時(shí)間：2022-09-16 20:20:55
序論：在您撰寫數(shù)字電路分析論文時(shí)，參考他人的優(yōu)秀作品可以開闊視野，小編為您整理的7篇范文，希望這些建議能夠激發(fā)您的創(chuàng)作熱情，引導(dǎo)您走向新的創(chuàng)作高度。
關(guān)鍵詞：數(shù)字信號(hào)處理器；三電平；PWM整流器；功率因數(shù)校正
引言
三電平（ThreeLevel，TL）整流器是一種可用于高壓大功率的PWM整流器，具有功率因數(shù)接近1，且開關(guān)電壓應(yīng)力比兩電平減小一半的優(yōu)點(diǎn)。文獻(xiàn)[1]及[2]提到一種三電平Boost電路，用于對(duì)整流橋進(jìn)行功率因數(shù)校正，但由于二極管整流電路的不可逆性，無法實(shí)現(xiàn)功率流的雙向流動(dòng)。文獻(xiàn)[3]，[4]及[5]提到了幾種三電平PWM整流器，盡管實(shí)現(xiàn)了三電平，但開關(guān)管上電壓應(yīng)力減少一半的優(yōu)點(diǎn)沒有實(shí)現(xiàn)。三電平整流器盡管比兩電平整流器開關(guān)數(shù)量多，控制復(fù)雜，但?具有兩電平整流器所不具備的特點(diǎn)：
1）電平數(shù)的增加使之具有更小的直流側(cè)電壓脈動(dòng)和更佳的動(dòng)態(tài)性能，在開關(guān)頻率很低時(shí)，如300～500Hz就能滿足對(duì)電流諧波的要求；
2）電平數(shù)的增加也使電源側(cè)電流比兩電平中的電流更接近正弦，且隨著電平數(shù)的增加，正弦性越好，功率因數(shù)更高；
3）開關(guān)的增加也有利于降低開關(guān)管上的電壓壓應(yīng)力，提高裝置工作的穩(wěn)定性，適用于對(duì)電壓要求較高的場合。
1TL整流器工作原理
TL整流器主電路如圖1所示，由8個(gè)開關(guān)管V11～V42組成三電平橋式電路。假定u1=u2=ud/2，則每只開關(guān)管將承擔(dān)直流側(cè)電壓的一半。
以左半橋臂為例，1態(tài)時(shí)，當(dāng)電流is為正值時(shí)，電流從A點(diǎn)流經(jīng)VD11及VD12到輸出端；當(dāng)is為負(fù)值時(shí)，電流從A點(diǎn)流經(jīng)V11及V12到輸出端，因此，無論is為何值，均有uAG=uCG=＋ud/2，D1防止了電容C1被V11(VD11)短接。同理，在0態(tài)時(shí)，有uAG=0；在－1態(tài)時(shí)，有uAG=uDG=－ud/2，D2防止了電容C2被V22(VD22)短接。
右半橋臂原理類似，因此A及B端電壓波形如圖2所示，從而在交流側(cè)電壓uAB上產(chǎn)生五個(gè)電平：＋ud，＋ud/2，0，－ud/2，－ud。
每個(gè)半橋均有三種工作狀態(tài)，整個(gè)TL橋共有32=9個(gè)狀態(tài)。分別如下：
狀態(tài)0(1,1)開關(guān)管V11，V12，V31，V32開通，變換器交流側(cè)電壓uAB等于0，電容通過直流側(cè)負(fù)載放電，線路電流is的大小隨主電路電壓us的變化而增加或減小。
狀態(tài)1(1,0)開關(guān)管V11，V12，V32，V41開通，交流側(cè)輸入電壓uAB等于ud/2，輸入端電感電壓等于us－u1。電容C1電壓被正向(或反向)電流充電(u1<us，或放電us<u1)，C2通過直流側(cè)負(fù)載放電。
狀態(tài)2(1,－1)開關(guān)管V11，V12，V41，V42開通，輸入電壓uAB=ud，正向(或反向)電流對(duì)電容C1及C2充電(或放電)，由于輸入電感電壓反向，電流is逐漸減小。
狀態(tài)3(0,1)開關(guān)管V12，V21，V31，V32開通，交流側(cè)輸入電壓uAB等于－ud/2，輸入電感上電壓等于us＋u1。電容電壓被正向(或反向)電流充電(或放電)。
狀態(tài)4(0,0)開關(guān)管V12，V21，V32，V41開通，輸入端電壓為0，電容通過直流側(cè)負(fù)載放電，線路電流is的大小隨主電路電壓us的變化而增加或減小。
狀態(tài)5(0,－1)開關(guān)管V12，V21，V41，V42開通，交流側(cè)電壓為ud/2，正向(或反向)電流對(duì)電容C2充電(或放電)，電容C1通過負(fù)載電流放電。
狀態(tài)6(－1,1)開關(guān)管V21，V22，V31，V32開通，uAB=－ud，正向(或反向)線電流對(duì)兩個(gè)電容C1及C2充電(或放電)，由于升壓電感電壓正向，線電流將逐漸增加。
狀態(tài)7(－1,0)開關(guān)管V21，V22，V32，V41開通，交流側(cè)電壓電平為－ud/2，正向(或反向)電流對(duì)電容C2充電(或放電)，電容C1通過負(fù)載電流放電。
狀態(tài)8(－1,－1)開關(guān)管V21，V22，V41，V42開通，輸入端電壓為0，升壓電感電壓等于us，兩個(gè)電容C1及C2均通過負(fù)載電流放電。電流is根據(jù)電壓us的變化而增加(或減小)。
2硬件電路設(shè)計(jì)
從圖2可以看出，在輸入電壓頻率恒定的情況下，要在變換器交流側(cè)產(chǎn)生一個(gè)三電平電壓波形，輸入電壓一個(gè)周期內(nèi)應(yīng)定義兩個(gè)操作范圍：區(qū)域1和區(qū)域2，如圖3所示。
在區(qū)域1，電壓大于－ud/2，并且小于ud/2，在電壓uAB上產(chǎn)生三個(gè)電平：－ud/2，0，ud/2。同理，在區(qū)域2，電壓絕對(duì)值大于ud/2，并小于直流側(cè)電壓ud，在電壓正半周期(或負(fù)半周期)上產(chǎn)生兩個(gè)電平：ud/2和ud(或－ud/2和－ud)。相應(yīng)電平的工作區(qū)域如表1所列。
表1相應(yīng)電平的工作區(qū)域
工作區(qū)域
1
2
1
2
us>0
us<0
us>0
us<0
高電平
ud/2
ud
－ud/2
低電平
－ud/2
ud/2
－ud
為方便控制，這里定義兩個(gè)控制變量SA及SB，其中
根據(jù)表1可以設(shè)計(jì)一個(gè)開關(guān)查詢表，如表2所列，將其存儲(chǔ)在DSP中，當(dāng)進(jìn)行實(shí)時(shí)控制時(shí)，便可根據(jù)輸入電壓、電流信號(hào)，從表中查詢所需采取的開關(guān)策略。
表2查詢表
SA
SB
V11
V12
V21
V22
V31
V32
V41
V42
uAB
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
ud/2
1
－1
1
1
1
1
ud
1
1
1
1
1
－ud/2
1
1
1
1
－1
1
1
1
1
ud/2
－1
1
1
1
1
1
－ud
－1
1
1
1
1
－ud/2
－1
－1
1
1
1
1
整個(gè)控制系統(tǒng)以一片DSP為核心，控制框圖如圖4所示。
鎖相環(huán)電路產(chǎn)生一個(gè)與電源電壓同相位的單位正弦波形，ud的采樣信號(hào)通過低速電壓外環(huán)調(diào)節(jié)器進(jìn)行調(diào)節(jié)，電流is的采樣信號(hào)通過高速電流內(nèi)環(huán)G1進(jìn)行調(diào)節(jié)，電容C1端直流電壓u1與電容C2端直流電壓u2分別通過兩個(gè)PI調(diào)節(jié)器進(jìn)行調(diào)節(jié)，補(bǔ)償環(huán)G2用于補(bǔ)償兩只電容電壓的不平衡。
檢測的線電流命令is與參考電流is＊比較，產(chǎn)生的電流誤差信號(hào)送至電流內(nèi)環(huán)G1，以跟蹤電源電流變化，產(chǎn)生的線電流波形將與主電壓同相位。
3軟件設(shè)計(jì)
系統(tǒng)采用兩個(gè)通用定時(shí)器GPT1及GPT2來產(chǎn)生周期性的CPU中斷，其中GPT1用于PWM信號(hào)產(chǎn)生、ADC采樣和高頻電流環(huán)控制(20kHz)，GPT2用于低頻電壓環(huán)的控制(10kHz)，兩者均采用連續(xù)升/降計(jì)數(shù)模式。低速電壓環(huán)的采樣時(shí)間為100μs，高速電流環(huán)采樣時(shí)間為50μs。中斷屏蔽寄存器IMR，EVIMRA和EVIMRB使GPT1在下降沿和特定周期產(chǎn)生中斷，GPT2則僅在下降沿產(chǎn)生中斷。
