時間：2023-03-14 15:17:50
序論：在您撰寫廣告詞設(shè)計時，參考他人的優(yōu)秀作品可以開闊視野，小編為您整理的7篇范文，希望這些建議能夠激發(fā)您的創(chuàng)作熱情，引導(dǎo)您走向新的創(chuàng)作高度。
XX年，曾經(jīng)以住宅開發(fā)起家的房企大鱷，面對商業(yè)地產(chǎn)的迅猛發(fā)展都hold不住了。有“暗渡陳倉”的，不經(jīng)意間便已經(jīng)有了很多商業(yè)地產(chǎn)項目或綜合體項目。有“明修棧道”的，挑明了就是要發(fā)展商業(yè)地產(chǎn)，讓商業(yè)地產(chǎn)成為企業(yè)不可或缺的“戰(zhàn)略物資”。明槍暗箭，都在刺向商業(yè)地產(chǎn)的大蛋糕，商業(yè)地產(chǎn)格局正準備上演一場大嬗變。
有人統(tǒng)計過，今年接到最多的手機垃圾短信寫字樓招租廣告語，就是“賣商鋪”的短信，低首付、包租、高回報、即買即賺等廣告語充斥市場，一些已經(jīng)爛尾多年的商鋪、裙樓項目等，也被重新包裝再出江湖。包括萬科、合生創(chuàng)展等在內(nèi)的多家大型開發(fā)商都不約而同地推出旗下樓盤配套的商業(yè)項目。不過，銷售力度雖大，但最終的成交卻似乎并不如人意。戴德梁行研究部經(jīng)理李孔瑞表示，廣州市國土房管局的相關(guān)數(shù)據(jù)顯示，今年廣州商鋪的成交量不但沒有上升，反而出現(xiàn)了同比下降的情況。
李孔瑞稱，這的確與市場呈現(xiàn)出來的情況似乎并不一致，湖北衛(wèi)視廣告，開發(fā)商推出的商鋪是供應(yīng)方的一廂情愿，未必能真正打動需求。雖然在住宅調(diào)控下大量投資資金流入了商業(yè)地產(chǎn)，但事實上，流向最多的仍是商業(yè)地產(chǎn)中的一種物業(yè)形態(tài)———即以寫字樓立項的公寓項目。當然，今年廣州商鋪的確也有大宗成交，也有一些商鋪獲得了大基金或大投資者的青睞，而這些項目往往都位于地段較好的核心區(qū)域。
⒈真實可信
這是對廣告詞內(nèi)容最基本的要求。只有真實的廣告詞才能被人們所接受,如,瑞士鬧鐘sihh的品牌廣告詞“萬無一失”,憑其可*的質(zhì)量享譽世界。而虛假的謊言最終會被人們所揭穿,其結(jié)果只能是害人害己。江蘇電視臺<<大寫真>>欄目曾報道了一則事件:南京某公寓針對孩子上幼兒園困難這一現(xiàn)象,在售樓廣告中加上了一句廣告詞——“χχ公寓,孩子的天堂”,并承諾在公寓附近肯定要建一個幼兒園,很快,這套公寓被搶購一空。但五六年過去了,許多年輕住戶的孩子已到了上幼兒園的年齡,幼兒園還沒建成,于是住戶們將開發(fā)商告上法庭,這才發(fā)現(xiàn)在城市建設(shè)規(guī)劃圖上根本沒有建幼兒園的地方。由于廣告詞的不真實,不可信,等待開發(fā)商的必然是法律的嚴懲!
⒉簡明意豐
這是由廣告費用和人們的感知習慣所決定的。廣告的費用很高,尤其是電視廣告,時間就等于金錢,所以廣告要求用簡明的話語來表情達意。另外,人們的感知習慣也偏愛簡潔的語言,討厭繁瑣冗長的文字。好的廣告詞,往往是用簡潔的語言,準確清楚的表達廣告豐富的含意,鮮明地突出廣告表現(xiàn)的主題,而且要使人聽了之后很快就能明白!如,格力空調(diào)的廣告詞:“好空調(diào),格力造!”,僅有六個字,卻表現(xiàn)了格力空調(diào)以質(zhì)取勝的堅定信念和無比自豪。再如,中國步云電梯廠的廣告詞之一：“××電梯助君高升。”一語雙關(guān)，即代表這電梯質(zhì)量之好，方便上樓，又寓意著這電梯有利于工作與生活，幫助你提高工作效率，在事業(yè)上取得成功。
⒊時尚個性
廣告是時尚而又個性的藝術(shù),時尚能使廣告吸引大眾,個性能使廣告特點鮮明。因此廣告詞必須追求時尚,必須具有個性。時尚個性的廣告詞使人一聽便能記住,而且不易忘記。體育用品的第一品牌耐克廣告詞是“justdoit”(意思是要做就做),這句廣告詞十分符合青少年一代的時尚心態(tài):要做就做，只要與眾不同，只要行動起來。因而不僅耐克產(chǎn)品風靡全球,這句廣告詞也廣為流傳。德芙巧克力的廣告詞:“牛奶香濃,絲般感受”,之所以能被譽為經(jīng)典的廣告詞之一,則在于“絲般感受”這一極富個性的心理體驗。用絲綢來形容巧克力細膩滑潤的感覺意境高遠，想象豐富,充分利用聯(lián)想感受，把語言的力量發(fā)揮到極至。
⒋情境互現(xiàn)
關(guān)鍵詞：廣告詞寫作 信息技術(shù) 教學設(shè)計
為貫徹落實《國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要（2010-2020年）》和《教育信息化十年發(fā)展規(guī)劃（2011-2020年）》，推動職業(yè)教育教學改革創(chuàng)新，提高教師教育技術(shù)應(yīng)用能力和信息化教學水平，促進信息技術(shù)在教育教學中的廣泛應(yīng)用，教育部于2010至2012年已連續(xù)三年成功舉辦了全國職業(yè)院校信息化教學大賽。信息化大賽突出特點有五：一是層次高，由教育部職業(yè)教育與成人教育司和工業(yè)信息化部人事教育司共同組織。二是參與面廣，以2012年在南京舉辦的信息化大賽為例，全國共36個省、市、自治區(qū)、計劃單列市、新疆生產(chǎn)建設(shè)兵團派出了代表隊，共609件作品、1146名教師參加了比賽。三是項目設(shè)置新，以2012年大賽為例，設(shè)置有多媒體教學軟件比賽等六個比賽項目，其中信息化實訓(xùn)教學比賽和網(wǎng)絡(luò)課程比賽都是新的比賽項目，更符合職業(yè)教育發(fā)展的需要。四是中高職一體化，有中職組比賽也有高職組比賽，全方位的展示出職業(yè)教育的信息化教學成果。五是技術(shù)含量高，大賽充分展現(xiàn)職業(yè)院校信息化教學的新成果和新經(jīng)驗，將最先進的信息化技術(shù)和教學理念帶到比賽中來切磋交流，全面提升職業(yè)教育的信息化教學水平。
