時(shí)間：2023-03-17 18:05:41
序論：在您撰寫(xiě)會(huì)計(jì)體系論文時(shí)，參考他人的優(yōu)秀作品可以開(kāi)闊視野，小編為您整理的7篇范文，希望這些建議能夠激發(fā)您的創(chuàng)作熱情，引導(dǎo)您走向新的創(chuàng)作高度。
論文摘要：本文指出應(yīng)改進(jìn)中職考試制度，完善質(zhì)量評(píng)價(jià)體系，構(gòu)建基礎(chǔ)理論知識(shí)和技能實(shí)踐知識(shí)兩大考試評(píng)價(jià)體系，發(fā)揮評(píng)價(jià)促發(fā)展的核心作用。文化基礎(chǔ)課考核評(píng)價(jià)，要體現(xiàn)不同基礎(chǔ)學(xué)生的多層目標(biāo)要求。核心專(zhuān)業(yè)課的考核評(píng)價(jià)注重“普適性”，要與各種職業(yè)技能培訓(xùn)及等級(jí)證書(shū)考核相結(jié)合。拓展專(zhuān)業(yè)課考核評(píng)價(jià)，要注重將“專(zhuān)深型”融合在教學(xué)實(shí)訓(xùn)和綜合實(shí)踐過(guò)程之中，將形成性評(píng)價(jià)和終結(jié)性評(píng)價(jià)有機(jī)結(jié)合。
早在2002年底，教育部制定了教學(xué)評(píng)價(jià)和考試制度的新方案，評(píng)價(jià)的核心是促發(fā)展，評(píng)價(jià)的功能在于導(dǎo)向、激勵(lì)、診斷和發(fā)展，評(píng)價(jià)的內(nèi)容要多元，評(píng)價(jià)的方法要多樣。2004年8月教育部頒發(fā)的《關(guān)于在職業(yè)學(xué)校逐步推行學(xué)分制的若干意見(jiàn)》中進(jìn)一步提到，以學(xué)習(xí)者為中心，強(qiáng)化職業(yè)能力培養(yǎng)，積極開(kāi)發(fā)用人單位認(rèn)可度高，對(duì)學(xué)習(xí)者就業(yè)有實(shí)際幫助，與相應(yīng)的職業(yè)資格證書(shū)和培訓(xùn)證書(shū)相結(jié)合的課程或培訓(xùn)項(xiàng)目，積極探索和開(kāi)發(fā)大類(lèi)專(zhuān)業(yè)通用的課程，逐步滿(mǎn)足職業(yè)學(xué)校建立復(fù)合型專(zhuān)業(yè)的需要。還提到，文化課要根據(jù)職業(yè)學(xué)校學(xué)習(xí)者的實(shí)際文化程度和勞動(dòng)就業(yè)的實(shí)際需要，實(shí)施不同的課程目標(biāo)，確定相應(yīng)教學(xué)內(nèi)容和學(xué)分。教育部的意見(jiàn)、指示指明了教學(xué)評(píng)價(jià)和考試制度改革的方向，闡述了教學(xué)評(píng)價(jià)和考試制度改革的要求。
隨著對(duì)職業(yè)教育“就業(yè)為導(dǎo)向，服務(wù)為宗旨”、“以學(xué)者為中心”等新理念的深人理解，市場(chǎng)對(duì)人才多元化，高技能型人才需求和培養(yǎng)模式的探討，課程改革和新課程體系的構(gòu)建，與之相適應(yīng)的考試制度和評(píng)價(jià)體系的改革已迫在眉睫?，F(xiàn)行的會(huì)考制度是檢查、評(píng)價(jià)職業(yè)類(lèi)學(xué)校教學(xué)質(zhì)量的一種手段。但是，其基本痕跡仍停留于普教模式，與企業(yè)需求、中職人才培養(yǎng)不盡協(xié)調(diào)。如何改進(jìn)中職會(huì)考制度，如何進(jìn)一步完善會(huì)考的評(píng)價(jià)體系，進(jìn)一步推進(jìn)教育改革、課程改革，在新的課程改革基礎(chǔ)上起到真正意義上的指導(dǎo)作用是相關(guān)人員應(yīng)共同探討的問(wèn)題。
一、問(wèn)題的提出
1.目前會(huì)計(jì)專(zhuān)業(yè)專(zhuān)業(yè)課會(huì)考科目設(shè)置不利于學(xué)生職業(yè)能力的培養(yǎng)
中等職業(yè)學(xué)校會(huì)計(jì)專(zhuān)業(yè)會(huì)考的專(zhuān)業(yè)課科目:第一學(xué)期《基礎(chǔ)會(huì)計(jì)》、第三學(xué)期《財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)》、第四學(xué)期《財(cái)務(wù)管理》。各學(xué)校的財(cái)會(huì)專(zhuān)業(yè)老師大都同時(shí)承擔(dān)多門(mén)課程，學(xué)校對(duì)教師的考核非?？粗貙W(xué)生的會(huì)考成績(jī)。教師為了會(huì)考科目迫不得已占用其它課的課時(shí)及縮短技能課課時(shí)，這樣就與當(dāng)前中等職業(yè)教育由傳統(tǒng)的升學(xué)導(dǎo)向向就業(yè)導(dǎo)向轉(zhuǎn)變，學(xué)科本位向職業(yè)能力本位轉(zhuǎn)變背道而馳孔
2.考核形式陳舊
三門(mén)專(zhuān)業(yè)課均采用閉卷考試形式，時(shí)間和空間規(guī)定很死，題型大多是填空、單項(xiàng)、多項(xiàng)選擇題、判斷、會(huì)計(jì)分錄及綜合計(jì)算，重視理論知識(shí)，不利于根據(jù)課程性質(zhì)和特點(diǎn)以及學(xué)生個(gè)性差異選擇考試方式，不利于調(diào)動(dòng)和發(fā)揮教師創(chuàng)新教育下對(duì)學(xué)生關(guān)鍵能力的培養(yǎng)，也不能體現(xiàn)學(xué)生全面真實(shí)地對(duì)這門(mén)課的掌握程度，更不能反應(yīng)出對(duì)專(zhuān)業(yè)技能掌握的護(hù)砰和實(shí)際操作能力。
3.試卷情況分析
為了統(tǒng)一湖州市各中等職業(yè)學(xué)校考試范圍，降低考試難度，市教研室提供模擬試卷，結(jié)果考分普遍提高，不能測(cè)試出學(xué)生在知識(shí)和能力上的真實(shí)差異，連平時(shí)作業(yè)都不做的學(xué)生考前“臨陣磨槍”也能考到及格，教研室把學(xué)生成績(jī)(劃分為A,B,C,D)都打?yàn)镃以上，不僅不能檢驗(yàn)學(xué)生的掌握程度，相反還會(huì)助長(zhǎng)學(xué)生的僥幸心理，不利于使學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，運(yùn)用學(xué)到的知識(shí)去分析和解決問(wèn)題，不利于教會(huì)學(xué)生對(duì)持久價(jià)值的知識(shí)技能和思考習(xí)慣的培養(yǎng)。
4一卷定等級(jí)不適合職業(yè)類(lèi)學(xué)生
憑一張?jiān)嚲韥?lái)確定一個(gè)學(xué)生對(duì)這門(mén)課程的掌握程度并給予一個(gè)等級(jí)，這對(duì)運(yùn)用型的學(xué)科來(lái)說(shuō)不合理，忽略了整個(gè)學(xué)習(xí)過(guò)程，從而引發(fā)了惰怠情緒，直接影響學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，這種考核過(guò)于模式化、形式化，已經(jīng)偏離了考試的初衷，起不到真正考核的目的，對(duì)一門(mén)課的掌握程度應(yīng)該通過(guò)實(shí)踐才能檢驗(yàn)。
二、對(duì)會(huì)計(jì)會(huì)考改革的探討
對(duì)會(huì)考改革，就要對(duì)考試的內(nèi)容、方法及考試結(jié)果的評(píng)價(jià)等進(jìn)行改革，建立旨在促進(jìn)學(xué)生素質(zhì)全面發(fā)展，職業(yè)技能全面提高，促進(jìn)教師素質(zhì)不斷提高和促進(jìn)課程、教材、教學(xué)不斷改革的科學(xué)會(huì)考制度。
1.中等職業(yè)學(xué)校會(huì)計(jì)專(zhuān)業(yè)塔養(yǎng)目標(biāo)
(1)從事會(huì)計(jì)職業(yè)的學(xué)生調(diào)查
①最有用的理論知識(shí)分析。通過(guò)一年或幾年的實(shí)際工作后，畢業(yè)生認(rèn)為原來(lái)在學(xué)校所學(xué)的理論知識(shí)哪些最有實(shí)用意義(可多選)?調(diào)查結(jié)果如表1所示。
由上可知:畢業(yè)生認(rèn)為最有實(shí)用意義的首先是財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)知識(shí)，其次是基礎(chǔ)會(huì)計(jì)和電算化，稅法和成本會(huì)計(jì)比重也較大，而財(cái)務(wù)管理知識(shí)的動(dòng)用次數(shù)少，而不太為企業(yè)看重?？梢?jiàn)，對(duì)于會(huì)計(jì)基本理論知識(shí)必須強(qiáng)化和細(xì)化學(xué)習(xí)。
②最有用的實(shí)踐技能分析。畢業(yè)生認(rèn)為最有用的實(shí)踐技能是什么(可多選)?調(diào)查結(jié)果如表2所示。
從調(diào)查結(jié)果可知，畢業(yè)生認(rèn)為在校期間學(xué)習(xí)的最有實(shí)用意義的實(shí)踐技能是會(huì)計(jì)操作技能、計(jì)算機(jī)技能和會(huì)計(jì)電算化技能。畢業(yè)生普遍認(rèn)為在校期間應(yīng)該大量地進(jìn)行會(huì)計(jì)憑證的編制、會(huì)計(jì)賬本的登記和報(bào)表編制等會(huì)計(jì)技能的訓(xùn)練，以提高熟練程度。會(huì)計(jì)電算化的操作，特別是從手工賬向電算化賬過(guò)渡的操作非常需要。而計(jì)算機(jī)技能應(yīng)用最多的是Word和Excel軟件的操作。稅務(wù)處理技能是畢業(yè)生普遍認(rèn)為更為陌生但又很重要的一個(gè)技能。
(Z)以就業(yè)為導(dǎo)向培養(yǎng)學(xué)生。中等職業(yè)學(xué)校學(xué)生培養(yǎng)目標(biāo)國(guó)家相關(guān)部門(mén)早有規(guī)定，與我國(guó)社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)要求相適應(yīng)，即培養(yǎng)德智體美等方面全面發(fā)展，具有綜合職業(yè)能力，在生六服務(wù)、技術(shù)和管理第一線(xiàn)工作的高素質(zhì)勞動(dòng)者和中初級(jí)專(zhuān)門(mén)人術(shù)掌握必需的文化基礎(chǔ)知識(shí)、專(zhuān)業(yè)知識(shí)和比較熟練的職業(yè)技能，具有繼續(xù)學(xué)習(xí)的能力和適應(yīng)職業(yè)變化的能力;具有創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力、立業(yè)創(chuàng)業(yè)能力。但由于用人單位及許多家長(zhǎng)片面追求高學(xué)歷，使得過(guò)去一段時(shí)間學(xué)校遷就這一思潮。根據(jù)對(duì)上述從事會(huì)計(jì)職業(yè)的學(xué)生調(diào)查，筆者認(rèn)為必須努力提高中等職業(yè)學(xué)校學(xué)生適應(yīng)社會(huì)和職業(yè)崗位的能力，使絕大多數(shù)的畢業(yè)生能夠就業(yè)，以達(dá)到培養(yǎng)數(shù)以?xún)|計(jì)的勞動(dòng)者的目標(biāo)。以就業(yè)為導(dǎo)向的職業(yè)教育提倡終身學(xué)習(xí)，鼓勵(lì)學(xué)生就業(yè)后在本職崗位上繼續(xù)學(xué)習(xí)。這將牽動(dòng)職業(yè)教育從教學(xué)內(nèi)容到教學(xué)方法、教學(xué)考核的根本改變。
2.專(zhuān)業(yè)課程設(shè)呈和教學(xué)方法的改變
