時(shí)間：2023-03-14 15:18:09
序論：在您撰寫網(wǎng)頁(yè)培訓(xùn)總結(jié)時(shí)，參考他人的優(yōu)秀作品可以開闊視野，小編為您整理的7篇范文，希望這些建議能夠激發(fā)您的創(chuàng)作熱情，引導(dǎo)您走向新的創(chuàng)作高度。
吉安縣桐坪中心小學(xué) 王國(guó)玉
為提高我們教師業(yè)務(wù)水平，促進(jìn)教師的專業(yè)成長(zhǎng)。新學(xué)年開學(xué)，我們又等到了2019-2020學(xué)年度江西省中小學(xué)（幼兒園）“互聯(lián)網(wǎng)+教師專業(yè)發(fā)展”全員培訓(xùn)項(xiàng)目，本次網(wǎng)絡(luò)研修活動(dòng)在師學(xué)通網(wǎng)學(xué)習(xí)，經(jīng)過幾天的學(xué)習(xí)，有的老師視頻已經(jīng)看完了，有的老師正在專心的學(xué)習(xí)。
在學(xué)習(xí)過程當(dāng)中，值得學(xué)習(xí)的東西有很多，尤其是理念上的東西，還有技術(shù)手段上的東西。主要認(rèn)為，一個(gè)好的老師，要有科學(xué)的教育手段，要以學(xué)生為中心，要為孩子好，認(rèn)為這樣的教育就是很成功的教育了。通過學(xué)習(xí)，我理解了一個(gè)真正好的老師應(yīng)該是博喻，應(yīng)該就是生活中的教育無(wú)處不在，無(wú)論哪一個(gè)學(xué)科，無(wú)論哪一堂課能跟生活實(shí)際聯(lián)系起來，能讓學(xué)生產(chǎn)生興趣并持續(xù)學(xué)習(xí)，這就是好的學(xué)習(xí)。很簡(jiǎn)單，沒有那么多的條條框框。技術(shù)手段上我學(xué)習(xí)到了制作思維導(dǎo)圖，以前我是從網(wǎng)絡(luò)上去下載，然后進(jìn)行修改，通過學(xué)習(xí)，我自己現(xiàn)在會(huì)制作了，這是我認(rèn)為我自己得到的很大的一個(gè)進(jìn)步。
關(guān)鍵詞 電工進(jìn)網(wǎng)作業(yè) 高壓理論 培訓(xùn) 教學(xué)方法
為了規(guī)范電力行業(yè)、保障電氣安全作業(yè)，根據(jù)國(guó)家電力監(jiān)管委員會(huì)第15號(hào)令規(guī)定，電工進(jìn)網(wǎng)作業(yè)許可證考試實(shí)行國(guó)家統(tǒng)一考試[1]。電工進(jìn)網(wǎng)作業(yè)許可證是電工具有進(jìn)網(wǎng)作業(yè)資格的有效證件。進(jìn)網(wǎng)作業(yè)電工應(yīng)當(dāng)按照規(guī)定取得電工進(jìn)網(wǎng)作業(yè)許可證并注冊(cè)。未取得電工進(jìn)網(wǎng)作業(yè)許可證或者電工進(jìn)網(wǎng)作業(yè)許可證未注冊(cè)的人員，不得進(jìn)網(wǎng)作業(yè)。因此，電工進(jìn)網(wǎng)作業(yè)許可證是保證電氣安全的最基本措施之一，對(duì)其考試的培訓(xùn)教學(xué)要求應(yīng)該主要針對(duì)進(jìn)網(wǎng)作業(yè)電工的崗位需求，密切聯(lián)系電力生產(chǎn)實(shí)踐，注重科學(xué)應(yīng)用，并以安全主線貫穿始終，力爭(zhēng)具有針對(duì)性、實(shí)用性、先進(jìn)性和科學(xué)性。
宿遷市電力培訓(xùn)中心高壓電工進(jìn)網(wǎng)作業(yè)許可證培訓(xùn)班開班以來已經(jīng)為電力系統(tǒng)及相關(guān)單位培訓(xùn)了數(shù)百名員工。電工進(jìn)網(wǎng)作業(yè)許可高壓理論部分知識(shí)面廣而寬，在考教分離的體系下，考試的廣度及深度都逐漸加大，這對(duì)“電工進(jìn)網(wǎng)作業(yè)許可證”的培訓(xùn)教學(xué)的改革和深入提出了嚴(yán)峻的考驗(yàn)。2011年11月28日，宿遷市第20期電工進(jìn)網(wǎng)作業(yè)許可培訓(xùn)在泗陽(yáng)開班，針對(duì)這次開班教學(xué)的實(shí)際情況對(duì)培訓(xùn)教學(xué)進(jìn)行總結(jié)與改進(jìn)，從而為以后的高壓進(jìn)網(wǎng)作業(yè)培訓(xùn)教學(xué)質(zhì)量的提高打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
一、電工進(jìn)網(wǎng)作業(yè)許可考試培訓(xùn)的教學(xué)過程
（一）電力系統(tǒng)的基本知識(shí)
電力系統(tǒng)基本知識(shí)作為電工進(jìn)網(wǎng)作業(yè)許可考試的第一部分起到了總述的作用。了解電力系統(tǒng)的基本構(gòu)成、電力負(fù)荷的組成及分類就起到了極其重要的作用。這一章的教學(xué)主要手段是對(duì)基本概念的講解，在理解的基礎(chǔ)上識(shí)記關(guān)鍵知識(shí)點(diǎn)。結(jié)合學(xué)員實(shí)際的工作情況，將原理用最淺顯的語(yǔ)句表達(dá)出來，方便記憶。
（二）電氣安全技術(shù)及電力安全工作規(guī)程
進(jìn)網(wǎng)電工作業(yè)首要的就是要掌握電氣安全技術(shù)。高壓理論部分的電氣安全技術(shù)主要掌握電氣安全用具和觸電急救的方法，以及電氣作業(yè)的安全技術(shù)和組織措施；了解電擊方式及電氣火災(zāi)補(bǔ)救措施等。這部分的內(nèi)容與進(jìn)網(wǎng)電工的實(shí)際工作息息相關(guān)，除了在本章做重要講述之外，在其他各章都穿插了電氣安全技術(shù)的相關(guān)內(nèi)容。
