時間：2022-04-23 05:15:21
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“理實一體化”教學(xué)又稱“理論實踐一體化”教學(xué)，是一種創(chuàng)新的教學(xué)方式，著重技術(shù)能力的聯(lián)系，理論和實際操作聯(lián)合，注重學(xué)生的創(chuàng)新精神和總體的能力培育，是將某種課程的理論教學(xué)、實踐操作和技術(shù)融入一體，教學(xué)的過程要注重由教師在教室主講換成在實驗室訓(xùn)練基地授課，來完成教學(xué)的目標和教學(xué)的任務(wù)，教師和學(xué)生一起教、學(xué)、做，理論和實際操作一起進行，直觀和抽象交織進行，沒有固定的先理論后實踐，而是理論中帶著實踐，實踐中夾雜著理論，培養(yǎng)學(xué)生的動手能力和專業(yè)技術(shù)能力，調(diào)動和激勵學(xué)生的學(xué)習(xí)樂趣?！袄韺嵰惑w化”教學(xué)也不一定適合所有的課程，根據(jù)特征分別有兩種課程適合“理實一體化”教學(xué)，一種是理論性比較強的，課程的內(nèi)容比較空洞，如果不實際操作不容易理解的課程，二是技術(shù)性比較強的，不訓(xùn)練難以掌握的課程。要實踐理實一體化教學(xué)也要硬性條件，譬如，需要適合學(xué)生的訓(xùn)練基地和相應(yīng)的教材、雙師化的師資隊伍，以及上課的方法和過程的設(shè)計方案等。
二、教學(xué)師資力量的制約
傳統(tǒng)的教學(xué)模式下，理論、實驗、實訓(xùn)分別是由三個不同的教師，分階段完成各自不同的教學(xué)任務(wù)與教學(xué)內(nèi)容，理論教師具有扎實的理論教學(xué)功底，但是缺乏相應(yīng)的操作技能和實踐能力，而實驗和實訓(xùn)教師只是針對課題內(nèi)容進行學(xué)生的實驗實習(xí)教學(xué)，缺乏對所有相關(guān)理論教學(xué)內(nèi)容的熟悉和掌握，缺乏對課程深度和廣度的理解和掌握。一體化教學(xué)對教師提出了新的更高的要求，要求教師不僅有豐富的專業(yè)知識講授專業(yè)理論課，而且有熟練的操作技能指導(dǎo)實驗實訓(xùn)的“雙師型”教師。既要了解本專業(yè)及相關(guān)行業(yè)的發(fā)展趨勢，又要具有運用新知識、新技術(shù)、新工藝、新方法開展有效教學(xué)及教研的能力。
三、教學(xué)場地與設(shè)備的制約
傳統(tǒng)教學(xué)模式的教學(xué)場地，是按照理論教學(xué)課堂、實驗室、生產(chǎn)實習(xí)教室三個不同地點、不同的教學(xué)設(shè)備進行布置的。理論課教室只有黑板（個別教室配有多媒體教學(xué)設(shè)備），無法滿足一體化教學(xué)的要求。實驗、實習(xí)教室是按照各個電氣專業(yè)課程的實驗實習(xí)內(nèi)容進行設(shè)備配置的，一個實驗、實習(xí)場地集中擺放著同一門課程的教學(xué)設(shè)備，雖然可以滿足個別班級一體化教學(xué)的需要，但是電氣專業(yè)下設(shè)學(xué)科較多，每個學(xué)科中平行班級較多，無法全面普及一體化場地的應(yīng)用。
四、課程設(shè)置、教學(xué)計劃、教材等的制約
傳統(tǒng)教學(xué)模式下理論、實驗、實習(xí)都是按照各自的教學(xué)計劃、教材進行編制與授課，往往造成理論學(xué)習(xí)抽象難懂，學(xué)生沒有理解掌握，實驗實習(xí)課又要重新補充講解，甚至出現(xiàn)理論課學(xué)的知識與實驗實訓(xùn)課內(nèi)容彼此脫離，講非所練的情況，理實之間缺乏良好的鏈接、相互貫穿與促進。一體化課程的構(gòu)建必須以職業(yè)活動為導(dǎo)向，以校企合作為基礎(chǔ)，以綜合職業(yè)能力培養(yǎng)為核心，理論教學(xué)與技能操作融合貫通的課程體系。以上諸多因素注定了由傳統(tǒng)教學(xué)模式向理實一體化教學(xué)模式的變革必然經(jīng)歷一個由淺入深、循序漸進的過程，要針對地區(qū)經(jīng)濟發(fā)展和企業(yè)發(fā)展的需要，學(xué)習(xí)和吸取成功學(xué)校的成功經(jīng)驗，根據(jù)學(xué)校當前的資源與師資狀況，進行具體分析與設(shè)計，量力而行，科學(xué)而又合理的制定出改革的方法和措施，采取靈活多樣的方法完成過渡與發(fā)展。本人根據(jù)多年從事電氣專業(yè)理論課程的教學(xué)和實踐教學(xué)的經(jīng)歷與經(jīng)驗，提出個人淺顯的設(shè)想，僅供參考與借鑒。
五、培養(yǎng)一支高素質(zhì)的一體化教師隊伍
（一）利用現(xiàn)有師資隊伍，采用優(yōu)勢互補法在實現(xiàn)一體化教學(xué)的初期，可采取理論教師與實訓(xùn)教師互補的教學(xué)模式，一個一體化教室配備兩名教師，一名理論教師，一名實驗實習(xí)指導(dǎo)教師，兩名教師根據(jù)教學(xué)內(nèi)容和技能要求交流探討，合理制定一體化教學(xué)內(nèi)容，理論與實踐有機結(jié)合，共同參與一體化教學(xué)的全過程，利用各自的優(yōu)勢在不同的課程階段發(fā)揮最優(yōu)的作用，通過一段時間的相互學(xué)習(xí)后取長補短，理論老師的實踐動手能力有了提高，實習(xí)指導(dǎo)教師的理論水平也得到了提升，在實踐中自動自發(fā)地成為理實一體化教學(xué)的骨干力量，就可以一個人獨立承擔(dān)一體化教學(xué)任務(wù)了。
（二）利用優(yōu)秀一體化教師的榜樣示范作用在本校中樹立優(yōu)秀一體化教師的榜樣，起到示范作用，為其他教師提供可直接借鑒的范例。一名優(yōu)秀一體化教師帶領(lǐng)一個或兩個學(xué)習(xí)教師或輔助指導(dǎo)教師，通過日常教學(xué)的言傳身教，起到良好的傳、幫、帶作用，使一體化教師隊伍迅速成長壯大起來。