整個(gè)程序分為主程序模塊、初始化模塊、電流控制環(huán)計(jì)算模塊、電壓控制環(huán)計(jì)算模塊、PWM信號(hào)產(chǎn)生模塊等五大部份。程序流程如圖5所示。
4仿真結(jié)果及實(shí)驗(yàn)
仿真參數(shù)如下：輸入電壓us交流220V，50Hz，輸出功率1kW，開關(guān)管GTO，開關(guān)頻率500Hz。整流狀態(tài)和逆變狀態(tài)下電源電壓us、電源電流is、交流側(cè)電壓uAB波形分別如圖6及圖7所示。實(shí)驗(yàn)結(jié)果也證實(shí)了設(shè)計(jì)的正確性，在采用GTO管、開關(guān)頻率較低（500Hz）時(shí)，輸入側(cè)電流波形仍然非常接近正弦，裝置得到了接近1的功率因數(shù)，同時(shí)開關(guān)上的電壓應(yīng)力減少了一半。
電子束爐按正常程序操作熔煉鉭金屬時(shí)，40KV高壓電源突然斷電，操作面板上出現(xiàn)報(bào)警顯示：“HvTransformerBUCHHOLZ”（高壓變壓器瓦斯繼電保護(hù)動(dòng)作）。打開變壓器的放氣閥放氣，報(bào)警消失，此時(shí)變壓器能產(chǎn)生40kv直流電壓，但高壓既不能保持又不能帶負(fù)載，2到3分鐘后，同樣的報(bào)警信號(hào)再次出現(xiàn)，變壓器主回路電源斷開，停止工作。
2故障檢查
2.1變壓器的外部檢查
（1）檢查油枕內(nèi)和充油套管內(nèi)油面的高度，發(fā)現(xiàn)油位正常，封閉處無滲漏油現(xiàn)象；
（2）檢查變壓器的響聲，發(fā)現(xiàn)噪音稍大，但未有異常聲音出現(xiàn)；
（3）檢查變壓器的絕緣套管及瓷瓶，未發(fā)現(xiàn)有破損裂紋及放電燒傷痕跡；
（4）檢查一、二次母線，接頭接觸良好，不過熱，外殼接地良好；
（5）檢查呼吸器，氣路暢通，硅膠的顏色為淡紅色，吸潮未達(dá)到飽和。
2.2變壓器負(fù)荷檢查
（1）用鉗形電流表測量變壓器空載時(shí)一次繞組的三相空載電流，A相：IA=160.8A；B相:IB=55.8A；C相:IC=5.7A。
（2）故障發(fā)生時(shí)，用紅外線測溫儀測量變壓器外殼不同區(qū)域的溫度，溫度為55℃左右，一分鐘溫升超過5℃。
2.3氣相色譜分析檢查
采集變壓器本體油、瓦斯油、瓦斯氣進(jìn)行氣相色譜分析檢查，結(jié)果見表1。
本體油瓦斯油瓦斯氣
氫11091710373350
氧211652119021345
一氧化碳21016528235
二氧化碳53011458570
甲烷309.53284.512659
乙烷38.5947.56592
乙烯535.511309.514516
乙炔380.339860.020725.0
總烴1264.019528.054492.0
表1油樣氣相色譜分析表
3故障現(xiàn)象及分析
變壓器的故障一般分為電路故障和磁路故障。常見的電路故障有線圈絕緣老化、受潮，材料質(zhì)量及制造工藝不良，二次系統(tǒng)短路引起的故障等。磁路故障常見的有硅鋼片短路、穿芯螺絲與鐵芯間的絕緣損壞以及鐵芯接地不良引起的放電等。
3.1三相電流不平衡
當(dāng)變壓器二次繞組開路，一次繞組施加額定頻率的額定電壓時(shí)，一次繞組中的電流稱空載電流I0。通常I0與額定電流IN的關(guān)系可表示為：
i0％＝（I0/IN）*100＝1－3％
該變壓器的額定電流為577A，空載電流I0應(yīng)在5.77A到17.3A之間，而實(shí)測的一次繞組三相空載電流IA=160.8A，IB=55.8A，IC=5.7A。三相電流極大的不平衡，初步推斷為變壓器繞組局部發(fā)生匝間和層間短路，產(chǎn)生很大的短路電流。
3.2變壓器油溫不斷升高
油溫不斷升高可能由以下幾個(gè)方面引起：
（1）渦流使鐵芯長期過熱而引起硅鋼片間的絕緣破壞，鐵損增大，油溫升高；
（2）穿芯螺絲絕緣破壞后，與硅鋼片短接，有很大的電流通過，使螺絲發(fā)熱，油溫升高；
（3）繞組局部發(fā)生匝間和層間短路，二次線路上有大電阻短路等，也會(huì)使油溫升高。
3.3瓦斯繼電保護(hù)動(dòng)作
瓦斯保護(hù)是變壓器的主要保護(hù)，它能監(jiān)視變壓器內(nèi)部發(fā)生的大部分故障。繼電保護(hù)動(dòng)作的原因有以下幾個(gè)方面：
（1）濾油、加油和冷卻系統(tǒng)不嚴(yán)密，致使空氣進(jìn)入變壓器；
（2）變壓器內(nèi)部故障、短路，產(chǎn)生少量的氣體；
（3）保護(hù)裝置二次回路故障。
外部檢查未發(fā)現(xiàn)變壓器有異?，F(xiàn)象，應(yīng)查明瓦斯繼電器中氣體的性質(zhì)。從表1瓦斯氣體中氫、一氧化碳、甲烷等可燃?xì)怏w含量劇增，說明變壓器內(nèi)部有故障。氣體顏色為灰色和黑色，有焦油味，則說明油因過熱分解或油內(nèi)層發(fā)生過閃絡(luò)故障。
上述分析對(duì)變壓器內(nèi)的潛伏性故障還不能作出正確的判斷，還需要結(jié)合氣相色譜法判斷：
從表1中可以看出氫、烴類含量急劇增加，而一氧化碳，二氧化碳含量增加也不大，這就表明了變壓器裸金屬方面及固體絕緣物（木質(zhì)、紙、紙板）的過熱性故障不存在；甲烷，乙烷，乙烯氣體有所增加，而乙炔含量很高，這表明變壓器內(nèi)出現(xiàn)過電弧放電，使油分解而產(chǎn)生乙烷、乙烯和乙炔，可能為繞組匝間和層間短路放電性故障導(dǎo)致。為更加明確故障點(diǎn)，需要對(duì)變壓器進(jìn)行吊芯檢查。
4吊芯檢查與維修
拆開變壓器，用20噸吊車吊出變壓器芯部作如下檢查：
（1）用萬用表依次測量一、二次繞組每個(gè)線圈對(duì)地的絕緣情況，發(fā)現(xiàn)一次繞組U、V相線圈與地及鐵芯接通，其他線圈絕緣良好。
（2）用萬用表測量硅鋼片間、穿芯螺絲與鐵芯間的絕緣良好，鐵芯接地良好。
（3）檢查保護(hù)裝置二次回路，將保護(hù)開關(guān)、保護(hù)線路及整流阻容作檢查，全部良好。
通過檢查與分析，斷定變壓器故障為一次繞組U、V相線圈絕緣層損懷，匝間短路放電、油過熱分解使瓦斯繼電保護(hù)動(dòng)作，斷開變壓器主回路電源。聯(lián)系變壓器生產(chǎn)廠家德國MUNK公司，定購兩組線圈，各種費(fèi)用總計(jì)25萬元人民幣。更換兩組線圈后，由國內(nèi)變壓器生產(chǎn)廠家對(duì)油進(jìn)行過濾、干燥處理，對(duì)變壓器芯部作24小時(shí)的烘干處理。安裝調(diào)試后，變壓器恢復(fù)正常工作。
5結(jié)束語
通過上述分析，可以發(fā)現(xiàn)變壓器油樣氣相色譜分析報(bào)告中的氫、烴類含量急劇增加，乙炔含量很高，一次繞組空載電流不平衡，油溫不斷升高等現(xiàn)象。所有這些都說明變壓器內(nèi)部出現(xiàn)了繞組匝間和層間短路的放電性故障。本文介紹的故障檢查與分析方法簡單、實(shí)用、成本低廉，為單位節(jié)約資金約20萬元，值得同行業(yè)用戶借鑒。
關(guān)鍵詞：TSA5526；頻率合成器；分頻器；電荷泵
1概述
頻率合成技術(shù)是近代無線電技術(shù)發(fā)展中的一門新技術(shù)，也是現(xiàn)代通信系統(tǒng)中的關(guān)鍵技術(shù)之一，它通常利用一塊晶體或少量晶體組成標(biāo)準(zhǔn)頻率源，然后通過合成方法產(chǎn)生各種所需的頻率信號(hào)。這些頻率信號(hào)與標(biāo)準(zhǔn)頻率源具有相同的頻率穩(wěn)定度和準(zhǔn)確度。使用該技術(shù)構(gòu)成的電路在通信設(shè)備中稱為頻率合成器。頻率合成器的種類很多，目前普遍采用的是數(shù)字式頻率合成器。數(shù)字式頻率合成器由晶體振蕩器、固定分頻器、鑒相器、濾波器和VCO等組成，晶體振蕩器輸出的頻率信號(hào)經(jīng)固定分頻器后得到標(biāo)準(zhǔn)頻率，而VCO輸出的頻率信號(hào)經(jīng)可變分頻器分頻后得到實(shí)際頻率信號(hào)，兩信號(hào)在鑒相器中經(jīng)相位比較產(chǎn)生的環(huán)路鎖定控制電壓將通過濾波器加到VCO上，以對(duì)實(shí)際頻率信號(hào)進(jìn)行控制和校正，直到環(huán)路鎖定。當(dāng)所需信號(hào)頻率較高時(shí)，該電路的設(shè)計(jì)、制作和調(diào)試難度較大，通常只能依靠專業(yè)廠家來完成，不僅成本高，而且生產(chǎn)周期長。TSA5526芯片是Philips公司推出的通用數(shù)字頻率合成集成電路，它將晶體振蕩器、固定分頻器、鑒相器、濾波器等電路集成在一塊芯片上，其主要特性參數(shù)如下：
