時(shí)間：2023-03-17 18:05:48
序論：在您撰寫班主任工作經(jīng)驗(yàn)論文時(shí)，參考他人的優(yōu)秀作品可以開闊視野，小編為您整理的7篇范文，希望這些建議能夠激發(fā)您的創(chuàng)作熱情，引導(dǎo)您走向新的創(chuàng)作高度。
班主任工作是很有挑戰(zhàn)性的工作，尤其在新北小，當(dāng)班主任很累，事情很多，很操心，有的時(shí)候還會(huì)很心煩。我們到底付出了多少的心血，甘苦自知。但是，當(dāng)你看到學(xué)生在你的教育下有了很大的改變，當(dāng)你被學(xué)生圍著快樂(lè)地談笑，當(dāng)學(xué)生把你當(dāng)成最好的朋友，當(dāng)家長(zhǎng)打電話來(lái)告訴你，孩子變了，變得懂事聽話了……那快樂(lè)是從心里往外涌的。你會(huì)覺(jué)得這一切都很值。
班主任的工作千頭萬(wàn)緒，培養(yǎng)班干部是重要的一環(huán)，既提高了學(xué)生的能力，又能減輕老師的一些負(fù)擔(dān)。下面將我在開展班主任工作中的一些不成熟的個(gè)人感受，與大家交流，班門弄斧之處敬請(qǐng)?jiān)彛?/p>
開學(xué)伊始，盡快健全班級(jí)組織。鼓勵(lì)隊(duì)干大膽開展工作，要求班隊(duì)干要詳細(xì)分工，又緊密配合，充分發(fā)揮班干的帶頭作用。并大膽使用一些調(diào)皮搗蛋或成績(jī)并不優(yōu)秀但在某些方面表現(xiàn)突出的學(xué)生當(dāng)某項(xiàng)工作的負(fù)責(zé)人。今年我班來(lái)了個(gè)插班生，叫潘曉晴。她的基礎(chǔ)不行，很膽小，學(xué)提不起精神。后來(lái)我讓她和幾個(gè)同學(xué)管理圖書。她做得很認(rèn)真。書柜的玻璃上粘上雙面膠，我弄過(guò)，但很難弄掉。第二天我回來(lái)一看，她弄得干干凈凈。這件事使我對(duì)她刮目相看。我大大表?yè)P(yáng)了她，并在寫作文時(shí)引導(dǎo)學(xué)生觀察她是怎樣管理圖書的。這樣一來(lái)，原來(lái)默默無(wú)聞的曉晴一下子成了班上的紅人。我安排她當(dāng)管理圖書的負(fù)責(zé)人。她倍感自豪，人也開朗了，勞動(dòng)更積極了，學(xué)習(xí)也上來(lái)了。我想，給優(yōu)生一個(gè)展示的舞臺(tái)，也應(yīng)該給待進(jìn)生一個(gè)生存的空間。
學(xué)生的才干不是天生就有的，是從實(shí)踐中鍛煉出來(lái)的，在具體工作中，我是從三方面入手給班干部傳授方法的。
“扶著走”的關(guān)鍵是抓好“第一次”。一個(gè)新的班集體組成以后，對(duì)于新產(chǎn)生的小干部來(lái)說(shuō)，會(huì)遇到一連串的第一次——第一次組織早讀，第一次出墻報(bào)，第一次組織中隊(duì)活動(dòng)等。在“第一次”前，我耐心指導(dǎo)，手把手地教。如早讀，我會(huì)告訴班長(zhǎng)提前十分鐘到校，想好早讀的內(nèi)容，等同學(xué)們陸續(xù)到校后組織早讀。很快，班干部會(huì)帶讀了。但是，讀的課文往往是最近教的一兩課，而且沒(méi)有重點(diǎn)，帶星號(hào)的課文讀得還多。我就告訴他們，精讀課文要多讀。以前學(xué)過(guò)的課文也要讀讀。這樣才能達(dá)到“溫故而知新”的效果。每周一次的班會(huì)課，我先由班干部總結(jié)上一周的情況，最后我做補(bǔ)充，并且對(duì)他們總結(jié)的得失進(jìn)行分析，提出改進(jìn)的意見。班干部第一次總結(jié)只有兩句話，草草收?qǐng)?。我跟他們講：“你們看老師能講一節(jié)課，并不是湯老師能記住這么多的事情。是因?yàn)槲易⒁庥^察同學(xué)們的一舉一動(dòng)，隨時(shí)記下來(lái)。好記性不如爛筆頭哇。”到了第二周，班干部能多講一些了，但講得很亂。一下子批評(píng)，一下子表?yè)P(yáng)，一下子又批評(píng)，聽得大家云里霧里。我又跟他們講，講話要有條理。應(yīng)先表?yè)P(yáng)，后批評(píng)。批評(píng)也要有輕重。一般的情況點(diǎn)現(xiàn)象，屢教不改的同學(xué)才點(diǎn)名批評(píng)。我還指出他們講話時(shí)語(yǔ)法不規(guī)范的地方。經(jīng)過(guò)半學(xué)期的訓(xùn)練，我又提出更高的要求。同學(xué)們存在的問(wèn)題，要想辦法做他們的思想工作，做到以理服人，以情動(dòng)人，讓同學(xué)既怕你又服你。有一次一個(gè)班干部是這樣講早讀問(wèn)題的。他說(shuō)：“俗話說(shuō)‘一天之計(jì)在于晨。早晨是人一天中記憶的黃金時(shí)間，同學(xué)們可別浪費(fèi)了早晨的光陰??！’”以后，每當(dāng)這個(gè)班干部帶讀，效果都會(huì)好些。
這是半扶半放階段。班干部有了一些工作實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)以后，班主任可在各種具體工作之前，請(qǐng)小干部提前設(shè)想，提前安排，自己充當(dāng)參謀。如，班里組織課余活動(dòng)，班主任先請(qǐng)班干部談?wù)劸唧w想法，然后進(jìn)行補(bǔ)充：有一個(gè)同學(xué)經(jīng)常不戴紅領(lǐng)巾怎么辦？假如有同學(xué)打架，老師不在，該怎么處理？.....經(jīng)過(guò)這樣的耐心引導(dǎo)，班干部會(huì)逐漸成熟起來(lái)。我將班干部分為三組，輪流主持中隊(duì)活動(dòng)。我讓班干部提早兩天將中隊(duì)活動(dòng)的方案告訴我，我提出修改意見。剛開始，主持的同學(xué)設(shè)計(jì)的內(nèi)容很單一，猜謎語(yǔ)，就一節(jié)課都猜，成語(yǔ)接龍就一節(jié)課都成語(yǔ)接龍。總結(jié)的時(shí)候我說(shuō)：“一節(jié)課就搞一個(gè)內(nèi)容并不是不可以，要看同學(xué)們的反應(yīng)。但最好能多設(shè)計(jì)幾個(gè)方案，使中隊(duì)活動(dòng)課上得生動(dòng)、精彩，有吸引力?！泵恳还?jié)中隊(duì)活動(dòng)結(jié)束前幾分鐘，我都給主持人評(píng)星，說(shuō)說(shuō)本次活動(dòng)的得失，并給出改進(jìn)的意見和今后努力的方向。小孩子的好勝心強(qiáng)，大家都憋足了勁在比賽。這樣一來(lái)。在實(shí)踐中，班干部慢慢成長(zhǎng)起來(lái)了。上學(xué)期末，潘煒說(shuō)準(zhǔn)備在音樂(lè)室開一場(chǎng)音樂(lè)會(huì)，我提醒他準(zhǔn)備好麥克風(fēng)，提前擺好椅子，找人把隊(duì)伍帶到音樂(lè)室。結(jié)果，這一次中隊(duì)活動(dòng)開得比較成功，由于準(zhǔn)備充分，伴著悠揚(yáng)的音樂(lè)，同學(xué)們?cè)谥鞒秩说氖疽庀?，快速入座?；顒?dòng)過(guò)程中，有獎(jiǎng)有罰，參與面廣，形式比較多比較新。同學(xué)們意猶未盡。三個(gè)主持人分工合作，活動(dòng)結(jié)束，能安排人擺好椅子，搞好衛(wèi)生。
班干部有了一定的工作能力后，就放手讓他們大膽地工作。“放開走”并不是撒手不管，而是定期召開班干部例會(huì)讓班干部互相交流經(jīng)驗(yàn)，開展批評(píng)和自我批評(píng)。要大力表?yè)P(yáng)敢于管理、獨(dú)當(dāng)一面的干部。我把班干部分成板報(bào)A組和B組。一般情況下，兩個(gè)組輪流出版墻報(bào)。如果一個(gè)組出的墻報(bào)特別好，就可以連續(xù)出兩期。中隊(duì)活動(dòng)，如果在班里上得好的，我就讓他們?nèi)ヒ唬?0）班上一節(jié)移植課。這樣一來(lái)，在班干部中就形成了比、學(xué)、趕、幫、超的局面。
班主任要主動(dòng)熱情地幫小干部樹立威信。其具體做法是：
班里有些事情由學(xué)生自己獨(dú)立解決處理，這樣，可鍛煉班干部的組織、管理能力。有一次，我叫李煒將校園公約打好字存到電腦我的文件夾里。她說(shuō)：“湯老師，我不會(huì)打字?！蔽艺f(shuō)：“你肯定能想出辦法解決的。不行再找我。”后來(lái)，她找了一個(gè)會(huì)打字的同學(xué)幫忙，順利完成了任務(wù)。我在班上表?yè)P(yáng)了她。以后碰到類似的事，班干部就自己解決了。
2、要教育學(xué)生尊重班干部，服從干部的領(lǐng)導(dǎo)
班主任
教師應(yīng)使學(xué)生認(rèn)識(shí)到，尊重干部就是尊重集體，服從干部，就是服從集體。 3、要適當(dāng)?shù)亟o班干部擺功，讓同學(xué)們知道班干部為集體付出的辛勞。
關(guān)鍵詞：中職校； 班主任； 隊(duì)伍現(xiàn)狀； 建設(shè)策略
一、中職學(xué)校班主任隊(duì)伍的現(xiàn)狀及原因分析