職業(yè)教育的本真就是“重實踐，重技能”，但是有些實踐環(huán)節(jié)由于場地、技術(shù)、安全性等要素難以實現(xiàn)動手操作，成為“進不去，看不見，動不了，難再現(xiàn)”的癥結(jié)，而信息化教學設(shè)計恰恰可以彌補這個問題。信息化教學設(shè)計以信息化為著力點，改革創(chuàng)新教育教學模式，提高教師信息技術(shù)應(yīng)用水平，提升教師信息素養(yǎng)，構(gòu)建現(xiàn)代信息技術(shù)與教學實踐深度融合，用現(xiàn)代信息技術(shù)改造傳統(tǒng)教學的新格局，提升職業(yè)教育教學質(zhì)量。推進信息技術(shù)在全國職業(yè)教育教學中的普及和應(yīng)用，加快職業(yè)教育教學資源信息化建設(shè)，是深化國家職業(yè)教育教學改革、提高教育質(zhì)量的重要保證，也是國家職業(yè)教育信息化建設(shè)的核心。通過信息化教學大賽展示全國職業(yè)學校信息化教學成果，交流信息化教學資源開發(fā)應(yīng)用的有益經(jīng)驗，對于進一步提高教師的信息素養(yǎng)、提高教育技術(shù)應(yīng)用能力和信息化教學水平，促進信息技術(shù)在教育教學中的廣泛應(yīng)用具有重要意義。
作者在本刊2011年第9期曾發(fā)表《信息技術(shù)在高職語文教學中的應(yīng)用》一文（P85），以《廣告詞寫作》課題為案例簡要介紹了信息化教學設(shè)計的理念，包括教學目標和教學重點的確定，以及采用信息化教學設(shè)計的特點。本文將針對教學設(shè)計流程和信息化手段運用，還以《廣告詞寫作》為課題做詳細的展示介紹，希望能為教師提供借鑒參考。
該課題是高等教育出版社出版的國家規(guī)劃新教材《語文（職業(yè)模塊 工科類）》的教學內(nèi)容。授課時數(shù)為2課時。本課的教學目標體現(xiàn)在如下三個方面：學生在學習后能夠理解廣告詞的概念和基本要求；掌握廣告詞的創(chuàng)意方法和寫作技巧；提高欣賞廣告的水平和創(chuàng)新思維能力。本課的教學思路是：教師為主導(dǎo)，學生為主體，訓(xùn)練為主線。其中，以學生為主體，就是讓學生用自己的心靈去體會，用自己的觀點去判斷，用自己的思維去創(chuàng)新，用自己的語言去表達。本課信息化教學設(shè)計有兩個特點：一是學生在教師的指導(dǎo)下，借助多媒體平臺上的訓(xùn)練，能夠?qū)崿F(xiàn)網(wǎng)上自主學習。二是在豐富的教學資源導(dǎo)航下，能夠?qū)崿F(xiàn)學生的個性化學習。本課的教學流程分為四個環(huán)節(jié)，對應(yīng)五個模塊的教學內(nèi)容，其中，課程導(dǎo)入環(huán)節(jié)對應(yīng)的是有的放矢模塊，課堂學習環(huán)節(jié)對應(yīng)的是夯實基礎(chǔ)和能工巧匠模塊，反饋訓(xùn)練環(huán)節(jié)對應(yīng)的是一展身手模塊，課外拓展環(huán)節(jié)對應(yīng)的是天外有天模塊。下面我們通過五個教學內(nèi)容模塊來具體展示在應(yīng)用了現(xiàn)代信息技術(shù)之后是如何提升教學效果的。
（一）有的放矢
設(shè)計意圖：向?qū)W生呈現(xiàn)學習目標，明確學習重點和難點。
（二）夯實基礎(chǔ)
設(shè)計意圖：學生通過學習，能夠識記基本知識，明確基本要求，進行知識積累。
（三）能工巧匠
設(shè)計意圖：讓學生通過體驗式的學習訓(xùn)練，掌握廣告詞的創(chuàng)意方法和寫作技巧。這是本課的主要學習環(huán)節(jié)，也是本課的教學重點。在傳統(tǒng)教學條件下，存在教學內(nèi)容單調(diào)枯燥和呈現(xiàn)信息量偏小的缺陷，而在運用了現(xiàn)代信息技術(shù)之后，可以使教學信息豐富化、呈現(xiàn)方式多樣化?！盀g覽、賞析、體驗、訓(xùn)練”是該模塊的最大特色。
第一個版塊是廣告詞的創(chuàng)意賞析，我們借助多媒體平臺，向?qū)W生展示典型的文字案例和生動形象的視頻案例，較之傳統(tǒng)教學，學生能更直觀的感受廣告創(chuàng)意方法。之后，我們利用信息化手段精心設(shè)計了三個創(chuàng)意思維訓(xùn)練。訓(xùn)練一：通過選擇判斷的練習形式，目的是讓學生熟悉廣告的創(chuàng)意層面。訓(xùn)練二：通過填空輸入的練習形式，目的是讓學生體會廣告創(chuàng)意的靈巧。訓(xùn)練三：通過選擇排序的練習形式，目的是讓學生體會廣告創(chuàng)意的樂趣。這三個訓(xùn)練都體現(xiàn)了多媒體人機交互的技術(shù)特點。
第二個版塊，我們準確地抓住廣告文的五大寫作技巧，并以此為切入點，層層推進展開教學。其中，在“巧用修辭手法”和“活用歌詞歌謠”模塊中，我們使用FLASH技術(shù)，制作了人機互動的練習，在一定程度上改善了教學效果。
最后，我們還設(shè)置了三個體驗式訓(xùn)練。訓(xùn)練一：賞析經(jīng)典廣告詞，訓(xùn)練目的是讓學生體驗修辭手法的運用給廣告詞寫作帶來的精彩。訓(xùn)練二：圖文競猜，通過廣告詞來猜測廣告實物，訓(xùn)練目的是讓學生體驗套用俗語、諺語創(chuàng)作廣告詞易于被大眾所接受。訓(xùn)練三：也是一個人機互動的練習，通過成語和廣告圖片進行匹配驗證，讓學生體驗運用諧音的方法創(chuàng)作廣告詞產(chǎn)生的特殊效果。以上這三個訓(xùn)練運用現(xiàn)代信息技術(shù)，很好地激發(fā)了學生的學習興趣，大大超過傳統(tǒng)教學條件下的教學效果。
