時(shí)間：2023-03-14 15:15:29
序論：在您撰寫(xiě)個(gè)性主人寄語(yǔ)時(shí)，參考他人的優(yōu)秀作品可以開(kāi)闊視野，小編為您整理的7篇范文，希望這些建議能夠激發(fā)您的創(chuàng)作熱情，引導(dǎo)您走向新的創(chuàng)作高度。
1、我發(fā)現(xiàn)許多女孩很在乎自己是否美麗，卻不在意自己是否有魅力。
2、陌生阻止你認(rèn)識(shí)陌生的事物，熟悉妨礙你理解熟悉的事物。
3、若你沒(méi)有經(jīng)歷過(guò)我的旅程，就不要來(lái)批判我走的道路。
4、你一出門(mén)，千山鳥(niǎo)飛絕，萬(wàn)徑人蹤滅。
5、夜，悠長(zhǎng)寧?kù)o，一絲晚風(fēng)吹過(guò)，蕩漾起一股爽意。
6、別用世故的樣子來(lái)武裝自己，它會(huì)水土不服。
7、年輕的我們心臟都是比較小的。一點(diǎn)苦難放進(jìn)去，都顯得大。
8、永遠(yuǎn)年輕，永遠(yuǎn)裝嫩，永遠(yuǎn)不知好歹，永遠(yuǎn)熱淚盈眶。
9、你是不是三鹿喝多了？
10、你給我滾，馬不停蹄的滾。
11、有些人存在，是因?yàn)樗廾?，所以他不?yīng)該抱怨什么。
12、夕陽(yáng)下，童話一般的世界。
13、我也有要去的地方，只是我要去的地方，沒(méi)道路通向那里。
14、不是你說(shuō)你是什么人，你就是什么人；而是你對(duì)人什么樣。
15、愛(ài)死去時(shí)，通常都死得很艱難。既不是消失無(wú)蹤，也不是壽終正寢。
16、如果你一生氣，對(duì)方就立刻聽(tīng)你的，那是怕你，怕是因?yàn)閻?ài)。
17、這世界上有多少不負(fù)責(zé)任的感情，就有多少不離不棄的感情。
18、掙錢(qián)就像用針掘地，花錢(qián)就像水滲進(jìn)土里。
19、曾以為我是那崖畔的一枝花，后來(lái)才知道，不過(guò)是人海一粒渣。
20、哭就暢快淋漓，笑就隨心所欲，玩就敞開(kāi)胸懷。
21、在貓的眼里，狗花心，誰(shuí)對(duì)它好誰(shuí)就是主人。
22、真正催生成功的不是失敗本身的累加。
23、我的興趣愛(ài)好可分為靜態(tài)和動(dòng)態(tài)兩種，靜態(tài)就是睡覺(jué)，動(dòng)態(tài)就是翻身。
24、寧愿沒(méi)心沒(méi)肺的單身，也不要掏心掏肺的兩人。
25、庸俗是不分時(shí)代的，高雅也同樣沒(méi)有時(shí)空上的分隔。
26、無(wú)論是國(guó)王還是農(nóng)夫，只要能在自己家里找到安寧，他就是最幸福的人。
27、所謂愛(ài)情，就是今天和她睡了，明天還想和她睡。
28、蕩氣回腸，消化不良。
29、有時(shí)候說(shuō)不喜歡，是為了讓自己說(shuō)喜歡的時(shí)候會(huì)顯得非常珍貴。
30、人生十最，最難改變的是本色；最難說(shuō)出的是真話。
31、看看你的排名，就知道你班有多少人。
32、我們是平凡的人，我們也是特別的人，所以我們是特別平凡的人。
33、有些人怒著，卻隱藏著深深的愛(ài)意。有些人笑著。
34、青春年少讓人艷羨。
35、讓人格與腦門(mén)一同閃亮。
36、我把你遺忘在我們?cè)?jīng)相識(shí)的地方。
37、有錢(qián)，不可能養(yǎng)你一輩子。帥氣，不可能炫耀一輩子。
38、當(dāng)你真真正正遠(yuǎn)離親人朋友，獨(dú)自一個(gè)人。
39、妥協(xié)沒(méi)什么不好，退一步地闊天高。
40、我決定不再流淚，就像你決定要離開(kāi)我一般地堅(jiān)定。
41、那個(gè)人敢說(shuō)自己純凈？瞧你那眼神就透著渾濁。
42、喜歡童話，是因?yàn)榘阉?dāng)成了童年。
43、攔著成長(zhǎng)的不是幼稚，而是自以為成熟。
44、習(xí)慣一旦養(yǎng)成，就像毒癮一樣難戒。但這只是習(xí)慣而已。
45、如有雷同，純屬你抄我
46、因?yàn)椴辉嘧R(shí)，所以也不曾悲傷。更不曾快樂(lè)過(guò)。
47、誰(shuí)都想貪新不厭舊，誰(shuí)不是一路上一邊看一邊走。
48、人生就像騎單車。要想保持平衡就得始終往前走。
49、明明是假的，我們卻流淚，比如一部好的連續(xù)劇。
50、大家要記得，不要因?yàn)闇p肥影響工作學(xué)習(xí)。
51、我可以選擇放棄，但我不能放棄選擇。
52、志氣太大，理想過(guò)多，事實(shí)迎不上頭來(lái)。
53、別逼我，否則我偉大起來(lái)，一發(fā)不可收拾。
54、水越深，水流越平穩(wěn)。
55、一個(gè)人漫無(wú)邊際的走著，是我享受寂寞最好的方式。
56、如果全是老姜，將是一個(gè)何等辛辣的社會(huì)。
57、有些話，你想說(shuō)自然會(huì)說(shuō)，不想說(shuō)，聽(tīng)到的也只是假話。
58、我不跟豬摔跤有兩個(gè)原因：首先這讓我自己變得很臟，其次這讓豬很高興。
1、如果想知道什么是希望，請(qǐng)買(mǎi)一張彩票；如果想知道什么是絕望，請(qǐng)你買(mǎi)一堆彩票。
2、一個(gè)男人習(xí)慣了自由，就會(huì)忘了他身后還有個(gè)女人在等他回來(lái)。
3、我不想再擁有，因?yàn)槲也荒茉偈ァ?/p>
