時(shí)間：2023-03-13 11:21:30
序論：在您撰寫校園貸論文時(shí)，參考他人的優(yōu)秀作品可以開闊視野，小編為您整理的7篇范文，希望這些建議能夠激發(fā)您的創(chuàng)作熱情，引導(dǎo)您走向新的創(chuàng)作高度。
擺在首位的是安全。小學(xué)生原本就是弱勢(shì)群體，也不具備什么自救能力，所以一旦發(fā)生突發(fā)狀況，就會(huì)產(chǎn)生很嚴(yán)重的后果。學(xué)校這個(gè)時(shí)候最應(yīng)該保證的，就是盡可能避免一切突發(fā)狀況以及意外情況發(fā)生，如果實(shí)在無法避免，也要想到怎樣將傷害減到最低。學(xué)校門口要有門衛(wèi)亭，并且保證無時(shí)無刻都有至少2人值班，師生進(jìn)出都要出示學(xué)校統(tǒng)一認(rèn)證的證件。而門衛(wèi)要對(duì)每個(gè)進(jìn)入校門的人都要進(jìn)行嚴(yán)格的檢查，比照證件上的照片和證件持有者是否是同一個(gè)人，堅(jiān)決杜絕無證件者或持偽證件者進(jìn)入校園。如果出現(xiàn)忘帶證件的情況，針對(duì)老師，可以互相辨認(rèn)。針對(duì)學(xué)生，可以讓老師來認(rèn)領(lǐng)?？赡芎芏嗳藭?huì)覺得這個(gè)門禁方案實(shí)行起來會(huì)給師生帶來不便，但毫無疑問這是最保險(xiǎn)的方式。這套出入證檢查程序，能完全避免身份不明的人進(jìn)入校園，將發(fā)生意外事件的可能性大大降低了。校內(nèi)也一定要設(shè)立保衛(wèi)處，專門負(fù)責(zé)學(xué)校里面的治安問題。保衛(wèi)處要保證每天都有人在值班，碰到問題要能第一時(shí)間到達(dá)現(xiàn)場(chǎng)。而且還要每天都安排工作人員排班進(jìn)行校園巡邏。巡邏期間，對(duì)于可疑人等要密切關(guān)注、跟蹤。做到不惜一切代價(jià)，保證師生安全，無論什么情況下，將師生安全放在第一位。
校內(nèi)監(jiān)控必不可少，沒出事情時(shí)確實(shí)顯得多余，但一旦發(fā)生問題，監(jiān)控就是最公正的證人。監(jiān)控要設(shè)立在隱秘的地方。不管是教學(xué)樓里面，還是在操場(chǎng)上、在樓梯走道都要有全方位無死角的監(jiān)控。而且監(jiān)控要直通保衛(wèi)處，保衛(wèi)處必須派人值班盯著監(jiān)控。如果通過監(jiān)控看到有人有不軌行為，就能第一時(shí)間制止。然后就是師生自己的安全意識(shí)。意外是無法完全避免的。所以師生緊急應(yīng)對(duì)突發(fā)狀況的能力一定要達(dá)標(biāo)。學(xué)?？梢悦總€(gè)月開展一次安全防護(hù)講座?？梢哉?qǐng)到當(dāng)?shù)鼐忠黄鹇?lián)合起來給小學(xué)生普及安全知識(shí)。學(xué)校也可以在操場(chǎng)或者教學(xué)大樓通告處專門設(shè)立一個(gè)板塊，讓同學(xué)們自己動(dòng)手來做宣傳海報(bào)，宣傳各種意外自救方式。或者可以一年、半年聯(lián)合當(dāng)?shù)夭块T進(jìn)行一次地震、火災(zāi)等的預(yù)演。要求老師學(xué)生都參與。盡量做到防患于未然。每個(gè)星期也可以由老師組織或者老師布置學(xué)生組織一次安全自保的主題班會(huì)。讓學(xué)生也參與班會(huì)，一起互動(dòng)，真正讓他們找到最有效最可行的自保方法。通過各種方式，安全問題得到保障，學(xué)校才能開辦下去。
二、學(xué)校要有不斷完善的教學(xué)制度
能否高效地達(dá)到目的取決于采用的是一個(gè)怎樣的教學(xué)制度。首先，學(xué)校的部門分工、內(nèi)部組織一定要明確。這樣才能給老師一個(gè)安心教課的環(huán)境。本人覺得比較可行的方案是返聘年長退休的老師再來學(xué)校擔(dān)任文職及其他工作。然后任課老師需要做的就是專心教好學(xué)生。毫無疑問，老師也是需要相互交流和互相學(xué)習(xí)的。所以學(xué)校一定每年都要安排老師外出學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)。每個(gè)年級(jí)每個(gè)科目派一名任課老師外出學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)其他同等級(jí)學(xué)校的教學(xué)制度或風(fēng)格，有則改之無則加勉，做到精益求精。然后每個(gè)年級(jí)每個(gè)科目的任課老師也要組成小組，保證每個(gè)禮拜一次小組討論會(huì)，可以共同研討這個(gè)禮拜的教學(xué)計(jì)劃，總結(jié)上個(gè)禮拜學(xué)生對(duì)知識(shí)的掌握情況，或者交流一下教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和方法。這樣就能共同進(jìn)步，共同成長。盡量做到每一步教學(xué)都是“教”和“學(xué)”的組成體，要學(xué)生立刻反饋出結(jié)果。
三、學(xué)校要持續(xù)注重和家長的溝通協(xié)調(diào)
家長將小孩每天都放在學(xué)校。校方最基本要做的就是保證家長的消息暢通，讓家長放心把孩子交到學(xué)校。這件事情可以落實(shí)到各班的班主任身上。班主任要負(fù)責(zé)定時(shí)不定時(shí)地和家長交流，將孩子在學(xué)校的生活和成績向家長傳達(dá)出去。然后可以三個(gè)月組織一次班級(jí)家長會(huì)。六個(gè)月組織一次年級(jí)家長會(huì)。學(xué)校還可以擔(dān)當(dāng)起孩子與家長溝通橋梁的這個(gè)重要角色。學(xué)校可以鼓勵(lì)家長們以班級(jí)為單位，自主成立家長委員會(huì)。家長有什么想法，對(duì)老師有什么要求，對(duì)校方有什么要求，都可以通過家長委員會(huì)向?qū)W校反映。而平時(shí)，學(xué)校也可以開展一些親子互動(dòng)的活動(dòng)。由于現(xiàn)在社會(huì)節(jié)奏太快，大人陪小孩的時(shí)間或許并不是很多。久而久之，小孩子就有可能形成孤僻、懦弱等不健全的性格。所以通過學(xué)校組織的活動(dòng)，孩子還能有和家長一起玩耍的機(jī)會(huì)。學(xué)校和家長溝通互動(dòng)的制度是非常重要的。
微博的虛擬溝通對(duì)現(xiàn)實(shí)溝通和人格產(chǎn)生阻礙。目前，大多數(shù)的微博用戶前臺(tái)還是采用匿名的方式，用戶可以自愿選擇用戶昵稱，網(wǎng)絡(luò)的虛擬性給高校學(xué)生提供了一個(gè)與現(xiàn)實(shí)不同的新的表達(dá)平臺(tái)，很多學(xué)生通過網(wǎng)絡(luò)活動(dòng)去滿足自己的虛榮心和實(shí)現(xiàn)虛擬目標(biāo)得到認(rèn)同感，沉溺于網(wǎng)絡(luò)不能控制，對(duì)現(xiàn)實(shí)的溝通交流產(chǎn)生了嚴(yán)重障礙，回到現(xiàn)實(shí)社會(huì)中不知如何處理不同的社會(huì)關(guān)系。每個(gè)人都可以通過微博信息，監(jiān)察部門由于人力、物力等條件的限制，無法逐條的對(duì)微博進(jìn)行審核，真真假假的信息在微博上進(jìn)行傳播，現(xiàn)實(shí)中人與人之間的信任力也受到影響。微博使大學(xué)生的分析思考能力退化。資源共享是一個(gè)最大的特點(diǎn)，微博的廣泛運(yùn)用，為大學(xué)生獲取資訊提供了一種新方式，學(xué)生通過電腦、手機(jī)等移動(dòng)終端上網(wǎng)瀏覽各類新聞報(bào)道，一種“快餐新聞”現(xiàn)象應(yīng)運(yùn)而生，面對(duì)網(wǎng)上紛繁復(fù)雜的信息，看標(biāo)題讀新聞成為很多大學(xué)生的閱讀習(xí)慣，只瀏覽標(biāo)題和大概內(nèi)容已成為“快餐新聞”的主要特點(diǎn)，使大學(xué)生群體對(duì)新聞報(bào)道缺乏深入的思考與分析，一直這樣學(xué)生用自己的思想去分析和考慮問題的能力會(huì)逐漸消失。
