時(shí)間：2023-03-15 15:05:26
序論：在您撰寫十佳教師事跡材料時(shí)，參考他人的優(yōu)秀作品可以開(kāi)闊視野，小編為您整理的7篇范文，希望這些建議能夠激發(fā)您的創(chuàng)作熱情，引導(dǎo)您走向新的創(chuàng)作高度。
肖繼雄老師， 1997年7月參加工作。先后擔(dān)任大寨中學(xué)班主任、教務(wù)主任、大寨中學(xué)校長(zhǎng)。XX年調(diào)入藺陽(yáng)中學(xué)，先后擔(dān)任班主任、高XX級(jí)年級(jí)組長(zhǎng)、2011級(jí)年級(jí)組長(zhǎng)?，F(xiàn)為藺陽(yáng)中學(xué)招生辦公室主任兼2013級(jí)年級(jí)組長(zhǎng)。
肖繼雄同志走上教學(xué)崗位以來(lái)，勤奮務(wù)實(shí)，開(kāi)拓創(chuàng)新，在教育教學(xué)和管理上取得了驕人的成績(jī)，先后被評(píng)為“縣優(yōu)秀教育工作者”、“縣優(yōu)秀教師”； XX年調(diào)藺陽(yáng)中學(xué)后，擔(dān)任藺陽(yáng)中學(xué)初XX級(jí)年級(jí)組長(zhǎng)，該年級(jí)在XX年獲縣初三教學(xué)質(zhì)量綜合評(píng)估一等獎(jiǎng)，所上數(shù)學(xué)科全縣升考第一名；XX年9月開(kāi)始進(jìn)入高中教學(xué)和管理工作，連續(xù)擔(dān)任年級(jí)組長(zhǎng)，任高XX級(jí)組長(zhǎng)，07級(jí)高考上線125人，重本12人獲瀘州市綜合評(píng)估一等獎(jiǎng)第一名。任高2011級(jí)組長(zhǎng)，08級(jí)高考上線146人，重本8人，應(yīng)屆生以229%完成任務(wù)，再獲瀘州市綜合評(píng)估一等獎(jiǎng)。任高2011級(jí)組長(zhǎng)， 09級(jí)高考上線176人，完成市級(jí)指標(biāo)223%，獲得了我縣應(yīng)屆文科、理科狀元的佳績(jī)，特別是理科應(yīng)屆獲得了全縣1、2、3、4、5、7、10名，囊括全縣文理科應(yīng)屆重本，創(chuàng)造了古藺高考的奇跡。
XX年以來(lái)肖老師在學(xué)校擔(dān)任過(guò)不同的行政職務(wù)，完全可以找理由不承擔(dān)或減少教學(xué)工作量，但他沒(méi)有這樣做；他始終認(rèn)為本縣的教學(xué)崛起更是自己義不容辭之事，一次又一次地放棄出外發(fā)展的機(jī)會(huì)。他始終把教學(xué)作為核心工作，始終站在教學(xué)第一線，并視教學(xué)質(zhì)量為生命。 XX、2011、2011三年度擔(dān)任高三教學(xué)任務(wù)，數(shù)學(xué)成績(jī)?cè)谌h排名均為第一、XX年，11年精心培養(yǎng)出了縣高考文科數(shù)學(xué)狀元陳宗偉，羅于慶。
肖老師視學(xué)校管理為己任。在教育管理上，是優(yōu)秀的組織管理能手。無(wú)論是在哪個(gè)處室，也不管在哪個(gè)年級(jí)組工作，都給同事們留下深刻的印象和良好的口碑。教學(xué)有需要，肖老師挑大梁，教改有難度，肖老師敢為天下先；學(xué)校有活動(dòng)，忙里又忙外，師生有困難，找肖老師沒(méi)商量。不以物喜，不以己悲，心底無(wú)私，顧全大局，與時(shí)俱進(jìn)，力致和諧，高尚的人品和無(wú)窮的人格魅力透射出無(wú)可比擬的凝聚力和影響力。
從教12年來(lái)，積累了豐富的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，教學(xué)上正值壯年期，具有很多優(yōu)勢(shì)。但肖老師從不自負(fù)，更沒(méi)有固步自封。為適應(yīng)素質(zhì)教育和新課改發(fā)展的需要，通過(guò)實(shí)實(shí)在在的努力，將自己的業(yè)務(wù)平臺(tái)躍升到更新的高度，成為公認(rèn)的學(xué)術(shù)尖兵，為教師起到表率作用。曾獲縣青年優(yōu)質(zhì)課競(jìng)賽第一名，市青年優(yōu)質(zhì)課競(jìng)賽二等獎(jiǎng)。不僅如此，肖老師也甘為人梯，不遺余力地幫助青年教師，在肖老師的幫帶下，大批青年教師專業(yè)技能不斷提高，得以迅速成長(zhǎng)起來(lái)。他也是教育理論與實(shí)踐的成功探索者。《中學(xué)管理者如何促進(jìn)教師自覺(jué)參加繼續(xù)教育》、《高中生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)能力分化的原因與對(duì)策》、《數(shù)學(xué)后進(jìn)生輔導(dǎo)小議》等論文先后在國(guó)家級(jí)刊物上公開(kāi)發(fā)表，《利愛(ài)在悄悄來(lái)臨》、《數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)方法指導(dǎo)》等論文分別在省、市教育學(xué)會(huì)論文評(píng)比中獲獎(jiǎng)。
從教以來(lái),能忠誠(chéng)熱愛(ài)教育事業(yè),不斷學(xué)習(xí)鉆研,努力提高自己的思想政治素質(zhì)、職業(yè)道德素質(zhì)和教育教學(xué)業(yè)務(wù)水平。工作踏實(shí)勤奮,敢于創(chuàng)新。關(guān)心學(xué)生。xx年下期擔(dān)任模具1101班班主任，班級(jí)各項(xiàng)工作均排在系部前列，在“吉利杯”機(jī)電技能文化節(jié)活動(dòng)中，班級(jí)綜合總分排名第一。
xx年暑假帶領(lǐng)機(jī)電10級(jí)4個(gè)班共213人赴東莞富港電子頂崗實(shí)習(xí)，期間關(guān)心學(xué)生，積極協(xié)調(diào)學(xué)生與公司之間的關(guān)系，深得同學(xué)們信任，堅(jiān)守45天，未發(fā)生任何事故，得到系部好評(píng)。
xx年參加由湖南工業(yè)職院承辦的企業(yè)頂崗國(guó)家培訓(xùn)，期間表現(xiàn)優(yōu)秀，獲評(píng)優(yōu)秀學(xué)員。
積極投身教改實(shí)踐，xx年，本人擔(dān)任課程負(fù)責(zé)人的模具鉗工省級(jí)精品課程順利通過(guò)省教育廳驗(yàn)收，參與了湖南省職業(yè)教育模具設(shè)計(jì)與制造專業(yè)教學(xué)仿真實(shí)訓(xùn)軟件開(kāi)發(fā)與研制。模具鉗工省級(jí)精品課程建設(shè)與實(shí)踐獲得學(xué)院教學(xué)成果三等獎(jiǎng)?？臻g建設(shè)排名學(xué)院前列。
通過(guò)努力，榮獲株洲市第三批學(xué)術(shù)技術(shù)帶頭人稱號(hào)。
xx年被學(xué)院聘任為模具設(shè)計(jì)與制造專業(yè)負(fù)責(zé)人。
科研工作取得可喜成績(jī)，5篇，其中boronizing process of 45 carbon steel mold for fabricating sand-lime brick ， 發(fā)表于sci源刊：advanced science letters ，cscd源刊2篇。
--申小慧
申小慧，女，47歲，實(shí)驗(yàn)中學(xué)南校區(qū)生活老師。2013年加入實(shí)驗(yàn)中學(xué)宿管團(tuán)隊(duì)，這三年來(lái)，恪盡職守、甘于奉獻(xiàn)、任勞任怨，多次被評(píng)為學(xué)校"優(yōu)秀員工".