作為學(xué)生引路人的班主任隊(duì)伍素質(zhì)的高低事關(guān)學(xué)生的道德水準(zhǔn)、是非判斷能力、奉獻(xiàn)精神、對(duì)待人生的態(tài)度。本人利用一段時(shí)間通過(guò)問(wèn)卷調(diào)查及個(gè)別訪談等形式對(duì)本地區(qū)主要8所中等職業(yè)學(xué)校班主任隊(duì)伍現(xiàn)狀調(diào)查。
（一）調(diào)查方法
1、問(wèn)卷調(diào)查 2、個(gè)別訪談
（二）調(diào)查數(shù)據(jù)特點(diǎn)
1、數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)顯示
調(diào)研班主任總?cè)藬?shù)：487人；
男女人數(shù)：男204人，占41.9%；女283人，占58.2%；
年齡層次：35歲以下占70%，35-45歲占28%，45歲以上占2%；
班主任任職年限：5年以下占70%，5-10年占26%，10年以上占4%；
職稱結(jié)構(gòu)：初級(jí)以下占60%， 中級(jí)占39%，高級(jí)以上占1%。
2、數(shù)據(jù)特點(diǎn)
（1）女班主任的比例高于男班主任
（2）35歲以下的班主任比例明顯過(guò)高，年輕班主任是中職學(xué)校班主任隊(duì)伍的主力軍。
（3）大部分班主任的任職年限低于10年，甚至是沒(méi)有多少班主任工作經(jīng)驗(yàn)的新手。
（4）班主任隊(duì)伍中中級(jí)職稱以下的占絕大多數(shù)，高級(jí)職稱在中職校仍當(dāng)班主任比例太少，從調(diào)查數(shù)據(jù)顯示僅占1%。
（三）班主任工作特征表現(xiàn)
1、如果可以選擇都不愿意做班主任；
2、班主任工作量沒(méi)有具體核定標(biāo)準(zhǔn)；
3、班主任心理健康教育意識(shí)及心理健康教育知識(shí)缺乏；
4、學(xué)校班主任告急，有人卻沒(méi)有人愿意當(dāng)；
5、班主任工作時(shí)間長(zhǎng)，如陀螺一般轉(zhuǎn)著，身體疲倦，精神壓力大。
（四）班主任隊(duì)伍現(xiàn)狀原因分析
1、學(xué)生層面
現(xiàn)階段中職學(xué)校生源綜合素質(zhì)普遍較低，紀(jì)律觀念淡薄、文化基礎(chǔ)低，對(duì)學(xué)習(xí)幾乎沒(méi)有興趣，自我約束能力差，給班主任管理工作造成很大的難度。
2、班主任自身層面
班主任瑣事多，責(zé)任大，耗費(fèi)時(shí)間多、精力多，這是班主任工作的普遍特點(diǎn)。
（1）班主任工作心理壓力大
班主任除了班級(jí)常規(guī)管理外還要從事一定量的教學(xué)工作、科研任務(wù)及其他需要完成的工作，雙重角色的長(zhǎng)期扮演讓班主任倍感心理壓力大，對(duì)班主任職業(yè)產(chǎn)生倦怠。有相當(dāng)一部分班主任認(rèn)為，如果可以選擇的話，都不愿做班主任。
（2）班主任工作成就感較低
班主任管理一個(gè)班盡管只有幾十個(gè)人，然而集體雖小，卻五臟俱全，特別是職業(yè)中專學(xué)校，教育管理工作瑣碎，與教學(xué)相比，成效很慢。
（3）班主任自身的不良思想阻礙班主任工作的發(fā)展
甚至有些班主任認(rèn)為自己天生是當(dāng)教師的料而不是當(dāng)班主任的料，在這樣不良思想的影響下，他們對(duì)班級(jí)不會(huì)花費(fèi)多少心思，甚至是不負(fù)責(zé)任，惡性循環(huán)，班級(jí)是越來(lái)越難管，班主任是越來(lái)越不想管。
3、學(xué)校管理層面
（1）班主任工作量核定不清，難以激勵(lì)班主任工作
現(xiàn)階段中職學(xué)校的教師除了要當(dāng)班主任，還要參與創(chuàng)新大賽、技能大賽、兩課評(píng)比與五課調(diào)研、論文及課題，各項(xiàng)任務(wù)都需要教師花費(fèi)一定的時(shí)間與精力，而班主任工作的煩瑣使得班主任根本無(wú)瑕顧及教學(xué)、教科研工作。
（2）缺少班主任激勵(lì)措施，難以調(diào)動(dòng)有經(jīng)驗(yàn)老教師的工作積極性
中職校由于生源的原因，再加上社會(huì)環(huán)境的影響，的確給班主任的管理工作帶來(lái)很大的挑戰(zhàn)。
二、建設(shè)中職校班主任隊(duì)伍策略
（一）采取培訓(xùn)與自我提高方式彌補(bǔ)班主任工作經(jīng)驗(yàn)的不足
1、定期給班主任進(jìn)行專題講座
通過(guò)邀請(qǐng)校內(nèi)外德育專家給班主任進(jìn)行專題培訓(xùn)，提高班主任德育理論水平和實(shí)踐能力，提高班主任遇事處理的藝術(shù)水平與效果。
2、鼓勵(lì)班主任通過(guò)寫管理經(jīng)驗(yàn)論文提高其管理水平
學(xué)校制訂政策鼓勵(lì)班主任撰寫關(guān)于德育論文，發(fā)表或獲獎(jiǎng)將給予一定的表彰或獎(jiǎng)勵(lì)。
3、青年教師與老班主任結(jié)隊(duì)
每一名年輕教師剛走上工作崗位，除了上崗前班主任培訓(xùn)外，讓一名老班主任帶一到兩名新班主任，對(duì)年輕班主任的各項(xiàng)工作進(jìn)行手把手指導(dǎo)，提高他們遇事解決問(wèn)題的能力，班級(jí)管理工作能早點(diǎn)走入正軌。
4、定期舉行班主任交流會(huì)
班主任交流會(huì)不僅說(shuō)班級(jí)管理好的經(jīng)驗(yàn)，更要說(shuō)出班級(jí)管理存在哪些問(wèn)題，這些問(wèn)題說(shuō)出來(lái)后，班主任討論共同針對(duì)解決此問(wèn)題的最佳方法，如果其他班主任再遇到類似問(wèn)題就會(huì)少走彎路。
（二）制定各項(xiàng)政策鼓勵(lì)班主任提高工作積極性
1、細(xì)化班主任工作，緩解班主任心理壓力
細(xì)化班主任工作，讓班主任管理學(xué)生的白天學(xué)習(xí)與生活，晚自習(xí)結(jié)束回到宿舍后，所有工作由宿舍管理員負(fù)責(zé)；校園內(nèi)衛(wèi)生承包給勤工儉學(xué)的學(xué)生來(lái)做。
2、提高班主任工作待遇
中職校通過(guò)提高班主任的工作津貼，加大物質(zhì)激勵(lì)，擴(kuò)大職稱評(píng)定的班主任工作權(quán)重，加大優(yōu)秀班主任資歷政策。
（三）制定"班主任職級(jí)制"，將班主任崗位等同專業(yè)技術(shù)崗位
1、將班主任工作年限視同專業(yè)技術(shù)職務(wù)的好處
青年班主任是現(xiàn)階段中職校班主任的主力軍，如何激勵(lì)他們?cè)诎嘀魅喂ぷ髦斜M快成長(zhǎng)并繼續(xù)做下去，進(jìn)而喜歡并擅長(zhǎng)于班主任工作；此外老班主任是班主任隊(duì)伍中的寶貴財(cái)富，如何吸引他們繼續(xù)從事班主任工作，將班主任工作年限視同專業(yè)技術(shù)職務(wù)是一種策略。
2、班主任職級(jí)制的具體做法
中職學(xué)校管理層根據(jù)學(xué)校自身特點(diǎn)結(jié)合專業(yè)技術(shù)職務(wù)級(jí)別，規(guī)定一定的班主任職級(jí)，享受配套的經(jīng)濟(jì)待遇和工作報(bào)酬。
（1）將班主任崗位劃分成四個(gè)等級(jí)，即實(shí)習(xí)班主任、初級(jí)班主任、中級(jí)班主任和高級(jí)班主任。實(shí)習(xí)班主任工作滿一年后，經(jīng)學(xué)工處考核合格后可以晉升為初級(jí)班主任，享受初級(jí)班主任的各項(xiàng)待遇；初級(jí)班主任工作滿5年后，經(jīng)考核合格后并完成相應(yīng)的關(guān)于班主任管理類的論文方可晉升為中級(jí)班主任，如果在任職期間因?yàn)榘嘀魅紊』蛏a(chǎn)等原因而暫時(shí)中斷班主任工作，以后繼續(xù)從事班主任工作的可以累計(jì)折算；中級(jí)班主任累計(jì)任職4年后，經(jīng)考核必須有一到兩年為優(yōu)秀或累計(jì)任職六年考核全部為合格方可晉升為高級(jí)。
（2）班主任職級(jí)制對(duì)應(yīng)津貼
實(shí)習(xí)班主任每月基礎(chǔ)津貼為400元，考核優(yōu)秀加100元；中級(jí)基礎(chǔ)津貼500元，考核合格加100元每月，考核優(yōu)秀加200元每月；高級(jí)基礎(chǔ)津貼600元，考核合格加100元每月，考核優(yōu)秀加300元每月。
（3）班主任職級(jí)制考核辦法
實(shí)習(xí)班主任、初級(jí)班主任、中級(jí)班主任及高級(jí)班主任的工作職責(zé)等由學(xué)校管理層結(jié)合本單位實(shí)際情況制定相關(guān)要求。
3、班主任職級(jí)制的可行性分析
（1）"班主任職級(jí)制"為年輕教師提供了一個(gè)適合自己發(fā)展的空間，實(shí)現(xiàn)自己的價(jià)值并獲得成功的喜悅。