4、一場(chǎng)不分手的戀愛(ài)，說(shuō)起來(lái)簡(jiǎn)單、做起來(lái)難。
5、以前吧，以為自己失去的是一段感情，到后來(lái)才知道，失去的是一輩子的幸福。
6、生活就是讓弱者感覺(jué)無(wú)奈，讓強(qiáng)者感覺(jué)無(wú)聊的游戲。
7、何必空手承諾和緣分，癡癡等最后結(jié)果還是一人流淚。
8、聰明的女人知道如何讓自己幸福，笨女人只知道如何讓別人更痛苦。
9、很多時(shí)候 我都想告訴你 在遇見(jiàn)你之前我不是這么偏執(zhí)的。
10、愛(ài)可以另一個(gè)原本高尚的人墮落，也可以讓一個(gè)墮落的人變得高尚。
11、深夜，看著那些感同身受的文字，泣不成聲。
12、齷齪的人，心里永遠(yuǎn)只有齷齪的念頭，只能做無(wú)恥小人。
13、男人們，麻煩對(duì)自己不愛(ài)的女人，不要那么不是東西。
14、我愛(ài)上了我的床，但是鬧鐘吃醋了，總是想把我和床分開(kāi)。
15、你永遠(yuǎn)看不見(jiàn)我眼里的淚，因?yàn)槟悴辉跁r(shí)我才會(huì)哭泣。
16、你要走，我不會(huì)挽留，因?yàn)橹牢夷芙o你的只有自由了。
17、你每天都在做很多看起來(lái)毫無(wú)意義的決定 但某天你的某個(gè)決定就能改變你的一生。
18、寂寞的人總是會(huì)用心記住他生命中出現(xiàn)過(guò)的每一個(gè)人。
19、想哭就哭，想笑就笑，不要因?yàn)槭澜缣搨危阋沧兊锰搨瘟恕?/p>
20、我決定以后不再看你空間動(dòng)態(tài)了，看了只會(huì)讓自己胡思亂想。
21、誤會(huì)，眼見(jiàn)為憑，只是，事實(shí)卻另有一番解釋，為何，你從不肯聽(tīng)。
22、如果我在下雨天轉(zhuǎn)過(guò)身、就不會(huì)有人看見(jiàn)我的眼淚了吧！
23、我總是意猶未盡地想起你 這是最殘酷也最溫柔的囚禁嗎？
24、我們的故事，不需要太多人來(lái)演繹。
25、想做二奶并不是你的錯(cuò)，可來(lái)大學(xué)念書(shū)就是你的不對(duì)了！
26、今天給媽媽做一件從來(lái)沒(méi)有做過(guò)的事情“洗腳”。
27、淡淡的一句，只是朋友，誰(shuí)又能笑著附和說(shuō)真好。
28、你是我猜不到的措手不及，我是你想不到的無(wú)關(guān)緊要。
29、就算夜里有再多的星星，我的眼里只看得到月亮。
1、這輩子最幸福的事：不拼爹，有好工作；不買(mǎi)房，娶到好老婆；不送禮，遇到好大夫；不鑒定，有個(gè)親兒子；不行賄，得到好主意；不，交到真朋友！
2、在浩瀚的星空中，你是最調(diào)皮的那一顆；在茫茫的人海中，你是最拉風(fēng)的那一個(gè)；在滾滾的浪花中，你是最歡騰的那一朵。朋友，要無(wú)限快樂(lè)也要無(wú)限低調(diào)哦！
3、真正的友情，不會(huì)因距離的遙遠(yuǎn)而變淡，不會(huì)隨時(shí)間的流逝而遺忘，不會(huì)因生活的挫折而失去。緊緊抓在手心，放在心底珍惜。那是一輩子的感情，我們珍惜！
4、隨著時(shí)間變得遙遠(yuǎn)，鐘聲敲響在十二點(diǎn)一個(gè)人的開(kāi)始。
5、真的對(duì)不起，這么晚了還發(fā)短信給你，誰(shuí)叫你是我最好的朋友呢，如果我有吵到你的話，在此鄭重地跟你說(shuō)聲：活該！誰(shuí)叫你要比我早睡，呵呵！
6、在朋友家吃飯，她想去廁所，就用一貫地?zé)o所顧忌的聲音喊道：我去拉屎。她媽媽皺眉：正吃飯，你就不能文明點(diǎn)。于是，她改口道：媽，我去給馬桶送飯！
7、做人，要學(xué)會(huì)過(guò)濾。過(guò)濾你的思想，過(guò)濾的你朋友圈，過(guò)濾你的缺點(diǎn)，讓自己很干凈很舒服地呈現(xiàn)在這個(gè)社會(huì)里。學(xué)會(huì)從容淡定，這比你的才智更能讓人喜歡。
8、云在天上，笑在臉上，朋友要記在心上；霜花在窗上，落葉在地上，愿你的快樂(lè)在我之上；真心的祝愿寫(xiě)在這短信上，愿收到的人心里暖洋洋！
9、在我心中，你是一個(gè)十全九美的好人，能力很全面，人也長(zhǎng)得美。十月十，十全十美日，看在朋友面上，我再送你一美吧，讓你更完美，那就是--想得美。
10、轉(zhuǎn)眼夏至到，眼界需放寬，游五岳三山，看大河名川，美食天下餐，酒來(lái)我先干。朋友不怠慢，方能不孤單，閑情持魚(yú)竿，功名利祿淡，心靜自然涼。
11、走過(guò)秋，迎來(lái)冬，盈盈思念悄入夢(mèng)；寒意濃，霜如風(fēng)，一紙問(wèn)候輕相送；東西里，南北中，十面埋伏福氣動(dòng)；逢立冬，情相擁，冷暖變換多保重。祝一切順風(fēng)！
12、最近陰雨天氣，提醒朋友注意。夏來(lái)冷熱交替，小心保重身體。小小祝福送你，陽(yáng)光直達(dá)心底。驅(qū)除陰云密布，愿你快樂(lè)無(wú)敵。不要在意細(xì)雨，幸福健康如意。
13、走進(jìn)心靈，傾聽(tīng)到的是心聲；走進(jìn)愛(ài)情，傾聽(tīng)到是甜蜜；走進(jìn)生活，傾聽(tīng)到的是美好；走進(jìn)朋友，傾聽(tīng)到是快樂(lè)。22傾聽(tīng)日，學(xué)會(huì)傾聽(tīng)，你的世界會(huì)更精彩！