一、工作感言
盡心盡力做好點(diǎn)點(diǎn)滴滴的小事，就是一件了不起的大事；保持積極樂(lè)觀的心態(tài)，給同學(xué)一份家的溫暖；因?yàn)闊釔?ài)自己的工作，所以會(huì)將關(guān)愛(ài)一直延續(xù)下去。
二、主要事跡
今年我負(fù)責(zé)男生寢室樓管理工作，管護(hù)著130名學(xué)生，這130名學(xué)生既有七年級(jí)學(xué)生，又有八年級(jí)學(xué)生，而且分別住在A、 B兩棟樓的一樓，盡管工作難度大，但我依然保持工作的熱情和激情，因?yàn)槲覠釔?ài)我的工作，它給我?guī)?lái)了快樂(lè)，見(jiàn)證著孩子們的一路成長(zhǎng)，氤氳著許多溫暖和美好。
我深知，與孩子們打交道"愛(ài)心、熱心、細(xì)心、真心、耐心"是贏得他們尊敬、喜愛(ài)的法寶。隨時(shí)牢記"學(xué)生的事再小都是大事，自己的事再大都是小事".在平凡的宿管崗位上積極熱情的工作，像個(gè)家長(zhǎng)一樣守護(hù)著這個(gè)大家庭，給同學(xué)們創(chuàng)造溫馨整潔的學(xué)習(xí)、生活環(huán)境是我的責(zé)任。因?yàn)檫@么一群青春活潑、自信可愛(ài)的學(xué)生，也讓我的工作時(shí)刻充滿了快樂(lè)與挑戰(zhàn)。
早上五點(diǎn)半，我會(huì)準(zhǔn)時(shí)起床，收拾停當(dāng)，開(kāi)始一天忙碌的工作。5:50準(zhǔn)時(shí)吹響哨音，叫醒學(xué)生催促他們起床。天氣漸冷，有的學(xué)生賴床不起，我便逐個(gè)房間叫他們起床。
一陣乒乒當(dāng)當(dāng)?shù)孛?，學(xué)生洗漱完畢，6:20學(xué)生站隊(duì)，我開(kāi)始清點(diǎn)人數(shù)，6:30進(jìn)餐廳吃飯，哪個(gè)餐桌飯灑了、亂扔饅頭了……我總是第一時(shí)間趕過(guò)去妥善處理。
7:00學(xué)生上課了，我開(kāi)始打掃衛(wèi)生，前廳、大廳、走廊、（A、B樓）連廊，每一個(gè)角落我都不會(huì)放過(guò)，寒冷的冬天，我穿單薄的毛衣，還出一身汗，但看著潔凈的地面，苦點(diǎn)累點(diǎn)也情愿。
……
21:30催他們上床睡覺(jué)，開(kāi)始逐個(gè)房間清點(diǎn)人數(shù)……
22:00學(xué)生進(jìn)入夢(mèng)鄉(xiāng)，我又開(kāi)始打掃大廳、前廳、走廊、（A、B兩棟樓）連廊……上周一場(chǎng)大雪，給我的衛(wèi)生打掃工作帶來(lái)了極大的挑戰(zhàn)，雪、泥和在一起混成泥漿，走的人多，死死地黏在地板上，一旦等上凍，更是不好清理，趁著泥濕，鐵鍬、掃帚、拖把齊上陣，干直至露出潔凈的地板，我才松一口氣，才會(huì)安心地休息，此時(shí)已是深夜23:30.