（2）現(xiàn)行技術(shù)職務(wù)評(píng)聘過(guò)程中，對(duì)班主任工作年限有了一定的規(guī)定，一旦職稱取得，將失去擔(dān)任班主任工作的動(dòng)力；而班主任職級(jí)制的實(shí)施將給老班主任提供較高的物質(zhì)和精神上的雙重鼓勵(lì)。
參考文獻(xiàn)：
【1】 周瑞華，班主任工作現(xiàn)狀及思考，《當(dāng)代教育論壇》
【2】 雷蘊(yùn)，新形勢(shì)下職業(yè)教育中的班主任工作，《衛(wèi)生職業(yè)教育》
【3】 丁宇，“中職?！卑嘀魅喂ぷ鞯默F(xiàn)狀及對(duì)策，《衛(wèi)生職業(yè)教育》
【4】 孫建波，基于學(xué)生視角下的班主任工作，《遼寧教育行政學(xué)院學(xué)報(bào)》
二、 本課題研究的目的和意義
素質(zhì)教育就是以全面提高全體學(xué)生的基本素質(zhì)為根本目的，促進(jìn)學(xué)生個(gè)性健康發(fā)展。素質(zhì)教育的根本任務(wù)就是教會(huì)學(xué)生學(xué)習(xí)，學(xué)會(huì)做人，學(xué)會(huì)生活。班主任是學(xué)校教育工作中全面負(fù)責(zé)班級(jí)學(xué)生思想品德、學(xué)習(xí)、生活和身心健康的工作者；班主任肩負(fù)著為社會(huì)培養(yǎng)全面發(fā)展的人才的歷史使命；承擔(dān)著促進(jìn)和指導(dǎo)學(xué)生德、智、體、美、勞及身心健康等方面綜合發(fā)展的重任。特別是在實(shí)施“科教興國(guó)”全面推進(jìn)素質(zhì)教育的進(jìn)程中，在為祖國(guó)培養(yǎng)人才這一千秋大業(yè)中，班主任工作發(fā)揮著極其巨大和不可替代的作用。學(xué)生身心發(fā)展有著共同的特點(diǎn)，但是在應(yīng)試教育的消極影響，樹立素質(zhì)教育的新觀念。
我國(guó)的改革開放建設(shè)，促進(jìn)了社會(huì)經(jīng)濟(jì)和現(xiàn)代化戰(zhàn)略目標(biāo)的發(fā)展，培養(yǎng)和造就面向世紀(jì)的一代新人，班主任的工作辛苦而繁雜，較之常規(guī)的班主任工作，在學(xué)生身心發(fā)展規(guī)律，在教育管理，思維方式，工作模式等方面都有了根本的變化，所以，要求新時(shí)期的班主任，工作要有思維和變革，要在工作中不斷探索學(xué)生的精神領(lǐng)域，要有敏銳的眼光和積極的思考，以“開放性”、“多樣性”、“民主性”、“ 專業(yè)性”的教育方法，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)獨(dú)立思考和判斷，學(xué)會(huì)比較和選擇，學(xué)會(huì)自我管理，自我服務(wù)，使學(xué)生具備創(chuàng)新意識(shí)，自律精神和社會(huì)責(zé)任感，并在工作中不斷尋求科學(xué)的教育方法，關(guān)注全體學(xué)生的共同進(jìn)步。
學(xué)校的管理是宏觀的，更具體的工作由班主任來(lái)做，班主任和班委會(huì)干部要以身作則，影響和塑造學(xué)生的行為規(guī)范，以班主任為典范，帶動(dòng)學(xué)生干部的風(fēng)范，以學(xué)生干部的風(fēng)范帶動(dòng)學(xué)生的規(guī)范；建立制度，規(guī)范管理，針對(duì)學(xué)生的年齡弱點(diǎn)、難點(diǎn)、特點(diǎn)、亮點(diǎn)，在廣泛討論得的基礎(chǔ)上，組織學(xué)生研究制定各種班規(guī)制度，把嚴(yán)格的制度和規(guī)范的管理結(jié)合起來(lái)，有效培養(yǎng)學(xué)生的行為習(xí)慣。
新時(shí)期社會(huì)發(fā)展對(duì)人的素質(zhì)提出了更高的要求。我們要實(shí)現(xiàn)現(xiàn)代化其核心是實(shí)現(xiàn)人的現(xiàn)代化。而現(xiàn)代化的 人是有其素質(zhì)標(biāo)準(zhǔn)的。即（1）高度的民主意識(shí)、民主行為；（2）高度的法律意識(shí)法制觀念；（3）終身 學(xué)習(xí)的觀念和能力；（4）開放的心態(tài)；（5）人與自然和諧相處的意識(shí)；（6）合作與競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)；（7）責(zé) 任與質(zhì)量意識(shí)；（8）效率和效益觀念；（9）創(chuàng)新意識(shí)和實(shí)踐能力；（10）崇尚真理，不迷信權(quán)威。這是 新時(shí)期社會(huì)發(fā)展對(duì)人的素質(zhì)要求，也是我們對(duì)班主任提出的具體培養(yǎng)目標(biāo)。 為適應(yīng)市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)，特別是知識(shí)經(jīng)濟(jì)的挑戰(zhàn)，教育改革勢(shì)在必行。隨著教育改革的不斷深入，要求教師要培 養(yǎng)學(xué)生的自主性、主動(dòng)性和創(chuàng)造性。要建立新型的師生關(guān)系，轉(zhuǎn)變教師角色，教學(xué)生學(xué)會(huì)求知，學(xué)會(huì)做事 ，學(xué)會(huì)與人交往，學(xué)會(huì)生存發(fā)展，做學(xué)生的引導(dǎo)者、心靈導(dǎo)師。 小學(xué)作為基礎(chǔ)教育階段，在教育公平、教育民主化思想及全納教育理論的影響下，要求教師要面向全體學(xué) 生，了解每一名學(xué)生的教育需求，滿足不同學(xué)生的教育需求，關(guān)注每一名學(xué)生的發(fā)展，整合教育資源（學(xué) 校、家庭、社區(qū)等），為學(xué)生的發(fā)展服務(wù)。 小學(xué)生的模仿性、依賴性強(qiáng)，獨(dú)立性差，可塑性強(qiáng)，是培養(yǎng)良好行為習(xí)慣的關(guān)鍵期。教師的一言一行，對(duì) 事物的好惡及人生觀、價(jià)值觀等直接影響學(xué)生對(duì)事物的認(rèn)識(shí)，因此，班主任工作便顯得更為重要。 面對(duì)當(dāng)今小學(xué)生缺少生活體驗(yàn)，心理健康問(wèn)題明顯增加，抗挫折能力弱等現(xiàn)象，以及由于社會(huì)飛速發(fā)展導(dǎo) 致人的認(rèn)識(shí)能力存在差異、價(jià)值取向多元化，出現(xiàn)教師與學(xué)生家長(zhǎng)教育價(jià)值取向的溝通問(wèn)題……為此，我們需要運(yùn)用現(xiàn)代教育理論，指導(dǎo)班主任工作，以"為學(xué)生一生負(fù)責(zé)"為教育宗旨，開展此項(xiàng)研究，探索小學(xué)階段班主任工作模式，總結(jié)概括其特點(diǎn)，以增強(qiáng)班主任工作的針對(duì)性、目的性、實(shí)效性，切實(shí)提高班主任工作水平。
三、 開展此項(xiàng)研究的條件分析
對(duì)此課題的研究，我們已具備了比較成熟的條件： 本課題組主持人從事多年班主任工作，有較豐富的班主任工作經(jīng)驗(yàn)和育人理念，現(xiàn)如今又擔(dān)任本學(xué)校的德育工作，又有很好的條件為課題的研究收集材料。另外，主持人又參加過(guò)多項(xiàng)科研課題的研究工作，有多篇科研論文在國(guó)家、省、市級(jí)的刊物上發(fā)表和獲獎(jiǎng)，有豐富的科研能力。
四、 前期的準(zhǔn)備工作：
學(xué)校一直圍繞著以人為本促進(jìn)學(xué)生主動(dòng)健康全面發(fā)展的育人理念，對(duì)教師進(jìn)行培訓(xùn)，所以課題組成員通過(guò)學(xué)習(xí)，討論交流，查閱大量相關(guān)資料等形式，對(duì)班主任進(jìn)行了較系統(tǒng)的學(xué)習(xí)。目前課題組主持人已對(duì)"人本理論""多元智能理 論""情緒管理理論""全納教育思想""人的現(xiàn)代化理論"等現(xiàn)代先進(jìn)教育理念有了較深刻的認(rèn)識(shí)，并通過(guò)學(xué)習(xí)和教育實(shí)踐不斷深入領(lǐng)會(huì)到：新時(shí)期班主任工作要從物化走向人化，要承認(rèn)學(xué)生是具有獨(dú)立人格的人，是完整的人，是能動(dòng)的、創(chuàng)造性的人。要充分尊重學(xué)生的興趣和需要，尊重學(xué)生人格，尊重學(xué)生權(quán)利，關(guān)懷學(xué) 生的成長(zhǎng)。對(duì)學(xué)生的教育要由強(qiáng)制性的單項(xiàng)灌輸轉(zhuǎn)向雙向的平等對(duì)話。使班主任的教育工作成為兩代人的相互影響，共同參與，教學(xué)相長(zhǎng)，品德共進(jìn)，相互理解、相互悅納、相互勉勵(lì)、相互啟發(fā)、相互涌動(dòng)、相互創(chuàng)生、共同發(fā)展、共享快樂(lè)的過(guò)程。認(rèn)識(shí)到德育本身應(yīng)當(dāng)是一個(gè)整體，作為班主任應(yīng)該把德育工作融合到整體的教育中去，融合到學(xué)生的學(xué)習(xí)生活中去。
