時(shí)間：2023-03-13 11:23:24
序論：在您撰寫(xiě)電子技術(shù)基礎(chǔ)論文時(shí)，參考他人的優(yōu)秀作品可以開(kāi)闊視野，小編為您整理的7篇范文，希望這些建議能夠激發(fā)您的創(chuàng)作熱情，引導(dǎo)您走向新的創(chuàng)作高度。
電子技術(shù)基礎(chǔ)課作為理工院校電類專業(yè)中最重要的課程，其由數(shù)字電路與模擬電路組合形成。對(duì)后面課程的學(xué)習(xí)必須將這門課學(xué)好。相比于傳統(tǒng)的的院校學(xué)科，這門課相關(guān)的技術(shù)發(fā)展的非?？欤@使得教師需要擁有豐富的相關(guān)知識(shí)，從而將學(xué)生的數(shù)字視野拓展開(kāi)來(lái)，在教學(xué)中網(wǎng)絡(luò)則可以在這方面起到很大的幫助，畢竟在信息量方面，網(wǎng)絡(luò)有著無(wú)可比例的優(yōu)勢(shì)。很強(qiáng)的應(yīng)用性與實(shí)踐性可以說(shuō)是電子技術(shù)基礎(chǔ)課的優(yōu)勢(shì)所在，這幾年高校的擴(kuò)張使得學(xué)校的實(shí)驗(yàn)設(shè)施方面無(wú)法得到滿足，這可以通過(guò)課后對(duì)實(shí)驗(yàn)進(jìn)行分組進(jìn)行與在課堂中運(yùn)用計(jì)算機(jī)仿真進(jìn)行講課進(jìn)行改善。而且高校改革壓縮了教學(xué)的時(shí)間，這使得學(xué)校必須將課堂效率進(jìn)行提升，而多媒體課件在這方面起到很大的幫助作用。在信息技術(shù)的素養(yǎng)方面，對(duì)于電子技術(shù)專業(yè)的學(xué)生來(lái)說(shuō)要求是非常高的。因此電子技術(shù)專業(yè)的學(xué)生一般都擁有很強(qiáng)的信息接收以及適應(yīng)能力，因?yàn)橛?jì)算機(jī)與網(wǎng)絡(luò)技術(shù)是基于電子技術(shù)進(jìn)行開(kāi)展的。所以，相比于其他的學(xué)科，信息技術(shù)與電子技術(shù)基礎(chǔ)課的結(jié)合更加的容易。
2.整合現(xiàn)代信息技術(shù)與電子技術(shù)基礎(chǔ)課的原則
豐富多彩是整合課程最突出的優(yōu)點(diǎn)，因而在整合的過(guò)程中需要對(duì)心理學(xué)、教育學(xué)以及教育技術(shù)學(xué)等相關(guān)的理論進(jìn)行借鑒，通過(guò)聯(lián)系二者的結(jié)合點(diǎn)，用系統(tǒng)的手段將教學(xué)系統(tǒng)中的學(xué)生、老師、教學(xué)內(nèi)容等各方面的因素進(jìn)行整合，做到協(xié)調(diào)的一致性，從而將各種因素的優(yōu)勢(shì)發(fā)揮出來(lái)。課程整合的成功在于量變到質(zhì)變的改變教堂教學(xué)與管理、教師備課、師生關(guān)系等等方面，通過(guò)自身的優(yōu)勢(shì)與對(duì)成功經(jīng)驗(yàn)的借鑒，整合二者的原則需要對(duì)以下幾個(gè)方面進(jìn)行遵守：第一，對(duì)電子技術(shù)基礎(chǔ)課中信息技術(shù)的作用做到正確的認(rèn)識(shí)，在整合二者的過(guò)程中教學(xué)的主體依舊是課程本身，這是無(wú)可爭(zhēng)議的。在整合的過(guò)程中其個(gè)體自身的特點(diǎn)不能因信息技術(shù)的加入而被改變，必須對(duì)個(gè)體特征的繼承性進(jìn)行強(qiáng)化。任務(wù)作為信息技術(shù)服務(wù)的對(duì)象，要以任務(wù)為主體，不能做到隨意的更改。教學(xué)目標(biāo)與學(xué)科特點(diǎn)的特殊性使得天然聯(lián)系的二者的優(yōu)勢(shì)被削弱。對(duì)電子技術(shù)基礎(chǔ)課來(lái)說(shuō)，信息技術(shù)處于服務(wù)地位，傳統(tǒng)教學(xué)的優(yōu)勢(shì)不可能因信息技術(shù)的加入導(dǎo)致改革教學(xué)模式而廢掉。對(duì)多媒體教學(xué)手段使用的標(biāo)準(zhǔn)就是服務(wù)教學(xué)，目標(biāo)就是將教學(xué)目的達(dá)到，不可做到本末倒置。通過(guò)這幾年的實(shí)踐可以發(fā)現(xiàn)教學(xué)要從實(shí)際出發(fā)，對(duì)傳統(tǒng)的教學(xué)優(yōu)勢(shì)要進(jìn)行保持，這是對(duì)信息技術(shù)與電子技術(shù)基礎(chǔ)課進(jìn)行整合所需要遵守的。第二，在學(xué)習(xí)過(guò)程中學(xué)生與教師的作用做到正確的認(rèn)識(shí)。在整合過(guò)程中對(duì)教師為主導(dǎo)、學(xué)生為主體的原則做到肯定，在教師的指導(dǎo)下可以優(yōu)化教學(xué)過(guò)程。老師的作用不可能由多媒體技術(shù)來(lái)代替，而且在整合過(guò)程中對(duì)老師的要求反而更高，老師不僅要在授課能力方面過(guò)硬，還有對(duì)現(xiàn)代信息技術(shù)有著深入的了解，二者還要有效地結(jié)合起來(lái)。當(dāng)然，在對(duì)教師的主導(dǎo)地位進(jìn)行強(qiáng)調(diào)的同時(shí)也不能忽視學(xué)生的主體地位，作為學(xué)習(xí)的主人，其主體意識(shí)必須明確，同時(shí)要將學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中的積極性、主動(dòng)性等做到充分的發(fā)揮。