時間：2023-03-14 15:14:58
序論：在您撰寫領(lǐng)導(dǎo)干部個人培訓(xùn)總結(jié)時，參考他人的優(yōu)秀作品可以開闊視野，小編為您整理的7篇范文，希望這些建議能夠激發(fā)您的創(chuàng)作熱情，引導(dǎo)您走向新的創(chuàng)作高度。
【關(guān)鍵詞】高校領(lǐng)導(dǎo)干部；教育培訓(xùn)；集中培訓(xùn)
高校教育發(fā)展的首要動力在于高校領(lǐng)導(dǎo)干部的引導(dǎo)與發(fā)展，尤其是高校是為市場提供高質(zhì)量人才的主要場所，高校領(lǐng)導(dǎo)干部為了更好的適應(yīng)市場發(fā)展，必須不斷學(xué)習(xí)與充實(shí)自身能力，積極開展高校領(lǐng)導(dǎo)教育培訓(xùn)。高校改革正在如火如荼的展開，對高校領(lǐng)導(dǎo)干部教育培訓(xùn)需求增加，同時也需要具有針對性與實(shí)效性的展開培養(yǎng)，真正組建專業(yè)性、高素質(zhì)的高校領(lǐng)導(dǎo)干部團(tuán)隊(duì)，為高校未來發(fā)展鋪平道路。
1.研究方法
1.1問卷調(diào)查法
以湖南5所高校為研究對象，參與調(diào)查的高校干部為100人，發(fā)放高校干部培訓(xùn)情況調(diào)查表格，一共發(fā)放100份，回收90份，其中有效問卷為85份，回收率為85%。
1.2文獻(xiàn)檢索法
根據(jù)游小波,馬玉良,詹松青《優(yōu)化高校干部教育培訓(xùn)工作研究——以完善現(xiàn)代大學(xué)制度為視角》、杜曉成《以市場運(yùn)作推進(jìn)干部教育培訓(xùn)高?；剞k學(xué)模式創(chuàng)新——以全國干部教育培訓(xùn)武漢大學(xué)基地辦學(xué)為例》、楊智平,汪麗紅《發(fā)揮高校優(yōu)勢開展干部教育培訓(xùn)工作——以海南高校為例》,黃友生《高校干部培訓(xùn)模式創(chuàng)新研究——以安徽師范大學(xué)為例》，徐慧《新時代下高校干部培訓(xùn)教育機(jī)制創(chuàng)新與研究》,戴永新《論高校干部培訓(xùn)的理論與創(chuàng)新》等文獻(xiàn)，針對當(dāng)前高校領(lǐng)導(dǎo)干部教育需求以及具體培訓(xùn)實(shí)施總結(jié)了其中存在的共性問題，同時也滲透到文章研究中，在下文中具有明確體現(xiàn)。
2.結(jié)果與分析
通過對調(diào)查表進(jìn)行統(tǒng)計分析，發(fā)現(xiàn)高校領(lǐng)導(dǎo)干部在培訓(xùn)上存在著以下問題，一是培訓(xùn)經(jīng)費(fèi)投入不足，二是培訓(xùn)時間難以保證，三是培訓(xùn)內(nèi)容針對性不強(qiáng),四是培訓(xùn)與個人的職業(yè)發(fā)展有效統(tǒng)一不夠。高校領(lǐng)導(dǎo)干部培訓(xùn)與時代對高校干部素質(zhì)要求標(biāo)準(zhǔn)距離較大的從表面上看是領(lǐng)導(dǎo)干部認(rèn)識不到位、培訓(xùn)管理機(jī)構(gòu)疲軟、培訓(xùn)內(nèi)容吸引力不夠及培訓(xùn)師資力量薄弱等原因造成的，而從深層次上看，卻是培訓(xùn)執(zhí)行力缺失、多種價值觀的影響及培訓(xùn)結(jié)構(gòu)體制不合理造成的，對此，我們要加以解決。
3.高校領(lǐng)導(dǎo)干部教育需求與培訓(xùn)工作實(shí)效性有效對接實(shí)現(xiàn)策略
當(dāng)前的高校領(lǐng)導(dǎo)干部教育存在一些問題，結(jié)合上述資料調(diào)查研究總結(jié)發(fā)現(xiàn)，高校領(lǐng)導(dǎo)干部教育培訓(xùn)不夠深入，同時缺少完善的領(lǐng)導(dǎo)機(jī)構(gòu)與長效機(jī)制，導(dǎo)致培訓(xùn)的實(shí)效性并不突出，同時創(chuàng)新模式單一，缺少突破性。再者培訓(xùn)體系籠統(tǒng)，教育培訓(xùn)不能更上一層。對于這些問題，必須具有針對性與目的性的解決[1]。
3.1健全領(lǐng)導(dǎo)干部培訓(xùn)機(jī)制，強(qiáng)化領(lǐng)導(dǎo)干部培訓(xùn)的重視力度
高校領(lǐng)導(dǎo)干部培訓(xùn)一直備受高校黨委的關(guān)注，尤其是當(dāng)前高校改革創(chuàng)新的環(huán)境下，高校干部不僅需要具備領(lǐng)導(dǎo)與教育能力，還需要與市場發(fā)展緊密相連。同時高校發(fā)展更上一層樓，高校的領(lǐng)導(dǎo)干部培訓(xùn)需求增多，從傳統(tǒng)的局部發(fā)展轉(zhuǎn)移到全面發(fā)展，不斷提升思想政治與綜合素質(zhì)，強(qiáng)化專業(yè)領(lǐng)導(dǎo)能力，這樣才能真正認(rèn)識到領(lǐng)導(dǎo)干部對高校的責(zé)任感與使命感。在此基礎(chǔ)上提高領(lǐng)導(dǎo)重視，建立全方面的培訓(xùn)領(lǐng)導(dǎo)機(jī)制，幫助高校領(lǐng)導(dǎo)培訓(xùn)工作做好基礎(chǔ)性工作內(nèi)容，貫徹落實(shí)高校領(lǐng)導(dǎo)培訓(xùn)目標(biāo)。高校領(lǐng)導(dǎo)培訓(xùn)期間，培訓(xùn)機(jī)構(gòu)必須整理領(lǐng)導(dǎo)小組與相關(guān)的管理辦公室，真正做到高校領(lǐng)導(dǎo)培訓(xùn)服務(wù)工作，并且在保證培訓(xùn)機(jī)構(gòu)正常運(yùn)行的同時，領(lǐng)導(dǎo)小組能夠選舉專職管理人員，負(fù)責(zé)處理培訓(xùn)期間遇到的問題，協(xié)調(diào)各部門之間的關(guān)系，保證高校領(lǐng)導(dǎo)培訓(xùn)工作的有效運(yùn)行[2]。比如湖南某高校，在進(jìn)行領(lǐng)導(dǎo)干部教育期間，以校長為主的領(lǐng)導(dǎo)小組，選擇領(lǐng)導(dǎo)能力與執(zhí)行能力較強(qiáng)的人員組成監(jiān)督小組，就高校領(lǐng)導(dǎo)教育培訓(xùn)具體工作開展情況展開全方面監(jiān)督指導(dǎo)，同時積極參考其他高校教育培訓(xùn)小組，相互探討與總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，經(jīng)過一段時間的考察，該校高校領(lǐng)導(dǎo)干部教育培訓(xùn)工作進(jìn)展迅速，并且實(shí)效性顯著。
