時(shí)間：2023-03-17 18:06:53
序論：在您撰寫學(xué)位畢業(yè)論文時(shí)，參考他人的優(yōu)秀作品可以開闊視野，小編為您整理的7篇范文，希望這些建議能夠激發(fā)您的創(chuàng)作熱情，引導(dǎo)您走向新的創(chuàng)作高度。
1、學(xué)位論文提綱猶如工程的藍(lán)圖
在這方面我似乎有一些強(qiáng)迫癥，沒有提綱總覺得不踏實(shí)，總覺得茫然。一般來講，博士畢業(yè)論文最多就用到四級標(biāo)題，在寫作初期，缺乏對論文細(xì)節(jié)的把握，因此很可能無法細(xì)致到四級標(biāo)題的程序，因此，明確到三級標(biāo)題即可。提綱的重要性，在于它基本上完整地反映了論文的思路和結(jié)構(gòu)。
2、基礎(chǔ)工作
70%以上的圖表已經(jīng)畫好，50%以上的結(jié)果已經(jīng)進(jìn)行分析討論對于理工科的研究來講，圖表是論文的核心，大部分的成果都可以用圖表表示，包括一些討論的環(huán)節(jié)，一些機(jī)理的分析。所以，無論是寫大論文還是寫小論文，我一直是把圖表放到很優(yōu)先的位置。70%以上的圖表主要依賴平時(shí)完成實(shí)驗(yàn)后的數(shù)據(jù)處理，或者發(fā)表的一些論文，不要求格式完全正確，只要有了圖表的核心內(nèi)容即可。而50%以上的分析討論其實(shí)并不容易，因?yàn)槠綍r(shí)我們分析數(shù)據(jù)的時(shí)候，并不會(huì)撰寫大段的分析討論，最多是放到PPT中。因此，這一項(xiàng)其實(shí)是比較依賴小論文的，在撰寫小論文的時(shí)候，通常才會(huì)做一個(gè)文字上的詳細(xì)的分析，與其他研究結(jié)果的對比。>>>>簡析碩士畢業(yè)論文如何選題、開題及寫作
3、從第1章開始，從前往后寫，最后結(jié)論、創(chuàng)新點(diǎn)、摘要
這是撰寫論文的主體工作，是需要最多時(shí)間的過程。寫作的順序因人而異，我一直比較習(xí)慣從前往后寫，先引言，再寫方法，再寫結(jié)果與討論，最后寫結(jié)論和創(chuàng)新點(diǎn)、摘要，基本上與人們的閱讀的順序是一致的。
4、找一個(gè)靠譜的模式模板
一個(gè)好的格式模板可以讓撰寫事半功倍，也可以避免很多細(xì)節(jié)的錯(cuò)誤。我用的是去年畢業(yè)的師姐的模板，我所做的是把她的博士畢業(yè)論文終稿拿過來，然后把她的文字替換成我的文字。
5、過一遍所有的小論文、PPT、基金總結(jié)
關(guān)鍵詞： 中職教師； 碩士學(xué)位； 借鑒伴
隨著國家對職教師資建設(shè)的大力發(fā)展， 中職教師在職攻讀碩士學(xué)位的問題開始得到關(guān)注。提高職業(yè)教育辦學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵在教師， 沒有一支高素質(zhì)的教師隊(duì)伍就不可能有高質(zhì)量的職業(yè)教育。據(jù)教育部統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)顯示， 截至2005 年， 國家重點(diǎn)、省級重點(diǎn)、普通中職學(xué)校碩士以上學(xué)歷的教師占專任教師的比例分別僅為1.5%、1.1%、1.1%。
國內(nèi)外職業(yè)教育領(lǐng)域?qū)χ新毥處熢诼毠プx碩士學(xué)位（ 以下簡稱中職碩士） 的問題十分關(guān)注。基于此，本文橫向?qū)鴥?nèi)外相關(guān)研究進(jìn)行對比借鑒， 縱向從學(xué)位定位、培養(yǎng)模式和課程設(shè)置三個(gè)方面展開探討。
一、國際上已提出了多種理念和踐行方式， 相關(guān)研究及經(jīng)驗(yàn)豐富多彩
1. 學(xué)位定位。國際上普遍將中職教師在職攻讀碩士學(xué)位定位為專業(yè)學(xué)位范疇， 又叫職業(yè)學(xué)位。其對應(yīng)的職業(yè)要求為有較高的專門技術(shù)層次， 有獨(dú)特的知識(shí)領(lǐng)域， 有嚴(yán)格的入門標(biāo)準(zhǔn)和鮮明的實(shí)踐性； 一般在具有鮮明職業(yè)背景的學(xué)科領(lǐng)域中開設(shè)， 主要授予受到過高水平專業(yè)訓(xùn)練的人才。但事實(shí)上， 目前對該學(xué)位的命名并不統(tǒng)一。2004 年聯(lián)合國教科文組織在《UNESCO杭州宣言》中提出針對職教師資在職攻讀碩士學(xué)位授予職業(yè)教育國際碩士學(xué)位； 2005 年12 月在中國天津召開的東亞及東南亞國際職教教師教育碩士學(xué)位標(biāo)準(zhǔn)的開發(fā)與應(yīng)用國際會(huì)議上提出國際職教教師教育碩士學(xué)位（ Master Degree in TVTE）的概念， 以及德國學(xué)者克萊門特提出的職教理學(xué)碩士（ Master for Engineering for TVTE） 概念等。
