時(shí)間：2022-05-15 06:37:58
序論：在您撰寫機(jī)械工程博士論文時(shí)，參考他人的優(yōu)秀作品可以開闊視野，小編為您整理的7篇范文，希望這些建議能夠激發(fā)您的創(chuàng)作熱情，引導(dǎo)您走向新的創(chuàng)作高度。
中新網(wǎng)3月27日電 據(jù)香港中通社報(bào)道，為提升兩岸機(jī)械制造技術(shù)水準(zhǔn)，加強(qiáng)高層次創(chuàng)造性人才的培育工作，臺(tái)灣“機(jī)電股王”上銀科技26日與北京的中國(guó)機(jī)械工程學(xué)會(huì)舉行簽約儀式，正式委托中國(guó)機(jī)械工程學(xué)會(huì)在北京舉辦“上銀優(yōu)秀機(jī)械博士論文獎(jiǎng)”。
據(jù)臺(tái)媒報(bào)道，這是臺(tái)灣企業(yè)首次在大陸舉辦，也是全球僅見機(jī)械業(yè)學(xué)術(shù)研究的最高博士論文獎(jiǎng)項(xiàng)。總獎(jiǎng)金高達(dá)人民幣335萬(wàn)元，金質(zhì)獎(jiǎng)(一等獎(jiǎng))每篇獎(jiǎng)金人民幣40萬(wàn)元。
據(jù)悉，這個(gè)“上銀優(yōu)秀機(jī)械博士論文獎(jiǎng)”征選的對(duì)象，涵蓋臺(tái)灣、香港、大陸兩岸3地機(jī)械工程領(lǐng)域博士學(xué)位者的論文，參與競(jìng)賽的博士生必須獲得該大學(xué)/學(xué)院/系所的推薦，推薦名額不得超過(guò)該機(jī)械工程學(xué)科畢業(yè)博士學(xué)位人數(shù)的10%，同一個(gè)大學(xué)包括機(jī)械工程學(xué)科、材料科學(xué)與工程學(xué)科、測(cè)試技術(shù)與儀器學(xué)科的總名額最多5名為限。
上銀董事長(zhǎng)卓永財(cái)指出，中國(guó)大陸2009年工具機(jī)總生產(chǎn)值達(dá)到150億美元，正式超越德國(guó)，成為全球最大工具機(jī)生產(chǎn)國(guó)，而大陸有86所大學(xué)設(shè)有機(jī)械博士班(臺(tái)灣約10所左右)，大陸機(jī)械相關(guān)產(chǎn)業(yè)未來(lái)的發(fā)展與實(shí)力不容小覷。加上兩岸簽訂經(jīng)濟(jì)合作架協(xié)議ECFA后，經(jīng)貿(mào)交流將更趨緊密，臺(tái)灣工具機(jī)的高附加價(jià)值優(yōu)勢(shì)，在大陸內(nèi)需市場(chǎng)極具競(jìng)爭(zhēng)力，上銀希望藉由機(jī)械博士論文獎(jiǎng)的舉辦，作為推動(dòng)兩岸機(jī)械業(yè)產(chǎn)學(xué)合作與交流平臺(tái)的新開始。
此外，“上銀機(jī)械博士論文獎(jiǎng)”除了高額獎(jiǎng)金之外，獲獎(jiǎng)師生還可獲邀參觀北京國(guó)際機(jī)床展覽會(huì)，獲金、銀、銅質(zhì)獎(jiǎng)的學(xué)生與教授，上銀將再邀請(qǐng)參觀日本國(guó)際工具機(jī)械展(JIMTOF)，費(fèi)用由上銀科技全額負(fù)擔(dān)。
學(xué)校承諾“春節(jié)前畢業(yè)”
記者昨天聯(lián)系上了南京理工大學(xué)的相關(guān)工作人員，校方表示，目前周建偉博士畢業(yè)的事情經(jīng)過(guò)機(jī)械學(xué)院的老師和他本人的溝通，已經(jīng)圓滿解決。學(xué)校承諾讓周建偉在春節(jié)前畢業(yè)。這位工作人員說(shuō)，并不存在導(dǎo)師不讓周建偉畢業(yè)這回事，只是學(xué)生因?yàn)檎业搅斯ぷ骱蟊容^心急，要求立即答辯。學(xué)校的博士畢業(yè)也有一定的時(shí)間表安排，要按部就班地來(lái)。
記者隨后聯(lián)系到了周建偉的導(dǎo)師，這位博導(dǎo)還沒有聽完記者的問(wèn)題，就在電話里咆哮著說(shuō)：“我不想談這個(gè)事情?！闭f(shuō)完就掛了電話。記者還發(fā)了短信給這位博導(dǎo)，想聽聽他的說(shuō)法，但直到記者發(fā)稿時(shí)，也沒有收到他的任何回復(fù)。
讀博只為逃避現(xiàn)實(shí)壓力
據(jù)了解，周建偉從武漢理工大學(xué)本科畢業(yè)后，先在南京廣州路上一家軟件公司工作了五年，后因感到工作的壓力太大，于是考上了南航車輛工程的研究生，3年研究生畢業(yè)后，周建偉又輾轉(zhuǎn)到南理工的機(jī)械工程學(xué)院繼續(xù)攻讀車輛工程系的博士。
熟悉周建偉的同學(xué)說(shuō)，周建偉的性格還算開朗，不像是那種想不開的人，平時(shí)大家聊天的時(shí)候，他聊過(guò)為什么要讀博的想法。他說(shuō)工作的壓力比學(xué)習(xí)的壓力要大得多，他本科畢業(yè)后每個(gè)月的工資近5000塊錢，但他覺得在私營(yíng)企業(yè)工作沒有保障，5000多元的收入在付完房租、水電以及平常的應(yīng)酬后所剩無(wú)幾。
這位博士同學(xué)說(shuō)，大家聽了他的話后都覺得不能理解，博士的月收入連補(bǔ)貼加上導(dǎo)師發(fā)的工資，也就900左右，怎么能和5000元比呢？周建偉則有著這樣的解釋：900多塊錢如果不談戀愛自己開銷也夠了，博士畢業(yè)后如果能到高校里工作，除了工資之外，學(xué)校還會(huì)給安家費(fèi)30萬(wàn)元，科研啟動(dòng)經(jīng)費(fèi)5到10萬(wàn)元，這些都包括在收入之內(nèi)，比在軟件公司工作壓力小多了。讀博士也是對(duì)現(xiàn)實(shí)工作壓力的一種逃避吧。
博士就是替導(dǎo)師打工
“現(xiàn)在大家都叫導(dǎo)師為老板，博士其實(shí)就是替導(dǎo)師打工的?！痹凇蹲蛱炖砉ご蟛┦刻鴺鞘录?shí)拍》帖子被各大論壇轉(zhuǎn)載之后，也有不少博士網(wǎng)友發(fā)出這樣的感慨。周建偉也和千千萬(wàn)萬(wàn)的博士一樣，拿著導(dǎo)師每個(gè)月給的300塊錢工資為導(dǎo)師“干活”。在4年博士生涯中，周建偉所做的一切都在為最后的博士論文服務(wù)。前三年過(guò)得還算 “滋潤(rùn)”，博士論文的開題，發(fā)表小論文，做實(shí)物和試驗(yàn)他都干得很順利。但到了最后一年，他開始焦慮，老婆整天催他趕緊寫論文，好早點(diǎn)出來(lái)工作養(yǎng)家糊口。他花了六七個(gè)月的時(shí)間完成了博士論文的寫作，在這期間，他經(jīng)常失眠，愁論文、愁畢業(yè)以及愁就業(yè)。
2007年2月6日，82歲的北京市園林綠化局離休干部李正修收到外甥姚辛從上海寄來(lái)的信，姚辛告訴舅舅，上海交大正在尋找“外公”的后人，并擬請(qǐng)家族老人們“講故事”。這封信附了兩頁(yè)A4打印件，是上海交通大學(xué)校史研究室歐七斤助理研究員整理出來(lái)的《上海交大1901屆校友李復(fù)幾年譜資料》。
李正修9歲那年到上海求學(xué)，一年后日軍打進(jìn)老家蘇州，全家人四散輾轉(zhuǎn)，此后再也沒有見過(guò)父親。他只知道父親是位工程師。