14、追尋夢(mèng)想，努力打拼，幸福才會(huì)來(lái)敲門(mén)；放下憂煩，享受生活，快樂(lè)才會(huì)來(lái)相伴；惦念朋友，時(shí)常聯(lián)絡(luò)，友情才會(huì)細(xì)水長(zhǎng)流。朋友，愿你幸?？鞓?lè)！
15、有些時(shí)候給你一百個(gè)理由哭泣時(shí)，你就拿出一千個(gè)理由笑給它看小時(shí)候，哭著哭著，就笑了。長(zhǎng)大了，笑著笑著，就哭了。這只不過(guò)是讓自己心底得到舒適點(diǎn)。還是假裝什么都不知道。
16、總有一天都會(huì)面目全非，時(shí)光沒(méi)有教會(huì)我任何東西，卻教會(huì)了我不要輕易去相信童話。
17、你叫我陽(yáng)光一點(diǎn)，卻不知道我的一絲絲陽(yáng)光已被你磨滅。
18、心里的痛只留給自己看，所有的故事都遺忘在昨天。
19、在所有朋友中，你的歌聲最特別。別人要么不著調(diào)，要么不靠譜，唯有你，淺唱低吟似楊柳岸曉風(fēng)殘?jiān)?，豪放粗獷如大江東去浪淘盡，前為鳥(niǎo)鳴，后稱：狼嚎！
20、走得再遠(yuǎn)，你也走不出我的視線。無(wú)聲無(wú)息，流動(dòng)著心中的掛牽。真摯的情意比云淡，想念時(shí)變得厚重。淺淺的問(wèn)候，如此簡(jiǎn)單如此甘甜。朋友，祝一切遂愿！
21、在遼寧，有種瓜子，叫毛磕；在遼寧，有種攪和，叫豁楞；在遼寧，我們不說(shuō)逛街，說(shuō)上該；在遼寧，我們不叫，叫撩哧；在遼寧，咱不叫朋友，叫老鐵！
22、在一起的日子很開(kāi)懷，回響著歡笑；在一起的時(shí)光很美妙，洋溢著幸福；在一起的歲月很純真，流淌著情誼。朋友，感謝你的陪伴，只愿你幸?？鞓?lè)每一天！
23、總有一個(gè)地方，一輩子不會(huì)忘記；總有一個(gè)人，會(huì)時(shí)不時(shí)地想起；總有一段情，一直住在心里；茫茫人潮中，只有朋友惺惺相惜。天冷了，你要好好保重自己！
學(xué)生都知道，我的第二個(gè)專業(yè)是一名心理咨詢師，善于心理調(diào)節(jié)。遇事冷靜，善于“傾聽(tīng)”，具有“同理心”，是心理咨詢師的專業(yè)特征。讓班級(jí)形成“聽(tīng)”的氛圍，班主任老師更要學(xué)會(huì)“傾聽(tīng)”。站在對(duì)方的立場(chǎng)上“俯下身子”看問(wèn)題，這時(shí)你可能收獲到你平時(shí)難得一見(jiàn)的“收獲”。其實(shí)我們有時(shí)十拿九穩(wěn)地認(rèn)為正確的事情也許就是錯(cuò)誤的，或者不一定是最好的?！奥?tīng)、挺、庭、霆” 的管理風(fēng)格中的“聽(tīng)”；“潔、思、靜、聽(tīng)”的班風(fēng)學(xué)風(fēng)中的“聽(tīng)”； “溝通、自律、和諧、向上”的育人特色中的“溝通”都帶有明顯的班主任特色。
對(duì)待學(xué)生早戀我們出現(xiàn)教育偏差和無(wú)效性也不少，我們總以“先立業(yè)后成家”、“好花多得是，干嘛非得在半路上采？”等的傳統(tǒng)觀念教育孩子，其實(shí)現(xiàn)在孩子對(duì)待“我們對(duì)待早戀”的做法早已經(jīng)反感和抵觸，他們中的大部分人認(rèn)為：戀愛(ài)是中學(xué)時(shí)代最美好的人生體驗(yàn)，不去體驗(yàn)怎知其是否美好？戀愛(ài)不一定是為了成家，甚至認(rèn)為沒(méi)有戀愛(ài)經(jīng)歷的同學(xué)反而不正?；蜃鋈瞬怀晒?。如果我們明白了學(xué)生的這些想法，我們?cè)谔幚響賽?ài)問(wèn)題上嘗試用其他的方法或角度，也許會(huì)少走彎路，收效明顯。
傾聽(tīng)是人的本能，我一再?gòu)?qiáng)調(diào)：傾聽(tīng)是一種禮貌，表示對(duì)說(shuō)話者的人格尊重。傾聽(tīng)同學(xué)和老師的傾述雖是細(xì)枝末節(jié)，但卻體現(xiàn)了謙遜的教養(yǎng)，能展現(xiàn)良好的素質(zhì)。
“聽(tīng)”也是學(xué)習(xí)目標(biāo)，不但在“”中學(xué)生能發(fā)現(xiàn)更多的問(wèn)題，而且在“聽(tīng)”中能激起學(xué)生思維的火花。
八班的“班委”首先要俯下身子傾聽(tīng)班級(jí)同學(xué)的心聲，他們以獨(dú)創(chuàng)的“聽(tīng)、挺、庭、霆”的管理風(fēng)格讓全體同學(xué)服氣?！奥?tīng)”俯下身子傾聽(tīng)同學(xué)們得心聲；“挺”就是遇到困難挺身而出，吃苦在先，要懲罰他人，必先懲罰班委自己；“庭”就是將8班看成一個(gè)和諧的大家庭。
隨后同學(xué)之間也要慢慢形成相互傾聽(tīng)的習(xí)慣，使傾聽(tīng)成為班級(jí)的“內(nèi)涵”，當(dāng)每個(gè)人都感受到他人很在乎和關(guān)愛(ài)自己的感受時(shí)，每個(gè)人的“心門(mén)”打開(kāi)了，大家說(shuō)話時(shí)的“安全感”建立了，覺(jué)得他們就會(huì)說(shuō)出心里話，這樣溝通順暢了，“疙瘩”解開(kāi)了，管理到位了，良好的班風(fēng)和學(xué)風(fēng)便水到渠成了。
