時(shí)間：2023-03-14 15:17:04
序論：在您撰寫(xiě)鋼混實(shí)訓(xùn)總結(jié)時(shí)，參考他人的優(yōu)秀作品可以開(kāi)闊視野，小編為您整理的7篇范文，希望這些建議能夠激發(fā)您的創(chuàng)作熱情，引導(dǎo)您走向新的創(chuàng)作高度。
鋼結(jié)構(gòu)施工課程學(xué)習(xí)情境設(shè)計(jì)時(shí)遵循學(xué)習(xí)情境的數(shù)量大于或等于3、每個(gè)學(xué)習(xí)情境均獨(dú)立且也是一個(gè)完整的工作過(guò)程、同一課程的所有學(xué)習(xí)情境都應(yīng)為同一個(gè)范疇的事物、各個(gè)學(xué)習(xí)情境之間具有平行和遞進(jìn)關(guān)系這四個(gè)原則，以常見(jiàn)的鋼結(jié)構(gòu)工程項(xiàng)目為載體，以工作過(guò)程為導(dǎo)向，充分考慮“標(biāo)準(zhǔn)融入”安排課程內(nèi)容具體見(jiàn)表1。
1．以常見(jiàn)的鋼結(jié)構(gòu)工程項(xiàng)目為載體目前，鋼結(jié)構(gòu)在我國(guó)的應(yīng)用主要有以下幾個(gè)方面：（1）輕鋼結(jié)構(gòu)類型，它的主要結(jié)構(gòu)形式為門(mén)式剛架、排架結(jié)構(gòu)；（2）多高層鋼結(jié)構(gòu)類型，它的主要結(jié)構(gòu)形式為鋼框架、鋼混結(jié)構(gòu)；（3）大跨度鋼結(jié)構(gòu)類型，它的主要結(jié)構(gòu)形式為網(wǎng)架網(wǎng)殼、管桁、懸索、膜、組合、張弦和索膜結(jié)構(gòu)。本課程從上述三類結(jié)構(gòu)類型中選取較為常用且最具代表性的四種結(jié)構(gòu)形式，即門(mén)式剛架、鋼框架結(jié)構(gòu)、網(wǎng)架結(jié)構(gòu)和管桁架結(jié)構(gòu)作為課程學(xué)習(xí)情境的載體，并選取這四種結(jié)構(gòu)形式中的典型工程案例組織教學(xué)。
2．以工作過(guò)程為導(dǎo)向安排學(xué)習(xí)任務(wù)鋼結(jié)構(gòu)施工課程根據(jù)課程的能力目標(biāo)選取內(nèi)容，安排課程內(nèi)容時(shí)，對(duì)幾種鋼結(jié)構(gòu)形式的實(shí)際施工過(guò)程進(jìn)行了分析，以鋼結(jié)構(gòu)施工的實(shí)際工作過(guò)程為導(dǎo)向，歸納出六個(gè)適宜教學(xué)的學(xué)習(xí)任務(wù)，即認(rèn)識(shí)鋼結(jié)構(gòu)識(shí)讀鋼結(jié)構(gòu)施工圖選用并檢驗(yàn)鋼結(jié)構(gòu)進(jìn)場(chǎng)材料加工制作鋼結(jié)構(gòu)安裝鋼結(jié)構(gòu)驗(yàn)收鋼結(jié)構(gòu)。課程還根據(jù)四種結(jié)構(gòu)形式的各自特點(diǎn)，在內(nèi)容選取上各有側(cè)重，遵循“重復(fù)的是步驟，而不是內(nèi)容”的理念。例如單層門(mén)式剛架結(jié)構(gòu)施工這個(gè)學(xué)習(xí)情境側(cè)重的是螺栓連接和結(jié)構(gòu)制作加工方案編制；多高層鋼框架結(jié)構(gòu)施工這個(gè)學(xué)習(xí)情境側(cè)重的是焊接連接和鋼框架結(jié)構(gòu)安裝專項(xiàng)方案編制；大跨鋼網(wǎng)架結(jié)構(gòu)施工這個(gè)學(xué)習(xí)情境側(cè)重的是吊裝的驗(yàn)算和專項(xiàng)方案編制；管桁架結(jié)構(gòu)施工則對(duì)上述三個(gè)學(xué)習(xí)情境進(jìn)行綜合，要求學(xué)生具有知識(shí)遷移和自主學(xué)習(xí)的能力，通過(guò)該學(xué)習(xí)情境的綜合訓(xùn)練，學(xué)生會(huì)編制各種鋼結(jié)構(gòu)形式的專項(xiàng)施工方案。
3．體現(xiàn)“標(biāo)準(zhǔn)融入”的課程建設(shè)特色建筑工程相關(guān)的勘察、設(shè)計(jì)和施工等活動(dòng)都要符合規(guī)定的要求，這些要求包括建筑標(biāo)準(zhǔn)、規(guī)范和規(guī)程等，它們是確保建筑工程安全、經(jīng)濟(jì)和適用的重要文件，也是保證和提高建筑工程質(zhì)量的主要依據(jù)。但是由于標(biāo)準(zhǔn)、規(guī)范和規(guī)程都以條文的形式出現(xiàn)，這不利于學(xué)生對(duì)知識(shí)的學(xué)習(xí)和吸收，所以目前教材大多將標(biāo)準(zhǔn)規(guī)范中的條文擴(kuò)展成為容易接受的知識(shí)和內(nèi)容。這就帶來(lái)了另一個(gè)問(wèn)題，學(xué)生在學(xué)習(xí)知識(shí)時(shí)反而淡薄了標(biāo)準(zhǔn)規(guī)范意識(shí)。鋼結(jié)構(gòu)施工課程重視樹(shù)立學(xué)生的規(guī)范和質(zhì)量意識(shí)，安排內(nèi)容時(shí)充分考慮“標(biāo)準(zhǔn)融入”，將《鋼結(jié)構(gòu)工程施工規(guī)范》和《鋼結(jié)構(gòu)工程施工質(zhì)量驗(yàn)收規(guī)范》等標(biāo)準(zhǔn)充分融匯到課程教學(xué)實(shí)的施過(guò)程中。例如鋼結(jié)構(gòu)施工課程在任務(wù)實(shí)施時(shí)，將《鋼結(jié)構(gòu)工程施工質(zhì)量驗(yàn)收規(guī)范》中的質(zhì)量驗(yàn)收知識(shí)整合成材料進(jìn)場(chǎng)檢驗(yàn)制作加工質(zhì)量驗(yàn)收鋼結(jié)構(gòu)安裝驗(yàn)收工程竣工驗(yàn)收等內(nèi)容并貫穿于每個(gè)學(xué)習(xí)情境。
4．采用教學(xué)做一體的教學(xué)方法在具體的教學(xué)活動(dòng)中，鋼結(jié)構(gòu)施工課程的每個(gè)學(xué)習(xí)任務(wù)都按任務(wù)導(dǎo)入任務(wù)提出任務(wù)分配任務(wù)實(shí)施任務(wù)檢查評(píng)估討論這六個(gè)步驟組織教學(xué)，任務(wù)實(shí)施時(shí)充分利用校內(nèi)外實(shí)訓(xùn)條件，借助現(xiàn)場(chǎng)教學(xué)、多媒體教學(xué)、實(shí)驗(yàn)教學(xué)、軟件模擬教學(xué)、模型制作教學(xué)、實(shí)物參觀教學(xué)和動(dòng)畫(huà)教學(xué)等多種教學(xué)手段，引導(dǎo)學(xué)生親自經(jīng)歷完整的工作過(guò)程。例如當(dāng)做到學(xué)習(xí)任務(wù)“選用并檢驗(yàn)單層門(mén)式剛架結(jié)構(gòu)工程進(jìn)場(chǎng)材料”時(shí)，按導(dǎo)入本單元的學(xué)習(xí)任務(wù)提出檢驗(yàn)進(jìn)場(chǎng)鋼材和緊固材料兩個(gè)任務(wù)分配每組學(xué)生一定數(shù)量的原材料、配套資料和相關(guān)檢驗(yàn)批質(zhì)量驗(yàn)收記錄學(xué)生檢驗(yàn)材料并填相應(yīng)表格檢查每組學(xué)生填表內(nèi)容評(píng)估總結(jié)任務(wù)完成情況這六個(gè)步驟組織教學(xué)。
二、鋼結(jié)構(gòu)施工課程資源建設(shè)
與課程配套的教學(xué)資源建設(shè)是課程能否高效實(shí)施的重要保障。在進(jìn)行課程學(xué)習(xí)任務(wù)開(kāi)發(fā)時(shí)，要充分考慮到可利用的教學(xué)資源和將來(lái)需要努力去完善的教學(xué)資源，以保證課程得到充分實(shí)施。本課程配套的教學(xué)資源建設(shè)主要包括教材和資料建設(shè)，師資建設(shè)，實(shí)訓(xùn)場(chǎng)地建設(shè)，教學(xué)模型軟件建設(shè)。課程除配有配套的教材、多媒體課件、圖片、動(dòng)畫(huà)和錄像外，還配有一定數(shù)量的課程相關(guān)資料，例如鋼結(jié)構(gòu)施工圖冊(cè)、鋼結(jié)構(gòu)施工實(shí)驗(yàn)手冊(cè)、鋼結(jié)構(gòu)驗(yàn)收資料和模型制作材料等?；诿繉?個(gè)教學(xué)班的規(guī)模，本課程配備專兼職教師4人，其中專職教師2人，企業(yè)兼職教師1人，實(shí)驗(yàn)指導(dǎo)教師1人。本課程要求專職教師具備“雙師”素質(zhì)，熟悉高職教育規(guī)律、實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)豐富；要求企業(yè)兼職教師為鋼結(jié)構(gòu)施工一線的技術(shù)骨干或?qū)＜?；要求?shí)驗(yàn)指導(dǎo)教師熟悉電動(dòng)扭矩扳手、超聲波和磁粉探傷儀等儀器設(shè)備的操作并具有熔化焊接與熱切割作業(yè)焊工證。鋼結(jié)構(gòu)施工課程具有穩(wěn)定、能滿足教學(xué)要求的校外實(shí)訓(xùn)基地多個(gè)，主要保證鋼結(jié)構(gòu)類型認(rèn)識(shí)、鋼結(jié)構(gòu)加工制作和安裝施工等學(xué)習(xí)任務(wù)現(xiàn)場(chǎng)教學(xué)的正常開(kāi)展；校內(nèi)有供學(xué)生進(jìn)行課程任務(wù)訓(xùn)練的實(shí)訓(xùn)場(chǎng)地和實(shí)訓(xùn)設(shè)備，如鋼結(jié)構(gòu)焊接場(chǎng)地、鋼結(jié)構(gòu)螺栓連接場(chǎng)地、必要的鋼結(jié)構(gòu)制作加工機(jī)具、必要的鋼結(jié)構(gòu)檢驗(yàn)設(shè)備等；有適應(yīng)課程教學(xué)必須的電化教室、圖紙識(shí)讀和模型制作實(shí)訓(xùn)室及配套軟件和設(shè)備，能滿足1個(gè)教學(xué)班完成施工圖識(shí)讀、模型制作及各種方案編制的使用要求。
三、鋼結(jié)構(gòu)施工課程評(píng)價(jià)體系