在整合過(guò)程中學(xué)生對(duì)新的學(xué)習(xí)方式與環(huán)境進(jìn)行適應(yīng)的時(shí)候老師要起到幫助的作用。不能讓學(xué)生對(duì)信息技術(shù)有抵觸情緒，要讓他們認(rèn)識(shí)到信息技術(shù)可以幫助自己更好的尋找知識(shí)，對(duì)問(wèn)題進(jìn)行解決。在整個(gè)課程整合過(guò)程中，學(xué)生作為參與者，在知識(shí)的構(gòu)建過(guò)程中，學(xué)生應(yīng)該主動(dòng)去完成學(xué)習(xí)的任務(wù)與目標(biāo)，在這個(gè)過(guò)程中學(xué)生對(duì)資料的獲取可以通過(guò)網(wǎng)絡(luò)信息資源尋求幫助。就像老師在電子技術(shù)基礎(chǔ)課中僅僅出題目，余下的是學(xué)生所要完成的，學(xué)生可以通過(guò)信息技術(shù)進(jìn)行，老師在這個(gè)過(guò)程中起到幫助的作用。通過(guò)對(duì)課程的整合，學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力得到了很好的鍛煉，而且他們的信息素養(yǎng)也因此得到了有效地培養(yǎng)。
3.結(jié)語(yǔ)
論文摘要:在武警初級(jí)指揮院?！峨娮蛹夹g(shù)基礎(chǔ)》的教學(xué)中引入網(wǎng)絡(luò)課程，并利用網(wǎng)絡(luò)課程的資源及技術(shù)優(yōu)勢(shì)提高該課程的教學(xué)質(zhì)量。
《電子技術(shù)基礎(chǔ)》是武警初級(jí)指揮院校武警指揮本科專業(yè)開(kāi)設(shè)的一門重要必修課。通過(guò)本課程的學(xué)習(xí)，使學(xué)員較系統(tǒng)地掌握電路和電子技術(shù)的基礎(chǔ)理論、主要電路和電子器件的技術(shù)特性與應(yīng)用，具有對(duì)一般電路進(jìn)行分析和應(yīng)用的能力，具有嚴(yán)謹(jǐn)科學(xué)的思維方式和分析方法，為相關(guān)課程的學(xué)習(xí)以及新裝備的正確使用與維護(hù)奠定必要的技術(shù)基礎(chǔ)。我院于2003年在本科學(xué)員隊(duì)首次開(kāi)設(shè)《電子技術(shù)基礎(chǔ)》課程，并于2007年完成了《電子技術(shù)基礎(chǔ)》網(wǎng)絡(luò)課程的建設(shè)。該網(wǎng)絡(luò)課程主要由網(wǎng)絡(luò)教材、仿真實(shí)驗(yàn)、在線測(cè)驗(yàn)三部分組成。通過(guò)近年來(lái)在教學(xué)中引入網(wǎng)絡(luò)課程的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，我們總結(jié)出一些運(yùn)用網(wǎng)絡(luò)課程提高《電子技術(shù)基礎(chǔ)》教學(xué)質(zhì)量的做法。
一、發(fā)揮網(wǎng)絡(luò)課程資源優(yōu)勢(shì)，促進(jìn)相關(guān)課程知識(shí)前后連接
《電子技術(shù)基礎(chǔ)》在武警指揮專業(yè)的教學(xué)體系中并不是一門孤立的課程，它需要《高等數(shù)學(xué)》和《大學(xué)物理》的相關(guān)內(nèi)容作為預(yù)備知識(shí)，并為《軍事高科技》和《武警基層常用技術(shù)裝備器材》等后續(xù)課程提供理論支持。為了提高《電子技術(shù)基礎(chǔ)》及其后續(xù)課程的教學(xué)質(zhì)量，可利用網(wǎng)絡(luò)課程教學(xué)資源共享方便、配置靈活的優(yōu)勢(shì)，加強(qiáng)前后相關(guān)課程的知識(shí)連接。
二、利用網(wǎng)絡(luò)課程加強(qiáng)教學(xué)內(nèi)容與實(shí)際的結(jié)合，調(diào)動(dòng)學(xué)員的學(xué)習(xí)興趣
武警指揮專業(yè)開(kāi)設(shè)《電子技術(shù)基礎(chǔ)》這門課程，要求學(xué)員除了掌握各種電路與器件工作原理以及簡(jiǎn)單的定量分析外，還應(yīng)具有將理論知識(shí)與部隊(duì)裝備中典型電路相結(jié)合的能力，這與地方工科院校開(kāi)設(shè)該課程主要強(qiáng)調(diào)理論知識(shí)和定量計(jì)算有一定差別。學(xué)員在學(xué)習(xí)中也普遍表現(xiàn)出對(duì)電路實(shí)際應(yīng)用更感興趣的現(xiàn)象。為了使學(xué)員學(xué)有所用，教員平時(shí)可以注意收集與教學(xué)內(nèi)容有關(guān)聯(lián)的部隊(duì)裝備的相關(guān)案例，然后將它們?nèi)谌刖W(wǎng)絡(luò)課程中，增強(qiáng)課堂講授與部隊(duì)實(shí)際的聯(lián)系。電子技術(shù)在部隊(duì)的應(yīng)用日益廣泛，教員應(yīng)隨時(shí)注意對(duì)教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行增刪修補(bǔ)，吐故納新。
三、運(yùn)用多媒體制作軟件將抽象的理論轉(zhuǎn)化成學(xué)員易于接受的具體現(xiàn)象
