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序論：在您撰寫高中化學學習方法時，參考他人的優(yōu)秀作品可以開闊視野，小編為您整理的7篇范文，希望這些建議能夠激發(fā)您的創(chuàng)作熱情，引導您走向新的創(chuàng)作高度。
高中的化學學習是需要認真的學習態(tài)度的，化學不僅需要理論知識的完備，還需要自身的不斷理解，這里就需要一個完善的學習方法支持。在進入高中階段的時候，很多學生由于懼怕高中化學公式的繁雜和需要記錄的實驗現(xiàn)象，而逐漸對高中化學的學習失去信心，甚至更有甚者產(chǎn)生放棄化學的念頭。而這些都是不對的，其實高中化學是一門很適合總結和歸納的學科，只要掌握了正確的學習方法，很多問題都能夠輕松地解決。
1學習習慣的培養(yǎng)
一個良好的學習習慣，往往可以讓你有事半功倍的學習效果。如果放在高中化學的學習過程中來說，就是課前的預習過程，這也是高中學習化學過程中較為有效的方法之一，在自主預習的過程中，可以先看要上的內(nèi)容，然后自己試著做一下課后的習題，如此一來可以極大地提高學習的效率。其次，在上課的時候?qū)W生應該積極跟上老師的思路，通過舉手發(fā)言等方式來讓自己的注意力始終保持在課堂之上，對老師提出的問題要自己心中進行一個詳盡的分析過程，在期間可以大膽地提出自己內(nèi)心的疑惑，或者是補充老師沒有提到過的知識點，無論是在課堂之上還是課外時間都需要積極去向老師提問自己心中的困惑，課后也需要及時地復習鞏固。在學習過程中，也需要經(jīng)常和同學進行交流和學習，以此來掌握必要的學習技能，讓學生的思維也有一個全面的認知過程。［1］此外，復習對于高中化學的學習也是至關重要的，通過復習可以使整個大腦都有一個清晰的結構框架，使解題的思路得到一個質(zhì)的釋放。因此一個良好的學習習慣是學生們學習化學的首要步驟。
2提高自身的心理素質(zhì)
高中的學習過程也是學生心理素質(zhì)的一種鍛煉過程。在面對高中化學的一個個難點面前，學生們要用于克服難點，提高自身的心理素質(zhì)和學習的毅力。高中的化學學習過程也是需要不斷練習和鞏固的。舉個例子，在高中化學的學習過程中，二價鐵離子、三價鐵離子以及鐵之間都存在著一個轉(zhuǎn)化的過程，在這個轉(zhuǎn)化過程當中，存在著非常多特定的化學方程式，這些方程式不但需要銘記，還需要靈活運用。與這種類型相似的還有有機化學中的苯，通過一個原子演變出各種各樣的結構體型，這種繁雜的結構式都增加了學生學習化學過程中的難度，也極大地降低了學生的學習興趣。［2］但是這些都是化學發(fā)展中的重要歷程。學生們在遇到這些困難的時候，應該學會自我調(diào)節(jié)的過程，通過不斷地調(diào)節(jié)來從化學繁雜的方程式中找到樂趣。同時在對方程式研究的過程中也能夠鍛煉自身的解題能力和意志力。必要時也可以向老師尋求幫助，在老師的指導下完成這類難題，在考試中遇到時不要驚慌，而是要沉著冷靜地分析題目的含義，這些也可以提高自身的心理素質(zhì)，為以后的學習考試打下夯實的基礎。
3明確學習目標
學習目標的確立往往能夠讓學生的學習生活有一個明確的目的性，自己想要做的事情也能夠完成，學習生活安排得井井有條，會讓學生感覺到生活非常充實。在學習的過程中，學生也需要不斷地去發(fā)現(xiàn)問題，并且針對問題做出合理的學習計劃。例如在化學元素周期表的學習過程中，元素周期表的大部分元素在日后的學習生活中經(jīng)常碰見，這就需要學生及時制定計劃，利用課余時間將這些元素背下來，這樣就能夠在老師之前完成學習內(nèi)容，在高中化學學習的過程中搶占先機。［3］課前的預習過程也是學習計劃的一部分，通過理論知識學習和學習目標的雙重標準，能夠讓學生在高中化學學習的過程中做到游刃有余。
4學習興趣的激發(fā)
興趣永遠是做一切事情的源動力，在學習高中化學上也尤為重要，學生在學習的過程中需要想辦法培養(yǎng)自身的學習興趣和激情，在課余時間內(nèi)多與老師進行溝通，了解老師當初學習化學的想法，認真做實驗，在實驗過程中培養(yǎng)自身的興趣愛好，例如化學學習過程中的化學反應，很多物質(zhì)反應出來的現(xiàn)象都會讓人嘆為觀止，也是學生培養(yǎng)學習興趣的最好實踐方式。學生在做實驗的同時也要一定量地了解化學的發(fā)展歷程，從中收獲知識和興趣，來幫助自己更好地學習高中化學。
5總結
在新課改以來，化學等高中學科難度的加深，對于學生的學習方法要求更上了一層樓，學生們只有掌握好適合自身的學習方法，積極總結高中化學中所學到的公式和知識框架，才能夠在考試或者平時的學習生活中得到理想的結果。良好的學習方法也有利于創(chuàng)新思維的產(chǎn)生，學生們需要及時調(diào)整自身心態(tài)，平時積極與老師溝通，與同學交流學習方法，使自身的高中化學知識水平始終保持優(yōu)秀的水平。