本課程主要對(duì)學(xué)生的任務(wù)學(xué)習(xí)情況和課后作業(yè)兩大塊內(nèi)容進(jìn)行評(píng)價(jià)，評(píng)價(jià)時(shí)重視學(xué)生參與，有學(xué)生互評(píng)、自評(píng)和老師評(píng)價(jià)幾種方式。課程考核以學(xué)生發(fā)展為本，注重培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力、實(shí)踐能力、交流合作能力和創(chuàng)新精神。例如任務(wù)學(xué)習(xí)情況評(píng)價(jià)時(shí)，先確定學(xué)習(xí)任務(wù)的目標(biāo)是通過(guò)學(xué)習(xí)，學(xué)生知道如何做并能做類似任務(wù)?？己藗?cè)重的是學(xué)生完成任務(wù)和小組交流合作的過(guò)程，不強(qiáng)調(diào)任務(wù)完成的完整性，即學(xué)生只要積極去做任務(wù)并知道任務(wù)的具體做法，也能對(duì)任務(wù)的實(shí)施過(guò)程進(jìn)行示范，那么即使他沒(méi)有完成所有任務(wù)，同樣可以得高分；課后作業(yè)評(píng)價(jià)時(shí)，側(cè)重學(xué)生完成任務(wù)的思路，布置的課后作業(yè)需要學(xué)生具有知識(shí)遷徙和創(chuàng)新精神，學(xué)生在完成課后作業(yè)的同時(shí)要寫(xiě)清楚自己做課后作業(yè)的想法和過(guò)程。在整個(gè)課程評(píng)價(jià)過(guò)程中，關(guān)注學(xué)生的發(fā)展情況，譬如對(duì)前面課程學(xué)習(xí)不理想而在后續(xù)課程學(xué)習(xí)中慢慢進(jìn)步的同學(xué)給予適當(dāng)分?jǐn)?shù)獎(jiǎng)勵(lì)，反之則適當(dāng)扣分。
四、小結(jié)
關(guān)鍵詞： 實(shí)驗(yàn)教學(xué)；高職教育；金屬學(xué)與熱處理
中圖分類號(hào)：G642 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A文章編號(hào)：1006-4311（2012）04-0232-020引言
高職教育新的辦學(xué)理念的核心就是提高學(xué)生的職業(yè)能力[1]。職業(yè)能力是決定學(xué)生就業(yè)率和就業(yè)質(zhì)量的關(guān)鍵因素，是評(píng)價(jià)高職院校辦學(xué)效果與辦學(xué)質(zhì)量的重要指標(biāo)，也是高職院校賴以生存和發(fā)展的前提和基礎(chǔ)。為此高職院校的教學(xué)改革的重點(diǎn)是突出對(duì)學(xué)生實(shí)踐能力的培養(yǎng)，堅(jiān)持以就業(yè)為導(dǎo)向，以提高學(xué)生的職業(yè)能力為核心。
現(xiàn)有高職課程教學(xué)內(nèi)容大多以基礎(chǔ)理論為主，與學(xué)生就業(yè)崗位工作任務(wù)相聯(lián)系的技術(shù)應(yīng)用型知識(shí)內(nèi)容很少，缺乏職業(yè)核心能力的要素，理論與實(shí)踐相脫節(jié)的現(xiàn)象十分突出，達(dá)不到對(duì)學(xué)生職業(yè)核心能力的培養(yǎng)要求。實(shí)驗(yàn)教學(xué)應(yīng)有的對(duì)學(xué)生實(shí)踐能力、自主創(chuàng)新能力培養(yǎng)的作用始終未沒(méi)能充分發(fā)揮出來(lái)。實(shí)驗(yàn)教學(xué)內(nèi)容的改革對(duì)提高學(xué)生職業(yè)能力意義重大。
1金屬學(xué)與熱處理實(shí)驗(yàn)教學(xué)現(xiàn)狀
金屬學(xué)與熱處理這門(mén)課程在整個(gè)課程體系中屬專業(yè)基礎(chǔ)課。目前高職院校在這門(mén)課程的教學(xué)改革主要還是在原有學(xué)科體系的教學(xué)內(nèi)容的基礎(chǔ)上，根據(jù)各自的辦學(xué)特點(diǎn)進(jìn)行適當(dāng)?shù)膭h減，理論教學(xué)的學(xué)時(shí)明顯減少，教學(xué)內(nèi)容的安排仍然是按學(xué)科體系來(lái)組織教學(xué)。實(shí)驗(yàn)教學(xué)方面各學(xué)校都在增加實(shí)驗(yàn)課學(xué)時(shí)，提高實(shí)驗(yàn)教學(xué)比重，但實(shí)驗(yàn)內(nèi)容方面的改革還不夠深入，單一知識(shí)點(diǎn)的驗(yàn)證性實(shí)驗(yàn)偏多，缺乏綜合性設(shè)計(jì)性實(shí)驗(yàn)內(nèi)容。我校教以往的金屬學(xué)與熱處理實(shí)驗(yàn)課程教學(xué)內(nèi)容的設(shè)置，一方面是幫助學(xué)生理解掌握所學(xué)的基礎(chǔ)理論知識(shí)，另一方面是讓學(xué)生了解金屬材料的基本實(shí)驗(yàn)方法和實(shí)驗(yàn)儀器的工作原理及其基本操作步。
該課程通常設(shè)置以下幾個(gè)實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目：實(shí)驗(yàn)一：鹽類結(jié)晶過(guò)程觀察；實(shí)驗(yàn)二：金相試樣的制備；實(shí)驗(yàn)三：鐵碳合金平衡組織觀察；實(shí)驗(yàn)四：鋼的熱處理；實(shí)驗(yàn)五：鐵碳合金不平衡組織觀察。實(shí)驗(yàn)內(nèi)容基本上是驗(yàn)證所學(xué)基本理論知識(shí)，實(shí)驗(yàn)要求只是完成實(shí)驗(yàn)報(bào)告。
實(shí)驗(yàn)報(bào)告具體內(nèi)容一般包括以下幾個(gè)部分：①實(shí)驗(yàn)原理；②實(shí)驗(yàn)?zāi)康?；③?shí)驗(yàn)儀器；④實(shí)驗(yàn)步驟；⑤實(shí)驗(yàn)記錄；⑥實(shí)驗(yàn)結(jié)果；⑦誤差分析。
每個(gè)實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目有專門(mén)的實(shí)驗(yàn)指導(dǎo)書(shū)，同一實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目全體同學(xué)均使用相同的實(shí)驗(yàn)儀器，依據(jù)相同的實(shí)驗(yàn)原理，按照同一實(shí)驗(yàn)步驟進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，實(shí)驗(yàn)結(jié)果僅是對(duì)所需理論的驗(yàn)證，與工程實(shí)踐聯(lián)系不夠密切。實(shí)驗(yàn)過(guò)程中學(xué)生沒(méi)有選擇余地，只能按步就班地跟蹤老師進(jìn)行。學(xué)生的實(shí)驗(yàn)報(bào)告往往千人一面，其自主創(chuàng)新能力得不到充分體現(xiàn)，學(xué)生學(xué)習(xí)興趣不高，往往應(yīng)付了事，教學(xué)效果不夠理想。這樣不利于對(duì)學(xué)生自學(xué)能力和自主創(chuàng)新精神的培養(yǎng)，對(duì)提高學(xué)生職業(yè)能力效果不夠理想。為此對(duì)金屬學(xué)與熱處理課程的實(shí)驗(yàn)教學(xué)內(nèi)容的改革十分必要。
2實(shí)驗(yàn)教學(xué)內(nèi)容的改革
2.1 實(shí)驗(yàn)教學(xué)內(nèi)容改革的基本思路在實(shí)驗(yàn)課的教學(xué)內(nèi)容設(shè)計(jì)上堅(jiān)持以職業(yè)活動(dòng)為起點(diǎn)，以素質(zhì)教育、能力培養(yǎng)為主線，以創(chuàng)新為目的，依據(jù)學(xué)生的知識(shí)結(jié)構(gòu)和能力水平，科學(xué)設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)教學(xué)內(nèi)容，優(yōu)化經(jīng)典的傳統(tǒng)實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目，去掉驗(yàn)證性實(shí)驗(yàn)，開(kāi)發(fā)綜合模擬實(shí)驗(yàn)訓(xùn)練項(xiàng)目。
2.2 模擬綜合實(shí)驗(yàn)訓(xùn)練項(xiàng)目的設(shè)計(jì)改變傳統(tǒng)的實(shí)驗(yàn)課程隨理論課具體內(nèi)容走的教學(xué)模式，傳統(tǒng)的實(shí)驗(yàn)的內(nèi)容僅限于剛學(xué)過(guò)的理論，多為驗(yàn)證性實(shí)驗(yàn)，且實(shí)驗(yàn)性能單一，學(xué)生的實(shí)驗(yàn)知識(shí)過(guò)于狹窄，綜合分析問(wèn)題及解決問(wèn)題的能力得不到充分培養(yǎng)。由于“金屬學(xué)與熱處理”課程與工程實(shí)際聯(lián)系緊密，因而必須使學(xué)生在未來(lái)的技術(shù)工作中，對(duì)影響產(chǎn)品質(zhì)量的工藝因素、過(guò)程檢測(cè)與監(jiān)控方法有一個(gè)完整的了解，而單個(gè)的專業(yè)實(shí)驗(yàn)顯然達(dá)不到這個(gè)目的。針對(duì)這些問(wèn)題，在課程內(nèi)容設(shè)計(jì)上增設(shè)模擬綜合實(shí)訓(xùn)內(nèi)容?！澳M綜合實(shí)驗(yàn)訓(xùn)練”項(xiàng)目的開(kāi)設(shè)，可使學(xué)生在金屬材料的選材、性能和組織結(jié)構(gòu)、影響產(chǎn)品質(zhì)量的工藝因素、過(guò)程檢測(cè)與監(jiān)控手段和方法等方面進(jìn)行完整、連續(xù)和綜合性的實(shí)驗(yàn)訓(xùn)練。這對(duì)培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力、科學(xué)思維能力和創(chuàng)新能力起到了積極的作用。
模擬實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目的設(shè)計(jì)以材料系學(xué)生就業(yè)崗位典型工作任務(wù)為背景，將幾個(gè)相互關(guān)聯(lián)的基礎(chǔ)性實(shí)驗(yàn)內(nèi)容與典型工作任務(wù)進(jìn)行整合，模擬實(shí)驗(yàn)訓(xùn)練項(xiàng)目源于材料生產(chǎn)、加工、制造及其熱處理等工藝過(guò)程的典型工作任務(wù)。實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目?jī)?nèi)容上充分體現(xiàn)多個(gè)知識(shí)點(diǎn)的相互交融，綜合應(yīng)用，并非單一知識(shí)點(diǎn)就能完成的。在具體內(nèi)容安排上，要充分考慮學(xué)生個(gè)體知識(shí)與能力的差異性，合理安排難度梯度，以滿足不同層次學(xué)生的需求，學(xué)生根據(jù)自身?xiàng)l件自主選擇實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目。讓能力水平較好的學(xué)生有充分創(chuàng)新與的探索空間，同時(shí)讓基礎(chǔ)較差的學(xué)生也有所收獲。完成實(shí)驗(yàn)過(guò)程中讓學(xué)生都能體會(huì)到成功的快樂(lè)，這對(duì)整體教學(xué)水平的提高十分重要。
