序論：在您撰寫(xiě)藥劑大專畢業(yè)論文時(shí)，參考他人的優(yōu)秀作品可以開(kāi)闊視野，小編為您整理的7篇范文，希望這些建議能夠激發(fā)您的創(chuàng)作熱情，引導(dǎo)您走向新的創(chuàng)作高度。

第1篇

藥學(xué)專業(yè)學(xué)生通過(guò)學(xué)習(xí)物理化學(xué)課程可以更好的理解和掌握后續(xù)專業(yè)課程，物理化學(xué)的許多理論在藥學(xué)實(shí)踐中都有所應(yīng)用，但是，現(xiàn)有的大部分物理化學(xué)教材，仍然是以解決化學(xué)化工問(wèn)題的角度來(lái)講述物理化學(xué)的理論，部分教材即使對(duì)藥學(xué)相關(guān)方面有所涉及也僅僅是以知識(shí)拓展或習(xí)題的形式展開(kāi)，學(xué)生對(duì)物理化學(xué)和藥學(xué)的關(guān)系感受不深，導(dǎo)致學(xué)生無(wú)法學(xué)以致用。因此，我們?cè)谖锢砘瘜W(xué)教學(xué)內(nèi)容方面做了許多改動(dòng)：熱力學(xué)基本定律是化學(xué)熱力學(xué)的基礎(chǔ)[3]，但其中復(fù)雜的數(shù)學(xué)推導(dǎo)過(guò)程導(dǎo)致學(xué)生望而生畏，為此，在教學(xué)中，我們只要求學(xué)生理解基本原理，了解公式的意義，掌握基本公式的應(yīng)用即可。但是，對(duì)于在藥學(xué)專業(yè)中有所應(yīng)用的幾個(gè)重要的概念，我們則特別加以強(qiáng)調(diào)，比如，熵函數(shù)是熱力學(xué)的基本函數(shù)，在藥學(xué)領(lǐng)域，也經(jīng)常使用熵函數(shù)表征藥物結(jié)構(gòu)特性，確定合成條件，分析藥物代謝機(jī)理，輔助藥物劑型設(shè)計(jì)等，而傳統(tǒng)教學(xué)中仍沿用了化學(xué)專業(yè)的講授思路，沒(méi)有體現(xiàn)出其在藥學(xué)專業(yè)中的特殊意義，因此，在教學(xué)中，我們簡(jiǎn)單的通過(guò)卡諾循環(huán)引入熵函數(shù)之后，便從統(tǒng)計(jì)熱力學(xué)開(kāi)始，以微觀的角度，從熵函數(shù)的物理意義出發(fā)，介紹熵函數(shù)，并進(jìn)一步的通過(guò)學(xué)習(xí)掌握熵函數(shù)的應(yīng)用。

化學(xué)平衡和相平衡是熱力學(xué)的基本應(yīng)用，學(xué)生通常會(huì)在學(xué)習(xí)這部分內(nèi)容的時(shí)候意識(shí)到物理化學(xué)和藥學(xué)的密切聯(lián)系，作為教師，應(yīng)該有意識(shí)的引導(dǎo)和幫助學(xué)生建立和掌握這種聯(lián)系，為此，在教學(xué)中，我們通常選擇以現(xiàn)實(shí)中存在的藥物合成反應(yīng)為例子，向?qū)W生講解相關(guān)公式的應(yīng)用，而在相平衡中，我們?cè)诶碚摻虒W(xué)的同時(shí)，還會(huì)向?qū)W生解釋冷凍干燥技術(shù)、超臨界二氧化碳萃取、水蒸氣蒸餾等相關(guān)藥物提取技術(shù)，特別是在學(xué)元相圖時(shí)，我們會(huì)引導(dǎo)學(xué)生思考，低共熔點(diǎn)的存在，對(duì)于藥物劑型設(shè)計(jì)有何影響，如何利用和避免這種影響，并向?qū)W生展示其具體應(yīng)用。相比化學(xué)熱力學(xué)，化學(xué)動(dòng)力學(xué)與藥學(xué)的關(guān)系更加明顯[4]，其基本理論在藥物穩(wěn)定性、藥物體內(nèi)代謝等方面具有顯而易見(jiàn)的應(yīng)用，在教學(xué)中，我們強(qiáng)化了這種聯(lián)系，通過(guò)設(shè)計(jì)習(xí)題，以具體藥物的代謝速率、藥物貯存期預(yù)測(cè)等相關(guān)案例為載體，讓學(xué)生親自動(dòng)手應(yīng)用動(dòng)力學(xué)理論，解決專業(yè)問(wèn)題，這一方面有利于學(xué)生對(duì)于物理化學(xué)基本知識(shí)的掌握，也有利于學(xué)生后續(xù)相關(guān)課程的學(xué)習(xí)，采用這種以專業(yè)需求為導(dǎo)向的教學(xué)方法，能夠明顯的提高教學(xué)效果。同樣的，在講授表面化學(xué)、膠體化學(xué)部分內(nèi)容時(shí)，我們也以滿足專業(yè)需求為出發(fā)點(diǎn)調(diào)整了相關(guān)教學(xué)內(nèi)容。根據(jù)我校藥學(xué)專業(yè)培養(yǎng)計(jì)劃，在講授這部分內(nèi)容時(shí)，學(xué)生已經(jīng)開(kāi)始了藥劑學(xué)課程的學(xué)習(xí)，部分知識(shí)學(xué)生其實(shí)已經(jīng)有所了解，比如表面張力、表面活性劑等內(nèi)容，為避免重復(fù)，在授課時(shí)，我們更加側(cè)重于在理論的高度去分析、解釋相關(guān)的內(nèi)容，這樣會(huì)更加有助于學(xué)生對(duì)已學(xué)知識(shí)的理解與掌握。

