時(shí)間：2023-03-14 15:17:41
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關(guān)鍵詞：數(shù)字藝術(shù)教育市場(chǎng)
數(shù)字藝術(shù)教育體現(xiàn)在數(shù)字、藝術(shù)和教育三者有機(jī)結(jié)合在一起的不同方面。
數(shù)字指的是數(shù)碼技術(shù)?，F(xiàn)代新技術(shù)的飛速發(fā)展，數(shù)字化技術(shù)也日臻成熟，因而帶來(lái)廣泛的應(yīng)用領(lǐng)域；藝術(shù)是情感、激情、精神世界；教育就是要提高人的綜合素質(zhì)，發(fā)掘個(gè)人的潛質(zhì)，培養(yǎng)對(duì)社會(huì)有用的人才。
面對(duì)新世紀(jì)的挑戰(zhàn)，面對(duì)國(guó)際國(guó)內(nèi)大市場(chǎng)，市場(chǎng)的需求是多樣化、多層次的，順應(yīng)時(shí)代開(kāi)拓和發(fā)展數(shù)字藝術(shù)教育，設(shè)計(jì)一套完整系統(tǒng)的專(zhuān)業(yè)學(xué)科體系，具有極大的現(xiàn)實(shí)意義。
一、數(shù)字藝術(shù)教育的主要問(wèn)題
1.數(shù)字藝術(shù)設(shè)計(jì)教育缺乏文化根基
國(guó)內(nèi)一些院校師資隊(duì)伍中，最為缺乏的是既具有深厚理論知識(shí)和藝術(shù)修養(yǎng)，同時(shí)又擁有實(shí)際項(xiàng)目操作能力和創(chuàng)作經(jīng)驗(yàn)的老師。
目前有些院校的課程設(shè)置問(wèn)題很多，過(guò)多考慮使用器材、軟件的能力，缺少相應(yīng)的人文課程，如戲劇學(xué)、影視心理學(xué)等。另外需要大量的影視賞析、影視剪輯、音樂(lè)剪輯課程，去掉一些計(jì)算機(jī)課程的設(shè)置，這樣將有利于提高學(xué)生的人文藝術(shù)修養(yǎng)。
2.數(shù)碼藝術(shù)教育體系不完備
中國(guó)美術(shù)學(xué)院媒體動(dòng)畫(huà)學(xué)院圖形圖像研究中心主任曾立人教授，借鑒北美的教學(xué)體制，把教學(xué)體制形象地分成金字塔形，其包括三個(gè)等級(jí)：最底層的是技術(shù)手段型，以軟件、硬件為側(cè)重點(diǎn)來(lái)教學(xué)的模式；其次是原創(chuàng)內(nèi)容型，以培養(yǎng)創(chuàng)意為主的教學(xué)模式；最頂層的是人文關(guān)懷型，與國(guó)際化接軌，培養(yǎng)可用性研究人才為主的教學(xué)模式。
我國(guó)現(xiàn)在還停留在底層的教學(xué)模式，以技術(shù)培養(yǎng)為主，開(kāi)設(shè)很多計(jì)算機(jī)課程的階段。
3.理論研究領(lǐng)域空白
數(shù)字設(shè)計(jì)從20世紀(jì)90年代初開(kāi)始直到現(xiàn)在，已經(jīng)過(guò)了10多年的風(fēng)風(fēng)雨雨，嘗試性的高校數(shù)字設(shè)計(jì)專(zhuān)業(yè)教學(xué)也不下8年，但數(shù)字設(shè)計(jì)的專(zhuān)業(yè)理論研究在國(guó)內(nèi)幾乎還是一項(xiàng)空白。全國(guó)為數(shù)不多的專(zhuān)業(yè)刊物和相關(guān)大學(xué)的學(xué)報(bào)很少能見(jiàn)到數(shù)字設(shè)計(jì)的研究論文，也看不到較規(guī)范的數(shù)字設(shè)計(jì)教材。
4.輕視設(shè)計(jì)創(chuàng)意，注重技術(shù)操作
當(dāng)前數(shù)字設(shè)計(jì)教育習(xí)慣以軟件的操作熟練程度來(lái)評(píng)價(jià)水平高低，主要看誰(shuí)的軟件玩得精到。數(shù)字設(shè)計(jì)作品缺乏創(chuàng)造力、相互抄襲的現(xiàn)象普遍存在于學(xué)生當(dāng)中。上海美術(shù)電影制片廠(chǎng)曲建方教授認(rèn)為，各個(gè)院?？筛鶕?jù)自己的特點(diǎn)去培養(yǎng)、發(fā)展學(xué)生創(chuàng)造力。技術(shù)只是種手段，藝術(shù)創(chuàng)造力才是核心。
二、數(shù)字藝術(shù)教育發(fā)展的措施和思路
1.重視學(xué)業(yè)修養(yǎng)和基本功訓(xùn)練
通過(guò)開(kāi)設(shè)數(shù)字媒體的基礎(chǔ)性課程、方法類(lèi)課程等，加強(qiáng)學(xué)生在數(shù)字媒體基礎(chǔ)知識(shí)與基本技能的訓(xùn)練，為學(xué)生以后的專(zhuān)業(yè)學(xué)習(xí)打下寬厚的基礎(chǔ)。
2.充分體現(xiàn)以學(xué)生為本，服務(wù)于學(xué)生的人本思想
開(kāi)設(shè)多種可供選擇的、有針對(duì)性的課程，使學(xué)生能夠靈活、自主、充分地選擇適合自己的課程。利用開(kāi)放實(shí)驗(yàn)室和工作室，在不同的時(shí)期給學(xué)生提供不同類(lèi)型、不同水平的科研訓(xùn)練，使學(xué)生的數(shù)字媒體研究能力得到充分的鍛煉與培養(yǎng)。
美國(guó)的大學(xué)在選修課程的設(shè)置方面，各個(gè)學(xué)校都結(jié)合本學(xué)校以及該專(zhuān)業(yè)的發(fā)展特點(diǎn)，并根據(jù)社會(huì)需要以及人才培養(yǎng)的規(guī)格與要求，為學(xué)生提供大量的可供選擇的課程，以滿(mǎn)足學(xué)生的不同興趣與需要。
專(zhuān)業(yè)的設(shè)置面對(duì)不同的就業(yè)去向，如影視、動(dòng)畫(huà)、游戲、廣告、網(wǎng)絡(luò)，使得不同的學(xué)校有不同的實(shí)踐課程安排。學(xué)?？梢越⒁惶转?dú)立完整的數(shù)字化技術(shù)系統(tǒng)，甚至是完整的數(shù)字化生產(chǎn)線(xiàn)。影視數(shù)字化系統(tǒng)可以全部采用數(shù)字化手段，從攝錄到制作的全過(guò)程都采用DV，貫穿影視的前、中、后期。游戲?qū)I(yè)同樣根據(jù)游戲行業(yè)的取向來(lái)設(shè)計(jì)專(zhuān)門(mén)的游戲制作訓(xùn)練。
學(xué)校也可能按照學(xué)生未來(lái)不同的職業(yè)崗位，教師完成了基礎(chǔ)課教學(xué)后，根據(jù)就業(yè)的要求來(lái)設(shè)計(jì)他們的專(zhuān)業(yè)課程。在美國(guó)的大學(xué)中，往往是學(xué)生選老師，學(xué)生有條件根據(jù)自己的設(shè)想，選擇將來(lái)想要從事的職業(yè)，并投入更多精力在自己所選的課程中。
3.重視培養(yǎng)學(xué)生的藝術(shù)創(chuàng)造力，適應(yīng)市場(chǎng)需求
數(shù)字藝術(shù)橫跨藝術(shù)、技術(shù)兩個(gè)領(lǐng)域的特性要求人才的培養(yǎng)也要實(shí)現(xiàn)藝術(shù)、技術(shù)的結(jié)合，同時(shí)兼顧原創(chuàng)人才和中低端人才的階梯培養(yǎng)。
目前國(guó)內(nèi)數(shù)碼設(shè)計(jì)類(lèi)公司在招收人才時(shí)遇到的主要問(wèn)題是，藝術(shù)人才與技術(shù)人才之間難以溝通，懂藝術(shù)的不懂技術(shù)，懂技術(shù)的不理解藝術(shù)。有專(zhuān)家分析說(shuō)，造成這種局面的主要原因之一，就是中國(guó)高校等相關(guān)教學(xué)機(jī)構(gòu)對(duì)市場(chǎng)的敏感性和適應(yīng)性太差，專(zhuān)業(yè)設(shè)置和調(diào)整尚未跟上產(chǎn)業(yè)發(fā)展的需求步伐；另一方面表現(xiàn)在現(xiàn)有的學(xué)科分割嚴(yán)重，對(duì)數(shù)字藝術(shù)專(zhuān)業(yè)人才的培養(yǎng)力度和起點(diǎn)不夠。
4.建立院校高端師資資源的共享，提出有操作性的教育方法
如上海交大由軟件學(xué)院和媒體與設(shè)計(jì)學(xué)院聯(lián)合辦學(xué)招生，融合了計(jì)算機(jī)和藝術(shù)兩方面的科研教學(xué)資源。另外，還依靠與國(guó)際數(shù)字媒體業(yè)界著名公司建立合作渠道，共同建設(shè)數(shù)字藝術(shù)產(chǎn)學(xué)科平臺(tái)，并定期聘請(qǐng)國(guó)際業(yè)界專(zhuān)家執(zhí)教。
北京大學(xué)為教學(xué)配備最有效的師資力量，更主要的是充分借助外界教學(xué)力量，以培養(yǎng)實(shí)用高級(jí)專(zhuān)才為目的。
5.定期舉辦全國(guó)性高校數(shù)字設(shè)計(jì)教學(xué)論壇或會(huì)議
對(duì)當(dāng)前數(shù)字媒體教學(xué)及影視動(dòng)畫(huà)教育的現(xiàn)狀和發(fā)展前景作深入的探討。深入領(lǐng)會(huì)教育部門(mén)、文化部門(mén)等有關(guān)領(lǐng)導(dǎo)與專(zhuān)家圍繞數(shù)碼藝術(shù)教育學(xué)科建設(shè)、人才培養(yǎng)、文化市場(chǎng)需求等方面的指示精神，了解國(guó)內(nèi)外數(shù)碼藝術(shù)教育最新動(dòng)態(tài)與發(fā)展趨勢(shì)，與國(guó)內(nèi)外數(shù)碼藝術(shù)領(lǐng)域的專(zhuān)家、學(xué)者展開(kāi)富有成效的交流與互動(dòng)。
6.許多專(zhuān)家提出數(shù)字教育與市場(chǎng)中的企業(yè)建立聯(lián)系
請(qǐng)有豐富經(jīng)驗(yàn)的業(yè)界人士擔(dān)任客座教授，引入業(yè)界的實(shí)戰(zhàn)經(jīng)驗(yàn)和新鮮創(chuàng)作理念。院校和企業(yè)探討的問(wèn)題是目前數(shù)字藝術(shù)教育領(lǐng)域里最迫切需要解決的問(wèn)題，即教育與市場(chǎng)的接軌。參與院校教學(xué)的企業(yè)人員要保證課程質(zhì)量、時(shí)間安排；企業(yè)與學(xué)生之間要將寶貴的經(jīng)驗(yàn)傾囊而授；安排好學(xué)生參與企業(yè)的項(xiàng)目制作等。
結(jié)語(yǔ)
如今信息時(shí)代是建立在以電子計(jì)算機(jī)為平臺(tái)的基礎(chǔ)之上的。視覺(jué)藝術(shù)和視覺(jué)藝術(shù)教育亦如此。在不久的將來(lái)，以計(jì)算機(jī)為平臺(tái)的數(shù)字藝術(shù)將成為視覺(jué)藝術(shù)的主流，數(shù)字內(nèi)容和文化產(chǎn)業(yè)將成為我國(guó)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的增長(zhǎng)點(diǎn)。因此，我國(guó)的數(shù)字藝術(shù)教育應(yīng)該不失時(shí)機(jī)地把握住時(shí)代主流，及時(shí)調(diào)整教學(xué)體系和學(xué)科建設(shè)，建立和發(fā)展面向21世紀(jì)的數(shù)字藝術(shù)教育，推動(dòng)中國(guó)數(shù)字藝術(shù)教育的發(fā)展。
參考文獻(xiàn)：
[1]蔡軍．適應(yīng)與轉(zhuǎn)換——高速經(jīng)濟(jì)發(fā)展下的中國(guó)設(shè)計(jì)教育．國(guó)際設(shè)計(jì)教育大會(huì)ICSID論文，北京:清華大學(xué)，2001.