（三）開辟多元化師資渠道采取“請進來、送出去”的多渠道培養(yǎng)模式。可以通過從社會聘用或與大企業(yè)聯(lián)合辦學(xué)等形式，廣泛吸引企業(yè)技術(shù)骨干等各方面人才來學(xué)校任教，壯大一體化教師隊伍，優(yōu)化教師結(jié)構(gòu)。也可以選派一些教師送出去，輪流到各名校、企業(yè)進行專業(yè)技術(shù)、技能、生產(chǎn)和管理等方面的培訓(xùn)與學(xué)習(xí)，讓教師真正掌握工作過程及其專業(yè)技術(shù)，營造有利于一體化人才脫穎而出的學(xué)習(xí)條件。
六、探索開發(fā)、建設(shè)一體化課程教學(xué)場地
（一）直接利用理論課教室使其成為一體化教學(xué)場地比如電氣專業(yè)《數(shù)字電子技術(shù)基礎(chǔ)》等課程，可以安排和基礎(chǔ)課程在同一個學(xué)期進行學(xué)習(xí)，在理論課堂上就可以實現(xiàn)理實一體化教學(xué)，原因是該門課程所用實驗設(shè)備僅需要一個數(shù)字電路實驗箱（個別實驗需配備萬用表進行測量）就能滿足理實一體化教學(xué)了，實驗設(shè)備單一，體積小，重量輕，隨用隨取。只要在理論教學(xué)教室布置上實驗電源，或利用拖線板便可以在學(xué)生的課桌上實現(xiàn)一體化教學(xué)。簡單易行，安全可靠，再充分利用教室中配置的多媒體，網(wǎng)絡(luò)等現(xiàn)代化教學(xué)資源，能夠使學(xué)生更全面、更便捷地掌握知識。
（二）變實驗室、實習(xí)工廠為“理實一體化”教學(xué)場地在實驗室、實習(xí)工廠設(shè)置講臺，理論教學(xué)、實驗教學(xué)與生產(chǎn)實習(xí)三位一體同步完成，避免了學(xué)生在理論、實驗、實習(xí)三處的異地奔波，克服了重復(fù)教學(xué)、銜接的不連貫、所學(xué)非所練的弊端。針對電氣專業(yè)中電工基礎(chǔ)、電機技術(shù)、拖動技術(shù)、變流技術(shù)等課程，由于這些課程理論與實踐結(jié)合性強，所學(xué)內(nèi)容具有連續(xù)性和系統(tǒng)性，實踐操作需要有試驗臺的支撐，適合以模塊化的形式組織一體化教學(xué)。將這幾門電氣專業(yè)課程安排在同一個學(xué)期集中在某一個教學(xué)地點，實現(xiàn)一師一崗一室的一體化教學(xué)，學(xué)生按照課表分別進入實驗（實習(xí)）場地的不同課程的教室進行一體化教學(xué)，各班級各門課程輪流滾動化學(xué)習(xí)。這種教學(xué)模式中一個課題由一個專業(yè)一體化教師擔(dān)任，能夠使每一課題都能講授、演示、練習(xí)同步進行，使學(xué)生能夠用理論指導(dǎo)實踐，在實踐中消化理論，讓他們對知識產(chǎn)生親切感，對設(shè)備產(chǎn)生熟悉感，從而提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動了學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性和積極性，增強了學(xué)生學(xué)習(xí)的靈活性和創(chuàng)造性，同時也便于實驗設(shè)備的管理、維護與使用。
（三）增加投資，新建、擴建一體化教學(xué)場所為了滿足一體化教學(xué)的要求，學(xué)?？稍黾油顿Y，按照教學(xué)大綱中每個模塊的應(yīng)知和應(yīng)會要求，新建或擴建符合一體化教學(xué)要求的場所。讓學(xué)生在具有現(xiàn)代化的一體化教學(xué)場所集中學(xué)習(xí)，實踐教學(xué)質(zhì)量和學(xué)生的綜合素質(zhì)得到顯著提高，縮短了學(xué)生在校外實習(xí)的適應(yīng)期，有利于實現(xiàn)學(xué)校學(xué)習(xí)與職業(yè)工作的無縫對接。
七、開發(fā)制定一體化課程教學(xué)標準，編寫一體化課程大綱和教材
根據(jù)社會經(jīng)濟與企業(yè)發(fā)展的需要，以培養(yǎng)高素質(zhì)、高技能型人才為目標，走校企合作、工學(xué)結(jié)合之路，著力構(gòu)建以能力為重點，以職業(yè)實踐為主線，實現(xiàn)教、學(xué)、做一體化的原則，對照國家職業(yè)標準，制定出完善的一體化教學(xué)計劃，編制合理的一體化教學(xué)大綱和教材，將學(xué)生所學(xué)專業(yè)的相關(guān)知識和技能分成若干個學(xué)習(xí)單元或模塊，每個學(xué)習(xí)單元或模塊都須有具體的理論和技能要求。充分體現(xiàn)“學(xué)以致用、能力為本”的職業(yè)教育思想，切實做到教、學(xué)、做三合一的有效整合與鏈接。
八、結(jié)語
1.1送料機構(gòu)（1個）送料機構(gòu)中，只有出料口有一個物料檢測傳感器，它用于檢測出料口位置處有無物料。在運行中，如果它檢測到物料，則發(fā)出信號到PLC，PLC內(nèi)部程序指揮送料機構(gòu)開始送料動作；如若它沒有檢測到物料并保持若干秒鐘，則應(yīng)讓系統(tǒng)停機然后報警。這個傳感器屬于光電漫反射型傳感器，簡稱光電傳感器，主要為PLC提供一個輸入信號，判斷是否驅(qū)動送料機構(gòu)執(zhí)行下一步動作。