次日5:30新的一天的工作又開(kāi)始了……
看似每日的工作簡(jiǎn)單、機(jī)械重復(fù)，卻因我的用心變得有詩(shī)情畫意，有融融暖意。
哪個(gè)孩子衣服破了，我拿過(guò)來(lái)幫他們縫補(bǔ)；哪個(gè)孩子鞋子濕了，我?guī)退靖桑荒膫€(gè)孩子病了，我?guī)退顾人帯驗(yàn)槲乙彩莻€(gè)母親，我像愛(ài)我的孩子一樣疼著他們、愛(ài)著他們。
我經(jīng)常和孩子們"零距離接觸、近距離交流",傾聽(tīng)他們的苦惱，分享他們的快樂(lè)。我也常提醒他們：進(jìn)入初中，學(xué)習(xí)科目增多了，要合理安排自己的時(shí)間、按計(jì)劃做事；大家能在一個(gè)屋檐下生活三年是緣分，要真誠(chéng)友好相處，互相幫助、互相關(guān)心；鼓勵(lì)、贊美學(xué)生，挖掘他們的優(yōu)點(diǎn)，讓學(xué)生看到自己的閃光點(diǎn)，相信自己、挑戰(zhàn)自己……
十佳教工候選人事跡材料（二）
--馬磊、趙曉夫妻
馬磊，大學(xué)本科學(xué)歷，畢業(yè)于河南師范大學(xué)數(shù)學(xué)與應(yīng)用數(shù)學(xué)專業(yè)，中教二級(jí)數(shù)學(xué)教師，現(xiàn)任七年級(jí)二班班主任。2010年參加工作以來(lái)，始終奮斗在教育教學(xué)一線，工作認(rèn)真負(fù)責(zé)，兢兢業(yè)業(yè)，曾榮獲湯陰縣優(yōu)秀班主任，縣骨干教師，縣教學(xué)標(biāo)兵等榮譽(yù)稱號(hào)。
趙曉，大學(xué)本科學(xué)歷，畢業(yè)于河南師范大學(xué)數(shù)學(xué)與應(yīng)用數(shù)學(xué)專業(yè)，中教二級(jí)數(shù)學(xué)教師，現(xiàn)任七年級(jí)七班班主任。熱愛(ài)教育事業(yè)，擔(dān)任班主任工作多年，所帶班級(jí)班風(fēng)純正，學(xué)風(fēng)優(yōu)良，所教學(xué)科曾獲市優(yōu)質(zhì)課獎(jiǎng)。
夫妻二人生活中互敬互愛(ài)，工作中相互促進(jìn)，以強(qiáng)烈的責(zé)任心和無(wú)私的奉獻(xiàn)精神在實(shí)驗(yàn)中學(xué)南校區(qū)上演著別樣的天仙配。
我們深愛(ài)著教育這份事業(yè)，從邁入大學(xué)的那一刻起，就堅(jiān)定了為奉獻(xiàn)教育的信念，雖深知教育的辛苦和不易，仍義無(wú)反顧的走向三尺講臺(tái)，只希望通過(guò)我們微薄的努力換來(lái)滿園的桃李。本學(xué)期我們兩個(gè)人同時(shí)擔(dān)任了班主任工作，繁重的班主任工作，使我們無(wú)暇顧及自己的孩子，只能將孩子托付給父母，每次返校，看到女兒不舍得眼神，聽(tīng)到女兒的呼喊，心中總會(huì)出現(xiàn)陣陣的酸楚，但當(dāng)看到班里面孩子渴望的眼神，便又擦干眼淚，重新投入到班主任工作之中。只希望孩子長(zhǎng)大后能夠理解爸爸媽媽的辛苦。
師愛(ài)如高山，厚重巍峨；師愛(ài)如心泉，永不干涸；師愛(ài)如太陽(yáng)，普照萬(wàn)物。我們時(shí)刻在要求自己要用自己無(wú)微不至的愛(ài)去溫暖每一個(gè)學(xué)生。"不放棄每一個(gè)學(xué)生"是我們秉承的行為準(zhǔn)則；要用自己的細(xì)心和耐心，幫助學(xué)生樹(shù)立自信心，讓學(xué)生充分展示自己，用父愛(ài)母愛(ài)般的真情去感染每一個(gè)孩子。在具體的教育教學(xué)實(shí)踐中，我們深深的體會(huì)到：沒(méi)有愛(ài)的教育是不完整的教育，或者說(shuō)是失敗的教育。高爾基曾說(shuō)："誰(shuí)不愛(ài)孩子，孩子就不愛(ài)他，只有愛(ài)孩子的人，才能教育孩子。"
遜克縣民族中學(xué)? 姜玉玲
家，是一個(gè)溫馨的字眼，寶蓋頭遮住了外面的寒風(fēng)冷雨，一橫三撇是家中人的期盼，向外的兩撇是在外的人對(duì)家的眺望，一個(gè)豎鉤把全家人緊緊的系在一起?？扇绾谓?jīng)營(yíng)好自己的家每個(gè)人有不同的方式和經(jīng)歷。
姜玉玲，遜克縣民族中學(xué)一名普通的物理教師。從教二十五年來(lái)，她愛(ài)崗敬業(yè)、關(guān)心、愛(ài)護(hù)學(xué)生，深得學(xué)生愛(ài)戴。"以身作則，無(wú)私奉獻(xiàn)，不計(jì)任何得失"是她一貫的工作作風(fēng)。在鄉(xiāng)下十多年里她一直擔(dān)任畢業(yè)班物理教學(xué)，合校以來(lái)兩年一個(gè)循環(huán)的畢業(yè)班教學(xué)使她備受艱辛，她利用業(yè)余時(shí)間無(wú)償輔導(dǎo)學(xué)生，與學(xué)生交流溝通，及時(shí)了解處于青春期的孩子心理狀態(tài)，功夫不負(fù)有心人，辛勤的汗水換來(lái)了豐碩的成果，她的物理學(xué)科，取得中考全縣第一的好成績(jī)，得到了上級(jí)主管部門的充分好評(píng)和社會(huì)的一致認(rèn)可。姜玉玲先后很多次被評(píng)為縣、校級(jí)優(yōu)秀教師、2006年評(píng)為三育人先進(jìn)個(gè)人，2011年被評(píng)為縣級(jí)教學(xué)能手等榮譽(yù)稱號(hào)。
同事眼里的姜玉玲，性格開(kāi)朗、幽默詼諧，家庭生活中她堅(jiān)強(qiáng)剛毅，承受了很多同齡女性難以承受的壓力。都說(shuō)女人能頂半邊天，姜玉玲撐起的是全家的天。她跟丈夫結(jié)婚已經(jīng)二十三年了，結(jié)婚前婆婆因大兒子意外溺水身亡受刺激已經(jīng)患上了間歇性精神病，不能打理家里家外的大事小情了。丈夫是公婆唯一的兒子，照顧婆婆自然也就落在了她身上，在鄉(xiāng)下生活時(shí)婆婆每天東走西逛，有時(shí)干點(diǎn)家務(wù)也沒(méi)有頭緒，姜玉玲每天下班回家做好飯，再去將四處游走的婆婆找回一塊吃飯。姜玉玲和丈夫白天都要工作，孩子從小就托到別人家照看，她那時(shí)帶畢業(yè)班，每天的課程很多，很累，夜里還要帶孩子，每天最少時(shí)只睡兩三個(gè)小時(shí)的覺(jué)，可她從沒(méi)有抱怨過(guò)，支持丈夫繼續(xù)進(jìn)修深造，自己也修完了本科全部課程。