(一)緣起
數(shù)字藝術(shù)以計(jì)算機(jī)技術(shù)為基礎(chǔ),具有交互性和使用網(wǎng)絡(luò)媒體的基本特征,涉及電腦動(dòng)畫(huà)、影視廣告、網(wǎng)絡(luò)游戲、虛擬現(xiàn)實(shí)、網(wǎng)絡(luò)藝術(shù)、多媒體、數(shù)字?jǐn)z影、數(shù)字音樂(lè)、錄像及互動(dòng)裝置以及DV(數(shù)字視頻)等領(lǐng)域。作為人類(lèi)創(chuàng)意與科技相結(jié)合的數(shù)字藝術(shù)產(chǎn)業(yè)已逐漸成為21世紀(jì)知識(shí)經(jīng)濟(jì)的核心產(chǎn)業(yè)。數(shù)字媒體藝術(shù)從學(xué)科的角度看屬于典型的交叉學(xué)科,既有計(jì)算機(jī)科學(xué)知識(shí),又有人文社會(huì)科學(xué)知識(shí)。因此,數(shù)字媒體藝術(shù)設(shè)計(jì)是基于科學(xué)與藝術(shù)的一門(mén)學(xué)科,是視覺(jué)藝術(shù)、設(shè)計(jì)學(xué)、計(jì)算機(jī)圖形圖像學(xué)和媒體技術(shù)相互交叉的學(xué)科。但是,大部分院校新辦的數(shù)字藝術(shù)專(zhuān)業(yè)的學(xué)術(shù)基礎(chǔ)薄弱,人才技能層次過(guò)低,人才培養(yǎng)模式落后,這些都嚴(yán)重影響教學(xué)質(zhì)量與教學(xué)效果,不可避免地導(dǎo)致教與需之間的脫節(jié),使數(shù)字藝術(shù)教育難以適應(yīng)產(chǎn)業(yè)調(diào)整所帶來(lái)的需求變化。因此,目前產(chǎn)業(yè)急需的數(shù)字藝術(shù)專(zhuān)業(yè)人才缺口非常大,就影視動(dòng)畫(huà)方向的調(diào)查數(shù)據(jù)表明,2008年的人才缺口為80萬(wàn)。所以,我國(guó)的數(shù)字藝術(shù)教育所存在著的亟待解決的問(wèn)題,必然要引起當(dāng)下藝術(shù)教育工作者的關(guān)注。本研究以2011年參加第四屆中國(guó)大學(xué)生(文科)計(jì)算機(jī)設(shè)計(jì)大賽的參賽大學(xué)生為調(diào)研對(duì)象,試圖研究國(guó)內(nèi)文科數(shù)字藝術(shù)教育的現(xiàn)狀,并就現(xiàn)狀的形成進(jìn)行可能性的歸因。本研究之所以選擇參加“中國(guó)大學(xué)生(文科)計(jì)算機(jī)設(shè)計(jì)大賽”的大學(xué)生為研究樣本,主要基于以下考量:一是參加該比賽的大學(xué)生本科均修讀文科類(lèi)專(zhuān)業(yè),對(duì)于數(shù)字媒體藝術(shù)知識(shí)與技能的掌握大部分并非來(lái)自傳統(tǒng)課堂,但他們的參賽水平普遍較高,這樣的樣本對(duì)于數(shù)字藝術(shù)教育現(xiàn)狀的歸因分析具有典型性;二是參加該比賽的大學(xué)生來(lái)自全國(guó)各地多所高等院校,接受高等教育的地域性特點(diǎn)較為明顯,具有研究?jī)r(jià)值。
(二)研究問(wèn)題
1.國(guó)內(nèi)大學(xué)生數(shù)字藝術(shù)探索動(dòng)因調(diào)查。通過(guò)對(duì)當(dāng)代國(guó)內(nèi)大學(xué)生探索數(shù)字藝術(shù)的動(dòng)機(jī)的調(diào)查,掌握當(dāng)今大環(huán)境下大學(xué)生所接受到的數(shù)字藝術(shù)方面的影響和熏陶,同時(shí)推測(cè)出教育中應(yīng)該側(cè)重的方面。2.國(guó)內(nèi)大學(xué)生數(shù)字藝術(shù)學(xué)習(xí)方式調(diào)查。學(xué)習(xí)方式的調(diào)查主要基于對(duì)樣本平時(shí)的學(xué)習(xí)習(xí)慣、學(xué)習(xí)方式的了解,包括制作藝術(shù)作品的頻率、擅長(zhǎng)作品的門(mén)類(lèi)、獲得數(shù)字藝術(shù)技術(shù)的途徑等等。通過(guò)這些情況的了解可以將這些數(shù)字藝術(shù)教育下的大學(xué)生的心態(tài)做一個(gè)概括,并且反映當(dāng)下教育環(huán)境下人才的技術(shù)水平。3.國(guó)內(nèi)大學(xué)生數(shù)字藝術(shù)學(xué)習(xí)學(xué)校環(huán)境調(diào)查。主要了解大學(xué)生在進(jìn)行數(shù)字藝術(shù)學(xué)習(xí)過(guò)程中的滿(mǎn)足與需要,從而總結(jié)學(xué)校環(huán)境下的數(shù)字藝術(shù)教育現(xiàn)狀,更進(jìn)一步發(fā)現(xiàn)問(wèn)題,并提出解決方案。
二、研究方法
(一)抽樣與樣本本次調(diào)查以第四屆中國(guó)大學(xué)生(文科)計(jì)算機(jī)設(shè)計(jì)大賽參賽選手為抽樣對(duì)象,發(fā)放問(wèn)卷388份,回收問(wèn)卷336份。此次調(diào)研對(duì)象有兩大特點(diǎn):其一是全部來(lái)自于文科專(zhuān)業(yè),其二是均在數(shù)字藝術(shù)作品的制作上有所探索。擁有這些特點(diǎn)的樣本最能代表當(dāng)今國(guó)內(nèi)數(shù)字藝術(shù)教育大環(huán)境下的大學(xué)生接受數(shù)字藝術(shù)熏陶并且掌握數(shù)字藝術(shù)技術(shù)的情況,并且這種樣本排除了某些理工科學(xué)生在其與計(jì)算機(jī)聯(lián)系密切的專(zhuān)業(yè)上,來(lái)源于專(zhuān)業(yè)方面的影響自己計(jì)算機(jī)使用水平的因素。
(二)類(lèi)目建構(gòu)1.接觸計(jì)算機(jī)及數(shù)字藝術(shù)作品制作時(shí)間長(zhǎng)短?？紤]高校均需設(shè)置計(jì)算機(jī)課程為基礎(chǔ)課程,該變量中以4年為界(文科本科修讀時(shí)長(zhǎng)),主要考察時(shí)長(zhǎng)因素對(duì)其學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)、知識(shí)技術(shù)獲取途徑等變量的影響情況,并總結(jié)其規(guī)律。2.制作數(shù)字藝術(shù)作品的動(dòng)機(jī)調(diào)查。調(diào)查樣本制作數(shù)字藝術(shù)作品的主要?jiǎng)訖C(jī),包括“自我興趣”、“身邊朋友影響”、“大學(xué)專(zhuān)業(yè)的課程設(shè)置”、“追求某個(gè)藝術(shù)效果”、“就業(yè)需要”、“授課老師影響”在內(nèi)的六個(gè)選項(xiàng)。通過(guò)選項(xiàng)比例,推斷國(guó)內(nèi)大學(xué)生制作數(shù)字藝術(shù)作品的主要原因,并分析形成因素。3.大學(xué)生的地區(qū)分布。主要考察不同地區(qū)文科大學(xué)生數(shù)字藝術(shù)制作學(xué)習(xí)情況的差異,本研究根據(jù)區(qū)域地理劃分,并進(jìn)行順序編碼。4.獲取數(shù)字藝術(shù)知識(shí)的途徑。主要考察文科大學(xué)生在掌握數(shù)字藝術(shù)技術(shù)的過(guò)程中主要使用了哪些途徑。
(三)數(shù)據(jù)分析本研究的數(shù)據(jù)分析采用SPSSforWindows17.0進(jìn)行。分析方法主要是頻數(shù)分析(frequencyanalysis)和卡方分析(Chisquareanalysis),所有檢驗(yàn)均為雙尾(two-tailed)。
三、研究發(fā)現(xiàn)
(一)描述統(tǒng)計(jì)
1.對(duì)接觸使用計(jì)算機(jī)的時(shí)間的調(diào)查。結(jié)果表明:樣本中接觸使用計(jì)算機(jī)的時(shí)間以選擇“7-10年”者為最多,達(dá)到了24.1%;其次是“4-7年”,達(dá)到了20.2%;而選擇“10年以上”的大學(xué)生,則占到了19.9%,區(qū)段人數(shù)位列第三。由此可見(jiàn),接觸計(jì)算機(jī)時(shí)間達(dá)到4年以上的大學(xué)生占到64.2%。此次調(diào)研的對(duì)象大部分都屬于“90后”,可見(jiàn)在當(dāng)代社會(huì)發(fā)展的洪流中,大部分大學(xué)生接觸計(jì)算機(jī)時(shí)間都始于上大學(xué)之前。
2.對(duì)接觸數(shù)字藝術(shù)作品制作的時(shí)間調(diào)查。結(jié)果表明:接觸數(shù)字藝術(shù)作品制作的時(shí)間在兩年以下的群體,占了樣本總數(shù)的48.5%,三年以下的則占了74.1%。從結(jié)果可知,接觸數(shù)字藝術(shù)作品制作時(shí)間為三年以下的占了樣本的大多數(shù),由此可以推算,大多數(shù)學(xué)生是在上了大學(xué)之后才開(kāi)始進(jìn)行數(shù)字藝術(shù)作品的制作。所以可以說(shuō)樣本在接受高等教育之前,其在高中乃至初中就開(kāi)始接觸數(shù)字藝術(shù)作品制作的人是比較少的,同時(shí)樣本中也出現(xiàn)了3.6%的人接觸時(shí)間達(dá)到了10年以上。由于樣本的年齡構(gòu)成比較集中,但是接觸數(shù)字技術(shù)的時(shí)間長(zhǎng)的達(dá)到10年以上,短的則不到一年,這可以從側(cè)面推斷出國(guó)內(nèi)學(xué)生中對(duì)數(shù)字藝術(shù)作品制作技術(shù)的掌握水平其實(shí)是參差不齊的。
3.對(duì)興趣愛(ài)好和經(jīng)常制作的藝術(shù)作品的類(lèi)別的調(diào)查。在興趣愛(ài)好的調(diào)查中,占前四項(xiàng)的是“上網(wǎng)”、“電影”、“音樂(lè)”和“攝影”。經(jīng)常制作的藝術(shù)作品的類(lèi)別的調(diào)查中,占前四項(xiàng)的是“修改照片”、“短片制作”、“制作相冊(cè)”和“制作動(dòng)畫(huà)”。而這四項(xiàng)恰恰可以對(duì)應(yīng)興趣愛(ài)好調(diào)查中的電影、攝影選項(xiàng),同時(shí)這些資源也大多來(lái)源于網(wǎng)絡(luò)。所以,可以做出一個(gè)假設(shè),興趣是驅(qū)使大學(xué)生探索數(shù)字藝術(shù)的主要因素。在選擇進(jìn)入數(shù)字藝術(shù)行業(yè)的因素的調(diào)查中,選擇“興趣所在”的排第一位達(dá)到69.9%,選擇“新興創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)”的達(dá)到60.1%排第二位。創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)是文化產(chǎn)業(yè)中最具創(chuàng)造性和先導(dǎo)性的核心,新經(jīng)濟(jì)時(shí)代的創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)已成為其他產(chǎn)業(yè)的核心。在對(duì)數(shù)字藝術(shù)作品的制作動(dòng)機(jī)調(diào)查中發(fā)現(xiàn),選擇“自我興趣”這一項(xiàng)的學(xué)生最多,達(dá)到了82.7%;其次是選擇“大學(xué)專(zhuān)業(yè)的課程設(shè)置”,達(dá)到了55.7%。根據(jù)這項(xiàng)結(jié)果可以總結(jié)出:驅(qū)使大學(xué)生制作數(shù)字藝術(shù)作品最大的原因是出于自我興趣。
4.對(duì)獲取數(shù)字藝術(shù)技術(shù)途徑的調(diào)查,見(jiàn)圖1。選擇“非常需要網(wǎng)絡(luò)查詢(xún)和互動(dòng)交流”的最多,占到了58.7%。這個(gè)結(jié)果再一次印證了網(wǎng)絡(luò)資源對(duì)于數(shù)字藝術(shù)教育的優(yōu)勢(shì)影響,但是也從另一方面反映出了學(xué)校教學(xué)的缺陷,作為學(xué)生身處的第一環(huán)境,這樣的結(jié)果可以理解為學(xué)校提供的資源不能第一時(shí)間內(nèi)滿(mǎn)足學(xué)生的需求。例如在調(diào)查獲取學(xué)校老師幫助是否便捷有效時(shí),仍然有17.6%的學(xué)生選擇了“否”,這個(gè)結(jié)果證實(shí)了目前學(xué)校教育環(huán)節(jié)中存在的師資問(wèn)題。
5.對(duì)所在高校是否開(kāi)設(shè)數(shù)字藝術(shù)課程的調(diào)查。選擇“有”的占到了75.2%,而相應(yīng)的選擇“沒(méi)有”和“不知道”的達(dá)到了24.8%。這一數(shù)據(jù)反映出,相關(guān)課程設(shè)置不合理,并且當(dāng)下高校中數(shù)字藝術(shù)教育的覆蓋范圍還有待擴(kuò)大。因?yàn)榻邮苷{(diào)查的學(xué)生均為本次計(jì)算機(jī)設(shè)計(jì)大賽的參賽選手,所以樣本均在數(shù)字藝術(shù)上有過(guò)一定的探索,探索和學(xué)習(xí)便離不開(kāi)所在學(xué)校的引導(dǎo)。但是恰恰在這種情況下,還有相當(dāng)一部分學(xué)生所在的高校沒(méi)有開(kāi)設(shè)相關(guān)課程,這就從根本上阻礙了學(xué)生對(duì)數(shù)字藝術(shù)技術(shù)的追求。
