時(shí)間：2023-03-14 15:16:42
序論：在您撰寫幼兒園社會(huì)調(diào)查報(bào)告時(shí)，參考他人的優(yōu)秀作品可以開闊視野，小編為您整理的7篇范文，希望這些建議能夠激發(fā)您的創(chuàng)作熱情，引導(dǎo)您走向新的創(chuàng)作高度。
懷著興奮而又激動(dòng)的心情，我在今年的寒假里邁出了進(jìn)入社會(huì)的第一步，開始了我的工作生涯，當(dāng)初選擇這個(gè)幼兒教師的行業(yè)正式因?yàn)樽约合矚g小孩子，終于開始面臨接觸的時(shí)候難免有些按捺不住的興奮和些許的緊張，真正的社會(huì)實(shí)踐與我們所學(xué)的還是有些小小的出入，正因?yàn)槲覀儚臅袑W(xué)不到特別實(shí)用而真實(shí)的東西，所以這次的實(shí)踐活動(dòng)才讓我能如此的用心。
放假的第三天我來到了海倫國際幼兒園，這是一所位于長安區(qū)郭杜鎮(zhèn)的民辦幼兒園，有八百多名幼兒和近百位老師，相信在這個(gè)硬件設(shè)施與師資力量雄厚的幼兒園里我能學(xué)到自己想學(xué)的東西。從而親身體驗(yàn)了一個(gè)月的幼師這一光榮而神圣的職業(yè)。當(dāng)我邁入幼兒園的大門時(shí)映入我眼簾的是孩子們的小作品吸引人眼球的裝飾品以及幼兒一天的活動(dòng)教室，然后就是幼兒大型的游樂場地，看到眼前的一切，我感覺頓時(shí)回到了童年時(shí)光，進(jìn)入了童話的王國，孩子們的世界。
實(shí)習(xí)第一天的早晨七點(diǎn)半左右，我和很多班主任老師一起在幼兒園門口接待孩子，每一個(gè)孩子都在家長的幫助下簡單的介紹了自己的姓名、年齡。別看這簡單的幾句話，老師們就可以對每個(gè)孩子的性格略知一二，有的孩子大大方方，很配合；而有的孩子就有些膽怯，害羞，躲在家長后面不敢說話。我被分配到大二班，所以班里的孩子不像托小班的孩子那樣哭哭啼啼，但是進(jìn)入班級(jí)后就能感覺到明顯的吵雜。但是在班主任王老師的引導(dǎo)下他們卻能夠迅速的安靜下來，做自己該做的事情。在這剛剛開始的第一周由于沒有什么社會(huì)經(jīng)驗(yàn)我只是輔佐王老師的工作。幼兒上課前幫老師準(zhǔn)備與課堂內(nèi)容有關(guān)的教具。幼兒上課時(shí)我和他們一起聽老師講課，在課堂上，若這節(jié)課的內(nèi)容需要情境表演來引導(dǎo)幼兒，我會(huì)和老師一起完成表演。有時(shí)想維持秩序，卻發(fā)現(xiàn)孩子們不是很聽我的話，雖然第一周只是單純的見習(xí)，但是我卻獲益匪淺，通過一周的見習(xí)我深刻的感受到幼師這份工作的重要性和必要性，更重要的是想要?jiǎng)偃芜@份工作，就得有足夠的耐心，信心和恒心。
接下來的三周，在班主任王老師的帶領(lǐng)和指導(dǎo)下我開始了正式的實(shí)習(xí)，也開始了我的教學(xué)任務(wù)，當(dāng)我真正和孩子們零距離接觸時(shí)，面對他們那一張張純真的笑臉和一雙雙充滿好奇的眼睛，我感覺到了肩上的重?fù)?dān)，這一刻我才真正的體會(huì)到作為幼兒教師的責(zé)任之重。第一天給孩子們上課是我見習(xí)以來最難忘的一天。上課前，我不斷的回想著見習(xí)時(shí)老師上課的情景：老師那始終帶著笑容的臉和豐富的肢體語言。我告訴自己要笑著上好人生中的第一堂課。開始上課了，我懷著萬分激動(dòng)的心情，揣著老師幫我修改的教案邁上了人生中的第一次＂講臺(tái)＂。雖然很緊張，但是我不段的提醒自己，只有笑才能讓孩子們喜歡你，才能和孩子們拉近距離，那一節(jié)課雖然不是很成功但是我明白了我的經(jīng)驗(yàn)和知識(shí)是那么的不足。首先我的肢體語言不夠豐富，語言在老師的指導(dǎo)下能抑揚(yáng)頓挫的吸引幼兒，但是由于經(jīng)驗(yàn)的不足，我在控制課堂紀(jì)律上還是不夠好，一節(jié)課下來雖然感覺不輕松，但是我從中學(xué)到了知識(shí)，讓我又倍感欣慰。第一節(jié)課雖然缺點(diǎn)多于優(yōu)點(diǎn)，但是這些不足給我以后的學(xué)習(xí)增添了不少的動(dòng)力。
幼兒園安全是指孩子在幼兒園期間，由于某種偶然突發(fā)的因素而導(dǎo)致的人為傷害事件。就其特點(diǎn)而言，責(zé)任人一般因?yàn)槭韬龃笠膺^失失職而不是因?yàn)楣室舛鴮?dǎo)致事故的發(fā)生。幼兒園安全與每個(gè)師生、家長和社會(huì)有著切身的關(guān)系。90年世界衛(wèi)生組織報(bào)告，在世界大多數(shù)國家中，意外傷害是兒童青少年致傷、致殘的最主因。在我國，學(xué)齡兒童的意外傷害多數(shù)發(fā)生學(xué)校和上學(xué)的途中。幼兒園安全問題已為社會(huì)各界關(guān)注的熱點(diǎn)問題。保護(hù)好孩子，使發(fā)生在他們身上的意外事故減少到最低限度，已成為幼兒園教育和管理的重要內(nèi)容。
XX年7月16號(hào)至7月20號(hào)，我來到聊城市新區(qū)教育辦實(shí)驗(yàn)幼兒園進(jìn)行關(guān)于“幼兒園安全問題”的社會(huì)實(shí)踐，在為期五天的實(shí)踐與親身感受中使我對幼兒園安全問題有了更深的了解。
實(shí)踐報(bào)告關(guān)鍵詞：幼兒園、安全、制度保證
二、調(diào)查目的：
雖然媽媽們選擇幼兒園的標(biāo)準(zhǔn)不一樣，但有一點(diǎn)是相同的，那就是：安全第一!如果今天磕了，明天臉上又出現(xiàn)一道抓痕，甚至跟你玩一出失蹤的驚險(xiǎn)劇，你還不得跟幼兒園急了。其實(shí)，要保證孩子在幼兒園的安全，不光是幼兒園老師的事。家長的教育、孩子的配合都很重要，就像一個(gè)三角架，牢牢地支撐起一把安全的大傘，才能保證孩子在幼兒園的健康成長。而社會(huì)實(shí)踐的目的恰恰在于讓家長重視起安全問題。
三、調(diào)查方法：
1、調(diào)查方法：通過閱讀文獻(xiàn)，上網(wǎng)查詢，進(jìn)一步的了解留守兒童幼兒園問題。
2、調(diào)查主題：“關(guān)注幼兒安全，促進(jìn)健康成長”
3、調(diào)查對象：聊城市新區(qū)教育辦實(shí)驗(yàn)幼兒園老師及學(xué)生家長、幼兒園兒童。
四、調(diào)查分析：
(一)新區(qū)教育辦實(shí)驗(yàn)幼兒園的9個(gè)安全措施
1、“晨檢”
可以防止孩子將傳染病及危險(xiǎn)物品帶入幼兒園。包括： 詢問在家飲食、睡眠情況，有無不適;檢查孩子是否發(fā)燒、感冒;查看精神是否良好，五官、皮膚、眼結(jié)膜有無異常;檢查孩子是不是攜帶了可能造成外傷及引發(fā)意外的物品、器械入園。
2、嚴(yán)格的接送制度
家長接孩子時(shí)必須持有接送卡，經(jīng)門衛(wèi)核實(shí)后方可出入幼兒園。委托他人接送時(shí)，需要事先通知園方。
3、安全預(yù)案
針對火情、停電、設(shè)施設(shè)備損壞等情況設(shè)有完善的預(yù)案，制定安全疏散演習(xí)計(jì)劃，讓孩子熟悉安全疏散線路。
4、膳食安全
到持有衛(wèi)生許可證的經(jīng)營單位采購食品。食品有專人分類、分架、隔墻、離地存放。生、熟板，洗滌池(盆)與洗菜池(盆)嚴(yán)格分開。
5、設(shè)施安全
園舍建筑的邊沿及拐角處處理成圓滑角，樓房加有防護(hù)網(wǎng)，電源插座與地面距離不少于1米，有必要的消防器材。
6、定期的安全檢查
消除園舍、活動(dòng)場地、活動(dòng)器具、玩具、用具的安全隱患。
7、定期體檢
入園前必須進(jìn)行全身體格檢查，合格后方能入園。入園后，每年體檢一次，離開園所3個(gè)月以上或有肝炎接觸史的孩子經(jīng)體檢證實(shí)健康后方能回班。
8、健康、專業(yè)的工作人員
幼兒園的工作人員每年必須進(jìn)行一次健康檢查。體檢合格才能上崗。從事飲食工作的人員要接受有關(guān)兒童營養(yǎng)及食品衛(wèi)生方面的專門培訓(xùn)。
9、安全主題教育活動(dòng)
幼兒園會(huì)設(shè)計(jì)一系列教學(xué)活動(dòng)增加孩子的自護(hù)能力，比如，“開門、關(guān)門要小心”，“安安全全過馬路”、“著火了怎么辦”等。
(二)5條來自父母的建議
1、打扮寶寶，要適可而止
給孩子準(zhǔn)備的衣物簡單、舒服就行了，繩子、亮片、小墜子……能免就免吧。團(tuán)團(tuán)剛上托班時(shí)，非要帶著奶奶給他的小金鎖，結(jié)果晚上老師就告訴我，團(tuán)團(tuán)玩滑梯時(shí)，小金鎖卡在滑梯縫里……
2、選擇幼兒園，安全細(xì)節(jié)放首位
注意觀察戶外場地的地面是否平整，是否有嚴(yán)格的接送制度，老師在孩子活動(dòng)時(shí)照顧得夠不夠仔細(xì)等等。窺一斑可見全貌，只有細(xì)節(jié)照顧到了，才能給孩子一個(gè)安全的成長環(huán)境。
3、時(shí)時(shí)細(xì)心，才能刻刻安心
經(jīng)常能見到一些‘粗心’的家長，比如，并沒有把孩子送到老師的手里，只是送到幼兒園門口就匆忙離開了;離園時(shí)，太專心于與別的家長聊天，孩子在旁邊出現(xiàn)明顯的危險(xiǎn)動(dòng)作卻不阻止……這些都可能造成意外的發(fā)生。要安心，還是先細(xì)心吧。
4、孩子之間爭執(zhí)，你的態(tài)度很重要
我家孩子上小班的時(shí)候，時(shí)不時(shí)會(huì)和小朋友來上一架。贏了他爸爸就表揚(yáng)他，輸了就教他‘打回去’。孩子聽了爸爸的話，開始變得霸道起來，成了班里的小刺頭，小‘意外’也變得越來越多。唉，最終吃虧的還是自己的孩子。
5、讓老師隨時(shí)都能聯(lián)系到你
更換了電話、住址，一定要告訴老師!萬一孩子發(fā)生了小意外，需要家長簽字的時(shí)候找不著人，后悔都來不及!