3.2創(chuàng)建長效培訓(xùn)管理機(jī)制，加強(qiáng)培訓(xùn)制度建設(shè)
高校領(lǐng)導(dǎo)教育培訓(xùn)工作的開展，必須正確認(rèn)識高校領(lǐng)導(dǎo)教育培訓(xùn)工作的需求，同時制定詳細(xì)的培訓(xùn)計劃，具體計劃的執(zhí)行需要長效培訓(xùn)管理機(jī)制的輔助。尤其是當(dāng)前培訓(xùn)教育工作中存在一些不足，更需要做到扎實(shí)培訓(xùn)、科學(xué)發(fā)展。制定完善的培訓(xùn)制度為高校領(lǐng)導(dǎo)教育培訓(xùn)工作順利開展提供保障。具體黨委會需要結(jié)合培訓(xùn)實(shí)際情況進(jìn)行制度制定，可以劃分為近期計劃與長期計劃，這樣能夠很好的將培訓(xùn)工作實(shí)現(xiàn)協(xié)調(diào)處理與統(tǒng)一培訓(xùn)。采取干部輪訓(xùn)制度，配合考核制度、任前考核與任期考核，與此同時還需要完善激勵與約束方面的管理制度，按照教育培訓(xùn)計劃有步驟的開展教育培訓(xùn)工作。在培訓(xùn)工作中盡量保證多樣性與靈活性，創(chuàng)新培訓(xùn)思路，重視三位一體的培訓(xùn)理念，并且做到培訓(xùn)工作的規(guī)范有序，保證運(yùn)行機(jī)制的科學(xué)合理[3]。比如，某高校開展在領(lǐng)導(dǎo)干部教育培訓(xùn)期間，以季度為周期，干部輪訓(xùn)監(jiān)督與考核，在季度任職之前會進(jìn)行全方面考核，任職期間依然會接受考核，如果考核期間存在問題，及時處理，以免影響后期的培訓(xùn)工作。
3.3合理規(guī)劃培訓(xùn)內(nèi)容，做到知識更新與時代同步
高校作為社會主義接班人的培養(yǎng)陣地，就必須強(qiáng)化“政治理論”培訓(xùn)內(nèi)容。緊扣中央要求，與時俱進(jìn)，將黨的最新理論成果及時納入培訓(xùn)內(nèi)容之中，以增強(qiáng)高校干部執(zhí)行黨的路線方針政策的敏感性和時效性，增加政治定力和戰(zhàn)略定力、鑒別力；帶著問題讀原著、學(xué)原理，以增加高校干部的政治理論素養(yǎng)和運(yùn)用馬列主義的基本原理、方法解決實(shí)際問題的能力，強(qiáng)化理論聯(lián)系實(shí)際的能力。另一方面，也要增強(qiáng)“政策法規(guī)”培訓(xùn)內(nèi)容。學(xué)法、知法、懂法，強(qiáng)化依法治校、依法管理能力，守住法線底線；牢記黨的紀(jì)律，恪守黨的規(guī)矩，將“忠誠黨的教育事業(yè)”“立德樹人”意識滲透到教、學(xué)的每一個環(huán)節(jié)，自覺落實(shí)到教育教學(xué)管理的全過程；通過培訓(xùn)，發(fā)揮高校領(lǐng)導(dǎo)干部在“培養(yǎng)健全人、塑造合格人”的價值引領(lǐng)作用。此外，還要加強(qiáng)“科學(xué)人文素養(yǎng)”培訓(xùn)內(nèi)容。高校領(lǐng)導(dǎo)干部多數(shù)因?qū)I(yè)（學(xué)科）建設(shè)方面有突出成績或有所建樹、具有領(lǐng)導(dǎo)潛質(zhì)而被組織培養(yǎng)和選的；是比較典型的“專家型”干部，正因如此，他們或人文素養(yǎng)比較高，但科學(xué)技術(shù)素質(zhì)不強(qiáng)，或是科技領(lǐng)域的引領(lǐng)者，但人文底蘊(yùn)有所欠缺。而當(dāng)代高校管理，無論是教師還是學(xué)生、其他教育工作者，由于信息化，其所擁有知識面、信息量大且多，客觀上要求管理干部不斷加強(qiáng)“科學(xué)人文素養(yǎng)”，以其豐富的知識底蘊(yùn)支持其管理創(chuàng)新、提升其管理能力和管理水平。
3.4創(chuàng)新培訓(xùn)方式，升級培訓(xùn)結(jié)構(gòu)與提高培訓(xùn)質(zhì)量
對于當(dāng)前的高校領(lǐng)導(dǎo)干部教育培訓(xùn)來講，需要積極創(chuàng)新培訓(xùn)方式，為培訓(xùn)灌輸更多新思想與新活力，這樣才能真正突顯出培訓(xùn)的針對性與目的性，達(dá)到提高培訓(xùn)質(zhì)量的目的。領(lǐng)導(dǎo)干部教育培訓(xùn)中，需要提高自身綜合素質(zhì)與思想組織，認(rèn)識到個體的發(fā)展與整體的進(jìn)步，打造學(xué)習(xí)型干部培訓(xùn)途徑，做到集體與個人的相互輔助與督促，培訓(xùn)實(shí)效性得以實(shí)現(xiàn)。一是運(yùn)用“互聯(lián)網(wǎng)＋”，構(gòu)建實(shí)體＋虛擬的立體化課堂。一方面，發(fā)揮傳統(tǒng)培訓(xùn)教育優(yōu)勢，對“面對面”情感互動效果突出的課程、理想信念教育類課程，可繼續(xù)采用實(shí)休課堂面授的方式，以保證培訓(xùn)效果；另一方面，通過“互聯(lián)網(wǎng)＋”的方式，將模塊的理論、知識、技能通過“互聯(lián)網(wǎng)＋”向受眾推送，方便受教育者隨時隨地學(xué)習(xí)，通過實(shí)體、虛擬課堂有機(jī)對接，實(shí)現(xiàn)線上線下培訓(xùn)相互配套組合。二是開展分層分類培訓(xùn)，強(qiáng)化培訓(xùn)覆蓋面。強(qiáng)化“黨委（黨組）中心組學(xué)習(xí)”這一教育方式，發(fā)揮領(lǐng)導(dǎo)干部率先“學(xué)一步、學(xué)深一步”的模范帶頭作用；充分利用黨校、行政學(xué)院、干部學(xué)院的主渠道、主陣地作用，有計劃分批次將領(lǐng)導(dǎo)干部送到上述院校培訓(xùn)；發(fā)揮高校自身優(yōu)勢，采取“集中輪訓(xùn)”“專題培訓(xùn)”等形式，全方位、多層次培訓(xùn)高校領(lǐng)導(dǎo)干部的政治理論素養(yǎng)與業(yè)務(wù)能力。；“對重要崗位的干部可以實(shí)行點(diǎn)名調(diào)訓(xùn)”；借用新媒介，如采用“微課”、微信等方式進(jìn)行“點(diǎn)對點(diǎn)”培訓(xùn)。