因中考成績(jī)不理想 高中普通班學(xué)生體會(huì)了第一次分班心理落差，有的開(kāi)始過(guò)低估計(jì)自己，人為夸大自己與重點(diǎn)班同學(xué)的差距，因而可能表現(xiàn)為退縮，自暴自棄，自覺(jué)矮人一頭，情緒極不穩(wěn)定。
第一次班會(huì)課上，我講了一個(gè)關(guān)于“落井小狗”的“心理故事”：有一只小狗掉進(jìn)了深井，它不停地哀叫呼喊，期待主人能將他救出來(lái)。人們商量了半天也沒(méi)有想出救它的好辦法，于是最后決定將狗趁機(jī)埋葬掉，順便也將深井填上。
當(dāng)?shù)谝荤P土深入深井時(shí)，狗明白了主人的意思，它的叫聲更加凄涼；當(dāng)?shù)诙P土和第三鏟土深入深井時(shí)，狗開(kāi)始變得異常的平靜――當(dāng)?shù)诿恳荤P土落到狗身上時(shí)，它都用盡全力抖落滿身的泥土，再將它踩到腳下，將自己墊高一點(diǎn)，泥土不斷地被拋入井中，狗不斷地抖落身上的泥土，狗站的位置越來(lái)越高。最后它借助于埋葬它的泥土升到了地面，然后不慌不忙地走出了深井。、講完這個(gè)故事時(shí)，全班一片寂靜，同學(xué)們都處于深度沉思之中，想必他們悟出了許多……
我講完后，讓全班同學(xué)準(zhǔn)備發(fā)言稿，然后寫(xiě)出自己已經(jīng)開(kāi)始的能激勵(lì)自己高中生活和學(xué)習(xí)的“座右銘”，有些同學(xué)直接在自己的座位上貼上三個(gè)詞“小狗”、“獅子”和“駱駝”……
女生陳**初中時(shí)由于同高年級(jí)男生交往不當(dāng)從而嚴(yán)重影響了她的學(xué)習(xí)成績(jī)?！皩W(xué)習(xí)成績(jī)的落差使我失去了原本學(xué)習(xí)上的自尊，我很自卑，覺(jué)得沒(méi)面子，特別是當(dāng)看到同學(xué)們看我的那種異樣的目光時(shí)，我好象連做人的勇氣都沒(méi)有了，于是我便在衣著打扮上大搞特殊化，學(xué)校不許不穿校服，我就在發(fā)型和鞋子上搞另類，我希望擁有男朋友的‘擁戴’，擁有同學(xué)們羨慕的目光，想以此獲取另一種所謂的自尊，好象這樣能填補(bǔ)自己的虛榮……”。待我搞清楚她的真實(shí)想法后，我便開(kāi)始與其父母一道做她的工作：“真正的自尊不是靠外表，而是靠實(shí)力?？客獗砣Q回自尊只能更讓同學(xué)們看不起……”“其實(shí)你有很多其他人并沒(méi)有的優(yōu)點(diǎn)，比如說(shuō)你出黑板報(bào)的水平很高，你應(yīng)該……”。后來(lái)我特意安排她負(fù)責(zé)出了兩期黑板報(bào)，結(jié)果兩次都獲得了第一名，于是我以此為契機(jī)設(shè)計(jì)了一堂主題為“優(yōu)點(diǎn)轟炸”的班會(huì)，當(dāng)輪到“轟炸”陳**時(shí)，她感到很緊張，“我心里虛得很，不知道會(huì)不會(huì)有人說(shuō)到我的優(yōu)點(diǎn)”，可當(dāng)她聽(tīng)到那么多同學(xué)說(shuō)出她的優(yōu)點(diǎn)時(shí)，他哭了……“現(xiàn)在的陳**好象變了一個(gè)人”同學(xué)們說(shuō)。
學(xué)生的自尊一旦被喚醒，就會(huì)產(chǎn)生驅(qū)使積極行為的動(dòng)力。學(xué)習(xí)的激情、生命的能量就會(huì)在這樣的催喚中爆發(fā)、釋放，驚喜和奇跡就會(huì)在這樣的催喚中孕育、誕生。當(dāng)然喚醒學(xué)生自尊的天性要堅(jiān)信“每個(gè)孩子都是獨(dú)特的，都是不容忽視的”黃金法則。
我的特點(diǎn)二：硬朗，自信，做事雷厲風(fēng)行，干練高效。處理“班級(jí)突發(fā)事件”要及時(shí)、堅(jiān)決、果斷、公平透明、前后連貫。我平時(shí)的個(gè)人風(fēng)格不時(shí)地潛移默化給我們的班委委員們，他們逐漸形成了獨(dú)創(chuàng)的“聽(tīng)、挺、庭、霆”的管理風(fēng)格。 其中的“霆”就是對(duì)待班級(jí)管理中出現(xiàn)的困難、危機(jī)，班委處理起來(lái)要“雷霆萬(wàn)鈞”，勢(shì)不可擋，雷厲風(fēng)行，敢于“亮劍”，顯示力量。
我班的班風(fēng)為：“潔、思、靜、聽(tīng)”八班的班風(fēng)是八班的精神風(fēng)貌，它通過(guò)全班學(xué)生的思想、言行、風(fēng)格、習(xí)慣等表現(xiàn)出來(lái)。“潔思靜聽(tīng)”是八班的“名片”，它反映了班級(jí)的性格和氣質(zhì)，代表了八班的形象。
全級(jí)最好的清潔環(huán)境，幾乎所有老師一致認(rèn)為：八班；
全級(jí)最好的晚自習(xí)安靜學(xué)習(xí)環(huán)境，幾乎所有老師一致認(rèn)為：八班；
全級(jí)最好的……，幾乎所有老師一致認(rèn)為：八班；
我作為一名男性班主任，非常注重“整潔”，愛(ài)干凈是我的第三個(gè)個(gè)性。在平時(shí)的工作生活中，無(wú)論是穿著，還是辦公桌周邊的環(huán)境，我都是“比女人還女人”，這是辦公室女老師們對(duì)我的評(píng)價(jià)。正是這個(gè)特點(diǎn)潛移默化地影響著并改變著班級(jí)的衛(wèi)生環(huán)境。我一到教室就不停地收拾收拾這個(gè)，整理整理那個(gè)，這“撿一撿”、“擦一擦”撿來(lái)了班級(jí)的整潔，擦去了個(gè)別同學(xué)的臟亂和懶惰。也成為了八班的班風(fēng)之首。