2. 課程設(shè)置。課程是培養(yǎng)中職教師過程中的關(guān)鍵因素。近年來， 較具代表性的有以下三種。芬蘭Jyvaskyla 工藝學(xué)校的Pekka Kamarainen 教授在2004 年11 月的杭州職業(yè)技術(shù)教育國際會(huì)議上提出了關(guān)于職業(yè)技術(shù)教育與培訓(xùn)（ 以下簡稱TVET） 碩士培養(yǎng)的課程體系框架； 2005 年12 月， 在天津大學(xué)主辦的東亞及東南亞國際職教教師教育碩士學(xué)位標(biāo)準(zhǔn)的開發(fā)與應(yīng)用國際會(huì)議上， 德國Frank Bunning和Klaus Jenewein 兩位學(xué)者提出TVTE 碩士國際課程框架及其標(biāo)準(zhǔn)； Indoneisa 教育大學(xué)學(xué)者M(jìn)asriamBukit 提出TVTE 碩士課程體系的發(fā)展和實(shí)施標(biāo)準(zhǔn)。推薦閱讀：法律多元理論畢業(yè)論文
3. 培養(yǎng)模式。發(fā)達(dá)國家在培養(yǎng)包括碩士層次的職教師資時(shí)突出對職業(yè)能力的要求。較具代表性的有以下三種： 德國的以二元制模式為基礎(chǔ)的二次考試資格模式， 即第一次國家統(tǒng)考， 鑒定學(xué)生的知識(shí)與技能， 之后經(jīng)過兩年的預(yù)備教師期或?qū)嵙?xí)實(shí)踐后， 參加第二次國家考試， 這是對學(xué)生經(jīng)驗(yàn)與能力的驗(yàn)證。
通過了國家兩次統(tǒng)一考試， 學(xué)生才能獲得職業(yè)教育教師的資格； 烏克蘭工科教育學(xué)院學(xué)者ArtuykhStanislav Fedorovich 提出4+1模式， 即四年工科院校畢業(yè)生增加1 年心理學(xué)和教育學(xué)培訓(xùn)； 澳大利亞悉尼理工學(xué)院高級首席教師Les Simpson 提出返回模式， 即社會(huì)專業(yè)技術(shù)人員到高等院校學(xué)習(xí)1 至2 年教育教學(xué)理論知識(shí)?？梢?， 各國培養(yǎng)模式對于生產(chǎn)實(shí)踐技能及教學(xué)技能兩種技能均給予關(guān)注。
范例1：大學(xué)畢業(yè)證書
let it be known that mr. wen huang, native of jiangsu province, born on august 30, 1973, having specialized in marketing in the department of economics & management from sept.1995 to july 1998 and having completed the four year undergraduate program with qualified standing,is hereby awarded this certificate of graduation.
范例2：大學(xué)學(xué)位證書
this is to certify that mr. wen huang, born in jiangsu province on august 30, 1973 has studied for 4 years (from sept.1995 to july 1998) in the department of economics & management majoring in marketing,has completed all the courses prescribed in the teaching program, and has passed all the exams necessary for graduation from nanjing niversity. having fulfilled the requirements stipulated by the academic degree regulations of the people's republic of china, he/she
is awarded the degree of bachelor of business.