(1)課程設(shè)置要科學(xué)合理。所有的專(zhuān)業(yè)都是以課程為元素的，相同的專(zhuān)業(yè)可以有不同的課程設(shè)置，而課程又決定了專(zhuān)業(yè)的培養(yǎng)目標(biāo)能否達(dá)到。中職學(xué)校的課程總體結(jié)構(gòu)分為三大模塊，分別為:①文化課模塊。②核心專(zhuān)業(yè)課程模塊(包括專(zhuān)業(yè)核心基礎(chǔ)理論和核心技能)。③拓展專(zhuān)業(yè)課程模塊(含整合型課程及教學(xué)實(shí)習(xí)和綜合實(shí)習(xí))。對(duì)中職會(huì)計(jì)專(zhuān)業(yè)的學(xué)生而言，培養(yǎng)本專(zhuān)業(yè)技能是非常重要的。結(jié)合專(zhuān)業(yè)課程及各種技能證書(shū)應(yīng)開(kāi)設(shè)《基礎(chǔ)會(huì)計(jì)》、《企業(yè)財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)》的課程實(shí)習(xí)，《企業(yè)財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)》綜合模擬實(shí)習(xí)，《會(huì)計(jì)電算化》操作，收銀員的電腦制表、點(diǎn)鈔練習(xí)、電腦開(kāi)票、網(wǎng)上申報(bào)納稅的模擬實(shí)習(xí)等。總之，課程的設(shè)置應(yīng)強(qiáng)調(diào)職業(yè)能力、專(zhuān)業(yè)實(shí)踐能力的培養(yǎng)，課程設(shè)置必須從學(xué)科體系向以職業(yè)為導(dǎo)向和工作過(guò)程為導(dǎo)向的模式轉(zhuǎn)變。課程設(shè)置、課程模式的多樣性與全面性，應(yīng)充分滿(mǎn)足不同學(xué)習(xí)對(duì)象的學(xué)習(xí)需求，為學(xué)生提供多種可選擇的模式。
(2)教學(xué)方法要?jiǎng)?chuàng)新。隨著課程設(shè)置的改革，傳統(tǒng)的群體化的授課方式很難適應(yīng)新課程的教學(xué)，因而需要不斷地創(chuàng)新教學(xué)方法，對(duì)普通文化課教學(xué)應(yīng)實(shí)行分層教學(xué)，設(shè)計(jì)不同的培養(yǎng)目標(biāo)，讓學(xué)生獲得不同的學(xué)分，具有不同的選擇權(quán)利。對(duì)專(zhuān)業(yè)課的教學(xué)可采用項(xiàng)目教學(xué)法、角色扮演法、案例教學(xué)方法、模擬教學(xué)法等為現(xiàn)代行為導(dǎo)向教學(xué)的教學(xué)方法，對(duì)于培養(yǎng)人的全面素質(zhì)和綜合能力起著十分重要和有效的作用。
3教學(xué)考核方法
為了進(jìn)一步貫徹2005年國(guó)務(wù)院召開(kāi)的《全國(guó)職業(yè)教育工作會(huì)議》的精神，全面推進(jìn)素質(zhì)教育，以學(xué)生必需的文化知識(shí)與專(zhuān)業(yè)知識(shí)為基礎(chǔ)，以培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力為重點(diǎn)，遵循教育規(guī)律，突出職業(yè)教育特色，使中等職業(yè)教育更好地適應(yīng)經(jīng)濟(jì)建設(shè)、社會(huì)發(fā)展和勞動(dòng)就業(yè)的需要，構(gòu)建有利于素質(zhì)培養(yǎng)的評(píng)價(jià)體系。建立與理論知識(shí)教育、實(shí)踐知識(shí)教育兩大體系相應(yīng)的教學(xué)質(zhì)量評(píng)價(jià)體系，是真正形成職業(yè)中專(zhuān)教育人才培養(yǎng)特色的重中之重。
(1)文化基礎(chǔ)課考核。應(yīng)突出以專(zhuān)業(yè)應(yīng)用為基礎(chǔ)，分層考核，由學(xué)生選擇層次確定該拿學(xué)先這樣能進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，使不同基礎(chǔ)的學(xué)生各得其所。文化課在職業(yè)學(xué)校中具有雙重的功能，即為學(xué)生的終生發(fā)展提供知識(shí)鋪墊的功能和對(duì)專(zhuān)業(yè)課程的學(xué)習(xí)給予直接支持的功能。隨著知識(shí)更新的速度越來(lái)越快，知識(shí)傳遞的渠道越來(lái)越多，知識(shí)學(xué)習(xí)的途徑越來(lái)越靈活，前一功能正在逐步弱化;隨著當(dāng)前技能型人才緊缺，勞動(dòng)力市場(chǎng)又供大于求，后一功能正在進(jìn)一步強(qiáng)化。
(2)核心專(zhuān)業(yè)課程模塊的考核。應(yīng)與考各種職業(yè)技能等級(jí)證書(shū)結(jié)合起來(lái)，這種證書(shū)必須要有權(quán)威性，在企業(yè)中得到認(rèn)可并可在各行業(yè)中通用。教育部門(mén)與財(cái)政部門(mén)、勞動(dòng)局聯(lián)合起來(lái)組織相關(guān)證書(shū)的考核。學(xué)校結(jié)合考證應(yīng)知應(yīng)會(huì)的內(nèi)容融人在課堂教育中，減輕學(xué)生的經(jīng)濟(jì)負(fù)擔(dān)和學(xué)業(yè)負(fù)擔(dān)，除正常的教學(xué)以外，不須再參加各種考證培訓(xùn)班學(xué)習(xí)，如:《財(cái)經(jīng)法規(guī)、會(huì)計(jì)職業(yè)道德》、《基礎(chǔ)會(huì)計(jì)》可結(jié)合目前財(cái)政局會(huì)計(jì)上崗證的考核，《會(huì)計(jì)電算化》教學(xué)結(jié)合財(cái)政局的《會(huì)計(jì)電算化》證考核，《企業(yè)財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)》類(lèi)似會(huì)計(jì)中級(jí)證的考核。這樣能與實(shí)際操作結(jié)合起來(lái)，避免純理論知識(shí)的考試形式，還能起到衡量學(xué)生專(zhuān)業(yè)能力及從業(yè)能力的主要標(biāo)志作用，做到教學(xué)目標(biāo)、課程體系、教學(xué)大綱與技能證書(shū)相接軌?！耙宰C代考”—課程最終的考核結(jié)果是證書(shū)或者用某些證書(shū)代替課程的考試。
論文摘要：在實(shí)證調(diào)查的基礎(chǔ)上，提出構(gòu)建符合我國(guó)國(guó)情的中小企業(yè)會(huì)計(jì)服務(wù)系統(tǒng)，以解決我國(guó)中小企業(yè)由于信用問(wèn)題而導(dǎo)致的與資金供應(yīng)者之間信息不對(duì)稱(chēng)存在的市場(chǎng)失效問(wèn)題。分析了中小企業(yè)會(huì)計(jì)管理的現(xiàn)狀、存在的問(wèn)題，提出了構(gòu)建中小企業(yè)會(huì)計(jì)服務(wù)系統(tǒng)的思路、方法、途徑、措施等。
改革開(kāi)放以來(lái)，特別是《中小企業(yè)促進(jìn)法》和《國(guó)務(wù)院關(guān)于鼓勵(lì)支持和引導(dǎo)個(gè)體私營(yíng)等非公有制經(jīng)濟(jì)發(fā)展若干意見(jiàn)》頒布以來(lái)，中小企業(yè)、非公有制經(jīng)濟(jì)迅速發(fā)展。最新統(tǒng)計(jì)資料表明，中小企業(yè)數(shù)量已占全國(guó)企業(yè)總數(shù)的99．6％，創(chuàng)造的產(chǎn)品和服務(wù)價(jià)值占國(guó)民生產(chǎn)總值的58．5％，吸納了75％以上的城鎮(zhèn)就業(yè)人員，社會(huì)銷(xiāo)售額占58．9％，進(jìn)出口額占68％左右，上繳稅收占48％左右。中小企業(yè)發(fā)明的專(zhuān)利和研發(fā)的新產(chǎn)品分別占66％和82％。中小企業(yè)已經(jīng)成為我國(guó)經(jīng)濟(jì)發(fā)展、市場(chǎng)繁榮和擴(kuò)大就業(yè)的生力軍。然而，一些中小企業(yè)的信用缺失，造成中小企業(yè)與金融機(jī)構(gòu)的信息不對(duì)稱(chēng)而存在市場(chǎng)失效問(wèn)題，成為中小企業(yè)融資難的主要原因。構(gòu)建我國(guó)中小企業(yè)信用體系，特別是解決中小企業(yè)的財(cái)務(wù)信用缺失問(wèn)題，已經(jīng)成為中國(guó)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的當(dāng)務(wù)之急。
在融資活動(dòng)中，資金的供給方需要對(duì)資金的需求方的資信狀況進(jìn)行詳細(xì)的調(diào)查了解、核實(shí)，為此要求存在一個(gè)規(guī)范的中小企業(yè)資信評(píng)估市場(chǎng)?？v觀(guān)中小企業(yè)財(cái)務(wù)信息狀況，大量的中小企業(yè)都曾提供過(guò)虛假的財(cái)務(wù)報(bào)告，企業(yè)為了逃稅避稅，與審計(jì)機(jī)構(gòu)串通一氣，制造虛假的財(cái)務(wù)數(shù)據(jù)。虛假財(cái)務(wù)信息也欺騙戰(zhàn)略投資者和銀行，造成大量資本金的誤投和流失。由此看來(lái)，要解決中小企業(yè)財(cái)務(wù)信用缺失問(wèn)題，首要的基礎(chǔ)性工作是提高財(cái)務(wù)信息的披露質(zhì)量，從根本上解決銀行與企業(yè)信息不對(duì)稱(chēng)的問(wèn)題。這種信息不對(duì)稱(chēng)問(wèn)題既與企業(yè)有關(guān)，也與整個(gè)會(huì)計(jì)師行業(yè)有關(guān)。所以，提供中小企業(yè)的會(huì)計(jì)服務(wù)，解決財(cái)務(wù)信息不真實(shí)、不準(zhǔn)確、不及時(shí)的問(wèn)題，才能促進(jìn)中小企業(yè)的健康持續(xù)發(fā)展。
一、中小企業(yè)會(huì)計(jì)的現(xiàn)狀
(一)會(huì)計(jì)基礎(chǔ)工作薄弱
在被調(diào)查的20家中小企業(yè)中，有70％的調(diào)查對(duì)象會(huì)計(jì)機(jī)構(gòu)與會(huì)計(jì)人員不符合會(huì)計(jì)規(guī)范的要求。在會(huì)計(jì)機(jī)構(gòu)設(shè)置上，有的獨(dú)資小企業(yè)干脆不設(shè)置會(huì)計(jì)機(jī)構(gòu)，有的企業(yè)即使設(shè)置會(huì)計(jì)機(jī)構(gòu)，一般也是層次不清、分工不明確。
在會(huì)計(jì)人員的任用上，小企業(yè)最常見(jiàn)的做法是任用自己的親屬當(dāng)出納，外聘“高手”作兼職會(huì)計(jì)，一般定期來(lái)做賬。有些企業(yè)管理者也愿意聘請(qǐng)能力強(qiáng)的會(huì)計(jì)人員，但是，中小企業(yè)由于其發(fā)展前景不好、社會(huì)認(rèn)可程度較低以及較差的工作保障等原因，對(duì)優(yōu)秀會(huì)計(jì)人員的吸引力較弱。在中小企業(yè)中，會(huì)計(jì)從業(yè)人員資格認(rèn)定及規(guī)范考核方面存在很多問(wèn)題，不具備專(zhuān)業(yè)技術(shù)資格的人較多，會(huì)計(jì)人員的后續(xù)教育培養(yǎng)工作幾乎沒(méi)有進(jìn)行。
(二)不依法規(guī)范建賬會(huì)計(jì)核算違規(guī)操作
有些中小企業(yè)賬目設(shè)置混亂，有相當(dāng)一部分中小企業(yè)設(shè)兩套賬或多套賬。有關(guān)人士問(wèn)卷調(diào)查結(jié)果發(fā)現(xiàn)，中小企業(yè)存在兩套賬的比率高達(dá)78．36％，這表明我國(guó)中小企業(yè)會(huì)計(jì)信息嚴(yán)重失真。