網(wǎng)絡(luò)課程區(qū)別于其他教學(xué)方式的最大特點(diǎn)是可以將教學(xué)信息通過(guò)多種媒體進(jìn)行加載。其中常用的媒體有:文本、圖形/圖像、聲音、視頻、動(dòng)畫(huà))。相對(duì)于傳統(tǒng)教材的文字與靜止圖像，網(wǎng)絡(luò)課程拓寬了教師對(duì)教學(xué)素材的選擇，能有效加大教學(xué)過(guò)程中的信息量。特別是針對(duì)一些比較抽象的授課內(nèi)容，多媒體網(wǎng)絡(luò)教學(xué)的優(yōu)勢(shì)十分明顯。例如第5章《半導(dǎo)體器件》中的二極管及三極管工作原理這個(gè)知識(shí)點(diǎn)，學(xué)員若只通過(guò)書(shū)本上的文字和幾幅簡(jiǎn)單的原理圖進(jìn)行學(xué)習(xí)，要深刻理解和掌握其原理就顯得比較困難。而網(wǎng)絡(luò)教材內(nèi)容如果只做書(shū)本的翻版，這也將喪失網(wǎng)絡(luò)課程在技術(shù)上的先天優(yōu)勢(shì)。因此在這個(gè)知識(shí)點(diǎn)網(wǎng)絡(luò)教材的設(shè)計(jì)中，我們利用動(dòng)畫(huà)制作軟件Flash制作了相關(guān)演示動(dòng)畫(huà)，詳細(xì)地描繪出電子器件內(nèi)部載流子的運(yùn)動(dòng)過(guò)程。通過(guò)動(dòng)畫(huà)的演示，學(xué)員普遍反映比書(shū)本教材理解更為直觀形象。
四、使用電路仿真軟件進(jìn)行實(shí)驗(yàn)演示
實(shí)驗(yàn)作為理論知識(shí)的實(shí)踐過(guò)程，可以使學(xué)員加深對(duì)課堂理論講授的印象，提高學(xué)習(xí)效果。由于學(xué)時(shí)限制，我們只選取了6個(gè)實(shí)驗(yàn)內(nèi)容:常用電子儀器的使用、動(dòng)態(tài)電路RC充放電、單管放大電路分析、集成運(yùn)算放大器的應(yīng)用、組合邏輯電路的測(cè)試與設(shè)計(jì)、集成觸發(fā)器邏輯功能測(cè)試。傳統(tǒng)實(shí)驗(yàn)所需器材的價(jià)格較為昂貴，并且部分實(shí)驗(yàn)效果也不直觀明顯。基于這兩個(gè)缺點(diǎn)，我們改革了實(shí)驗(yàn)課教學(xué)方式，通過(guò)利用電子設(shè)計(jì)自動(dòng)化軟件ElectronicsWorkbench在計(jì)算機(jī)上進(jìn)行仿真實(shí)驗(yàn)替代了傳統(tǒng)實(shí)物實(shí)驗(yàn)。EWB軟件界面形象直觀、操作方便。運(yùn)用圖形界面可以很方便創(chuàng)建電路，并且還提供了多種虛擬儀器。使用該軟件進(jìn)行電路仿真，既解決了購(gòu)置高檔儀器以及大量元器件之難，又避免了儀器被損壞等不利因數(shù)，還使得實(shí)驗(yàn)結(jié)果形象直觀，學(xué)員易于接受。超級(jí)秘書(shū)網(wǎng)
五、運(yùn)用在線測(cè)驗(yàn)適時(shí)反饋教學(xué)效果
電子技術(shù)基礎(chǔ)課作為理工院校電類專業(yè)中最重要的課程,其由數(shù)字電路與模擬電路組合形成。對(duì)后面課程的學(xué)習(xí)必須將這門課學(xué)好。相比于傳統(tǒng)的的院校學(xué)科,這門課相關(guān)的技術(shù)發(fā)展的非?？?這使得教師需要擁有豐富的相關(guān)知識(shí),從而將學(xué)生的數(shù)字視野拓展開(kāi)來(lái),在教學(xué)中網(wǎng)絡(luò)則可以在這方面起到很大的幫助,畢竟在信息量方面,網(wǎng)絡(luò)有著無(wú)可比例的優(yōu)勢(shì)。很強(qiáng)的應(yīng)用性與實(shí)踐性可以說(shuō)是電子技術(shù)基礎(chǔ)課的優(yōu)勢(shì)所在,這幾年高校的擴(kuò)張使得學(xué)校的實(shí)驗(yàn)設(shè)施方面無(wú)法得到滿足,這可以通過(guò)課后對(duì)實(shí)驗(yàn)進(jìn)行分組進(jìn)行與在課堂中運(yùn)用計(jì)算機(jī)仿真進(jìn)行講課進(jìn)行改善。而且高校改革壓縮了教學(xué)的時(shí)間,這使得學(xué)校必須將課堂效率進(jìn)行提升,而多媒體課件在這方面起到很大的幫助作用。在信息技術(shù)的素養(yǎng)方面,對(duì)于電子技術(shù)專業(yè)的學(xué)生來(lái)說(shuō)要求是非常高的。因此電子技術(shù)專業(yè)的學(xué)生一般都擁有很強(qiáng)的信息接收以及適應(yīng)能力,因?yàn)橛?jì)算機(jī)與網(wǎng)絡(luò)技術(shù)是基于電子技術(shù)進(jìn)行開(kāi)展的。所以,相比于其他的學(xué)科,信息技術(shù)與電子技術(shù)基礎(chǔ)課的結(jié)合更加的容易。
2.整合現(xiàn)代信息技術(shù)與電子技術(shù)基礎(chǔ)課的原則
豐富多彩是整合課程最突出的優(yōu)點(diǎn),因而在整合的過(guò)程中需要對(duì)心理學(xué)、教育學(xué)以及教育技術(shù)學(xué)等相關(guān)的理論進(jìn)行借鑒,通過(guò)聯(lián)系二者的結(jié)合點(diǎn),用系統(tǒng)的手段將教學(xué)系統(tǒng)中的學(xué)生、老師、教學(xué)內(nèi)容等各方面的因素進(jìn)行整合,做到協(xié)調(diào)的一致性,從而將各種因素的優(yōu)勢(shì)發(fā)揮出來(lái)。課程整合的成功在于量變到質(zhì)變的改變教堂教學(xué)與管理、教師備課、師生關(guān)系等等方面,通過(guò)自身的優(yōu)勢(shì)與對(duì)成功經(jīng)驗(yàn)的借鑒,整合二者的原則需要對(duì)以下幾個(gè)方面進(jìn)行遵守:第一,對(duì)電子技術(shù)基礎(chǔ)課中信息技術(shù)的作用做到正確的認(rèn)識(shí),在整合二者的過(guò)程中教學(xué)的主體依舊是課程本身,這是無(wú)可爭(zhēng)議的。