2微博視角下促進(jìn)高校文化建設(shè)的實(shí)現(xiàn)途徑思考
2.1依托微博，發(fā)揮社會(huì)主義核心價(jià)值觀的引導(dǎo)作用。
在“微時(shí)代”下，社會(huì)上各種復(fù)雜的價(jià)值觀、道德觀對(duì)高校校園文化建設(shè)帶來巨大的沖擊，要依托社會(huì)主義核心觀的影響力，引導(dǎo)高校校園文化建設(shè)，因?yàn)闊o論是在理論層面，還是思想層面，它都是“微時(shí)代”下高校校園文化建設(shè)的基礎(chǔ)。校園是一個(gè)重要的思想陣地，我們必須發(fā)揮社會(huì)主義核心價(jià)值觀的作用。只有這樣，才能占領(lǐng)高校校園文化建設(shè)傳播的高地，在與其他思想的較量中掌握主動(dòng)權(quán)，但堅(jiān)持這一思想的我們也不是一成不變的，我們要以與時(shí)俱進(jìn)的態(tài)度來堅(jiān)持思想，以我國具體實(shí)際和國情為基礎(chǔ)，結(jié)合，引導(dǎo)高校校園文化建設(shè)。要運(yùn)用微博這一新興的工具，積極推進(jìn)社會(huì)主義核心價(jià)值觀進(jìn)入微博，對(duì)大學(xué)生的“三觀”進(jìn)行導(dǎo)向，加強(qiáng)大學(xué)生對(duì)西方腐朽思想的侵襲的抵抗能力。
2.2建設(shè)高校官方微博，開拓高校與師生溝通新途徑。
高校應(yīng)充分運(yùn)用微博這一工具，開通高?！肮傥ⅰ保瑢?shí)現(xiàn)師生之間一種特殊形式的“面對(duì)面”交流，師生可以通過微博評(píng)論，來發(fā)表自己對(duì)這個(gè)問題的看法，學(xué)校通過“官微”平臺(tái)對(duì)師生的提問進(jìn)行回復(fù)。這一新的溝通交流平臺(tái)的搭建，加強(qiáng)了師生對(duì)高校的監(jiān)督，在一定程度上保證了師生的知情權(quán)、參與權(quán)。高?！肮傥ⅰ弊鳛橐环N官方的聲音，能夠?qū)π@文化進(jìn)行準(zhǔn)確、真實(shí)而又豐富的宣傳，為樹立高校形象起到積極地作用，提高了學(xué)校知名度，同時(shí)增加了與師生的互動(dòng)。當(dāng)高校遭遇輿情危機(jī)時(shí)，可以第一時(shí)間在微博上官方消息，給予官方的回復(fù)，快速掌握話語權(quán)，安慰師生情緒，增強(qiáng)高校在他們心中的公信力。在“輿情危機(jī)”得到有效控制后，通過“官微”多方聽取意見，謹(jǐn)慎處理危機(jī)遺留問題，同時(shí)也潛移默化的對(duì)大學(xué)生有進(jìn)行了一次思想政治教育。
2.3合理引導(dǎo)微博發(fā)展，掌握話語主動(dòng)權(quán)，凈化校園文化環(huán)境。
建立健全微博輿論導(dǎo)向機(jī)制。加強(qiáng)指導(dǎo)微博平臺(tái)上的熱點(diǎn)和輿論的突發(fā)事件，牢牢掌握主動(dòng)權(quán)和發(fā)言權(quán)來對(duì)微博平臺(tái)上的輿論進(jìn)行導(dǎo)向，遏制傳聞和謠言蔓延。對(duì)微博環(huán)境進(jìn)行凈化，用戶采用實(shí)名制的形式進(jìn)行管理。與此同時(shí)，要保證師生的言論自由，在這個(gè)前提下，對(duì)在微博客負(fù)面輿論炒作，盡快來緩和與化解；對(duì)微博上的惡意攻擊，積極開展斗爭(zhēng)，防止微博上的信息對(duì)高校校園文化建設(shè)帶來不良影響。加強(qiáng)微博監(jiān)督管理，組建微博管理機(jī)構(gòu)。微博的發(fā)展對(duì)高校教育者提出了新的要求，高校必須建立專業(yè)的微博管理團(tuán)隊(duì)，及時(shí)適應(yīng)當(dāng)前形勢(shì)，對(duì)話語權(quán)進(jìn)行引導(dǎo)，應(yīng)盡可能的掌握交流話語權(quán)，加強(qiáng)對(duì)微博平臺(tái)上信息的把關(guān)，把握微博整體的輿論導(dǎo)向。
2.4挖掘微博潛力，提高學(xué)生的參與度。
一是創(chuàng)建“微班級(jí)”群。目前，大多數(shù)學(xué)校通過QQ群與學(xué)生進(jìn)行溝通，并對(duì)班級(jí)進(jìn)行管理。微博在大學(xué)生中的使用越來越廣泛，利用微博對(duì)班級(jí)進(jìn)行管理是今后發(fā)展的必然趨勢(shì)，利用微博，發(fā)揮學(xué)生干部、學(xué)生黨員的先進(jìn)性，讓他們作為管理人員，時(shí)時(shí)反饋班級(jí)學(xué)生的思想動(dòng)態(tài)。二是創(chuàng)建學(xué)生管理機(jī)構(gòu)。將機(jī)構(gòu)微博與學(xué)生個(gè)人微博連接起來，及時(shí)向?qū)W生傳播校園內(nèi)外的資訊。例如，大連海洋大學(xué)黨委宣傳部主管的大連海洋大學(xué)微博協(xié)會(huì)官方微博，微博開設(shè)兩年來，擁有超過一萬人的粉絲，微博內(nèi)容涉及校園生活的方方面面，例如母校資訊，活動(dòng)信息，校園福利，失物招領(lǐng)等話題?！昂４髮W(xué)子，榜樣力量”校園明星評(píng)選活動(dòng)中，通過大海大微博協(xié)會(huì)微博，對(duì)優(yōu)秀海大學(xué)子的事跡進(jìn)行宣傳，引起了學(xué)生的熱量參與討論，對(duì)激勵(lì)學(xué)生成長成才起到了重要作用，豐富了高校校園文化的內(nèi)容。
3結(jié)論
政工績效管理作為醫(yī)院管理的重要組成部分，對(duì)于優(yōu)化醫(yī)院管理具有重要的作用，其主要作用包括：控制作用、護(hù)航作用以及激勵(lì)作用?？刂谱饔弥饕w現(xiàn)醫(yī)院的技術(shù)和服務(wù)是醫(yī)院競(jìng)爭(zhēng)力的核心，直接影響到醫(yī)院的正常運(yùn)轉(zhuǎn)，通過政工績效管理，加強(qiáng)對(duì)員工的思想政治工作的開展，提升員工的思想政治水平，提高醫(yī)德醫(yī)風(fēng)，強(qiáng)化對(duì)患者服務(wù)的思想教育，減少醫(yī)療事故的發(fā)生。對(duì)醫(yī)院實(shí)施政工績效管理，可以對(duì)醫(yī)院的經(jīng)營活動(dòng)起到很好的護(hù)航保駕的作用，減少醫(yī)院不必要的損失。另外，在政工績效管理實(shí)施的過程中，可以實(shí)現(xiàn)公正、公平、獎(jiǎng)罰分明以及按勞分配，政工績效管理通過對(duì)員工思想政治工作的指導(dǎo)與管理，還可以調(diào)動(dòng)醫(yī)院工作人員的積極性，提升員工的工作責(zé)任心，促進(jìn)醫(yī)院各項(xiàng)工作的順利開展。
二、政工績效管理對(duì)醫(yī)院綜合競(jìng)爭(zhēng)力的影響
1.考評(píng)醫(yī)院