（三）電力變壓器的知識(shí)
變壓器作為電力系統(tǒng)中核心部分，了解、掌握和熟悉電力變壓器的各種專業(yè)基礎(chǔ)知識(shí)顯得非常重要。變壓器的分類主要有電力變壓器、儀用互感器和特種變壓器。這其中就需要了解和熟悉變壓器的工作原理、結(jié)構(gòu)、型號(hào)及技術(shù)參數(shù)、運(yùn)行條件及方式等知識(shí)點(diǎn)。本部分的教學(xué)采用的是理論教學(xué)和實(shí)際操作相結(jié)合的方式。講授完理論部分之后緊接著就進(jìn)行電力變壓器的維護(hù)、排故等操作，這樣就更加方便學(xué)員領(lǐng)會(huì)電力變壓器的理論部分。經(jīng)過實(shí)踐教學(xué)，這部分的理實(shí)一體化收到了很不錯(cuò)的效果。然而由于學(xué)員的學(xué)歷水平參差不齊，一部分學(xué)員對(duì)變壓器的相關(guān)計(jì)算不能完全理解。對(duì)單相、三相變壓器一次側(cè)、二次側(cè)額定電壓、電流的計(jì)算感覺不太容易接受。但是不論是從電工進(jìn)網(wǎng)作業(yè)許可考試的過關(guān)方面還是從工作實(shí)踐出發(fā)電力變壓器的計(jì)算都是比較重要的。因此如何讓學(xué)員在理解電力變壓器理論的基礎(chǔ)上進(jìn)行一二次側(cè)的計(jì)算，在教學(xué)方法上尚待改進(jìn)。
二、電工進(jìn)網(wǎng)作業(yè)許可考試培訓(xùn)教學(xué)總結(jié)
（一）教學(xué)安排有所創(chuàng)新
電工進(jìn)網(wǎng)作業(yè)許可考試培訓(xùn)的教學(xué)內(nèi)容應(yīng)該是針對(duì)崗位的普遍要求，電力實(shí)際生產(chǎn)和培訓(xùn)教學(xué)知識(shí)點(diǎn)密切結(jié)合。宿遷市第20期電工進(jìn)網(wǎng)作業(yè)許可培訓(xùn)在教學(xué)安排上進(jìn)行了一些改革。針對(duì)理論和實(shí)踐教學(xué)的針對(duì)性和緊密型，采用理論教學(xué)培訓(xùn)之后立即進(jìn)行與之相關(guān)的實(shí)踐教學(xué)培訓(xùn)以強(qiáng)化理論聯(lián)系實(shí)際的教學(xué)效果。在一定程度上體現(xiàn)了教學(xué)培訓(xùn)的針對(duì)性、實(shí)用性、先進(jìn)性和科學(xué)性。
（二）教學(xué)內(nèi)容不拘泥于教材
此次的電工進(jìn)網(wǎng)作業(yè)許可培訓(xùn)內(nèi)容不僅僅是為了應(yīng)付過關(guān)考試，而是本著讓學(xué)員多一點(diǎn)理論基礎(chǔ)的原則。因此在編排教學(xué)內(nèi)容的時(shí)候適當(dāng)增加了電力安全工作規(guī)程變電部分及線路部分的相關(guān)知識(shí)點(diǎn)。另外最后一章電氣安全部分將事故安全知識(shí)點(diǎn)分散到各個(gè)主要單元當(dāng)中，并穿插了現(xiàn)場(chǎng)急救、人工呼吸法、高壓觸電急救，真正體現(xiàn)考證培訓(xùn)與安全培訓(xùn)貫穿始終。
（三）課堂氣氛活躍，教學(xué)相長(zhǎng)
此次的培訓(xùn)過程盡量改變了以往那種以講解知識(shí)點(diǎn)為主的教學(xué)方式，讓學(xué)員參與了學(xué)習(xí)討論。實(shí)踐證明，學(xué)員大膽發(fā)表意見，通過他們實(shí)際的施工經(jīng)驗(yàn)來檢驗(yàn)理論。在這樣的輕松狀態(tài)下，煥發(fā)了創(chuàng)造的熱情，釋放了巨大的學(xué)習(xí)潛能。
三、今后電工進(jìn)網(wǎng)作業(yè)許可考試培訓(xùn)教學(xué)方法尚需改進(jìn)
（一）進(jìn)網(wǎng)作業(yè)人員的學(xué)歷水平高低不等，年齡層次分布非常廣，從二十來歲到四五十歲的員工都有。因此，需要制定針對(duì)年齡跨度大的學(xué)員范圍的教學(xué)計(jì)劃。讓年齡低的學(xué)員學(xué)而精，年齡高的學(xué)員能基本理解原理。
（二）電工進(jìn)網(wǎng)作業(yè)許可考試已經(jīng)全部實(shí)現(xiàn)了無(wú)紙化考試，全部的考試內(nèi)容都是通過電腦來完成。在考證過程中發(fā)現(xiàn)，有一部分年齡大，學(xué)歷層次比較低的學(xué)員甚至不知道如何操作電腦，當(dāng)然也就對(duì)這種形式的考試感覺吃力。因此，在今后的教學(xué)計(jì)劃上，應(yīng)該安排兩個(gè)學(xué)時(shí)左右的時(shí)間為學(xué)員普及基本的電腦操作，有助于對(duì)于提高學(xué)員考證過關(guān)率。
四、結(jié)束語(yǔ)
進(jìn)網(wǎng)電工許可證考試的培訓(xùn)時(shí)間是有限的，而涉及的知識(shí)面是廣泛的，整個(gè)教學(xué)工作是一項(xiàng)重要而嚴(yán)謹(jǐn)?shù)南到y(tǒng)工作，關(guān)乎整個(gè)電力系統(tǒng)的安全。因此，需要在不斷的培訓(xùn)教學(xué)過程積累經(jīng)驗(yàn)，發(fā)揚(yáng)有效的教學(xué)手段，摒棄傳統(tǒng)落后的教學(xué)方法，積極探索，銳意進(jìn)取，才能不斷提高電力員工的整體知識(shí)水平和安全意識(shí)。
參考文獻(xiàn)：
[1]國(guó)家電力監(jiān)管委員會(huì)電力業(yè)務(wù)資質(zhì)管理中心編寫組. 電工進(jìn)網(wǎng)作業(yè)許可考試參考教材――高壓理論部分[M]. 中國(guó)財(cái)政經(jīng)濟(jì)出版社，2006.