作者:李浚源 單位:湖南師范大學附屬中學
參考文獻:
［1］王曉?。诟咧谢瘜W自主學習下教學模式的研究［D］．華中師范大學，2012．
關鍵詞：高中化學；信心；學習方法；實驗
中圖分類號：G633.8 文獻標識碼：A 文章編號：1992-7711（2014）08-0011
高中化學課程是一門傳授自然科學知識的重要課程。高中學生普遍重視化學的學習。但是，不少學生在學習化學的過程中，感到學習困難，認為化學知識點多、難、繁、亂、散，記憶又有困難。化學教師要針對學生存在的普遍問題，著力教改，幫助學生樹信心、教方法，培養(yǎng)學生的學習能力，促進高中化學質(zhì)量的提高。
一、在高中化學教學中，要樹立起學生學習化學的信心
總理曾幾次與北京的學生座談，發(fā)表他的感言：“要學習好科學文化知識，關鍵還是要樹立好自己的學習信心?！弊鳛榛瘜W教師，在化學教學中，我們一定要教育學生珍惜學習機會，樹立起自己的學習信心，相信自己，通過刻苦學習一定能學習好化學。幫助學生樹立學習的信心，是化學教師的職責與義務，是激勵學生學好化學的非智力因素的重要教育。
二、在高中化學中，重視并抓好學習方法的教學
著名教育家葉圣陶先生說：“教，是為了不教。教師應把學習方法教給學生，讓學生形成自主學習能力?！敝逃母锛椅簳f：“學習方法好像一把打開學門的金鑰匙，把學習方法教給學生是一種最有效的教學?！币虼?，在高中化學教學中，我們要重視并抓好學習方法的教學。
1. 引導學生自主預習，做到學習化學心中有數(shù)。在高中化學教學中，我們要引導學生積極開展自主預習，這樣在學習化學的過程中，才會形成心中有數(shù)。我們可以引導學生課前養(yǎng)成預習的良好習慣。通過預習后，方知課本是怎么樣安排的，怎樣講的，心里也知道教師會怎么講。預習中，學生肯定會有疑難的、模糊的問題，教師一上課，學生就會把自己的疑難，模糊問題帶入學習之中。通過學生的自主學習，讓學生在學習中做到心中有數(shù)，不打無準備之仗，知道化學學習中的重點、難點在哪里，讓自己形成一種清晰的認識，為學習打好基礎。
2. 引導學生在學習中認真做好筆記。馬克思說過，記好筆記是最好的學習記憶方法。由于化學知識點多而零散。在學習中學生記好筆記非常重要。如教師講化學反應方程式，在學習之中，不能只聽不記，不能僅記一點結果而不記過程。在化學實驗之中，學生不能只是看一看，而不去記筆記。學生應在試驗中記好關鍵點，對一些疑難點，記下后，抽空請教教師、同學。在學習中，簡單問題簡單記，復雜問題復雜記，重難點問題重點記。
3. 引導學生在學習中及時地復習?？鬃诱f：“溫故而知新。”學習知識是一個不斷學習的過程，因此要引導學生在學習中及時復習。在復習中，對已經(jīng)學習過的知識歸納整理，逐步形成知識的系統(tǒng)。從而加深對化學知識的理解和掌握，避免散而亂地學習。
4. 引導學生規(guī)范解題，保質(zhì)保量地做好作業(yè)。我們要引導學生規(guī)范解題，要講究格式，講究規(guī)范。做完作業(yè)后要認真檢查，總結所做作業(yè)的題目與類型，培養(yǎng)學生良好的學習作風。
5. 引導學生做好化學實驗。做好化學實驗對高中學生來說就是基本功的訓練。大科學家楊振寧說：“學習自然科學，做好實驗是關鍵”。應該把做好化學實驗作為重要學習方法來抓。（1）要引起學生對做實驗的重視。（2）要激發(fā)學生做化學實驗的興趣。（3）要引導學生在化學實驗中認真、仔細、反復觀察、反復實驗，多問幾個為什么?；瘜W實驗是一種實實在在的工作，是自然科學成果或結論的重要直接證據(jù)。因此，在化學實驗中，要引導學生認真、仔細、反復觀察，反復實驗。在親自動手的基礎上，自己寫出實驗報告。盡管已經(jīng)寫出了實驗報告，還是要引導學生多問幾個為什么。在化學實驗中培養(yǎng)學生的觀察能力、實踐能力、分析能力。
6. 在化學學習中，引導學生掌握合作學習的方法。《化學課程標準》指出，在化學教學中，應提倡合作學習等多種教學方法。化學新課標的提倡是完成正確的。合作學習是一種立體式、全方位的學習方法，打破了舊式、落后、封閉的個人獨立學習的陳舊方式，為培養(yǎng)學生立體思維提供了實踐的機會。例如：可以引導學生開展：教師――學生合作學習；學生――學生之間合作學習；小組――小組之間合作學習；教師――學生――化學專業(yè)人員合作學習。
7. 引導學生學習與多媒體技術學習結合?；瘜W學習與多媒體技術結合學習是現(xiàn)代化學習的一種最新的科學形式?；瘜W教師要與計算機教師合作，引導學生掌握好電腦技術。讓高中學生學習化學：知識搜索、化學知識分類、組合、儲存。學生要建立好自己的化學知識信息儲備庫。