在整合的過(guò)程中其個(gè)體自身的特點(diǎn)不能因信息技術(shù)的加入而被改變,必須對(duì)個(gè)體特征的繼承性進(jìn)行強(qiáng)化。任務(wù)作為信息技術(shù)服務(wù)的對(duì)象,要以任務(wù)為主體,不能做到隨意的更改。教學(xué)目標(biāo)與學(xué)科特點(diǎn)的特殊性使得天然聯(lián)系的二者的優(yōu)勢(shì)被削弱。對(duì)電子技術(shù)基礎(chǔ)課來(lái)說(shuō),信息技術(shù)處于服務(wù)地位,傳統(tǒng)教學(xué)的優(yōu)勢(shì)不可能因信息技術(shù)的加入導(dǎo)致改革教學(xué)模式而廢掉。對(duì)多媒體教學(xué)手段使用的標(biāo)準(zhǔn)就是服務(wù)教學(xué),目標(biāo)就是將教學(xué)目的達(dá)到,不可做到本末倒置。通過(guò)這幾年的實(shí)踐可以發(fā)現(xiàn)教學(xué)要從實(shí)際出發(fā),對(duì)傳統(tǒng)的教學(xué)優(yōu)勢(shì)要進(jìn)行保持,這是對(duì)信息技術(shù)與電子技術(shù)基礎(chǔ)課進(jìn)行整合所需要遵守的。第二,在學(xué)習(xí)過(guò)程中學(xué)生與教師的作用做到正確的認(rèn)識(shí)。在整合過(guò)程中對(duì)教師為主導(dǎo)、學(xué)生為主體的原則做到肯定,在教師的指導(dǎo)下可以優(yōu)化教學(xué)過(guò)程。老師的作用不可能由多媒體技術(shù)來(lái)代替,而且在整合過(guò)程中對(duì)老師的要求反而更高,老師不僅要在授課能力方面過(guò)硬,還有對(duì)現(xiàn)代信息技術(shù)有著深入的了解,二者還要有效地結(jié)合起來(lái)。當(dāng)然,在對(duì)教師的主導(dǎo)地位進(jìn)行強(qiáng)調(diào)的同時(shí)也不能忽視學(xué)生的主體地位,作為學(xué)習(xí)的主人,其主體意識(shí)必須明確,同時(shí)要將學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中的積極性、主動(dòng)性等做到充分的發(fā)揮。在整合過(guò)程中學(xué)生對(duì)新的學(xué)習(xí)方式與環(huán)境進(jìn)行適應(yīng)的時(shí)候老師要起到幫助的作用。不能讓學(xué)生對(duì)信息技術(shù)有抵觸情緒,要讓他們認(rèn)識(shí)到信息技術(shù)可以幫助自己更好的尋找知識(shí),對(duì)問(wèn)題進(jìn)行解決。在整個(gè)課程整合過(guò)程中,學(xué)生作為參與者,在知識(shí)的構(gòu)建過(guò)程中,學(xué)生應(yīng)該主動(dòng)去完成學(xué)習(xí)的任務(wù)與目標(biāo),在這個(gè)過(guò)程中學(xué)生對(duì)資料的獲取可以通過(guò)網(wǎng)絡(luò)信息資源尋求幫助。就像老師在電子技術(shù)基礎(chǔ)課中僅僅出題目,余下的是學(xué)生所要完成的,學(xué)生可以通過(guò)信息技術(shù)進(jìn)行,老師在這個(gè)過(guò)程中起到幫助的作用。通過(guò)對(duì)課程的整合,學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力得到了很好的鍛煉,而且他們的信息素養(yǎng)也因此得到了有效地培養(yǎng)。
論文摘要:在武警初級(jí)指揮院校《電子技術(shù)基礎(chǔ)》的教學(xué)中引入網(wǎng)絡(luò)課程，并利用網(wǎng)絡(luò)課程的資源及技術(shù)優(yōu)勢(shì)提高該課程的教學(xué)質(zhì)量。
《電子技術(shù)基礎(chǔ)》是武警初級(jí)指揮院校武警指揮本科專業(yè)開(kāi)設(shè)的一門重要必修課。通過(guò)本課程的學(xué)習(xí)，使學(xué)員較系統(tǒng)地掌握電路和電子技術(shù)的基礎(chǔ)理論、主要電路和電子器件的技術(shù)特性與應(yīng)用，具有對(duì)一般電路進(jìn)行分析和應(yīng)用的能力，具有嚴(yán)謹(jǐn)科學(xué)的思維方式和分析方法，為相關(guān)課程的學(xué)習(xí)以及新裝備的正確使用與維護(hù)奠定必要的技術(shù)基礎(chǔ)。我院于2003年在本科學(xué)員隊(duì)首次開(kāi)設(shè)《電子技術(shù)基礎(chǔ)》課程，并于2007年完成了《電子技術(shù)基礎(chǔ)》網(wǎng)絡(luò)課程的建設(shè)。該網(wǎng)絡(luò)課程主要由網(wǎng)絡(luò)教材、仿真實(shí)驗(yàn)、在線測(cè)驗(yàn)三部分組成。通過(guò)近年來(lái)在教學(xué)中引入網(wǎng)絡(luò)課程的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，我們總結(jié)出一些運(yùn)用網(wǎng)絡(luò)課程提高《電子技術(shù)基礎(chǔ)》教學(xué)質(zhì)量的做法。
一、發(fā)揮網(wǎng)絡(luò)課程資源優(yōu)勢(shì)，促進(jìn)相關(guān)課程知識(shí)前后連接
