時(shí)間：2023-03-13 11:25:04
序論：在您撰寫(xiě)朗讀者活動(dòng)總結(jié)時(shí)，參考他人的優(yōu)秀作品可以開(kāi)闊視野，小編為您整理的7篇范文，希望這些建議能夠激發(fā)您的創(chuàng)作熱情，引導(dǎo)您走向新的創(chuàng)作高度。
人間至味是讀書(shū)！春天正是讀書(shū)好時(shí)節(jié)，一時(shí)細(xì)雨蒙蒙、一時(shí)陽(yáng)光燦爛，抑揚(yáng)頓挫一如優(yōu)美的詩(shī)句、隨心的散文、起伏跌宕的小說(shuō)。為喜迎建國(guó)70周年，開(kāi)原市新華路小學(xué)組織開(kāi)展了“校園朗讀者”活動(dòng)。活動(dòng)每月組織一次，每期都會(huì)有一個(gè)活動(dòng)主題。
4月23日世界讀書(shū)日，本學(xué)期“校園朗讀者”讀書(shū)活動(dòng)的序幕由此拉開(kāi)！活動(dòng)在張鍵鑫校長(zhǎng)洋溢的講話中開(kāi)啟，張校長(zhǎng)指出，書(shū)籍是人類智慧的結(jié)晶，讀書(shū)不僅決定一個(gè)人的素養(yǎng)，更與一個(gè)民族、一個(gè)國(guó)家的興旺發(fā)達(dá)息息相關(guān)。張鍵鑫校長(zhǎng)深入淺出的發(fā)言為孩子們道出了讀書(shū)的樂(lè)趣所在，讀書(shū)的意義所在，贏得了同學(xué)們的熱烈掌聲。最后，他表示希望新華路小學(xué)的孩子們能通過(guò)此次“校園朗讀者”的活動(dòng)都能愛(ài)讀書(shū)、多讀書(shū)、讀好書(shū)，也希望老師們積極參與，科學(xué)引導(dǎo)，培養(yǎng)孩子們一生受用的讀書(shū)習(xí)慣。接著張校長(zhǎng)親自進(jìn)行美文誦讀。她把這一期誦讀活動(dòng)的主題定為：感恩。并把一首《學(xué)會(huì)感恩》送給全校的老師和同學(xué)們。接著五年一班的賈云熙和二年一班的翟家熠作為學(xué)生代表進(jìn)行誦讀。在這個(gè)美好的日子里，他們把《老師，辛苦了！》《我愛(ài)我的媽媽》分別送給老師和媽媽。
5月23日，第二期誦讀活動(dòng)在班級(jí)內(nèi)開(kāi)展。主題為：成長(zhǎng)。每名班主任老師將自己成長(zhǎng)的故事講給孩子們聽(tīng)，讓他們?cè)谄椒驳纳钪懈形蛳蛏系牧α?。接著?qǐng)班內(nèi)同學(xué)朗誦美文《成長(zhǎng)》，體會(huì)生命的美好。
通過(guò)“校園朗讀者”讀書(shū)活動(dòng)，旨在培養(yǎng)同學(xué)的朗讀能力，增強(qiáng)同學(xué)的自信心，激發(fā)師生的閱讀興趣，提升同學(xué)的語(yǔ)言表達(dá)與創(chuàng)新能力，更好地展現(xiàn)自我；同時(shí)，活動(dòng)的開(kāi)展，豐富校園文化生活，陶冶學(xué)生情操，提高學(xué)生的文化素養(yǎng)，營(yíng)造良好的校園學(xué)氛圍。書(shū)到精絕潛心讀，文窮情理放聲吟,相信“校園朗誦者”活動(dòng)會(huì)掀起學(xué)生閱讀，濃濃書(shū)香必將飄滿校園。
因?yàn)橐咔樵颍m然我校還沒(méi)有正式開(kāi)學(xué)，但并不能阻礙我們居家閱讀的腳步。在總校提倡開(kāi)展閱讀活動(dòng)的思想引領(lǐng)下，為了培養(yǎng)師生閱讀習(xí)慣，提高師生閱讀水平，有序開(kāi)展好我校的讀書(shū)節(jié)活動(dòng)，現(xiàn)制定我校閱讀工作活動(dòng)方案：
一、閱讀主題
閱讀助我健康成長(zhǎng)。
二、工作思路
遵循上級(jí)要求，我校的閱讀活動(dòng)分成三個(gè)層面：一是積極參與鄉(xiāng)級(jí)閱讀活動(dòng)，二是組織開(kāi)展學(xué)校閱讀活動(dòng)，三是班級(jí)閱讀活動(dòng)常規(guī)化
三、閱讀活動(dòng)形式
1、師生共讀活動(dòng)
2、親子共讀活動(dòng)
3、讀書(shū)手抄報(bào)（二年級(jí)）
4、讀書(shū)卡制作比賽（一二年級(jí)）
5、我是小小朗讀者（二年級(jí)）
6、古詩(shī)配畫(huà)（一二年級(jí)）
7、教師教育理論書(shū)籍閱讀與讀書(shū)心得分享《今天可以這樣做教師》
8、語(yǔ)文教師美文誦讀比賽
四、閱讀活動(dòng)過(guò)程
1、準(zhǔn)備階段（3月16日——20日）：學(xué)校制定活動(dòng)方案，做好活動(dòng)宣傳。
2、開(kāi)展階段（3月23日——4月24日）：按照學(xué)校活動(dòng)方案，選擇不同活動(dòng)形式逐步開(kāi)展活動(dòng)，并且進(jìn)行階段的成果展示。
3、總結(jié)階段（4月25日——4月30日）：讀書(shū)活動(dòng)總結(jié)，表彰在活動(dòng)開(kāi)展中的優(yōu)秀師生及班集體。
五、閱讀內(nèi)容
開(kāi)展閱讀活動(dòng)，要有明確的閱讀范圍和內(nèi)容。以下幾點(diǎn)是我們的閱讀內(nèi)容。
1、語(yǔ)文教材，師生首先要對(duì)教材有準(zhǔn)確的把握。
2、“快樂(lè)讀書(shū)吧”推薦的課外閱讀篇目，利用閱讀指導(dǎo)課開(kāi)展有序的課外閱讀。
3、教研室推薦的古詩(shī)。
4、在前三項(xiàng)的基礎(chǔ)之上，根據(jù)自己的興趣愛(ài)好自選閱讀書(shū)目各班教師適當(dāng)推薦書(shū)目給學(xué)生做相應(yīng)的參考。
六、活動(dòng)要求
高標(biāo)準(zhǔn)，嚴(yán)要求，才會(huì)提高師生的閱讀水平。以下是對(duì)師生閱讀的幾點(diǎn)要求。
1、讀的要求：讀準(zhǔn)字音，讀準(zhǔn)節(jié)奏，讀好語(yǔ)氣，讀出感情，讀出韻味。
2、寫(xiě)的要求：姿勢(shì)正確，書(shū)寫(xiě)認(rèn)真，工整美觀，流暢有文采。
3、畫(huà)的要求：想象豐富，不拘一格，鼓勵(lì)創(chuàng)造，積極向上。
4、其他。
七、活動(dòng)時(shí)間
二、指導(dǎo)思想：
以“三個(gè)代表”重要思想和科學(xué)發(fā)展觀為指導(dǎo)，以“讓書(shū)香溢滿校園”為主題，按照“全員參與、以校為點(diǎn)、輻射家長(zhǎng)”的思路和“內(nèi)容充實(shí)、形式多樣、積極創(chuàng)新、持之以恒”的要求，開(kāi)展校園讀書(shū)活動(dòng)。通過(guò)師生共建共讀活動(dòng)，培養(yǎng)良好讀書(shū)習(xí)慣；優(yōu)化校園文化環(huán)境，打造翰墨飄香、格調(diào)高雅、文明向上的書(shū)香校園；樹(shù)立勤奮讀書(shū)、熱愛(ài)知識(shí)、崇尚科學(xué)的良好風(fēng)尚，促進(jìn)師生全面而富有個(gè)性的發(fā)展。
三、活動(dòng)時(shí)間：20*年2月至20*年5月
四、縣級(jí)活動(dòng)項(xiàng)目
1.中華經(jīng)典詩(shī)文師生誦讀比賽
2.師生讀書(shū)創(chuàng)作比賽
3.“書(shū)香伴我行”學(xué)生讀書(shū)巡講活動(dòng)
4．“同享圖書(shū)館，共建書(shū)香校園”系列活動(dòng)
5.圖書(shū)展銷會(huì)
6.區(qū)域性推進(jìn)兒童閱讀系列活動(dòng)
五、活動(dòng)安排
（一）策劃與宣傳階段（20*年2月）
1.制訂縣讀書(shū)節(jié)總體活動(dòng)方案
2.設(shè)計(jì)與印發(fā)讀書(shū)節(jié)活動(dòng)宣傳海報(bào)
3.印發(fā)《*縣中小學(xué)讀書(shū)活動(dòng)倡議書(shū)》
4.在縣教師研訓(xùn)網(wǎng)上開(kāi)辟讀書(shū)節(jié)專欄
5.各校自行設(shè)計(jì)本校讀書(shū)節(jié)活動(dòng)方案
（二）組織與實(shí)施階段（20*年3月-20*年5月）
1.讀書(shū)節(jié)開(kāi)幕式暨中華經(jīng)典詩(shī)文讀誦比賽
活動(dòng)時(shí)間：3月28日上午（8：30開(kāi)幕）
活動(dòng)地點(diǎn)：實(shí)驗(yàn)小學(xué)階梯教室
參賽對(duì)象：全縣中小學(xué)、公辦幼兒園
參賽要求：各校組織一支15人的師生朗誦隊(duì)（教師至少5人），朗誦的內(nèi)容為中華經(jīng)典詩(shī)文（內(nèi)容自選），朗誦時(shí)間控制在6分鐘之內(nèi)。
承辦單位：實(shí)驗(yàn)小學(xué)
2.圖書(shū)展銷會(huì)活動(dòng)
活動(dòng)時(shí)間：5月4日--15日
活動(dòng)地點(diǎn)：實(shí)驗(yàn)中學(xué)、實(shí)驗(yàn)小學(xué)、*小學(xué)、*中學(xué)、*義校、*電視希望小學(xué)
活動(dòng)內(nèi)容:縣新華書(shū)店聯(lián)合讀者書(shū)店開(kāi)展圖書(shū)優(yōu)惠展銷活動(dòng)
承辦單位：縣新華書(shū)店、讀者書(shū)店
3.縣師生讀書(shū)創(chuàng)作比賽活動(dòng)
參賽對(duì)象：全縣中小學(xué)生及教師，分小學(xué)組、初中組、高中組和教師組
作品主題：我和書(shū)的故事
參賽要求：參賽作品緊扣讀書(shū)精神、讀書(shū)方法、讀書(shū)心得等，敘述自己讀書(shū)經(jīng)歷，回顧讀書(shū)對(duì)自己成長(zhǎng)的影響；以“我和書(shū)的故事”為主題，自擬副標(biāo)題，文體為自傳體記敘文、散文，做到主題鮮明，語(yǔ)言流暢，富有真實(shí)情感，字?jǐn)?shù)在1500字之內(nèi)。各校將優(yōu)秀的作品文稿（A4版面一式兩份）和電子文檔4月20日之前送到教師進(jìn)修學(xué)校林艷紅老師處，逾期不受理，各校師生作品的推送名額見(jiàn)附件2。
承辦單位：縣教師進(jìn)修學(xué)校
4.“書(shū)香伴我行”學(xué)生讀書(shū)巡講活動(dòng)
活動(dòng)時(shí)間：5月份
活動(dòng)內(nèi)容：組織在師生讀書(shū)·創(chuàng)作比賽中獲獎(jiǎng)的部分學(xué)生，以及學(xué)校推薦部分熱愛(ài)讀書(shū)的學(xué)生，以“書(shū)香伴我行”為主題，到部分學(xué)校對(duì)學(xué)生開(kāi)展“多讀書(shū)、讀好書(shū)、樂(lè)讀書(shū)”為內(nèi)容的讀書(shū)巡講活動(dòng)。
承辦單位：縣教師進(jìn)修學(xué)校
5.“同享圖書(shū)館，共建書(shū)香校園”系列活動(dòng)
活動(dòng)內(nèi)容：（1）閱讀專題講座；（2）辦理“一卡通”借書(shū)證；（3）建立文化信息共享工程基礎(chǔ)網(wǎng)點(diǎn)；（4）舉辦“我愛(ài)我家”家庭讀書(shū)知識(shí)競(jìng)賽活動(dòng)；（5）流動(dòng)車進(jìn)校園活動(dòng)。
具體安排：見(jiàn)附件3
承辦單位：*縣圖書(shū)館
6.區(qū)域性推進(jìn)兒童閱讀系列研討活動(dòng)
活動(dòng)內(nèi)容：兒童閱讀研討會(huì)
時(shí)間地點(diǎn)：城關(guān)一小（4月20日-26日）
實(shí)驗(yàn)小學(xué)（5月11日—17日）
具體安排：另行通知
承辦單位：縣教研室
7.各校根據(jù)讀書(shū)節(jié)方案開(kāi)展各具特色的讀書(shū)節(jié)活動(dòng)
（三）總結(jié)與表彰（5月）
1.評(píng)選優(yōu)秀作品獎(jiǎng)、指導(dǎo)師獎(jiǎng)、優(yōu)秀組織及活動(dòng)創(chuàng)意獎(jiǎng)
優(yōu)秀作品獎(jiǎng)：按作品類別分別設(shè)一、二、三等獎(jiǎng)，獲獎(jiǎng)率為60%，其中一等獎(jiǎng)?wù)极@獎(jiǎng)作品的15%，二等獎(jiǎng)?wù)极@獎(jiǎng)作品的35%，三等獎(jiǎng)?wù)极@獎(jiǎng)作品的50%。
指導(dǎo)師獎(jiǎng)：榮獲一等獎(jiǎng)的作品的指導(dǎo)師相應(yīng)榮獲優(yōu)秀指導(dǎo)師稱號(hào)，詩(shī)文朗讀比賽指導(dǎo)師可上報(bào)3人（含3人）
