時(shí)間：2023-03-15 15:06:38
序論：在您撰寫(xiě)強(qiáng)師德教育活動(dòng)時(shí)，參考他人的優(yōu)秀作品可以開(kāi)闊視野，小編為您整理的7篇范文，希望這些建議能夠激發(fā)您的創(chuàng)作熱情，引導(dǎo)您走向新的創(chuàng)作高度。
滕州市新的師德考核辦法把教師的德、能、勤、績(jī)都涵蓋了進(jìn)去。個(gè)人認(rèn)為有其合理的地方，也有其不恰當(dāng)?shù)牡胤健＝處熼g的互評(píng)打分所占的比重降低是克服“人緣分”的有效手段。但教師的教學(xué)實(shí)績(jī)也納入“德”的考量，吾認(rèn)為不大恰當(dāng)，一是教學(xué)實(shí)績(jī)?cè)斐闪硕啻问褂茫貜?fù)使用，最后有可能成為“唯分?jǐn)?shù)論”。雖說(shuō)態(tài)度決定一切，但也有品德高尚，成績(jī)一般的教師。學(xué)生的成績(jī)是多方面因素綜合的結(jié)果。甚至從純理論上講，德與能與績(jī)是根本不同的考量目標(biāo)。
對(duì)待師德問(wèn)題，個(gè)人的認(rèn)識(shí)非常重要。日本的時(shí)川大三說(shuō)，由工作產(chǎn)生的疲勞，能使人在休息時(shí)感到愉快，而由怠情產(chǎn)生的疲勞，只能使人在休息時(shí)感到煩躁和悔恨。我接著闡述，對(duì)待工作的態(tài)度不同會(huì)產(chǎn)生不同的心理反映，反過(guò)來(lái)，不同的心理反應(yīng)（也可以說(shuō)是心態(tài)）會(huì)對(duì)工作產(chǎn)生不同的效果。
教育，首先是教師品格的陶冶，行為的熏陶，然后才是專門(mén)知識(shí)和技能的訓(xùn)練。即經(jīng)常說(shuō)老師教書(shū)育人，其實(shí)應(yīng)該為育人教書(shū)更合適。學(xué)生對(duì)教師尊敬的唯一源泉在于教師的德和才，教師偉大的人格，健康的心靈，榜樣的行為，永遠(yuǎn)是燭照人類(lèi)光明史的巨大財(cái)富。仔細(xì)想一想，我們自己童年的老師，能記起的教師是什么樣的老師？記起來(lái)的細(xì)節(jié)是人格行為？還是單純的施教行為？就是某些施教行為，之所以能記住，又是因?yàn)槭裁矗?/p>
教師在工作中不可能沒(méi)有煩惱，但煩惱只是一種心理體驗(yàn)，一種情緒。煩惱皆由心生，心靜下來(lái)了，煩惱也就消失了，自身道德修養(yǎng)也就逐步提高了。靜以修身，動(dòng)以養(yǎng)情。平靜指心靈的平靜，不是說(shuō)不面對(duì)困難和辛勞，而是即使在紛亂之中，心中仍然淡定。工作中，淡泊以明志，寧?kù)o以致遠(yuǎn)。生活中，平平淡淡，不抽煙，不酗酒。工作之余寫(xiě)寫(xiě)自己的人生感悟，做做自己喜歡的事情，處理好工作與人生的關(guān)系。
首先要做一個(gè)獨(dú)立思考，有自己見(jiàn)解的人。要做到這一點(diǎn)，必須學(xué)習(xí)，只有儲(chǔ)備了足夠的知識(shí)，掌握了充分的論證，才有可能有自己的思想。別人說(shuō)的是什么你都不懂，談何理解、貫徹、實(shí)踐、批判。有自己的見(jiàn)解不是為了標(biāo)新立異，也不是嘩眾取寵，而是要把追求真理的信念內(nèi)化為自覺(jué)行動(dòng)。敢于批評(píng)和自我批評(píng)，對(duì)經(jīng)過(guò)華麗包裝的似是而非的言論有鑒別力，不迷信權(quán)威，不盲從命令；對(duì)虛假浮夸自欺欺人的行動(dòng)有抵制力，不人云亦云，不言不由衷。
其次要做一個(gè)有多元思想的人。有自己的見(jiàn)解并不是排斥其他人的觀點(diǎn)。有一句話說(shuō)得好，正是因?yàn)橛懈魃鳂拥膫€(gè)體，才組成多彩多姿的總體。生命有我更精彩，生活無(wú)我也精彩。我們要在“更”字上下功夫。凡事要有度，不排斥別人的見(jiàn)解，也不是對(duì)錯(cuò)誤的觀點(diǎn)“寬容”到縱容，對(duì)錯(cuò)誤的言論要向其旗幟鮮明、針?shù)h相對(duì)地開(kāi)戰(zhàn)。