輸入射頻信號(hào)的頻率為：64～1300MHz；
輸入射頻信號(hào)的電平為：－28～3dBm；
輸出誤差調(diào)整電壓為：4．5～33V；
具有鎖定檢測功能；
內(nèi)置可編程的15bit分頻器；
通過程序控制可在512、640和1024中選擇基準(zhǔn)信號(hào)分頻比，在外接4MHz晶振時(shí)，則可獲得3．90625kHz、6．25kHz和7．8125kHz的頻率精度；
可選擇I2C總線和3總線進(jìn)行數(shù)據(jù)傳輸；
采用單電源供電，電源電壓為4．5～5．5V。
2引腳功能
TSA5526有SSOP16和SO16兩種封裝，引腳排列如圖1所示，各引腳功能見表1所列。
表1TSA5526的引腳功能
引腳名稱功能應(yīng)用說明
1RF射頻信號(hào)RF輸入通常接本振輸出
2VEE地
3VCC1電源電壓1芯片電源，接+5V
4VCC2電源電壓2開關(guān)控制電源，通常接+12V
5BS4電子開關(guān)BS4輸出PNP三極管OC輸出
6BS3電子開關(guān)BS3輸出PNP三極管OC輸出
7BS2電子開關(guān)BS2輸出PNP三極管OC輸出
8VS1電子開關(guān)BS1輸出PNP三極管OC輸出
9CP環(huán)路濾波器外接RC濾波網(wǎng)絡(luò)
10Vtune誤差控制電壓輸出通過上拉電阻輸出直流電壓并加到VCO
11SW總線選擇開關(guān)接地時(shí)選擇I2C總線方式；懸空時(shí)選擇3總線方式
12LOCK/ADC鎖定標(biāo)志/ADC輸入3總線方式時(shí)為鎖定標(biāo)志，低電平有效；I2C總線方式時(shí)5為電平ADC輸入端
13SCL串行時(shí)鐘下降沿時(shí)將SDA輸出的數(shù)據(jù)鎖存
14SDA串行數(shù)據(jù)在3總線方式時(shí)，18bit、19bit和27bit三種數(shù)據(jù)可供選擇
15CE片選信號(hào)高電平有效
16XTAL基準(zhǔn)振蕩輸入通常外接4MHz晶體
表2寫狀態(tài)數(shù)據(jù)格式
字節(jié)MSB數(shù)據(jù)字節(jié)LSB
地址字節(jié)（ADB）11000MA1MA0
分頻字節(jié)（DI1）0N14N13N12N11N10N9N8
分頻字節(jié)2（DB2）N7N6N5N4N3N2N1N0
控制字節(jié)（CB）1CPT2T1T0RSARSB0S
電子開字節(jié)（BB）空空空空BS4BS3BS2BS1
3內(nèi)部結(jié)構(gòu)和工作原理
TSA5526的內(nèi)部結(jié)構(gòu)框圖如圖2所示，它包括射頻信號(hào)處理單元、基準(zhǔn)信號(hào)處理單元、相位比較和輸出單元以及接口控制單元等四部分。射頻信號(hào)處理單元對(duì)輸入的射頻小信號(hào)進(jìn)行放大和8分頻，再送到15bit可編程分頻器，分頻比的大小可根據(jù)輸入射頻信號(hào)的頻率來確定。基準(zhǔn)信號(hào)處理單元中的基準(zhǔn)振蕩器通過外接晶體產(chǎn)生基準(zhǔn)信號(hào)，同時(shí)經(jīng)基準(zhǔn)分頻器產(chǎn)生基準(zhǔn)信號(hào)?；鶞?zhǔn)分頻器通過編程可選512、640和1024三種分頻比。經(jīng)過分頻處理后的兩路信號(hào)同時(shí)加到數(shù)字式相位比較器，然后經(jīng)電荷泵、放大器和驅(qū)動(dòng)三極管后得到誤差控制電壓輸出。接口控制單元用于實(shí)現(xiàn)微處理器與該器件的通信，它一方面接收微處理器送來的數(shù)據(jù)并在內(nèi)部處理以形成各種控制指令；另一方面將本器件的狀態(tài)送往微處理器。通過SW端信號(hào)的不同連接，可選擇兩種串行通信方式：I2C總線方式和3總線方式。
圖2
3．1I2C總線方式
a．寫狀態(tài)R／W＝0
在寫狀態(tài)時(shí)，對(duì)TSA5526編程需要四個(gè)數(shù)據(jù)字節(jié)，并應(yīng)在地址字節(jié)傳輸后將數(shù)據(jù)字節(jié)送入芯片。當(dāng)?shù)刂纷止?jié)第一字節(jié)傳輸后，I2C總線的收發(fā)會(huì)使地址字節(jié)和數(shù)據(jù)字節(jié)連在一起，并在一個(gè)傳輸過程中傳輸完畢。如果地址字節(jié)后的第一個(gè)數(shù)據(jù)字節(jié)為分頻字節(jié)或控制字節(jié)，則芯片將被部分編程。表2是其數(shù)據(jù)字節(jié)定義。表中，MA1和MA0是可編程地址位，用于控制加到片選端的電壓。N14～N0為可編程分頻比，其分頻比為：
N＝N14×214＋N13×213＋…＋N1×2＋N0
CP為控制電荷泵電流大小位，CP為0，對(duì)應(yīng)電流為60μA，CP為1時(shí)，電流為280μA缺省值。T2～T0代表測試位。RSA和RSB為基準(zhǔn)分頻比選擇位。0S為可調(diào)放大器控制位，0S位為0時(shí)，可調(diào)放大器接通缺省值，0S位為1時(shí)斷開。BS4～BS1是PNP電子開關(guān)控制位，其對(duì)應(yīng)關(guān)系是：當(dāng)BSn為0時(shí)，電子開關(guān)n接通；當(dāng)BSn為1時(shí)，電子開關(guān)n斷開。
表3讀狀態(tài)數(shù)據(jù)格式
字節(jié)MSB數(shù)據(jù)字節(jié)LSB
地址字節(jié)11000MA1MA2R/W=1
狀態(tài)字節(jié)PORFLACPS11A2A1A0
表43總線方式數(shù)據(jù)格式
數(shù)據(jù)形式D0D3D4D17D18D19D20D21D22D23D24D25D26
18位BS4BS1N13N0
19位BS4BS1N14N1N0
27位BS4BS1N14N1N0-CPT2T1T0RSARSB0S
b．讀狀態(tài)R／W＝1
表3所列為讀狀態(tài)數(shù)據(jù)格式。當(dāng)輔助地址位被識(shí)別之后，將自動(dòng)產(chǎn)生一個(gè)響應(yīng)脈沖到SDA線上。SDA線上的數(shù)據(jù)在SCL時(shí)鐘信號(hào)為高電平時(shí)有效，數(shù)據(jù)字節(jié)在SDA線上產(chǎn)生應(yīng)答信號(hào)之后從器件中讀出；如果沒有主應(yīng)答信號(hào)產(chǎn)生，傳輸過程就會(huì)結(jié)束，此時(shí)芯片將釋放數(shù)據(jù)線從而使微控制器產(chǎn)生終止條件。當(dāng)上電時(shí)，POR標(biāo)志被置為1，當(dāng)檢測到數(shù)據(jù)結(jié)束標(biāo)志時(shí)，POR標(biāo)志被復(fù)位讀周期的結(jié)束。FL為進(jìn)入鎖存標(biāo)志，用于表示何時(shí)循環(huán)建立起來。通過對(duì)FL置1或清零可對(duì)循環(huán)進(jìn)行控制。ACPS為自動(dòng)充電電流轉(zhuǎn)換標(biāo)志，當(dāng)自動(dòng)充電電流轉(zhuǎn)換打開且循環(huán)鎖定時(shí)，此標(biāo)志為0，此時(shí)充電電流被強(qiáng)制為低。在其它條件下，ACPS為邏輯1。在I2C總線狀態(tài)下，內(nèi)置的A／D轉(zhuǎn)換器可將自動(dòng)頻率微調(diào)模擬電平轉(zhuǎn)換成數(shù)字量并送往微控制器。
3．23總線方式