優(yōu)秀組織獎(jiǎng)、活動(dòng)創(chuàng)意獎(jiǎng)：評(píng)選讀書(shū)節(jié)活動(dòng)優(yōu)秀組織獎(jiǎng)和活動(dòng)創(chuàng)意獎(jiǎng)若干名，評(píng)選依據(jù)：①各校提交的讀書(shū)節(jié)活動(dòng)總體方案和總結(jié)；②各校提交的《特色活動(dòng)申報(bào)表》及相關(guān)文字、影像等原始資料；③按文件要求，準(zhǔn)時(shí)報(bào)送作品，各類報(bào)表填寫(xiě)清楚、準(zhǔn)確；④活動(dòng)參與面廣，特色活動(dòng)突出，獲獎(jiǎng)節(jié)目較多。
2.編印《20*年*縣中小學(xué)讀書(shū)節(jié)活動(dòng)集錦》，以供下屆讀書(shū)節(jié)組織活動(dòng)參考
3.召開(kāi)總結(jié)表彰大會(huì)即“書(shū)香校園”創(chuàng)建研討會(huì)
時(shí)間與地點(diǎn)：5月22日于教師進(jìn)修學(xué)校
參加對(duì)象：學(xué)?！皶?shū)香校園”創(chuàng)建主管領(lǐng)導(dǎo)、獲獎(jiǎng)師生代表
活動(dòng)要求：各校匯報(bào)讀書(shū)節(jié)活動(dòng)及“書(shū)香校園”創(chuàng)建經(jīng)驗(yàn)總結(jié)
承辦單位：教育科、教師進(jìn)修學(xué)校
本單元教材展示的是幾個(gè)孩子純真的內(nèi)心世界，字里行間散發(fā)著孩子們最真摯的愛(ài)，跳躍著孩子們最純潔的童心，洋溢著孩子們成功的喜悅，表露著孩子們呼喚誠(chéng)實(shí)的渴望，讓人感慨，讓人激動(dòng)，掩卷沉思，文中孩子們鮮活的形象躍于腦海中，栩栩如生。學(xué)生讀后，極易產(chǎn)生情感共鳴，受到深刻教育。
本單元的四篇文章語(yǔ)言生動(dòng)，形象具體，尤其重視具體刻畫(huà)人物的語(yǔ)言、神態(tài)、心理活動(dòng)，體現(xiàn)人物的性格特征，文章字里行間處處流露著作者對(duì)真誠(chéng)、無(wú)邪、誠(chéng)實(shí)的贊美。在具體的閱讀、交流過(guò)程中，能使學(xué)生達(dá)到學(xué)習(xí)語(yǔ)言、充實(shí)精神、陶冶心靈、豐富美感、完善人格的效果，從而真正提高和豐富學(xué)生的語(yǔ)感，與課文產(chǎn)生共振，為其筆下流淌出語(yǔ)象豐富、感受豐富、情思豐富的語(yǔ)言作好鋪墊。
二、設(shè)計(jì)理念
1.體現(xiàn)閱讀是一種個(gè)性化的行為，提倡學(xué)生自主、廣泛、個(gè)性化的閱讀，真正實(shí)現(xiàn)新課程的閱讀精神：情在讀中悟，理在讀中悟。
2.指導(dǎo)學(xué)生全身心參與閱讀的全過(guò)程，積極進(jìn)行情感的體驗(yàn)、碰撞，進(jìn)入文中，步入境里，鼓勵(lì)學(xué)生采用讀、說(shuō)、評(píng)、畫(huà)、演等活動(dòng)形式有機(jī)結(jié)合，體驗(yàn)交流的快樂(lè)，傾吐內(nèi)心的感受，抒發(fā)真實(shí)的情感，真正實(shí)現(xiàn)閱讀之樂(lè)樂(lè)無(wú)窮。
3.聯(lián)系學(xué)生實(shí)際，進(jìn)行對(duì)比閱讀，使學(xué)生達(dá)到情感的交融，獲得深刻的啟迪。
三、活動(dòng)目標(biāo)
1.在學(xué)生自主閱讀，理解本單元文章的內(nèi)容，體會(huì)文章作者表露的情感的基礎(chǔ)上，讓學(xué)生以多種形式進(jìn)行自由傾吐，放飛情思，放飛心靈。
2.鼓勵(lì)學(xué)生合作、探究，展示閱讀成果，體驗(yàn)閱讀快樂(lè)，掌握習(xí)作技巧。
3.教育學(xué)生做誠(chéng)實(shí)的人，有愛(ài)心的人，用自己的實(shí)際行動(dòng)為文明社會(huì)的建設(shè)作出自己應(yīng)有的貢獻(xiàn)。
四、活動(dòng)準(zhǔn)備
1.利用一周的時(shí)間讓學(xué)生進(jìn)行本單元內(nèi)容的自主閱讀，體會(huì)作者的情感，領(lǐng)悟語(yǔ)言文字的精妙。
2.每位學(xué)生準(zhǔn)備讀書(shū)會(huì)交流的材料，如：課文精彩片段的評(píng)析、讀書(shū)卡、合作表演、繪畫(huà)等。
五、活動(dòng)過(guò)程
1.巧設(shè)情境、激發(fā)興趣
（1）教師播放真情短片《永遠(yuǎn)的愛(ài)》：
本片講述了一名全國(guó)“十佳”少先隊(duì)員六年如一日照顧一位殘疾老人，不圖回報(bào)的真實(shí)故事，讓學(xué)生沉浸在濃濃的愛(ài)的氛圍中。
（2）師：同學(xué)們，眼前的景象不由得又會(huì)使我們想起風(fēng)雨中捧著的小男孩，一個(gè)為了妹妹忍辱負(fù)重的小哥哥，一個(gè)執(zhí)著報(bào)價(jià)、憨厚的小男孩……今天，讓我們一起走進(jìn)他們的心里，體會(huì)他們的情感，領(lǐng)悟文章描寫(xiě)的精妙。
[評(píng)析：利用錄像短片引趣，以光、電、聲、像化靜為動(dòng)，入目入耳，充分激發(fā)學(xué)生的情感，調(diào)動(dòng)學(xué)生開(kāi)展活動(dòng)的興趣。]
2.自主表達(dá)、體味情感
（1）生根據(jù)自己重點(diǎn)閱讀的篇目，選擇伙伴進(jìn)行共同交流。
①用恰當(dāng)?shù)姆?hào)標(biāo)出自己喜愛(ài)的部分，書(shū)寫(xiě)旁注。②整理好交流的意見(jiàn)，準(zhǔn)備大組典型發(fā)言。
（2）進(jìn)行大組交流，師生進(jìn)行共同評(píng)議。
交流要點(diǎn)：
①暢談對(duì)本單元四篇文章重點(diǎn)句、段的賞析，品味文章字里行間流露的情感和語(yǔ)言描寫(xiě)的精妙；②暢談閱讀中獨(dú)特的體會(huì)；③各抒己見(jiàn)，鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)表不同的見(jiàn)解。
（3）鼓勵(lì)質(zhì)疑，深入理解。
（4）師進(jìn)行小結(jié)，表?yè)P(yáng)見(jiàn)解獨(dú)特的學(xué)生，進(jìn)一步調(diào)動(dòng)學(xué)生的閱讀興趣，引 導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行深層次的思考、感悟。
[評(píng)析：劉勰云：“夫綴文者情動(dòng)而辭發(fā)，讀文者披文以入情。”這說(shuō)明作者寫(xiě)文必定會(huì)傳達(dá)某種情感，讀者讀文必然要體味到某種情思。因此，本段設(shè)計(jì)重在指導(dǎo)學(xué)生通過(guò)多種形式體味隱含在字里行間的情緒、情感，在頭腦中再現(xiàn)人物的形象或活動(dòng)的畫(huà)面，反過(guò)來(lái)通過(guò)畫(huà)面反復(fù)品嘗語(yǔ)言，形成獨(dú)特的感受，從而使學(xué)生真正讀懂語(yǔ)言文字。]
3.自選形式、匯報(bào)成果
在學(xué)生理解文意，體會(huì)情感的基礎(chǔ)上，指導(dǎo)學(xué)生選擇多種形式展示閱讀成果。如：
（1）含情誦讀、升華體驗(yàn)
師：在同學(xué)們仔細(xì)的體會(huì)中，本單元人物的形象在大家的頭腦中進(jìn)一步鮮活起來(lái)，仿佛他們走近了我們身邊，讓我們自由地進(jìn)行感情朗讀?？梢宰x全文，也可以讀一部分；可以一個(gè)人感情朗讀，也可以和其他同學(xué)一起集體朗讀；還可以配樂(lè)朗讀，表演朗讀……通過(guò)朗讀，把作者的情感真正表達(dá)出來(lái)。
（2）角色表演、心靈撞擊
生選擇喜歡的人物或故事情節(jié)進(jìn)行單獨(dú)或合作表演，既可以復(fù)現(xiàn)文中情景，又可以續(xù)編故事內(nèi)容，走進(jìn)主人公的內(nèi)心世界，師生進(jìn)行共同評(píng)價(jià)。
（3）制作書(shū)卡、深入閱讀
根據(jù)學(xué)生閱讀的喜好，讓學(xué)生依據(jù)個(gè)人或小組確定的主題制作書(shū)卡，可以在書(shū)卡上寫(xiě)出自己內(nèi)心的感受（如：被人誤解的痛苦，執(zhí)著的收獲，不明不白處理事情后的苦澀等），自己珍藏；也可以在書(shū)卡上配以合適的紋樣，同學(xué)之間進(jìn)行相贈(zèng) ……
[評(píng)析：本段設(shè)計(jì)重在指導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用多種形式展示閱讀成果，品嘗閱讀成功的喜悅。以上展示形式主要實(shí)現(xiàn)：
①讓學(xué)生在朗讀中進(jìn)行再創(chuàng)造，將無(wú)聲的文字化為有聲有色、有情有趣的情境，自然而然地體驗(yàn)，意會(huì)課文中的思想感情，完成外化―一內(nèi)化――外化的閱讀發(fā)展過(guò)程；②讓學(xué)生在表演中，復(fù)現(xiàn)故事情境，從而讓學(xué)生深刻理解課文的思想內(nèi)容，而且在扮演中體驗(yàn)、思考、提高，獲得情感熏陶，發(fā)展能力；③讓學(xué)生在讀書(shū)卡的設(shè)計(jì)中，進(jìn)一步領(lǐng)（下轉(zhuǎn)第222頁(yè)）悟文中的精彩句段，珍視他們內(nèi)心的獨(dú)特體驗(yàn)，增進(jìn)交流，促進(jìn)學(xué)生的共同提高。]
4.聯(lián)系實(shí)際、指導(dǎo)實(shí)踐
集體討論、交流：
（1）在現(xiàn)實(shí)生活中，你有沒(méi)有在意外中發(fā)現(xiàn)人間的真愛(ài)？有沒(méi)有因?yàn)閳?zhí)著而獲得意外的驚喜？有沒(méi)有因?yàn)楸蝗苏`解而忍辱負(fù)重的事例？有沒(méi)有不明不白處理事情反把一切弄得一塌糊涂的尷尬？以前碰到這一切你是怎樣做的呢？現(xiàn)在又會(huì)怎樣做呢？
（2）用一句簡(jiǎn)練的話說(shuō)出自己對(duì)真愛(ài)、誠(chéng)實(shí)、執(zhí)著的理解，可以將這些簡(jiǎn)練的話書(shū)寫(xiě)成條幅懸掛在教室，或是自己的小書(shū)房里，時(shí)時(shí)告誡自己做正直的人。
如： 愛(ài)需要真誠(chéng)。
執(zhí)著的人往往笑在最后，笑得最甜。
明明白白做事，清清爽爽做人。
[評(píng)析：“課程標(biāo)準(zhǔn)”指出：“語(yǔ)文是人類文化的重要組成部分，工具性與人文性的統(tǒng)一是語(yǔ)文課程的基礎(chǔ)特點(diǎn)?！闭Z(yǔ)文學(xué)科的人文性特點(diǎn)揭示了語(yǔ)文擔(dān)負(fù)有培養(yǎng)學(xué)生道德修養(yǎng)的重任，“文道統(tǒng)一”即生動(dòng)地說(shuō)明了這一點(diǎn)。本段設(shè)計(jì)旨在讓學(xué)生在比較中真正體會(huì)到誠(chéng)實(shí)、執(zhí)著、真愛(ài)在做人時(shí)的重要性，撰寫(xiě)警句，時(shí)時(shí)提醒自己，力爭(zhēng)做一名優(yōu)秀的人。]
5.活動(dòng)延伸、深入探究
指導(dǎo)學(xué)生閱讀其他同類型、內(nèi)容的文章，進(jìn)一步思考。
6.活動(dòng)總結(jié)、提出希望
六、活動(dòng)反思
1.在這一活動(dòng)過(guò)程中，主要以小組的形式進(jìn)行協(xié)作學(xué)習(xí)，它對(duì)于培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力、批判思維、與伙伴的共處能力起到非常大的作用，但是我們還要處理好團(tuán)結(jié)協(xié)作與獨(dú)立思考之間的關(guān)系，要?jiǎng)?chuàng)設(shè)更多獨(dú)立思考的機(jī)會(huì)，鼓勵(lì)學(xué)生大膽發(fā)表個(gè)人見(jiàn)解，從而將閱讀引向深入。
2.在閱讀成果展示中，形式要進(jìn)一步多樣化，要充分發(fā)揮圖片、音像等的綜合效應(yīng)，讓學(xué)生在成果展示中，真正做到體驗(yàn)快樂(lè)，升華情感。
在總結(jié)經(jīng)驗(yàn)的同時(shí)，我清醒地看到了存在的不足和問(wèn)題。親愛(ài)的讀者，小編為您準(zhǔn)備了一些社團(tuán)活動(dòng)總結(jié)，請(qǐng)笑納!