從上海交大發(fā)來(lái)的兩頁(yè)資料和姚辛隨后打來(lái)的電話中，李正修第一次得知，父親在1907年成功挑戰(zhàn)了諾貝爾物理學(xué)獎(jiǎng)得主勒納關(guān)于光譜形成原因的火焰中心發(fā)射說(shuō)，被授予波恩大學(xué)物理學(xué)博士學(xué)位——父親是中國(guó)近代史上第一位物理學(xué)博士。來(lái)自上海交大和德國(guó)波恩大學(xué)的資料，完全超出了他對(duì)父親的了解和記憶。
在此之前，上海交大已經(jīng)尋找李復(fù)幾將近兩年。而李復(fù)幾的母校德國(guó)波恩大學(xué)尋找自己的學(xué)生已經(jīng)二十多年。
波恩大學(xué)的“禮物”
1984年10月，德國(guó)總理科爾第一次訪華，將關(guān)于李復(fù)幾的幾份文件作為禮物送給了北京大學(xué)：與他1907年博士論文同樣小開本的單面復(fù)印本、他的照片、波恩大學(xué)簽名紀(jì)念冊(cè)。
科爾10月10日在北大作的演講中有這么一段話：“中國(guó)學(xué)生留德早有良好的傳統(tǒng)，早在19世紀(jì)末期，特別是本世紀(jì)初以來(lái)，有很多貴國(guó)年輕科學(xué)家到我國(guó)接受大學(xué)教育。波恩大學(xué)是首先頒授博士學(xué)位給一位中國(guó)公民的歐洲大學(xué)，他姓李名復(fù)幾，博士論文題目為堿金屬，該論文于1907年于波恩大學(xué)通過(guò)。我?guī)?lái)了該論文的復(fù)印本以及李先生的簡(jiǎn)歷和離校證明書，請(qǐng)你們存檔?！?/p>
在科爾演講的次日，《人民日?qǐng)?bào)》和新華社的稿件中，都只刊出了前半段，后半段關(guān)于李復(fù)幾的個(gè)案舉例，中國(guó)報(bào)紙并未提及。因此，在1984年，中國(guó)讀者依然不知道李復(fù)幾這個(gè)名字。
由于無(wú)人知道李復(fù)幾的經(jīng)歷，這份檔案在北大的檔案館靜靜地躺了23年。
得知北大存有父親的資料，李正修拿著介紹信，于2007年6月25日找到北大檔案館。
北大收藏的這份檔案中還有一張16開大小的中德文卡片，上書“德意志聯(lián)邦總理赫爾穆特?科爾于1984年10月7日至13日訪問(wèn)中華人民共和國(guó)之際贈(zèng)與北京大學(xué)”。
李正修把沉寂在北大的資料復(fù)印并寄給上海交大校史研究室的歐七斤，他附信說(shuō)：“以上檔案中沒有北大外事人員的記載與說(shuō)明，因此，不知北大校長(zhǎng)接受這份復(fù)印件時(shí)說(shuō)了什么，或?qū)Ρ贝笥嘘P(guān)人員有何交代，檔案館的同志說(shuō)，這樣的材料事后就轉(zhuǎn)到檔案館來(lái)了?！?/p>
盡管尋找李復(fù)幾是科爾為了中德文化交流的一時(shí)之需，但是波恩大學(xué)校史研究中心主任克里斯汀?喬治多年來(lái)卻一直在尋找李復(fù)幾和他的后人。李正修致信克里斯汀，告訴他自己童年時(shí)對(duì)父親的一點(diǎn)記憶。克里斯汀回復(fù)他：我很高興讀到了李復(fù)幾兒子的來(lái)信，他是波恩大學(xué)最著名的外國(guó)校友之一。
從1984至2007年的23年，成了李正修最大的遺憾，“要是早23年開始尋找，還會(huì)有一些認(rèn)識(shí)我父親的老人在世，還能保存下一些口述?，F(xiàn)在，即便是在檔案中找到點(diǎn)頭緒，也無(wú)從追蹤下去了”?！耙郧笆窍胝乙膊桓艺遥m然父母都不在了，我們也要和家庭劃清界線。我們這種情況在解放后叫做‘社會(huì)關(guān)系復(fù)雜’，現(xiàn)在能找了，又晚了23年”。老人一說(shuō)到這個(gè)問(wèn)題，就習(xí)慣性地壓低聲音。
被埋沒的上海交大校友
2005年5月10日，“中德世界物理年暨紀(jì)念愛因斯坦發(fā)表相對(duì)論100周年大會(huì)”在上海交通大學(xué)召開。德國(guó)學(xué)術(shù)交流中心在會(huì)上放映了一部回顧中德學(xué)術(shù)交流的幻燈片，一位東方人的頭像下，寫著NanYang College（南洋公學(xué)）。核反應(yīng)堆專業(yè)出身的校長(zhǎng)謝繩武意識(shí)到這位留德學(xué)生與交大有關(guān)，立即起身，跑步趕到校史辦公室。
一會(huì)兒，謝繩武又跑回紀(jì)念會(huì)現(xiàn)場(chǎng)，他宣布了一個(gè)消息，紀(jì)錄片中出現(xiàn)的那位東方青年，是南洋公學(xué)1901年的留學(xué)生李復(fù)幾，他于1907年獲得波恩大學(xué)物理學(xué)博士學(xué)位，是中國(guó)第一位物理學(xué)博士。
接下來(lái)的午餐會(huì)氣氛格外活躍，中德雙方定下了兩年的約期——2007年李復(fù)幾獲得博士學(xué)位100周年之際，雙方在上海交大舉辦紀(jì)念活動(dòng)。
從此，交大校史研究中心的歐七斤，開始了對(duì)李復(fù)幾生平的探尋。
歐七斤從交大現(xiàn)存的南洋公學(xué)檔案中查到，1901年，南洋公學(xué)中院畢業(yè)了6名學(xué)生，其中4名被公費(fèi)送往英國(guó)留學(xué)，李復(fù)幾（曾用名李?；?，字澤民）考取總分第一。校方規(guī)定，李復(fù)幾攻機(jī)械，胡振平、曾宗鑒專習(xí)政治，趙興昌學(xué)商務(wù)。
李復(fù)幾進(jìn)入芬斯伯里學(xué)院（Finsbury College），就讀機(jī)械工程專業(yè)，后入倫敦機(jī)械工程師研究所實(shí)習(xí)1年，之后再入倫敦大學(xué)學(xué)習(xí)機(jī)械工程，1904年畢業(yè)后前往德國(guó)迪塞爾多夫的漢尼爾理機(jī)器廠實(shí)習(xí)。
在4年留英期限將滿之時(shí)，李復(fù)幾致函南洋公學(xué)督辦盛宣懷，表明自己想到德國(guó)學(xué)習(xí)自然科學(xué)之愿望和理由，盛宣懷以李復(fù)幾“才品甚優(yōu)，有志向?qū)W，自應(yīng)展長(zhǎng)學(xué)期方能造就成材，以備回華效用”，同意延期至1907年6月，年供經(jīng)費(fèi)180英鎊。
于是，1906年5月18日波恩大學(xué)藝術(shù)系自然科學(xué)專業(yè)迎來(lái)了一位中國(guó)學(xué)生，師從著名物理學(xué)家、大氣中“氦”的發(fā)現(xiàn)者凱瑟爾，從事光譜學(xué)研究。他沒有給自己取德國(guó)名字，而是用羅馬字母注冊(cè)了“LiFoKi”這個(gè)簡(jiǎn)單的發(fā)音。
“屠龍之技”