《電子技術(shù)基礎(chǔ)》在武警指揮專業(yè)的教學(xué)體系中并不是一門孤立的課程，它需要《高等數(shù)學(xué)》和《大學(xué)物理》的相關(guān)內(nèi)容作為預(yù)備知識(shí)，并為《軍事高科技》和《武警基層常用技術(shù)裝備器材》等后續(xù)課程提供理論支持。為了提高《電子技術(shù)基礎(chǔ)》及其后續(xù)課程的教學(xué)質(zhì)量，可利用網(wǎng)絡(luò)課程教學(xué)資源共享方便、配置靈活的優(yōu)勢(shì)，加強(qiáng)前后相關(guān)課程的知識(shí)連接。
二、利用網(wǎng)絡(luò)課程加強(qiáng)教學(xué)內(nèi)容與實(shí)際的結(jié)合，調(diào)動(dòng)學(xué)員的學(xué)習(xí)興趣
武警指揮專業(yè)開(kāi)設(shè)《電子技術(shù)基礎(chǔ)》這門課程，要求學(xué)員除了掌握各種電路與器件工作原理以及簡(jiǎn)單的定量分析外，還應(yīng)具有將理論知識(shí)與部隊(duì)裝備中典型電路相結(jié)合的能力，這與地方工科院校開(kāi)設(shè)該課程主要強(qiáng)調(diào)理論知識(shí)和定量計(jì)算有一定差別。學(xué)員在學(xué)習(xí)中也普遍表現(xiàn)出對(duì)電路實(shí)際應(yīng)用更感興趣的現(xiàn)象。為了使學(xué)員學(xué)有所用，教員平時(shí)可以注意收集與教學(xué)內(nèi)容有關(guān)聯(lián)的部隊(duì)裝備的相關(guān)案例，然后將它們?nèi)谌刖W(wǎng)絡(luò)課程中，增強(qiáng)課堂講授與部隊(duì)實(shí)際的聯(lián)系。電子技術(shù)在部隊(duì)的應(yīng)用日益廣泛，教員應(yīng)隨時(shí)注意對(duì)教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行增刪修補(bǔ)，吐故納新。
三、運(yùn)用多媒體制作軟件將抽象的理論轉(zhuǎn)化成學(xué)員易于接受的具體現(xiàn)象
網(wǎng)絡(luò)課程區(qū)別于其他教學(xué)方式的最大特點(diǎn)是可以將教學(xué)信息通過(guò)多種媒體進(jìn)行加載。其中常用的媒體有:文本、圖形/圖像、聲音、視頻、動(dòng)畫(huà))。相對(duì)于傳統(tǒng)教材的文字與靜止圖像，網(wǎng)絡(luò)課程拓寬了教師對(duì)教學(xué)素材的選擇，能有效加大教學(xué)過(guò)程中的信息量。特別是針對(duì)一些比較抽象的授課內(nèi)容，多媒體網(wǎng)絡(luò)教學(xué)的優(yōu)勢(shì)十分明顯。例如第5章《半導(dǎo)體器件》中的二極管及三極管工作原理這個(gè)知識(shí)點(diǎn)，學(xué)員若只通過(guò)書(shū)本上的文字和幾幅簡(jiǎn)單的原理圖進(jìn)行學(xué)習(xí)，要深刻理解和掌握其原理就顯得比較困難。而網(wǎng)絡(luò)教材內(nèi)容如果只做書(shū)本的翻版，這也將喪失網(wǎng)絡(luò)課程在技術(shù)上的先天優(yōu)勢(shì)。因此在這個(gè)知識(shí)點(diǎn)網(wǎng)絡(luò)教材的設(shè)計(jì)中，我們利用動(dòng)畫(huà)制作軟件Flash制作了相關(guān)演示動(dòng)畫(huà)，詳細(xì)地描繪出電子器件內(nèi)部載流子的運(yùn)動(dòng)過(guò)程。通過(guò)動(dòng)畫(huà)的演示，學(xué)員普遍反映比書(shū)本教材理解更為直觀形象。
四、使用電路仿真軟件進(jìn)行實(shí)驗(yàn)演示
實(shí)驗(yàn)作為理論知識(shí)的實(shí)踐過(guò)程，可以使學(xué)員加深對(duì)課堂理論講授的印象，提高學(xué)習(xí)效果。由于學(xué)時(shí)限制，我們只選取了6個(gè)實(shí)驗(yàn)內(nèi)容:常用電子儀器的使用、動(dòng)態(tài)電路RC充放電、單管放大電路分析、集成運(yùn)算放大器的應(yīng)用、組合邏輯電路的測(cè)試與設(shè)計(jì)、集成觸發(fā)器邏輯功能測(cè)試。傳統(tǒng)實(shí)驗(yàn)所需器材的價(jià)格較為昂貴，并且部分實(shí)驗(yàn)效果也不直觀明顯?；谶@兩個(gè)缺點(diǎn)，我們改革了實(shí)驗(yàn)課教學(xué)方式，通過(guò)利用電子設(shè)計(jì)自動(dòng)化軟件ElectronicsWorkbench在計(jì)算機(jī)上進(jìn)行仿真實(shí)驗(yàn)替代了傳統(tǒng)實(shí)物實(shí)驗(yàn)。EWB軟件界面形象直觀、操作方便。運(yùn)用圖形界面可以很方便創(chuàng)建電路，并且還提供了多種虛擬儀器。使用該軟件進(jìn)行電路仿真，既解決了購(gòu)置高檔儀器以及大量元器件之難，又避免了儀器被損壞等不利因數(shù)，還使得實(shí)驗(yàn)結(jié)果形象直觀，學(xué)員易于接受。
五、運(yùn)用在線測(cè)驗(yàn)適時(shí)反饋教學(xué)效果
電子電工專業(yè)教學(xué)的目的是培養(yǎng)合格的電子電工類專業(yè)技術(shù)人員，輸送給用人單位。但什么樣的畢業(yè)生能算是合格的專業(yè)技術(shù)人員？這要根據(jù)企業(yè)的需求而定，企業(yè)在人才規(guī)格和專業(yè)技能等方面對(duì)職業(yè)學(xué)校提供的畢業(yè)生有何具體要求，現(xiàn)代的生產(chǎn)技術(shù)有哪些新的發(fā)展，職業(yè)學(xué)校如果不充分了解這些，就勢(shì)必不能培養(yǎng)出令企業(yè)滿意的畢業(yè)生。結(jié)合學(xué)校的實(shí)際情況及學(xué)生的特點(diǎn)，制定合理的教學(xué)計(jì)劃，開(kāi)展教學(xué)。在實(shí)際操作中需要和企業(yè)適時(shí)溝通，也可采用企業(yè)設(shè)計(jì)人才的目標(biāo)，適當(dāng)改革教學(xué)計(jì)劃和內(nèi)容。