社團(tuán)活動(dòng)總結(jié)1首先要祝賀廣西大學(xué)第__屆社團(tuán)巡禮順利舉行，并于昨晚落下了最完美的帷幕。從十月十二號(hào)的會(huì)長(zhǎng)例會(huì)開(kāi)始宣布社團(tuán)巡禮活動(dòng)正式開(kāi)始準(zhǔn)備。十月十三號(hào)的干部例會(huì)決定了參加承辦哪幾個(gè)活動(dòng)。而在這里我只想說(shuō)說(shuō)關(guān)于我們幾個(gè)部門(mén)的三個(gè)活動(dòng)。
第一，文化長(zhǎng)廊，對(duì)于文化長(zhǎng)廊中的海報(bào)啊之類的，都是宣傳部長(zhǎng)的功勞，而在這個(gè)方面，由于當(dāng)時(shí)負(fù)責(zé)人寫(xiě)的是宣傳部長(zhǎng)，而且我對(duì)于宣傳這方面實(shí)在是欠缺，所以還是應(yīng)該說(shuō)宣傳部長(zhǎng)這次做的還是很不錯(cuò)的，而在開(kāi)幕式的前一晚，我和幾個(gè)部長(zhǎng)以及干事，在布置帳篷，其實(shí)那天真的還蠻累的，但很開(kāi)心。在這里也要重點(diǎn)提下宣傳部長(zhǎng)，因?yàn)槲液退约皫讉€(gè)干事一直堅(jiān)持弄到十點(diǎn)多才把帳篷弄好，在這里想對(duì)他說(shuō)，這次你表現(xiàn)得很不錯(cuò)，特別是在開(kāi)幕式當(dāng)天，我們?nèi)パ杏懡涣鲿?huì)了，你還留守帳篷，希望你能繼續(xù)為協(xié)會(huì)而努力。
第二，我想說(shuō)說(shuō)dv展，這個(gè)活動(dòng)本來(lái)當(dāng)時(shí)會(huì)長(zhǎng)說(shuō)不弄了，是宣傳部長(zhǎng)跟我說(shuō)他想弄，所以我才跟會(huì)長(zhǎng)提了這個(gè)活動(dòng)，在這里還是想表?yè)P(yáng)下宣傳部長(zhǎng)的積極性的，原本我們打算星期一開(kāi)會(huì)討論這個(gè)活動(dòng)，結(jié)果干事回家了，會(huì)沒(méi)開(kāi)成，所以這個(gè)活動(dòng)宣傳部長(zhǎng)又出了的那份力，dv展出來(lái)了，首先我想說(shuō)真的不錯(cuò)，但是在這中間有些缺陷，當(dāng)然我相信宣傳部長(zhǎng)已經(jīng)知道了，這里便不再多說(shuō)了。在這里，我想對(duì)宣傳部長(zhǎng)說(shuō)，其實(shí)你可以做得很好，只不過(guò)有時(shí)候你太缺乏積極性了，我期待看到你更好的表現(xiàn)。
第三，社團(tuán)大講堂，其實(shí)我記得這個(gè)活動(dòng)當(dāng)時(shí)定的負(fù)責(zé)人是秘書(shū)部長(zhǎng)和組織部長(zhǎng)，但是會(huì)長(zhǎng)把報(bào)名表交上去的時(shí)候?qū)懙膮s是我的名字，對(duì)于這個(gè)活動(dòng)，我想用一波三折來(lái)形容，當(dāng)然這么說(shuō)多多少少有點(diǎn)夸張的成分在里面了。十月十七日，我和總會(huì)籌備組成員正式進(jìn)行對(duì)接工作，當(dāng)晚她們給我發(fā)了關(guān)于活動(dòng)的要求。這活動(dòng)要確定下它真的蠻不容易的，在第二天，我和秘書(shū)部、組織部開(kāi)會(huì)后一起定的主題就是胡玉蘭老師講的社交禮儀，因?yàn)楹裉m老師的講座真的很有趣、生動(dòng)。然后我給老師打了電話，她表示同意給我們做這個(gè)講座，于是我便開(kāi)始著手準(zhǔn)備策劃了。但是完成的第一份以社交禮儀為主題的策劃后，卻因?yàn)榉N種原因最終又得換主題，后來(lái)決定主題確定為策劃，但最終也因?yàn)檫@個(gè)主題不符合協(xié)會(huì)的精品活動(dòng)而又把主題換為社交禮儀。這是上交的策劃書(shū)，后來(lái)我把主持人稿都確定好了，但是最后因?yàn)檫@個(gè)主題已經(jīng)被講過(guò)，所以總會(huì)負(fù)責(zé)人建議我改主題，后來(lái)我給老師打電話，她給我的建議就是講公關(guān)知識(shí)，所以我們又把主題換為公關(guān)知識(shí)，這也是我們最后確定的“攜手公關(guān)，魅力相約”。我以為這事到這里就算是確定下來(lái)了，但是在這個(gè)活動(dòng)即將舉行的前一個(gè)星期，我給老師打了電話，她告訴我那天她要出差，所以我們只能改時(shí)間了。最終我們確定的時(shí)間是11月24日星期四晚，好多部長(zhǎng)告訴我他們那天晚上有課，我都忘了那天的心情是什么了，也許是沒(méi)底了吧?在星期日邀請(qǐng)函確定下來(lái)了，星期二下午才確定的地點(diǎn)，星期三以及星期四邀請(qǐng)函才發(fā)出去，邀請(qǐng)函發(fā)得太慢是我的責(zé)任，畢竟是我作為這個(gè)負(fù)責(zé)人應(yīng)該負(fù)的責(zé)任。星期三晚上確定的禮儀。在這里要額外提下想要感謝的人，秘書(shū)部長(zhǎng)、公關(guān)部的干事，當(dāng)然還有總會(huì)負(fù)責(zé)人幫忙宣傳，還有一個(gè)人我也想感謝，雖然我從沒(méi)對(duì)他說(shuō)過(guò)謝謝，但是在這里我想對(duì)他說(shuō)一句，師傅，謝謝。星期四晚，活動(dòng)如期舉行了，在這里我想感謝組織部長(zhǎng)和策劃副部，謝謝她們那天逃課去布置會(huì)場(chǎng)和收拾會(huì)場(chǎng)。還有宣傳部長(zhǎng)和外聯(lián)部長(zhǎng)到場(chǎng)幫忙。當(dāng)然還有一群重要的人就是我們的干事們，謝謝他們到場(chǎng)的幫忙。最后謝謝到場(chǎng)的所有人員、嘉賓們。
我想這是我大學(xué)中最后一次參加社團(tuán)巡禮了吧，昨晚的社團(tuán)巡禮的閉幕式真的很精彩。我很高興能在大學(xué)中參加了三次社團(tuán)巡禮，而且一次比一次好，也相信以及祝愿社團(tuán)未來(lái)的發(fā)展越來(lái)越好!!!
社團(tuán)活動(dòng)總結(jié)2“子在川上曰，逝者如斯夫?！睍r(shí)光荏苒，瞬間將近期末。回顧學(xué)校書(shū)法社團(tuán)活動(dòng)開(kāi)展的情況，倍感欣慰?，F(xiàn)將此活動(dòng)予以總結(jié)，還望各位領(lǐng)導(dǎo)及同行們批評(píng)指正。
精心設(shè)計(jì)，自編教材。
自印“字”帖，免費(fèi)供應(yīng)
為了讓學(xué)生更好地練好一手字，從書(shū)寫(xiě)范字、設(shè)計(jì)表格到復(fù)印、裝訂，犧牲了我許多休息時(shí)間，我毫不后悔，因?yàn)?，我看到了孩子們渴望的目光，看到了他們練字的進(jìn)步，看到了家長(zhǎng)們滿意的親切笑容。
我最近寫(xiě)了一首詩(shī)，曰：“春雨連綿育新苗，身披雪塵不辭勞。欣看幼樹(shù)日茁壯，笑在心頭喜在梢。”我想，這也許是我的真實(shí)寫(xiě)照吧。
合理安排,循序漸進(jìn)。
為了激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣和積極性，我搜集整理了大量圖片，以名家真跡作為書(shū)法習(xí)作欣賞，從入門(mén)開(kāi)始，循序漸進(jìn)。首先從基本筆畫(huà)練起，指導(dǎo)學(xué)生根據(jù)漢字的書(shū)寫(xiě)規(guī)范進(jìn)行筆畫(huà)書(shū)寫(xiě)訓(xùn)練，按點(diǎn)、橫、豎、撇、捺、鉤、折、提的順序排列進(jìn)行強(qiáng)化練習(xí)，強(qiáng)調(diào)漢字書(shū)寫(xiě)的筆畫(huà)順序。
在學(xué)生進(jìn)行書(shū)法訓(xùn)練過(guò)程，適時(shí)地對(duì)優(yōu)秀學(xué)生進(jìn)行表?yè)P(yáng)，對(duì)有點(diǎn)滴進(jìn)步的學(xué)生也大力表?yè)P(yáng)，樹(shù)立起他們的信心。一般講課不會(huì)超過(guò)十分鐘，重要的是個(gè)別輔導(dǎo)和學(xué)生的親身體驗(yàn)。練習(xí)是學(xué)習(xí)，體驗(yàn)也是學(xué)習(xí)，從不同的角度去學(xué)習(xí)會(huì)達(dá)到更好的學(xué)習(xí)效果。如：怎樣寫(xiě)“橫”，我采用自編的口訣給學(xué)生講解，“上面橫，右上行;下面橫，想彩虹。”
通過(guò)形象的比喻讓學(xué)生在輕松愉快的環(huán)境下記憶住了該筆畫(huà)的形狀。
激發(fā)興趣，活動(dòng)經(jīng)常為了體現(xiàn)學(xué)生一個(gè)時(shí)期的書(shū)法學(xué)習(xí)程度和訓(xùn)練結(jié)果，讓一些優(yōu)秀書(shū)法習(xí)作在社團(tuán)中展示，起著帶頭調(diào)動(dòng)作用。我還鼓勵(lì)學(xué)生參加學(xué)校的書(shū)法比賽，給學(xué)生提供鍛煉的機(jī)會(huì)，使一些書(shū)法素質(zhì)好、書(shū)寫(xiě)水平高的學(xué)生一展才華，以培養(yǎng)他們的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)和學(xué)習(xí)習(xí)慣。
本學(xué)期相繼開(kāi)展了“交通安全在我心中”、“我為國(guó)慶獻(xiàn)禮物”為主題的手抄報(bào)比賽，收到了較好的效果，深受廣大師生和家長(zhǎng)的好評(píng)。
總結(jié)不足，改進(jìn)方法
在總結(jié)經(jīng)驗(yàn)的同時(shí)，我清醒地看到了存在的不足和問(wèn)題。書(shū)法學(xué)習(xí)比較枯燥乏味，孩子們?cè)诰毩?xí)的過(guò)程中部分同學(xué)書(shū)法學(xué)習(xí)積極性不高，自覺(jué)性比較差，不能較長(zhǎng)時(shí)間的集中注意力。在今后教學(xué)中，還得想一些辦法來(lái)調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性、主動(dòng)性。
作為指導(dǎo)老師，我會(huì)以積極的工作態(tài)度組織教學(xué)，和學(xué)生一起學(xué)習(xí)，一起努力，爭(zhēng)取把書(shū)法社團(tuán)活動(dòng)開(kāi)展得更好。
社團(tuán)活動(dòng)總結(jié)3__年1月23日至2月5日，由__學(xué)院__社12名同學(xué)組成的支教隊(duì)伍利用寒假時(shí)間，來(lái)到__省__州__縣__鄉(xiāng)__小學(xué)進(jìn)行為期兩周的支教活動(dòng)。
__州是彝族自治州，__小學(xué)主要由彝族學(xué)生組成。__村位于大山深處，學(xué)生的父母大多是勤勞樸實(shí)的農(nóng)民，當(dāng)?shù)亓?xí)慣講彝語(yǔ)，學(xué)生們的漢語(yǔ)水平遠(yuǎn)遠(yuǎn)比不上其他孩子，說(shuō)話常常慘雜著民族方言，給志愿者們多了一層語(yǔ)言難關(guān)。
提前準(zhǔn)備，給山區(qū)孩子帶去更多幫助
在去松坪小學(xué)支教之前，志愿者們?cè)诮残^(qū)進(jìn)行了為期六天的支教培訓(xùn)，請(qǐng)到有支教經(jīng)驗(yàn)的高年級(jí)學(xué)生傳授經(jīng)驗(yàn)，并且深入討論和計(jì)劃如何更好地完成支教任務(wù)能更多地幫助到山區(qū)孩子。除此之外，志愿者們還提前購(gòu)買文具，小禮品和一些簡(jiǎn)單的體育用品，帶去給他們。
條件艱苦，磨練志愿者的意志
1月23日，經(jīng)過(guò)了13個(gè)小時(shí)的長(zhǎng)途火車、5個(gè)小時(shí)的大巴和摩的長(zhǎng)途顛簸，支教隊(duì)伍來(lái)到了目的地。多種交通工具的轉(zhuǎn)換讓志愿者們身心疲憊，但是他們心態(tài)良好很快適應(yīng)，并在到達(dá)之后迅速收拾出辦公和住宿的地方。
住宿條件十分艱苦，用水用電比較困難，沒(méi)有食堂，需要自己動(dòng)手解決一日三餐。雖然如此，志愿者們依舊滿腔熱血，積極地面對(duì)困難。在他們看來(lái)，水電人本就應(yīng)該吃苦耐勞，這是一種體驗(yàn)，也將是一段難忘的經(jīng)歷。
支教，讓彝族孩子的寒假生活有滋有味
本次支教開(kāi)設(shè)語(yǔ)文、數(shù)學(xué)、英語(yǔ)、音樂(lè)、美術(shù)、體育、法制教育、手工和禮儀等課程，在支教期間還開(kāi)展開(kāi)學(xué)典禮、防震演練、趣味運(yùn)動(dòng)會(huì)、夢(mèng)想diy和文藝匯演等活動(dòng)。志愿者們即是課堂上的老師，也是課外活動(dòng)中的大朋友。在志愿者們的努力之下，小學(xué)生們很快地接受了這些小老師。