(三)幼兒園意外事故出現(xiàn)后怎么辦?
寶寶在幼兒園發(fā)生意外事故，是媽媽覺得傷心，幼兒園老師覺得棘手的事情。雖然誰都不愿遇到這個(gè)問題，但是一般的碰傷、摔傷等，在幼兒園里還是時(shí)有發(fā)生。
安全教育是幼兒園最重要的常規(guī)工作之一。對幼兒園來說，不允許有重大傷害事故發(fā)生，比如：大骨折、大外傷(有后遺癥)、輕度燒傷等。一般的責(zé)任事故也不能出現(xiàn)。實(shí)際上幼兒園事故的發(fā)生率是很低的，但一旦發(fā)生了，對家長就是百分之百地?zé)o法交代。雖然媽媽自己帶孩子活動(dòng)時(shí)也會(huì)發(fā)生意外，但幼兒園方面，即便是寶寶受了很微小的輕傷，對帶班老師的考核也是非常嚴(yán)格的，對老師的評選、晉級(jí)通常會(huì)起到“一票否決”的作用。最好的老師可以保證教學(xué)幾十年從沒有被家長投訴，但不敢保證幾十年教學(xué)中她所教的孩子沒有被磕碰的。
分析寶寶在幼兒園發(fā)生事故的原因，不外以下幾種：
1、幼兒園里存在一些不安全隱患。硬件上的有：用具用品放置不當(dāng)，玩具設(shè)施不符合安全規(guī)范，門衛(wèi)管理疏漏，房屋建筑不適合幼兒活動(dòng)等。軟件上的有：老師教學(xué)經(jīng)驗(yàn)少，組織活動(dòng)的能力差，該提示的沒提示。個(gè)別老師安全意識(shí)淡薄等。幼兒園和老師應(yīng)及時(shí)排除這些隱患，家長們發(fā)現(xiàn)了也要及時(shí)反映。
2、寶寶身體發(fā)育尚未成熟，大腦對身體動(dòng)作變化不能做出相應(yīng)的靈活反應(yīng)。還有，寶寶生活經(jīng)驗(yàn)缺乏，對自己行為將會(huì)產(chǎn)生的后果沒有預(yù)見性。比如：小朋友在奔跑時(shí)看見別的小朋友迎面而來，不會(huì)安全躲閃、回避;不知道在滑梯上推小朋友會(huì)出現(xiàn)什么樣的后果;兩個(gè)小伙伴做游戲，不能保持適當(dāng)?shù)木嚯x，或者撲空了，或者一個(gè)一彎身子就把另一個(gè)頂摔跤等等，大一點(diǎn)的孩子冒險(xiǎn)精神萌芽，也是事故的隱患之一，這些都需要老師和家長嚴(yán)密注視，并進(jìn)行有目的地引導(dǎo)。
3、媽媽的錯(cuò)誤觀念為寶寶安全留下隱患。有的媽媽熱衷于給孩子扮酷，給孩子穿上厚底鞋、緊身褲等，使孩子活動(dòng)不便，活動(dòng)時(shí)易失去平衡。也有的媽媽為了省錢，給孩子穿大了好幾號(hào)的鞋子，也使孩子容易摔倒。
孩子在幼兒園中發(fā)生意外事故的概率是很低的。家長不應(yīng)該對偶然發(fā)生的小碰傷過于掛心。實(shí)際上，就是在幼兒園發(fā)生的事故中，也只有少數(shù)是由于教師責(zé)任心不強(qiáng)或是事先沒有考慮周全造成的，大多數(shù)還是防不勝防的意外。
一旦寶寶在幼兒園發(fā)生了事故，絕大多數(shù)老師會(huì)覺得很內(nèi)疚，都會(huì)主動(dòng)向家長道歉。此時(shí)，家長應(yīng)該先分清事故原因：如果是老師懲罰孩子或責(zé)任心不強(qiáng)造成的，應(yīng)該找園長或上級(jí)領(lǐng)導(dǎo)來解決問題。對正常情況下出現(xiàn)的意外事故，就不要過于嚴(yán)厲地責(zé)備老師，避免老師內(nèi)疚的心情變成抵觸情緒。
孩子的好奇心很重，很多時(shí)候不知道危險(xiǎn)。為了保證孩子的身心健康和安全，使孩子順利成長，做為家長應(yīng)積極配合幼兒園對孩子進(jìn)行安全教育。
(四) 幼兒安全常識(shí)
孩子的好奇心很重，很多時(shí)候不知道危險(xiǎn)。為了保證孩子的身心健康和安全，使孩子順利成長，做為家長應(yīng)積極配合幼兒園對孩子進(jìn)行安全教育。
下面向家長介紹幾點(diǎn)做法：
1.教育孩子不要玩火玩電，讓孩子了解玩火玩電是很危險(xiǎn)的。
2.教育孩子不要爬到樓房的窗臺(tái)陽臺(tái)上，讓孩子知道會(huì)容易跌下去的。當(dāng)孩子在電視上看到一些超人的動(dòng)作時(shí)，應(yīng)及時(shí)告知孩子這是有很牢固的保證措施下才能做的。
3.教育孩子不要把大頭針、圖釘、曲別針、花生米、小塑料粒等放進(jìn)耳朵、鼻子等地方。這樣容易落入氣管，造成窒息。
4.廚房對孩子來說是不安全的場所，火爐、熱鍋、開水壺、刀叉等都是危險(xiǎn)的。應(yīng)教育孩子不能在廚房里玩。
5.教育孩子不要玩塑料袋。一旦套在頭上會(huì)引起窒息。因孩子在情急的情況下，不會(huì)從頭上取下塑料袋，若是將袋口拉緊則更加危險(xiǎn)。
6.教育孩子不要在馬路邊玩或追逐，有意識(shí)地幫助孩子學(xué)點(diǎn)交通知識(shí)。
7、不可獨(dú)自去公共廁所、乘公共汽車、看電影等外出活動(dòng)。
8、不要把家里的地址、電話號(hào)碼告訴陌生人。
9、陌生人強(qiáng)迫帶你走時(shí)大喊救命并趕快逃走。
10、不要去偏僻的被空置的空屋和僻靜暗處。
11、不可接受陌生人的禮物。
12、不要答應(yīng)陌生人的請求。
13、不可單獨(dú)進(jìn)入別人的家。
14、遇上狗等動(dòng)物是非常危險(xiǎn)的，不要引起狗對你的注意，不要看它，慢慢離開，不要跑。
15、為了避免成為歹徒攻擊的目標(biāo)：
⑴不要告訴陌生人家里的情況
⑵不要單獨(dú)和陌生人乘電梯
⑶不獨(dú)自外出
⑷不走偏僻、陰暗的地方。
16、當(dāng)你獨(dú)自一人在外被人跟蹤時(shí)怎么辦?
⑴往人多地方走
⑵唱歌或大聲喊，引起別人的注意
⑶請警察幫忙
18、火災(zāi)是很可怕的，萬一發(fā)生火災(zāi)怎么辦?