五、 研究步驟
（一）實(shí)施步驟設(shè)計(jì)
1、準(zhǔn)備階段（XX.12---XX年.5）
（1）學(xué)習(xí)內(nèi)容：國(guó)內(nèi)外現(xiàn)代教育理論，國(guó)內(nèi)外優(yōu)秀班主任教育工作的研究理論。
（2）采用方法：通過(guò)查閱文獻(xiàn)，了解有關(guān)情況。
2、實(shí)施階段（XX年.6---2010.7）
通過(guò)對(duì)課題進(jìn)行深入的行動(dòng)研究，不斷總結(jié)新時(shí)期班主任工作的模式。
（1） 調(diào)查分析階段（XX年.6---XX年.10）
（2） 策略設(shè)計(jì)階段（XX年.11---2010.8）
（3） 對(duì)比實(shí)驗(yàn)階段（2010.8 ---2010.6）
3、總結(jié)成果階段（2010. 7 ---2010.9）
對(duì)第二階段研究工作中提出的班主任工作模式的典型案例等教育材料進(jìn)行收集整理。對(duì)各種材料進(jìn)行整理分析，優(yōu)化策略，將各種策略系統(tǒng)歸類，撰寫研究報(bào)告、論文等形式，進(jìn)行成果交流。
（二）課題完成保障條件
1、本課題得到學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的重視和關(guān)心，得到去教科室行家的直接指導(dǎo)。
2、我曾多次參加過(guò)學(xué)校各種研究課題，并有較高的責(zé)任心完成課題研究。
3、時(shí)間保證：會(huì)以高度的責(zé)任心堅(jiān)持定期學(xué)習(xí)，定期活動(dòng)，定期研討。
六、預(yù)期課題中期成果
1、XX年12月----XX年年5月 實(shí)驗(yàn)方案
2、XX年年 6月----2010年6月 論文《小學(xué)班主任工作模式》
3、2010年7月----2010年9月 研究成果
七、最終研究成果
（一）實(shí)驗(yàn)研究總結(jié)報(bào)告及附件
（二）實(shí)驗(yàn)教師典型教案
（三）實(shí)驗(yàn)教師的經(jīng)驗(yàn)論文
（四）學(xué)生的相關(guān)作品及資料
關(guān)鍵詞：人文關(guān)懷；科研提升；機(jī)制保證
班主任工作責(zé)任重、壓力大、要求高，新學(xué)年的班主任聘任工作往往讓學(xué)校頭疼。一些年輕教師不會(huì)當(dāng)班主任，甚至不愿意當(dāng)班主任，把班主任工作當(dāng)成一件苦差事；一些中老年教師也存在職業(yè)倦怠，不愿意總是當(dāng)班主任。不過(guò)有人卻把班主任當(dāng)?shù)门d致勃勃，精神抖擻。朱永新先生說(shuō)過(guò)，做教師，就要做班主任。如何才能改變這種狀況？筆者認(rèn)為學(xué)校要為班主任的專業(yè)化成長(zhǎng)鋪設(shè)道路，讓班主任擁有榮譽(yù)感、成就感，樂(lè)于擔(dān)任班主任。
一、人文關(guān)懷，為班主任專業(yè)化成長(zhǎng)排憂解難
著名詩(shī)人艾青說(shuō)過(guò)：“為什么我的眼里常含著淚水，因?yàn)槲覍?duì)這片土地愛(ài)得深沉?！标P(guān)愛(ài)是管理之根，根深才能枝繁葉茂，關(guān)愛(ài)使人具有容納百川的博懷，關(guān)愛(ài)能讓情理融合，消除師生之間、教師之間、教師與家長(zhǎng)之間的隔閡。關(guān)愛(ài)像一塊巨大的磁石，對(duì)群體產(chǎn)生凝聚力和向心力。要走進(jìn)班主任的心田，及時(shí)了解他們的心理需要和工作中面臨的實(shí)際困難，讓班主任知道學(xué)校是他們的心理支持者、情感交流者和困難解決者。
若班主任因工作上的疏忽，受到家長(zhǎng)的責(zé)難，學(xué)校要在第一時(shí)間出面，通過(guò)與家長(zhǎng)的座談交流，得到家長(zhǎng)的諒解，讓問(wèn)題得到圓滿解決。若班主任因病住院，學(xué)校知道事情后，要及時(shí)到醫(yī)院看望，并臨時(shí)安排教師管理班級(jí)，讓其安心治病。對(duì)剛進(jìn)城工作的新任班，若生活確實(shí)存在困難，學(xué)校要馬上為其安排臨時(shí)住房，解去其后顧之憂，一心投入到班主任工作之中。急其所急，解其所困，排其所難，就會(huì)博得班主任對(duì)學(xué)校工作的理解與支持，使班主任專業(yè)化發(fā)展成為其自身的內(nèi)在需求。
二、科研提升，為班主任專業(yè)化成長(zhǎng)鋪設(shè)道路
莎士比亞說(shuō)：“知識(shí)就是我們借以飛上天空的羽翼。”科研可以為教師插上騰飛的翅膀，科研興教，落實(shí)靠教師。波斯納提出了一個(gè)教師成長(zhǎng)的公式：成長(zhǎng)=經(jīng)驗(yàn)+反思?？蒲惺谴龠M(jìn)班主任專業(yè)成長(zhǎng)的重要途徑，學(xué)校要對(duì)教學(xué)科研和班主任工作科研都給予高度重視。反思是研究者的重要特質(zhì)，撰寫教育隨筆、札記等及時(shí)性教育反思，應(yīng)該成為班主任工作的常態(tài)，要鼓勵(lì)班主任在實(shí)踐和反思中形成獨(dú)具特色的班級(jí)管理模式。學(xué)?？山⒘Ⅲw教研網(wǎng)絡(luò)，把全體班主任組織到教研中去，對(duì)他們的教研心得及時(shí)總結(jié)推廣，成功一點(diǎn)，帶動(dòng)一片。班主任既充分體驗(yàn)了教育成功的喜悅，又促進(jìn)了學(xué)校德育管理工作的成效。
有人說(shuō)：“教育意味著一棵樹搖動(dòng)另一棵樹，一朵云推動(dòng)另一朵云，一個(gè)靈魂喚醒另一個(gè)靈魂?！卑嘀魅喂ぷ鹘?jīng)驗(yàn)交流會(huì)是學(xué)校班主任工作科研的一個(gè)平臺(tái)。每學(xué)期可針對(duì)學(xué)校的實(shí)際情況、學(xué)生中普遍存在的問(wèn)題以及班主任工作中遇到的實(shí)際問(wèn)題開展討論，確定多個(gè)論題，讓每個(gè)班主任選擇一個(gè)論題進(jìn)行實(shí)際研究，并寫成經(jīng)驗(yàn)論文，在交流會(huì)上交流。也可聘請(qǐng)省、市級(jí)各優(yōu)秀班主任來(lái)校講學(xué)，組織培訓(xùn)輔導(dǎo)。這樣通過(guò)名師引領(lǐng)，課題帶動(dòng)，活動(dòng)推動(dòng)等，勢(shì)必促進(jìn)班主任專業(yè)化成長(zhǎng)。
三、機(jī)制保證，為班主任專業(yè)化成長(zhǎng)保駕護(hù)航
1.建立班主任聘任機(jī)制。不是人人都能勝任班主任工作，好的班主任是一面旗幟，優(yōu)秀班主任才能帶出優(yōu)秀的班級(jí)。
2.建立班主任培養(yǎng)、培訓(xùn)機(jī)制。根據(jù)不同年齡及成熟度把班主任分為不同類型加以培養(yǎng)。25歲以下的班主任為見習(xí)班主任，主要任務(wù)是觀察、模仿、體悟、要求在工作時(shí)間中多觀察、多思考，虛心向有經(jīng)驗(yàn)的班主任學(xué)習(xí)，最后形成自己的工作思路和工作方法。25歲～35歲的班主任為青年班主任，主要任務(wù)是學(xué)習(xí)和思考，向有經(jīng)驗(yàn)的班主任學(xué)習(xí)，向書本學(xué)習(xí)，或外派培訓(xùn)，在實(shí)際工作中多思考、多研究，形成自己的工作風(fēng)格，向成熟班主任過(guò)度。35歲以上是比較成熟的班主任了，富有經(jīng)驗(yàn)，對(duì)班主任工作輕車熟路，游刃自如。讓這部分人成為學(xué)習(xí)型、科研型、智慧型班主任，指導(dǎo)和幫助見習(xí)班主任和青年班主任開展工作。40歲以上是指導(dǎo)型班主任，他們正年富力強(qiáng)，干事業(yè)的好年華，他們有經(jīng)驗(yàn)，有科研能力，讓他們成為指導(dǎo)型班主任，擔(dān)負(fù)起班主任的科研與指導(dǎo)工作?，F(xiàn)實(shí)中讓班主任脫產(chǎn)外派培訓(xùn)指標(biāo)有限，經(jīng)費(fèi)有限，最實(shí)用、最經(jīng)濟(jì)的培訓(xùn)方式是遠(yuǎn)程培訓(xùn)，既為一線班主任創(chuàng)造了便捷的學(xué)習(xí)環(huán)境，又克服了脫產(chǎn)集中學(xué)習(xí)時(shí)間上的困難。
3.構(gòu)建良好的校園文化。讓班主任感受到工作是快樂(lè)的，勞動(dòng)是神圣的。正如魏書生所說(shuō)：“處天外遙望地球很小，居體內(nèi)細(xì)查心域極寬?！币獱I(yíng)造良好的精神文化氛圍，提升班主任的專業(yè)精神；樹立和諧發(fā)展氛圍，為班主任專業(yè)化發(fā)展提供發(fā)展動(dòng)力；創(chuàng)造良好的讀書氛圍，促進(jìn)班主任專業(yè)知識(shí)積累。