通過(guò)學(xué)校組織的“強(qiáng)師德，優(yōu)行風(fēng)” 集中教育學(xué)習(xí)，我深有感觸：新時(shí)代的教師，必須緊跟是到步伐，轉(zhuǎn)變教育觀念，重德為師，愛(ài)崗敬業(yè)，依法治學(xué)，忠誠(chéng)于黨和人民的教育事業(yè)，處處為人師表。黨員教師更要帶好頭，以德立教、以嚴(yán)立學(xué)，學(xué)而不厭，誨人不倦，以高尚的情操引導(dǎo)學(xué)生德、智、體、美全面發(fā)展。做學(xué)生喜愛(ài)的教師，做人民滿意的教師。
教書(shū)育人，教書(shū)者必先學(xué)為人師，育人者必先行為世范。教師職業(yè)的特點(diǎn)決定了教師必須具備更高的素質(zhì)，而師德是教師最重要的素質(zhì)，是教師的靈魂。師德決定了教師對(duì)學(xué)生的熱愛(ài)和對(duì)事業(yè)的忠誠(chéng)，決定了教師執(zhí)著的追求和人格的高尚；另一方面，師德直接影響著學(xué)生們的成長(zhǎng)，教師的理想信念、道德情操、人格魅力直接影響到學(xué)生的思想素質(zhì)、道德品質(zhì)和道德行為習(xí)慣的養(yǎng)成。高尚而富有魅力的師德就是一部教科書(shū)，就是一股強(qiáng)大的精神力量，對(duì)學(xué)生的影響是耳濡目染的、潛移默化的、受益終生的。
通過(guò)“強(qiáng)師德、優(yōu)師風(fēng)”的教育學(xué)習(xí)，我對(duì)開(kāi)展師德師風(fēng)教育活動(dòng)的重要意義有了更明確的認(rèn)識(shí)，也愈加建立起來(lái)自己的教師夢(mèng)。
通過(guò)學(xué)習(xí)，再次站在三尺講臺(tái)上，望著求知若渴的孩子們的明亮的雙眸，渾身總是有使不完的“勁”；激情滿懷，活力四射的我，總是夢(mèng)想早日成為一名優(yōu)秀教師，像全國(guó)各地?zé)o數(shù)優(yōu)秀教師、教育名家斯霞、魏書(shū)生、于永正、李吉林、竇桂梅……站在領(lǐng)獎(jiǎng)臺(tái)上，講述教育的真諦：沒(méi)有愛(ài)就沒(méi)有教育。我要帶著夢(mèng)想日復(fù)一日、勤勤懇懇地在教育的百花園中耕耘，把愛(ài)的教育、薪盡火傳。
通過(guò)學(xué)習(xí)，我認(rèn)識(shí)到，作為一名教師要實(shí)現(xiàn)自己小我的夢(mèng)，更要熱愛(ài)自己的職業(yè)。通過(guò)學(xué)習(xí)，我認(rèn)識(shí)到，身為一名人民教師，總覺(jué)得身上有一種使命感，時(shí)刻叮囑自己：“教書(shū)育人?！蔽胰硇牡赝度氲浇逃虒W(xué)改革洪流。
通過(guò)學(xué)習(xí)，我認(rèn)識(shí)到要當(dāng)好一名稱職的教師應(yīng)注意從下面四個(gè)方面加強(qiáng)學(xué)習(xí)和修養(yǎng)，才能更好地?fù)?dān)負(fù)起培養(yǎng)“有理想、有道德、有文化、守紀(jì)律”的下一代接班人的重任。
一、“熱愛(ài)”是做好教學(xué)工作的前提。教師職業(yè)也是社會(huì)的必要組成部分，我們不應(yīng)該只把教師作為一種職業(yè)，更應(yīng)該把教書(shū)育人作為終生奮斗的事業(yè)。雖然我們每天都在做一件又一件平凡的事情，然而這些事情連著千家萬(wàn)戶，連著祖國(guó)的未來(lái)。教書(shū)育人，辛勤耕耘，也是為社會(huì)主義事業(yè)做貢獻(xiàn)。通過(guò)教師的教育使一批又一批的青少年學(xué)生掌握了較多的科學(xué)文化知識(shí)，看到經(jīng)過(guò)自己參與教育的學(xué)生們長(zhǎng)大后在祖國(guó)的各行各業(yè)中做貢獻(xiàn)，內(nèi)心就會(huì)感到莫大的欣慰，這就是教師勞動(dòng)的價(jià)值。教師有了對(duì)工作、對(duì)學(xué)生的熱愛(ài)以及對(duì)教育事業(yè)的強(qiáng)烈責(zé)任感，才能在日常平凡的教育教學(xué)中譜寫(xiě)“愛(ài)的教育”新篇章。