(三)知識(shí)老化難以適應(yīng)新的業(yè)務(wù)工作
本次調(diào)查結(jié)果表明，中小企業(yè)管理者在起用會(huì)計(jì)人才時(shí)，有85％的企業(yè)傾向于聘用有經(jīng)驗(yàn)的老會(huì)計(jì)，有些會(huì)計(jì)人員知識(shí)結(jié)構(gòu)老化、專(zhuān)業(yè)知識(shí)水平較低，使得許多理論上完善的會(huì)計(jì)方法與復(fù)雜的會(huì)計(jì)技術(shù)無(wú)法應(yīng)用。
(四)沒(méi)有履行內(nèi)部會(huì)計(jì)監(jiān)督職責(zé)
會(huì)計(jì)的基本職責(zé)之一就是實(shí)行會(huì)計(jì)監(jiān)督，保證會(huì)計(jì)信息的真實(shí)準(zhǔn)確，保證會(huì)計(jì)行為的合理、規(guī)范。內(nèi)部會(huì)計(jì)監(jiān)督要求會(huì)計(jì)人員對(duì)本企業(yè)內(nèi)部的經(jīng)濟(jì)活動(dòng)進(jìn)行會(huì)計(jì)監(jiān)督，但是，中小企業(yè)的管理者常干預(yù)會(huì)計(jì)工作，會(huì)計(jì)人員受制于管理者或受利益驅(qū)使，往往按管理者的意圖行事，使會(huì)計(jì)的監(jiān)督職能形同虛設(shè)。
(五)制度缺失
中小企業(yè)內(nèi)部牽制、稽核、定額管理、計(jì)量驗(yàn)收、財(cái)務(wù)清查、成本核算、財(cái)務(wù)收支審批等基本制度，總的來(lái)說(shuō)殘缺不全，或者雖有其中幾項(xiàng)制度，在實(shí)際工作中也不能認(rèn)真執(zhí)行。部分中小企業(yè)管理者也認(rèn)識(shí)到這些問(wèn)題，但是依靠現(xiàn)有的管理水平和人員素質(zhì)無(wú)法建立健全這些制度。
(六)現(xiàn)行會(huì)計(jì)法規(guī)體系容易造成會(huì)計(jì)信息混亂
我國(guó)為了加入世界貿(mào)易組織，已經(jīng)修改了部分會(huì)計(jì)法規(guī)。目前，我國(guó)會(huì)計(jì)法規(guī)體系主要包括《憲法》、《稅法》、《證券法》、《公司法》、《中小企業(yè)促進(jìn)法》、《會(huì)計(jì)法》、《企業(yè)會(huì)計(jì)準(zhǔn)則》等現(xiàn)行的13個(gè)行業(yè)會(huì)計(jì)制度。我國(guó)現(xiàn)行的13個(gè)行業(yè)會(huì)計(jì)制度規(guī)定，不同行業(yè)的企業(yè)，可按不同的制度來(lái)提供會(huì)計(jì)信息，這使得會(huì)計(jì)信息出現(xiàn)混亂，中小企業(yè)也不例外。由上述中小企業(yè)會(huì)計(jì)管理的現(xiàn)狀，我們不難看出，為了增強(qiáng)中小企業(yè)提供會(huì)計(jì)資料的真實(shí)性、準(zhǔn)確性，提高會(huì)計(jì)信息質(zhì)量，完全依賴(lài)其內(nèi)部管理越來(lái)越難以應(yīng)對(duì)外部市場(chǎng)環(huán)境和經(jīng)濟(jì)業(yè)務(wù)的變化，所以，筆者提出會(huì)計(jì)工作的業(yè)務(wù)外包，借助于會(huì)計(jì)服務(wù)提供方來(lái)加強(qiáng)監(jiān)督，提高信息透明度，完善中小企業(yè)的信用體系建設(shè)。
二、中小企業(yè)會(huì)計(jì)服務(wù)現(xiàn)狀
目前，我國(guó)的會(huì)計(jì)服務(wù)提供者，主要是會(huì)計(jì)師事務(wù)所。會(huì)計(jì)服務(wù)的審計(jì)市場(chǎng)，呈現(xiàn)出三個(gè)市場(chǎng)的競(jìng)爭(zhēng)格局。三個(gè)市場(chǎng)分為高端、中端和低端，高端市場(chǎng)是指到美國(guó)、香港和新加坡上市的公司，這些公司的審計(jì)費(fèi)用較高，審計(jì)成本較低，這個(gè)市場(chǎng)為“四大”壟斷(即德勤、安永、畢馬威和普華永道)；中端市場(chǎng)指國(guó)內(nèi)大型企業(yè)、滬深上市公司和優(yōu)質(zhì)高科技企業(yè)；低端市場(chǎng)是指中小企業(yè)，這種市場(chǎng)被國(guó)內(nèi)中小事務(wù)所把持?？梢?jiàn)，中小會(huì)計(jì)師事務(wù)所是中小企業(yè)會(huì)計(jì)服務(wù)的主要提供方。
中小會(huì)計(jì)師事務(wù)所的現(xiàn)狀。1)市場(chǎng)化發(fā)展步伐緩慢。由于我國(guó)中小會(huì)計(jì)師事務(wù)所多數(shù)來(lái)源于原來(lái)的掛靠單位，有其歷史淵源，其生存和發(fā)展的關(guān)鍵依賴(lài)于業(yè)務(wù)量的大小，而業(yè)務(wù)量受當(dāng)?shù)刎?cái)政、稅務(wù)、工商等行政部門(mén)的控制，如此形成的由行政部門(mén)壟斷的會(huì)計(jì)服務(wù)市場(chǎng)本身是與會(huì)計(jì)師事務(wù)所整體市場(chǎng)化發(fā)展相違背的。2)規(guī)模小，人才匱乏。中小會(huì)計(jì)師事務(wù)所普遍存在執(zhí)業(yè)人員素質(zhì)不高和后續(xù)人力資源匱乏的問(wèn)題。在與大事務(wù)所進(jìn)行人才選拔的爭(zhēng)奪中，中小事務(wù)所存在著明顯的劣勢(shì)。3)業(yè)務(wù)范圍。中小企業(yè)會(huì)計(jì)報(bào)表審計(jì)，不同于上市公司的信息披露目的，一般是為了報(bào)稅或者籌資需要。中小事務(wù)所的廉價(jià)收費(fèi)，更容易滿(mǎn)足中小企業(yè)實(shí)力不足、節(jié)約資金的服務(wù)需求。另外，中小事務(wù)所以相對(duì)低廉的勞動(dòng)力成本提供的記賬服務(wù)填補(bǔ)了大事務(wù)所不能為或不屑為的業(yè)務(wù)空白，是其另外一個(gè)利潤(rùn)來(lái)源。4)執(zhí)業(yè)質(zhì)量。目前，中小事務(wù)所的整體審計(jì)質(zhì)量不高。盤(pán)點(diǎn)、函證、現(xiàn)場(chǎng)勘察、分析性復(fù)核等諸多重要而最有效的審計(jì)程序常常被省略了。大部分中小事務(wù)所都有提高審計(jì)質(zhì)量的愿望，但這種愿望受到市場(chǎng)、收費(fèi)和市場(chǎng)環(huán)境的諸多限制。首先，受市場(chǎng)和收入狀況的影響，中小事務(wù)所的人、財(cái)、物有限，審計(jì)的方案設(shè)計(jì)、程序設(shè)計(jì)、證據(jù)搜集就免不了會(huì)簡(jiǎn)化。而人力資源數(shù)量、質(zhì)量的欠缺，往往又使它所承擔(dān)的審計(jì)方案實(shí)施效益大打折扣。同時(shí)，審計(jì)人員面對(duì)低廉的審計(jì)收費(fèi)，心理上已缺乏專(zhuān)業(yè)信心和熱情。其次，對(duì)于中小事務(wù)所的審計(jì)，社會(huì)各界的關(guān)注度相對(duì)較弱。因此，執(zhí)業(yè)質(zhì)量自然不會(huì)很理想。中小事務(wù)所想提高質(zhì)量，缺少內(nèi)外部的驅(qū)動(dòng)力，缺乏實(shí)力。5)內(nèi)部無(wú)序競(jìng)爭(zhēng)。在中小事務(wù)所之間，普遍存在無(wú)序競(jìng)爭(zhēng)的問(wèn)題，在客戶(hù)選擇時(shí)，容易急功近利，使審計(jì)意見(jiàn)會(huì)有不同程度的偏差，且沒(méi)有其擅長(zhǎng)服務(wù)的領(lǐng)域，因此，它們之間的競(jìng)爭(zhēng)往往演化為服務(wù)價(jià)格的競(jìng)爭(zhēng)。另外，為了爭(zhēng)奪客戶(hù)資源，許多事務(wù)所違規(guī)操作，遷就被審計(jì)單位，出具與被審計(jì)單位真實(shí)情況不符的審計(jì)意見(jiàn)。
三、中小企業(yè)會(huì)計(jì)服務(wù)市場(chǎng)存在的問(wèn)題
1)政策法律上的扶持力度不夠。目前，從法律體系上來(lái)說(shuō)，《中小企業(yè)促進(jìn)法》規(guī)定“國(guó)家鼓勵(lì)社會(huì)各方面力量，建立健全中小企業(yè)服務(wù)體系，為中小企業(yè)提供服務(wù)”。但實(shí)際操作中卻沒(méi)有具體的實(shí)施細(xì)則，使得社會(huì)力量很難將中小企業(yè)納入其服務(wù)范圍。由于缺乏利益的驅(qū)動(dòng)作用，社會(huì)各方力量很難積極介入中小企業(yè)的服務(wù)體系。2)市場(chǎng)供需存在較大矛盾。整體的會(huì)計(jì)服務(wù)需求量大，而社會(huì)供給不足。3)服務(wù)品種單一。外部經(jīng)營(yíng)環(huán)境劇烈變動(dòng)，而中小企業(yè)會(huì)計(jì)基礎(chǔ)較差，除了傳統(tǒng)的記賬、審計(jì)會(huì)計(jì)業(yè)務(wù)外，中小企業(yè)在管理咨詢(xún)、理財(cái)、資產(chǎn)評(píng)估、稅收籌劃、經(jīng)營(yíng)診斷以及進(jìn)行市場(chǎng)調(diào)查、情報(bào)搜集、信息處理等方面的需求量越來(lái)越大。但目前社會(huì)所提供的中小企業(yè)會(huì)計(jì)服務(wù)品種單一。4)服務(wù)質(zhì)量存在較大差距。中小企業(yè)貸款有急、頻、少、缺、高的特點(diǎn)，即時(shí)間急、頻率高、金額少、缺抵押、費(fèi)用高。與貸款相關(guān)的會(huì)計(jì)服務(wù)也要求快、頻、全、準(zhǔn)、低，即速度快、頻率高、信息全面、數(shù)據(jù)準(zhǔn)確、成本低。目前，由于中小會(huì)計(jì)師事務(wù)所的收入與質(zhì)量問(wèn)題相關(guān)，因此，很難擺脫這個(gè)怪圈。5)社會(huì)參與度不夠。社會(huì)缺乏對(duì)中小企業(yè)會(huì)計(jì)服務(wù)體系的充分認(rèn)識(shí)，缺乏信息協(xié)調(diào)共享平臺(tái)。各自為政導(dǎo)致的是信息透明度低，信息成本居高不下，因此，很難實(shí)現(xiàn)中小企業(yè)信用信息查詢(xún)、交流和共享的社會(huì)化。作為一項(xiàng)系統(tǒng)工程，該由各個(gè)職能部門(mén)包括經(jīng)貿(mào)、財(cái)政、金融、稅務(wù)、工商、民政、公安、外匯管理、海關(guān)等部門(mén)緊密配合，而目前尚不能實(shí)現(xiàn)這種部門(mén)聯(lián)動(dòng)，信息共享平臺(tái)的搭建亦需時(shí)日。
四、現(xiàn)階段發(fā)展中小企業(yè)會(huì)計(jì)服務(wù)的措施
應(yīng)努力構(gòu)建以中小企業(yè)社會(huì)信用建設(shè)為核心、政府主導(dǎo)、社會(huì)力量參與的會(huì)計(jì)服務(wù)體系，推動(dòng)中小企業(yè)社會(huì)化服務(wù)體系建設(shè)，以增強(qiáng)財(cái)務(wù)信息的透明度為突破口，解決中小企業(yè)發(fā)展過(guò)程中的基礎(chǔ)性信用問(wèn)題，為中小企業(yè)提供及時(shí)有效的服務(wù)。
(一)政府在建立健全會(huì)計(jì)服務(wù)體系中應(yīng)發(fā)揮關(guān)鍵作用。會(huì)計(jì)服務(wù)體系的建設(shè)是社會(huì)信用體系建設(shè)的一部分，政府應(yīng)將中小企業(yè)信用評(píng)價(jià)職能賦予中小企業(yè)會(huì)計(jì)服務(wù)機(jī)構(gòu)，增強(qiáng)中小企業(yè)財(cái)務(wù)信息的透明度，降低信息成本，鼓勵(lì)社會(huì)力量參與，解決信息不對(duì)稱(chēng)問(wèn)題。
