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中圖分類號：TP393文獻標識碼：A文章編號：1009-3044(2011)01-0231-02
The Discussion of Reform and Development of Professional Technical Education of Automation
YAO Jian-ru1, XIONG Xiao-ping2
(1.Hunan Electronic Science and Technology Institute, Changsha 410217, China; 2. MCC Chenggong Shanghai Five Metallurgical Construction Co., Ltd., Shanghai 201900, China)
Abstract: This paper is mainly concerned with reform and development of professional technical education of automation.It can provide some useful proposals for the development on course of automation profession in our country.
Key words: automation specialty；profession; reform
1 職業(yè)技術(shù)教育與自動化學科的探討
《高等教育法》明確規(guī)定：“高等教育的任務(wù)是培養(yǎng)具有創(chuàng)新精神和實踐能力的高級專門人才”。國家把創(chuàng)新人才的培養(yǎng)，作為實施科教興國戰(zhàn)略，構(gòu)建國家創(chuàng)新體系的重要內(nèi)容，作為教育發(fā)展和改革的主攻方向。隨著經(jīng)濟全球化趨勢的拓展，許多行業(yè)已直接參加國際間的競爭，教育也如同其他行業(yè)一樣，受到國外辦學機構(gòu)的沖擊，特別是高等教育和各種技術(shù)教育，受到的沖擊更大。許多國外教育機構(gòu)、高等院校已經(jīng)伸入到我們國內(nèi)，他們以各種形式來爭奪生源，國內(nèi)有的高校也打起與國外聯(lián)合辦學的旗幟吸引學生，許多學生（和學生家長）寧可多交若干學費而到國外教育機構(gòu)辦的學校去讀書。這一問題應(yīng)該引起教育工作者的思考，更應(yīng)引起各高校的重視。面對國際教育市場的競爭，我國的各類技術(shù)教育和成人高等教育也必須轉(zhuǎn)變觀念，樹立服務(wù)意識，參與國際競爭，為我國培養(yǎng)市場急需的各類適用人才。因此，我國應(yīng)加大對職業(yè)技術(shù)教育的投入，讓職業(yè)教育真正為國家培養(yǎng)切實可需的人才，在職業(yè)技術(shù)教育的培養(yǎng)過程中，應(yīng)進一步加強對自動化學科的教育，因為自動化學科涉及到其他的學科，有的甚至是其他學科的先行學科，這樣為我們進一步重視對職業(yè)技術(shù)教育中自動化學科的建設(shè)提供了充分的條件[1]。
同時自動化學科開設(shè)的主要目的是為國家培養(yǎng)大批能促進我國現(xiàn)代化的創(chuàng)新型人才．因此，自動化專業(yè)的培養(yǎng)計劃也不能一成不變。針對數(shù)據(jù)驅(qū)動的控制技術(shù)及實現(xiàn)的需求，朝著培養(yǎng)有用人才的方向制定自動化技術(shù)、信息技術(shù)、人工智能技術(shù)等學科交叉結(jié)合的培養(yǎng)方案。專業(yè)教師在教學的過程中，需要以社會需求為導(dǎo)向、幫助學生建立起合理的知識結(jié)構(gòu)、培養(yǎng)就業(yè)能力和創(chuàng)業(yè)能力，鼓勵學生把自己的學習目標和未來職業(yè)規(guī)劃定位為掌握多種現(xiàn)代化技術(shù)的綜合型自動化人才[2]。
2 職業(yè)技術(shù)教育的重要性
在我國為什么要大力發(fā)展“職業(yè)技術(shù)教育”呢？從國際比較的角度看，發(fā)展“職業(yè)技術(shù)教育無外乎以下三個主要目標：（1）經(jīng)濟目標：科技進步與生產(chǎn)中高科技含量的增加，要求提高一般勞動者的職業(yè)素質(zhì)，以滿足經(jīng)濟發(fā)展對高級職業(yè)人才的大量需求；（2）社會目標：在失業(yè)問題已經(jīng)相當嚴重的情況下，為了緩解勞動力市場的就業(yè)壓力，避免高失業(yè)率帶來的大量的社會問題，發(fā)展“高職”規(guī)模，以推遲相當一部分人的初就業(yè)時間；（3）教育目標：在高校入學日趨激烈的情況下，為了分流，減輕傳統(tǒng)通道的高校升學壓力而大力發(fā)展“高職”；另一個教育目標，是為了滿足民眾的大眾化高等教育的需求[3]。
3 自動化學科的定位思考
自動化學科的理論基礎(chǔ)是系統(tǒng)論、控制論、信息論，涉及到信息科學與技術(shù)的全部。信息獲取、信息處理、基于信息的建模、分析、控制、優(yōu)化等方面，其研究的對象各異，涉及幾乎所有的行業(yè)，自動化學科是信息學科與許多傳統(tǒng)學科的“接口”。因此，自動化學科建設(shè)和發(fā)展必須針對國民經(jīng)濟發(fā)展和國防建設(shè)、建設(shè)世界一流自動化學科的雙重需求，完成雙重任務(wù)。這同目前的世界一流或高水平大學的學科建設(shè)的目標不完全相同。目前國內(nèi)人才培養(yǎng)、科學研究和社會服務(wù)的評價體制，同建設(shè)世界一流自動化學科的目標也不完全一致。
根據(jù)自動化學科的發(fā)展趨勢、國民經(jīng)濟發(fā)展和國防建設(shè)的需要，我們對自動化學科的定位和發(fā)展要考慮到以下幾個方面：
1）充分考慮信息科學與技術(shù)的新成果，研究信息獲取，信息處理，系統(tǒng)建模、控制與優(yōu)化的新理論和方法；
2）針對不同行業(yè)出現(xiàn)的新問題和對自動化科學與技術(shù)的新需求，深入研究新對象和解決問題的新方法；
3）針對“信息化帶動傳統(tǒng)產(chǎn)業(yè)”的需求，解決信息產(chǎn)業(yè)與傳統(tǒng)產(chǎn)業(yè)的結(jié)合中的信息獲取、信息處理、系統(tǒng)與控制等關(guān)鍵技術(shù)，做好“接口”；
4）與其他學科結(jié)合，形成交叉學科領(lǐng)域和新的學科增長點，例如網(wǎng)絡(luò)化系統(tǒng)的理論與應(yīng)用，生物信息學和系統(tǒng)生物學、新型傳感器和傳感器網(wǎng)絡(luò)、信息融合、網(wǎng)絡(luò)化制造、智能交通、量子控制、網(wǎng)絡(luò)信息安全等；
5）針對新需求、新問題，特別是國家在國防現(xiàn)代化和國家安全方面的新問題，例如航天、航空、航海器先進控制與決策，復(fù)雜系統(tǒng)的先進控制、智能信息處理、機器人、先進制造與制造信息化等[4]。
4 教學改革情況
我國在自動化專業(yè)教學中有如下幾個需要關(guān)注的方面：（1）實踐能力，特別是動手能力訓練需要提高；（2）引用國外先進教材比例偏低，國內(nèi)具有高水平和突出特色的教材偏少，辦學模式單一，缺乏各自的特點和多樣化風格；（3）由于選修課程開出率低，課程選擇靈活性差，學生接受反應(yīng)新技術(shù)、新方法、新理論的課程內(nèi)容機會偏少。
針對近幾年本科教學中出現(xiàn)的問題，我們在工作中不斷探索、改革和實踐，力求在思想作風和實際操作中主動出擊，適應(yīng)新的形勢。從而尋求一條適合職業(yè)技術(shù)教育發(fā)展的道路，以自動化學科人才培養(yǎng)為中心，結(jié)合職業(yè)技術(shù)教育的特色，從以下幾個方面探討教學改革的思路。
4.1 轉(zhuǎn)變教育觀念
長期以來，我國的高校受計劃經(jīng)濟時期辦學模式的影響，將學生放在受支配和管理的位置上，學生對學校所設(shè)的課程，沒有選擇的權(quán)力。學校開設(shè)的課程學生必須無條件地學習和參加課程考核。提供滿意的服務(wù)，就要樹立以學生為中心和以社會需要為動力的管理機制，主動適應(yīng)市場需要，改革過去“我開課辦學，你來求學”的機制；而樹立“學生需要，我開設(shè)”的管理模式。以學生為中心和以社會需要為動力的管理機制就是主動適應(yīng)市場需要，以地方經(jīng)濟發(fā)展和學生求職的需要來進行的教育。就目前各類技術(shù)教育和成人教育的生源情況來看，從學習動機上主要有三方面的愿望：首先是工作(求職)需要，通過學習，提高工作效率，體現(xiàn)個人在服務(wù)領(lǐng)域的價值；二是看好新的行業(yè)，通過學習充電，競爭新的崗位，體現(xiàn)個人的競爭實力；三是滿足后續(xù)持久發(fā)展的需要，為今后積蓄動能。因此過去成人學習側(cè)重于獲得學歷文憑，而今更側(cè)重于新知識和新技術(shù)的掌握和應(yīng)用。作為教育工作者，必須了解社會的這一變化，遵循這一規(guī)律，主動適應(yīng)人才市場的這一需要，才能獲得發(fā)展，滿足社會所需。
4.2 調(diào)整教學計劃
學校的教學計劃是辦學的指導(dǎo)文件，是專業(yè)培養(yǎng)目標的保證。計劃經(jīng)濟時代，全國基本一個模式，不允許突破。因此各類技術(shù)教育和成人教育的專業(yè)教學計劃，也就仿照普通教育的模式復(fù)制出來，而沒有體現(xiàn)技術(shù)應(yīng)用的特點，更投有考慮服務(wù)地區(qū)的經(jīng)濟發(fā)展和社會現(xiàn)狀，沒有考慮該地區(qū)(或某企業(yè)集團)的崗位要求來調(diào)整專業(yè)課程。盡管國家曾多次提出指導(dǎo)性的意見，如對基礎(chǔ)理論提出“必須、夠用”的原則，而真正實行起來卻很難控制實施。專業(yè)教學計劃的設(shè)置沒有很好地結(jié)合社會所需，結(jié)合市場需要，培養(yǎng)的人才也不完全符合社會所需，盡管那樣，學生沒辦法還是選擇了這類教育模式，用人單位還是從這些學生中挑選人才，這是無奈之舉。