二、“執(zhí)著”是鉆研教學(xué)的不竭動(dòng)力。在教學(xué)過(guò)程中，必須有一雙眼善于發(fā)現(xiàn)問(wèn)題的眼睛，有一股樂(lè)于探究問(wèn)題的熱情。課堂上循循善誘，引導(dǎo)學(xué)生愛(ài)學(xué)、會(huì)學(xué)；培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成正確的學(xué)習(xí)習(xí)慣和方法；告訴學(xué)生任何知識(shí)、法則都是人類(lèi)總結(jié)生產(chǎn)實(shí)踐獲得的，也都不是一成不變的，要學(xué)會(huì)思考。告訴學(xué)生只有掌握足夠的知識(shí)和方法，才能適應(yīng)飛速發(fā)展的社會(huì)對(duì)人才的需要，才不會(huì)被時(shí)代淘汰，才能有所作為，才能成為中國(guó)特色社會(huì)主義合格的建設(shè)者。只要教師這樣做了，并且天復(fù)一天，年復(fù)一年，執(zhí)著堅(jiān)守，鉆研教學(xué)，才會(huì)使課堂教學(xué)永遠(yuǎn)充滿活力。
三、“尊重”是新時(shí)期教育工作者必須具備的學(xué)生觀。愛(ài)和責(zé)任是師德之魂，尊重是愛(ài)的具體表現(xiàn)。小學(xué)生都是尚未成年的孩子，在教育教學(xué)活動(dòng)中難免有缺點(diǎn)和錯(cuò)誤，作為教師不能一味批評(píng)指責(zé)他們，而要從關(guān)心愛(ài)護(hù)的角度指出他們存在的問(wèn)題，和他們談心，談感受，讓他們從內(nèi)心認(rèn)識(shí)到自己的錯(cuò)誤，只有熱愛(ài)學(xué)生、尊重學(xué)生的人格，才會(huì)關(guān)心學(xué)生，了解學(xué)生，公正對(duì)待每一位學(xué)生，才能杜絕體罰和變相體罰學(xué)生的現(xiàn)象發(fā)生，想學(xué)生所想，憂學(xué)生所憂，用我們的愛(ài)心創(chuàng)造寬松和諧的氛圍，啟迪學(xué)生的良知，為他們學(xué)會(huì)做人奠定道德基石。
四、“精通”業(yè)務(wù)是教師之所以成為教師的關(guān)鍵。只有精通業(yè)務(wù)，才能將科學(xué)文化知識(shí)準(zhǔn)確地傳授給學(xué)生，而不至于誤人子弟。如果學(xué)生提出的問(wèn)題教師總是不能準(zhǔn)確地解答，教師在學(xué)生心中的威信就會(huì)逐步喪失，學(xué)生對(duì)教師也沒(méi)有信心可言，對(duì)教師任教的學(xué)科也不可能有學(xué)習(xí)興趣，當(dāng)然也不可能學(xué)好這門(mén)課程，提高教育教學(xué)質(zhì)量也將成為一句空話，教師要提高教學(xué)業(yè)務(wù)水平，就必須自覺(jué)堅(jiān)持學(xué)習(xí)和參加業(yè)務(wù)培訓(xùn)，并在教學(xué)實(shí)踐中鍛煉和提高。
我校領(lǐng)導(dǎo)帶領(lǐng)全體教職工學(xué)習(xí)了教育部下發(fā)的重要文件，通報(bào)了菏澤市“紅領(lǐng)巾廣告”相關(guān)事件、菏澤、濟(jì)寧、泰安市藝術(shù)統(tǒng)考作弊事件，以及山東師范大學(xué)、青島理工大學(xué)試題錯(cuò)裝事件等相關(guān)事件，要求我們?nèi)w教職工進(jìn)一步增強(qiáng)政治意識(shí)、規(guī)矩意識(shí)和紀(jì)律意識(shí)，從相關(guān)事件中吸取深刻教訓(xùn)，舉一反三，引為鏡鑒，堅(jiān)決杜絕此類(lèi)事件在武城第二實(shí)驗(yàn)小學(xué)發(fā)生。指出學(xué)校教職工要進(jìn)一步強(qiáng)化職業(yè)道德，遵守考試規(guī)章制度管理，扎實(shí)做好相關(guān)工作。強(qiáng)調(diào)每一位教育工作者都要牢固樹(shù)立“強(qiáng)學(xué)習(xí)、提站位、深反思、促整改”的意識(shí)，和“堅(jiān)持立德樹(shù)人 ，回歸教育初心”教育理念。
此次學(xué)習(xí)要求全體教師以辦好人民滿意的學(xué)校為目標(biāo)，提高政治站位、提高工作本領(lǐng)、改進(jìn)工作作風(fēng)、加強(qiáng)工作紀(jì)律。在工作中要腳踏實(shí)地，不斷增強(qiáng)本領(lǐng)、提升水平；在課程改革中勇立潮頭，不斷提升自己；在各類(lèi)評(píng)比中爭(zhēng)先奪優(yōu)，爭(zhēng)創(chuàng)先進(jìn)；在學(xué)校要立足崗位，立說(shuō)力行。