(二)社會(huì)力量參與。根據(jù)實(shí)際，不搞重復(fù)建設(shè)，建立健全符合市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)制度要求的中小企業(yè)信用等級(jí)制度。建立適合中小企業(yè)的信用信息歸集體系，現(xiàn)階段的做法可以分為兩種。其一是政府部門(mén)牽頭，聯(lián)合各行政單位、銀行等金融機(jī)構(gòu)，擴(kuò)大建立中小企業(yè)信用信息歸集檔案。其二是發(fā)揮工商行政管理部門(mén)的職能優(yōu)勢(shì)，建立中小企業(yè)信用信息網(wǎng)絡(luò)和信用監(jiān)督體系。兩種做法都可以在條件成熟后逐步推向商業(yè)化。企業(yè)信用信息數(shù)據(jù)庫(kù)要有先進(jìn)的技術(shù)平臺(tái)，具有動(dòng)態(tài)錄入、數(shù)據(jù)共享和數(shù)據(jù)查詢(xún)等功能，相關(guān)主管部門(mén)要重視信用交易的鼓勵(lì)和監(jiān)管工作。
(三)規(guī)范中小會(huì)計(jì)師事務(wù)所的服務(wù)行為。加強(qiáng)行業(yè)監(jiān)督和管理，規(guī)范會(huì)計(jì)市場(chǎng)主體的行為，可以通過(guò)行業(yè)協(xié)會(huì)的自律和監(jiān)管，加大行業(yè)監(jiān)督處罰力度，建立健全嚴(yán)密、系統(tǒng)、高效的監(jiān)督、管理體制。制定合理的中小企業(yè)會(huì)計(jì)服務(wù)收費(fèi)標(biāo)準(zhǔn)，防止亂收費(fèi)和高收費(fèi)。對(duì)中小會(huì)計(jì)服務(wù)機(jī)構(gòu)實(shí)行收益保護(hù)，各地政府可以根據(jù)實(shí)際情況調(diào)整補(bǔ)貼或是減免稅，保證中小會(huì)計(jì)服務(wù)機(jī)構(gòu)得到一定的收益。超級(jí)秘書(shū)網(wǎng)
(四)針對(duì)中小企業(yè)會(huì)計(jì)服務(wù)供需矛盾，建立協(xié)調(diào)機(jī)制，引導(dǎo)各社會(huì)力量參與，增加供給。由政府牽頭解決該問(wèn)題已初見(jiàn)成效，2005年底，河南省首個(gè)中小企業(yè)民營(yíng)企業(yè)管理咨詢(xún)團(tuán)在鄭州市成立。由河南省中小企業(yè)服務(wù)局、省中小企業(yè)民營(yíng)企業(yè)協(xié)會(huì)牽頭組建的這個(gè)組織，吸收管理咨詢(xún)公司、會(huì)計(jì)師事務(wù)所等中介機(jī)構(gòu)作為成員，旨在為全省中小企業(yè)、民營(yíng)企業(yè)提供管理培訓(xùn)、企業(yè)管理診斷及其相關(guān)服務(wù)，引導(dǎo)企業(yè)利用“外腦”。目前，已有成員單位l4家。除此之外，還可以嘗試以下做法：1)中小企業(yè)管理局下設(shè)中小企業(yè)會(huì)計(jì)服務(wù)部門(mén)，具體負(fù)責(zé)中小企業(yè)的會(huì)計(jì)服務(wù)工作；2)以民間協(xié)會(huì)的形式，嘗試對(duì)會(huì)員中小企業(yè)實(shí)行會(huì)計(jì)委派制；3)按照現(xiàn)代企業(yè)制度形成的會(huì)計(jì)師事務(wù)所或會(huì)計(jì)服務(wù)公司，考慮采用股份制。成員可以由政府部門(mén)、金融機(jī)構(gòu)、服務(wù)中介機(jī)構(gòu)、高校、科研機(jī)構(gòu)等組成，將社會(huì)力量納入服務(wù)體系中，實(shí)現(xiàn)資源信息的共享，降低信息成本。
(五)提高會(huì)計(jì)服務(wù)質(zhì)量，對(duì)中小事務(wù)所實(shí)行準(zhǔn)人制度，進(jìn)行資格認(rèn)定。促進(jìn)中小事務(wù)所的整合，扶持中小事務(wù)所的發(fā)展，并吸引外資所和國(guó)內(nèi)大型所的業(yè)務(wù)向中小企業(yè)傾斜來(lái)擴(kuò)大供給，提高服務(wù)質(zhì)量。另外，針對(duì)中小事務(wù)所以及中小企業(yè)會(huì)計(jì)人員素質(zhì)不高的現(xiàn)狀，可以進(jìn)行不定期低收費(fèi)或免費(fèi)培訓(xùn)，提高業(yè)務(wù)素質(zhì)。
(六)中小會(huì)計(jì)師事務(wù)所適應(yīng)市場(chǎng)需要，靈活轉(zhuǎn)變經(jīng)營(yíng)戰(zhàn)略。根據(jù)自身規(guī)模小、底子薄的特點(diǎn)，將業(yè)務(wù)重點(diǎn)集中在“小而精”上，走特色化經(jīng)營(yíng)之路，辦出專(zhuān)門(mén)化特色。
會(huì)計(jì)師事務(wù)所專(zhuān)門(mén)化方式有兩類(lèi)：一類(lèi)是服務(wù)業(yè)務(wù)專(zhuān)門(mén)化。根據(jù)自身優(yōu)勢(shì)可以在審計(jì)、驗(yàn)資、評(píng)估、會(huì)計(jì)咨詢(xún)、稅務(wù)等方面選擇一種或幾種作為業(yè)務(wù)重點(diǎn)。另一類(lèi)是服務(wù)對(duì)象專(zhuān)門(mén)化。根據(jù)客戶(hù)行業(yè)不同，經(jīng)營(yíng)方式、業(yè)務(wù)范圍不同，可以考慮在一個(gè)或幾個(gè)相關(guān)行業(yè)內(nèi)發(fā)展，以提高在行業(yè)內(nèi)的知名度，取得相對(duì)其他事務(wù)所的特色優(yōu)勢(shì)。
【論文關(guān)鍵詞】會(huì)計(jì)信息化會(huì)計(jì)電算化分層次教學(xué)
0引言
2005年8月,由會(huì)計(jì)之友雜志社承辦的中國(guó)會(huì)計(jì)學(xué)會(huì)會(huì)計(jì)電算化專(zhuān)業(yè)委員會(huì)年會(huì)在山西太原召開(kāi)。會(huì)上提出了“會(huì)計(jì)電算化”向“會(huì)計(jì)信息化”發(fā)展的理念,與會(huì)專(zhuān)家就這兩個(gè)概念進(jìn)行了熱烈的討論,一致認(rèn)為用“會(huì)計(jì)信息化”可以更好地概括“會(huì)計(jì)電算化”的進(jìn)一步發(fā)展,也可以進(jìn)一步提升“會(huì)計(jì)電算化”的應(yīng)用水平。近年來(lái),《會(huì)計(jì)信息化》這門(mén)課程逐漸在各高校中取代會(huì)計(jì)電算化等相關(guān)課程。
2009年4月國(guó)家財(cái)務(wù)部印發(fā)了《財(cái)政部關(guān)于全面推進(jìn)我國(guó)會(huì)計(jì)信息化工作的指導(dǎo)意見(jiàn)》,明確了全面推進(jìn)我國(guó)會(huì)計(jì)信息化工作的目標(biāo)和主要任務(wù)。高校作為培養(yǎng)財(cái)務(wù)人才的基地,針對(duì)會(huì)計(jì)信息化的教學(xué)更是得到重視。為達(dá)到教學(xué)目的,《會(huì)計(jì)信息化》課程教學(xué)方式成為眾多教學(xué)工作者探討的話(huà)題。
一、《會(huì)計(jì)信息化》課程的介紹
(一)會(huì)計(jì)信息化的含義
會(huì)計(jì)信息化是會(huì)計(jì)與信息技術(shù)融合的過(guò)程,是將會(huì)計(jì)信息作為管理信息資源,全面運(yùn)用以計(jì)算機(jī)、網(wǎng)絡(luò)與通訊為主的信息技術(shù)對(duì)會(huì)計(jì)信息進(jìn)行獲取、加工、傳輸、存儲(chǔ)等處理,使會(huì)計(jì)信息處理高度自動(dòng)化,信息高度共享,并能主動(dòng)、實(shí)時(shí)報(bào)告會(huì)計(jì)信息,為企業(yè)內(nèi)部的經(jīng)營(yíng)管理者、企業(yè)外部的信息使用者提供全面、及時(shí)的信息過(guò)程。
會(huì)計(jì)信息化代表了一種全新的會(huì)計(jì)思想與觀(guān)念,是傳統(tǒng)的會(huì)計(jì)理論和現(xiàn)代信息技術(shù)、網(wǎng)絡(luò)技術(shù)等相結(jié)合的產(chǎn)物,是現(xiàn)代會(huì)計(jì)發(fā)展的必然趨勢(shì)。實(shí)現(xiàn)會(huì)計(jì)信息化后,會(huì)計(jì)系統(tǒng)將是一個(gè)實(shí)時(shí)處理、高度自動(dòng)化的系統(tǒng),業(yè)務(wù)內(nèi)容來(lái)自企業(yè)內(nèi)外業(yè)務(wù)的實(shí)時(shí)數(shù)據(jù),出現(xiàn)真正的電子憑證、電子賬簿和電子報(bào)表,會(huì)計(jì)處理方法將更加多樣化。
(二)會(huì)計(jì)信息化課程的內(nèi)容
會(huì)計(jì)信息化課程是在原會(huì)計(jì)電算化的基礎(chǔ)上開(kāi)設(shè)的,不僅包括傳統(tǒng)的會(huì)計(jì)電算化所涵蓋的內(nèi)容,而且,由于會(huì)計(jì)信息化產(chǎn)生于信息社會(huì),其是在計(jì)算機(jī)核算的基礎(chǔ)上提出的信息多元化處理,能實(shí)現(xiàn)會(huì)計(jì)業(yè)務(wù)的信息化操作,充分發(fā)揮會(huì)計(jì)工作在企業(yè)管理和決策中的核心作用,最終實(shí)現(xiàn)企業(yè)的物流、信息流、資金流一體化。會(huì)計(jì)信息化課程比會(huì)計(jì)電算化有更高的要求,教學(xué)中不僅包括信息化中的具體財(cái)務(wù)操作,更包括企業(yè)信息系統(tǒng)中各功能的數(shù)據(jù)傳遞及相關(guān)關(guān)系,最終得讓學(xué)生清楚企業(yè)的財(cái)務(wù)信息是如何形成;又是如何與其他相關(guān)信息發(fā)生作用;最終又能給企業(yè)提供怎樣的信息。在信息傳遞的同時(shí),物流、資金流與信息流又有怎樣的關(guān)系等等?？傊?會(huì)計(jì)信息化課程的內(nèi)容要更豐富,具體操作也要求更高,課程教學(xué)內(nèi)容、方式都將發(fā)生變化。
會(huì)計(jì)信息化課程教學(xué)分為理論部分和實(shí)驗(yàn)部分。理論僅占很少學(xué)時(shí),主要是讓學(xué)生了解會(huì)計(jì)信息化及其發(fā)展情況。實(shí)驗(yàn)教學(xué)是重點(diǎn),學(xué)生將花大量時(shí)間用于具體實(shí)驗(yàn),在實(shí)驗(yàn)過(guò)程中體驗(yàn)會(huì)計(jì)信息化的內(nèi)涵;教師也將在實(shí)驗(yàn)階段發(fā)揮著極其重要的作用,學(xué)生能否按實(shí)驗(yàn)要求出實(shí)驗(yàn)效果及能否真正學(xué)好會(huì)計(jì)信息化都在這個(gè)階段得到體現(xiàn)。因此,教學(xué)所采用的實(shí)驗(yàn)教學(xué)模式、方法等是至關(guān)重要的。
二、分層次教學(xué)
(一)分層次教學(xué)的涵義
分層次教學(xué)是指在承認(rèn)學(xué)生有差異的前提下,教育者依據(jù)學(xué)生實(shí)際情況,以學(xué)生為主體,對(duì)教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)內(nèi)容提出分層次的要求,并在課堂教學(xué)中對(duì)不同層次的學(xué)生實(shí)施不同層次的教學(xué)要求,創(chuàng)立評(píng)估體系,從而使不同層次學(xué)生均能得到最充分的發(fā)展與提高的教學(xué)過(guò)程。分層次教學(xué)面向全體學(xué)生,全面提高整體素質(zhì),促使每個(gè)學(xué)生在最適合自己的環(huán)境中求得最佳的發(fā)展。教師必須打破以往按統(tǒng)一模式塑造學(xué)生的傳統(tǒng)做法,關(guān)注每一個(gè)學(xué)生的特殊性,并在此基礎(chǔ)上實(shí)施分層次教學(xué)。
