貿工作中遇到的外貿實務問題的研究選題偏少。
(五)學生科研能力不夠
學生查找資料的能力、分析問題和解決問題的能力、論文的寫作能力以及與指導老師溝通的能力還有所欠缺。表現(xiàn)到畢業(yè)論文上，就是學生過于依賴現(xiàn)有的文獻資料，對原始資料和數據的獲取、分析和處理沒有給予足夠的重視，或者無法把學到的知識應用到研究對象上，不會用所學的理論找到研究的切人點，不能用所學的方法分析、加工資料，只是對資料進行簡單的剪輯、粘貼和堆砌，沒有創(chuàng)新觀點。
課題組在調查過程中發(fā)現(xiàn)所有指導老師在給學生開題之前，都需要反復給學生講如何寫開題報告和如何獲取資料等方面的基本知識。指導過程中，交來的初稿大多是整段拼湊，抄襲雷同，有的甚至自相矛盾，或者沒有提煉觀點，沒有形成完整的體系，跑題偏題現(xiàn)象嚴重，或者內容比較空泛，缺乏有說服力的數據和事實。
二、畢業(yè)設計質量監(jiān)控的實踐對策研究
(一)學校層面
1.規(guī)范對畢業(yè)設計的監(jiān)督和管理
制定“本科畢業(yè)設計規(guī)定”、“本科畢業(yè)論文制作規(guī)范”、“本科畢業(yè)生論文答辯工作程序”等管理制度。對學生的要求應明確具體，可操作，可檢查。畢業(yè)論文規(guī)范可以在基本的格式上有一定的靈活性，適當降低論文格式在分值上的比例，避免論文指導老師和學生對形式過度關注，浪費大量時間，忽視對論文內容的重視。組織專家進行各階段工作過程的監(jiān)控，及時發(fā)現(xiàn)、總結畢業(yè)設計工作中的問題，進一步完善和規(guī)范教學管理文件，保證畢業(yè)設計環(huán)節(jié)高質量地進行。
2.逐步培養(yǎng)學生的科研能力
大學生的科研能力包括文獻檢索、社會調研、統(tǒng)計分析和論文寫作等內容。學?？梢栽诒究平虒W的四年中逐步培養(yǎng)大學生的科研能力。低年級階段開設論文寫作指導，文獻檢索方法等講座，從理論上先培養(yǎng)寫作技能，再通過撰寫主干課程的論文或報告以及學年論文，在實踐上進行寫作方法和技能的培養(yǎng)。大三階段可以開設研究方法論課程，結合專業(yè)特點，進行論文研究方法和論文規(guī)范性的培訓，使得學生能夠把握畢業(yè)論文的基本研究方法、研究思路，熟知查詢文獻資料的方法、開題報告的要求、論文寫作的規(guī)范性、摘要的寫作、答辯注意事項等，并開展論文大賽，激發(fā)同學們的積極性和創(chuàng)造性，為畢業(yè)論文寫作奠定基礎。在畢業(yè)設計過程中，再引導、幫助學生初步建立科研思路，使之初步認識如何搞科研，怎樣選題立項，創(chuàng)新點和難點在何處等，為今后的科研和創(chuàng)新奠定一定的基礎。
3.加強教師隊伍建設
指導教師中青年教師比例較高，缺乏科研背景，學校應一方面采取各種進修、培訓的方式提高他們的教學科研能力，另一方面組織其到企業(yè)擔任相應的職務，培養(yǎng)青年教師的實踐能力。同時通過激勵約束制度提升青年教師的能力;出臺畢業(yè)設計工作獎懲制度，適當增加指導老師指導工作量的學分。每年對在畢業(yè)設計指導工作中取得優(yōu)異成績的老師進行獎勵，并把畢業(yè)設計工作的質量與教學事故掛鉤、與年度考核和崗位津貼掛鉤，以增強指導老師的責任感。
4.畢業(yè)設計方式創(chuàng)新
鼓勵學有余力的學生利用學校和教師的科研資源開展科研實踐活動，鼓勵學生參與教師的科研，培養(yǎng)學生自主研究能力，開展自主科研，為畢業(yè)設計工作奠定良好的基礎，使得畢業(yè)設計具有真正的內容和價值。學生在校期間發(fā)表在公開刊物上的學術論文，經學校學術委員會審核同意、教務處批準可以代替畢業(yè)設計，以提高學生參與科研的積極性。