日子苦點(diǎn)、累點(diǎn)挺一挺也就過(guò)去了，可是心痛卻很難擺脫！姜玉玲的孩子三歲時(shí)，在托管人家意外左眼沒(méi)有了視力，夫妻倆忙于工作和照看老人錯(cuò)過(guò)了給孩子看眼睛的最佳治療期，孩子的左眼沒(méi)有視力了！夫妻倆傷心不已，丈夫承受不了這巨大的打擊，時(shí)常自責(zé)、喝悶酒，逐漸患上了輕度抑郁癥。姜玉玲也很傷心很自責(zé)，可面對(duì)年邁多病的公婆、幫不上她的丈夫和讓她揪心的兒子，她咬緊牙關(guān)一個(gè)人撐起了這個(gè)家。
2007年因?yàn)楣ぷ麝P(guān)系全家搬到縣城，公婆年事已高，時(shí)常需要看病吃藥，2012年大年初一，別人歡天喜地過(guò)大年，姜玉玲的公公病倒了，她帶著公公看醫(yī)生、熬藥、服侍，春節(jié)就這樣在公公的病榻前度過(guò)了。老人家是地道本分、不善言辭的農(nóng)民，卻時(shí)常跟鄰居夸獎(jiǎng)自己的兒媳，夸獎(jiǎng)兒媳姜玉玲是全縣都難找的好兒媳，是他們家的福分啊。公公在世時(shí)能多少幫襯照顧下婆婆，公公去世了，婆婆的病情也再次受到刺激，八十多歲的老人時(shí)常不明原因，沒(méi)有預(yù)兆的拍桌子，敲打墻壁，大喊大叫，大發(fā)脾氣，說(shuō)些使人心寒、傷心的話，丈夫性格內(nèi)向，接受不了婆婆的吵鬧，經(jīng)常生悶氣，每當(dāng)這時(shí)姜玉玲便要一邊開(kāi)導(dǎo)丈夫，一邊哄婆婆、安撫婆婆，再忙活著一家老少的一日三餐。在姜玉玲的悉心經(jīng)營(yíng)中孩子高中畢業(yè)選了自己喜歡的高職院校去讀書了，順利走出了自卑，度過(guò)了逆反期。兒子去上學(xué)了，每天晚飯后是一家人最開(kāi)心的聊天時(shí)間，懂事的兒子時(shí)常跟爸爸聊聊，孩子的關(guān)心與進(jìn)步使丈夫的病情日趨穩(wěn)定，日漸好轉(zhuǎn)，相互扶持著度過(guò)了最為艱難的日月。
為了提高自己的教學(xué)認(rèn)識(shí)水平，適應(yīng)新形勢(shì)下的教育工作，她認(rèn)真地參加了學(xué)校每周一次的政治理論學(xué)習(xí)，貫徹和學(xué)習(xí)了黨的教育方針。她注重學(xué)生的思想政治教育,堅(jiān)持把思想政治教育貫穿于教學(xué)活動(dòng)之中。她知道孩子是祖國(guó)明天的希望，少年兒童在觀念和***習(xí)慣上接受健康向上的教育、培養(yǎng)高尚的情操、樹(shù)立完美的人格，無(wú)論對(duì)今后的發(fā)展還是對(duì)國(guó)家和民族的未來(lái)，都具有奠基性的意義。她努力把孩子培養(yǎng)成德、智、體、美、勞全面發(fā)展的人作為她在教育教學(xué)上一個(gè)義不容辭的責(zé)任。“腳踏實(shí)地，大膽創(chuàng)新”是她教書育人的座右銘。她認(rèn)真學(xué)習(xí)新教學(xué)大綱，以新思路、新方法來(lái)指導(dǎo)工作，認(rèn)真?zhèn)湔n、上課，扎扎實(shí)實(shí)地打好基礎(chǔ)，出色地完成“六認(rèn)真”工作，在教學(xué)中她不是照本宣科，而是以各種教學(xué)方式營(yíng)造輕松、活潑、上進(jìn)的學(xué)習(xí)氛圍，用學(xué)生樂(lè)于接受的方法來(lái)教學(xué)。她自參加工作以來(lái)，每年都擔(dān)任語(yǔ)文教學(xué)工作及班主任工作。今年也不例外，她任教二年級(jí)的語(yǔ)文并擔(dān)任二年級(jí)1班的班主任工作。上學(xué)期剛接手二年級(jí)這班學(xué)生時(shí)，發(fā)現(xiàn)學(xué)生紀(jì)律、衛(wèi)生意識(shí)很差，學(xué)習(xí)態(tài)度不端正，成績(jī)也較差，這給教學(xué)工作帶來(lái)了一定的難度。要使自己的教學(xué)取得好成績(jī)，就必須要想方設(shè)法使學(xué)生喜歡自己，親近自己。教師和學(xué)生在人格上是完全平等的，師愛(ài)是一種無(wú)私的愛(ài)，愛(ài)得深沉、持久，學(xué)生對(duì)老師的愛(ài)往往刻苦銘心，終身難忘。重要的是通過(guò)與學(xué)生的交流中了解每一位學(xué)生的實(shí)際情況，如他們的興趣、性格、學(xué)習(xí)情況、家庭情況等，同時(shí)知道了哪些學(xué)生的性格是內(nèi)向的，哪些學(xué)生的個(gè)性是好動(dòng)、頑皮的，從中找到制訂幫助學(xué)生上進(jìn)的方法，做到有法可依。確實(shí)，溝通與交流成了師生之間的一條重要橋梁。由于她常與學(xué)生促膝談心，和睦相處，逐漸地她與學(xué)生的關(guān)系更為密切，從中也物色了一些得力的助手協(xié)助她順利地開(kāi)展教學(xué)工作。自訂學(xué)習(xí)的奮斗目標(biāo)，增強(qiáng)學(xué)習(xí)信心。學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)相差懸殊，統(tǒng)一標(biāo)準(zhǔn)，統(tǒng)一要求是不可能的，老師靠硬手段***去壓更是不行。怎么辦好呢？她一改以往的教育方式，采取發(fā)揮學(xué)生的主體作用，讓學(xué)生自我管理，自我約束，由家長(zhǎng)協(xié)助監(jiān)督。讓學(xué)生自己訂出每一單元測(cè)評(píng)的目標(biāo)成績(jī)，每個(gè)人都以第一單元測(cè)評(píng)成績(jī)?yōu)榛A(chǔ)標(biāo)準(zhǔn)。指導(dǎo)學(xué)生訂目標(biāo)成績(jī)時(shí)要結(jié)合自己的實(shí)際，訂出的目標(biāo)成績(jī)要明確，要緊緊圍繞自己的目標(biāo)成績(jī)?nèi)W(xué)習(xí)。每次訂出的目標(biāo)成績(jī)都先由家長(zhǎng)過(guò)目、簽名。每次實(shí)現(xiàn)了目標(biāo)成績(jī)都在班上給予表?yè)P(yáng)、鼓勵(lì)，并向家長(zhǎng)報(bào)喜；不能實(shí)現(xiàn)目標(biāo)成績(jī)的則鼓勵(lì)他繼續(xù)努力，直到達(dá)標(biāo)為止。