(一)學(xué)位論文內(nèi)容安排先後次序
1.封面
2.前序部份
(1)口試委員與系主任簽字證書...(以羅馬數(shù)字小寫
在每頁下置中部位編碼)
(2)授權(quán)書………………………(同上)
(3)中文摘要……………………(同上)
(4)英文摘要……………………(同上)
(5)謝志(詞)……………………(同上)
(6)目次………………………(同上)
(7)表次………………………(同上)
(8)圖次………………………(同上)
3.本文部份
(1)第一章緒論...........(以阿拉伯?dāng)?shù)字小寫在
每頁右上角部位編碼)
(2)第二章相關(guān)文獻(xiàn)探討……….(同上)
(3)第三章方法………………(同上)
(4)第四章結(jié)果...……………..(同上)
(5)第五章討論與結(jié)論.………....(同上)
(6)引用文獻(xiàn)............…………….....(同上)
4.後篇部份
(1)附錄...…………..............(同上)
(2)個(gè)人小傳...………..............(同上)
(二)學(xué)位論文內(nèi)容說明與書寫要點(diǎn)
本系學(xué)位論文一律以橫寫(由左而右)方式,以中文
撰寫,紙面大小以A4(21cm×29.5cm)為標(biāo)準(zhǔn).
1.封面(見附錄一)
(1)最上面一行是:國立臺(tái)灣師范大學(xué)體育學(xué)系;
第二行是:碩/博士學(xué)位論文;兩行均以中央
定位.
(2)題目在封面之橫中線上方約五公分處開始書
寫,以中央定位,題目字體是在封面上最大的.
(3)研究生姓名先寫,不加「撰字,指導(dǎo)教授姓
名在研究生之下,一律不加博士,教授等稱呼.
(4)完成年月寫在封面下方,均以國字書寫,最下面
一行是「中華民國臺(tái)北市.
(5)除題目有特殊需要外,封面一律不使用外文.
2.前序部份
(1)中文摘要:
a.須有題目(在最上面),完成年月(在左上
方),研究生,指導(dǎo)教授姓名(在右上方)等
資訊.
b.內(nèi)容應(yīng)簡明的寫出研究的問題,受試者,研
究方法,有意義的結(jié)果,和結(jié)論,資料的比
較或表達(dá)應(yīng)附上數(shù)據(jù).
c.論文摘要的長度以不超過一頁(包括題目,
姓名,年月等資訊)為原則.
d.不得將結(jié)果當(dāng)成結(jié)論來寫.
e.摘要底部應(yīng)有關(guān)鍵詞(keywords),以不超過
五個(gè)為限.
(2)英文摘要:
書寫要點(diǎn)與中文摘要完全相同,目的是讓不懂中
文的外國學(xué)者閱讀的,在寫作時(shí)必須用點(diǎn)心思,以
能達(dá)意為原則.
(3)謝志(詞):此部份可有可無,由研究生決定,
但以一頁為限.
(4)目次:將每一章,節(jié)名稱和其所在之頁碼列出.
(5)表次:將每一表之名稱和其所在之頁碼列出.
(6)圖次:將每一圖之名稱和其所在之頁碼列出.
3.本文部份
25
mm
#(頁碼)
25mm
25mm
25
mm
本文規(guī)格(A4紙張)
論文本文之書寫格式,請參照臺(tái)灣師大學(xué)報(bào)之
「撰稿原則(見附錄二),及參閱較詳細(xì)的「參考文獻(xiàn)
標(biāo)注格式(見附錄三).唯一不同之處是學(xué)位論文必
須增加「相關(guān)文獻(xiàn)探討一章.以下之章節(jié)說明是針
對教育和自然科學(xué)之論文安排,而文學(xué),藝術(shù)和人文
科學(xué)之論文可考慮將方法,結(jié)果和討論合并成「本文
一章來撰寫.本文中文獻(xiàn)引用的方式以作者(年代)
之方式書寫,例:Lin(1990)曾發(fā)現(xiàn)....如作者是
兩位時(shí),此二位作者都得寫出,如果是三位或更多作
者時(shí),可以「等人文字書寫,例:Lin等人(1991).
第一章緒論
本章包括問題背景,研究問題,研究目的,
研究假設(shè),研究范圍,研究限制,名詞操作性定
義和研究的重要性等.