(二)院系層面
1.合理安排畢業(yè)設計時間
合理安排好學生找工作、考研和畢業(yè)設計時間，使學生能夠兩者兼顧。國際經貿學院在近幾年把畢業(yè)設計時間適當提前到第七學期中期，時間的沖突有所緩解。建議可以采取分流管理，不考研的學生在第七學期中期先選題，開始撰寫論文;考研的同學第七學期期末選題，寒假開始撰寫論文。兩者工作流程不變，質量保持一致，一方面可以解決學生在時間安排上的沖突，另一方面也有利于緩解教師的工作壓力，提高畢業(yè)設計的質量。
2.提高學生對畢業(yè)論文的認識
畢業(yè)設計的質量總體水平較低，主要原因之一是學生對畢業(yè)設計的重視程度不夠。在畢業(yè)設計開始之前，學院有必要組織一次專門的畢業(yè)設計講座，多角度深人淺出地闡述畢業(yè)設計的性質、作用及有關規(guī)定，同時穿插往屆不合格畢業(yè)設計的處理案例，使學生在了解畢業(yè)設計的目的、任務和要求的同時，正確理解畢業(yè)論文的重要性。同時指導學生結合自己的興趣、條件，量力而行，揚長避短地選擇適當的論文題目。
3.制定選題標準
選題標準是選題質量的基礎和依據，也是評價和衡量選題質量的重要尺度。選題可參照以下標準:(1)專業(yè)性。在選題時應掌握符合本專業(yè)的培養(yǎng)目標及教學基本要求，體現(xiàn)本專業(yè)基本訓練內容，通過論文寫作來促進專業(yè)知識的提高;(2)新穎性。選題要著眼現(xiàn)實間題，解決實際問題，應多選擇社會經濟領域的實際問題，有確切性與可行性，并使學生能了解所研究課題的國內外研究動態(tài)，逐步培養(yǎng)學生的科研意識及創(chuàng)新意識。(3)時間性。選題難度適中，工作量適中，深度、廣度應為本科生在規(guī)定時間內能完成。(4)資料的可獲取性。在確定論題時，需要考慮獲取相關資料的路徑，沒有大量的文獻資料很難寫出高質量的論文。
4.建立畢業(yè)論文選題庫
畢業(yè)論文題庫應體現(xiàn)專業(yè)培養(yǎng)目標、符合教學要求并體現(xiàn)雙向選題的特點。每個選題要附材料說明，如選題的背景、選題任務、工作量、對選題者的知識構成的要求、寫作難點及選題的現(xiàn)實意義。由院系成立選題小組對選題進行審查。選題庫不是唯一題源，學生也可以在導師建議下自己定題。根據學生和老師反饋的實施意見，選題庫要不斷更新，不斷完善?？梢岳镁W絡資源，采用開放式、自主式選題，公開指導老師個人基本信息，題目背景及來源，打破教研室界限，學生自主選題，自主選導師。
學院應鼓勵學生結合社會實踐，根據自己的情況選題立項。學生在假期和實習期間都會參與企業(yè)工作，鼓勵學生在社會和企業(yè)中尋找課題，進行調查研究，避免從書本到書本的紙上談兵，使創(chuàng)新能力得到切實的提高，學院對學生自己選題立項可以在成績評定時給予一定的分值。
5.畢業(yè)設計方式多樣化
好的論文應該符合規(guī)范，這是最基本的要求，但是，最重要的還是要有創(chuàng)見性的學術觀點。在畢業(yè)論文的質量管理中，要注重培養(yǎng)學生刻苦鉆研的精神，鼓勵和激發(fā)學生創(chuàng)新，勇于提出自己的觀點;注重培養(yǎng)學生獨立思考的能力，鼓勵和指導學生探索新方法，打破傳統(tǒng)封閉式思維模式;鼓勵和指導學生用定量分析來揭示事物的規(guī)律和本質。