在實(shí)施學(xué)習(xí)目標(biāo)時(shí)，她還采用了“一幫一”的方法，以優(yōu)帶差，營(yíng)造一種互相學(xué)習(xí)，互幫互助，你追我趕的優(yōu)良學(xué)風(fēng)，誘導(dǎo)他們明確學(xué)習(xí)目的，明白個(gè)人成績(jī)關(guān)系到整個(gè)班集體的榮譽(yù)，能否取得先進(jìn)班級(jí)，學(xué)習(xí)成績(jī)是最重要的。因而她通過(guò)各種途徑，鼓勵(lì)學(xué)生為班集體的榮譽(yù)而共同努力，為實(shí)現(xiàn)自己的目標(biāo)成績(jī)而奮斗。通過(guò)這一活動(dòng)的開(kāi)展，學(xué)生之間的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)強(qiáng)了，學(xué)習(xí)態(tài)度端正了，學(xué)習(xí)成績(jī)也提高了，在期末測(cè)評(píng)中優(yōu)秀率100％，比上一學(xué)年提高了11個(gè)名次。無(wú)論在課堂上還是在課外，她都喜歡與學(xué)生進(jìn)行平等地交流，完全沒(méi)有高高在上的架勢(shì)。她對(duì)班中的每位學(xué)生如自己的孩子一般，都有一份小小的記錄，包括孩子的家庭情況、性格、愛(ài)好及生日等。每當(dāng)有誰(shuí)過(guò)生日，她會(huì)悄悄地送上一份小禮物，學(xué)生往往高興地不得了，對(duì)她非常感激。當(dāng)誰(shuí)有什么不開(kāi)心時(shí)，她就會(huì)像好伙伴一樣去安慰他。她是學(xué)生心目中的好老師，更是他們的知心朋友，學(xué)生有事也很樂(lè)意找她談。她班有位叫馮登樂(lè)的孩子，父母在外打工，寄居在姑姑家。性格內(nèi)向的他不善言語(yǔ)，姑姑工作忙無(wú)心管教他，造成他在家作業(yè)不做，學(xué)習(xí)不感興趣，成績(jī)極差。她并沒(méi)放棄這位學(xué)生，經(jīng)常找他談心，鼓起他對(duì)學(xué)習(xí)的興趣。慢慢的，這位學(xué)生變得開(kāi)朗了，對(duì)學(xué)習(xí)感興趣了，在期末測(cè)評(píng)中語(yǔ)文取得班級(jí)第一名的好成績(jī)。為了更好地搞好教學(xué)工作，她利用節(jié)假日進(jìn)行家訪，把孩子在校的情況及時(shí)反饋給家長(zhǎng)，又把家長(zhǎng)合理的建議運(yùn)用于教學(xué)上。
“欲給學(xué)生一滴水，老師先要有一桶水”，尤其是在當(dāng)今知識(shí)更新非常迅速的年代，為更好地適應(yīng)教學(xué)工作，她積極參加市、區(qū)兩級(jí)教育部門主辦的各種師資培訓(xùn)、教研活動(dòng)。因?yàn)?/p>
她明白：今天的學(xué)習(xí)就是為了明天的工作，教師自身素質(zhì)的提高就是為了更好地干好教育工作。
憑著扎實(shí)的基本功和多年的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，她獲得了可喜的成績(jī)：撰寫《抓好語(yǔ)文新課程教學(xué)中的預(yù)習(xí)、練習(xí)和復(fù)習(xí)》獲自治區(qū)二等獎(jiǎng)。2007年，獲臨河區(qū)“園丁獎(jiǎng)”教師稱號(hào)；2008年，被評(píng)為市級(jí)骨干教師；同年獲“小學(xué)高級(jí)教師”稱號(hào)。
通過(guò)幾年來(lái)的教學(xué)生涯，她真切地感受到教師是太陽(yáng)底下最光輝最神圣的職業(yè)。她深深地愛(ài)上了教師這個(gè)崗位，并愿為此奮斗一生。
1999年所帶集寧一中154班學(xué)生考入211、985院校的學(xué)生人數(shù)多達(dá)35人，本科上線率達(dá)95%。2007年所帶集寧師院附中高補(bǔ)一班，本科上線率達(dá)80%以上，其中李丹同學(xué)以668分的優(yōu)異成績(jī)考上了北京大學(xué)醫(yī)學(xué)部。2008年所教集寧師院附中高三8班有15名學(xué)生的英語(yǔ)高考成績(jī)?cè)?30分以上，其中劉曦彤、雷紫薇同學(xué)分別以144、142的高分名列自治區(qū)前茅。
自1986年參加工作以來(lái)，葛xx老師已在中學(xué)教師崗位上奮斗了近三十年。。任教以來(lái)，葛老師對(duì)工作腳踏實(shí)地、真抓實(shí)干；對(duì)學(xué)生和藹可親，富有愛(ài)心；對(duì)社會(huì)真誠(chéng)奉獻(xiàn)不計(jì)名利。正是擁有這個(gè)信念，他從未放棄對(duì)工作的熱愛(ài)，盡職盡責(zé)，勇于創(chuàng)新。
他的英語(yǔ)課風(fēng)趣幽默，最能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，最大限度地體現(xiàn)學(xué)生學(xué)習(xí)的主體性。他尊重學(xué)生，耐心，寬容。他的課，學(xué)生愛(ài)上。
從教以來(lái)，葛老師潛心鉆研中學(xué)教育理論，苦練基本功；為更好地適應(yīng)時(shí)代要求，出色完成本職工作，他自費(fèi)訂閱了《英語(yǔ)輔導(dǎo)報(bào)》、《21世紀(jì)英文報(bào)》、《試題調(diào)研》等相關(guān)報(bào)刊與雜志；并且，在工作之余，經(jīng)常利用網(wǎng)絡(luò)在線觀看各地名師的英語(yǔ)教學(xué)公開(kāi)課，反思自身教學(xué)的不足之處，不斷完善自己，提高自身業(yè)務(wù)能力。葛老師在認(rèn)真學(xué)習(xí)新課程理論，積極探索有效的教學(xué)方法時(shí)，形成了自己獨(dú)特的教學(xué)風(fēng)格。