第二章相關(guān)文獻(xiàn)探討
從與本研究有密切相關(guān)之文獻(xiàn)中,找出未
知,缺失,矛盾,爭議之處,旨在導(dǎo)出研究的
問題和研究的必要性.
第三章方法
本章包括受試者,實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì),步驟,材料方
法,資料處理等之描述.本章書寫之重要原則
是:讓同行的讀者在必要時(shí)能復(fù)制本研究.
第四章結(jié)果
以文字,圖,表等展示出「有意義的結(jié)
果,避免將無重要意義的圖表放在此章.
第五章討論與結(jié)論
將觀察到的結(jié)果跟理論架構(gòu)和文獻(xiàn)作比較,
解析,推論,整合等,而導(dǎo)出有意義的結(jié)論,也
就是將結(jié)果經(jīng)過討論後引出結(jié)論.結(jié)論僅為本章
之一節(jié),如對將來類似之研究有所建議者,亦可在
此列出.
4.引用文獻(xiàn)
原則上以美國心理學(xué)會(huì)(APA)的格式為準(zhǔn):
(1)中文部份:依作者姓氏筆畫由少到多排列.
每一文獻(xiàn)前不編號(hào)碼.
(2)英文部份:依作者姓氏之字母由A至Z排列.
每一文獻(xiàn)前不編號(hào)碼.
(3)僅列出在本文中引用過之文獻(xiàn),本文中沒引用
者,不應(yīng)列出.
(4)同一文獻(xiàn)之打字是singlespace,而文獻(xiàn)與
文獻(xiàn)間是doublespace.
(5)同一文獻(xiàn)第二行開始之文字應(yīng)保留兩個(gè)中文的
空間.(即第二行開始右凹兩個(gè)中文字空間)
(6)期刊雜志名稱都得打出全名,不得用縮寫字體.
(7)書寫方式請參閱附錄三.
5.後篇部份
(1)附錄
附錄可包括少有的文件,文獻(xiàn)和非正式的證
物等,可以附錄一,附錄二的方式排列,例如:
附錄一,受試者須知與同意書,附錄二,問卷原
稿等.
(2)個(gè)人小傳
列出作者姓名,出生年月日,出生地,主要
學(xué)歷,重要工作經(jīng)歷和特殊成就等.文字盡量精
簡,以不超過一頁為原則.
附錄一論文封面格式范例
}留3.5cm
國立臺(tái)灣師范大學(xué)體育學(xué)系
碩/博士學(xué)位論文
題目
(中線)
研究生:OOO
指導(dǎo)教授:OOO
中華民國九十年月
中華民國臺(tái)北市
}留3.5cm
附錄二,本文書寫格式撰稿原則
一.標(biāo)點(diǎn)符號(hào)
請用新式標(biāo)點(diǎn)符號(hào).「(引號(hào))用於平常引號(hào),第
三級引號(hào);『(雙引號(hào))用於第二級引號(hào)(即引號(hào)內(nèi)之
引號(hào));《》用於書名,如《資治通鑒》;用於論文
及篇名,如;〔〕用於詞牌及曲牌,如〔念奴嬌〕;用於詞名
及曲名,如赤壁懷古.唯在正文中,古籍書名與篇名連用
時(shí),可省略篇名符號(hào),如《淮南子.天文篇》.
二.子目,分段,引文
(一)篇內(nèi)各節(jié),如子目繁多,請依各級子目次序標(biāo)明.
(二)每段第一行第一字前空兩格.文中段落號(hào)碼標(biāo)寫方
式為:
一,
(一)
1.
(1)
(三)直引原文時(shí),短文可逕入正文,外加引號(hào).
(四)如所引原文較長,可另行抄錄,每行之第一字均空
三格.
附錄三
參考文獻(xiàn)標(biāo)注格式
(原則采用APA格式)
一,文中引注格式
本節(jié)「引用一詞系指「參考(reference),作者,年代之
後不必加注頁碼(參見下文說明).倘系直接引用(quotation)
則直接引用部份需加引號(hào)(40字以內(nèi)時(shí)),或全段縮入兩格
(40字以上時(shí)),并在作者,年代之後加注頁碼,如:(艾偉,
民44,頁3),或(Watson,1918,p.44)
(一)中文資料引用方法:
1.引用論文時(shí)
(1)根據(jù)艾偉(民44)的研究...