8. 引導學生開展課外化學書報閱讀。最近楊振寧在成都電子科大作報告時說：“課外閱讀很重要。我之所以熱愛上物理，是因為我看了兩本物理課外書籍吸引了我的原因?！蔽覀円龑W生多讀化學書報，要求學生作好閱讀筆記。
9. 教給學生記憶的方法。在高中化學中，知識點多、寬、繁、亂。如果不把記憶方法教給學生，那么對學生化學知識的記憶困難則更大。因此，在化學教學中我們應把科學的記憶方法教給學生。比如：聯(lián)想記憶法、縮略記憶法、韻語記憶法、諧音記憶法、形象記憶法、理解記憶法等等。
10. 引導學生學會實驗方法。讓學生掌握基本的實驗方法、技能是學生形成化學概念，加深理解化學知識的重要步驟。讓學生學會化學實驗對提高思維品質(zhì)、觀察能力、分析能力、動手能力很重要。
關鍵詞： 高中化學 學習方法 有效學習
“化學”一詞從字面意思看，指“變化的科學”?；瘜W同物理一樣都是自然科學的基礎科學，是一門以實驗為基礎的自然科學，是一門歷史悠久又富有活力的學科，是幫助人們認識和改造物質(zhì)世界的主要方法和手段之一。
本課程教學大綱要求學生獲取化學方面的基礎知識、基本理論、基本技能及相關工程技術知識，接受基礎研究和應用研究方面的科學思維和科學實驗訓練，最終擁有比較好的科學素養(yǎng)，具備用所學知識和實驗技能進行應用研究、技術開發(fā)和科技管理的基本技能。因此，高中化學教師必須改變傳統(tǒng)教學方法，發(fā)揮自己的主導作用，體現(xiàn)學生的主體地位，想辦法調(diào)動學生學習化學的積極性，主動學習、樂于學習。
一、高中化學課程教學任務
高中學生在初中已經(jīng)學過化學，有一定的基礎，而高中化學在初中化學基礎之上全面詳細展開，知識點更深、更細，要求更高，所以教師要為學生高考準備，從高一開始就打牢基礎。
第一，訓練學生學習方法。要獲得高效學習效率，首先必須使學生掌握高效的學習方法，科學學習方法建立在對學生的充分了解基礎之上，全面分析學生的化學基礎，找出優(yōu)勢與不足，對癥下藥，發(fā)揚優(yōu)勢，彌補不足。建議每個學生空余時間給自己做個計劃，把自己的時間科學分配好，包括學習時間和休息時間，盡可能細化，將一天時間分為三段：上午、下午和晚上。每個時間段做的事要明確，每天晚上睡覺之前把要做的事對一下，看看自己的完成情況如何。對于沒有完成或者完成不好的在后面加上去，盡量做到“今日事，今日畢”。
第二，提高學生專注度。高中學習無論是知識容量還是知識難度都上升一個層次，需要學生在一定時間內(nèi)保持高度專注才能取得好的效果，培養(yǎng)學生坐得住、學得進的好習慣，全身心投入。很多學生學習時間很長，可是最后學習效果不好，甚至有的學生對學習化學失去信心，破罐子破摔，陷入惡性循環(huán)，是什么原因?qū)е碌哪?？主要因為專注度不高，不夠投入，效率低，這樣即使付出很多，也沒有期望的回報。教師可規(guī)定時間讓學生完成作業(yè)，或者限時做題，讓學生產(chǎn)生緊迫感，做作業(yè)或者考試時一心一意，這樣經(jīng)過一段時間訓練，可有效提高學生學習化學的效率，學生考得好，教師也高興。
二、高效學習高中化學
化學學習主要分為以下幾個階段：預習;聽課;復習;完成作業(yè)。
1.預習階段
預習階段主要用到“讀、劃、寫、記”等方法。“讀”，指課前預讀的習慣，根據(jù)預習提綱帶著問題讀懂課文、歸納含義?！皠潯?，劃出重點、要點、關鍵詞、句。預讀之后要在課本上留下痕跡。“寫”，把自己的疑點、想法寫下來，對于這些想不通的、不理解的問題聽課?！坝洝?，把重要的概念、定義、性質(zhì)、用途多讀幾遍，記憶在腦子里。
2.聽課階段
學生上課要有明確的目的性和嚴肅的態(tài)度，做到眼、耳、手、腦并用，并且自覺遵守課堂紀律，全神貫注，提高聽講效率。
另外，聽課時還要積極開動腦筋，尤其注意聽老師解決問題的思路、方法和解題的規(guī)范要求，同時記在腦子里，注意反復鞏固。
3.復習階段
復習是化學學習的重要組成部分，也是重要的教學環(huán)節(jié)，是學生進一步記憶知識、開發(fā)智力、培養(yǎng)能力不可或缺的教學程序。根據(jù)大綱要求和教材重點，對知識進行整理，使分散的知識點串成線，連成網(wǎng)，使之系統(tǒng)化、結構化。
復習種類、方法各異，大致可分為新課復習、階段復習和學年總復習。
新課復習：把新課知識點跟已學知識聯(lián)系起來，溫故知新，由已知引出未知，由舊導出新，降低新課教學難度。