政工績效管理能夠促進(jìn)醫(yī)療事業(yè)的整體、有序發(fā)展，能夠結(jié)合員工的實(shí)際情況，進(jìn)行思想政治教育與指導(dǎo)，能夠調(diào)動(dòng)員工的工作的積極性與熱情，能夠在一定程度上提高醫(yī)院的綜合競(jìng)爭(zhēng)力，以更好地適應(yīng)市場(chǎng)的變化。政工績效管理是考評(píng)醫(yī)院經(jīng)營發(fā)展?fàn)顩r的重要指標(biāo)。
2.激發(fā)員工積極性
從表面上來看，加強(qiáng)政工績效管理工作似乎是加大了管理者的工作量，但是從更深層次上來看，是把工作細(xì)分到每位工作人員身上，使他們各司其職，有利于調(diào)動(dòng)員工的積極性。提高醫(yī)院的綜合競(jìng)爭(zhēng)力不僅是管理者的任務(wù)，更是醫(yī)院每位員工的責(zé)任，從而在醫(yī)院的各個(gè)環(huán)節(jié)上努力，提高醫(yī)院的綜合競(jìng)爭(zhēng)力。
3.加強(qiáng)醫(yī)院各部門的合作
加強(qiáng)對(duì)政工績效工作的管理，能夠幫助員工轉(zhuǎn)變思想認(rèn)識(shí)，增強(qiáng)每個(gè)人的責(zé)任心和責(zé)任感，加強(qiáng)醫(yī)院各部門之間的合作，培養(yǎng)全體員工的團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神，提高團(tuán)體的凝聚力，從而提高醫(yī)院的綜合競(jìng)爭(zhēng)力。這里的協(xié)作精神不僅體現(xiàn)在醫(yī)院內(nèi)部各個(gè)部門、各個(gè)員工之間的合作，還體現(xiàn)在對(duì)外維護(hù)醫(yī)院的形象。只有同時(shí)加強(qiáng)醫(yī)院內(nèi)部和外部的協(xié)作，才能在根本上提高醫(yī)院的綜合競(jìng)爭(zhēng)力。
三、加強(qiáng)政工績效管理，提高醫(yī)院綜合競(jìng)爭(zhēng)力
1.明確目標(biāo)，各司其職
政工績效管理工作的一項(xiàng)重要內(nèi)容就是對(duì)員工的思想工作和工作業(yè)績的考核。在充分了解每位員工的工作內(nèi)容及工作能力、思想狀況的前提下，對(duì)相關(guān)資料進(jìn)行分析，做出科學(xué)合理的績效目標(biāo)，以此調(diào)動(dòng)員工工作的積極性。只有加強(qiáng)政治思想工作，才能使員工在平時(shí)的業(yè)務(wù)工作中，保持正確方向。
2.制定科學(xué)的績效計(jì)劃及指標(biāo)
績效計(jì)劃及績效目標(biāo)的自定必須和醫(yī)院的實(shí)際情況相結(jié)合，首先績效管理計(jì)劃的制定需要以醫(yī)院的戰(zhàn)略目標(biāo)作為依據(jù)；其次，應(yīng)該根據(jù)醫(yī)院的實(shí)際情況，制定科學(xué)合理的評(píng)價(jià)指標(biāo)，要具有可行性和操作性；最后，根據(jù)醫(yī)院管理的需要，制定具有針對(duì)性的績效評(píng)價(jià)目標(biāo)及其評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)。將員工的職業(yè)理想和醫(yī)院的長遠(yuǎn)發(fā)展結(jié)合在一起，同時(shí)加強(qiáng)政工績效管理工作，充分調(diào)動(dòng)員工的積極性，從而提高醫(yī)院的綜合競(jìng)爭(zhēng)力。
3.健全績效考核制度
醫(yī)院的績效考核可以采取多種方法，如：自我評(píng)估法、橫向考核以及上級(jí)評(píng)價(jià)的方法。自我評(píng)估，就是指員工自己對(duì)自身工作的評(píng)價(jià)，員工可以通過述職報(bào)告和主管考評(píng)相結(jié)合的方法對(duì)自己的工作進(jìn)行評(píng)估。這種評(píng)估方法可以使員工自己發(fā)現(xiàn)自己工作中的不足，并對(duì)其進(jìn)行改正。橫向考核主要是指外部人員對(duì)其工作作出評(píng)價(jià)，外部人員能夠掌握更加真是具體的信息。上級(jí)評(píng)價(jià)，即上級(jí)領(lǐng)導(dǎo)對(duì)下級(jí)工作人員是工作作出評(píng)估。
4.績效評(píng)價(jià)公開、透明
政工績效管理工作的開展一定要公開化、透明化，只有這樣才能夠真正起到激發(fā)員工工作熱情的作用。在對(duì)績效進(jìn)行考核時(shí)要堅(jiān)持通用、代表以及確定的原則，對(duì)工作人員的績效進(jìn)行量化評(píng)價(jià)，評(píng)價(jià)的時(shí)候要做到公正客觀，績效評(píng)價(jià)指標(biāo)是否合理直接影響到績效管理工作的順利進(jìn)行?？冃Ч芾砉ぷ魅藛T可以通過咨詢專家、查閱文獻(xiàn)以及類聚分析的方法，制定科學(xué)合理的績效指標(biāo)。同時(shí)，根據(jù)醫(yī)院的相關(guān)數(shù)據(jù)分析、規(guī)章制度、指南、科室目標(biāo)、指南等來制定指標(biāo)標(biāo)準(zhǔn)，這樣的標(biāo)準(zhǔn)才具有可操作性。
5.調(diào)整考核周期
（一）體育院校在利用現(xiàn)代教育技術(shù)的過程中沒有進(jìn)行科學(xué)合理的設(shè)計(jì)
在體育實(shí)踐課程與理論課程教學(xué)的過程中或多或少會(huì)運(yùn)用現(xiàn)代化教育設(shè)施。雖然在實(shí)踐課程與理論課程中開設(shè)了多媒體課程，但是其利用層級(jí)偏低，沒有從實(shí)質(zhì)上提高體育院校的教學(xué)能力。不僅如此，體育院校沒有充分認(rèn)識(shí)到現(xiàn)代教育技術(shù)對(duì)改變教育現(xiàn)狀的重要性，許多體育院校只是在形式上實(shí)行現(xiàn)代教育技術(shù)，并沒有從本質(zhì)上進(jìn)行革新。
（二）體育院校的教學(xué)條件還需不斷改進(jìn)
體育教師對(duì)現(xiàn)代教育技術(shù)的理解程度偏低，沒有從本質(zhì)上認(rèn)識(shí)現(xiàn)代教育技術(shù)的優(yōu)勢(shì)。隨著我國教育體制改革進(jìn)程的加快，現(xiàn)有的教學(xué)設(shè)施已經(jīng)不能滿足體育院校的發(fā)展需要。這種情況下，教師在講解比較復(fù)雜的體育理論知識(shí)的時(shí)候往往會(huì)打擊學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，缺乏空間性與立體性。
（三）當(dāng)前體育院校在體育課教學(xué)過程中缺乏現(xiàn)代教育技術(shù)理念
在體育院校管理方面存在重要問題，現(xiàn)代教育技術(shù)實(shí)施管理質(zhì)量偏低。現(xiàn)代教育技術(shù)僅僅融入課堂是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠，還應(yīng)當(dāng)將現(xiàn)代教育技術(shù)理念融入教學(xué)過程始終，加強(qiáng)相關(guān)方面的管理工作。充分利用現(xiàn)代教育技術(shù)進(jìn)行課件制作，利用科學(xué)技術(shù)設(shè)施將課件制作得系統(tǒng)化、直接化。
二、解決體育院?，F(xiàn)代教育技術(shù)發(fā)展問題的對(duì)應(yīng)措施
（一）體育院校在利用現(xiàn)代教育技術(shù)的過程中