在網(wǎng)頁(yè)設(shè)計(jì)課程教學(xué)時(shí)，仍然以老師教授為主，大多時(shí)候只是教授書本知識(shí)，缺乏與學(xué)生們的互動(dòng)，教學(xué)方法單一。而使得課堂缺乏生氣與活力，從而使得學(xué)生們對(duì)網(wǎng)頁(yè)設(shè)計(jì)的學(xué)習(xí)興趣不高，繼而影響教學(xué)質(zhì)量。此外，目前網(wǎng)頁(yè)設(shè)計(jì)課程的考核大多仍然以筆試為主，因此，老師為了完成教學(xué)任務(wù)，將主要的精力仍然放在學(xué)生們對(duì)理論知識(shí)的學(xué)習(xí)上。所以，課后還是讓學(xué)生們沉浸于書山題海之中，這樣學(xué)生們的筆試成績(jī)是達(dá)到要求了。但是學(xué)生們?nèi)狈W(wǎng)頁(yè)設(shè)計(jì)的實(shí)際操作，這樣學(xué)生們網(wǎng)頁(yè)設(shè)計(jì)的經(jīng)驗(yàn)不足，最終只是高分低能的學(xué)生，這樣的學(xué)生不是現(xiàn)代素質(zhì)教育所希望的。
二、高校網(wǎng)頁(yè)設(shè)計(jì)課程的教學(xué)改革措施
1.完善高校網(wǎng)頁(yè)設(shè)計(jì)課程的教學(xué)設(shè)施
隨著網(wǎng)絡(luò)信息技術(shù)的飛速發(fā)展，網(wǎng)絡(luò)信息技術(shù)設(shè)備正日新月異。因此，為了高校網(wǎng)頁(yè)設(shè)計(jì)教學(xué)課程能夠滿足現(xiàn)代社會(huì)的需求，高校應(yīng)該加大對(duì)網(wǎng)頁(yè)設(shè)計(jì)課程教學(xué)設(shè)施建設(shè)資金的投入力度。正所謂，“巧婦難為無(wú)米之炊?！庇辛俗銐虻馁Y金，學(xué)校才能根據(jù)社會(huì)發(fā)展的需要，為網(wǎng)頁(yè)設(shè)計(jì)教學(xué)配備完善的教學(xué)設(shè)施，不斷更新和升級(jí)網(wǎng)頁(yè)設(shè)計(jì)課程教學(xué)所要使用的網(wǎng)頁(yè)設(shè)計(jì)軟件。這樣老師在教學(xué)時(shí)，才能讓學(xué)生們聽了網(wǎng)頁(yè)設(shè)計(jì)知識(shí)的同時(shí)參與到網(wǎng)頁(yè)設(shè)計(jì)的具體操作中去，再實(shí)踐操作中驗(yàn)證老實(shí)所教授的知識(shí)和自己的猜想。從而在實(shí)踐中不斷提升自身的網(wǎng)頁(yè)設(shè)計(jì)知識(shí)。有了足夠的網(wǎng)頁(yè)設(shè)計(jì)課程設(shè)備，學(xué)生們?cè)趯W(xué)習(xí)網(wǎng)頁(yè)設(shè)計(jì)課程時(shí)，才能及時(shí)地進(jìn)行實(shí)踐操作。此外，還需要不斷更新現(xiàn)有的網(wǎng)頁(yè)設(shè)計(jì)教材，這樣學(xué)生們所學(xué)習(xí)和了解的知識(shí)，才不會(huì)與社會(huì)脫節(jié)。這樣的學(xué)生才是社會(huì)所需要的社會(huì)主義現(xiàn)代化所需要的人才。
2.高校應(yīng)建立一支優(yōu)秀的網(wǎng)頁(yè)設(shè)計(jì)課程的教師隊(duì)伍
正所謂，“名師出高徒。”有一個(gè)好的老師指導(dǎo)，在學(xué)習(xí)的道路上你就比別人領(lǐng)先了一步了。高校網(wǎng)頁(yè)設(shè)計(jì)老師是網(wǎng)頁(yè)設(shè)計(jì)課程教學(xué)的執(zhí)行者，因此，老師所具備的專業(yè)知識(shí)和教學(xué)水平的高低直接影響著他所教授的學(xué)生網(wǎng)頁(yè)設(shè)計(jì)的水平。因此，高校應(yīng)該大力打造一支優(yōu)秀的網(wǎng)頁(yè)設(shè)計(jì)教師隊(duì)伍。首先，高校應(yīng)該加大對(duì)優(yōu)秀的網(wǎng)頁(yè)設(shè)計(jì)教師的引進(jìn)，壯大我們的網(wǎng)頁(yè)設(shè)計(jì)教師隊(duì)伍，讓那些優(yōu)秀的網(wǎng)頁(yè)設(shè)計(jì)老師，帶給網(wǎng)頁(yè)設(shè)計(jì)更多的教學(xué)方法。其次，高校應(yīng)該及時(shí)的淘汰那些不稱職的網(wǎng)頁(yè)設(shè)計(jì)老師，凈化我們教師隊(duì)伍。從而提高我們網(wǎng)頁(yè)設(shè)計(jì)教師隊(duì)伍的教學(xué)質(zhì)量。最后，對(duì)那些在職的能夠進(jìn)行培養(yǎng)的網(wǎng)頁(yè)設(shè)計(jì)老師，高校應(yīng)該給予更多的再教育和培訓(xùn)的機(jī)會(huì)，讓他們有機(jī)會(huì)參與一些同行業(yè)的交流會(huì)，或者是一些知名的網(wǎng)頁(yè)設(shè)計(jì)培訓(xùn)。從而不斷的提升自身的專業(yè)素質(zhì)和教學(xué)水平，以便能夠在以后的網(wǎng)頁(yè)設(shè)計(jì)教學(xué)中，教導(dǎo)處一些優(yōu)秀的符合社會(huì)需要的網(wǎng)頁(yè)設(shè)計(jì)人才。
