時間：2023-03-17 18:06:13
序論：在您撰寫會計實(shí)踐論文時，參考他人的優(yōu)秀作品可以開闊視野，小編為您整理的7篇范文，希望這些建議能夠激發(fā)您的創(chuàng)作熱情，引導(dǎo)您走向新的創(chuàng)作高度。
（一）資產(chǎn)減值轉(zhuǎn)回方面的問題
從會計的角度來看，資產(chǎn)減值準(zhǔn)則的規(guī)定是不符合要求的。首先，企業(yè)的資產(chǎn)質(zhì)量不能得到真實(shí)反映。雖然計提減值準(zhǔn)備后使會計信息更加準(zhǔn)確。但是當(dāng)減值恢復(fù)時，使得其賬面價值低于實(shí)際價值，反而顯示了錯誤的信息，誤導(dǎo)了信息使用者。其次，巨額收益會在資產(chǎn)轉(zhuǎn)讓和處置時獲得。當(dāng)企業(yè)對某項(xiàng)資產(chǎn)進(jìn)行實(shí)際處置時，需要轉(zhuǎn)銷已計提的減值準(zhǔn)備，這樣就會增加本年度的獲利。因此，企業(yè)可以通過前期計提資產(chǎn)減值準(zhǔn)備，在虧損年度，將資產(chǎn)實(shí)際變現(xiàn)獲取高額利潤。準(zhǔn)則的規(guī)定并沒有從根本上遏制企業(yè)隨意操縱利潤現(xiàn)象。
（二）資產(chǎn)減值信息披露方面的問題
第一，披露不充分?，F(xiàn)在大多數(shù)企業(yè)只是在會計報表附注中披露重要資產(chǎn)減值的金額，而某項(xiàng)資產(chǎn)沒有計提或者少提了，以及導(dǎo)致資產(chǎn)減值的原因等實(shí)質(zhì)性內(nèi)容則不會進(jìn)行披露。但對于財務(wù)報表外部使用者來說，他們不了解企業(yè)內(nèi)部資產(chǎn)真實(shí)狀況，無法知曉企業(yè)是否合規(guī)計提資產(chǎn)減值準(zhǔn)備，無法從現(xiàn)有的附注披露中獲取必要的信息。第二，資產(chǎn)可收回金額方面的確認(rèn)很少披露。例如：未來現(xiàn)金流量的測算方法以及確定折現(xiàn)率的依據(jù)沒有告知，而這兩個因素對于可回收金額的確定影響重大，報表外部使用者不能判斷企業(yè)的可回收金額是否合理。加之本身報表外部使用者與企業(yè)之間就是一種信息不對稱的狀態(tài)，這無疑增加了外部使用者判斷資產(chǎn)減值是否合理的難度。
二、完善資產(chǎn)減值會計的對策建議
（一）完善相關(guān)會計準(zhǔn)則
首先，須深入研究有關(guān)禁止資產(chǎn)減值損失轉(zhuǎn)回的條款。禁止轉(zhuǎn)回有悖于資產(chǎn)的本質(zhì)，而且并不是所有的企業(yè)都通過這個進(jìn)行了盈余管理，對于正常的資產(chǎn)價值回升，企業(yè)還是應(yīng)該客觀真實(shí)反映。因此，準(zhǔn)則可以考慮轉(zhuǎn)回的具體操作規(guī)定，比如企業(yè)每次轉(zhuǎn)回不能超過一個數(shù)額，需要分期轉(zhuǎn)回等，避免一次性大額轉(zhuǎn)回的行為。其次，關(guān)于資產(chǎn)減值確認(rèn)方面，不能僅簡單依靠會計人員的主觀判斷。在減值跡象判斷以及資產(chǎn)組的認(rèn)定上，應(yīng)會同企業(yè)其他部門共同確認(rèn)，并且提供相關(guān)證明，這樣可以更加客觀地反映企業(yè)狀況。最后，建立與會計準(zhǔn)則相配套的法律法規(guī)。法律法規(guī)對準(zhǔn)則執(zhí)行的規(guī)范性具有極大的促進(jìn)作用，加大對違反準(zhǔn)則的企業(yè)和責(zé)任人的處罰力度，促使準(zhǔn)則得到有效執(zhí)行。
（二）規(guī)范信息市場和價格市場
企業(yè)在判斷資產(chǎn)減值跡象時的一個重要參考就是可回收金額，它是由公允價值減去處置費(fèi)用和未來現(xiàn)金流量的現(xiàn)值較高者確定的。而公允價值及未來現(xiàn)金流量和折現(xiàn)率都需要一個公開有效的外部信息市場來支持，雖然我國目前價格市場仍不完善，但是可以由政府部門如物價局等相關(guān)部門，建立一個公開有效的市場定價體系，實(shí)時披露各種市場如證券市場、生產(chǎn)資料市場等市場的價格，對資產(chǎn)價格的正常變動予以披露，同時可以利用計算機(jī)技術(shù)的發(fā)展，通過互聯(lián)網(wǎng)及時向企業(yè)傳達(dá)相關(guān)市場信息，使資產(chǎn)減值的確認(rèn)和計量變得更加公開透明。
（三）提高信息披露質(zhì)量
投資者、債權(quán)人等信息使用者已不能滿足表內(nèi)披露所提供的信息，表內(nèi)披露的資產(chǎn)減值的數(shù)據(jù)信息對于信息使用者的價值已經(jīng)很小，也不能完整體現(xiàn)企業(yè)的財務(wù)狀況以及經(jīng)營成果，所以企業(yè)需要通過表外信息更進(jìn)一步地披露資產(chǎn)減值的詳細(xì)資料，企業(yè)應(yīng)當(dāng)更多說明判斷減值的依據(jù)，如可回收金額確認(rèn)的依據(jù)。爭取做到讓更多的普通人也能夠看懂財務(wù)報表所表達(dá)的意思，讓投資者能夠相信企業(yè)對于資產(chǎn)減值的處理都是有理有據(jù)的。
（四）加強(qiáng)外部獨(dú)立審計監(jiān)督
這是我第一次到公司里做實(shí)習(xí),心情既緊張又期待,上班的第一天,我早早就起來,坐車到這家公司,到了之后該公司的負(fù)責(zé)人帶我到處去處看看,熟悉一下公司的環(huán)境,周圍的人用奇異的眼光看著我,讓我覺得有點(diǎn)尷尬,負(fù)責(zé)人笑著告訴我:”別那么緊張,等一下我介紹同事讓你的認(rèn)識,他們都很熱情的?！边@時我定了下來。跟著負(fù)責(zé)人到了辦公室，他介紹同事讓我的認(rèn)識后，我覺到大家都很有趣，相信這次實(shí)習(xí)應(yīng)該會學(xué)到不少東西。接著他帶我到出納員的辦公室，叫我跟著出納員學(xué)習(xí)。
出納員拿了一些資料讓我看，他說：“這是我第一次到這里來，應(yīng)該先熟悉一下出納工作流程。我拿著這疊厚厚的資料，真不知道從哪里看起，沒辦法從第一業(yè)開始吧。從看這些資料可以看出出納工作流程真不簡單。有許多步驟.