⑴打119報(bào)警
⑵切斷電源，關(guān)閉煤氣
⑶火勢較小可以用滅火器等滅火
⑷火勢太大，放棄財(cái)物逃離現(xiàn)場，也可用濕毛巾等針織品捂住口、鼻彎腰逃離
⑸通知鄰居逃生
⑹不可搭乘電梯
⑺身上著火要立即睡在地上打滾直至火滅
19、坐車應(yīng)注意：
⑴車內(nèi)坐好不嬉戲
⑵不把頭、手伸出窗外
⑶上下車有秩序
⑷車輛行進(jìn)中不可開門。
20、如果接到撥錯(cuò)的電話，小朋友應(yīng)該這樣做：
⑴說對不起，這里沒有你要找的人
⑵問對方撥的什么號(hào)碼，如果和家里的不一樣，說你打錯(cuò)了，然后掛上電話
⑶不要在電話里和陌生人閑扯，說出家里的狀況
⑷如果對方是陌生人，就交給大人處理，如果一個(gè)人時(shí)不可說大人不在家。
21、迷路了怎么辦?
⑴向警察求助
⑵打電話告訴家人你所在的地點(diǎn)，讓家人來接你
⑶如果是晚上，要想盡辦法回家，不要在外面逗留
⑷，不坐陌生人的車，找不到熟悉的路不要瞎闖，免得越走越遠(yuǎn)。
22、外出時(shí)和家長走散了怎么辦?
⑴站在原地等待
⑵請求服務(wù)人員幫忙。
23、如果家中沒有大人，有人敲門怎么辦?
⑴如果對方是熟人，也要打電話問爸爸媽媽，先讓他在門外等著，請他等父母回來后再拜訪
⑵對方說爸爸媽媽要他來帶你出去，你不能跟他出門
⑶家長告訴孩子，自己單獨(dú)在家時(shí)，除了家人，不管是不是熟人，不管他有什么理由，為了保護(hù)自己都不能開門。
24、如果煤氣泄露了怎么辦?
⑴如果聞到煤氣味，趕快告訴大人
⑵趕快打開門窗，關(guān)閉管線總開關(guān)
⑶要嚴(yán)禁任何火星，不要打開電燈開關(guān)，以免引起煤氣爆炸。
25、防止燒傷、燙傷要注意：
⑴洗澡要先用手試探水溫
⑵家長端湯時(shí)要遠(yuǎn)離
⑶熱水熱湯不能馬上喝
⑷熱鍋不能碰
⑸不進(jìn)廚房開煤氣
⑹不可玩火
26、如果發(fā)生地震怎么辦?
⑴有秩序地疏散到外面，不要到處亂跑
⑵關(guān)掉電源、煤氣開關(guān)
⑶來不及逃時(shí)要躲在堅(jiān)固的桌子下面。
27、溺水時(shí)要大聲呼救，并找尋靠近的懸浮物抓緊，發(fā)現(xiàn)別人溺水時(shí)要大聲呼救，并找尋能漂浮的物體丟入水中讓溺水人抓附
關(guān)鍵詞：家長委員會(huì)；經(jīng)驗(yàn)；問題；思考
為貫徹落實(shí)《國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要（2010—2020年）》中關(guān)于“建立中小學(xué)家長委員會(huì)”和“學(xué)校、家庭、社會(huì)密切配合”的要求，密切學(xué)校教育與家庭教育的關(guān)系，充分發(fā)揮中小學(xué)、幼兒園家長委員會(huì)（以下簡稱家委會(huì)）的作用，加快現(xiàn)代學(xué)校制度建設(shè)步伐，推進(jìn)學(xué)校管理民主化、學(xué)校決策科學(xué)化、學(xué)校教育社會(huì)化進(jìn)程，錦州市對本地區(qū)中小學(xué)、幼兒園家委會(huì)的設(shè)立和建設(shè)情況進(jìn)行了摸底調(diào)查，結(jié)果如下：
一、家委會(huì)的組成
1.家委會(huì)的產(chǎn)生辦法
中小學(xué)家委會(huì)是由本校學(xué)生家長代表組成，代表全體家長參與學(xué)校民主管理，支持和監(jiān)督學(xué)校做好教育工作的群眾性自治組織，是學(xué)校聯(lián)系廣大學(xué)生家長的橋梁和紐帶，是現(xiàn)代學(xué)校制度建設(shè)的重要組成部分。家委會(huì)是學(xué)生家長直接參與學(xué)校教育的一種組織形式，是由學(xué)校和家長民主選舉產(chǎn)生，由有教育經(jīng)驗(yàn)、關(guān)心學(xué)校教育、熱心社會(huì)工作的有威信的家長擔(dān)任委員，代表全體家長與學(xué)校配合工作。
近年來，隨著社會(huì)的不斷進(jìn)步，市場經(jīng)濟(jì)的深入發(fā)展，家委會(huì)的構(gòu)成成分也發(fā)生了變化。在錦州市的中小學(xué)、幼兒園家委會(huì)主要通過家長自己自愿申報(bào)、班主任老師篩選后，每班確定3-5名懂教育、有一定教育水平和社會(huì)活動(dòng)能力的家長組成，班主任老師從中選出1名負(fù)責(zé)人負(fù)責(zé)家委會(huì)的具體工作協(xié)調(diào)和安排，定期接受學(xué)校交代的工作任務(wù)。有的學(xué)校與家庭教育志愿者結(jié)合起來一起向家委會(huì)成員頒發(fā)聘書，讓他們持證開展工作。家委會(huì)成員主要由班級(jí)中學(xué)習(xí)、紀(jì)律、品德等各方面表現(xiàn)比較好的學(xué)生家長，有一定社會(huì)地位的學(xué)生家長以及在社會(huì)中能夠?yàn)榘嗉?jí)建設(shè)和發(fā)展提供幫助的學(xué)生家長構(gòu)成。他們大多數(shù)人的文化水平較高，個(gè)人素養(yǎng)較好，為教育出資出力的熱情很高。他們按照學(xué)校的要求，在全體家長和學(xué)校之間架起了一道互通信息的橋梁。
2.組織結(jié)構(gòu)、活動(dòng)情況及主要職責(zé)
錦州市中小學(xué)、幼兒園的家委會(huì)一般由學(xué)校家委會(huì)、年級(jí)家委會(huì)和班級(jí)家委會(huì)三級(jí)構(gòu)成。學(xué)校家委會(huì)成員在年級(jí)家委會(huì)成員中產(chǎn)生，年級(jí)家委會(huì)成員一般在各班家委會(huì)成員中產(chǎn)生，他們統(tǒng)一由學(xué)校家庭教育指導(dǎo)中心領(lǐng)導(dǎo)。他們參觀并參與學(xué)校開展的多種比賽和活動(dòng)，比如學(xué)校運(yùn)動(dòng)會(huì)、科技節(jié)、藝術(shù)節(jié)、讀書節(jié)、大課間跑操、廣播操，每年假期學(xué)生的社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，并在活動(dòng)中利用工作的有力條件為學(xué)校出資出力：家長會(huì)前后利用“關(guān)愛一線通”與全體家長溝通等：有的學(xué)校發(fā)動(dòng)家委會(huì)成員對學(xué)校的各種收費(fèi)進(jìn)行監(jiān)督：利用學(xué)校放學(xué)接孩子時(shí)間了解班級(jí)學(xué)生的思想波動(dòng)情況，定期與學(xué)校、班主任溝通。以便學(xué)校及時(shí)了解學(xué)生的思想動(dòng)態(tài)，配合學(xué)校共同開展教育工作。
他們的主要職責(zé)是號(hào)召家長及時(shí)了解、掌握學(xué)校教育教學(xué)的工作動(dòng)態(tài)：收集和反映家長們所關(guān)注的問題；向?qū)W校提出合理化建議；為學(xué)校發(fā)展獻(xiàn)計(jì)出力；協(xié)調(diào)家校關(guān)系，促進(jìn)家校間的相互了解和交流，解決矛盾，促進(jìn)工作；支持和參與學(xué)校的各項(xiàng)重大教育活動(dòng)，協(xié)助學(xué)校加強(qiáng)科學(xué)管理；協(xié)助舉辦家長學(xué)校，普及家庭教育知識(shí)，改進(jìn)家庭教育方法，提高家庭教育質(zhì)量；負(fù)責(zé)聯(lián)系學(xué)生家長所在的機(jī)關(guān)、廠礦、社區(qū)等單位，發(fā)動(dòng)這些單位的力量幫助學(xué)校，動(dòng)員社會(huì)力量關(guān)心支持學(xué)校發(fā)展。
二、家委會(huì)主要職責(zé)
1.通過家委會(huì)的工作，進(jìn)一步強(qiáng)化學(xué)校、家庭、社會(huì)“三結(jié)合”的教育體系，支持學(xué)校的教育教學(xué)工作，使學(xué)生受到良好的教育。
2.家委會(huì)分別于學(xué)期初和學(xué)期末兩次集會(huì)，討論、研究學(xué)校的工作計(jì)劃，了解學(xué)校的工作安排，制定并印刷優(yōu)秀家教的經(jīng)驗(yàn)材料，協(xié)助學(xué)校訂閱《家教周報(bào)》、《不輸在家庭教育上》等家教雜志。
3.家委會(huì)成員要積極參加學(xué)校組織的“家長開放日”活動(dòng)或其它重大活動(dòng)，了解教育教學(xué)情況，反映學(xué)生校外表現(xiàn)和思想動(dòng)向，溝通和協(xié)調(diào)師生關(guān)系、學(xué)校關(guān)系。
4.關(guān)心維護(hù)學(xué)校的聲譽(yù)和榮譽(yù)，及時(shí)反饋社會(huì)、家庭對學(xué)校教育教學(xué)工作的意見和建議。協(xié)助學(xué)校做好個(gè)別對學(xué)校工作有誤會(huì)的學(xué)生家長的疏導(dǎo)工作。