我們認為在信息化教學環(huán)境中，學生通過“學習+訓(xùn)練”的模式，能夠輕松愉快地掌握教學內(nèi)容，相比較傳統(tǒng)教學的平面性、單向性和低效率，信息技術(shù)支持下的現(xiàn)代化教學呈現(xiàn)出它的立體性、互動性和高效率，優(yōu)勢顯而易見。
（四）一展身手
設(shè)計意圖：學生可以通過多媒體互動練習的訓(xùn)練進行學習反饋。
在完成課堂主要內(nèi)容學習后，學生可以在此模塊中訓(xùn)練反饋。在傳統(tǒng)教學條件下，學生完成習題訓(xùn)練存在效率低、耗時長、訓(xùn)練形式單一的缺陷，而在充分利用多媒體（圖片、視頻）的手段后，則可以突破傳統(tǒng)教學的瓶頸，通過設(shè)置類型豐富的習題，學生能自主進行訓(xùn)練反饋，幫助學生迅速鞏固所學。我們的設(shè)計理念是由易入難，逐步推進?；A(chǔ)訓(xùn)練版塊的目標是鞏固基礎(chǔ)知識。施展拳腳版塊的目標是讓學生學以致用，根據(jù)廣告圖片來擬寫廣告標題。師法總統(tǒng)版塊也是學以致用，在體驗一段宣傳視頻后，結(jié)合時事熱點，要求寫一段百字左右的廣告詞，讓學生親自體驗廣告詞的寫作。學生作答提交后會顯示自評量表，然后根據(jù)量表中的項目進行自評。較之傳統(tǒng)教學，在多媒體技術(shù)支持下，我們做到了讓訓(xùn)練更生動，讓答題更便捷，讓驗證更及時。
（五）天外有天
設(shè)計意圖：學生通過大量的文字、圖片、視頻廣告案例的展示進行拓展學習，并與老師在課外開展交流互動。
該部分也充分體現(xiàn)了信息化教學的優(yōu)勢。首先我們充分挖掘課程資源，也充分運用了信息化的特點，呈現(xiàn)內(nèi)容多，形式豐富，便于學生利用課程資源，拓寬眼界，延伸所學，提高興趣。在品味經(jīng)典欄目中，我們首先搜集了許多優(yōu)秀的廣告詞，用滾動條的方式大量呈現(xiàn)，以供學生學習借鑒。其次，我們搜集了眾多精美的廣告圖片，做成可以翻頁的電子書供學生欣賞，激發(fā)學生的創(chuàng)作熱情。最后，我們設(shè)置了精彩的獲獎廣告視頻欣賞，讓學生充分體驗廣告的無窮魅力。分享交流的平臺，是課程設(shè)計的最后一個版塊，我們制作了留言板，學生可以上傳廣告作品的作業(yè)，還可以用寫電子信的方式把自己對于這門課的想法、問題和建議，提交給老師，從而可以進一步充實課程材料，教學相長，師生共建教學資源。以上這些拓展內(nèi)容在傳統(tǒng)教學資源受限的環(huán)境下是很難踐行的，而借助信息化網(wǎng)絡(luò)平臺能夠得以一一實現(xiàn)。
“關(guān)于我們”版塊是對我們教學過程和教學效果的展示，其中“教學情景”展示的是教師的課堂教學和學生運用課件學習討論的畫面，“學生作品欣賞”展示的是學生創(chuàng)作的公益廣告作品。
[關(guān)鍵詞] 商品廣告詞古典詩詞
廣告是通過一定媒體向用戶推銷產(chǎn)品或招徠、承攬服務(wù)以達到增加了解和信任以至擴大銷售目的的一種促銷形式。人們把廣告比作信息傳播的使者、促銷的催化劑、企業(yè)的“介紹信”、產(chǎn)品的“敲門磚”，甚至有人認為在今后的社會里，沒有廣告就沒有產(chǎn)品，沒有廣告就沒有效益，沒有廣告的企業(yè)將寸步難行。這就是說，廣告是企業(yè)促銷必不可少的手段，能否有效地使用廣告將直接關(guān)系到企業(yè)的成敗。而一則廣告是否會達到預(yù)期效果很大程度上依賴于廣告詞的設(shè)計是否成功，因此，企業(yè)總是千方百計地精心設(shè)計自己商品的廣告詞，對古典詩詞的借鑒便是一種很有效的手段。
一、古典詩詞在商品廣告詞中的表現(xiàn)形式
1.引用。這種形式指的是對古典詩詞做原封不動的借鑒。
“且就洞庭賒月色，將船買酒白云邊?！保ê卑自七吘疲?/p>
這例廣告詞來源于唐代大詩人李白的《陪族叔刑部侍郎曄及中書賈舍人至游洞庭五首》其二。
“借問酒家何處有，牧童遙指杏花村?！保ㄉ轿餍踊ù宸诰疲?/p>
這例廣告詞來源于唐代大詩人杜牧的（《 清明》）。
“惟有牡丹真國色，花開時節(jié)動京城?！?北京牡丹電視)
這例廣告詞來源于唐代劉禹錫的《賞牡丹》。
2.截用。這種形式指的是截取部分詞句，再自造部分詞句以構(gòu)成相對完整的句子。
“眾里尋她千百度，你要幾度就幾度……?！保ㄈ鸬湟寥R克斯溫控冰箱）這例廣告詞截取宋代詞人辛棄疾《青玉案?元夕》中“眾里尋她千百度，驀然回首，那人卻在燈火闌珊處”的第一句。
心有靈犀一點通，靈通祝愿你成功。(上海靈通牌電線)這例廣告詞截取唐代詩人李商隱《無題》中“身無彩鳳雙飛翼，心有靈犀一點通”的后一句。
潔花，潔花，飛入尋常百姓家。(廣東“潔花”系列洗滌護膚品)這例廣告詞截取唐代劉禹錫《烏衣巷》中“舊時王謝堂前燕，飛入尋常百姓家”的后一句。
3.化用。這種形式指的是把古典詩詞名句加以改造，只更換其中的部分字詞。
“三十功名創(chuàng)傳奇，八千里路馳江鈴。”（江西江鈴牌載重汽車）這例廣告詞化用了南宋岳飛將軍《滿江紅》中的“三十功名塵與土，八千里路云和月”。
“恨不相逢未‘駕’時?！?臺灣自動變速車)
這例廣告詞化用了唐代張籍《節(jié)婦吟》中的“恨不相逢未嫁時”。
“此味本應(yīng)天上有，人間難得幾回嘗?！保ǔ啥既劭绝啠?/p>
這例廣告詞化用了唐代杜甫《贈花卿》“此曲只應(yīng)天上有，人間能得幾回聞。”
4.創(chuàng)用。這種形式指的是借鑒古典詩詞的寫作方式，創(chuàng)造出新的帶有古典意味的詩詞句子。
人間重晚晴，共享老來福。(貴州老來?？诜?