一、建立和完善新任領(lǐng)導(dǎo)干部政治理論考試制度。凡新提拔擔(dān)任科級領(lǐng)導(dǎo)職務(wù)的人員，一律參加新任領(lǐng)導(dǎo)干部政治理論考試?？荚嚭细裾?，進(jìn)行任命；考試不合格者，取消任用資格，并將考試結(jié)果裝入個人檔案。
二、堅持和完善任前談話制度。凡新提拔擔(dān)任科級領(lǐng)導(dǎo)職務(wù)的人員，由市委有關(guān)領(lǐng)導(dǎo)和市委組織部主要領(lǐng)導(dǎo)同志對新任職干部進(jìn)行任前談話，指出干部考察中了解和掌握到的缺點(diǎn)和不足，并提出希望和要求。
三、堅持和完善領(lǐng)導(dǎo)干部試用期制度。凡是非選舉產(chǎn)生的領(lǐng)導(dǎo)干部，均實(shí)行試用期制。試用期滿，經(jīng)考核合格的正式任職，不勝任的免去試任職務(wù)，另行安排工作。今年，該市已對新提拔的75名科級領(lǐng)導(dǎo)干部中的21名非選舉產(chǎn)生的副科級領(lǐng)導(dǎo)干部實(shí)行了為期一年的試用期。
四、堅持和完善廉政談話制度。通過干部監(jiān)督工作聯(lián)系會議、群眾舉報以及平時檢查工作等方式，一旦掌握、發(fā)現(xiàn)干部在廉政建設(shè)上存在一些不良傾向時，便及時找其談話，對其進(jìn)行開導(dǎo)式、提醒式、告誡式教育，幫助其增強(qiáng)拒腐防變的能力。
五、堅持和完善上崗前培訓(xùn)制度。該市對新提拔的科級領(lǐng)導(dǎo)干部實(shí)行上崗前培訓(xùn)已經(jīng)形成制度。近年來，他們對新提拔任用的115名科級領(lǐng)導(dǎo)干部均進(jìn)行了為期一個月的崗前培訓(xùn)。培訓(xùn)中，堅持注重針對性、層次性、互動性、科學(xué)性和靈活性，專門聘請大學(xué)院校的客座教授、離退休老領(lǐng)導(dǎo)以及基層具有豐富實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)的領(lǐng)導(dǎo)同志為新提拔的領(lǐng)導(dǎo)干部授課，同時堅持搞好了黨性分析活動，切實(shí)提高了新任領(lǐng)導(dǎo)干部的黨性修養(yǎng)和理論素養(yǎng)。
六、試行領(lǐng)導(dǎo)干部任職承諾制度。在加強(qiáng)新提拔領(lǐng)導(dǎo)干部培養(yǎng)、教育、管理工作中，該市試行了新提拔領(lǐng)導(dǎo)干部任職承諾制度，嚴(yán)格要求其任職前對自己在今后的工作中的德、能、勤、績、廉等方面的情況進(jìn)行公開承諾。
七、建立和推行新任干部述職制度。該市注重對新提拔的科級領(lǐng)導(dǎo)干部進(jìn)行了跟蹤管理，一旦發(fā)現(xiàn)不良苗頭，結(jié)合全市干部隊(duì)伍實(shí)際，對其進(jìn)行監(jiān)督或提醒式教育管理，重點(diǎn)是進(jìn)行了集體述職。目前，該市已對**年1月以來新提拔的75名科級領(lǐng)導(dǎo)干部進(jìn)行了集體述職。
八、建立和完善誡勉談話制度。對一些新任領(lǐng)導(dǎo)干部在思想、工作、生活、學(xué)習(xí)、社交以及班子建設(shè)等方面出現(xiàn)了比較嚴(yán)重的問題，但又沒有構(gòu)成黨紀(jì)政紀(jì)處分的，本著從教育、幫助的角度出發(fā)，對其進(jìn)行誡勉談話，并將誡勉通知書送達(dá)所在單位黨組（黨委）和本人，要求其本人寫出書面整改意見交市委組織部和所在單位黨組（黨委）。今年，該市已對1名新提拔副科級領(lǐng)導(dǎo)干部進(jìn)行了誡勉，效果良好。
一年來，組織部在市婦聯(lián)黨組的領(lǐng)導(dǎo)下，圍繞全會工作總體要求，深入開展了“以城帶鄉(xiāng)幫扶工程”，統(tǒng)籌城鄉(xiāng)婦女共同發(fā)展，借助換屆有利時機(jī)，大力促進(jìn)女干部參政工作，以提高女干部素質(zhì)為根本，不斷加大培訓(xùn)力度，提高培訓(xùn)質(zhì)量，較好地完成了全年工作任務(wù)。
一、大力開展“以城帶鄉(xiāng)幫扶工程”，推動城鄉(xiāng)婦女統(tǒng)籌發(fā)展一是創(chuàng)新活動載體，促進(jìn)工作深入開展。組織了“以城帶鄉(xiāng)征文活動”，下發(fā)了爭當(dāng)“先進(jìn)巾幗幫扶工作隊(duì)”的意見，激發(fā)了城市婦女組織做好工作、爭先創(chuàng)優(yōu)的積極性。二是加強(qiáng)調(diào)研，跟蹤督導(dǎo)推進(jìn)。通過召開工作推進(jìn)會，對這項(xiàng)工作進(jìn)行再動員、再部署。8月，與市駐村工作考核組一道深入到有關(guān)縣（市）區(qū)駐村點(diǎn)調(diào)研“以城帶鄉(xiāng)幫扶工程”工作情況，及時總結(jié)工作經(jīng)驗(yàn)，查找存在不足。三是整合社會資源，擴(kuò)大工作影響力。市、縣兩級婦聯(lián)分別組建和完善了科技、法律、衛(wèi)生、文化、女企業(yè)家五支巾幗志愿者服務(wù)隊(duì)。