5.重視和加強(qiáng)學(xué)生的安全工作，定期參與、組織開展學(xué)生安全教育活動(dòng)，及時(shí)發(fā)現(xiàn)學(xué)校及學(xué)生中存在的不安全因素，妥善處理，確保師生的健康。
二、錦州市在家委會(huì)建設(shè)中的主要做法和經(jīng)驗(yàn)
（一）發(fā)揮家長委員會(huì)在學(xué)校民主管理中的作用
錦州市家委會(huì)在家庭教育現(xiàn)代化課題研究實(shí)踐中認(rèn)真履行職責(zé)，積極參與學(xué)校的各項(xiàng)活動(dòng)，做好民主監(jiān)督管理，發(fā)揮民主監(jiān)督作用，積極參與推動(dòng)學(xué)校民主管理進(jìn)程，取得明顯工作成效。錦州八中每學(xué)期召開一次邀請家委會(huì)成員參加的會(huì)議，每次會(huì)議均有明確的主題，即就學(xué)校發(fā)展建設(shè)中的熱點(diǎn)問題展開討論。以學(xué)校的德育主題來說，“告別兩面人”
（針對學(xué)生在校是小能手，在家是小皇帝的人格分離狀況）、“孝敬父母”（針對學(xué)生感恩缺失狀況）以及近幾年開展的“誠信教育”（針對學(xué)生責(zé)任缺失狀況），這些帶有普遍意義的問題或當(dāng)時(shí)出現(xiàn)的家教熱點(diǎn)問題與家長熱烈討論，學(xué)校總結(jié)提升，擬訂實(shí)施方案并具體落實(shí)，在下一次的家委會(huì)會(huì)議上進(jìn)行匯報(bào)，與家長一起總結(jié)、反饋上一階段的實(shí)施情況，提出下步打算，讓家長參與、決策學(xué)校建設(shè)的各個(gè)方面。同時(shí)，家長還參與學(xué)?；顒?dòng)。他們設(shè)立了固定的教育教學(xué)研討周，讓家長走進(jìn)學(xué)校，深入課堂，了解學(xué)校教育現(xiàn)狀，家長通過聽課、評課，對學(xué)校教育教學(xué)工作有了進(jìn)一步的了解，提高了家長參與學(xué)校教育管理的積極性。
（二）發(fā)揮家委會(huì)在構(gòu)建學(xué)校、家庭、社會(huì)和諧教育體系中的作用
錦州市自從2007年開展家庭教育現(xiàn)代化課題研究以來，家委會(huì)在家校合作中發(fā)揮了巨大作用。主要表現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：
1.建立家校聯(lián)系制度。學(xué)校向每一位家長發(fā)放“家長——教師交流卡”，讓家長及時(shí)了解學(xué)生在校表現(xiàn)情況，學(xué)校及時(shí)將有關(guān)收費(fèi)、學(xué)生獎(jiǎng)勵(lì)或處分、大型活動(dòng)開展等情況告知家長，家長通過聯(lián)系卡反饋意見，并由家委會(huì)收集匯總。對家長反映比較強(qiáng)烈的問題，家委會(huì)及時(shí)與學(xué)校溝通，努力使學(xué)校教育與家庭教育形成合力，協(xié)調(diào)發(fā)展。
2.建立校務(wù)公開報(bào)告制度，加強(qiáng)家校溝通。錦州市許多中小學(xué)每學(xué)年都要向家委會(huì)通報(bào)學(xué)校及各年級(jí)的工作計(jì)劃，征求修改意見和建議，家委會(huì)工作定期例會(huì)，了解學(xué)校各項(xiàng)工作、重大事件，積極協(xié)調(diào)家校關(guān)系，為學(xué)校發(fā)展出謀劃策，當(dāng)好參謀。每學(xué)期請家委會(huì)對學(xué)校教育工作教學(xué)質(zhì)量進(jìn)行分析反饋，并作出診斷性評估，學(xué)年末通過問卷、座談等形式民主評議學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和教師。學(xué)校向家委會(huì)發(fā)放意見和建議征詢調(diào)查表，民主評議有關(guān)學(xué)校收費(fèi)、師德師風(fēng)等情況。
3.建立健全學(xué)習(xí)制度，提高家教工作水平。錦州市各中小學(xué)定期召開家長座談會(huì)，組織家長學(xué)習(xí)家教理論，每學(xué)期定期召開1—2次家長會(huì)，請家委會(huì)成員為家長講授家教知識(shí)，交流探討家教工作經(jīng)驗(yàn)。錦州市凌河區(qū)解放小學(xué)在創(chuàng)建學(xué)習(xí)型家庭的實(shí)踐中充分發(fā)揮家委會(huì)的作用。家委會(huì)正確導(dǎo)向，與學(xué)校形成正向合力，使創(chuàng)建工作更加符合家庭發(fā)展的實(shí)際需要和利益。家委會(huì)積極組織“今天怎樣做家長”論壇交流：參加編擬學(xué)習(xí)型家庭測評方案的討論。在推進(jìn)校、區(qū)各層次學(xué)習(xí)型家庭評比表彰活動(dòng)中，家委會(huì)表現(xiàn)不凡，貢獻(xiàn)很大。
（三）發(fā)揮家委會(huì)在推進(jìn)現(xiàn)代學(xué)校制度方面的作用
建設(shè)好與時(shí)展和學(xué)校辦學(xué)特色相適應(yīng)的家委會(huì)，是實(shí)現(xiàn)家校聯(lián)合，推進(jìn)現(xiàn)代學(xué)校制度建設(shè)的關(guān)鍵。首先，制定家委會(huì)章程，明確家委會(huì)的性質(zhì)與職責(zé)。其次，堅(jiān)持民主推薦與改選，保持家委會(huì)的生機(jī)與活力。最后，完善家委會(huì)的組織機(jī)構(gòu)。家委會(huì)一旦產(chǎn)生，學(xué)校就將他們的聯(lián)絡(luò)方式告知全體家長，以方便溝通與交流。而作為家長代表，他們更多的是主動(dòng)與其他家長密切聯(lián)系，匯集他們對學(xué)校教育教學(xué)工作的意見和建議，同時(shí)搜集學(xué)生和社會(huì)對學(xué)校教育教學(xué)工作的信息，定期以口頭或書面的形式向?qū)W校領(lǐng)導(dǎo)反映提交。
（四）發(fā)揮家委會(huì)在創(chuàng)新育人機(jī)制方面的作用
在推進(jìn)家委會(huì)建設(shè)上，錦州市中小學(xué)、幼兒園積極創(chuàng)新教育理念，始終堅(jiān)持“三個(gè)深入促三個(gè)轉(zhuǎn)變”，即，深入溝通促家長由教育的旁觀者變?yōu)橥苏?，深入合作促家長由教育的參觀者變?yōu)閰⑴c者，深入體驗(yàn)促家長由教育的評論者變?yōu)橹С终摺Ｍㄟ^積極有效的推進(jìn)策略，規(guī)范和強(qiáng)化家委會(huì)建設(shè)，發(fā)揮家委會(huì)在創(chuàng)新育人機(jī)制方面的作用。有效體現(xiàn)家長對學(xué)校教育教學(xué)工作的知情權(quán)、評議權(quán)、參與權(quán)和監(jiān)督權(quán)，促進(jìn)廣大家長角色轉(zhuǎn)變，讓家長由以往站在學(xué)校大門之外觀望教育、議論教育、指責(zé)教育，變?yōu)槔斫饨逃?、參與教育、支持教育，營造良好的內(nèi)外環(huán)境，深入推進(jìn)素質(zhì)教育，促進(jìn)教育科學(xué)發(fā)展。
錦州市中小學(xué)、幼兒園把家委會(huì)建設(shè)管理工作納入學(xué)校教育教學(xué)總體規(guī)劃當(dāng)中，納入對學(xué)校的辦學(xué)水平考核體系當(dāng)中，家校合作育人工作與日常教育教學(xué)工作有機(jī)融合，一起部署、一起推進(jìn)、一起檢查、一起考核，確保家校溝通各項(xiàng)工作有效落實(shí)。同時(shí)，立足學(xué)校實(shí)際，建立完善學(xué)校、年部和班級(jí)三級(jí)家委會(huì)各項(xiàng)規(guī)章制度，包括家委會(huì)章程、職責(zé)、日常工作例會(huì)制度、各成員與學(xué)校部門對口聯(lián)系制度、家長義工制度、家長評價(jià)學(xué)校制度等，認(rèn)真抓好執(zhí)行落實(shí)，確保家委會(huì)各項(xiàng)工作有據(jù)可依、有章可循，走上制度化、規(guī)范化的良性發(fā)展軌道。
（五）發(fā)揮家委會(huì)在家庭教育方面的作用
為加強(qiáng)家委會(huì)建設(shè)，錦州市將提高家庭教育水平、提高家長整體素質(zhì)、更好的培養(yǎng)下一代、造就新一代高素質(zhì)的人才作為家委會(huì)工作的重要內(nèi)容之一，大膽探索、開拓創(chuàng)新，積極開展家委會(huì)工作，重視發(fā)揮班級(jí)家委會(huì)的作用。