2要采用合適的教學(xué)方法，提高教學(xué)的效果
在課堂的實(shí)際教學(xué)中我常常采用項(xiàng)目教學(xué)法，在運(yùn)用中，預(yù)期的效果得到了明顯的體現(xiàn)。項(xiàng)目方法是通過(guò)實(shí)施一個(gè)完整的“項(xiàng)目”，由學(xué)生在一定的時(shí)間范圍內(nèi)獨(dú)立組織和實(shí)施工作的教學(xué)方法。在建構(gòu)主義教學(xué)理論的指導(dǎo)下，通過(guò)對(duì)“項(xiàng)目”的選取和創(chuàng)設(shè)情境，主要由學(xué)生自己合作完成預(yù)定“項(xiàng)目工作”的學(xué)習(xí)方式。項(xiàng)目教學(xué)法又稱做行為導(dǎo)向法，它是在上世紀(jì)80年代世界職業(yè)教育教學(xué)論中出現(xiàn)的。行為導(dǎo)向教學(xué)法是學(xué)生同時(shí)用腦、心、手進(jìn)行學(xué)習(xí)的一種教學(xué)法。這種教學(xué)法是以職業(yè)活動(dòng)為導(dǎo)向，以能力為本位的教學(xué)，是全面的和學(xué)生積極參與的教學(xué)。學(xué)生能運(yùn)用已有知識(shí)、技能的同時(shí)，在一定范圍內(nèi)學(xué)習(xí)到新的知識(shí)技能，也解決過(guò)去從未遇到過(guò)的實(shí)際問(wèn)題。要完成一個(gè)項(xiàng)目必須調(diào)動(dòng)完成項(xiàng)目所需的綜合知識(shí)和綜合技能，因此項(xiàng)目教學(xué)法具有綜合性，并非教材中每個(gè)知識(shí)點(diǎn)、每項(xiàng)技能都能運(yùn)用項(xiàng)目教學(xué)法。當(dāng)一個(gè)一個(gè)學(xué)習(xí)任務(wù)完成后，需要運(yùn)用相關(guān)知識(shí)完成一個(gè)實(shí)際項(xiàng)目時(shí)，使用項(xiàng)目教學(xué)法。因此，項(xiàng)目教學(xué)法多用一門課程或一個(gè)單元的結(jié)束。
3電子專業(yè)教學(xué)要因材施教，不斷滲透道德教育
中職學(xué)生一畢業(yè)就走上工作崗位，從事方方面面的工作，所以我們?cè)趯I(yè)教學(xué)中很有必要滲透職業(yè)道德教育。目前，職業(yè)學(xué)校的招收生源中大部分的學(xué)生在初中階段綜合素質(zhì)不高。這就給職業(yè)學(xué)校的教學(xué)管理帶來(lái)很大負(fù)擔(dān)，特別是電子技術(shù)基礎(chǔ)課的教學(xué)更是難上加難。不停得灌輸吃苦耐勞的思想，才能使學(xué)生走上社會(huì)能適應(yīng)社會(huì)需求，能立足社會(huì)。
4結(jié)語(yǔ)
在當(dāng)前的發(fā)展進(jìn)程中，我國(guó)科技的飛速發(fā)展帶動(dòng)了各行各業(yè)先進(jìn)技術(shù)的應(yīng)用。在數(shù)字電視領(lǐng)域，從最初的安裝到使用，再到售后的數(shù)字電視維護(hù)等方面都是需要技術(shù)支持?；谀壳拔覈?guó)數(shù)字電視發(fā)展飛速，作為技術(shù)人員來(lái)說(shuō)，要從源頭上進(jìn)行把控，及時(shí)發(fā)現(xiàn)數(shù)字電視使用過(guò)程中可能存在的隱患，并排除隱患。唯有，才能夠更好的提升用戶的使用感受，推動(dòng)整個(gè)數(shù)字電視行業(yè)的整體發(fā)展。
2數(shù)字電視常見(jiàn)故障
相對(duì)于傳統(tǒng)的電視技術(shù)來(lái)說(shuō)，數(shù)字電視的誕生是源于互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)以及數(shù)字技術(shù)的使用。所以在進(jìn)行數(shù)字電視的故障檢查時(shí)，其故障往往也是源于數(shù)字技術(shù)進(jìn)行故障的查詢。首先，頻道搜索故障。在數(shù)字電視使用的過(guò)程中，往往會(huì)出現(xiàn)這樣的情況：鄰居家的電視能夠搜索到一百多個(gè)頻道，但自己家的電視往往只能搜索到幾十個(gè)頻道。遇到這種現(xiàn)象就首先要意識(shí)到進(jìn)行線路檢測(cè)。其次，無(wú)圖像故障。這種故障往往是在數(shù)字電視安裝之初出現(xiàn)，或者是在用戶搬家過(guò)程中自行接線造成這種現(xiàn)象。遇到這種問(wèn)題，技術(shù)人員首先要想到的是線頭與插孔是否相對(duì)應(yīng)。其三，馬賽克故障。即在看電視的過(guò)程中，畫(huà)面會(huì)突然卡住不動(dòng)，或者是圖像在動(dòng)，但是屏幕上卻出現(xiàn)大量的馬賽克。造成馬賽克的原因主要是數(shù)字頻道與模擬頻道間的非線性產(chǎn)物。其次是用戶家中裝修鋪設(shè)的電視電纜及器件不合格，造成網(wǎng)絡(luò)的阻抗不匹配(信號(hào)反射過(guò)大)引起QAM信號(hào)嚴(yán)重畸變或信號(hào)功率電平衰減嚴(yán)重造成的。最后，機(jī)頂盒故障。常見(jiàn)的如機(jī)頂盒漏電、畫(huà)面滾屏、無(wú)法開(kāi)機(jī)、空頻道、缺頻點(diǎn)和信號(hào)中斷等。