階段復習：一般分為單元復習、每章復習和學期復習。單元復習就是每章按內(nèi)容劃分為幾個單元，每一單元講完之后復習一次。每章復習是在上完一章內(nèi)容之后進行的，對整章進行歸納、綜合，或者還可以進行一次小測試，依據(jù)每章后面的復習題或者課外練習題進行消化、鞏固。學期復習是在學期期末考試前把一學期學過的知識進行一次綜合復習。通過復習及學期考試，通過寒暑假作業(yè)彌補考試中暴露出來的問題，為新學期學習新知識打好基礎。
學年總復習：是在上完全冊教材后進行的，不受章節(jié)或階段知識的局限，通過總復習，學生掌握的知識比較系統(tǒng)化、條理化，有較好的綜合運用化學的能力。
4.完成作業(yè)階段
做作業(yè)有一定的技巧，首先認真審題，明確要求。認真閱讀題干，弄清楚題目給出什么條件，又要求回答什么問題，即所謂明確已知和求解。其次回憶知識點，確定解題方案。在審請題意的基礎上，回憶化學概念、基本理論、計算公式等，設計解題途徑，制訂解題方案。再次正確解題，完善答案。一步一步地把解題思路寫出來，格外注意解題的完整性和規(guī)范性。在題目解答結束之后，還要注意反復檢查，提高解題的正確率。最后展開思路，尋找規(guī)律。這是最后一步，也是最容易被學生忽視的一步，但是至關重要的，題目解答完以后，要注意結合自己的解題思路和經(jīng)驗，從中總結具有規(guī)律性的東西，那么下次做題將達到事半功倍的效果。
三、結語
學好高中化學不是一朝一夕之事，學生必須在一點一滴中掌握學習方法，想辦法提高單位時間內(nèi)的學習效率，這樣才能花同樣時間獲得更好的學習效果。高考是關系一生的重要大事，容不得一點兒馬虎，工夫在平時。
參考文獻：
[1]游強.高中化學教學中存在的問題及建議.教育教學論壇，2010（15）.
[2]王傳科.試論如何提高高中化學教學的實效性.教育教學論壇，2013（47）.
關鍵詞：鞏固知識 總結規(guī)律 學習方法
0引言
化學是自然科學的基礎學科,對化學學習的濃厚興趣是學好高中化學的一項必要條件,其次就是要有良好的學習方法。但由于高中化學具有“繁,難,亂”的特點,所以不少同學對學習高中化學感到困難。那么如何才能學好高中化學呢?
1認真閱讀化學課本
化學課本是依據(jù)教學大綱系統(tǒng)地闡述教材內(nèi)容的教學用書，抓住課本，也就抓住了基礎知識，應該對課本中的主要原理，定律以及重要的結論和規(guī)律著重去看、去記憶。同時還應注意學習化學中研究問題的方法，掌握學習的科學方法比掌握知識更重要。因為它能提高學習的思維能力?？椿瘜W書的程序一般分三步。
1.1全面看
全面看一節(jié)教材，把握一節(jié)書的整體內(nèi)容，在頭腦中形成一個初步整體印象，要做到能提綱挈領地敘述出教材中的重點、難點、關鍵和本質(zhì)的問題。
1.2抓關鍵
在全面看的基礎上，抓住教材中的重點、難點和關鍵用語重點看，認真反復琢磨。
1.3理思路
看書時要積極思考，重點知識要掌握，難點知識要逐步突破?？傊?，看書的程序可概括為：“整體-部分-整體”，即整體感知，部分探索，整體理解。
2聽課階段：三要素——恭聽、思維、記憶
課堂聽講，是高中階段學生獲取知識的主要來源。因為在課堂教學中，教師要啟發(fā)學生的思維，系統(tǒng)地講解化學概念和規(guī)律，組織討論、探索新知識，指導學生實驗或演示實驗，解答疑難問題，點撥思路，糾正錯誤，并在科學方法的運用上作出規(guī)范。所以，學習成績的優(yōu)劣，固然取決于多種因素，但如何對待每一堂課則是關鍵?？茖W的方法其實很簡單，就是上課認真聽講，怎樣才能聽好課？要注意聽課三要素：恭聽：上課聽講要有明確的學習目的和嚴肅的學習態(tài)度，專心聽講，全神貫注，參與課堂內(nèi)的全部學習活動，做到眼、耳、手、腦并用，自覺遵守課堂紀律，高度集中注意力，才能提高聽講的效率。思維：聽課時要積極開動腦筋思維，注意聽老師解決問題的思路、方法和解題的規(guī)范要求，思索老師從現(xiàn)象到結論的分析、歸納過程，或演繹、推理過程。注重理解，而不是只記結論。另外注意記好筆記。記憶：思維的同時也在進行記憶。記憶要及時，并注意反復鞏固，記憶也要講究方法。
3引導學生加強練習，舉一反三
在化學學習中應通過經(jīng)常性的練習來達到消化知識和提高能力的目的。練習要適時、適量，并充分采用書面答題、口答和實驗操作等多種形式。要反復接觸選擇、填空、推斷、證明、鑒別、計算等多種題型，以鞏固知識，訓練思維，培養(yǎng)能力。要充分發(fā)揮每一道題的效用，觸類旁通，舉一反三。有的題目可一題多解，開拓解題思路，提高靈活性；有的題目可多題一解，突出解法的本質(zhì)，得出解法的規(guī)律。在課堂教學中充分發(fā)揮教師的主導作用，既不搞面面俱到，處處設防，講得過細過全，也不能盲目地讓學生泛泛做題，以做代講，而應抓住關鍵，應用啟發(fā)式，講其當講，練其當練。講則是講清概念、原理、公式的來龍去脈，使學生透過表面現(xiàn)象，抓住本質(zhì)屬性，弄清內(nèi)在聯(lián)系。練則是對概念、定律的鞏固和應用，培養(yǎng)學生應用所學知識的能力。如摩爾濃度一節(jié)，一是講清定義、導出數(shù)學表達式；二是做好演示實驗，獲得感性認識，加深對概念的理解；三是引導啟發(fā)學生掌握有關摩爾濃度計算的幾種基本類型，精選習題，通過練習加深對摩爾濃度概念及有關的理解和掌握。