1.2機械手搬運機構(gòu)在這部分機構(gòu)中，裝有較多的磁性傳感器用作多個不同的位置檢測，它需要在前點和后點各裝一個，以便檢測氣缸伸出和縮回的位置是否到位。例如，提升氣缸、手臂伸縮氣缸以及分揀機構(gòu)的三個手指伸縮氣缸就分別各裝有5對磁性傳感器。在運行中，當磁性開關(guān)檢測到氣缸準確到位后，則發(fā)出信號到PLC，PLC內(nèi)部程序指揮相應(yīng)部件執(zhí)行下一步動作。值得注意的是，在機械手手爪處單獨安裝有一個磁性傳感器，若手爪為夾緊狀態(tài)，則有信號輸出，指示燈亮；反之，手爪松開則無信號輸出。
1.3物料傳送和分揀機構(gòu)在這部分機構(gòu)中，落料口附近與出料口一樣，需要安裝一個物料檢測傳感器，檢測是否有物料在傳送帶的起始端。在運行中，如果它檢測到物料，則發(fā)出信號到PLC，PLC內(nèi)部程序啟動電機驅(qū)動傳送帶；若檢測為無料并保持若干秒鐘后，停止傳送帶。當物料在傳動帶前進時，有三個傳感器逐一檢測物料的材料性質(zhì)，先是通過一個電感式傳感器，它可以檢測到金屬材料，發(fā)出信號至PLC，啟動推料一執(zhí)行推料動作。為保證檢測的靈敏度，檢測距離需調(diào)節(jié)為3～5mm。若物料不是金屬，將繼續(xù)前行至后面的兩個光纖傳感器處，它們主要用于檢測塑料，并區(qū)分黑、白兩種不同顏色。對于不同顏色的塑料，光纖傳感器的靈敏度是不同的，可以通過調(diào)節(jié)光纖放大器來區(qū)分塑料的不同顏色。
2傳感器應(yīng)用說明與注意事項
2.1常用傳感器光電傳感器由光源、光學(xué)通路和光電元件三部分組成，具有使用簡單、性能穩(wěn)定、抗干擾強的特點，常采用光電器件作為檢測元件，如光敏三極管。使用時應(yīng)注意將光電傳感器的前端面與被檢測的工件或物體表面保持平行，且距離應(yīng)保持在規(guī)定的范圍內(nèi)。電感式接近傳感器由即振蕩電路、開關(guān)電路和放大輸出電路這三部分組成。當接通電源時，震蕩器在傳感器感應(yīng)面產(chǎn)生一個交變的磁場，當金屬物料接近傳感器感應(yīng)面時，金屬中產(chǎn)生的渦流會改變磁場，根據(jù)磁場的變化來判斷是否有金屬物體接近。
2.2磁性傳感器該實訓(xùn)裝置中的磁性傳感器均為DC24V帶指示燈有觸點開關(guān)，所以也叫磁性開關(guān)，它通過機械觸點的動作進行開關(guān)的通斷。從設(shè)計、加工、安裝、調(diào)試各方面來看，用磁性開關(guān)檢測活塞位置比使用其他限位開關(guān)方式簡單、省時。安裝時，要避免沖擊，開關(guān)的導(dǎo)線不要隨氣缸運動；控制信號線不要與電力線并排在一起，避免誤動作。
1.1工業(yè)機器人。工業(yè)機器人的出現(xiàn)在一定程度上可替代人的勞動，對于高輻射、高噪聲污染、高濃度有害氣體的工作場合來說，工業(yè)機器人是一個理想的選擇。工業(yè)機器人的發(fā)展經(jīng)歷了三個階段，第一代工業(yè)機器人智能化程度較低，只能通過預(yù)設(shè)的程序進行簡單的重復(fù)動作，無法應(yīng)對多變的工作環(huán)境和工作崗位。隨著科技的發(fā)展，在第一代機器人的基礎(chǔ)上通過各種傳感器的應(yīng)用使其可通過對環(huán)境信息的獲取、分析、處理并反饋給動作單元，從而進行一些適應(yīng)性的工作，這種機器人雖然智能化程度較低，但已經(jīng)在一些特定的領(lǐng)域得以成功應(yīng)用。在機電一體化技術(shù)相對成熟的今天，第三代機器人的智能化水平已經(jīng)得到了較大的提升，其可以通過強大的傳感原件收集信息數(shù)據(jù)，并根據(jù)實際情況作出類似于人腦的判斷，因此可以在多種環(huán)境下進行獨立作業(yè)，但成本較高，在一定程度上限制了實際應(yīng)用。
1.2分布式控制系統(tǒng)。分布式控制系統(tǒng)是相對于集中式控制系統(tǒng)而言的，是通過一臺中央計算機對負責(zé)現(xiàn)場測控的多臺計算機進行控制和指揮，由于其強大的功能和安全性，使其成為當前大型機電一體化系統(tǒng)的主流技術(shù)。根據(jù)實際情況分布式控制系統(tǒng)的層級可分為兩級、三級或更多級，通過中央計算機完成對現(xiàn)場生產(chǎn)過程的實時監(jiān)控、管理和操作控制等，同時，隨著測控技術(shù)的不斷發(fā)展與創(chuàng)新，分布式控制系統(tǒng)還可以對生產(chǎn)過程實現(xiàn)實時調(diào)度、在線最優(yōu)化、生產(chǎn)計劃統(tǒng)計管理等功能，成為一種集測、控、管于一體的綜合系統(tǒng)，具有功能豐富、可靠性高、操作方便、低故障率、便于維護和可擴展等優(yōu)點，因此使系統(tǒng)的可靠性大幅提高。
2機電一體化技術(shù)的發(fā)展趨勢
2.1人工智能化。人工智能就是使工業(yè)機器人或數(shù)控機床模擬人腦的智力，使其在生產(chǎn)過程中具備一定的推理判斷、邏輯思維和自主決策的能力，可大幅提升工業(yè)生產(chǎn)過程的自動化程度，甚至實現(xiàn)真正的無人值守，對于降低人力成本，提高加工精度和工作效率具有十分重要的意義。目前，人工智能已經(jīng)不只是停留在概念上，因此可預(yù)見機電一體化技術(shù)將向著人工智能化的方向發(fā)展。雖然以當前的科學(xué)技術(shù)水平不可能使機器人或數(shù)控機床完全具備人類的思維模式和智力特點，但在工業(yè)生產(chǎn)中，使這些機電一體化設(shè)備具備部分人類的職能是完全可以通過先進的技術(shù)達到的。
2.2網(wǎng)絡(luò)化。網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的發(fā)展給機電一體化設(shè)備遠程監(jiān)視和遠程控制提供了便利條件，因此，將網(wǎng)絡(luò)技術(shù)與機電一體化技術(shù)結(jié)合起來將是機電一體化技術(shù)發(fā)展的重點。在生產(chǎn)過程中，操作人員需要在車間內(nèi)來回走動，對設(shè)備的狀態(tài)進行掌握，并對機床的操作面板進行操作，通過在機電一體化設(shè)備與控制終端之間建立通信協(xié)議，并通過光纖等介質(zhì)實現(xiàn)信息數(shù)據(jù)的傳遞，即可實現(xiàn)遠程監(jiān)視和操作，降低工人的勞動量，并且各種控制系統(tǒng)功能的實現(xiàn)，理論上來說都是建立在網(wǎng)絡(luò)技術(shù)基礎(chǔ)上的。