每天早上，志愿者們先帶領(lǐng)小學(xué)生們朗讀課文，糾正他們的發(fā)音。接下來(lái)就開(kāi)始進(jìn)行課程教學(xué)，志愿者們多次討論，安排好每日每個(gè)年級(jí)的課程，提前備課，確?？焖儆行У亟虝?huì)小學(xué)生相關(guān)課程知識(shí)。課堂上，志愿者們鼓勵(lì)小學(xué)生積極回答問(wèn)題，實(shí)行獎(jiǎng)勵(lì)政策，表現(xiàn)好會(huì)加小星星，一天下來(lái)，小星星多的小學(xué)生會(huì)得到小獎(jiǎng)勵(lì)。
課后，志愿者們還輔導(dǎo)學(xué)生們做寒假作業(yè)，并希望能支教結(jié)束前幫助他們克服難題，完成寒假作業(yè)。上午大課間時(shí)間，志愿者們組織小學(xué)生做廣播體操，鍛煉身體。下午課外活動(dòng)時(shí)間則組織小學(xué)生進(jìn)行體育運(yùn)動(dòng)。由于松坪小學(xué)缺乏體育器材，能玩的只有幾根跳繩和志愿者們帶過(guò)去的一些羽毛球拍和乒乓球拍等。即使是這樣，小學(xué)生們還是玩的特別開(kāi)心，他們有自己別樣的童年。
課后，學(xué)生們積極參加志愿者們組織的趣味活動(dòng)，主動(dòng)與志愿者們交流，有時(shí)還給志愿者們送上自己的折紙、畫(huà)畫(huà)等當(dāng)作小禮物，讓志愿者很感動(dòng)。
有孩子這樣對(duì)志愿者說(shuō)：“和你們?cè)谝黄?，是我們寒假最開(kāi)心的時(shí)候，雖然只有短短的十幾天，但是，這十幾天，一直會(huì)在我們心里?！?/p>
支教結(jié)束時(shí)，同學(xué)們舍不得志愿者離開(kāi)，在教師黑板上留下了他們對(duì)志愿者們的話：“愛(ài)你們的我們會(huì)永遠(yuǎn)想念你們!”
支教，讓志愿者們得到成長(zhǎng)
每天放學(xué)之后，志愿者們都會(huì)聚在一起交流當(dāng)天的支教活動(dòng)，找到不足，并考論解決方法，總結(jié)一天的工作，安排第二天工作。
在給小學(xué)生們進(jìn)行夢(mèng)想diy這個(gè)活動(dòng)時(shí)，志愿者們發(fā)現(xiàn)，他們年紀(jì)雖小，還很懵懂，不諳世事，但是依舊渴望著長(zhǎng)大之后能走出大山深處，去看外面的世界，去改變世界。志愿者們感觸良多，夢(mèng)想沒(méi)有大小，不分你我。在志愿者教會(huì)小學(xué)生的同時(shí)，他們也給志愿者們上了生動(dòng)的一課。
在支教活動(dòng)日志中，有志愿者這樣寫(xiě)道：“十幾天，我們不能給他們教會(huì)什么，但我們可以帶給他們很多東西，慢慢的去改變他們?cè)械南敕?，讓他們更加的努力，也許，這才是支教真正的目的吧。”
2月5日，為期兩周的支教活動(dòng)圓滿結(jié)束了。學(xué)生、老師和家長(zhǎng)都來(lái)給志愿者送行。松坪小學(xué)的校長(zhǎng)十分感謝志愿者們犧牲寒假時(shí)間來(lái)到大山深處進(jìn)行支教，給小學(xué)生們帶去了很多幫助和歡樂(lè)，也希望和懇請(qǐng)志愿者們以后能多來(lái)松坪村，幫助更多大山里的孩子。
短暫的支教生活結(jié)束了，短短的兩周沒(méi)能教會(huì)孩子們太多知識(shí)，但也在一定程度上幫助到了他們，告訴他們外面的世界，開(kāi)闊了他們的眼界，鼓勵(lì)他們認(rèn)真讀書(shū)，走出大山。
志愿者們希望能有更多水電學(xué)子、更多川大人加入到支教隊(duì)伍中來(lái)，感受愛(ài)，接力愛(ài)，傳播愛(ài)!
注：特別感謝螢火助學(xué)對(duì)本次支教大力支持，感謝眾籌網(wǎng)為我們提供公益募捐平臺(tái)。
社團(tuán)活動(dòng)總結(jié)4從我加入志愿者協(xié)會(huì)開(kāi)始，到現(xiàn)在，很高興。
一直熱衷于志愿者工作，把為別人、為社會(huì)服務(wù)看作是一種享受，每次志愿歸途中都會(huì)有一種不能用言語(yǔ)表達(dá)的榮譽(yù)感，這是在其他社團(tuán)內(nèi)從沒(méi)有過(guò)的。因此，我想強(qiáng)調(diào)的是，選擇志愿者協(xié)會(huì)，這一次我做的很對(duì)。
從最初的青島早報(bào)義賣活動(dòng)，到志愿者長(zhǎng)跑活動(dòng)，到最終的無(wú)償獻(xiàn)血等等，每一次我都在享受這種過(guò)程。記得在青島早報(bào)義賣活動(dòng)中，我體會(huì)到耿琦學(xué)長(zhǎng)對(duì)人的熱情，領(lǐng)略到宋凱學(xué)長(zhǎng)優(yōu)秀的組織領(lǐng)導(dǎo)能力，看到了大家在盡心盡力的為微塵基金和紅十字會(huì)籌集善款的激情，感動(dòng)于市民的付出等等，這些對(duì)自己成長(zhǎng)都產(chǎn)生深刻的影響。從那一次開(kāi)始，我決定，一定要努力做好志愿者工作。
從來(lái)沒(méi)有享受到像“志愿者長(zhǎng)跑活動(dòng)”那樣的興奮，從最初的策劃到籌備，跟隊(duì)長(zhǎng)學(xué)習(xí)到很多很多有益于未來(lái)自己發(fā)展的東西。記得那幾天，從籌備到舉行這個(gè)活動(dòng)，僅僅三四天的時(shí)間，但是隊(duì)長(zhǎng)的那些無(wú)怨無(wú)悔深受感動(dòng)，考察了兩次路線，每次都是徒步兩個(gè)多小時(shí)，下午三點(diǎn)出發(fā)，直到天黑。付出終有回報(bào)，我們所得到的就是成功的舉行了這次活動(dòng)，雖然有些地方存在漏洞，但，這也勢(shì)必會(huì)為我們以后的工作提供可借鑒的經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)。作為校外一隊(duì)的成員，我們每一名成員都很團(tuán)結(jié)，共同為志愿者工作付出自己的微薄之力，無(wú)怨無(wú)悔。像獻(xiàn)血，我覺(jué)得那是最平常的志愿者活動(dòng)，但是，是最有意義的志愿者活動(dòng)，那鮮紅的血液或許是救助他人生命的，很值得。
半學(xué)期以來(lái)，從眾多的志愿者活動(dòng)中，我學(xué)習(xí)了很多很多東西，那些都是從其他社團(tuán)中無(wú)法學(xué)習(xí)和得到的。從來(lái)都是以因?yàn)樽约菏侵驹刚邊f(xié)會(huì)的一員而自豪，因?yàn)槲覀儫o(wú)償?shù)母冻鰰?huì)為社會(huì)增添一片美麗的顏色，我們的熱情也勢(shì)必會(huì)影響最廣大的同學(xué)們熱愛(ài)社會(huì)，熱愛(ài)志愿者事業(yè)。
志愿者工作其實(shí)是非常有趣的，那些情趣是任何東西所無(wú)法買到的，永遠(yuǎn)支持志愿者工作。希望下學(xué)期我們的工作會(huì)越做越好。
與諸位隊(duì)員共事了一個(gè)學(xué)期，我不得不說(shuō)在我活動(dòng)缺人手或需要幫忙之時(shí)我想起的總是你，任勞任怨，滿懷熱情，每一項(xiàng)任務(wù)都能很好的完成，有很好的個(gè)人素質(zhì)修養(yǎng)。更讓我印象深刻的是你的策劃書(shū)，你在每一個(gè)活動(dòng)中表現(xiàn)出的熱情與活力都讓我深受感動(dòng)。此次活動(dòng)的成功舉辦與你的策劃是密不可分的。
作為隊(duì)長(zhǎng)我向你提出建議，多多提出自己的創(chuàng)新想法，好好發(fā)展自己的組織領(lǐng)導(dǎo)能力，“與其登山而羨，不如臨澤而漁”，在不斷發(fā)展自己的過(guò)程中站在別人角度看你也會(huì)像你當(dāng)初采訪張漫子學(xué)姐時(shí)的感覺(jué)，自己站成一個(gè)經(jīng)典。還有就是與其他隊(duì)的隊(duì)長(zhǎng)或隊(duì)員還有會(huì)長(zhǎng)搞好關(guān)系，這是你在志協(xié)想要有所發(fā)展的必須。時(shí)刻使用敬語(yǔ)，將自己姿態(tài)放低，處處給他人一個(gè)好印象，這是做人成熟的表現(xiàn)。給你的建議旨在讓你在志協(xié)有更好的發(fā)展。我是真的很看好你。
社團(tuán)活動(dòng)總結(jié)5在過(guò)去幾個(gè)月中，通過(guò)社團(tuán)中各位的辛勤與付出中，與大家共同快樂(lè)地度過(guò)了一年的時(shí)間，工作的點(diǎn)點(diǎn)滴滴時(shí)時(shí)在眼，回眸望過(guò)去的一幕幕，在不知不覺(jué)中充實(shí)自己大學(xué)生活。在系十佳歌手表演工作時(shí)候，社團(tuán)部和其他部門(mén)協(xié)助合作順利開(kāi)展工作。
在學(xué)校舉辦運(yùn)動(dòng)會(huì)中，我們社團(tuán)部主要負(fù)責(zé)提供釘鞋服務(wù)給同學(xué)們，還有每月的獻(xiàn)血活動(dòng)時(shí)候我們部門(mén)負(fù)責(zé)提供獻(xiàn)血者填寫(xiě)表格工作等。工作無(wú)小事，事事都不能懈怠。我們干事更要不斷地提高自身的素質(zhì)才能更好地服務(wù)同學(xué)。在過(guò)的時(shí)間里，我腳踏實(shí)
地做了一些工作，但由于自己水平和經(jīng)驗(yàn)不足還存在著一定的問(wèn)題還必須地努力爭(zhēng)取更好?？傊?，因?yàn)橛羞@樣一個(gè)團(tuán)隊(duì)，使我大學(xué)里不斷的展示自我，提升自我，團(tuán)結(jié)，和諧默契
在一個(gè)學(xué)期的工作中，主要將工作重點(diǎn)放在了社團(tuán)發(fā)展及社團(tuán)活動(dòng)的開(kāi)展兩方面上。在這一學(xué)期我部組織了各社團(tuán)常務(wù)會(huì)長(zhǎng)對(duì)大學(xué)生舉辦的活動(dòng)進(jìn)行了觀摩學(xué)習(xí)，增加了各社團(tuán)負(fù)責(zé)人之間的交流，使各社團(tuán)之間互相學(xué)習(xí)，互相借鑒。在活動(dòng)的審批上
我部在堅(jiān)持各社團(tuán)的社團(tuán)宗旨下，對(duì)各社團(tuán)活動(dòng)進(jìn)行了修改、審批，現(xiàn)將社團(tuán)發(fā)展情況與我部工作情況簡(jiǎn)介如下：
一、各社團(tuán)整體凝聚力與上一年相比有了很大的提高，各社團(tuán)負(fù)責(zé)人在任務(wù)分配，人員調(diào)動(dòng)上都有了很大的改進(jìn)，各部門(mén)協(xié)調(diào)合作，從而使得各社團(tuán)成員積極性很高。
二、為了豐富廣大學(xué)生的校園生活，各社團(tuán)舉辦了豐富的社團(tuán)活動(dòng)，得到廣大學(xué)生的好評(píng)，也得到了院領(lǐng)導(dǎo)的肯定，同時(shí)也提高了各社團(tuán)在全校的影響力。
三、各社團(tuán)都明確了自己的發(fā)展方向，有理論研究的，有做學(xué)術(shù)的，有做公益的，有做環(huán)保的等等。各社團(tuán)也積極與學(xué)生會(huì)各部門(mén)共建，或與其他院系社團(tuán)合作等等。
在本學(xué)期，我部也取得了一些成績(jī)，在各社團(tuán)的交流，活動(dòng)策劃部都做了一些有效的工作，但工作中仍存在一些問(wèn)題：
一、與團(tuán)委領(lǐng)導(dǎo)和社團(tuán)負(fù)責(zé)人溝通太少，致使團(tuán)委領(lǐng)導(dǎo)對(duì)社聯(lián)及社團(tuán)發(fā)展了解較少。在今后的工作中一定要及時(shí)向團(tuán)委領(lǐng)導(dǎo)匯報(bào)工作，定時(shí)與社團(tuán)各負(fù)責(zé)人交流。
二、在活動(dòng)審批上也缺少必要的一些整理和改進(jìn)，今后會(huì)側(cè)重活動(dòng)的策劃，嚴(yán)格審批，取消一些沒(méi)有明確主題和意義不大的活動(dòng)。
三、在與其他部門(mén)合作上也存在一些問(wèn)題，由于在很多工作上與其他部門(mén)有交集，部門(mén)合作也顯得尤為重要，各部門(mén)很好的合作，才能將工作做得更好。
為了使同學(xué)們保持健康的思想，以一種積極的心態(tài)度過(guò)大學(xué)時(shí)光，對(duì)生活充滿熱情和信心，使心情舒暢愉快，更為了培養(yǎng)大家更加團(tuán)結(jié)向上的精神。親愛(ài)的讀者，小編為您準(zhǔn)備了一些大學(xué)活動(dòng)總結(jié)范文，請(qǐng)笑納!