學院可改革現(xiàn)有單一畢業(yè)設計寫作的模式，充分利用實驗室和實踐基地的資源。國際經貿學院正在創(chuàng)建新的國際貿易實務實驗室，畢業(yè)設計也可以考慮用沙盤模擬、生產實踐等方式進行，使畢業(yè)論文從文獻資料研究上升到理論思維研究與應用研究，提高論文的實際運用價值，提升論文內在價值。還可以團隊的形式完成畢業(yè)設計，彌補單個學生由于時間、精力、知識和能力的局限，發(fā)揮團隊成員的專長，優(yōu)勢互補，培養(yǎng)團隊合作精神。
(三)老師層面
1.引導學生介人老師的研究課題
老師在平時的教學中，注重將自己的研究方向、體會、感受和興趣潛移默化地傳遞給學生，可以就熱點和難點問題作為專題和學生討論，引導學生參與自己的研究，可以讓學生從文獻研究、社會調研等基礎工作做起，寫一些專業(yè)論文，在了解專業(yè)發(fā)展新動向的同時也鍛煉其科研能力。
2.加強師生溝通
畢業(yè)設計指導老師、輔導員齊抓共管，建立全方位的管理網絡，督促學生把精力投入到畢業(yè)設計中去。在學生做畢業(yè)設計期間，導師要經常與學生溝通，以便了解學生，及時提醒，動之以情，曉之以理，引導學生正確處理工作與寫論文的關系，把完成高質量的論文當作推銷自己的重要手段。
1.基于速賣通平臺的國貿本科專業(yè)人才培養(yǎng)方案修訂探討
2.基于應用型本科院校國貿專業(yè)人才培養(yǎng)模式創(chuàng)新研究
3.基于應用型創(chuàng)新人才培養(yǎng)的國貿本科專業(yè)實踐教學體系探索
4.國貿本科畢業(yè)論文教學質量保證與提高的研究
5.國貿專業(yè)本科畢業(yè)論文寫作質量問題剖析
6.國外實踐教學經驗對我國國貿專業(yè)本科實踐教學體系構建的啟示
7.民辦本科院校國貿專業(yè)的實踐教學淺析
8.基于崗位分析的國貿本科專業(yè)應用型人才培養(yǎng)研究
9.地方本科院校國貿專業(yè)適應市場需求的實踐教學研究
10.《世界貿易組織》在國貿專業(yè)本科教學中的定位——以學生專業(yè)素養(yǎng)的培養(yǎng)為視域
11.國貿本科專業(yè)應用型人才培養(yǎng)實踐教學體系的構建與探索
12.國貿專業(yè)本科畢業(yè)論文選題與寫作問題的剖析
13.新建本科院校國貿專業(yè)應用型人才培養(yǎng)方案設計研究——基于安徽“行知聯(lián)盟”高校的比較分析
14.淺析應用型本科國貿專業(yè)實踐教學問題
15.應用型本科院校國貿專業(yè)實驗教學模式探索
16.應用型本科國貿專業(yè)三層雙軌制實踐教學體系構建研究
17.跨境電商實訓對中西部本科院校教學改革影響——以湖北文理學院國貿專業(yè)為例
18.淺析培養(yǎng)國貿本科專業(yè)綜合能力的措施——以《國際技術貿易》為例
19.五年制高職與應用型本科國貿專業(yè)分段培養(yǎng)的實踐研究
20.本科院校國貿專業(yè)人才培養(yǎng)問題和改革路徑——基于需求導向以云南高校為例
21.以職業(yè)資格標準推進本科院校國貿專業(yè)實踐教學的探索與實踐
22.國貿專業(yè)函授本科教育中的缺失與培養(yǎng)目標的重塑
23.應用型本科計量經濟學教學改革探索——以三亞學院國貿專業(yè)為例
24.區(qū)域經濟與地方本科院校國貿專業(yè)特色建設——以湖州師范學院為例
25.中國—東盟自貿區(qū)“升級版”背景下地方本科國貿專業(yè)發(fā)展面臨的機遇與挑戰(zhàn)——以廣西民族師范學院為例
26.五年制高職與應用型本科分段培養(yǎng)的課程體系構建研究——以國貿專業(yè)為例
27.基于創(chuàng)業(yè)教育的跨境電商課程教學研究——以地方性本科院校國貿專業(yè)為例
28.應用型本科院校國貿專業(yè)雙語教學SWOT分析——以金陵科技學院為例