本實(shí)驗(yàn)課初步設(shè)計(jì)如下五個(gè)模擬綜合實(shí)驗(yàn)訓(xùn)練項(xiàng)目：項(xiàng)目一：某電廠購(gòu)進(jìn)的5根20G鋼管中混入一根45號(hào)鋼管，請(qǐng)?jiān)O(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)將45號(hào)鋼管挑出；項(xiàng)目二：“軸磨損原因分析”。已知條件：
完成試驗(yàn)項(xiàng)目具體要求如下：①制定實(shí)驗(yàn)方案和操作要點(diǎn)；②寫(xiě)出實(shí)驗(yàn)原理；③選擇實(shí)驗(yàn)設(shè)備；④實(shí)驗(yàn)過(guò)程中的安全要點(diǎn)；⑤編寫(xiě)實(shí)驗(yàn)報(bào)告；⑥總結(jié)與評(píng)價(jià)。
上述模擬實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目的設(shè)計(jì)，采用模擬工作任務(wù)的方式，學(xué)生完成實(shí)驗(yàn)的過(guò)程即實(shí)驗(yàn)方案的設(shè)計(jì)與實(shí)施過(guò)程，也是完成模擬工作任務(wù)的過(guò)程。對(duì)每個(gè)具體模擬實(shí)驗(yàn)訓(xùn)練項(xiàng)目，對(duì)應(yīng)的實(shí)驗(yàn)方案是多樣性的，即解決同一個(gè)問(wèn)題的實(shí)驗(yàn)方法的多樣性。鼓勵(lì)學(xué)生根據(jù)自身知識(shí)結(jié)構(gòu)特點(diǎn)，利用不同實(shí)驗(yàn)條件，確定相應(yīng)的實(shí)驗(yàn)方案，選擇所需的實(shí)驗(yàn)儀器，充分考慮實(shí)驗(yàn)方案的適用條件，及其在工程實(shí)際中的可操作性。學(xué)生通過(guò)對(duì)不同實(shí)驗(yàn)方案所用知識(shí)點(diǎn)的分析比較，對(duì)實(shí)驗(yàn)精度、實(shí)驗(yàn)的難易程度和工程上的實(shí)用性進(jìn)行分析比較，從中優(yōu)選在實(shí)際工作環(huán)境下的最佳實(shí)驗(yàn)方案來(lái)解決生產(chǎn)實(shí)際問(wèn)題。
2.3 應(yīng)用實(shí)例分析在我校08級(jí)金屬材料專業(yè)兩個(gè)教學(xué)班的《金屬學(xué)與熱處理》課程的實(shí)驗(yàn)教學(xué)中進(jìn)行了綜合模擬實(shí)驗(yàn)訓(xùn)練項(xiàng)目的教學(xué)實(shí)踐，同時(shí)探索新的開(kāi)放式實(shí)驗(yàn)教學(xué)方法，下面以模擬綜合試驗(yàn)訓(xùn)練項(xiàng)目一即“混料處理”為例進(jìn)行分析，這個(gè)項(xiàng)目考核學(xué)生對(duì)45號(hào)鋼和20G兩種材料的組織性能特點(diǎn)的理解與掌握程度，同時(shí)也是金屬材料組織性能關(guān)系基本原理在工程實(shí)際中的具體應(yīng)用。
完成該模擬實(shí)驗(yàn)有四種方法，第一種直接進(jìn)行化學(xué)成份分析，第二種進(jìn)行金相組織分析，第三種進(jìn)行力學(xué)性能測(cè)試，第四種進(jìn)行硬度測(cè)試。每種實(shí)驗(yàn)方案對(duì)應(yīng)各自不同的實(shí)驗(yàn)原理、實(shí)驗(yàn)步驟，所選實(shí)驗(yàn)儀器、檢驗(yàn)監(jiān)測(cè)標(biāo)準(zhǔn)等均不相同。四種實(shí)驗(yàn)方案的測(cè)試精度不同，其中前三種實(shí)驗(yàn)測(cè)試精度較高，所需實(shí)驗(yàn)設(shè)備相對(duì)復(fù)雜，實(shí)驗(yàn)操作過(guò)程相對(duì)繁瑣，涉及到試樣制備、取樣位置的選取、實(shí)驗(yàn)方法、實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)分析等方面的國(guó)家和行業(yè)標(biāo)準(zhǔn)，試驗(yàn)步驟較多，實(shí)驗(yàn)周期長(zhǎng)，實(shí)驗(yàn)成本高，適合在材料試驗(yàn)室內(nèi)進(jìn)行，實(shí)驗(yàn)測(cè)試結(jié)果精度高，可作為仲裁結(jié)論的依據(jù)。第四種方法試驗(yàn)精度相對(duì)較低，容易出現(xiàn)誤差，但試驗(yàn)操作簡(jiǎn)單，所用儀器單一（硬度計(jì)）而其不需特殊制樣，對(duì)工件不進(jìn)行任何破壞，在實(shí)際工程中容易實(shí)現(xiàn)，具有簡(jiǎn)便快捷的特點(diǎn)，其測(cè)量精度能滿足解決“混料”這一工程實(shí)際問(wèn)題的需要，具有很強(qiáng)的工程實(shí)用性，對(duì)解決模擬綜合實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目一所述的“混料”這一工程實(shí)際中的問(wèn)題效果最好。
在教學(xué)實(shí)踐過(guò)程中，探索采用開(kāi)放式的教學(xué)方法，即把學(xué)生推到實(shí)驗(yàn)課的主體地位，教師對(duì)學(xué)生的實(shí)驗(yàn)過(guò)程給予適當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)和幫助，實(shí)驗(yàn)結(jié)束時(shí)教師針對(duì)實(shí)驗(yàn)過(guò)程中出現(xiàn)的問(wèn)題，對(duì)不同實(shí)驗(yàn)方案進(jìn)行點(diǎn)評(píng)。鼓勵(lì)學(xué)生從不同角度分析模擬試驗(yàn)題目的知識(shí)內(nèi)容，根據(jù)自身知識(shí)結(jié)構(gòu)和能力水平特點(diǎn)，自主選擇試驗(yàn)方案，制定相應(yīng)實(shí)驗(yàn)步驟，查閱相關(guān)試驗(yàn)標(biāo)準(zhǔn)，選用相應(yīng)實(shí)驗(yàn)儀器。在完成實(shí)驗(yàn)的過(guò)程中，通過(guò)同學(xué)之間互相交流、加上教師對(duì)不同實(shí)驗(yàn)方案進(jìn)行點(diǎn)評(píng)，可使學(xué)生同時(shí)掌握幾種實(shí)驗(yàn)方案的不同特點(diǎn)，學(xué)會(huì)從不同角度處理工程實(shí)際問(wèn)題的方法，相當(dāng)于同時(shí)完成幾次試驗(yàn)，使課堂效率大大提高。學(xué)生的自學(xué)能力和自主創(chuàng)新能力得到鍛煉。實(shí)驗(yàn)方案的實(shí)施過(guò)程，不僅可提高學(xué)生對(duì)相關(guān)行業(yè)和國(guó)家標(biāo)準(zhǔn)的理解與運(yùn)用水平，而且能促使學(xué)生把所學(xué)新知識(shí)與自身原有知識(shí)進(jìn)行內(nèi)化整理，將其與職業(yè)要素基本要求相整合，也是一個(gè)相關(guān)職業(yè)的經(jīng)驗(yàn)性知識(shí)的生成與積累過(guò)程。通過(guò)模擬實(shí)驗(yàn)訓(xùn)練，學(xué)生自身的職業(yè)素養(yǎng)可得到快速提升。
在上述綜合模擬實(shí)驗(yàn)訓(xùn)練項(xiàng)目的教學(xué)實(shí)踐中，學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情、自主創(chuàng)新精神被最大限度的調(diào)動(dòng)起來(lái)，每個(gè)學(xué)生都積極主動(dòng)地投入到實(shí)驗(yàn)課中，充分展示自身的才能與智慧，體驗(yàn)成功的快樂(lè)。經(jīng)過(guò)一個(gè)學(xué)期的模擬綜合實(shí)驗(yàn)訓(xùn)練，學(xué)生的崗位職業(yè)能力得到顯著提高，取得良好教學(xué)效果。
3結(jié)束語(yǔ)
教學(xué)實(shí)踐表明，本文提出的金屬學(xué)與熱處理試驗(yàn)教學(xué)內(nèi)容的改革是成功的，對(duì)提高學(xué)生職業(yè)能力效果顯著。這樣的試驗(yàn)教學(xué)改革對(duì)教師的綜合素質(zhì)提出更高要求，教師不僅要具有堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)理論，而且要具有豐富的生產(chǎn)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，對(duì)學(xué)生就業(yè)崗位職業(yè)技能要求有深入了解。要求教師要深入到生產(chǎn)實(shí)踐中去，實(shí)時(shí)掌握行業(yè)發(fā)展的新技術(shù)，不斷步優(yōu)化完善模擬試驗(yàn)項(xiàng)目的具體內(nèi)容，使其行業(yè)發(fā)展同步，只有這樣才能保證學(xué)生的職業(yè)能力與時(shí)俱進(jìn)。保持良好的就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力。
參考文獻(xiàn)：
各學(xué)校已不同程度地進(jìn)行了改革和探索，形成了靈活多樣、各具特色的局面，但由于工學(xué)結(jié)合人才培養(yǎng)模式還不夠成熟、各地經(jīng)濟(jì)發(fā)展水平和產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)特點(diǎn)不同等原因，從整體運(yùn)行情況來(lái)看，仍然存在很多不可忽視的困難和問(wèn)題，影響了三本院校人才培養(yǎng)質(zhì)量的提高，主要問(wèn)題有教學(xué)模式落后；實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)條件較差，實(shí)踐訓(xùn)練水平低下；企業(yè)參與積極性不高，持續(xù)發(fā)展缺乏動(dòng)力；在實(shí)施工學(xué)結(jié)合人才培養(yǎng)模式過(guò)程中普遍存在“結(jié)而不合”的現(xiàn)象。