6.對(duì)制作數(shù)字藝術(shù)作品遇到的困難的調(diào)查。為了了解樣本在創(chuàng)作過(guò)程中遇到的困難,我們提出了“您在制作計(jì)算機(jī)數(shù)字藝術(shù)作品時(shí)遇到的最大困難是什么”這一問(wèn)題,調(diào)查結(jié)果顯示選擇“編程技術(shù)”的最多占到了54.3%,其次是“藝術(shù)設(shè)計(jì)思維”占51•3%。這一結(jié)果表示了樣本在創(chuàng)作過(guò)程中遇到的困難主要來(lái)源于“編程技術(shù)”和“藝術(shù)設(shè)計(jì)思維”兩方面,這兩個(gè)選項(xiàng)“編程技術(shù)”比較具象,而“藝術(shù)設(shè)計(jì)思維”則比較抽象,出現(xiàn)這一結(jié)果似乎正印證了數(shù)字藝術(shù)是信息技術(shù)和藝術(shù)相結(jié)合的交叉學(xué)科這一定義,而目前學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中遇到的這些問(wèn)題也在提示教育者在教育環(huán)節(jié)中應(yīng)當(dāng)適當(dāng)?shù)貙⒄n程內(nèi)容向編程技術(shù)和藝術(shù)設(shè)計(jì)思維方面?zhèn)戎?注重理論與實(shí)踐的雙重培養(yǎng)。
7.對(duì)受所在學(xué)校硬件設(shè)備限制的調(diào)查。對(duì)學(xué)生“受所在學(xué)校硬件設(shè)備限制”進(jìn)行調(diào)查,并針對(duì)不同的區(qū)域做了交叉表分析,詳見(jiàn)表1。受調(diào)查樣本認(rèn)為“硬件條件負(fù)面影響作品制作”的占大多數(shù),達(dá)到62.1%。同時(shí)對(duì)不同區(qū)域的調(diào)查結(jié)果顯示:硬件條件負(fù)面限制作品制作占最多比例的地區(qū)為西南地區(qū),占77.3%;其次是西北,占70%。從這個(gè)結(jié)果可以分析得出,當(dāng)下數(shù)字藝術(shù)教育中,大部分學(xué)校的硬件設(shè)備都限制了學(xué)生的創(chuàng)意和創(chuàng)作,尤其是國(guó)內(nèi)西南和西北地區(qū)的高校在這方面的情況最為嚴(yán)重。
四、討論與結(jié)論
創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)已成為其他產(chǎn)業(yè)的核心,有些發(fā)達(dá)國(guó)家的創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)已占GDP的60%以上,美國(guó)文化創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)年產(chǎn)值為5351億美元,英國(guó)創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)出口額達(dá)到了十幾億英鎊,全球創(chuàng)意經(jīng)濟(jì)每天的產(chǎn)值為220億美元。中國(guó)在世界的經(jīng)濟(jì)地位必然要從“中國(guó)制造”走向“中國(guó)創(chuàng)造”。
(一)當(dāng)代藝術(shù)教育中存在的問(wèn)題
1.國(guó)內(nèi)接受數(shù)字藝術(shù)教育的學(xué)生的數(shù)字藝術(shù)基礎(chǔ)知識(shí)普遍較薄弱,尤其是在正式接受數(shù)字藝術(shù)相關(guān)專(zhuān)業(yè)高等教育之前,有很大一部分人都對(duì)數(shù)字藝術(shù)這一門(mén)類(lèi)的具體內(nèi)容以及生源要求了解不足,更有甚者缺乏自主選擇趨向。采訪(fǎng)過(guò)程中了解到:有的學(xué)生之所以選擇數(shù)字藝術(shù)相關(guān)專(zhuān)業(yè)的學(xué)習(xí),并非出于自己的意愿,而是因?yàn)橛行?shù)字專(zhuān)業(yè)要求文化分比較低,而自己又想拿一個(gè)好學(xué)校的學(xué)位,所以便想走捷徑,在經(jīng)過(guò)簡(jiǎn)短的培訓(xùn)之后,通過(guò)了應(yīng)試考試而進(jìn)入高等學(xué)府的相關(guān)專(zhuān)業(yè)。筆者認(rèn)為,這樣的情況造成了相關(guān)專(zhuān)業(yè)生源素質(zhì)的不可保證性?！芭d趣是最好的老師”,如果只是因?yàn)橐粫r(shí)的妥協(xié)而選擇了自己的專(zhuān)業(yè),那今后的治學(xué)態(tài)度必然會(huì)大打折扣。所以,高校相關(guān)專(zhuān)業(yè)的入學(xué)準(zhǔn)入考核還需要更加完善。
2.國(guó)內(nèi)數(shù)字藝術(shù)高等教育的師資條件有待提高。目前,由于我國(guó)數(shù)字藝術(shù)產(chǎn)業(yè)發(fā)展的時(shí)間較短,數(shù)字藝術(shù)教育的起步更晚,國(guó)內(nèi)數(shù)字藝術(shù)教育的專(zhuān)業(yè)教師的知識(shí)與能力結(jié)構(gòu)不合理,大部分專(zhuān)業(yè)教師為本科計(jì)算機(jī)專(zhuān)業(yè)或美術(shù)設(shè)計(jì)院校畢業(yè),教師的年齡結(jié)構(gòu)普遍年輕,真正具有數(shù)字藝術(shù)制作經(jīng)驗(yàn)又有教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的高學(xué)歷教師少之又少,高端人才更少。甚至存在“美術(shù)加計(jì)算機(jī)等于數(shù)字藝術(shù)”、“掌握計(jì)算機(jī)軟件的能力等于掌握數(shù)字藝術(shù)能力”等錯(cuò)誤概念,出現(xiàn)了懂藝術(shù)的不了解計(jì)算機(jī)技術(shù),懂?dāng)?shù)字技術(shù)的卻往往缺乏藝術(shù)基礎(chǔ)的現(xiàn)象,而且工科院校單純注重?cái)?shù)字技術(shù)應(yīng)用、藝術(shù)類(lèi)院校只注重藝術(shù)創(chuàng)作能力培養(yǎng)的弊端已經(jīng)顯現(xiàn),導(dǎo)致培養(yǎng)出來(lái)的人才普遍存在理論性強(qiáng)、實(shí)踐性差,不能滿(mǎn)足企業(yè)的崗位要求。
3.調(diào)查顯示,多數(shù)學(xué)生認(rèn)為所在學(xué)校的硬件設(shè)備限制了自己數(shù)字藝術(shù)作品的制作,尤其以我國(guó)西南地區(qū)和西北地區(qū)情況最為嚴(yán)重。在對(duì)個(gè)別樣本的走訪(fǎng)中了解到,學(xué)生受硬件設(shè)備的限制主要表現(xiàn)在硬件設(shè)備供不應(yīng)求和設(shè)備更新過(guò)慢兩方面。
4.國(guó)內(nèi)數(shù)字藝術(shù)高等教育科目的開(kāi)設(shè)范圍有待擴(kuò)大。當(dāng)下國(guó)內(nèi)數(shù)字藝術(shù)人才缺口很大,供不應(yīng)求的現(xiàn)象屢屢發(fā)生,一大原因是相關(guān)專(zhuān)業(yè)畢業(yè)生無(wú)論從質(zhì)量還是數(shù)量上都無(wú)法滿(mǎn)足市場(chǎng)需求。著名華人導(dǎo)演李安的《綠巨人》影片特效制作總共動(dòng)用了:69位技術(shù)人員,41位特效人員,35位合成技師,10位制作肌肉的特效人員,9位動(dòng)畫(huà)模型師,8位動(dòng)畫(huà)總監(jiān),6位皮膚繪畫(huà)師,5位動(dòng)作捕捉人員和3位技術(shù)指導(dǎo)。僅僅是綠巨人的皮膚,特效小組就制造了100層?？梢?jiàn)數(shù)字藝術(shù)領(lǐng)域需要的人才是從質(zhì)量和數(shù)量?jī)煞矫鎭?lái)講的,而且當(dāng)代數(shù)字藝術(shù)的普及也需要從教育范圍上進(jìn)行擴(kuò)大。但是擴(kuò)大的同時(shí)也要注重“精英培養(yǎng)”模式的繼承,要做好這兩方面還需要校際間的合作與協(xié)調(diào)。
5.理論型人才與實(shí)踐型人才的比例還不夠合理。從數(shù)字藝術(shù)的定義可以清楚地看到,數(shù)字藝術(shù)人才應(yīng)該是對(duì)數(shù)字藝術(shù)的特征和本質(zhì)有較高程度理解與把握,能跟蹤國(guó)外先進(jìn)的數(shù)字技術(shù),跟蹤國(guó)外數(shù)字化藝術(shù)先進(jìn)的創(chuàng)作觀(guān)念,掌握數(shù)字化藝術(shù)特有的表現(xiàn)手法和藝術(shù)語(yǔ)匯的創(chuàng)新人才。跟蹤國(guó)外先進(jìn)的數(shù)字技術(shù)并不是出于技術(shù)迷戀和技術(shù)崇敬,而要使其成為一個(gè)創(chuàng)作的工具,更好地為藝術(shù)表現(xiàn)服務(wù)。
(二)加強(qiáng)數(shù)字藝術(shù)教育的建議
1.數(shù)字藝術(shù)教育應(yīng)該在當(dāng)代教育中將起點(diǎn)提前。例如鼓勵(lì)數(shù)字藝術(shù)教育走進(jìn)高中課堂,這里的數(shù)字藝術(shù)教育并非僅僅局限于信息技術(shù),而是應(yīng)該結(jié)合當(dāng)今數(shù)字藝術(shù)美學(xué)欣賞,從一個(gè)較前瞻的位置開(kāi)始培養(yǎng)學(xué)生在數(shù)字藝術(shù)方面的審美情趣。如果學(xué)生在數(shù)字藝術(shù)方面接受的熏陶僅僅來(lái)源于以《阿凡達(dá)》、《黑客帝國(guó)》等為代表的、數(shù)字藝術(shù)集成的好萊塢大片那是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的,應(yīng)該將這種影響貫徹到校園中,才能更好地發(fā)掘出相關(guān)人才的潛質(zhì)。
2.國(guó)內(nèi)人才的啟蒙模式應(yīng)該從興趣出發(fā)。將數(shù)字藝術(shù)教育變成一種普及的、大眾的培養(yǎng)模式。就像現(xiàn)在的學(xué)生經(jīng)常選擇的課外輔導(dǎo)班一樣,學(xué)習(xí)數(shù)字技術(shù)也應(yīng)該像學(xué)鋼琴、學(xué)畫(huà)畫(huà)一樣的普及,將數(shù)字藝術(shù)學(xué)習(xí)發(fā)展成為一種興趣。
3.數(shù)字藝術(shù)教育要注重網(wǎng)絡(luò)資源的整合利用。21世紀(jì)的教育不再是單一的、絕對(duì)化的以教師為主導(dǎo)、以學(xué)生為中心、以校園為邊界、以知識(shí)為目標(biāo)的教學(xué)體系。以用戶(hù)和玩家、企業(yè)和廠(chǎng)商、家長(zhǎng)和社會(huì)為代表的網(wǎng)絡(luò)文化勢(shì)力,相互制約,錯(cuò)綜復(fù)雜。多媒體式的教學(xué)方式,提高了學(xué)生與教師的互動(dòng)交流。有研究表明,這種方式與傳統(tǒng)的聽(tīng)課方式相比,能提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率近5倍。網(wǎng)絡(luò)的飛速發(fā)展,也為我們提供了一個(gè)更現(xiàn)代的教育方式———遠(yuǎn)程教育,它可以有效地提高教學(xué)資源的利用率,加強(qiáng)師生之間、學(xué)生之間的交流,完美地體現(xiàn)現(xiàn)代教育手段的優(yōu)勢(shì)。數(shù)字藝術(shù)中的網(wǎng)絡(luò)形式是最適應(yīng)當(dāng)下發(fā)展的藝術(shù)形式之一,網(wǎng)絡(luò)除了具有范圍廣、速度快、信息量大的特點(diǎn),還有一個(gè)重要的獨(dú)特的魅力在于它的交互性,這是其他任何形式都無(wú)法取代的。但是網(wǎng)絡(luò)資源也存在著良莠不齊的問(wèn)題。應(yīng)該設(shè)立專(zhuān)門(mén)的部門(mén)管理網(wǎng)絡(luò)資源,配合不同院校的不同課程完成資料的整理、更新、下載,配合與外界交流,使網(wǎng)絡(luò)資源得到最大化的利用。