課程設(shè)置在保證自動化專業(yè)必須完成的課程外兼顧到學生繼續(xù)深造研、就業(yè)等不同需求，體現(xiàn)出以人為本，適應(yīng)市場，服務(wù)學生的思想。選修課門類多，可以跨學科、跨專業(yè)。學生自主性強，可以根據(jù)自身的發(fā)展需求自主選擇課程，擴大知識面。
4.3 加強實踐環(huán)節(jié)教學
“實踐教育”是指圍繞教育教學活動目的而開展的、學生親身體驗的實踐活動。它既包括為認識、探索自然規(guī)律、掌握技術(shù)知識而開展的科學實驗、生產(chǎn)實習等必要的驗證性
實驗，也包括為解決實際的生產(chǎn)和社會問題，提高創(chuàng)新能力而開展的研究性、探索性、設(shè)計性、綜合性實踐，還包括以了解社會和國情、提高全面素質(zhì)為宗旨的社會實踐。要切實提高人才全面素質(zhì)和創(chuàng)新能力，強化實踐教育，是非常重要的渠道。以教師為主導(dǎo)、學生為主體，師生結(jié)合的教學實踐、社會實踐、科研實踐、生產(chǎn)實踐需要大大加強。
加強實踐教學的瓶頸在于實驗經(jīng)費、場地條件、實驗設(shè)備等多方面。我們在實踐中探索產(chǎn)學研合作的模式，依托社會企業(yè)的力量辦學實踐教學。受思想觀念、實踐基地、實踐設(shè)備等因素影響，多數(shù)高校的實踐教學環(huán)節(jié)薄弱。實踐教學是職業(yè)技術(shù)教育教學過程中非常重要的環(huán)節(jié)。它有助于學生理解和鞏固所學的理論知識，有助于培養(yǎng)學生動手能力、創(chuàng)造能力和工程意識。要切實更新教育觀念，按照扎實基礎(chǔ)，拓寬知識、提高能力和素質(zhì)的培養(yǎng)模式開展教學。
無論是從自動化學科自身發(fā)展還是從社會需求方面來看，加強學生實踐能力的培養(yǎng)是一項極其重要的工作。如果脫離了實際，自動化學科就失去賴以生存的環(huán)境。建立實踐教學體系是改革實踐教學、提高實踐教學質(zhì)量水平的根本策略。
4.4 加強精品課程建設(shè)，提高教學質(zhì)量
組織若干個由資深教授領(lǐng)銜的教學團隊開展精品課程建設(shè)，精品課程建設(shè)是一項艱巨的工作，涉及教學團隊組建、課堂教學、教材建設(shè)、實驗建設(shè)、課程網(wǎng)站建設(shè)、日常教學文檔管理等方方面面。
4.5 加強青年教師的培養(yǎng)
教師隊伍建設(shè)是學科建設(shè)關(guān)鍵中的關(guān)鍵，我們應(yīng)該結(jié)合人事制度改革，按照國際慣例建立人才引進和培養(yǎng)的機制。目前，許多高校都積極在全球范圍內(nèi)引進人才，但許多學校引進人才的程序不太遵守國際慣例，引起不必要誤會和困擾。我們應(yīng)該使新教師的選拔和引進規(guī)范化，發(fā)揮各種吸引人才的優(yōu)勢(成長氛圍、工作條件、待遇、地域和人文環(huán)境等)，形成競聘、雙向選擇、協(xié)商的良性過程，加快建設(shè)一支世界一流或高水平的教師隊伍。對青年教師的培養(yǎng)，可以從定期召開教學研討會、采用結(jié)對子形式教學、加強日常教學檢查、開展課堂教學評優(yōu)活動、聯(lián)系各種國內(nèi)外培訓機會提供給青年教師，為青年教師的進一步深造鍛煉創(chuàng)造條件。
4.6 培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識
中國高等教育持續(xù)發(fā)展的重點是提高質(zhì)量，而提高質(zhì)量的重點在于培養(yǎng)創(chuàng)新人才。創(chuàng)新人才的創(chuàng)新精神和實踐能力培養(yǎng)要落實到教育活動的整個過程，貫穿于教育的每一個環(huán)節(jié)。
有意識地在實驗教學和工程訓練教學的過程中引入新知識，結(jié)合學生提出的實踐技能問題，教師采取啟發(fā)、討論方法引導(dǎo)學生發(fā)現(xiàn)不足，逐步培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識。通過開展大學生科技創(chuàng)新及技能大賽，加強學生創(chuàng)新意識、團隊合作精神、工程實踐能力培養(yǎng)，提升就業(yè)技能，為培養(yǎng)優(yōu)秀人才服務(wù)。
5 結(jié)論和展望
隨著信息技術(shù)的迅速發(fā)展，職業(yè)技術(shù)教育的蓬勃發(fā)展，自動化技術(shù)發(fā)展也日新月異。自動化學科職業(yè)技術(shù)教育也要與時俱進，面對新的問題、新的挑戰(zhàn)，要不斷改革創(chuàng)新，順應(yīng)形勢的變化。盡管我們在工作中進行了探索實踐，但還有許多問題尚待解決，還有遇到新矛盾、新問題。我們將會更加努力，將教學規(guī)劃、課程建設(shè)、人才培養(yǎng)以及產(chǎn)學研合作等各方面工作做得更好，辦出特色，提高職業(yè)技術(shù)教育教學水平。學生到工作單位后表現(xiàn)出較強的動手能力、項目開發(fā)能力和創(chuàng)新能力，深受用人單位的歡迎。在學校能力所及的范圍內(nèi)，進一步完善自動化學科實訓基地，并嘗試自主開發(fā)構(gòu)建控制前沿領(lǐng)域的有關(guān)網(wǎng)絡(luò)虛擬仿真實驗平臺，才能更好地完成培養(yǎng)全方位創(chuàng)新型控制人才的任務(wù)。
大力發(fā)展自動化行業(yè)，培養(yǎng)自動化專業(yè)的創(chuàng)新型人才，是提高我國現(xiàn)代化水平的重要手段之一。為此，要求自動化專業(yè)學生不僅要有扎實的專業(yè)基礎(chǔ)知識，還必須具備較強的實踐動手能力，并在此基礎(chǔ)上，不斷地培養(yǎng)其創(chuàng)新性思維和創(chuàng)新開發(fā)能力。這就要求專業(yè)教師必須能很好地把握自動化學科的現(xiàn)狀和需求，針對急需人才的培養(yǎng)需要，開展一系列實踐和培養(yǎng)教學，并在教學過程中有意識地鍛煉發(fā)現(xiàn)問題、解決問題的思維方式，從而不斷鍛煉其實踐能力和創(chuàng)新精神[5]。
參考文獻：
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[2] 佟威，段中興，嵇啟春, 于軍琪. 自動化專業(yè)實踐教學改革與創(chuàng)新人才培養(yǎng)[C].中國自動化教育學術(shù)年會論文集,2007:203-205.
[3] 王博. 職業(yè)教育與為職業(yè)而服務(wù)的教育[J]. 職教論壇,2009(11):15-18.
關(guān)鍵詞：測試技術(shù)及儀器；導(dǎo)論；教學
作者簡介：王平（1977-），男，浙江杭州人，南京航空航天大學自動化學院，副教授。（江蘇 南京 210096）
中圖分類號：G642 文獻標識碼：A 文章編號：1007-0079（2013）35-0119-02
一、在本科教學中開展本專業(yè)導(dǎo)論課程的必要性
測控技術(shù)與儀器專業(yè)是建立在精密機械、電子技術(shù)、光學、自動控制和計算機技術(shù)基礎(chǔ)上，以工為主，多學科綜合的專業(yè)，探討各種精密測試和控制技術(shù)的新原理、新方法。開發(fā)激光、傳感器、光電檢測和計算機等新技術(shù)在精密測試儀器儀表中的應(yīng)用，及以計算機技術(shù)為中心的面向機電運動、面向自動化生產(chǎn)的控制技術(shù)，使精密儀器儀表及測試和控制技術(shù)向高精度、動態(tài)、自動化、綜合和多功能等機電一體化和信息化方向發(fā)展。因此，本專業(yè)本科教學具有鮮明的特點，包括：
1.課程門類較多，具有交叉學科特征
本專業(yè)的主要課程包括機械設(shè)計基礎(chǔ)，電工電子學、微機原理與應(yīng)用、自動控制、光學、測控電路、光電檢測技術(shù)、傳感器技術(shù)、智能儀器儀表設(shè)計、電路分析基礎(chǔ)、電子技術(shù)基礎(chǔ)、誤差理論及應(yīng)用、計算機程序設(shè)計、微型計算機原理與接口技術(shù)等，涵蓋機械、電子、計算機等多門類的主干課程，課程信息量大。
2.注重復(fù)合能力的培養(yǎng)
本專業(yè)從培養(yǎng)人才方面來看，培養(yǎng)包括面向零件幾何精度參數(shù)、機械量和熱工過程參數(shù)的計量測試和控制技術(shù)，及儀器的應(yīng)用和開發(fā)研究的高級工程技術(shù)人才，廣泛適用于質(zhì)量監(jiān)督部門、機械、電氣、汽車、造船、航空、航天、動力、冶金和石化等多方面產(chǎn)業(yè)和科研部門對人才的需求。因此，學生必須掌握機、電、計算機等多個領(lǐng)域的專業(yè)技能。
而本專業(yè)的學生入學情況則比較復(fù)雜，呈現(xiàn)如下幾種特點：很多學生是在高考時報考的是通信、電子、自動化等其他熱門專業(yè)，后經(jīng)過調(diào)劑進入本專業(yè)學習，對本專業(yè)的特點缺乏認識，對于本專業(yè)課程多、跨學科能力培養(yǎng)的情況不太了解；存在與高中學習習慣的銜接問題，對大學學習的主動性不夠；對于90后的新一代本科生而言，普遍對于社會具有一定程度的認識，面臨較大的競爭壓力，但是對于本專業(yè)的就業(yè)前景以及如何提高自身的就業(yè)能力還缺乏清晰的認識。
針對這種情況，在高等學科開展本專業(yè)的導(dǎo)論課程對剛?cè)雽W的學生進行專業(yè)特點、課程體系的設(shè)置、就業(yè)情況等方面的介紹和學習引導(dǎo)是非常必要的。
二、課程的教學目標和難點
本課程的教學目的在于初步建立起概念體系，了解專業(yè)的知識體系以及后續(xù)學習的科目，明確課程之間的銜接關(guān)系，合理分配時間，明確學習目的、用法。此外，應(yīng)使得學生了解專業(yè)的應(yīng)用和發(fā)展過程、發(fā)展前景、畢業(yè)分配和可能職位。