2大項(xiàng)目教學(xué)法在土木工程專業(yè)教學(xué)中的應(yīng)用
考慮到土木工程專業(yè)的專業(yè)性質(zhì)，提出大項(xiàng)目教學(xué)法來(lái)改善工學(xué)教學(xué)模式中存在的問(wèn)題，使工程實(shí)例走進(jìn)課堂，貫穿始終，顛覆傳統(tǒng)教學(xué)模式，重過(guò)程、重質(zhì)量，將各門(mén)課程的理論教學(xué)、實(shí)踐教學(xué)、生產(chǎn)、技術(shù)服務(wù)融于一體，即使有不同教師講授，也能保證教學(xué)和學(xué)習(xí)效果，師生雙方可邊教、邊學(xué)、邊做，理論和實(shí)踐交替進(jìn)行，突出學(xué)生的實(shí)踐能力和專業(yè)技能的培養(yǎng)。
大項(xiàng)目教學(xué)法是以就業(yè)為導(dǎo)向，以崗位技能要求為依據(jù)，以培養(yǎng)學(xué)生實(shí)際能力為目標(biāo)，在實(shí)踐教學(xué)中加強(qiáng)過(guò)程管理和質(zhì)量監(jiān)控，建立以能力考核為核心、以過(guò)程考核為重點(diǎn)的考核評(píng)價(jià)體系，使學(xué)生在真實(shí)的大項(xiàng)目中形成就業(yè)所需的職業(yè)技能。學(xué)生一畢業(yè)就具有強(qiáng)競(jìng)爭(zhēng)力，經(jīng)過(guò)短暫熟悉環(huán)境就能勝任相關(guān)崗位，為企業(yè)培養(yǎng)新人節(jié)約了時(shí)間和費(fèi)用。綜合表達(dá)就是：以項(xiàng)目引導(dǎo)確立目標(biāo)，激發(fā)熱情；以項(xiàng)目需求增強(qiáng)理論學(xué)習(xí)的主動(dòng)性；以項(xiàng)目實(shí)踐受益終身；以項(xiàng)目經(jīng)歷幫助順利就業(yè)。
大項(xiàng)目教學(xué)法就是要突破傳統(tǒng)的教學(xué)方法，建設(shè)特色教學(xué)方法，以幾個(gè)或者多個(gè)有特點(diǎn)有代表性的大項(xiàng)目、大工程作為教學(xué)背景，譬如：框架結(jié)構(gòu)、高層建筑結(jié)構(gòu)、筒中筒結(jié)構(gòu)、鋼混結(jié)構(gòu)、玻璃幕墻及橋梁結(jié)構(gòu)等。以這些有代表性的結(jié)構(gòu)、材料等項(xiàng)目帶動(dòng)教學(xué)，在課程開(kāi)展之前，將項(xiàng)目對(duì)應(yīng)的需求擺在學(xué)生面前，鼓勵(lì)學(xué)生自學(xué)、提前學(xué)。每門(mén)課程的教改教法課程設(shè)計(jì)都必須緊密結(jié)合目標(biāo)項(xiàng)目，在每課程結(jié)束之后就必須為項(xiàng)目做一些工作，完成項(xiàng)目中的一些工作，目標(biāo)就應(yīng)該接近一步。具體的教學(xué)思路是在幾大項(xiàng)目資料健全的情況下，從大一學(xué)習(xí)建筑制圖和CAD開(kāi)始就以這些工程實(shí)例為主帶動(dòng)教學(xué)，始終貫穿于各個(gè)學(xué)期的教學(xué)學(xué)習(xí)中一直到完成畢業(yè)設(shè)計(jì)，讓學(xué)生從開(kāi)學(xué)伊始就認(rèn)識(shí)到所學(xué)專業(yè)，形成整體系統(tǒng)的概念，繼而使教學(xué)和學(xué)習(xí)簡(jiǎn)單有效，達(dá)到教學(xué)目的。
隨著教學(xué)和學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)度的深入，讓學(xué)生對(duì)工程項(xiàng)目的策劃、預(yù)算、設(shè)計(jì)、招投標(biāo)、施工、管理等一系列項(xiàng)目有關(guān)的專業(yè)知識(shí)進(jìn)行全面系統(tǒng)的了解、掌握，在這樣的寬平臺(tái)、多口徑的學(xué)習(xí)條件下，讓知識(shí)變得簡(jiǎn)單易學(xué)，學(xué)生就業(yè)后通過(guò)簡(jiǎn)單培訓(xùn)即可上崗。一來(lái)對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)負(fù)責(zé)；二來(lái)培養(yǎng)的學(xué)生能夠得到社會(huì)的認(rèn)可，提高就業(yè)率；三來(lái)為經(jīng)濟(jì)建設(shè)培養(yǎng)了高級(jí)人才，提高了學(xué)校知名度，促進(jìn)學(xué)校建設(shè)發(fā)展。
3總結(jié)
關(guān)鍵詞：高職教育；基礎(chǔ)會(huì)計(jì)；教學(xué)改革
中圖分類號(hào)：G642.0 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A文章編號(hào)：1673－291X（2011）08－0236－02
“基礎(chǔ)會(huì)計(jì)”是一門(mén)極其重要的專業(yè)基礎(chǔ)課，教學(xué)的目標(biāo)在于讓學(xué)生了解和掌握這門(mén)課程的基本理論、基本知識(shí)，同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)際操作技能，為后續(xù)課程的學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)。由于這門(mén)課程的理論性、實(shí)踐性、技術(shù)性、操作性都比較強(qiáng)，對(duì)于較少接觸社會(huì)的學(xué)生來(lái)講，學(xué)好這門(mén)功課并能熟練掌握會(huì)計(jì)技能是非常困難的。
一、高職院校會(huì)計(jì)教學(xué)中存在的主要問(wèn)題
1.高職院校采用的會(huì)計(jì)教材大多是根據(jù)大學(xué)同專業(yè)教材而來(lái)，它們有相同的知識(shí)體系架構(gòu)、相同的順序。但很明顯，高職教育與大學(xué)教育在人才培養(yǎng)的目標(biāo)、學(xué)生基礎(chǔ)等各方面都有很大的不同。 現(xiàn)在信息技術(shù)發(fā)展迅猛，原有的教材教學(xué)內(nèi)容已跟不上現(xiàn)在技術(shù)的發(fā)展，所以必須加強(qiáng)對(duì)相關(guān)內(nèi)容的改革。
2.在教學(xué)方法上，以前一直沿用的是大學(xué)本科式的以教為主，教學(xué)方法、手段單一，現(xiàn)代化的教學(xué)手段相對(duì)較少，也沒(méi)能科學(xué)地運(yùn)用案例教學(xué)，不能充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的主動(dòng)性，不利于學(xué)生綜合能力的培養(yǎng)。
3.傳統(tǒng)的會(huì)計(jì)基礎(chǔ)教學(xué)重點(diǎn)往往放在理論方面，實(shí)踐教學(xué)較少，這種教學(xué)越來(lái)越不能適應(yīng)當(dāng)今社會(huì)的要求，現(xiàn)在更多的企業(yè)希望自己的會(huì)計(jì)人員具有一定的工作經(jīng)驗(yàn)，最好是能獨(dú)當(dāng)一面的熟練工。但由于會(huì)計(jì)部門(mén)通常是一個(gè)單位的重要部門(mén)，即使學(xué)生到單位實(shí)習(xí)也很難在短時(shí)間內(nèi)了解一個(gè)單位的整個(gè)會(huì)計(jì)系統(tǒng)，因此事實(shí)上許多學(xué)生的實(shí)習(xí)成為了一個(gè)過(guò)場(chǎng)和假象，導(dǎo)致學(xué)生在校期間基本上沒(méi)有會(huì)計(jì)實(shí)踐操作，學(xué)習(xí)沒(méi)法與實(shí)際接軌，影響實(shí)際動(dòng)手能力。
二、高職會(huì)計(jì)教學(xué)的改革方向
（一）教學(xué)方法、手段問(wèn)題
筆者拍攝了大量的憑證賬簿等資料以及會(huì)計(jì)人員實(shí)際工作的場(chǎng)景，結(jié)合書(shū)上的理論以及拍攝的實(shí)景圖片向?qū)W生一一展示會(huì)計(jì)從事的工作過(guò)程，讓學(xué)生感覺(jué)進(jìn)入了會(huì)計(jì)的實(shí)際現(xiàn)場(chǎng)，感受到會(huì)計(jì)工作內(nèi)容以及會(huì)計(jì)業(yè)務(wù)流程。并下載一些會(huì)計(jì)資深人士談會(huì)計(jì)行業(yè)的發(fā)展情景、會(huì)計(jì)從業(yè)人員的發(fā)展情景，以及如何學(xué)習(xí)會(huì)計(jì)這門(mén)課程的視頻資料。在課堂上讓學(xué)生就看到的聽(tīng)到的談他們的見(jiàn)解和認(rèn)識(shí)以及疑問(wèn)。然后通過(guò)討論最后來(lái)談筆者的看法。通過(guò)這樣的一種課堂互動(dòng)，來(lái)跟學(xué)生初步交流什么是會(huì)計(jì)以及作為未來(lái)的會(huì)計(jì)工作者應(yīng)該具備的硬件條件。從而激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。樹(shù)立他們?nèi)陮W(xué)習(xí)的目標(biāo)。
然后借貸記賬法的講解進(jìn)行大膽改革。列出最常見(jiàn)的會(huì)計(jì)科目，作以解釋，并讓學(xué)生抄在買來(lái)的總賬賬頁(yè)上。然后讓學(xué)生開(kāi)始根據(jù)仿真原始憑證登記記賬憑證，給他們規(guī)定錢(qián)只要增加了就放在借的方向。讓他們牢牢記住這一點(diǎn)。一筆經(jīng)濟(jì)業(yè)務(wù)反正要放在借方一個(gè)科目貸方一個(gè)科目，所以只要想辦法確定一個(gè)科目的方向，另一個(gè)科目的方向就迎韌而解了。筆者不斷地訓(xùn)練他們含有資金增加和減少的經(jīng)濟(jì)業(yè)務(wù)的核算，讓熟練掌握這個(gè)方法，登記記賬憑證。