(2)根據(jù)以往中國學(xué)者(艾偉,民44)的研究...
2.引用專書時(shí)
(1)艾偉(民36)曾指出...
(2)有的學(xué)者認(rèn)為(艾偉,民36)認(rèn)為...
3.如同一作者在同有兩本書或兩篇文章出版時(shí),請?jiān)谀?/p>
代後用a,b,c等符號(hào)標(biāo)明,例如:(艾偉,民44),
或(Watson,1918a),文末參考文獻(xiàn)寫法亦同.
(二)英文資料引用方式:
1.引用論文時(shí)
(1)根據(jù)Watson(1913)的研究....
根據(jù)以往學(xué)者(Thorndike,1949;Watson,1932)
的研究...
2.引用專書時(shí)
(1)Watson(1925)曾指出...
(2)有的學(xué)者(Watson,1925)認(rèn)為...
文末列注格式:
如中英文資料都有,中文在前,英文(或其他外文)在
後.
中文資料之排列以著者姓氏筆劃為序,英文則按姓氏之字母先後為準(zhǔn).
(三)無論中外文資料,必須包括以下各項(xiàng):
1.著者
2.專題全名(或書名)
3.期刊名稱及卷,期數(shù)
4.出版年度
5.頁碼
請?jiān)谥形臅?中文期刊論文名稱與卷數(shù)下面畫一橫實(shí)底
線.請參閱(九)實(shí)例1.(1),2.(2)和3.(1).
外文書名與論文名稱,其全名之第一字母須大寫外,其馀
皆小寫.請參閱(九)實(shí)例1.(2),和2.(2).
請?jiān)谕馕臅庐嬕粰M底線,或排印成斜體字.請參閱
(九)實(shí)例1.(2)和2.(2).
外文期刊須寫全名,重要字母均須大寫,并請?jiān)谄诳Q
及卷數(shù)下,畫一橫實(shí)底線或排印成斜體字.請參閱(九)實(shí)
例3.(2)和(3).
關(guān)於編輯及翻譯的書籍之列注體例,請參考(九)實(shí)例4.5.
6..
(九)實(shí)例:
1.書籍的作者僅一人時(shí):
(1)蘇薌雨.(民49).心理學(xué)新論.臺(tái)北:大中國.
Guilford,J.P.(1967).Thenatureofhuman
intelligence.NewYork:McGraw-Hill.
2.書籍的作者為二人或二人以上時(shí):
楊國樞.(民67).社會(huì)及行為科學(xué)研究法.臺(tái)北
市:東華書局.
Mussen,P.H.,Conger,J.J.,&Kagan,J.(1974).
Childdevelopmentandpersonality.NewYork:
Harper&Row.
3.期刊論文:
蘇建文.(民67).親子間態(tài)度一致性與青年生活
適應(yīng).師大教育心理學(xué)報(bào),11期,25-35.
Watson,J.B.(1913).Psychologyasthebehaviorist
viewsit.PsychologicalReview,(20),158-177.
(1)林清江.(民70).比較教育.臺(tái)北市:五南圖書.
S.Letheridge,&C.R.Cannon,(Eds.).(1980).
Bilingualeducation:TeachingEnglishasa
secondlanguage.NewYork:Praeger.
黃光雄.(民81).英國國定課程評析.載於國立臺(tái)
灣師范大學(xué)教育研究所主編,教育研究所集
刊34期,(頁181-201).臺(tái)北市:編者.
Kahn,J.V.(1984).Cognitivetrainingandits
relationshiptothelanguageofprofoundly
retartedchildren.InJ.M.Berg(Ed.),
Perspectivesandprogressinmentalretardation
(pp.211-219).Baltimore,MD:UniversityPark.
6.翻譯的書籍:
黃光雄.(民78).教育評鑒的模式(D.L.Stufflebeam
和A.J.Shinkfield原著,1985年出版).臺(tái)北
市:師大書苑.
Habermas,J.(1984).Thetheoryofcommunicative
action(T.McCarthy,Trans.).Boston:Beacon
Press.(Originalworkpublishedin1981).