4.加強(qiáng)國(guó)內(nèi)數(shù)字藝術(shù)高等教育師資隊(duì)伍的建設(shè)。通過(guò)此次的調(diào)查發(fā)現(xiàn),由于數(shù)字藝術(shù)領(lǐng)域教師趨向于年輕化,具體表現(xiàn)為藝術(shù)設(shè)計(jì)師與技術(shù)操作員的分化,藝術(shù)設(shè)計(jì)創(chuàng)意與數(shù)字技能培養(yǎng)之間的分化或脫節(jié)。導(dǎo)致數(shù)字藝術(shù)產(chǎn)業(yè)所真正需要的、核心的職業(yè)設(shè)計(jì)師人才的匱乏。要建設(shè)一支綜合實(shí)力較強(qiáng)的師資隊(duì)伍,可以邀請(qǐng)企業(yè)或其他機(jī)構(gòu)的業(yè)內(nèi)專(zhuān)家擔(dān)任教學(xué)顧問(wèn)和客座教授,通過(guò)專(zhuān)家將數(shù)字領(lǐng)域比較前端的東西、比較高技術(shù)的內(nèi)容帶給學(xué)生,使學(xué)生充分掌握行業(yè)經(jīng)驗(yàn)、技術(shù)經(jīng)驗(yàn)。通過(guò)業(yè)內(nèi)專(zhuān)家的引領(lǐng),可以進(jìn)一步帶動(dòng)高校數(shù)字藝術(shù)教師將理論融合在實(shí)踐中,在實(shí)踐中提升理論,進(jìn)而向雙師型教師發(fā)展。
5.把握市場(chǎng)動(dòng)向,細(xì)化數(shù)字藝術(shù)教育的培養(yǎng)方向。我國(guó)數(shù)字藝術(shù)人才的缺乏其實(shí)很大程度上是因?yàn)槲覀兊囊徊糠纸逃龣C(jī)構(gòu)對(duì)數(shù)字藝術(shù)的理解產(chǎn)生了偏差,沒(méi)有弄清市場(chǎng)真正需要的數(shù)字藝術(shù)人才類(lèi)型,而在自己原有的基礎(chǔ)上越走越遠(yuǎn)。有的院校課程設(shè)置過(guò)于寬泛,也導(dǎo)致了高精尖人才的缺乏。
6.注意實(shí)踐型人才的培養(yǎng)。重視實(shí)踐教學(xué),加大實(shí)踐性教學(xué)環(huán)節(jié)力度,大幅提高實(shí)踐課和上機(jī)課程的學(xué)時(shí)。改變純理論教學(xué)方式,采用計(jì)算機(jī)教學(xué)和理論教學(xué)相結(jié)合,但是同時(shí)也要避免出現(xiàn)“數(shù)字民工”型人才的產(chǎn)生。將數(shù)字專(zhuān)業(yè)的學(xué)生放到整個(gè)文化創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)的環(huán)節(jié)中去,適應(yīng)與其他運(yùn)作部門(mén)的合作與搭配,使數(shù)字藝術(shù)充分地為藝術(shù)生產(chǎn)服務(wù)。同時(shí),基于團(tuán)隊(duì)的項(xiàng)目學(xué)習(xí)模式和多層立體教學(xué)模式無(wú)縫鏈接學(xué)生職場(chǎng)生涯,真正讓學(xué)生成為企業(yè)需要的人才。
7.增加高校相關(guān)專(zhuān)業(yè)教學(xué)硬件設(shè)備的投入,與國(guó)際接軌,加強(qiáng)國(guó)內(nèi)東部與西部地區(qū)的聯(lián)系和交流。數(shù)字藝術(shù)是一門(mén)技術(shù)更新速度極快的門(mén)類(lèi),也是一門(mén)受環(huán)境開(kāi)放水平、科學(xué)技術(shù)現(xiàn)代化水平影響極大的科目。學(xué)校硬件設(shè)備投入的數(shù)量和質(zhì)量,直接影響到培養(yǎng)出的人才的水平。按各地發(fā)展特色加大設(shè)備投入,加快設(shè)備更新速度,保持對(duì)國(guó)際領(lǐng)先技術(shù)的敏銳嗅覺(jué)是國(guó)內(nèi)數(shù)字藝術(shù)教育中亟待改善的地方。除此之外,我國(guó)東部和西部的城市發(fā)展水平和現(xiàn)代化程度的不同也會(huì)造成數(shù)字藝術(shù)教育水平的差距,所以,東部和西部在數(shù)字藝術(shù)教育方面要加強(qiáng)合作、溝通和交流,可以定期舉辦學(xué)術(shù)交流、跨地域辦學(xué)、授予聯(lián)合學(xué)位等等。
8.國(guó)內(nèi)數(shù)字藝術(shù)教育應(yīng)形成中國(guó)特色。中國(guó)的數(shù)字藝術(shù)必須要形成自己的特色才能在當(dāng)代的數(shù)字藝術(shù)合作以及今后的基于數(shù)字藝術(shù)的競(jìng)爭(zhēng)中獲取主動(dòng),這就要求數(shù)字藝術(shù)教育應(yīng)有中國(guó)特色。
數(shù)字藝術(shù)教學(xué)，必須創(chuàng)新思維模式，從教法上作為突破口，使得數(shù)字化技術(shù)應(yīng)用作為教學(xué)的主要內(nèi)容，用藝術(shù)的思維方式指導(dǎo)學(xué)生實(shí)際技術(shù)為主要目的。建立起完善的績(jī)效考核體系。
1.創(chuàng)新藝術(shù)思維方式數(shù)字藝術(shù)要遵循數(shù)字技術(shù)實(shí)現(xiàn)的規(guī)律，創(chuàng)作順應(yīng)信息時(shí)代氣息的作品。在教學(xué)中，傳統(tǒng)與現(xiàn)代、中式與西式要融會(huì)貫通于數(shù)字信息的時(shí)代背景下，創(chuàng)造出個(gè)性鮮明的數(shù)字藝術(shù)作品，尤其注重對(duì)中國(guó)文化的傳承，增強(qiáng)我國(guó)的文化軟實(shí)力，發(fā)展我國(guó)的綜合國(guó)力。
2.理論夠用，實(shí)踐主導(dǎo)在具體教學(xué)實(shí)踐中，本著理論夠用，注重技能的方法來(lái)主導(dǎo)教學(xué)。如電腦美術(shù)專(zhuān)業(yè)來(lái)說(shuō)，素描、色彩、三大構(gòu)成是藝術(shù)專(zhuān)業(yè)的基礎(chǔ)課程，專(zhuān)業(yè)課的軟件教學(xué)毋庸置疑，立體構(gòu)成教學(xué)也可以采用數(shù)字三維軟件制作立體構(gòu)成作品的形式開(kāi)展教學(xué)，只不過(guò)在制作的過(guò)程中運(yùn)用形式美的規(guī)律來(lái)塑造空間的立體形態(tài)，用三維軟件來(lái)具體實(shí)現(xiàn)。
3.數(shù)字藝術(shù)教育要緊密聯(lián)系生活藝術(shù)源于生活，但高于生活。包豪斯的著名導(dǎo)師康定斯基在其教學(xué)中力主學(xué)生對(duì)于生的觀(guān)察，使得至今對(duì)現(xiàn)代藝術(shù)教育也具有很深遠(yuǎn)的影響。學(xué)生的數(shù)字藝術(shù)作品應(yīng)該要反映生活，在數(shù)字藝術(shù)教學(xué)中，鼓勵(lì)學(xué)生貼近生活，觀(guān)察生活，如觀(guān)察植物形態(tài)、動(dòng)物的形態(tài)和習(xí)性、社會(huì)生活中的人等，在頭腦中獲取生活感悟，為藝術(shù)創(chuàng)作的積累素材。
二、數(shù)字藝術(shù)教育的重點(diǎn)是理論與實(shí)踐的緊密結(jié)合
數(shù)字藝術(shù)教育不是培養(yǎng)的技術(shù)工人，也不是培養(yǎng)藝術(shù)家，數(shù)字藝術(shù)是技術(shù)和藝術(shù)結(jié)合的載體，要求師生熟知數(shù)字媒體行業(yè)的內(nèi)在關(guān)聯(lián)、數(shù)字技術(shù)發(fā)展態(tài)勢(shì)，拓寬視野，加強(qiáng)校企合作，培養(yǎng)創(chuàng)新能力。
1.培養(yǎng)市場(chǎng)需要的數(shù)字藝術(shù)人才以市場(chǎng)為導(dǎo)向培養(yǎng)創(chuàng)新思維的數(shù)字媒體人才，應(yīng)從數(shù)字媒體設(shè)計(jì)藝術(shù)學(xué)科的專(zhuān)業(yè)優(yōu)勢(shì)出發(fā)，結(jié)合當(dāng)前市場(chǎng)發(fā)展態(tài)勢(shì)，提出學(xué)科的發(fā)展思路：一方面要利用其專(zhuān)業(yè)優(yōu)勢(shì)和特色，發(fā)展從言傳身教的傳統(tǒng)培養(yǎng)方式向培養(yǎng)天賦、獨(dú)創(chuàng)性和個(gè)性風(fēng)格等的轉(zhuǎn)變，另一方面也要繼承舊體制的優(yōu)良傳統(tǒng)，組合畫(huà)家、設(shè)計(jì)師及學(xué)校和企業(yè)合作計(jì)劃。實(shí)施“校企合作”，建立產(chǎn)、學(xué)、研相結(jié)合的全新教學(xué)模式，在實(shí)踐中鍛煉學(xué)生的動(dòng)手能力和創(chuàng)新意識(shí)，使學(xué)生掌握數(shù)字媒體制作技術(shù)，學(xué)會(huì)把握市場(chǎng)需求，為將來(lái)個(gè)人發(fā)展奠定基礎(chǔ)。
2.雙師結(jié)構(gòu)與合理設(shè)置課程數(shù)字媒體理論研究課程包括：基礎(chǔ)造型、色彩基礎(chǔ)、數(shù)字媒體藝術(shù)概論、數(shù)字媒體技術(shù)、媒體媒介研究、媒介項(xiàng)目策劃與設(shè)計(jì)、交互媒體、數(shù)字游戲娛樂(lè)、音頻音像產(chǎn)品設(shè)計(jì)、美學(xué)欣賞等。從課程開(kāi)設(shè)的內(nèi)容我們可以清晰的知道數(shù)字媒體藝術(shù)教育課程詮釋了數(shù)字媒體藝術(shù)的本質(zhì)和表現(xiàn)形式，該學(xué)科所涉及的數(shù)字技術(shù)、網(wǎng)絡(luò)技術(shù)、交互技術(shù)、媒體設(shè)計(jì)和藝術(shù)基礎(chǔ)知識(shí)等，對(duì)綜合課題有所側(cè)重，非常明確地體現(xiàn)了藝術(shù)與技術(shù)結(jié)合的特征。針對(duì)數(shù)字媒體研究課程的多樣、復(fù)合、交叉等性質(zhì)，某一個(gè)課程或某一個(gè)技術(shù)的突出已經(jīng)不足以完全勝任數(shù)字藝術(shù)教育的要求。數(shù)字藝術(shù)教育實(shí)踐的發(fā)展要求復(fù)合型的具有雙師結(jié)構(gòu)的教師隊(duì)伍和雙師技能的教學(xué)能手，既有扎實(shí)藝術(shù)功底和超前的創(chuàng)意思維，又要掌握最新的數(shù)字技術(shù)。因此，數(shù)字媒體藝術(shù)教育必須以靈活多樣的方式培養(yǎng)出數(shù)字媒體專(zhuān)業(yè)教育所需要的復(fù)合型教師。
三、結(jié)束語(yǔ)
數(shù)字藝術(shù)以它獨(dú)特的魅力給人們帶來(lái)全新的藝術(shù)感受，越來(lái)越多的藝術(shù)家以數(shù)字媒體作為藝術(shù)創(chuàng)作工具。我國(guó)的數(shù)字藝術(shù)起步較晚，雖然在觀(guān)念、技術(shù)等方面與先進(jìn)國(guó)家的數(shù)字藝術(shù)還有一定的差距，但數(shù)字藝術(shù)產(chǎn)業(yè)已逐漸成為我國(guó)IT業(yè)和娛樂(lè)業(yè)的重要支柱產(chǎn)業(yè)之一，社會(huì)急需大量的數(shù)字藝術(shù)人才，數(shù)字媒體藝術(shù)專(zhuān)業(yè)成為很多高校新增的專(zhuān)業(yè)，就業(yè)潛力巨大。從數(shù)字藝術(shù)教育的現(xiàn)狀抓起真正做到“以人為本”，摸索一套符合國(guó)際化現(xiàn)代數(shù)字藝術(shù)教育的培養(yǎng)模式和用人機(jī)制，完善數(shù)字藝術(shù)教育體制。
二、數(shù)字藝術(shù)教育的教學(xué)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)
數(shù)字藝術(shù)教學(xué)，必須創(chuàng)新思維模式，從教法上作為突破口，使得數(shù)字化技術(shù)應(yīng)用作為教學(xué)的主要內(nèi)容，用藝術(shù)的思維方式指導(dǎo)學(xué)生實(shí)際技術(shù)為主要目的。建立起完善的績(jī)效考核體系。
1.創(chuàng)新藝術(shù)思維方式
數(shù)字藝術(shù)要遵循數(shù)字技術(shù)實(shí)現(xiàn)的規(guī)律，創(chuàng)作順應(yīng)信息時(shí)代氣息的作品。在教學(xué)中，傳統(tǒng)與現(xiàn)代、中式與西式要融會(huì)貫通于數(shù)字信息的時(shí)代背景下，創(chuàng)造出個(gè)性鮮明的數(shù)字藝術(shù)作品，尤其注重對(duì)中國(guó)文化的傳承，增強(qiáng)我國(guó)的文化軟實(shí)力，發(fā)展我國(guó)的綜合國(guó)力。
2.理論夠用，實(shí)踐主導(dǎo)
在具體教學(xué)實(shí)踐中，本著理論夠用，注重技能的方法來(lái)主導(dǎo)教學(xué)。如電腦美術(shù)專(zhuān)業(yè)來(lái)說(shuō)，素描、色彩、三大構(gòu)成是藝術(shù)專(zhuān)業(yè)的基礎(chǔ)課程，專(zhuān)業(yè)課的軟件教學(xué)毋庸置疑，立體構(gòu)成教學(xué)也可以采用數(shù)字三維軟件制作立體構(gòu)成作品的形式開(kāi)展教學(xué)，只不過(guò)在制作的過(guò)程中運(yùn)用形式美的規(guī)律來(lái)塑造空間的立體形態(tài)，用三維軟件來(lái)具體實(shí)現(xiàn)。