這些文件，涵蓋了從辦學(xué)到教師從教的若干要求，尤其是涉及到商業(yè)行為進(jìn)校園的問(wèn)題，更是把活生生的例子擺在了面前，菏澤紅領(lǐng)巾事件、獎(jiǎng)狀事件，真是觸目驚心?？赡苓@些事情看起來(lái)好像很小，但象征五星紅旗一角被烈士鮮血染成的紅領(lǐng)巾怎么可以被印上的廣告玷污？用來(lái)激勵(lì)學(xué)生進(jìn)步的獎(jiǎng)狀怎么也可以滲透廣告？難道教育的這方凈土，就這樣難以保持純潔！顯然不是，這次的專題教育活動(dòng)，就是在提醒無(wú)數(shù)的教育部門(mén)、教育從事者、甚至商業(yè)部門(mén)，校園不是法外之地，嚴(yán)重影響校園環(huán)境或者嚴(yán)重違紀(jì)違法的行為必將得到嚴(yán)懲！同時(shí)對(duì)廣大沒(méi)有從事這些”歪門(mén)邪道“的其他部門(mén)或者教育者來(lái)說(shuō)，這是警示！這是紅線！不可觸碰！
通過(guò)兩天的集中學(xué)習(xí)，我們深刻反思，作為一名光榮的人民教師，在以后的教學(xué)工作中我要力爭(zhēng)做到:
一、熱愛(ài)學(xué)生。給我們的學(xué)生多一些愛(ài)心，關(guān)心，職責(zé)心，寬容心，細(xì)心等，做到“唐僧”式心腸來(lái)培養(yǎng)教育我們的學(xué)生。師者，傳道，授業(yè)，解惑，更重要的是給學(xué)生起到示范作用，潛移默化，讓同學(xué)們?cè)趯W(xué)習(xí)生活中，透過(guò)與老師的接觸，用心體會(huì)，從中感悟。我們教授學(xué)生的同時(shí)，多與他們交流，發(fā)自內(nèi)心的尊重他們，關(guān)愛(ài)他們。讓教育的這方凈土，保持她應(yīng)有的純潔！
二、獻(xiàn)身教育事業(yè)。教師被譽(yù)為“蠟燭”，點(diǎn)燃了自我，照亮了別人，這是教師獻(xiàn)身精神的真實(shí)寫(xiě)照。我，一位平凡的教師，要為教育事業(yè)添磚加瓦。
關(guān)鍵詞：小學(xué)語(yǔ)文 語(yǔ)文能力
一、恰當(dāng)設(shè)置語(yǔ)文活動(dòng)，促進(jìn)語(yǔ)文能力提升。
著名語(yǔ)言教育學(xué)家張志公先生認(rèn)為：以自己學(xué)習(xí)語(yǔ)言的經(jīng)驗(yàn)看，得自課內(nèi)與課外的比例是“三七”開(kāi)，即大概30%來(lái)自課內(nèi)，70%來(lái)自課外。這里所指的“課外”就應(yīng)該是語(yǔ)文的全部外延，也即是我們現(xiàn)在所提倡的“生活及語(yǔ)文”的理念。語(yǔ)文學(xué)習(xí)是一個(gè)長(zhǎng)期積累的不斷實(shí)踐的過(guò)程。它不是靠學(xué)得而是靠習(xí)得的。因此教師在教學(xué)的過(guò)程中要注意語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)的設(shè)計(jì)和開(kāi)展。以閱讀教學(xué)為例，可以設(shè)計(jì)以下教學(xué)活動(dòng)：建立班級(jí)圖書(shū)角，我是圖書(shū)管理員活動(dòng)。把學(xué)生的枯燥的讀書(shū)生活溶于生活公益這樣一個(gè)活動(dòng)中，學(xué)生不但有書(shū)讀，而且還能學(xué)會(huì)圖書(shū)的簡(jiǎn)單的分類(lèi)與管理意識(shí)，培養(yǎng)同學(xué)們的為公眾服務(wù)的公德心；開(kāi)展讀書(shū)故事會(huì)活動(dòng)。以同學(xué)們所喜聞樂(lè)見(jiàn)的娛樂(lè)形式開(kāi)展讀書(shū)講故事比賽，并且以打擂的形式激勵(lì)學(xué)生們多讀書(shū)，多說(shuō)，多評(píng)議；開(kāi)展我是小作家的評(píng)比活動(dòng)，激起同學(xué)們的寫(xiě)作熱情，辦理班級(jí)讀寫(xiě)報(bào)，為同學(xué)們的讀寫(xiě)提供實(shí)踐的園地。通過(guò)這樣的實(shí)踐活動(dòng)，同學(xué)們的語(yǔ)文聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)能力就一定能得到提高。這樣比起讓學(xué)生們只是坐在課堂上，死讀書(shū)、死背書(shū)、硬著頭皮寫(xiě)老師布置的空洞的作文，學(xué)生的能力提高的會(huì)更快。這樣的教學(xué)方法也正符合了《新課程標(biāo)準(zhǔn)》所要求的：“語(yǔ)文是母語(yǔ)教育課程，學(xué)習(xí)資源和實(shí)踐機(jī)會(huì)無(wú)處不在，無(wú)時(shí)不有。因而應(yīng)該讓學(xué)生更多地直接接觸語(yǔ)文材料，在大量的語(yǔ)文實(shí)踐中掌握運(yùn)用語(yǔ)文的規(guī)律?！?/p>