這許許多多的步驟，看得我頭都暈了。心想這份工作到底要怎么做的啊，這么多要求，出納員看見我皺著眉頭，就笑著對我說：“是不是覺得這份工作十分麻煩啊？”我笑著點(diǎn)了點(diǎn)頭。
經(jīng)過與出納員的談話，我才知道自己以前的見解是那么的膚淺，以前別人一提起出納就想到是跑銀行的。其實(shí)跑銀行只是出納的其中一項(xiàng)重要的工作。在和出納聊天的時候得知原來跑銀行也不是件容易的事，除了熟知每項(xiàng)業(yè)務(wù)要怎么和銀行打交道以外還要有吃苦的精神。想想寒冷的冬天或者是酷暑，誰不想呆在辦公室舒舒服服的，可出納就要每隔一兩天就往銀行跑，那就不是件容易的事了。除了跑銀行出納還負(fù)責(zé)日常的現(xiàn)金庫，日常現(xiàn)金的保管與開支，以及開支票和操作稅控機(jī)。說起稅控機(jī)還是近幾年推廣會計電算化的成果，什么都要電腦化了。稅控機(jī)就是打印出發(fā)票聯(lián)，金額和稅額分開兩欄，是要一起整理在原始憑證里的。其實(shí)它的操作也并不難，只要稍微懂office辦公軟件的操作就很容易掌握它了?？墒瞧渲械脑硪耆莆站筒皇悄敲春唵瘟恕Ｓ谑俏冶阍陂e余時間與出納聊聊稅控機(jī)的使用，學(xué)會了基本的操作，以后走上工作崗位也不會無所適從，因?yàn)樵趯W(xué)校學(xué)的課本上根本就沒提過這種新的機(jī)器。
實(shí)踐的第一天雖然沒有做什么工作，但我了解到一家公司經(jīng)營是有許多業(yè)務(wù)要處理的，要分成許多不同的部門，就像是出納員的工作等等。這一天對出納員的工作有了初步的了解，知道了一些工作流程，如何做好出納員的工作，有了一些收獲，使我知道要做好這份工作并不是一件簡單的事。
實(shí)踐的第二天，我依然很早來到公司，心想著這一天應(yīng)該有一些任務(wù)給我做吧。心情有點(diǎn)興奮，又期待。出納員來了，他跟我說今天就幫著他按照收入和支出的單據(jù)，收入和支出現(xiàn)金。雖然這樣的工作是很簡單，但一不小心就會犯錯誤。出納員告訴我，對于這些數(shù)據(jù)，雖然簡單，但你看漏一眼，看多一個零或看少一個零就慘拉。這些錢如果追不回來，就要自己補(bǔ)上去了。原來是這樣的，工作雖然簡單，但一點(diǎn)都不可以馬虎，必須認(rèn)真對待。
出納員每接到一張單據(jù)，都要認(rèn)真看，看單據(jù)上是否有證明人簽名，總經(jīng)理簽名，是否進(jìn)行實(shí)報實(shí)銷，是否有審核員簽名，確認(rèn)無誤后才給現(xiàn)金，最后都要在單據(jù)上面蓋章。
當(dāng)一天的單據(jù)差不多沒有了，接下來就要結(jié)帳，每一張單據(jù)都要算一次，每日也要結(jié)一次，所謂月清月結(jié)就是這個意思，結(jié)帳最麻煩的就是結(jié)算期間費(fèi)用和稅費(fèi)了，按計算機(jī)都按到手酸，而且一不留神就會出錯，
要復(fù)查兩三次才行。一開始我掌握了計算公式就以為按計算機(jī)這樣的小事就不在話下了，可就是因?yàn)榇中拇笠夥炊沐e了不少數(shù)據(jù)，竟然也算少一個零了，真是很大一個錯誤，怪不得怎么算數(shù)據(jù)也不對。
數(shù)目算好后，就要填寫現(xiàn)金日記帳。對于數(shù)字的書寫也有嚴(yán)格要求，字跡一定要清晰清秀，按格填寫，不能東倒西歪的。我先用鉛筆寫數(shù)據(jù)，否則真不知道要把現(xiàn)金日記帳本涂改成什么樣子。
這一天的工作就這樣完成了，真不容易啊，還要再接再厲。
實(shí)踐的第三天，我依然幫著出納員按照收入和支出的單據(jù)，收入和支出現(xiàn)金。結(jié)帳，填寫現(xiàn)金日記帳本等等工作。還跟著出納員跑銀行，人真多啊，還帶著這么多現(xiàn)金，真危險。到了銀行還要排隊(duì)，真的很麻煩。我這時真的體會到在這么熱的天氣下跑銀行真的很辛苦。
接下來的每一天，雖然我都重復(fù)著一樣的工作，但我并沒有馬虎對待，因?yàn)槲抑肋@是一個鍛煉我的好機(jī)會。就這樣一個多星期過去了，我的實(shí)踐也要結(jié)束了，但我學(xué)到了不少東西。
這次實(shí)踐，讓我體會到做好一份工作真的不是一件容易的事情，即使是再簡單的工作都不能馬虎對待。
我知道課本上學(xué)的知識都是最基本的知識，不管現(xiàn)實(shí)情況怎樣變化，抓住了最基本的就可以以不變應(yīng)萬變。如今有不少學(xué)生實(shí)習(xí)時都覺得課堂上學(xué)的知識用不上，出現(xiàn)挫折感，可我覺得，要是沒有書本知識作鋪墊，又哪應(yīng)付瞬息萬變的社會呢？
由此以來，我們可以把本科院校會計實(shí)踐教學(xué)的目標(biāo)分為三條：
1.專業(yè)知識
專業(yè)知識是了解各式各樣企業(yè)或集團(tuán)的法律環(huán)境知識，理解并掌握財務(wù)會計、財務(wù)管理決策知識，成本會計的各種成本核算方法，管理會計的管理方法與決策知識，熟悉信息技術(shù)與應(yīng)用的相關(guān)知識，除此之外，還要特別關(guān)注整個行業(yè)以及企業(yè)生產(chǎn)經(jīng)營知識。
2.技術(shù)技能
技術(shù)技能要求學(xué)生具備實(shí)際操作能力、邏輯思維能力、綜合分析能力、職業(yè)判斷能力、人際交往能力等能力，還要具有較強(qiáng)的學(xué)習(xí)能力、創(chuàng)新能力、適應(yīng)環(huán)境能力等。
3.應(yīng)用能力
應(yīng)用能力要求學(xué)生熟練運(yùn)用會計方面的信息技術(shù)軟件，通過各種渠道與更多的人進(jìn)行有效的溝通，獨(dú)立并高效率的完成工作，在有限的條件下，合理安排工作時間，按時完成工作的能力。
二、目前本科院校會計專業(yè)實(shí)踐教學(xué)存在的問題
1.存在“重理論，輕實(shí)踐”的觀念
一直以來，本科院校受到應(yīng)試教育的影響。大多數(shù)本科院校教學(xué)觀念仍然比較落后，會計實(shí)踐教學(xué)的理念在本科院校教學(xué)中還沒有完全落到實(shí)處，沒有真正貫穿于會計教學(xué)工作的全過程，具體表現(xiàn)在本科院校的教學(xué)課程的設(shè)置、教學(xué)課時的制定、教學(xué)內(nèi)容的安排、采用的教學(xué)方法、考試考核制度。大多數(shù)會計教師在教學(xué)過程中只注重會計基礎(chǔ)知識的教授，重理論、輕實(shí)踐；重講解、輕練習(xí)；重傳承、輕創(chuàng)新。在教學(xué)過程中教師以自我為中心，教學(xué)方法落后、教學(xué)內(nèi)容單一，教師關(guān)心的是會計課程的理論課時有多少，在規(guī)定的課時內(nèi)課程能否上完，學(xué)生考試能否過關(guān)會不會影響教師自己，考試過關(guān)率怎么樣，卻忽略了對學(xué)生會計技術(shù)技能的培養(yǎng)。
2.實(shí)踐教學(xué)方法落后
長期以來，受到應(yīng)試教育思想的影響，我國會計教育普遍采用教師單向授課法。由于數(shù)據(jù)量大、處理過程復(fù)雜以及教學(xué)時間的限制，很多會計問題只能講述其涉及的基本原理，無法對案例進(jìn)行充分的分析，而且課堂時間有限，老師與學(xué)生之間、學(xué)生與學(xué)生之間缺乏對案例見解的交流與溝通，學(xué)生也不能從案例中學(xué)到知識。同時，由于實(shí)驗(yàn)方案具有一致性，數(shù)據(jù)收集、實(shí)驗(yàn)過程、解決辦法基本一樣，沒有創(chuàng)新性，實(shí)驗(yàn)就成為純粹的機(jī)械模仿。
3.會計實(shí)踐教學(xué)內(nèi)容是指為了實(shí)現(xiàn)會計實(shí)踐教學(xué)目標(biāo)
在各個實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)，展開的實(shí)踐教學(xué)課程的內(nèi)容。會計實(shí)踐教學(xué)體系的核心是會計實(shí)踐教學(xué)的內(nèi)容，并且是會計實(shí)踐教學(xué)目標(biāo)的具體表現(xiàn)。但是，目前的會計實(shí)踐教學(xué)內(nèi)容基本上還停留在會計核算實(shí)驗(yàn)的階段，并且課程的實(shí)驗(yàn)僅僅涉及到基礎(chǔ)會計和財務(wù)會計課程的實(shí)訓(xùn)，成本會計、管理會計、財務(wù)管理等課程的實(shí)驗(yàn)幾乎沒有，更不用說多元化、深層次分析了，比如，在財務(wù)會計實(shí)訓(xùn)中，只是按照一般會計流程，對經(jīng)濟(jì)業(yè)務(wù)簡單處理，根本沒有對經(jīng)濟(jì)業(yè)務(wù)的相關(guān)財務(wù)問題做深入分析，這樣以來，造成學(xué)生分析問題能力差，更談不上靈活應(yīng)用。
4.缺乏校外實(shí)訓(xùn)基地