據(jù)統(tǒng)計，全市共有巾幗志愿者500余名，為廣大農(nóng)村婦女群眾提供科技、文化、法律、衛(wèi)生等方面服務(wù)30余場次，發(fā)放藥品、書籍等物品價值8000余元，受益群眾達(dá)20000余人次。四是統(tǒng)籌城鄉(xiāng)發(fā)展，實(shí)現(xiàn)共同進(jìn)步。我市370個城市婦女組織與354個村婦代會結(jié)成幫扶對子，市縣兩級婦聯(lián)共舉辦各種業(yè)務(wù)培訓(xùn)班34期，培訓(xùn)機(jī)關(guān)婦委會主任769人次。通過結(jié)對幫扶，加強(qiáng)了村婦代會自身建設(shè)，進(jìn)一步鞏固了婦聯(lián)基層組織。城市婦女組織在幫扶工作中也實(shí)現(xiàn)了自身的發(fā)展，我市縣（市）區(qū)直婦女組織由原來的352個增長到361個。初步實(shí)現(xiàn)了城鄉(xiāng)婦女組織有效對接，統(tǒng)籌發(fā)展。
二、抓好機(jī)遇，促進(jìn)女干部參政。以2007年縣（市）區(qū)人大、政府、政協(xié)換屆為契機(jī)，積極向黨委、組織部門建議、采取多種措施，推薦優(yōu)秀女干部，換屆后，我市五縣（市）四區(qū)黨政班子中至少各配備有1名以上女領(lǐng)導(dǎo)干部，四大班子中女干部達(dá)到38人。
三、加強(qiáng)培訓(xùn)、提高素質(zhì)
一、聯(lián)合舉辦培訓(xùn)班。2007年6月14-26日，市婦聯(lián)與市委組織部聯(lián)合舉辦了第十期優(yōu)秀中青年女干部培訓(xùn)班，組織我市33名優(yōu)秀中青年女干部赴青島蘭德培訓(xùn)中心學(xué)習(xí)。豐富的授課內(nèi)容、靈活的培訓(xùn)方式使女干部增長了知識，開闊了眼界，拓寬了工作思路，交流了各自的工作經(jīng)驗(yàn)和方法，收到了良好的學(xué)習(xí)效果。二、積極配合上級部門完成女干部調(diào)訓(xùn)任務(wù)。11月份，組織、推薦我市7名女領(lǐng)導(dǎo)干部參加省委組織部、省婦聯(lián)舉辦的河南省第十八期女領(lǐng)導(dǎo)干部培訓(xùn)班，并為學(xué)員涉外培訓(xùn)辦理了相關(guān)的外事和政審手續(xù)。三、制定培訓(xùn)規(guī)劃。為全面貫徹落實(shí)《2006—2010年安陽市干部教育培訓(xùn)規(guī)劃》和《2006—2010年河南省婦聯(lián)干部教育培訓(xùn)規(guī)劃》，進(jìn)一步加強(qiáng)婦聯(lián)干部教育培訓(xùn)工作，培養(yǎng)造就一支高素質(zhì)的婦聯(lián)干部隊(duì)伍，制定下發(fā)了《2007—2010年安陽市婦聯(lián)干部教育培訓(xùn)規(guī)劃》。
四、創(chuàng)新手段，強(qiáng)化服務(wù)，作好聯(lián)誼工作
根據(jù)我市女領(lǐng)導(dǎo)干部的職務(wù)變動，年初我們及時對女領(lǐng)導(dǎo)干部協(xié)會執(zhí)行會長進(jìn)行調(diào)整，對會員進(jìn)行了補(bǔ)充。2月份，舉辦“女領(lǐng)導(dǎo)干部健身運(yùn)動會”，以比賽的方式達(dá)到了使女領(lǐng)導(dǎo)干部鍛煉身體，交流溝通的目的；“三八”節(jié)期間召開了女領(lǐng)導(dǎo)干部年會，總結(jié)了去年的工作，安排部署了今年的工作。會上中國農(nóng)業(yè)大學(xué)副教授范志紅為我市240余名女干部做了“營養(yǎng)、環(huán)境與健康”專題知識講座，豐富了大家的知識面，提高了生活質(zhì)量。開展女領(lǐng)導(dǎo)干部“卓越女性領(lǐng)導(dǎo)力”征文，組織女領(lǐng)導(dǎo)干部專題學(xué)習(xí)考察活動，以多種形式的活動豐富女領(lǐng)導(dǎo)干部的生活，增強(qiáng)她們的群體意識。積極與派聯(lián)系，促進(jìn)黨派建婦女組織工作。
要走出三種誤區(qū)，樹立三種意識。一是克服盲目學(xué)習(xí)的心態(tài)，樹立職位不等于能力的意識。有些干部抓學(xué)習(xí)胸中無數(shù)，沒有系統(tǒng)地有計劃地學(xué)習(xí)，認(rèn)為職位就是能力的化身，不學(xué)習(xí)也可以；二是克服學(xué)習(xí)淡漠，“三重一輕”的思想，即重專業(yè)學(xué)習(xí)、重技術(shù)學(xué)習(xí)和重應(yīng)用性知識的學(xué)習(xí)，而輕理論學(xué)習(xí)，樹立全面學(xué)習(xí)理念；三是克服學(xué)習(xí)自滿心態(tài)，樹立文憑不等于水平意識。
必須要加強(qiáng)理論思維。黨的十六大報告指出，各級黨委和領(lǐng)導(dǎo)干部要“善于進(jìn)行理論思維”。理論思維突破了直接經(jīng)驗(yàn)的狹隘性，突破了認(rèn)識事物發(fā)展規(guī)律的自主性，使人的思維具有全面性、深刻性、普遍性和創(chuàng)造性，并具備對實(shí)踐的洞察力和預(yù)見性，從而對人的認(rèn)識和實(shí)踐活動產(chǎn)生重要指導(dǎo)作用。
強(qiáng)化學(xué)習(xí)理念，樹立全新的學(xué)習(xí)觀念。樹立學(xué)習(xí)則生存發(fā)展的理念；樹立學(xué)習(xí)則強(qiáng)、學(xué)習(xí)則勝的理念；樹立學(xué)習(xí)工作化、工作學(xué)習(xí)化的理念。作為一名領(lǐng)導(dǎo)干部，如果只埋頭工作而忽視學(xué)習(xí)，即使有敬業(yè)精神和干好工作的良好愿望，工作也難以上臺階，不僅個人成長進(jìn)步受到影響，黨的事業(yè)也會受損失；樹立學(xué)習(xí)終身學(xué)習(xí)的理念。領(lǐng)導(dǎo)干部應(yīng)該審時度勢，自覺地重視學(xué)習(xí)、善于學(xué)習(xí)，推動全社會形成學(xué)習(xí)為本，終身學(xué)習(xí)的良好風(fēng)尚。