本課程的教學難點在于，本科新生不具備本專業(yè)的基本知識，只能用大量的、實例、類比去定性解釋基本概念以及課程體系結(jié)構(gòu)，教學內(nèi)容的深淺較難把握。同時，導(dǎo)論課的課時一般較少，通常在16學時左右，如何在短時間內(nèi)讓學生建立對專業(yè)的初步認識具有難度。
三、課程內(nèi)容
本課程通過4部分進行講授，主要包括：
1.基本概念
如測控技術(shù)、儀器儀表定義的介紹，包括什么是儀器儀表以及測控技術(shù)，并對現(xiàn)實生活中的儀器儀表分類舉例，包括醫(yī)療、家電、工廠自動化、軍事領(lǐng)域、航空儀表、宇航測控等應(yīng)用的介紹；儀器的歷史簡介以及儀表的最基本功能組成部分，包括傳感器、信號處理、轉(zhuǎn)換、傳輸部分、信號顯示、與人交互部分等；儀器儀表的分類，以及各部分功能的演變、評價指標等。
2.介紹傳感器技術(shù)
包括其基本概念、分類、相關(guān)課程（如“傳感器技術(shù)”），以及性能指標（包括靜態(tài)指標、動態(tài)指標等）。介紹信號調(diào)理，用圖示方式介紹噪聲概念，模擬信號放大、模擬信號濾波的作用，以及相關(guān)課程（如“模擬電子技術(shù)”）；介紹信號處理，包括頻譜分析、濾波等應(yīng)用簡介以及實現(xiàn)平臺，包括硬件平臺、軟件平臺及工具簡介；介紹相關(guān)課程如“數(shù)字信號處理”、單片機、DSP等相關(guān)技術(shù)；介紹可靠性設(shè)計，包括特定條件、特定時間、完成特定功能的含義；介紹一般可靠性設(shè)計方法，包括電源、信號調(diào)理、屏蔽、改善應(yīng)用環(huán)境等方法；介紹通訊技術(shù)，簡單介紹通信技術(shù)的基本概念。
3.課堂討論
課堂討論儀器儀表的設(shè)計方法，回顧儀器儀表的評價指標，并討論選擇如下功能模塊的實現(xiàn)技術(shù)：包括傳感器的類型、原理、使用環(huán)境、壽命、精度、廠家、成本、對后續(xù)處理的要求；處理部分采用什么結(jié)構(gòu)，模擬電路部分設(shè)計、模數(shù)轉(zhuǎn)換設(shè)計、數(shù)字電路部分設(shè)計主要芯片選擇、處理結(jié)構(gòu)和算法；儀器整體結(jié)構(gòu)，包括PC虛擬儀器結(jié)構(gòu)、獨立儀器結(jié)構(gòu)，以及顯示方式、輸入方式以及主要模塊的選擇；根據(jù)信息存儲要求、存儲手段、數(shù)據(jù)導(dǎo)出特征選擇存儲技術(shù)；并考慮可擴展技術(shù)，如多臺儀器能否聯(lián)網(wǎng)、如何協(xié)調(diào)工作、選用何種協(xié)議等問題。
4.總結(jié)
儀器儀表（檢測技術(shù)）與別的學科的關(guān)系以及檢測技術(shù)在工科體系中的地位，指明信息學科的最前端，使用最廣泛，需求最迫切。
四、教學方法的運用
傳統(tǒng)的教學方法手段單一，缺乏交流，尤其專業(yè)導(dǎo)論課程內(nèi)容抽象，教學效果往往不理想。為了取得較好的教學效果，可以采用以下方法：
1.精心制作PPT教案
由于教學內(nèi)容是以專題形式組織，且尚缺少成型的教材，因此需要制作教案。采用文字、圖像、聲音、視頻等多種媒體表現(xiàn)形式，以利于將背景知識及應(yīng)用情況講透。教學過程中利用大屏幕投影的優(yōu)勢，將一些需要教師在黑板上動態(tài)演示的過程作成FLASH動畫，既可以在課堂上演示，也可以由學生在課后自己觀摩。
在應(yīng)用實例講解中，對現(xiàn)實生活中的儀器儀表分類舉例：醫(yī)療器械：例如心臟起博器、腸胃鏡、X光、B超、核磁共振、檢測監(jiān)護儀器等，反映了檢測技術(shù)造成醫(yī)療手段的進步；家電行業(yè)中空調(diào)、熱水器、GPS定位導(dǎo)航系統(tǒng)技術(shù)進步造成消費者舒適度的提高；在工廠自動化中對溫度、壓力、轉(zhuǎn)速的測量，以及生產(chǎn)需要的信息資料的獲取等；在軍事領(lǐng)域，包括對敵監(jiān)控等直觀、學生感興趣的應(yīng)用作為切入點介紹。在對傳感器的定義介紹，舉例包括：溫度傳感器，可以是雙金屬片：溫度轉(zhuǎn)換為機械變形；熱電偶：溫度轉(zhuǎn)換為電壓；數(shù)字傳感器：溫度轉(zhuǎn)換為數(shù)字量等不同類型，但是功能相同。對信號處理、轉(zhuǎn)換、傳輸部分的介紹，采用圖表方式，表現(xiàn)各種信號處理、轉(zhuǎn)換、傳輸舉例：在信號顯示、與人交互部分，用圖舉例，包括指針表盤、LCD顯示、計算機屏幕等。在介紹評價指標時，以測溫度為例舉例，對于體溫、環(huán)境溫度、實驗室精密生化反映溫度控制、發(fā)電廠生產(chǎn)車間爐溫監(jiān)測等幾種情況下需要的量程以及測試精度的對比。目的在于使儀器儀表抽象的知識形象化，便于學生理解。
2.教學形式上引入課堂討論
組織學生就感興趣的背景問題進行課堂討論和辯論，討論議題包括儀器儀表的應(yīng)用、就業(yè)、學科在社會上的作用、前景等有爭議的問題，以激發(fā)學生的學習興趣和潛能，明確學習目的。
3.考核方式的選擇
專業(yè)導(dǎo)論考核方式應(yīng)采用能反映學生對專業(yè)認識掌握程度的一些方法，如采用課程論文、調(diào)研等形式，既可以避免死背書的弊端，又可以培養(yǎng)學生專業(yè)的興趣。在這種考核方式下，學生不需要記憶枯燥的概念，而需要建立相應(yīng)的知識體系。
五、教學效果
經(jīng)過16課時的學習，大學一年級新生對于本專業(yè)的概念體系、知識體系和課程體系有了初步的了解和認識，并對后續(xù)學習的科目以及課程之間的銜接關(guān)系做了主動的調(diào)研，為今后四年的本科學習合理分配時間、明確學習目的打下了基礎(chǔ)。此外，學生對專業(yè)的應(yīng)用和發(fā)展過程、發(fā)展前景、畢業(yè)分配和可能職位均做了一定的了解。經(jīng)過六年的教學經(jīng)驗證明，開設(shè)本課程對于學生的發(fā)展起到了明顯的促進作用。
參考文獻：
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關(guān)鍵詞：實訓課程；分層次；模塊化
作者簡介：李自成（1970-），男，四川資陽人，成都理工大學工程技術(shù)學院自動化系，副教授。（四川?樂山?614000）
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電氣工程及其自動化專業(yè)在電氣信息領(lǐng)域起著十分重要的作用，主要研究電能的產(chǎn)生、傳輸、轉(zhuǎn)換、控制、儲存和利用，同時有關(guān)電能的轉(zhuǎn)換及使用的控制在該專業(yè)所占的地位也日益重要。[1，2]它和人們的日常生活及工業(yè)生產(chǎn)聯(lián)系越來越緊密，因而發(fā)展迅速，已經(jīng)成為高新技術(shù)產(chǎn)業(yè)的重要組成部分，并成為很多高校的一門重要學科。而成都理工大學工程技術(shù)學院在2005年成立了電氣工程及其自動化專業(yè)，在專業(yè)發(fā)展過程中注重實踐課程體系的建立。為了適應(yīng)當今社會關(guān)于應(yīng)用型人才的培養(yǎng)要求，加強學生的動手能力和實踐技能，突出工程能力和工程素質(zhì)的培養(yǎng)，結(jié)合電氣工程及其自動化專業(yè)的人才培養(yǎng)方案制訂了電氣專業(yè)工程訓練教學計劃，形成了科學的電氣工程實訓課程體系。體系以培養(yǎng)學生在電機及其電力拖動技術(shù)、電力電子與電氣傳動技術(shù)、電氣控制技術(shù)、電力系統(tǒng)自動化技術(shù)等方面的工程技能為基本目標，旨在提升學生在電氣領(lǐng)域的知識應(yīng)用水平和綜合創(chuàng)新能力，構(gòu)建起理論知識學習與實際技能訓練、單項能力培養(yǎng)與綜合素質(zhì)提升之間的橋梁。
一、課程目標定位
課程體系反映了應(yīng)用型本科對知識能力方面的要求。應(yīng)用型本科同一般普通本科的培養(yǎng)體系是平行的，相比具有鮮明的技術(shù)應(yīng)用性特征。[3]在培養(yǎng)規(guī)格上，應(yīng)用本科培養(yǎng)的不是學科型、學術(shù)型、研究型人才，而是培養(yǎng)適應(yīng)生產(chǎn)、建設(shè)、管理、服務(wù)第一線需要的高等技術(shù)應(yīng)用型人才；在培養(yǎng)模式上，應(yīng)用本科以適應(yīng)社會需要為目標，以培養(yǎng)技術(shù)應(yīng)用能力為主線設(shè)計學生的知識、能力、素質(zhì)結(jié)構(gòu)和培養(yǎng)方案，以“應(yīng)用”為主旨和特征構(gòu)建課程、教學內(nèi)容體系，重視學生技術(shù)應(yīng)用能力的培養(yǎng)?；趹?yīng)用型本科的性質(zhì)，為了加強對學生實踐能力的培養(yǎng)，使學生盡快掌握本專業(yè)領(lǐng)域的技能，因此整個體系強調(diào)建立一個系統(tǒng)化的實訓過程，通過實訓，學生應(yīng)該具備以下技能：
掌握電機和電力拖動技術(shù)，熟悉變壓器、直流電機、交流電機的結(jié)構(gòu)，通過實訓熟悉電機運行原理和調(diào)速原理。
掌握電力電子與電氣傳動技術(shù)，熟悉各種電力電子器件的應(yīng)用，能正確使用變頻器，并能初步進行電機調(diào)速電路的設(shè)計和調(diào)試。
掌握電力系統(tǒng)自動化技術(shù)，通過實訓熟悉繼電保護基本原理，利用MATLAB進行潮流計算，并能進行初步的短路分析。
熟練掌握工廠電氣控制、電氣設(shè)計軟件等開發(fā)平臺和應(yīng)用技術(shù)，能夠進行系統(tǒng)控制程序設(shè)計或者利用軟件進行電路的設(shè)計。