3數(shù)字電視故障判斷及排除對(duì)策
盡管數(shù)字技術(shù)的發(fā)展已經(jīng)相對(duì)成熟。但在任何一個(gè)技術(shù)發(fā)展的進(jìn)程中，都存在利弊兩個(gè)因素。數(shù)字電視的運(yùn)行原理是通過(guò)對(duì)幾套節(jié)目進(jìn)行壓縮編碼，從而讓節(jié)目能夠在模擬頻道內(nèi)進(jìn)行傳輸，到達(dá)用戶終端。而在數(shù)字電視使用的過(guò)程中，其所有故障的出現(xiàn)都是源于信號(hào)傳輸問(wèn)題。一旦信號(hào)傳輸出了問(wèn)題，必然會(huì)導(dǎo)致用戶終端的數(shù)字電視無(wú)法觀看。所以對(duì)于技術(shù)人員來(lái)說(shuō)，要快速的對(duì)存在的故障進(jìn)行合理判斷，才能夠確保在第一時(shí)間為用戶查找出問(wèn)題的成因，用最短的時(shí)間來(lái)解決數(shù)字電視使用過(guò)程中出現(xiàn)的各種故障。
3.1技術(shù)人員自身素質(zhì)的提升對(duì)于數(shù)字電視技術(shù)人員來(lái)說(shuō)，通過(guò)學(xué)習(xí)不斷提升自身對(duì)數(shù)字技術(shù)的了解和認(rèn)知，是推動(dòng)數(shù)字技術(shù)人員更快速解決問(wèn)題的根本原因。通過(guò)自身技術(shù)水平的提升，能夠推動(dòng)其在數(shù)字故障排除過(guò)程中問(wèn)題診斷和解決的效率。
3.2快速實(shí)現(xiàn)數(shù)字電視故障排除的技巧
3.2.1頻道搜索不全問(wèn)題的快速解決解決的數(shù)字電視頻道搜索不全故障一查線路，二查電壓，三查網(wǎng)絡(luò)。排除該問(wèn)題時(shí)，首先需要對(duì)接線的規(guī)范性進(jìn)行查驗(yàn)。在具體的分線過(guò)程中，用戶應(yīng)該使用分支分配器來(lái)進(jìn)行不同接線，以確保收視的準(zhǔn)確性。如果在接線過(guò)程中，沒(méi)有合理的將不同的分支進(jìn)行有效區(qū)隔，而是將所有的線頭都纏在一起，那么就很容易造成這種信號(hào)搜索不全的現(xiàn)象發(fā)生。其次是各個(gè)接線的絕緣外殼是否完整。如果某根線的絕緣外殼出現(xiàn)問(wèn)題，從而導(dǎo)致漏電，這也有可能造成頻道搜索不全的現(xiàn)象發(fā)生。其次是室外分配網(wǎng)絡(luò)的檢查。如果分配網(wǎng)絡(luò)出現(xiàn)問(wèn)題，也是有可能導(dǎo)致問(wèn)題的發(fā)生。
3.2.2數(shù)字電視無(wú)圖像問(wèn)題的快速解決在進(jìn)行數(shù)字電視使用的過(guò)程中，無(wú)圖像問(wèn)題也是令用戶十分頭疼的事情。遇到這種問(wèn)題，先查接線是否正確。一般說(shuō)來(lái)，數(shù)字電視的有線借接口分為輸入和輸出兩個(gè)方面。所以在進(jìn)行這兩個(gè)插孔的使用時(shí)，需要嚴(yán)格規(guī)范。一般說(shuō)來(lái)，視頻線的外殼顏色為黃色，音頻線的外殼為白色，所以進(jìn)行連接時(shí)一定要注意對(duì)兩個(gè)線進(jìn)行明顯的區(qū)分。第二個(gè)就是用戶的電壓檢測(cè)。一般說(shuō)來(lái)，過(guò)低的電壓無(wú)法帶動(dòng)電視啟動(dòng)，自然也就會(huì)造成數(shù)字電視使用無(wú)圖像現(xiàn)象。第三方面是數(shù)字電視的授權(quán)問(wèn)題。一般這種情況會(huì)在電視屏幕上出現(xiàn)“該頻道未授權(quán)”的字樣。在這種情況下只需要聯(lián)系售后人員進(jìn)行權(quán)限的開(kāi)通即可。
關(guān)鍵詞：提問(wèn);設(shè)計(jì);新穎;趣味
多年來(lái)，我在《電子技術(shù)基礎(chǔ)》課程教學(xué)中體會(huì)到，要使學(xué)生牢固地掌握知識(shí)和技能，除了教師認(rèn)真?zhèn)湔n、講課、實(shí)驗(yàn)實(shí)習(xí)等環(huán)節(jié)需一絲不茍外，設(shè)計(jì)巧妙的提問(wèn)是十分必要的。因?yàn)檎n堂教學(xué)過(guò)程是一個(gè)特殊的認(rèn)識(shí)過(guò)程，也是一個(gè)復(fù)雜的思維過(guò)程，教育心理學(xué)表明，學(xué)起于思，思源于疑，而課堂提問(wèn)又是組織教學(xué)的重要手段。一個(gè)好的提問(wèn)，不僅能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，啟發(fā)學(xué)生的思維，集中學(xué)生的注意力，而且能調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，開(kāi)發(fā)學(xué)生的智力。
一、 課堂提問(wèn)，突出“啟后”
一堂好課，少不了一段言簡(jiǎn)意賅的導(dǎo)入語(yǔ)，也少不了教師對(duì)學(xué)生的提問(wèn)，所以，教師上課時(shí)，提問(wèn)應(yīng)注意與前節(jié)內(nèi)容有關(guān)，將前節(jié)內(nèi)容進(jìn)行總結(jié)，提出的問(wèn)題又與本節(jié)課內(nèi)容有關(guān)，能激發(fā)學(xué)生的求知欲，使學(xué)生能從提問(wèn)中受到一些啟示。