(二)分層次教學(xué)具有的優(yōu)點(diǎn)
教學(xué),尤其是高校專(zhuān)業(yè)教學(xué)本身就是一個(gè)體系。學(xué)生不是一門(mén)課程學(xué)好了就表明專(zhuān)業(yè)學(xué)好了,總存在一部分學(xué)生部分專(zhuān)業(yè)課程學(xué)不好的現(xiàn)象。分層次教學(xué)就是有針對(duì)性地進(jìn)行教學(xué),以不同層次學(xué)生為基礎(chǔ)因材施教,具體教學(xué)過(guò)程中有不少優(yōu)點(diǎn),表現(xiàn)如下:
1.分層次教學(xué)體現(xiàn)了教育的公平
教師作為教學(xué)的主動(dòng)者,應(yīng)該在承認(rèn)差異的同時(shí),公平教學(xué),而不能只為一部分學(xué)生而進(jìn)行教學(xué),這是教師職業(yè)道德的基本要求。分層次教學(xué)的應(yīng)用讓教師在實(shí)際教學(xué)中不能忽視成績(jī)差的學(xué)生,而是積極主動(dòng)地為各個(gè)層次的學(xué)生采用不同的教學(xué)模式,以滿(mǎn)足不同學(xué)生的需求。
2.分層次教學(xué)展現(xiàn)了教與學(xué)的互動(dòng)
分層次教學(xué)讓高校教師改變傳統(tǒng)的教學(xué)方式、模式及方法,不再是教師講授,學(xué)生接受,最終能接受的就好,不能接受的就差,教師不用在乎學(xué)生學(xué)的結(jié)果。教師采用分層次教學(xué)后,要主動(dòng)關(guān)心學(xué)生學(xué)習(xí)情況,并關(guān)心學(xué)生相關(guān)知識(shí)的掌握情況,以及如何對(duì)基礎(chǔ)不同的學(xué)生施教等。這樣,教學(xué)中的“教”與“學(xué)”不是分開(kāi)的,而是互動(dòng)的,教師教學(xué)對(duì)學(xué)生的影響又將影響教師將來(lái)的具體教學(xué)。這樣,分層次教學(xué)將繼續(xù)升化,教與學(xué)將在互動(dòng)中不斷得到發(fā)展。
3.分層次教學(xué)的落實(shí)將逐漸改善高校教育現(xiàn)狀
高校教育中,進(jìn)行分層次教學(xué)有望改善教育現(xiàn)狀。教師因要進(jìn)行分層次教學(xué)轉(zhuǎn)變,而改變?cè)瓉?lái)的教學(xué)內(nèi)容、方法,并開(kāi)始主動(dòng)研究自己的教學(xué)情況,在教學(xué)中找原因,考慮如何對(duì)現(xiàn)存的差異開(kāi)展教學(xué)等。分層次教學(xué)使得教與學(xué)不斷變化,從而可能改變有的教師幾年都用同一教案的狀況,教學(xué)質(zhì)量有望得到提高。
三、會(huì)計(jì)信息化分層次教學(xué)的具體落實(shí)
(一)領(lǐng)會(huì)分層次教學(xué)模式的指導(dǎo)思想
分層次教學(xué)模式的指導(dǎo)思想包含三個(gè)方面的內(nèi)容:第一,教師的“教”要適應(yīng)學(xué)生的“學(xué)”。學(xué)生是有差異的,“教”自然要有差異。第二,教學(xué)目的是要促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展。每個(gè)學(xué)生都是有發(fā)展?jié)撃艿?不能以犧牲一部分學(xué)生的發(fā)展為代價(jià)來(lái)求得另一部分學(xué)生的發(fā)展。因此,在教學(xué)中要形成一種促進(jìn)每一個(gè)學(xué)生在原有基礎(chǔ)上得到較好發(fā)展的機(jī)制。第三,學(xué)生之間的差異是一種可供開(kāi)發(fā)利用的教育資源。學(xué)生的主體性不僅表現(xiàn)為他是教學(xué)中學(xué)習(xí)的主體,而且表現(xiàn)為他在某種程度上還可以成為“教”的主體。
承認(rèn)學(xué)生的差異,是要讓差異縮小甚至消失。筆者認(rèn)為,教師是分層次教學(xué)的主導(dǎo)者。所謂分層次教學(xué)并非要把學(xué)生形式上分成幾個(gè)等級(jí),而是教師應(yīng)看到學(xué)生之間客觀(guān)存在的差異,做到教學(xué)內(nèi)容、方法、方式等有差異,以便讓不同層次的學(xué)生接觸一門(mén)新的課程都會(huì)有興趣或都能很快培養(yǎng)興趣而投入到這門(mén)課的學(xué)習(xí)。由這門(mén)課的興趣學(xué)習(xí)又將帶動(dòng)整個(gè)專(zhuān)業(yè)體系的學(xué)習(xí),以至最終不僅成功講授這門(mén)課,還可能激發(fā)學(xué)生對(duì)所學(xué)專(zhuān)業(yè)的極大熱情。還要知道,學(xué)生學(xué)習(xí)成績(jī)差不一定不具有潛在的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力,在多年的實(shí)驗(yàn)課程中筆者就發(fā)現(xiàn)不少學(xué)生專(zhuān)業(yè)成績(jī)差,但在實(shí)際操作中很有創(chuàng)新精神,并能解決很多電腦實(shí)際問(wèn)題。教學(xué)關(guān)鍵是要因材施教,將學(xué)生的潛能最大限度地激發(fā)出來(lái)。
(二)把握分層次教學(xué)的目的,安排好分層次的具體內(nèi)容
1.學(xué)生定位的分層
會(huì)計(jì)信息化教學(xué)過(guò)程中,不可能把學(xué)生按其他課程成績(jī)或綜合成績(jī)進(jìn)行排名,然后分班或分組進(jìn)行。然而,必須承認(rèn)學(xué)生經(jīng)過(guò)大學(xué)前一階段的學(xué)習(xí)確實(shí)存在差異,而且這種差異不小。有的學(xué)生認(rèn)真,專(zhuān)業(yè)基礎(chǔ)和計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)都好,對(duì)學(xué)習(xí)也非常有熱情;有的學(xué)生曾經(jīng)有掛科,已對(duì)學(xué)習(xí)沒(méi)有好心態(tài),根本沒(méi)有興趣;有的學(xué)生基礎(chǔ)一般,態(tài)度也一般,主要看課程開(kāi)始后,教師上課的內(nèi)容有沒(méi)有吸引力(這占多數(shù))。只有承認(rèn)了這些差異,并能在實(shí)驗(yàn)課中盡早將學(xué)生層次對(duì)號(hào)入座,根據(jù)不同情況學(xué)生進(jìn)行差異指導(dǎo)和引導(dǎo),爭(zhēng)取讓基礎(chǔ)好的學(xué)生自己努力實(shí)踐,達(dá)到或超過(guò)課程的要求,讓基礎(chǔ)一般的學(xué)生提起興趣,讓基礎(chǔ)較差的學(xué)生培養(yǎng)起興趣。
在會(huì)計(jì)信息化實(shí)驗(yàn)中,學(xué)生層次是沒(méi)有絕對(duì)劃分的,只能是依據(jù)學(xué)生的表現(xiàn)及提問(wèn)等來(lái)作基本判斷,而且這種分層次會(huì)隨著實(shí)驗(yàn)內(nèi)容及過(guò)程的變化而變化。因此,體現(xiàn)了分層次教學(xué)是教師主導(dǎo)的,教師應(yīng)在分層次教學(xué)中發(fā)揮主要作用。
2.分層次備課
分層次備課是分層次教學(xué)的關(guān)鍵。既然學(xué)生是有層次的,備課就一定要有層次。作為實(shí)踐課程為主的教學(xué),教師不僅要按課程的基本教學(xué)目的進(jìn)行準(zhǔn)備,還要按課程的實(shí)際可能情況做好充分準(zhǔn)備,以滿(mǎn)足教學(xué)要求,從而保證讓基礎(chǔ)好的學(xué)生在實(shí)驗(yàn)中得到極大的滿(mǎn)足。另外,對(duì)于基礎(chǔ)差的學(xué)生,備課要按心理學(xué)加上實(shí)務(wù)案例,由淺入深地做好準(zhǔn)備工作,要通過(guò)心理、思想引導(dǎo)教育,利用最簡(jiǎn)單和適用的知識(shí)等將他們引入教學(xué),這樣做的目的是保證層次差的學(xué)生也能重視這門(mén)課程教學(xué),積極投入到實(shí)驗(yàn)訓(xùn)練中來(lái)。分層次備課對(duì)教師要求較高,故教師要不斷在教學(xué)中進(jìn)行總結(jié),在不斷總結(jié)之后完善分層次備課。
3.分層次實(shí)驗(yàn)
會(huì)計(jì)信息化課程主要是實(shí)踐訓(xùn)練,以學(xué)生們通過(guò)案例資料進(jìn)行驗(yàn)證式實(shí)驗(yàn)為主,可以說(shuō)沒(méi)有很多新知識(shí),多是原來(lái)所學(xué)知識(shí)的貫通運(yùn)用。多操作、多思考后再操作,一般都能有較好的效果,但這整個(gè)過(guò)程,分層次的講解,分層次的要求都將對(duì)課程有極大幫助。實(shí)驗(yàn)中要確定基本的要求,提高后的要求,實(shí)驗(yàn)的目的并不是簡(jiǎn)單的驗(yàn)證,而是要讓學(xué)生知道具體實(shí)驗(yàn)操作對(duì)信息化建設(shè)有怎樣的影響,會(huì)造成怎樣的后果;甚至要讓學(xué)生知道出現(xiàn)情況后要如何調(diào)整和補(bǔ)救等等。整個(gè)實(shí)驗(yàn)教學(xué)過(guò)程是針對(duì)不同的學(xué)生給出不同的操作要求,針對(duì)不同的操作情況給出不同層次的處理方式。
在分層次的實(shí)驗(yàn)中,還可充分利用學(xué)生差異來(lái)進(jìn)行,讓部分優(yōu)秀的學(xué)生變得主動(dòng)起來(lái),幫助一部分基礎(chǔ)差的學(xué)生。會(huì)計(jì)信息化的實(shí)驗(yàn)課程中,不妨讓一些計(jì)算機(jī)知識(shí)很好的學(xué)生來(lái)幫助處理些涉及到計(jì)算機(jī)操作過(guò)程中出現(xiàn)的問(wèn)題,讓出現(xiàn)同樣問(wèn)題已得到解決的學(xué)生來(lái)幫助需要的學(xué)生,這樣既能減輕教師實(shí)驗(yàn)課的壓力,又能讓這部分學(xué)生在展示自己才能的同時(shí)加深實(shí)驗(yàn)效果,同時(shí)被幫助的學(xué)生也可從中感悟很多,學(xué)生之間的感情會(huì)更深,課堂氛圍也會(huì)更好。在多年的實(shí)驗(yàn)課教學(xué)過(guò)程中,筆者常這樣利用學(xué)生差異,效果確實(shí)很不錯(cuò),很多在實(shí)驗(yàn)課中幫助別人或被別人幫助的學(xué)生還常聯(lián)系,溝通現(xiàn)在工作中的具體操作與應(yīng)用。
(三)不斷在實(shí)踐中分層次、分層次中實(shí)踐,最終達(dá)到教學(xué)目的
會(huì)計(jì)信息化課程實(shí)驗(yàn)通常是在計(jì)算機(jī)中完成,而且實(shí)驗(yàn)課中每位學(xué)生都將有一臺(tái)屬于自己操作的計(jì)算機(jī)。這對(duì)實(shí)驗(yàn)的獨(dú)立檢驗(yàn)和操作是有一定好處,但在分層次教學(xué)中,這種方式也有一定的不利。因此,可以在單人組實(shí)驗(yàn)結(jié)束后,特意安排一個(gè)綜合實(shí)驗(yàn),并考慮將不同層次的學(xué)生或是知識(shí)能互補(bǔ)的學(xué)生安排2~3人為一組進(jìn)行實(shí)驗(yàn),還可以比賽的方式進(jìn)行,最終可作為學(xué)生平時(shí)成績(jī)加分。