掌握電氣系統(tǒng)或者控制程序的調(diào)試方法，能通過實際操作較好地判斷出電氣系統(tǒng)或者控制程序的缺陷，并進行改進。
為了節(jié)約成本，加快開發(fā)過程，能夠用仿真軟件對電路進行仿真，熟練使用各種仿真軟件，包括Protel DXP等。
能熟練使用各種檢測工具，具備對低壓電器的認知和感性認識，熟悉每種低壓電氣的正確用法，能進行初步的設(shè)計，選擇出滿足要求的電器。
二、課程體系的構(gòu)成原則
實訓基于各課程各章節(jié)內(nèi)容或者課程之間聯(lián)系，以實訓項目為主體和載體，以程序或者電路系統(tǒng)設(shè)計作為驅(qū)動，實現(xiàn)知識、技術(shù)、能力和素質(zhì)的全面提高。以實訓課程體系作為實訓目標的基礎(chǔ)，制訂完善的實訓計劃體系，同時堅持了以下原則：
以就業(yè)實際需求為導(dǎo)向，以能力培養(yǎng)為核心，以學生適應(yīng)就業(yè)崗位為目標，以崗位技能為重點，兼顧長遠發(fā)展。
注重知識、技術(shù)、能力、素質(zhì)的協(xié)調(diào)發(fā)展，使學生通過實訓既鞏固了所學的知識和技術(shù)又提高了應(yīng)用知識、技術(shù)的能力，使素質(zhì)得到升華。
以實踐能力和工程訓練為重點，突出技術(shù)應(yīng)用能力培養(yǎng)，強調(diào)在應(yīng)用中創(chuàng)新，通過解決問題綜合運用所學的知識。
課程體系體現(xiàn)了開放性、靈活性，及時反映了新能源技術(shù)的發(fā)展以及新技術(shù)的應(yīng)用。
課程體系與人才培養(yǎng)方案的課程體系銜接，分別針對電氣技術(shù)、電力系統(tǒng)自動化、電力電子等方向設(shè)立實訓課程。
三、分層次模塊化實訓教學體系的設(shè)立
電氣工程及其自動化專業(yè)主要是研究電能應(yīng)用的專業(yè)。近幾十年來，有關(guān)電能的轉(zhuǎn)換、控制在該專業(yè)所占的地位日益重要，專業(yè)名稱中的“及其自動化”反映了科學技術(shù)的這種發(fā)展和變化。電氣工程及其自動化專業(yè)的專業(yè)范圍主要包括電工基礎(chǔ)理論、電氣裝備制造和應(yīng)用、電力系統(tǒng)運行和控制三個部分。[4，5]因此實訓課程的設(shè)立也應(yīng)該反映這些專業(yè)范圍。首先，電工理論是電氣工程的基礎(chǔ)，主要包括電路理論和電磁場理論。這些理論是物理學中電學和磁學的發(fā)展、延伸。而電子技術(shù)、計算機硬件技術(shù)等可以看成是由電工理論的不斷發(fā)展而誕生，電工理論是它們的重要基礎(chǔ)。電氣裝備制造主要包括發(fā)電機、電動機、變壓器等電機設(shè)備的制造，也包括開關(guān)、用電設(shè)備等電器與電氣設(shè)備的制造，還包括電力電子設(shè)備的制造、各種電氣控制裝置、電子控制裝置的制造以及電工材料、電氣絕緣等內(nèi)容。電氣裝備的應(yīng)用則是指上述設(shè)備和裝置的應(yīng)用。電力系統(tǒng)主要指電力網(wǎng)的運行和控制、電氣自動化等內(nèi)容。制造和運行不可能截然分開，電氣設(shè)備在制造時必須考慮其運行，如電力系統(tǒng)由各種電氣設(shè)備組成，其良好的運行必然要依靠良好的設(shè)備。
針對專業(yè)范圍，電氣工程及其自動化專業(yè)工程訓練在學院工程訓練中心進行。訓練內(nèi)容劃分為工程認知訓練、專業(yè)技能訓練和綜合創(chuàng)新訓練三個層次。由于我院從專業(yè)建立初期就注重實驗室的建設(shè)。目前訓練條件優(yōu)良，已建有電氣技術(shù)實訓室、電機及拖動實驗室、電力自動化及繼電保護實驗室、電力電子及傳動控制實驗室等專業(yè)實驗室。同時，學院工程訓練中心為進一步提升學生在電氣工程領(lǐng)域的綜合創(chuàng)新能力，建設(shè)了數(shù)控加工中心、基于先進控制技術(shù)的運動控制實驗室和柔性制造中心，突出真實的工業(yè)應(yīng)用環(huán)境，突出強化學生在系統(tǒng)分析、系統(tǒng)設(shè)計、系統(tǒng)開發(fā)等方面的工程訓練，有利于高水平應(yīng)用型人才的培養(yǎng)。
我院電氣工程及其自動化專業(yè)課程體系設(shè)立了三個方向：電氣技術(shù)方向、電力電子技術(shù)方向、電力系統(tǒng)及其自動化。針對不同方向和實訓層次設(shè)立不同的課程。如圖1所示。
首先，工程認知訓練是電氣工程及其自動化專業(yè)整個教學過程中一個重要的實踐性環(huán)節(jié)。該環(huán)節(jié)包括生產(chǎn)實習等內(nèi)容，使學生在生產(chǎn)實際或者科研中驗證從課本上學到的理論知識，加深對知識的理解和認識，從而鞏固所學知識并體會知識的應(yīng)用價值；培養(yǎng)學生綜合運用所學的理論知識去觀察、解釋并進一步嘗試解決生產(chǎn)實際或者科研過程中發(fā)生的問題，提高分析問題與解決問題的能力；使學生了解企業(yè)的生產(chǎn)工序、工藝流程、管理制度，從而獲得與本專業(yè)有關(guān)的實際生產(chǎn)知識，并擴大專業(yè)知識面；培養(yǎng)學生從事技術(shù)專題調(diào)查、搜集資料和進行研究的能力，并為即將進行的畢業(yè)設(shè)計和論文打下良好的基礎(chǔ)。其后是專業(yè)技能訓練，針對專業(yè)應(yīng)用領(lǐng)域設(shè)置模塊，包括電機、電力電子技術(shù)、電力系統(tǒng)自動化、電氣傳動自動控制系統(tǒng)、PLC、電氣CAD等。而學生專業(yè)技能是一個復(fù)雜的技能系統(tǒng)，諸多技能之間既相互關(guān)聯(lián)又相互影響，其訓練途徑及實施辦法亦多種多樣，同時必須具備整體性、科學性和互動性。因此，專業(yè)技能訓練方案的制訂，內(nèi)容上密切結(jié)合學科和緊扣本專業(yè)的培養(yǎng)目標，與專業(yè)培養(yǎng)方案一致，注重能力的提高和知識的應(yīng)用，注重開放性和拓展學生的思維空間構(gòu)建與理論教學相輔相成、以能力培養(yǎng)為主線的技能訓練方案，為專業(yè)培養(yǎng)方案的貫徹執(zhí)行服務(wù)，以適應(yīng)教育教學改革發(fā)展的需要，全面提高人才培養(yǎng)質(zhì)量。最后是綜合創(chuàng)新訓練，為實現(xiàn)個性化培養(yǎng)提供先進的創(chuàng)新設(shè)計、制作的環(huán)境與條件。通過綜合創(chuàng)新訓練為學生創(chuàng)造一個能培養(yǎng)興趣、產(chǎn)生好奇心的環(huán)境，使他們在這里自己動手創(chuàng)新制作、激發(fā)創(chuàng)造力。以創(chuàng)新思維和創(chuàng)新制作能力的訓練為核心，充分發(fā)揮學生的自主能力和綜合運用所學知識的能力，培養(yǎng)更多高素質(zhì)、復(fù)合型、應(yīng)用型人才。綜合創(chuàng)新訓練不但能夠培養(yǎng)學生的綜合素質(zhì)，增強學生的工程實踐能力，而且還有助于培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神和創(chuàng)新思維，起著其他課程不能替代的作用。
整個課程體系對應(yīng)于工程素質(zhì)訓練、金工實習、電機及拖動技術(shù)實訓、控制理論和控制系統(tǒng)實訓、PLC與變頻器應(yīng)用技術(shù)實訓、單片機技術(shù)工程訓練、CAD實訓、電力系統(tǒng)自動化實訓、電力電子與電氣傳動實訓、自控系統(tǒng)綜合實習、調(diào)速系統(tǒng)綜合設(shè)計、供配電系統(tǒng)綜合設(shè)計等實訓。同時為了突出應(yīng)用型本科的特點，增加了“Protel DXP實用教程”和“電氣工程CAD”與實訓環(huán)節(jié)聯(lián)系緊密的課程。實訓課內(nèi)容如表1所示。
通過該課程體系使學生能夠初步了解機電工程的基本研究領(lǐng)域，具備電氣基本操作技能，掌握電機及拖動系統(tǒng)的類型、組成和控制方法，掌握控制理論及自動控制系統(tǒng)的組成，具備對一般機電控制系統(tǒng)的安裝、分析和維護技能，掌握常用電力電子器件的特性，并能根據(jù)要求設(shè)計出實用電路，掌握可編程控制器和變頻器的使用方法，具有一定的電氣控制系統(tǒng)開發(fā)能力，在本專業(yè)領(lǐng)域內(nèi)具備一定的科學研究、科技開發(fā)和組織管理能力，具有較強的工作適應(yīng)能力。
四、結(jié)論
電氣工程及其自動化專業(yè)自2005年在成都理工大學成立以來，針對本學校學生的入學基礎(chǔ)和就業(yè)的實際情況對實踐方面的教學課程體系不斷調(diào)整，增加了“Protel DXP實用教程”和“電氣工程CAD”與實訓環(huán)節(jié)聯(lián)系緊密的課程，增加了綜合創(chuàng)新訓練課程，已經(jīng)形成了完整、科學的實訓體系。從目前的實際運行情況來看，通過實訓，學生的就業(yè)率得到提高，同時學生到企業(yè)后熟悉崗位的時間縮短，得到了用人單位的好評。
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[關(guān)鍵詞]專業(yè)認證；教學改革；能力導(dǎo)向
一、引言
專業(yè)認證是國家提高工程教育質(zhì)量的一項重點工程，認證目標主要有體現(xiàn)在下述幾點：第一，促進我國工程教育的改革，提高工程教育的質(zhì)量；第二，建立工程教育專業(yè)認證體系，構(gòu)建工程教育與企業(yè)界的密切聯(lián)系機制，提高工程教育培養(yǎng)的人才對工業(yè)產(chǎn)出及社會的適應(yīng)性；第三，促進工程教育參與國際交流，實現(xiàn)國際互認，提升國際競爭力[1，2]。