3.高校網(wǎng)頁(yè)設(shè)計(jì)課程采用多種教學(xué)方法相結(jié)合
隨著現(xiàn)代素質(zhì)教育的不斷發(fā)展，網(wǎng)頁(yè)設(shè)計(jì)也需要不斷進(jìn)行素質(zhì)教育改革。因此，高校老師在進(jìn)行網(wǎng)頁(yè)設(shè)計(jì)課程教學(xué)時(shí)，應(yīng)該采用多種教學(xué)方法相結(jié)合。網(wǎng)頁(yè)設(shè)計(jì)老師應(yīng)該改變過去應(yīng)試教育的那種老師主講的教學(xué)方式，將課程的主角換給學(xué)生。比如，讓學(xué)生們分成各個(gè)學(xué)習(xí)小組，老師只是講授一些基本的重要的網(wǎng)頁(yè)設(shè)計(jì)知識(shí)，然后讓各個(gè)學(xué)習(xí)小組，自行去談?wù)撗芯烤W(wǎng)頁(yè)設(shè)計(jì)的制作。老師在學(xué)生們討論、研究時(shí)，對(duì)于及時(shí)的給予解答，做出正確的評(píng)價(jià)。這樣可以激發(fā)學(xué)生們的爭(zhēng)強(qiáng)好勝之心，極大的增強(qiáng)學(xué)生們對(duì)網(wǎng)頁(yè)設(shè)計(jì)的學(xué)習(xí)興趣，從而發(fā)揮學(xué)生們的聰明才智，積極主動(dòng)地進(jìn)行網(wǎng)頁(yè)設(shè)計(jì)制作。此外，網(wǎng)頁(yè)設(shè)計(jì)是一門操作性很強(qiáng)的學(xué)科，因此，老師在教授了必要的網(wǎng)頁(yè)設(shè)計(jì)知識(shí)后，應(yīng)該將更多地精力放在學(xué)生們對(duì)網(wǎng)頁(yè)的設(shè)計(jì)上。讓學(xué)生們將所學(xué)到的知識(shí)及時(shí)運(yùn)用于網(wǎng)頁(yè)設(shè)計(jì)實(shí)踐中去，從而在實(shí)踐中不斷提升自身的網(wǎng)頁(yè)設(shè)計(jì)水平。在這樣的教學(xué)環(huán)境下培養(yǎng)出的學(xué)生，才是社會(huì)所需要的網(wǎng)頁(yè)設(shè)計(jì)人才。
三、總結(jié)
中文搜索引擎相關(guān)的技術(shù)包含：中文分詞、網(wǎng)絡(luò)蜘蛛、索引庫(kù)、網(wǎng)頁(yè)摘要的提取、網(wǎng)頁(yè)相似度、信息的分類。
1、中文分詞
中文分詞一直是中文搜索引擎的關(guān)鍵點(diǎn)，中文不同英文，英文每個(gè)單詞是用空格分開，而中文一個(gè)句子往往是一些詞的連結(jié)，沒有分割符，人可以很容易的看懂句子的意思，但是計(jì)算機(jī)很難開懂。
目前我了解的中文分詞方法，幾乎都是有自己的中文詞典，分詞時(shí)去詞典匹配，達(dá)到分詞目的，分詞的好壞，和詞典關(guān)系很大。
2、網(wǎng)絡(luò)蜘蛛
網(wǎng)絡(luò)蛛蛛是指對(duì)浩瀚網(wǎng)絡(luò)抓取信息的程序，他們往往是多線程，不分晝夜的抓取網(wǎng)絡(luò)信息，同時(shí)要防止對(duì)某個(gè)站點(diǎn)抓取過快，導(dǎo)致信息提供方服務(wù)器過載。
網(wǎng)絡(luò)蜘蛛的基本原理：先從一個(gè)起始頁(yè)面(建議從yahoo中文目錄或者dmoz中文目錄)開始抓取，獲取此頁(yè)面內(nèi)容，摘要，然后提取頁(yè)面所有連接，蜘蛛接著抓取這些連接，一直源源不斷的抓取。這些只是基本原理，實(shí)際應(yīng)用要復(fù)雜很多，你可以試著自己寫一個(gè)蜘蛛，我曾經(jīng)用PHP寫過(PHP不能多線程，缺陷。)
3、索引庫(kù)
搜索引擎都不會(huì)用已經(jīng)成型的數(shù)據(jù)庫(kù)系統(tǒng)，他們是自己開發(fā)的類似數(shù)據(jù)庫(kù)功能的東西。
搜索引擎需要保存大量網(wǎng)頁(yè)信息，快照，關(guān)鍵字索引，所以數(shù)據(jù)量特別大。
4、網(wǎng)頁(yè)摘要的提取
網(wǎng)頁(yè)摘要是指對(duì)某個(gè)網(wǎng)頁(yè)信息的總結(jié)，搜索引擎搜索結(jié)果里，往往會(huì)有網(wǎng)頁(yè)標(biāo)題下面，會(huì)有些介紹，讓搜索者很容易的發(fā)現(xiàn)此文章是不是想要的信息。
5、網(wǎng)頁(yè)相似度
網(wǎng)上經(jīng)常有很多內(nèi)容一樣的網(wǎng)站，比如說同一條新聞，各大門戶網(wǎng)站都會(huì)，它們的新聞內(nèi)容都是一樣的。還有一些個(gè)人網(wǎng)站，尤其是偷別人網(wǎng)站資料的網(wǎng)站，和別人網(wǎng)站搞的一模一樣，這樣的網(wǎng)站毫無(wú)意義，搜索引擎會(huì)自動(dòng)區(qū)分，降低其權(quán)值。
目前我研究的計(jì)算網(wǎng)頁(yè)相似度的幾種方法如下：
1)根據(jù)網(wǎng)頁(yè)摘要來比較，如果多個(gè)網(wǎng)頁(yè)摘要的md5值一樣，證明這些網(wǎng)頁(yè)有很高的相似性。