比如，講授單級(jí)放大電路時(shí)，我先對(duì)三極管、電阻、電容的作用進(jìn)行總結(jié)提問(wèn)，同學(xué)們回答三極管能起放大作用，我立刻提成新問(wèn)題，單獨(dú)一個(gè)三極管會(huì)將信號(hào)放大嗎？然后再板書(shū)課題，這樣先聲奪人，能一下子把學(xué)生的思維帶入新課題。
二、課題提問(wèn)，突出“新穎”
教師在課堂上，提出同一個(gè)問(wèn)題，可以從不同角度切入，效果就大不一樣，我在講數(shù)字電路基礎(chǔ)知識(shí)時(shí)，講授“與”和“或”的概念，是這樣提問(wèn)的。你們用二個(gè)開(kāi)關(guān)同時(shí)控制一盞燈，會(huì)出現(xiàn)什么情況呢？學(xué)生回答：“可以將二個(gè)開(kāi)關(guān)串聯(lián)起來(lái)控制一盞燈，也可以將二個(gè)開(kāi)關(guān)并聯(lián)起來(lái)控制一盞燈”。我再問(wèn)：“串聯(lián)起來(lái)的燈在什么情況下亮，并聯(lián)起來(lái)又怎樣才能亮呢？”學(xué)生回答：“串聯(lián)起來(lái)必須二個(gè)開(kāi)關(guān)同時(shí)閉合燈才能亮，并聯(lián)起來(lái)只要其中一個(gè)開(kāi)關(guān)閉合燈就亮?！蔽伊⒖虖膶W(xué)生的回答中總結(jié)出“與”和“或”的概念，學(xué)生很容易區(qū)別，并能牢固掌握。
三、課堂提問(wèn)，注意“趣味”
前蘇聯(lián)教育家蘇霍姆林斯基曾說(shuō)過(guò)：“熱愛(ài)是最好的老師”在專業(yè)課提問(wèn)中，應(yīng)提出一些和教學(xué)內(nèi)容有關(guān)的趣味性問(wèn)題，寓趣于問(wèn)，可激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性、主動(dòng)性。
比如講述穩(wěn)壓電源時(shí)。我先讓學(xué)生在電工臺(tái)上組裝一個(gè)穩(wěn)壓電源，然后要求測(cè)出輸出電壓值。再向?qū)W生提問(wèn)：“輸出電壓除了改變可變電阻外，還可通過(guò)改變哪些參數(shù)來(lái)改變輸出電壓值？”學(xué)生通過(guò)實(shí)驗(yàn)，得出了改變輸入電壓、穩(wěn)壓二極管、取樣電阻等都可改變輸出電壓。這樣的提問(wèn)，學(xué)生通過(guò)動(dòng)手實(shí)驗(yàn)得出結(jié)論。使他們感受到了學(xué)習(xí)是一件樂(lè)事。
四、課堂提問(wèn)，創(chuàng)設(shè)“情境”
在重視學(xué)生智慧挖掘、創(chuàng)新精神培養(yǎng)的課堂教學(xué)當(dāng)前，我們?nèi)砸薪處熍哉鞑┮闹v解。這可豐富、深化教學(xué)內(nèi)容，活躍課堂氛圍。同時(shí)，課堂教學(xué)中創(chuàng)設(shè)情境，可使學(xué)生在學(xué)習(xí)中得到極大的滿足，樂(lè)此不疲。在課堂教學(xué)提問(wèn)時(shí)創(chuàng)設(shè)情境，可喚起學(xué)生強(qiáng)烈的求知欲望。
例如：講數(shù)字電路中的“顯示器”時(shí)，我?guī)Я艘蛔鶖?shù)字鐘進(jìn)課堂，引起學(xué)生的注意，然后提問(wèn)：“時(shí)間是怎樣顯示出來(lái)的呢？數(shù)字又是怎樣形成的呢？還有你們手上的電子表是怎樣顯示的？”這樣一來(lái)，充分調(diào)動(dòng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，集中了學(xué)生的注意力。再講授新課時(shí)，收效良好。
五、課堂提問(wèn)，尋找“疑點(diǎn)”
教學(xué)中有一些內(nèi)容，學(xué)生似乎一看就懂，沒(méi)有疑問(wèn)，而實(shí)質(zhì)上卻是有疑問(wèn)的。若在此處設(shè)問(wèn)，引導(dǎo)學(xué)生探索問(wèn)題，深挖教材，會(huì)收到良好的效果。我在講電容并聯(lián)時(shí)，提出電容并聯(lián)時(shí)電容量為什么會(huì)增加呢？學(xué)生通過(guò)思考后回答，電容并聯(lián)后相當(dāng)于兩極板面積增加。又如，講述二極管時(shí)，書(shū)上提出了二極管能正向?qū)ǎ聪蚪刂?。我提出了二極管正向?qū)〞r(shí)，為什么還要使所加的電壓要大于其死區(qū)電壓呢？學(xué)生通過(guò)思考，討論得出了結(jié)論。通過(guò)提問(wèn)，使學(xué)生真正掌握了書(shū)本上的知識(shí)。
六、課堂提問(wèn)，注意“歸納”
學(xué)生已學(xué)過(guò)的知識(shí)、技能、方法對(duì)于學(xué)習(xí)新知識(shí)技能、方法會(huì)產(chǎn)生一定的影響作用，所以我們要及時(shí)將他們所學(xué)的進(jìn)行總結(jié)歸納，讓他們把所學(xué)的知識(shí)形成一個(gè)體系，教師將前后知識(shí)聯(lián)系起來(lái)，提出一些問(wèn)題。我在講晶體三極管開(kāi)關(guān)電路時(shí)，提出了“除三極管外，還有哪些元件可替代晶體三極管開(kāi)關(guān)使用呢？”學(xué)生就會(huì)將前面所學(xué)的知識(shí)與之聯(lián)系起來(lái)，尋找答案。
總之，課堂提問(wèn)是一門教學(xué)藝術(shù)，這是教育學(xué)、心理學(xué)、教學(xué)方法在課堂中的具體體現(xiàn)。精心地設(shè)計(jì)課堂提問(wèn)，對(duì)學(xué)生掌握知識(shí)、提高能力、開(kāi)發(fā)智力能起到事半功倍的作用。
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