二、準(zhǔn)確把握語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)的“度”。
雖然是語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)，但是它設(shè)置的目的是用來(lái)提高學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)的，因此這些活動(dòng)無(wú)論涉及到哪個(gè)領(lǐng)域、哪個(gè)學(xué)科，無(wú)論教師將采取何種方式，其根本是必須姓語(yǔ)，落腳點(diǎn)也必須是“致力于學(xué)生語(yǔ)文素養(yǎng)的形成和發(fā)展”、“提高學(xué)生的語(yǔ)文綜合實(shí)踐能力”。我們不能把語(yǔ)文實(shí)踐課上成思想品德課或是科學(xué)課、音樂(lè)課之類(lèi)。比如在執(zhí)教五年級(jí)下冊(cè)綜合性學(xué)習(xí)《走進(jìn)信息世界》一單元，如果設(shè)計(jì)不好，就很容易上成單一的閱讀課、信息技術(shù)課或是常識(shí)課。所以教師一定要把握語(yǔ)文的綜合主要是指語(yǔ)文知識(shí)的綜合、語(yǔ)文能力的綜合、語(yǔ)文課程與其他課程的綜合、語(yǔ)文實(shí)踐過(guò)程的綜合，它是帶有綜合性質(zhì)的語(yǔ)文學(xué)習(xí)，而不是一般意義上“綜合學(xué)習(xí)”。另外還要注意在媒體與教學(xué)形式使用時(shí)的度。因?yàn)榫C合性學(xué)習(xí)往往需要教師補(bǔ)充一部分資料，以豐富綜合的內(nèi)容。所以老師就很容易利用電教媒體把可測(cè)很難過(guò)內(nèi)容用多種形式，比如聲音、圖片、下載的大段的文字資料等，至于做這些圖片和文字在學(xué)生的頭腦中有多深的印象，對(duì)于學(xué)生的語(yǔ)文能力的形成有的多大的幫助，教師心中也沒(méi)有明確的目標(biāo)。還有就是教學(xué)形式設(shè)計(jì)過(guò)多，過(guò)于繁雜，不利于學(xué)生靜心思索。一些老師往往熱衷于小組研討、小組競(jìng)賽、演講等活動(dòng)，課堂上往往是轟轟烈烈，，熱熱鬧鬧，可是學(xué)生的語(yǔ)文思維深度并沒(méi)有達(dá)到真正意義上的訓(xùn)練。
三、注重教師與學(xué)生的積累，加深學(xué)生綜合學(xué)習(xí)的深度。
關(guān)鍵詞：關(guān)注學(xué)生；師幼互動(dòng)；提問(wèn)
一、提高對(duì)學(xué)生的關(guān)注度
在過(guò)去，很多幼師認(rèn)為只要教授幼兒知識(shí)，讓他們能夠掌握知識(shí)就可以了，卻很少關(guān)注學(xué)生的日常行為和表現(xiàn)，這樣對(duì)于師幼互動(dòng)和交流是非常不利的。因此，幼師在進(jìn)行教育活動(dòng)的過(guò)程中要提高對(duì)幼兒的關(guān)注度。舉個(gè)例子，幼師發(fā)現(xiàn)孩子圍在一個(gè)墻角觀察一堆螞蟻，有的孩子還很興奮地說(shuō)：“快看，螞蟻在搬東西，螞蟻越來(lái)越多了。”這時(shí)老師可以走過(guò)去，蹲下和他們一起觀察。然后適當(dāng)?shù)靥釂?wèn)孩子：“為什么螞蟻大軍在搬家呢？”這時(shí)幼兒就會(huì)和幼師交流起來(lái)，有的幼兒說(shuō)：“是因?yàn)樗麄凁I了，在找東西吃。”有的說(shuō)：“是他們的巢穴太擠了，重新找地方住?！崩蠋熆梢詢A聽(tīng)學(xué)生各種各樣的答案，然后和他們解釋說(shuō)：“這是因?yàn)樘煲掠炅??！焙⒆觽儽銜?huì)饒有興趣地想聽(tīng)幼師的講解。通過(guò)這種方式，幼師與幼兒之間的交流互動(dòng)增加了，而幼兒的知識(shí)也在潛移默化中得到強(qiáng)化。
二、師幼合作，增進(jìn)感情