大學(xué)活動(dòng)總結(jié)范文1__年9月6日、7日兩天，我們學(xué)院迎來(lái)了11級(jí)新生。他們的到來(lái)為我們學(xué)院注入了一股新的力量，使學(xué)院更加充滿生機(jī)。學(xué)院師生都在為迎新奔波忙碌。燦爛的陽(yáng)光照在我們熱情洋溢的笑臉上，很柔和溫暖。
迎新結(jié)束后，又開(kāi)始緊張激烈地進(jìn)行社團(tuán) 會(huì)員招新活動(dòng)了。我們心理健康康協(xié)會(huì)選擇在9月8日到9月16日這段時(shí)間到新生宿舍去招新，對(duì)著屆招新我們會(huì)干都期待已久，信心百倍，我們始終堅(jiān)信：心理健康協(xié)會(huì)是個(gè)溫暖和諧的大家庭，融入我們他們會(huì)更健康，更加自信。在此之前，我們做好了招新的一切準(zhǔn)備工作，包括心協(xié)會(huì)徽、宣傳單、宿舍新生安排表，分配好各會(huì)干的任務(wù)。(會(huì)徽?qǐng)D案是“雙手捧著一顆紅心”，代表愛(ài)心)
在新生宿舍里，我們信心十足，熱情地介紹我們協(xié)會(huì)的概況，讓他們能更好地了解心協(xié)。我們主要介紹我協(xié)會(huì)從創(chuàng)辦至今的概況及舉辦的各類極具特色的活動(dòng)。比如：進(jìn)行手抄報(bào)比賽，到安老院慰問(wèn)老人，去特?？赐厥鈨和?，觀看精彩的心理影片，每年舉辦的5.25大型系列活動(dòng)等等。新生們都聽(tīng)得津津有味，對(duì)此也很感興趣，頻頻發(fā)問(wèn)，我們都樂(lè)意地去解答每一個(gè)問(wèn)題。
招新的過(guò)程就是我們與新生敞開(kāi)心扉，暢所欲言，相互交流的過(guò)程。去新生宿舍招新的目的就是要廣泛宣傳我協(xié)會(huì)，讓更多的人知道、接納、并融入我協(xié)會(huì)。
__年9月17日、18日這兩天，全院所有社團(tuán)都統(tǒng)一在籃球場(chǎng)那邊擺臺(tái)招新，給新生最后選擇想要加入社團(tuán)的機(jī)會(huì)，雖然那兩天陽(yáng)光猛烈，無(wú)情地烘烤著大地，但我們的熱情始終不減，任由汗珠滾落卻依然保持微笑。
9月18日下午，協(xié)會(huì)招新工作進(jìn)入尾聲，我協(xié)會(huì)圓滿完成了此次的招新工作，經(jīng)過(guò)統(tǒng)計(jì)，我協(xié)會(huì)共招的120個(gè)新會(huì)員。他們的加入為我們協(xié)會(huì)注入了新的血脈，使我協(xié)會(huì)更加壯大，更加充滿力量，我相信：我協(xié)會(huì)的明天會(huì)更好!
大學(xué)活動(dòng)總結(jié)范文2__年5月27日，機(jī)械工程系機(jī)自y106班在第二教學(xué)樓204教室開(kāi)展了心理健康教育的主題班會(huì)。
開(kāi)展的這個(gè)班會(huì)是以知識(shí)競(jìng)答的形式來(lái)引導(dǎo)同學(xué)們正確認(rèn)識(shí)心理方面的知識(shí)。這個(gè)活動(dòng)開(kāi)展之前，我班已經(jīng)寫(xiě)了非?？b密的策劃書(shū)，而且提前購(gòu)買好了各種有關(guān)的獎(jiǎng)品。而且為了體現(xiàn)這個(gè)活動(dòng)的民主化，這個(gè)策劃書(shū)寫(xiě)好以后我班就馬上召集班干開(kāi)了班干會(huì)議，集體商討修改。經(jīng)過(guò)一個(gè)晚上的會(huì)議，我們又更加完善了這個(gè)策劃。
但是，我們沒(méi)有貿(mào)然展開(kāi)這個(gè)班會(huì)，為了更加的吸引同學(xué)們的興趣，我班還開(kāi)展了一個(gè)班會(huì)。班會(huì)的內(nèi)容就是把策劃書(shū)讀給每一個(gè)同學(xué)聽(tīng)，讓同學(xué)們集體討論，有什么不妥的或者不完善的，所有同學(xué)都可以提出，如果提的好，就可以修改。
班會(huì)非常順利，達(dá)到了前期的目的，基本上把策劃書(shū)完善到了可以吸引每一個(gè)同學(xué)積極參與的地步。
所以，這個(gè)心理健康教育的主題班會(huì)開(kāi)展之時(shí)，同學(xué)們非常積極參加。根據(jù)策劃書(shū)的內(nèi)容，這個(gè)主題班會(huì)我們分成了4組，每組7到8個(gè)人，主持人2名，裁判3名。相關(guān)的工作人員早早就到了競(jìng)賽的教室，布置好現(xiàn)場(chǎng)。而且安排好了各隊(duì)人員的座位，之后，他們又準(zhǔn)備好了草稿紙，筆，計(jì)算器，把黑板寫(xiě)好了。萬(wàn)事俱備，只欠同學(xué)們的到來(lái)。
班會(huì)開(kāi)始前十分鐘，同學(xué)們就陸陸續(xù)續(xù)的趕來(lái)了，而且大家臉上都是面帶笑容，都是非常期待這個(gè)班會(huì)盡早開(kāi)始。
等主持人上臺(tái)享受完同學(xué)們一陣持久的掌聲之后，兩個(gè)主持人你一言我一語(yǔ)的開(kāi)始宣讀比賽的規(guī)則以及比賽的流程，同學(xué)們非常認(rèn)真的聽(tīng)，生怕錯(cuò)過(guò)了每一個(gè)細(xì)節(jié)。等同學(xué)們都了解了比賽的規(guī)則以及流程以后，裁判一聲令下，主題班會(huì)就這樣開(kāi)始了。
競(jìng)賽開(kāi)始的時(shí)候，同學(xué)們都非常投入的參與其中，相當(dāng)踴躍。每當(dāng)某一個(gè)同學(xué)答對(duì)題目的時(shí)候，都有一陣掌聲襲來(lái)。答錯(cuò)之后，同學(xué)們都可以認(rèn)真聽(tīng)主持人的講解，讓同學(xué)們進(jìn)一步的了解心理方面的知識(shí)。
第一個(gè)環(huán)節(jié)結(jié)束后，分?jǐn)?shù)領(lǐng)先的小組高聲慶祝，分?jǐn)?shù)落后的小組不氣不餒，繼續(xù)準(zhǔn)備奮起直追!第二環(huán)節(jié)是搶答，開(kāi)始后，教室里面都是一片緊張的氣氛。主持人一聲開(kāi)始，每隊(duì)的代表的手就像離弦之箭的舉了上去。裁判都是經(jīng)過(guò)仔細(xì)的商量才能選出反應(yīng)比較快的一隊(duì)人員。同學(xué)們答的也很謹(jǐn)慎，每組隊(duì)員的討論都是非常認(rèn)真仔細(xì)，即使已經(jīng)知道了答案也不敢馬上回答。前兩階段結(jié)束之后，各組之間的分?jǐn)?shù)都咬的非常緊，幾乎是不分上下，所以最后一個(gè)階段非常關(guān)鍵，同學(xué)們都是捏了一把汗，當(dāng)情緒稍微平靜了一點(diǎn)之后，就進(jìn)入了最后一個(gè)決勝階段。
第三階段一開(kāi)始，計(jì)分員，裁判，主持人，隊(duì)員都是沒(méi)有絲毫懈怠，專心的準(zhǔn)備著。決勝階段是pk賽，分組是暫居第一名的與暫居第二名的pk。一開(kāi)始，雙方都不敢貿(mào)然答題，求穩(wěn)的心態(tài)使得兩組隊(duì)員都出現(xiàn)了一旦沒(méi)有完全確定的題目都棄權(quán)掉了。最后的時(shí)刻，奪勝心切的第二名毅然決然的選擇了答題，怎料這道題比較生疏，回答的隊(duì)員沒(méi)有對(duì)這道題做有充分的準(zhǔn)備，但是這個(gè)隊(duì)員沒(méi)有心慌，他穩(wěn)定了情緒之后，在對(duì)方的組員的噓聲干擾之下，他頂住壓力，靈機(jī)一動(dòng)，居然回答正確了!一陣猛烈的掌聲送給了他!壓力給了暫居第一名的這組。只見(jiàn)他不慌不忙，站起來(lái)以后，絲毫沒(méi)有一點(diǎn)緊張，主持人故意拉慢了語(yǔ)氣宣讀題目的語(yǔ)氣，旁邊的人也給了他很多的起哄聲音，但是他沒(méi)有受到什么影響，準(zhǔn)確而又迅速的答對(duì)了題目!這也讓他們成為第一個(gè)pk的決勝者，也進(jìn)一步鞏固了第一名的優(yōu)勢(shì)。
第二組的pk非常關(guān)鍵，但是也需要兩組隊(duì)員都不能棄權(quán)，必須要準(zhǔn)確答出每一道題目!一開(kāi)始，暫處落后的一組就絲毫不猶豫的選擇了答題，主持人讀完題目，這一組的代表就胸有成竹的回答了，毫無(wú)疑問(wèn)，回答正確了!在這個(gè)背景下，倒數(shù)第二名的壓力顯得無(wú)比巨大，在他聽(tīng)完題目之后，在毫無(wú)退路的情況下，他選擇了答題，但是很遺憾，由于準(zhǔn)備不足，他答錯(cuò)了，倒數(shù)第一名完成了第一步的反超!于是，他們像是打了興奮劑似的，一路過(guò)關(guān)斬將，就在離反超第二名還差最后一步的時(shí)候，他們出現(xiàn)了莽撞的心理。很遺憾的答錯(cuò)了最后一道關(guān)鍵題目，飲恨排名第三。另外一組雖然后面也有強(qiáng)勢(shì)表現(xiàn)，可為時(shí)已晚，只能排在最后一名。
最后的頒獎(jiǎng)階段，同學(xué)們都非常開(kāi)心的拿著獎(jiǎng)品拍照，在一陣熱鬧聲中，完成了頒獎(jiǎng)。同學(xué)們意猶未盡的回到了宿舍。
本次活動(dòng)總體上來(lái)說(shuō)是成功的，這個(gè)活動(dòng)讓同學(xué)們學(xué)到了不少的心理健康教育的知識(shí)，充分拓展了同學(xué)們的課外知識(shí)，同學(xué)們對(duì)這次活動(dòng)的反應(yīng)也非常好。根據(jù)調(diào)查，如果還開(kāi)展類似這樣的活動(dòng)，同學(xué)們還是會(huì)一如既往的積極參加。但是，這個(gè)活動(dòng)還是存在某些不足。比如說(shuō)，我們準(zhǔn)備的不夠充分，致使班會(huì)延遲了十分鐘才能開(kāi)，而且由于時(shí)間較緊，沒(méi)能讓每一個(gè)同學(xué)們都能參與其中，有些同學(xué)的參加的比較少。所以我們班干還召開(kāi)了會(huì)議，認(rèn)真吸取了這個(gè)班會(huì)的優(yōu)點(diǎn)，改正其不足之處，以便下次開(kāi)展類似的班會(huì)的時(shí)候能比這次更加完美!