會計是一門操作性、實(shí)踐性很強(qiáng)的學(xué)科。本科院校組織學(xué)生到企業(yè)進(jìn)行實(shí)訓(xùn)，是多數(shù)本科院校采取的傳統(tǒng)而有效的會計實(shí)踐教學(xué)方法。然而，本科院校在組織校外實(shí)習(xí)時都存在很大的阻力。主要表現(xiàn)在以下三項(xiàng)：第一項(xiàng)，由于企業(yè)財務(wù)信息的保密性，每個企業(yè)會計工作崗位的有限性和不穩(wěn)定性，使得目前本科院校和企業(yè)、會計師事務(wù)所等單位沒有固定的、長期的合作關(guān)系和接觸機(jī)制，傳統(tǒng)的實(shí)訓(xùn)基地基本喪失。第二項(xiàng)，實(shí)訓(xùn)時間多安排在學(xué)生臨近畢業(yè)時，使得會計理論教學(xué)與會計實(shí)踐教學(xué)脫節(jié)，導(dǎo)致學(xué)生對于書本上不太理解的問題不能得到及時的解決，更做不到會計理論知識與會計實(shí)踐操作有效結(jié)合。第三項(xiàng)，由于各本科院校受到實(shí)訓(xùn)經(jīng)費(fèi)的限制，往往安排的實(shí)訓(xùn)時間有限，企業(yè)實(shí)訓(xùn)大都局限于企業(yè)派人到本科院校講座和學(xué)生到企業(yè)參觀，學(xué)生在實(shí)訓(xùn)環(huán)節(jié)很難接觸到企業(yè)真實(shí)的會計經(jīng)濟(jì)業(yè)務(wù)，更不用說參與企業(yè)會計工作、了解企業(yè)整個會計核算流程與財務(wù)管理方面。因而，校外會計實(shí)訓(xùn)流于形式，達(dá)不到預(yù)期目的，從而阻礙了實(shí)踐性教學(xué)環(huán)節(jié)的有效實(shí)施，更不能起到培養(yǎng)學(xué)生綜合能力和綜合素質(zhì)的作用。
5.手工與會計電算化實(shí)驗(yàn)相脫節(jié)
目前，大多數(shù)本科院?；旧隙冀ㄔO(shè)了會計手工實(shí)驗(yàn)室和會計電算化實(shí)驗(yàn)室。但是，一方面，在會計實(shí)踐教學(xué)過程中，大多數(shù)本科院校會計手工實(shí)驗(yàn)局限于單純的做賬，并采用“仿制的會計憑證，剪刀，漿糊”方式，只要求學(xué)生熟悉會計實(shí)務(wù)處理的流程，即從填制會計憑證，登記會計賬簿，到編制會計報表，學(xué)生只是被動地做簡單的模仿實(shí)驗(yàn)。另一方面，會計電算化實(shí)驗(yàn)是用簡單的會計資料，應(yīng)用于會計軟件的操作流程，缺少必要的信息系統(tǒng)思想的培養(yǎng)和訓(xùn)練。手工實(shí)驗(yàn)和電算化實(shí)驗(yàn)得不到有機(jī)結(jié)合，網(wǎng)絡(luò)資源應(yīng)用不足，這樣的會計實(shí)踐教學(xué)只是表面粗淺的教學(xué)，不利于培養(yǎng)學(xué)生在會計實(shí)踐方面應(yīng)該具有的獨(dú)立思考、發(fā)現(xiàn)問題、分析問題和解決問題的能力，滿足不了社會對復(fù)合型會計人才的需求。
三、改革本科院校會計實(shí)踐教學(xué)的建議
1.更新觀念，加強(qiáng)實(shí)踐教學(xué)
在知識經(jīng)濟(jì)的時代，學(xué)生的能力、素質(zhì)水平已成為衡量培養(yǎng)質(zhì)量高低的一個關(guān)鍵性因素，人才培養(yǎng)工作必須進(jìn)一步轉(zhuǎn)變思想觀念，更加注重動手操作能力的培養(yǎng)。本科院校應(yīng)以修訂人才培養(yǎng)規(guī)劃為契機(jī)，構(gòu)建以培養(yǎng)學(xué)生實(shí)踐能力、創(chuàng)新能力和團(tuán)隊(duì)工作能力為核心的實(shí)踐教學(xué)體系，全面提高學(xué)生綜合素質(zhì)，牢固樹立將學(xué)生培養(yǎng)成為具有創(chuàng)新精神的“復(fù)合型人才”的培養(yǎng)理念，突出實(shí)踐教學(xué)在復(fù)合型人才培養(yǎng)中的主體地位。本科院校的會計專業(yè)教學(xué)部門領(lǐng)導(dǎo)一定要認(rèn)清當(dāng)前會計教育形勢，根據(jù)會計專業(yè)的特性，逐漸改變會計教學(xué)觀念，切實(shí)改變會計實(shí)踐教學(xué)無關(guān)緊要的現(xiàn)狀，在會計理論教學(xué)不忽視的前提下，加強(qiáng)會計實(shí)踐教學(xué)，逐步提高會計實(shí)踐教學(xué)在整個教學(xué)計劃中的分量，著重培養(yǎng)學(xué)生實(shí)踐操作能力，建立一套獨(dú)立完整的實(shí)踐教學(xué)體系。會計教師要從思想上真正認(rèn)識到會計實(shí)踐教學(xué)的重要性，樹立并堅(jiān)定會計理論教學(xué)與會計實(shí)踐教學(xué)同等重要的教學(xué)理念，并將會計實(shí)踐教學(xué)真正落實(shí)到整個教學(xué)計劃中。
2.創(chuàng)新實(shí)踐教學(xué)方法
我們知道，校內(nèi)模擬實(shí)訓(xùn)和校外實(shí)習(xí)是當(dāng)前大部分本科院校實(shí)行的會計實(shí)踐教學(xué)方法。從微觀方面看，會計實(shí)踐教學(xué)是要求學(xué)生綜合運(yùn)用所學(xué)會計知識，在實(shí)踐過程中發(fā)現(xiàn)問題、分析問題、解決問題的基礎(chǔ)上，培養(yǎng)學(xué)生的分析能力，創(chuàng)新能力、表達(dá)能力。同時，培養(yǎng)大學(xué)生的綜合素質(zhì)和職業(yè)道德的一門課程。所以，會計實(shí)踐教學(xué)的方法具有多樣性特點(diǎn)。具體有8種方法：
(1)實(shí)務(wù)演示法。實(shí)務(wù)演示法是通過多媒體演示，并有教師講解實(shí)務(wù)操作過程的一種實(shí)踐教學(xué)方法。實(shí)務(wù)演示法有展覽實(shí)物講解方法，播放投影儀講解方法、視頻錄影講解方法、多媒體教室教學(xué)軟件講解方法等。實(shí)務(wù)演示法安排在課堂授課之前，是學(xué)生在學(xué)習(xí)理論之前，心中有一個大致輪廓，這樣做不僅使學(xué)生了解即將所學(xué)知識，而且有助于激發(fā)學(xué)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣，進(jìn)而提高學(xué)習(xí)效率和效果。
(2)單元練習(xí)法。單元練習(xí)法是在某課程完成其中一個章節(jié)的學(xué)習(xí)目標(biāo)后進(jìn)行的階段實(shí)務(wù)訓(xùn)練。單元練習(xí)法是對教學(xué)目標(biāo)的具體體現(xiàn)，所以，要以目標(biāo)為準(zhǔn)，完成對學(xué)生的授課任務(wù)，并使學(xué)生對所學(xué)知識能夠理解并掌握。
(3)模擬實(shí)習(xí)法。模擬實(shí)習(xí)法是在會計實(shí)踐教學(xué)實(shí)驗(yàn)室中，選擇具有代表性的會計資料，以企業(yè)的一個會計周期為區(qū)間。模擬財務(wù)部門會計實(shí)際業(yè)務(wù)處理的模擬訓(xùn)練。模擬實(shí)習(xí)法的主要目標(biāo)是檢查學(xué)生對會計學(xué)的基本理論掌握情況與會計實(shí)際操作處理能力。
(4)社會調(diào)查法。社會調(diào)查法是學(xué)生利用寒暑假時間，就會計專業(yè)或者會計學(xué)專業(yè)的相關(guān)問題展開社會調(diào)查，并在假期結(jié)束后針對社會調(diào)查做出調(diào)查報告的方法。
(5)案例教學(xué)法。案例教學(xué)法是在教學(xué)過程中，使學(xué)生就某個教學(xué)案例，運(yùn)用所學(xué)會計理論知識及方法對案例進(jìn)行分析、推敲、提出可行性解決辦法，而且在老師與學(xué)生之間、學(xué)生與學(xué)生之間進(jìn)行交流的一種會計實(shí)踐教學(xué)方法。
(6)項(xiàng)目設(shè)計法。項(xiàng)目設(shè)計法是使學(xué)生運(yùn)用所學(xué)會計知識及相關(guān)會計理論，分成小組，共同合作來完成一個模擬項(xiàng)目設(shè)計，并做出設(shè)計報告的一種會計實(shí)踐教學(xué)方法。例如，設(shè)計財務(wù)管理制度、設(shè)計會計核算制度、設(shè)計成本核算制度、設(shè)計會計軟件等。模擬設(shè)計項(xiàng)目沒有標(biāo)準(zhǔn)答案，但是必須在不違背國家會計準(zhǔn)則的基礎(chǔ)上，通過供需分析、建立模型、實(shí)施方案等步驟，在規(guī)定時間內(nèi)完成設(shè)計工作。
(7)課題研究法。課題研究法是鼓勵學(xué)生參加教師的課題研究活動，并且做出學(xué)術(shù)報告及學(xué)生對于課題研究的心得體會的研究型教學(xué)方法。
(8)校外實(shí)習(xí)法校外實(shí)習(xí)法是派送學(xué)生到校外實(shí)訓(xùn)基地參加會計實(shí)務(wù)工作的一種會計實(shí)踐教學(xué)方法。校外實(shí)習(xí)不僅包括會計記賬、做報表，還包括財務(wù)管理、審計監(jiān)督、納稅、與銀行業(yè)務(wù)往來等方面的工作。所以，校外實(shí)習(xí)法是不僅鍛煉學(xué)生綜合素質(zhì)能力，而且提高了學(xué)生的各項(xiàng)能力，比如：實(shí)際操作能力、職業(yè)判斷能力、人際交往能力、共同合作能力等。