要知道，幼師要想真正融入孩子中，與孩子進(jìn)行更加深入的交流，就需要主動(dòng)和幼兒一起合作，一起解決問(wèn)題。在這個(gè)過(guò)程中，增進(jìn)師幼之間的感情和互動(dòng)。具體來(lái)說(shuō)，幼師可以在例行的課間操時(shí)間里，和學(xué)生一起玩游戲，老師做“母雞”，而孩子們做“小雞”，另一個(gè)幼師做“老鷹”，母雞為了保護(hù)小雞，便與老鷹斗智斗勇，而小雞在母雞身后也快速地移動(dòng)，不讓老鷹抓住。這樣一來(lái)，幼師和幼兒通過(guò)通力合作，一同趕走了“老鷹”。通過(guò)這種師幼合作、共同游戲的方式，使得幼師和幼兒之間的交流大大增加了，他們?cè)诨顒?dòng)的過(guò)程中相互協(xié)作，增進(jìn)感情，從而改變了幼兒眼中“嚴(yán)師”的形象，有利于促進(jìn)師幼之間的互動(dòng)和交流。
三、提問(wèn)機(jī)制在教學(xué)互動(dòng)中的運(yùn)用
提問(wèn)可以讓孩子的思維往正確的方向發(fā)展，同時(shí)在提問(wèn)的過(guò)程中幼師與幼兒的互動(dòng)也不斷增強(qiáng)。如何科學(xué)有效地運(yùn)用提問(wèn)機(jī)制呢？有的幼師認(rèn)為只要在課堂上多提問(wèn)就是有效運(yùn)用了提問(wèn)機(jī)制。其實(shí)不然，在提問(wèn)時(shí)要選擇恰當(dāng)?shù)臅r(shí)機(jī)和恰當(dāng)?shù)膯?wèn)題，切不可什么都問(wèn)，這只會(huì)引起學(xué)生的反感，使得教學(xué)效果大打折扣。具體來(lái)說(shuō)，老師在教“果實(shí)在哪里”這部分小知識(shí)時(shí)，可以提問(wèn)：“小朋友們，你們找找看圖片中的果實(shí)藏在哪里呢了？”有的幼兒舉手回答：“老師，我看到桌子上有果實(shí)。”這時(shí)老師就可以接著繼續(xù)問(wèn)：“那你知道這種果實(shí)叫什么嗎？”學(xué)生搖搖頭，那么老師就可以順勢(shì)給學(xué)生講解果實(shí)的知識(shí)，讓孩子能對(duì)果實(shí)有一個(gè)初步的了解。這樣，幼師和幼兒在無(wú)形中便增強(qiáng)了彼此的交流和互動(dòng)，改變了過(guò)去老師單一講授、孩子一味接受的情況，使幼兒教育活動(dòng)的教學(xué)水平得到了提升。
總的來(lái)說(shuō)，在教育活動(dòng)中提高幼兒與幼師的互動(dòng)需要幼師改變傳統(tǒng)的教學(xué)模式，不再以幼師的教導(dǎo)為主，而是以幼兒的成長(zhǎng)為主，從實(shí)際的教學(xué)情況出發(fā)，根據(jù)幼兒的年齡特征，積極關(guān)注幼兒的成長(zhǎng)，有效地運(yùn)用提問(wèn)機(jī)制，為幼兒創(chuàng)設(shè)良好的互動(dòng)環(huán)境，使得幼兒在教育活動(dòng)中能夠和幼師進(jìn)行有效的交流和溝通，增強(qiáng)師幼互動(dòng)，從而提高幼兒教育的水平和質(zhì)量。
參考文獻(xiàn)：
一、綜合實(shí)踐活動(dòng)中開(kāi)展法制教育的必要性
黨的十確立了全面推進(jìn)依法治國(guó)，建設(shè)社會(huì)主義法制強(qiáng)國(guó)的治國(guó)方針。作為祖國(guó)未來(lái)的建設(shè)者，中小學(xué)生首先要做到學(xué)法、懂法、守法、用法。目前看，中小學(xué)生接受法制教育的程度遠(yuǎn)遠(yuǎn)低于九年制義務(wù)教育水平，加強(qiáng)中小學(xué)生法制教育已經(jīng)到了刻不容緩的地步；學(xué)校法制教育作為實(shí)施依法治國(guó)方針的重要場(chǎng)所，必須要做好普法教育工作。
新一輪課程改革的目的是以學(xué)生為本，發(fā)揮學(xué)生的主動(dòng)性、創(chuàng)造性、實(shí)踐性，而綜合實(shí)踐活動(dòng)恰恰把主動(dòng)性、創(chuàng)造性、實(shí)踐性融為一體，為培養(yǎng)學(xué)生實(shí)踐能力、創(chuàng)新精神搭建了平臺(tái)，提供了載體，讓學(xué)生在活動(dòng)中提高素質(zhì)。結(jié)合吉林省實(shí)際，幾年來(lái)，各地相繼建立了不同類(lèi)型、不同規(guī)模、不同特色的綜合實(shí)踐活動(dòng)場(chǎng)所（基地校），在承擔(dān)課程改革重任的同時(shí)，還承擔(dān)了對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想品德教育的歷史重任。在學(xué)生參加綜合實(shí)踐活動(dòng)的同時(shí)，接受法治教育、愛(ài)國(guó)主義教育等方面教育。