3.數(shù)字藝術(shù)教育要緊密聯(lián)系生活
藝術(shù)源于生活，但高于生活。包豪斯的著名導(dǎo)師康定斯基在其教學(xué)中力主學(xué)生對(duì)于生的觀(guān)察，使得至今對(duì)現(xiàn)代藝術(shù)教育也具有很深遠(yuǎn)的影響。學(xué)生的數(shù)字藝術(shù)作品應(yīng)該要反映生活，在數(shù)字藝術(shù)教學(xué)中，鼓勵(lì)學(xué)生貼近生活，觀(guān)察生活，如觀(guān)察植物形態(tài)、動(dòng)物的形態(tài)和習(xí)性、社會(huì)生活中的人等，在頭腦中獲取生活感悟，為藝術(shù)創(chuàng)作的積累素材。
三、數(shù)字藝術(shù)教育的重點(diǎn)是理論與實(shí)踐的緊密結(jié)合
數(shù)字藝術(shù)教育不是培養(yǎng)的技術(shù)工人，也不是培養(yǎng)藝術(shù)家，數(shù)字藝術(shù)是技術(shù)和藝術(shù)結(jié)合的載體，要求師生熟知數(shù)字媒體行業(yè)的內(nèi)在關(guān)聯(lián)、數(shù)字技術(shù)發(fā)展態(tài)勢(shì)，拓寬視野，加強(qiáng)校企合作，培養(yǎng)創(chuàng)新能力。
1.培養(yǎng)市場(chǎng)需要的數(shù)字藝術(shù)人才以市場(chǎng)為導(dǎo)向培養(yǎng)創(chuàng)新思維的數(shù)字媒體人才，應(yīng)從數(shù)字媒體設(shè)計(jì)藝術(shù)學(xué)科的專(zhuān)業(yè)優(yōu)勢(shì)出發(fā)，結(jié)合當(dāng)前市場(chǎng)發(fā)展態(tài)勢(shì)，提出學(xué)科的發(fā)展思路：一方面要利用其專(zhuān)業(yè)優(yōu)勢(shì)和特色，發(fā)展從言傳身教的傳統(tǒng)培養(yǎng)方式向培養(yǎng)天賦、獨(dú)創(chuàng)性和個(gè)性風(fēng)格等的轉(zhuǎn)變，另一方面也要繼承舊體制的優(yōu)良傳統(tǒng)，組合畫(huà)家、設(shè)計(jì)師及學(xué)校和企業(yè)合作計(jì)劃。實(shí)施“校企合作”，建立產(chǎn)、學(xué)、研相結(jié)合的全新教學(xué)模式，在實(shí)踐中鍛煉學(xué)生的動(dòng)手能力和創(chuàng)新意識(shí)，使學(xué)生掌握數(shù)字媒體制作技術(shù)，學(xué)會(huì)把握市場(chǎng)需求，為將來(lái)個(gè)人發(fā)展奠定基礎(chǔ)。
1.數(shù)字藝術(shù)設(shè)計(jì)教育缺乏文化根基
國(guó)內(nèi)一些院校師資隊(duì)伍中，最為缺乏的是既具有深厚理論知識(shí)和藝術(shù)修養(yǎng)，同時(shí)又擁有實(shí)際項(xiàng)目操作能力和創(chuàng)作經(jīng)驗(yàn)的老師。
目前有些院校的課程設(shè)置問(wèn)題很多，過(guò)多考慮使用器材、軟件的能力，缺少相應(yīng)的人文課程，如戲劇學(xué)、影視心理學(xué)等。另外需要大量的影視賞析、影視剪輯、音樂(lè)剪輯課程，去掉一些計(jì)算機(jī)課程的設(shè)置，這樣將有利于提高學(xué)生的人文藝術(shù)修養(yǎng)。
2.數(shù)碼藝術(shù)教育體系不完備
中國(guó)美術(shù)學(xué)院媒體動(dòng)畫(huà)學(xué)院圖形圖像研究中心主任曾立人教授，借鑒北美的教學(xué)體制，把教學(xué)體制形象地分成金字塔形，其包括三個(gè)等級(jí)：最底層的是技術(shù)手段型，以軟件、硬件為側(cè)重點(diǎn)來(lái)教學(xué)的模式；其次是原創(chuàng)內(nèi)容型，以培養(yǎng)創(chuàng)意為主的教學(xué)模式；最頂層的是人文關(guān)懷型，與國(guó)際化接軌，培養(yǎng)可用性研究人才為主的教學(xué)模式。
我國(guó)現(xiàn)在還停留在底層的教學(xué)模式，以技術(shù)培養(yǎng)為主，開(kāi)設(shè)很多計(jì)算機(jī)課程的階段。
3.理論研究領(lǐng)域空白
數(shù)字設(shè)計(jì)從20世紀(jì)90年代初開(kāi)始直到現(xiàn)在，已經(jīng)過(guò)了10多年的風(fēng)風(fēng)雨雨，嘗試性的高校數(shù)字設(shè)計(jì)專(zhuān)業(yè)教學(xué)也不下8年，但數(shù)字設(shè)計(jì)的專(zhuān)業(yè)理論研究在國(guó)內(nèi)幾乎還是一項(xiàng)空白。全國(guó)為數(shù)不多的專(zhuān)業(yè)刊物和相關(guān)大學(xué)的學(xué)報(bào)很少能見(jiàn)到數(shù)字設(shè)計(jì)的研究論文，也看不到較規(guī)范的數(shù)字設(shè)計(jì)教材。
4.輕視設(shè)計(jì)創(chuàng)意，注重技術(shù)操作
當(dāng)前數(shù)字設(shè)計(jì)教育習(xí)慣以軟件的操作熟練程度來(lái)評(píng)價(jià)水平高低，主要看誰(shuí)的軟件玩得精到。數(shù)字設(shè)計(jì)作品缺乏創(chuàng)造力、相互抄襲的現(xiàn)象普遍存在于學(xué)生當(dāng)中。上海美術(shù)電影制片廠(chǎng)曲建方教授認(rèn)為，各個(gè)院?？筛鶕?jù)自己的特點(diǎn)去培養(yǎng)、發(fā)展學(xué)生創(chuàng)造力。技術(shù)只是種手段，藝術(shù)創(chuàng)造力才是核心。
二、數(shù)字藝術(shù)教育發(fā)展的措施和思路
1.重視學(xué)業(yè)修養(yǎng)和基本功訓(xùn)練
通過(guò)開(kāi)設(shè)數(shù)字媒體的基礎(chǔ)性課程、方法類(lèi)課程等，加強(qiáng)學(xué)生在數(shù)字媒體基礎(chǔ)知識(shí)與基本技能的訓(xùn)練，為學(xué)生以后的專(zhuān)業(yè)學(xué)習(xí)打下寬厚的基礎(chǔ)。
2.充分體現(xiàn)以學(xué)生為本，服務(wù)于學(xué)生的人本思想
開(kāi)設(shè)多種可供選擇的、有針對(duì)性的課程，使學(xué)生能夠靈活、自主、充分地選擇適合自己的課程。利用開(kāi)放實(shí)驗(yàn)室和工作室，在不同的時(shí)期給學(xué)生提供不同類(lèi)型、不同水平的科研訓(xùn)練，使學(xué)生的數(shù)字媒體研究能力得到充分的鍛煉與培養(yǎng)。
美國(guó)的大學(xué)在選修課程的設(shè)置方面，各個(gè)學(xué)校都結(jié)合本學(xué)校以及該專(zhuān)業(yè)的發(fā)展特點(diǎn)，并根據(jù)社會(huì)需要以及人才培養(yǎng)的規(guī)格與要求，為學(xué)生提供大量的可供選擇的課程，以滿(mǎn)足學(xué)生的不同興趣與需要。
專(zhuān)業(yè)的設(shè)置面對(duì)不同的就業(yè)去向，如影視、動(dòng)畫(huà)、游戲、廣告、網(wǎng)絡(luò)，使得不同的學(xué)校有不同的實(shí)踐課程安排。學(xué)?？梢越⒁惶转?dú)立完整的數(shù)字化技術(shù)系統(tǒng)，甚至是完整的數(shù)字化生產(chǎn)線(xiàn)。影視數(shù)字化系統(tǒng)可以全部采用數(shù)字化手段，從攝錄到制作的全過(guò)程都采用DV，貫穿影視的前、中、后期。游戲?qū)I(yè)同樣根據(jù)游戲行業(yè)的取向來(lái)設(shè)計(jì)專(zhuān)門(mén)的游戲制作訓(xùn)練。
學(xué)校也可能按照學(xué)生未來(lái)不同的職業(yè)崗位，教師完成了基礎(chǔ)課教學(xué)后，根據(jù)就業(yè)的要求來(lái)設(shè)計(jì)他們的專(zhuān)業(yè)課程。在美國(guó)的大學(xué)中，往往是學(xué)生選老師，學(xué)生有條件根據(jù)自己的設(shè)想，選擇將來(lái)想要從事的職業(yè)，并投入更多精力在自己所選的課程中。
3.重視培養(yǎng)學(xué)生的藝術(shù)創(chuàng)造力，適應(yīng)市場(chǎng)需求
數(shù)字藝術(shù)橫跨藝術(shù)、技術(shù)兩個(gè)領(lǐng)域的特性要求人才的培養(yǎng)也要實(shí)現(xiàn)藝術(shù)、技術(shù)的結(jié)合，同時(shí)兼顧原創(chuàng)人才和中低端人才的階梯培養(yǎng)。
目前國(guó)內(nèi)數(shù)碼設(shè)計(jì)類(lèi)公司在招收人才時(shí)遇到的主要問(wèn)題是，藝術(shù)人才與技術(shù)人才之間難以溝通，懂藝術(shù)的不懂技術(shù)，懂技術(shù)的不理解藝術(shù)。有專(zhuān)家分析說(shuō)，造成這種局面的主要原因之一，就是中國(guó)高校等相關(guān)教學(xué)機(jī)構(gòu)對(duì)市場(chǎng)的敏感性和適應(yīng)性太差，專(zhuān)業(yè)設(shè)置和調(diào)整尚未跟上產(chǎn)業(yè)發(fā)展的需求步伐；另一方面表現(xiàn)在現(xiàn)有的學(xué)科分割嚴(yán)重，對(duì)數(shù)字藝術(shù)專(zhuān)業(yè)人才的培養(yǎng)力度和起點(diǎn)不夠。
4.建立院校高端師資資源的共享，提出有操作性的教育方法
如上海交大由軟件學(xué)院和媒體與設(shè)計(jì)學(xué)院聯(lián)合辦學(xué)招生，融合了計(jì)算機(jī)和藝術(shù)兩方面的科研教學(xué)資源。另外，還依靠與國(guó)際數(shù)字媒體業(yè)界著名公司建立合作渠道，共同建設(shè)數(shù)字藝術(shù)產(chǎn)學(xué)科平臺(tái)，并定期聘請(qǐng)國(guó)際業(yè)界專(zhuān)家執(zhí)教。
北京大學(xué)為教學(xué)配備最有效的師資力量，更主要的是充分借助外界教學(xué)力量，以培養(yǎng)實(shí)用高級(jí)專(zhuān)才為目的。
5.定期舉辦全國(guó)性高校數(shù)字設(shè)計(jì)教學(xué)論壇或會(huì)議
對(duì)當(dāng)前數(shù)字媒體教學(xué)及影視動(dòng)畫(huà)教育的現(xiàn)狀和發(fā)展前景作深入的探討。深入領(lǐng)會(huì)教育部門(mén)、文化部門(mén)等有關(guān)領(lǐng)導(dǎo)與專(zhuān)家圍繞數(shù)碼藝術(shù)教育學(xué)科建設(shè)、人才培養(yǎng)、文化市場(chǎng)需求等方面的指示精神，了解國(guó)內(nèi)外數(shù)碼藝術(shù)教育最新動(dòng)態(tài)與發(fā)展趨勢(shì)，與國(guó)內(nèi)外數(shù)碼藝術(shù)領(lǐng)域的專(zhuān)家、學(xué)者展開(kāi)富有成效的交流與互動(dòng)。
6.許多專(zhuān)家提出數(shù)字教育與市場(chǎng)中的企業(yè)建立聯(lián)系
請(qǐng)有豐富經(jīng)驗(yàn)的業(yè)界人士擔(dān)任客座教授，引入業(yè)界的實(shí)戰(zhàn)經(jīng)驗(yàn)和新鮮創(chuàng)作理念。院校和企業(yè)探討的問(wèn)題是目前數(shù)字藝術(shù)教育領(lǐng)域里最迫切需要解決的問(wèn)題，即教育與市場(chǎng)的接軌。參與院校教學(xué)的企業(yè)人員要保證課程質(zhì)量、時(shí)間安排；企業(yè)與學(xué)生之間要將寶貴的經(jīng)驗(yàn)傾囊而授；安排好學(xué)生參與企業(yè)的項(xiàng)目制作等。
結(jié)語(yǔ)
如今信息時(shí)代是建立在以電子計(jì)算機(jī)為平臺(tái)的基礎(chǔ)之上的。視覺(jué)藝術(shù)和視覺(jué)藝術(shù)教育亦如此。在不久的將來(lái)，以計(jì)算機(jī)為平臺(tái)的數(shù)字藝術(shù)將成為視覺(jué)藝術(shù)的主流，數(shù)字內(nèi)容和文化產(chǎn)業(yè)將成為我國(guó)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的增長(zhǎng)點(diǎn)。因此，我國(guó)的數(shù)字藝術(shù)教育應(yīng)該不失時(shí)機(jī)地把握住時(shí)代主流，及時(shí)調(diào)整教學(xué)體系和學(xué)科建設(shè)，建立和發(fā)展面向21世紀(jì)的數(shù)字藝術(shù)教育，推動(dòng)中國(guó)數(shù)字藝術(shù)教育的發(fā)展。
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[1]蔡軍．適應(yīng)與轉(zhuǎn)換——高速經(jīng)濟(jì)發(fā)展下的中國(guó)設(shè)計(jì)教育．國(guó)際設(shè)計(jì)教育大會(huì)ICSID論文，北京:清華大學(xué)，2001.