作為校長(zhǎng)，劉宏民領(lǐng)導(dǎo)燕山大學(xué)在2004年以兩個(gè)文明建設(shè)的突出成績(jī)同時(shí)榮獲“全國(guó)‘五一’勞動(dòng)獎(jiǎng)狀獲得單位”和“河北省先進(jìn)集體”的稱號(hào)；2005年12月，國(guó)家科技部正式發(fā)文批準(zhǔn)燕山大學(xué)建設(shè)亞穩(wěn)材料制備技術(shù)與科學(xué)國(guó)家重點(diǎn)實(shí)驗(yàn)室；2006年8月7日，河北省政府和國(guó)家科技部領(lǐng)導(dǎo)共同為燕山大學(xué)亞穩(wěn)材料制備技術(shù)與科學(xué)國(guó)家重點(diǎn)實(shí)驗(yàn)室揭牌，從而實(shí)現(xiàn)了河北省國(guó)家重點(diǎn)實(shí)驗(yàn)室建設(shè)零的突破；2006年11月，成功實(shí)現(xiàn)了國(guó)防科工委與河北省共建燕山大學(xué)，為學(xué)校的發(fā)展拓展了新的空間。2006年4月，劉宏民校長(zhǎng)以在兩個(gè)文明建設(shè)中取得的突出成績(jī)榮獲“全國(guó)五一勞動(dòng)獎(jiǎng)?wù)隆薄?/p>
寶劍鋒從磨礪出，梅花香自苦寒來(lái)。如今的累累碩果，源自劉宏民教授20多年始終不渝的報(bào)國(guó)之志和堅(jiān)韌不拔的品格。
立志創(chuàng)新，敢于走前人未走過(guò)的路
1982年，剛從東北重型機(jī)械學(xué)院(燕山大學(xué)前身)冶金機(jī)械專業(yè)畢業(yè)的劉宏民又考入該校的研究生，繼續(xù)從事軋鋼設(shè)備及工藝方向的研究工作。在選擇自己的研究課題時(shí)，劉宏民面臨了一次人生的重大抉擇。劉宏民當(dāng)時(shí)從事的是鋼材產(chǎn)品中最主要的產(chǎn)品――板帶鋼的板形控制理論的研究工作。板形(平直度和板凸度)是板帶材的重要質(zhì)量指標(biāo)，板帶軋機(jī)是板帶材生產(chǎn)的關(guān)鍵設(shè)備，板形控制是大中型板帶軋機(jī)的關(guān)鍵技術(shù)和高難度技術(shù)。那時(shí)我國(guó)板形控制技術(shù)整體水平與國(guó)際先進(jìn)水平相比相對(duì)落后，制約板形控制技術(shù)提高的關(guān)鍵是關(guān)于板形理論和控制數(shù)學(xué)模型的研究滯后于技術(shù)的發(fā)展，缺乏先進(jìn)的板形控制模型。當(dāng)時(shí)，在板形基礎(chǔ)理論研究方面主要依賴國(guó)際上占主導(dǎo)地位的“變分法”、“三維差分法”、“有限元[條)法”、“邊界元法”等理論方法。面對(duì)我國(guó)板形控制理論自主創(chuàng)新能力不強(qiáng)，特別是核心競(jìng)爭(zhēng)力不強(qiáng)，存在著較大的對(duì)外依賴的現(xiàn)狀，劉宏民沒有選擇跟蹤國(guó)際時(shí)興的板形控制理論方法的研究工作，盡管那樣做有現(xiàn)成的理論模型和軟件，也容易發(fā)文章；他決心走前人未走過(guò)的自主創(chuàng)新之路，用自主創(chuàng)新的科研成果推動(dòng)科學(xué)和技術(shù)的發(fā)展進(jìn)而推動(dòng)社會(huì)進(jìn)步，做出中國(guó)學(xué)者對(duì)人類的科學(xué)技術(shù)應(yīng)有的貢獻(xiàn)，即使可能浪費(fèi)幾年的時(shí)間甚至冒更大的風(fēng)險(xiǎn)，也在所不惜。
目標(biāo)確定之后，劉宏民便義無(wú)反顧地踏上了充滿風(fēng)險(xiǎn)、挑戰(zhàn)和希望的自主創(chuàng)新之路。在向未知領(lǐng)域的艱難探索過(guò)程中，劉宏民克服了許多常人難以想象的困難，面對(duì)無(wú)數(shù)次的失敗，他百折不回；面對(duì)幾十元的助學(xué)金，他守住了清貧；妻子在外地讀書，孩子被送回父母家撫養(yǎng)，他能守得住孤獨(dú)；面對(duì)學(xué)術(shù)界浮躁、急功近利的不正之風(fēng)，他又守住了寂寞。經(jīng)過(guò)5年持之以恒的探索和努力，劉宏民終于在1987年攻讀博士學(xué)位期間首次提出了一種新的具有自主知識(shí)產(chǎn)權(quán)的應(yīng)用于板帶軋制過(guò)程仿真的一種新的數(shù)值計(jì)算方法――“條元法”?！皸l元法”的優(yōu)點(diǎn)是：使問(wèn)題降維，計(jì)算量大大減少，適合工程應(yīng)用，能夠分析其他方法目前尚未做到的大寬厚比(1000以上)的板帶軋制過(guò)程?！皸l元法”與傳統(tǒng)有限條法的區(qū)別是：傳統(tǒng)有限條法根據(jù)變分原理導(dǎo)出剛度方程，最后由剛度方程求解節(jié)線位移參數(shù)；而“條元法”是通過(guò)對(duì)整個(gè)變形區(qū)(所有條元)使用變分原理，由優(yōu)化方法直接搜索使總功率為最小的節(jié)線位移參數(shù)，而避免了變分求導(dǎo)運(yùn)算，形成節(jié)線載荷和單剛及總剛的運(yùn)算，概念簡(jiǎn)明清晰，運(yùn)算更為簡(jiǎn)單。以“條元法”為新的板形控制理論的核心和特色，劉宏民教授及其所領(lǐng)導(dǎo)的課題組又進(jìn)一步提出了完整、系統(tǒng)、實(shí)用的板形控制理論模型體系，在板帶軋機(jī)板形控制的理論模型研究、仿真軟件開發(fā)和工程技術(shù)提升方面做出了重大的、創(chuàng)造性的成就和貢獻(xiàn)。其科研課題《板帶軋機(jī)板形控制的理論體系、數(shù)學(xué)模型、仿真軟件及其應(yīng)用》經(jīng)過(guò)近20年的逐步完善和發(fā)展，已成功地應(yīng)用于國(guó)內(nèi)寶鋼、攀鋼、邯鋼、西南鋁加工廠、西南精密帶鋼廠等大型鋼鐵企業(yè)，取得了巨大的經(jīng)濟(jì)效益，僅在近5年內(nèi)就獲得2億元的經(jīng)濟(jì)效益。劉宏民教授的上述成就和貢獻(xiàn)，具有獨(dú)立的知識(shí)產(chǎn)權(quán)，他豐富和發(fā)展了板形控制理論，形成了自己的特色，為板帶軋機(jī)板形控制模型的研究開發(fā)提供了理論基礎(chǔ)和數(shù)字仿真工具，為提升我國(guó)板帶軋機(jī)板形控制水平，實(shí)現(xiàn)核心技術(shù)國(guó)產(chǎn)化，做出了重要貢獻(xiàn)。該成果獲2004年度國(guó)家科技進(jìn)步二等獎(jiǎng)，并被評(píng)為2004年度全國(guó)機(jī)械工業(yè)科學(xué)技術(shù)九大進(jìn)展之首。
2005年7月，劉宏民課題組又承攬了大型成套工程項(xiàng)目，與凌源鋼鐵股份有限公司簽訂了900mm平整機(jī)組設(shè)備總包供貨項(xiàng)目，合同總金額160785萬(wàn)元，創(chuàng)燕山大學(xué)單項(xiàng)科研經(jīng)費(fèi)之最。高校能承擔(dān)如此大的科研項(xiàng)目并不多見，它擴(kuò)大了燕山大學(xué)的社會(huì)影響力。合同要求為用戶提供900mm平整機(jī)組機(jī)械、流體和電氣設(shè)備的設(shè)計(jì)、制造、供貨、調(diào)試、設(shè)備運(yùn)輸、服務(wù)等，并對(duì)所設(shè)計(jì)和供貨的機(jī)組的可靠性、成套性和完整性負(fù)責(zé)。該機(jī)組年產(chǎn)11萬(wàn)噸精密冷軋帶鋼，年產(chǎn)值約5億元。2007年2月，該項(xiàng)目已順利通過(guò)驗(yàn)收。