29.應用型本科國貿專業(yè)教育改革思考
30.銜接國貿資質管理國家標準的應用型本科專業(yè)建設探索
31.農林高校國貿專業(yè)本科實踐教學改革探討
32.基于應用型創(chuàng)新人才培養(yǎng)的國貿本科專業(yè)實踐教學體系探索
33.新背景下國貿專業(yè)人才培養(yǎng)模式改革探析
34.新背景下國貿專業(yè)人才培養(yǎng)模式改革探析
35.能力導向型“國貿”專業(yè)人才培養(yǎng)模式的構建
36.應用型本科院校國際經濟與貿易專業(yè)實踐教學體系改革探析
37.衡水學院國貿人才培養(yǎng)模式改革探析
38.國貿專業(yè)進階實訓教學體系構建研究
39.以人才培養(yǎng)模式改革為導向的國貿專業(yè)建設規(guī)劃設計
40.以案例教學鏈作為本科院校國際貿易專業(yè)雙語課程中的主導模式
41.以職業(yè)能力培養(yǎng)為導向的國貿專業(yè)“以練促教”實訓體系構建
42.基于保稅港區(qū)建設的重慶高校國貿專業(yè)教學改革探討
43.可持續(xù)發(fā)展理念下我國高校國貿實務課程群建設探討
44.獨立學院國貿專業(yè)實踐教學亟待解決的問題
45.高校國貿專業(yè)課程體系優(yōu)化的創(chuàng)新探討
46.上海國際貿易中心建設與國貿專業(yè)本科生國際化培養(yǎng)方案設計
47.國貿專業(yè)本科生職業(yè)生涯規(guī)劃現(xiàn)狀分析及其對策
48.高校國貿專業(yè)創(chuàng)新型人才培養(yǎng)模式探析
49.創(chuàng)新教學——國貿專業(yè)應用型人才培養(yǎng)的必由之路
50.地方本科院校國際貿易專業(yè)實踐教學體系的構建與完善
51.國貿專業(yè)人才培養(yǎng)模式比較研究
52.外語類院校國貿專業(yè)學生專業(yè)能力定位與綜合能力培養(yǎng)發(fā)展研究
53.高職國貿專業(yè)開設創(chuàng)業(yè)實踐課程的探討
54.淺談企業(yè)對國貿專業(yè)畢業(yè)生綜合素質評價之課題剖析
55.獨立學院國貿專業(yè)實驗課程教學改革研究
56.獨立學院國貿專業(yè)發(fā)展研究
57.論面向東南亞的“3＋1”國貿人才培養(yǎng)模式
58.地方院校國貿專業(yè)實踐教學發(fā)展的問題
59.民辦院校國貿專業(yè)多維實踐教學平臺建設探析
60.銜接國貿資質管理國家標準的應用型本科專業(yè)建設探索
61.地方高校國貿專業(yè)學生職業(yè)能力提高探討
62.醫(yī)藥院校國貿專業(yè)課程體系優(yōu)化探討
63.高校生態(tài)型“雙創(chuàng)”國貿人才培養(yǎng)的新探索
64.淺析高等職業(yè)教育國貿專業(yè)外貿函電課程教學改革
65.以職業(yè)資格標準推進本科院校國貿專業(yè)實踐教學的探索與實踐
66.應用型本科院校國貿專業(yè)實驗教學模式探索
67.普通本科院校國貿應用型人才培養(yǎng)模式改革與實踐
68.應用型本科院校國貿專業(yè)雙語教學困境及對策
69.地方本科院校國貿專業(yè)應用型人才培養(yǎng)模式芻議
70.本科院校國貿專業(yè)人才培養(yǎng)問題和改革路徑
71.民辦本科院校國貿專業(yè)的實踐教學淺析
72.應用型本科國貿專業(yè)教育改革思考
73.淺析應用型本科國貿專業(yè)實踐教學問題
74.國貿專業(yè)函授本科教育中的缺失與培養(yǎng)目標的重塑
75.中國—東盟自貿區(qū)“升級版”背景下地方本科國貿專業(yè)發(fā)展面臨的機遇與挑戰(zhàn)