他以英語(yǔ)課程標(biāo)準(zhǔn)為依據(jù)，吸收了教育學(xué)和心理學(xué)領(lǐng)域的最新研究成果，致力于改變學(xué)生的英語(yǔ)學(xué)習(xí)方式，在課堂中推進(jìn)素質(zhì)教育。他把課本知識(shí)與學(xué)生的實(shí)際情況相結(jié)合，為學(xué)生創(chuàng)造富有生活氣息的學(xué)習(xí)情境，同時(shí)，注重培養(yǎng)學(xué)生的探究能力，自主學(xué)習(xí)能力以及英語(yǔ)語(yǔ)言應(yīng)用能力。開(kāi)展探究式學(xué)習(xí)，使學(xué)生的知識(shí)來(lái)源不只是老師，更多的來(lái)自于對(duì)課本的理解和與同伴的交流，促使學(xué)生在輕松的環(huán)境中學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)。
此外，他不但注意培養(yǎng)學(xué)生的應(yīng)試能力，而且注重提升學(xué)生的英語(yǔ)思維能力，以及英語(yǔ)語(yǔ)言應(yīng)用能力。使學(xué)生增強(qiáng)理解英語(yǔ)和運(yùn)用英語(yǔ)的信心；應(yīng)用英語(yǔ)的思維方式去觀察，分析，解決日常生活中的問(wèn)題；形成勇于探索，勇于創(chuàng)新的科學(xué)精神；同時(shí)能夠應(yīng)用英語(yǔ)進(jìn)行日常交流。
他提倡“學(xué)生是教學(xué)活動(dòng)的主體，教師成為教學(xué)活動(dòng)的組織者、指導(dǎo)者、與參與者?！钡挠^念，在課堂上他授課風(fēng)格詼諧幽默，能夠靈活地調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)主動(dòng)性，加強(qiáng)師生互動(dòng)、交流，使學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主人，充分體現(xiàn)學(xué)生學(xué)得容易，學(xué)得輕松，學(xué)得愉快，培養(yǎng)學(xué)生多動(dòng)口動(dòng)手動(dòng)腦的能力。葛老師做到了讓學(xué)生熱愛(ài)學(xué)習(xí)，“樂(lè)學(xué)”。每節(jié)課他都盡力在課堂上營(yíng)造輕松、快樂(lè)的學(xué)習(xí)氛圍，讓學(xué)生在與老師和同學(xué)互動(dòng)之時(shí)靈活掌握英語(yǔ)語(yǔ)言技能，在聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫，四個(gè)方面得到全面提高，脫離以往只注重讀寫能力培養(yǎng)的死板、片面的教學(xué)課堂。
正是由于葛老師對(duì)教學(xué)的深入鉆研，他所教的2008屆8班學(xué)生英語(yǔ)高考平均分達(dá)到110分以上，130分以上的15名，其中，劉曦彤、雷紫薇兩位同學(xué)更是考出了144分和142分的高分。
葛老師總是堅(jiān)持每周組織一次班會(huì)，因?yàn)樗X(jué)得作為一名人民教師不僅僅要做好教書的本分，更關(guān)鍵是要育人，要注重培養(yǎng)學(xué)生的思想品德與文化修養(yǎng)。
特別是高三班級(jí)，進(jìn)入高考總復(fù)習(xí)，很多學(xué)生抗壓能力較弱，學(xué)習(xí)成績(jī)?nèi)菀状蠓禄?，每周一次的班?huì)非常有利于學(xué)生調(diào)節(jié)情緒，釋放壓力，使學(xué)生能夠在輕松愉悅的氛圍中學(xué)習(xí)，提高考試成績(jī)，從而考入理想的高校。
平日里他非常注重與學(xué)生的交流與溝通，鼓勵(lì)喪失學(xué)習(xí)信心的學(xué)生，幫助家庭有困難的學(xué)生。注重與學(xué)生家長(zhǎng)的溝通，深入了解學(xué)生的思想以及生活、學(xué)習(xí)習(xí)慣，和學(xué)生家長(zhǎng)互相配合為學(xué)生營(yíng)造良好的學(xué)習(xí)環(huán)境，制定更為高效的學(xué)習(xí)方案，促進(jìn)學(xué)生進(jìn)步，獲得家長(zhǎng)的贊許與好評(píng)。
葛老師在班級(jí)管理上細(xì)致入微，他所帶的班級(jí)總是充滿了陽(yáng)光、自信和團(tuán)結(jié)向上的氣氛。同學(xué)們總是非常喜歡這個(gè)充滿平等、自由、學(xué)習(xí)緊張但卻和諧的大家庭。他們總是在學(xué)校的各種體育競(jìng)技活動(dòng)中勇奪冠軍。他所帶的學(xué)生一走進(jìn)高校便成為了學(xué)生中的佼佼者，其中高飛同學(xué)走進(jìn)軍校的第一年就榮立了三等功，他把這一喜訊第一時(shí)間就告訴了葛老師，他說(shuō)是葛老師的培養(yǎng)使他在任何時(shí)刻都能不畏艱難，勇往直前。他的榮譽(yù)得益于葛老師精心地培養(yǎng)，葛老師不僅注重學(xué)生學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)，更注重學(xué)生個(gè)人優(yōu)秀品質(zhì)的培養(yǎng)。他任班主任的班級(jí)中的許多同學(xué)如今活躍在我國(guó)各條戰(zhàn)線上，成為國(guó)家的棟梁，社會(huì)的精英。
家教培訓(xùn)先進(jìn)事跡材料
近幾年，隨著外來(lái)務(wù)工人員的大量涌入、單親及留守家庭的不斷增多，學(xué)生問(wèn)題、家庭問(wèn)題日益凸現(xiàn)，給學(xué)校管理帶來(lái)了巨大的壓力和困難，據(jù)調(diào)查，我市特殊家庭的比例增大，外來(lái)務(wù)工（包括到縣城打工）子女約為15%，這些家庭對(duì)孩子的教育或畸形或缺失，成為問(wèn)題學(xué)生產(chǎn)生的主要原因。同時(shí)，其他正常家庭，對(duì)孩子的教育也存在不少誤區(qū)：有的家長(zhǎng)教育意識(shí)淡漠，對(duì)學(xué)生實(shí)行放羊式管理;有的家長(zhǎng)教育觀念落后，教育方式嚴(yán)重不當(dāng)，溺愛(ài)型、簡(jiǎn)單暴力型大量存在。鑒于此，我們通過(guò)對(duì)家長(zhǎng)進(jìn)行形式多樣的家教培訓(xùn)，為家長(zhǎng)提供細(xì)致周到的服務(wù)，達(dá)到了“家校合力，同心育人”的目的。我們的具體做法是：