3.完善實(shí)踐教學(xué)內(nèi)容
會計實(shí)踐教學(xué)作為會計教學(xué)的基本方法，貫穿于本科院校人才培養(yǎng)計劃的整個過程中，會計實(shí)踐教學(xué)內(nèi)容服務(wù)于會計實(shí)踐教學(xué)目標(biāo)。會計實(shí)踐教學(xué)內(nèi)容設(shè)計以課程為載體，充分體現(xiàn)了培養(yǎng)的目標(biāo)，以確保系統(tǒng)的完整性，適當(dāng)?shù)膬?nèi)容，緊湊的連接，以結(jié)果為導(dǎo)向。所以，會計實(shí)踐教學(xué)內(nèi)容，分為四個層次的能力培養(yǎng)，分別是基本技能，專業(yè)技能，創(chuàng)新能力，會計職業(yè)道德能力。
(1)基本技能。基本技能主要是通過培訓(xùn)基礎(chǔ)會計、財務(wù)會計、成本會計、管理會計、財務(wù)管理等課程。要課程的每章每單元都要培訓(xùn)，培養(yǎng)學(xué)生在每個單科課程下處理財務(wù)問題，以發(fā)展學(xué)生的個別操作技能，掌握會計領(lǐng)域的最基本的理論知識。
(2)專業(yè)技能。從手工模擬實(shí)訓(xùn)中，我們不難發(fā)現(xiàn)，財務(wù)工作是一個應(yīng)用程序，一個非常全面的工作。包括：資本融資決策模擬訓(xùn)練，投資決策模擬訓(xùn)練，利潤分配決策模擬訓(xùn)練，財務(wù)指標(biāo)和企業(yè)績效評價模擬訓(xùn)練，財政預(yù)算培訓(xùn)和會計制度設(shè)計方面的實(shí)踐教學(xué)內(nèi)容，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新性綜合運(yùn)用知識和方法解決實(shí)際問題的專業(yè)技能。
(3)創(chuàng)新能力。為了提高會計專業(yè)學(xué)生的整體素質(zhì)和培養(yǎng)學(xué)生良好的溝通能力，組織能力和協(xié)調(diào)能力，人際交往能力等會計專業(yè)人才所需的各項(xiàng)能力，本科院?？梢灾贫ㄍ卣顾刭|(zhì)和創(chuàng)新學(xué)分認(rèn)定辦法，只有修滿創(chuàng)新學(xué)分，才能畢業(yè)。
(4)會計職業(yè)道德能力。會計職業(yè)道德教育是會計職業(yè)教育質(zhì)量的一個很重要的方面。國家建立會計職業(yè)道德，會計法律及相關(guān)的法律、法規(guī)，旨在培養(yǎng)高質(zhì)量的會計人才，具有正確的職業(yè)價值觀和良好的職業(yè)道德。所以，開設(shè)會計職業(yè)道德、會計法律及相關(guān)法律、法規(guī)課程，是十分必要的。
4.拓展校外實(shí)訓(xùn)基地
本科院校會計實(shí)踐教學(xué)，校外實(shí)訓(xùn)基地的建立是首選的教學(xué)方法。通過簡單的會計實(shí)務(wù)操作練習(xí)和模擬演練在一定程度上可以加深學(xué)生對會計知識的全新理解，但模擬畢竟不是真實(shí)操作，因此，實(shí)習(xí)基地的建立是本科院校建設(shè)不可或缺的一部分。有條件的本科院?？梢越⑿Ｆ蠛献鲗?shí)訓(xùn)基地。
5.手工與電算化實(shí)驗(yàn)有機(jī)結(jié)合
為了適應(yīng)經(jīng)濟(jì)發(fā)展對會計工作的要求，必須改變會計手工實(shí)驗(yàn)和電算化實(shí)驗(yàn)相脫節(jié)的現(xiàn)象，使兩者融為一體。會計電算化實(shí)驗(yàn)是學(xué)生會計電算化水平的決定性因素。會計手工實(shí)驗(yàn)是學(xué)生運(yùn)用專業(yè)知識、熟悉鞏固理論知識的重要手段。熟練掌握會計業(yè)務(wù)操作流程，為會計電算化實(shí)驗(yàn)提供建賬、報表生成與匯總的實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)及專業(yè)技能支持。按照實(shí)驗(yàn)順序分為：先后實(shí)驗(yàn)和平行實(shí)驗(yàn)。先后試驗(yàn)是先做會計手工實(shí)驗(yàn)，后做會計電算化實(shí)驗(yàn)。即在手工實(shí)驗(yàn)的會計信息基礎(chǔ)上做電算化實(shí)驗(yàn)。平行實(shí)驗(yàn)是會計手工實(shí)驗(yàn)和會計電算化實(shí)驗(yàn)是同步進(jìn)行的。在這種情況下，會計手工實(shí)驗(yàn)與會計電算化實(shí)驗(yàn)嚴(yán)密結(jié)合，學(xué)生們不僅掌握了會計手工實(shí)驗(yàn)的業(yè)務(wù)處理流程，而且熟悉了會計電算化的操作步驟及原理，同時節(jié)省了時間，提高了效率，使學(xué)生能夠達(dá)到會計人才市場的要求。隨著信息社會的發(fā)展，會計人才市場對于會計人才的要求是具有扎實(shí)的專業(yè)知識為核心的知識結(jié)構(gòu)，熟練運(yùn)用計算機(jī)財務(wù)軟件和以創(chuàng)新為導(dǎo)向的能力結(jié)構(gòu)。所以，要適應(yīng)發(fā)展的社會和需求的市場，必須從新定位本科院校會計實(shí)踐教學(xué)目標(biāo)，更新和改進(jìn)會計實(shí)踐教學(xué)內(nèi)容，會計實(shí)踐教師具有高水平和高素質(zhì)，有一定規(guī)模的會計實(shí)踐教學(xué)設(shè)施，以使會計實(shí)踐教學(xué)體系順利實(shí)施，提高會計實(shí)踐教學(xué)質(zhì)量培養(yǎng)復(fù)合型、創(chuàng)造性和高素質(zhì)的會計人才。
四、結(jié)語
1.創(chuàng)新與優(yōu)化實(shí)踐教學(xué)的內(nèi)容
教學(xué)內(nèi)容的設(shè)計應(yīng)該遵循綜合性、設(shè)計性、創(chuàng)新性以及靈活性：首先要不斷更新實(shí)踐教學(xué)教材的內(nèi)容。目前高校會計實(shí)踐教學(xué)所采取的教材主要是以對某企業(yè)的經(jīng)濟(jì)業(yè)務(wù)開展為對象，這樣的單一模式已經(jīng)不能適應(yīng)現(xiàn)代多元化的市場發(fā)展的要求，因此高校會計實(shí)踐教學(xué)的教材選擇要以市場變化為導(dǎo)向，注重學(xué)生對市場最新技能的了解與掌握；其次豐富模擬實(shí)驗(yàn)的形式。模擬實(shí)驗(yàn)是實(shí)踐教學(xué)的重要內(nèi)容，因此高校要豐富模擬實(shí)驗(yàn)教學(xué)的形式，在開展單項(xiàng)實(shí)驗(yàn)的基礎(chǔ)上豐富會計核算、會計工作崗位流程以及實(shí)驗(yàn)資料，以此提高實(shí)驗(yàn)教學(xué)與實(shí)務(wù)學(xué)習(xí)的聯(lián)系性。
2.建立以就業(yè)為導(dǎo)向的會計模擬實(shí)驗(yàn)室
首先高校要建立以會計電算化會計的模擬應(yīng)用。隨著計算機(jī)技術(shù)的不斷發(fā)展，會計電算化的應(yīng)用范疇越來越廣泛，會計電算化不僅僅被應(yīng)用于會計的核算體系中，其還被應(yīng)用于對會計信息的預(yù)測、分析等體系中，因此作為培養(yǎng)社會實(shí)用型專業(yè)人才的高校，一定要加強(qiáng)對學(xué)生會計電算化應(yīng)用技能的培養(yǎng)，建立會計電算化會計的模擬模塊；其次企事業(yè)單位會計實(shí)務(wù)模塊。企事業(yè)單位會計崗位的工作性質(zhì)不同，因此高校要按照不同行業(yè)、不同單位性質(zhì)的會計崗位建立相應(yīng)的實(shí)務(wù)工作模塊，以此提高學(xué)生的實(shí)務(wù)能力。當(dāng)然這種模擬實(shí)驗(yàn)鍛煉必須要建立在學(xué)生認(rèn)真對待的基礎(chǔ)上，比如高校要盡量保證模擬實(shí)務(wù)操作的真實(shí)性。
3.建立穩(wěn)定的專業(yè)實(shí)踐基地
無論怎么完善的理論教學(xué)體系都不能替代實(shí)踐鍛煉的地位，因此實(shí)踐基地是高校會計專業(yè)學(xué)習(xí)的重要組成部分：首先高校要加強(qiáng)對校內(nèi)實(shí)訓(xùn)基地的建設(shè)支持力度.高校要進(jìn)一步增強(qiáng)高校實(shí)驗(yàn)設(shè)備的種類，提高實(shí)驗(yàn)室建設(shè)規(guī)格的質(zhì)量。高校會計實(shí)訓(xùn)基地是高校實(shí)踐教學(xué)的重要載體，因此高校要不斷提高對硬件設(shè)施的投入力度，引進(jìn)先進(jìn)的會計工作設(shè)備，更新會計軟件；其次完善校外實(shí)訓(xùn)基地。校外實(shí)訓(xùn)基地是鍛煉學(xué)生對理論知識掌握與應(yīng)用的具體形式，也是學(xué)生獲得就業(yè)崗位的重要途徑，因此高校要加強(qiáng)對校外實(shí)訓(xùn)基地的建設(shè)，建立“共贏”的合作模式，比如高校要積極主動地與大型企業(yè)、集團(tuán)等單位建立合作關(guān)系，通過訂單式培養(yǎng)模式，一方面為企業(yè)解決用工難的問題，另一方面緩解大學(xué)生就業(yè)難的矛盾；最后建立完善的實(shí)踐監(jiān)督機(jī)制。高校要加強(qiáng)對實(shí)踐基地的監(jiān)督，通過建立完善的監(jiān)督機(jī)制約束在校外參加實(shí)訓(xùn)的學(xué)生，讓學(xué)生在實(shí)訓(xùn)鍛煉中真正學(xué)習(xí)到相應(yīng)的知識。