2結(jié)合學(xué)生實(shí)際，改革教學(xué)方法

教學(xué)過(guò)程是一個(gè)師生之間互動(dòng)的過(guò)程，目的是使學(xué)生掌握所傳授的知識(shí)，然而，不同學(xué)生的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)不同，對(duì)知識(shí)的理解、領(lǐng)悟能力也有所差別，因此需要教師根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況，靈活的把握教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)方法。筆者所在學(xué)校為地方本科院校，學(xué)生數(shù)理基礎(chǔ)較差，抽象思維能力不足，對(duì)公式繁多、邏輯性強(qiáng)的物理化學(xué)課程有明顯的畏難情緒，有較多的學(xué)生認(rèn)識(shí)不到物理化學(xué)與藥學(xué)專業(yè)的聯(lián)系，因此學(xué)習(xí)興趣和積極性不高，同時(shí)，學(xué)校有大專和本科兩個(gè)不同層次，不同層次的學(xué)生知識(shí)基礎(chǔ)和學(xué)習(xí)能力有所差別，對(duì)于物理化學(xué)課程的要求也有所不同，這些具體的現(xiàn)狀，既是我們?cè)诮虒W(xué)中所面臨的困難，也是我們把握教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)方法的重要依據(jù)。

針對(duì)這些現(xiàn)狀，我們靈活選擇教學(xué)方法；提高教學(xué)效果。比如：采用案例分析法、問(wèn)題引入法等教學(xué)方法，通過(guò)展示具體的藥學(xué)或生活實(shí)踐案例，引出其背后隱藏的物理化學(xué)原理，通過(guò)理論聯(lián)系實(shí)際，啟發(fā)學(xué)生思考，加強(qiáng)學(xué)生對(duì)于理論知識(shí)的掌握。比如，在講解動(dòng)力學(xué)部分時(shí)，分析藥物在人體內(nèi)的吸收、代謝過(guò)程，分析其動(dòng)力學(xué)特性對(duì)于藥物劑型設(shè)計(jì)的影響?；钣弥v授法這一基礎(chǔ)教學(xué)方法，對(duì)教學(xué)內(nèi)容有所取舍，以適應(yīng)學(xué)生實(shí)際情況和專業(yè)需求。對(duì)于物理化學(xué)繁多的公式，講授時(shí)可以弱化公式的推導(dǎo)過(guò)程，對(duì)于?？粕鷦t可以完全取消公式推導(dǎo)的講解，轉(zhuǎn)而強(qiáng)調(diào)公式的應(yīng)用條件，并通過(guò)習(xí)題的方式，幫助學(xué)生掌握其具體應(yīng)用。熟練和合理使用多媒體技術(shù)。多媒體技術(shù)的出現(xiàn)，讓教學(xué)過(guò)程變得更加靈活有效，方便快捷，通過(guò)圖像、視頻，學(xué)生可以對(duì)知識(shí)有更加直觀的體會(huì)。比如，在學(xué)習(xí)固體的潤(rùn)濕這部分內(nèi)容時(shí)，通過(guò)展示大量豐富的相關(guān)圖像和視頻，比如，原油泄漏環(huán)境中的海鳥(niǎo)、“魔法砂”的神奇現(xiàn)象、荷葉上的水滴等，教師可以靈活的讓學(xué)生理解教學(xué)內(nèi)容，并用理論對(duì)這些現(xiàn)象進(jìn)行分析，既有利于知識(shí)的掌握，又活躍了課堂氛圍。

3以應(yīng)用為導(dǎo)向，重視實(shí)驗(yàn)教學(xué)

物理化學(xué)實(shí)驗(yàn)是物理化學(xué)教學(xué)中的非常重要的一部分內(nèi)容，其教學(xué)目的在于使學(xué)生掌握實(shí)驗(yàn)操作技能和數(shù)據(jù)處理能力，學(xué)會(huì)利用物理化學(xué)理論解決藥學(xué)專業(yè)問(wèn)題，培養(yǎng)學(xué)生理論聯(lián)系實(shí)際的應(yīng)用能力和解決未知問(wèn)題的創(chuàng)新能力和探索精神。為實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)，在教學(xué)中，我們主要作了如下努力：注重實(shí)驗(yàn)操作細(xì)節(jié)，加強(qiáng)基本功的訓(xùn)練。在實(shí)驗(yàn)教學(xué)中，我們發(fā)現(xiàn)，許多本該在其他課程中掌握的基本操作，學(xué)生掌握的并不夠牢固，比如分光光度計(jì)的使用，滴定操作，甚至某些?？茖W(xué)生配制特定濃度溶液都無(wú)法獨(dú)立完成，這些問(wèn)題不僅會(huì)影響到物理化學(xué)實(shí)驗(yàn)的完成，還會(huì)對(duì)學(xué)生后續(xù)專業(yè)實(shí)驗(yàn)造成很大的影響。因此，在教學(xué)中，除了集中講解、演示之外，實(shí)驗(yàn)教學(xué)人員還全程對(duì)學(xué)生進(jìn)行觀察，一旦發(fā)現(xiàn)學(xué)生有操作問(wèn)題，則立即對(duì)其進(jìn)行講解和指導(dǎo)，直到確認(rèn)其掌握為止。針對(duì)藥學(xué)專業(yè)需求開(kāi)設(shè)物理化學(xué)實(shí)驗(yàn)。