做好班級(jí)家委會(huì)工作，是學(xué)校家委會(huì)工作得以較好開展的重要保障。錦州市許多學(xué)校在新生入學(xué)開始，就根據(jù)各個(gè)班級(jí)的特點(diǎn)開展班級(jí)家委會(huì)的工作。班級(jí)家委會(huì)成員利用他們擁有的社會(huì)資源網(wǎng)羅家庭教育專業(yè)人才為家長服務(wù)。他們聘請專家為家長宣傳科學(xué)的育子知識(shí)，解答家長的家教困惑和難題，改變家長的家教認(rèn)識(shí)，使家長樹立正確的育子觀念，掌握教子良方。家長了解了剛?cè)雽W(xué)孩子的心理特點(diǎn)和常出現(xiàn)的一些情況后，能更好地有準(zhǔn)備地應(yīng)對孩子出現(xiàn)的各類問題，通過宣傳普及家教科學(xué)知識(shí)，使家長有力地配合學(xué)校開展工作，使家校合作邁上了一個(gè)新的臺(tái)階。同時(shí)學(xué)校與家長經(jīng)常溝通，為家委會(huì)成員的發(fā)展打下了良好基礎(chǔ)。開學(xué)一個(gè)月后，再根據(jù)學(xué)生的情況、家長的素質(zhì)，有針對性地召開家委會(huì)成員納新會(huì)，給家長頒發(fā)家委會(huì)成員證書。隨后，班主任利用家長的資源優(yōu)勢以家長學(xué)校的形式對其他家長進(jìn)行培訓(xùn)，宣傳普及家教常識(shí)，提高家長的家庭教育水平。這樣，學(xué)校剛?cè)雽W(xué)就做好家長的工作，為以后學(xué)校家委會(huì)工作的開展奠定基礎(chǔ)。通過班級(jí)家委會(huì)切實(shí)加強(qiáng)對家庭教育的指導(dǎo)和管理。
三、錦州市家委員會(huì)建設(shè)中存在的主要問題
目前，錦州市家委會(huì)工作積累了一定的成功經(jīng)驗(yàn)，實(shí)踐中創(chuàng)新了一些思路，但應(yīng)當(dāng)看到問題也不少，主要表現(xiàn)在：
1.家委會(huì)工作只是極少數(shù)人真正參與。很多情況下，家委會(huì)成員的作用往往以個(gè)人的意見表現(xiàn)出來，不能代表全體家長或者大多數(shù)家長的意愿。
2.家委會(huì)具體開展工作還有許多困難。它往往要受時(shí)間、精力、財(cái)力的限制，有些事情很難落實(shí)。
3.選拔家委會(huì)成員往往帶有一定的盲目性。什么樣的家長更有威信，什么樣的家長有積極性，什么樣的家長有能力，什么樣的家長有教育經(jīng)驗(yàn)，這一系列問題的考察缺少時(shí)間和條件，因而家委會(huì)成員的工作熱情、能力威信等就受到了影響。
四、加強(qiáng)和改進(jìn)家委會(huì)工作的思考
錦州市的家庭教育工作取得了豐碩成果，家委會(huì)工作開展得有聲有色，取得了一定的成績，但我們應(yīng)當(dāng)看到，家庭教育工作要向更深層次發(fā)展，向更高目標(biāo)邁進(jìn)。還需學(xué)校家委會(huì)及全體家長的共同努力。使之成為學(xué)校發(fā)展的助推器。如何加強(qiáng)和改進(jìn)家委會(huì)工作，真正發(fā)揮家委會(huì)的作用，提出以下幾點(diǎn)思考：
一是建立家校聯(lián)手的法律機(jī)制?，F(xiàn)在，我們的教育工作主要還是由學(xué)校來承擔(dān)，家庭教育的作用還處在被動(dòng)從屬地位。如何建立有效的家庭學(xué)校有機(jī)結(jié)合教育機(jī)制，以法的形式界定家庭、學(xué)校的教育范疇還有待研究。
二是建立校外教育體系。學(xué)生的校外教育還處于散放狀態(tài)，家長素質(zhì)的千差萬別也導(dǎo)致家庭教育水平不一，家庭教育的短板逐漸顯現(xiàn)。這樣，建立學(xué)生社區(qū)教育、社會(huì)教育體系與學(xué)校教育遙相呼應(yīng)，成為素質(zhì)教育應(yīng)當(dāng)思考的問題。
社會(huì)調(diào)查實(shí)施方案
二、社會(huì)調(diào)查實(shí)施進(jìn)度安排
（一）準(zhǔn)備階段
1、召開全班學(xué)生大會(huì)，動(dòng)員布置社會(huì)調(diào)查事宜。
2、指導(dǎo)教師指導(dǎo)學(xué)生選題、擬定調(diào)查提綱。
（二）調(diào)查階段
1、指導(dǎo)教師審定學(xué)生選題及調(diào)查提綱。
2、學(xué)生根據(jù)調(diào)查提綱進(jìn)行調(diào)查。
（三）調(diào)查報(bào)告寫作階段
1、學(xué)生撰寫社會(huì)調(diào)查報(bào)告初稿。
2、指導(dǎo)教師指導(dǎo)學(xué)生修改初稿。
3、學(xué)生修改調(diào)查報(bào)告，定稿。
4、指導(dǎo)教師審定后，學(xué)生使用A4紙雙面打印調(diào)查報(bào)告一份,交給指導(dǎo)教師。
5、學(xué)生最后交稿日期為
6、交稿方式：
（1）社會(huì)調(diào)查報(bào)告的初稿和修改稿一律以電子郵件的形式寄給指導(dǎo)教師黃江寧。
（2）社會(huì)調(diào)查報(bào)告的審定打印稿除直接交給指導(dǎo)教師外，也可以交給班主任轉(zhuǎn)交指導(dǎo)教師
（四）評審階段
指導(dǎo)教師完成社會(huì)調(diào)查報(bào)告成績評定，送學(xué)校審核驗(yàn)收。
三、社會(huì)調(diào)查的學(xué)分
社會(huì)調(diào)查共3學(xué)分，不得免修。
四、選題和形式
1、社會(huì)調(diào)查的內(nèi)容應(yīng)限定在本專業(yè)實(shí)踐范圍內(nèi)。學(xué)生應(yīng)根據(jù)行政管理專業(yè)的特點(diǎn)，結(jié)合我國公共管理的實(shí)踐，以及一些熱點(diǎn)問題，有針對性地選題，并實(shí)施社會(huì)調(diào)查。
2、社會(huì)調(diào)查可采取行政機(jī)關(guān)實(shí)習(xí)、實(shí)地綜合考察、案例分析等形式。
五、成績評定
（一）關(guān)于調(diào)查報(bào)告：
社會(huì)調(diào)查的成績考核以學(xué)生提供的社會(huì)調(diào)查報(bào)告為依據(jù)。參加行政機(jī)關(guān)實(shí)習(xí)、實(shí)地綜合考察等活動(dòng)的學(xué)生應(yīng)獨(dú)立完成調(diào)查報(bào)告，完整的調(diào)查報(bào)告內(nèi)容包括：社會(huì)調(diào)查題目、調(diào)查時(shí)間、地點(diǎn)、方式、內(nèi)容、過程、發(fā)現(xiàn)的問題，運(yùn)用行政管理學(xué)理論去解決問題，形成相關(guān)結(jié)論。社會(huì)調(diào)查報(bào)告字?jǐn)?shù)不得少于3000字。
指導(dǎo)教師以學(xué)生參加社會(huì)調(diào)查活動(dòng)的情況、效果、撰寫文字材料綜合運(yùn)用專業(yè)知識(shí)的水平，在社會(huì)調(diào)查過程中的表現(xiàn)以及調(diào)查單位的反饋意見等作為評定成績的依據(jù)。
（二）關(guān)于案例分析：
包括選擇的案例、案例所展示的問題、運(yùn)用行政管理學(xué)理論去解決問題。字?jǐn)?shù)不少于2000字。
（三）社會(huì)調(diào)查的成績評定采用百分制
指導(dǎo)教師對學(xué)生在選題是否恰當(dāng)（占10分）、觀點(diǎn)是否明確和正確（占35分）、材料是否豐富和翔實(shí)（占30分）、邏輯是否嚴(yán)密和結(jié)構(gòu)是否嚴(yán)謹(jǐn)（占15分）、語言文字是否流暢和優(yōu)美（占10分）等五方面進(jìn)行綜合評定，給出具體分?jǐn)?shù)。90分（含90分）以上者為優(yōu)秀，80-89分（含80分）為良好，70-79分（含70分）為中等，60-69分（含60分）為及格，60分以下為不及格。
（四）凡字?jǐn)?shù)不足、內(nèi)容不全的調(diào)查報(bào)告或案例分析，給予不及格處理；
凡抄襲造假者，取消社會(huì)調(diào)查成績。
（五）凡社會(huì)調(diào)查成績未達(dá)60分或要求重做者，可根據(jù)珠海電大實(shí)踐教學(xué)具體安排，在學(xué)籍有效期內(nèi)進(jìn)行。
（六）社會(huì)調(diào)查由指導(dǎo)教師給出初評成績，由電大分校復(fù)審，省級(jí)電大驗(yàn)收，中央電大抽查、終審。
六、社會(huì)調(diào)查報(bào)告的書寫格式要求
文章的結(jié)構(gòu)層次用下列符號(hào)表示：
一、（一級(jí)標(biāo)題，宋體、四號(hào)，加粗）
（一）、（二級(jí)標(biāo)題，宋體、四號(hào)，加粗）
1、（三級(jí)標(biāo)題，宋體、四號(hào)，加粗）
文章正文中：
（1）題目---宋體、三號(hào)（加粗），居中。
（2）姓名----宋體四號(hào)。
（3）正文（宋體、四號(hào)）
內(nèi)容結(jié)構(gòu)包括：基本情況（社會(huì)調(diào)查題目、調(diào)查時(shí)間、地點(diǎn)、方式、內(nèi)容、過程）、發(fā)現(xiàn)的問題（分析問題）、解決建議（運(yùn)用行政管理學(xué)理論去解決問題）。