關(guān)鍵詞：班主任；耐心；愛(ài)心；信心；技巧
中圖分類號(hào)：G632 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：B 文章編號(hào)：1002-7661（2017）02-132-01
班主任工作是學(xué)校教育教學(xué)中一項(xiàng)復(fù)雜、艱苦而又長(zhǎng)期的工作，多年的班主任工作實(shí)踐，使我深深地體會(huì)到：有高度責(zé)任心和使命感是做好班主任工作的前提，也是做老師的基本條件。管理班級(jí)更要講究科學(xué)的技巧，我認(rèn)為班級(jí)管理主要體現(xiàn)在以下幾點(diǎn)：
一、用耐心打動(dòng)學(xué)生
教育家葉圣陶說(shuō)：“教育是農(nóng)業(yè)而不是工業(yè)?！奔热唤逃寝r(nóng)業(yè)，那么，農(nóng)作物的生長(zhǎng)就要遵循它的自然規(guī)律，要經(jīng)歷播種、發(fā)芽、抽苗、開花、結(jié)果等一系列的自然過(guò)程，切不可拔苗助長(zhǎng)，更不能一蹴而就。 學(xué)生就像農(nóng)作物一樣，他們的成長(zhǎng)要經(jīng)歷一定的過(guò)程。在這個(gè)過(guò)程中，他們可能會(huì)遇到挫折，也可能會(huì)犯錯(cuò)誤，這時(shí)就需要教師耐心地正確引導(dǎo)，為他們鋪開一條寬闊平坦的光明之路。班主任教育學(xué)生不能暴躁，過(guò)急，一定要有耐心，因?yàn)閷W(xué)生是有血有肉的人，你暴躁，學(xué)生也容易暴躁，這樣只能適得其反。教育學(xué)生一定要做到動(dòng)之以情，曉之以理。真誠(chéng)耐心教育的效果要比簡(jiǎn)單批評(píng)指責(zé)的效果好得多。
2010年我班學(xué)生何耀娟，她生活在一個(gè)單親家庭，從小沒(méi)了母親，父親外出打工，跟著年邁的奶奶生活。因此她在校表現(xiàn)總是多愁善感，缺少自信和堅(jiān)強(qiáng)，成績(jī)一般，在班上與同學(xué)們的關(guān)系不是很好。期中考試后，我想將全班同學(xué)的座位調(diào)整一下，優(yōu)秀生與后進(jìn)生搭配，希望通過(guò)調(diào)整座位讓優(yōu)秀生輔導(dǎo)后進(jìn)生，成績(jī)有所提高。調(diào)整座位時(shí)，其他同學(xué)都沒(méi)什么意見，誰(shuí)知只有她發(fā)脾氣，堅(jiān)決不同意調(diào)位，當(dāng)時(shí)我就很生氣地對(duì)她說(shuō)：“耀娟，同學(xué)們不可能因?yàn)槟愣绊懻{(diào)位吧，為什么你不同意？人家個(gè)個(gè)都沒(méi)意見?！北朴诶蠋煹呐u(píng)和同學(xué)們的壓力，最終她很不情愿地調(diào)了，然而憤憤不平。課后，我靜下心思考，我不應(yīng)該在班上對(duì)她生氣，當(dāng)時(shí)，我忘記了她的特殊背景。于是我在晚修時(shí)找她了解原因，問(wèn)她為什么不同意調(diào)整座位。她說(shuō)習(xí)慣了跟原來(lái)的同學(xué)坐，不喜歡跟現(xiàn)在的同學(xué)坐。在搞清了原因之后，我耐心地跟她說(shuō)：“現(xiàn)在調(diào)位是為了提高你的學(xué)習(xí)成績(jī)，你要知道原來(lái)的同桌成績(jī)比你還差，你們都需要有人輔導(dǎo)。如果連現(xiàn)在的調(diào)位都無(wú)法適應(yīng)的話，以后該怎么適應(yīng)社會(huì)呢？同時(shí)，你也應(yīng)該要多與同學(xué)們相處，這樣才能提高自己，改變自己，你應(yīng)該學(xué)會(huì)勇敢面對(duì)！”通過(guò)我一個(gè)晚修的耐心教育后，何耀娟同學(xué)終于解開了心結(jié)，慢慢地，她找回了原來(lái)的笑容和自信。
班主任不要盲目地批評(píng)學(xué)生，更不要過(guò)于直接地批評(píng)學(xué)生，而要耐心地跟他們溝通，說(shuō)服教育。理性地對(duì)待孩子們成長(zhǎng)中的錯(cuò)誤，幫助他們健康成長(zhǎng)，這才是班主任工作的藝術(shù)。
二、用愛(ài)心轉(zhuǎn)化后進(jìn)生
教育家陶行之說(shuō)：“沒(méi)有愛(ài)就沒(méi)有教育”?！案腥诵恼?，莫先乎情。”我深信：愛(ài)是一種傳遞，當(dāng)教師真誠(chéng)的付出愛(ài)時(shí)，收獲的必定是孩子們更多的愛(ài)。新課標(biāo)下，轉(zhuǎn)化后進(jìn)生是一項(xiàng)極為緊迫、繁重的任務(wù)。作為班主任，一定要想方設(shè)法去轉(zhuǎn)化后進(jìn)生。要轉(zhuǎn)化后進(jìn)生，班主任一定要對(duì)他們多關(guān)心、體貼、微笑、鼓勵(lì)。不以成敗論英雄，不唯分?jǐn)?shù)定親疏。有些后進(jìn)生盡管經(jīng)常違反課堂紀(jì)律，或者學(xué)習(xí)成績(jī)比較差，但是他們肯定也有優(yōu)點(diǎn)。作為班主任一定要將他們的優(yōu)點(diǎn)放大，抓住他們的優(yōu)點(diǎn)，多鼓勵(lì)、多幫助。那么后進(jìn)生就會(huì)找到自己的自信與動(dòng)力，然后就會(huì)慢慢進(jìn)步。
2012年我任教八（2）班，后進(jìn)生吳月慶個(gè)子比較瘦小，上課經(jīng)常搞小動(dòng)作，與同學(xué)交頭接耳，字寫得又潦草，經(jīng)常不交作業(yè)，偶爾還逃課，很多科任老師反映他表現(xiàn)差。通過(guò)了解我得知他的堂姐是我們的同事，然后我就找他堂姐深入了解情況，原來(lái)他家住在偏僻的農(nóng)村，家庭比較貧窮，父母外出打工，是典型的留守兒童，爺奶奶在家里管不著他。不過(guò)他還有兩個(gè)優(yōu)點(diǎn)，就是在家還算孝順老人，而且有一個(gè)特長(zhǎng)，打乒乓球特別棒。了解情況后，我做他的思想工作就容易多了。首先，我反復(fù)耐心地跟他講要好好讀書的道理，然后在班上大力表?yè)P(yáng)他的優(yōu)點(diǎn)，讓他感到自信與自豪。經(jīng)過(guò)努力，他各方面的表現(xiàn)都有所好轉(zhuǎn)，成績(jī)也有進(jìn)步了，期末時(shí)還獲得學(xué)校的進(jìn)步獎(jiǎng)。
我們?cè)诠ぷ髦袘?yīng)及時(shí)發(fā)現(xiàn)學(xué)生身上的閃光點(diǎn)并予以鼓勵(lì)、賞識(shí)，使他們充滿自信，激發(fā)他們向上的斗志，讓鼓勵(lì)和賞識(shí)成為學(xué)生走向成功的催化劑?！皭?ài)是打開學(xué)生心靈的鑰匙”，讓我們多獻(xiàn)出我們的愛(ài)心吧！
三、用信任激勵(lì)學(xué)生
人們常說(shuō)：“信任是開啟心扉的鑰匙，誠(chéng)摯的溝通是架起心靈的橋梁”。作為教育工作者，尤其班主任，要用好這把信任和溝通的金鑰匙，幫助他們揚(yáng)起前進(jìn)的風(fēng)帆。無(wú)論情況多么艱難，都要給學(xué)生信心和希望。在班級(jí)管理遭遇困難時(shí)，班主任必須挺住，用積極樂(lè)觀的人生態(tài)度激勵(lì)學(xué)生迎難而上，并最終戰(zhàn)勝自我，戰(zhàn)勝困難。
2012年我校舉行校運(yùn)會(huì)，比賽那天，我班很多運(yùn)動(dòng)員都說(shuō)緊張，沒(méi)信心，怕拿不到名次，尤其參加接力賽的男同學(xué)。我對(duì)他們說(shuō)：“友誼第一，比賽第二”。我激勵(lì)他們：結(jié)果怎么樣沒(méi)關(guān)系的，志在參與，放松心態(tài)，只要盡力就好了，同學(xué)們會(huì)為你們加油的。經(jīng)過(guò)老師的鼓勵(lì)后，運(yùn)動(dòng)員沒(méi)那么大的壓力了。我吩咐同學(xué)們準(zhǔn)備了橫幅，小黑板等，在上面寫著激勵(lì)的話語(yǔ)。運(yùn)動(dòng)會(huì)期間，我和同學(xué)們跑來(lái)跑去，全力以赴地為運(yùn)動(dòng)員加油助威。經(jīng)過(guò)我們兩天的拼搏，我班有三位運(yùn)動(dòng)員打破了學(xué)校記錄，總分排名位居級(jí)組第三名，全班同學(xué)都非常高興與自豪。這就是收獲，這就是幸福。
總之，我認(rèn)為做好班主任工作一定要有耐心和愛(ài)心，積極轉(zhuǎn)化后進(jìn)生，培養(yǎng)他們的自信心。把班主任工作落實(shí)到實(shí)處、細(xì)處。班主任是教育者、領(lǐng)路人，只要班主任對(duì)學(xué)生的教育動(dòng)之以情，曉之以理，持之以恒，勤勤懇懇，我相信我們的班主任工作就會(huì)做得更好，班級(jí)管理的效果就會(huì)更好。
參考文獻(xiàn)：
[1] 張利映. 春風(fēng)化雨 潤(rùn)物無(wú)聲 《班主任工作經(jīng)驗(yàn)論文》[J]才智2010.4