以上就是機(jī)自y106班心理健康主題班會(huì)的總結(jié)，以后我們開(kāi)展這樣的班會(huì)一定能做的更加好!
大學(xué)活動(dòng)總結(jié)范文3作為一名大學(xué)生，不僅要學(xué)好專業(yè)知識(shí)，社會(huì)知識(shí)也是必不可少的。因此，每年一度的暑期社會(huì)實(shí)踐便成了我們學(xué)習(xí)社會(huì)知識(shí)的一個(gè)很好的機(jī)會(huì)。在社會(huì)實(shí)踐中，主要可以學(xué)習(xí)一些人際交往、處人處事以及做事應(yīng)變、執(zhí)行力上的知識(shí)與能力。
在本暑假中，為了能夠得到更多的鍛煉，學(xué)習(xí)更多的社會(huì)知識(shí)，也響應(yīng)院校的號(hào)召積極的參與了社會(huì)實(shí)踐的大軍之中。雖然沒(méi)有別人參與的那么與自己的專業(yè)對(duì)口，也沒(méi)有那么的輕松實(shí)踐活動(dòng)。只是在一家農(nóng)家樂(lè)做雜工。每天8：30上班，中午一點(diǎn)半下班，再到下午的4點(diǎn)上班，晚上8點(diǎn)半下班。每天早上到飯店后首先打掃衛(wèi)生，包括擺餐具、掃地、拖地、打開(kāi)水等等。到10：00吃飯，吃完飯收拾好后開(kāi)始站崗，迎客?！皻g迎光臨”“請(qǐng)問(wèn)幾號(hào)包廂”“請(qǐng)問(wèn)幾位”“這邊請(qǐng)”之類的話開(kāi)始在菜館里四處飛揚(yáng)。加茶、拿飲料、倒酒、上菜、打飯緊接著而來(lái)，完全可以讓你忙得焦頭爛額。特別是當(dāng)你一個(gè)人看幾個(gè)桌子時(shí)，若幾桌人同時(shí)叫服務(wù)員，你會(huì)覺(jué)得特別痛苦，然后就是忙上忙下，跑進(jìn)跑出。讓你再一次明白什么才叫真正的“供不應(yīng)求”，是呀，這里的服務(wù)員真的不多了，所以在職的便特別辛苦?！澳?qǐng)慢走”“歡迎下次再來(lái)”“請(qǐng)帶好隨身物品”送走了一批客人，然后收拾殘局。到一點(diǎn)半后如果沒(méi)有客人就可以回家休息了。下午4:00準(zhǔn)時(shí)上班，，吃完員工餐，開(kāi)始做準(zhǔn)備工作。做好準(zhǔn)備工作后又開(kāi)始重復(fù)上午的工作，站門(mén)、迎客、送客、收拾，到8點(diǎn)半下班。但值班人員要等所有的顧客走完，才可以離開(kāi)。
這就是我們服務(wù)員一天的工作行程，不是夸張，是事實(shí)，特別是有時(shí)遇到故意刁難或是蠻不講理的顧客，你這一天過(guò)得更是“凄慘”：一，你不能得罪顧客，因?yàn)樗巧系?二，你不能壞菜館的聲譽(yù)，因?yàn)槟氵€想在那里工作下去;三，所有的錯(cuò)都是服務(wù)員的錯(cuò)，即使那錯(cuò)是因?yàn)閯e人而犯或是本身就是別人犯的，只要關(guān)系到顧客，你就得認(rèn)栽;四，做的好，沒(méi)獎(jiǎng);犯點(diǎn)小錯(cuò)，就要罰! 罰!
“在大學(xué)里學(xué)的不是知識(shí)，而是一種叫做自學(xué)的能力?！蔽椰F(xiàn)在才深刻體會(huì)到這句話的含義，在現(xiàn)實(shí)中課本上學(xué)的理論知識(shí)用到得很少很少。剛開(kāi)始去的時(shí)候，還真有點(diǎn)不習(xí)慣，很多東西都不懂，幸好有同事的耐心幫助、老板老板娘的耐心教誨，讓我在這次社會(huì)實(shí)踐中掌握了很多東西，更重要的就是使我在待人接物，如何處理人際關(guān)系等方面有了很大的進(jìn)步。
這次社會(huì)實(shí)踐，我學(xué)到了很多東西，認(rèn)識(shí)了很多東西，有很多菜原本我是不認(rèn)識(shí)的，經(jīng)過(guò)這次社會(huì)實(shí)踐之后，我認(rèn)識(shí)了很多菜，很多魚(yú)，開(kāi)闊了我的視野。這次親身體驗(yàn)讓我有了深刻感觸，這不僅是一次實(shí)踐，還是一次人生經(jīng)歷，是一生寶貴的財(cái)富。在今后我要參加更多的社會(huì)實(shí)踐，磨練自己的同時(shí)讓自己認(rèn)識(shí)的更多，使自己未踏入社會(huì)就已體會(huì)社會(huì)更多方面。
現(xiàn)在我知道了，只顧著學(xué)習(xí)是沒(méi)用的，有用的是要學(xué)以致用，理論和實(shí)踐相結(jié)合，這樣我們學(xué)到的才會(huì)更多，實(shí)踐可以讓我們事倍功半，作為一名新世紀(jì)的大學(xué)生，應(yīng)該懂得與社會(huì)上各方面的人交往，處理社會(huì)上所發(fā)生的各方面的事情，這就意味著大學(xué)生要注意到社會(huì)實(shí)踐，社會(huì)實(shí)踐必不可少。
回想這次社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，我學(xué)到了很多，從我接觸的每個(gè)人身上學(xué)到了很多社會(huì)經(jīng)驗(yàn)，自己的能力也得到了提高。
1、在社會(huì)上要善于與別人溝通。
如何與別人溝通好，這門(mén)技術(shù)是需要長(zhǎng)期的練習(xí)的。以前的我并不善于與人溝通特別是初次見(jiàn)面的人場(chǎng)，通過(guò)這次的實(shí)踐我這方面的能力有了河大的提高。人都要學(xué)會(huì)融入社會(huì)這個(gè)團(tuán)體中，人與人之間齊心協(xié)力，才能使做事的過(guò)程更加融洽，事半功倍。別人給你的意見(jiàn)，你要認(rèn)真聽(tīng)取，虛心地接受。
2、在工作上要有自信。
自信不是麻木的自夸，而是對(duì)自己的能力做出的肯定。社會(huì)經(jīng)驗(yàn)缺乏，學(xué)歷不足等種種原因會(huì)使自己缺乏自信。其實(shí)有誰(shuí)一生下來(lái)就什么都會(huì)的，只要有自信，就能克服心理障礙，一切就變得容易解決了。
3、知識(shí)的積累也是非常重要的。
知識(shí)猶如人的血液。人缺少了血液，身體就會(huì)衰弱，人缺少了知識(shí)，頭腦就要枯竭。要想把工作做好，就必須學(xué)會(huì)相關(guān)方面的知識(shí)，對(duì)其各方面都有深入的了解，才能更好地應(yīng)用于工作中。
這次親身體驗(yàn)讓我有了深刻感觸，這不僅是一次實(shí)踐，還是一次人生經(jīng)歷，是一生寶貴的財(cái)富。在今后我要參加更多的社會(huì)實(shí)踐，磨練自己的同時(shí)讓自己認(rèn)識(shí)的更多，使自己未踏入社會(huì)就已體會(huì)社會(huì)更多方面。
大學(xué)活動(dòng)總結(jié)范文4國(guó)家教育總督學(xué)柳斌說(shuō)過(guò)：“一個(gè)不重視閱讀的學(xué)生，是一個(gè)沒(méi)有發(fā)展的學(xué)生;一個(gè)不重視閱讀的家庭，是一個(gè)平庸的家庭;一個(gè)不重視閱讀的學(xué)校，是一個(gè)乏味的應(yīng)試的學(xué)校;一個(gè)不重視閱讀的民族，是一個(gè)沒(méi)有希望的民族?！敝匾暯?jīng)典文化誦讀，營(yíng)造綠色書(shū)香校園，已經(jīng)成為我們城郊中心大學(xué)本學(xué)期的工作重點(diǎn)。在校領(lǐng)導(dǎo)的領(lǐng)導(dǎo)和幫助下，在全校師生的共同努力下，我校緊緊圍繞“書(shū)香滿校園，讀書(shū)伴成長(zhǎng)”這一主題，力求讓師生通過(guò)讀書(shū)增加文化底蘊(yùn)，通過(guò)經(jīng)典誦讀讓孩子學(xué)會(huì)做人，讓書(shū)香伴隨師生成長(zhǎng)，讓特色引領(lǐng)學(xué)校發(fā)展?，F(xiàn)就本學(xué)期開(kāi)展的活動(dòng)做如下小結(jié)：
一、創(chuàng)建書(shū)香校園，營(yíng)造濃郁的育人氛圍
為了使學(xué)校散發(fā)著陣陣書(shū)香，我們學(xué)校專門(mén)成立了“書(shū)香校園”活動(dòng)領(lǐng)導(dǎo)小組，由校長(zhǎng)親自掛帥，教導(dǎo)處、大隊(duì)部、圖書(shū)室等職能部門(mén)分工明確，認(rèn)真務(wù)實(shí)地將“創(chuàng)建書(shū)香校園”的各項(xiàng)活動(dòng)落實(shí)到點(diǎn)、貫徹到面。
1、營(yíng)造書(shū)香環(huán)境，共建精神家園。
校園面積雖然不大，但整潔優(yōu)美，處處體現(xiàn)育人氛圍。我校的讀書(shū)角、班級(jí)文化不斷更新內(nèi)容，隨時(shí)展示學(xué)校的讀書(shū)成果和學(xué)生讀書(shū)活動(dòng)。每個(gè)班級(jí)精心刊出每一期黑板報(bào)、學(xué)習(xí)園地，總之，營(yíng)造書(shū)香環(huán)境，共建精神家園，讓學(xué)生在靜態(tài)的校園文化中閱讀經(jīng)典，閱讀思想，閱讀精神。讓學(xué)生真正與文化結(jié)緣，時(shí)時(shí)刻刻呼吸著文化的空氣，得到審美的啟迪。
2、制定“二個(gè)一”，保證學(xué)生的閱讀內(nèi)容和閱讀時(shí)間。
為了讓閱讀成為孩子們的習(xí)慣，學(xué)校制定了“二個(gè)一”：每天閱讀一小時(shí)：中午12：20——12：50半小時(shí)課外閱讀。晚上課內(nèi)朗讀半小時(shí)。每周一堂課外閱讀課：老師指導(dǎo)讀，同學(xué)交流讀，學(xué)期末展示成果。
為了讓學(xué)生有書(shū)可讀，學(xué)校圖書(shū)室由圖書(shū)管理員韋鳳玉老師負(fù)責(zé)，做到書(shū)櫥專用，整潔衛(wèi)生，圖書(shū)擺放整齊美觀。各班班主任老師從學(xué)校圖書(shū)室中選擇和推薦適合本年級(jí)學(xué)生看的圖書(shū)，做到學(xué)生人手一冊(cè)，分發(fā)到學(xué)生手中閱讀。各班設(shè)3—5名班級(jí)圖書(shū)管理員負(fù)責(zé)管理這些圖書(shū)，每周周二的閱讀課的前5分鐘時(shí)間為學(xué)生圖書(shū)交換時(shí)間;保證每一位學(xué)生的手邊時(shí)時(shí)有書(shū)可讀。同時(shí)班級(jí)還設(shè)立班級(jí)圖書(shū)角，孩子們將自己喜愛(ài)的書(shū)籍帶到學(xué)校，進(jìn)行圖書(shū)交流，讓其他同學(xué)分享書(shū)籍的美妙，感受讀書(shū)的樂(lè)趣。
二、讀書(shū)活動(dòng)的開(kāi)展，培養(yǎng)學(xué)生的閱讀情趣