必須強(qiáng)化干部的培訓(xùn)。首先要創(chuàng)新培訓(xùn)觀念，突出培訓(xùn)重點(diǎn)，健全完善黨政領(lǐng)導(dǎo)干部、企業(yè)經(jīng)營管理干部、年輕后備干部“一齊抓”的培訓(xùn)對象體系；其次要創(chuàng)新培訓(xùn)內(nèi)容，注重按需培訓(xùn)，健全完善政治理論、現(xiàn)代知識、崗位技能“三位一體”的培訓(xùn)內(nèi)容體系，堅持缺什么、補(bǔ)什么、需要什么、培訓(xùn)什么；第三，創(chuàng)新培訓(xùn)方式，追求培訓(xùn)實(shí)效，健全完善“學(xué)習(xí)、研究、實(shí)踐”三結(jié)合的新機(jī)制。著力推行“學(xué)習(xí)、研究一體化”的培訓(xùn)機(jī)制，努力提高教育培訓(xùn)的質(zhì)量和效果，做到“出人才、出干部、出成果”；第四是創(chuàng)新培訓(xùn)渠道，整合社會資源，健全完善發(fā)揮黨校主陣地與借助高校優(yōu)勢相結(jié)合的培訓(xùn)基地體系。
積極創(chuàng)造工作學(xué)習(xí)環(huán)境，不斷提高領(lǐng)導(dǎo)干部的實(shí)踐學(xué)習(xí)能力。領(lǐng)導(dǎo)干部要提高執(zhí)政能力，必須善于向?qū)嵺`學(xué)習(xí)，善于總結(jié)實(shí)踐工作經(jīng)驗(yàn)，提高實(shí)踐學(xué)習(xí)的能力。學(xué)習(xí)的目的在于運(yùn)用，在實(shí)踐中學(xué)習(xí)。一要善于借鑒、吸收在工作實(shí)踐中的經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，他山之石可以攻玉；二要善于總結(jié)歸納，把實(shí)踐中得到的經(jīng)驗(yàn)上升到理論性的知識加以推廣應(yīng)用，從而不斷提高領(lǐng)導(dǎo)干部自身的綜合素質(zhì)。
一、大力開展“以城帶鄉(xiāng)幫扶工程”，推動城鄉(xiāng)婦女統(tǒng)籌發(fā)展一是創(chuàng)新活動載體，促進(jìn)工作深入開展。組織了“以城帶鄉(xiāng)征文活動”，下發(fā)了爭當(dāng)“先進(jìn)巾幗幫扶工作隊(duì)”的意見，激發(fā)了城市婦女組織做好工作、爭先創(chuàng)優(yōu)的積極性。二是加強(qiáng)調(diào)研，跟蹤督導(dǎo)推進(jìn)。通過召開工作推進(jìn)會，對這項(xiàng)工作進(jìn)行再動員、再部署。8月，與市駐村工作考核組一道深入到有關(guān)縣（市）區(qū)駐村點(diǎn)調(diào)研“以城帶鄉(xiāng)幫扶工程”工作情況，及時總結(jié)工作經(jīng)驗(yàn)，查找存在不足。三是整合社會資源，擴(kuò)大工作影響力。市、縣兩級婦聯(lián)分別組建和完善了科技、法律、衛(wèi)生、文化、女企業(yè)家五支巾幗志愿者服務(wù)隊(duì)。據(jù)統(tǒng)計，全市共有巾幗志愿者500余名，為廣大農(nóng)村婦女群眾提供科技、文化、法律、衛(wèi)生等方面服務(wù)30余場次，發(fā)放藥品、書籍等物品價值8000余元，受益群眾達(dá)20000余人次。四是統(tǒng)籌城鄉(xiāng)發(fā)展，實(shí)現(xiàn)共同進(jìn)步。我市370個城市婦女組織與354個村婦代會結(jié)成幫扶對子，市縣兩級婦聯(lián)共舉辦各種業(yè)務(wù)培訓(xùn)班34期，培訓(xùn)機(jī)關(guān)婦委會主任769人次。通過結(jié)對幫扶，加強(qiáng)了村婦代會自身建設(shè)，進(jìn)一步鞏固了婦聯(lián)基層組織。城市婦女組織在幫扶工作中也實(shí)現(xiàn)了自身的發(fā)展，我市縣（市）區(qū)直婦女組織由原來的352個增長到361個。初步實(shí)現(xiàn)了城鄉(xiāng)婦女組織有效對接，統(tǒng)籌發(fā)展。
二、抓好機(jī)遇，促進(jìn)女干部參政。以20*年縣（市）區(qū)人大、政府、政協(xié)換屆為契機(jī)，積極向黨委、組織部門建議、采取多種措施，推薦優(yōu)秀女干部，換屆后，我市五縣（市）四區(qū)黨政班子中至少各配備有1名以上女領(lǐng)導(dǎo)干部，四大班子中女干部達(dá)到38人。
三、加強(qiáng)培訓(xùn)、提高素質(zhì)
一、聯(lián)合舉辦培訓(xùn)班。20*年6月14-26日，市婦聯(lián)與市委組織部聯(lián)合舉辦了第十期優(yōu)秀中青年女干部培訓(xùn)班，組織我市33名優(yōu)秀中青年女干部赴青島蘭德培訓(xùn)中心學(xué)習(xí)。豐富的授課內(nèi)容、靈活的培訓(xùn)方式使女干部增長了知識，開闊了眼界，拓寬了工作思路，交流了各自的工作經(jīng)驗(yàn)和方法，收到了良好的學(xué)習(xí)效果。二、積極配合上級部門完成女干部調(diào)訓(xùn)任務(wù)。11月份，組織、推薦我市7名女領(lǐng)導(dǎo)干部參加省委組織部、省婦聯(lián)舉辦的*省第十八期女領(lǐng)導(dǎo)干部培訓(xùn)班，并為學(xué)員涉外培訓(xùn)辦理了相關(guān)的外事和政審手續(xù)。三、制定培訓(xùn)規(guī)劃。為全面貫徹落實(shí)《20*—2010年*市干部教育培訓(xùn)規(guī)劃》和《20*—2010年*省婦聯(lián)干部教育培訓(xùn)規(guī)劃》，進(jìn)一步加強(qiáng)婦聯(lián)干部教育培訓(xùn)工作，培養(yǎng)造就一支高素質(zhì)的婦聯(lián)干部隊(duì)伍，制定下發(fā)了《20*—2010年*市婦聯(lián)干部教育培訓(xùn)規(guī)劃》。
四、創(chuàng)新手段，強(qiáng)化服務(wù)，作好聯(lián)誼工作