一、靈活培訓(xùn)方式，提升家長(zhǎng)家教素養(yǎng)
以學(xué)校為主體實(shí)施的家長(zhǎng)培訓(xùn)活動(dòng)，是針對(duì)我校當(dāng)前家庭教育因素已經(jīng)影響到學(xué)校管理的現(xiàn)狀而展開(kāi)的，目的是強(qiáng)化家庭教育功能，緩解學(xué)校教育壓力，推動(dòng)學(xué)校健康發(fā)展。培訓(xùn)前，我們從家長(zhǎng)和教師兩個(gè)層面進(jìn)行調(diào)查和座談，全面了解歸納給學(xué)校教育帶來(lái)負(fù)沖擊的家教誤區(qū)；為克服形式主義，突出實(shí)效，我們對(duì)過(guò)去的家校溝通工作進(jìn)行了深刻反思，并圍繞培訓(xùn)方式、培訓(xùn)內(nèi)容充分征求教師、家長(zhǎng)的意見(jiàn)，確定了“切合學(xué)校實(shí)際，服從家長(zhǎng)需求，點(diǎn)面結(jié)合，分層實(shí)施”的培訓(xùn)策略。
1、專題講座培訓(xùn)。主要針對(duì)家長(zhǎng)普遍關(guān)注的家教問(wèn)題、學(xué)校需要家長(zhǎng)配合的家教要求等進(jìn)行全員集中培訓(xùn)。年內(nèi)我校共舉辦兩次，3月份在階梯教室分年級(jí)舉辦“成功家教”的專題報(bào)告會(huì)，11月份利用家長(zhǎng)會(huì)在教室統(tǒng)一學(xué)習(xí)著名專家盧勤《同孩子一起成長(zhǎng)》的家教講座內(nèi)容。這兩次集中培訓(xùn)，都與學(xué)校的自主重點(diǎn)工作“學(xué)生習(xí)慣養(yǎng)成教育”緊密結(jié)合，對(duì)家長(zhǎng)如何配合學(xué)校抓好學(xué)生的習(xí)慣養(yǎng)成提出了具體要求和方法，對(duì)出現(xiàn)的過(guò)程性問(wèn)題進(jìn)行了反饋矯正。
2、情景互動(dòng)培訓(xùn)。學(xué)校開(kāi)展的許多德育實(shí)踐活動(dòng)都邀請(qǐng)部分家長(zhǎng)參加，這也是對(duì)家長(zhǎng)進(jìn)行培訓(xùn)的有力時(shí)機(jī)。在德育主題教育—“感恩伴我行”主題班會(huì)中，我們邀請(qǐng)家長(zhǎng)和學(xué)生一起活動(dòng)，當(dāng)學(xué)生對(duì)平日關(guān)心自己卻視若無(wú)睹的家長(zhǎng)大聲說(shuō)出“我愛(ài)你”的時(shí)候，學(xué)生與家長(zhǎng)的距離拉近了，我們對(duì)家長(zhǎng)的培訓(xùn)目的也就達(dá)到了。像“星級(jí)學(xué)生”表彰會(huì)、讀書節(jié)展演會(huì)等活動(dòng)，我們力所能及的讓家長(zhǎng)參與，并留出與學(xué)校與學(xué)生交流互動(dòng)的空間。
3、問(wèn)題矯正培訓(xùn)。主要是對(duì)家教存在誤區(qū)和問(wèn)題學(xué)生開(kāi)展的有針對(duì)性培訓(xùn)。對(duì)家教存在誤區(qū)的家長(zhǎng)，由教師或級(jí)部、學(xué)校分類進(jìn)行矯正式培訓(xùn)；對(duì)問(wèn)題學(xué)生采取的主要方式是學(xué)校、家長(zhǎng)與學(xué)生“三位一體面對(duì)面培訓(xùn)”。以前，我校學(xué)生上網(wǎng)吧現(xiàn)象嚴(yán)重，有的家長(zhǎng)不以為然，有的家長(zhǎng)無(wú)計(jì)可施，為此，學(xué)校專題召開(kāi)網(wǎng)癮學(xué)生家長(zhǎng)培訓(xùn)會(huì)，通過(guò)座談，觀看錄像，幫助家長(zhǎng)尋求解決辦法，共同戒除網(wǎng)癮。##
4、跟蹤幫帶培訓(xùn)。主要對(duì)家教問(wèn)題較多的特殊家庭進(jìn)行的培訓(xùn)。由于我校學(xué)生分散，以前開(kāi)展的“百師訪千家”活動(dòng)效果不佳，今年我們重新調(diào)整思路，提出教師對(duì)幫教學(xué)生進(jìn)行家訪的同時(shí)，對(duì)家長(zhǎng)開(kāi)展幫帶式培訓(xùn)，即將班級(jí)的問(wèn)題學(xué)生責(zé)任到領(lǐng)導(dǎo)和教師，制定幫教方案，每周聯(lián)系家長(zhǎng)進(jìn)行家教指導(dǎo)，利用節(jié)假日、雙休日不定期深入學(xué)生家庭了解情況，根據(jù)家教情況修正幫教方案。同時(shí)，學(xué)年結(jié)束后，各年級(jí)幫教教師對(duì)其幫教對(duì)象進(jìn)行全面總結(jié)，新學(xué)年將幫教對(duì)象的幫教記錄、檔案以及幫教總結(jié)及時(shí)移交到新升年級(jí)幫教教師手中，并當(dāng)面做好交接。避免了過(guò)去管理中的脫節(jié)、斷層現(xiàn)象。從成效來(lái)看，大部分學(xué)生的家教環(huán)境得到優(yōu)化，部分家庭的轉(zhuǎn)化效果仍不明顯，但即使有點(diǎn)滴進(jìn)步，我們也從內(nèi)心感到高興。
5、自學(xué)拓展培訓(xùn)。我們?cè)谡匍_(kāi)家長(zhǎng)會(huì)、發(fā)放一封信、家校聯(lián)系卡的傳統(tǒng)做法的基礎(chǔ)上，主辦《家教指南》系列叢書，創(chuàng)刊《家教導(dǎo)航報(bào)》，每月一期，按時(shí)發(fā)放到每位家長(zhǎng)手中；開(kāi)辟校園家教平臺(tái)、設(shè)立家長(zhǎng)培訓(xùn)教室、提供名人家教熱線，為廣大家長(zhǎng)自主學(xué)習(xí)拓寬了渠道。
二、發(fā)揮家長(zhǎng)委員會(huì)的輻射帶動(dòng)作用，聯(lián)通家校紐帶