七、社會(huì)調(diào)查報(bào)告范文
范文如下:
XX行政服務(wù)大廳現(xiàn)狀調(diào)查
2006年10月11日至10月30日，本人對XX進(jìn)行了訪談式調(diào)查。
一、XX大廳基本情況
XX大廳是XX各相關(guān)職能部門集中對外的一個(gè)辦事窗口，它的主要目的是讓到政府辦事的單位或個(gè)人，特別是需要跨部門找多家單位的，可以在一個(gè)大廳內(nèi)辦完所有的事，實(shí)現(xiàn)一條龍服務(wù)，從而體現(xiàn)政府辦事的高效率、高效能，并實(shí)現(xiàn)公平、公正、公開、真正為民辦實(shí)事這個(gè)目標(biāo)。
XX大廳，由區(qū)黨政辦領(lǐng)導(dǎo)和直接管理，各相關(guān)職能部門抽調(diào)工作人員派駐，據(jù)統(tǒng)計(jì)，有勞動(dòng)和社會(huì)保障局、發(fā)展計(jì)劃局、國土資源局、財(cái)政局、環(huán)保局、民政局、計(jì)劃生育局、教育局、經(jīng)濟(jì)貿(mào)易局、農(nóng)業(yè)局等十三個(gè)部門。有些部門是固定工作人員到窗口上班，有些部門是幾個(gè)工作人員輪流到窗口上班。
整個(gè)服務(wù)大廳的面積為590平方米，布局為敞開型柜臺(tái)式，以部門分段，共有30個(gè)工作崗位，工作人員就位后在柜臺(tái)上放置有單位名稱和個(gè)人姓名的工作牌。有一工作室提供傳真、復(fù)印服務(wù)，大廳里有飲水機(jī)和沙發(fā)，有報(bào)刊供閱覽。特別的是有區(qū)政府和各部門的有關(guān)紅頭文件也陳列出來供大家查閱，通過相關(guān)手續(xù)并可辦理出借。
整個(gè)服務(wù)大廳，日常工作量最多的是勞動(dòng)和社會(huì)保險(xiǎn)局，經(jīng)?？煽匆娪腥伺抨?duì)等候，據(jù)勞動(dòng)和社會(huì)保障局的工作人員介紹，他們平均每天要接待35人。
二、存在問題
根據(jù)大廳意見箱上的留言和工作人員提供的情況，及本人的觀察、了解，行政服務(wù)大廳存在以下幾個(gè)問題：
（一）信息的、傳播不到位。
服務(wù)大廳2006年5月從金灣區(qū)辦公中心搬至2公里外的原西湖幼兒園，沒有通過媒體廣而告之，只在原大廳門口貼了通告，很多辦事的人先跑到原地址，才獲知情況，轉(zhuǎn)到新辦公地點(diǎn)，多走了冤枉路。
（二）新辦公地點(diǎn)比較偏僻，交通不方便。
雖然到服務(wù)大廳辦事，可乘201、207、504、701路等4路公共汽車，但從公共汽車站到服務(wù)大廳要走700米的路，稍為遠(yuǎn)了一點(diǎn)，夏天走得滿身大汗，而雨水天便會(huì)淋個(gè)透，辦事人員會(huì)感到比較不便。
（三）有些服務(wù)沒有真正做到家。
現(xiàn)在服務(wù)大廳辦公地點(diǎn)是地處待開發(fā)的金灣區(qū)主城區(qū)——西湖城區(qū)，但目前其周圍4公里范圍內(nèi)找不到商業(yè)服務(wù)場所，例如：服務(wù)大廳雖然設(shè)有便民復(fù)印機(jī)，但一張A4紙要收1元，與外面商業(yè)服務(wù)0.4元相比差距太大，給人覺得有亂收費(fèi)之嫌。
三、一些建議
首先，要充分利用現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)以及相關(guān)設(shè)施，建立政府電子網(wǎng)絡(luò)，讓企事業(yè)單位或個(gè)人可以通過電子網(wǎng)絡(luò)辦理一些日常事務(wù)，不用來回奔跑和等候，做到減少人力、物力的浪費(fèi)，縮短辦事時(shí)間，提高辦事效率，又能實(shí)現(xiàn)無紙化辦公，減少資源浪費(fèi)，保護(hù)環(huán)境。
其次，對一些事務(wù)重大或者業(yè)務(wù)量多的工作，可以提供上門服務(wù)。對一些問題要有預(yù)見性，防范于未然，發(fā)揮政府的各項(xiàng)職能，提前介入，避免事件發(fā)生或不良發(fā)展。比如，加大勞動(dòng)法規(guī)的宣傳，加強(qiáng)勞動(dòng)用工工資發(fā)放等方面的監(jiān)督，以此可減少或避免工人集體上訪、提出行政訴求等行為，減輕政府機(jī)關(guān)辦事壓力，又可讓工人們感覺到政府對他們的強(qiáng)有力的保護(hù)作用。
“公共事業(yè)管理概論” 課程是公共事業(yè)管理專業(yè)的一門專業(yè)核心課程，是學(xué)生深化對于管理學(xué)的了解和認(rèn)識(shí)、掌握有關(guān)公共事業(yè)組織的運(yùn)作方式和管理手段的重要途徑。本課程涉及知識(shí)點(diǎn)比較多、比較寬泛，很多學(xué)生缺乏對公共事業(yè)管理的直觀認(rèn)識(shí)，單純的課堂講授比較枯燥，也缺乏說服力。因而，要?jiǎng)?chuàng)新教學(xué)方法，探索合適的實(shí)踐性教學(xué)方法，通過實(shí)踐活動(dòng)來理解和強(qiáng)化知識(shí)、培養(yǎng)能力。
一、“公共事業(yè)管理概論”課程實(shí)踐教學(xué)方法選擇分析
實(shí)踐教學(xué)是培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神和提高學(xué)生實(shí)踐能力的重要環(huán)節(jié)，是對理論教學(xué)的驗(yàn)證、強(qiáng)化和拓展，具有理論教學(xué)不可替代的特殊作用。“公共事業(yè)管理概論”課程實(shí)踐教學(xué)方法以調(diào)動(dòng)學(xué)生積極性為核心，以參與和體驗(yàn)為基本方式，以模擬實(shí)踐教學(xué)為主線，建立多渠道、獲取式的實(shí)踐教學(xué)系統(tǒng)。本課程所采取的實(shí)踐教學(xué)方法較多，有案例分析、角色扮演、社會(huì)調(diào)查、管理游戲、網(wǎng)絡(luò)沖浪等方法。其中，案例分析教學(xué)法是采用較多，又是課堂實(shí)踐教學(xué)方法，是整個(gè)公共管理學(xué)科教學(xué)的特色形式。案例教學(xué)是運(yùn)用典型案例，將學(xué)生帶入特定事件的現(xiàn)場，通過學(xué)生的獨(dú)立思考或集體協(xié)作，對其案例進(jìn)行分析，進(jìn)一步提高其識(shí)別、分析和解決某一具體問題的能力，同時(shí)培養(yǎng)正確的管理理念、工作作風(fēng)、溝通能力和協(xié)作精神的教學(xué)方式。
社會(huì)調(diào)查方法卻是要通過深入社會(huì)，搜集直觀感性的第一手材料，進(jìn)而分析材料，并形成一定的調(diào)查結(jié)論，是知識(shí)從感性向理性深化的過程，具有鮮明的參與社會(huì)實(shí)踐的特征。作為一種系統(tǒng)的、科學(xué)的認(rèn)識(shí)活動(dòng)，社會(huì)調(diào)查有著一種比較固定的程序，這種固定的程序可以說是社會(huì)調(diào)查自身所具有的內(nèi)在邏輯結(jié)構(gòu)的一種體現(xiàn)。主要包括以下幾個(gè)步驟：：提出調(diào)查主題、調(diào)查準(zhǔn)備、社會(huì)實(shí)地調(diào)查、數(shù)據(jù)整理和分析研究等。在公共事業(yè)管理課程中引入社會(huì)調(diào)查法來展開實(shí)踐性教學(xué)，特別是要帶著特定的管理問題，組織學(xué)生進(jìn)行社會(huì)調(diào)查，深入各類公共機(jī)構(gòu)與組織，以及社區(qū)，引導(dǎo)學(xué)生有目的、有意識(shí)地專門搜集和整理課堂學(xué)習(xí)知識(shí)的相關(guān)信息，通過觀察社會(huì)、了解社會(huì)，可以實(shí)現(xiàn)課堂學(xué)習(xí)與社會(huì)中的現(xiàn)實(shí)問題的有機(jī)聯(lián)系，促使學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解釋社會(huì)現(xiàn)象，實(shí)現(xiàn)感性認(rèn)識(shí)到理性認(rèn)識(shí)的逐步加深，實(shí)現(xiàn)學(xué)會(huì)認(rèn)、學(xué)會(huì)做事、學(xué)會(huì)合作、學(xué)會(huì)生存。
二、社會(huì)調(diào)查法在“公共事業(yè)管理概論”課程中的應(yīng)用案例
社會(huì)調(diào)查法在公共事業(yè)管理課程的實(shí)踐教學(xué)的本文由收集整理引用，取得了良好的教學(xué)效果。下面以“青海省公共事業(yè)組織狀況調(diào)研”為例，對社會(huì)調(diào)查方法在“公共事業(yè)管理概論”課程實(shí)踐教學(xué)中的運(yùn)用進(jìn)行說明。
（一）確定調(diào)查主題