根據(jù)我市女領(lǐng)導(dǎo)干部的職務(wù)變動，年初我們及時對女領(lǐng)導(dǎo)干部協(xié)會執(zhí)行會長進(jìn)行調(diào)整，對會員進(jìn)行了補(bǔ)充。2月份，舉辦“女領(lǐng)導(dǎo)干部健身運(yùn)動會”，以比賽的方式達(dá)到了使女領(lǐng)導(dǎo)干部鍛煉身體，交流溝通的目的；“三八”節(jié)期間召開了女領(lǐng)導(dǎo)干部年會，總結(jié)了去年的工作，安排部署了今年的工作。會上中國農(nóng)業(yè)大學(xué)副教授范志紅為我市240余名女干部做了“營養(yǎng)、環(huán)境與健康”專題知識講座，豐富了大家的知識面，提高了生活質(zhì)量。開展女領(lǐng)導(dǎo)干部“卓越女性領(lǐng)導(dǎo)力”征文，組織女領(lǐng)導(dǎo)干部專題學(xué)習(xí)考察活動，以多種形式的活動豐富女領(lǐng)導(dǎo)干部的生活，增強(qiáng)她們的群體意識。積極與派聯(lián)系，促進(jìn)黨派建婦女組織工作。
嚴(yán)把五關(guān)著力加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)班子能力建設(shè)
科左后旗以蘇木鄉(xiāng)鎮(zhèn)換屆和機(jī)構(gòu)改革為契機(jī)，以選優(yōu)配強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)干部和領(lǐng)導(dǎo)班子為出發(fā)點(diǎn)，嚴(yán)把“五關(guān)”，著力加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)班子執(zhí)政能力建設(shè)。
一是嚴(yán)把推薦關(guān)。按照《干部任用條例》、《干部工作五卡制》、《推薦領(lǐng)導(dǎo)干部責(zé)任追究制》要求，通過年度工作實(shí)績考察推薦、領(lǐng)導(dǎo)干部署名推薦、談話推薦、組織推薦、群眾推薦、個人自薦等多種形式，擴(kuò)大民主渠道，拓寬選人用人視野，把好推薦入口關(guān)。年初，在全旗科級以上干部大會上對12個新成立的蘇木鎮(zhèn)黨政正職進(jìn)行民主推薦，參加推薦共計415人，在社會上產(chǎn)生積極的影響。二是嚴(yán)把考察關(guān)。后旗在總結(jié)歷年考察工作的基礎(chǔ)上，進(jìn)一步量化管理、細(xì)化打分，客觀公正評價干部。2006年涉及到蘇木鄉(xiāng)鎮(zhèn)機(jī)構(gòu)改革，旗委高度重視此項(xiàng)工作，由旗委常委領(lǐng)導(dǎo)帶隊(duì)，并對考察組成員進(jìn)行業(yè)務(wù)培訓(xùn)，提出紀(jì)律要求，為確?？疾旃ぷ鲌A滿完成提供組織保障。據(jù)統(tǒng)計，對全旗27個蘇木鄉(xiāng)鎮(zhèn)（場）領(lǐng)導(dǎo)班子的168名副科級以上領(lǐng)導(dǎo)干部進(jìn)行了全面考察。共填寫測評票2355張，個別談話942人，查閱資料1783份。向分管領(lǐng)導(dǎo)、紀(jì)檢監(jiān)察部門、涉農(nóng)部門及有關(guān)方面代表征求意見83份，實(shí)地查看36處。通過細(xì)致入微的考察，對每名干部都有了更具體準(zhǔn)確的把握，為選拔任用干部提供了可靠依據(jù)。三是嚴(yán)把培訓(xùn)關(guān)。旗委組織部在采取“請進(jìn)來教，派出去學(xué)，走出去看”的干部教育培訓(xùn)方式的基礎(chǔ)上，提出“菜單”式培訓(xùn)方法，因人而異為領(lǐng)導(dǎo)干部提供業(yè)務(wù)和理論知識培訓(xùn)服務(wù)。這次調(diào)整蘇木鄉(xiāng)鎮(zhèn)干部，認(rèn)真審查干部培訓(xùn)登記卡，合格率達(dá)到100%。四是嚴(yán)把結(jié)構(gòu)關(guān)。這次機(jī)構(gòu)改革調(diào)整干部共涉及237人。調(diào)整后，新一屆蘇木鎮(zhèn)黨政領(lǐng)導(dǎo)班子平均年齡40.15歲，比上屆下降了1.7歲；大專以上學(xué)歷68人，占領(lǐng)導(dǎo)總數(shù)的79.1%，比調(diào)整前增加8.1個百分點(diǎn)；少數(shù)民族74人，占總數(shù)的86%；有7個蘇木鎮(zhèn)配備女干部；2個蘇木鎮(zhèn)領(lǐng)導(dǎo)班子中配備了黨外干部;30歲以下干部5名，占總數(shù)的5.8%。在調(diào)整中，著重考慮了干部素質(zhì)能力、氣質(zhì)搭配、專業(yè)結(jié)構(gòu)上的優(yōu)勢互補(bǔ)和年齡上的梯次配備等特點(diǎn)。五是嚴(yán)把票決關(guān)。對這次結(jié)合鄉(xiāng)鎮(zhèn)機(jī)構(gòu)改革中涉及調(diào)整的180名干部，進(jìn)行了常委會票決，對24名鄉(xiāng)鎮(zhèn)黨政正職實(shí)行了全委會票決。
關(guān)鍵詞：培訓(xùn)需求 顯性 隱性 SWOT分析
培訓(xùn)需求分析，簡單的說就是確保讓有需要的人在適當(dāng)?shù)臅r候得到有效的培訓(xùn)。它既是確定培訓(xùn)目標(biāo)，設(shè)計培訓(xùn)項(xiàng)目、開發(fā)培訓(xùn)課程的前提，也是進(jìn)行培訓(xùn)評估的基礎(chǔ)。
就培訓(xùn)的內(nèi)容要求和選擇而言，實(shí)際上存在著兩種培訓(xùn)需求，即培訓(xùn)的顯性需求和隱性需求。目前我們進(jìn)行的培訓(xùn)需求分析很大程度上停留在對顯性培訓(xùn)需求的研究，然而本文需要和讀者探討的是我們在進(jìn)行顯性需求分析的同時，應(yīng)一并重視隱性需求分析。從發(fā)展的角度來說，培訓(xùn)需求不應(yīng)僅僅局限于現(xiàn)時的需求，即所謂培訓(xùn)的現(xiàn)時針對性，而更應(yīng)以發(fā)展的眼光研究培訓(xùn)對象的長遠(yuǎn)需求