2.3環(huán)?；?。在人類社會發(fā)展的最近幾十年里，雖然經(jīng)濟得到了迅猛的發(fā)展，人們生活水平得到了顯著的提高，然而以犧牲資源和環(huán)境為代價的發(fā)展模式使得人類賴以生存的環(huán)境遭到嚴重的污染，因此，在可持續(xù)發(fā)展戰(zhàn)略提出的今天，發(fā)展任何技術(shù)都應(yīng)當以對環(huán)境友好作為前提，否則就是沒有前途的，故環(huán)?；菣C電一體化技術(shù)發(fā)展的必然趨勢。在機電一體化應(yīng)用過程中，通過對資源的高效利用，并在制造過程中做到達標排放甚至零排放，產(chǎn)品在使用過程中對生態(tài)環(huán)境不造成影響，即便報廢后也可對其進行有效回收利用，這就是機電一體化技術(shù)環(huán)保化的具體表現(xiàn)形式，符合可持續(xù)發(fā)展的要求。
2.4模塊化。由于機電一體化裝置的制造商較多，為降低系統(tǒng)升級改造的成本，并為維修提供便利，模塊化將是一個非常有前途的研究方向。通過對功能單元進行模塊化改造，可在需要增加或改變功能時直接將對應(yīng)的功能模塊進行組裝或更換，即便出現(xiàn)故障，只需將損害的模塊進行更換即可，工作效率極高，通用性的增強為企業(yè)節(jié)約了大量的成本。
2.5自帶能源化。機電一體化對電力的要求較高，如果沒有充足的電能供應(yīng)就會影響生產(chǎn)效率，甚至由于停電造成數(shù)據(jù)的丟失等，因此通過設(shè)備自帶動力能源系統(tǒng)可始終保持充足的電力供應(yīng)，使系統(tǒng)運行更流暢。
3結(jié)語
1在電力系統(tǒng)的工作過程中，計算機信息系統(tǒng)是普遍應(yīng)用的
隨著時代的發(fā)展，供電公司的信息化體系不斷健全，其自動化應(yīng)用需求不斷得到提升，這其中涉及到很多的工作模塊，比如辦公自動化系統(tǒng)，用電營銷系統(tǒng)，輸變電工程系統(tǒng)等，這都需要進行自動化程序的控制。目測來說，電能量計量遙測系統(tǒng)是這個控制體系的核心，其需要在專門的虛擬網(wǎng)絡(luò)中進行傳輸。為了更有效的進行計算機信息網(wǎng)絡(luò)的改善，進行電力專用通信網(wǎng)絡(luò)的開拓是必要的，從而保證計算機網(wǎng)絡(luò)的不斷延展及其延伸，擴散到各個生產(chǎn)場所，保證為其信息化應(yīng)用系統(tǒng)創(chuàng)造條件，保證其可靠性的信息傳輸，進行通信模塊，計算機信息網(wǎng)絡(luò)模塊的傳輸，保證供電企業(yè)的信息一體化工作，從而滿足當下工作的需要。為其創(chuàng)造統(tǒng)一性的信息傳輸平臺，從而有利于供電企業(yè)的信息一體化過程。
2在通信及其信息網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)的應(yīng)用過程中
可以進行計算機信息網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)的升級，保證信息網(wǎng)絡(luò)整體系統(tǒng)的優(yōu)化，按照企業(yè)的信息化工作需要，進行自動化應(yīng)用系統(tǒng)的更新，保證其實時性、安全性及其可靠性，更好的滿足不同工作業(yè)務(wù)的需要。更好的進行數(shù)據(jù)模塊，故障模塊的控制，更好的減少系統(tǒng)的崩潰率，從而更好的降低網(wǎng)絡(luò)傳輸?shù)牟环€(wěn)定幾率，為網(wǎng)絡(luò)信息化及其自動化應(yīng)用系統(tǒng)的工作創(chuàng)造一個良好的條件，保證其統(tǒng)一信息傳輸平臺的應(yīng)用。通過對通信系統(tǒng)及其信息網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)的整合，更好的進行計算機信息網(wǎng)絡(luò)的延伸，更好的進行網(wǎng)絡(luò)生產(chǎn)管理信息的良好運作。這就需要做好信息網(wǎng)絡(luò)變電及其輸電過程的業(yè)務(wù)控制管理，做好查詢模塊、統(tǒng)計模塊等的工作，更好的進行生產(chǎn)管理信息的優(yōu)化，保證其管理工作的效率提升。在實踐工作中，電力企業(yè)信息化仍然面臨著巨大的挑戰(zhàn)，這些挑戰(zhàn)涉及多個模塊的內(nèi)容。如果缺乏必要的策劃控制，就容易導(dǎo)致信息的不完整性，也就難以保證電力系統(tǒng)的統(tǒng)一性。這就需要進行電力單位的管制，更好的保證電力企業(yè)的信息化進程。但是在這一發(fā)展過程中，如果缺乏健全的信息化構(gòu)建系統(tǒng)，就難免出現(xiàn)電力企業(yè)信息化中的麻煩。這就需要針對電力企業(yè)的發(fā)展程度，進行不同個工作模塊的優(yōu)化。針對不同信息化含量的電力工作展開布置，保證策劃程序的良好性，針對其業(yè)務(wù)進程及其管制展開分析，做好業(yè)務(wù)的整理工作，更好的進行信息化的建設(shè)，策劃好各個信息體系的工作步驟，保證信息化的質(zhì)量。
3不能缺乏計算機的有效管理