二、保障高校會計實(shí)踐教學(xué)模式實(shí)施的對策
1.加強(qiáng)職業(yè)教育意識，提高會計實(shí)踐教學(xué)的崗位對接
首先作為培養(yǎng)會計專業(yè)的高等院校一定要改變傳統(tǒng)的教育理念，樹立以培養(yǎng)學(xué)生職業(yè)技能為主的意識，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中獲得終身技能的能力，因此高校要不斷優(yōu)化實(shí)踐教學(xué)，并且將職業(yè)教育理念融入到相應(yīng)的教學(xué)體系中；其次高校在進(jìn)行實(shí)踐教學(xué)時一定要注重與實(shí)務(wù)的聯(lián)系性，及時根據(jù)社會中的崗位對課程進(jìn)行調(diào)整，以此實(shí)現(xiàn)學(xué)生的綜合素質(zhì)發(fā)展。
2.提高專業(yè)教師的教學(xué)科研水平
實(shí)踐教學(xué)活動的質(zhì)量和效果如何在很大程度上取決于教師實(shí)踐教學(xué)水平的高低。會計專業(yè)教師不僅要具有寬厚的理論知識，更應(yīng)該具有豐富的教學(xué)、科研和管理經(jīng)驗(yàn)。平時要注意深入實(shí)際，了解目前經(jīng)濟(jì)發(fā)展的走向和實(shí)務(wù)中需要解決的財務(wù)問題。高校應(yīng)將教師參加社會實(shí)踐制度化，定期將會計專業(yè)教師選派到企業(yè)的財務(wù)部門或會計師事務(wù)所進(jìn)行掛職鍛煉，幫助企業(yè)解決實(shí)際財務(wù)問題，并形成自己的研究成果，然后把這種實(shí)踐成果體現(xiàn)在自己的教學(xué)中。最后，應(yīng)盡快從企業(yè)引進(jìn)具有豐富實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)的高級會計人才，充實(shí)實(shí)踐教學(xué)隊(duì)伍。新鮮血液的加入有利于不同思想的碰撞與交流，有利于會計理論與實(shí)踐教學(xué)的共同提高，也有利于高校會計實(shí)踐教學(xué)的良性發(fā)展。
3.制定切實(shí)可行的實(shí)踐教學(xué)考核辦法
通過實(shí)習(xí)，學(xué)生把學(xué)到的書本知識與會計工作實(shí)際結(jié)合起來，融會貫通，在獲得實(shí)際工作經(jīng)驗(yàn)、提高工作能力的同時，可以發(fā)現(xiàn)自己的優(yōu)勢和劣勢，知道自己適合做什么工作，為就業(yè)做好思想上和行動上的準(zhǔn)備，將來在找工作時就有了目標(biāo)，能夠盡快找到適合自己的工作，快速實(shí)現(xiàn)由學(xué)生向會計人員的角色轉(zhuǎn)換，更快更好地適應(yīng)社會。
2高職院校會計專業(yè)校企合作存在的問題
雖然許多高職院校會計專業(yè)一直都在努力開展校企合作的辦學(xué)模式，并且取得了一定的成績和寶貴經(jīng)驗(yàn)。但就目前情況來看，我國高職教育的校企合作還處于起步階段。理論和實(shí)踐相脫節(jié)，是當(dāng)前高職院校會計專業(yè)人才培養(yǎng)中存在的一個重要問題。很多學(xué)校都在盡可能地加強(qiáng)校外實(shí)訓(xùn)，但是眾所周知，會計信息的安全性、保密性決定了會計工作本身有其特殊性，所以企業(yè)對接待這種人才培養(yǎng)工作很不積極，或者只是流于見習(xí)等表面層次，企業(yè)很難安排我們的學(xué)生真正到企業(yè)接手會計工作。加之會計專業(yè)人才需求的“零售”特點(diǎn)，企業(yè)能接收學(xué)生頂崗實(shí)習(xí)的崗位非常有限，無法批量安排學(xué)生到同一個企業(yè)從事會計工作實(shí)踐。而國家只是給出了發(fā)展方向，相關(guān)政策還不到位，沒有在校企合作過程中起到良好的指導(dǎo)作用。高職院校會計專業(yè)校企合作僅停留在淺層次的階段，實(shí)施起來困難重重。
2．1校企合作穩(wěn)定性不高
深度融合有待于進(jìn)一步強(qiáng)化盡管很多高職院校會計專業(yè)都與企業(yè)之間有了合作關(guān)系，但是存在的首要問題是沒有形成相對穩(wěn)定的合作模式，合作關(guān)系相對松散，每一次合作的單位、內(nèi)容、時間及側(cè)重點(diǎn)不斷地變化。校企合作缺乏相應(yīng)的運(yùn)行體系和長效機(jī)制，表現(xiàn)為一種自發(fā)的、淺層次的、松散的狀態(tài)。企業(yè)在短期內(nèi)難以得到直接的利益，多數(shù)企業(yè)因沒能直接受益而積極性不高。有的把培訓(xùn)學(xué)生視為額外負(fù)擔(dān)，很少有企業(yè)愿意主動與高職院校合作培養(yǎng)人才，聯(lián)系合作企業(yè)的工作難度很大。學(xué)校把教學(xué)視為教師工作的第一位，教學(xué)成果、工作量等仍然是評價教師的主要標(biāo)準(zhǔn)，而政府又缺乏強(qiáng)有力的財政和政策支持。這些都限制了校企合作的廣度和深度，使其得不到全面持久的落實(shí)。
2．2會計專業(yè)教學(xué)團(tuán)隊(duì)的雙師結(jié)構(gòu)有待進(jìn)一步提升和優(yōu)化
即使取得了“雙師”資格，很多教師也只不過是“雙師證”教師，沒能成為真正意義上的“雙師型”教師。學(xué)校雖然可以從企業(yè)聘請會計人員擔(dān)任外聘兼職教師，但在實(shí)際操作過程中卻不盡人意。兼職教師的本職工作與教學(xué)工作可能會有沖突:教學(xué)有連續(xù)性，要求兼職教師也必須按時到校上課，但由于出差等原因他們可能不能保證上課時間;而且他們在企業(yè)里工作，沒有充足的時間和精力備課和批改作業(yè)。企業(yè)老總也不可能同意員工長期去做兼職，能做到的是舉辦一、二期講座，這對于學(xué)生來講，效果是微乎其微的。
2．3校外實(shí)訓(xùn)基地的實(shí)際與教學(xué)預(yù)期的差距大
實(shí)訓(xùn)基地能提供的崗位與學(xué)生所學(xué)會計專業(yè)有一定的差距，能夠真正接收進(jìn)行會計實(shí)際操作的學(xué)生數(shù)量非常有限，實(shí)訓(xùn)基地也不可能完全按照教學(xué)需要隨時為教學(xué)服務(wù)。而且，實(shí)習(xí)單位通常認(rèn)為學(xué)生只是來實(shí)習(xí)，將來就業(yè)不一定在本單位，所以在工作分派和業(yè)務(wù)指導(dǎo)方面不會很盡心盡力，實(shí)習(xí)很可能流于見習(xí)形式，導(dǎo)致學(xué)生的實(shí)習(xí)效果不夠理想。
2．4學(xué)生對校外實(shí)訓(xùn)基地重要性的認(rèn)識不足
很多學(xué)生認(rèn)為到企業(yè)實(shí)習(xí)跟正式工作有很大的差距，實(shí)習(xí)的作用不大，對實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)不夠重視。而且去實(shí)習(xí)沒有工資，有時候工作還很辛苦，所以有的學(xué)生實(shí)習(xí)時不認(rèn)真工作，敷衍了事。這樣就不能充分發(fā)揮校外實(shí)訓(xùn)基地的作用，而且也給實(shí)習(xí)單位留下了不好的印象，還可能影響到以后的合作。
3高職院校會計專業(yè)改善校企合作的建議
為了保證高職院校培養(yǎng)適銷對路的人才，需要充分利用學(xué)校、企業(yè)、政府教育部門不同的資源與環(huán)境，借助政府的平臺，學(xué)校和企業(yè)“聯(lián)姻”，構(gòu)建會計實(shí)踐教學(xué)新模式，共同培養(yǎng)適應(yīng)行業(yè)、企業(yè)需要的優(yōu)秀會計人才。
3．1校企合作需要國家政策的大力支持
會計專業(yè)的學(xué)生去企業(yè)實(shí)踐不能直接給企業(yè)創(chuàng)收，于企業(yè)無利，人家當(dāng)然不愿意接納。國家可以在政策方面出臺具體措施，使企業(yè)愿意接納學(xué)生去企業(yè)實(shí)踐會計崗位。或者由企業(yè)的會計人員帶學(xué)生實(shí)習(xí)，國家可以給接納學(xué)生實(shí)習(xí)實(shí)踐的企業(yè)財政補(bǔ)貼或者稅收優(yōu)惠來鼓勵企業(yè)積極合作。
3．2建立行業(yè)引導(dǎo)型校企合作共建體制校企合作