在3總線方式下，該器件接收的數(shù)據(jù)有18位、19位和27位三種，參見表4。在該方式下，當(dāng)片選引腳CE由低電平變?yōu)楦唠娖綍r(shí)，SCL引腳輸入時(shí)鐘脈沖的下降沿會(huì)將SDA引腳上的數(shù)據(jù)送入數(shù)據(jù)寄存器，數(shù)據(jù)的前四位用來控制電子開關(guān)的通斷，在第五個(gè)時(shí)鐘脈沖的上升沿，這四位數(shù)據(jù)被送入內(nèi)部電子開關(guān)控制寄存器。如果傳輸?shù)氖?8或19位數(shù)據(jù)字，那么，在片選線上電平由高向低轉(zhuǎn)換時(shí)，頻率位將被送入頻率寄存器。在上電復(fù)位狀態(tài)下，電荷泵電流為280μA，調(diào)諧電壓輸出被關(guān)斷；而在標(biāo)準(zhǔn)模式下，當(dāng)ACPS標(biāo)志為高電位時(shí)，測試位T2～T0被置為001，此時(shí)將禁止TSA5526輸出。當(dāng)傳輸?shù)氖?7位數(shù)據(jù)字時(shí)，在時(shí)鐘脈沖的第20個(gè)上升沿到來時(shí)，頻率位將被送入頻率寄存器，而控制位則在片選引腳CE從高電平向低電平轉(zhuǎn)換時(shí)送入控制寄存器。在這種方式下，基準(zhǔn)分頻比由RSA和RSB位確定，測試位（T2、T1、T0）、電荷泵控制位CP、分頻比選擇位（RSA、RSB）以及0S位只能進(jìn)行27位的傳輸。圖3所示是3總線方式時(shí)的時(shí)序圖。
表5AT89C51內(nèi)RAM中20H、21H、22H、23H的定義
字節(jié)地址D7D6D5D4D3D2D1D0
20HBS4BS3BS2BS1N14N13N12N11
21HN10N9N8N7N6N5N4N3
22HN2N1N011000
23H01000000
4應(yīng)用
TSA5526在某航空電子設(shè)備檢查儀中的應(yīng)用電路如圖4所示，圖中，單片機(jī)與TSA5526采用3總線方式進(jìn)行通信。P1．0與SCL引腳相連，用于串行時(shí)鐘輸出。P1．1與SDA引腳相連，用于串行數(shù)據(jù)輸出。P1．2與CE引腳相連以進(jìn)行片選控制；電子開關(guān)BS1～BS4用于通過VCO產(chǎn)生4種不同頻率信號(hào)，VCO的輸出將通過C6送到TSA5526的RF引腳，并經(jīng)分頻后與基準(zhǔn)信號(hào)進(jìn)行相位比較。Vtune輸出的誤差控制電壓經(jīng)電阻R3、電容C5加到VCO。R1、C4的數(shù)值可用于決定微調(diào)的快慢。當(dāng)頻率鎖定后，LOCK引腳將變?yōu)榈碗娖?，并將該電平通過AT89C51的P1．3引腳送入單片機(jī)進(jìn)行檢測。本電路采用27位數(shù)據(jù)格式，發(fā)送的數(shù)據(jù)存放在單片機(jī)AT89C51中RAM的20H、21H、22H、23H四個(gè)單元中，各位定義見表5所列。其具體程序清單如下：
Rfegadj:CLRP1．0
SETBP1．2
MOVR0，＃08H
Fregadj1:MOVA,20H
CLRC
RRCA
MOVP1．1，C
SETBP1．0
NOP
CLRP1．0
DJNZR0，F(xiàn)regadj1
MOVR0＃08H
Fregadj2:MOVA,21H
CLRC
RRCA
MOVP1．1，C
SETBP1．0
NOP
CLRP1．0
DJNZR0，F(xiàn)regadj2
MOVR0,＃08H
Fregadj3：MOVA，22H
CLRC
RRCA
MOVP1．1，C
SETBP1．0
NOP
CLRP1．0
DJNZR0，F(xiàn)regadj3
MOVR0，＃03H
Fregadj4：MOVA，23H
CLRC
RRCA
MOVP1．1，C
SETBP1．0
NOP
CLRP1．0
關(guān)鍵詞：無線發(fā)射FSK射頻發(fā)射器nRF902
1概述
nRF902是一個(gè)單片發(fā)射器芯片，工作頻率范圍為862～870MHz的ISM頻帶。該發(fā)射器由完全集成的頻率合成器、功率放大器、晶體振蕩器和調(diào)制器組成。由于nRF902使用了晶體振蕩器和穩(wěn)定的頻率合成器，因此，頻率漂移很低，完全比得上基于SAW諧振器的解決方案。nRF902的輸出功率和頻偏可通過外接電阻進(jìn)行編程。電源電壓范圍為2.4～3.6V，輸出功率為10dBm，電流消耗僅9mA。待機(jī)模式時(shí)的電源電流僅為10nA。采用FSK調(diào)制時(shí)的數(shù)據(jù)速率為50kbits/s。因此，該芯片適合于報(bào)警器、自動(dòng)讀表、家庭自動(dòng)化、遙控、無線數(shù)字通訊應(yīng)用。
2引腳功能和結(jié)構(gòu)原理
nRF902采用SIOC-8封裝，各引腳功能如表1所列。
表1nRF902的引腳功能
引腳端符號(hào)功能
1XTAL晶振連接端/PWR-UP控制
2REXT功率調(diào)節(jié)/時(shí)鐘模式/ASK調(diào)制器字輸入
3XO8基準(zhǔn)時(shí)鐘輸出（時(shí)鐘頻率1/8）
4VDD電源電壓（+3V）
5DIN數(shù)字?jǐn)?shù)據(jù)輸入
6ANT2天線端
7ANT1天線端
8VSS接地端（0V）
圖1所示是nRF902的內(nèi)部結(jié)構(gòu)，從圖中可以看出：該芯片內(nèi)含頻率合成器、功率放大器、晶體振蕩器和調(diào)制器等電路。
通過nRF902的天線輸出端可將平衡的射頻信號(hào)輸出到天線，該引腳同時(shí)必須通過直流通道連接到電源VDD，電源VDD可通過射頻扼流圈或者環(huán)路天線的中心接入。ANT1/ANT2輸出端之間的負(fù)載阻抗為200～700Ω。如果需要10dBm的輸出功率，則應(yīng)使用400Ω的負(fù)載阻抗。
調(diào)制可以通過牽引晶振的電容來完成。要達(dá)到規(guī)定的頻偏，晶振的特性應(yīng)滿足：并聯(lián)諧振頻率fp應(yīng)等于發(fā)射中心頻率除以64，并聯(lián)等效電容Co應(yīng)小于7pF，晶振等效串聯(lián)電阻ESR應(yīng)小于60Ω，全部負(fù)載電容，包括印制板電容CL均應(yīng)小于10pF。由于頻率調(diào)制是通過牽引晶振的負(fù)載（內(nèi)部的變?nèi)荻O管）完成的，而外接電阻R4將改變變?nèi)荻O管的電壓，因此，改變R4的值可以改變頻偏。
將偏置電阻R2從REXT端連接到電源端VDD對(duì)可輸出功率進(jìn)行調(diào)節(jié)。nRF902的工作模式可通過表2所列方法進(jìn)行設(shè)置。
表2nPF902的工作模式設(shè)置
引腳
工作模式XTALREXTXO8DIN
低功耗模式（睡眠模式）GND---
時(shí)鐘模式VDDGNDVDD-
ASK模式VDDASK數(shù)據(jù)VDD或者GNDVDD
FSK模式VDDVDDVDD或者GNDFSK數(shù)據(jù)
在FSK模式時(shí)，調(diào)制數(shù)據(jù)將從DIN端輸入，這是nRF902的標(biāo)準(zhǔn)工作模式。
ASK調(diào)制可通過控制REXT端來實(shí)現(xiàn)。當(dāng)R2連接到VDD時(shí)，芯片發(fā)射載波。當(dāng)R2連接到地時(shí)，芯片內(nèi)部的功率放大器關(guān)斷。這兩個(gè)狀態(tài)可用ASK系統(tǒng)中的邏輯“1”和邏輯“0”來表示。在ASK模式，DIN端必須連接到VDD。
時(shí)鐘模式可應(yīng)用于外接微控制器的情況，nRF902可以給微控制器提供時(shí)鐘。它可在XO8端輸出基準(zhǔn)時(shí)鐘，XO8端輸出的時(shí)鐘信號(hào)頻率是晶振頻率的1/8。如晶振頻率為13.567MHz，則XO8輸出的時(shí)鐘信號(hào)頻率為1.695MHz。
在低功耗模式（睡眠模式），芯片的電流消耗僅10nA。在沒有數(shù)據(jù)發(fā)射時(shí)，芯片可工作在低功耗模式以延長電池的使用時(shí)間。電路從低功耗模式轉(zhuǎn)換到發(fā)射模式需要5ms的時(shí)間，從時(shí)鐘模式轉(zhuǎn)換到發(fā)射模式需要50μs的時(shí)間。
圖2nRF902的應(yīng)用電路
關(guān)鍵詞：電網(wǎng)；高壓輸電線路；絕緣子；選型
Abstract：Thecorrectselectionandapplicationoftransmissionlineinsulatoraretheguaranteeforlinesoperationrelaibility.Forthis，thepracticaloperationsituationandthecharacterof500kVtransmissionlineinsulatorinJiangsupowernetworkareana_lysed，thesuggestionshowtoselectandusethelineinsulatorareproposed.