專業(yè)認證對于保障和促進高等工程教育質(zhì)量意義非凡。通過專業(yè)認證，可以優(yōu)化與完善人才培養(yǎng)體系，可以促進學科建設(shè)和發(fā)展，可以更新教育觀念，重新審視辦學理念，從而促進高等工程教育的發(fā)展，提高教育質(zhì)量。
為了提高我校專業(yè)建設(shè)的辦學水平和教學質(zhì)量，我校也在積極進行認證前的準備工作，為以后參加國家工程教育專業(yè)認證做準備。為此，學校在去年也專門組織了幾場關(guān)于專業(yè)認證的報告會。
我校機制專業(yè)是我校辦學最早和最強的專業(yè)之一，也是國家特色專業(yè)建設(shè)點及安徽省重點學科，擁有安徽省重點實驗室培育基地“先進數(shù)控和伺服驅(qū)動技術(shù)實驗室”，還擁有《數(shù)控技術(shù)》、《液壓氣壓傳動與控制》、《機械制造學》等安徽省精品課程。如果本專業(yè)以后能夠順利通過高等工程教育專業(yè)認證的話，對我校影響力的提升無疑是巨大的。
二、工程教育專業(yè)認證
（一）工程教育專業(yè)認證的特點
要正確認識工程教育專業(yè)認證與本科教學工作水平評估的區(qū)別主要表現(xiàn)體現(xiàn)在主體不同、深度不同、對象不同、目標不同等4個方面，具體區(qū)別詳見文獻[3]。工程教育專業(yè)認證的特點主要表現(xiàn)為：教育界和企業(yè)界專家共同參與；注重目標設(shè)定及人才培養(yǎng)完整體系；關(guān)注人才培養(yǎng)整體出口質(zhì)量；以提高學生實踐能力為導(dǎo)向；重視持續(xù)改進機制。
（二）認證標準
認證標準分為通用標準和專業(yè)補充標準兩部分。通用標準是各工程教育專業(yè)應(yīng)該達到的基本要求；專業(yè)補充標準是在通用標準基礎(chǔ)之上根據(jù)本專業(yè)特點提出的特有的具體要求。最新的認證通用標準共包含7大項（35個小項），它們分別是：1）學生，包括4個小項。2）培養(yǎng)目標，包括3個小項；3）畢業(yè)要求，包括10個小項；4）持續(xù)改進，包括3個小項；5）課程體系，包括4個小項；6）師資隊伍，包括5個小項；7）支持條件，包括6個小項。
機制專業(yè)的補充標準包括以下內(nèi)容：1）課程體系，包括數(shù)學與自然科學類課程、工程基礎(chǔ)類課程、專業(yè)基礎(chǔ)類課程、專業(yè)類課程（至少占總學分10%）、實踐環(huán)節(jié)（包括工程訓練、實驗課程、課程設(shè)計、生產(chǎn)實習、科技創(chuàng)新活動）、畢業(yè)設(shè)計（論文）；2）師資隊伍，包括專業(yè)背景、工程背景；3）支持條件，包括專業(yè)資料、實踐基地。
從認證標準的內(nèi)容不難看出，除了對重要課程設(shè)置進行規(guī)定外，專業(yè)認證還非常重視實踐環(huán)節(jié)，強調(diào)畢業(yè)設(shè)計（論文）的突出作用，對產(chǎn)學研結(jié)合也放在非常重要的地位。
三、機械設(shè)計制造及其自動化專業(yè)認證環(huán)境下的教學改革
（一）明確定位培養(yǎng)目標
在制定具體人才培養(yǎng)方案時，必須根據(jù)工程教育機械設(shè)計制造及其自動化專業(yè)認證的標準和專業(yè)實際情況明確專業(yè)定位，確定人才培養(yǎng)的類型。必須讓用人單位充分參與到人才培養(yǎng)方案的制定全過程，使校企合作在人才培養(yǎng)中真正發(fā)揮起重要的作用。
（二）以學生為中心，轉(zhuǎn)變教學理念
傳統(tǒng)教學中以教師為中心的灌輸式的教學方式注重的是知識的傳授，專業(yè)認證體現(xiàn)“以學生為中心”，體現(xiàn)教育以培養(yǎng)學生為本的理念。因此，應(yīng)變傳統(tǒng)單一的灌輸式教學方式為啟發(fā)式教學方式。同時開展討論式教學、案例教學等教學改革。積極開展第二課堂，盡可能多地為學生服務(wù)，讓學生真正參與教學，發(fā)揮主觀能動性，主動學習，讓學生把學習當作一種興趣去做，真正成為學習的主人。
（三）課程體系設(shè)置
首先，在滿足通用標準和補充標準的前提下，以社會和產(chǎn)業(yè)界的需求為導(dǎo)向，以專業(yè)認證的培養(yǎng)目標為導(dǎo)向，培養(yǎng)方案應(yīng)以培養(yǎng)學生能力為導(dǎo)向[4-7]。只有貫徹執(zhí)行需求導(dǎo)向、目標導(dǎo)向和能力導(dǎo)向，以學生為中心，才能真正培養(yǎng)適應(yīng)社會需求、實踐能力強的合格畢業(yè)生。為此，機制專業(yè)2014級培養(yǎng)方案做了一定的改進，如增加《工程化學基礎(chǔ)》、《復(fù)變函數(shù)與積分變換》等數(shù)學、物理及自然科學等方面的課程；增加了《工程流體力學》、《工程熱力學》、《企業(yè)管理概論》等專業(yè)基礎(chǔ)課程；設(shè)置了《機制專業(yè)綜合實驗》、《學科競賽》、《科研項目訓練》等實踐性的環(huán)節(jié)，使各部分都達到認證的指標要求。將原有《機械原理》與《機械設(shè)計》課程中的實驗單獨分離出來，開設(shè)“機械原理/機械設(shè)計綜合實驗”，讓學生真正把學習的知識較全面的整合在一起，更能鍛煉和提高學生的獨立分析問題、解決問題的能力。另外，今年的畢業(yè)設(shè)計（論文）選題更加結(jié)合本專業(yè)的工程實際問題，以培養(yǎng)學生的工程意識、協(xié)作精神以及綜合應(yīng)用所學知識解決實際問題的能力。
書記員文秘專業(yè)知識
專業(yè)培養(yǎng)目標：培養(yǎng)掌握文秘基本理論和操作技能，了解和掌握相關(guān)法律知識，從事法律文秘業(yè)務(wù)的高級技術(shù)應(yīng)用性專門人才。
專業(yè)核心能力：法律文秘操作技能。
專業(yè)核心課程與主要實踐環(huán)節(jié)：刑法概論、民商法概論、行政法原理與實務(wù)、訴訟法概論、應(yīng)用寫作、法律文書、秘書學基礎(chǔ)、檔案學基礎(chǔ)、社會學基礎(chǔ)、網(wǎng)絡(luò)技術(shù)與辦公自動化、電子信息管理、社會調(diào)研、應(yīng)用文寫作、秘書業(yè)務(wù)訓練、辦公自動化設(shè)備使用、文秘業(yè)務(wù)綜合實訓、畢業(yè)論文等，以及各校的主要特色課程和實踐環(huán)節(jié)。
就業(yè)面向：國家機關(guān)、企事業(yè)單位、法律服務(wù)部門的文秘及相關(guān)崗位。
本專業(yè)培養(yǎng)具有必備的法學和文秘專業(yè)的基本理論知識和法律職業(yè)崗位文秘工作技能的復(fù)合型高等應(yīng)用性專門人才。
主要課程：法理學、憲法學、刑法學、民法學、文獻檢索、司法筆錄訓練、書記員工作概論、檔案管理、法律文書訓練、現(xiàn)代漢語與基礎(chǔ)寫作、秘書理論與實務(wù)、計算機與應(yīng)用。
修業(yè)年限：基本學制三年，最長修業(yè)年限五年。
培養(yǎng)目標：本專業(yè)主要培養(yǎng)具備法律事務(wù)執(zhí)業(yè)能力、掌握秘書技能、會英語、會電腦的應(yīng)用復(fù)合型人才。學生畢業(yè)時，要求取得國家秘書職業(yè)資格證書。
主要課程：大學英語、英語視聽說、專業(yè)英語、秘書實務(wù)、檔案管理、企業(yè)管理概論、法律文書、民法、行政法與行政訴訟法、合同法、國際經(jīng)濟法、公司法、稅法、電子商務(wù)、商務(wù)談判、溝通技巧、多媒體技術(shù)應(yīng)用、網(wǎng)頁制作等。
專業(yè)特色：注重塑造形象、提升品味;注重強化實踐教學環(huán)節(jié)，培養(yǎng)學生復(fù)合型多元化的職業(yè)能力。
職業(yè)前景：學生畢業(yè)后，既能勝任各類企事業(yè)單位的法務(wù)助理工作，又能從事法庭助理、書記員、律師助理職業(yè)，還能從事各類企事業(yè)單位的行政助理和商務(wù)管理工作。本專業(yè)就業(yè)面廣，適應(yīng)性強，并有潛力成為高級管理人才。
培養(yǎng)目標和要求
(一)培養(yǎng)目標
培養(yǎng)擁護黨的基本路線，法律文秘專業(yè)第一需要的德、智、體、美全面發(fā)展的高技能人才和高素質(zhì)的勞動者，學生應(yīng)在掌握專業(yè)必備的基本理論知識和專門知識的基礎(chǔ)上，重點掌握從事本專業(yè)領(lǐng)域?qū)嶋H工作的能力、技術(shù)和技能，具有良好的職業(yè)道德和敬業(yè)精神。
(二)素質(zhì)、知識和能力基本要求
1. 素質(zhì)基本要求
堅持黨的基本路線，努力成為中國特色社會主義的建設(shè)者和接班人;樹立正確的世界觀、人生觀、價值觀，具有辯證唯物主義和歷史唯物主義思想;誠實守信，團結(jié)合作，遵紀守法，愛崗敬業(yè)，具有高尚的社會公德和職業(yè)道德;具有本專業(yè)的基本理論知識，掌握本專業(yè)的高新技術(shù)和技能;養(yǎng)成正確的審美意識、審美情趣和美感，具有一定的認識美、欣賞美和創(chuàng)造美的能力;積極向上、心理健康，具有自我調(diào)控、建立和諧人際關(guān)系的知識與技能;積極參加體育鍛煉，養(yǎng)成良好的衛(wèi)生、生活習慣，具有一定的體育健身知識和技能，身體素質(zhì)達到國家大學生體質(zhì)健康標準。
2. 知識基本要求
(1)掌握語言文學類、政治哲學類等基本知識。
(2)掌握法律專業(yè)知識、文秘方面基本理論和基本知識，其中包括辦文、辦事、辦會方面的基本方法和基本理論。
(2)掌握管理學、秘書心理學的基本理論和基本知識。
(3)掌握民事訴訟、刑事訴訟等程序的基本知識。
(4)掌握辦公室管理、檔案管理的基本理論與基本知識，懂得檔案和信息處理的基本規(guī)則和法律法規(guī)。
(5)掌握公共關(guān)系、社交禮儀的基本知識和基本規(guī)則。
(6)掌握法律公文及其它常用應(yīng)用文的寫作知識。
(7)熟練掌握計算機的理論知識，能運用現(xiàn)代化辦公設(shè)備進行法律文秘事務(wù)運作。