所謂培訓(xùn)的顯性需求是指基于現(xiàn)時的需求，特指個人、組織和社會對培訓(xùn)在當(dāng)前狀態(tài)下的需要和滿足。包括組織層面的培訓(xùn)需求、崗位層面的培訓(xùn)需求、個人層面的培訓(xùn)需求及社會層面的培訓(xùn)需求。顯性需求是對當(dāng)前狀態(tài)下培訓(xùn)對象在知識結(jié)構(gòu)、思維水平和工作能力等方面的需要和滿足，是基于現(xiàn)時的社會需要、組織要求和個人期望的培訓(xùn)需求。
隱性需求即當(dāng)前狀態(tài)下尚未被組織和領(lǐng)導(dǎo)普遍認(rèn)同，而又是客觀形勢發(fā)展所需要，組織尤其是各級領(lǐng)導(dǎo)應(yīng)予了解、接受的培訓(xùn)需求，也可以理解為遠(yuǎn)期培訓(xùn)需求。
隱性需求有以下幾個特點(diǎn)：
1、不明顯性。隱性需求不是直接顯示出來的,而是隱藏在顯性需求的背后，必須經(jīng)過仔細(xì)分析和挖掘才能將其顯示出來。隱性需求來源于顯性需求，并且與顯性需求有著千絲萬縷的聯(lián)系。
2、延續(xù)性。在很多情況下，隱性需求是顯性需求的延續(xù)，滿足了送培單位的顯性需求，其隱性需求就會提出。兩者需求的目的都是一致的，只是表現(xiàn)形式和具體內(nèi)容不同而已。
3、依賴與互補(bǔ)性。隱性需求不可能獨(dú)立存在，它必須依賴于顯性需求，離開了顯性需求，隱性需求也就自然而然地消失了。同時，隱性需求和顯性需求之間又是互為補(bǔ)充的，也就是說，隱性需求是為了彌補(bǔ)和完善顯性需求的不足而存在的，它可使需求目標(biāo)更好地實(shí)現(xiàn)。
4、轉(zhuǎn)化性。是指以送培單位的顯性需求為基礎(chǔ)，通過與送培單位交流，可以啟發(fā)送培單位將隱性需求轉(zhuǎn)化為新的顯性需求。
為此，隱性需求是送培單位沒有直接提出、不能清楚描述的需求。隱性需求來源于顯性需求，并且與顯性需求有著千絲萬縷的聯(lián)系。這是因?yàn)?，培?xùn)需求是隨著社會的發(fā)展、組織的變化和培訓(xùn)對象自身知識結(jié)構(gòu)的改善而不斷變化的。一方面顯性需求在不斷變化，另一方面隱性需求不斷上升為顯性需求，同時又產(chǎn)生新的隱性需求。送培單位和培訓(xùn)對象自身往往對顯性需求易于關(guān)注和把握，而對隱性需求則容易忽視和難以把握，作為培訓(xùn)主體、施教主體的人和部門，對此應(yīng)當(dāng)有明確的認(rèn)識，科學(xué)引領(lǐng)隱性需求，全面把握顯性需求，并根據(jù)兩種需求設(shè)計、制訂培訓(xùn)的內(nèi)容和方案。
培訓(xùn)需求的調(diào)研尤其是隱性培訓(xùn)需求的調(diào)研是做好培訓(xùn)，提高培訓(xùn)針對性的首要工作。培訓(xùn)單位可以采用很多的調(diào)研方法，問卷調(diào)查法、訪談法、座談會法、資料查閱、測量工具調(diào)研等，借助這些調(diào)研方法了解組織、崗位、個人的培訓(xùn)需求。實(shí)踐中我們也可以采用SWOT需求調(diào)研與分析方法。
20世紀(jì)70年代以來，在發(fā)展戰(zhàn)略策劃領(lǐng)域，國際上經(jīng)常使用SWOT分析方法。培訓(xùn)部門可以通過SWOT分析方法，分析送培對象培訓(xùn)的優(yōu)勢、劣勢以及所面臨的機(jī)會和威脅，挖掘優(yōu)勢，化解威脅，捕捉機(jī)會以克服劣勢，緊急處理那些將加劇惡化劣勢的威脅，并根據(jù)相應(yīng)戰(zhàn)略取向建立與之相適應(yīng)的培訓(xùn)模式，設(shè)計培訓(xùn)內(nèi)容。
以中國石化企業(yè)二級單位黨政正職領(lǐng)導(dǎo)干部培訓(xùn)為例。
中國石化企業(yè)二級單位黨政正職領(lǐng)導(dǎo)干部培訓(xùn)是為中國石化三支人才隊(duì)伍建設(shè)提供支撐的培訓(xùn)。這支隊(duì)伍的主要特點(diǎn)是：決策型干部、中堅力量、承上啟下等。為切實(shí)提高培訓(xùn)的針對性與實(shí)效性及長遠(yuǎn)效益，我們對本次培訓(xùn)的顯性需求與隱性需求進(jìn)行了SWOT分析。
一、企業(yè)二級單位黨政正職領(lǐng)導(dǎo)干部的“優(yōu)勢”（Strength）
企業(yè)二級單位黨政正職，是企業(yè)運(yùn)行的中間力量，是員工的直接管理者，在企業(yè)運(yùn)營過程中始終處于“兵頭將尾”的位置。既要嚴(yán)格執(zhí)行決策層的領(lǐng)導(dǎo)意圖和戰(zhàn)略決策，又要靈活機(jī)動地調(diào)整局部戰(zhàn)術(shù)，并圍繞總體戰(zhàn)略制定計劃、組織實(shí)施；既要履行上傳下達(dá)的管理職能，還要落實(shí)組織計劃，激勵員工執(zhí)行。在不斷深化、優(yōu)化、細(xì)化、序化各項(xiàng)工作流程的基礎(chǔ)上，進(jìn)行科學(xué)化、規(guī)范化管理。
總之，企業(yè)二級單位的黨政正職，不僅需要較高的政策理論水平，還必須履行抓班子、帶隊(duì)伍、出思路、謀長遠(yuǎn)的職責(zé)，同時還要具備良好的計劃組織能力、領(lǐng)導(dǎo)控制能力和溝通培養(yǎng)能力，真正起到二級單位“班長”的作用。
企業(yè)二級單位黨政正職領(lǐng)導(dǎo)干部學(xué)歷較高，專業(yè)性較強(qiáng)。在領(lǐng)導(dǎo)風(fēng)格上多為分析性領(lǐng)導(dǎo)干部及支持性領(lǐng)導(dǎo)干部，也有分析+支持型領(lǐng)導(dǎo)干部，親和力較好。
二、企業(yè)二級單位黨政正職領(lǐng)導(dǎo)干部的“劣勢”（Weakness）