[2]國(guó)家教育發(fā)展研究中心．2003年中國(guó)教育綠皮書(shū)［Z］．北京：教育科學(xué)出版社，2003．
當(dāng)前社會(huì)正在經(jīng)歷著一場(chǎng)變革,那就是信息化的變革,信息化的變革依托于數(shù)字化的變革,這種變革現(xiàn)在已經(jīng)廣泛地滲透到了社會(huì)的各個(gè)領(lǐng)域。世界正在進(jìn)入成熟的數(shù)字化時(shí)代,數(shù)字已成為貫通世界所有人群、行業(yè)的基本要素。誰(shuí)領(lǐng)先擁有不斷刷新的數(shù)字化技術(shù),誰(shuí)就名列前茅,如不把握數(shù)字化技術(shù),必將落后挨打以至于被淘汰。這是一種趨勢(shì)、也是一種勢(shì)不可擋的潮流。
在國(guó)外發(fā)達(dá)國(guó)家,尤其是美國(guó)、日本、韓國(guó)及歐洲等國(guó)家和地區(qū),數(shù)字藝術(shù)產(chǎn)業(yè)已經(jīng)成為重要的支柱產(chǎn)業(yè)。美國(guó)是當(dāng)今世界上最大的動(dòng)畫(huà)生產(chǎn)和動(dòng)漫產(chǎn)品輸出國(guó),包括動(dòng)漫業(yè)的文化產(chǎn)業(yè)早已名列6大支柱產(chǎn)業(yè)之一,在其國(guó)內(nèi)產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)中僅次于軍事工業(yè),位居第二,動(dòng)漫及其衍生產(chǎn)品的出口額甚至超過(guò)了汽車(chē)和航空航天工業(yè)的出口。日本是僅次于美國(guó)的第二大動(dòng)漫生產(chǎn)國(guó),數(shù)字藝術(shù)產(chǎn)業(yè)的出口額是其鋼鐵出口額的4倍,包括動(dòng)漫業(yè)在內(nèi)的文化產(chǎn)業(yè)成為僅次于旅游業(yè)的第二大支柱產(chǎn)業(yè)。韓國(guó)政府十分重視數(shù)字藝術(shù)產(chǎn)業(yè)的發(fā)展,專(zhuān)門(mén)成立了“文化產(chǎn)業(yè)振興院”,對(duì)動(dòng)漫產(chǎn)業(yè)在政策和財(cái)政上給予很大的支持,使韓國(guó)在短短的10多年內(nèi)一躍而成為第三大動(dòng)漫產(chǎn)業(yè)國(guó)。英國(guó)數(shù)字藝術(shù)產(chǎn)業(yè)所創(chuàng)造的年產(chǎn)值已超過(guò)了任何一種傳統(tǒng)制造業(yè)所創(chuàng)造的產(chǎn)值。印度近幾年數(shù)字藝術(shù)產(chǎn)業(yè)的發(fā)展,使其的綜合國(guó)力得到很大的提升。
近幾年,中國(guó)對(duì)發(fā)展數(shù)字藝術(shù)產(chǎn)業(yè)給予了前所未有的高度重視,使我國(guó)的數(shù)字藝術(shù)產(chǎn)業(yè)已經(jīng)成為最具潛力的產(chǎn)業(yè)之一,同時(shí)也成為信息技術(shù)及文化產(chǎn)業(yè)中一個(gè)重要的陣地。數(shù)字藝術(shù)產(chǎn)業(yè)正在帶動(dòng)其它相關(guān)產(chǎn)業(yè),如計(jì)算機(jī)硬件、軟件、網(wǎng)絡(luò)通訊以及運(yùn)營(yíng)、出版、媒體、醫(yī)療造像、軍事、制造業(yè)、娛樂(lè)休閑等諸多產(chǎn)業(yè)的迅速發(fā)展,有力地推動(dòng)了國(guó)民經(jīng)濟(jì)的飛躍發(fā)展。同時(shí),政府建立了一批動(dòng)漫游戲產(chǎn)業(yè)發(fā)展基地,專(zhuān)門(mén)設(shè)立了高達(dá)30億元人民幣的動(dòng)漫產(chǎn)業(yè)發(fā)展專(zhuān)項(xiàng)資金,支持優(yōu)秀動(dòng)漫原創(chuàng)產(chǎn)品的創(chuàng)作和生產(chǎn),并為創(chuàng)立我國(guó)原創(chuàng)動(dòng)漫品牌和培養(yǎng)數(shù)字藝術(shù)創(chuàng)作人才,精心營(yíng)造了良好的政策環(huán)境。
隨著數(shù)字技術(shù)的不斷發(fā)展和創(chuàng)新以及信息傳遞方式的多元化,數(shù)字藝術(shù)領(lǐng)域正日益拓寬,其中動(dòng)漫技術(shù)就包括了二維藝術(shù)動(dòng)畫(huà)、三維計(jì)算機(jī)動(dòng)畫(huà)、網(wǎng)絡(luò)動(dòng)畫(huà)、四度立體全息影視動(dòng)畫(huà)等泛動(dòng)畫(huà)現(xiàn)象,手機(jī)游戲、網(wǎng)絡(luò)多媒體、影視廣告、電視節(jié)目制作、科技成果演示、虛擬漫游、娛樂(lè)休閑、模型玩具等領(lǐng)域都被叫作數(shù)字藝術(shù),而事實(shí)上這些概念反映的是藝術(shù)與計(jì)算機(jī)相結(jié)合之后的一個(gè)發(fā)展歷程,并且,作為不同的分,都在朝著各自的方向深入發(fā)展。由于數(shù)字藝術(shù)領(lǐng)域發(fā)展太快太廣,似乎很難給數(shù)字藝術(shù)下一定義,然而,還是可以把數(shù)字藝術(shù)定義為:“使用以下三種方式的數(shù)碼技術(shù)的藝術(shù),將他們成為作品、將他們成為過(guò)程、或者是事物本身”。當(dāng)然,對(duì)數(shù)字藝術(shù)的定義,并不是希望區(qū)分?jǐn)?shù)字藝術(shù)與其他藝術(shù)的界限,而是為了獲得數(shù)字技術(shù)對(duì)于藝術(shù)領(lǐng)域的影響,盡可能地使數(shù)字藝術(shù)完善起來(lái)。
二、科技進(jìn)步,教育先行
藝術(shù)伴隨著人類(lèi)的誕生而誕生,千百年來(lái),人類(lèi)科技的進(jìn)步時(shí)時(shí)觸發(fā)藝術(shù)創(chuàng)作的靈感。著名科學(xué)家李政道教授曾經(jīng)講到:“科學(xué)與藝術(shù)是一個(gè)硬幣的兩面”,意指藝術(shù)與科學(xué)殊途同歸、不可分離。在計(jì)算機(jī)技術(shù)和網(wǎng)絡(luò)技術(shù)飛速發(fā)展的今天,科學(xué)更加成為了藝術(shù)創(chuàng)作的現(xiàn)實(shí)工具和傳播載體,也因此而誕生了數(shù)字藝術(shù)和新媒體這些新的領(lǐng)域。同時(shí),藝術(shù)又往往先于技術(shù)而行,良好的藝術(shù)構(gòu)思往往可以在具體操作過(guò)程中促進(jìn)技術(shù)的發(fā)展。有新的領(lǐng)域的誕生,就需要有教育的跟進(jìn),所謂“科技進(jìn)步,教育先行”,教育是社會(huì)生產(chǎn)力、生產(chǎn)關(guān)系和意識(shí)形態(tài)的反映,同時(shí)又對(duì)它們給予影響和作用,科學(xué)技術(shù)的發(fā)展對(duì)于教育領(lǐng)域的影響是顯而易見(jiàn)的?？茖W(xué)技術(shù)對(duì)藝術(shù)的影響在近代歷史上也已經(jīng)發(fā)生過(guò)多次,每一次都催生了新的藝術(shù)門(mén)類(lèi)以及在此基礎(chǔ)之上產(chǎn)生的新的藝術(shù)教育門(mén)類(lèi)和學(xué)科。因此,積極探索一條適應(yīng)產(chǎn)業(yè)發(fā)展的數(shù)字藝術(shù)教育之路,是中國(guó)高等藝術(shù)教育義不容辭的責(zé)任。
三、我國(guó)數(shù)字藝術(shù)教育現(xiàn)狀分析
由于我國(guó)數(shù)字藝術(shù)產(chǎn)業(yè)發(fā)展的時(shí)間較短,數(shù)字藝術(shù)教育的起步更晚,目前,國(guó)內(nèi)數(shù)字藝術(shù)教育的專(zhuān)業(yè)教師的知識(shí)與能力結(jié)構(gòu)不合理,大部分專(zhuān)業(yè)教師為本科計(jì)算機(jī)專(zhuān)業(yè)或美術(shù)設(shè)計(jì)院校畢業(yè),教師的年齡結(jié)構(gòu)普遍年輕,真正具有數(shù)字藝術(shù)制作經(jīng)驗(yàn)又有教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的高學(xué)歷教師少之又少,高端人才更少。甚至存在“美術(shù)加計(jì)算機(jī)等于數(shù)字藝術(shù)”、“掌握計(jì)算機(jī)軟件的能力等于掌握數(shù)字藝術(shù)能力”等錯(cuò)誤概念,出現(xiàn)了懂藝術(shù)的不了解計(jì)算機(jī)技術(shù),懂?dāng)?shù)字技術(shù)的卻往往缺乏藝術(shù)基礎(chǔ)的現(xiàn)象,而且工科類(lèi)院校單純注重?cái)?shù)字技術(shù)應(yīng)用,藝術(shù)類(lèi)院校只注重藝術(shù)創(chuàng)作能力培養(yǎng)的弊端已經(jīng)顯現(xiàn),導(dǎo)致培養(yǎng)出來(lái)的人才普遍存在理論性強(qiáng)、實(shí)踐性差,不能滿(mǎn)足企業(yè)的崗位要求。而且,大部分院校新辦的數(shù)字藝術(shù)專(zhuān)業(yè)的學(xué)術(shù)基礎(chǔ)薄弱,人才技能層次過(guò)低,人才培養(yǎng)模式的落后,這些都嚴(yán)重影響教學(xué)質(zhì)量與教學(xué)效果,不可避免地導(dǎo)致教與需之間的脫節(jié),使數(shù)字藝術(shù)教育難以適應(yīng)產(chǎn)業(yè)調(diào)整所帶來(lái)的需求變化,因此,目前產(chǎn)業(yè)急需的數(shù)字藝術(shù)專(zhuān)業(yè)人才缺口非常大,就影視動(dòng)畫(huà)方向的調(diào)查數(shù)據(jù)表明,2008年的人才缺口為80萬(wàn)。這已成為制約數(shù)字藝術(shù)產(chǎn)業(yè)發(fā)展的瓶頸,同時(shí)也使得數(shù)字藝術(shù)企業(yè)的運(yùn)行成本居高不下,降低了企業(yè)的競(jìng)爭(zhēng)力,這些都是制約技術(shù)發(fā)展、阻礙產(chǎn)業(yè)進(jìn)步的重要因素。因此,數(shù)字藝術(shù)專(zhuān)業(yè)人才的培養(yǎng)已成為政府、行業(yè)協(xié)會(huì)、企業(yè)及社會(huì)各界都非常關(guān)心的問(wèn)題。
四、數(shù)字藝術(shù)教育的構(gòu)架思考
教育的好壞需要社會(huì)的檢驗(yàn)。我們不能脫離社會(huì)的大環(huán)境來(lái)討論人才的素質(zhì)結(jié)構(gòu)及其培養(yǎng)模式。目前,對(duì)于數(shù)字藝術(shù)教育來(lái)講,最為緊迫的是,明確數(shù)字藝術(shù)教育的培養(yǎng)目標(biāo),構(gòu)建完整的數(shù)字藝術(shù)教育體系、教育模式,系統(tǒng)規(guī)范的數(shù)字藝術(shù)專(zhuān)業(yè)教材,打造課程與實(shí)訓(xùn)之間的創(chuàng)新平臺(tái)。