悠悠歲月酒，滴滴沱牌情。(四川沱牌曲酒)
空杯尚留滿室香。(貴州茅臺酒)
二、廣告詞中借鑒古典詩詞的表現(xiàn)特點。
1.語言的簡潔與內(nèi)涵的深刻。美國廣告專家馬克斯?薩克姆說過:“廣告文稿要簡潔，要盡可能使你的句子縮短，千萬不要用長句或復(fù)雜的句子?！币霉诺湓娫~的廣告恰恰能體現(xiàn)這一點。古典詩詞由于受到語言、體裁等多方面原因的限制，語句大都簡短而精煉，尤其是廣告詞中借鑒的古典詩詞大都出自名家之名篇，已經(jīng)經(jīng)過歷史的沉淀被證明了是帶有警句性質(zhì)的語句，這些句子本身往往都具有極其豐富而深刻的內(nèi)涵。把這些句子或引用、或截用、或化用，一方面保留了部分古典含義，另一方面又賦予了這些句子以現(xiàn)代意義，是古典與現(xiàn)代的有機結(jié)合，其內(nèi)涵的豐富和深刻在一定程度上又超過了古典詩詞本身。如豐田汽車以“車到山前必有路，有路必有豐田車”作為廣告詞，它是化用了宋代詩人陸游《游山西村》中的“山重水復(fù)疑無路，柳暗花明又一村”兩句。文字簡明，但內(nèi)涵豐富，除了所化用的原句本身的意義之外，至少還包含了以下幾方面的含義：一是表明了質(zhì)量之高，廣告詞沒有直接宣傳產(chǎn)品的質(zhì)量，而是用銷量之大來表明；銷量之大也不是用數(shù)量直接表明，而是用路來間接表明；二是表明了車的適應(yīng)性強，“有路必有豐田車”，隱含著不管什么路，豐田車都可以縱橫馳騁，往來自如；三是表現(xiàn)出很強的自信心，兩個“必有”，語氣堅定，給人可以信賴的感覺。
2.意境的形象與感覺的新穎。提到古典詩詞，就不能不提到意境這個概念，優(yōu)秀的古典詩詞大都創(chuàng)造出了獨特的意境美，而這種美感的產(chǎn)生很大程度上依賴于意境的形象化特征?，F(xiàn)代廣告詞中所引用的古典詩詞許多都具有這一特征。如湖北沙洲燈具借辛棄疾《青玉案?元夕》中描寫上元燈節(jié)的“東風夜放花千樹”作為廣告詞，形象地描繪出了燈具的璀璨奪目,宛如東風一夜吹開了千萬棵樹上美麗的鮮花,這是多么美麗的意境!這些形象的意境同時又可以帶來感覺的新穎。當媒介充斥著大量叫賣式的、以傳遞產(chǎn)品功效為主要目的的廣告信息時，借鑒了古典詩詞的廣告詞以它獨具特色濃郁的文化氣息吸引著更多的“眼球”，此類廣告充分發(fā)揮傳統(tǒng)文學的表現(xiàn)力，利用人文的、歷史的力量來增強傳播效果。它是傳統(tǒng)文化在廣告這一領(lǐng)域的創(chuàng)新使用。
三、古典詩詞在商品廣告詞中的實際功用。
1.將受眾引入古典氛圍，提高商品文化品位。古典詩詞屬于古典文化的范疇，好的古典詩詞也代表的是更高層次的古典文化，因此，在廣告詞中借用古典詩詞一方面借助于名人效應(yīng)和名句效應(yīng)可以將受眾引入古典氛圍，另一方面又可以提高商品文化品位。這一功用在直接引用古典詩詞的廣告詞中體現(xiàn)得最為明顯。如白云邊酒的廣告詞，原詩是李白與他人同游洞庭時，于酒間詩興大發(fā)，即興而作。白云邊酒廠以“白云邊”三字為酒命名，并直接引用李白原詩作為廣告詞。這樣的廣告詞一方面使人們自然而然的聯(lián)想到“天子呼來不上船”（杜甫《飲中八仙歌》）的“酒仙”李白，為他那狂傲不羈的性格、飄逸灑脫的氣質(zhì)深深地吸引；另一方面又使人們自然而然的進入到李白詩句所創(chuàng)造的神仙般的境界中。由此而讓人們感覺到白云邊酒似乎就是李白的象征，就是盛唐文化的象征。
2.將受眾引入浪漫氛圍，引發(fā)無限遐想。古典詩詞中有許多帶有浪漫色彩的作品，這其中主要是關(guān)于愛情的，當然也有少量其他的。比如宋代詞人辛棄疾在《青玉案?元夕》中就描述了一個男子在元夕之夜苦苦尋覓自己的意中人，在即將失望之時目標突然出現(xiàn)的故事。這樣一個故事尤其是其中的“眾里尋她千百度，驀然回首，那人卻在燈火闌珊處”足以引起每一個讀者的遐想。瑞典伊萊克斯溫控冰箱以改造后的“眾里尋她千百度，你要幾度就幾度……”作為廣告詞，首先便將受眾引入了一個浪漫故事中，先是在一個極大的范圍中尋找，找到后又盡情地享受著自己想要的愛情溫度，享受著愛情的甜蜜。而后才如同“驀然回首”一樣，發(fā)現(xiàn)廣告詞的真正含義是在宣傳冰箱，說明伊萊克斯溫控冰箱就是這樣一種讓你千百度尋找、傾心的，又能給你浪漫和心儀的產(chǎn)品。
3.將受眾引入優(yōu)美氛圍，進入美的意境。古典詩詞中產(chǎn)生了許許多多的名句，其中關(guān)于寫景的名句最多，也最能引起大多數(shù)人的關(guān)注，這可能是因為愛美之心人皆有之的緣故吧。廣告詞設(shè)計中借鑒這些寫景名句很容易將受眾引入優(yōu)美氛圍，進入美的意境。如江蘇春蘭空調(diào)以“春來江水綠如蘭”作為廣告詞，系化用了白居易《憶江南》中的“春來江水綠如藍”，“藍”被改為“蘭”，一方面強調(diào)了“春蘭”這個商標名稱，另一方面也將讀者帶入了春天的美好景色中，有一種身臨其境的感覺。
再如北京牡丹電視以“惟有牡丹真國色，花開時節(jié)動京城”作為廣告詞，一方面將牡丹電視的商標巧妙地榮在了詩句中，另一方面又讓人們似乎看到了盛開時的牡丹那鮮艷奪目的光彩，更何況是滿城之牡丹。這樣美的意境必然會給人帶來好的感覺，從而對商品產(chǎn)生好感。
【關(guān)鍵詞】富媒體廣告;企業(yè)CI設(shè)計
1.引言
隨著互聯(lián)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的成熟和寬帶帶寬條件的改善,互聯(lián)網(wǎng)這種新的傳播媒體迅速發(fā)展,使信息傳播業(yè)已悄然產(chǎn)生變革。視覺識別系統(tǒng)(visual Indentity system),也延伸到新的領(lǐng)域,互聯(lián)網(wǎng)作為一種全新的大眾傳媒,具有迅捷、及時、價廉、交互性好、傳播面廣的特點,富媒體廣告越來越接近于一門藝術(shù)而不僅僅是一項技術(shù),為企業(yè)CI的傳播提供了良好的條件。
2.富媒體廣告的發(fā)展
2.1第四媒體
網(wǎng)絡(luò)作為新興的第四媒體有它獨特的優(yōu)勢,它替代了眾多其他傳統(tǒng)媒體的很多功用?，F(xiàn)在,表現(xiàn)和記錄人類物資和精神世界的數(shù)字、語言、文字、聲音、圖畫和影像等過去相互之間界限分明的各種信息傳播方式,都可以用計算機的二進制語言來作數(shù)字化處理,相互轉(zhuǎn)換,可以渾然一體。隨著數(shù)字化技術(shù)的發(fā)展,國際上已把互聯(lián)網(wǎng)納入六大媒介中,并將其稱為繼報紙、廣播、電視之后的“第四大眾傳媒”。交互式傳播媒體的出現(xiàn),使得傳播者與受眾之間的傳統(tǒng)的相互關(guān)系正面臨巨大的變化。據(jù)調(diào)查顯示,網(wǎng)絡(luò)已成為一種品牌塑造媒體(Branding Medium)。
2.2富媒體廣告
網(wǎng)絡(luò)條件的改善,以及傳統(tǒng)網(wǎng)絡(luò)廣告的劣勢使得富媒體廣告得以快速發(fā)展。富媒體是建立在多媒體基礎(chǔ)上的,采用先進的視頻流或音頻流技術(shù)并結(jié)合flash、Java等程序一項新技術(shù),與多媒體技術(shù)最大的不同在于,多媒體的應(yīng)用一般沒有交互性,而富媒體卻增加了交互性概念。
富媒體廣告是指采用富媒體技術(shù),能達到2D或3D等具有復(fù)雜視覺、聽覺效果和交互功能效果的網(wǎng)絡(luò)廣告形式。富媒體廣告形式對品牌印象的形成有重要的影響,尤其在廣告認知和信息傳遞上效果明顯。隨著網(wǎng)絡(luò)寬帶條件和富媒體技術(shù)的提高,富媒體的交互性被充分發(fā)揮出來,那么富媒體廣告效果將會更佳。