76.國貿專業(yè)本科階段構建實踐教學體系的探索
77.國貿專業(yè)本科人才就業(yè)力提升路經研究
78.農林高校國貿專業(yè)本科實踐教學改革探討
79.國貿專業(yè)本科畢業(yè)論文選題與寫作問題的剖析
80.國外實踐教學經驗對我國國貿專業(yè)本科實踐教學體系構建的啟示
81.淺析應用型高校國際貿易專業(yè)的英語特色教學
82.國際貿易應用型人才培養(yǎng)問題探討
83.加強國貿專業(yè)數量經濟分析方法教育的思考
84.專題教學法在國貿專業(yè)課程中的應用研究
85.地方性高國貿專業(yè)校應用型人才培養(yǎng)模式探究
86.應用型本科大學國際貿易專業(yè)人才培養(yǎng)創(chuàng)新教學研究
87.淺談獨立學院國貿專業(yè)大學生創(chuàng)業(yè)教育中媒介素養(yǎng)教育的重要性
88.對高職國貿專業(yè)教學改革的思考——以安徽商貿職業(yè)技術學院為例
89.能力導向型“國貿”專業(yè)人才培養(yǎng)模式的構建
90.高職國貿專業(yè)人才培養(yǎng)模式和課程整合改革研究
91.基于建構主義的國貿專業(yè)經濟學課程群“四段式”教學模式研究
92.民辦院校國貿專業(yè)多維實踐教學平臺建設探析
93.淺析獨立學院國貿專業(yè)大學生就業(yè)現(xiàn)狀與對策——以廣東地區(qū)某獨立學院為例
94.論提高大學國貿專業(yè)人才培養(yǎng)水平的著力點
95.基于IPR-CDIO理念的國貿專業(yè)實訓教學改革研究
96.國貿應用型人才培養(yǎng)模式創(chuàng)新
97.以市場需求為導向的國貿專業(yè)人才培養(yǎng)模式研究
98.雙語教學——復合型國貿人才的培養(yǎng)模式
99.地方院校學生能力導向的國貿實驗體系建設
100.銜接國貿資質管理國家標準的應用型本科專業(yè)建設探索
101.國貿專業(yè)應用型本科生職業(yè)人格培養(yǎng)研究
102.國貿專業(yè)函授本科教育中的缺失與培養(yǎng)目標的重塑
103.中國—東盟自貿區(qū)“升級版”背景下地方本科國貿專業(yè)發(fā)展面臨的機遇與挑戰(zhàn)——以廣西民族師范學院為例
104.五年制高職與應用型本科分段培養(yǎng)的課程體系構建研究——以國貿專業(yè)為例
105.《世界貿易組織》在國貿專業(yè)本科教學中的定位-以學生專業(yè)素養(yǎng)的培養(yǎng)為視域
106.國貿專業(yè)本科生職業(yè)生涯規(guī)劃現(xiàn)狀分析及其對策
107.國貿專業(yè)本科階段構建實踐教學體系的探索
108.農林高校國貿專業(yè)本科實踐教學改革探討
109.上海國際貿易中心建設與國貿專業(yè)本科生國際化培養(yǎng)方案設計
110.國貿專業(yè)本科畢業(yè)論文選題與寫作問題的剖析
111.地方高校國貿專業(yè)本科生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力評價指標因素研究
112.金融危機下國貿專業(yè)本科生綜合能力培養(yǎng)
113.國貿專業(yè)本科畢業(yè)論文寫作質量問題剖析
114.國貿專業(yè)本科生教育國際化問題研究
115.應用型本科國貿專業(yè)三層雙軌制實踐教學體系構建研究
116.國外實踐教學經驗對我國國貿專業(yè)本科實踐教學體系構建的啟示
117.區(qū)域經濟與地方本科院校國貿專業(yè)特色建設——以湖州師范學院為例
118.國貿本科畢業(yè)論文教學質量保證與提高的研究