體育學(xué)系
1、大學(xué)畢業(yè)論文答辯不通過可以拿到畢業(yè)證但拿不到學(xué)位證。
2、論文答辯是決定一個(gè)學(xué)生畢業(yè)可否取得學(xué)位證的關(guān)鍵。答辯通不過基本就沒有可能取得學(xué)位證。一般來說不會(huì)影響到取得畢業(yè)證。有兩次答辯機(jī)會(huì)。 第一次答辯不通過，需進(jìn)行二次答辯； 如果一直未能通過答辯就拿不到學(xué)位證了。 這種情況很少見， 除非你不去答辯 ，一般二次答辯都給過。
（來源：文章屋網(wǎng) ）
一、論文裝訂
1．論文必須使用規(guī)范的漢字A4紙打印，不得小于或大于此規(guī)格，字跡清晰。
2．論文一律在左側(cè)裝訂。
論文裝訂順序如下：
（1）論文封面：使用網(wǎng)絡(luò)教育學(xué)院統(tǒng)一提供的封面，不得使用復(fù)印件，并將封面上的有關(guān)信息填寫準(zhǔn)確、完整、清晰；
（2）論文評定紙：使用由網(wǎng)絡(luò)教育學(xué)院統(tǒng)一提供的評定紙；
（3）論文原創(chuàng)聲明：論文原創(chuàng)聲明的格式參見附件1，須打印后親筆簽名；
（4）內(nèi)容摘要：內(nèi)容摘要一般為300字。在內(nèi)容摘要所在頁的最下方另起一行，注明本文的關(guān)鍵詞，關(guān)鍵詞一般為3－5個(gè)；（內(nèi)容摘要和關(guān)鍵詞均為小四號(hào)宋體字，具體格式參見附件2）
（5）論文目錄：要求使用三級目錄；
（6）論文正文：論文正文格式要求參照本要求的第二部分；
（7）參考文獻(xiàn)參考文獻(xiàn)的格式要求參照本要求的第三部分。
3．頁面設(shè)置：
（1）頁邊距：上下左右均應(yīng)大于2cm；
（2）行間距：20磅（操作：格式 段落 行距 固定值 設(shè)置值20磅）；
（3）字間距：加寬1磅（操作：格式 字體 間距 加寬 磅值1磅）；
（4）頁碼居頁面底端靠右排列。
二、正文格式要求
1．論文題目：用小二號(hào)黑體字居中打??；
2．正文以及標(biāo)題采用小四號(hào)宋體字，注釋采取小五號(hào)字；
3．標(biāo)題序號(hào)：一級標(biāo)題為“一”、“二”、“三”；二級標(biāo)題為“（一）”、“（二）”、“（三）”；三級標(biāo)題為“1”、“2”、“3”；四級標(biāo)題為“（1）”、“（2）”、“（3）”。一級標(biāo)題和三級標(biāo)題后必須加頓號(hào)，二級標(biāo)題和四級標(biāo)題之后不許加頓號(hào)，即帶括號(hào)的標(biāo)題不許加頓號(hào)。
例：
一、醫(yī)療事故損害賠償責(zé)任的性質(zhì)
（一）特殊的過錯(cuò)原則
1、醫(yī)療事故采取無過錯(cuò)責(zé)任原則
（1）我國現(xiàn)行立法概況
4．論文腳注：論文腳注一律采用word自動(dòng)添加引注的格式，引注采用腳注方式，腳注位于每頁底端，采取連續(xù)編號(hào)方式。（操作：插入引用 腳注尾注）
腳注格式（腳注格式部分內(nèi)容引自梁慧星著：《法學(xué)學(xué)位論文寫作方法》，法律出版社2006年版，第41－42頁。略有改動(dòng)。）：
（1）論文類：
作者：“文章名稱”，刊載出版物及版次，頁碼。
例：
蘇號(hào)朋：“論信用權(quán)”，載《法律科學(xué)》1995年第2期，第12頁。
尹田：“論動(dòng)產(chǎn)善意取得的理論基礎(chǔ)及相關(guān)問題”，載梁慧星主編：《民商法論叢》（第29卷），法律出版社2004年版，第206－207頁。
梁慧星：“醫(yī)療損害賠償案件的法律適用”，載《人民法院報(bào)》2005年7月13日，第5版。
（2）著作類：
作者：《書名》，出版社及版次，頁號(hào)。
例：
梁慧星著：《民法總論》，法律出版社2001年版，第101－102頁。