劉宏民教授在科研領(lǐng)域?yàn)閲?guó)家和社會(huì)做出的突出貢獻(xiàn)得到了黨和國(guó)家的充分肯定。劉宏民教授是國(guó)務(wù)院政府特殊津貼專家，教育部?jī)?yōu)秀教師，國(guó)家百千萬(wàn)人才工程1997年度第一、二層次人選，先后承擔(dān)過(guò)多項(xiàng)國(guó)家與河北省的科研項(xiàng)目，其中“模擬軋制過(guò)程條元法”，1996年、2月獲原機(jī)械工業(yè)部科技進(jìn)步二等獎(jiǎng)：“板形控制的機(jī)理模型與條元分析方法”，2003年、月獲教育部提名國(guó)家科學(xué)技術(shù)獎(jiǎng)自然科學(xué)二等獎(jiǎng)；“工程三維軋制理論及其應(yīng)用”，1997年3月獲原國(guó)家教委科技進(jìn)步二等獎(jiǎng)(甲類：自然科學(xué)獎(jiǎng))；“板形理論及其應(yīng)用”，1998年12月獲國(guó)家機(jī)械工業(yè)局科技進(jìn)步一等獎(jiǎng)；“板帶軋機(jī)板形控制的理論體系、數(shù)學(xué)模型、仿真軟件及其應(yīng)用”，2003年12月獲河北省科技進(jìn)步一等獎(jiǎng)，2004年12月獲國(guó)家科技進(jìn)步二等獎(jiǎng)。劉宏民教授出版專著兩部，在國(guó)內(nèi)外發(fā)表學(xué)術(shù)論文100余篇。他還兼任中國(guó)金屬學(xué)會(huì)冶金設(shè)備分會(huì)副主任委員、中國(guó)機(jī)械工業(yè)科學(xué)技術(shù)獎(jiǎng)重型機(jī)械專業(yè)評(píng)審委員會(huì)委員、《機(jī)械工程學(xué)報(bào)》和《工程力學(xué)》雜志編委等職務(wù)。
恪盡職守，勇于改革
劉宏民教授于2003年9月被任命為燕山大學(xué)校長(zhǎng)。上任以后，劉宏民校長(zhǎng)以改革為動(dòng)力，以發(fā)展為主題，以超人的膽識(shí)和魄力不斷推進(jìn)體制改革與機(jī)制創(chuàng)新。
2004年初，為全面提升學(xué)校的教學(xué)、科研和管理水平，
劉宏民校長(zhǎng)與燕山大學(xué)領(lǐng)導(dǎo)班子其他成員團(tuán)結(jié)合作，以求實(shí)創(chuàng)新的精神大膽進(jìn)行師資隊(duì)伍與學(xué)科建設(shè)工程，科技創(chuàng)新工程，教學(xué)改革與教學(xué)質(zhì)量工程，大學(xué)生素質(zhì)教育和畢業(yè)生就業(yè)工程，研究生創(chuàng)新教育與優(yōu)秀博士學(xué)位論文工程，大學(xué)科技園發(fā)展建設(shè)工程，大學(xué)文化研究與建設(shè)工程，學(xué)校管理科學(xué)化、制度化和規(guī)范化工程，校園環(huán)境與校園文化建設(shè)工程，后勤社會(huì)化改革工程等十大工程建設(shè)。十大工程實(shí)施以來(lái)，整個(gè)學(xué)校的教學(xué)、科研和管理水平有了全面的提升，學(xué)校面貌煥然一新。
2005年，燕大學(xué)科建設(shè)又取得了顯著成績(jī)，學(xué)校新增博士學(xué)位授權(quán)一級(jí)學(xué)科4個(gè)，博士學(xué)位授權(quán)二級(jí)學(xué)科、專業(yè)9個(gè)；新增碩士學(xué)位授權(quán)一級(jí)學(xué)科10個(gè)，碩士學(xué)位授權(quán)二級(jí)學(xué)科、專業(yè)20個(gè)；新增公共管理(MPA)專業(yè)學(xué)位授權(quán)點(diǎn)；新增2個(gè)省級(jí)重點(diǎn)學(xué)科。2004年和2007年，燕山大學(xué)有兩篇博士論文入選全國(guó)百篇優(yōu)秀博士論文。2005年，燕大有2篇博士論文獲得全國(guó)優(yōu)秀博士學(xué)位論文提名。2005年，在全國(guó)首次研究生教育評(píng)估中，燕山大學(xué)入選中國(guó)高校研究生教育綜合競(jìng)爭(zhēng)力100強(qiáng)，排名第90位，位居河北省首位，在全國(guó)理工類高校中排名第38位。2005年，燕大科研到款總經(jīng)費(fèi)為1.55億，創(chuàng)學(xué)校歷史新高；學(xué)校獲國(guó)家“863”、“973”立項(xiàng)5項(xiàng)，合同額574萬(wàn)元，再次刷新學(xué)校歷史記錄；獲得國(guó)家自然科學(xué)基金18項(xiàng)，總合同額達(dá)837萬(wàn)元，立項(xiàng)數(shù)目、項(xiàng)目水平和立項(xiàng)經(jīng)費(fèi)為河北省高校之首位；獲國(guó)家科技進(jìn)步一等獎(jiǎng)、項(xiàng)，國(guó)家科技進(jìn)步二等獎(jiǎng)1項(xiàng)，省部級(jí)獎(jiǎng)9項(xiàng)(其中教育部、河北省科技進(jìn)步獎(jiǎng)各一項(xiàng))；亞穩(wěn)材料制備技術(shù)與科學(xué)重點(diǎn)實(shí)驗(yàn)室被科技部批準(zhǔn)列入國(guó)家重點(diǎn)實(shí)驗(yàn)室建設(shè)計(jì)劃；重型機(jī)械流體動(dòng)力傳輸與控制實(shí)驗(yàn)室、并聯(lián)機(jī)器人與機(jī)電系統(tǒng)實(shí)驗(yàn)室通過(guò)了河北省科技廳組織的專家驗(yàn)收，正式列入省級(jí)重點(diǎn)實(shí)驗(yàn)室管理序列。2006年，實(shí)現(xiàn)了國(guó)防科工委與河北省共建燕山大學(xué)，教育部軋制設(shè)備及成套技術(shù)工程研究中心落戶燕大，當(dāng)年燕大又入選2006年度“長(zhǎng)江學(xué)者和創(chuàng)新團(tuán)隊(duì)發(fā)展計(jì)劃”創(chuàng)新團(tuán)隊(duì)名單。2007年，燕大又捷報(bào)頻傳：新增“控制科學(xué)與工程”、“儀器科學(xué)與技術(shù)”兩個(gè)博士后流動(dòng)站，提前3年實(shí)現(xiàn)了燕大“十一五”發(fā)展規(guī)劃確定的目標(biāo)；河北省首個(gè)一級(jí)學(xué)科國(guó)家重點(diǎn)學(xué)科(機(jī)械工程學(xué)科)落戶燕大，同時(shí)新增4個(gè)二級(jí)國(guó)家重點(diǎn)學(xué)科，提前完成了燕大“十一五”規(guī)劃確定的目標(biāo)；“極端條件下的機(jī)械結(jié)構(gòu)與材料學(xué)”實(shí)驗(yàn)室被評(píng)為國(guó)防重點(diǎn)學(xué)科實(shí)驗(yàn)室；全年科技經(jīng)費(fèi)到款在連續(xù)四年突破億元大關(guān)的基礎(chǔ)上再創(chuàng)新高，超過(guò)2億元。2008年，燕山大學(xué)有4個(gè)學(xué)科專業(yè)被評(píng)為國(guó)防重點(diǎn)學(xué)科專業(yè)。
廉潔自律，慎重用權(quán)