3. 能力基本要求
(1)熟練運用漢語語言的能力，其中包括心領(lǐng)神會的能力、口頭表達能力、法律咨詢、中文寫作能力。
(2)運用法律文秘知識進行辦文的能力。
(3)運用法律文秘知識進行辦事的能力。
(4)運用法律文秘知識進行辦會的能力。
(5)具有較強的法律文書制作和公文處理能力。
(6)運用法律和文秘的基本理論知識從事法律文秘運作的能力。
(7)運用基本法律知識進行法律咨詢、司法調(diào)解和解決一般法律問題的能力。
(8)公關(guān)活動策劃能力和人際溝通、接待協(xié)調(diào)能力。
(9)運用計算機進行辦公事務(wù)處理、法律秘書實務(wù)活動的能力。
(三)證書要求
1.獲取相應(yīng)的普通話等級證書。
2.獲取全國大學生英語應(yīng)用能力考試B級以上證書或大學四極以上證書。
3.獲取全國高等院校計算機等級考試二級證書或勞動部門計算機操作中級以上證書。
4.秘書資格證書。
5.爭取獲得汽車駕駛證書。
6.爭取獲取法律秘書相關(guān)等級證書。
就業(yè)崗位(群)
高職院校法律文秘專業(yè)是為司法行政機關(guān)，檢察院、法院、基層法律服務(wù)部門及社會輸送熟練掌握法學基本原理、具備文秘業(yè)務(wù)能力、富有創(chuàng)新精神的“應(yīng)用型”、“技能型”、“管理型”等職業(yè)人才。本專業(yè)學生應(yīng)在具備文秘專業(yè)知識、法學基本理論和專業(yè)知識的基礎(chǔ)上，重點掌握從事法律文秘業(yè)務(wù)的基本技能，具有較高的思想政治覺悟、良好職業(yè)道德、優(yōu)良的警務(wù)素質(zhì)的綜合職業(yè)技能人才。
畢業(yè)生主要從事行政機關(guān)、企事業(yè)單位的秘書，文書處理，檔案管理和公關(guān)工作，辦公室事務(wù)工作，會議組織和服務(wù)工作，協(xié)助領(lǐng)導(dǎo)處理政務(wù)、商務(wù)及日常事務(wù)工作。亦可從事公檢法等部門的法官助理、檢察官助理、書記員、公證員，律師事務(wù)所的律師助理，法律服務(wù)所、企業(yè)法律顧問處的司法文秘，鄉(xiāng)鎮(zhèn)、街道辦和社區(qū)的法律服務(wù)人員，也可從事國家機關(guān)、社會團體的法律秘書培訓和法律文秘教學工作。
主要課程介紹
1.秘書學概論
該課程為專業(yè)必修課程，在整個學科體系中居于提綱挈領(lǐng)的地位。主要講授秘書職業(yè)的性質(zhì)、特點、能力要求和工作內(nèi)容，及秘書職業(yè)的國際發(fā)展情況。目的是讓學生熟悉秘書日常工作程序及相關(guān)工作方式、方法，具備較強的實際操作能力，成為從事秘書工作的實用型人才。
該課程的前修課程為《管理基礎(chǔ)與實務(wù)》;相關(guān)后續(xù)課程為《秘書實務(wù)》;后續(xù)教學環(huán)節(jié)是參加中高級秘書資格證考試。
2.秘書實務(wù)
該課程為專業(yè)必修課，以培養(yǎng)學生辦會、辦事、辦文、辦活動為核心的管理服務(wù)技能為目的。主要講授秘書工作的實際操作的技能與技巧，通過秘書案例教學和項目載體教學，以能力本位精神貫穿教學過程，從而使學生全面掌握秘書實務(wù)的各項內(nèi)容、工作程序、方式方法，強化學生的各種現(xiàn)場處理技能，以適應(yīng)企業(yè)、商務(wù)、機關(guān)使用單位專職秘書崗位的工作需要。
該課程的前修課程為《管理學》、《秘書學概論》，后續(xù)課程為《辦公室實務(wù)與管理》;后續(xù)教學環(huán)節(jié)是參加中高級秘書資格證考試。其中80%的學生須考取初/中級秘書資格證書。
3.文書學概論
該課程為專業(yè)必修課，以培養(yǎng)應(yīng)用型、操作型文秘人才為目標。通過文書學基礎(chǔ)理論知識的講授和相關(guān)技能的訓練，使學生掌握文書和文書工作的基本知識，并按照公務(wù)文書的形成、運轉(zhuǎn)、立卷、歸檔的工作程序，使學生掌握文書工作的基本技能和非紙質(zhì)公文的基本知識，具備在基層黨政機關(guān)、企事業(yè)單位從事公文處理、信息管理的業(yè)務(wù)素質(zhì)和工作能力。
該課程系《秘書學概論》、《秘書實務(wù)》相關(guān)后續(xù)課程，是對秘書學的專業(yè)細化。
4.管理學基礎(chǔ)
該課程為專業(yè)基礎(chǔ)課。主要講授權(quán)市場營銷的管理、戰(zhàn)略和策略，結(jié)合營銷實踐，進行具體的操作和策劃活動，提高學生的理論和實踐能力。并使學生了解現(xiàn)代企業(yè)管理中的組織設(shè)計與流程管理、決策、計劃、控制、創(chuàng)新管理以及管理溝通與管理信息活動的組織等，逐步使學生樹立起重要的現(xiàn)代企業(yè)管理意識和管理觀念，提高管理的決策能力。
該課程為《秘書學概論》、《秘書實務(wù)》、《檔案管理實務(wù)》的基礎(chǔ)
5.法學概論
該課程為專業(yè)基礎(chǔ)課。主要講授一般的法，特別是當代中國社會主義法的產(chǎn)生、本質(zhì)、特征，形成作用、發(fā)展、制定和實施等概念、原理和知識。通過該課程的學習，幫助學生掌握法學的基本概論、原理和知識，幫助他們增強社會主義民主和法制觀念，使學生形成關(guān)于現(xiàn)代法律的基本理念和價值，具備對法律以及法律現(xiàn)象進行較深層次的分析思考和判斷能力，為在實踐中準確理解和運用法律打下良好的理論基礎(chǔ)。
該課程為后續(xù)課程《法律文書》打下基礎(chǔ)。
6.法律文書寫作
該課程為專業(yè)必修課。主要講授各類法律文書的概念、功能、內(nèi)容、格式和寫作要領(lǐng)等基本的寫作知識。包括公安類法律文書、檢察類法律文書、法院審判類法律文書、監(jiān)獄執(zhí)行類法律文書、公證類法律文書、仲裁類法律文書、司法鑒定類法律文書以及訴狀類法律文書的相關(guān)內(nèi)容。通過學習使學生在具備法律和寫作基本知識的基礎(chǔ)上，熟練掌握公安、檢察、審判、仲裁和監(jiān)獄工作以及律師業(yè)務(wù)工作中各種法律文書的寫作方法和技巧，培養(yǎng)學生的應(yīng)用法律操作技能。
該課程的前修課程為《基礎(chǔ)寫作》、《應(yīng)用文寫作》相關(guān)課程。
7.民法原理與實務(wù)
該課程為專業(yè)必修課。主要講授民法的調(diào)整對象，民法的理念，民法的基本原則，民事法律關(guān)系，民事法律行為，，訴訟時效，人身權(quán)，物權(quán)，所有權(quán)，共有權(quán)，用益物權(quán)，擔保物權(quán)，債權(quán)，民事責任。培養(yǎng)學生熟練掌握民法的基本概念、基本理論和主要制度，受到法學思維和民法學實務(wù)的基本訓練，具備運用民法學知識分析和解決民事法律問題的基本能力。
8.刑法原理與實務(wù)
該課程為專業(yè)必修課。主要講授刑法的概念、性質(zhì)、體系、解釋、制定根據(jù)、任務(wù)、基本原則和適用范圍;犯罪的概念、構(gòu)成、特殊形態(tài)以及正當防衛(wèi)、緊急避險;刑罰的概念、目的和種類，量刑和刑罰制度;類罪、節(jié)罪特別是種罪的概念、構(gòu)成特征、罪與非罪、此罪與彼罪的界限、法定刑。培養(yǎng)學生運用刑法理論并根據(jù)刑法規(guī)定分析和解決實際刑事案件問題的能力。
9.辦公自動化
該課程為專業(yè)必修課，以培養(yǎng)現(xiàn)代秘書計算機信息運用技能為目的。主要講授辦公自動化的涵義、辦公自動化系統(tǒng)的功能和模型，以及Windows 98、Word2000、Excel2000、Powerpoint等軟件實際應(yīng)用技能。通過課堂講授和實際操作，使學生在網(wǎng)絡(luò)上進行各種操作并建立簡單的局域網(wǎng)技術(shù)，具備運用網(wǎng)絡(luò)處理信息技能，掌握現(xiàn)代化通迅技術(shù)和文件處理之電傳、復(fù)印、自動檢索、微機處理、電視攝錄及中英文打字等技能。為他們將來進入中小型企事業(yè)單位能迅速適應(yīng)辦公自動化環(huán)境打下良好基礎(chǔ)。
該課程終結(jié)考核要求是通過省計算機一級考試。
10. 知識產(chǎn)權(quán)法
該課程為專業(yè)必修課。主要講授國際及我國知識產(chǎn)權(quán)法發(fā)展的現(xiàn)狀及相關(guān)規(guī)定，講授著作權(quán)法，商標法和專利法的有關(guān)理論和知識，尤其是商標專用權(quán)的法律保護以及專利權(quán)的法律保護。通過學習，使學生了解知識產(chǎn)權(quán)法的基本知識和理論，國際、國內(nèi)知識產(chǎn)權(quán)的現(xiàn)狀，掌握著作權(quán)法、專利法、商標法的調(diào)整范圍和特征和知識產(chǎn)權(quán)法的主要法律規(guī)范，增強他們分析和處理有關(guān)知識產(chǎn)權(quán)問題和案件的能力。
11.行政訴訟法學
該課程為專業(yè)必修課。主要講授行政法、行政訴訟法與國家賠償法的基本概念、特征，理解行政法、行政訴訟法與國家賠償法的基本原則、制度與規(guī)則，掌握行政法、行政訴訟法與國家賠償法的基本原理，培養(yǎng)學生能夠運用相關(guān)原理解決和處理行政事務(wù)及行政爭議的能力。
12.勞動法
該課程為專業(yè)必修課。主要講授勞動法學的基本理論、基本知識和基本概念，尤其是我國現(xiàn)行的勞動法的基本理論、基本制度、基本原則，培養(yǎng)學習者運用所學的勞動法理論和知識以及勞動法律、法規(guī)、政策來分析和解決現(xiàn)實生活中的實際問題的能力，能運用所學的知識保護勞動者的合法權(quán)益，維護社會主義市場經(jīng)濟的勞動制度。
該課程為《法理學》、《商法原理與實務(wù)》、《經(jīng)濟法學》相關(guān)法律學科的后續(xù)課程。
【關(guān)鍵詞】自動化 機械化 實際運用
一、自動化