4科學歸納,善于總結
知識學習過程的完整分為三個階段,即知識的獲得、保持和再現(xiàn)。歸納方法之一是點線網(wǎng)絡法。這個方法在總結元素的單質(zhì)和化合物相互轉(zhuǎn)換關系法最常使用。如“硫”的一章就以H2SSSO2SO3H2SO4為統(tǒng)領。歸納方法之二是列表對比法。對比的方法常用于辨析相近的概念,對比的方法也最常用于元素化合物性質(zhì)的學習。通過對比,找到了新舊知識的共性與聯(lián)系。歸納方法之三是鍵線遞進法。高中化學基本概念多,一些重要概念又是根據(jù)學生認識規(guī)律分散在各個章節(jié)之中。這就要求我們學生及時集中整理相關概念,按照一定的理論體系,弄清基本概念之間的從屬或平行關系。在歸納整理中,可以犧牲一些具體細節(jié),突出主要內(nèi)容?！扒凇焙汀扒伞笔堑竭_知識彼岸的一葉方舟。這個“巧”字就是善于
5指導學生有效地復習
教師要抓好新課前的復習提問，提問的目的首先是減少學生的遺忘，鞏固學生的記憶。教學中要利用一切機會抓好平時的復習、階段復習、期末復習。注意復習方法，復習要避免機械重復，每次復習都應給以新的信息，提出新的理解要求，激起智力活動的積極性，使學生更牢固地掌握知識，例如：通過分二氧化硅晶體中最小的環(huán)狀結構是不是八元環(huán)，許多學生受書本中的平面圖影響，對“二氧化硅晶體中最小的環(huán)狀結構十二元環(huán)”不理解。教師要幫助學生解開這個疑團，可以引導學生先復習金剛石的晶體結構，然后引導學生想象金剛石中的碳原子全部換成硅原子，并在每個si-si鍵間各插入一個氧原子，金剛石的結構也就變成了二氧化硅的結構，最小的環(huán)狀結構也由金剛石的六元環(huán)演變成了十二元環(huán)，學生往往有茅塞頓開的感覺。
6抓住典型，探索規(guī)律
要使學生學好高中化學，不在于教師講得多，學生做得多，重要環(huán)節(jié)是要引導學生抓住典型，總結歸納，這有利于學生在點多、面廣的化學學習中獲取和掌握知識。如通過一題多解或多題一法總結規(guī)律，把思考問題的方法和步驟教給學生，使學生的思維逐漸發(fā)散開來，能舉一反三，觸類旁通，取得事半功倍的效果。
總之，教師在教學中要正確處理好教法與學法的辯證關系，按循序漸進的原則，在教的過程中逐步解決好學生怎樣學的問題，尤其是在科學技術飛躍發(fā)展的今天，教育應成為科學技術生產(chǎn)的基礎，特別是理科教學更應以培養(yǎng)學生的能力為主要內(nèi)容。
參考文獻：
[1]臺建民.化學學習方法的選擇與優(yōu)化[J].太原：太原城市職業(yè)技術學院學報，2006（5）
一、注重課本。扎實基礎知識
課本有基礎、示范的作用，離開課本的學習是無源之本。所以，要弄清課本中提供的每一個知識和方法。在解題時，應該具備優(yōu)先向課本求教的意識，通過課本來查明知識和方法上的缺陷，盡可能把問題回歸到課本中的例題、習題中。有些同學認為要想學好數(shù)理化，只要多買幾本復習資料，多做些習題就行了，那種拋開課本，熱衷于資料的做法是不可取的。所以我常常給學生說：“我與課本有沖突以課本為主，資料與我有沖突以我為主?！?/p>
要多看課本，細看課本，主要看反應的原理，特殊性質(zhì)，哪個反應是特有的，比如顏色、氣味、特殊現(xiàn)象等，這對你以后做推斷題很有幫助，同時必須記憶基本公式、基本概念和基本規(guī)律、化學方程式，這是學好化學的先決條件，是學好化學的最基本要求。在看化學方程式時，要看該反應是否為可逆反應，反應條件，有些反應在不同條件下會得到不同的結果，這些都是做推斷題的必備知識，反復看課本，每看一次都有不同的收獲，看的過程中學會記憶，然后歸類，比如和水反應的有什么，反應得到氧氣的有哪些等等。
二、課堂上的學習是關鍵
為了保證課堂上的聽課效率，課前應盡量抽時間預習。通過課前的閱讀了解知識重、難點和疑點，課上才能更好地掌握知識的來龍去脈，加深理解，也才能注意學習老師分析問題解決問題的思路和方法，提高思維能力。上課以聽講為主，但還要有一個筆記本，好的筆記是教科書知識的濃縮、補充和深化，是思維過程的展現(xiàn)與提煉。由于化學學科知識點既多又零碎、分散，所以，課堂上除了認真聽課，積極思考外，還要在理解的基礎上，用自己的語言記下老師講的重點、難點知識，以及思路和疑點，便于今后復習。筆記本是針對自己的學習資料，以后要經(jīng)?？?，充分發(fā)揮筆記本的作用。