擔(dān)任校級(jí)領(lǐng)導(dǎo)職務(wù)以后，劉宏民教授對(duì)自己的要求更加嚴(yán)格，始終認(rèn)真學(xué)習(xí)和貫徹執(zhí)行黨和國(guó)家有關(guān)黨風(fēng)廉政建設(shè)的有關(guān)規(guī)定。他經(jīng)常告誡自己：手中的權(quán)力是黨和人民賦予的，“官”是自己為師生服務(wù)的崗位，“權(quán)”是為師生服務(wù)的工具，應(yīng)當(dāng)也必須運(yùn)用黨和人民賦予的權(quán)力盡心竭力地為全校師生員工服好務(wù)。有了這種清醒的認(rèn)識(shí)，劉宏民校長(zhǎng)時(shí)時(shí)、處處、事事廉潔自律，慎重用權(quán)，而且主動(dòng)自覺地接受群眾監(jiān)督，自覺抵制權(quán)力腐敗。從2000年任副校長(zhǎng)主管招生工作以來(lái)，他嚴(yán)格執(zhí)行國(guó)家的招生政策和有關(guān)規(guī)定，自覺遵守招生紀(jì)律，學(xué)校招了八屆近6.2萬(wàn)多名學(xué)生，沒有發(fā)生過(guò)一次違紀(jì)事件。
2003年，劉宏民教授任校長(zhǎng)時(shí)，正是學(xué)校西校區(qū)6.4億元的建筑工程陸續(xù)開工之時(shí)，他嚴(yán)格地按照國(guó)家關(guān)于基建工程的法律法規(guī)辦事，明確要求領(lǐng)導(dǎo)班子成員都不準(zhǔn)插手基建工程，他還多次在全校中層干部大會(huì)上明確表態(tài)：“基建工作不允許有個(gè)人利益，學(xué)校的利益高于一切!我不會(huì)向工程指揮部介紹任何工程隊(duì)，請(qǐng)大家監(jiān)督我!”從工程招標(biāo)、投標(biāo)，到工程的施工、驗(yàn)收和審計(jì)，劉宏民校長(zhǎng)對(duì)基建工作始終堅(jiān)持不插手，不干預(yù)；既嚴(yán)格要求，又提供寬松和諧的工作環(huán)境。其間，有大小10多家公司先后找過(guò)他，有的通過(guò)熟人，有的通過(guò)主管部門的領(lǐng)導(dǎo)，還有的以高級(jí)領(lǐng)導(dǎo)干部的直系親屬的身份來(lái)要工程。對(duì)每一位有資質(zhì)的求助者，劉宏民校長(zhǎng)都不卑不亢地建議他們自己到工程指揮部報(bào)名參加平等競(jìng)爭(zhēng)。
關(guān)鍵詞：大立柱，鑄件對(duì)接，坡口型式，裝焊工藝
660MN多功能壓機(jī)立柱為清華大學(xué)機(jī)械工程系設(shè)計(jì)的大型壓機(jī)的大型鑄件，屬鑄造箱型結(jié)構(gòu)，重量約252噸，外形尺寸分別為2100×2100×13000mm，由于噸位過(guò)大，無(wú)法實(shí)現(xiàn)整體鑄造，分頂部、下部?jī)啥舞T造，然后周邊焊接，對(duì)接成一體的鑄焊件，材質(zhì)為GS20Mn5N，碳當(dāng)量CE=0.46~0.6%，可焊性一般。該壓機(jī)國(guó)內(nèi)少見，由太原重工股份有限公司軋鍛分公司承擔(dān)制造。博士論文，鑄件對(duì)接。。如下是對(duì)該立柱的對(duì)接焊方面做相應(yīng)的研究。
首先，焊接方法采用Ar+CO2氣體保護(hù)焊和埋弧自動(dòng)焊兩種，焊材分別選用φ1.2ER50-6及φ4.0 H10Mn2，焊劑選用SJ101。由于對(duì)接坡口深且截面較復(fù)雜，焊縫質(zhì)量要求高，為全熔透焊縫，技術(shù)標(biāo)準(zhǔn)依據(jù)JB/T 5000.3-1998，焊后消應(yīng)力。博士論文，鑄件對(duì)接。。生產(chǎn)過(guò)程中焊接區(qū)域需進(jìn)行預(yù)熱、層間錘擊、焊后緩冷等多項(xiàng)措施。博士論文，鑄件對(duì)接。。由于焊后立柱整體的平面度、直線度、垂直度均要求控制在±5mm之內(nèi)，所以特別強(qiáng)調(diào)裝焊過(guò)程的尺寸控制，嚴(yán)格按照工藝執(zhí)行，具體如下：
一、裝配及準(zhǔn)備工作
（1）用角磨機(jī)清理坡口表面，再次確認(rèn)坡口表面無(wú)缺陷，檢查坡口鈍邊是否符合要求，及時(shí)進(jìn)行修理。；
（2）檢查坡口根部的錯(cuò)邊量≤2mm，并進(jìn)行必要調(diào)整，根部裝δ=20mm
寬度200mm的內(nèi)襯圈，預(yù)留坡口間隙3mm，裝配門字形固定板，預(yù)熱后焊接；
（3）由金工在兩段鑄件上劃出兩個(gè)方向的中心線并打標(biāo)記，以便裝配時(shí)找正。按設(shè)計(jì)圖將兩段鑄件分別用方鋼墊平放置，立柱四個(gè)面分別用水平儀測(cè)量平面度，用鋼絲測(cè)量直線度，用吊線的方法測(cè)量垂直度，均要求控制在能加工起來(lái)的尺寸公差范圍內(nèi)。
（4）斷焊點(diǎn)固，隔300mm焊150mm，焊角20mm，焊前需對(duì)斷焊區(qū)域局部預(yù)熱，預(yù)熱溫度200℃～250℃；
（5）立柱裝配完成后（安裝翻身起吊用的卡箍），經(jīng)檢驗(yàn)人員復(fù)檢后方可施焊，兩側(cè)焊縫可同時(shí)進(jìn)行；
（6）焊前立柱外側(cè)用遠(yuǎn)紅外線履帶加熱片配熱電耦控溫對(duì)焊縫區(qū)域進(jìn)行加熱，加熱溫度200℃~250℃，由于部件對(duì)接處較厚，需反復(fù)加熱，用硅酸鋁纖維、石棉布扎緊保溫，封底前需對(duì)坡口根部進(jìn)行火焰加熱，焊接過(guò)程丙烷加熱立柱內(nèi)腔，焊后保溫緩冷。
圖3 立柱截面圖
二、焊接及順序
（1）首先對(duì)稱左右兩側(cè)立焊封底，采用氣體保護(hù)焊，同時(shí)填充至40mm左右，；
（2）平焊封底，采用氣體保護(hù)焊填充至40mm左右，彎角處、爬坡處封底焊填充40mm左右；
（3）翻身180°平焊封底并填充50mm左右，采用氣體保護(hù)焊；
（4）封底后采用埋弧自動(dòng)焊填充，彎角處仍采用氣體保護(hù)焊；
（5）隨后每次翻身90°，埋弧自動(dòng)焊填充，填充量據(jù)實(shí)際變形情況定，每翻一周逐漸增加；
（6）焊完進(jìn)行后熱處理，溫度控制在250℃-300℃之間，保溫6小時(shí)以上，之后緩冷至室溫；
（7）探傷要求應(yīng)不低于母材超聲波探傷標(biāo)準(zhǔn)。探傷合格后，進(jìn)爐退火消應(yīng)力。
注意：焊接過(guò)程中要隨時(shí)測(cè)量立柱的整體形狀尺寸，隨時(shí)翻身，嚴(yán)格控制焊接工藝參數(shù)，使各條焊縫的熱輸入基本達(dá)到均衡，有效控制變形，層間需用風(fēng)鏟逐層、道錘擊清渣，必要時(shí)可采用振動(dòng)均衡應(yīng)力，焊接過(guò)程用煤氣火焰邊焊邊加熱，隨時(shí)檢測(cè)焊縫區(qū)域的層間溫度，應(yīng)控制在200℃-250℃之間。焊劑烘干溫度350℃，保溫2小時(shí)隨用隨取。焊接過(guò)程中翻身要特別注意安全，操作者要嚴(yán)格按照安全操作規(guī)程執(zhí)行。鑄件腔體內(nèi)部火焰預(yù)熱應(yīng)注意氣體使用安全。
關(guān)鍵詞： 美國(guó)；博士生教育；培養(yǎng)模式