采用自動化的這項技術(shù)可以把人從繁重的體力勞動以及惡劣的、危險的工作環(huán)境中解放出來，同時這樣能夠擴展人的器官功能，最大程度的提高勞動生產(chǎn)率，增強人類認識和改造世界的能力和魄力。所以說自動化是工業(yè)方面、農(nóng)業(yè)方面、國防方面和科學技術(shù)現(xiàn)代化的重要條件和最顯著的標志。
二、機械化
機械化就是在生產(chǎn)過程中直接運用電力或其他的動力來驅(qū)動機械設(shè)備從而代手工勞動進行生產(chǎn)。機械化是提高勞動生產(chǎn)率的重要途徑?，F(xiàn)代的機械化生產(chǎn)是工業(yè)化進程的一個最基本的起點，所以，我們就要充分利用這個基點，使得機械化運用到生產(chǎn)生活中。
三、自動化、機械化要運用到實際生產(chǎn)中
對人類實際生產(chǎn)的影響是自動化技術(shù)革命的一個非常重要的方面。自動化與機械的技術(shù)研究、應(yīng)用、推廣主要就是為了促進人類的生產(chǎn)，對人類的生產(chǎn)方式將產(chǎn)生深遠而不容忽視的影響。生產(chǎn)過程的自動化和辦公室的自動化能夠極大地提高社會的生產(chǎn)率和大家的工作效率，還能保證產(chǎn)品的質(zhì)量，加速加強社會的產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)變革和社會的信息化的過程。自動化與機械的運用體現(xiàn)在以下方面。
（一）過程的自動化與機械在生產(chǎn)中
過程的自動化與機械在實際的生產(chǎn)中，表現(xiàn)在石油的煉制和化工等工業(yè)體系當中。在石油的煉制中，運用自動化與機械，可以提高石油的生產(chǎn)效率，減少人力的投入，節(jié)省了成本。在化工中自動化與機械可以減少對人的不良影響，從而提高生產(chǎn)效率。
（二）機械制造的自動化
這是機械化與自動控制相結(jié)合的結(jié)果，隨著生產(chǎn)水平的不斷提高，計算機的廣泛應(yīng)用，加上信息化的管理、生產(chǎn)管理的自動化，于是就出現(xiàn)了采用計算機集成的制造系統(tǒng)。這就方便了我們的生產(chǎn)。
（三）管理的自動化
工廠或事業(yè)單位實現(xiàn)業(yè)務(wù)管理的自動化，以信息處理為核心的綜合性的技術(shù)，涉及電子計算機、通信系統(tǒng)與控制。這種管理的自動化，使得生產(chǎn)更加方便，更加準確。能夠準確的檢查出生產(chǎn)過程的失誤。
（四）自動化與機械在實際的生活中
無論身處何時何處，自動化的技術(shù)是無處不在的。我們生活中用的手機、電視、電腦等等都是自動化與機械的產(chǎn)物。這些自動化機械的產(chǎn)品給我們的生活帶來了很多的便利，而且節(jié)省了我們許多時間，提高我們的工作效率。在現(xiàn)代的生活中，人們已經(jīng)離不開自動化與機械了。這些自動化的產(chǎn)品主要是把電子技術(shù)和計算機技術(shù)還有網(wǎng)絡(luò)技術(shù)等集中在一個產(chǎn)品上，達到了產(chǎn)品的功能自動化，這就給人們的生活帶來了很大的方便，也在很大程度上促進社會的進步和發(fā)展，隨著人們生活水平的不斷提高，人們對消費品的要求也將越來越高，這就使得自動化產(chǎn)品市場具有很大的潛力，大家日常生活中隨處可見的產(chǎn)品就充分說明了自動化和機械化的運用，比如公交車的車門還有經(jīng)常使用的電梯等等，人們逐漸適應(yīng)了這種自動化機械化產(chǎn)品產(chǎn)品帶來的便利。此外自動化產(chǎn)品的發(fā)展都與計算機的發(fā)展相配套，隨著電子技術(shù)和計算機技術(shù)的突飛猛進，自動化的產(chǎn)品發(fā)展會更加的智能化，從而對人們的日常生活影響力更大?，F(xiàn)在社會的生活節(jié)奏非?？?，自動化工業(yè)的發(fā)展就很好的解決了節(jié)奏快的問題，有效的緩解生產(chǎn)的壓力。便利了人們的生活。
四、未來發(fā)展的趨勢
隨著一些新的技術(shù)的發(fā)展，電子產(chǎn)品的更新?lián)Q代的速度是很快的，如果自動化機械化的產(chǎn)品不能隨著提高，就會被淘汰，所以，我國如果想在以后的市場競爭中占有領(lǐng)先的地位，要立足于自身的實際，以科學發(fā)展觀為指導(dǎo)，不斷進行自動化機械化的創(chuàng)新，因為創(chuàng)新始終是立身的根本，它能給新的發(fā)展注入新的新鮮的血液，自動化機械化技術(shù)在我國需要不斷的創(chuàng)新，需要更多的自動化人才來完成這一使命。使我國真正地進入到全自動化機械的社會，并普及到每個行業(yè)、家庭中這才是未來發(fā)展的趨勢。
五、結(jié)束語
總之，自動化與機械在現(xiàn)代工業(yè)和人們?nèi)粘Ｉ钪杏兄浅Ｅe足輕重的作用，是促進我國生產(chǎn)力和人們生活發(fā)展不可或缺的動力，人們在各行各業(yè)的工作中都會運用自動化與機械的產(chǎn)品，這就要求我們必須重視自動化與機械的工業(yè)，重視在這個領(lǐng)域的開拓和創(chuàng)新，在未來，世界會變?yōu)樽詣踊c機械領(lǐng)導(dǎo)的高速型的社會，自動化與機械使得教育、生產(chǎn)、工業(yè)、農(nóng)業(yè)等行業(yè)節(jié)省人力、物力，最重要的是節(jié)省了人們的時間，使整個社會的生產(chǎn)效率得到提高。自動化與機械源于生產(chǎn)生活，同時生產(chǎn)生活離不開自動化。
參考文獻：
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[3]王桂增.自動化與社會生活 南京東南大學自動化學院自動化學科概論.2005
[4]李偉強 李棟 白耀慧 龔晶 柴炳榮.家庭自動化系統(tǒng)中國論文下載中心，2009
專業(yè)培養(yǎng)目標：培養(yǎng)掌握文秘基本理論和操作技能，了解和掌握相關(guān)法律知識，從事法律文秘業(yè)務(wù)的高級技術(shù)應(yīng)用性專門人才。
專業(yè)核心能力：法律文秘操作技能。
專業(yè)核心課與主要實踐環(huán)節(jié)：刑法概論、民商法概論、行政法原理與實務(wù)、訴訟法概論、應(yīng)用寫作、法律文書、秘書學基礎(chǔ)、檔案學基礎(chǔ)、社會學基礎(chǔ)、網(wǎng)絡(luò)技術(shù)與辦公自動化、電子信息管理、社會調(diào)研、應(yīng)用文寫作、秘書業(yè)務(wù)訓練、辦公自動化設(shè)備使用、文秘業(yè)務(wù)綜合實訓、畢業(yè)論文等，以及各校的主要特色課和實踐環(huán)節(jié)。
就業(yè)面向：國家機關(guān)、企事業(yè)單位、法律服務(wù)部門的文秘及相關(guān)崗位。
本專業(yè)培養(yǎng)具有必備的法學和文秘專業(yè)的基本理論知識和法律職業(yè)崗位文秘工作技能的復(fù)合型高等應(yīng)用性專門人才。
主要課：法理學、憲法學、刑法學、民法學、文獻檢索、司法筆錄訓練、書記員工作概論、檔案管理、法律文書訓練、現(xiàn)代漢語與基礎(chǔ)寫作、秘書理論與實務(wù)、計算機與應(yīng)用。
修業(yè)年限：基本學制三年，最長修業(yè)年限五年。
培養(yǎng)目標：本專業(yè)主要培養(yǎng)具備法律事務(wù)執(zhí)業(yè)能力、掌握秘書技能、會英語、會電腦的應(yīng)用復(fù)合型人才。學生畢業(yè)時，要求取得國家秘書職業(yè)資格證書。
主要課：大學英語、英語視聽說、專業(yè)英語、秘書實務(wù)、檔案管理、企業(yè)管理概論、法律文書、民法、行政法與行政訴訟法、合同法、國際經(jīng)濟法、公司法、稅法、電子商務(wù)、商務(wù)談判、溝通技巧、多媒體技術(shù)應(yīng)用、網(wǎng)頁制作等。
專業(yè)特色：注重塑造形象、提升品味;注重強化實踐教學環(huán)節(jié)，培養(yǎng)學生復(fù)合型多元化的職業(yè)能力。
職業(yè)前景：學生畢業(yè)后，既能勝任各類企事業(yè)單位的法務(wù)助理工作，又能從事法庭助理、書記員、律師助理職業(yè)，還能從事各類企事業(yè)單位的行政助理和商務(wù)管理工作。本專業(yè)就業(yè)面廣，適應(yīng)性強，并有潛力成為高級管理人才。
培養(yǎng)目標和要求
(一)培養(yǎng)目標
培養(yǎng)擁護黨的基本路線，法律文秘專業(yè)第一需要的德、智、體、美全面發(fā)展的高技能人才和高素質(zhì)的勞動者，學生應(yīng)在掌握專業(yè)必備的基本理論知識和專門知識的基礎(chǔ)上，重點掌握從事本專業(yè)領(lǐng)域?qū)嶋H工作的能力、技術(shù)和技能，具有良好的職業(yè)道德和敬業(yè)精神。
(二)素質(zhì)、知識和能力基本要求
1. 素質(zhì)基本要求
堅持黨的基本路線，努力成為中國特色社會主義的建設(shè)者和接班人;樹立正確的世界觀、人生觀、價值觀，具有辯證唯物主義和歷史唯物主義思想;誠實守信，團結(jié)合作，遵紀守法，愛崗敬業(yè)，具有高尚的社會公德和職業(yè)道德;具有本專業(yè)的基本理論知識，掌握本專業(yè)的高新技術(shù)和技能;養(yǎng)成正確的審美意識、審美情趣和美感，具有一定的認識美、欣賞美和創(chuàng)造美的能力;積極向上、心理健康，具有自我調(diào)控、建立和諧人際關(guān)系的知識與技能;積極參加體育鍛煉，養(yǎng)成良好的衛(wèi)生、生活習慣，具有一定的體育健身知識和技能，身體素質(zhì)達到國家大學生體質(zhì)健康標準。
2. 知識基本要求
(1)掌握語言文學類、政治哲學類等基本知識。
(2)掌握法律專業(yè)知識、文秘方面基本理論和基本知識，其中包括辦文、辦事、辦會方面的基本方法和基本理論。
(2)掌握管理學、秘書心理學的基本理論和基本知識。
(3)掌握民事訴訟、刑事訴訟等程序的基本知識。
(4)掌握辦公室管理、檔案管理的基本理論與基本知識，懂得檔案和信息處理的基本規(guī)則和法律法規(guī)。