Keywords：powernetwork；high_voltagetransmissionline；insulator；typeselection
近幾年江蘇電網(wǎng)發(fā)展迅速，截至2001年底，全省投運(yùn)的500kV線路3174km、500kV變電站11座。線路使用的絕緣子種類繁多，目前輸電線路使用的絕緣子按型式主要分為盤式絕緣子和長棒型絕緣子。下面介紹這2種絕緣子的特點(diǎn)。
1盤式絕緣子的特點(diǎn)
盤式絕緣子按材質(zhì)可分為盤式瓷絕緣子和鋼化玻璃絕緣子。
1.1盤式瓷絕緣子
盤式瓷絕緣子是最早用在線路上的絕緣子，已有一百多年的歷史。它具有良好的絕緣性能、抗氣候變化的性能、耐熱性和組裝靈活等優(yōu)點(diǎn)，被廣泛用于各種電壓等級(jí)的線路。盤式瓷絕緣子是屬于可擊穿型的，它是采用水泥將物理、化學(xué)性能各異的瓷件與金屬件膠裝而構(gòu)成的，在長期經(jīng)受電場、機(jī)械負(fù)荷和大自然的陽光、風(fēng)、雨、雪、霧等的作用，會(huì)逐步劣化，對(duì)電網(wǎng)的安全運(yùn)行帶來威脅。特別是含有劣化絕緣子的絕緣子串發(fā)生閃絡(luò)（由于雷擊或污閃等原因）時(shí)，可能會(huì)使劣化的絕緣子頭部瞬間發(fā)熱爆炸，造成導(dǎo)線落地的事故。華東電網(wǎng)在1996年底的大污閃事故中，500kV系統(tǒng)有11條線路因霧閃發(fā)生72次跳閘。其中，3條線路因零值絕緣子爆炸造成導(dǎo)線落地；2條線路多串絕緣子結(jié)構(gòu)中有1串因零值絕緣子爆炸斷串。
2000年9月22日，江蘇省220kV溧陽變電站220kV旁母、正母瓷瓶發(fā)生因大量低值絕緣子的存在而導(dǎo)致的掉串事故。所以劣化絕緣子的檢測工作非常重要，前系統(tǒng)停電是較難的，即使線路停電，也無足夠的時(shí)間和人力進(jìn)行全線絕緣子的檢測工作。因劣化絕緣子的安裝位置和分布區(qū)域的原因，向來是絕緣在線檢測的一個(gè)難點(diǎn)。目前常用短路叉法和火花間隙法檢測，這些方法易于檢測零值絕緣子，測試方法簡單，但準(zhǔn)確性較低，對(duì)低值絕緣子，特別是1串中存在多片低值的情況下，則很難作出正確的判斷。瓷絕緣子的老化率隨其運(yùn)行時(shí)間的延長而逐年上升。
1.2鋼化玻璃絕緣子
鋼化玻璃絕緣子具有較好的機(jī)電性能，其抗拉強(qiáng)度、耐電擊穿性能、耐振動(dòng)疲勞、耐電弧燒傷和耐冷熱沖擊性能等都優(yōu)于瓷絕緣子。且與瓷絕緣子不同，玻璃絕緣子具有零值自爆的絕緣自我淘汰能力，這樣就很容易被發(fā)現(xiàn)，無需對(duì)其進(jìn)行絕緣測試。自爆率通常在前3年較高，這與瓷絕緣子相反。數(shù)十年的運(yùn)行和試驗(yàn)數(shù)據(jù)證明，鋼化玻璃絕緣子具有長期穩(wěn)定的機(jī)電性能和較長的使用壽命。防污型玻璃絕緣子為取得較大的爬電距離，只有在傘裙下表面增加數(shù)個(gè)深棱來實(shí)現(xiàn)（由于工藝的原因，無法像瓷絕緣子通過雙傘或三傘增加爬距）。當(dāng)用于粉塵污染較嚴(yán)重的地區(qū)，因這種鐘罩深棱的傘型自潔能力差、清掃不便，下表面結(jié)垢嚴(yán)重，造成耐污閃能力大大降低。從江蘇電網(wǎng)運(yùn)行情況來看，鐘罩深棱型絕緣子（包括瓷的和玻璃的）不適合江蘇地區(qū)這種以粉塵污染為主、污染較重的地區(qū)使用，如果使用，應(yīng)充分考慮其爬電距離的有效利用系數(shù)。1999-2002年，江蘇省500kV線路污閃跳閘中，只有7%（一次跳閘）是瓷雙傘絕緣子，其余都是玻璃絕緣子。這里針對(duì)的是懸垂串絕緣子，全省尚未發(fā)生過耐張串絕緣子的污閃跳閘。
2長棒型絕緣子的特點(diǎn)
長棒型絕緣子按材質(zhì)可分為合成絕緣子和長棒瓷絕緣子。
2.1合成絕緣子
合成絕緣子具有質(zhì)量小、強(qiáng)度高、耐污性能好、維護(hù)工作量小等諸多優(yōu)點(diǎn)。硅橡膠合成絕緣子表面具有憎水性，且附著在傘裙表面的污染層也具有憎水性(即硅橡膠的憎水性遷移)，這大大提高了合成絕緣子的抗污能力。從國內(nèi)的使用情況來看，歷次的大面積污閃事故中，合成絕緣子都表現(xiàn)出優(yōu)異的抗污閃能力，在外絕緣水平偏低和污染較重的情況下，合成絕緣子是個(gè)較好的選擇對(duì)象。國外合成絕緣子的研制和掛網(wǎng)較早，使用范圍很廣泛，已取得成功的運(yùn)行經(jīng)驗(yàn)。國內(nèi)合成絕緣子生產(chǎn)廠家經(jīng)過數(shù)代產(chǎn)品的改進(jìn)，生產(chǎn)技術(shù)水平大大提高，主絕緣成型技術(shù)已達(dá)到國際先進(jìn)水平。合成絕緣子端頭的連接型式是多種型式并存，但逐步趨向國際先進(jìn)的探傷監(jiān)控下的壓接式，其結(jié)構(gòu)簡單、美觀，產(chǎn)品質(zhì)量的人為分散性得到控制。合成絕緣子的長期機(jī)械可靠性主要依靠：芯棒的質(zhì)量和截面尺寸、金屬端部附件特性以及附件與芯棒的連接質(zhì)量。傘套為芯棒提供保護(hù)，并提供必要的爬電距離，要求它有長期的憎水性、較好的抗氣候變化的性能、較高的撕裂強(qiáng)度等，常采用一些試驗(yàn)(如5000h加速老化試驗(yàn))，可檢驗(yàn)傘套的長期性能。為改善端部電場分布，降低無線電干擾程度，提高電暈起始電壓等原因，500kV合成絕緣子兩端都裝有均壓環(huán)，但均壓環(huán)的存在降低了放電距離。
從合成絕緣子運(yùn)行中發(fā)生的事故、故障情況來看，大部分是雷擊閃絡(luò)，這可通過增加干弧距離來解決。其次是不明原因的閃絡(luò)，不明原因的閃絡(luò)是指閃絡(luò)發(fā)生在系統(tǒng)無任何過電壓的情況下，且發(fā)生閃絡(luò)后的絕緣子送到試驗(yàn)室檢驗(yàn)時(shí)，各項(xiàng)試驗(yàn)結(jié)果均合格。目前對(duì)不明原因的閃絡(luò)問題尚無統(tǒng)一的認(rèn)識(shí)，有的認(rèn)為是絕緣子由于污濕原因，其憎水性會(huì)暫時(shí)消失；也有的認(rèn)為是鳥糞引起的。從事故后果的嚴(yán)重性來看，最嚴(yán)重的是合成絕緣子的脆斷問題，從20世紀(jì)70年代開始，有些合成絕緣子就發(fā)生了脆斷事故。這種現(xiàn)象是由環(huán)氧樹脂玻璃纖維芯棒的玻璃纖維受酸蝕引起的，一般在暴露于酸性環(huán)境中的玻璃纖維芯棒承受機(jī)械負(fù)載時(shí)發(fā)生的。華東電網(wǎng)在1998年發(fā)生了2例典型的500kV合成絕緣子脆斷事故。一起是1998年3月，上海500kV渡南5101線發(fā)現(xiàn)1支合成絕緣子折斷，該絕緣子是進(jìn)口產(chǎn)品，運(yùn)行時(shí)間僅4年多。該產(chǎn)品芯棒的硅橡膠護(hù)套厚度僅1.5mm（通常為3～5mm），引起折斷的原因是護(hù)套厚度太薄，在運(yùn)行中出現(xiàn)破損，水分滲入至芯棒，最終導(dǎo)致芯棒酸蝕脆斷。另一起是1998年8月，浙江500kV蘭窯5404線1支國產(chǎn)合成絕緣子發(fā)生斷裂，原因是該絕緣子金具端頭連接密封結(jié)構(gòu)為第一代型，密封層較薄，水氣沿著金具與護(hù)套間的縫隙滲入芯棒后，形成酸性環(huán)境，芯棒在此酸性環(huán)境和應(yīng)力的作用下發(fā)生脆斷。制造廠和運(yùn)行部門從多起脆斷事故的經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)中，已認(rèn)識(shí)到傘裙護(hù)套與金具之間可靠密封的重要性。
2.2長棒瓷絕緣子
一般情況下，長棒型瓷絕緣子串110kV為1節(jié)，220kV為2節(jié)，500kV為3節(jié)，每節(jié)都帶有均壓環(huán)和招弧角。絕緣體由氧化鋁高強(qiáng)度瓷制作。江蘇省1997年在500kV斗渡線無錫段率先采用了德國CERAM公司的瓷棒絕緣子，98串用在直線塔兩邊相。運(yùn)行一段時(shí)間后，測量所得鹽密較低。鹽密的測量結(jié)果見表1。
表1鹽密測量結(jié)果
絕緣子投運(yùn)時(shí)間測量時(shí)間測量部位鹽密
型式（mg/cm2）
瓷棒1997年12月1998年11月A相上串第2個(gè)傘0.0081
A相上串第8個(gè)傘0.0098
A相上串第16個(gè)傘0.0124
1999年11月C相下串第2個(gè)傘0.0061
C相下串第8個(gè)傘0.0065
C相下串第16個(gè)傘0.0069
2000年3月A相下串第2個(gè)傘0.0105
A相下串第8個(gè)傘0.0105
A相下串第16個(gè)傘0.0184
500kV瓷棒絕緣子由3節(jié)組成，每節(jié)之間均有均壓環(huán)和招弧角，與同樣棒型的合成絕緣子相比，在相同的結(jié)構(gòu)高度下，空氣間隙縮短。如某合成絕緣子供貨商提供的產(chǎn)品結(jié)構(gòu)長度4450mm、干弧距離4135mm、負(fù)極性50%雷電沖擊閃絡(luò)電壓為2540kV；而某瓷棒絕緣子廠商提品的連接長度4452mm、干弧距離4030mm、負(fù)極性50%雷電沖擊閃絡(luò)電壓為1950kV。因此，要達(dá)到一般合成絕緣子所要求的雷電沖擊耐受電壓和操作沖擊耐受電壓，則瓷棒絕緣子的結(jié)構(gòu)高度將大于合成絕緣子的，這就要求桿塔尺寸應(yīng)選大一點(diǎn)，對(duì)于多雷區(qū)線路，作為懸垂串使用時(shí)，存在一定的局限性。
使用長棒瓷絕緣子時(shí)，需在運(yùn)輸和安裝過程別小心。瓷件大而笨，在運(yùn)輸和安裝時(shí)，有碰撞和損壞的危險(xiǎn)。另外，如果制造過程中內(nèi)部產(chǎn)生細(xì)微的缺陷，在運(yùn)行中，熱-機(jī)械應(yīng)力的長期作用會(huì)降低絕緣子的機(jī)械強(qiáng)度，且巡線時(shí)對(duì)長棒瓷絕緣子串的觀察和檢測還不能發(fā)現(xiàn)故障絕緣子，這樣會(huì)導(dǎo)致瓷件意外折斷和導(dǎo)線落地。