中圖分類號(hào)： G649.1 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼： A 文章編號(hào)： 1673-8381(2012)05-0060-04我國(guó)自1981年初正式實(shí)施《中華人民共和國(guó)學(xué)位條例》以來(lái)，博士生教育作為最高層次的研究生教育一直備受關(guān)注。經(jīng)過(guò)全國(guó)高校多年的努力，我國(guó)博士生培養(yǎng)規(guī)?，F(xiàn)已躍居世界前列\(zhòng)[1\]，但是教育質(zhì)量沒有得到同步提高。博士生作為高端科技人才的領(lǐng)軍群體，其教育水平代表了一個(gè)國(guó)家高等教育發(fā)達(dá)程度、科研水平發(fā)展?jié)摿蛧?guó)家核心競(jìng)爭(zhēng)力。目前，中國(guó)正處于從“制造大國(guó)”到“制造強(qiáng)國(guó)”的歷史性跨越階段，需要大量從事高新技術(shù)研發(fā)和交叉領(lǐng)域的創(chuàng)新型高水平科技人才，機(jī)械學(xué)科的博士生教育遇到了前所未有的契機(jī)和挑戰(zhàn)。培養(yǎng)模式是指為了培養(yǎng)學(xué)生具備特定的知識(shí)、能力和素質(zhì)，學(xué)校在特定教育經(jīng)驗(yàn)基礎(chǔ)上以某種教學(xué)思想為指導(dǎo)、某些教育理論為依據(jù)建立的范型\[2\]?？茖W(xué)的培養(yǎng)模式是博士生教育質(zhì)量的保障。
美國(guó)擁有150多年的博士生教育經(jīng)驗(yàn)，其培養(yǎng)模式經(jīng)過(guò)不斷改革和完善，日益獲得國(guó)際學(xué)術(shù)機(jī)構(gòu)的認(rèn)可和效仿。本文以美國(guó)機(jī)械工程專業(yè)具有代表性的佐治亞理工學(xué)院（Georgia Institute of Technology，簡(jiǎn)記為GaTech）為例，探討美國(guó)機(jī)械學(xué)科博士生培養(yǎng)模式的特點(diǎn)，并結(jié)合我國(guó)現(xiàn)狀，提出建議，希望為我國(guó)博士生教育提供有益的參考。
一、 美國(guó)博士生培養(yǎng)模式
創(chuàng)建于1885年的佐治亞理工學(xué)院是一所以理工科見長(zhǎng)的公立大學(xué)。根據(jù)US News & World Report的統(tǒng)計(jì)，其工程學(xué)院研究生教育在全美連續(xù)4年名列第4，機(jī)械學(xué)科（Mechanical Engineering，簡(jiǎn)記為ME）研究生專業(yè)在全美排名第6。ME在讀博士生約300人。下面以GaTech ME為例，介紹美國(guó)博士生的培養(yǎng)目標(biāo)、培養(yǎng)方式、所包含的主要環(huán)節(jié)及其要求\[3\]。
（一） 培養(yǎng)目標(biāo)和方式
學(xué)生在獲得博士學(xué)位時(shí)應(yīng)達(dá)到以下目標(biāo)：具有未來(lái)在工業(yè)界和學(xué)術(shù)界從事工作所需的基礎(chǔ)，并形成終生學(xué)習(xí)的意識(shí)和習(xí)慣；掌握先進(jìn)的分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的方法，包括數(shù)學(xué)、計(jì)算機(jī)、實(shí)驗(yàn)方法和技術(shù)等；掌握?qǐng)?jiān)實(shí)的深入的專業(yè)知識(shí)，能夠成為某一領(lǐng)域的專家；具有寬廣的相關(guān)學(xué)科的知識(shí)基礎(chǔ)，具有解決交叉領(lǐng)域問(wèn)題的洞察力和技術(shù)；掌握科學(xué)研究所需的技能，包括任務(wù)規(guī)劃、信息集成與綜合、團(tuán)隊(duì)合作、交流溝通、等；提升領(lǐng)導(dǎo)力、學(xué)術(shù)職業(yè)道德、社會(huì)責(zé)任感和服務(wù)意識(shí)。
博士生學(xué)習(xí)年限沒有特定要求，但要保證至少兩個(gè)學(xué)期為全日制注冊(cè)。博士生培養(yǎng)實(shí)行導(dǎo)師負(fù)責(zé)制，整個(gè)在讀期間可分為兩個(gè)階段：（1） 入學(xué)后第一個(gè)學(xué)期和導(dǎo)師共同制定培養(yǎng)計(jì)劃，開始課程學(xué)習(xí)、科研的前期準(zhǔn)備和調(diào)研工作，并通過(guò)資格考試。（2） 以科研為主，同時(shí)完成規(guī)定學(xué)分、教學(xué)訓(xùn)練、學(xué)術(shù)講座等環(huán)節(jié)，最終在論文和答辯通過(guò)論文指導(dǎo)小組審核后獲得學(xué)位。在學(xué)期間，導(dǎo)師有權(quán)根據(jù)學(xué)生的工作情況中止對(duì)學(xué)生的指導(dǎo)（經(jīng)濟(jì)資助保留至該學(xué)期末），學(xué)生有1個(gè)學(xué)期的時(shí)間尋找新的導(dǎo)師。如果學(xué)生是因?yàn)楣ぷ鞅憩F(xiàn)欠佳和學(xué)術(shù)紀(jì)律問(wèn)題被淘汰，所在學(xué)院一般不再予以接收。學(xué)生也有權(quán)更換導(dǎo)師、轉(zhuǎn)換學(xué)校或系、休學(xué)、退學(xué)等。學(xué)生已經(jīng)獲得的學(xué)分可以轉(zhuǎn)至新的校系，資格考試成績(jī)是否有效取決于轉(zhuǎn)入校系的規(guī)定。
（二） 主要內(nèi)容與基本要求
1. 課程學(xué)習(xí)和其他環(huán)節(jié)學(xué)分要求。根據(jù)博士生培養(yǎng)計(jì)劃的要求，博士生應(yīng)獲得不少于42學(xué)分的學(xué)位課程學(xué)分，其中本專業(yè)課程24學(xué)分，相關(guān)專業(yè)課程12學(xué)分，其他課程6學(xué)分。從課程難度上看，要求至少36學(xué)分的課程為6級(jí)或以上（課程難度共分為8級(jí)，難度逐級(jí)增大）。
另外還有5個(gè)非學(xué)位課程學(xué)分。為鼓勵(lì)博士生參加本專業(yè)的學(xué)術(shù)講座，設(shè)有2個(gè)學(xué)分，學(xué)生提供11個(gè)講座的題目、演講者和日期可獲得1個(gè)學(xué)分。教學(xué)訓(xùn)練是博士生培養(yǎng)的另一個(gè)必修環(huán)節(jié)，占3個(gè)學(xué)分。學(xué)生在參加了教學(xué)培訓(xùn)課程后，選取一門專業(yè)課程，參加以任課老師為主的教學(xué)全過(guò)程，包括答疑、批改作業(yè)、輔導(dǎo)實(shí)驗(yàn)、考試等。最為重要的是博士生必須自己獨(dú)立準(zhǔn)備并講授3節(jié)課。學(xué)期末任課老師和系里教學(xué)委員會(huì)共同評(píng)價(jià)博士生是否可以獲得該學(xué)分。