學(xué)校和企業(yè)都是利益主體。雙方能否長期有效地合作下去，取決于利益平衡點(diǎn)的尋找和把握，即能否給雙方都帶來良好的效益。為此，高職院校會計專業(yè)應(yīng)當(dāng)突出專業(yè)特色，與企業(yè)共同探索與努力，創(chuàng)新行業(yè)引導(dǎo)型校企合作共建體制和“共謀發(fā)展、共管過程、共擔(dān)責(zé)任、共享成果”的管理運(yùn)行機(jī)制。實(shí)現(xiàn)專業(yè)與地方產(chǎn)業(yè)發(fā)展對接、人才培養(yǎng)與職業(yè)崗位互融、教學(xué)內(nèi)容更新與企業(yè)會計發(fā)展同步，逐步形成校企雙方資源共享、優(yōu)勢互補(bǔ)、共同發(fā)展的合作格局以及共同培養(yǎng)高端技能型專門人才的良性機(jī)制。遵循需求驅(qū)動原則，由行業(yè)企業(yè)會計專家和院校專業(yè)教師共同組成專業(yè)建設(shè)指導(dǎo)委員會，根據(jù)企業(yè)的用人需求及時調(diào)整人才培養(yǎng)方案和教學(xué)計劃，打造適應(yīng)企業(yè)崗位能力要求的課程體系，培養(yǎng)具有較強(qiáng)的實(shí)踐能力、創(chuàng)新能力、就業(yè)和創(chuàng)業(yè)能力的優(yōu)秀會計人才。
3．3加強(qiáng)師資隊(duì)伍建設(shè)
構(gòu)建專兼結(jié)合的“雙師型”教學(xué)團(tuán)隊(duì)完善教師進(jìn)修和繼續(xù)教育制度，提高“雙師型”教師的實(shí)戰(zhàn)能力，以培養(yǎng)教學(xué)名師、專業(yè)帶頭人和骨干教師為工作重點(diǎn)，發(fā)揮教學(xué)名師和企業(yè)會計專家在新教師培養(yǎng)、人才培養(yǎng)和科技研發(fā)中的重要作用，構(gòu)建符合高職教育特色的“教學(xué)科研雙強(qiáng)型”的“雙師結(jié)構(gòu)”教學(xué)團(tuán)隊(duì)。以更新知識、提高能力為目標(biāo)，建立多元化的教師教育培養(yǎng)體系，完善教師掛職鍛煉制度，制定科學(xué)合理的教師績效考評細(xì)則，采用更科學(xué)合理的方法考核教師的工作業(yè)績，加大對那些在實(shí)踐教學(xué)中做出突出貢獻(xiàn)教師的獎勵力度。全面提高教師的雙師素質(zhì)，建成一支具有良好的職業(yè)道德、扎實(shí)的理論知識、較強(qiáng)的實(shí)踐能力，能夠適應(yīng)經(jīng)濟(jì)發(fā)展和學(xué)院辦學(xué)需要的高素質(zhì)教師隊(duì)伍，使學(xué)院教師達(dá)到具有“雙師”身份和“雙師”的知識結(jié)構(gòu)與能力結(jié)構(gòu)。另外，在得到企業(yè)老總同意和支持的情況下，學(xué)?？梢詮钠髽I(yè)聘請經(jīng)驗(yàn)豐富的會計人員參與我們的會計專業(yè)課教學(xué)。這樣，我們的教師可以與企業(yè)來的專家交流、溝通，提高自身的業(yè)務(wù)素質(zhì)和實(shí)踐能力，打造一支教學(xué)水平高、實(shí)踐能力強(qiáng)的專兼結(jié)合的教學(xué)團(tuán)隊(duì)。為了得到企業(yè)老總的支持，學(xué)院可以主動提出:學(xué)院的優(yōu)秀畢業(yè)生優(yōu)先讓合作企業(yè)選擇;學(xué)院積極為企業(yè)提供包括會計咨詢服務(wù)、會計制度設(shè)計、培訓(xùn)員工等在內(nèi)的智力支持。企業(yè)在校企合作中能夠獲得真正的利益，必然會產(chǎn)生長期合作的動力。
3．4提高學(xué)生對校外實(shí)訓(xùn)基地重要性的認(rèn)識
在這個過程中，每個團(tuán)隊(duì)需要根據(jù)市場信息做出戰(zhàn)略、投資、生產(chǎn)、銷售、財務(wù)等各種決策，這就是對學(xué)生所學(xué)專業(yè)知識的一個綜合利用，學(xué)生不僅要懂得會計知識，還要對財務(wù)管理管理、成本核算、市場營銷等各種相關(guān)知識進(jìn)行了解，這樣就能有效解決會計實(shí)踐中只學(xué)習(xí)會計核算的問題。由于ERP沙盤模擬是一個互動過程，學(xué)生在實(shí)踐過程中需要相互合作，這就能極大地提高學(xué)生團(tuán)隊(duì)合作意識。
二、ERP沙盤模擬的作用
1.提高學(xué)生處理基礎(chǔ)會計業(yè)務(wù)的能力
ERP沙盤模擬企業(yè)在運(yùn)營過程中，涉及投資、生產(chǎn)、市場、銷售、財務(wù)等各種知識，這些知識是會計實(shí)踐中需要掌握的技能，在會計基礎(chǔ)階段，學(xué)生需要根據(jù)發(fā)生的經(jīng)濟(jì)活動，將各種財務(wù)事項(xiàng)記錄下來，并進(jìn)行信息處理、存檔，學(xué)生了解了基本會計處理程序及流程后，會逐步完成編制記賬憑證等相關(guān)會計工作，由于各小組學(xué)生選擇的方案不同，得到的會計實(shí)驗(yàn)資料也不相同，學(xué)生在比較過程中，會不斷提高自身的處理基礎(chǔ)會計業(yè)務(wù)的能力。
2.幫助學(xué)生從整體的角度理解會計知識
將ERP沙盤應(yīng)用在會計實(shí)踐教學(xué)中，由于學(xué)生會扮演不同的角色，要將企業(yè)生產(chǎn)經(jīng)營、相互競爭、團(tuán)隊(duì)協(xié)作、發(fā)現(xiàn)問題、解決問題等內(nèi)容整體在一起，學(xué)生在模擬企業(yè)發(fā)展的同時，能夠全面了解會計學(xué)對企業(yè)的重要作用，能幫助學(xué)生從整體的角度了解會計知識，了解如何用會計信息將企業(yè)的經(jīng)營活動展示出來，如何提高會計信息質(zhì)量，這對提高學(xué)生的綜合能力有很大幫助。
3.提高學(xué)生的職業(yè)素養(yǎng)
ERP沙盤模擬內(nèi)容涉及企業(yè)發(fā)展的全部過程，各小組學(xué)生在體驗(yàn)企業(yè)生產(chǎn)經(jīng)營活動時，需要樹立正確的管理理念和經(jīng)營理念，在運(yùn)營過程中要充分了解企業(yè)運(yùn)營規(guī)則，做好發(fā)展戰(zhàn)略規(guī)劃，高瞻遠(yuǎn)矚，考慮到每一次決策對企業(yè)經(jīng)營的影響，同時要有良好的財務(wù)風(fēng)險意識，要認(rèn)真分析每一個經(jīng)濟(jì)活動可能帶來的財務(wù)風(fēng)險，并考慮這些風(fēng)險對企業(yè)生產(chǎn)經(jīng)營帶來的危害，既不能固守陳規(guī)，又不能盲目激進(jìn)。這樣通過實(shí)戰(zhàn)，能讓學(xué)生在挫折、成功中鍛煉自身的綜合能力和職業(yè)素養(yǎng)。
三、ERP沙盤模擬在會計實(shí)踐教學(xué)中的應(yīng)用
ERP沙盤模擬過程貫徹在企業(yè)發(fā)展生產(chǎn)的每一個環(huán)節(jié)，企業(yè)的管理操作、結(jié)構(gòu)模式都會在沙盤上顯示出來，在會計實(shí)踐教學(xué)中應(yīng)用ERP沙盤模擬時，教師要根據(jù)實(shí)際情況，將學(xué)生分成6～8人一組，將每一個小組看成一個模擬企業(yè)，各小組成員要根據(jù)自身特點(diǎn)，分別擔(dān)任總裁、財務(wù)經(jīng)理、采購總監(jiān)、營銷總監(jiān)等重要角色，進(jìn)行組織、決策，然后連續(xù)經(jīng)營6～7年，并制定每年的會計報表。學(xué)生通過模擬訓(xùn)練，將存在的問題匯總到一起，通過分析、決策，制定合理的處理方案。其具體方案為：準(zhǔn)備工作，師生互動中熟悉實(shí)驗(yàn)室規(guī)則、學(xué)員分組；ERP沙盤概述，由教師負(fù)責(zé)講述；設(shè)定企業(yè)運(yùn)行規(guī)則，由教師負(fù)責(zé)設(shè)定企業(yè)起始年運(yùn)營狀態(tài)；企業(yè)第一、三、五、七年運(yùn)營，學(xué)生設(shè)計企業(yè)經(jīng)營戰(zhàn)略，ERP沙盤模擬操作；講解，第一年師生互動分析報表，講解各角色的任務(wù)，注重營銷，第三年總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，講解如何扭轉(zhuǎn)虧損，注重管理，第五年講解平衡計分卡在企業(yè)考核的運(yùn)用，第七年根據(jù)考核業(yè)績對各企業(yè)進(jìn)行點(diǎn)評；總結(jié)，教師和學(xué)生分析、解決問題。
四、ERP沙盤模擬在會計實(shí)踐教學(xué)中的應(yīng)用建議
1.選擇合適的主講教師
ERP沙盤模擬是一種新型的教學(xué)形式，如果教師沒有豐富的經(jīng)驗(yàn)，就會當(dāng)成是簡單做游戲，教師的經(jīng)驗(yàn)包括授課經(jīng)驗(yàn)和行業(yè)經(jīng)驗(yàn)方面，只有教師有豐富的授課經(jīng)驗(yàn)，才能將教學(xué)重點(diǎn)合理地展示在沙盤中，才能引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)。教師要了解企業(yè)所處的行業(yè)，了解企業(yè)在運(yùn)營過程中可能遇到的問題，教師只有熟悉企業(yè)的情況，才能將教學(xué)內(nèi)容和企業(yè)的情況結(jié)合起來，才能為全面提高學(xué)生的綜合能力提供保障。
2.加強(qiáng)對學(xué)生知識的橫向整合