如果缺乏計算機的管理，其信息的發(fā)出及其接收就難以得到控制，也就難以進行信息的識別。這就需要按照當下計算機信息處理的工作需要進行控制，進行工作模塊的標準化流程，做好計算機程序的各個工作，進行數(shù)據(jù)標準化的控制，及時的進行計算機的處理，保證數(shù)據(jù)庫的良好管理，保證科學(xué)化、信息化管理模塊的協(xié)調(diào)，保證電力系統(tǒng)管理水平的提升。隨著社會的不斷進步，電力信息面臨著巨大的挑戰(zhàn)，也面臨著更好的發(fā)展機遇，很多的廠商都推出了面向電力行業(yè)的管理方案。經(jīng)營決策者需要根據(jù)市場的信息及其需要進行企業(yè)發(fā)展策略的決定，這需要信息管理者們做好生產(chǎn)信息及其經(jīng)營信息的管理工作，保證決策模塊的優(yōu)化，做好信息的積極處理工作。
二、關(guān)于計算機信息管理及其電力企業(yè)
信息一體化目標的分析在電力系統(tǒng)工作過程中，可以串聯(lián)各個電力部門之間的信息化體系，保證電力單位的程序運作智能化，保證不同應(yīng)用體系之間的相互結(jié)合，這樣可以打破獨立信息化體系運作之間的局限性，通過對電子商務(wù)的利用，更好的提升電力單位的市場競爭力，也有利于針對電力單位的工作步驟，進行工作范圍的開拓，保證電力單位內(nèi)部結(jié)構(gòu)的協(xié)調(diào)性。憑借電子商務(wù)的使用推動電力單位在競爭中處于優(yōu)勢的地位。還有，針對電力單位內(nèi)部機構(gòu)中一些封閉的工作范疇，經(jīng)過貫徹單位的整合運用，能夠把電子商務(wù)和那些封閉的工作范疇有機聯(lián)系起來，進而能夠推動電力單位內(nèi)部結(jié)構(gòu)各個信息化的體系綜合起來。通過對不同電力信息體系的結(jié)合，更好的保證電力系統(tǒng)的綜合管理，保證不同模塊中的數(shù)據(jù)信息的結(jié)合，保證這些數(shù)據(jù)材料的良好應(yīng)用，進行電力單位的信息化體系的修整，以滿足當下工作的需要，提升其應(yīng)用效率。電力單位內(nèi)部的作業(yè)程序要按照數(shù)字信息化的形式開展。如，在使用ERP軟件體系搜索有關(guān)內(nèi)容時，就要憑借綜合模塊進行完成，這就必須在完成電力單位信息體系的綜合時要把有關(guān)的工作程序管制的體系綜合起來。
三、結(jié)語
常州輕工職業(yè)技術(shù)學(xué)院與中國百興集團合作開辦5個“百興班”的過程是由淺層次的“訂單培養(yǎng)”向?qū)崿F(xiàn)多層次、全方位的“校企一體化”深層合作的過程。“百興班”是依托學(xué)院電子電氣工程系機電一體化技術(shù)專業(yè)組建的。機電一體化技術(shù)專業(yè)是學(xué)院重點建設(shè)專業(yè)，是江蘇省特色專業(yè)，培養(yǎng)面向江蘇省制造業(yè)，從事工業(yè)自動生產(chǎn)線、數(shù)控設(shè)備、工業(yè)機器人及其作業(yè)單元的的安裝調(diào)試、操作運行、維護維修、營銷策劃、技術(shù)改造等生產(chǎn)一線工作的高素質(zhì)技能型人才。機電一體化技術(shù)專業(yè)在常州和蘇南地區(qū)享有良好的社會聲譽，中國百興集團選擇和常州輕工職業(yè)技術(shù)學(xué)院合作辦學(xué)，正是因為機電一體化技術(shù)專業(yè)能夠為企業(yè)的發(fā)展提供不間斷的高端技能型專門人才的支撐，增強企業(yè)的發(fā)展后勁和核心競爭力。開辦“百興班”也提高了中國百興集團直接參與辦學(xué)的積極性，中國百興集團從人才、技術(shù)、資金、場地、設(shè)備等方面全面支持學(xué)院，促進了學(xué)院整體辦學(xué)能力和水平的提升。
（一）組建“百興班”的實踐探索
“百興班”主要是根據(jù)中國百興集團的崗位需求而進行的訂單式人才培養(yǎng)，在課程的設(shè)置方面主要由中國百興集團提出意見：以機電一體化技術(shù)專業(yè)課程為主，加入材料加工、電子商務(wù)、市場營銷等課程。學(xué)校主要承擔(dān)理論基礎(chǔ)教育任務(wù)，為學(xué)生離校到企業(yè)開展頂崗實習(xí)奠定理論基礎(chǔ)。企業(yè)主要承擔(dān)實際崗位基礎(chǔ)知識和基本技能的培訓(xùn)任務(wù)。只有這樣才能夠使課程內(nèi)容與職業(yè)標準對接，教學(xué)過程與生產(chǎn)過程對接，從而在最大程度上實現(xiàn)培養(yǎng)企業(yè)需要的技能型、應(yīng)用型、復(fù)合型人才的目標。具體操作有兩種模式：第一種模式，08級和10級百興班采用這種運行模式，學(xué)生主要來自機電一體化技術(shù)專業(yè)。在制訂培養(yǎng)方案時，堅持“共性”與“個性”相結(jié)合的原則。校企雙方經(jīng)縝密協(xié)商，就省特色機電一體化技術(shù)專業(yè)設(shè)置基礎(chǔ)上，制訂實施性教學(xué)計劃，并突出個性化要求。其最主要的特點是，培養(yǎng)學(xué)生突出企業(yè)崗位技能要求，強化企業(yè)文化熏陶和強調(diào)實踐環(huán)節(jié)等特定內(nèi)容。按照車間儲備管理人才、車間質(zhì)量管理人員、車間設(shè)備維修人員、車間先進設(shè)備操作人員的培養(yǎng)標準，對學(xué)生的素質(zhì)要求、技能要求，都有明晰的課題進行考核。具體的操作方式，如下圖：第二種模式，09級、11級和12級百興班采用這種運行模式，學(xué)生來自于機電一體化技術(shù)、高分子材料、市場營銷等專業(yè)。在這種模式下，學(xué)校根據(jù)百興集團提出的具體崗位要求，在學(xué)院電子電氣工程系、輕工工程系、經(jīng)管系等學(xué)生中廣泛宣傳。在企業(yè)和學(xué)校的雙管齊下下針對不同專業(yè)，不同知識技能結(jié)構(gòu)的學(xué)生，為企業(yè)培養(yǎng)既可以面向車間，又可以面向產(chǎn)品銷售等其他崗位的優(yōu)秀人才。