吉林省長(zhǎng)春市朝陽(yáng)區(qū)素質(zhì)教育基地校發(fā)揮綜合實(shí)踐基地作用，強(qiáng)化法治教育在整個(gè)活動(dòng)中的作用，開(kāi)設(shè)了法治課堂，聘請(qǐng)了長(zhǎng)春市朝陽(yáng)區(qū)檢察院丁書(shū)達(dá)檢察官定期講解法律知識(shí)，有針對(duì)性地進(jìn)行青少年普法講座；基地還設(shè)立模擬法庭，由學(xué)生親自設(shè)計(jì)、參與，把法庭引入校園，讓法律走進(jìn)學(xué)生的生活。通過(guò)學(xué)生的親身體驗(yàn)，達(dá)到了普法的目的。
在義務(wù)教育階段綜合實(shí)踐活動(dòng)中，每個(gè)學(xué)生都要接受法制教育，養(yǎng)成良好的遵法、守法的習(xí)慣，摒棄不良陋習(xí)。在綜合實(shí)踐活動(dòng)中開(kāi)展法制教育，采用學(xué)生喜聞樂(lè)見(jiàn)的形式，克服課堂上灌輸式教學(xué)的弊端，把法制教育融入到活動(dòng)中，讓學(xué)生主動(dòng)、愉快參與活動(dòng)，自主體會(huì)到法律的重要性，知曉法律就是共同遵守的原則、法律就在身邊、法律能保護(hù)我們，從而讓法律在學(xué)生內(nèi)心深深扎根。
二、法制教育的形式因地制宜、靈活多樣
法制教育不同于與課堂上的德育課教育教學(xué)，也不同于常識(shí)課中的法律知識(shí)，而是有實(shí)踐、有理論，還能走向社會(huì)，理論聯(lián)系實(shí)踐是法制教育的重要特點(diǎn)。如，禁毒教育作為法制教育中的重要內(nèi)容，值得各地效仿。綜合實(shí)踐活動(dòng)中的禁毒教育觀看宣傳片，由緝毒警察講解，觀看實(shí)物，學(xué)生發(fā)表禁毒聲明，看似和學(xué)校課堂上的法制教育課程沒(méi)有太大區(qū)別，實(shí)際上取得的效果不同。由于整個(gè)實(shí)踐活動(dòng)是以實(shí)踐為主，將動(dòng)手、動(dòng)腦和實(shí)踐有機(jī)地結(jié)合起來(lái)，學(xué)生成了禁毒活動(dòng)的主角，學(xué)生近距離查看，然后分成小組，查閱資料，了解的特性、危害，然后再總結(jié)寫(xiě)報(bào)告，交流感想。這樣做的結(jié)果，使學(xué)生對(duì)的危害，有了深層次的了解，從而從思想上做到禁毒的目的。
各地綜合實(shí)踐活動(dòng)也圍繞法治教育進(jìn)行了，積極開(kāi)展活動(dòng)。如臨江市中小學(xué)實(shí)踐教育基地，組織小學(xué)生到臨江市監(jiān)獄參觀，走進(jìn)社會(huì)，用生動(dòng)事例宣傳法制，起到了很好的警示作用。通過(guò)學(xué)習(xí)《消防法》中“任何單位和個(gè)人禁止組織未成年人參加火災(zāi)撲救”等條款，很好地保護(hù)了青少年生命安全。
三、設(shè)置法制教育課程，應(yīng)有相應(yīng)的課程標(biāo)準(zhǔn)
法律不同于其他課程，具有嚴(yán)肅性、強(qiáng)制性和特殊性。加強(qiáng)法制教育必須同落實(shí)普法工作相結(jié)合。要結(jié)合這些法律法規(guī)單獨(dú)編寫(xiě)校本教材，根據(jù)課改要求將法律知識(shí)課從德育課和常識(shí)課中分出來(lái)，列入小學(xué)課程計(jì)劃，使之逐步成為必修課程，并加以完善。切入點(diǎn)是從綜合實(shí)踐活動(dòng)的角度入手，編寫(xiě)法律課校本課程，寓教于樂(lè)、寓法于活動(dòng)中，讓學(xué)生從小學(xué)思想品德活動(dòng)、初中綜合實(shí)踐活動(dòng)中學(xué)法、懂法、守法。
四、以綜合實(shí)踐活動(dòng)為主陣地，培養(yǎng)合格學(xué)生