ERP沙盤模擬涉及的知識十分廣泛，如在戰(zhàn)略上需要預(yù)測市場的趨勢，評估企業(yè)內(nèi)外部環(huán)境，制定發(fā)展戰(zhàn)略；在營銷方面，需要對市場進(jìn)行分析、決策，維護(hù)市場地位，研究市場盈利情況等；在財摘要：將ERP沙盤模擬應(yīng)用在會計實(shí)踐教學(xué)中是一種全新的教學(xué)模式，它能充分發(fā)揮學(xué)生的主導(dǎo)地位，讓學(xué)生積極主動地參與到務(wù)管理方面，需要制定投資計劃，評估同期收入，管理現(xiàn)金，繪制財務(wù)報表等。學(xué)生要想處理好這些問題，就需要靈活運(yùn)用經(jīng)濟(jì)學(xué)、財務(wù)會計學(xué)、管理學(xué)等各種知識，但一般會計課程的設(shè)置和經(jīng)濟(jì)學(xué)、管理學(xué)等知識的聯(lián)系不太緊密，這就需要教師通過ERP沙盤對學(xué)生的知識進(jìn)行縱向整合，幫助學(xué)生將各個學(xué)科的知識聯(lián)系起來，從而提高學(xué)生解決實(shí)際問題的能力。
3.選擇成熟的ERP沙盤
人民銀行中心支行會計營業(yè)部門核算
型會計模式存在的問題長期以來，人民銀行中心支行會計營業(yè)部門仍延續(xù)計劃經(jīng)濟(jì)時期的核算型工作目標(biāo)和工作方式，被動和機(jī)械地辦理業(yè)務(wù)。隨著我國經(jīng)濟(jì)和金融體制的不斷變革發(fā)展，核算型會計模式已嚴(yán)重制約了人民銀行會計管理職能的有效發(fā)揮，不利于控制會計業(yè)務(wù)風(fēng)險，提升會計服務(wù)質(zhì)量。（一）核算型會計不能滿足人民銀行履行職能的需要隨著金融全球化進(jìn)程的不斷加快，不斷發(fā)展和創(chuàng)新的金融業(yè)務(wù)帶來的金融不穩(wěn)定因素在不斷增加，強(qiáng)化中央銀行在維護(hù)金融中的職責(zé)和作用已成為各國政府的共識。作為我國的中央銀行，中國人民銀行承擔(dān)著制定和執(zhí)行貨幣政策、維護(hù)金融穩(wěn)定、提供金融服務(wù)的重要職責(zé)。中國人民銀行實(shí)施的一系列宏觀政策和貨幣政策操作，都要通過人民銀行會計營業(yè)部門為金融機(jī)構(gòu)開立存、貸款賬戶，辦理支付結(jié)算和資金清算等會計核算得以具體實(shí)施。人民銀行各市中心支行會計營業(yè)部門掌握轄區(qū)金融機(jī)構(gòu)存款準(zhǔn)備金、清算資金流向、流量和存量等基礎(chǔ)數(shù)據(jù)，這些數(shù)據(jù)一定程度上反映轄區(qū)金融機(jī)構(gòu)的運(yùn)營情況和資金變化趨向。而核算型會計主要從事受理、填制會計憑證和記賬等基礎(chǔ)會計活動，以賬平表對為工作目標(biāo)，不對會計基礎(chǔ)數(shù)據(jù)做分析，更不可能在分析數(shù)據(jù)的基礎(chǔ)上對區(qū)域金融出現(xiàn)的不穩(wěn)定因素作出預(yù)警，沒有充分利用所掌握的資源做進(jìn)一步的分析，以滿足人民銀行履行職能的需要。（二）核算型會計人員綜合素質(zhì)難以適應(yīng)現(xiàn)代中央銀行會計任務(wù)實(shí)施的要求會計管理是現(xiàn)代中央銀行除了組織會計核算以外的一項(xiàng)重要任務(wù)，是指為了保證會計工作的順利進(jìn)行，對會計核算、會計分析、會計報告、會計內(nèi)控、會計機(jī)構(gòu)設(shè)置、會計人員管理及其他日常會計工作進(jìn)行的控制。核算型會計人員的定位是操作型人員，相應(yīng)崗位多安排學(xué)歷和理論水平相對不高的人員，人員的專業(yè)素質(zhì)起點(diǎn)較低。同時受業(yè)務(wù)辦理和崗位配置等因素的影響，會計人員接受新知識和新業(yè)務(wù)的培訓(xùn)機(jī)會較少，加上長期從事同一項(xiàng)內(nèi)容的工作，讓會計人員的思維和應(yīng)變能力受到很大局限。自2003年起，人民銀行實(shí)行會計集中核算后，人民銀行各市中心支行會計營業(yè)部門做為轄區(qū)人民銀行會計核算的中心，要組織轄區(qū)會計賬務(wù)處理，規(guī)范轄區(qū)會計核算業(yè)務(wù)，控制會計業(yè)務(wù)風(fēng)險，就需要對轄區(qū)縣級支行會計核算和系統(tǒng)操作進(jìn)行指導(dǎo)和管理，以實(shí)現(xiàn)會計管理的目標(biāo)和要求，而核算型會計人員的基礎(chǔ)理論、知識面和專業(yè)素質(zhì)顯然不能適應(yīng)現(xiàn)代中央銀行會計任務(wù)實(shí)施的要求。（三）核算型會計不能很好地控制營業(yè)網(wǎng)點(diǎn)的業(yè)務(wù)風(fēng)險近年來，受會計人員老齡化，以及轉(zhuǎn)崗人員業(yè)務(wù)素質(zhì)不高等因素的影響，人民銀行一些縣支行營業(yè)網(wǎng)點(diǎn)整體會計業(yè)務(wù)素質(zhì)一直不能得到有效的提升，會計核算的風(fēng)險控制和應(yīng)急處置能力較弱。隨著中國現(xiàn)代化支付系統(tǒng)的上線運(yùn)行，資金匯劃和清算的便捷、實(shí)時和高效帶來的高風(fēng)險，與縣支行營業(yè)網(wǎng)點(diǎn)的風(fēng)險控制能力形成明顯的反差，客觀上需要建立一個有效的管理體制，在實(shí)際工作中對縣支行營業(yè)網(wǎng)點(diǎn)的風(fēng)險加以及時監(jiān)督和控制，而做為轄區(qū)會計核算處理中心的會計營業(yè)部門，在核算型會計指導(dǎo)思想下，只專注于做好本級會計核算和后臺綜合處理，既不對轄區(qū)內(nèi)的營業(yè)網(wǎng)點(diǎn)做業(yè)務(wù)指導(dǎo)，也不及時監(jiān)控轄區(qū)的會計業(yè)務(wù)處理情況，不能有效發(fā)揮中心支行對轄區(qū)營業(yè)網(wǎng)點(diǎn)的指導(dǎo)作用，有效控制并及時化解會計業(yè)務(wù)風(fēng)險。（四）核算型會計的對賬形式不能有效控制資金風(fēng)險在傳統(tǒng)的核算型會計模式下，一方面，人民銀行各市中心支行會計營業(yè)部門主要通過每月月初向金融機(jī)構(gòu)發(fā)送上月月末存款余額對賬單，與金融機(jī)構(gòu)核對月末存款余額，不能實(shí)現(xiàn)每日核對賬務(wù)，及時發(fā)現(xiàn)人民銀行與金融機(jī)構(gòu)賬務(wù)不符的情況和原因，與現(xiàn)行賬務(wù)處理電子化的高效性相比，其對會計業(yè)務(wù)風(fēng)險控制作用顯得比較滯后。另一方面，由于人民銀行會計營業(yè)部門每月向金融機(jī)構(gòu)發(fā)送的余額對賬單主要通過金融機(jī)構(gòu)的業(yè)務(wù)經(jīng)辦員來傳遞，人民銀行會計營業(yè)部門工作人員與金融機(jī)構(gòu)賬務(wù)處理人員相互隔離，如果金融機(jī)構(gòu)的業(yè)務(wù)經(jīng)辦員違規(guī)操作，偽造、變造會計憑證和對賬單，而人民銀行會計營業(yè)部門又無法通過與金融機(jī)構(gòu)核對真實(shí)的賬務(wù)，對賬工作將流于形式，不能及時有效發(fā)現(xiàn)存在問題，以規(guī)避業(yè)務(wù)風(fēng)險。
建立核算管理型會計模式的探索與實(shí)踐
（一）圍繞會計核算環(huán)節(jié)，建立核算與管理工作機(jī)制1.加強(qiáng)事前環(huán)節(jié)管理，及時落實(shí)人民銀行的調(diào)控政策。人民銀行實(shí)施的宏觀調(diào)控措施和貨幣政策操作，需要通過人民銀行會計營業(yè)部門辦理存款準(zhǔn)備金、財政存款繳存和再貸款等會計核算業(yè)務(wù)來實(shí)現(xiàn)。為加強(qiáng)會計核算業(yè)務(wù)管理，首先，人民銀行管轄中心支行營業(yè)部應(yīng)針對各項(xiàng)會計核算業(yè)務(wù)的特點(diǎn)，制定辦理會計核算業(yè)務(wù)的規(guī)范性要求，發(fā)揮制度對金融機(jī)構(gòu)辦理業(yè)務(wù)的約束作用，為各項(xiàng)會計業(yè)務(wù)的辦理提供制度保障。其次，營業(yè)部會計人員要注重與金融機(jī)構(gòu)做好事前環(huán)節(jié)的溝通工作，對一些定期辦理的業(yè)務(wù)，如遇到節(jié)假日或因特殊情況需要變更相關(guān)辦理要求的，提前提醒金融機(jī)構(gòu)按規(guī)定辦理。例如中國人民銀行調(diào)整存款準(zhǔn)備金率實(shí)施前，經(jīng)辦人員主動與客戶溝通，讓客戶及時全面了解政策要求，避免耽誤業(yè)務(wù)的及時辦理。2.加強(qiáng)事中環(huán)節(jié)管理，控制支付和清算風(fēng)險。做好支付和清算風(fēng)險預(yù)警和控制是維護(hù)金融穩(wěn)定的一項(xiàng)重要措施。控制支付風(fēng)險重點(diǎn)是做好地方法人金融機(jī)構(gòu)存款準(zhǔn)備金的預(yù)警監(jiān)控工作，地方法人金融機(jī)構(gòu)存款準(zhǔn)備金由法定存款準(zhǔn)備金和超額存款準(zhǔn)備金組成，一般情況下，法人金融機(jī)構(gòu)在法定存款準(zhǔn)備金透支發(fā)生前，其超額存款準(zhǔn)備金呈明顯的下降趨勢。