相對(duì)于很多課程重視結(jié)果而言,會(huì)計(jì)信息化課程的教學(xué)中更重視的是過(guò)程。在實(shí)踐過(guò)程中學(xué)生可以學(xué)到很多其他專(zhuān)業(yè)課本中學(xué)不到的知識(shí),所學(xué)的更能貼近將來(lái)工作實(shí)務(wù)。實(shí)踐業(yè)務(wù)在不斷發(fā)展過(guò)程中,實(shí)驗(yàn)也就會(huì)不斷出現(xiàn)新的問(wèn)題。學(xué)生層次的差異所提出的問(wèn)題也將有差異,差異的問(wèn)題解決后還會(huì)產(chǎn)生新的差異,這不僅要求學(xué)生不斷實(shí)踐,不斷努力實(shí)踐,同時(shí),也要求教師在整個(gè)實(shí)驗(yàn)教學(xué)過(guò)程中不斷的分層次,并在分層次中不斷總結(jié),最終通過(guò)不同層次的教學(xué)實(shí)踐來(lái)達(dá)到最終的教學(xué)目的。
會(huì)計(jì)作為企業(yè)管理的一個(gè)重要組成部分，置身于企業(yè)內(nèi)部。當(dāng)企業(yè)的內(nèi)、外部環(huán)境發(fā)生變化時(shí)，都會(huì)對(duì)會(huì)計(jì)產(chǎn)生重要影響。另外，會(huì)計(jì)系統(tǒng)自身的不完善，也會(huì)對(duì)會(huì)計(jì)產(chǎn)生一定的影響。
1.1政治環(huán)境的影響
目前我國(guó)會(huì)計(jì)信息失真與會(huì)計(jì)從業(yè)人員所處的政治環(huán)境有關(guān)。政企不分問(wèn)題依然十分嚴(yán)重。在國(guó)有企業(yè)里造假的會(huì)計(jì)、統(tǒng)計(jì)信息成為企業(yè)領(lǐng)導(dǎo)取信于官的資本。上市公司更是地方政府的“門(mén)面工程”，非常多的企業(yè)在通往股市的狹窄通道上想分一杯羹，于是“過(guò)度包裝”被引入企業(yè)。政府這時(shí)不是公正的裁判員，而是為了地方利益、為了小集團(tuán)利益、為了個(gè)人利益去充當(dāng)造假的運(yùn)動(dòng)員。具有官員身份的經(jīng)理人的大量存在，是會(huì)計(jì)舞弊不可忽視的一個(gè)因素。我國(guó)自古就有官商一體的說(shuō)法，在計(jì)劃經(jīng)濟(jì)體制下政府對(duì)經(jīng)濟(jì)行為的干預(yù)無(wú)所不在，市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)原則要求企業(yè)自負(fù)盈虧自主經(jīng)營(yíng)，但在傳統(tǒng)觀(guān)念的影響下，官與商仍有千絲萬(wàn)縷的關(guān)系，市場(chǎng)的政府行為層出不窮。
1.2市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的影響
市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展大大激發(fā)了人們的競(jìng)爭(zhēng)觀(guān)念和奮斗精神，不但對(duì)推動(dòng)生產(chǎn)發(fā)展發(fā)揮了巨大作用，而且對(duì)促進(jìn)人們的精神解放也有著巨大的意義[2]。但是在市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)模式下，“經(jīng)濟(jì)人”的假定，即追求自身利益最大化，也產(chǎn)生了一些非道德因素，人們?cè)谧非笞陨砝娴耐瑫r(shí)出現(xiàn)了私欲膨脹的現(xiàn)象，引發(fā)了極端利己主義和個(gè)人主義的傾向，在競(jìng)爭(zhēng)時(shí)違背誠(chéng)信原則，爾虞我詐，假冒偽劣產(chǎn)品屢見(jiàn)不鮮，虛假?gòu)V告泛濫，違約合同增多等等，造成社會(huì)道德滑坡，原道德體系被社會(huì)風(fēng)氣破壞，各行業(yè)欺詐行為盛行，大大降低了市場(chǎng)的效率，打亂了需要法律和道德共同維持的市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)運(yùn)行秩序，妨礙了經(jīng)濟(jì)發(fā)展，這種不良的社會(huì)風(fēng)氣必然會(huì)對(duì)會(huì)計(jì)人員產(chǎn)生影響，作為經(jīng)濟(jì)信息提供部門(mén)的會(huì)計(jì)，為了企業(yè)或個(gè)人的利益不可避免的會(huì)喪失誠(chéng)信原則，進(jìn)行造假。
1.3法律環(huán)境的影響
目前，我國(guó)法律環(huán)境對(duì)會(huì)計(jì)誠(chéng)信的影響主要表現(xiàn)在無(wú)法可依和執(zhí)法不嚴(yán)問(wèn)題。首先，我國(guó)法律制度的科學(xué)性存在欠缺。會(huì)計(jì)工作是一項(xiàng)技術(shù)性很強(qiáng)的工作，有自身的工作方法與手段。如果相關(guān)的會(huì)計(jì)法律、法規(guī)缺乏嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)性，就會(huì)為會(huì)計(jì)信息真實(shí)性的判斷帶來(lái)困難，進(jìn)而影響會(huì)計(jì)法規(guī)的貫徹執(zhí)行，為會(huì)計(jì)造假提供法律空間。其次，我國(guó)法律建設(shè)嚴(yán)重滯后。進(jìn)入市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)以來(lái)，我國(guó)實(shí)行的現(xiàn)代企業(yè)制度，使企業(yè)逐漸成為自主經(jīng)營(yíng)的法人主體，但有關(guān)的法律、法規(guī)建設(shè)卻沒(méi)能跟上。雖然現(xiàn)行頒布的《會(huì)計(jì)法》、《企業(yè)會(huì)計(jì)準(zhǔn)則》等均對(duì)會(huì)計(jì)誠(chéng)信問(wèn)題作了一定規(guī)制，并對(duì)違反會(huì)計(jì)誠(chéng)信的造假行為進(jìn)行了打擊，但由于我國(guó)尚缺乏一部核心法規(guī)為信用行業(yè)的發(fā)展確定基本的制度框架和系統(tǒng)規(guī)范。總之，沒(méi)有相關(guān)的會(huì)計(jì)誠(chéng)信的法律法規(guī)對(duì)我國(guó)的會(huì)計(jì)誠(chéng)信建設(shè)有很大影響。
2．誠(chéng)信體系的構(gòu)建探討
2.1建立健全的會(huì)計(jì)誠(chéng)信法規(guī)體系
首先，應(yīng)根據(jù)經(jīng)濟(jì)發(fā)展、科學(xué)進(jìn)步和管理的需要，應(yīng)制定一些新的與已經(jīng)制定的其他經(jīng)濟(jì)法規(guī)相配套的會(huì)計(jì)法規(guī)。如制定會(huì)計(jì)職業(yè)道德準(zhǔn)則、推行會(huì)計(jì)信用等級(jí)評(píng)定和公開(kāi)制度等。
其次，會(huì)計(jì)誠(chéng)信建設(shè)是一個(gè)系統(tǒng)工程。相關(guān)法律法規(guī)的建立和完善，不但促進(jìn)了我國(guó)法律建設(shè)，同時(shí)也促進(jìn)了誠(chéng)信建設(shè)。我們有必要對(duì)《公司法》進(jìn)行修改，以促進(jìn)企業(yè)法人治理結(jié)構(gòu)的不斷完善，從制度上消除企業(yè)會(huì)計(jì)信息失真的內(nèi)部因素。同時(shí)我國(guó)還應(yīng)借鑒國(guó)外經(jīng)驗(yàn)，結(jié)合本國(guó)現(xiàn)實(shí)情況，制訂可實(shí)際操作的《信用法》。
2.2明確企業(yè)管理當(dāng)局的會(huì)計(jì)責(zé)任
企業(yè)會(huì)計(jì)信息質(zhì)量水平高低與企業(yè)負(fù)責(zé)人員對(duì)會(huì)計(jì)的態(tài)度有十分密切的關(guān)系。企業(yè)領(lǐng)導(dǎo)支持會(huì)計(jì)監(jiān)督，則企業(yè)的會(huì)計(jì)監(jiān)督力度就強(qiáng)會(huì)計(jì)信息質(zhì)量水平也就高，反之則差。當(dāng)前我國(guó)會(huì)計(jì)監(jiān)督領(lǐng)域存在的主要問(wèn)題是企業(yè)領(lǐng)導(dǎo)阻礙會(huì)計(jì)監(jiān)督，并指使會(huì)計(jì)人員作假，因此要從根本上解決會(huì)計(jì)監(jiān)督不力、會(huì)計(jì)信息失真的問(wèn)題，恐怕首要措施就是加大企業(yè)負(fù)責(zé)人的會(huì)計(jì)責(zé)任。我們應(yīng)進(jìn)一步加大企業(yè)負(fù)責(zé)人的會(huì)計(jì)責(zé)任、加大處罰力度，只有這樣才能使領(lǐng)導(dǎo)意識(shí)到阻礙會(huì)計(jì)監(jiān)督的后果，才能從內(nèi)心深處支持會(huì)計(jì)監(jiān)督，為會(huì)計(jì)監(jiān)督創(chuàng)造良好的環(huán)境。
2.3加強(qiáng)會(huì)計(jì)誠(chéng)信教育
會(huì)計(jì)誠(chéng)信教育作為塑造會(huì)計(jì)人員高尚道德風(fēng)貌的工作，其作用在于把社會(huì)意識(shí)中得到反映和論證的會(huì)計(jì)誠(chéng)信原則、會(huì)計(jì)誠(chéng)信規(guī)范和會(huì)計(jì)誠(chéng)信觀(guān)念灌輸?shù)綍?huì)計(jì)人員的意識(shí)之中，引導(dǎo)會(huì)計(jì)人員既能夠?qū)嵭凶晕冶O(jiān)督，調(diào)整自身行為，也能夠參與社會(huì)行為的調(diào)整過(guò)程，對(duì)其他會(huì)計(jì)人員提出會(huì)計(jì)誠(chéng)信要求和進(jìn)行會(huì)計(jì)誠(chéng)信評(píng)價(jià)。基于會(huì)計(jì)是社會(huì)生產(chǎn)、人類(lèi)生活須臾不可離的職業(yè)，它的從業(yè)人員遍布社會(huì)的各個(gè)層面，而且又能動(dòng)地享有一定的“道德自由空間”，這就使得會(huì)計(jì)誠(chéng)信教育過(guò)程是一個(gè)極為復(fù)雜的矛盾運(yùn)動(dòng)過(guò)程。
會(huì)計(jì)誠(chéng)信的建設(shè)是一個(gè)系統(tǒng)的、綜合的工程，需要從各方面來(lái)加強(qiáng)和完善?？傊?，會(huì)計(jì)誠(chéng)信體系的建設(shè)應(yīng)主要從加強(qiáng)會(huì)計(jì)誠(chéng)信環(huán)境建設(shè)、會(huì)計(jì)誠(chéng)信監(jiān)督體系和會(huì)計(jì)信用等級(jí)評(píng)價(jià)體系建設(shè)入手。
參考文獻(xiàn)：