根據(jù)《公共事業(yè)管理概論》課程的教學(xué)內(nèi)容，在選擇什么內(nèi)容或問題作為社會(huì)調(diào)查主題時(shí)，主要考慮調(diào)查主題的有價(jià)值性、可行性等因素，因而選擇“青海省公共事業(yè)組織狀況”作為調(diào)查主題。這主要是由于這樣幾個(gè)問題：首先，本課程學(xué)習(xí)對象為青海民族大學(xué)公共管理學(xué)院2009級(jí)公共事業(yè)管理專業(yè)的本科學(xué)生，需要從實(shí)踐中認(rèn)識(shí)社會(huì)，加強(qiáng)專業(yè)和課程的認(rèn)知度。其次，課程學(xué)習(xí)的60%以上的學(xué)生來自青海各基層地區(qū)，調(diào)研地點(diǎn)以就近為主，分布于西寧市及海東地區(qū)，還有玉樹州，充分的體現(xiàn)了地域性、民族性等特征，而且，調(diào)研地點(diǎn)的分布具有一定的代表性，學(xué)生以自己家庭所在地為中心進(jìn)行輻射式取點(diǎn)，能夠保證調(diào)查的質(zhì)量，而且調(diào)研成本低。
（二）調(diào)查準(zhǔn)備
調(diào)查準(zhǔn)備主要包括了調(diào)查方法的選取和組織安排兩方面的內(nèi)容。
1、調(diào)查方法的選?。赫{(diào)查方法主要有抽樣調(diào)查法、問卷法、觀察法、訪談法和文獻(xiàn)調(diào)查法等，其常用調(diào)查方法為訪談法與問卷調(diào)查法。訪談法是調(diào)查者通過與被調(diào)查者面對面的進(jìn)行交談，討論而收集資料的一種方法。問卷調(diào)查法中最重要的是設(shè)計(jì)問卷，問卷的設(shè)計(jì)一定要緊密圍繞調(diào)查主題，本著全面、科學(xué)、可操作性來設(shè)計(jì)調(diào)查問題和構(gòu)建變量和指標(biāo)之間的邏輯關(guān)系。根據(jù)當(dāng)前公共事業(yè)組織（事業(yè)單位、社會(huì)團(tuán)體、民辦非企業(yè)單位及基金會(huì)）的現(xiàn)狀、公共事業(yè)管理的教學(xué)內(nèi)容及學(xué)生的認(rèn)知能力等，以了解公共事業(yè)組織運(yùn)行的狀況及存在的困境為主要內(nèi)容，以訪談法為主，問卷調(diào)查為輔的調(diào)查方法，考察所選公共事業(yè)組織的狀況及這些組織所涉及的公共事務(wù)等相關(guān)情況，能使學(xué)生對公共事業(yè)組織有一個(gè)直觀、真實(shí)的認(rèn)識(shí)，從社會(huì)實(shí)際狀況出發(fā)來深入而直觀地認(rèn)識(shí)公共事業(yè)管理的內(nèi)容、方式、目的等，加深對該課程內(nèi)容的理解。
2、前期組織安排
由于關(guān)于公共事業(yè)組織的內(nèi)容在課程教學(xué)設(shè)計(jì)中安排為第二章，因此，在學(xué)期初，也就是在調(diào)查前1個(gè)月布置具體的社會(huì)調(diào)查事宜。主要是介紹社會(huì)調(diào)查方法、調(diào)查對象的選定、調(diào)查數(shù)據(jù)可靠性的把握、調(diào)查報(bào)告的撰寫以及本次社會(huì)調(diào)查的要求等，督促學(xué)生做相關(guān)的知識(shí)儲(chǔ)備，尤其是對訪談法及調(diào)查問卷要做詳細(xì)的解釋，保證學(xué)生理解調(diào)查問題及調(diào)查目的，減少調(diào)查者因?qū)栴}的不理解造成的數(shù)據(jù)錯(cuò)誤?？紤]到被調(diào)查的公共事業(yè)組織的多樣性及學(xué)生的自主性，由學(xué)生自由組合為4至5人為一組的小組，并且自主聯(lián)系調(diào)研對象，同時(shí)為了保證每個(gè)同學(xué)都能實(shí)際參與調(diào)研工作，各小組自主推選一名組長，主要負(fù)責(zé)小組調(diào)查活動(dòng)的開展及督促和與教師的聯(lián)系，調(diào)查分工等由組內(nèi)成員自行協(xié)商。
（三）調(diào)查與資料收集
在調(diào)查準(zhǔn)備階段，各調(diào)查小組根據(jù)組員情況，確定調(diào)查對象。各小組優(yōu)先選擇家庭所在地、親戚所在地、同學(xué)朋友所在地的公共事業(yè)組織為調(diào)查對象，或以興趣因素選擇教育、衛(wèi)生、慈善、環(huán)保等領(lǐng)域開展工作的公共事業(yè)組織，有選擇地發(fā)放問卷或面對面地調(diào)查與訪談。本次調(diào)查的對象有：“三江源生態(tài)環(huán)境保護(hù)協(xié)會(huì)” “金巴慈善基金會(huì)” “雪域慈善救助會(huì)” “青海義工聯(lián)” “青海省康樂醫(yī)院” “大通縣小星星幼兒園” “西寧市小花朵幼兒園”等七個(gè)公共事業(yè)組織。在調(diào)查過程中，以調(diào)查組織存在的困境和問題為研究的主題及分析的重點(diǎn)。學(xué)生在調(diào)查總結(jié)交流中往往對這個(gè)環(huán)節(jié)的感受最深，充分的體現(xiàn)出學(xué)生的參與性及親身體驗(yàn)性，從而對相關(guān)教學(xué)內(nèi)容有了更深的理解，團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神得到了良好的培養(yǎng)、訪談技巧及溝通能力也有提升。
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（四）調(diào)查資料整理分析與撰寫報(bào)告
將調(diào)查得來的原始資料進(jìn)行整理、分析是撰寫調(diào)查報(bào)告和定量研究的基礎(chǔ)。這個(gè)環(huán)節(jié)中，指導(dǎo)學(xué)生根據(jù)調(diào)研主題，分析調(diào)查問題之間的邏輯關(guān)系，撰寫調(diào)研報(bào)告。由于各調(diào)查小組成員的知識(shí)結(jié)構(gòu)和水平的差異，各組選擇的數(shù)據(jù)分析方法及最終的定性結(jié)論也不同。由于本次調(diào)查對象的特殊性及學(xué)生本身的客觀原因，多數(shù)小組以訪談的形式進(jìn)行調(diào)查，導(dǎo)致獲取的數(shù)據(jù)資料較少，未能實(shí)現(xiàn)本課程與統(tǒng)計(jì)分析課程的結(jié)合。但通過組員多次訪談及有些組員的親身體會(huì)，收集的資料較多，對其分析，實(shí)現(xiàn)了公共事業(yè)管理課程中的理論與實(shí)踐的結(jié)合，學(xué)以致用，使分析結(jié)果更為深入和全面，并加強(qiáng)了課程內(nèi)容的學(xué)習(xí)。由于學(xué)生寫作水平的差異又影響著各組最終的調(diào)研報(bào)告的水平，因此多次指導(dǎo)，反復(fù)修改后最終定稿。
（五）調(diào)查的總結(jié)、交流
調(diào)查的總結(jié)與交流是完善社會(huì)調(diào)查法的實(shí)踐性教學(xué)成效，取得良好的教學(xué)效果的必不可少的環(huán)節(jié)。調(diào)查成果的交流，各小組以ppt形式匯報(bào)各組的調(diào)查情況、調(diào)查結(jié)論等，就調(diào)查中反映出的問題進(jìn)行討論，分享調(diào)查體會(huì)與經(jīng)驗(yàn)，并且回答老師和同學(xué)的提問，實(shí)現(xiàn)知識(shí)的啟發(fā)、碰撞、提升。同時(shí)對調(diào)查中暴露出的一些問題，比如組織安排、問題設(shè)計(jì)、調(diào)查難點(diǎn)等進(jìn)行總結(jié)，以便在今后的社會(huì)調(diào)查中避免出現(xiàn)相同的問題，完善社會(huì)調(diào)查法的實(shí)施和提高調(diào)查效果。從學(xué)生對調(diào)查交流、總結(jié)的情況反映來看，有些小組事先組織安排有所欠缺，導(dǎo)致調(diào)查時(shí)間延長、訪談目的未達(dá)到、成員之間的溝通不積極等等。更多的學(xué)生反映經(jīng)過社會(huì)調(diào)查后對公共事業(yè)管理方面的很多知識(shí)有了直觀和更深入的認(rèn)識(shí)，而且還在調(diào)查中取得了許多意想不到的收獲和感受，比如被調(diào)查的慈善組織所涉及的公益問題時(shí)，很多學(xué)生認(rèn)識(shí)到專業(yè)課程學(xué)習(xí)的重要性和激發(fā)出的強(qiáng)烈的社會(huì)責(zé)任感。此外，社會(huì)調(diào)查對溝通能力的提高以及與團(tuán)隊(duì)合作能力的鍛煉也是學(xué)生交流總結(jié)中反映比較突出的一個(gè)方面。
（六）社會(huì)調(diào)查的評價(jià)考核