3. 富媒體廣告?zhèn)鞑サ奶攸c
3.1交互式傳播取代單向式傳播
網(wǎng)絡(luò)與傳統(tǒng)媒體的不同之處,就在于信息的動態(tài)更新和即時交互性。傳統(tǒng)媒體(如廣播、電視節(jié)目、報刊雜志等)都以單一線性方式提供信息,按照信息提供者的感覺、體驗和事先確定的模式來傳播。網(wǎng)絡(luò)傳播的最大特點就是交互性,它為傳受雙方提供了平等交流的信息平臺。即時的交互性是網(wǎng)絡(luò)媒體的優(yōu)勢,也是富媒體廣告設(shè)計時必須考慮的問題。在網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下,人們不再是一個傳統(tǒng)媒體方式的被動接受者,而是以一個主動參與者的身份加入到信息的加工處理和之中。這種持續(xù)的交互,使富媒體廣告設(shè)計不像傳統(tǒng)媒體廣告設(shè)計那樣,發(fā)表之后就意味著設(shè)計的結(jié)束。富媒體廣告設(shè)計人員必須根據(jù)企業(yè)各個階段的經(jīng)營目標,配合企業(yè)不同時期的經(jīng)營策略,以及用戶的反饋信息,經(jīng)常地對設(shè)計進行調(diào)整和修改,不斷創(chuàng)作出新的設(shè)計作品。
3.2 個性化替代大眾化
事實上,互聯(lián)網(wǎng)的傳播既有原來意義的大眾傳播, 更有人際傳播和群體傳播,而且以后兩者為主。互聯(lián)網(wǎng)傳播方式的首要特征是交互性,其次是個性化。在傳統(tǒng)媒體環(huán)境下,受眾只能在媒體為其設(shè)置的有限的菜單中進行有限的選擇。而互聯(lián)網(wǎng)傳播是一種點對點的傳播,所有的上網(wǎng)媒體和其他上網(wǎng)者匯集了世界上洪流般的信息,這些信息可以由網(wǎng)民們自由編輯和點播,實現(xiàn)信息傳播的個人化。富媒體廣告在設(shè)計時可以針對不同的受眾人群特點進行有效的設(shè)計。
3.3刺激多樣性的需求
網(wǎng)絡(luò)傳播的表現(xiàn)空間延展的功能特性,使富媒體廣告表現(xiàn)的多媒體特性和信息呈現(xiàn)的豐富性得到立體化的實現(xiàn)。在“沖浪”的自由行為意識控制下,追求刺激的多樣化和充分性的網(wǎng)民,有自主需找需要信息的強烈愿望。富媒體廣告可以通過層層點擊頁面達成縱向的深度滲透訴求,也可以利用網(wǎng)絡(luò)的搜索、超鏈接功能實現(xiàn)橫向的比較分析說服。
3.4技術(shù)與藝術(shù)結(jié)合的緊密性
設(shè)計是主觀和客觀共同作用的結(jié)果,設(shè)計者不能超越自身已有經(jīng)驗和所處環(huán)境提供的客觀條件限制。富媒體技術(shù)主要表現(xiàn)為客觀因素,藝術(shù)創(chuàng)意主要表現(xiàn)為主觀因素,富媒體設(shè)計者應(yīng)該積極主動地掌握現(xiàn)有的各種富媒體技術(shù)規(guī)律,注重技術(shù)和藝術(shù)緊密結(jié)合,這樣才能取用技術(shù)之長,實現(xiàn)藝術(shù)想象,滿足受眾對產(chǎn)品或企業(yè)信息的高質(zhì)量需求。
4. 富媒體廣告與企業(yè)CI設(shè)計
4.1企業(yè)CI設(shè)計
CI設(shè)計是50年代由美國首先提出,CI系統(tǒng)(Corporate Identify System)即企業(yè)形象識別系統(tǒng),它是現(xiàn)代企業(yè)走向整體化、形象化和系統(tǒng)管理的一種全新的概念,是企業(yè)大規(guī)?；?jīng)營而引發(fā)的企業(yè)對內(nèi)對外管理行為的體現(xiàn)。其定義是:將企業(yè)經(jīng)營理念于精神文化,運用整體傳達系統(tǒng)(特別是視覺傳達系統(tǒng)),傳達給企業(yè)內(nèi)部與大眾,并使其對企業(yè)生產(chǎn)一致的認同感或價值觀,從而達到形成良好的企業(yè)形象和促銷產(chǎn)品的設(shè)計系統(tǒng)。
隨著許多企業(yè)導(dǎo)入CI,應(yīng)用CI的成功,企業(yè)形象戰(zhàn)略正成為企業(yè)經(jīng)營管理者注目的焦點。CI概念在中國得到廣泛的傳播, CI已成為企業(yè)經(jīng)營管理中的重要戰(zhàn)略決策之一,對企業(yè)進行CI形象策劃,己成了現(xiàn)今眾多企業(yè)提升企業(yè)形象、促銷產(chǎn)品的有力方法,通過CI策劃,可以使企業(yè)在同行業(yè)中樹立獨特形象,建立差別競爭優(yōu)勢,并對企業(yè)事業(yè)的發(fā)展起著重大影響。
4.2富媒體廣告植入企業(yè)CI系統(tǒng)
CI與廣告有著密不可分的血緣關(guān)系,CI理論便是建筑在廣告定位理論的基礎(chǔ)上的。廣告的最終目的就是銷售或建立品牌資產(chǎn)。不管企業(yè)的廣告是進行賣點訴求還是在樹立品牌形象,最終的意義就是在于廣告信息傳播后對信息狀態(tài)的改變。有效的展開廣告攻勢是CI策劃達其目的開拓市場,塑造名牌的重要方法。
富媒體廣告?zhèn)鞑サ奶攸c和富媒體技術(shù)基于網(wǎng)絡(luò)的各種定位技術(shù)越來越精密。定位技術(shù)可以保證品牌產(chǎn)品廣告在成千上萬的網(wǎng)民中自動識別目標對象,定向廣告系統(tǒng)可以根據(jù)若干變量瞄準潛在消費者,例如地理區(qū)域、性別、年齡、職業(yè)、收入、個人愛好等,當目標網(wǎng)民進入特定網(wǎng)站首頁和頻道時同步呈現(xiàn)廣告,使得其廣告針對性日益增強。另外,網(wǎng)站可以根據(jù)注冊會員資料和網(wǎng)民接受信息提示,向目標網(wǎng)民發(fā)送富媒體郵件廣告。有針對性的,使廣告的瀏覽興趣得以大大提高, 閱讀深度有效增強,品牌與網(wǎng)民的“交流”時間進一步延長。廣告除了要提供綜合的、多角度表現(xiàn)、滿足不同心理階段的信息內(nèi)容以外,創(chuàng)造廣告興趣點是一種有效對策。比如提供使用產(chǎn)品的愉快經(jīng)歷、幽默詼諧的語調(diào)、個性化的二維情景劇廣告以及設(shè)置游戲、有獎問答、免費下載、意見反饋等互動方式,這些都可以產(chǎn)生交流樂趣,以保持網(wǎng)民參與廣告活動的熱情。這些功能傳統(tǒng)的廣告方式已經(jīng)不能滿足,而富媒體廣告卻能很好的實現(xiàn)。對于絕大多數(shù)的網(wǎng)民來說,必要娛樂的刺激是不斷與品牌產(chǎn)品溝通的必要條件,否則,參與廣告的過程可能半途而毀。在“受眾為中心”的傳播時代, 網(wǎng)民的廣告接受心理特性是廣告?zhèn)鞑ゲ邉澟c實施的重要決策依據(jù)。富媒體廣告可以根據(jù)網(wǎng)民的獨特心理效應(yīng)特性進行策劃,加強互動廣告效果的實現(xiàn),有效突出企業(yè)CI策略,促進企業(yè)或品牌形象傳播。
富媒體廣告對企業(yè)CI設(shè)計有十分重要的意義。有效運用富媒體廣告,可以幫助企業(yè)有效的塑造品牌和建立企業(yè)形象。
【參考文獻】
[1] 朱建強.企業(yè)CI戰(zhàn)略.廈門大學出版社.2000
[2] 李東.網(wǎng)絡(luò)廣告與傳統(tǒng)廣告的比較研究[J].廣告與經(jīng)營.2005.