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阿米巴模式最早是由日本企業(yè)家稻盛和夫提出來(lái)的。他通過(guò)使用阿米巴管理模式讓自己創(chuàng)辦的兩家企業(yè)都發(fā)展成為世界五百?gòu)?qiáng)企業(yè)。他在運(yùn)用阿米巴管理模式的過(guò)程中，強(qiáng)調(diào)建立一種愛(ài)人的企業(yè)文化，鼓勵(lì)每一個(gè)員工都要從別人的角度來(lái)看待和考慮問(wèn)題。根據(jù)稻盛和夫的觀(guān)點(diǎn)，企業(yè)的管理手段可以根據(jù)不同的生產(chǎn)工序來(lái)把整個(gè)供應(yīng)鏈分成一個(gè)個(gè)小的單元，并把它們稱(chēng)之為阿米巴。在阿米巴經(jīng)營(yíng)模式下，企業(yè)的經(jīng)營(yíng)權(quán)完全委托給各個(gè)阿米巴管理者，進(jìn)而激發(fā)出企業(yè)其他員工的生產(chǎn)潛能。企業(yè)可以讓每一個(gè)阿米巴都模擬實(shí)際的市場(chǎng)交易來(lái)進(jìn)行半成品和服務(wù)的買(mǎi)賣(mài)活動(dòng)，有利于真正提高企業(yè)的生產(chǎn)效率，提高企業(yè)的生產(chǎn)能力。在阿米巴模式下，企業(yè)的定單管理體系應(yīng)該以市場(chǎng)價(jià)格作為基本導(dǎo)向，盡可能的降低每一個(gè)阿米巴的生產(chǎn)成本，讓每一個(gè)部門(mén)自己的附加值在一定程度上得以提升。這種經(jīng)營(yíng)模式可以讓每一個(gè)生產(chǎn)線(xiàn)上的員工發(fā)揮出最大的積極性與主動(dòng)性。但是，在此生產(chǎn)方式下，企業(yè)不應(yīng)該在企業(yè)內(nèi)部設(shè)立多個(gè)傭金率，而是應(yīng)該讓每一個(gè)阿米巴在進(jìn)行產(chǎn)品銷(xiāo)售的時(shí)候，根據(jù)一定的售價(jià)來(lái)計(jì)提一定比例的傭金。由于企業(yè)的庫(kù)存商品零售價(jià)格是銷(xiāo)售部門(mén)與制造部門(mén)共同協(xié)商而定的一個(gè)價(jià)格，因此，它可以大大降低企業(yè)的生產(chǎn)成本，并無(wú)形中推動(dòng)了企業(yè)員工自身素質(zhì)的不斷提升，因?yàn)榘⒚装湍Ｊ较碌钠髽I(yè)員工必須具備較高的素質(zhì)，否則，阿米巴模式無(wú)法順利開(kāi)展下去。
2基于阿米巴模式的企業(yè)管理會(huì)計(jì)體系
（1）售價(jià)還原成本法。
這是一種較為獨(dú)特的成本方法。過(guò)去那種傳統(tǒng)的標(biāo)準(zhǔn)成本法主要提供的就是企業(yè)成本的歷史信息，與實(shí)際的市場(chǎng)價(jià)格之間存在著較為嚴(yán)重脫節(jié)現(xiàn)象，一旦市場(chǎng)價(jià)格出現(xiàn)較大的波動(dòng)尤其是暴跌的話(huà)，企業(yè)往往只能做好計(jì)提高額的存貨跌價(jià)準(zhǔn)備。而阿米巴模式下的企業(yè)管理會(huì)計(jì)體系中，則采取了較為獨(dú)特的售價(jià)還原成本法。它認(rèn)為阿米巴模式下的企業(yè)產(chǎn)品成本是動(dòng)態(tài)變化的，員工在產(chǎn)品售價(jià)出現(xiàn)波動(dòng)的時(shí)候，會(huì)通過(guò)多種方法來(lái)降低產(chǎn)品成本，這樣就可以在一定程度上減少企業(yè)損失。
（2）單位時(shí)間核算表。
這是阿米巴模式下的獨(dú)特核算表。它比起傳統(tǒng)的企業(yè)管理財(cái)務(wù)報(bào)表來(lái)說(shuō)，讓企業(yè)的單位時(shí)間銷(xiāo)售額核算真正實(shí)施起來(lái)。一般來(lái)說(shuō)，單位時(shí)間銷(xiāo)售額=(售價(jià)一購(gòu)入價(jià)一除勞務(wù)費(fèi)之外的經(jīng)費(fèi))除以工作時(shí)間。稻盛和夫認(rèn)為，制造部門(mén)不能控制勞務(wù)費(fèi)，因此，它不可以計(jì)算在單位時(shí)間核算表以?xún)?nèi)。這種核算方式衡量了企業(yè)的阿米巴模式下的生產(chǎn)效率。企業(yè)管理者可以清楚的核算出產(chǎn)品成本，同時(shí)還可以更為有效的找到合適的成本降低方法。我們還可以通過(guò)單位時(shí)間核算表來(lái)計(jì)算出企業(yè)的附加價(jià)值，這可以有效反映出企業(yè)對(duì)社會(huì)的實(shí)際貢獻(xiàn)。企業(yè)員工也可以通過(guò)此種方式來(lái)明白的知道自己所在部門(mén)對(duì)社會(huì)做出的貢獻(xiàn)大小，這樣有助于提升員工的社會(huì)責(zé)任感與成就感。
（3）將資產(chǎn)成本作為經(jīng)費(fèi)予以扣除。
這里的資產(chǎn)成本主要就是指企業(yè)占用資產(chǎn)的機(jī)會(huì)成本。這里的資產(chǎn)一般指的是應(yīng)收賬款、固定資產(chǎn)和存貨。一旦出現(xiàn)了庫(kù)存，將由銷(xiāo)售部門(mén)進(jìn)行管理，那么，庫(kù)存所占用的成本就會(huì)作為銷(xiāo)售部門(mén)報(bào)表扣除項(xiàng)進(jìn)行扣除。當(dāng)然，一些企業(yè)為了最大限度的避免出現(xiàn)制造部門(mén)的浪費(fèi)現(xiàn)象，就會(huì)在單位時(shí)間核算表中把一些閑置產(chǎn)品與原材料余額與資產(chǎn)成本率相乘的得數(shù)進(jìn)行扣除。
3阿米巴模式的優(yōu)缺點(diǎn)及改進(jìn)措施
1.國(guó)外管理會(huì)計(jì)的發(fā)展歷史及研究現(xiàn)狀
19世紀(jì)80年代起，英美等資本主義國(guó)家企業(yè)開(kāi)始了科學(xué)管理的運(yùn)動(dòng)。在以羅泰為首的工程師們倡導(dǎo)下，產(chǎn)生了標(biāo)準(zhǔn)成本計(jì)算、預(yù)算控制、經(jīng)營(yíng)分析等管理手段的方法，上述方法被看作是管理會(huì)計(jì)萌芽階段；在經(jīng)歷了執(zhí)行型管理會(huì)計(jì)階段及決策型管理會(huì)計(jì)階段后，標(biāo)準(zhǔn)成本分析、差異分析、量本利分析、責(zé)任會(huì)計(jì)等用于決策和業(yè)績(jī)?cè)u(píng)價(jià)方法也應(yīng)運(yùn)而生；20世紀(jì)80年代中期至今,管理會(huì)計(jì)進(jìn)入到了全面戰(zhàn)略管理階段，戰(zhàn)略管理會(huì)計(jì)也相應(yīng)出現(xiàn)，其關(guān)注企業(yè)外部和內(nèi)部信息，提供財(cái)務(wù)和非財(cái)務(wù)信息。此時(shí)作業(yè)成本法、平衡計(jì)分卡、質(zhì)量成本管理、經(jīng)濟(jì)增加值計(jì)算等管理會(huì)計(jì)工具紛紛出現(xiàn)并運(yùn)用到企業(yè)管理實(shí)踐中，戰(zhàn)略管理會(huì)計(jì)系統(tǒng)逐步形成。
2.國(guó)內(nèi)管理會(huì)計(jì)的發(fā)展歷史及研究現(xiàn)狀
1978年后，我國(guó)進(jìn)入了改革開(kāi)放時(shí)期，學(xué)術(shù)界對(duì)西方管理會(huì)計(jì)研究成果進(jìn)行了大量的引進(jìn)、消化、吸收，也相繼出版了大量的教材，在管理會(huì)計(jì)學(xué)科的引進(jìn)和拓展上，我國(guó)會(huì)計(jì)學(xué)者做出了卓越的貢獻(xiàn)。從20世紀(jì)80年代開(kāi)始，量本利分析、責(zé)任會(huì)計(jì)、標(biāo)準(zhǔn)成本、變動(dòng)成本、轉(zhuǎn)移定價(jià)、邊際貢獻(xiàn)和全面預(yù)算等這些管理會(huì)計(jì)技術(shù)在我國(guó)企業(yè)里得到了應(yīng)用。但是由于信息獲取成本比較高、管理會(huì)計(jì)工具可操作性相對(duì)低，國(guó)內(nèi)管理會(huì)計(jì)應(yīng)用很不到位，甚至于很多企業(yè)沒(méi)有建立專(zhuān)門(mén)的管理會(huì)計(jì)崗位，財(cái)務(wù)人員的工作仍主要集中在記錄與核算，僅充當(dāng)“企業(yè)賬房先生”的角色，管理會(huì)計(jì)的職能沒(méi)有得到發(fā)揮。
二、當(dāng)前國(guó)內(nèi)管理會(huì)計(jì)報(bào)告體系存在的問(wèn)題
管理會(huì)計(jì)的服務(wù)對(duì)象為企業(yè)內(nèi)部管理者，工作成果主要是以管理會(huì)計(jì)報(bào)告的形式呈現(xiàn)。因此，構(gòu)建科學(xué)合理的管理會(huì)計(jì)報(bào)告體系既是提高企業(yè)管理者決策效果的需要，也是衡量管理會(huì)計(jì)工作質(zhì)量的重要標(biāo)準(zhǔn)之一。雖然我國(guó)管理會(huì)計(jì)研究取得了一定的成果，在企業(yè)管理中也得到了一定的應(yīng)用，但目前仍然停留在理論和方法的研究上，而對(duì)報(bào)告體系構(gòu)建的研究較少，管理會(huì)計(jì)的系統(tǒng)性、可操作性及戰(zhàn)略決策支持作用有待提高。具體體現(xiàn)在下述幾個(gè)方面：
1.管理會(huì)計(jì)理論與實(shí)際結(jié)合不緊密
目前國(guó)內(nèi)管理會(huì)計(jì)研究還主要停留在理論階段，研究過(guò)程中涉及的案例也是以國(guó)外為主，不能有效結(jié)合中國(guó)的社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)環(huán)境，管理會(huì)計(jì)報(bào)告也未結(jié)合服務(wù)對(duì)象、考慮報(bào)告使用者的實(shí)際需要?？傮w而言，目前國(guó)內(nèi)管理會(huì)計(jì)可操作性不強(qiáng)，理論研究不能緊密聯(lián)系實(shí)際。
2.管理會(huì)計(jì)報(bào)告體系缺乏獨(dú)立性
從國(guó)內(nèi)企業(yè)來(lái)看，由于管理會(huì)計(jì)受重視程度不高，財(cái)務(wù)工作仍然主要集中在記賬、報(bào)賬、對(duì)外提供財(cái)務(wù)信息的階段，很多企業(yè)都未設(shè)立管理會(huì)計(jì)崗位，相當(dāng)部分管理會(huì)計(jì)工作由財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)或相關(guān)崗位完成，管理會(huì)計(jì)工作仍然依附于財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)工作，尚未形成獨(dú)立的而有效的報(bào)告體系。
3.管理會(huì)計(jì)報(bào)告體系未能結(jié)合企業(yè)戰(zhàn)略需要
國(guó)內(nèi)企業(yè)在運(yùn)用管理會(huì)計(jì)工具時(shí)往往未能從戰(zhàn)略視角考慮，管理會(huì)計(jì)方法及其報(bào)告體系仍然在較為封閉的靜態(tài)環(huán)境內(nèi)運(yùn)行，只著重于服務(wù)內(nèi)部管理，而未涉及顧客及競(jìng)爭(zhēng)對(duì)手等外部相關(guān)信息。當(dāng)企業(yè)的競(jìng)爭(zhēng)處于較低級(jí)狀態(tài)時(shí)，傳統(tǒng)的管理會(huì)計(jì)方法還能發(fā)揮作用，但隨著經(jīng)濟(jì)全球化的推進(jìn)，科技及信息技術(shù)的不斷進(jìn)步，企業(yè)發(fā)展面臨著更多的機(jī)遇和挑戰(zhàn)，為了適應(yīng)市場(chǎng)環(huán)境變化和市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)，企業(yè)管理已全面進(jìn)入以戰(zhàn)略管理為中心的時(shí)代。目前企業(yè)的管理會(huì)計(jì)報(bào)告體系顯然還不能滿(mǎn)足戰(zhàn)略管理的需要。
三、戰(zhàn)略管理視角下管理會(huì)計(jì)報(bào)告體系的功能
經(jīng)濟(jì)全球化是大勢(shì)所趨，科技及信息化的進(jìn)步為企業(yè)發(fā)展提供了機(jī)會(huì)也帶來(lái)了挑戰(zhàn)，為了適應(yīng)市場(chǎng)環(huán)境變化和市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng),管理會(huì)計(jì)作為管理工具應(yīng)當(dāng)適應(yīng)戰(zhàn)略管理的需要，在戰(zhàn)略視角下形成完善的報(bào)告體系，并至少具備下述幾項(xiàng)功能:
1.控制功能