以培養(yǎng)德智體美等全面發(fā)展的一代新人為根本宗旨，堅(jiān)持“以人為本”的辦學(xué)理念；以全面提高教育教學(xué)質(zhì)量為核心，進(jìn)一步探索科學(xué)化、規(guī)范化、民主化，人本化學(xué)校管理的新路子；以活動(dòng)為載體，充分挖掘師生的創(chuàng)造潛能；面向全體學(xué)生，促進(jìn)全面發(fā)展，努力辦好人民滿意教育。
工作目標(biāo):
加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)和教師的敬業(yè)精神教育，科學(xué)制定學(xué)校各種規(guī)章制度，用考核激勵(lì)教師的工作熱情；努力提高學(xué)校管理和育人水平
繼續(xù)深化課堂教學(xué)研究，充分發(fā)揮骨干教師的引領(lǐng)作用；加強(qiáng)學(xué)科間橫向與縱向的聯(lián)系與交流，抓好集體備課。
注重學(xué)生良好品質(zhì)、行為習(xí)慣的養(yǎng)成和學(xué)習(xí)方法、能力的培養(yǎng)，教會(huì)學(xué)生會(huì)學(xué)習(xí)；
各項(xiàng)工作要立足高起點(diǎn)，明確新目標(biāo)，建設(shè)新亮點(diǎn)，開創(chuàng)新局面，樹立“師德高尚、業(yè)務(wù)精良、愛(ài)崗敬業(yè)、文明執(zhí)教、學(xué)生愛(ài)戴、家長(zhǎng)滿意”的新形象。
主要工作任務(wù)：
一、德育工作：
1、在學(xué)校中層以上領(lǐng)導(dǎo)中，要著力建設(shè)一支事業(yè)心、責(zé)任心、進(jìn)取心強(qiáng)的高素質(zhì)的干部隊(duì)伍。要樹立全局、合作、服務(wù)、責(zé)任和榜樣意識(shí)以及超前意識(shí)、到位意識(shí)和科學(xué)創(chuàng)新意識(shí)，要以正確的思想引導(dǎo)人，以高尚的人格熏陶人，以實(shí)際行動(dòng)帶動(dòng)人，形成一個(gè)“業(yè)務(wù)水平高、工作能力強(qiáng)、團(tuán)結(jié)協(xié)作好、敬業(yè)精神足”的強(qiáng)有力的領(lǐng)導(dǎo)集體，不斷提升管理水平，提高辦事效率。
2、黨支部和德育辦要組織和引導(dǎo)教師繼續(xù)深入學(xué)習(xí)有關(guān)師德規(guī)范方面的法律法規(guī)和身邊的模范人物事跡，要通過(guò)形式多樣和有效的學(xué)習(xí)提高教師們的認(rèn)識(shí)；組織教師對(duì)照先進(jìn)人物的優(yōu)秀事跡和案例開展自我剖析，學(xué)期未結(jié)合工作實(shí)際認(rèn)真寫出學(xué)習(xí)體會(huì)。
3、努力提高班主任隊(duì)伍的各種能力和素質(zhì)，適時(shí)組織學(xué)習(xí)、培訓(xùn)、觀摩，要增強(qiáng)班主任的責(zé)任意識(shí)、奉獻(xiàn)意識(shí)，有組織、有計(jì)劃地組織班主任學(xué)習(xí)工作技巧、工作藝術(shù)。開展班主任工作經(jīng)驗(yàn)交流活動(dòng)，注意收集校內(nèi)班主任工作的閃光點(diǎn)進(jìn)行推廣與學(xué)習(xí)，及時(shí)捕捉平時(shí)班主任工作的點(diǎn)滴優(yōu)點(diǎn)進(jìn)行表?yè)P(yáng)與推廣，在班主任間產(chǎn)生積極的導(dǎo)向效應(yīng)，促進(jìn)班主任整體素質(zhì)的提高，適時(shí)開好班主任經(jīng)驗(yàn)交流會(huì)。根據(jù)本校工作實(shí)際和班主任現(xiàn)狀制定班主任評(píng)估表，學(xué)期未對(duì)班主任工作進(jìn)行評(píng)估，評(píng)估結(jié)果計(jì)入教師學(xué)期考核。
4、加強(qiáng)學(xué)生活動(dòng)的開展，除上級(jí)要求開展的活動(dòng)外，要注重開展適合我校學(xué)生特點(diǎn)的活動(dòng)，活動(dòng)的開展要注重效果不能只重結(jié)果，參與面要廣，要使班集體在活動(dòng)過(guò)程中都能受到影響。從而使學(xué)生在活動(dòng)中受到教育，在活動(dòng)中養(yǎng)成習(xí)慣，在活動(dòng)中培養(yǎng)自我管理意識(shí)，在活動(dòng)中得到鍛煉和發(fā)展。
5、繼續(xù)開展好家長(zhǎng)學(xué)校的各項(xiàng)活動(dòng)，重新調(diào)整家長(zhǎng)學(xué)校組織機(jī)構(gòu)和領(lǐng)導(dǎo)小組，充分發(fā)揮他們的作用；通過(guò)家訪、家長(zhǎng)會(huì)、家長(zhǎng)學(xué)校活動(dòng)構(gòu)建家校育人平臺(tái)，要使好用“天林小學(xué)家校互動(dòng)卡”，相關(guān)部門要勤檢查，及時(shí)反饋使用效果并加以改進(jìn)；要?jiǎng)訂T并組織家長(zhǎng)參與學(xué)校教學(xué)活動(dòng)和學(xué)生的學(xué)習(xí)活動(dòng)。9月中旬按年級(jí)組織召開家長(zhǎng)會(huì)。
6、做好新生的招生工作和學(xué)前教育、養(yǎng)成教育、習(xí)慣教育。
7、開學(xué)后要及時(shí)組織學(xué)校田徑隊(duì)、乒乓球隊(duì)的訓(xùn)練，按時(shí)參加全縣中小學(xué)生運(yùn)動(dòng)會(huì)，力爭(zhēng)取得滿意成績(jī)。
8、加強(qiáng)學(xué)校紀(jì)律、衛(wèi)生管理，公開、公平評(píng)選每周的流動(dòng)紅旗，使其能真正調(diào)動(dòng)班主任和學(xué)生的積極性；要選好和發(fā)揮好學(xué)生會(huì)干部的作用，培養(yǎng)學(xué)生自我管理的能力。
9、認(rèn)真組織大課間活動(dòng)，要根據(jù)時(shí)間、氣候和學(xué)校條件，形式多樣、別具特色，每月組織一項(xiàng)分年級(jí)的單項(xiàng)活動(dòng)，用競(jìng)賽帶動(dòng)活動(dòng)，真正達(dá)到鍛煉身體的作用；工會(huì)要組織全體教職工進(jìn)行體育健身活動(dòng)。
10、積極推進(jìn)校園文化建設(shè)，有條件時(shí)繼續(xù)建設(shè)校園走廊文化園；繼續(xù)開展好學(xué)生的與各學(xué)科課程相銜接的社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，與四方山苗圃建立學(xué)生勞動(dòng)和實(shí)訓(xùn)基地，管理好學(xué)校校園內(nèi)的“植物園”，留好標(biāo)本和種子延續(xù)使用。
11、認(rèn)真做好?？木庉嫵霭婀ぷ?，在新修改完善的基礎(chǔ)上力爭(zhēng)使校刊的內(nèi)容、版面、效果要彰顯學(xué)校辦學(xué)特色，突出實(shí)效性，要提高欣賞和閱讀效果，要鼓勵(lì)學(xué)生寫作的積極性，出刊要及時(shí)。學(xué)校網(wǎng)站還要精心設(shè)計(jì)，要有特色，內(nèi)容要精、新，有亮點(diǎn)，創(chuàng)出品牌，讓校園各個(gè)傳媒資源共享。大隊(duì)部成立“校園廣播之聲”，選好師生播音員，做好組稿、審稿和定期播音工作。
12、加強(qiáng)學(xué)校常規(guī)管理，嚴(yán)格教職工各項(xiàng)考核紀(jì)律和教學(xué)考核工作，嚴(yán)格考勤和請(qǐng)假制度，各部門之間加強(qiáng)配合和溝通；嚴(yán)格考核程序，學(xué)科之間要公平合理，讓考核真正調(diào)動(dòng)教師的工作積極性，要重落實(shí)、強(qiáng)檢查、做到公平、公正、公開，讓老師口服、心服。
13、重新確定學(xué)校需要幫扶教育的“四生”名單；重新分配教師與“四生”，結(jié)對(duì)人員，強(qiáng)化實(shí)效，不走過(guò)場(chǎng)，相關(guān)部門要采取檢查、抽查等形式保證其工作的開展。
14、繼續(xù)提倡唱響校歌、體會(huì)?；蘸x、理解校訓(xùn)內(nèi)容的系列教育活動(dòng)。
15、工會(huì)和少先隊(duì)組織好“教師節(jié)”、“建隊(duì)日”師生慶?；顒?dòng)。
二、教學(xué)工作：
1、加強(qiáng)教學(xué)常規(guī)管理，逐步實(shí)現(xiàn)管理的制度化、規(guī)范化、科學(xué)化。修改并補(bǔ)充《天林小學(xué)教學(xué)常規(guī)管理細(xì)則》。各學(xué)科教師要堅(jiān)持向課堂40分鐘要質(zhì)量，提高課堂教學(xué)效益。修訂《天林小學(xué)課堂教學(xué)評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)》，制定“課堂教學(xué)評(píng)價(jià)表”。