2)根據(jù)網(wǎng)頁(yè)出現(xiàn)關(guān)鍵詞，按照詞頻排序，可以取N個(gè)詞頻高的，如果md5值一樣，證明這些網(wǎng)頁(yè)有很高的相似性。
【關(guān)鍵詞】：數(shù)據(jù)庫(kù)的連接；動(dòng)態(tài)數(shù)據(jù)綁定；動(dòng)態(tài)交互式網(wǎng)頁(yè)
隨著科技的快速發(fā)展，互聯(lián)網(wǎng)的發(fā)展也越來越多樣性，互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的大量使用和推廣，使得WEB網(wǎng)頁(yè)技術(shù)變得越來越成熟?，F(xiàn)在，訪問者對(duì)于單純的靜態(tài)網(wǎng)頁(yè)早已經(jīng)厭倦，即便是設(shè)計(jì)精美的靜態(tài)頁(yè)面也已司空見慣，對(duì)于網(wǎng)站中所釋放的大量的信息，訪問者更加傾向于具有一定交互功能的動(dòng)態(tài)網(wǎng)頁(yè)設(shè)計(jì)。所以，現(xiàn)實(shí)中的互聯(lián)網(wǎng)網(wǎng)頁(yè)技術(shù)的發(fā)展方向主要集中在互動(dòng)式的動(dòng)態(tài)網(wǎng)頁(yè)設(shè)計(jì)。交互式的動(dòng)態(tài)網(wǎng)頁(yè)設(shè)計(jì)的特點(diǎn)主要集中在人機(jī)的互動(dòng)性和動(dòng)態(tài)性，交互性可提高人機(jī)交互的靈活性，動(dòng)態(tài)性可實(shí)現(xiàn)信息的趣味性和可讀性。
一、動(dòng)態(tài)交互網(wǎng)頁(yè)的基本概念
相比于傳統(tǒng)的靜態(tài)網(wǎng)頁(yè)，交互式的動(dòng)態(tài)網(wǎng)頁(yè)有著數(shù)據(jù)傳輸靈活，可進(jìn)行人機(jī)交互的特點(diǎn)。傳統(tǒng)的靜態(tài)網(wǎng)頁(yè)常常是指網(wǎng)頁(yè)的腳本語(yǔ)句，并不會(huì)出現(xiàn)在服務(wù)器上進(jìn)行有效的運(yùn)行。當(dāng)訪問該網(wǎng)頁(yè)的訪問者進(jìn)行訪問時(shí)，服務(wù)器并不會(huì)對(duì)該網(wǎng)頁(yè)進(jìn)行改動(dòng)，而是直接將該網(wǎng)頁(yè)的全部數(shù)據(jù)進(jìn)行有效的傳輸，傳輸?shù)皆L問者的瀏覽器上。簡(jiǎn)而言之就是，在網(wǎng)頁(yè)的設(shè)計(jì)者在網(wǎng)頁(yè)的程序設(shè)計(jì)時(shí)，就已經(jīng)把所有的東西都固定了下來，靜態(tài)網(wǎng)頁(yè)一旦制作完成，就不會(huì)再改變了，而動(dòng)態(tài)的交互式網(wǎng)頁(yè)則完全不同。
交互式的動(dòng)態(tài)網(wǎng)頁(yè)相比靜態(tài)網(wǎng)頁(yè)，它所擁有的最大區(qū)別就是對(duì)于動(dòng)態(tài)性和交互性的改變，動(dòng)態(tài)性是網(wǎng)頁(yè)會(huì)根據(jù)用戶的不同要求，進(jìn)而選擇相應(yīng)的動(dòng)態(tài)響應(yīng)來進(jìn)行人機(jī)交互。也就是說，動(dòng)態(tài)網(wǎng)頁(yè)并不是單純的HTML文檔，而是具有了一定的動(dòng)態(tài)性能，可以進(jìn)行一定的連接使用，連接后臺(tái)的數(shù)據(jù)庫(kù)等等。這樣就可以使本來的網(wǎng)頁(yè)含有更多的信息量，甚至是按照用戶的要求在已有的處理器上進(jìn)行一定的信息處理，對(duì)后臺(tái)的大量資源進(jìn)行有效的處理。
在當(dāng)今信息時(shí)代的大背景下，各種程序語(yǔ)言的出現(xiàn)，大量的資源得到較高效的使用。每一個(gè)網(wǎng)頁(yè)的設(shè)計(jì)也不再局限于簡(jiǎn)單的靜態(tài)性，越來越多的動(dòng)態(tài)性網(wǎng)頁(yè)充斥著人們的眼球，大量的動(dòng)態(tài)效果既可以抓住人們的眼球，也可以增加趣味性，進(jìn)而實(shí)現(xiàn)人機(jī)的交互，交互式的動(dòng)態(tài)網(wǎng)頁(yè)也正是在這樣的背景之下，才被逐漸的發(fā)展而來的。
二、動(dòng)態(tài)交互式網(wǎng)頁(yè)的分類
交互式的動(dòng)態(tài)網(wǎng)頁(yè)作為靜態(tài)網(wǎng)頁(yè)的升級(jí)版，它的分類較之靜態(tài)網(wǎng)頁(yè)也更加的嚴(yán)謹(jǐn)、細(xì)致，對(duì)于交互式的動(dòng)態(tài)網(wǎng)頁(yè)的分類，在經(jīng)過一定的總結(jié)匯總之后，現(xiàn)進(jìn)行以下的分類：
（一）信息可以向上層進(jìn)行反饋的頁(yè)面