控制功能實(shí)質(zhì)上是監(jiān)督功能,通過(guò)管理會(huì)計(jì)報(bào)告系統(tǒng)進(jìn)行信息反饋，進(jìn)而實(shí)施過(guò)程監(jiān)督來(lái)減小企業(yè)戰(zhàn)略執(zhí)行偏差，促進(jìn)戰(zhàn)略目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)。一方面，可以將戰(zhàn)略執(zhí)行情況與戰(zhàn)略目標(biāo)比對(duì)，對(duì)產(chǎn)生的差異進(jìn)行分析，及時(shí)采取偏差糾正措施；另一方面，隨著外部環(huán)境的變化，最初指定的戰(zhàn)略目標(biāo)可能與環(huán)境不在適應(yīng)，通過(guò)信息反饋可以及時(shí)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題所在，并適時(shí)調(diào)整戰(zhàn)略計(jì)劃。
2.決策功能
管理會(huì)計(jì)報(bào)告系統(tǒng)應(yīng)具備戰(zhàn)略視角，及時(shí)向公司管理層提供對(duì)戰(zhàn)略決策有用的信息。一方面，及時(shí)反映市場(chǎng)環(huán)境變化，關(guān)注顧客需求及競(jìng)爭(zhēng)對(duì)手相關(guān)信息；另一方面，挖掘企業(yè)自身的競(jìng)爭(zhēng)優(yōu)勢(shì)及價(jià)值鏈關(guān)鍵點(diǎn),研究其產(chǎn)品或勞務(wù)能為客戶(hù)提供的價(jià)值,從長(zhǎng)期來(lái)觀(guān)察并預(yù)測(cè)產(chǎn)品和勞務(wù)能給企業(yè)帶來(lái)的總收益，做到知己知彼,在適當(dāng)?shù)臅r(shí)機(jī)采取有效措施,保持企業(yè)的持續(xù)競(jìng)爭(zhēng)優(yōu)勢(shì)。
四、基于戰(zhàn)略視角的管理會(huì)計(jì)報(bào)告體系的構(gòu)建思路
為滿(mǎn)足戰(zhàn)略管理需要,管理會(huì)計(jì)報(bào)告的內(nèi)容應(yīng)該是全方位的,既要反映企業(yè)內(nèi)部信息，也要反映企業(yè)的外部環(huán)境信息；既要關(guān)注企業(yè)的自身利益,也要關(guān)注客戶(hù)利益；既要順應(yīng)企業(yè)長(zhǎng)期戰(zhàn)略目標(biāo)，也要符合短期經(jīng)營(yíng)目標(biāo)。概括而言,戰(zhàn)略視角下管理會(huì)計(jì)報(bào)告體系要從顧客利益、財(cái)務(wù)指標(biāo)、業(yè)務(wù)流程及企業(yè)發(fā)展能力等角度來(lái)設(shè)計(jì)。
五、結(jié)論
1.創(chuàng)新課程工學(xué)結(jié)合模式
提升職業(yè)實(shí)踐能力。根據(jù)會(huì)計(jì)工作崗位特點(diǎn)，采取實(shí)戰(zhàn)演練和行業(yè)（企業(yè)）現(xiàn)場(chǎng)教學(xué)等模式實(shí)施課程工學(xué)結(jié)合。結(jié)合先進(jìn)的管理會(huì)計(jì)手段，采取電子財(cái)務(wù)對(duì)抗、管理會(huì)計(jì)經(jīng)營(yíng)實(shí)戰(zhàn)演練等分組對(duì)抗大賽的形式，讓學(xué)生親自參與企業(yè)經(jīng)營(yíng)過(guò)程中的管理會(huì)計(jì)全過(guò)程，實(shí)際操作管理會(huì)計(jì)的相關(guān)工作任務(wù)，體驗(yàn)真實(shí)的管理會(huì)計(jì)工作，提升管理會(huì)計(jì)的實(shí)際操作能力和水平。在校內(nèi)校外實(shí)踐環(huán)節(jié)中進(jìn)行理論和實(shí)踐指導(dǎo),構(gòu)建和完善學(xué)院管理會(huì)計(jì)實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)案例教程建設(shè)和充分利用安徽淮南礦業(yè)集團(tuán)校企結(jié)合平臺(tái)，依據(jù)企業(yè)的管理會(huì)計(jì)崗位工作要求，不斷總結(jié)和積累實(shí)踐環(huán)境提供的資源,組織編寫(xiě)管理會(huì)計(jì)的工作任務(wù)、情境項(xiàng)目構(gòu)建基于管理會(huì)計(jì)職業(yè)崗位任務(wù)的課程體系，更好地協(xié)調(diào)校內(nèi)校外實(shí)踐的關(guān)系。
2.實(shí)施“教、學(xué)、做”一體化的教學(xué)模式
提高教學(xué)效果。按照高職教育“教、學(xué)、做”一體化的教學(xué)要求，從“學(xué)什么怎么學(xué)”、“做什么，怎么做”三個(gè)問(wèn)題出發(fā)，在管理會(huì)計(jì)教學(xué)中充分體現(xiàn)就業(yè)崗位能力要求，突出管理會(huì)計(jì)專(zhuān)業(yè)能力的培養(yǎng)及職業(yè)素質(zhì)的養(yǎng)成，增強(qiáng)高職學(xué)生對(duì)管理會(huì)計(jì)的崗位適應(yīng)能力，實(shí)現(xiàn)管理會(huì)計(jì)知識(shí)應(yīng)用的上崗零過(guò)渡。首先，管理會(huì)計(jì)教學(xué)組織工作任務(wù)化，把課程內(nèi)容設(shè)計(jì)為若干工作任務(wù)、若干個(gè)學(xué)習(xí)子情境，明確教學(xué)要求；其次，管理會(huì)計(jì)教學(xué)方法把課堂教學(xué)與實(shí)訓(xùn)基地相結(jié)合，課堂教學(xué)中多媒體教學(xué)強(qiáng)調(diào)啟發(fā)式教學(xué)、工作任務(wù)與學(xué)習(xí)子情境相結(jié)合等等多種方法的靈活運(yùn)用；第三，構(gòu)建管理會(huì)計(jì)課程考核體系多元化、重視平時(shí)學(xué)習(xí)過(guò)程的隨機(jī)考核構(gòu)成。
二、全面開(kāi)展職業(yè)崗位任務(wù)的課程教學(xué)改革
全面開(kāi)展管理會(huì)計(jì)職業(yè)崗位任務(wù)的課程教學(xué)改革是對(duì)其傳統(tǒng)的課堂教學(xué)模式的重大變革，通過(guò)課程教學(xué)改革，綜合培養(yǎng)學(xué)生職業(yè)意識(shí)與職業(yè)技能；在教學(xué)內(nèi)容上把工作任務(wù)與學(xué)習(xí)情境與管理會(huì)計(jì)職業(yè)崗位任務(wù)密切聯(lián)系；職業(yè)崗位任務(wù)的課程教學(xué)改革突出師生互動(dòng)性、學(xué)生自主性、教學(xué)的應(yīng)用性緊密結(jié)合。借助于管理會(huì)計(jì)職業(yè)崗位任務(wù)的課程教學(xué)改革，使管理會(huì)計(jì)課程教學(xué)的職業(yè)技能與職業(yè)意識(shí)的綜合培養(yǎng)找到了一條切實(shí)可行的途徑。全面開(kāi)展管理會(huì)計(jì)職業(yè)崗位任務(wù)的課程教學(xué)改革，為該課程的職業(yè)技能的培養(yǎng)提供保障；強(qiáng)化實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)，提升職業(yè)教學(xué)能力；找準(zhǔn)專(zhuān)業(yè)特色定位，創(chuàng)新管理會(huì)計(jì)特色人才培養(yǎng)路徑。創(chuàng)新性地將管理會(huì)計(jì)特色人才培養(yǎng)路徑設(shè)計(jì)為：專(zhuān)業(yè)定位抓核心———培養(yǎng)目標(biāo)準(zhǔn)確定位；專(zhuān)業(yè)建設(shè)抓規(guī)范———力求辦出特色；課程建設(shè)抓基礎(chǔ)———做到亮點(diǎn)突出；教學(xué)管理抓秩序———保障秩序井然；教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控抓細(xì)節(jié)———做到細(xì)節(jié)量化；實(shí)踐教學(xué)抓條件———校內(nèi)外結(jié)合；產(chǎn)學(xué)合作抓實(shí)效———開(kāi)展項(xiàng)目服務(wù)；學(xué)術(shù)研究抓團(tuán)隊(duì)———打造學(xué)術(shù)團(tuán)隊(duì)；學(xué)生日常管理抓重點(diǎn)———抓兩頭帶一般；學(xué)生學(xué)習(xí)引導(dǎo)抓強(qiáng)項(xiàng)———培養(yǎng)技能人才。
三、探索與實(shí)踐職業(yè)崗位任務(wù)的課程教學(xué)改革的管理會(huì)計(jì)課程教學(xué)模式
高職管理會(huì)計(jì)課程由模塊課程向基于工作過(guò)程和工作任務(wù)設(shè)計(jì)的項(xiàng)目課程的轉(zhuǎn)變，《管理會(huì)計(jì)》課程的設(shè)計(jì)以企業(yè)經(jīng)營(yíng)管理為主線(xiàn)，按照職業(yè)崗位任務(wù)的標(biāo)準(zhǔn)，突出職業(yè)能力培養(yǎng)，體現(xiàn)基于管理會(huì)計(jì)課程職業(yè)崗位分析和具體工作任務(wù)的課程設(shè)計(jì)理念，課程內(nèi)容設(shè)計(jì)科學(xué)合理，職業(yè)性、綜合性與實(shí)踐性強(qiáng)，體現(xiàn)管理會(huì)計(jì)崗位職業(yè)能力的培養(yǎng)及職業(yè)素質(zhì)的養(yǎng)成，增強(qiáng)管理會(huì)計(jì)崗位的崗位適應(yīng)能力，適用行業(yè)企業(yè)單位對(duì)管理會(huì)計(jì)崗位的用人需求。管理會(huì)計(jì)教學(xué)充分體現(xiàn)職業(yè)崗位任務(wù)的課程教學(xué)改革模式，實(shí)現(xiàn)畢業(yè)與上崗零過(guò)渡。通過(guò)本課程的教學(xué)，使學(xué)生掌握管理會(huì)計(jì)的基本知識(shí)、基本方法和基本技能，熟悉管理會(huì)計(jì)工作崗位技能和工作流程，培養(yǎng)學(xué)生良好的職業(yè)道德、職業(yè)素質(zhì)和職業(yè)能力，為學(xué)生今后從事會(huì)計(jì)工作打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)，滿(mǎn)足了高職學(xué)生職業(yè)性、開(kāi)發(fā)性和發(fā)展性的需要。把企業(yè)調(diào)研作為一項(xiàng)長(zhǎng)期任務(wù)，把職業(yè)崗位和教學(xué)內(nèi)容對(duì)應(yīng)起來(lái)，培養(yǎng)具有綜合能力的管理會(huì)計(jì)的人才。對(duì)此，在管理會(huì)計(jì)的培養(yǎng)目標(biāo)上，要切實(shí)結(jié)合職業(yè)崗位任務(wù)的需要，培養(yǎng)出來(lái)的學(xué)生一定要下得去，用得上，留得住，這樣就大大節(jié)約了企業(yè)培養(yǎng)新員工的成本，同時(shí)也為學(xué)校和企業(yè)的合作起到了促進(jìn)作用。管理會(huì)計(jì)課程職業(yè)崗位任務(wù)的課程教學(xué)改革是造就管理會(huì)計(jì)課程師資隊(duì)伍的需要，也是提升管理會(huì)計(jì)人才培養(yǎng)質(zhì)量的需要。通過(guò)管理會(huì)計(jì)職業(yè)崗位任務(wù)的課程教學(xué)改革不僅使學(xué)生的職業(yè)綜合能力大幅度地提高，同時(shí)也提高了教學(xué)質(zhì)量，落實(shí)管理會(huì)計(jì)教學(xué)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)。
四、總結(jié)