[3] 尹定邦.設(shè)計學概論[M].長沙:湖南科學技術(shù)出版社,1999
我很遺憾自己在這個時候向公司正式提出辭職申請。
來到廣告設(shè)計公司一年有余，在這里我開始踏上了社會，完成了自己從一個學生到社會人的轉(zhuǎn)變。有過歡笑，有過收獲。公司一度讓我有著找到了依靠的感覺，在這里我能開心的工作，開心的學習。然而工作上的毫無成熟感總讓自己感到懷疑。從開始到現(xiàn)在公司在工作崗位或者待遇上的一成不變，讓我覺得或許是我能力不夠。否定自己讓自己很痛苦，然而人總是要面對現(xiàn)實的。
我也很清楚這時候向公司辭職于公司于自己都是一個考驗，公司正值用人之際，很多項目缺人，本著對公司負責的態(tài)度，為了不讓公司因我而造成的決策失誤，我鄭重向公司提出辭職。
能為公司效力的日子不多了，我一定會把好自己最后一班崗，做好屬于自己的所有工作，盡力讓項目做到平衡過渡。
離開這個公司，離開這些曾經(jīng)同甘共苦的同事，很舍不得，舍不得領(lǐng)導(dǎo)們的譐譐教誨，舍不得同事之間的那片真誠和友善。
也愿公司在今后的工作中發(fā)揮優(yōu)勢，揚長避短，祝愿公司興旺發(fā)達!
此致
敬禮!
1．CI發(fā)展狀況與教學需求
CI是英文CorporateIdentity的縮寫，中文普遍譯為企業(yè)形象識別系統(tǒng)，CI課程的核心內(nèi)容包括企業(yè)理念設(shè)計（MI）、企業(yè)形象設(shè)計（VI）和企業(yè)行為設(shè)計（BI）。中國的CI至1986年廣東太陽神集團導(dǎo)入CI并獲得巨大成功以來，得到了蓬勃發(fā)展，隨之突顯的問題也越發(fā)嚴重，其中最大問題就是通過CI塑造的品牌形象沒有中國特色，究其根源是由CI教育界忽略了對MI和BI部分的理論教學而造成?？陀^上，由于CI發(fā)端于VI視覺系統(tǒng)，因此VI教學理論也最為成熟，并且在我國最先引進CI理論的不是企業(yè)界，而是藝術(shù)教育界，因此各大高校的CI課程體系普遍缺乏MI和BI的理論支持。這樣的CI教學必然導(dǎo)致學生MI和BI理論的缺失，在實際操作中產(chǎn)生MI、BI與VI脫離的情況。隨著CI熱潮，CI策劃與設(shè)計教育也得到了極大發(fā)展，現(xiàn)在我國的CI策劃與設(shè)計進入了一個相對平穩(wěn)的發(fā)展期，CI設(shè)計的社會需求穩(wěn)定增長，對CI設(shè)計人才的需求也穩(wěn)定增長。這就對我國的CI教學帶來了新的機遇與挑戰(zhàn)。
2．廣告學CI策劃與設(shè)計課程教學存在的問題
第一，教學理論體系不完整。主要表現(xiàn)是課程內(nèi)容重點過于強調(diào)視覺識別，忽略了企業(yè)文化、企業(yè)理念、行為識別等理論教學體系。而廣告學專業(yè)學生的特點恰好是具有較強的市場調(diào)研、營銷和文案策劃能力，因此通過教學理論體系的調(diào)整正好可以彌補這一缺陷。第二，課堂教學與社會實踐分離。廣告學的CI策劃與設(shè)計課程具有很強的社會實踐性，而傳統(tǒng)教學內(nèi)容往往與社會實踐相分離，設(shè)置的課題也以紙上談兵居多。學生的設(shè)計作業(yè)多以虛擬題目為主，不進行市場調(diào)查，僅憑自己的主觀想象去進行策劃和創(chuàng)意，這樣就造成設(shè)計出來的CI系統(tǒng)缺乏企業(yè)的理念、文化的靈魂，僅僅是滿足了視覺的需求。第三，團隊合作訓(xùn)練缺乏。廣告學CI教學不僅要培養(yǎng)學生對所學理論知識的綜合、靈活運用，更為重要的是要鍛煉學生的團隊合作能力。CI系統(tǒng)的設(shè)計是一項非常復(fù)雜和系統(tǒng)的工程，在這個工程中需要和各個相關(guān)部門進行協(xié)調(diào)和溝通，才能保證CI策劃與設(shè)計工作的順利有效進行。傳統(tǒng)的CI課程體系，往往忽視對學生專業(yè)能力之外的溝通能力、合作意識等綜合素養(yǎng)的培養(yǎng)。在傳統(tǒng)的教學體系中，學生多以個人獨立的形式完成CI設(shè)計，這樣與CI設(shè)計的實際工作情境不符，缺失了對于學生團隊協(xié)作能力的培養(yǎng)。
二對CI策劃與設(shè)計教學體系的改革思考
1．完善理論教學體系
在課堂理論講授部分，首先應(yīng)加大對MI、BI的理論講解及案例分析，使學生對CI系統(tǒng)有整體的認識，明確MI、BI和VI各自的地位、作用以及三者之間的協(xié)同運作，其次再介紹CI手冊的整體編寫。在MI、BI的統(tǒng)領(lǐng)下，VI設(shè)計才更具有靈魂與說服力。同時，在理論教學中，更應(yīng)該與時俱進，專業(yè)教師應(yīng)當根據(jù)市場和社會發(fā)展動態(tài)及時更新教學內(nèi)容，使學生能及時獲取最新的相關(guān)理論。
2．加強廣告學實驗教學體系的建構(gòu)
在廣告學傳統(tǒng)的CI設(shè)計課程中，只有理論體系，沒有實驗教學體系，這是導(dǎo)致廣告學專業(yè)學生實踐動手能力較差的主要原因。傳統(tǒng)的廣告學專業(yè)CI策劃與設(shè)計課程被設(shè)置為32個純理論課時，在這種教學體系中，基本不能達到鍛煉學生實際動手能力的教學目的。從筆者幾年來累積的廣告學專業(yè)CI策劃與設(shè)計的教學經(jīng)驗來看，在CI教學體系中必須增加實驗教學體系，才能達到提高學生動手能力的教學目的。
3．加強校企結(jié)合，增強實踐能力
CI策劃與設(shè)計是一門與市場結(jié)合相當緊密的課程，調(diào)研和考察部分尤為重要。對此應(yīng)組織學生到企業(yè)中調(diào)研，對企業(yè)內(nèi)部與外部展開調(diào)查，詳細了解企業(yè)的現(xiàn)狀、競爭對手現(xiàn)狀和消費市場現(xiàn)狀，并進行匯總和分析，準確定位企業(yè)形象，再開展CI策劃與設(shè)計。同時也可以在網(wǎng)上搜索一些正在征集CI設(shè)計的企業(yè)，與這些企業(yè)取得聯(lián)系，將企業(yè)CI設(shè)計的實體項目植入到實驗教學體系中，如果學生的設(shè)計方案被企業(yè)選中，則可以更好地刺激學生的學習積極性，從而提高學生的綜合動手能力。此外，還應(yīng)聘請一些企業(yè)的相關(guān)人員或廣告?zhèn)髅椒矫娴膶I(yè)人士舉辦相關(guān)專題講座，他們的CI理念與社會接軌更加緊密，更符合市場的需要，通過這些講座可以達到提升學生學習興趣、開拓學生視野的目的。而另一方面，這些講座對企業(yè)本身也是一個很好的宣傳和推廣，學生新奇的創(chuàng)意也可以給企業(yè)的廣告策劃注入新的活力。