（二）校企合作育人
常州輕工職業(yè)技術(shù)學(xué)院的人才培養(yǎng)目標是為經(jīng)濟建設(shè)服務(wù)，培養(yǎng)適應(yīng)生產(chǎn)、建設(shè)、管理、服務(wù)第一線需要的、具有理論知識、實踐技能和職業(yè)素質(zhì)的綜合職業(yè)能力的應(yīng)用型人才?！鞍倥d班”是學(xué)院與中國百興集團合作育人的一項有益嘗試，培養(yǎng)模式是以校企聯(lián)合為平臺，以工學(xué)交替為手段，融學(xué)校的專業(yè)知識教育和在企業(yè)的工作實踐為一體，旨在加強學(xué)生服務(wù)崗位的能力，提高人才培養(yǎng)質(zhì)量。1.校企共同塑造優(yōu)良班集體。企業(yè)配備專門人員，直接參與班級管理。學(xué)院在管理中按照“百興文化”的要求，重視學(xué)生思想道德建設(shè)，并作為重要的考核內(nèi)容。在學(xué)生到企業(yè)進行認識實習(xí)和頂崗實習(xí)的時候，學(xué)校安排班主任經(jīng)常到企業(yè)走訪，并了解學(xué)生的表現(xiàn)，及時與企業(yè)相關(guān)人員進行溝通，共同培養(yǎng)學(xué)生成長成才。同時，將百興集團“納百川之勢，興恒久偉業(yè)”的理念融入平時的教學(xué)之中，這些舉措得到了企業(yè)的充分肯定。2.校企合作練就學(xué)生過硬本領(lǐng)。根據(jù)合作要求，特別重視人才培養(yǎng)方案中實習(xí)環(huán)節(jié)，明確階段性實習(xí)課題目標、課時分配等，學(xué)院嚴格按照計劃進行質(zhì)量考核。需在百興集團崗位上才能完成的實踐教學(xué)環(huán)節(jié)，由百興集團派出優(yōu)秀工程技術(shù)人員與學(xué)院教師共同配合完成。3.引入激勵機制、競爭機制。企業(yè)在市場上的競爭異常激烈，每個員工都必須具備競爭意識。為了讓百興班學(xué)生有競爭壓力，百興集團明確規(guī)定，對勤奮好學(xué)、積極向上、考核優(yōu)秀的學(xué)生，實行“百興”獎學(xué)金制度，并由公司人力資源總經(jīng)理周加清親自頒發(fā)，以資鼓勵。對學(xué)習(xí)不認真，實習(xí)不努力，表現(xiàn)較差的學(xué)生一經(jīng)發(fā)現(xiàn)即采取一對一督促，幫助其進步。經(jīng)過四年來的實踐，“百興班”學(xué)生的競爭意識、知識水平、操作技能、人格修養(yǎng)和團隊精神等方面明顯優(yōu)于其他普通班級。
（三）校企合作就業(yè)
校企合作訂單班不但可以提高學(xué)生的知識技能，也可以促進學(xué)生和企業(yè)的交流，增進感情，有助于企業(yè)下一步的招聘工作。通過高職院校和企業(yè)合作建立實習(xí)、實訓(xùn)基地，不但可以提高學(xué)生的實踐動手能力，還可以讓學(xué)生切身感受企業(yè)生活，幫助他們正確的認識企業(yè)，從而促進大學(xué)生就業(yè)?？傊?，企業(yè)可以充分利用校企合作的平臺，和高職院校合作一起培養(yǎng)人才，在培養(yǎng)的過程中去挖掘人才、發(fā)現(xiàn)人才、吸引人才，為他們今后選拔、招聘符合企業(yè)要求的應(yīng)用型人才打好堅實的基礎(chǔ)?！鞍倥d班”是中國百興集團訂單培養(yǎng)的產(chǎn)物，每一屆“百興班”學(xué)生的培養(yǎng)都是根據(jù)企業(yè)的需求來進行的。比如，11級“百興班”全部培養(yǎng)的是產(chǎn)品銷售方面的人才。這個班在組建的時候就考慮到企業(yè)的需求，在電子電氣工程系機電一體化技術(shù)專業(yè)和經(jīng)管系市場營銷專業(yè)范圍內(nèi)對學(xué)生進行宣講，有針對性地成立了就業(yè)崗位為產(chǎn)品銷售的班級。對沒有營銷專業(yè)知識的機電一體化技術(shù)專業(yè)的學(xué)生專門加了電子商務(wù)和市場營銷類課程模塊，對有市場營銷知識的管理系同學(xué)則開設(shè)了材料加工基礎(chǔ)課程模塊。正在企業(yè)頂崗實習(xí)的12級“百興班”則主要面向生產(chǎn)車間的運行和管理進行人才培養(yǎng)。根據(jù)企業(yè)需求培養(yǎng)人才，要求以能力本位替代知識本位，以經(jīng)驗學(xué)習(xí)替代書本學(xué)習(xí)，以操作型知識學(xué)習(xí)與能力訓(xùn)練替論知識與思維型訓(xùn)練，著重培養(yǎng)學(xué)生的基本職業(yè)素質(zhì)、綜合職業(yè)能力和就業(yè)競爭力。學(xué)生一旦進入實習(xí)期，直接到中國百興集團頂崗實習(xí)。實習(xí)結(jié)束后簽訂協(xié)議者就業(yè)月薪達到3000元以上，提高了學(xué)生職業(yè)技能和就業(yè)能力。
（四）校企合作發(fā)展
隨著五屆“百興班”的舉辦，常州輕工職業(yè)技術(shù)學(xué)院和中國百興集團之間的聯(lián)系日益緊密，雙方的合作領(lǐng)域逐步拓寬，從合作辦學(xué)、員工培訓(xùn)、師資互聘、設(shè)立企業(yè)基金、共建實驗室、共同開發(fā)課程、共同組織課題申報到專利開發(fā)等，校企合作正一步步向縱深推進?！靶Ｆ蠛献鳌钡纳υ谟凇岸嘹A”，“百興班”的發(fā)展?jié)M足了學(xué)校、企業(yè)和學(xué)生三方的需求，也符合政府大力倡導(dǎo)的“學(xué)校要為地方經(jīng)濟發(fā)展提供智力和人才支持”的政策。同時，在機電一體化技術(shù)專業(yè)建設(shè)上，因為有企業(yè)相關(guān)的人才、設(shè)備和技術(shù)的支持，專業(yè)建設(shè)也獲得了長足的進步，教師通過下企業(yè)，也得到了鍛煉和成長，真正實現(xiàn)了多贏。