早在2006年，我區(qū)各學(xué)校分別成立了家長(zhǎng)委員會(huì)，幾年來(lái)，在家校溝通和參與學(xué)校管理方面發(fā)揮了重要的作用。我們的做法是：由各年級(jí)學(xué)生、教師從家長(zhǎng)代表中推舉產(chǎn)生家長(zhǎng)委員會(huì)委員，轄區(qū)每個(gè)自然村至少一位。主要擔(dān)當(dāng)“五員”角色：一是教育政策宣傳員。學(xué)校每月將實(shí)施的重要政策、開(kāi)展的重大活動(dòng)及學(xué)校的發(fā)展情況等，以會(huì)議、明白紙等形式向委員通報(bào)，并通過(guò)委員現(xiàn)身說(shuō)教的形式，提高宣傳效果。二是行風(fēng)建設(shè)監(jiān)督員。向各位委員統(tǒng)一印發(fā)了《城區(qū)辦所屬學(xué)校行風(fēng)建設(shè)公開(kāi)承諾書》，公開(kāi)了承諾事項(xiàng)和監(jiān)督電話，強(qiáng)化幫查監(jiān)督。三是學(xué)生校外情況信息員。每月以電話、書信等形式，將社區(qū)環(huán)境、學(xué)生的家庭情況、校外表現(xiàn)及思想動(dòng)向反饋給學(xué)校，以便有針對(duì)性地強(qiáng)化教育。四是家教方法宣講員。每學(xué)期組織一次經(jīng)驗(yàn)交流會(huì)，宣講家教知識(shí)，以委員的模范作用影響其他家長(zhǎng)，提高家教水平。五是學(xué)校管理眾議員。代表家長(zhǎng)參加學(xué)校的有關(guān)會(huì)議，對(duì)家長(zhǎng)關(guān)心、社會(huì)關(guān)注的熱點(diǎn)、難點(diǎn)問(wèn)題提出意見(jiàn)和建議，當(dāng)好參謀，進(jìn)行監(jiān)督。
為最大化地發(fā)揮家長(zhǎng)委員會(huì)的職能作用，建立了四項(xiàng)制度：一是每月碰頭會(huì)制度，交流雙方信息，反映家長(zhǎng)訴求，確定改進(jìn)目標(biāo)和措施。二是領(lǐng)導(dǎo)班子“包片”制度。公開(kāi)了各學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)班子的聯(lián)系電話；根據(jù)學(xué)生居所，初中以級(jí)部為單位、小學(xué)以學(xué)校為單位，為每一位領(lǐng)導(dǎo)干部劃片落實(shí)了“包聯(lián)”委員，分管領(lǐng)導(dǎo)采取電話、走訪、座談等形式，每月向片內(nèi)的各位委員了解學(xué)生及家長(zhǎng)的有關(guān)情況，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題及時(shí)通報(bào)。三是開(kāi)放日制度。邀請(qǐng)家長(zhǎng)委員定期參觀考察教學(xué)現(xiàn)場(chǎng)，了解學(xué)校的發(fā)展規(guī)劃、工作計(jì)劃、規(guī)章制度、教學(xué)計(jì)劃、課程管理、教學(xué)過(guò)程及結(jié)果，協(xié)助、參加學(xué)校組織的各項(xiàng)家長(zhǎng)活動(dòng)等，以增進(jìn)委員對(duì)學(xué)校工作的了解。
三、精細(xì)管理，創(chuàng)優(yōu)服務(wù)，凝聚家校合力
1、溫馨《告知書》，開(kāi)通家校溝通的便捷通道。每學(xué)期，我們都會(huì)給家長(zhǎng)發(fā)放充滿著溫馨與體貼的《告知書》：每學(xué)期，至少下發(fā)兩份有關(guān)規(guī)范辦學(xué)行為的告知書，公開(kāi)師德監(jiān)督電話，讓家長(zhǎng)充分了解和支持學(xué)校管理。為有效控制學(xué)生課業(yè)負(fù)擔(dān)，我們印發(fā)《家長(zhǎng)問(wèn)卷調(diào)查表》和《學(xué)生問(wèn)卷調(diào)查表》的同時(shí)，公布學(xué)校的監(jiān)督電話。09年寒假，學(xué)校精心設(shè)計(jì)了家長(zhǎng)賀年卡，隨同《致家長(zhǎng)一封信》和《家教導(dǎo)航·寒假版》一同郵寄給家長(zhǎng)，既有老師溫馨的評(píng)價(jià)，又有對(duì)寒假生活的指導(dǎo)，成為學(xué)生度過(guò)假期的指南。
2、特色家長(zhǎng)會(huì)，讓家校交流扎實(shí)高效。為克服把家長(zhǎng)會(huì)開(kāi)成形式會(huì)、告狀會(huì)和批判會(huì)的弊端，我們明確了家長(zhǎng)會(huì)的八字目標(biāo)：創(chuàng)新、高效、親情、互動(dòng)。為此，每次開(kāi)會(huì)前夕，政教處都組織班主任進(jìn)行會(huì)前培訓(xùn)，研討家長(zhǎng)會(huì)的形式，制定會(huì)議流程，對(duì)創(chuàng)新并富有成效的特色活動(dòng)及時(shí)推廣。班主任召集班教導(dǎo)會(huì)成員統(tǒng)一備課，制作家長(zhǎng)會(huì)課件，列出發(fā)言提綱。從舉辦的過(guò)程來(lái)看，特色明顯：有教師、家長(zhǎng)、學(xué)生共同參加的“座談式”家長(zhǎng)會(huì)；有進(jìn)行家教講座的“輔導(dǎo)式”家長(zhǎng)會(huì)；有召開(kāi)問(wèn)題學(xué)生與家長(zhǎng)的“談心式”家長(zhǎng)會(huì)等等，家長(zhǎng)會(huì)追求專題化或主題化，力求達(dá)到實(shí)效、高效。
3、“教育熱線”，實(shí)現(xiàn)家校溝通零距離。一是“干部熱線電話”。校長(zhǎng)和分管教學(xué)的領(lǐng)導(dǎo)干部的聯(lián)系方式，用《家長(zhǎng)一封信》的方式告知家長(zhǎng)，家長(zhǎng)對(duì)學(xué)校管理有疑難的問(wèn)題可以及時(shí)反映和交流。二是“班主任熱線電話”。便捷的溝通方式不僅縮短了家長(zhǎng)與班主任的距離，而且讓家庭教育和學(xué)校教育有效的融合在一起，提高了教育效果。三是“網(wǎng)上熱線”。在學(xué)校校園網(wǎng)上開(kāi)通“家教直通車”專欄，家長(zhǎng)有問(wèn)題可以和教師進(jìn)行網(wǎng)上交流，學(xué)校有專門的管理人員對(duì)家長(zhǎng)反饋的意見(jiàn)進(jìn)行匯總，提交有關(guān)部門進(jìn)行解決處理。