信息可以向上層進(jìn)行反饋的頁(yè)面，指的是能對(duì)用戶的信息和反饋意見進(jìn)行分析和收集的頁(yè)面。在一定的條件下，還能夠?qū)τ脩羲峤坏牟糠中畔⑦M(jìn)行一定有效的統(tǒng)計(jì)和分析。此類最常見的動(dòng)態(tài)交互式的網(wǎng)頁(yè)大多使用在購(gòu)物、注冊(cè)系統(tǒng)、考試系統(tǒng)等的網(wǎng)頁(yè)制作中。
（二）信息可以向下層進(jìn)行反饋的頁(yè)面
信息可以向下層進(jìn)行反饋的頁(yè)面，指的是能對(duì)有關(guān)數(shù)據(jù)進(jìn)行搜索的功能，主要是指在網(wǎng)站后臺(tái)的數(shù)據(jù)庫(kù)中進(jìn)行一定的搜索和檢查，在獲取到想要的信息之后，能夠在用戶的頁(yè)面進(jìn)行顯示，能夠?qū)τ脩舻男枨筮M(jìn)行反饋。此類交互式的動(dòng)態(tài)網(wǎng)頁(yè)主要使用在頁(yè)面查詢、管理者留言，以及遠(yuǎn)程的教學(xué)功用等的頁(yè)面。
（三）對(duì)信息進(jìn)行管理的頁(yè)面
對(duì)信息進(jìn)行一定管理，是指管理者能夠通過網(wǎng)頁(yè)進(jìn)行一地你給的數(shù)據(jù)管理，主要功用是指管理者能夠在后臺(tái)的數(shù)據(jù)庫(kù)記錄中進(jìn)行一定的編輯、刪除、總結(jié)和整理等功能。此類的交互式動(dòng)態(tài)網(wǎng)頁(yè)主要是使用在管理者的后臺(tái)操作中，這對(duì)于管理者的人機(jī)交互有著更加有效的使用效率。
三、動(dòng)態(tài)交互式網(wǎng)頁(yè)的制作步驟
（一）建立數(shù)據(jù)庫(kù)、創(chuàng)建ODBC數(shù)據(jù)源
交互式的動(dòng)態(tài)網(wǎng)頁(yè)最重要的一部分就是對(duì)于后臺(tái)程序的設(shè)計(jì)，而數(shù)據(jù)庫(kù)對(duì)于后臺(tái)程序而言，則是用來存放大量數(shù)據(jù)和程序的重要場(chǎng)所。在設(shè)計(jì)交互式的動(dòng)態(tài)網(wǎng)頁(yè)時(shí)，數(shù)據(jù)庫(kù)的重要性就變得越來越重要。ODBC數(shù)據(jù)源是一套能夠讀取各種不同數(shù)據(jù)庫(kù)的完整解決方案，它可以將全部的底層操作隱藏在內(nèi)核中。
（二）制作靜態(tài)頁(yè)面
一般而言，交互式動(dòng)態(tài)網(wǎng)頁(yè)的設(shè)計(jì)都是從靜態(tài)網(wǎng)頁(yè)開始，所以靜態(tài)網(wǎng)頁(yè)的設(shè)計(jì)也是動(dòng)態(tài)網(wǎng)頁(yè)設(shè)計(jì)的基礎(chǔ)。靜態(tài)網(wǎng)頁(yè)的設(shè)計(jì)需要將所需要的基本網(wǎng)頁(yè)信息全部放置到網(wǎng)頁(yè)上，然后再將靜態(tài)網(wǎng)頁(yè)中的部分對(duì)象進(jìn)行與數(shù)據(jù)庫(kù)的連接。
（三）創(chuàng)建數(shù)據(jù)庫(kù)的連接
數(shù)據(jù)庫(kù)的連接主要是指對(duì)于后臺(tái)數(shù)據(jù)庫(kù)內(nèi)部的基本設(shè)置進(jìn)行一定的參數(shù)設(shè)置，如果部隊(duì)內(nèi)部數(shù)據(jù)庫(kù)的一些主要參數(shù)進(jìn)行基本的設(shè)置，那么在最基本的WEB應(yīng)用程序中就不會(huì)和數(shù)據(jù)庫(kù)進(jìn)行最基本的鏈接和調(diào)用，基本的創(chuàng)建方法可以在其他資料內(nèi)查到。
（四）定義記錄集
由于交互式的動(dòng)態(tài)網(wǎng)頁(yè)需要從后臺(tái)的數(shù)據(jù)庫(kù)中進(jìn)行一定的數(shù)據(jù)調(diào)用和查找，所以需要定義記錄集。記錄集的主要作用是將數(shù)據(jù)庫(kù)返回的數(shù)據(jù)組成進(jìn)行臨時(shí)的儲(chǔ)存，以便在以后的應(yīng)用程序中可以進(jìn)行快速的調(diào)用。
四、總結(jié)
交互式的動(dòng)態(tài)網(wǎng)頁(yè)的大量使用和發(fā)展，使得交互式的動(dòng)態(tài)網(wǎng)頁(yè)技術(shù)得到了很大的發(fā)展，相比于靜態(tài)網(wǎng)頁(yè)，交互式的動(dòng)態(tài)網(wǎng)頁(yè)有著巨大的優(yōu)勢(shì)，它在人機(jī)互動(dòng)方面有著更加明顯且清晰的效果，而且在網(wǎng)頁(yè)的動(dòng)態(tài)性上也有著明顯的優(yōu)勢(shì)，這對(duì)于網(wǎng)頁(yè)的識(shí)別效果、人機(jī)交互的效果都有著重要的幫助。
參考文獻(xiàn)
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[2] 互聯(lián)網(wǎng)周刊.中國(guó)網(wǎng)絡(luò)經(jīng)濟(jì)發(fā)展月度報(bào)告：中國(guó)IDC市場(chǎng)分析報(bào)告互聯(lián)網(wǎng)周刊-2001年4期.