2、本著備好課才能上好課的原則，為使教案不流于形式，本學(xué)期改革教師的教案書寫：在原有的基礎(chǔ)上，把教學(xué)過(guò)程的書寫分為三個(gè)部分，即教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)設(shè)計(jì)、目標(biāo)達(dá)成。提倡寫個(gè)性教案，11月份進(jìn)行教案書寫評(píng)比競(jìng)賽。
3、繼續(xù)抓好集體備課工作，加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)參與、指導(dǎo)、監(jiān)督力度。教導(dǎo)處要對(duì)精備一課的書寫要求進(jìn)行必要的修改，使教研組的集體備課更具實(shí)效性。
4、認(rèn)真組織各種教學(xué)觀摩、研討課等多種形式的校本研修活動(dòng)。以“行動(dòng)研究”和“沙龍研討活動(dòng)”為主要方式，9月份組織上學(xué)期到長(zhǎng)春聽課教師的匯報(bào)課活動(dòng)；10月份進(jìn)行全體任課教師評(píng)優(yōu)課活動(dòng)；平時(shí)按周抓好教研組的精備一課的教研活動(dòng)。確立個(gè)人、年組、學(xué)校三個(gè)層面的教學(xué)研究主題，開展教師沙龍研討活動(dòng)?；顒?dòng)之前根據(jù)學(xué)校課堂教學(xué)存在的問(wèn)題擬定研討話題，教師收集資料精心準(zhǔn)備，然后進(jìn)行交流和研究。同時(shí)要注重各種研究活動(dòng)材料的收集與整理工作。
5、加強(qiáng)教科研工作。繼續(xù)開展個(gè)人課題研究活動(dòng)，領(lǐng)導(dǎo)要加強(qiáng)跟蹤指導(dǎo)，并要組織相關(guān)內(nèi)容的學(xué)習(xí)，讓老師們了解科研與教研的不同，認(rèn)識(shí)到科研的重要性，研究建立科研制度。要在全校范圍內(nèi)倡導(dǎo)人人投身于教育科研，人人得益于教育科研，以教育科研帶動(dòng)和推進(jìn)學(xué)校各項(xiàng)工作的開展。
6、開展教學(xué)技能競(jìng)賽活動(dòng)。適時(shí)組織教師進(jìn)行“說(shuō)課競(jìng)賽”和“優(yōu)秀教學(xué)反思交流”活動(dòng)，制定“教學(xué)技能考核表”，年末對(duì)教師進(jìn)行教學(xué)技能評(píng)估。
7、深入探索學(xué)生課外閱讀指導(dǎo)的方式和方法。要求分年級(jí)分時(shí)段進(jìn)行晨讀、午讀，要利用自習(xí)課、活動(dòng)課等時(shí)間組織形式多樣的幾分鐘的課外閱讀知識(shí)展示、交流、測(cè)試等活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的讀書興趣，激發(fā)讀書欲望。讓學(xué)生“多讀書，好讀書，讀好書，讀整本書”。促使學(xué)生主動(dòng)的進(jìn)行讀書積累，使積累的內(nèi)容在老師的指導(dǎo)和激勵(lì)下更有用，讓學(xué)生為提高作文和表達(dá)能力而積累。
8、重視教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)的總結(jié)與反思，提高理論與實(shí)踐相結(jié)合的能力，繼續(xù)搞好教學(xué)經(jīng)驗(yàn)論文的評(píng)比活動(dòng)，期初開好教學(xué)經(jīng)驗(yàn)論文交流會(huì)。提倡教師書寫論文參與上級(jí)各種評(píng)比活動(dòng)。
9、教導(dǎo)處要繼續(xù)實(shí)行月考核和月教學(xué)工作小結(jié)工作；要做好教學(xué)相關(guān)工作的組織、檢查、評(píng)比工作；抓好教師備課、上課、輔導(dǎo)、批改、檢測(cè)、聽課、材料收集工作。
10、學(xué)校積極支持、鼓勵(lì)教師書寫論文，參與上級(jí)各種競(jìng)賽、聽課、學(xué)會(huì)交流活動(dòng)。制定出臺(tái)《天林小學(xué)教學(xué)研究獎(jiǎng)勵(lì)制度》。
11、要鞏固教學(xué)成果，規(guī)范教學(xué)行為，努力提高教學(xué)質(zhì)量，加強(qiáng)教學(xué)常規(guī)管理，認(rèn)真參加教育局組織的隨機(jī)督導(dǎo)、教學(xué)檢測(cè)和年末的各種檢查等活動(dòng)，并一定要取得好成績(jī)。
三、教師培訓(xùn)工作：
1、為豐富教師的教育理論知識(shí)，提高理論水平，本學(xué)期組織教師學(xué)習(xí)“建構(gòu)主義”、“多元智能”等教育理論，學(xué)習(xí)之后結(jié)合工作實(shí)際組織教師開好座談會(huì)，要求談一談體會(huì)、做法或想法等。
2、為豐厚教師文化底蘊(yùn)，建設(shè)一支具有樂(lè)觀向上，知識(shí)廣博的教師隊(duì)伍，組織學(xué)習(xí)相關(guān)的學(xué)科知識(shí)，學(xué)習(xí)為師之道，學(xué)習(xí)人際關(guān)系，繼續(xù)自學(xué)《論語(yǔ)》一書，學(xué)習(xí)教師素養(yǎng)等內(nèi)容。集體學(xué)和自學(xué)相結(jié)合，并做好筆記寫好體會(huì)。
3、本學(xué)期教案的書寫改變了形式，在書寫時(shí)可能會(huì)有一些不當(dāng)之處，適時(shí)進(jìn)行教案書寫的培訓(xùn)。
4、利用“延邊州基礎(chǔ)教育資源應(yīng)用平臺(tái)”進(jìn)行網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)，使老師們能夠把網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)上的優(yōu)質(zhì)資源應(yīng)用到自己的教學(xué)當(dāng)中，在學(xué)習(xí)借鑒中提高教學(xué)水平。要求教師在上個(gè)人評(píng)優(yōu)課時(shí)借鑒“應(yīng)用平臺(tái)”上的資源。教導(dǎo)處根據(jù)老師與實(shí)際相結(jié)合情況在“教學(xué)技能考核表”中給予打分考核。
5、做好新一輪教師培訓(xùn)工作，以“師德教育、新知識(shí)、新技術(shù)和新技能”為主要培訓(xùn)內(nèi)容，采用多元、開放、互動(dòng)的培訓(xùn)模式，按時(shí)完成培訓(xùn)任務(wù)。
7、搞好校本培訓(xùn)和校本課程開發(fā)的收尾工作，在現(xiàn)有基礎(chǔ)上修改、完善其內(nèi)容爭(zhēng)取定稿印刷。
8、繼續(xù)抓好教師基本功能力的培養(yǎng)，寫好粉筆字、鋼筆字，練好基本功，要做到練功與教學(xué)相結(jié)合，期末組織全體教師教學(xué)基本功驗(yàn)收活動(dòng)。
四、總務(wù)后勤工作：
1、后勤管理人員加要加強(qiáng)責(zé)任意識(shí)，要盡心盡力做好后勤工作，為前勤服好務(wù)。
2、保持學(xué)?，F(xiàn)有環(huán)境，繼續(xù)做好操場(chǎng)除草，樹木管護(hù)、房舍維修、防寒取暖、安全保衛(wèi)等工作。
3、做好學(xué)校財(cái)產(chǎn)的購(gòu)入、登記、發(fā)放、保管工作，寫好校舍檔案。
4、做好備品發(fā)放、維修、管護(hù)、使用工作。
5、衛(wèi)生所要做好日常的衛(wèi)生保健、常見病的預(yù)防和診治工作，要繼續(xù)做好晨檢、午檢工作，做好記錄，發(fā)現(xiàn)疫情及時(shí)上報(bào)。做好學(xué)校內(nèi)的消毒、防疫等工作。
6、財(cái)務(wù)人員管理好學(xué)校的財(cái)務(wù)工作，做到費(fèi)用的合理使用，定期公布經(jīng)費(fèi)使用情況，公開透明。
五、其他工作：
1、年末前制定出2011-2015年新一輪五年規(guī)劃。
2、做好新的年度教師、學(xué)生、財(cái)產(chǎn)的保險(xiǎn)和理賠工作。
3、學(xué)校工會(huì)、教導(dǎo)處、少先隊(duì)組織豐富多彩的教師、學(xué)生文體活動(dòng)。
4、認(rèn)真做好教育局新一輪教學(xué)專項(xiàng)督導(dǎo)、隨機(jī)督導(dǎo)和綜合督導(dǎo)抽查前期準(zhǔn)備工作。
5、做好材料的收集、整理和歸檔工作。迎接上級(jí)各種檢查和驗(yàn)收。
6、認(rèn)真做好學(xué)校安全保衛(wèi)工作，繼續(xù)實(shí)行領(lǐng)導(dǎo)帶班制度，做好師生的安全教育工作。開展經(jīng)常性的安全方面的隱患排查，防患于未然。普及各種安全常識(shí)，組織好法制副校長(zhǎng)法律知識(shí)講座和消防知識(shí)講座。
7、做好困難教職工家庭的走訪、幫扶工作。