由于企業(yè)二級單位黨政正職多是從技術(shù)崗位上提拔上來的，他們習(xí)慣于解決具體的問題，習(xí)慣于身先士卒，而很少去激勵和調(diào)動他人。
企業(yè)二級單位黨政正職領(lǐng)導(dǎo)干部絕大部分專業(yè)性強(qiáng)，管理能力薄弱，管理者受其自身性格特點(diǎn)、行為習(xí)慣等因素的影響會領(lǐng)導(dǎo)風(fēng)格較為單一，在不同的管理情景下，針對不同的管理對象，總是表現(xiàn)出同樣的領(lǐng)導(dǎo)風(fēng)格；不善言談，不善于團(tuán)隊(duì)合作以及不善于領(lǐng)導(dǎo)團(tuán)隊(duì)，擅長單打獨(dú)斗。而作為管理者，應(yīng)該能夠根據(jù)管理情景的不同，管理對象的不同應(yīng)用不同的管理策略和領(lǐng)導(dǎo)風(fēng)格，從而提升管理的效率。這是企業(yè)二級單位黨政正職領(lǐng)導(dǎo)干部的劣勢。
三、企業(yè)二級單位黨政正職領(lǐng)導(dǎo)干部的“機(jī)會”（Opportunity）
中石化黨組提出“力爭再用10-15年的時間，把中國石化發(fā)展成為具有較強(qiáng)國際競爭力的跨國能源化工公司”的戰(zhàn)略目標(biāo)。為實(shí)現(xiàn)這一戰(zhàn)略目標(biāo)，中國石化教育培訓(xùn)工作會議明確提出“以提高思想政治素質(zhì)為根本，以能力建設(shè)為重點(diǎn)，把提高培訓(xùn)質(zhì)量和效益擺在更加突出的位置，積極推進(jìn)改革創(chuàng)新，構(gòu)建和完善具有中國石化特色的培訓(xùn)體系，加大重點(diǎn)和骨干人才培訓(xùn)力度，深入推進(jìn)全員培訓(xùn)，為建設(shè)具有較強(qiáng)國際競爭力的跨國能源化工公司提供人才保證和智力支持。”強(qiáng)調(diào)以實(shí)施“三項(xiàng)培訓(xùn)工程”為載體，深入推進(jìn)大規(guī)模培訓(xùn)，其中“關(guān)鍵崗位人才能力提升工程”，中國石化準(zhǔn)備用5年的時間，對經(jīng)營管理、生產(chǎn)運(yùn)行、科研開發(fā)中涉及關(guān)鍵技術(shù)、重要責(zé)任、重點(diǎn)環(huán)節(jié)的各類關(guān)鍵崗位人員開展一輪集中強(qiáng)化培訓(xùn)，重點(diǎn)提高他們履行崗位職責(zé)和開拓創(chuàng)新的能力。這是增強(qiáng)企業(yè)二級單位黨政正職領(lǐng)導(dǎo)干部素質(zhì)的機(jī)會。
四、企業(yè)二級單位黨政正職領(lǐng)導(dǎo)干部的“威脅”（Threat）
1、相對于企業(yè)目標(biāo)的“績效差距”
相對于中國石化的戰(zhàn)略目標(biāo)而言，各個企業(yè)相對于企業(yè)目標(biāo)有了“差距”，也就表明出現(xiàn)了“狀態(tài)差”，這種“狀態(tài)差”是可以通過培訓(xùn)來改善的，這就是培訓(xùn)需求。
2、相對于崗位現(xiàn)狀的“能力短板”
前面已經(jīng)談到很多企業(yè)二級單位黨政領(lǐng)導(dǎo)干部來源于技術(shù)干部，在管理能力上薄弱，因此在上崗前必然存在著“狀態(tài)差”，為企業(yè)和崗位要求的提升或工作環(huán)境的變化而產(chǎn)生了“不適”，也是一種“狀態(tài)差”。這主要是由于領(lǐng)導(dǎo)干部目前的能力有差距，一般稱之為“能力短板”，需要給予及時和相應(yīng)的培訓(xùn)。
3、相對崗位素質(zhì)模型的“素質(zhì)缺口”
崗位素質(zhì)模型是針對企業(yè)發(fā)展要求和崗位實(shí)際需要建立起來的，是衡量在崗和上崗人員“勝任素質(zhì)”的標(biāo)尺，是對領(lǐng)導(dǎo)干部知識、技能、角色、特質(zhì)乃至動機(jī)的全面要求，是“個人的勝任力”、“崗位的要求度”、“環(huán)境的適應(yīng)性”的綜合考量。企業(yè)二級單位黨政領(lǐng)導(dǎo)干部相對于崗位素質(zhì)模型存在“素質(zhì)缺口”。
通過對企業(yè)二級單位黨政正職領(lǐng)導(dǎo)干部這一群體的優(yōu)勢、劣勢、機(jī)會、威脅的SWOT分析，我們認(rèn)為企業(yè)二級單位黨政領(lǐng)導(dǎo)干部的培訓(xùn)需求可以歸納為從專業(yè)走向管理，具體為提升履職能力。這是企業(yè)二級單位黨政正職領(lǐng)導(dǎo)干部共同面臨的問題與挑戰(zhàn)，也是本次培訓(xùn)應(yīng)首要解決的問題，我們可稱之為培訓(xùn)的顯性需求。
在明確了培訓(xùn)的顯性需求基礎(chǔ)上，我們進(jìn)行了進(jìn)一步的分析。通過管理能力測試及領(lǐng)導(dǎo)干部領(lǐng)導(dǎo)風(fēng)格測試等工具的應(yīng)用，我們發(fā)現(xiàn)企業(yè)二級單位黨政正職領(lǐng)導(dǎo)干部群體80%為分析型領(lǐng)導(dǎo)及支持型領(lǐng)導(dǎo)，缺乏決策型領(lǐng)導(dǎo)，然而這一群體的很突出的特點(diǎn)是要帶隊(duì)伍，對重大生產(chǎn)經(jīng)營問題進(jìn)行決策。這是培訓(xùn)的隱性需求，切不可忽視，應(yīng)提前做好培訓(xùn)準(zhǔn)備。在滿足企業(yè)二級單位黨政領(lǐng)導(dǎo)干部從專業(yè)走向管理的顯性需求，促使領(lǐng)導(dǎo)干部崗位適應(yīng)能力實(shí)現(xiàn)后，作為培訓(xùn)部門應(yīng)著手考慮企業(yè)二級單位黨政正職領(lǐng)導(dǎo)干部的領(lǐng)導(dǎo)風(fēng)格錘煉，加強(qiáng)駕馭型領(lǐng)導(dǎo)風(fēng)格領(lǐng)導(dǎo)干部的培養(yǎng)，以滿足隱性培訓(xùn)需求，屆時隱性培訓(xùn)需求即上升為顯性培訓(xùn)需求。