要進(jìn)行科學(xué)合理的設(shè)計(jì)。在體育實(shí)踐課程與理論課程教學(xué)的過程中，要充分運(yùn)用現(xiàn)代化教育設(shè)施。體育院校要充分認(rèn)識(shí)到現(xiàn)代教育技術(shù)對(duì)改變教育現(xiàn)狀的重要性，體育院校要摒棄在形式上實(shí)行現(xiàn)代教育技術(shù)的現(xiàn)狀，從本質(zhì)上進(jìn)行革新。不斷提高多媒體技術(shù)在體育教學(xué)課堂上的利用率，從而提高體育院校的整體教學(xué)水平。
（二）體育院校的教學(xué)條件還需不斷改進(jìn)
體育教師要不斷提高對(duì)現(xiàn)代教育技術(shù)的理解程度，從本質(zhì)上認(rèn)識(shí)現(xiàn)代教育技術(shù)的優(yōu)勢(shì)。隨著我國教育體制改革進(jìn)程的加快，現(xiàn)有的教學(xué)設(shè)施已經(jīng)不能滿足體育院校的發(fā)展需要。這就需要國家政府部門以及體育院校加大資金投入，積極引進(jìn)現(xiàn)代教育技術(shù)以及設(shè)備。體育教師在理論課程與實(shí)踐課程講解的時(shí)候要充分利用現(xiàn)代教育技術(shù)，提高學(xué)生的理解能力與實(shí)踐能力，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情與積極性。
（三）體育院校要在體育課教學(xué)過程中積極融入現(xiàn)代教育技術(shù)理念
不斷解決體育院校管理方面存在重要問題，從而提高現(xiàn)代教育技術(shù)實(shí)施管理質(zhì)量。現(xiàn)代教育技術(shù)僅僅融入課堂是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠，還應(yīng)當(dāng)將現(xiàn)代教育技術(shù)理念融入體育課程教學(xué)的始終，提高相關(guān)方面的管理工作質(zhì)量。
三、結(jié)論
安全教育計(jì)劃性和系統(tǒng)性較差。目前，大部分學(xué)校在一定程度上開展了相應(yīng)的安全教育，但往往只停留在一些小型的簡(jiǎn)單活動(dòng)上，如介紹案例、開班會(huì)等。仍然有部分學(xué)校沒發(fā)生事故就沒有安全教育，事故發(fā)生后才進(jìn)行安全教育，校園安全教育難以長久堅(jiān)持，沒有形成計(jì)劃性和系統(tǒng)性，安全教育效果不盡如人意。
學(xué)校安全教育的機(jī)會(huì)
首先，我國目前的學(xué)校安全教育處于轉(zhuǎn)型時(shí)期，各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)及教育主管部門對(duì)學(xué)校安全教育給予了足夠的重視。2006年以來，國家在法律、法規(guī)中都規(guī)定學(xué)校必須對(duì)學(xué)生進(jìn)行安全教育，這為學(xué)校安全教育提供了政策指導(dǎo)和法律依據(jù)。其次，國內(nèi)外也對(duì)學(xué)校安全教育進(jìn)行了大量深入的研究，產(chǎn)生了很多具有獨(dú)創(chuàng)性和實(shí)際操作性的研究成果。例如，家長與社區(qū)共同參與學(xué)校的安全教育等。最后，近些年來頻發(fā)的安全事故所帶來的教訓(xùn)，使人們對(duì)安全教育的重視程度不斷提高，人們已經(jīng)在一定程度上具有“安全第一，預(yù)防為主”的理念。總之，這些機(jī)會(huì)客觀上都為開展學(xué)校安全教育創(chuàng)造了條件。
學(xué)校安全教育的威脅
現(xiàn)代學(xué)校教育是開放式的，校園是一個(gè)多因素、多元化、多層次的社會(huì)活動(dòng)場(chǎng)所。學(xué)校前所未有的開放性，使得各種各樣的具體安全問題沒有一個(gè)標(biāo)準(zhǔn)的萬能應(yīng)對(duì)模式，要因事制宜、因地制宜、靈活機(jī)智地處理。安全教育工作的對(duì)象已不僅僅是校內(nèi)師生員工，還包括校外的學(xué)生家長及相關(guān)人員等，從而導(dǎo)致安全教育難度進(jìn)一步加大。
師生的思想意識(shí)越來越多地受到來自不同途徑、不同主體的影響，師生意識(shí)形態(tài)安全形勢(shì)較以往更加嚴(yán)峻。此外，校區(qū)周邊環(huán)境復(fù)雜，校園周邊治安形勢(shì)嚴(yán)峻，道路交通安全違章、建筑違章比比皆是，攤點(diǎn)屢禁不止等，都在威脅著學(xué)生的安全，而社會(huì)管理部門的管理又跟不上，校園周邊治安狀況令人擔(dān)憂。
學(xué)校安全教育的對(duì)策研究
(一)營造安全文化氛圍，增強(qiáng)安全意識(shí)教育
營造安全文化氛圍一直是各類單位對(duì)全員進(jìn)行安全意識(shí)和安全觀念培養(yǎng)的重要途徑，學(xué)校安全教育同樣也需要營造校園安全文化氛圍。通過在師生員工中宣傳“時(shí)時(shí)處處講安全”的理念，貫徹“安全第一、預(yù)防為主”的思想，樹立“安全規(guī)程必須時(shí)時(shí)守”的安全準(zhǔn)則，使安全意識(shí)深入人心。根據(jù)目前師生平時(shí)上網(wǎng)時(shí)間較多以及心理問題較多的現(xiàn)實(shí)情況，應(yīng)在安全教育中多利用網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)，使“被要求安全”變?yōu)樽杂X地要求安全，從而使安全行為成為師生日常行動(dòng)的一部分。學(xué)校面對(duì)現(xiàn)狀，應(yīng)制訂相應(yīng)的安全教育計(jì)劃，聯(lián)合學(xué)校的各部門及團(tuán)體，從生活上和制度上保證安全教育無處不在，如通過安保、學(xué)生工作及各類社團(tuán)進(jìn)行安全教育宣傳，讓師生充分體會(huì)到安全教育的氛圍。
(二)進(jìn)一步完善學(xué)校安全教育管理機(jī)制，強(qiáng)化管理力度
學(xué)校要切實(shí)履行安全教育的職責(zé)，加大人力和物力投入，落實(shí)各方面的安全教育措施，建立完善的安全教育管理機(jī)制。建立安全教育責(zé)任追究制，即每一層管理部門簽訂安全教育“目標(biāo)責(zé)任狀”，落實(shí)安全教育責(zé)任，制定詳細(xì)明確的安全教育考核指標(biāo)，定期檢查考核，從而保證安全教育工作的落實(shí)。同時(shí)依據(jù)學(xué)校的具體實(shí)際，建立規(guī)范合理的師生安全教育的制度管理體系。安全教育制度規(guī)范要具有一定的可操作性，能落實(shí)到學(xué)校中的每一個(gè)人，從而達(dá)到及時(shí)預(yù)防和控制安全事故發(fā)生的根本目的。
(三)學(xué)校安全教育要抓重點(diǎn)，同時(shí)注重教育效果
在進(jìn)行學(xué)校安全教育時(shí)，應(yīng)該針對(duì)重點(diǎn)人、重點(diǎn)環(huán)境場(chǎng)所及重點(diǎn)時(shí)間段進(jìn)行安全教育，以點(diǎn)帶面，全面進(jìn)行。首先，對(duì)重點(diǎn)人的安全教育，如對(duì)有心理潛在安全危險(xiǎn)的師生，要進(jìn)行重點(diǎn)教育。
通過對(duì)受教育對(duì)象的貼心訪談交往，使受教育者對(duì)安全觀念入耳、入心、入腦。做好這項(xiàng)工作，要不拘泥于形式，要講效果，要讓受教育者做到內(nèi)心接受。其次，對(duì)重點(diǎn)場(chǎng)所的安全教育，如對(duì)防爆、防火、防毒有一定要求的實(shí)驗(yàn)室，要教育師生嚴(yán)格遵守操作規(guī)程，防止各種意外事故發(fā)生。另外，還要抓重點(diǎn)時(shí)期的安全教育，如冬天是易發(fā)生違章電器使用導(dǎo)致的火災(zāi)安全事故的特殊時(shí)期。