我的第四個(gè)個(gè)性特點(diǎn)是“多才多藝，時(shí)尚開(kāi)朗”。開(kāi)朗可以使同學(xué)們更加愿意接近我，增進(jìn)溝通。時(shí)尚可以縮小代溝，不會(huì)給學(xué)生一個(gè)“老古板”的印象。上帝給了我一個(gè)好嗓子，每次文娛演出時(shí)舞臺(tái)上的我充分享受到歌星的待遇，粉絲們喊破了嗓門(mén)，鮮花、掌聲不斷；擁有省級(jí)業(yè)余舞蹈大賽冠軍的頭銜，在學(xué)校舞蹈大賽中為學(xué)生指導(dǎo)節(jié)目并屢屢獲得一等獎(jiǎng)，又使同學(xué)們欽佩萬(wàn)分，我清楚地記得，我第一次演出后的課堂上同學(xué)們看我的眼神都和往常不一樣，好像多了一份認(rèn)可，一份信任。有這樣一位班主任，自然會(huì)形成一種充滿著藝術(shù)特色的班級(jí)文化氛圍。
我的第五個(gè)個(gè)性特點(diǎn)是“做事大氣，敢于承擔(dān)責(zé)任”。學(xué)生都認(rèn)為閆老師很“man”，頗有些俠肝義膽。所有的班級(jí)個(gè)人錯(cuò)誤，閆老師必然首先承擔(dān)，我的一句口頭禪是“你的錯(cuò)誤有我一份，因?yàn)槲沂羌议L(zhǎng)！”一個(gè)敢于自己承擔(dān)責(zé)任，身先士卒的班主任自己為自己獲得了更多的加分。前不久，一個(gè)同學(xué)因?yàn)橹形缥缧輹r(shí)想留在教室復(fù)習(xí)迎接期中考試，沒(méi)有向生活老師請(qǐng)假被生活老師批評(píng)。他們主動(dòng)向班主任我來(lái)承認(rèn)錯(cuò)誤，我很感動(dòng)。感動(dòng)的是他們完全不必主動(dòng)找我認(rèn)錯(cuò)，因?yàn)橐苍S生活老師處理完了就完事了。我心里想這一定是平時(shí)“敢于承擔(dān)責(zé)任”教育內(nèi)化的結(jié)果，也許是我一貫的身先士卒的精神感染了他們。我二話沒(méi)說(shuō)，直奔操場(chǎng)，罰跑十圈，剛跑第一圈，那兩個(gè)學(xué)生就跟了上來(lái)，接著是跑道邊上響起的陣陣掌聲……。運(yùn)動(dòng)會(huì)上，當(dāng)同學(xué)們因口渴而嗓子眼冒煙時(shí)，我扛起兩箱運(yùn)動(dòng)飲料一瘸一拐的來(lái)到同學(xué)們中間，一瓶一瓶分給大家時(shí)，從同學(xué)們的眼神中我讀到的是感激，當(dāng)生活委員問(wèn)我需要給我多少錢(qián)時(shí)，我說(shuō)：“算我的！”，這時(shí)我從他們的眼神中讀到的是敬佩……這就是八班的班級(jí)精神：敢于擔(dān)責(zé)
沒(méi)有懲罰的教育不是正常的教育！懲罰和表?yè)P(yáng)在我班是常態(tài)，但要力求心服口服！“愿賭服輸”是社會(huì)規(guī)則，誰(shuí)都不能超越之上。
我教學(xué)生是一定要講“有言在先”原則，明確告知他（她）底線在那里？跨越了底線應(yīng)該承擔(dān)什么樣的責(zé)任，成長(zhǎng)是需要付出代價(jià)的！90后需要抗壓力教育！。一個(gè)身心健康、有涵養(yǎng)的人的成長(zhǎng)規(guī)律應(yīng)該是：做人先從習(xí)慣開(kāi)始，做事先從計(jì)劃開(kāi)始。
“親其師，信其道”。學(xué)生接納了一個(gè)老師，這個(gè)老師的“話”就十分管用，哪怕是苛刻的要求，學(xué)生也去努力爭(zhēng)取達(dá)到。作為高一普通班的班主任，一旦獲取了同學(xué)們的信任，我便開(kāi)始將具有自己色彩的先進(jìn)的教育意圖通過(guò)集體輿論的方式表達(dá)出來(lái)，用集體來(lái)影響每一位學(xué)生，這便開(kāi)始形成一種文化，優(yōu)秀的班級(jí)文化是班級(jí)的“綜合個(gè)性”，是一種“教育場(chǎng)”，更是一種孕育著巨大潛能的教育資源。
班級(jí)是師生的精神家園，班級(jí)文化就是要塑造學(xué)校文化精神，用文化的精神去熏染人，用文化的氛圍去感召人，用文化的魅力去浸潤(rùn)人，用文化的品位去提升人，豐厚人的精神底蘊(yùn)，滋養(yǎng)人的文化素養(yǎng)，讓班級(jí)成為傳播科學(xué)的殿堂、弘揚(yáng)文化的圣地、張揚(yáng)個(gè)性的樂(lè)土、凈化心靈的家園、凝聚人心的王國(guó)。
關(guān)鍵詞：班主任；人格形象；班級(jí)管理
中圖分類號(hào)：G625.1文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：B文章編號(hào)：1672-1578（2012）03-0242-01