二、成效與反響
（一）校企合作辦學(xué)，有利于高職院校事業(yè)發(fā)展
校企合作辦學(xué)有利于高職院校完善專業(yè)建設(shè)和課程體系設(shè)置。校企雙方商討共同制定教學(xué)計劃的成效在于學(xué)生在高職院校課堂上所學(xué)的理論知識和企業(yè)所需技術(shù)人員的知識接軌，學(xué)生掌握的專業(yè)技能和企業(yè)所需員工的專業(yè)技能接軌，學(xué)生所形成的專業(yè)素養(yǎng)和企業(yè)對員工的素養(yǎng)要求接軌。由此才能使高職院校畢業(yè)生和市場接軌，實現(xiàn)充分就業(yè)。通過校企合作，有助于推進高職院?！爱a(chǎn)、學(xué)、研”一體化發(fā)展，提高高職院?？蒲心芰Γ⑦M一步促進學(xué)校課程建設(shè)。其中，常州輕工職業(yè)技術(shù)學(xué)院電子電氣工程系教師與百興合作開發(fā)的“輕工自動機電氣系統(tǒng)的安裝與調(diào)試”課程13年獲國家級精品資源課程立項。
（二）校企合作辦學(xué)，促進企業(yè)進一步壯大
校企合作有助于實現(xiàn)校企雙方資源共享。高職院?？茖W(xué)研究氛圍相對濃厚，人力資源較豐富，有較強的科研創(chuàng)新能力。通過校企合作辦學(xué)，讓高職院校師生直接參加企業(yè)的生產(chǎn)實踐和技術(shù)創(chuàng)新，有助于校企共同研究科學(xué)項目、共同解決技術(shù)難題、共同開發(fā)新產(chǎn)品新技術(shù)，有助于企業(yè)提高科研水平，提升解決技術(shù)難題、開發(fā)新產(chǎn)品的能力。常州輕工職業(yè)技術(shù)學(xué)院為百興集團完成員工培訓(xùn)上百人次，同時協(xié)助企業(yè)完成省級工程中心的檢查驗收，并為企業(yè)申報專利提供幫助，這些合作促進了企業(yè)的進一步壯大。
(三)校企合作辦學(xué)，有利于提高大學(xué)生就業(yè)競爭力
校企合作辦學(xué)促進大學(xué)生接受多種優(yōu)秀文化熏陶。通過合作平臺，常州輕工職業(yè)技術(shù)學(xué)院“愛崗敬業(yè)、自強不息”的學(xué)校文化與中國百興集團“誠信、責(zé)任、求精、創(chuàng)新”的企業(yè)文化相互交融，對于學(xué)生而言，既感受了校園文化的熏陶，又接受了企業(yè)文化的培育，有利于提高自身的綜合素質(zhì)，提高自身的就業(yè)競爭力。同時校企合作有助于提高大學(xué)生的實踐操作能力，對“百興”班的同學(xué)而言，校企合作使他們提早接觸到企業(yè)、生產(chǎn)，提高了他們運用理論知識解決具體問題的能力。08“百興班”的卞奇同學(xué)，進入中國百興集團實習(xí)和就業(yè)期間，因為表現(xiàn)突出，已擔(dān)任公司薄膜事業(yè)部車間主任助理、生產(chǎn)班長，深受公司領(lǐng)導(dǎo)賞識；09“百興班”的劉亞軍同學(xué)，在公司從事EVA材料的銷售，短短兩年內(nèi)，即成長為企業(yè)的銷售新星，擁有固定客戶多人，業(yè)績驕人；10“百興班”的高士強同學(xué)，崗位是車間維修電工，負責(zé)電器設(shè)備的正常維護和排故，被安排到新車間，能力有大幅度提升。
三、政策建議
傳感器是一種檢測裝置，其測量對象是被檢測系統(tǒng)的信息，然后將其以不同的形式進行傳輸、處理和管理等工作，從而能夠?qū)崿F(xiàn)對被檢測系統(tǒng)信息數(shù)據(jù)的自動測量和控制。簡單來說，傳感器的作用就是類似于人的感覺器官，幫助機電一體化系統(tǒng)探索和發(fā)現(xiàn)系統(tǒng)當中存在的問題。因此，將傳感器技術(shù)應(yīng)用于檢測機電一體化系統(tǒng)的操作對象以及運行環(huán)境狀態(tài)，能夠精確、快速的獲取機電一體化系統(tǒng)的運作信息，有效地提高了機電一體化系統(tǒng)的運行水平。目前，傳感器技術(shù)已經(jīng)被廣泛用于人們的生活和生產(chǎn)當中，引起了人們的高度重視。但是與此同時，由于傳感器技術(shù)在我國的起步較晚，在發(fā)展過程中仍然存在著一些局限性，因此為了提高傳感器技術(shù)的精確度，還需要對其進行進一步的改進與完善。
2傳感器技術(shù)在機電一體化中的應(yīng)用價值
機電一體化技術(shù)包含機械制造技術(shù)、微電子技術(shù)、信息處理技術(shù)、自動控制技術(shù)以及人工智能技術(shù)等多方面內(nèi)容，在發(fā)展過程中直接導(dǎo)致了自動化技術(shù)的產(chǎn)生。而從某種程度上說，傳感器技術(shù)是機電一體化發(fā)展過程中不可缺少的關(guān)鍵技術(shù)，影響著機電一體化系統(tǒng)的自動化程度，具有非常重要的應(yīng)用價值。
2.1傳感器技術(shù)在機械加工過程中的應(yīng)用