由于數(shù)字藝術(shù)具有很強(qiáng)的針對(duì)性和應(yīng)用性,加上數(shù)字藝術(shù)橫跨藝術(shù)、技術(shù)兩個(gè)領(lǐng)域的特性,這就要求數(shù)字藝術(shù)行業(yè)人才的培養(yǎng)也要實(shí)現(xiàn)藝術(shù)和技術(shù)的結(jié)合。因此數(shù)字藝術(shù)人才培養(yǎng)目標(biāo)應(yīng)該是:以培養(yǎng)德、智、體、美全面發(fā)展的,融藝術(shù)與科學(xué)為一體的,具有敏銳的觀(guān)察能力、豐富的表現(xiàn)能力、扎實(shí)的動(dòng)手能力、既具備藝術(shù)素養(yǎng)和精通專(zhuān)業(yè)技能,能將數(shù)字藝術(shù)語(yǔ)言、運(yùn)動(dòng)規(guī)律體現(xiàn)在計(jì)算機(jī)相關(guān)的應(yīng)用中,又能依據(jù)相關(guān)軟件進(jìn)行數(shù)字藝術(shù)新作品的創(chuàng)作與研發(fā),更能適應(yīng)行業(yè)發(fā)展和技術(shù)進(jìn)步要求的高素質(zhì)應(yīng)用型人才。
要培養(yǎng)高素質(zhì)數(shù)字藝術(shù)專(zhuān)業(yè)人才,傳統(tǒng)的藝術(shù)設(shè)計(jì)教育體系和教育模式顯然不能適應(yīng)數(shù)字藝術(shù)教育的要求,更不能適應(yīng)行業(yè)和市場(chǎng)的需要。但通常的大學(xué)教育規(guī)律,是相對(duì)穩(wěn)定的,幾年調(diào)整一次,不可能隨便更換。而數(shù)字藝術(shù)行業(yè)發(fā)展很快,時(shí)常會(huì)有非常大的飛躍與更新,可能在今天需要幾個(gè)小時(shí)完成的功能,在新的軟件里只需幾分鐘就可以幫你完成了,如果你還只是維持一、兩年前學(xué)到的軟件,那么效率就要比別人低得很多,加上行業(yè)所發(fā)展的新的東西很難反映到大學(xué)里來(lái),因此如何以產(chǎn)業(yè)發(fā)展和行業(yè)需求為切入點(diǎn),和著名企業(yè)聯(lián)合辦學(xué),整合優(yōu)質(zhì)教育資源,并以項(xiàng)目驅(qū)動(dòng)和實(shí)訓(xùn)環(huán)節(jié)為主,堅(jiān)持把實(shí)訓(xùn)貫穿于整個(gè)教學(xué)的始終,搭建合理的實(shí)訓(xùn)平臺(tái),使學(xué)生所學(xué)到的知識(shí)結(jié)構(gòu)完全符合企業(yè)和就業(yè)的要求。從而使課程、實(shí)訓(xùn)、就業(yè)構(gòu)成一個(gè)系統(tǒng)的、互動(dòng)的數(shù)字藝術(shù)教育體系。
要建設(shè)一支綜合實(shí)力較強(qiáng)的師資隊(duì)伍,邀請(qǐng)企業(yè)、機(jī)構(gòu)的業(yè)內(nèi)專(zhuān)家擔(dān)任教學(xué)顧問(wèn)和客座教授,通過(guò)專(zhuān)家將數(shù)字領(lǐng)域比較前端的東西,比較高技術(shù)的內(nèi)容帶給學(xué)生,使學(xué)生充分掌握行業(yè)經(jīng)驗(yàn)、技術(shù)經(jīng)驗(yàn)。同時(shí),基于團(tuán)隊(duì)的項(xiàng)目學(xué)習(xí)模式和多層立體教學(xué)模式無(wú)縫鏈接學(xué)生職場(chǎng)生涯,真正讓學(xué)生成為企業(yè)需要的人才。在課程設(shè)置上,要以市場(chǎng)需求為導(dǎo)向,引進(jìn)企業(yè)的核心項(xiàng)目進(jìn)行教學(xué),貼近企業(yè)對(duì)人才的實(shí)際要求,按照行業(yè)、企業(yè)的需要來(lái)確定專(zhuān)業(yè)課,再根據(jù)確定的專(zhuān)業(yè)課來(lái)按排專(zhuān)業(yè)基礎(chǔ)課,根據(jù)行業(yè)和企業(yè)的用人標(biāo)準(zhǔn)來(lái)制定完整的課程體系。在課程體系上,可以采取模塊化方式,將人文科學(xué)、前沿技術(shù)分解到相關(guān)模塊,加強(qiáng)學(xué)生整體素質(zhì)的培養(yǎng)。由于數(shù)字藝術(shù)教育的范圍很廣,本文僅以影視動(dòng)畫(huà)方向進(jìn)行課程體系的研討。
影視動(dòng)畫(huà)方向的課程體系可以分成5大模塊:
1.繪畫(huà)技能
培養(yǎng)學(xué)生的手繪能力,使之具備繪畫(huà)方面的基本技能,具有平面手繪動(dòng)畫(huà)、二維角色背景設(shè)計(jì)、二維動(dòng)畫(huà)設(shè)計(jì)、手機(jī)像素畫(huà)設(shè)計(jì)、視覺(jué)廣告平面設(shè)計(jì)、游戲原畫(huà)設(shè)計(jì)等能力。
主要課程:素描、色彩、速寫(xiě)。
素描:系統(tǒng)的闡述動(dòng)畫(huà)素描的概念和基本理論,包含動(dòng)畫(huà)片中常見(jiàn)的各種人物、動(dòng)物、場(chǎng)景、表情、動(dòng)作等創(chuàng)作思想和技法。
色彩:系統(tǒng)地講解色彩構(gòu)成的基本原理、基礎(chǔ)知識(shí),色彩繪畫(huà)的基本技法。
速寫(xiě):全面的概括動(dòng)畫(huà)中線(xiàn)描技術(shù)的應(yīng)用、基本方法應(yīng)用、以及關(guān)于線(xiàn)描造型的基本訓(xùn)練方法。
2.專(zhuān)業(yè)認(rèn)知
了解專(zhuān)業(yè)發(fā)展、行業(yè)技術(shù)、基本操作,使之了解本專(zhuān)業(yè)的特點(diǎn),以增加專(zhuān)業(yè)認(rèn)知能力。具有前期策劃、基礎(chǔ)操作的能力。
主要課程:動(dòng)畫(huà)概論、影視技術(shù)概論、操作系統(tǒng)、電腦動(dòng)畫(huà)基礎(chǔ)。
動(dòng)畫(huà)概論:系統(tǒng)的介紹動(dòng)畫(huà)的基礎(chǔ)知識(shí),包括創(chuàng)作要素、制作流程和基本制作法。
影視技術(shù)概論:全面系統(tǒng)的概括影視技術(shù)的發(fā)展過(guò)程。包含對(duì)影視技術(shù)的內(nèi)涵、沿革和發(fā)展。
操作系統(tǒng)、電腦動(dòng)畫(huà)基礎(chǔ):講授計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)理論、windows操作系統(tǒng)。
3.藝術(shù)素養(yǎng)
全面學(xué)習(xí)動(dòng)畫(huà)理論知識(shí),提高動(dòng)畫(huà)作品鑒賞、藝術(shù)美感、動(dòng)作理解及運(yùn)用。具有藝術(shù)素養(yǎng)、動(dòng)畫(huà)鑒賞、培養(yǎng)造型美感、動(dòng)畫(huà)感覺(jué)的能力。
主要課程:視聽(tīng)語(yǔ)言、作品賞析、動(dòng)畫(huà)造型、動(dòng)畫(huà)場(chǎng)景、動(dòng)畫(huà)運(yùn)動(dòng)規(guī)律。
視聽(tīng)語(yǔ)言:視聽(tīng)語(yǔ)言概論、鏡頭、軸線(xiàn)、場(chǎng)面調(diào)度、剪輯技巧、電影聲音等影視動(dòng)畫(huà)視聽(tīng)語(yǔ)言學(xué)的本質(zhì)和核心內(nèi)容。
作品賞析:通過(guò)精心選擇國(guó)內(nèi)外經(jīng)典影視動(dòng)畫(huà)作品,從獨(dú)特的視角進(jìn)行科學(xué)理性的分析,深入探討這些作品的成功和缺憾。
動(dòng)畫(huà)造型:系統(tǒng)講解動(dòng)畫(huà)造型的創(chuàng)作基礎(chǔ),包括創(chuàng)作規(guī)律和基本方法,動(dòng)畫(huà)造型中分類(lèi)的創(chuàng)作技巧,不同風(fēng)格動(dòng)畫(huà)造型的賞析與應(yīng)用。
動(dòng)畫(huà)場(chǎng)景:系統(tǒng)介紹動(dòng)畫(huà)場(chǎng)景制作的各種技巧,包括場(chǎng)景造型的構(gòu)思方法、場(chǎng)景的空間構(gòu)成、影片色彩創(chuàng)作、光影造型、陳設(shè)道具、場(chǎng)景圖等。
動(dòng)畫(huà)運(yùn)動(dòng)規(guī)律:介紹加速度、力學(xué)原理、動(dòng)作基礎(chǔ)、夸張、變形等運(yùn)動(dòng)規(guī)律的基本原理。使學(xué)生掌握人物、動(dòng)物及自然的基本運(yùn)動(dòng)規(guī)律。
4.專(zhuān)業(yè)技能
系統(tǒng)學(xué)習(xí)影視動(dòng)畫(huà)的主體制作工具M(jìn)AYA軟件,全面培養(yǎng)影視動(dòng)畫(huà)制作的實(shí)戰(zhàn)技能。具有動(dòng)畫(huà)建模、動(dòng)畫(huà)材質(zhì)、動(dòng)畫(huà)動(dòng)作、動(dòng)畫(huà)特效、影視動(dòng)畫(huà)短片制作、工業(yè)造型設(shè)計(jì)、多媒體制作的能力。
主要課程:平面軟件、Maya制作基礎(chǔ)、Maya制作基礎(chǔ)建模、Maya制作基礎(chǔ)渲染材質(zhì)、Maya制作基礎(chǔ)動(dòng)畫(huà)、Maya制作基礎(chǔ)特效。
平面軟件:以Photoshop、Painter、Illustrator等軟件為例,全面介紹平面繪圖軟件的基本操作和應(yīng)用。
Maya制作基礎(chǔ):介紹Maya軟件的功能、工作界面和基本操作,包括模型、渲染、動(dòng)畫(huà)、特效等方面的基礎(chǔ)知識(shí)。
Maya制作基礎(chǔ)建模:MAYA界面介紹和基本操作應(yīng)用、各種場(chǎng)景和角色制作、各種建模介紹、NURBS生物和人物制作、細(xì)分建模介紹和細(xì)分角色制作等。
Maya制作基礎(chǔ)渲染材質(zhì):hypershader界面介紹、基本計(jì)算程序節(jié)點(diǎn)、各種貼圖、貼圖的繪制、強(qiáng)烈鏡面反射的材質(zhì)、燈光與陰影、復(fù)雜程序節(jié)點(diǎn)的綜合使用、層材質(zhì)和筆刷特效等。
Maya制作基礎(chǔ)動(dòng)畫(huà):動(dòng)畫(huà)基礎(chǔ)操作、animatio菜單、路徑動(dòng)畫(huà)學(xué)習(xí)、BlendShape學(xué)習(xí)、晶格、簇、骨骼、IK解算器、蒙皮、各種約束、角色骨骼、角色化設(shè)置、動(dòng)畫(huà)創(chuàng)作技巧等。
Maya制作基礎(chǔ)特效:粒子屬性及類(lèi)型、粒子、流體、軟體、剛體碰撞、剛體約束、火焰、煙霧、閃電、彈簧、各種動(dòng)力場(chǎng)的應(yīng)用等。
5.就業(yè)準(zhǔn)備
完整掌握影視動(dòng)畫(huà)制作流程,為就業(yè)做好準(zhǔn)備。具有影視后期合成、影視后期特效、影視后期剪輯、影視