3對(duì)江蘇電網(wǎng)輸電線路絕緣子選型的建議
(1)懸垂串絕緣子應(yīng)選用防污型盤式瓷絕緣子或長棒型絕緣子。我國盤懸式瓷絕緣子的生產(chǎn)廠家多、產(chǎn)量大，但不同廠家的產(chǎn)品質(zhì)量差異很大。輸電線路的絕緣子選型時(shí)，應(yīng)對(duì)不同廠家生產(chǎn)的瓷絕緣子的運(yùn)行情況進(jìn)行詳細(xì)調(diào)查了解，選用高品質(zhì)的瓷絕緣子。同時(shí)，對(duì)運(yùn)行中的瓷絕緣子應(yīng)加強(qiáng)檢測，及時(shí)更換劣化絕緣子，確保電網(wǎng)安全運(yùn)行。除耐張串可選用普通型的外，傘型的應(yīng)選用雙傘或三傘，而鐘罩深棱型絕緣子不宜使用。
(2)瓷棒絕緣子的機(jī)械強(qiáng)度直接與瓷件有關(guān)，由于運(yùn)輸、安裝過程中造成的損壞，或運(yùn)行中外界偶然的撞擊，或制造過程中形成的內(nèi)部缺陷（要求產(chǎn)品有嚴(yán)格的質(zhì)量檢查、優(yōu)良的制造工藝），可能會(huì)在運(yùn)行中意外折斷，所以瓷棒絕緣子應(yīng)選擇質(zhì)量好的產(chǎn)品，并加強(qiáng)檢驗(yàn)工作，小心運(yùn)輸、安裝。
(3)鋼化玻璃絕緣子具有零值自爆的優(yōu)點(diǎn)，可節(jié)省大量的運(yùn)行維護(hù)費(fèi)用。由于鐘罩深棱型絕緣子的固有缺陷以及江蘇省的運(yùn)行經(jīng)驗(yàn)證明，這種型式的絕緣子不適合以粉塵污染為主、污染較重的地區(qū)使用，如果使用，應(yīng)充分考慮其爬電距離的有效利用系數(shù)。普通型的玻璃絕緣子可在耐張串使用。
(4)合成絕緣子具有維護(hù)工作量小、質(zhì)量小、耐污性能好等優(yōu)點(diǎn)，這是瓷、鋼化玻璃絕緣子不可相比的。目前在我國大氣污染嚴(yán)重、輸電線路外絕緣水平普遍偏低、塔頭尺寸也限制了調(diào)爬的選擇性的情況下，合成絕緣子應(yīng)是污染嚴(yán)重地區(qū)的選擇對(duì)象。但是，合成絕緣子運(yùn)行時(shí)間短，運(yùn)行經(jīng)驗(yàn)尚嫌不足。對(duì)500kV合成絕緣子應(yīng)慎重選擇制造廠家及技術(shù)參數(shù)，積極研究考核其各項(xiàng)性能、壽命的技術(shù)指標(biāo)及試驗(yàn)方法，對(duì)在線運(yùn)行的合成絕緣子應(yīng)加強(qiáng)監(jiān)測。
(5)絕緣子爬電比距的配置應(yīng)符合本地區(qū)審定后最新版污區(qū)圖的要求，并應(yīng)參照J(rèn)B/T5895-91《污穢條件下絕緣子的使用導(dǎo)則》的要求，充分考慮其爬電距離的有效性和運(yùn)行經(jīng)驗(yàn)，絕緣子的污閃放電特性與結(jié)構(gòu)造型及自然積污量有關(guān)。爬電距離有效利用系數(shù)應(yīng)反映放電發(fā)展時(shí)爬電距離長度利用的有效性，又能反映絕緣子在運(yùn)行條件下的積污性能。因此，在相同條件下和在相同的積污時(shí)間內(nèi)，爬電距離有效利用系數(shù)應(yīng)由被試絕緣子與基準(zhǔn)絕緣子的污閃電壓梯度相比較來確定，在絕緣子選型時(shí)應(yīng)充分考慮。
參考文獻(xiàn)：
［1］龔堅(jiān)剛.長棒型絕緣子在超高壓輸電線路中的應(yīng)用前景［J］.浙江電力，2000，(5).
關(guān)鍵詞：項(xiàng)目驅(qū)動(dòng)；習(xí)情境；工學(xué)結(jié)合
作者簡介：趙俊英（1981-），女，滿族，河北保定人，天津電子信息職業(yè)技術(shù)學(xué)院電子技術(shù)系，講師。（天津 300350）
中圖分類號(hào)：G712?????文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A?????文章編號(hào)：1007-0079（2012）34-0095-02
在高職高專電子、通信類教學(xué)中，“數(shù)字電路分析與實(shí)踐”課程作為專業(yè)基礎(chǔ)課，是后繼專業(yè)骨干課程的基礎(chǔ)，其教學(xué)的效果直接關(guān)系到學(xué)生對(duì)后繼課程的學(xué)習(xí)興趣及學(xué)習(xí)能力。[1]建設(shè)該課程的精品課程，是推進(jìn)高職電子技術(shù)及通信類人才培養(yǎng)的重要手段和必要環(huán)節(jié)。
一、課程設(shè)計(jì)思路
在課程建設(shè)中，將理論和實(shí)踐相融合，將學(xué)生所學(xué)知識(shí)轉(zhuǎn)化為技能，將技能用于實(shí)踐，注重培養(yǎng)學(xué)生把技能應(yīng)用于實(shí)踐的能力。本課程的設(shè)計(jì)思路如下：
1.以培養(yǎng)學(xué)生職業(yè)能力和職業(yè)素養(yǎng)為原則構(gòu)建教學(xué)內(nèi)容
本課程融“教、學(xué)、做”三者于一體，采用“項(xiàng)目驅(qū)動(dòng)”教學(xué)方法，構(gòu)建模塊化、組合型、進(jìn)階式訓(xùn)練體系。將綜合能力分解成若干項(xiàng)小的基本能力，選擇能涵蓋基本能力要素的訓(xùn)練項(xiàng)目實(shí)施基本能力訓(xùn)練。通過模塊項(xiàng)目訓(xùn)練，建立對(duì)電子電路的整體概念，從而全面掌握電子電路的分析能力，以此提高電子電路應(yīng)用能力和創(chuàng)新能力。
2.產(chǎn)品調(diào)研，選取學(xué)習(xí)情境載體，設(shè)計(jì)工作任務(wù)
該課程共設(shè)計(jì)了5個(gè)學(xué)習(xí)情境，每個(gè)學(xué)習(xí)情境都圍繞著真實(shí)的實(shí)際產(chǎn)品展開，每個(gè)情境由若干個(gè)任務(wù)組成，每個(gè)任務(wù)都按資訊—決策—計(jì)劃—實(shí)施—檢查—評(píng)估六大步驟實(shí)施教學(xué)。體現(xiàn)了課程的教學(xué)目標(biāo)與社會(huì)需求相一致，教學(xué)情境與企業(yè)工作相一致，教學(xué)內(nèi)容與企業(yè)工作任務(wù)相一致。學(xué)習(xí)內(nèi)容從“單個(gè)到系統(tǒng)”，從“典型到一般”，從“簡單到復(fù)雜”。技術(shù)復(fù)雜程度和學(xué)習(xí)難度逐漸增加，學(xué)生自主完成工作的程度逐漸增加，符合學(xué)習(xí)和技能的培養(yǎng)規(guī)律。
3.課程總體框架
“教學(xué)相長”是我們長期以來追求的目標(biāo)，課程要有可持續(xù)發(fā)展性也是我們追尋的原則，所有這一切都需要學(xué)生有學(xué)習(xí)興趣、積極性做前提。同樣的設(shè)計(jì)題目可能有不同的實(shí)現(xiàn)方案，使用不同的數(shù)字電路芯片，設(shè)計(jì)不同的電路參數(shù)，但最終都會(huì)實(shí)現(xiàn)同樣的功能。這樣不僅充分發(fā)揮了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性、主動(dòng)性，同時(shí)也加深了學(xué)生對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)的理解，為后繼的專業(yè)課程學(xué)習(xí)打好堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。
二、教學(xué)內(nèi)容
1.根據(jù)項(xiàng)目和企業(yè)需要，分析工作任務(wù)，制定課程內(nèi)容
“電子電路分析與實(shí)踐”課程是一門理論性、實(shí)踐性、基礎(chǔ)性和應(yīng)用性都很強(qiáng)的學(xué)科，根據(jù)市場對(duì)人才的專業(yè)需求和征求企業(yè)對(duì)課程內(nèi)容、課程目標(biāo)的意見分析，通過與企業(yè)專家研討，并結(jié)合工業(yè)與信息化部和人力資源與社會(huì)保障部無線電調(diào)試技師職業(yè)資格的取證，以電子電路分析與設(shè)計(jì)流程為主線，提煉出了典型的工作任務(wù)。
2.以項(xiàng)目為載體實(shí)現(xiàn)課程內(nèi)容綜合化，具有很強(qiáng)的針對(duì)性和適用性
教學(xué)內(nèi)容選擇真實(shí)產(chǎn)品作為學(xué)習(xí)載體，這些產(chǎn)品必須包含職業(yè)崗位能力培養(yǎng)所需的全部知識(shí)，按照學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律、職業(yè)能力培養(yǎng)規(guī)律和產(chǎn)品的選擇，從簡單到復(fù)雜、從單一到綜合，逐步培養(yǎng)學(xué)生的職業(yè)能力和自主學(xué)習(xí)能力。[2]本課程設(shè)置的教學(xué)情境如圖1所示。
3.實(shí)踐教學(xué)貫穿于整個(gè)教學(xué)活動(dòng)中
本課程的實(shí)踐性教學(xué)主要分為以下幾個(gè)層次：任務(wù)模塊實(shí)訓(xùn)、情境教學(xué)實(shí)踐、開放性課題、學(xué)期項(xiàng)目、專業(yè)實(shí)習(xí)和頂崗實(shí)習(xí)。教學(xué)內(nèi)容上包括了學(xué)習(xí)基礎(chǔ)（驗(yàn)證）—提高（綜合、設(shè)計(jì)）—?jiǎng)?chuàng)新研究（研究、應(yīng)用開發(fā)）各個(gè)階段，體現(xiàn)了循序漸進(jìn)的教學(xué)過程。其中，既有課內(nèi)內(nèi)容，也有課外內(nèi)容；既有指定性實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目，也有學(xué)生自選的實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目。同時(shí)結(jié)合學(xué)生專業(yè)社團(tuán)活動(dòng)，引導(dǎo)和指導(dǎo)部分學(xué)生進(jìn)行項(xiàng)目的研發(fā)和研究，使得實(shí)踐貫穿于整個(gè)教學(xué)過程，也貫穿于學(xué)生在校學(xué)習(xí)的整個(gè)過程。具體的實(shí)踐環(huán)節(jié)如下：