2. 資格考試。在入學(xué)1年（直博生兩年）后所有博士生都必須參加博士生資格考試，但前提條件是已修課程成績(jī)GPA不低于3.3。資格考試的重點(diǎn)是考察博士生是否掌握了堅(jiān)實(shí)寬廣的學(xué)科基礎(chǔ)知識(shí)和專門知識(shí)，是否可以利用這些知識(shí)分析和處理問(wèn)題，是否具有完成博士學(xué)業(yè)所需的工作能力。每人必須分別參加3門分屬3個(gè)不同專業(yè)方向的綜合性考試，每門考試都分筆試和口試。資格考試通過(guò)后方可進(jìn)入以研究為主的第二個(gè)學(xué)習(xí)階段。如有一門課程的口試或筆試環(huán)節(jié)不通過(guò)，則在下次考試中有一次補(bǔ)考機(jī)會(huì)。補(bǔ)考仍不通過(guò)者，將強(qiáng)制中止博士學(xué)習(xí)。淘汰率一般在25％左右，有些專業(yè)甚至高于40％。
關(guān)鍵詞：工程博士教育；規(guī)范管理；特點(diǎn)；課程體系
中圖分類號(hào)：G72 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A
工程博士專業(yè)學(xué)位研究生教育是適應(yīng)我國(guó)現(xiàn)代化建設(shè)對(duì)高層次工程技術(shù)人才需要而設(shè)置的，是將高層次的人才培養(yǎng)與國(guó)家重大需求相結(jié)合的一種新型專業(yè)學(xué)位。工程博士專業(yè)學(xué)位的設(shè)置對(duì)提升學(xué)校專業(yè)學(xué)位辦學(xué)層次、完善學(xué)位授權(quán)體系結(jié)構(gòu)具有極其重要的意義。面對(duì)這種新型的專業(yè)學(xué)位類型，華中科技大學(xué)機(jī)械學(xué)院（以下簡(jiǎn)稱“學(xué)院”）試圖探索行之有效的工程博士培養(yǎng)質(zhì)量保障體系。
一、加強(qiáng)培養(yǎng)過(guò)程的規(guī)范化管理
對(duì)于培養(yǎng)單位來(lái)說(shuō)，規(guī)范管理主要是在工程博士教育過(guò)程中明確培養(yǎng)目標(biāo)，建立科學(xué)的管理體系，從而達(dá)到不斷提高教育質(zhì)量的目的。學(xué)院秉承“育人為本、創(chuàng)新是魂、責(zé)任以行”的辦學(xué)理念，針對(duì)工程博士教育的特殊性，制定了一系列的管理規(guī)章制度，有效保證了工程博士的教育質(zhì)量。
（一）從學(xué)術(shù)方面到實(shí)際應(yīng)用能力，明確工程博士的培養(yǎng)目標(biāo)
知識(shí)方面：應(yīng)該具備機(jī)械工程領(lǐng)域堅(jiān)實(shí)寬廣的理論基礎(chǔ)和系統(tǒng)深入的專業(yè)知識(shí)；
能力方面：要具有科技開拓創(chuàng)新精神和獨(dú)立研究的能力，對(duì)新技術(shù)具有敏銳的洞察力；能夠引領(lǐng)企業(yè)在技術(shù)進(jìn)步和技術(shù)創(chuàng)新中不斷前進(jìn)，持續(xù)推動(dòng)企業(yè)的技術(shù)進(jìn)步；
素質(zhì)方面：具有相對(duì)專業(yè)的領(lǐng)導(dǎo)能力、組織能力和溝通能力，團(tuán)結(jié)并能領(lǐng)導(dǎo)企業(yè)的研發(fā)團(tuán)隊(duì)，實(shí)現(xiàn)企業(yè)的組織創(chuàng)新；具有對(duì)市場(chǎng)的適應(yīng)能力以及對(duì)企業(yè)生產(chǎn)發(fā)展的改革能力。
成果方面：在推動(dòng)產(chǎn)業(yè)發(fā)展和工程技術(shù)進(jìn)步方面要做出創(chuàng)造性成果。
（二）從硬件到軟件，注重導(dǎo)師團(tuán)隊(duì)的建設(shè)
目前，學(xué)院擁有數(shù)字制造裝備與技術(shù)國(guó)家重點(diǎn)實(shí)驗(yàn)室、制造裝備數(shù)字化國(guó)家工程研究中心、國(guó)家數(shù)控系統(tǒng)工程技術(shù)研究中心、國(guó)家CAD支撐軟件工程技術(shù)研究中心、教育部制造技術(shù)國(guó)際標(biāo)準(zhǔn)研究中心等5個(gè)國(guó)家級(jí)研究平臺(tái)；擁有國(guó)家工科機(jī)械基礎(chǔ)課程教學(xué)基地、國(guó)家機(jī)械實(shí)驗(yàn)教學(xué)示范中心等2個(gè)國(guó)家級(jí)基礎(chǔ)教學(xué)平臺(tái)；擁有2個(gè)國(guó)家級(jí)教學(xué)團(tuán)隊(duì)和擁有機(jī)械基礎(chǔ)課程實(shí)驗(yàn)中心、機(jī)械學(xué)科專業(yè)課程實(shí)驗(yàn)中心、先進(jìn)制造與裝備技術(shù)綜合實(shí)驗(yàn)中心等3個(gè)教學(xué)科研實(shí)驗(yàn)平臺(tái)。
除此之外，學(xué)院教師隊(duì)伍中有20多人次分別擔(dān)任國(guó)家“973”項(xiàng)目首席科學(xué)家、“863”重點(diǎn)項(xiàng)目負(fù)責(zé)人、重大專項(xiàng)負(fù)責(zé)人。學(xué)院專門從這些專業(yè)教師中選聘承擔(dān)過(guò)國(guó)家重大專項(xiàng)的教授、博導(dǎo)擔(dān)任工程博士的導(dǎo)師。無(wú)論是硬件還是軟件環(huán)境，學(xué)院都為工程博士的教育質(zhì)量保駕護(hù)航。
二、探索建立適應(yīng)工程博士教育特點(diǎn)的課程體系
博士生的課程學(xué)習(xí)階段擔(dān)負(fù)著夯實(shí)基礎(chǔ)、拓寬視野的重要作用，是博士生進(jìn)行后續(xù)課題研究、論文寫作的前提和基礎(chǔ)。學(xué)院根據(jù)培養(yǎng)對(duì)象的特點(diǎn)和培養(yǎng)目標(biāo)設(shè)計(jì)了個(gè)性化的工程博士專業(yè)學(xué)位課程體系，實(shí)行多學(xué)科交叉培養(yǎng)。學(xué)院為此特開設(shè)了以下學(xué)位要求課程：先進(jìn)制造工程學(xué)、現(xiàn)代設(shè)計(jì)學(xué)、現(xiàn)代優(yōu)化方法及應(yīng)用、計(jì)算制造工程學(xué)、現(xiàn)代管理理論與方法。學(xué)生在其課程學(xué)習(xí)期間， 除校級(jí)公共必修課程與跨一級(jí)學(xué)科選修課程外， 在自己的專業(yè)領(lǐng)域從學(xué)院設(shè)置的學(xué)科課程中選修2～3門專業(yè)課程進(jìn)行學(xué)習(xí)。