4．使用多種教學方法，提升學生團隊的合作能力
對于該課程的教學，主要采用案例教學法和體驗式教學法。案例教學法通過導(dǎo)入案例，理論聯(lián)系實際，激發(fā)學生學習探索的興趣；體驗式教學法，則能使學生在教師設(shè)置的仿真情境中，去體驗CI策劃與設(shè)計的內(nèi)涵、流程及評價體系，兩種教學法的運用讓學生能主動學習、體驗式學習、快樂學習。此外，還可以通過分組教學的方式來完成教學任務(wù)，通過分組創(chuàng)作的方式，可以更好地鍛煉學生的團隊合作能力，提高人際溝通等綜合素質(zhì)和能力。另外，教師還應(yīng)組織學生參加全國大學生廣告藝術(shù)大賽、青年創(chuàng)意大賽等相關(guān)設(shè)計賽事，鼓勵學生參與學校各項宣傳策劃活動，如藝術(shù)節(jié)、科技節(jié)、運動會等，提高學生的設(shè)計水平和應(yīng)用能力。最后，如作品賞析、舉辦作品展、開展課堂討論等也是有效提高學生審美能力的重要教學手段，也可以運用到CI的教學中。
三廣告學CI策劃與設(shè)計教學的改革實踐
在CI策劃與設(shè)計的教學中，我們積極探索，努力實踐，取得了一定的教學成果。首先，在該門課的理論教學上，我將CI的三大組成部分MI、BI、VI的概念及相互之間的關(guān)系和地位作用給學生講授清楚，并在講課中注意結(jié)合實例。這樣使得學生對CI理論形成了一個整體的認識，對CI策劃的順序、VI設(shè)計的方法等有了一個全面的認識。其次，在CI策劃方法的講授上，我主要采用案例教學法，教師需要收集國內(nèi)外成功運用CI系統(tǒng)塑造企業(yè)品牌形象的案例，從該品牌CI策劃的市場調(diào)研階段開始，包括企業(yè)理念的提煉和升華、新Logo的設(shè)計、營銷和推廣方案的制定、為企業(yè)重新帶來的生機和活力等方面進行深入的分析。通過案例分析，使學生能拓寬眼界，更加深刻地領(lǐng)會CI策劃的內(nèi)涵。再次，在VI視覺系統(tǒng)的核心標志設(shè)計的方法講授上，我根據(jù)廣告學專業(yè)學生的自身特色，制定了適合廣告學學生的教學計劃。在標志設(shè)計的授課中，我采用階段教學的方法，將教學目的分階段完成。第一階段為標志賞析，教師分類收集整理標志設(shè)計的成功案例，針對其行業(yè)共性和企業(yè)個性，結(jié)合審美發(fā)展趨勢、企業(yè)文化理念等進行賞析，這樣，學生更容易掌握標志設(shè)計的思路。第二階段為標志創(chuàng)意提案階段，這一階段可以采用項目驅(qū)動教學法，讓學生根據(jù)其自身興趣等尋找社會實體標志設(shè)計項目，然后進行標志創(chuàng)意的提案，用簡單手繪結(jié)合文字說明。第三階段為提案討論修改階段，在這一階段中，鼓勵學生展開課堂討論，對自己和同學們的方案進行積極的評價和建議，通過課堂討論，學生能夠更好地認識到自己方案存在的不足從而進行修改，提高設(shè)計水平。最后，是CI手冊的制定，通過前面幾個階段的教學，學生已經(jīng)形成了完整的CI設(shè)計方案，在最后這個階段，就是要求學生在實驗室里上機操作，將前期的準備工作形成完整的手冊。手冊的制作同樣要求學生以小組的形式完成，進一步培養(yǎng)學生的團隊合作能力，同時嚴格要求學生在制作上力求精致，避免抄襲和粗制濫造，教師應(yīng)從整體上對學生的設(shè)計要素進行把控。
四結(jié)束語
1．CI發(fā)展狀況與教學需求
CI是英文CorporateIdentity的縮寫，中文普遍譯為企業(yè)形象識別系統(tǒng)，CI課程的核心內(nèi)容包括企業(yè)理念設(shè)計（MI）、企業(yè)形象設(shè)計（VI）和企業(yè)行為設(shè)計（BI）。中國的CI至1986年廣東太陽神集團導(dǎo)入CI并獲得巨大成功以來，得到了蓬勃發(fā)展，隨之突顯的問題也越發(fā)嚴重，其中最大問題就是通過CI塑造的品牌形象沒有中國特色，究其根源是由CI教育界忽略了對MI和BI部分的理論教學而造成?？陀^上，由于CI發(fā)端于VI視覺系統(tǒng)，因此VI教學理論也最為成熟，并且在我國最先引進CI理論的不是企業(yè)界，而是藝術(shù)教育界，因此各大高校的CI課程體系普遍缺乏MI和BI的理論支持。這樣的CI教學必然導(dǎo)致學生MI和BI理論的缺失，在實際操作中產(chǎn)生MI、BI與VI脫離的情況。隨著CI熱潮，CI策劃與設(shè)計教育也得到了極大發(fā)展，現(xiàn)在我國的CI策劃與設(shè)計進入了一個相對平穩(wěn)的發(fā)展期，CI設(shè)計的社會需求穩(wěn)定增長，對CI設(shè)計人才的需求也穩(wěn)定增長。這就對我國的CI教學帶來了新的機遇與挑戰(zhàn)。
2．廣告學CI策劃與設(shè)計課程教學存在的問題
第一，教學理論體系不完整。主要表現(xiàn)是課程內(nèi)容重點過于強調(diào)視覺識別，忽略了企業(yè)文化、企業(yè)理念、行為識別等理論教學體系。而廣告學專業(yè)學生的特點恰好是具有較強的市場調(diào)研、營銷和文案策劃能力，因此通過教學理論體系的調(diào)整正好可以彌補這一缺陷。第二，課堂教學與社會實踐分離。廣告學的CI策劃與設(shè)計課程具有很強的社會實踐性，而傳統(tǒng)教學內(nèi)容往往與社會實踐相分離，設(shè)置的課題也以紙上談兵居多。學生的設(shè)計作業(yè)多以虛擬題目為主，不進行市場調(diào)查，僅憑自己的主觀想象去進行策劃和創(chuàng)意，這樣就造成設(shè)計出來的CI系統(tǒng)缺乏企業(yè)的理念、文化的靈魂，僅僅是滿足了視覺的需求。第三，團隊合作訓(xùn)練缺乏。廣告學CI教學不僅要培養(yǎng)學生對所學理論知識的綜合、靈活運用，更為重要的是要鍛煉學生的團隊合作能力。CI系統(tǒng)的設(shè)計是一項非常復(fù)雜和系統(tǒng)的工程，在這個工程中需要和各個相關(guān)部門進行協(xié)調(diào)和溝通，才能保證CI策劃與設(shè)計工作的順利有效進行。傳統(tǒng)的CI課程體系，往往忽視對學生專業(yè)能力之外的溝通能力、合作意識等綜合素養(yǎng)的培養(yǎng)。在傳統(tǒng)的教學體系中，學生多以個人獨立的形式完成CI設(shè)計，這樣與CI設(shè)計的實際工作情境不符，缺失了對于學生團隊協(xié)作能力的培養(yǎng)。