8、充實(shí)、規(guī)范、完善校園媒體宣傳工作；做好教育信息宣傳報(bào)道的報(bào)送工作。
9、認(rèn)真做好校務(wù)公開、陽(yáng)光校務(wù)工作，對(duì)學(xué)校重大教育教學(xué)工作要經(jīng)過(guò)教職工大會(huì)通過(guò)，堅(jiān)決杜絕亂收費(fèi)、亂辦班現(xiàn)象。
關(guān)鍵詞：檔案;教育教學(xué);服務(wù)
學(xué)校檔案是學(xué)校管理工作中不可缺少的一部分，要做好中學(xué)檔案工作，首先必須增強(qiáng)全員的檔案意識(shí)。在教學(xué)改革、教育創(chuàng)新向縱深發(fā)展，傳統(tǒng)教育向素質(zhì)教育轉(zhuǎn)變的新形勢(shì)下，規(guī)范地做好學(xué)校檔案工作具有重要的現(xiàn)實(shí)意義和深遠(yuǎn)的歷史意義。我校的做法是：一方面積極發(fā)揮原有的檔案作用，積極主動(dòng)地為學(xué)校教育教學(xué)工作服務(wù);另一方面是充實(shí)檔案工作內(nèi)容，并改變檔案載體，搞好電子檔案工作，更好地為學(xué)校發(fā)展服務(wù)。
一、檔案工作與學(xué)校同步建設(shè)
南中的檔案是與學(xué)校建設(shè)同步的。從建校起，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)就把檔案工作列入規(guī)范管理的重要部分。2002年2月學(xué)校從南坪商業(yè)中心搬遷至白鶴路時(shí)，學(xué)校的檔案是用專車在兩名保安和檔案人員的護(hù)送下轉(zhuǎn)移到新校的，保證了檔案的完整性。
南中綜合檔案室存有9大門類共4279卷（件）檔案。為使檔案工作健康發(fā)展，學(xué)校舍得投入人財(cái)物。一是成立了以校長(zhǎng)為組長(zhǎng)的檔案管理工作領(lǐng)導(dǎo)小組，建立了由專、兼職檔案員組成的檔案工作隊(duì)伍，形成了校領(lǐng)導(dǎo)掛帥、中層領(lǐng)導(dǎo)負(fù)責(zé)、各部門有兼職檔案員的全員參與的工作網(wǎng)絡(luò)。二是檔案室規(guī)模擴(kuò)大，由原來(lái)一間29平方米的庫(kù)房兼辦公室，增加到三間123平方米庫(kù)房和辦公查閱室分開;設(shè)備由多種木柜更新為統(tǒng)一的檔案柜，增添了計(jì)算機(jī)、去濕機(jī)、空調(diào)、世紀(jì)科怡檔案管理系統(tǒng)，投入資金近5萬(wàn)元。
為使檔案工作有章可循，學(xué)校在南岸區(qū)檔案局和區(qū)教委檔案室的督促指導(dǎo)下，制定了《檔案管理制度》、《檔案員工作責(zé)任制》、《各處室檔案立卷歸檔制度》、《檔案借閱利用制度》、《檔案室職責(zé)范圍》、《檔案鑒定工作制度》、《檔案銷毀制度》等規(guī)章制度、還編制了《南坪中學(xué)全宗介紹》等，建有一套較適用的檢索工具，使檔案工作走上了規(guī)范化、制度化、科學(xué)化的軌道。
二、發(fā)揮檔案作用，為競(jìng)崗聘用做好服務(wù)
學(xué)校能快速發(fā)展，取決于學(xué)校內(nèi)部管理體制的改革。我校從1994年起在重慶市率先實(shí)行校內(nèi)結(jié)構(gòu)工資;從1998年起實(shí)行按需設(shè)崗、擇優(yōu)競(jìng)爭(zhēng)上崗、一年一聘的聘用制，使教師和職工能上能下，充分調(diào)動(dòng)了教職工的積極性;學(xué)校實(shí)施的校內(nèi)結(jié)構(gòu)工資和考核獎(jiǎng)懲制，建立了“多勞多得，優(yōu)勞優(yōu)酬”的分配激勵(lì)機(jī)制。
教育系統(tǒng)實(shí)行績(jī)效工資，南岸區(qū)教委于2009年1月開始在義務(wù)教育階段實(shí)施績(jī)效工資改革。為此，要先搞好教職工績(jī)效工資的崗位聘任。為切實(shí)做好崗位競(jìng)聘管理工作，學(xué)校成立了競(jìng)聘上崗的組織機(jī)構(gòu)和工作機(jī)構(gòu)，并把檔案員也加入到工作機(jī)構(gòu)中。為此，檔案室為競(jìng)聘崗位的教職工查閱檔案找依據(jù)。檔案室依據(jù)上級(jí)文件和學(xué)校的競(jìng)聘方案，建立了數(shù)據(jù)庫(kù)，將每位教職工的檔案信息一一錄入計(jì)算機(jī)。為查準(zhǔn)每位教職工的工齡、教齡、職稱及評(píng)職時(shí)間，檔案工作人員逐一查考人事檔案;并從文書檔案、教師業(yè)務(wù)檔案依次查出任現(xiàn)職以來(lái)當(dāng)班主任的年限、年度考核優(yōu)秀次數(shù)，評(píng)先進(jìn)的級(jí)別和數(shù)次，的級(jí)別、數(shù)量，優(yōu)質(zhì)課獲獎(jiǎng)的級(jí)別、數(shù)量等;在此基礎(chǔ)上給每一位教職工統(tǒng)計(jì)出分?jǐn)?shù)，此分?jǐn)?shù)再與教職見面，少數(shù)教職工對(duì)分?jǐn)?shù)有意見的再當(dāng)面核查，個(gè)別老師的檔案是查閱了五遍才核準(zhǔn)分?jǐn)?shù);學(xué)校以此分?jǐn)?shù)的高低作為競(jìng)聘績(jī)效崗位級(jí)別高低的依據(jù)，并把崗位聘任的結(jié)果張榜公示，對(duì)此有意見的再核實(shí)。教職工對(duì)競(jìng)聘的崗位都心悅誠(chéng)服，沒(méi)有因此影響情緒沒(méi)有影響學(xué)校的教育教學(xué)。學(xué)校的這一做法，得到南岸區(qū)教委領(lǐng)導(dǎo)的高度贊揚(yáng)并介紹區(qū)內(nèi)的兄弟學(xué)校和外區(qū)的多個(gè)學(xué)校來(lái)南中取經(jīng)。這就是檔案為學(xué)校有效服務(wù)的有力證據(jù)。
三、利用檔案信息，強(qiáng)化考核評(píng)價(jià)機(jī)制
根據(jù)《重慶市南坪中學(xué)教職工聘任制實(shí)施辦法》，檔案室將教職工在德、能、勤、績(jī)等方面的考核全部歸類放入教師業(yè)務(wù)檔案。具體作法是：一是每學(xué)期從校長(zhǎng)、教導(dǎo)主任到每位教師均有聽課、評(píng)課任務(wù)，分別以教研組為單位每位教師輪流施教，及時(shí)交換意見，對(duì)教師的水平、特點(diǎn)、弱點(diǎn)等進(jìn)行分析;二是每期召開學(xué)生和家長(zhǎng)座談會(huì)，傾聽學(xué)生、家長(zhǎng)對(duì)教師教學(xué)工作的意見;三是每學(xué)期在全校范圍內(nèi)發(fā)放問(wèn)卷，對(duì)所有任課教師和班主任進(jìn)行調(diào)查，并逐一進(jìn)行分析反饋。檔案室把這些信息全部整理歸檔，作為教師考核評(píng)價(jià)重要依據(jù)隨時(shí)提供給學(xué)?？己诵〗M。在評(píng)價(jià)過(guò)程中，拿事實(shí)競(jìng)爭(zhēng)，避免了領(lǐng)導(dǎo)的“印象”和同事間的“人緣”，用業(yè)務(wù)檔案這把“標(biāo)尺”去衡量和比較，在事實(shí)面前公正評(píng)價(jià)，減少了同事間的矛盾，為考核評(píng)價(jià)機(jī)制奠定了良好的基礎(chǔ)。
四、加強(qiáng)檔案開發(fā)利用，為教育教學(xué)科研服務(wù)
我校不只是創(chuàng)新檔案工作方法，還深入開發(fā)檔案資源，以編研成果為教育教學(xué)服務(wù)。幾年來(lái)，我們編輯了《南坪中學(xué)全宗介紹》、《基礎(chǔ)數(shù)字匯編》、《發(fā)文匯集》、《專題介紹》等編研資料近15種。
教育教學(xué)科研是學(xué)校檔案開發(fā)利用的主體。學(xué)校定期舉行學(xué)術(shù)研討會(huì)和論文評(píng)選活動(dòng)，將教育教學(xué)論文、班主任工作經(jīng)驗(yàn)論文匯編成《南坪中學(xué)教育教學(xué)論文集》和《南坪中學(xué)班主任工作論文集》。將它們分類歸檔，供新教師查閱借鑒。校長(zhǎng)趙屏、范國(guó)強(qiáng)近五年有18篇論文在全國(guó)核心期刊上發(fā)表，被評(píng)為重慶市教育科研先進(jìn)個(gè)人，在校長(zhǎng)和教科室的帶領(lǐng)下，學(xué)校的教育教學(xué)科研氛圍很濃;近幾年學(xué)校共有232篇論文在全國(guó)、省、市各種刊物上發(fā)表、獲獎(jiǎng);學(xué)校在此收獲了不少榮譽(yù)，學(xué)校2007年被中國(guó)體育科學(xué)學(xué)會(huì)評(píng)為“學(xué)校體育科研一等獎(jiǎng)”;教育科研成果多次獲市區(qū)一、二等獎(jiǎng)。它們從不同角度反映了我校的教育教學(xué)成果，為社會(huì)各界了解學(xué)校提供了豐富的資料。
五、利用檔案資源，為建設(shè)校園文化服務(wù)