李雙元、徐國建主編：《國際民商新秩序的理論構(gòu)建》，武漢大學(xué)出版社2003年版，第75頁。
（3）網(wǎng)上作品類：
作者：“文章名”，具體網(wǎng)址，最后檢索日期。
例：
李揚(yáng)：“技術(shù)措施權(quán)及其反思”，載privatelaw.com.cn，2006年3月24日最后檢索。 （4）法律法規(guī)類：
《法律法規(guī)名稱》第x條第x款。（用阿拉伯?dāng)?shù)字表示）
例：
《中華人民共和國合同法》第91條。（即不可使用“第九十一條”）
（5）法律文書類：
法律文書號(hào)。
例：
浙江省溫州市中級人民法院（2001）溫經(jīng)初字第481號(hào)民事判決書。
三、參考文獻(xiàn)格式
1．參考文獻(xiàn)為小四號(hào)宋體字。一般應(yīng)將參考文獻(xiàn)區(qū)分為期刊類、著作類、法律文書類。
2．具體格式：
（1）期刊類：
作者：“文章名稱”，《期刊名稱》，卷號(hào)或期數(shù)。
例：
蘇號(hào)朋：“論信用權(quán)”，《法律科學(xué)》，1995年第2期。
（2）著作類：
作者：《書名》，出版單位，出版年月及版次。
例：
鄭成思：《知識(shí)產(chǎn)權(quán)法》，法律出版社，2003年1月第2版。
（3）法律文書類：
法律文書號(hào)。
例：
浙江省溫州市中級人民法院（2001）溫經(jīng)初字第481號(hào)民事判決書。
四、其它事項(xiàng)
1．認(rèn)真進(jìn)行文字校對，論文錯(cuò)別字將直接影響論文得分。
2．正文所有小標(biāo)題、各段段首必須空兩格（即空出兩個(gè)中文字符的位置），格式錯(cuò)誤將直接影響論文得分。
3．論文所有標(biāo)點(diǎn)必須采用中文標(biāo)點(diǎn)（除外文文獻(xiàn)外，一律不許使用英文標(biāo)點(diǎn)）；所有數(shù)字必須采用半角，禁止全角數(shù)字。誤用標(biāo)點(diǎn)符號(hào)和數(shù)字將直接影響論文得分。
4．注意論文的學(xué)術(shù)規(guī)范，杜絕抄襲。
附件1：
北京大學(xué)學(xué)位論文原創(chuàng)性聲明
原創(chuàng)性聲明
本人鄭重聲明： 所呈交的學(xué)位論文，是本人在導(dǎo)師的指導(dǎo)下，獨(dú)立進(jìn)行研究工作所取得的成果。除文中已經(jīng)注明引用的內(nèi)容外，本論文不含任何其他個(gè)人或集體已經(jīng)發(fā)表或撰寫過的作品或成果。對本文的研究做出重要貢獻(xiàn)的個(gè)人和集體，均已在文中以明確方式標(biāo)明。本聲明的法律結(jié)果由本人承擔(dān)。
論文作者簽名：
日期： 年 月 日
附件2：
第一步，明確畢業(yè)論文的研究方向。
明確畢業(yè)論文的研究方向，換句話說就是明確立意點(diǎn)。指明該課題的研究是要解決什么問題，或者得到什么結(jié)論，而該結(jié)論有什么理論意義或?qū)嶋H意義。盡量寫的具體一些，避免漫無邊際的空喊口號(hào)。主要有兩個(gè)方面必須包含：一是研究課題的根據(jù)是什么，受什么啟發(fā)而需要研究此課題；二是通過分析當(dāng)前的教育現(xiàn)狀，指出該課題研究的價(jià)值。
第二步，閱讀大量的相關(guān)文獻(xiàn)
該部分內(nèi)同應(yīng)該解釋提出問題、闡述研究的原因。一般對研究的背景從理論、現(xiàn)實(shí)兩個(gè)角度入手。同時(shí)，在闡述國內(nèi)外同類課題的研究結(jié)果，了解人家的研究方向、研究到什么程度，或者認(rèn)為有哪些方面做的不夠好并提出相應(yīng)的想法措施。
第三步，畢業(yè)論文研究的指導(dǎo)思想
該部分內(nèi)容，應(yīng)該指出自己的研究應(yīng)該堅(jiān)持什么原則、符合什么方向，一般可以從哲學(xué)、整政治理論、政府的教育發(fā)展規(guī)劃等方面入手。
第四步，擬定研究計(jì)劃