班級(jí)是學(xué)校組織、管理的基本單位，一個(gè)學(xué)校管理的好壞以及能否可持續(xù)性發(fā)展，很大程度上取決于每個(gè)班級(jí)管理的好壞。美國(guó)教育家杜威提出“學(xué)校即社會(huì)”的理論，其實(shí)班級(jí)也是一個(gè)“小社會(huì)”，它融合了大社會(huì)中人的一切喜、怒、哀、樂(lè)，微妙的人際關(guān)系等，從一定意義上講，班主任的價(jià)值取向、相應(yīng)的情感品質(zhì)以及人格的意志力量等無(wú)不影響著學(xué)生的長(zhǎng)成。甚至幾年下來(lái)，“什么樣的班主任就有什么樣的學(xué)生”。
那么，班主任的人格形象在哪些方面影響班級(jí)的管理呢？
1.愛(ài)心是班級(jí)管理的前提
有人曾這樣說(shuō)過(guò)“教育的水是什么？就是情、就是愛(ài)。教育沒(méi)有情愛(ài)，就成了無(wú)水的池，任你四方形也罷，圓形也罷，總逃不出一個(gè)空虛。”班主任是愛(ài)的事業(yè)，沒(méi)有愛(ài)便沒(méi)有教育，這里說(shuō)的愛(ài)是一種“博愛(ài)”，它是彌漫在班級(jí)之池的水，滋潤(rùn)著每一個(gè)學(xué)生的心靈，它也是班級(jí)管理得以良性發(fā)展的前提。而一般說(shuō)來(lái)，這種“博愛(ài)”主要體現(xiàn)在班主任對(duì)學(xué)生的四種不同態(tài)度上，一是普遍的關(guān)注；二、是普遍的期望；三是普遍的信任；四是必要的寬容。普遍的關(guān)注，就是讓每一個(gè)學(xué)生感受到班主任的關(guān)心。既要關(guān)心各類問(wèn)題的學(xué)生，也要關(guān)注廣泛層面上的“中等表現(xiàn)”學(xué)生，因?yàn)樗麄兂３１话嘀魅瘟?xí)慣性的遺忘。記得每次月考后筆者都要找學(xué)生一一談話，給學(xué)生以成績(jī)上的分析，學(xué)習(xí)上的鼓勵(lì)，讓每個(gè)學(xué)生獲得班主任真誠(chéng)的情感與尊重。普遍的期望是學(xué)生內(nèi)在的精神動(dòng)力，班主任找學(xué)生談話是最多的，而每次談話后，都要給學(xué)生這樣的一些話語(yǔ)，如“老師等著你的好消息”、“讓我們互相調(diào)整心態(tài)，共同努力”、“只要能贏自己一把”，這些往往能給學(xué)生一定的鼓舞。普遍的信任能贏得師生之間可貴的彼此尊重，這對(duì)良好班風(fēng)、學(xué)風(fēng)的形成與穩(wěn)定能起到強(qiáng)有力的保障作用。
2.民主是班級(jí)管理的基礎(chǔ)
民主是什么？用教育改革家魏書(shū)生的話說(shuō)，就是“凡事多商量”，在商量中體現(xiàn)對(duì)學(xué)生主體的尊重，在商量中實(shí)現(xiàn)學(xué)生主體價(jià)值。班主任在建立班級(jí)民主的氛圍中，需要特別注意的是對(duì)話的平等，這也是商量的意義所在。如筆者剛接手班級(jí)時(shí)，最令人頭疼的是周末外出，學(xué)校限定每次外出5人，而次次符合條件外出的卻超過(guò)這個(gè)指標(biāo)，經(jīng)過(guò)一段“挫折”之后，終于從班級(jí)學(xué)生的商量中找到了好辦法?！耙皇て鹎永恕保瑢W(xué)生們各抒己見(jiàn)，最后“以寢室為單位，以表現(xiàn)輪流外出”的最佳方案在全班獲的通過(guò)?，F(xiàn)在，還經(jīng)常在班上征集班級(jí)管理的最佳方案。從開(kāi)始的一個(gè)班委到全員分組輪流值周，再到三個(gè)值周班委，班級(jí)管理走過(guò)了一個(gè)由變化到穩(wěn)定，成熟的過(guò)程，一個(gè)民主的班級(jí)氛圍已基本形成，班級(jí)的持續(xù)進(jìn)步便是民主交往所恩賜的教育效果。當(dāng)然，民主的反面是專斷，專斷的形成有多種，歸根到底就是班主任一人說(shuō)了算，"和你沒(méi)商量"。所以，民主的人格從另一方面反映為善于自控、能夠延遲滿足，克制個(gè)人意志與擴(kuò)張欲望的膨脹，克制沖動(dòng)，管理好自己的情緒，而這點(diǎn)往往決定著班級(jí)良好管理的穩(wěn)定性。當(dāng)然，民主僅作為一種行為包括管理、交往策略，那是一種表層的追求，深層的追求是對(duì)人的平等的尊重。
班主任民主管理的操作，若沒(méi)有潛在的對(duì)學(xué)生的尊重，沒(méi)有人格影響的保證（只是呈于表面），民主就永遠(yuǎn)是一個(gè)畫(huà)不像的葫蘆，所以，班主任的民主人格形象是班級(jí)管理良性發(fā)展的基礎(chǔ)。
3.求真是班級(jí)管理的核心
學(xué)生在校先是做人，然后是學(xué)習(xí)，而學(xué)習(xí)是每個(gè)學(xué)生的天職，在學(xué)生履行自己天職的過(guò)程中，“求真”二字也是至關(guān)重要的。這一點(diǎn)葉圣陶先生早有所言“千教萬(wàn)教教人求真，千學(xué)萬(wàn)學(xué)學(xué)做真人。”正因如此，在班級(jí)管理的過(guò)程中，班主任求真的人格形象才是影響學(xué)生個(gè)性發(fā)展的核心內(nèi)容，所以說(shuō)求真精神也是班主任人格的重要內(nèi)涵，其具體而言就是班主任的探究精神、唯理精神。班主任的探究精神就是班主任習(xí)慣探索，追根刨底的執(zhí)著態(tài)度。唯理精神就是堅(jiān)持科學(xué)，堅(jiān)持基本正義。