然后，開(kāi)始訓(xùn)練他們不涉及資金的經(jīng)濟(jì)業(yè)務(wù)的核算。筆者讓學(xué)生假設(shè)涉及到資金而確定一個(gè)科目的方向，那么另一個(gè)科目就毫無(wú)疑問(wèn)在相反的方向。比如說(shuō)賒購(gòu)材料已經(jīng)入庫(kù)，那么我就告訴學(xué)生假設(shè)用現(xiàn)金購(gòu)買材料已經(jīng)入庫(kù)，現(xiàn)金減少在貸方那么材料就應(yīng)該在借方，那么就能肯定賒購(gòu)材料入庫(kù)材料也應(yīng)該在借方，應(yīng)付賬款就只能放貸方。在反復(fù)訓(xùn)練的過(guò)程中學(xué)生會(huì)遇到類似不懂的，便開(kāi)始教學(xué)生通過(guò)已有的會(huì)計(jì)原始憑證和記賬憑證去分析得到答案。通過(guò)分析原始憑證學(xué)生了解了很多內(nèi)控制度和經(jīng)濟(jì)業(yè)務(wù)知識(shí)，又鞏固和熟悉了會(huì)計(jì)分錄的編制。
情境模擬式的教學(xué)模式是以現(xiàn)代教學(xué)理論為指導(dǎo)的，針對(duì)不同的教學(xué)對(duì)象和教學(xué)內(nèi)容，融現(xiàn)代教育技術(shù)和科學(xué)實(shí)用的教學(xué)方法為一體，虛擬教育環(huán)境，貼近實(shí)際場(chǎng)景，提高技能質(zhì)量，全面培養(yǎng)學(xué)生綜合能力和創(chuàng)新意識(shí)的教學(xué)模式。筆者把這種教學(xué)模式運(yùn)用到了理論教學(xué)過(guò)程。根據(jù)學(xué)生對(duì)經(jīng)濟(jì)業(yè)務(wù)沒(méi)有感性認(rèn)識(shí)這一特點(diǎn)，結(jié)合實(shí)際創(chuàng)設(shè)情境，提出問(wèn)題。將書(shū)本上的業(yè)務(wù)題轉(zhuǎn)化到實(shí)際工作中，進(jìn)行會(huì)計(jì)人員對(duì)業(yè)務(wù)的確認(rèn)計(jì)算記錄的演示。
比如說(shuō)書(shū)上講到的出差人員借支旅費(fèi)，先讓學(xué)生設(shè)想自己就是出差職工，當(dāng)他要出差借支差旅費(fèi)時(shí)應(yīng)該有什么樣的手續(xù)。通過(guò)討論引出了內(nèi)控制制度這個(gè)概念，學(xué)生接觸到了權(quán)限這個(gè)概念，明白這個(gè)過(guò)程反映在原始憑證上就是借支單。出納通過(guò)借支單借錢(qián)，會(huì)計(jì)根據(jù)借支單登記付款憑證，出納根據(jù)付款憑證登記日記賬。在這個(gè)時(shí)候就可以向?qū)W生進(jìn)一步解釋為什么會(huì)計(jì)入賬為其他應(yīng)收款而不是管理費(fèi)用。然后讓學(xué)生設(shè)想出差回來(lái)報(bào)銷借款又怎么處理，就引出了差旅費(fèi)報(bào)銷單、收據(jù)。拿出所有提到的空白的原始憑證和平時(shí)自己搜集的不要的增值稅發(fā)票、火車票、公共汽車票，讓學(xué)生自己登記原始憑證并據(jù)以登記記賬憑證。通過(guò)登記過(guò)程讓學(xué)生加深對(duì)企業(yè)經(jīng)濟(jì)業(yè)務(wù)日常經(jīng)濟(jì)事項(xiàng)的了解，領(lǐng)悟會(huì)計(jì)的概念和了解會(huì)計(jì)的具體工作內(nèi)容。采用這樣的教學(xué)方法，學(xué)生處于事件的中心，身臨其境地分析問(wèn)題處理問(wèn)題，提出方案，有效提高學(xué)生分析問(wèn)題解決問(wèn)題的能力。在這種邊學(xué)邊做中極大地提高了學(xué)生的積極性并培養(yǎng)和加強(qiáng)了學(xué)生學(xué)習(xí)會(huì)計(jì)的能力。
（二）教學(xué)做一體化
提供仿真的原始憑證并配備各種記賬憑證賬簿給學(xué)生。通過(guò)模擬一個(gè)企業(yè)的運(yùn)作場(chǎng)景，讓學(xué)生處理一個(gè)企業(yè)的實(shí)際業(yè)務(wù)過(guò)程。采用一人多崗輪流運(yùn)作每人完成幾個(gè)崗位的任務(wù)方式，讓學(xué)生熟悉各種會(huì)計(jì)崗位的崗位權(quán)力和責(zé)任、業(yè)務(wù)規(guī)范、各種經(jīng)濟(jì)業(yè)務(wù)的處理過(guò)程，以及各種原始憑證在各個(gè)會(huì)計(jì)崗位之間的傳遞程序和方式。讓學(xué)生感受到實(shí)際工作中會(huì)計(jì)機(jī)構(gòu)各崗位的業(yè)務(wù)分工和內(nèi)部牽制制度，以及會(huì)計(jì)憑證在各崗位之間的傳遞過(guò)程。不但可以深化書(shū)本的理論知識(shí)，還可以更好地將理論與實(shí)踐結(jié)合起來(lái) 。在實(shí)訓(xùn)內(nèi)容上我們結(jié)合了會(huì)計(jì)準(zhǔn)則與會(huì)計(jì)制度的變化，實(shí)訓(xùn)內(nèi)容涵蓋會(huì)計(jì)基礎(chǔ)的理論知識(shí)，同時(shí)具有較強(qiáng)的實(shí)用性和可操作性。老師精講少講，讓學(xué)生結(jié)合書(shū)本內(nèi)容親手操作，通過(guò)實(shí)際操作訓(xùn)練來(lái)更好地理解理論知識(shí)，不斷的從理論到實(shí)踐，再?gòu)膶?shí)踐到理論。
在設(shè)計(jì)過(guò)程中，隨時(shí)根據(jù)學(xué)生的情況來(lái)設(shè)一些小插曲。比如說(shuō)有學(xué)生登記了一張字跡模糊，只有小寫(xiě)金額沒(méi)有大寫(xiě)金額的發(fā)票，金額“50.12”元。筆者就把它改為“150.12”元，同時(shí)按150.12元添加大寫(xiě)金額。然后要求學(xué)生更改他的記賬憑證。學(xué)生就開(kāi)始找其他同學(xué)的對(duì)憑證，發(fā)現(xiàn)自己的原始憑證被改了，而又沒(méi)有任何辦法。因?yàn)檫@樣更改的原始憑證從形式和內(nèi)容上是合法的，是經(jīng)得起審核的。這樣的小插曲激發(fā)了學(xué)生的興趣，讓他們自己去思考控制，也讓他們意識(shí)到規(guī)范登記原始憑證的重要性，從而更進(jìn)一步掌握原始憑證的基本內(nèi)容和編制的要求，以及原始憑證的審核，引起了學(xué)生對(duì)這些問(wèn)題的重視，并能及時(shí)正確地進(jìn)行處理。
邊實(shí)踐邊理論，在實(shí)踐中學(xué)習(xí)理論，又通過(guò)理論來(lái)指導(dǎo)實(shí)踐。將理論講解和其應(yīng)用相結(jié)合，鞏固學(xué)生的理論知識(shí)。比如說(shuō)學(xué)生在登記報(bào)表的時(shí)候，普遍不能很好地理解為什么應(yīng)收賬款、應(yīng)付賬款、預(yù)收賬款、預(yù)付賬款的登記不能用總賬的余額來(lái)登記，而必須根據(jù)結(jié)算科目的有關(guān)明細(xì)科目期末余額調(diào)整填列。這個(gè)時(shí)候我就通過(guò)他們手上的賬來(lái)向他們解釋，只有明細(xì)才能反映他們實(shí)際的債權(quán)債務(wù)的數(shù)字。進(jìn)而再?gòu)臅?huì)計(jì)分錄、會(huì)計(jì)科目來(lái)解釋造成這種情況的原因。 通過(guò)手上的賬和會(huì)計(jì)分錄的演示，學(xué)生最終的掌握效果就非常好
模擬實(shí)踐結(jié)束后，要求學(xué)生對(duì)模擬試驗(yàn)過(guò)程的體會(huì)收獲加以總結(jié)。通過(guò)回憶自己的實(shí)訓(xùn)過(guò)程，能進(jìn)一步加深學(xué)生對(duì)整個(gè)賬務(wù)處理程序的全面認(rèn)識(shí)，明確賬務(wù)處理程序的核算要求、步驟，掌握按不同單位的具體情況設(shè)置賬務(wù)處理程序的基礎(chǔ)知識(shí)和操作技能，以及如何讀懂報(bào)表，如何獲取會(huì)計(jì)報(bào)表所提供的信息。通過(guò)他們自己的總結(jié)，鞏固已有的理論知識(shí)，并認(rèn)識(shí)到理論聯(lián)系實(shí)際的重要。通過(guò)他們自己描述的自己實(shí)際操作的過(guò)程，進(jìn)一步加深他們對(duì)會(huì)計(jì)具體工作內(nèi)容的了解，培養(yǎng)他們具體崗位的能力，并提高他們的實(shí)踐水平。通過(guò)他們的總結(jié)也有利于老師及時(shí)發(fā)現(xiàn)學(xué)生的問(wèn)題并及時(shí)幫助他們解決問(wèn)題。
以上內(nèi)容講完以后，再回到書(shū)本串講一遍，從理論到實(shí)踐再?gòu)膶?shí)踐到理論。從總體的知識(shí)結(jié)構(gòu)和框架上再向?qū)W生講解會(huì)計(jì)科目、會(huì)計(jì)賬戶和復(fù)式記賬之間的關(guān)系；各個(gè)賬戶在整體賬戶體系中的作用；會(huì)計(jì)憑證的種類和基本內(nèi)容；各類賬簿的格式和內(nèi)容；賬務(wù)處理程序的核算要求、步驟和使用范圍；財(cái)產(chǎn)清查的意義和種類；財(cái)務(wù)報(bào)表的分類和編制財(cái)務(wù)報(bào)表的要求；會(huì)計(jì)確認(rèn)計(jì)量記錄報(bào)告與處理程序之間的關(guān)系；憑證賬簿報(bào)表各環(huán)節(jié)之間的關(guān)系。然后再提供一套仿真的原始憑證給學(xué)生，要求他們采用混崗運(yùn)作方式，獨(dú)立完成整套賬務(wù)處理程序。通過(guò)記賬算賬登記總賬明細(xì)賬報(bào)表，提高學(xué)生綜合運(yùn)用會(huì)計(jì)基礎(chǔ)知識(shí)的能力，進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力解決問(wèn)題的能力獨(dú)立完成工作的能力。
總之，在《基礎(chǔ)會(huì)計(jì)》的教學(xué)改革中，教學(xué)內(nèi)容改革上強(qiáng)調(diào)打破傳統(tǒng)的知識(shí)體系，以適用為原則，對(duì)現(xiàn)有教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行改革；教學(xué)順序上做到一體化，與工作過(guò)程相適應(yīng)；教學(xué)上引入新的方法和手段，強(qiáng)調(diào)案例教學(xué)和建立實(shí)訓(xùn)實(shí)驗(yàn)室；考核上以實(shí)踐為主。以適應(yīng)社會(huì)對(duì)高職會(huì)計(jì)學(xué)生的需要。
參考文獻(xiàn)：
[1] 李海波.新編會(huì)計(jì)學(xué)原理-基礎(chǔ)會(huì)計(jì)（第13版）[M].上海：立信會(huì)計(jì)出版社，2007.