依托高檔數(shù)控機(jī)床與基礎(chǔ)制造裝備、極大規(guī)模集成電路制造裝備與成套工藝等國(guó)家重大專項(xiàng)招收的先進(jìn)制造工程領(lǐng)域工程博士生，必須實(shí)質(zhì)性地參與國(guó)家科技重大專項(xiàng)的研究，是為了服務(wù)國(guó)家重大專項(xiàng)需求。學(xué)院專門為工程博士開設(shè)了《先進(jìn)制造工程學(xué)》課程，該課程強(qiáng)調(diào)信息學(xué)科與傳統(tǒng)機(jī)械制造學(xué)科的融合，要求教師以精密技術(shù)和自動(dòng)化為核心，以制造學(xué)科為基礎(chǔ)，以數(shù)字化裝備、汽車工業(yè)及信息產(chǎn)業(yè)為支撐， 加強(qiáng)先進(jìn)制造技術(shù)在信息產(chǎn)業(yè)、生命科學(xué)、環(huán)境工程等領(lǐng)域中的應(yīng)用及教學(xué)， 并要求逐步加大應(yīng)用性案例教學(xué)的比重。典型科研案例講座關(guān)鍵在于注重學(xué)科交叉，著眼于科研方法的創(chuàng)新、研究思路的拓展， 這種案例教學(xué)法近年來(lái)在國(guó)外的一些博士課程中廣泛采用， 并已證明有助于學(xué)生創(chuàng)新思維的形成，從而提高工程博士生的綜合科研素質(zhì)。特色課程《先進(jìn)制造工程學(xué)》不僅涵蓋了學(xué)院的優(yōu)勢(shì)與特色專業(yè)領(lǐng)域，而且依托學(xué)院在機(jī)械制造學(xué)科發(fā)展上的經(jīng)驗(yàn)和探索，凝煉了眾多學(xué)科專業(yè)博士生導(dǎo)師多年科研成果和學(xué)科經(jīng)驗(yàn)，使得該課程成為工程博士專業(yè)學(xué)習(xí)逐步向科研創(chuàng)新能力培養(yǎng)轉(zhuǎn)化的橋梁。
工程博士各專題課程的設(shè)置是根據(jù)學(xué)科發(fā)展動(dòng)態(tài)變化的，具體內(nèi)容由各授課教師策劃。近年來(lái)，數(shù)字制造及微納制造技術(shù)已成為先進(jìn)制造領(lǐng)域的熱門，這在授課教師開設(shè)的專題講座上也得到了充分體現(xiàn)。例如，學(xué)院在《先進(jìn)制造工程學(xué)》博士生專業(yè)課程中設(shè)置的專題講座有：數(shù)字化制造與智能控制類專題講座、微納制造類專題講座、其它先進(jìn)制造類專題講座。這些學(xué)術(shù)專題講座主要突出一個(gè)“新”字，包括本學(xué)科最新科研動(dòng)態(tài)、學(xué)科領(lǐng)域國(guó)內(nèi)外最新研究進(jìn)展或前沿性問(wèn)題的新發(fā)現(xiàn)、新學(xué)說(shuō)，以及教師本人的最新科研進(jìn)展。該課程對(duì)學(xué)生專業(yè)領(lǐng)域創(chuàng)新思維培養(yǎng)是具有一定效果的。
由于工程博士的培養(yǎng)目標(biāo)是要培養(yǎng)引領(lǐng)企業(yè)技術(shù)創(chuàng)新的工程技術(shù)領(lǐng)域的領(lǐng)軍人才，因此與學(xué)歷博士生相比，工程博士的課程體系還專門增加了15個(gè)學(xué)分的實(shí)踐環(huán)節(jié)，其中，專業(yè)課程實(shí)習(xí)實(shí)踐4個(gè)學(xué)分、專業(yè)設(shè)計(jì)3個(gè)學(xué)分、工業(yè)實(shí)習(xí)8個(gè)學(xué)分。為工程博士量身定置的實(shí)踐環(huán)節(jié)學(xué)習(xí)年限要求不少于3年，單從時(shí)間上看，這在工程博士培養(yǎng)年限中占了相當(dāng)大的比重，更凸顯出工程博士在培養(yǎng)過(guò)程中注重工程實(shí)踐能力的拔高。
三、嚴(yán)把工程博士學(xué)位論文關(guān)
工程博士的培養(yǎng)實(shí)行學(xué)校與企業(yè)的雙導(dǎo)師制，由雙方組成指導(dǎo)小組共同指導(dǎo)工程博士生的學(xué)位論文。與學(xué)歷博士相比，工程博士更注重實(shí)際科研能力的培養(yǎng)，而工程博士學(xué)位論文是這種能力的綜合體現(xiàn)，并且最能反映工程博士培養(yǎng)質(zhì)量的高低，所以，學(xué)院擬從以下3個(gè)方面保證學(xué)位論文的質(zhì)量：
（一）學(xué)位論文的選題與開題
學(xué)位論文的選題應(yīng)在課程學(xué)習(xí)階段后期或結(jié)束時(shí)啟動(dòng)。校、企導(dǎo)師組根據(jù)學(xué)員的自身?xiàng)l件、企業(yè)的實(shí)際需求以及企業(yè)的未來(lái)發(fā)展方向，指導(dǎo)學(xué)生正確選題；學(xué)生在對(duì)學(xué)位論文的選題進(jìn)行調(diào)研和可行性論證的基礎(chǔ)上，形成書面開題報(bào)告。開題報(bào)告由培養(yǎng)單位組織導(dǎo)師及來(lái)自企業(yè)的專家進(jìn)行審議，重點(diǎn)考察學(xué)員擬進(jìn)行的學(xué)位論文研究是否有可能達(dá)到機(jī)械工程領(lǐng)域工程博士專業(yè)學(xué)位論文的水準(zhǔn)。
（二）學(xué)位論文中期考核
論文中期考核安排在開題報(bào)告后約一年左右進(jìn)行。學(xué)員根據(jù)論文研究進(jìn)展完成如下內(nèi)容的考核報(bào)告：論文研究進(jìn)展情況、存在問(wèn)題分析、擬作調(diào)整的內(nèi)容及方案、工作計(jì)劃調(diào)整等等。在研究過(guò)程中允許對(duì)論文研究范疇作適當(dāng)調(diào)整或補(bǔ)充，凡對(duì)開題報(bào)告內(nèi)容不存在顛覆性的改變，則可繼續(xù)論文研究工作，否則應(yīng)重新開題。
（三）學(xué)位論文的評(píng)審
為了保證和提高博士學(xué)位論文質(zhì)量，學(xué)院經(jīng)過(guò)多年的探索和實(shí)踐，從1999年開始就在院系一級(jí)試行博士學(xué)位論文雙盲預(yù)審制度。博士學(xué)位論文雙盲預(yù)審指的是評(píng)閱人、論文作者及與作者相關(guān)的一些信息均予以匿名，然后在博士學(xué)位論文正式提交審核之前，所在學(xué)院的研究生主管部門對(duì)論文所做的最后一次把關(guān)。多年的探索充分證明了推行雙盲預(yù)審制度確實(shí)對(duì)提高博士學(xué)位論文的質(zhì)量起到了非常有效和不可低估的作用。因此，學(xué)院決定沿用博士學(xué)位論文雙盲預(yù)審制度來(lái)控制工程博士的學(xué)位論文。
四、結(jié)語(yǔ)
與學(xué)歷博士相比，工程博士的答辯增加了論文評(píng)閱專家、答辯委員會(huì)成員，這在一定程度上提高了工程博士最后答辯管理的監(jiān)控力度?？傊?，學(xué)院從工程博士的招生到培養(yǎng)以及最后的學(xué)位授予，都建立了一系列切實(shí)可行的培養(yǎng)質(zhì)量保障管理?xiàng)l例。盡管如此，工程博士專業(yè)學(xué)位是我國(guó)研究生教育領(lǐng)域的一個(gè)新生事物，亟待提高與完善，以便工程博士培養(yǎng)更適應(yīng)企業(yè)的需要和社會(huì)的發(fā)展。
參考文獻(xiàn)
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