在班級(jí)管理過(guò)程中，班主任的唯理的人格影響，在于鼓勵(lì)不同聲音，鼓勵(lì)學(xué)生用自己的眼光看問(wèn)題，在于讓學(xué)生明白在科學(xué)和正義面前，應(yīng)該是人人平等的，追求真的價(jià)值應(yīng)該是高于一切的。唯理精神還在于班主任把握辯證和冷靜的態(tài)度，不僅引導(dǎo)學(xué)生對(duì)學(xué)校中發(fā)生的所有事情，都能作一分為二的評(píng)價(jià)，要求學(xué)生先思而后行，而且把社會(huì)上的事情，包括狂熱的、偏激的、灰暗的等等，交給學(xué)生去評(píng)判。如經(jīng)常組織學(xué)生學(xué)習(xí)《讀者》、《中國(guó)青年報(bào)》、《青年博覽》等報(bào)刊雜志上的一些文章，像《暗香》、《三塊錢(qián)》、《贏自己一把》等，以自身的冷靜的剖析、真誠(chéng)的交流，來(lái)影響學(xué)生既要勇于批判，又要冷靜批判。為此，班主任求真的人格形象在班級(jí)管理的過(guò)程中才是影響學(xué)生形成良好個(gè)性的重要因素。
4.踐履是班級(jí)管理的關(guān)鍵
關(guān)鍵詞 個(gè)人行為；建筑空間；需求；對(duì)策
1.個(gè)人行為對(duì)建筑空間的需求
1.1 基于自然的個(gè)人行為對(duì)空間的需求
自然因素是影響人類行為的最基本因素，大多數(shù)時(shí)候構(gòu)成了人們對(duì)于環(huán)境最基本的需求，是設(shè)計(jì)師在設(shè)計(jì)準(zhǔn)備階段應(yīng)該首要考慮的因素。自然因素包括地理因素與生理因素兩個(gè)層面。
1.2 基于文化的個(gè)人行為對(duì)空間的需求
不同文化下的人們對(duì)于環(huán)境有著不同的需求，這些需求隨著時(shí)間的流逝逐漸形成人們對(duì)其生活方式和居住環(huán)境營(yíng)造的共識(shí)，也會(huì)逐漸形成我們所說(shuō)的建筑風(fēng)格，所以基于個(gè)人行為的建筑空間必
須要研究文化作用下的個(gè)體對(duì)于環(huán)境的需求。文化是行為的制約因素之一，環(huán)境要支持人們的個(gè)人行為與生活，就應(yīng)該適應(yīng)人們的生活。
1.3 基于欲求的個(gè)人行為對(duì)空間的典型需求
個(gè)人行為是人受原始欲望驅(qū)動(dòng)的，主觀發(fā)生的行為，是一種人類原始沖動(dòng)的行為結(jié)果。欲望是驅(qū)動(dòng)人類行為的首要因素，欲望是主體進(jìn)行某種活動(dòng)的沖動(dòng)，是驅(qū)動(dòng)人類行為的最直接因素。人的行為之所以會(huì)改變，很大程度上是為了滿足個(gè)人的種種欲望。每個(gè)人每天都會(huì)產(chǎn)生大量的沖動(dòng)，并會(huì)因此而產(chǎn)生大量的行為，沒(méi)有欲望的人是不存在的。
2.建筑空間對(duì)個(gè)人行為的影響
建筑空間對(duì)人的行為的影響不是必然的，但是在特定的條件下建筑空間是可以在一定程度上影響人的行為的，這一影響的實(shí)現(xiàn)是以使用者以往的行為經(jīng)驗(yàn)為前提，以空間的構(gòu)成元素為媒介，通過(guò)誘導(dǎo)來(lái)實(shí)現(xiàn)的。
2.1 不同功能傾向的空間
不同功能傾向的建筑空間，人們?cè)谄溟g的使用方式是不同的，居住建筑與公共建筑內(nèi)發(fā)生的行為有很大的差別。居住建筑是面向少數(shù)人或者個(gè)人的，公共建筑迎接的是各年齡、各階層的不同人群，要求完善的無(wú)障礙設(shè)計(jì)，同時(shí)要考慮到緊急情況下人們的行為模式。另外，不同功能傾向的公共建筑內(nèi)人們對(duì)于空間的需求不同，其使用者的不同群體導(dǎo)致人們?cè)谄溟g的行
為模式也不同，這些不同點(diǎn)自然就導(dǎo)致人們不同的個(gè)人行為。
2.2 不同服務(wù)對(duì)象的空間
不同的服務(wù)對(duì)象對(duì)建筑空間的要求不同，我們按照年齡將建筑空間的服務(wù)對(duì)象分為老年、幼兒與成人，這三類人根據(jù)其自身的生理特點(diǎn)，在空間中發(fā)生的行為也不盡相同。通過(guò)對(duì)比可發(fā)現(xiàn)年齡因素對(duì)個(gè)人行為在建筑空間存在顯著的影響。
2.3 不同開(kāi)放程度的空間
建筑空間的開(kāi)放程度不同，活動(dòng)其間的人們發(fā)生的行為也不同，建筑空間按照開(kāi)放程度可以劃分為私密空間、半私密空間、半開(kāi)放空間與開(kāi)放空間。但是，在這些空間中發(fā)生的個(gè)人行為并不是由空間的開(kāi)放性決定的，開(kāi)放性很強(qiáng)的空間中可能會(huì)比半私密或者半開(kāi)放的空間中更易發(fā)生個(gè)人行為。
2.4 不同建筑風(fēng)格的空間