二對CI策劃與設(shè)計教學體系的改革思考
1．完善理論教學體系
在課堂理論講授部分，首先應(yīng)加大對MI、BI的理論講解及案例分析，使學生對CI系統(tǒng)有整體的認識，明確MI、BI和VI各自的地位、作用以及三者之間的協(xié)同運作，其次再介紹CI手冊的整體編寫。在MI、BI的統(tǒng)領(lǐng)下，VI設(shè)計才更具有靈魂與說服力。同時，在理論教學中，更應(yīng)該與時俱進，專業(yè)教師應(yīng)當根據(jù)市場和社會發(fā)展動態(tài)及時更新教學內(nèi)容，使學生能及時獲取最新的相關(guān)理論。
2．加強廣告學實驗教學體系的建構(gòu)
在廣告學傳統(tǒng)的CI設(shè)計課程中，只有理論體系，沒有實驗教學體系，這是導(dǎo)致廣告學專業(yè)學生實踐動手能力較差的主要原因。傳統(tǒng)的廣告學專業(yè)CI策劃與設(shè)計課程被設(shè)置為32個純理論課時，在這種教學體系中，基本不能達到鍛煉學生實際動手能力的教學目的。從筆者幾年來累積的廣告學專業(yè)CI策劃與設(shè)計的教學經(jīng)驗來看，在CI教學體系中必須增加實驗教學體系，才能達到提高學生動手能力的教學目的。
3．加強校企結(jié)合，增強實踐能力
CI策劃與設(shè)計是一門與市場結(jié)合相當緊密的課程，調(diào)研和考察部分尤為重要。對此應(yīng)組織學生到企業(yè)中調(diào)研，對企業(yè)內(nèi)部與外部展開調(diào)查，詳細了解企業(yè)的現(xiàn)狀、競爭對手現(xiàn)狀和消費市場現(xiàn)狀，并進行匯總和分析，準確定位企業(yè)形象，再開展CI策劃與設(shè)計。同時也可以在網(wǎng)上搜索一些正在征集CI設(shè)計的企業(yè)，與這些企業(yè)取得聯(lián)系，將企業(yè)CI設(shè)計的實體項目植入到實驗教學體系中，如果學生的設(shè)計方案被企業(yè)選中，則可以更好地刺激學生的學習積極性，從而提高學生的綜合動手能力。此外，還應(yīng)聘請一些企業(yè)的相關(guān)人員或廣告?zhèn)髅椒矫娴膶I(yè)人士舉辦相關(guān)專題講座，他們的CI理念與社會接軌更加緊密，更符合市場的需要，通過這些講座可以達到提升學生學習興趣、開拓學生視野的目的。而另一方面，這些講座對企業(yè)本身也是一個很好的宣傳和推廣，學生新奇的創(chuàng)意也可以給企業(yè)的廣告策劃注入新的活力。
4．使用多種教學方法，提升學生團隊的合作能力
對于該課程的教學，主要采用案例教學法和體驗式教學法。案例教學法通過導(dǎo)入案例，理論聯(lián)系實際，激發(fā)學生學習探索的興趣；體驗式教學法，則能使學生在教師設(shè)置的仿真情境中，去體驗CI策劃與設(shè)計的內(nèi)涵、流程及評價體系，兩種教學法的運用讓學生能主動學習、體驗式學習、快樂學習。此外，還可以通過分組教學的方式來完成教學任務(wù)，通過分組創(chuàng)作的方式，可以更好地鍛煉學生的團隊合作能力，提高人際溝通等綜合素質(zhì)和能力。另外，教師還應(yīng)組織學生參加全國大學生廣告藝術(shù)大賽、青年創(chuàng)意大賽等相關(guān)設(shè)計賽事，鼓勵學生參與學校各項宣傳策劃活動，如藝術(shù)節(jié)、科技節(jié)、運動會等，提高學生的設(shè)計水平和應(yīng)用能力。最后，如作品賞析、舉辦作品展、開展課堂討論等也是有效提高學生審美能力的重要教學手段，也可以運用到CI的教學中。
三廣告學CI策劃與設(shè)計教學的改革實踐
在CI策劃與設(shè)計的教學中，我們積極探索，努力實踐，取得了一定的教學成果。首先，在該門課的理論教學上，我將CI的三大組成部分MI、BI、VI的概念及相互之間的關(guān)系和地位作用給學生講授清楚，并在講課中注意結(jié)合實例。這樣使得學生對CI理論形成了一個整體的認識，對CI策劃的順序、VI設(shè)計的方法等有了一個全面的認識。其次，在CI策劃方法的講授上，我主要采用案例教學法，教師需要收集國內(nèi)外成功運用CI系統(tǒng)塑造企業(yè)品牌形象的案例，從該品牌CI策劃的市場調(diào)研階段開始，包括企業(yè)理念的提煉和升華、新Logo的設(shè)計、營銷和推廣方案的制定、為企業(yè)重新帶來的生機和活力等方面進行深入的分析。通過案例分析，使學生能拓寬眼界，更加深刻地領(lǐng)會CI策劃的內(nèi)涵。再次，在VI視覺系統(tǒng)的核心標志設(shè)計的方法講授上，我根據(jù)廣告學專業(yè)學生的自身特色，制定了適合廣告學學生的教學計劃。在標志設(shè)計的授課中，我采用階段教學的方法，將教學目的分階段完成。第一階段為標志賞析，教師分類收集整理標志設(shè)計的成功案例，針對其行業(yè)共性和企業(yè)個性，結(jié)合審美發(fā)展趨勢、企業(yè)文化理念等進行賞析，這樣，學生更容易掌握標志設(shè)計的思路。第二階段為標志創(chuàng)意提案階段，這一階段可以采用項目驅(qū)動教學法，讓學生根據(jù)其自身興趣等尋找社會實體標志設(shè)計項目，然后進行標志創(chuàng)意的提案，用簡單手繪結(jié)合文字說明。第三階段為提案討論修改階段，在這一階段中，鼓勵學生展開課堂討論，對自己和同學們的方案進行積極的評價和建議，通過課堂討論，學生能夠更好地認識到自己方案存在的不足從而進行修改，提高設(shè)計水平。最后，是CI手冊的制定，通過前面幾個階段的教學，學生已經(jīng)形成了完整的CI設(shè)計方案，在最后這個階段，就是要求學生在實驗室里上機操作，將前期的準備工作形成完整的手冊。手冊的制作同樣要求學生以小組的形式完成，進一步培養(yǎng)學生的團隊合作能力，同時嚴格要求學生在制作上力求精致，避免抄襲和粗制濫造，教師應(yīng)從整體上對學生的設(shè)計要素進行把控。
四結(jié)束語