綜合實(shí)踐實(shí)踐活動(dòng)要做到“三個(gè)結(jié)合一個(gè)聯(lián)系”，即：加強(qiáng)法制教育必須同落實(shí)普法工作相結(jié)合；加強(qiáng)法制教育必須同開(kāi)展豐富多彩的綜合實(shí)踐活動(dòng)相結(jié)合；法制教育必須同青少年的思想道德教育和心理健康教育相結(jié)合；密切學(xué)校同家長(zhǎng)、社區(qū)的聯(lián)系，全面開(kāi)展創(chuàng)建青少年法制學(xué)校的綜合實(shí)踐活動(dòng)，提高學(xué)生的法律意識(shí)。
一是以案為鑒，構(gòu)筑牢固的拒腐防變思想防線。通過(guò)這次警示教育活動(dòng)，使我深刻認(rèn)識(shí)到開(kāi)展案件警示教育的重要性和必要性，深刻認(rèn)識(shí)到違法違紀(jì)案件的悲痛教訓(xùn)，在工作生活中要增強(qiáng)拒腐防變的能力。堅(jiān)持經(jīng)常性的案例警示教育，使自身加固了思想防線。以案為鑒。在加強(qiáng)自身政治理論學(xué)習(xí)的同時(shí)，通過(guò)典型案例材料的學(xué)習(xí)、反思，不僅提高了自己的認(rèn)識(shí)水平，而且汲取了深刻教訓(xùn)，時(shí)刻保持清醒頭腦，自覺(jué)抵制各種腐朽思想的侵蝕，從點(diǎn)滴做起嚴(yán)格要求自己。其實(shí)對(duì)每一位銀行從業(yè)人員來(lái)說(shuō)意念不堅(jiān)定，心中若沒(méi)有道德的底線和對(duì)法律的敬畏，就容易誤入迷途，遺恨終生。
二是加強(qiáng)業(yè)務(wù)理論學(xué)習(xí)、提升合規(guī)風(fēng)險(xiǎn)防范意識(shí)。身為網(wǎng)點(diǎn)一線員工，要切實(shí)提高業(yè)務(wù)素質(zhì)和風(fēng)險(xiǎn)防范能力，全面加強(qiáng)柜面營(yíng)銷(xiāo)和柜臺(tái)服務(wù)，是我們臨柜人員最為重要的工作任務(wù)。支行行長(zhǎng)也多次組織員工利用周會(huì)，學(xué)習(xí)典型違規(guī)案例，要求大家引以為戒，并由會(huì)計(jì)主管帶領(lǐng)大家學(xué)習(xí)業(yè)務(wù)操作流程，針對(duì)一些不常遇到的業(yè)務(wù)進(jìn)行細(xì)致講解，做到學(xué)以致用。無(wú)規(guī)矩不成方圓，在日常工作崗位中，只有不斷加強(qiáng)業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，按規(guī)章流程辦事，才能有效避免業(yè)務(wù)操作風(fēng)險(xiǎn)的發(fā)生。只有熟知每筆業(yè)務(wù)的操作流程，才能因不知如何辦理而不知所措。
三是加強(qiáng)合規(guī)操作意識(shí)。有時(shí)，總是覺(jué)得有的規(guī)章制度在束縛著我們業(yè)務(wù)的辦理，在制約著我們的業(yè)務(wù)發(fā)展，細(xì)細(xì)想來(lái)，其實(shí)不然，各項(xiàng)規(guī)章制度的建立，是在經(jīng)歷過(guò)許許多多實(shí)際工作經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)中總結(jié)出來(lái)的。只有按照各項(xiàng)規(guī)章制度辦事，我們才有保護(hù)自已的權(quán)益和維護(hù)廣大客戶權(quán)益的能力。在辦理業(yè)務(wù)時(shí)要準(zhǔn)確辨別，有條不紊，識(shí)別業(yè)務(wù)本身風(fēng)險(xiǎn)點(diǎn)。在柜面業(yè)務(wù)中，支行辦理開(kāi)戶業(yè)務(wù)比較多，這就要求我們?cè)谵k理開(kāi)戶手續(xù)時(shí)，要嚴(yán)格審查客戶真實(shí)身份信息，是否本人辦理，身份證是否在有效期，現(xiàn)居住地地址等重要信息，防止冒名開(kāi)戶的風(fēng)險(xiǎn)事件發(fā)生，并在綜合業(yè)務(wù)系統(tǒng)中建立并完善客戶身份信息，在人行賬戶系統(tǒng)中進(jìn)行登記備案。只有按照規(guī)章流程辦事，熟知業(yè)務(wù)操作流程，才能在源頭上防范風(fēng)險(xiǎn)事件的發(fā)生。