(四)提高學(xué)校安全教育普及率，使安全教育系統(tǒng)化
學(xué)校安全教育以往主要是通過各類媒體，如報(bào)紙、電視、廣播及安全知識(shí)講座等渠道進(jìn)行的。雖然這些教育也收到了一些效果，但畢竟是有局限性的，其深度和系統(tǒng)性也受到限制。
[論文摘要] 本文認(rèn)為校園道德文化建設(shè)是校園文化的核心和靈魂。突顯校園道德文化的時(shí)代性、增強(qiáng)文化信息管理的科學(xué)性、強(qiáng)化道德制度化建設(shè)的有序性、提升道德文化環(huán)境建設(shè)的系統(tǒng)性、探索知行合一實(shí)踐途徑的協(xié)調(diào)性和實(shí)效性這五個(gè)方面是校園道德文化建設(shè)的關(guān)鍵所在，也是當(dāng)前亟須解決的實(shí)踐議題。
高校校園道德文化是校園文化的重要組成部分，是校園道德價(jià)值理念、道德規(guī)范體系以及承載著道德精神的文化符號(hào)實(shí)體所構(gòu)成的整體。作為一種文化價(jià)值形態(tài)，它滲透于校園文化的方方面面，是校園文化之道德屬性與道德精神的集中體現(xiàn)，是校園文化的靈魂。校園文化建設(shè)應(yīng)該抓住文化的核心與靈魂，構(gòu)建校園道德文化精神，使各項(xiàng)校園文化建設(shè)有章可依、有理可循、有事可執(zhí)，塑造出博而不淺、精而不乏、深而不玄的校園文化。
1·突顯校園道德文化的時(shí)代性。
在當(dāng)今新的時(shí)代背景下，高校道德文化建設(shè)必然要突顯其時(shí)代性內(nèi)容，這是高校校園道德文化建設(shè)的前提和基礎(chǔ)。新世紀(jì)新階段的時(shí)代特點(diǎn)決定了校園道德文化建設(shè)在導(dǎo)向上要體現(xiàn)社會(huì)主義核心價(jià)值觀;大學(xué)生思想道德素質(zhì)的時(shí)代特點(diǎn)決定了校園道德文化建設(shè)在內(nèi)容上要具有豐富性與和諧性;校園道德文化建設(shè)要適應(yīng)社會(huì)生活的時(shí)代特點(diǎn)決定了校園道德文化建設(shè)要與時(shí)俱進(jìn)，要在適應(yīng)中超越，在超越中促進(jìn)大學(xué)生思想道德素質(zhì)的提高。
進(jìn)入新世紀(jì)新階段，我國發(fā)展呈現(xiàn)出一系列新的階段性特征。在思想文化領(lǐng)域，人們思想活動(dòng)的獨(dú)立性、選擇性、多變性、差異性明顯增強(qiáng)，價(jià)值觀念的多樣性突顯出來。大學(xué)生在校期間是系統(tǒng)地學(xué)習(xí)科學(xué)文化知識(shí)，形成一定的世界觀、人生觀和價(jià)值觀，培育自身道德素質(zhì)的黃金時(shí)期，如果缺乏科學(xué)合理的政治、思想、文化、道德等觀念的引導(dǎo)，他們勢(shì)必缺乏對(duì)社會(huì)現(xiàn)實(shí)問題的判斷力和分析力，從而無法找到精神的寄托和心靈的歸宿。因此，校園道德文化必須有主題明確的思想政治和道德文化觀念的指導(dǎo)，從而使校園道德文化能夠在明確的道德價(jià)值標(biāo)準(zhǔn)的指引下健康發(fā)展。
突顯校園道德文化的時(shí)代性，首先要明確高校校園道德文化建設(shè)的導(dǎo)向性，體現(xiàn)社會(huì)主義核心價(jià)值觀。要堅(jiān)持的指導(dǎo)地位，用中國化最新成果鼓舞教育廣大青年學(xué)生，樹立中國特色社會(huì)主義共同理想，用以愛國主義為核心的民族精神和以改革創(chuàng)新為核心的時(shí)代精神激勵(lì)積極向上的志向，用社會(huì)主義榮辱觀引領(lǐng)校園風(fēng)尚。校園道德文化建設(shè)的導(dǎo)向性體現(xiàn)在道德文化建設(shè)的諸多方面，各個(gè)環(huán)節(jié)，發(fā)揮著潤物無聲的作用。[1]
同時(shí)，高校校園道德文化建設(shè)的內(nèi)容上要具有豐富性與和諧性，體現(xiàn)人的全面發(fā)展與人格和諧的時(shí)代性。在我們所處的這個(gè)時(shí)代，全面發(fā)展和人格的和諧無疑是對(duì)大學(xué)生素質(zhì)的重要要求。人的全面發(fā)展，具體地說，就是要培養(yǎng)既具有科學(xué)文化素質(zhì)，也具有思想道德素質(zhì)的人，兩者相輔相成，不可偏廢。掌握的知識(shí)不僅要精專，還要廣博;科學(xué)文化素質(zhì)不僅要扎實(shí)，思想道德素質(zhì)也要過硬。人格的和諧，具體地說，就是具有正確的人生價(jià)值觀，良好的道德品質(zhì)和人際協(xié)調(diào)能力，同時(shí)能夠很好地面對(duì)各種困難和挑戰(zhàn)，具有調(diào)節(jié)自己心理的能力。
突顯校園道德文化的時(shí)代性，建設(shè)豐富多彩的和諧的道德文化，還要適應(yīng)社會(huì)生活的時(shí)代特點(diǎn)，在內(nèi)容上體現(xiàn)與時(shí)俱進(jìn)的精神。應(yīng)以大學(xué)生的全面發(fā)展為目標(biāo)，營造追求科學(xué)、積極向上同時(shí)又和諧寬松的文化氛圍，使大學(xué)生能夠在這種道德文化環(huán)境中，充分發(fā)揮所長，補(bǔ)己所短，增強(qiáng)自信，在適應(yīng)中超越，在超越中健康成長，全面發(fā)展。校園道德文化建設(shè)要在實(shí)效上下功夫，與時(shí)俱進(jìn)地把主題鮮明、內(nèi)容豐富、形式多樣的道德文化活動(dòng)與課堂教學(xué)緊密聯(lián)系，真正發(fā)揮道德文化的育人功能。
2·增強(qiáng)校園道德文化信息管理的科學(xué)性。
這里所說的校園道德文化信息管理主要是指校園媒體管理。校園媒體包括紙質(zhì)媒體，如校報(bào)、學(xué)報(bào)等;光電媒體，如學(xué)校的廣播電臺(tái)、電視臺(tái)等;網(wǎng)絡(luò)媒體，如學(xué)校的官方網(wǎng)站、網(wǎng)絡(luò)論壇等。可以說，這三類媒體是校園中主要的信息載體，在大學(xué)生校園文化生活中發(fā)揮著重要作用。因此，應(yīng)當(dāng)加強(qiáng)校園文化信息管理工作，充分利用校園媒體這一平臺(tái)，以健康有益的信息豐富校園道德文化生活。
一般而言，文化信息的管理活動(dòng)可以從對(duì)信息內(nèi)容與信息載體的管理這兩個(gè)方面來把握。關(guān)于信息內(nèi)容的管理，要關(guān)注:其一，校內(nèi)媒體是校內(nèi)輿論的主要渠道，學(xué)校需要對(duì)各類信息內(nèi)容的政治方向性牢牢把關(guān)，堅(jiān)持弘揚(yáng)社會(huì)主義先進(jìn)文化的主旋律;其二，高校是進(jìn)步思想的發(fā)源地之一，在堅(jiān)持思想的政治導(dǎo)向性的前提下，校內(nèi)媒體應(yīng)盡可能及時(shí)、全面地準(zhǔn)確、真實(shí)的信息內(nèi)容，起到普及新知識(shí)、宣傳新思想、啟發(fā)新思維的積極作用;其三，應(yīng)當(dāng)使校內(nèi)媒體成為各類人群相互交流的橋梁與紐帶，通過開展訪談、評(píng)論、對(duì)話、辯論等各類豐富多彩的活動(dòng)，促進(jìn)師生之間、同學(xué)之間、校方與學(xué)生之間人際交流的融洽與和諧。[2]