[3] 孫印杰，馬子彥，郭利周.新世紀(jì)網(wǎng)頁(yè)設(shè)計(jì)師培訓(xùn)教程[M].北京：電子工業(yè)出版社，2004.
本學(xué)期課題組主要圍繞課題結(jié)題工作進(jìn)行針對(duì)性研究與課題總結(jié)，為此本學(xué)期主要準(zhǔn)備從以下幾個(gè)方面開展研究：
一、加強(qiáng)課題結(jié)題前的后期調(diào)研。
在課題近兩年的研究中,我們發(fā)現(xiàn)課題組成員由于學(xué)校教學(xué)工作需要變換著教學(xué)年級(jí)，從而變換著研究對(duì)象，這給予他們的研究帶來了很大的困難。為此在本學(xué)期中，課題組在原有研究的基礎(chǔ)之上,對(duì)課題組成員與學(xué)生進(jìn)行調(diào)研,以問卷方式進(jìn)一步分析課題研究中存在問題的解決方法，以利用結(jié)題工作的開展，彌補(bǔ)課題研究中不足之處，以爭(zhēng)取對(duì)前階段課題研究工作進(jìn)一步拓寬研究的深度及廣度。
二、加強(qiáng)綜合實(shí)踐活動(dòng)專題網(wǎng)頁(yè)管理與更新，提供課題研究平臺(tái)。
本課題的專題網(wǎng)頁(yè)在各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)心支持下，有了一定的發(fā)展，但與課題研究的需要尚存在很大的差距，尤其是在發(fā)揮網(wǎng)頁(yè)課題研究與組內(nèi)成員協(xié)作方面，網(wǎng)頁(yè)尚需進(jìn)一步更新與改造。為此在本學(xué)期中，本課題組在將充分吸取兄弟學(xué)校課題研究網(wǎng)頁(yè)的長(zhǎng)處，提升我校課題網(wǎng)頁(yè)的質(zhì)量。同時(shí)利用網(wǎng)頁(yè)加強(qiáng)課題活動(dòng)的規(guī)范性與實(shí)效性。
三、總結(jié)提煉課題研究對(duì)推動(dòng)學(xué)校綜合實(shí)踐活動(dòng)開展的作用
在研究基礎(chǔ)之上的學(xué)校綜合實(shí)踐活動(dòng)開展有了改進(jìn)，但由于平時(shí)研究中對(duì)于模式總結(jié)中缺乏一定的理論總結(jié)，大部分停留在操作層面，這制約了研究成果的推廣與提高。為此本學(xué)期總結(jié)工作重點(diǎn)放在對(duì)于課題研究典型個(gè)案的收集與示范課的開設(shè)與研討上，以能在理論與操作兩方面總結(jié)課題研究的成果，進(jìn)一步拓寬綜合實(shí)踐活動(dòng)的課程資源，為課題研究進(jìn)一步積累資料。
四、加強(qiáng)課題組成員間的協(xié)作與配合。
課題結(jié)題工作不是研究的結(jié)束，實(shí)際上在很大程度上也是一個(gè)新的研究課題的開始。因此利用課題結(jié)題加強(qiáng)課題組成員之間的協(xié)作，分工負(fù)責(zé)，落實(shí)到人，統(tǒng)一工作的進(jìn)度與要求，針對(duì)工作要求加強(qiáng)相互間的配合，并在工作中及時(shí)發(fā)現(xiàn)問題，研究解決問題的方法，提出階段研究的重點(diǎn)與難點(diǎn)，就顯得尤為重要。本學(xué)期中，課題組根據(jù)課題組成員的內(nèi)部分工，加強(qiáng)工作的指導(dǎo)與督促的力度，成立課題結(jié)題領(lǐng)導(dǎo)小組組統(tǒng)一工作計(jì)劃的制定與落實(shí)，分階段地推進(jìn)結(jié)題準(zhǔn)備工作。
五、做好課題材料的整理歸檔等課題的常規(guī)管理。
本課題組在本學(xué)期中，將嚴(yán)格按照課題結(jié)題工作要求做好課題文檔材料的整理工作，加強(qiáng)文檔資料整理的規(guī)范性，對(duì)前階段資料進(jìn)行有針對(duì)性的梳理，以課題研究的主題為主要標(biāo)準(zhǔn)，對(duì)材料加以整合，形成較為完整而祥實(shí)的課題研究資料。
六、寫好課題總結(jié)，力圖較完整地反映課題研究全貌。、
3月前，組織課題組成員進(jìn)行課題總結(jié)，并進(jìn)行實(shí)驗(yàn)課的開設(shè)，集中進(jìn)行對(duì)課題研究成果進(jìn)行分析論證，同時(shí)對(duì)存在的一些研究問題進(jìn)行討論，較全面地反映課題研究的成果與存在的問題。
二、本學(xué)期工作具體計(jì)劃：
時(shí)間
工作內(nèi)容
負(fù)責(zé)人
11月
完成課題調(diào)研，制訂結(jié)題計(jì)劃，初步完成相關(guān)材料收集。
召開課題組會(huì)議學(xué)習(xí)計(jì)劃
周壽銀
12月
進(jìn)一步完善專題網(wǎng)站的更新維護(hù)
安排一次培訓(xùn)
周壽銀