因此，管轄中心支行營業(yè)部應(yīng)安排專人專崗加強(qiáng)對法人金融機(jī)構(gòu)存款準(zhǔn)備金的監(jiān)控。每日業(yè)務(wù)截止前，如發(fā)現(xiàn)當(dāng)日法人金融機(jī)構(gòu)的超額存款準(zhǔn)備金率（超額存款準(zhǔn)備金占其吸收一般存款的比率）低于該行上年平均水平或與上日相比出現(xiàn)大幅下降的，則向金融機(jī)構(gòu)發(fā)出透支預(yù)警，并限制其提入、提出同城借（貸）票據(jù)，有效地控制法定存款準(zhǔn)備金透支和同城票據(jù)清算透支風(fēng)險。在控制資金清算風(fēng)險方面，管轄中心支行營業(yè)部應(yīng)設(shè)置了坐班主管崗、資金清算和監(jiān)控等崗位，在大額支付系統(tǒng)業(yè)務(wù)截止前一個小時，資金清算崗及時將同城票據(jù)清算差額清算完畢，資金監(jiān)控崗實(shí)時監(jiān)控清算賬戶的頭寸，發(fā)現(xiàn)清算賬戶出現(xiàn)排隊(duì)業(yè)務(wù)的，由資金監(jiān)控崗第一時間報告坐班主管崗，同時及時聯(lián)系出現(xiàn)排隊(duì)業(yè)務(wù)的金融機(jī)構(gòu)，要求其采取措施解除排隊(duì)業(yè)務(wù)。坐班主管崗則上報管轄中心支行營業(yè)部分管主任和主任，并報告貨幣信貸和支付結(jié)算處等相關(guān)部門負(fù)責(zé)人。一旦出現(xiàn)清算窗口，則通過辦理資金拆借或發(fā)放高額罰息貸款等方式關(guān)閉清算窗口。通過加強(qiáng)對清算賬戶的監(jiān)測，有序落實(shí)資金清算應(yīng)急處置措施，有效控制清算風(fēng)險。3.加強(qiáng)事后環(huán)節(jié)管理，控制會計業(yè)務(wù)風(fēng)險。事后環(huán)節(jié)的控制一是會計記賬業(yè)務(wù)事后即時控制。管轄中心支行營業(yè)網(wǎng)點(diǎn)會計主管，在日間通過分時段及時核查本級每一筆業(yè)務(wù)的真實(shí)性和準(zhǔn)確性，對業(yè)務(wù)處理過程實(shí)行實(shí)時的監(jiān)控，做到當(dāng)天發(fā)現(xiàn)的問題在日終前及時解決，不留隱患。二是會計賬務(wù)處理結(jié)束后的整體控制。管轄中心支行營業(yè)部應(yīng)選取會計理論基礎(chǔ)扎實(shí)、實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)豐富的業(yè)務(wù)骨干擔(dān)任坐班主管，在每日日初審核上日轄區(qū)會計報表和系統(tǒng)日志，檢查轄區(qū)會計核算的基本情況和系統(tǒng)操作是否規(guī)范。三是管轄中心支行應(yīng)定期對轄區(qū)營業(yè)網(wǎng)點(diǎn)開展現(xiàn)場檢查和指導(dǎo)。檢查轄區(qū)營業(yè)網(wǎng)點(diǎn)各項(xiàng)業(yè)務(wù)處理是否符合制度規(guī)定，相應(yīng)處理手續(xù)是否合理等，發(fā)現(xiàn)業(yè)務(wù)處理不規(guī)范和不合理等問題，及時予以糾正，確保業(yè)務(wù)處理的合法、合規(guī)性。（二）加強(qiáng)教育培訓(xùn)，著力培養(yǎng)管理型會計人員核算管理型會計模式不僅要求會計人員具備較強(qiáng)的操作技能，還應(yīng)具備較寬的知識面和較深厚的專業(yè)知識積累，具有較強(qiáng)的分析、解決問題和應(yīng)變的能力。管轄中心支行營業(yè)部應(yīng)采取多種方式著力培養(yǎng)本部會計人員向核算管理型人才的轉(zhuǎn)變：一是派員參加總行、分行舉辦的高層次經(jīng)濟(jì)金融和會計業(yè)務(wù)培訓(xùn)班，學(xué)習(xí)和接受先進(jìn)的會計理論知識，提高管理和責(zé)任意識；二是采取“以老帶新”的形式，由本部門業(yè)務(wù)骨干擔(dān)任講課老師，給年輕和轉(zhuǎn)崗會計人員做專題授課，提高人員的操作技能和會計理論水平；三是采取集中學(xué)習(xí)和討論的形式，在新業(yè)務(wù)開展前和實(shí)施過程中，遇到新問題，通過集中會計人員進(jìn)行分析、討論，提高會計人員運(yùn)用會計理論知識解決實(shí)際問題的能力。通過采取以上措施，逐步提高會計人員的綜合素質(zhì)，適應(yīng)新形勢下履行中央銀行會計管理工作職責(zé)和要求。（三）指導(dǎo)與監(jiān)控并重，控制縣支行營業(yè)網(wǎng)點(diǎn)業(yè)務(wù)風(fēng)險管轄中心支行應(yīng)把對縣支行營業(yè)網(wǎng)點(diǎn)的業(yè)務(wù)指導(dǎo)和監(jiān)控做為一項(xiàng)重要工作來抓。一是定期舉辦會計業(yè)務(wù)培訓(xùn)班，從會計核算原理等方面加強(qiáng)對縣支行會計人員的培訓(xùn)。培訓(xùn)內(nèi)容既包括原有的法律、制度和操作規(guī)程，讓員工“拾遺補(bǔ)缺”，又包括新執(zhí)行的制度和系統(tǒng)操作流程，讓會計人員消除對原有制度認(rèn)識上存在的“盲點(diǎn)”，及時掌握新業(yè)務(wù)、新系統(tǒng)的制度規(guī)范和操作要求，提高縣支行會計人員的業(yè)務(wù)處理和應(yīng)急處置能力，為順利開展各項(xiàng)業(yè)務(wù)工作打下了良好的基礎(chǔ)。二是可組織刊發(fā)以會計核算和會計業(yè)務(wù)系統(tǒng)運(yùn)行管理為主題的《業(yè)務(wù)簡報》，按季通報系統(tǒng)運(yùn)行和會計業(yè)務(wù)核算情況，對出現(xiàn)法人金融機(jī)構(gòu)頭寸偏緊的情況發(fā)出風(fēng)險預(yù)警，指出轄區(qū)縣支行營業(yè)網(wǎng)點(diǎn)在系統(tǒng)操作和業(yè)務(wù)處理中存在的問題，并提出指導(dǎo)意見，為縣支行加強(qiáng)業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)和規(guī)范業(yè)務(wù)處理提供了一個良好的借鑒平臺。三是強(qiáng)化對縣支行營業(yè)網(wǎng)點(diǎn)的日常業(yè)務(wù)指導(dǎo)。管轄中心支行營業(yè)部坐班主管一項(xiàng)重要職責(zé)就是非現(xiàn)場指導(dǎo)，及時解決轄區(qū)縣支行營業(yè)網(wǎng)點(diǎn)在日常業(yè)務(wù)處理中遇到的疑點(diǎn)和難點(diǎn)問題，需要落實(shí)重要會計業(yè)務(wù)處理，事先向營業(yè)網(wǎng)點(diǎn)發(fā)出業(yè)務(wù)提示。四是強(qiáng)化對縣支行會計業(yè)務(wù)和中央銀行會計集中核算系統(tǒng)運(yùn)行的監(jiān)控考核。管轄中心支行營業(yè)部應(yīng)通過中央銀行會計集中核算系統(tǒng)實(shí)時監(jiān)控轄區(qū)縣支行業(yè)務(wù)處理情況，發(fā)揮制度的約束作用。通過采取全面輔導(dǎo)和個別指導(dǎo)相結(jié)合、業(yè)務(wù)指導(dǎo)和考核監(jiān)督相結(jié)合等方式，強(qiáng)化對縣支行營業(yè)網(wǎng)點(diǎn)會計業(yè)務(wù)的指導(dǎo)和管理，提升轄區(qū)縣支行會計人員的綜合素質(zhì)，轄區(qū)會計核算質(zhì)量隨之得到提高。（四）建立高效的對賬方式，控制資金風(fēng)險控制轄區(qū)會計核算和清算風(fēng)險，管轄中心支行營業(yè)部在繼續(xù)保留月度對賬方式的基礎(chǔ)上，應(yīng)做好每日對賬和每半年的“面對面”對賬工作。首先，上線運(yùn)行了中央銀行會計核算電子對賬系統(tǒng)，通過中央銀行會計核算電子對賬系統(tǒng)與金融機(jī)構(gòu)核對每日賬務(wù)，實(shí)現(xiàn)賬務(wù)核對的及時性，縮短發(fā)現(xiàn)和處置業(yè)務(wù)風(fēng)險的時間，提高對賬效率。其次，改變過去在柜臺等待客戶的做法，變被動為主動，實(shí)行上門面對面對賬制度。每半年指派2名以上工作人員前往金融機(jī)構(gòu)，與金融機(jī)構(gòu)進(jìn)行面對面核對賬務(wù)，不僅核對賬務(wù)核對日金融機(jī)構(gòu)的存款余額，還要核對當(dāng)月或上月的每日余額，出現(xiàn)余額核對不符時，現(xiàn)場查找核對不符的原因，查清金融機(jī)構(gòu)在與人民銀行對賬不符后的賬務(wù)處理是否正確，賬務(wù)調(diào)整是否真實(shí)，以及調(diào)整后余額是否與人民銀行分戶賬的記載一致等。通過核對賬務(wù)，檢查金融機(jī)構(gòu)與人民銀行會計營業(yè)部門之間會計憑證、回單發(fā)送、簽收和入賬等環(huán)節(jié)，核實(shí)銀行賬務(wù)記載的真實(shí)性，杜絕經(jīng)辦人員作案情況的發(fā)生，有效防范和化解核算風(fēng)險，保障資金安全。
本文作者：黃團(tuán)娥樊漢新工作單位：中國人民銀行南寧中心支行