在信息載體的管理上，應(yīng)當(dāng)根據(jù)學(xué)校的能力盡可能完備地設(shè)置信息發(fā)散的媒介終端，不僅覆蓋面要廣泛，還要注重其設(shè)置的人性化，盡可能地促成校內(nèi)信息的聯(lián)動(dòng)機(jī)制。當(dāng)然，校內(nèi)的媒體運(yùn)作需要一定的操作與維護(hù)成本，學(xué)校應(yīng)根據(jù)自身的條件與狀況量體裁衣，應(yīng)集中把人力、物力和財(cái)力投入到主要的媒體運(yùn)作中，以此為基礎(chǔ)整合校園媒體資源。
值得注意的是，近些年來，校園網(wǎng)絡(luò)文化呈迅猛發(fā)展之勢(shì)，學(xué)校應(yīng)高度重視校園網(wǎng)絡(luò)文化的建設(shè)，不僅要以窗口意識(shí)來建設(shè)好自身的官方網(wǎng)站，尤其還要對(duì)校內(nèi)論壇進(jìn)行科學(xué)的管理。網(wǎng)絡(luò)論壇是一把雙刃劍，它既可以是言論自由的思想公器，也可以是有形世界的隱形殺手。因此，學(xué)校應(yīng)給予足夠的重視。就目前國內(nèi)幾個(gè)較大的網(wǎng)絡(luò)論壇(如百度貼吧、新浪論壇、搜狐社區(qū)等)的管理方式來看，校方可以采取參與式的管理方法，通過網(wǎng)絡(luò)規(guī)約、設(shè)置議題、網(wǎng)絡(luò)調(diào)查、網(wǎng)絡(luò)評(píng)選等各種方式積極地參與并引導(dǎo)網(wǎng)絡(luò)文化朝著健康的方向發(fā)展。
總之，科學(xué)的文化信息管理，能夠營造良好的輿論氛圍和思想環(huán)境，從而對(duì)校園道德文化的建設(shè)起到積極的推動(dòng)與促進(jìn)作用。
3·強(qiáng)化道德制度化建設(shè)的有序性。
一般說來，制度大致可分為正式制度與非正式制度兩種類型。正式制度一般指一定的文化共同體所頒布的一系列法定規(guī)則，包括正式文件、紀(jì)律規(guī)范、制度規(guī)章等。而非正式制度則一般指共同體內(nèi)相互默認(rèn)的隱性人際交往規(guī)則。非正式制度與正式制度之間往往并非是完全契合的，兩種制度形式的對(duì)立往往會(huì)造成雙方的制度效用“遞減”或“失靈”。而這種矛盾，在校園文化生活領(lǐng)域中反映得也較為突出。
高等院校一般都有相關(guān)的正式規(guī)范，如一些文化管理?xiàng)l例、大學(xué)生文明守則、文明公約、校園道德規(guī)范等。不過，這些正式制度雖然設(shè)置齊全，卻往往起不到應(yīng)有的約束作用。多數(shù)大學(xué)生置身于自己的“小群體”、“小圈子”，有各自的活動(dòng)方式與輿論平臺(tái)(如BBS)。小到一個(gè)宿舍，大到一個(gè)小團(tuán)體(如同鄉(xiāng)會(huì))，人際交往的非正式規(guī)則隨處可見。在現(xiàn)實(shí)的校園生活中，大學(xué)生往往都比較注重自身所處的小共同體內(nèi)的非正式規(guī)則，而對(duì)學(xué)校的明文制度即使不抵觸也不怎么關(guān)心或認(rèn)同。這就使得學(xué)校的一些文化規(guī)范形同虛設(shè)。這種現(xiàn)象正是文化的正式制度與學(xué)生群體內(nèi)的非正式制度之間相互對(duì)立的集中體現(xiàn)。因此，應(yīng)當(dāng)找到一種合理健全且行之有效的方式去化解二者之間的矛盾，減少制度效用的“遞減”與“失靈”，使正式制度與非正式制度形成合力、互相補(bǔ)充。在這個(gè)意義上，作為一種實(shí)踐嘗試，高校應(yīng)該有序地開展道德制度化建設(shè)。
道德的制度化建設(shè)包含這樣兩層含義:其一，在校內(nèi)調(diào)研的基礎(chǔ)上，對(duì)大學(xué)生在校園文化生活中客觀存在的隱性規(guī)則有一個(gè)全面的了解，通過分析與判斷，把握這些規(guī)則的存在條件與成因，使一些合理的、契合大學(xué)生文化生活的規(guī)則能夠被總結(jié)和提煉出來，因地制宜地逐步地把這些規(guī)則上升為簡(jiǎn)約的、正式的道德規(guī)范，從而既貼近了大學(xué)生的文化生活，也深化了正式的文化規(guī)章的合理性與有效性。其二，道德的制度化建設(shè)不僅包括道德制度建設(shè)，同時(shí)，也包含制度道德建設(shè)。所謂制度道德建設(shè)，是指制度的設(shè)計(jì)、安排要符合一定的道德原則，要體現(xiàn)學(xué)校所崇尚的道德文化精神。制度道德不僅應(yīng)該體現(xiàn)在學(xué)校明文規(guī)定的一些正式的道德規(guī)范中，同時(shí)還應(yīng)該體現(xiàn)在學(xué)校所頒布的一系列其他的正式制度當(dāng)中。道德制度化建設(shè)的這兩方面應(yīng)相輔相成、互為表里。良好的道德制度化建設(shè)應(yīng)該是一套合理的、有序的校園文化規(guī)范體系，它既能夠貼近大學(xué)生的日常生活規(guī)則，又能高于這些規(guī)則，從而使學(xué)校的文化精神能夠在校園內(nèi)各種人際交往活動(dòng)中自由地流淌。
4·提升道德文化環(huán)境建設(shè)的系統(tǒng)性。
要使高校校園道德文化全面發(fā)揮作用，就必須以廣闊的視野來看待高校校園的道德文化建設(shè)。校園道德文化應(yīng)該無處不在、無時(shí)不有，潛移默化地習(xí)染著大學(xué)生的思想觀念，在大學(xué)生自由全面發(fā)展的各環(huán)節(jié)、各層面、各階段系統(tǒng)地發(fā)揮作用。因此，在高校道德文化建設(shè)中，必須系統(tǒng)地優(yōu)化道德文化環(huán)境，使大學(xué)生能夠在一個(gè)良好的道德環(huán)境中健康地成長。
環(huán)境可以教育人、感染人、啟發(fā)人、塑造人。辯證地把握人和環(huán)境的相互關(guān)系有助于充分認(rèn)識(shí)道德文化環(huán)境建設(shè)的重要性。一方面，環(huán)境塑造著人，環(huán)境的改變?cè)谝欢ǔ潭壬稀耙?guī)定”著人的改變;另一方面，人的自我改變借助于環(huán)境的改變而得到強(qiáng)化。如果人們所處的環(huán)境系統(tǒng)在精神內(nèi)涵上具有相同的目標(biāo)指向，環(huán)境的育人效用將得到放大。 轉(zhuǎn)貼于
大學(xué)生所置身的校園道德文化環(huán)境是開放性的，具有不同的層面，一般說來，可大體分為硬環(huán)境和軟環(huán)境兩個(gè)子系統(tǒng)。道德文化的硬環(huán)境是那些可感可觸的物質(zhì)性事物，如校園文化基礎(chǔ)設(shè)施、大學(xué)生活動(dòng)場(chǎng)館、各類社會(huì)實(shí)踐基地等。道德文化的軟環(huán)境是指那些精神性的因素，如校園風(fēng)氣、制度、組織、隊(duì)伍、心理等。整合道德文化環(huán)境建設(shè)就是要使高校校園道德文化的硬環(huán)境和軟環(huán)境相互融合，彼此促進(jìn)，要以環(huán)境工程的系統(tǒng)性視野對(duì)校園道德文化環(huán)境進(jìn)行全面的規(guī)劃，把社會(huì)主義道德價(jià)值和倫理精神灌注在文化建設(shè)的各方面，不斷地優(yōu)化和美化校園道德文化環(huán)境。