眾所周知，在機械加工的過程中，需要檢測的地方有很多，下面將從兩個個方面進行簡要介紹：第一，將傳感器技術(shù)應(yīng)用于機械的切削過程和機床運行過程?，F(xiàn)階段，在切削方面，傳感器技術(shù)主要是對切削過程中的機械設(shè)備切削力的變化狀態(tài)進行控制，通過分析這個過程當中的相關(guān)數(shù)據(jù)，從而實現(xiàn)對設(shè)備運行狀態(tài)的了解，保證切削過程的順利進行，提高切削過程的生產(chǎn)效率，以及降低材料的消耗量。將傳感器技術(shù)應(yīng)用到機床的運行當中，主要是為了對機床的驅(qū)動系統(tǒng)、溫度進行檢測，從而保證機床運行的安全性，通過分析得到的相應(yīng)參數(shù)，從而不斷提高機床的運行效率和精度。第二，將傳感器技術(shù)應(yīng)用到工件的生產(chǎn)過程。與切削和機床的運行過程相比，工件的生產(chǎn)過程監(jiān)視是非常重要，而且研究和應(yīng)用也是最早、最多的。首先，在加工之前需要對所用的加工設(shè)備和坯件進行自動檢查，從而保證加工過程的正常進行，比如說自動判斷和調(diào)整坯件的夾持方位等；其次，在加工過程中，也有嚴格的要求，對切削的剫、力度、扭矩等參數(shù)都需要進行自動檢測，以保證加工條件處于最佳狀態(tài)，除此之外，對于在這個過程中加入傳感技術(shù)的其他目的還在于提高切削過程的生產(chǎn)效率；最后，在加工完成之后還需要對工件的合格與否進行測量，例如工件的尺寸、粗糙程度、形狀等，由于檢查的過程比較繁瑣和復(fù)雜，所以這些檢測需要能夠自動的進行，并且可以將檢測結(jié)果直接輸入到下一道程序，從而選用合格的產(chǎn)品。
2.2傳感器技術(shù)在汽車行業(yè)中的應(yīng)用
近年來，隨著傳感器技術(shù)在汽車行業(yè)中的廣泛應(yīng)用，現(xiàn)代汽車不斷朝著智能化、小型化和電子化發(fā)展，進入了全新時期。目前，在汽車的制造過程中，為了實現(xiàn)汽車的機電一體化，需要用自動控制系統(tǒng)來代替?zhèn)鹘y(tǒng)的機械式控制裝置，將先進的監(jiān)測和控制技術(shù)擴大到汽車的全身，從而全面改善汽車的功能，不斷增加汽車的人性化服務(wù)、減少排氣污染和汽油損耗、提高汽車的安全駕駛和舒適性。比如說，在實現(xiàn)汽車的一體化過程中，凡是和電子控制有關(guān)的系統(tǒng)或是裝置都離不開傳感器的應(yīng)用，尤其是在安全報警裝置、信息裝置和自動變速器等裝置當中，所以這也要求傳感器能夠適應(yīng)惡劣的環(huán)境，無論是塵土彌漫還是風(fēng)雨交加的時候，都能夠保證具有很好的密封性，與此同時還應(yīng)該具備一定的抗干擾能力，尤其是安裝在汽車發(fā)動機內(nèi)的傳感器，需要能夠承受得住發(fā)動機在工作時的高溫和高壓環(huán)境。
3我國傳感器技術(shù)在機電一體化中的發(fā)展現(xiàn)狀和未來方向
2.為移動電子商務(wù)配套關(guān)鍵產(chǎn)業(yè)的發(fā)展提供寬松的稅收優(yōu)惠政策。對于配套3g移動商務(wù)發(fā)展的網(wǎng)絡(luò)虛擬經(jīng)濟的發(fā)展，如低成本手機制造、手機電池技術(shù)的研發(fā)、3g電信服務(wù)供應(yīng)、網(wǎng)購供應(yīng)鏈產(chǎn)業(yè)、網(wǎng)絡(luò)金融服務(wù)(包括網(wǎng)購保險平臺、網(wǎng)購支付平臺、網(wǎng)購擔(dān)保平臺)、移動商務(wù)軟件(包括移動商務(wù)集成平臺)等相關(guān)產(chǎn)業(yè)提供高新產(chǎn)業(yè)或特殊產(chǎn)業(yè)稅收優(yōu)惠，以推動其服務(wù)標準的研發(fā)和制定、服務(wù)供應(yīng)商的競爭以及產(chǎn)品和服務(wù)的提供，促使其盡快做大做強。尤其是對于3g低成本手機制造技術(shù)和手機電池技術(shù)的研發(fā)要提供明確的稅收優(yōu)惠，這兩項3g硬件基礎(chǔ)產(chǎn)業(yè)關(guān)系到移動電子商務(wù)的成敗，尤其值得財政資源的傾斜和投入。
3.為中小企業(yè)開展以3g為基礎(chǔ)的移動電子商務(wù)建立完整有效的稅收政策支持平臺。(1)對于中小企業(yè)開展以3g為基礎(chǔ)的移動電子商務(wù)，在其經(jīng)營期的前10年，在流轉(zhuǎn)稅方面采取低稅率或者零稅率優(yōu) 惠；對于其它企業(yè)投資移動電子商務(wù)的，可按投資金額的30％抵扣其稅前所得，但每個企業(yè)享受此項優(yōu)惠的投資額不得超過1億元人民幣。(2)允許相關(guān)產(chǎn)業(yè)的市場、技術(shù)、標準等研發(fā)費按150％～200％進行稅前抵扣；對于用于產(chǎn)品和服務(wù)升級換生的費用，允許按照150％～200％進行稅前抵扣。允許移動電子商務(wù)企業(yè)按照年度銷售收入的1％計提技術(shù)更新風(fēng)險準備金。(3)對于利潤少于10萬元／年，或者交易額低于100萬元／年的企業(yè)，在所得稅方面按照零稅率處理；對于利潤少于100萬元／年，或者交易額低于1000萬元／年的企業(yè)，在所得稅方面按照優(yōu)惠稅率減半征收；對于其將利潤再投資到移動電子商務(wù)的，可以在原有基礎(chǔ)進一步享受減半征收的優(yōu)惠。(4)對于移動電子商務(wù)相關(guān)技術(shù)的轉(zhuǎn)讓、培訓(xùn)、咨詢、服務(wù)和承包所取得的所得免征所得稅。(5)對于為移動電子商務(wù)提供金融服務(wù)和融資的所得，在流轉(zhuǎn)稅方面提供零稅率或者較低稅率的稅收優(yōu)惠；在所得稅方面免除征收lo年。(6)對于為發(fā)展移動電子商務(wù)購進的設(shè)備，允許以加速折舊的方式提取折舊。(7)對于為發(fā)展移動電子商務(wù)開展的教育培訓(xùn)和市場推廣費用，允許按照實際發(fā)生金額進行稅前抵扣。(8)對于在中西部地區(qū)或者不發(fā)達地區(qū)開展移動電子商務(wù)實施區(qū)域性的稅收優(yōu)惠政策。(9)在辦稅程序方面，對中小企業(yè)開展移動電子商務(wù)提供便利服務(wù)，可以比照高新技術(shù)企業(yè)的優(yōu)惠待遇辦理。(10)對于開展移動電子商務(wù)的企業(yè)在營業(yè)前5年不是故意所犯的納稅錯誤，可減輕稅收處罰；對開展移動電子商務(wù)的中小企業(yè)的檢查最長不得超過3個月，否則企業(yè)的納稅義務(wù)自動免除。
[參考文獻]