（1）實(shí)訓(xùn)課。實(shí)訓(xùn)課是指隨課堂教學(xué)的實(shí)踐課程，包括任務(wù)模塊實(shí)訓(xùn)和情境教學(xué)實(shí)踐。每個(gè)實(shí)訓(xùn)模塊均設(shè)有項(xiàng)目參考程序、必須完成的內(nèi)容和選做的內(nèi)容，選做部分是為學(xué)有余力和感興趣的學(xué)生設(shè)計(jì)的，這樣設(shè)計(jì)的目的是對(duì)具有不同能力的學(xué)生提出不同的要求，使每個(gè)學(xué)生都能學(xué)有收獲，學(xué)有所長。
（2）學(xué)期項(xiàng)目。學(xué)期項(xiàng)目是指學(xué)生每學(xué)期依據(jù)所學(xué)知識(shí)，在教師指導(dǎo)下，以小組團(tuán)隊(duì)為單位，做一相關(guān)課題，課題可以是論文，也可以是具體項(xiàng)目，隨著學(xué)生知識(shí)的增長，項(xiàng)目要求和難度不斷增加，最終要完成完整的電子電路。
在“數(shù)字電路分析與實(shí)踐”課程開設(shè)時(shí)，學(xué)生已經(jīng)具備了一定的分析能力和設(shè)計(jì)能力，同時(shí)，學(xué)期項(xiàng)目的實(shí)施也鞏固了該課程所要求的模電、電路基礎(chǔ)知識(shí)。教師也可以提供給學(xué)生參考項(xiàng)目，由學(xué)生選題，學(xué)有余力的學(xué)生可以利用VHDL編程語言在PFGA或CPLD上實(shí)現(xiàn)電路設(shè)計(jì)。
（3）專業(yè)實(shí)習(xí)。為了提高學(xué)生的動(dòng)手能力和鞏固教學(xué)成果，在無線電裝接和無線電調(diào)試實(shí)習(xí)中，分別安排了電子電路的裝接和模塊擴(kuò)展的實(shí)習(xí)內(nèi)容。通過課程實(shí)習(xí)，使學(xué)生初步建立正確的設(shè)計(jì)思想，學(xué)會(huì)獲取信息的方法，并培養(yǎng)分析問題和解決實(shí)際問題的能力。在無線電調(diào)試實(shí)習(xí)中擴(kuò)展模塊的題目由教師指定或?qū)W生自主選題，題目要兼顧基礎(chǔ)性、知識(shí)性、前沿性、實(shí)用性、可操作性等。并將該部分內(nèi)容納入無線電調(diào)試中級(jí)職業(yè)資格證書的考核內(nèi)容。
（4）頂崗實(shí)習(xí)。頂崗實(shí)習(xí)的主要目的是培養(yǎng)學(xué)生吃苦耐勞、團(tuán)結(jié)協(xié)作的精神，培養(yǎng)學(xué)生理論結(jié)合實(shí)踐的能力，進(jìn)一步增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力、分析解決問題的能力和應(yīng)用能力，為學(xué)生以后更好的走向社會(huì)奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。許多校內(nèi)外頂崗實(shí)習(xí)課題是關(guān)于電子產(chǎn)品分析與開發(fā)的，這也更加突出了該課程在整個(gè)教學(xué)中的重要地位。
三、教學(xué)方法與手段
本課程的教學(xué)模式為“教、學(xué)、做、練、鑒”立體化教學(xué)模式。教學(xué)過程中，堅(jiān)持“教、學(xué)、做一體化”，教師是工作過程的主導(dǎo)，學(xué)生是工作過程的主體。因此，學(xué)是首要因素。以項(xiàng)目為載體的情境化教學(xué)設(shè)計(jì)引導(dǎo)學(xué)生以做中學(xué)、學(xué)中做的方式在完成典型工作任務(wù)的過程中自主地完成學(xué)習(xí)過程。
考慮高職教育本身的教育規(guī)律以及學(xué)生的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)，任何單一的教學(xué)方法都難以達(dá)到好的教學(xué)效果，為此，本課程以工學(xué)結(jié)合為切入點(diǎn)，在教學(xué)過程中采取了以工作過程為導(dǎo)向的學(xué)習(xí)過程，綜合運(yùn)用基于工作過程的項(xiàng)目引導(dǎo)教學(xué)法、任務(wù)驅(qū)動(dòng)法、案例分析法、分組討論法、角色扮演法等教學(xué)方法開展教學(xué)。各種教學(xué)方法交錯(cuò)使用，互相融合。
1.啟發(fā)式教學(xué)法
教學(xué)中注意啟發(fā)式，[3]杜絕注入式。授課時(shí)應(yīng)注意與學(xué)生進(jìn)行交流：學(xué)生跟著教師的思路走（循序漸進(jìn)，接受知識(shí)），教師跟著學(xué)生的表情走（察言觀色，掌握學(xué)生聽懂、接受的程度）。啟發(fā)引導(dǎo)以教師為導(dǎo)向，鍛煉學(xué)生獨(dú)立思考問題、解決問題的能力。這是一種較高級(jí)的學(xué)習(xí)方法，能夠讓學(xué)生擺脫被動(dòng)式學(xué)習(xí)，啟發(fā)學(xué)生自主創(chuàng)新的精神，這也正是教育改革所要達(dá)到的真正目的。
2.項(xiàng)目驅(qū)動(dòng)教學(xué)法
以工作任務(wù)單和計(jì)劃、實(shí)施、評(píng)價(jià)工作單為引導(dǎo)，通過學(xué)習(xí)完成工作所需的知識(shí)，來完成工作任務(wù)，教學(xué)任務(wù)由師生共同完成。教學(xué)地點(diǎn)由傳統(tǒng)的先課堂后實(shí)驗(yàn)室的模式改為課堂、實(shí)驗(yàn)、實(shí)訓(xùn)室一體化模式，學(xué)習(xí)過程在仿真的工廠實(shí)訓(xùn)環(huán)境中進(jìn)行，學(xué)生可以在學(xué)習(xí)、實(shí)驗(yàn)、實(shí)訓(xùn)中將知識(shí)轉(zhuǎn)化為技能，實(shí)現(xiàn)與企業(yè)崗位的零過渡。
3.項(xiàng)目小組教學(xué)法
將學(xué)生4～5人分為一組，部分教學(xué)內(nèi)容采用學(xué)生分組討論、互相評(píng)判，以小組為單位進(jìn)行課程的講授，其他學(xué)生進(jìn)行補(bǔ)充的教學(xué)方式。引導(dǎo)學(xué)生積極思考、樂于實(shí)踐。在課外開放實(shí)訓(xùn)室，小組共同討論、解決問題，提出方案并共同完成項(xiàng)目。要求學(xué)生不斷學(xué)習(xí)、自我完善，構(gòu)建學(xué)習(xí)型項(xiàng)目小組團(tuán)隊(duì)。
4.學(xué)生自主學(xué)習(xí)
課堂上，在保證基本教學(xué)內(nèi)容完成的基礎(chǔ)上，鼓勵(lì)學(xué)生自己擬訂方案、方法，自創(chuàng)項(xiàng)目，經(jīng)指導(dǎo)教師認(rèn)可后獨(dú)立完成，培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立的工作能力和創(chuàng)新意識(shí)。
5.師生互動(dòng)
課堂教學(xué)、課堂討論、課后練習(xí)、開放性課題、實(shí)驗(yàn)、實(shí)訓(xùn)教學(xué)有機(jī)結(jié)合，互為補(bǔ)充。對(duì)帶有普遍性的難題及時(shí)設(shè)立適當(dāng)?shù)牧?xí)題課予以講解，不積累問題。并采用課堂交流（提問、討論）、課間交流、答疑、質(zhì)疑、作業(yè)、輔導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行電子制作、電子郵件網(wǎng)上交流、QQ流、電話交流等多種方式與學(xué)生交流。
四、師資隊(duì)伍建設(shè)
在本課程建設(shè)中，打造一支老中青結(jié)合、理論與實(shí)踐結(jié)合的教師隊(duì)伍是必要的、關(guān)鍵的。對(duì)教師的要求要滿足以下幾個(gè)方面：
（1）主講教師師德好，學(xué)術(shù)造詣高，教學(xué)能力強(qiáng)，教學(xué)經(jīng)驗(yàn)豐富，教學(xué)特色鮮明。
（2）所有理論教師均同時(shí)兼任理論課程和實(shí)踐課程的教學(xué)工作。
（3）課題組一半以上教師都有過企業(yè)工作經(jīng)歷。
（4）課題組教師均要達(dá)到本科學(xué)歷，其中，研究生學(xué)歷要達(dá)到50%以上。
在實(shí)際的課程建設(shè)中，師資隊(duì)伍要不斷完善，教師應(yīng)具有緊迫感，不斷更新知識(shí)，不斷探索行之有效的教學(xué)方法。
五、總結(jié)
本文對(duì)高職高?！皵?shù)字電路分析與實(shí)踐”課程設(shè)置、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法與手段以及師資隊(duì)伍建設(shè)等方面進(jìn)行了探討。結(jié)合實(shí)際項(xiàng)目，加強(qiáng)實(shí)踐環(huán)節(jié)，寓教于樂，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，是本課程改革值得探索的方向。
參考文獻(xiàn)：
[1]曹雙蘭，吳翠娟.高職高?！皵?shù)字電子技術(shù)”課程教學(xué)改革初探[J].中國電力教育，2011，（13）：60.