強(qiáng)調(diào)道德文化建設(shè)的系統(tǒng)性要注重以下兩個(gè)方面:一是加強(qiáng)高校的文化環(huán)境建設(shè)，并進(jìn)行系統(tǒng)、合理的整體規(guī)劃。把整個(gè)校園的道德文化環(huán)境視為一個(gè)大系統(tǒng)，使大系統(tǒng)的每一個(gè)子系統(tǒng)都在不同的角度和不同的側(cè)面承載和體現(xiàn)高校特有的核心精神和價(jià)值理念，使道德文化的硬環(huán)境與軟環(huán)境，也就是物質(zhì)環(huán)境與精神環(huán)境相互配合與融合。高校應(yīng)該根據(jù)并聯(lián)系自身的辦學(xué)理念與辦學(xué)特色，對(duì)各項(xiàng)文化環(huán)境的建設(shè)進(jìn)行合理的整體規(guī)劃，堅(jiān)持把自身的文化精神貫徹和落實(shí)到校園文化環(huán)境建設(shè)的方方面面。二是高校在注重硬環(huán)境建設(shè)的同時(shí)，要花大力氣建設(shè)軟環(huán)境。很多高校存在著重視硬環(huán)境建設(shè)，忽視軟環(huán)境建設(shè)的偏向，缺乏建設(shè)軟環(huán)境的有效機(jī)制。軟環(huán)境建設(shè)非一朝一夕之功，它不像建一座大樓、一個(gè)設(shè)施那樣立竿見影，但優(yōu)良淳厚的學(xué)風(fēng)和校風(fēng)恰恰更多地體現(xiàn)于軟環(huán)境之中。因此，強(qiáng)化高校道德軟環(huán)境建設(shè)是整合校園道德文化環(huán)境建設(shè)的重中之重。
5·探索知行合一實(shí)踐途徑的協(xié)調(diào)性和實(shí)效性。
道德價(jià)值或倫理精神最終必須體現(xiàn)在行為實(shí)踐當(dāng)中。要真正發(fā)揮校園道德文化的作用，必須構(gòu)筑合適的道德實(shí)踐平臺(tái)，暢通開展道德實(shí)踐活動(dòng)的渠道和環(huán)節(jié)，豐富和優(yōu)化德育教育的實(shí)施手段，探索出具有協(xié)調(diào)性和實(shí)效性的校園道德文化建設(shè)的實(shí)踐途徑。[3]
首先，校園道德文化建設(shè)應(yīng)該以“生活育人”為重要的實(shí)踐途徑。良好的行為習(xí)慣是在日常生活實(shí)踐過程中逐步養(yǎng)成的，并表現(xiàn)為相對(duì)穩(wěn)定的人的素質(zhì)和品質(zhì)，為此，我們強(qiáng)調(diào)“生活育人”。所謂“生活育人”，是指把育人過程融入大學(xué)生真實(shí)的校園生活中，讓大學(xué)生在校內(nèi)這個(gè)類似于社會(huì)生活的“可能世界”中，學(xué)會(huì)以道德的方式生活，邊學(xué)習(xí)知識(shí)邊學(xué)習(xí)做人，在生活的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)中進(jìn)行自我修養(yǎng)的升華。讓大學(xué)生在現(xiàn)實(shí)的生活中學(xué)習(xí)、認(rèn)識(shí)、提高、行動(dòng)，使“知”和“行”結(jié)合起來，以“知”指導(dǎo)“行”和規(guī)范“行”，在“行”中深化“知”和實(shí)踐“知”，把“知”內(nèi)化為素質(zhì)品質(zhì)并融進(jìn)生活實(shí)踐中。
道德始終是一種人類把握世界的“實(shí)踐—精神”方式，而這種方式只有在現(xiàn)實(shí)的生活中才可能被把握。大學(xué)生的校園生活既類似于社會(huì)生活，又區(qū)別于社會(huì)生活，正是在這個(gè)意義上，我們引入校園道德文化的“生活育人”概念，提倡以“生活育人”為基礎(chǔ)，圍繞著大學(xué)生在個(gè)體成長中可能觸及的各類問題，把各項(xiàng)育人工作的開展定位在幫助大學(xué)生積累一定生活經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上，為大學(xué)生以后踏入現(xiàn)實(shí)的社會(huì)生活提供“經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備”。因此，高校在校園道德文化建設(shè)中，應(yīng)當(dāng)暢通這一渠道，在信息管理、制度建設(shè)、環(huán)境建設(shè)等校園道德文化建設(shè)中融入“生活育人”的理念，把落腳點(diǎn)放在為大學(xué)生提供知行合一的“實(shí)踐”平臺(tái)上。
其次，校園道德文化建設(shè)以德育第二課堂為重要的實(shí)踐途徑。德育第二課堂能夠與道德知識(shí)教育相得益彰，通過各類道德文化活動(dòng)的開展為大學(xué)生提供道德實(shí)踐的路徑。它能夠使學(xué)生在一定的道德氛圍當(dāng)中，通過情境互動(dòng)和文化感召，強(qiáng)化道德體認(rèn)和道德踐行。因此，在高校校園道德文化建設(shè)中，要重視課堂教學(xué)和各類文化活動(dòng)的開展。要以主題鮮明的思想政治教育為指導(dǎo)，全面發(fā)揮德育教育的功能，結(jié)合相關(guān)的道德文化活動(dòng)，把合理的灌輸式教育和科學(xué)的啟發(fā)式教育有機(jī)結(jié)合，使學(xué)生能夠真正地對(duì)這種道德文化在思想上認(rèn)同、情感上接受、實(shí)際中踐行，從而發(fā)揮校園道德文化的育人功能。
最后，校園道德文化建設(shè)應(yīng)以社會(huì)實(shí)踐為重要的實(shí)踐途徑，使大學(xué)生在理論聯(lián)系實(shí)際的過程中，通過社會(huì)實(shí)踐來認(rèn)識(shí)社會(huì)，為高校校園道德文化的建設(shè)奠定面向社會(huì)現(xiàn)實(shí)的實(shí)踐基礎(chǔ)?，F(xiàn)實(shí)的生活世界是豐富多彩的，同時(shí)也是復(fù)雜多變的。大學(xué)生總有走出校園、步入社會(huì)的一天。如果缺乏對(duì)社會(huì)現(xiàn)實(shí)的觀照和相應(yīng)的交往實(shí)踐能力，大學(xué)生將有可能無法適應(yīng)社會(huì)生活。因此，高校應(yīng)廣泛地開展社會(huì)實(shí)踐，深入聯(lián)系社會(huì)實(shí)際，在社會(huì)實(shí)踐中幫助大學(xué)生在正確的道德觀念的指導(dǎo)下，養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣，從而使其能夠有所準(zhǔn)備地步入社會(huì)、面向生活。
實(shí)踐途徑的貧乏必然造成對(duì)校園道德文化建設(shè)產(chǎn)生實(shí)效性的質(zhì)疑。當(dāng)前，實(shí)踐途徑的貧乏主要來源于缺乏對(duì)校園道德文化的系統(tǒng)性觀照和制度化安排，同時(shí)德育教育教學(xué)實(shí)施手段的針對(duì)性和實(shí)效性的貧弱也制約了校園道德文化的建設(shè)和發(fā)展。如果說，在某個(gè)高校校園內(nèi)，知行合一已經(jīng)成為大學(xué)生能夠普遍遵循的實(shí)踐活動(dòng)，那么我們就不僅可以說這個(gè)高校的校園道德文化建設(shè)不僅是成功的，而且是優(yōu)良的、持久的。提升大學(xué)生知行合一的協(xié)調(diào)性會(huì)牽涉到很多方面的工作，不僅需要理論上的研究，如哲學(xué)、倫理學(xué)、教育學(xué)、心理學(xué)、行為科學(xué)、管理學(xué)等，還需要開展大量具有實(shí)效性與可操作性的實(shí)際工作。高校應(yīng)根據(jù)自身的辦學(xué)理念和辦學(xué)條件，探索知行合一在協(xié)調(diào)性上的不同途徑與方式。而因其途徑和方式的不同，所呈現(xiàn)出的校園道德文化也是豐富多彩且別具一格的。
參考文獻(xiàn):
[1] 李威，陳娟娟·以社會(huì)主義核心價(jià)值觀建設(shè)和諧的大學(xué)校園[J]·沈陽大學(xué)學(xué)報(bào)，2007，(4).