三、靈活運用知識。把知識變成自己的
學到的知識，要善于運用到實際中去。不注意知識的靈活運用，那些知識始終是課本的是老師的，只有通過具體運用，才能擴展和加深自己的知識，學會對具體問題具體分析，才能提高分析和解決問題的能力，把知識變成自己的。練習題可以加深理解，融會貫通，鍛煉思考問題和解決問題的能力，因此學習化學必須要獨立地、保質(zhì)保量地做一些題。題目要有一定的數(shù)量，不能太少，更要有一定的質(zhì)量，任何人學習數(shù)理化不經(jīng)過這一關是學不好的。
四、構建知識體系。學會知識遷移
重視知識體系的構建，構建知識體系包括：大到整個化學的知識結構，小到每一章的知識結構等等。比如對于無機化學《元素及其化合物》這部分內(nèi)容，可以“元素一單質(zhì)一氧化物（氫化物）一存在”為線索；學習具體的單質(zhì)、化合物時既可以“結構一性質(zhì)一用途一制法”為思路，又可從該單質(zhì)到各類化合物之間的橫向聯(lián)系進行復習，同時結合元素周期律，將元素化合物知識形成一個完整的知識網(wǎng)絡。通過多種途徑、循環(huán)往復地聯(lián)想，不僅可以加深對所學知識的記憶，而且有助于思維發(fā)散能力的培養(yǎng)。我們應該學會在老師的指導下，把各部分相應的知識按其內(nèi)在聯(lián)系進行歸納整理，將散、亂的知識串成線，結成網(wǎng)，納入自己的知識結構之中，從而形成一個系統(tǒng)完整的知識體系。只有系統(tǒng)地掌握好知識結構，才能把零散的知識系統(tǒng)起來，才能熟練地解決和處理化學問題，尤其是綜合性的問題，做到知識的遷移。
五、化學實驗是另一把鑰匙
化學實驗是學習化學知識的另一把鑰匙?；瘜W是一門建立在實驗基礎之上的自然科學，首先，在課堂上要認真觀察老師所做的每一個演示實驗，觀察的同時還要積極地思維。其次，要認真上好實驗課。實驗時要主動操作，如實地記錄數(shù)據(jù)和實驗現(xiàn)象。課后要及時地獨立完成實驗報告，對實驗中遇到的異?，F(xiàn)象做出力所能及的解釋。只有通過親身的觀察、操作和體驗，才能提高自己分析問題、解決問題和運用化學知識的能力。
化學是一門記憶加實驗的科學，學習化學是以實驗、實物直觀為基礎的。實現(xiàn)由感性認識到理性認識的飛躍和由理性認識到實踐的飛躍，是學生化學學習的規(guī)律。高中化學知識間的聯(lián)系，其實是有規(guī)律的，化學學習并不真的是無章法可循。下面，筆者就來談談高中化學學習方法。
一、預習
學生要學會先預習，后聽課這種良好的學習方法。這樣做會有很多好處：1. 它能強化聽課的針對性，有利于發(fā)現(xiàn)問題，抓住重點和難點，提高聽課效率;2. 它可以提高記聽課筆記的水平;3. 它可以節(jié)省課后復習和做作業(yè)的時間;4. 它可以培養(yǎng)自學能力。預習的過程就是自覺或獨立思考的過程，長期堅持下去，一定會使自學能力得到提高。
預習的方法是：通讀課文，了解新課的基本內(nèi)容與重點，要把自己看不懂的問題記下來作一些記號，用以提醒自己上課時要集中精力聽教師講自己不懂的問題;確定重點、難點和疑點;聯(lián)系已學過的與之有關的基礎知識，如果有遺忘的就要及時復習加以彌補，這樣才能使新舊知識銜接，以舊帶新，溫故知新。
二、聽課
聽課是學習過程的核心環(huán)節(jié)，是學會和掌握知識的主要途徑，功在課堂，利在課后。如果在課堂上能基本掌握所學的基礎知識和技能，課后復習和做作業(yè)都不會發(fā)生困難;所以學生在課堂上一定要聚精會神，集中注意力，不但要認真聽教師的講解，還要特別注意教師講過的思路和反復強調(diào)的重點及難點。
記筆記能集中注意力，提高聽課的效率，對課后復習也有很大的幫助。所以，同學們要學會記筆記，養(yǎng)成記筆記的好習慣。記筆記的類型有：1. 補充筆記。講新課時做補充筆記，標出教師所講的重點，還要把關鍵性的、規(guī)律性的、實質(zhì)性、有啟發(fā)的記下來，課后再復習思考。2. 實驗筆記。教師的演示實驗和學生的分組實驗，重在通過實驗驗證化學原理或掌握化學性質(zhì)或物質(zhì)的制法操作?？勺龊喢鲌D解、補充筆記，把教師所做的演示實驗的現(xiàn)象及講解記下來，書上有實驗插圖的可以直接在上面補充。3. 改錯筆記。習題或試卷評講課是教師糾正學生、指導解題思路、規(guī)律、技巧和方法的課。在聽課時，用紅筆訂正，有利于與正確答案作對比。找出答錯的原因，在作業(yè)或試題空隙處做簡明的“眉批”或“注釋”。4. 系統(tǒng)筆記。復習小結課時，教師把課本內(nèi)容進行系統(tǒng)歸納總結，應課后結合復習加以整理、修改和補充，成為一個整體，以利于加深、鞏固所學知識，提高歸納知識的能力和全面的復習。