動(dòng)畫(huà)作品制作的能力。
主要課程:非線(xiàn)性特效、電腦動(dòng)畫(huà)短片制作。
非線(xiàn)性特效:通過(guò)大量的實(shí)例練習(xí),培養(yǎng)學(xué)生熟練掌握軟件的基本編輯技巧和實(shí)際應(yīng)用能力。使學(xué)生掌握應(yīng)用級(jí)的影視編輯技巧,熟練掌握軟件的核心內(nèi)容和高級(jí)使用技巧,以及實(shí)際應(yīng)用的操作。
電腦動(dòng)畫(huà)短片制作:全面介紹動(dòng)畫(huà)短片的制作知識(shí),包括動(dòng)畫(huà)基礎(chǔ)知識(shí)、動(dòng)畫(huà)短片的特點(diǎn)、動(dòng)畫(huà)制作技術(shù)、動(dòng)畫(huà)聲音等一個(gè)完整動(dòng)畫(huà)短片所必需的內(nèi)容。使學(xué)生掌握動(dòng)畫(huà)短片的制作流程和方法
關(guān) 鍵 詞：計(jì)算機(jī) 數(shù)字藝術(shù) 藝術(shù)設(shè)計(jì) 教學(xué)體系
一、數(shù)字藝術(shù)的發(fā)展趨勢(shì)
傳統(tǒng)美術(shù)有著悠久的歷史，記錄了人類(lèi)的文明與進(jìn)步。如今數(shù)字化的信息時(shí)代給傳統(tǒng)美術(shù)帶來(lái)了新的機(jī)遇與挑戰(zhàn)，數(shù)字技術(shù)與藝術(shù)的完美結(jié)合正在以一種令人瞠目結(jié)舌的狂潮沖擊著人們的日常生活，數(shù)字藝術(shù)應(yīng)運(yùn)而生，由此引出了目前很流行的一個(gè)詞“CG”（Computer Graphic）。但數(shù)字藝術(shù)設(shè)計(jì)又不同于純美術(shù)，它伴隨著社會(huì)經(jīng)濟(jì)及科學(xué)技術(shù)的發(fā)展而發(fā)展，是科學(xué)技術(shù)和美學(xué)藝術(shù)的交叉、融合。數(shù)字藝術(shù)以計(jì)算機(jī)技術(shù)為基礎(chǔ)，具有交互性和使用網(wǎng)絡(luò)媒體的基本特征，涉及電腦動(dòng)畫(huà)、影視廣告、網(wǎng)絡(luò)游戲、虛擬現(xiàn)實(shí)、網(wǎng)絡(luò)藝術(shù)、多媒體、數(shù)字?jǐn)z影、數(shù)字音樂(lè)、錄像及互動(dòng)裝置以及DV（數(shù)字視頻）等領(lǐng)域。作為人類(lèi)創(chuàng)意與科技相結(jié)合的數(shù)字藝術(shù)產(chǎn)業(yè)已逐漸成為21世紀(jì)知識(shí)經(jīng)濟(jì)的核心產(chǎn)業(yè)。
二、數(shù)字藝術(shù)的教學(xué)體系討論
2004年，我國(guó)僅動(dòng)漫產(chǎn)品消費(fèi)就已達(dá)到800億元，預(yù)計(jì)未來(lái)3至5年內(nèi)，數(shù)字藝術(shù)產(chǎn)業(yè)也將成為我國(guó)IT業(yè)和娛樂(lè)業(yè)的支柱產(chǎn)業(yè)之一。然而，伴隨著這股迅猛發(fā)展的數(shù)字藝術(shù)產(chǎn)業(yè)浪潮的卻是令人尷尬的人才瓶頸。如今兼通藝術(shù)與計(jì)算機(jī)數(shù)字制作技術(shù)的數(shù)字藝術(shù)人才日益成為搶手的高薪一族。我們的數(shù)字藝術(shù)教育體系也要圍繞藝術(shù)性和計(jì)算機(jī)能力這兩個(gè)重要的方向發(fā)展。
1.課程設(shè)立的原則
課程的設(shè)立要遵循科學(xué)性、特色性和靈活性的原則?？茖W(xué)性原則體現(xiàn)在課程體系要符合學(xué)科專(zhuān)業(yè)的發(fā)展和人才培養(yǎng)的需要。特色性需要在專(zhuān)業(yè)設(shè)置上進(jìn)行市場(chǎng)調(diào)查，不能盲目跟風(fēng)。靈活性要求保持課程的多樣性，加強(qiáng)實(shí)踐教學(xué)的比例。
數(shù)字藝術(shù)設(shè)計(jì)其中心仍然是藝術(shù)設(shè)計(jì)，而所謂“數(shù)字”就是指使用計(jì)算機(jī)技術(shù)進(jìn)行輔助設(shè)計(jì)。藝術(shù)設(shè)計(jì)是理性的思考，計(jì)算機(jī)再先進(jìn)、再實(shí)用，也是進(jìn)行藝術(shù)設(shè)計(jì)的使用工具，和平時(shí)所用的畫(huà)筆和染料一樣。所以，在課程設(shè)置上采用六分“藝術(shù)”四分“數(shù)字”的方式對(duì)學(xué)生進(jìn)行藝術(shù)性的培養(yǎng)是對(duì)傳統(tǒng)美學(xué)的延伸；要加強(qiáng)基本理論教育和手繪等基本功的訓(xùn)練，對(duì)學(xué)生進(jìn)行“數(shù)字”性強(qiáng)化教育是適應(yīng)時(shí)展的需要。
2.教學(xué)方法的改革
首先，在教學(xué)中需要明確以“藝術(shù)”為中心的基本原則，避免重“表現(xiàn)技法”輕“設(shè)計(jì)思路”的傾向。要清醒地認(rèn)識(shí)這個(gè)問(wèn)題，設(shè)計(jì)圖是設(shè)計(jì)師的圖形語(yǔ)言，是用圖像這種直觀(guān)的形式表達(dá)設(shè)計(jì)師的意圖和理念，具有自由、快速等特點(diǎn)，效果圖只是一種表現(xiàn)手段，它是不能離開(kāi)設(shè)計(jì)思維的，設(shè)計(jì)思維是本，效果圖是末，二者不可倒置。
其次，藝術(shù)設(shè)計(jì)教學(xué)中要注意將藝術(shù)里面的設(shè)計(jì)語(yǔ)言運(yùn)用到數(shù)字設(shè)計(jì)中去，使學(xué)生更進(jìn)一步理解并認(rèn)識(shí)到專(zhuān)業(yè)基礎(chǔ)理論知識(shí)的重要性，同時(shí)可以了解數(shù)字應(yīng)用和專(zhuān)業(yè)設(shè)計(jì)的關(guān)系。在教會(huì)數(shù)字應(yīng)用技術(shù)的同時(shí)，要與專(zhuān)業(yè)特點(diǎn)結(jié)合起來(lái)，啟發(fā)和引導(dǎo)學(xué)生如何運(yùn)用計(jì)算機(jī)去創(chuàng)作符合人們審美要求的設(shè)計(jì)作品。
再次，計(jì)算機(jī)軟件的教學(xué)需要掌握規(guī)律，既能從整體上全面把握軟件框架，同時(shí)又能概念清晰地層層深入。計(jì)算機(jī)發(fā)展的速度之快我們有目共睹，隨之軟件的版本更新周期也越來(lái)越短，而我們的教學(xué)速度卻無(wú)法趕上。但無(wú)論是三維軟件還是二維軟件，影視動(dòng)畫(huà)等數(shù)字藝術(shù)類(lèi)軟件涉及的許多概念是相同或相似的，同類(lèi)軟件的功能或處理方法呈現(xiàn)的外在形式也越來(lái)越相似。這就需要明確各種軟件的功能，了解其特點(diǎn)；理解軟件中的名詞概念，舉一反三；熟悉軟件的制作流程，化繁為簡(jiǎn)；使用軟件自帶的隨機(jī)幫助，隨時(shí)查閱，在學(xué)習(xí)的過(guò)程中要先易后難、逐步推進(jìn)、層層細(xì)化。
最后，采用數(shù)字化輔助的教學(xué)手段，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。多媒體式的教學(xué)方式，提高了學(xué)生與教師的互動(dòng)交流。有研究表明，這種方式比傳統(tǒng)的聽(tīng)課方式，能提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率近5倍。網(wǎng)絡(luò)的飛速發(fā)展，也為我們提高了一個(gè)更現(xiàn)代的教育方式——遠(yuǎn)程教育，它可以有效地提高教學(xué)資源的利用率，加強(qiáng)師生之間、同學(xué)之間的交流，完美地體現(xiàn)現(xiàn)代教育手段。
3.教師隊(duì)伍的培養(yǎng)
教師是達(dá)到教學(xué)目的最重要環(huán)節(jié)的人物，其授課態(tài)度和方式直接影響學(xué)生對(duì)知識(shí)的掌握。在現(xiàn)代教學(xué)中，教師的角色要進(jìn)行變革，不只是傳道、授業(yè)、解惑，要成為學(xué)生的協(xié)作者。從對(duì)學(xué)生專(zhuān)業(yè)設(shè)計(jì)作品的評(píng)價(jià)轉(zhuǎn)變?yōu)閷?duì)其制作過(guò)程和設(shè)計(jì)思想的評(píng)價(jià)上來(lái)，也就是著重培養(yǎng)學(xué)生的思維方式。教師不但要對(duì)授課內(nèi)容進(jìn)行充分的準(zhǔn)備，還要組織學(xué)生進(jìn)行探索、討論和研究，為學(xué)生的學(xué)習(xí)活動(dòng)提供合理化建議（例如，引導(dǎo)學(xué)生選擇適合的課外教材），在寬松的學(xué)習(xí)環(huán)境中激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)欲望。
目前，有些學(xué)校存在基礎(chǔ)課與計(jì)算機(jī)設(shè)計(jì)課的脫節(jié)現(xiàn)象，這是因?yàn)榛A(chǔ)課仍然延續(xù)舊的教學(xué)方法，而計(jì)算機(jī)設(shè)計(jì)課只講軟件的使用，所以在專(zhuān)業(yè)課的學(xué)習(xí)階段學(xué)生對(duì)軟件的應(yīng)用就顯得力不從心。為了改善這種狀況，不但要在課程安排上合理地穿插基礎(chǔ)課和計(jì)算機(jī)設(shè)計(jì)課，更重要的是避免這些授課老師的各自孤立。
4.學(xué)校的作用
學(xué)校的重視是數(shù)字藝術(shù)良性發(fā)展的有力保證。作為學(xué)?；蛟合祦?lái)講，應(yīng)該全面監(jiān)督教學(xué)體系中的各個(gè)環(huán)節(jié)，核查課程的設(shè)立，保證教學(xué)思想的順利實(shí)施，傾聽(tīng)?zhēng)熒男穆?，吸收合理化建議。這些對(duì)數(shù)字藝術(shù)的課程的良性運(yùn)行，起著至關(guān)重要的作用。
結(jié)語(yǔ)
數(shù)字化的出現(xiàn)，不僅對(duì)傳統(tǒng)的美術(shù)教育產(chǎn)生了巨大的影響，也沖擊著我國(guó)整體的教育思想和教學(xué)體系。信息時(shí)代要求學(xué)校培養(yǎng)出能夠掌握各種新的視覺(jué)語(yǔ)言的美術(shù)人才，計(jì)算機(jī)的融入不僅是美術(shù)教學(xué)上的簡(jiǎn)單加法。構(gòu)筑新的數(shù)字藝術(shù)的教學(xué)體系，改革傳統(tǒng)的教學(xué)方式，關(guān)注各個(gè)學(xué)科之間的交叉關(guān)系必將成為高等藝術(shù)教育與時(shí)代的要求。
參考文獻(xiàn):
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