在信息時(shí)代，網(wǎng)絡(luò)和通訊載體的使用，使當(dāng)代大學(xué)生群體的思想更活躍，交流融合更直接，互通更便捷，行為更具有變數(shù)。他們借助網(wǎng)絡(luò)論壇（BBS）、網(wǎng)絡(luò)新聞組（USERNET NEWS）、博客（BLOG）、維客（WIKI）、電子郵件（ E—mail）、網(wǎng)絡(luò)聊天（CHATTING） 、短信群發(fā)及通訊技術(shù)與互聯(lián)網(wǎng)的鏈接、3 G時(shí)代通訊工具的提速等網(wǎng)絡(luò)工具和手段，來闡述自己的觀點(diǎn)，發(fā)表自己的意見，表明自己的態(tài)度。
2014年6月間，我們分別對(duì)大學(xué)生本科在校生、普通?？圃谛Ｉ透呗毟邔Ｔ谛Ｉ热悓W(xué)生群體中有代表性的500人進(jìn)行問卷調(diào)查，目的在于：通過調(diào)查，客觀真實(shí)地了解網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下大學(xué)生的思想行為趨向，以及處理當(dāng)前問題的路徑和方法，掌握一手資料。我們認(rèn)為：1、絕大多數(shù)在校學(xué)生能利用網(wǎng)絡(luò)進(jìn)行內(nèi)容涉獵較廣的信息交流、交互、感情聯(lián)絡(luò)。大部分學(xué)生能處理好對(duì)信息的甄別，控制自己言論。
2、關(guān)注的問題較全面，且很實(shí)際，相對(duì)集中
在涉及自身學(xué)習(xí)和前途等問題上，對(duì)社會(huì)敏感問題也比較關(guān)注?？梢?，現(xiàn)在高校的學(xué)生已不單單認(rèn)為生活只有學(xué)習(xí)了，他們渴望了解社會(huì)、認(rèn)識(shí)社會(huì)、融入社會(huì)。大多數(shù)在校學(xué)生希望自己能夠獨(dú)立解決問題，自立自強(qiáng)。同時(shí)，調(diào)查顯示，對(duì)于本科生和?？茖W(xué)生的單項(xiàng)調(diào)查結(jié)果來看，受教育環(huán)境不同、區(qū)域不同、教育層次不同、教育內(nèi)容不同等客觀因素的影響，他們對(duì)單一問題的觀念和處理方式也不盡相同，甚至差別很大，主要表現(xiàn)在：其一、本科學(xué)生對(duì)網(wǎng)絡(luò)的依賴性更強(qiáng)；其二、本科學(xué)生對(duì)本校網(wǎng)絡(luò)的建設(shè)要求相對(duì)默然，而專科學(xué)生對(duì)本校網(wǎng)站建設(shè)要求更迫切；其三、從信息交互內(nèi)容看，?？茖W(xué)生的關(guān)注點(diǎn)起伏比較大，而本科學(xué)生顯得更加平衡；其四、對(duì)新的關(guān)注點(diǎn)的出現(xiàn)，本科學(xué)生相比?？茖W(xué)生處理態(tài)度更平緩些，而專科學(xué)生要求相對(duì)更迫切；其五、對(duì)于自己所關(guān)心問題的處理方式，本科學(xué)生相對(duì)?？茖W(xué)生更客觀、更有余地，而?？茖W(xué)生更直接、更自信；其六、對(duì)不良網(wǎng)絡(luò)信息的關(guān)注很廣泛，但態(tài)度和處理方式有的差別很大，有的截然不同[3]。因此，在學(xué)生管理工作方面還要具體群體具體分析對(duì)待。針對(duì)上述情況，我們認(rèn)為新信息時(shí)代下高校的管理工作應(yīng)充分利用信息資源，高效自由地進(jìn)行學(xué)生工作管理。當(dāng)前學(xué)生管理工作存在的缺點(diǎn)主要有以下幾點(diǎn)：1、管理手段落后2、管理效率不高3、管理水平低下[7]。就我個(gè)人觀察所看，大部分高校主要聯(lián)絡(luò)方式還是靠逐個(gè)打電話，或者網(wǎng)頁公布、QQ群來信息，這些方式速度較慢、成本較高，且還不一定能通知到位。
而高校網(wǎng)站信息內(nèi)容一般都比較滯后、信息更新較慢。有時(shí)有些消息學(xué)生已獲得，而校內(nèi)網(wǎng)站還沒公布。這些嚴(yán)重導(dǎo)致校方和學(xué)生之間信息溝通不暢。我認(rèn)為，現(xiàn)在高校管理工作應(yīng)著手于如下幾點(diǎn)：一、直接與學(xué)生進(jìn)行信息交流。利用快捷的信息技術(shù)，我們可以建立信息互動(dòng)平臺(tái)，給學(xué)生提供一個(gè)直接面對(duì)校方領(lǐng)導(dǎo)層的平臺(tái)，通過平臺(tái)直接進(jìn)行對(duì)話，進(jìn)行意見與觀點(diǎn)的交流。二、給學(xué)生自由空間，把管理工作放手一部分留給學(xué)生去做：比如清華，某些班級(jí)就自己有自己的網(wǎng)站，每月一位同學(xué)擔(dān)任版主，負(fù)責(zé)大小版上事務(wù)，在班內(nèi)網(wǎng)站上校內(nèi)信息，進(jìn)行發(fā)帖管理。現(xiàn)在大部分高校班級(jí)管理都放給學(xué)生，班干部通過利用一些軟件，和其他同學(xué)之間進(jìn)行手機(jī)信息交流，既快捷方便又能保證通知到位。三、及時(shí)掌握學(xué)生輿論動(dòng)態(tài)，實(shí)時(shí)關(guān)注，適時(shí)引導(dǎo)。給學(xué)生自由但并不是足夠的放任的自由，校方應(yīng)建立信息監(jiān)控平臺(tái)，及時(shí)遏止外界不良信息流入校園，控制校內(nèi)輿論，引導(dǎo)學(xué)生正確利用互聯(lián)網(wǎng)。目前全國高校正在統(tǒng)一建立的高校IPV6網(wǎng)絡(luò)，正適合這一點(diǎn)，建立一個(gè)純粹的高校間的互動(dòng)平臺(tái)。四、管理工作要以人為本，以學(xué)生為主體[8]：充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的主體性，在與學(xué)生暢快溝通的同時(shí)，開展活動(dòng)，使學(xué)生了解并積極參與到校方管理中。
3、新信息時(shí)代下對(duì)學(xué)生服務(wù)任務(wù)的分析
在目前各類高校中，學(xué)生最迫切的需求就是對(duì)互聯(lián)網(wǎng)信息的需求，基于經(jīng)濟(jì)水平發(fā)展水平，各地高校信息技術(shù)信息設(shè)施參差不齊。
滿足學(xué)生需求，創(chuàng)建良好的信息技術(shù)體系，是目前高校學(xué)生服務(wù)中的首要任務(wù)。我們的問卷調(diào)查如下：
由調(diào)查內(nèi)容分析可看，大部分學(xué)生是長時(shí)間頻繁利用電腦獲取信息，快捷的網(wǎng)絡(luò)設(shè)備是他們需要的。但信息時(shí)代競(jìng)爭(zhēng)日趨激烈，要想在競(jìng)爭(zhēng)中獲勝，就必須具備利用信息技術(shù)獲取知識(shí)的能力和利用信息解決問題的能力。高校不僅要在硬件上滿足學(xué)生的需求，更應(yīng)該在“軟件”上滿足學(xué)生的需求。
作為高校管理層，如何在信息時(shí)代下，利用信息技術(shù)實(shí)現(xiàn)更好更快更到位的服務(wù)高校學(xué)生是一個(gè)亟待思考的問題。1、服務(wù)學(xué)生，首先要轉(zhuǎn)變理念，要以學(xué)生為主導(dǎo)地位，教師是服務(wù)者。由于一些原因，比如師道尊嚴(yán)的殘留、經(jīng)濟(jì)利益的驅(qū)使、政策導(dǎo)向的偏頗[9]，更多的高校教師擺不正自己的位子，認(rèn)為自己的工作只是“傳道授業(yè)解惑”，至于學(xué)生接不接受、學(xué)沒學(xué)會(huì)跟自己沒關(guān)系。這樣，不僅影響學(xué)生的整體進(jìn)步，也影響學(xué)校的整體發(fā)展。2、最大范圍的提供便捷網(wǎng)絡(luò)設(shè)施。我們的高校應(yīng)該從學(xué)生最基本的需求出發(fā)，提供便捷的網(wǎng)絡(luò)設(shè)施，以滿足廣大學(xué)生對(duì)網(wǎng)絡(luò)的需求?，F(xiàn)實(shí)情況中，還有很多高校學(xué)子是買不起個(gè)人電腦的?；诖?，高校應(yīng)除圖書館外，多設(shè)立電子資源室。每個(gè)宿舍樓也可以設(shè)立獨(dú)立的電子信息資源室，提供學(xué)生利用網(wǎng)絡(luò)的地點(diǎn)。新建宿舍樓應(yīng)配備網(wǎng)絡(luò)設(shè)施。很多地方高校宿舍沒有網(wǎng)線，以致學(xué)生電腦無用武之地，成為擺設(shè)。3、信息時(shí)代，學(xué)校應(yīng)積極教授學(xué)生如何快速高效獲取信息。除圖書館定期舉辦一些培訓(xùn)活動(dòng)外，各專業(yè)應(yīng)根據(jù)自身專業(yè)情況，開設(shè)相關(guān)課程，教導(dǎo)學(xué)生正確利用互聯(lián)網(wǎng)資源。4、指導(dǎo)學(xué)生利用網(wǎng)絡(luò)資源解決心理問題。學(xué)生心理健康問題一直是說的多做得少。雖然一些高校設(shè)立了心理咨詢室，但礙于隱私，很少有學(xué)生主動(dòng)走進(jìn)資訊室大門。我們認(rèn)為，作為學(xué)生服務(wù)工作的一部分，高校可建立網(wǎng)上心理健康資詢室，利用網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)，幫學(xué)生解決心理困擾。