三、復習
復習是對知識的識記、掌握、鞏固、深化、提高和遷移的過程。通過復習進行總結，歸納章節(jié)內(nèi)容，列出知識之間的相互聯(lián)系，有助于知識的條理化、系統(tǒng)化，有助于學生邏輯思維能力及綜合能力的提高。課后及時復習，不懂的問題及時請教教師，這樣就不會留存障礙，不留疑點，為以后順利學習打好基礎。復習時，要重視教科書，也要讀聽課筆記，要反復讀，邊讀邊回憶教師的講解，邊理解書上的內(nèi)容。通過有計劃的把每天的課外時間加以安排，對前一段學習的內(nèi)容加以復習，能夠提高學習效率。
根據(jù)不同的內(nèi)容，可選擇不同的復習方法：1. 實例法：對物質(zhì)的性質(zhì)、制法、存在、用途必須有機地聯(lián)系起來進行復習。通過實例，認識物質(zhì)的制法、用途、存在決定于它的性質(zhì)，它們之間是有機的內(nèi)在聯(lián)系的。2. 對比法：化學知識點之間存在異同，復習時若能進行一些對比分析，可加深理解和記憶，同時也是培養(yǎng)學生分析、綜合及概括能力的過程。可以從定義、條件、范圍、計算公式等方面來對比分析，找到聯(lián)系與區(qū)別，靈活運用。3. 聯(lián)想法：復習時要善于將前后知識進行聯(lián)想，使之系統(tǒng)化。4. 歸納法：把零散的知識，復雜的內(nèi)容整理成提綱或圖表。5. 聯(lián)系實際法：化學實驗是化學教學聯(lián)系實際的重要方面，結合教學和實例加以聯(lián)系。
四、認真完成作業(yè)
做作業(yè)是練習的極好機會，學生要在復習好了以后做，才能事半功倍。一定要主動地、獨立地完成每次作業(yè)，多思多問，不留疑點，并盡可能地把做過的作業(yè)都記在腦子里，只有用心記憶才會熟能生巧。
化學學科的課后作業(yè)及解題過程也有其自己的規(guī)律：1. 認真審題。明確要求，明確已知和求解。2. 回憶知識點，確定解題方案。在審清題意的基礎上，回憶有關的化學概念，基本理論，計算公式等化學知識，設計一條解題途徑，制訂出解題的方案。3. 正確解題。在把解題的思路一步步表達出來后，還要注意解題的規(guī)范性和完整性。解題結束時，要注意反復檢查，以提高解題的正確率。4. 展開思路尋找規(guī)律。做完以后，要結合己做好的題目聯(lián)系前后的思路，從中悟出帶規(guī)律性的東西來。那樣就會事半功倍，達到鞏固知識、訓練技巧、提高能力的目的。
化學學習的過程是由一系列階段組成的，階段與階段之間，既有聯(lián)系又有區(qū)別，學生在學習時應掌握好各階段和各層次間的協(xié)調(diào)，只有這樣才能學好化學，用好書本知識，才能更好地理論聯(lián)系實際，將化學學好，為我所用。
五、運用一些自學方法來學習化學
常見的自學方法有：1. 綱要式自學。適合于對一個單元教材或參考資料的自學，用以統(tǒng)觀全貌。自學以粗讀為主，再精讀其中的重點與難點。通過這種方法可熟悉單元教材的內(nèi)容，掌握其知識結構。2. 筆記式自學。培養(yǎng)學生學習時作摘錄的習慣?；瘜W內(nèi)容需要去粗取精，通過筆記式自學，可使學生獲得系統(tǒng)而完整的知識體系。3. 問題式自學。4. 總結式自學，即收獲式自學。化學知識多而雜，應注意訓練他們總結歸納的能力，以達到知識系統(tǒng)化。
總之，課內(nèi)學習是搞好學習的關鍵。學生在學校學習最主要的時間是課內(nèi)。此外，學生還要增加化學知識的課外閱讀，不斷拓寬知識領域，以適應當今的信息時代。
【關鍵詞】化學學習方法；聽課；復習
“化學是一門記憶加實驗的科學”，這也許不太符合一些同學的思維習慣。特別是我們很多同學在初中化學學得還算可以的情況下，是覺著沒有花多少時間去記憶的。其實不然，說句武斷一點的話：化學學得好的同學主要是因為掌握了化學的學習方法，高效而又輕松地學習化學知識。下面就本人這幾年的教學經(jīng)驗談談高中化學的學習方法。
一、制訂學習計劃
學習計劃是學生學習的行動指南，它能使學生增強責任感、科學支配時間、積極努力地完成學習任務。主要包括：對上學期學習情況進行分析和小結，提出本學期努力的方向、目標、措施等。我們政治教師應向?qū)W生講明制訂學習計劃的重要性，指導學生制訂切實可行的學習計劃，組織檢查執(zhí)行情況，必要時幫助學生適當調(diào)整學習計劃。
二、課前預習