各小組完成社會(huì)調(diào)查后，在規(guī)定的期限內(nèi)要求上交調(diào)查報(bào)告，同時(shí)還要附帶調(diào)查問卷、小組成員的分工說明等材料。小組社會(huì)調(diào)查實(shí)踐成績由調(diào)查報(bào)告成績、ppt的制作成績、交流匯報(bào)成績和學(xué)生評分四部分組成。調(diào)查報(bào)告成績、ppt制作成績、交流匯報(bào)教師評分和學(xué)生評分成績分別按照50%、10%、20%和20%的比例加權(quán)得出小組社會(huì)調(diào)查實(shí)踐成績。每個(gè)學(xué)生的成績以小組成績的85%為基數(shù)，15%按照每個(gè)學(xué)生在小組社會(huì)調(diào)查中的分工和表現(xiàn)等給出。科學(xué)、合理的評價(jià)標(biāo)準(zhǔn)和評價(jià)方式有助于借助評價(jià)考核來檢驗(yàn)課程教學(xué)效果和學(xué)生學(xué)習(xí)能力與素質(zhì)的提高情況，有助于完善實(shí)踐性教學(xué)的各個(gè)方面。
調(diào)查目的：幼兒園存在的一些游戲缺失問題
調(diào)查時(shí)間：xx年07月02日
調(diào)查地點(diǎn)：xx幼兒園
調(diào)查對象：幼兒園小朋友
為什么經(jīng)常會(huì)出現(xiàn)這樣的尷尬場面：老師帶著孩子玩完以后，孩子會(huì)問：老師，我們現(xiàn)在可以玩了嗎？
為什么很多幼兒被剝奪了游戲時(shí)間，不得不去學(xué)習(xí)英語、彈琴、繪畫等等？
孩子的游戲成了變相的作業(yè)或上課。
一位幼兒園老師設(shè)計(jì)了這么一個(gè)游戲情境：老師扮演“雞媽媽”，小朋友們戴上頭飾當(dāng)“小雞”，“雞媽媽”領(lǐng)著“小雞”們到小貓家串門，小貓不在家，但在家里的地板上留下一些寫著數(shù)字的卡片，讓“小雞”們找出這些卡片，并且根據(jù)這些數(shù)字在地板上繡花，卡片上寫著幾，就繡幾朵花。
“這樣的游戲在如今的幼兒園里非常典型，老師是想通過這個(gè)游戲檢查一下孩子們是否掌握簡單的數(shù)字概念?！蹦暇煼洞髮W(xué)教育系黃進(jìn)說，“但是我們卻不禁要問：孩子們在老師設(shè)計(jì)好的游戲里，在老師的帶領(lǐng)下沒有一點(diǎn)自己去開發(fā)新的游戲情節(jié)的想法，這樣的游戲其本身有沒有存在的意義，是不是成了一種點(diǎn)綴？”
有專家認(rèn)為，不少幼教工作者把游戲當(dāng)作“糖衣”，靠“糖衣”來誘使孩子們吞下知識(shí)這個(gè)“苦片”?！叭藗冋J(rèn)為在幼兒園里游戲?qū)W(xué)習(xí)重要，是因?yàn)槿藗兿Ｍ螒蚰苜x予孩子們一些經(jīng)驗(yàn)、技能和知識(shí)?！秉S進(jìn)說，“但卻忽視了游戲最重要的一點(diǎn)，即孩子們在游戲中自主的、歡愉的體驗(yàn)?！?/p>
在前不久舉辦的“中國幼教百年紀(jì)念大會(huì)暨學(xué)術(shù)研討會(huì)”上，不少與會(huì)專家學(xué)者提到了當(dāng)前學(xué)前教育中的游戲缺失現(xiàn)象。
華東師范大學(xué)學(xué)前系教授李季湄說，所謂游戲缺失，更多是從游戲被成人控制這個(gè)角度而言。不少專家認(rèn)為，老師成了游戲的設(shè)計(jì)者，游戲成了老師導(dǎo)演下的“一臺(tái)戲”，成了外部強(qiáng)加的活動(dòng)，成了變相的作業(yè)或上課。
“游戲應(yīng)該是孩子自發(fā)感受到樂趣的行為，但現(xiàn)在許多幼兒園里游戲是按成人的意愿在玩。經(jīng)常老師帶著孩子玩完以后，孩子會(huì)說：老師，我們現(xiàn)在可以玩了嗎？孩子們根本不把這認(rèn)為是游戲，是玩。游戲被當(dāng)成了工具?！?/p>
“三下鄉(xiāng)"社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)主要圍繞"踐行主義榮辱觀,服務(wù)和諧新農(nóng)村建設(shè)"這一主題開展三下鄉(xiāng)志愿服務(wù)活動(dòng),從而進(jìn)一步激發(fā)我系廣大青年學(xué)生成長進(jìn)步,奮發(fā)有為的主動(dòng)性、積極性和創(chuàng)造性，引導(dǎo)學(xué)生積極踐行社會(huì)主義榮辱觀，進(jìn)一步增強(qiáng)青年學(xué)生建設(shè)祖國振興中華的責(zé)任感、使命感和緊迫感。
二、活動(dòng)內(nèi)容
大學(xué)生暑期三下鄉(xiāng)社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)以三個(gè)代表重要思想為指導(dǎo)，貫徹落實(shí)科學(xué)發(fā)展觀，在堅(jiān)持以往基本做法的基礎(chǔ)上，主要圍繞以下幾項(xiàng)內(nèi)容展開：
1、志愿者服務(wù)隊(duì)
我系組織學(xué)生黨員、入黨積極分子等成立志愿服務(wù)隊(duì)，結(jié)合我們專業(yè)知識(shí)，深入濱州市實(shí)驗(yàn)幼兒園，舉辦小學(xué)生科學(xué)興趣小組培訓(xùn)班，為他們送去有趣的科技表演，幫他們開闊視野，啟發(fā)創(chuàng)新意識(shí)。
2、學(xué)生黨員“落實(shí)科學(xué)發(fā)展觀調(diào)研隊(duì)”
我系組織學(xué)生黨員成立“落實(shí)科學(xué)發(fā)展觀調(diào)研隊(duì)”，深入濱州六縣一區(qū)，調(diào)查各地經(jīng)濟(jì)發(fā)展情況。通過此活動(dòng)達(dá)到學(xué)生深入基層、了解國情，綜觀濱州經(jīng)濟(jì)大發(fā)展，激發(fā)愛國熱情。就當(dāng)前濱州六縣一區(qū)經(jīng)濟(jì)發(fā)展中出現(xiàn)的社會(huì)的、經(jīng)濟(jì)的、文化的等方面的問題，分析并形成高質(zhì)量的調(diào)查報(bào)告。
3、素質(zhì)拓展活動(dòng)——讀一本好書
我系組織廣大青年學(xué)生，利用暑假讀一本有異議的書來提高自己的道德情操，以文明修身，提高自身的文化素質(zhì)及內(nèi)涵，賓要求同學(xué)們寫出讀書筆記和讀后感。
4、社會(huì)調(diào)查
讓廣大學(xué)生利用暑假時(shí)間深入社會(huì)，就社會(huì)熱點(diǎn)問題、焦點(diǎn)問題進(jìn)行深入細(xì)致的調(diào)查，并寫出調(diào)查報(bào)告。
5、學(xué)生黨員“十一五規(guī)劃中調(diào)研隊(duì)”
我系組織學(xué)生黨員成立“十一五規(guī)劃中調(diào)研隊(duì)”，深入濱州六縣一區(qū)，調(diào)查各地未來五年在校生生源。通過此活動(dòng)達(dá)到學(xué)生深入基層、了解十一五規(guī)劃，激發(fā)專業(yè)熱情。就當(dāng)前濱州六縣一區(qū)未來五年生源情況，分析并形成高質(zhì)量的調(diào)查報(bào)告。
三、活動(dòng)要求
社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)是對青年學(xué)生加強(qiáng)政治教育、引導(dǎo)學(xué)生健康成長的重要舉措，是培養(yǎng)和提高學(xué)生實(shí)踐能力的重要途徑，也是深化教育改革、全面推進(jìn)素質(zhì)教育的一項(xiàng)重要內(nèi)容。為使20__年暑期社會(huì)實(shí)踐工作切實(shí)取得成效，我系根據(jù)此項(xiàng)標(biāo)準(zhǔn)，特制定了以下要求：
1、高度重視、加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)
今年暑假三下鄉(xiāng)社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，引起了團(tuán)總支的高度重視，并得到了系黨總支的大力支持。團(tuán)總支根據(jù)文件指示，深入調(diào)研，廣泛調(diào)度，成立了從學(xué)生黨員到廣大青年學(xué)生一線的三下鄉(xiāng)團(tuán)隊(duì)，機(jī)制完善。
2、精心設(shè)計(jì)、廣泛動(dòng)員。
我系按照總體部署，從實(shí)際出發(fā)，對社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)的服務(wù)地區(qū)、內(nèi)容、方式等作出精心設(shè)計(jì)和安排，落實(shí)具體措施，動(dòng)員更廣泛的青年學(xué)生與社會(huì)實(shí)踐。
3、突出重點(diǎn)、講求實(shí)效
結(jié)合我系自身特點(diǎn)，力爭使“三下鄉(xiāng)”出實(shí)效，提高全系學(xué)生的社會(huì)實(shí)踐能力。