關(guān)鍵詞：工作學(xué)習(xí)化 崗位練兵 技能水平
為了使崗位練兵真正貼近生產(chǎn)，貼近崗位，貼近職工，保持生機(jī)和活力，運(yùn)輸部工會(huì)不斷探索形成了“工作學(xué)習(xí)化”的崗位練兵模式，激發(fā)了職工學(xué)技術(shù)、練本領(lǐng)、崗位成才、崗位創(chuàng)新的積極性，為提升職工技能水平、促進(jìn)企業(yè)改革發(fā)展發(fā)揮了積極作用。
“工作學(xué)習(xí)化”崗位練兵是一種模式，是根據(jù)全年目標(biāo)確定需求，制定年度計(jì)劃，相關(guān)業(yè)務(wù)部門(mén)聯(lián)合推進(jìn)，檢查督促各崗位按照月、周、日的工作任務(wù)層層分解學(xué)習(xí)內(nèi)容，采取靈活多樣的方式開(kāi)展教學(xué)，在生產(chǎn)組織和作業(yè)過(guò)程中，鞏固掌握知識(shí)要點(diǎn)，提高實(shí)際操作水平和解決疑難問(wèn)題的能力。在推行過(guò)程中，運(yùn)輸部工會(huì)著重在健全機(jī)制、豐富內(nèi)容、創(chuàng)新方法上尋求突破。
1.突出三個(gè)強(qiáng)化，健全機(jī)制，確?；顒?dòng)扎實(shí)開(kāi)展
1.1突出強(qiáng)化組織基礎(chǔ)。健全了部長(zhǎng)、黨委書(shū)記為主任，黨委副書(shū)記、工會(huì)主席、主管生產(chǎn)設(shè)備副部長(zhǎng)為副主任的領(lǐng)導(dǎo)機(jī)構(gòu)，確立了“黨委統(tǒng)一領(lǐng)導(dǎo)、行政確定需求、工會(huì)組織發(fā)動(dòng)、部門(mén)聯(lián)合推進(jìn)、職工廣泛參與”的運(yùn)行模式。崗位練兵由過(guò)去的工會(huì)主抓，轉(zhuǎn)變?yōu)橄嚓P(guān)業(yè)務(wù)部門(mén)推進(jìn)，有利于對(duì)練兵活動(dòng)進(jìn)行專業(yè)指導(dǎo)，避免了不同程度存在的“大虛松”現(xiàn)象，為活動(dòng)的扎實(shí)開(kāi)展提供了組織基礎(chǔ)。
1.2突出強(qiáng)化宣傳引導(dǎo)。成立了崗位練兵宣傳組，把“創(chuàng)建學(xué)習(xí)型組織，爭(zhēng)做知識(shí)型職工”作為高層次要求，以田桂勇、郭孟祥等崗位成才的鮮活事例向職工發(fā)出學(xué)趕倡議，營(yíng)造只爭(zhēng)朝夕、不進(jìn)則退的學(xué)習(xí)氛圍。崗位練兵由過(guò)去少數(shù)人學(xué)、少數(shù)人練、少數(shù)人比、多數(shù)人看，轉(zhuǎn)變?yōu)楣ぷ髦袑W(xué)習(xí)、全員全過(guò)程參與，避免了不同程度存在的追求轟動(dòng)效應(yīng)的現(xiàn)象，為活動(dòng)的扎實(shí)開(kāi)展提供了輿論支持。
1.3突出強(qiáng)化檢查考核。堅(jiān)持日檢查、周總結(jié)、月考核，由專業(yè)部門(mén)組織檢查考核小組，每天抽查崗位練兵進(jìn)行內(nèi)容、參加人數(shù)、講解要點(diǎn)以及取得的效果，在早調(diào)會(huì)上通報(bào)，并把開(kāi)展情況與加強(qiáng)勞動(dòng)紀(jì)律、推行工時(shí)定額、優(yōu)化人力資源相聯(lián)系。崗位練兵由過(guò)去的單一競(jìng)賽，轉(zhuǎn)變?yōu)閷?shí)現(xiàn)精益管理的有效手段，避免了不同程度存在的培訓(xùn)與生產(chǎn)脫節(jié)現(xiàn)象，為活動(dòng)的扎實(shí)開(kāi)展提供了有力保證。
2.著眼三個(gè)層面，豐富內(nèi)容，提高活動(dòng)實(shí)際效果
為完成年總運(yùn)量4000萬(wàn)噸目標(biāo)和公司下達(dá)的第三臺(tái)階成本指標(biāo)，今年以來(lái)，運(yùn)輸部以機(jī)車勞效、鐵路線路和敞車治理等為主線貫穿全年，對(duì)職工提出了更高要求，基于此，崗位練兵也緊密結(jié)合重點(diǎn)工作，著重從三個(gè)層面豐富內(nèi)容。
2.1著眼運(yùn)轉(zhuǎn)層面，推行作業(yè)標(biāo)準(zhǔn)化，提高機(jī)車綜合運(yùn)用效率。在調(diào)度系統(tǒng)優(yōu)化作業(yè)計(jì)劃，壓縮局車停時(shí)，內(nèi)部引入淘汰機(jī)制，實(shí)行末尾待崗；在機(jī)務(wù)系統(tǒng)規(guī)范機(jī)車操作，為達(dá)到操檢合一，車檢36步成為了司機(jī)工余時(shí)間的必修課。調(diào)車系統(tǒng)把《安全操作規(guī)程》所涉及到內(nèi)容，分解為問(wèn)答題，點(diǎn)將回答，還把要點(diǎn)歸納成順口溜，在實(shí)際作業(yè)中強(qiáng)化應(yīng)用，做到調(diào)車作業(yè)勾勾標(biāo)準(zhǔn)、快速。2011年機(jī)車勞效為95.7%，在全國(guó)同行排名第二。
2.2著眼檢修層面，細(xì)化檢修作業(yè)標(biāo)準(zhǔn)，提高設(shè)備保產(chǎn)水平。工務(wù)系統(tǒng)把全廠線路分為三類，施以不同的維修內(nèi)容，職工在每一項(xiàng)作業(yè)中掌握并運(yùn)用標(biāo)準(zhǔn)，線路質(zhì)量大幅提升；電務(wù)系統(tǒng)打破工種界限，按區(qū)域協(xié)同作業(yè)，在檢修中相互學(xué)習(xí)，運(yùn)輸作業(yè)信息化水平大幅提升；車輛系統(tǒng)精益求精，總結(jié)提練了以修為輔、以防腐為主的維修思路，發(fā)明并熟練掌握了320噸魚(yú)雷型混鐵車和140噸鐵水車快速?gòu)?fù)救技術(shù)，機(jī)車車輛的保產(chǎn)能力大幅提升。
2.3著眼技改層面，崗位創(chuàng)新創(chuàng)效，實(shí)現(xiàn)降本增效目標(biāo)。為解決車輛水渣撒漏嚴(yán)重的難題，車輛段反復(fù)實(shí)驗(yàn)，推出了《內(nèi)貼密封防漏》工藝技術(shù)，并完成了68輛C62水渣敞車改造，每年可降低費(fèi)用支出18萬(wàn)元。在不具備完全檢修能力的情況下，完成了北京3192、東風(fēng)10D152、0012、3191機(jī)車中修，節(jié)省中修費(fèi)用40萬(wàn)元。完成了240柴油機(jī)油氣分離器、大連機(jī)車空壓機(jī)共振等多項(xiàng)課題攻關(guān)，創(chuàng)效100多萬(wàn)元。
3.注重三個(gè)創(chuàng)新，調(diào)動(dòng)職工參與的積極性
3.1方法創(chuàng)新。倡導(dǎo)工作中學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)促進(jìn)工作。為做到生產(chǎn)、練兵兩不誤，采取了集中培訓(xùn)輔導(dǎo)練、個(gè)人自學(xué)主動(dòng)練、因崗施教針對(duì)練、競(jìng)賽活動(dòng)月月練、開(kāi)辟專欄交流練、邊干邊學(xué)實(shí)踐練、一強(qiáng)一弱結(jié)對(duì)練、師傅徒弟搭配練等行之有效的方法，收到了很好的效果。
3.2載體創(chuàng)新。成立了田桂勇創(chuàng)新工作室，由田桂勇、郭孟祥兩位專家各帶出具有同等水平徒弟3名，要求徒弟須解決一個(gè)難題或小革小改一項(xiàng)。在公司工會(huì)和部黨政的大力支持下，建成了邯鋼鉗工實(shí)訓(xùn)基地，定期組織鉗工開(kāi)展技藝交流，并承辦了公司2011年鉗工“兩賽”實(shí)作比賽。
關(guān)鍵詞：110kV輸電線路；施工問(wèn)題；質(zhì)量控制措施
輸電線路施工中，質(zhì)量控制與管理至關(guān)重要，它關(guān)系到整個(gè)輸電線路后期的運(yùn)行，只有積極重視質(zhì)量管控措施，對(duì)各個(gè)環(huán)節(jié)工作加強(qiáng)管理，才能確保工程建設(shè)施工質(zhì)量。供電企業(yè)要從根源入手，強(qiáng)化工程項(xiàng)目勘察與設(shè)計(jì)管理，提高施工管理力度，從而打造出高質(zhì)量的輸電線路工程。
1 110kV輸電線路施工質(zhì)量問(wèn)題關(guān)鍵點(diǎn)
110kV輸電線路施工是一項(xiàng)復(fù)雜的工程項(xiàng)目，其中涉及到多個(gè)工序環(huán)節(jié)，而且各個(gè)工序之間存在著緊密的關(guān)系，每個(gè)環(huán)節(jié)都可能存在一定的質(zhì)量控制關(guān)鍵點(diǎn)，應(yīng)該成為施工質(zhì)量控制管理的核心點(diǎn)。
1.1 前期勘察與設(shè)計(jì)不合格
110kV輸電線路勘察與設(shè)計(jì)之間有著密不可分的關(guān)系，勘測(cè)為設(shè)計(jì)提供依據(jù)，這就要求勘測(cè)提供最為真實(shí)、準(zhǔn)確的數(shù)據(jù)、基礎(chǔ)信息等，然而，現(xiàn)實(shí)中的輸電線路勘察存在多種問(wèn)題，出現(xiàn)了勘察工作不到位，提供的數(shù)據(jù)精準(zhǔn)度不足，甚至偏離工程實(shí)際情況，勘察人員與設(shè)計(jì)人員之間缺少溝通與交流，從而導(dǎo)致輸電線路的設(shè)計(jì)與工程實(shí)地不相符，二者之間存在較大差距，甚至出現(xiàn)了輸電線路設(shè)計(jì)圖無(wú)法滿足后期施工的現(xiàn)象，前期準(zhǔn)備工作的不充分，為工程的后期建設(shè)施工帶來(lái)不良影響。