資料收集、整理
1月
結(jié)題論證、討論結(jié)題事宜
全體課題組成員
2月
資料收集、整理
周壽銀
3月
完善資料
全體課題組成員
4月
發(fā)現(xiàn)課題組成員由于教學(xué)工作需要變換著教學(xué)年級(jí)，課題近兩年的研究中。從而變換著研究對(duì)象，這給予他研究帶來了很大的困難。為此在本學(xué)期中，課題組在原有研究的基礎(chǔ)之上，對(duì)課題組成員與學(xué)生進(jìn)行調(diào)研，以問卷方式進(jìn)一步分析課題研究中存在問題的解決方法，以利用結(jié)題工作的開展，彌補(bǔ)課題研究中不足之處，以爭(zhēng)取對(duì)前階段課題研究工作進(jìn)一步拓寬研究的深度及廣度。
為此本學(xué)期主要準(zhǔn)備從以下幾個(gè)方面開展研究：本學(xué)期課題組主要圍繞課題結(jié)題工作進(jìn)行針對(duì)性研究與課題總結(jié)。
二、加強(qiáng)綜合實(shí)踐活動(dòng)專題網(wǎng)頁(yè)管理與更新，提供課題研究平臺(tái)。
本課題的專題網(wǎng)頁(yè)在各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)心支持下，有了一定的發(fā)展，但與課題研究的需要尚存在很大的差距，尤其是在發(fā)揮網(wǎng)頁(yè)課題研究與組內(nèi)成員協(xié)作方面，網(wǎng)頁(yè)尚需進(jìn)一步更新與改造。為此在本學(xué)期中，本課題組在將充分吸取兄弟學(xué)校課題研究網(wǎng)頁(yè)的長(zhǎng)處，提升我校課題網(wǎng)頁(yè)的質(zhì)量。同時(shí)利用網(wǎng)頁(yè)加強(qiáng)課題活動(dòng)的規(guī)范性與實(shí)效性。
三、總結(jié)提煉課題研究對(duì)推動(dòng)學(xué)校綜合實(shí)踐活動(dòng)開展的作用
在研究基礎(chǔ)之上的學(xué)校綜合實(shí)踐活動(dòng)開展有了改進(jìn)，但由于平時(shí)研究中對(duì)于模式總結(jié)中缺乏一定的理論總結(jié)，大部分停留在操作層面，這制約了研究成果的推廣與提高。為此本學(xué)期總結(jié)工作重點(diǎn)放在對(duì)于課題研究典型個(gè)案的收集與示范課的開設(shè)與研討上，以能在理論與操作兩方面總結(jié)課題研究的成果，進(jìn)一步拓寬綜合實(shí)踐活動(dòng)的課程資源，為課題研究進(jìn)一步積累資料。
四、加強(qiáng)課題組成員間的協(xié)作與配合。
課題結(jié)題工作不是研究的結(jié)束，實(shí)際上在很大程度上也是一個(gè)新的研究課題的開始。因此利用課題結(jié)題加強(qiáng)課題組成員之間的協(xié)作，分工負(fù)責(zé)，落實(shí)到人，統(tǒng)一工作的進(jìn)度與要求，針對(duì)工作要求加強(qiáng)相互間的配合，并在工作中及時(shí)發(fā)現(xiàn)問題，研究解決問題的方法，提出階段研究的重點(diǎn)與難點(diǎn)，就顯得尤為重要。本學(xué)期中，課題組根據(jù)課題組成員的內(nèi)部分工，加強(qiáng)工作的指導(dǎo)與督促的力度，成立課題結(jié)題領(lǐng)導(dǎo)小組組統(tǒng)一工作計(jì)劃的制定與落實(shí)，分階段地推進(jìn)結(jié)題準(zhǔn)備工作。
五、做好課題材料的整理歸檔等課題的常規(guī)管理。
本課題組在本學(xué)期中，將嚴(yán)格按照課題結(jié)題工作要求做好課題文檔材料的整理工作，加強(qiáng)文檔資料整理的規(guī)范性，對(duì)前階段資料進(jìn)行有針對(duì)性的梳理，以課題研究的主題為主要標(biāo)準(zhǔn)，對(duì)材料加以整合，形成較為完整而祥實(shí)的課題研究資料。
六、寫好課題總結(jié)，力圖較完整地反映課題研究全貌。
年月前，課題組成員進(jìn)行課題總結(jié)，并進(jìn)行實(shí)驗(yàn)課的開設(shè)，集中進(jìn)行對(duì)課題研究成果進(jìn)行分析論證，同時(shí)對(duì)存在的一些研究問題進(jìn)行討論，較全面地反映課題研究的成果與存在的問題。
二、本學(xué)期工作具體計(jì)劃：
時(shí)間
工作內(nèi)容
負(fù)責(zé)人
11月
完成課題調(diào)研，制訂結(jié)題計(jì)劃，初步完成相關(guān)材料收集。
召開課題組會(huì)議學(xué)習(xí)計(jì)劃
12月
進(jìn)一步完善專題網(wǎng)站的更新維護(hù)
安排一次培訓(xùn)
資料收集、整理
年月
結(jié)題論證、討論結(jié)題事宜
全體課題組成員
年月
資料收集、整理
月
完善資料
全體課題組成員
月