電子信息技術(shù)的迅猛發(fā)展，使得從事電子工程方向的人員要掌握更多、更新的專業(yè)知識(shí)。為了適應(yīng)這種變化，高校如何在有限的總課時(shí)內(nèi)將最核心、最有用的知識(shí)傳授給學(xué)生，單純靠增加新的專業(yè)課程是不能夠解決問題的。因此，本文依據(jù)?？诮?jīng)濟(jì)學(xué)院電子信息工程專業(yè)的教學(xué)現(xiàn)狀，構(gòu)建相應(yīng)課程群體系，并進(jìn)行實(shí)踐探討。
1 課程群的專業(yè)內(nèi)涵
課程群是指內(nèi)容聯(lián)系緊密、內(nèi)在邏輯性強(qiáng)、屬于同一培養(yǎng)范疇的一類課程，課程群作為一種新的教學(xué)管理體系，打破了課程內(nèi)容的歸屬性，弱化課程的獨(dú)立性，強(qiáng)化課程之間的親和性，使它們在一個(gè)更高的層面上連貫起來[1]。
2 電子信息工程專業(yè)課程群建設(shè)目標(biāo)
從企業(yè)崗位需求的角度，結(jié)合民辦本科院校以培養(yǎng)應(yīng)用型、創(chuàng)新型人才為主的指導(dǎo)思想，研究?？诮?jīng)濟(jì)學(xué)院電子信息工程專業(yè)的課程群建設(shè)，提出相應(yīng)具體的改革措施。
課程群建設(shè)依據(jù)以下幾點(diǎn)原則：
1） 明確課程群建設(shè)目標(biāo)，合理進(jìn)行課程內(nèi)容的實(shí)施與分配，注重實(shí)踐技能的培養(yǎng)，強(qiáng)化內(nèi)容的融合、關(guān)聯(lián)和交叉；
2）加強(qiáng)實(shí)踐類課程群的建設(shè)，注重培養(yǎng)學(xué)生實(shí)踐技能和綜合素質(zhì)；
3）從企業(yè)需求的人才和專業(yè)發(fā)展出發(fā)，設(shè)計(jì)更符合社會(huì)需要的課程群。
3 我校電子信息專業(yè)課程群建設(shè)
3.1 理論課程群的改革
通過將課程群里的課程內(nèi)容進(jìn)行分解和融合，在整體上進(jìn)行優(yōu)化，實(shí)現(xiàn)對(duì)教學(xué)資源的統(tǒng)一協(xié)調(diào)。因此學(xué)生培養(yǎng)計(jì)劃、教學(xué)大綱應(yīng)根據(jù)調(diào)整后的要求進(jìn)行重新編寫。
3.1.1 電子技術(shù)類課程群
電子技術(shù)類課程群的知識(shí)結(jié)構(gòu)是以電路分析為基礎(chǔ)，要求學(xué)生掌握常用的電路元件，熟悉常見的電路模型，能夠熟練應(yīng)用電路分析的基本方法分析基本電路。對(duì)基本、實(shí)用的模擬電路與數(shù)字電路進(jìn)行分析和設(shè)計(jì)，使學(xué)生掌握電子電路的基本工作原理和分析與設(shè)計(jì)方法 [2] 。我校把《電路分析》《模擬電子技術(shù)》《數(shù)字邏輯電路》三門課程合并成一門《電路與電子技術(shù)》，分成2個(gè)學(xué)期教授，在數(shù)字電子技術(shù)課程中引入 EDA 的內(nèi)容，將EDA和 數(shù)字電路有機(jī)地結(jié)合起來。課程中各門課程中的內(nèi)容進(jìn)行融合，精簡課時(shí)。比如不再講授一階電路的沖擊響應(yīng)、拉普拉斯變換，加強(qiáng)講解一階電路時(shí)域和頻域特性，以及穩(wěn)態(tài)和瞬態(tài)特性。模擬部分不再講授數(shù)字部分 “門電路”和“A/D、D/A 變換”等內(nèi)容。
3.1.2 信號(hào)處理類課程群
信號(hào)處理類課程群中的各門課程在教學(xué)安排上時(shí)間前后連接，在內(nèi)容方面相承前啟后，逐步深入?！缎盘?hào)與系統(tǒng)》是信號(hào)處理、分析的基礎(chǔ)，是《數(shù)字信號(hào)處理》重要的先導(dǎo)課程，內(nèi)容包括連續(xù)時(shí)間信號(hào)和離散時(shí)間信號(hào)，以及線性時(shí)不變系統(tǒng)的基本理論和分析方法；《數(shù)字信號(hào)處理》 則是在《信號(hào)與系統(tǒng)》的基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)DFT（離散傅里葉變換）、FFT （快速傅里葉變換）、FIR和 IIR（數(shù)字濾波器）設(shè)計(jì)等數(shù)字信號(hào)處理的方法，是《DSP 原理與應(yīng)用》的先修課程[3]?！禗SP 原理與應(yīng)用》可以編程實(shí)現(xiàn)《數(shù)字信號(hào)處理》的基本理論，主要涉及 DSP的軟硬件設(shè)計(jì)、應(yīng)用系統(tǒng)的開發(fā)方法。
例如在《信號(hào)與系統(tǒng)》課程中包含離散時(shí)間信號(hào)的時(shí)域分析和變換，那么在數(shù)字信號(hào)處理課程中就可以適當(dāng)刪減。如果在《信號(hào)與系統(tǒng)》課程中講過了Z變換，那么在《數(shù)字信號(hào)處理》中可以簡單復(fù)習(xí)，而加強(qiáng)濾波器設(shè)計(jì)內(nèi)容的講解，同時(shí)在《數(shù)字信號(hào)處理》課程中對(duì)信號(hào)處理基本理論也是簡單回顧，不再花課時(shí)講解。重點(diǎn)介紹在實(shí)際應(yīng)用中的使用，減少復(fù)雜公式的推導(dǎo)，以理解概念、定性分析為主，突出MATLAB軟件仿真和DSP硬件的實(shí)現(xiàn)。
3.2 課程群實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)的改革
實(shí)驗(yàn)教學(xué)內(nèi)容需要與理論教學(xué)內(nèi)容緊密結(jié)合，更需要盡可能地鍛煉學(xué)生分析問題、解決問題的思維和能力。因此，在開設(shè)基礎(chǔ)實(shí)驗(yàn)的基礎(chǔ)上，增加綜合設(shè)計(jì)環(huán)節(jié)，對(duì)學(xué)生開放實(shí)驗(yàn)室，激發(fā)學(xué)生進(jìn)行自主學(xué)習(xí)。在課程群課程體系和教學(xué)內(nèi)容改革的基礎(chǔ)上，構(gòu)建層次實(shí)踐教學(xué)新體系。
3.3 課程資源的網(wǎng)絡(luò)化建設(shè)
“網(wǎng)絡(luò)化時(shí)代的到來必然會(huì)引起教學(xué)的變革，變革的趨勢是學(xué)生自主學(xué)習(xí)將加強(qiáng)，學(xué)生對(duì)教師的依賴將降低” [4]。因此，課程群建設(shè)要為學(xué)生留有自主的學(xué)習(xí)空間，進(jìn)行教學(xué)資源網(wǎng)絡(luò)化建設(shè)。每類課程群所涉及的課程教學(xué)大綱、進(jìn)度表、教案、課件、授課錄像等教學(xué)資源逐步實(shí)現(xiàn)上網(wǎng)。部分課程已經(jīng)建立網(wǎng)上試題庫、試卷庫，進(jìn)行教考分離，建立網(wǎng)絡(luò)交互型高校電子信息類虛擬實(shí)驗(yàn)平臺(tái)，教師與學(xué)生能夠在網(wǎng)上互動(dòng)答疑。課程群建設(shè)最大限度地實(shí)現(xiàn)了教學(xué)資源的共享化。
3.4 課程群的教學(xué)團(tuán)隊(duì)建設(shè)
課程群教師隊(duì)伍由“課程負(fù)責(zé)人 + 骨干教師 + 任課教師”組成，在課程群背景下，應(yīng)以科學(xué)發(fā)展觀作為教學(xué)指導(dǎo)來建立教學(xué)團(tuán)隊(duì)與教學(xué)骨干，我們的教學(xué)團(tuán)隊(duì)是以雙師型為主的“工程型”教學(xué)團(tuán)隊(duì)，多人有企業(yè)工作的經(jīng)歷。通過教學(xué)骨干培養(yǎng)對(duì)教學(xué)資源進(jìn)行高效開發(fā)，并對(duì)教學(xué)內(nèi)容及方法進(jìn)行改革，以此促進(jìn)教學(xué)團(tuán)隊(duì)間的教學(xué)研討及經(jīng)驗(yàn)交流。
注重以老帶新，采用多種多樣的師資培養(yǎng)模式，形成老、中、青相結(jié)合的教學(xué)科研隊(duì)伍，比如選派青年教師到企業(yè)掛職鍛煉，學(xué)習(xí)新知識(shí)、掌握新技術(shù)，掛職結(jié)束后進(jìn)行嚴(yán)格的答辯。教學(xué)骨干每年都有機(jī)會(huì)到國內(nèi)外做訪問學(xué)者和到重點(diǎn)院校進(jìn)修。組織專業(yè)教師參加學(xué)術(shù)會(huì)議、專業(yè)技能培訓(xùn)等活動(dòng)，以提高科研與學(xué)術(shù)水平。鼓勵(lì)教師參加國家、省、市級(jí)科研項(xiàng)目的申報(bào)，以科研促進(jìn)教師教學(xué)水平的提高。
以教師在科學(xué)研究方面的相關(guān)科研成果作為確立教學(xué)團(tuán)隊(duì)中教學(xué)骨干的激勵(lì)機(jī)制，有?？诮?jīng)濟(jì)學(xué)院科研資助與教學(xué)科研獎(jiǎng)勵(lì)辦法，比如針對(duì)省級(jí)期刊、核心期刊、檢索期刊的論文有不同程度的資金獎(jiǎng)勵(lì)。并進(jìn)行科研工作量按學(xué)時(shí)計(jì)量的方式對(duì)教師進(jìn)行獎(jiǎng)勵(lì)和督促。