1.2 桿塔施工不規(guī)范
輸電線路施工過(guò)程中桿塔施工尤為關(guān)鍵，然而，實(shí)際施工過(guò)程中出現(xiàn)了桿塔施工不規(guī)范、不遵照規(guī)律施工，甚至違規(guī)操作等問(wèn)題。桿塔實(shí)際架設(shè)施工過(guò)程中，經(jīng)常出現(xiàn)基礎(chǔ)埋設(shè)不達(dá)標(biāo)、不規(guī)范等現(xiàn)象，一些電力企業(yè)為了獲得更高的經(jīng)濟(jì)效益，甚至不惜使用劣質(zhì)桿塔材料，影響后續(xù)施工，或者出現(xiàn)了桿塔埋設(shè)深度不夠，桿塔地基不穩(wěn)固等問(wèn)題。
1.3 線路施工問(wèn)題叢生
線路架設(shè)施工過(guò)程中經(jīng)常出現(xiàn)兩大問(wèn)題，第一，T接方式偏離輸電線路，從而極大地威脅到線路初始位置、末端部位等的電力的傳輸，電力系統(tǒng)電力傳輸受到威脅，甚至影響安全供電。第二，相位變化。輸電線路架設(shè)過(guò)程中出現(xiàn)了嚴(yán)重的相位變化，這種變化最容易出現(xiàn)在用戶端，從而影響用戶的安全、穩(wěn)定用電，甚至可能導(dǎo)致整個(gè)輸電線路面臨風(fēng)險(xiǎn)。
同時(shí)，線路架設(shè)過(guò)程中也經(jīng)常出現(xiàn)短路現(xiàn)象，出現(xiàn)這種現(xiàn)象是因?yàn)榫€路架空最后有混接、交叉連接等問(wèn)題，從而造成電路連通后，短路現(xiàn)象頻發(fā)，甚至帶來(lái)了引爆風(fēng)險(xiǎn)。
2 110kV輸電線路施工質(zhì)量控制措施
2.1 線路勘測(cè)質(zhì)量控制
110kV輸電線路的施工需要做好勘測(cè)工作，可以說(shuō)勘測(cè)是一切設(shè)計(jì)、施工的依據(jù)，因?yàn)橥ㄟ^(guò)對(duì)施工環(huán)境、地區(qū)交通情況、用電負(fù)荷等的勘測(cè)與調(diào)查，統(tǒng)計(jì)與總結(jié)出成套的數(shù)據(jù)系統(tǒng)，才能為后期的線路設(shè)計(jì)與施工提供科學(xué)的數(shù)據(jù)支持，設(shè)計(jì)單位才能根據(jù)勘測(cè)數(shù)據(jù)，在綜合權(quán)衡經(jīng)濟(jì)效益、成本、工期、工程質(zhì)量等的基礎(chǔ)上來(lái)科學(xué)設(shè)計(jì)圖紙。同時(shí)，通過(guò)對(duì)施工環(huán)境的勘測(cè)也能明確該地域環(huán)境安全水平、交通狀況等，這樣也能為工程施工的安排與部署提供指導(dǎo)，縮短運(yùn)輸距離，控制施工成本。
2.2 桿塔施工質(zhì)量
桿塔是支撐線路的基礎(chǔ)設(shè)施，桿塔施工質(zhì)量關(guān)系到輸電線路的安全與質(zhì)量，電力企業(yè)必須意識(shí)到桿塔施工的基礎(chǔ)性地位，重點(diǎn)從以下方面加強(qiáng)質(zhì)量管控：
（1）規(guī)范施工。桿塔施工必須嚴(yán)格依照設(shè)計(jì)圖紙進(jìn)行，參照設(shè)計(jì)圖，再結(jié)合工程所處環(huán)境，保證設(shè)計(jì)圖同工程現(xiàn)場(chǎng)情況一致，按照設(shè)計(jì)規(guī)定的質(zhì)量指標(biāo)開(kāi)展施工，重點(diǎn)防范桿塔傾倒、沉降等現(xiàn)象，對(duì)于圖紙中的重點(diǎn)標(biāo)識(shí)，施工中必須重點(diǎn)注意。
根據(jù)勘測(cè)數(shù)據(jù)來(lái)埋設(shè)桿塔，科學(xué)把握埋設(shè)深度、桿塔高程等，從而供應(yīng)一個(gè)相對(duì)安全、穩(wěn)定的桿塔基礎(chǔ)。
（2）塔基質(zhì)量控制。要重點(diǎn)從桿塔的正面、側(cè)面等關(guān)鍵面展開(kāi)施工，確保各面施工都達(dá)到設(shè)計(jì)規(guī)定的質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)，科學(xué)控制塔基的坡度，增強(qiáng)其牢固度與穩(wěn)定性。要嚴(yán)格控制桿塔基礎(chǔ)下沉，而且要抵御外力襲擊，鋼混基礎(chǔ)結(jié)構(gòu)是桿塔地基常用的結(jié)構(gòu)，其中要重點(diǎn)做好巖石地基的施工，勘測(cè)好塔基部位的巖石，分析其同勘察結(jié)果、設(shè)計(jì)報(bào)告之間有無(wú)差異，當(dāng)發(fā)現(xiàn)出入較大時(shí)則有必要進(jìn)行設(shè)計(jì)變更，同時(shí)，在巖石鉆孔注漿過(guò)程中要保護(hù)巖石的完整性，結(jié)構(gòu)不受損，同時(shí)，也要對(duì)錨筋的配設(shè)方位來(lái)審核。
（3）優(yōu)化塔腳?，F(xiàn)實(shí)的輸電線路施工中，需要對(duì)踏腳進(jìn)行積極地優(yōu)化處理，實(shí)際桿塔施工過(guò)程中，如果遇到起伏不平的山地地形，例如：高聳的山地等，則要積極調(diào)控桿塔的正側(cè)面根開(kāi)，控制地基層面土方的挖掘量，當(dāng)遇到坡度較大、較陡的地基，當(dāng)發(fā)現(xiàn)桿塔踏腳之間高差較大，無(wú)法有效平衡時(shí)，則應(yīng)該提高長(zhǎng)腳基礎(chǔ)中立柱的高度，以此對(duì)高差進(jìn)行平衡，或者制作特殊地基基面，也可以從短腳地基入手，在基面來(lái)挖出適量的土方。
（4）排水溝施工。輸電線路桿塔地基基面的排水工作，為其創(chuàng)造一個(gè)相對(duì)暢通的排水環(huán)境，及時(shí)排除坡面的雨水、洪水等，控制大自然水體對(duì)坡面基面帶來(lái)的破壞性影響。當(dāng)發(fā)現(xiàn)桿塔處于起伏不平的地形條件中，而且塔位在山包等位置，則應(yīng)在塔位上坡側(cè)距挖方，而且坡頂水平距離要在3m以上，根據(jù)山體的走勢(shì)等來(lái)對(duì)應(yīng)設(shè)計(jì)一個(gè)環(huán)形的排水溝渠，利用該溝渠收集、攔截來(lái)自于坡體和坡面的一切水體。
2.3 線路架設(shè)施工
輸電線路架設(shè)是整個(gè)工程的核心環(huán)節(jié)，為了確保架設(shè)質(zhì)量，在掌握相關(guān)的架設(shè)技術(shù)的同時(shí)，最關(guān)鍵是要做好施工前的各項(xiàng)準(zhǔn)備，架設(shè)施工前要做好一切地面準(zhǔn)備工作，例如：參照設(shè)計(jì)圖紙籌備好所需施工材料、設(shè)備、線路等，而且要預(yù)先進(jìn)行材料與線路等的質(zhì)檢工作，要從根源上保證其質(zhì)量，質(zhì)量達(dá)標(biāo)的基礎(chǔ)上進(jìn)行架設(shè)，根據(jù)設(shè)計(jì)圖紙來(lái)準(zhǔn)確地定位不同線路、設(shè)備等的架設(shè)位置，可以利用架線機(jī)械，憑借張力來(lái)將各個(gè)線路架設(shè)于桿塔的各個(gè)位置，其中要注意選擇科學(xué)的接線模式，從始端、終端等關(guān)鍵部位都要進(jìn)行接線質(zhì)檢，使其達(dá)到架線指標(biāo)，而且還要注意把握架線中的相位，整個(gè)架線過(guò)程中最關(guān)鍵是要確保規(guī)范性、技術(shù)性、專業(yè)性。要注意一些關(guān)鍵因素的控制與把握，例如：線路的彎曲度不能超過(guò)2%，線路也要保持完好，沒(méi)有任何裂縫、斷裂等現(xiàn)象，控制弧垂誤差。整個(gè)的輸電線路架設(shè)施工中，緊線環(huán)節(jié)至關(guān)重要，需要檢查地基混凝土強(qiáng)度，強(qiáng)度值達(dá)到特定標(biāo)準(zhǔn)后，同時(shí)各個(gè)結(jié)構(gòu)都已經(jīng)通過(guò)螺栓進(jìn)行固定后才能進(jìn)行緊線施工，而且要在耐張桿塔張力的反方向，設(shè)置臨時(shí)拉線，控制桿塔的不良受力。
3 結(jié)束語(yǔ)
110kV輸電線路在實(shí)際施工中很容易出現(xiàn)多種質(zhì)量問(wèn)題，作為一個(gè)多環(huán)節(jié)相聯(lián)系的施工工程，電力企業(yè)要積極重視輸電線路管理，加大對(duì)施工質(zhì)量的控制力度，從基礎(chǔ)勘測(cè)階段入手，分析勘測(cè)時(shí)期的可能出現(xiàn)的問(wèn)題，加強(qiáng)勘測(cè)與設(shè)計(jì)環(huán)節(jié)的聯(lián)系，加強(qiáng)雙方的相互支持與指導(dǎo)作用，注重施工過(guò)程中的質(zhì)量監(jiān)管，確保工程施工質(zhì)量，輸電線路工程的施工建設(shè)關(guān)系到用戶的用電安全，關(guān)系到供電企業(yè)的經(jīng)濟(jì)利益。
參考文獻(xiàn)
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關(guān)鍵詞：建筑技術(shù)；樁基混泥土；現(xiàn)狀與發(fā)展
中圖分類號(hào)：K826.16 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：
1.我國(guó)建筑工程技術(shù)的特點(diǎn)
1.1 基礎(chǔ)工程的施工技術(shù)
1.1.1 深基坑支護(hù)的施工技術(shù)