(5)掌握公共關(guān)系、社交禮儀的基本知識和基本規(guī)則。
(6)掌握法律公文及其它常用應(yīng)用文的寫作知識。
(7)熟練掌握計算機的理論知識，能運用現(xiàn)代化辦公設(shè)備進行法律文秘事務(wù)運作。
3. 能力基本要求
(1)熟練運用漢語語言的能力，其中包括心領(lǐng)神會的能力、口頭表達能力、法律咨詢、中文寫作能力。
(2)運用法律文秘知識進行辦文的能力。
(3)運用法律文秘知識進行辦事的能力。
(4)運用法律文秘知識進行辦會的能力。
(5)具有較強的法律文書制作和公文處理能力。
(6)運用法律和文秘的基本理論知識從事法律文秘運作的能力。
(7)運用基本法律知識進行法律咨詢、司法調(diào)解和解決一般法律問題的能力。
(8)公關(guān)活動策劃能力和人際溝通、接待協(xié)調(diào)能力。
(9)運用計算機進行辦公事務(wù)處理、法律秘書實務(wù)活動的能力。
(三)證書要求
1.獲取相應(yīng)的普通話等級證書。
2.獲取全國大學生英語應(yīng)用能力考試B級以上證書或大學四極以上證書。
3.獲取全國高等院校計算機等級考試二級證書或勞動部門計算機操作中級以上證書。
4.秘書資格證書。
5.爭取獲得汽車駕駛證書。
6.爭取獲取法律秘書相關(guān)等級證書。
就業(yè)崗位(群)
高職院校法律文秘專業(yè)是為司法行政機關(guān)，檢察院、法院、基層法律服務(wù)部門及社會輸送熟練掌握法學基本原理、具備文秘業(yè)務(wù)能力、富有創(chuàng)新精神的“應(yīng)用型”、“技能型”、“管理型”等職業(yè)人才。本專業(yè)學生應(yīng)在具備文秘專業(yè)知識、法學基本理論和專業(yè)知識的基礎(chǔ)上，重點掌握從事法律文秘業(yè)務(wù)的基本技能，具有較高的思想政治覺悟、良好職業(yè)道德、優(yōu)良的警務(wù)素質(zhì)的綜合職業(yè)技能人才。
畢業(yè)生主要從事行政機關(guān)、企事業(yè)單位的秘書，文書處理，檔案管理和公關(guān)工作，辦公室事務(wù)工作，會議組織和服務(wù)工作，協(xié)助領(lǐng)導(dǎo)處理政務(wù)、商務(wù)及日常事務(wù)工作。亦可從事公檢法等部門的法官助理、檢察官助理、書記員、公證員，律師事務(wù)所的律師助理，法律服務(wù)所、企業(yè)法律顧問處的司法文秘，鄉(xiāng)鎮(zhèn)、街道辦和社區(qū)的法律服務(wù)人員，也可從事國家機關(guān)、社會團體的法律秘書培訓和法律文秘教學工作。
主要課介紹
1.秘書學概論
該課為專業(yè)必修課，在整個學科體系中居于提綱挈領(lǐng)的地位。主要講授秘書職業(yè)的性質(zhì)、特點、能力要求和工作內(nèi)容，及秘書職業(yè)的國際發(fā)展情況。目的是讓學生熟悉秘書日常工作程序及相關(guān)工作方式、方法，具備較強的實際操作能力，成為從事秘書工作的實用型人才。
該課的前修課為《管理基礎(chǔ)與實務(wù)》;相關(guān)后續(xù)課為《秘書實務(wù)》;后續(xù)教學環(huán)節(jié)是參加中高級秘書資格證考試。
2.秘書實務(wù)
該課為專業(yè)必修課，以培養(yǎng)學生辦會、辦事、辦文、辦活動為核心的管理服務(wù)技能為目的。主要講授秘書工作的實際操作的技能與技巧，通過秘書案例教學和項目載體教學，以能力本位精神貫穿教學過程，從而使學生全面掌握秘書實務(wù)的各項內(nèi)容、工作程序、方式方法，強化學生的各種現(xiàn)場處理技能，以適應(yīng)企業(yè)、商務(wù)、機關(guān)使用單位專職秘書崗位的工作需要。
該課的前修課為《管理學》、《秘書學概論》，后續(xù)課為《辦公室實務(wù)與管理》;后續(xù)教學環(huán)節(jié)是參加中高級秘書資格證考試。其中80%的學生須考取初/中級秘書資格證書。
3.文書學概論
該課為專業(yè)必修課，以培養(yǎng)應(yīng)用型、操作型文秘人才為目標。通過文書學基礎(chǔ)理論知識的講授和相關(guān)技能的訓練，使學生掌握文書和文書工作的基本知識，并按照公務(wù)文書的形成、運轉(zhuǎn)、立卷、歸檔的工作程序，使學生掌握文書工作的基本技能和非紙質(zhì)公文的基本知識，具備在基層黨政機關(guān)、企事業(yè)單位從事公文處理、信息管理的業(yè)務(wù)素質(zhì)和工作能力。
該課系《秘書學概論》、《秘書實務(wù)》相關(guān)后續(xù)課，是對秘書學的專業(yè)細化。
4.管理學基礎(chǔ)
該課為專業(yè)基礎(chǔ)課。主要講授權(quán)市場營銷的管理、戰(zhàn)略和策略，結(jié)合營銷實踐，進行具體的操作和策劃活動，提高學生的理論和實踐能力。并使學生了解現(xiàn)代企業(yè)管理中的組織設(shè)計與流程管理、決策、計劃、控制、創(chuàng)新管理以及管理溝通與管理信息活動的組織等，逐步使學生樹立起重要的現(xiàn)代企業(yè)管理意識和管理觀念，提高管理的決策能力。
該課為《秘書學概論》、《秘書實務(wù)》、《檔案管理實務(wù)》的基礎(chǔ)
5.法學概論
該課為專業(yè)基礎(chǔ)課。主要講授一般的法，特別是當代中國社會主義法的產(chǎn)生、本質(zhì)、特征，形成作用、發(fā)展、制定和實施等概念、原理和知識。通過該課的學習，幫助學生掌握法學的基本概論、原理和知識，幫助他們增強社會主義民主和法制觀念，使學生形成關(guān)于現(xiàn)代法律的基本理念和價值，具備對法律以及法律現(xiàn)象進行較深層次的分析思考和判斷能力，為在實踐中準確理解和運用法律打下良好的理論基礎(chǔ)。
該課為后續(xù)課《法律文書》打下基礎(chǔ)。
6.法律文書寫作
該課為專業(yè)必修課。主要講授各類法律文書的概念、功能、內(nèi)容、格式和寫作要領(lǐng)等基本的寫作知識。包括公安類法律文書、檢察類法律文書、法院審判類法律文書、監(jiān)獄執(zhí)行類法律文書、公證類法律文書、仲裁類法律文書、司法鑒定類法律文書以及訴狀類法律文書的相關(guān)內(nèi)容。通過學習使學生在具備法律和寫作基本知識的基礎(chǔ)上，熟練掌握公安、檢察、審判、仲裁和監(jiān)獄工作以及律師業(yè)務(wù)工作中各種法律文書的寫作方法和技巧，培養(yǎng)學生的應(yīng)用法律操作技能。
該課的前修課為《基礎(chǔ)寫作》、《應(yīng)用文寫作》相關(guān)課。
7.民法原理與實務(wù)
該課為專業(yè)必修課。主要講授民法的調(diào)整對象，民法的理念，民法的基本原則，民事法律關(guān)系，民事法律行為，，訴訟時效，人身權(quán)，物權(quán)，所有權(quán)，共有權(quán)，用益物權(quán)，擔保物權(quán)，債權(quán)，民事責任。培養(yǎng)學生熟練掌握民法的基本概念、基本理論和主要制度，受到法學思維和民法學實務(wù)的基本訓練，具備運用民法學知識分析和解決民事法律問題的基本能力。
8.刑法原理與實務(wù)
該課為專業(yè)必修課。主要講授刑法的概念、性質(zhì)、體系、解釋、制定根據(jù)、任務(wù)、基本原則和適用范圍;犯罪的概念、構(gòu)成、特殊形態(tài)以及正當防衛(wèi)、緊急避險;刑罰的概念、目的和種類，量刑和刑罰制度;類罪、節(jié)罪特別是種罪的概念、構(gòu)成特征、罪與非罪、此罪與彼罪的界限、法定刑。培養(yǎng)學生運用刑法理論并根據(jù)刑法規(guī)定分析和解決實際刑事案件問題的能力。
9.辦公自動化
該課為專業(yè)必修課，以培養(yǎng)現(xiàn)代秘書計算機信息運用技能為目的。主要講授辦公自動化的涵義、辦公自動化系統(tǒng)的功能和模型，以及Windows 98、Word20xx、Excel20xx、Powerpoint等軟件實際應(yīng)用技能。通過課堂講授和實際操作，使學生在網(wǎng)絡(luò)上進行各種操作并建立簡單的局域網(wǎng)技術(shù)，具備運用網(wǎng)絡(luò)處理信息技能，掌握現(xiàn)代化通迅技術(shù)和文件處理之電傳、復(fù)印、自動檢索、微機處理、電視攝錄及中英文打字等技能。為他們將來進入中小型企事業(yè)單位能迅速適應(yīng)辦公自動化環(huán)境打下良好基礎(chǔ)。
該課終結(jié)考核要求是通過省計算機一級考試。
10. 知識產(chǎn)權(quán)法
該課為專業(yè)必修課。主要講授國際及我國知識產(chǎn)權(quán)法發(fā)展的現(xiàn)狀及相關(guān)規(guī)定，講授著作權(quán)法，商標法和專利法的有關(guān)理論和知識，尤其是商標專用權(quán)的法律保護以及專利權(quán)的法律保護。通過學習，使學生了解知識產(chǎn)權(quán)法的基本知識和理論，國際、國內(nèi)知識產(chǎn)權(quán)的現(xiàn)狀，掌握著作權(quán)法、專利法、商標法的調(diào)整范圍和特征和知識產(chǎn)權(quán)法的主要法律規(guī)范，增強他們分析和處理有關(guān)知識產(chǎn)權(quán)問題和案件的能力。
11.行政訴訟法學
該課為專業(yè)必修課。主要講授行政法、行政訴訟法與國家賠償法的基本概念、特征，理解行政法、行政訴訟法與國家賠償法的基本原則、制度與規(guī)則，掌握行政法、行政訴訟法與國家賠償法的基本原理，培養(yǎng)學生能夠運用相關(guān)原理解決和處理行政事務(wù)及行政爭議的能力。
12.勞動法
該課為專業(yè)必修課。主要講授勞動法學的基本理論、基本知識和基本概念，尤其是我國現(xiàn)行的勞動法的基本理論、基本制度、基本原則，培養(yǎng)學習者運用所學的勞動法理論和知識以及勞動法律、法規(guī)、政策來分析和解決現(xiàn)實生活中的實際問題的能力，能運用所學的知識保護勞動者的合法權(quán)益，維護社會主義市場經(jīng)濟的勞動制度。
該課為《法理學》、《商法原理與實務(wù)》、《經(jīng)濟法學》相關(guān)法律學科的后續(xù)課。