堅(jiān)持每學(xué)期都開(kāi)展豐富多彩的讀書(shū)主題活動(dòng)，把鼓勵(lì)學(xué)生讀書(shū)當(dāng)作一項(xiàng)重要內(nèi)容，以演講比賽、朗誦比賽、師生同臺(tái)講故事、課本劇活動(dòng)等形式激發(fā)同學(xué)們多讀書(shū)、讀好書(shū)。把“讀書(shū)”和“活動(dòng)”緊密結(jié)合起來(lái)，活動(dòng)的趣味性越強(qiáng)，讀書(shū)就越富有吸引力，讓學(xué)生們通過(guò)實(shí)踐活動(dòng)學(xué)到知識(shí)，得到鍛煉。
大學(xué)活動(dòng)總結(jié)范文54月8號(hào)，話劇大賽結(jié)束了。在主持人相繼報(bào)出最后得分的時(shí)候，我的感覺(jué)的是舞蹈隊(duì)的壓力更大了，加上舞蹈隊(duì)現(xiàn)狀，我很郁悶。話劇大賽的結(jié)果讓我深受打擊啊。這是我在學(xué)生工作上的第一個(gè)敗足之處。在這先對(duì)我自己提出批評(píng)，對(duì)于話劇組的排練，我沒(méi)有去關(guān)心過(guò)，去看過(guò)，很失職。
話劇大賽上，我覺(jué)得我們的失敗之處在于劇本和時(shí)間的問(wèn)題。初賽結(jié)束，評(píng)委給了我們一個(gè)新的劇本，當(dāng)初就感覺(jué)時(shí)間上怎么夠呢?因?yàn)槲易约旱氖?，我沒(méi)有去看過(guò)他們排練。在八天的時(shí)間里，對(duì)于非專業(yè)隊(duì)員們要熟悉一個(gè)劇本，并把他很好的表演出來(lái)，是有一定難度的。老師能給我們一個(gè)新的劇本，相信她對(duì)演員們的演技的表現(xiàn)也是肯定的。確實(shí)是如此，隊(duì)員的演技的確是很棒。如果在劇本上再多花點(diǎn)心思，再細(xì)心，我相信我們能拿的就不是三等獎(jiǎng)了。不管結(jié)果如何，我們還是得感謝他們?yōu)檫@次劇星風(fēng)采大賽付出的努力。
從這屆的話劇比賽上，我們應(yīng)該意識(shí)到選劇本的重要性，縱貫整個(gè)比賽過(guò)程，那些拿高榮譽(yù)獎(jiǎng)的團(tuán)隊(duì)，在劇本的選擇上肯定花了很大的一番心思，他們的劇本在背后能有一個(gè)積極的涵義，有感動(dòng)的，有激勵(lì)的。然而看我們自己的劇本，我不知道它要體現(xiàn)的是哪方面。我個(gè)人覺(jué)得話劇是跟現(xiàn)實(shí)生活很貼近的，反映現(xiàn)實(shí)生活中的一些問(wèn)題。但我們那劇本并沒(méi)有反映到我們大學(xué)生的生活。這給了我們一個(gè)教訓(xùn)。下一屆的話劇大賽，我們應(yīng)該做好各個(gè)方面的工作，充分準(zhǔn)備好，爭(zhēng)取更上一層。
大學(xué)校園活動(dòng)的總結(jié)篇二
我院在__月中旬的時(shí)候，隨著我們大一新生軍訓(xùn)的結(jié)束，院里各大社團(tuán)都在如火如荼地展開(kāi)了招生納新工作，而加入各種各樣的社團(tuán)組織也成為我們大一新生生活的第一課。在進(jìn)入大學(xué)以后，我們不少的大一新生都根據(jù)自己的興趣愛(ài)好參加了社團(tuán)，同時(shí)也是想在這個(gè)環(huán)境中發(fā)揮個(gè)人特長(zhǎng)，施展自己的才華，鍛煉個(gè)人的能力，拓展人際關(guān)系，更加能培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)的協(xié)作精神。
我也根據(jù)自己的興趣愛(ài)好選擇了自己喜愛(ài)的社團(tuán)，有幸成為我院籃球俱樂(lè)部的一員。但是我加入社團(tuán)的時(shí)間并不長(zhǎng)，之前從未深入的了解社團(tuán)的內(nèi)部工作。在我心目中，社團(tuán)是學(xué)院中不可缺少的組織機(jī)構(gòu)，社團(tuán)活動(dòng)是多種多樣、豐富多彩的。它就是以豐富同學(xué)們的校園文化生活而創(chuàng)立的。但是，直到我真正的深入了社團(tuán)內(nèi)部，從一個(gè)單純的社團(tuán)活動(dòng)的參與者逐步走向一個(gè)社團(tuán)活動(dòng)的舉辦者的時(shí)候，我才真正的體會(huì)到了舉辦社團(tuán)活動(dòng)的真正意義。雖然在籌備活動(dòng)的過(guò)程中遇到了許許多多大的小的困難。但是當(dāng)我們大家齊心協(xié)力一一把困難解決了，再次回首的時(shí)候，我們收獲的不僅僅是心中那一份單純的喜悅，更多的是滿足感與成就感。
前不久，我們籃球俱樂(lè)部舉辦了一場(chǎng)面向全院學(xué)生的“3對(duì)3”爭(zhēng)霸賽，由于我進(jìn)入社團(tuán)的時(shí)間不長(zhǎng)，也并未參加過(guò)什么大型活動(dòng)，所以在起初籌備活動(dòng)的工作中，我感到很茫然，不知道該從哪里入手，不知該從何處開(kāi)始準(zhǔn)備。好在社團(tuán)中還有大二的學(xué)哥學(xué)姐們?cè)谝慌灾笇?dǎo)。記得我的首次任務(wù)便是為本次大賽的開(kāi)幕式寫(xiě)一個(gè)流程，在此之前我從未接觸過(guò)類似的工作，當(dāng)我接到任務(wù)的時(shí)候，我感到一絲恐慌，我不知道流程中到底該有些什么程序，是什么樣的精細(xì)程度，但是我也不想剛剛接手工作就被困難所。于是，我開(kāi)始向社團(tuán)中大二的學(xué)哥學(xué)姐詢問(wèn)、學(xué)習(xí)，向班里的同學(xué)征求好的意見(jiàn)、建議。最后，在我們的共同努力下，終于成功的舉辦了一場(chǎng)開(kāi)幕式，我參與了這一活動(dòng)創(chuàng)辦的過(guò)程，成功的吸引部分同學(xué)參與我感到很欣慰。但是我懸著的心并未落下，我從中發(fā)現(xiàn)了很多細(xì)節(jié)的問(wèn)題并不是處理得很好，于是我吸取了這一次的經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)。在舉辦閉幕式的過(guò)程中，我就已經(jīng)能對(duì)工作得心應(yīng)手了，能夠獨(dú)自完成工作并成功的舉辦了閉幕式。
在別人看來(lái)，這或許是一個(gè)簡(jiǎn)簡(jiǎn)單單的活動(dòng)，但是當(dāng)我們真正的參與到里面，從始至終的體會(huì)了這一舉辦的過(guò)程的時(shí)候，我才發(fā)現(xiàn)這是一種享受，一個(gè)能夠體現(xiàn)自我能力，增強(qiáng)自信心的過(guò)程。
摘要：小學(xué)語(yǔ)文閱讀教學(xué)中提高學(xué)生的朗讀能力，就是需要教師始終關(guān)注如何用更好的方法，提高學(xué)生朗讀的實(shí)際效果。課前，教師進(jìn)行文本細(xì)讀，與文本進(jìn)行深入對(duì)話，理解文章的精髓，把握文本的情感基調(diào)，找準(zhǔn)朗讀訓(xùn)練點(diǎn)；課上，教師采用有效的教學(xué)方法悉心指導(dǎo)，花足夠的時(shí)間讓學(xué)生靜思默想，自讀自悟，利用妙語(yǔ)導(dǎo)讀激勵(lì)學(xué)生讀的積極性，進(jìn)行必要的技巧指導(dǎo)，為提高學(xué)生的朗讀能力服務(wù)；課余，組織學(xué)生開(kāi)展系列朗讀展示活動(dòng)，激起學(xué)生提高朗讀能力的欲望，實(shí)實(shí)在在提高學(xué)生的朗讀水平。
關(guān)鍵詞：朗讀；方法；準(zhǔn)備；指導(dǎo)；展示
小學(xué)語(yǔ)文閱讀教學(xué)中，朗讀是最重要、最基本的訓(xùn)練。語(yǔ)文課文，都是文質(zhì)兼美，語(yǔ)言優(yōu)美的文章，是學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)言的好材料，而語(yǔ)言的內(nèi)化主要靠朗讀，朗讀不落實(shí)，學(xué)生語(yǔ)文素養(yǎng)的提高便無(wú)從談起?！白x書(shū)破萬(wàn)卷，下筆如有神，”道出了“勞于讀書(shū)，易于作文”的真理。對(duì)學(xué)生進(jìn)行朗讀訓(xùn)練，已成為很多小學(xué)語(yǔ)文教師的共識(shí)?？稍趯?shí)際操作過(guò)程中，效果還是不盡人意：有時(shí)課堂上看似熱鬧的朗讀卻收效甚微，學(xué)生讀得盲目，讀得無(wú)味，讀得“有口無(wú)心”。主要體現(xiàn)在：朗讀訓(xùn)練沒(méi)有找準(zhǔn)“著眼點(diǎn)”、朗讀情感未激發(fā)、缺乏必要的朗讀技巧指導(dǎo)等問(wèn)題。本文筆者就提高學(xué)生的朗讀能力談?wù)効尚械姆椒ǎ?/p>
一、未成曲調(diào)先有情――準(zhǔn)備篇
小學(xué)語(yǔ)文閱讀教學(xué)中提高學(xué)生的朗讀能力，教師首先要與文本進(jìn)行深入對(duì)話，吃透教材，把握文章的情感基調(diào)，確定訓(xùn)練的朗讀目標(biāo)。那么，教師要先備讀，在字里行間閱讀，在空白處閱讀，讀出言外之意、弦外之音，把握得透徹了，教師在課堂上的朗讀指導(dǎo)就更加自如了。
1．把好文本的“脈”
每篇文章都有一定的情感基調(diào)，如果我們教師能把握好課文的情感基調(diào)，這樣也就基本把握了感情朗讀的“金鑰匙”。語(yǔ)文課文中所要表達(dá)的情感都是不同的，如人教版六年級(jí)上冊(cè)課文《山中訪友》，作者運(yùn)用詩(shī)一般的語(yǔ)言，充滿了對(duì)大自然無(wú)限向往與熱愛(ài)的情感，朗讀的時(shí)候應(yīng)該帶著輕松、喜愛(ài)的心情去讀，語(yǔ)調(diào)應(yīng)輕快、活潑，讀出與大自然的親密無(wú)間；而本冊(cè)中《懷念母親》一文則通過(guò)日記和散文的形式，表達(dá)對(duì)祖國(guó)母親的愛(ài)意和生身母親無(wú)限愧疚的情感，朗讀的時(shí)候應(yīng)飽含深情的，語(yǔ)速緩慢、語(yǔ)調(diào)低沉的。文章是作者情感意志的表達(dá)，語(yǔ)文教師要善于“披文入情”，把暗藏在字里行間的情感披露出來(lái)，只有做到文本細(xì)讀，才能更好地把握情感，在進(jìn)行朗讀指導(dǎo)的時(shí)候，才能做到運(yùn)籌帷幄。
2．選好訓(xùn)練的“點(diǎn)”
“讀”是一項(xiàng)被引領(lǐng)的創(chuàng)造，教師要細(xì)讀文本，尋求朗讀的最佳路徑，因文而異，因情而異，因人而異。細(xì)觀名師課堂，他們的過(guò)人之處也體現(xiàn)在能根據(jù)文路找到獨(dú)特的角度，并形成自己的教路，從課文中抽出相關(guān)語(yǔ)句進(jìn)行整合式的朗讀指導(dǎo)和品讀訓(xùn)練。我們?cè)诶首x指導(dǎo)過(guò)程中也應(yīng)該講求一個(gè)“精”字，抓住課文的重難點(diǎn)詞句和段落進(jìn)行精心指導(dǎo)，起到舉一反三，畫(huà)龍點(diǎn)睛的效果。