預習對我們大有益處。古人說：“凡事預則立，不預則廢?！睙o論我們做什么事情，都要未雨綢繆，事先有所準備。有沒有準備，或者準備的充分與否，學習的效果大不相同。預習主要是對知識的準備。具體地講，學生要在老師講解新課之前，先有計劃地獨立地自學新課的內(nèi)容，初步了解下一節(jié)課老師要講的新課的內(nèi)容的。教師要指導和組織學生預習，使學生養(yǎng)成預習的習慣。對知識性教材的預習，要大體了解新課的主要內(nèi)容及自己感到疑難之處，標出不懂部分，為有目的、有計劃地聽課作好準備。對實驗教材，應要求學生明確實驗目的、要求、原理、操作要點、安全注意事項，并寫出實驗操作提綱或畫好圖表，列出帶記錄的空白表格等。對于化學的學習，課前預習是一件大有裨益的事，超前學習，不僅能夠提高自己的自學能力，而且會對知識的融會貫通起到意想不到的作用。通過預習，我們首先大體了解課本所要講的內(nèi)容，上課時能跟上老師的進度。在超前學習時肯定會有很多不懂的地方，或者是對一些問題理解不夠透徹，當老師在課堂上講課時，學生們就可以帶著疑問去聽課，通過老師的講解去理解內(nèi)容，和老師對比對內(nèi)容的理解，在課堂上真正地掌握化學知識。
三、巧妙聽課、主動思考、做好筆記
聽老師講課是獲取知識的最佳捷徑，老師傳授的是經(jīng)過歷史驗證的是老師長期學習和教學實踐的精華。因為提高課堂效率是尤為重要的，那么課堂效率如何提高呢？同學們應該做好課前準備。精神上的準備十分重要，保持課內(nèi)精力旺盛，頭腦清醒，是學好知識的前提條件。抓住老師講課的重點。有的同學在聽課，往往忽視老師講課的開頭和結尾，這是錯誤的。開頭，往往寥寥數(shù)語，但卻是全堂講課的綱。只要抓住這個綱去聽課，下面的內(nèi)容才會眉目清楚。結尾的話雖也不多，但卻是對一節(jié)課精要的提煉和復習提示，同時同學們還要注意老師反復強調(diào)的部分。
課堂上以聽老師講授為主，基本循著老師的思路去聽。同時要動腦子主動思考，力爭得到“接受-思考-理解”的最佳綜合效益。抓住基本概念，領會主要精神。老師講課有不同的“松緊度”，學生聽講也應有不同的“響應度”。在預習中以懂的東西就不必多話力氣。而對疑難點則要仔細聽，聽課中可進行合理的“聯(lián)想”和適度的停留。“聯(lián)想”主要是課堂內(nèi)容的相關知識，可以有“樹木”聯(lián)想到“森林”。但只要廣泛聯(lián)想，對于知識的掌握是大有裨益的，但卻不能脫離課堂而無目的想入菲菲。所謂“停留”，是指聽到課堂重要之處，可以稍微停下來思考，細味這個問題。也可以為聽課帶來一定興趣。不過不要忘了還要留一點精神聽老師后面的課，爭取把課聽活。
還有，課堂筆記也很重要。有人說“過不動筆墨不看書”。我們也應做到“不動筆墨不聽課”。筆記記憶法，是強化記憶的最佳方法之一。筆記，一份永恒的筆錄，可以克服大腦記憶方面的限制。俗語說，好記憶不如爛筆頭，因此為了充分理解和消化，必須記筆記。同時做筆記充分調(diào)動耳、眼、手、心等器官協(xié)同工作可幫助學習。記筆記，就是在理解的基礎上，用自己的語言，記下一些概念、思路、疑難點等。那種課上抄筆記，課下讀筆記，考前背筆記的做法是不可取的。至于筆記，要學會記要點、記提綱，不要因記筆記而影響看、聽和想。在檢查復習時，要認真思考老師提出的問題，注意聽同學的回答，看同學的操作。不要因沒有檢查到自己而不認真想、不注意聽和看。當同學的回答、操作與自己的認識不一樣時，更要想一想有無道理?？偨Y鞏固階段，主要是會小結歸納，使一堂課所學的內(nèi)容在頭腦中條理分明有個系統(tǒng)，同時回憶看或所做的實驗。
四、做好作業(yè)
如果說聽課這一環(huán)節(jié)側重于對知識的理解，那么作業(yè)就是側重于知識的消化與鞏固。對于為什么要做作業(yè)的問題，一些同學缺乏正確的認識。他們認為這是為了完成學習任務，是為了達到老師的要求，這種觀點是沒有認識到做作業(yè)的真正意義。一般來說，如果能夠很好地完成作業(yè)，就說明預習、聽課的效果是好的，知識是真正理解了。相反，如果作業(yè)不順利，或者無法獨立完成，就說明對所學的知識還沒有完全掌握，沒有真正的理解，這時就要想方法去彌補。
五、復習
復習在學習的過程中起著承前啟后的作用。這里所說的復習指把新學到的知識與原有的知識進行系統(tǒng)化、條理化。常聽到有同學這樣說，“越學越多，越多越亂”。產(chǎn)生這個現(xiàn)象的一個重要原因是我們在學習的過程中不善于復習時進行綜合和歸納，不善于在復習時去粗取精、提取精華。我國著名的數(shù)學家華羅庚認為讀書有兩個過程，一個是“由薄到厚”，另一個是“由厚到薄”。由薄到厚的過程是知識的不斷豐富、積累的過程。而由厚到薄是則是質(zhì)的飛躍。那么怎么才能做到由厚到薄呢？這就是要求我們在復習的過程中一定要抓住綱目，這是最基本的學習方法。不管知識有多么的多，千絲萬縷，必有主線。其實每堂課后的小結，就是這樣的主線。掌握要領、抓住綱目，這是由厚到薄的一把鑰匙。