從西方的古希臘、古羅馬風(fēng)格，到文藝復(fù)興運(yùn)動(dòng)、新藝術(shù)運(yùn)動(dòng)，從東方封建王朝的宮廷建筑，到各具特色的民居建筑，直到今天的世界一體的現(xiàn)代主義建筑，隨著社會(huì)與歷史的發(fā)展，建筑風(fēng)格也在不斷地變換。單是列舉建筑風(fēng)格恐怕就會(huì)數(shù)不勝數(shù)，但是我們根據(jù)建筑空間對(duì)個(gè)人行為的態(tài)度，或二者之間的關(guān)系，可以將建筑空間的風(fēng)格劃分成世界主義與鄉(xiāng)土主義兩種。簡(jiǎn)單地說(shuō)，世界主義的就是通用的，沒(méi)有個(gè)性的，而鄉(xiāng)土主義的就是針對(duì)性強(qiáng)的、有個(gè)性的。我們可以用空間和個(gè)人行為的聯(lián)系來(lái)解釋世界主義與鄉(xiāng)土主義的區(qū)別，世界主義與鄉(xiāng)土主義最本質(zhì)的區(qū)別在就于它們是否支持、是否承認(rèn)、是否尊重人們的個(gè)人行為。
3.基于個(gè)人行為的建筑空間設(shè)計(jì)對(duì)策
3.1 設(shè)計(jì)初期進(jìn)行嚴(yán)謹(jǐn)精致的調(diào)研
精致的調(diào)研是完成一個(gè)關(guān)注個(gè)人行為的人性化的設(shè)計(jì)的基本，是設(shè)計(jì)成功與否的關(guān)鍵。嚴(yán)謹(jǐn)精致的調(diào)研首先要求我們科學(xué)地調(diào)查與客觀地分析問(wèn)題。科學(xué)的調(diào)查有助于我們得出更加真實(shí)的關(guān)于個(gè)人與建筑空間的資料，才能夠針對(duì)人們的個(gè)人行為進(jìn)行設(shè)計(jì)。所以我們的調(diào)研應(yīng)該具有一定的科學(xué)性，要使用科學(xué)的方法進(jìn)行調(diào)研，并且統(tǒng)計(jì)出相應(yīng)的數(shù)據(jù)用于設(shè)計(jì)等。所謂精致的調(diào)研就是在了解基地基本的情況下，關(guān)注一下使用者行為層面上的東西，包括使用者的個(gè)人信息以及空間中預(yù)期發(fā)生行為的“源”等，并進(jìn)行實(shí)地的觀察與實(shí)驗(yàn)。
3.2 設(shè)計(jì)過(guò)程中充分支持個(gè)人行為
我們提出基于個(gè)人行為的建筑空間設(shè)計(jì)研究的目的，便是創(chuàng)造支持個(gè)人行為的建筑空間。所以支持個(gè)人行為這一設(shè)計(jì)思想應(yīng)該貫穿我們?cè)O(shè)計(jì)的始終，是我們?cè)O(shè)計(jì)策略首要堅(jiān)持的內(nèi)容，也是指導(dǎo)我們?cè)O(shè)計(jì)策略的總體思想。只有本著這一設(shè)計(jì)思想進(jìn)行設(shè)計(jì)，我們才能夠真正設(shè)計(jì)出關(guān)注個(gè)人行為的人性化的建筑空間。這就要求設(shè)計(jì)過(guò)程中做到尊重場(chǎng)所的行為，運(yùn)用適宜的線索誘導(dǎo)，重視環(huán)境因素對(duì)于行為的支持，營(yíng)造包容的空間環(huán)境，設(shè)計(jì)中留有余地。
3.3 設(shè)計(jì)完成關(guān)注個(gè)體的反饋
使用者的反饋是評(píng)價(jià)設(shè)計(jì)成功與否的唯一標(biāo)準(zhǔn)，因?yàn)槲覀兪菫槭褂谜咦鲈O(shè)計(jì)，只有使用者喜歡的設(shè)計(jì)才算是成功的設(shè)計(jì)。但是，使用者大多數(shù)時(shí)候都是比較感性的，他們對(duì)于環(huán)境的評(píng)價(jià)說(shuō)不出具體的優(yōu)缺點(diǎn)，這就要求設(shè)計(jì)師通過(guò)觀察使用者在環(huán)境中的行為，分析使用者的認(rèn)知表達(dá)，來(lái)反省我們所做的設(shè)計(jì)。這些行為包括使用者的適應(yīng)行為、使用者的抵抗和放棄行為、使用者對(duì)環(huán)境的認(rèn)知表達(dá)等。
參考文獻(xiàn)：
[1] 王占中，鄒廣天. 心理空間場(chǎng)與建筑設(shè)計(jì)創(chuàng)新方法. EBRA2006第七屆環(huán)境行為學(xué)研究國(guó)際學(xué)術(shù)研討會(huì)論文集，2006.
[2] 卜穎. 作為狹義人工環(huán)境的建筑空間研究. 哈爾濱工業(yè)大學(xué)碩士研究生畢業(yè)文，2007（12）.
（1）貸款主體不同。住房公積金個(gè)人貸款主體是住房公積金管理中心，商業(yè)個(gè)人住房貸款主體是各商業(yè)銀行。
（2）貸款對(duì)象不同。商業(yè)個(gè)人住房貸款對(duì)象是經(jīng)資信考查合格、具有還款能力的自然人，公積金個(gè)人貸款對(duì)象除具備商業(yè)個(gè)人貸款所要求的條件外，還必須是正常繳存公積金12個(gè)月以上的職工。
（3）貸款資金來(lái)源不同。商業(yè)個(gè)人住房貸款資金的來(lái)源是各商業(yè)銀行的自營(yíng)資金（居民或單位存款），而住房公積金個(gè)人貸款資金的來(lái)源是職工個(gè)人所在單位繳存的住房公積金。
（4）貸款利率不同。貸款利率分兩檔，具體為：住房公積金個(gè)人貸款期限5年以內(nèi)（含5年），月利率為3‰；5年以上的，月利率為3.375‰，而商業(yè)銀行個(gè)人貸款期限5年以內(nèi)（含5年），月利率為3.975‰；5年以上的，月利率為4.2‰。