如教學(xué)人教版四年級(jí)下冊(cè)課文《七月的天山》，我在備課時(shí)，重點(diǎn)設(shè)計(jì)了這個(gè)問(wèn)題來(lái)進(jìn)行優(yōu)美詞句的品讀訓(xùn)練：文章寫(xiě)七月的天山，描寫(xiě)了哪些景物？請(qǐng)你把覺(jué)得作者寫(xiě)得最美的句子劃下來(lái)，好好讀讀，想想你從哪些字詞中體會(huì)到七月天山的美。學(xué)生通過(guò)理解、感悟之后，如果能讀好這些描寫(xiě)雪山、雪水、溪流、原始森林、野花等景物的語(yǔ)句，課文的朗讀也基本沒(méi)問(wèn)題了。
古人云：要有所為，有所不為。大膽、有效地取舍，避免了“一把抓”的廣而不實(shí)，把精力和時(shí)間用在了點(diǎn)子上，目標(biāo)更明確，品悟更充分，切實(shí)提高了學(xué)生品悟語(yǔ)言文字的能力，積累了語(yǔ)感，朗讀訓(xùn)練也更有效。
二、輕攏慢捻抹復(fù)挑――指導(dǎo)篇
1．靜思默想醞釀情感
孔夫子說(shuō)得好，“學(xué)而不思則罔”。學(xué)生讀書(shū)若是像小和尚念經(jīng)那樣――口到心不到，即使讀上千遍，“其義”也不能“自見(jiàn)”。因此，“朗讀”要與“靜思默想”結(jié)合，才能顯現(xiàn)其獨(dú)特的美麗。在閱讀中，給學(xué)生充足的時(shí)間讀，慢慢地讀，靜靜地讀，邊讀邊思考，遇到重難點(diǎn)可以反復(fù)讀、細(xì)細(xì)品，還可以停下來(lái)思考一番，待明白后，再讀下去。學(xué)生只有靜下心來(lái)，沉浸于文本之中，才能調(diào)動(dòng)起個(gè)人的生活經(jīng)驗(yàn)、知識(shí)積累，從不同角度對(duì)文本進(jìn)行不同解讀，產(chǎn)生獨(dú)特的體驗(yàn)。
以人教版六年級(jí)上冊(cè)課文《草蟲(chóng)的村落》為例，我在讓學(xué)生感知了全文后，組織學(xué)生深入感受作者豐富的想象，奇特的感受。
（學(xué)生再次默讀句子進(jìn)行深入思考并整理自己的語(yǔ)言。）
師：誰(shuí)能把發(fā)現(xiàn)跟大家分享？
生1：我是從“靈泉”“音韻”這幾個(gè)詞語(yǔ)體會(huì)到的。作者把甲蟲(chóng)振著翅膀的聲音比喻成“靈泉”“音韻”。他覺(jué)得甲蟲(chóng)的叫聲仿佛是從山澗流出來(lái)的美妙的泉水聲，這聲音像一首曲子，既動(dòng)聽(tīng)又有自己的韻味。
師：（出示句子：甲蟲(chóng)音樂(lè)家們?nèi)褙炞⒌卣裰岚?，?yōu)美的音韻，像靈泉一般流了出來(lái)。）能讀出你的感受來(lái)嗎？(生1用輕快的語(yǔ)調(diào)，讀出了甲蟲(chóng)音樂(lè)家們的曼妙與靈動(dòng)。)
生2：我找了這句：“我想，它一定是游俠吧！雖然迷了路，但仍有著傲然的氣勢(shì)。它不斷地左沖右撞，終于走出了一條路?！蔽矣X(jué)得作者把黑甲蟲(chóng)比作游俠非常富有想象力，說(shuō)它“傲然”、“左沖右撞”，仿佛是一位成功者。
師：非常不錯(cuò)的體會(huì)，你能讀好它嗎？（生把“游俠”讀得快而有神秘感，“傲然”、“左沖右撞”字字鏗鏘，讓讀者感受到出現(xiàn)在眼前的儼然是一位英雄。）
學(xué)生在讀中把一顆顆稚氣、晶瑩、澄明的心靈放飛于語(yǔ)言的天空里，從而產(chǎn)生或喜或悲，或怒或樂(lè)，或愛(ài)或恨，或敬或憎的情感體驗(yàn)，為進(jìn)一步感情朗讀奠定情感的基礎(chǔ)。因此，學(xué)生只有思考得充分了，感受得深了，朗讀才會(huì)散發(fā)出靈動(dòng)的氣息。
2．讀書(shū)如見(jiàn)感同身受
別林斯基曾說(shuō)：“閱讀時(shí)，你到處感覺(jué)到他的存在，但卻看不見(jiàn)他本人，你讀到他的語(yǔ)言，卻聽(tīng)不到他的聲音，你得用自己的幻想去補(bǔ)足這個(gè)缺點(diǎn)?！弊怨乓詠?lái)，閱讀活動(dòng)就十分強(qiáng)調(diào)“尋言以明象”，嘴巴讀出來(lái)，就要迅速地在腦海里浮現(xiàn)出生動(dòng)可感的畫(huà)面來(lái)。在作者的語(yǔ)言引導(dǎo)下，想象畫(huà)面可以隨之進(jìn)入或久遠(yuǎn)或當(dāng)下、或現(xiàn)實(shí)或虛幻的世界里，觸摸人物的情感脈搏，聆聽(tīng)到作者藏匿于文字之下的心靈聲音?？梢赃@么說(shuō)，語(yǔ)感很大程度上就是指這種對(duì)語(yǔ)言畫(huà)面情景的再造之力。教師引導(dǎo)學(xué)生由文字想象畫(huà)面，可以讓學(xué)生透過(guò)語(yǔ)言文字的描述，更加親近人物，體會(huì)個(gè)性，更有助于有感情地朗讀。
我在聽(tīng)一位老師教學(xué)《實(shí)用閱讀――小學(xué)美文》《花》這篇文章時(shí)，讀到這樣一句話：“你會(huì)不會(huì)順路經(jīng)過(guò)我這里，我想看看你，和你聊聊天，我們很久沒(méi)有團(tuán)聚了。”
師：讀著讀著這句話，你仿佛看見(jiàn)母親站在哪里，怎樣地盼呢？能用朗讀表現(xiàn)你的感受嗎？
生：我仿佛看見(jiàn)一位滿臉皺紋的老母親站在門(mén)口，眼睛不停地望著公路的那頭，仿佛在等待著兒子的出現(xiàn)。
師1：好一幅慈母盼兒圖，你能讀好它嗎？（生1帶著渴盼的語(yǔ)氣有感情地朗讀）
生2：我仿佛看見(jiàn)一位白發(fā)蒼蒼的老母親站在陽(yáng)臺(tái)上，望著川流不息的車流，多么希望能有兒子的車在自家門(mén)口停下來(lái)啊。
正所謂“我口讀我心”，當(dāng)學(xué)生的腦海里有了鮮活的生動(dòng)的畫(huà)面時(shí)，朗讀在不經(jīng)意間也變得“栩栩如生”了。在閱讀過(guò)程中，引導(dǎo)學(xué)生“讀書(shū)如見(jiàn)”，去想象、感受文本背后的畫(huà)面，學(xué)生感同身受，喚醒了沉睡的情感，自然能入情入境地朗讀，在讀的過(guò)程中實(shí)實(shí)在在地感受到一個(gè)母親對(duì)兒子平凡而又令人回味的深情，體驗(yàn)到親情的美好。
3．技巧指導(dǎo)，錦上添花
所謂朗讀技巧是指對(duì)各類文章的不同讀法，主要是對(duì)重音、停頓、語(yǔ)速等的掌握、控制和運(yùn)用。朗讀中所體現(xiàn)出來(lái)的情感來(lái)自于學(xué)生對(duì)課文的理解、感悟。在學(xué)生未真切感悟文本情感之前，教師純技巧的指導(dǎo)是徒勞。教師只有讓學(xué)生感悟文本的精義妙理，在與作者感情共鳴的基礎(chǔ)上，對(duì)特別能表達(dá)文章中心或人物情感的重點(diǎn)詞句再進(jìn)行朗讀技巧指導(dǎo)，學(xué)生才能更好地通過(guò)聲音將作品中的“情”讀出來(lái)。
如我在教學(xué)人教版六年級(jí)上冊(cè)課文《詹天佑》一文時(shí)，其中描寫(xiě)詹天佑心理活動(dòng)的句子，我著重進(jìn)行重音的指導(dǎo)：“遇到困難，他總是想：這是中國(guó)人自己修筑的第一條鐵路，一定要把它修好；否則，不但惹外國(guó)人譏笑，還會(huì)使中國(guó)的工程師失掉信心。”
師：同學(xué)們自由讀讀這句話，然后我們來(lái)交流交流對(duì)這句話的體會(huì)。（學(xué)生自由練讀）
生1：我從“總”體會(huì)到詹天佑經(jīng)常這么激勵(lì)自己。
生2：我從“第一條”、“一定”體會(huì)到修好這條鐵路的重要性和詹天佑對(duì)修好這條鐵路的信念。
生3：我從“不但……還會(huì)……”體會(huì)到修不好這條鐵路的嚴(yán)重后果。
師：你們都體會(huì)得很好，這些詞含義深刻，我們?cè)诶首x這句話的時(shí)候可以把這些詞讀得重一些，強(qiáng)調(diào)一些，如果能把這些詞讀好，那你們一定能把這句話讀得很不錯(cuò)！
（經(jīng)過(guò)一番指導(dǎo)后，學(xué)生把“總是”、“第一條”、“一定”、“不但……還會(huì)……”等詞讀得強(qiáng)調(diào)了，詹天佑的愛(ài)國(guó)之情自然就讀出來(lái)了。）
學(xué)生在深入體會(huì)句子的含義后，教師再作朗讀技巧上的指導(dǎo)，無(wú)疑對(duì)學(xué)生起到了引路的作用，學(xué)生能用朗讀更好地表現(xiàn)自己對(duì)文本的理解。
三、大珠小珠落玉盤(pán)――展示篇
我們?cè)谛W(xué)語(yǔ)文閱讀教學(xué)中要提高學(xué)生的朗讀能力，除了課前悉心準(zhǔn)備，課堂上有效指導(dǎo)外，課余，組織學(xué)生開(kāi)展朗讀展示活動(dòng)，不但可以增強(qiáng)展示學(xué)生的自信心，獲得滿足感，促進(jìn)朗讀的積極性。而更多學(xué)生則在榜樣的影響下，自然而然激起朗讀的欲望，“我也可以讀得這么好！”“我可以讀得更好”等念頭在學(xué)生的腦中閃現(xiàn)，可以有效地促進(jìn)學(xué)生整體朗讀水平的提高。
優(yōu)秀學(xué)生的范讀是學(xué)生提高朗讀能力的最好榜樣。如我班姚思佳在市組織的交通安全知識(shí)演講比賽中獲得一等獎(jiǎng)，曾靜在市組織的講故事比賽了獲得二等獎(jiǎng)，這些學(xué)生朗讀水平自然是數(shù)一數(shù)二的。我就為這些學(xué)生搭建一個(gè)展示的舞臺(tái)，如利用晨讀時(shí)間，每天專門(mén)安排十五分鐘，由這些“朗讀高手”輪流展示課文的朗讀，有時(shí)也請(qǐng)這些同學(xué)帶領(lǐng)全班朗讀。在優(yōu)秀同學(xué)的帶領(lǐng)下，全班有感情朗讀的氛圍更濃了，其他學(xué)生的朗讀積極性也大大增強(qiáng)。當(dāng)然“朗讀高手”涉及的面可以廣一些，除了這幾個(gè)學(xué)生，班里其余優(yōu)秀的學(xué)生都可以上，甚至是進(jìn)步比較大的學(xué)生。此外，我還利用班隊(duì)課開(kāi)展美文誦讀，經(jīng)典誦讀，講故事比賽等多種形式的活動(dòng)。這樣一來(lái)，既是對(duì)優(yōu)秀學(xué)生的鼓勵(lì)，更能對(duì)其他學(xué)生帶來(lái)潛移默化的影響，當(dāng)自己朗讀的時(shí)候，自然而然會(huì)比平時(shí)更認(rèn)真了，更專注了，讀得也更好了。
葉圣陶先生說(shuō)：“令學(xué)生吟誦，要使他們看作一種享受，而不看作一種負(fù)擔(dān)。一遍比一遍讀來(lái)入調(diào)，一遍比一遍體會(huì)親切，并不希望早一點(diǎn)背誦，而自然達(dá)到純熟的境界。抱著這種享受的態(tài)度是最容易得益的途徑。”這便是語(yǔ)文課朗讀所應(yīng)追求的境界。若想要追求這一境界，我們教師要不斷提高自身的綜合素養(yǎng)，在指導(dǎo)學(xué)生朗讀上下功夫，尋找有效的方法，讓我們的小學(xué)語(yǔ)文課堂書(shū)聲瑯瑯。
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