基坑支護(hù)是整個(gè)建筑基礎(chǔ)工程中比較重要的一個(gè)環(huán)節(jié)。我國(guó)在基坑支護(hù)方面的技術(shù)研究較外國(guó)起步得要晚一些，目前，施工中的各個(gè)重要環(huán)節(jié)都處于發(fā)展階段，如：設(shè)計(jì)和計(jì)算以及監(jiān)測(cè)等方面。深基坑支護(hù)屬于信息化施工、土方挖掘、監(jiān)測(cè)、支護(hù)以及防水等有機(jī)結(jié)合的一個(gè)整體，施工過(guò)程比較系統(tǒng)而且復(fù)雜，因此對(duì)支護(hù)方案的要求較高。 目前，我國(guó)的基坑支護(hù)呈現(xiàn)出多樣化的發(fā)展趨勢(shì)，一些原本只有在發(fā)達(dá)國(guó)家才使用支護(hù)形式，當(dāng)前在我國(guó)也已經(jīng)得到應(yīng)用，如：鋼排樁和地下連續(xù)墻等支護(hù)形式。 而我國(guó)自主開(kāi)發(fā)的基坑支護(hù)體系有兩種：逆做拱墻和土釘墻，這兩種體系在實(shí)際的工程應(yīng)用中都取得了不錯(cuò)的效果。
1.1.2 樁基礎(chǔ)的施工技術(shù)
在灌注樁的施工過(guò)程當(dāng)中， 頸縮和樁頭虛土等現(xiàn)象可能會(huì)影響到灌注樁的施工質(zhì)量，為此，在實(shí)際工程的施工過(guò)程中要采取相應(yīng)的應(yīng)對(duì)措施，以保證灌注樁的整體質(zhì)量。
1.2 混凝土工程施工技術(shù)
混凝土工程在整個(gè)建筑工程中所占的比例相對(duì)較大，其在整個(gè)建筑工程中的重要性也不言而喻。 目前，我國(guó)混凝土工程施工技術(shù)的現(xiàn)狀如下：①以往的混凝土工程的施工技術(shù)主要以強(qiáng)度為中心，而目前的混凝土工程技術(shù)的目標(biāo)逐步由強(qiáng)度過(guò)渡為耐久性，具體的體現(xiàn)在于高強(qiáng)度高性能混凝土的發(fā)展和預(yù)拌混凝土的發(fā)展等，混凝土的外加劑敢由原本單存的減水劑逐步發(fā)展為防凍、緩凝、微膨脹、抗?jié)B等，混凝土性能改善卓有成效。預(yù)拌混凝土的應(yīng)用對(duì)混凝土的性能和整體強(qiáng)度的提高也有一定的促進(jìn)作用。 ②混凝土模板，對(duì)凝土新工藝的開(kāi)發(fā)關(guān)鍵是要改變支模方法，通過(guò)對(duì)我國(guó)多年的建筑工程實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行分析和總結(jié)，在此基礎(chǔ)上我國(guó)開(kāi)發(fā)發(fā)出一系列比較先進(jìn)的支模技術(shù)，如：水平及豎向模板和全鋼模板等， 其中每一種模板都有其獨(dú)特的優(yōu)點(diǎn)，全鋼模板的優(yōu)點(diǎn)就是成型質(zhì)量好、剛度高、承載力強(qiáng)等。
1.3 鋼筋和鋼結(jié)構(gòu)的施工技術(shù)
目前，隨著我國(guó)建筑鋼筋應(yīng)用技術(shù)的不斷提高，在建筑施工中開(kāi)始越來(lái)越多高強(qiáng)度和低松弛的鋼絞線。鋼筋連接技術(shù)的發(fā)展速度也在逐步加快，如：電渣壓力焊和氣壓焊等。預(yù)應(yīng)力鋼筋技術(shù)的廣泛應(yīng)用有效地提高了建筑主體結(jié)構(gòu)的整體性能。 近幾年，鋼結(jié)構(gòu)的施工技術(shù)水平的發(fā)展腳步不斷加快，被廣泛地應(yīng)用于一些跨度較大的空間結(jié)構(gòu)以及一些高層建筑。 在建筑工程中使用最為廣泛的鋼結(jié)構(gòu)形式有：球節(jié)點(diǎn)平板網(wǎng)架和多層變截面網(wǎng)殼及網(wǎng)架等，這些形式的鋼結(jié)構(gòu)的施工技術(shù)都已發(fā)展至國(guó)際先進(jìn)水平。
2.我國(guó)建筑工程施工技術(shù)的發(fā)展方向
2.1 建筑工程的施工技術(shù)應(yīng)往生態(tài)化的方向發(fā)展
建筑項(xiàng)目的設(shè)計(jì)目標(biāo)、設(shè)計(jì)的進(jìn)程以及建筑工程項(xiàng)目的整個(gè)施工過(guò)程都必須考慮到建筑施工對(duì)生態(tài)環(huán)境的影響，盡可能地減少環(huán)境的污染和能量的消耗，適當(dāng)?shù)剡x用環(huán)保技術(shù)設(shè)備和環(huán)保建筑材料，做到環(huán)保施工。 建筑材料的開(kāi)發(fā)也應(yīng)該考慮生態(tài)因素，向著長(zhǎng)壽命、低消耗、低污染、廢棄物影響程度小的方向發(fā)展，有效地高建筑物的使用壽命，同時(shí)做到與周圍生態(tài)和諧共存。
2.2 建筑工程的施工技術(shù)應(yīng)往節(jié)約和創(chuàng)新的方向發(fā)展
建筑材料是建筑行業(yè)發(fā)展必不可少的元素， 從使用功能出發(fā)，開(kāi)發(fā)和推廣節(jié)約型和創(chuàng)新型的建筑材料，盡量利用工業(yè)廢料，做到資源的循環(huán)利用，合理節(jié)約能源。多學(xué)習(xí)和吸引外國(guó)的先進(jìn)技術(shù)，引進(jìn)新型的建筑技術(shù)和建筑材料，發(fā)展化學(xué)建筑產(chǎn)品，讓化學(xué)建材在建筑中得到廣泛的應(yīng)用。
2.3 建筑工程的施工技術(shù)應(yīng)往復(fù)雜化的方向發(fā)展
當(dāng)前我國(guó)的建筑行業(yè)正處于猛迅發(fā)展的階段，在建筑施工設(shè)計(jì)中不斷開(kāi)始應(yīng)用到傳統(tǒng)的運(yùn)輸、地質(zhì)勘察、機(jī)械制造、冶金和園藝等活動(dòng)。 因此在建筑技術(shù)體系中也包含著上述外沿學(xué)科的相應(yīng)技術(shù)形態(tài)，促使建筑施工技術(shù)不斷地外延， 很好地體現(xiàn)建筑施工技術(shù)的兩大特性：包容性和綜合性，而復(fù)雜性就是綜合性和包容性積累的結(jié)果。
2.4 建筑工程的施工技術(shù)應(yīng)往高新技術(shù)的方向發(fā)展
高新技術(shù)化的建筑施工技術(shù)就是把新技術(shù)革命成果全方位和多層次地滲透到整個(gè)建筑領(lǐng)域，明顯地忽出術(shù)運(yùn)動(dòng)的現(xiàn)代特征。 這樣的滲透可以促使建筑施工技術(shù)的內(nèi)涵和外延得到快速的拓展，使建筑施工技術(shù)呈現(xiàn)出功能多元化、布局集約化、操作初械化、驅(qū)動(dòng)電力化、控制智能化、運(yùn)轉(zhuǎn)長(zhǎng)壽化、結(jié)構(gòu)精密化的高新技術(shù)化趨勢(shì)。新技術(shù)的開(kāi)發(fā)是建筑施工技術(shù)高新技術(shù)化的一個(gè)基本形式，主要研究包括：建筑地下空間技術(shù)、空間結(jié)構(gòu)技術(shù)和開(kāi)發(fā)建筑節(jié)能技術(shù)等。 計(jì)算機(jī)的應(yīng)用更是為建筑工程施工的建設(shè)和科學(xué)管理作出為巨大貢獻(xiàn)。
2.5 建筑工程的施工技術(shù)應(yīng)往工業(yè)化的方向發(fā)展
工業(yè)化是當(dāng)代建筑施工企業(yè)的重要發(fā)展方向。實(shí)現(xiàn)的方法就是把互換性和流水線應(yīng)用到建筑施工活動(dòng)當(dāng)中，以標(biāo)準(zhǔn)化的操作來(lái)提高生產(chǎn)效率，從而加快建筑工程項(xiàng)目的建設(shè)速度，提高建筑企業(yè)的經(jīng)濟(jì)效益和社會(huì)效益。通過(guò)工廠化的生產(chǎn)管理技術(shù)來(lái)改造建筑施工企業(yè)的傳統(tǒng)生產(chǎn)模式，提高建筑行業(yè)的工業(yè)化水平。 建筑施工技術(shù)工業(yè)化以科技為先導(dǎo)，采用先進(jìn)的設(shè)備、工藝和技術(shù)，不斷提升建筑施工技術(shù)水平，實(shí)行科學(xué)管理、優(yōu)化資源配置。
2.6建筑工程的施工技術(shù)應(yīng)往國(guó)際化的方向發(fā)展
我國(guó)建筑行業(yè)近年來(lái)在行業(yè)內(nèi)取得了非常顯著的成就，特別是2008年奧運(yùn)會(huì)以來(lái)，建成了多個(gè)具有代表性的建筑工程項(xiàng)目，在我國(guó)建筑行業(yè)內(nèi)具有領(lǐng)先地位。一些地標(biāo)性建筑的建成可以大大促進(jìn)我國(guó)建筑工程技術(shù)的提高，通過(guò)對(duì)這些先進(jìn)技術(shù)和理念的借鑒和參考，我國(guó)建筑行業(yè)在自身的技術(shù)水平上會(huì)有更大的提高，特別是向著國(guó)際化水準(zhǔn)邁進(jìn)的步伐會(huì)越來(lái)越快。
3.結(jié)束語(yǔ)
目前，我國(guó)建筑行業(yè)的發(fā)展正處于黃金階段，雖然我國(guó)的建筑施工技術(shù)已得到很好的發(fā)展，特別在近幾年來(lái)，某些項(xiàng)目的施工技術(shù)甚至超過(guò)國(guó)外的先進(jìn)水平。但我們依然需要不斷總結(jié)以往的工程經(jīng)驗(yàn)和吸取教訓(xùn)， 努力地吸取國(guó)外的優(yōu)秀建筑施工技術(shù)和先進(jìn)的管理手段，在實(shí)際工程當(dāng)中不斷地應(yīng)用、不斷地完善和不斷地進(jìn)步，創(chuàng)造出更多優(yōu)質(zhì)工程，讓我國(guó)建筑行業(yè)的發(fā)展蒸蒸日上。
參考文獻(xiàn)
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