時間：2023-03-10 14:59:58
序論：在您撰寫英語基礎(chǔ)知識時，參考他人的優(yōu)秀作品可以開闊視野，小編為您整理的7篇范文，希望這些建議能夠激發(fā)您的創(chuàng)作熱情，引導(dǎo)您走向新的創(chuàng)作高度。
1、學(xué)好英語要從多方面入手，語法就是一個方面，本篇經(jīng)驗將從大的方面宏觀地談?wù)勅绾螌W(xué)好英語語法。
2、方法：對于一個初學(xué)者來說，剛開始不應(yīng)過度在意語法。這就好比小孩走路，沒有必要掌握技巧，需要的只是多多嘗試，慢慢地就有了感覺，然后平衡能力就好了，隨著年齡的增長可以學(xué)習(xí)如何走得好看。其實學(xué)英語也是如此，剛開始要多讀，多說，學(xué)任何語言都要有一個模仿的過程。
3、有了一定的閱讀量和詞匯量之后，也就是說你有了一定的積累，然后就可以看看語法了，剛開始看一些簡單的語法，再回想一下你讀過的一些東西，仔細(xì)想這些句子是怎么來的。
4、看語法的話也講究主次，最基本的一定要先掌握，比如主謂賓，動詞（及物動詞，不及物動詞）等等，句式結(jié)構(gòu)，句式搭配都有哪些，這些東西也是你學(xué)習(xí)語法的骨架，
（來源：文章屋網(wǎng) ）
初中英語基礎(chǔ)知識即基礎(chǔ)語言知識：發(fā)音、詞匯、句型及語法和聽、說、讀、寫的基本訓(xùn)練。掌握語言基礎(chǔ)知識為交際運用語言能力打基礎(chǔ)，始終是英語教學(xué)原則中的重點。一些英語教學(xué)法專家認(rèn)為英語教學(xué)主要是掌握語言知識。一些英語教學(xué)法專家則認(rèn)為掌握英語主要是形成語言習(xí)慣。在中學(xué)英語教學(xué)中，筆者主張扎實打好英語基礎(chǔ)，掌握運用英語能力的原則。掌握運用英語的能力是指為交際初步運用英語的能力。為交際初步運用英語的能力只有通過運用語言形式規(guī)則和使用規(guī)則才能實現(xiàn)。
英語基礎(chǔ)知識是運用語言進行交際活動的基本材料，沒有英語知識的基本材料，運用語言進行交際活動的過程就難以實現(xiàn)。有人認(rèn)為英語教學(xué)的主要目的是掌握語言知識，而不是語言表達的內(nèi)容。在他們看來，掌握英語的過程要著重語言形式，注重交際內(nèi)容，掌握語言形式是目的，掌握交際內(nèi)容則是手段；初中英語教學(xué)中必須幫助學(xué)生掌握英語語言形式，在著重英語語言形式的同時應(yīng)照顧交際內(nèi)容。這是一種本未倒置的觀點。初中英語教學(xué)培養(yǎng)為交際運用語言能力是建立在語言知識基礎(chǔ)之上的，它只有通過掌握扎實的英語語言知識和靈活運用英語語言知識才能完成。但語言知識不等于能力。初中英語教學(xué)的目的是掌握為交際初步運用英語的能力。衡量初中學(xué)生掌握英語的標(biāo)準(zhǔn)是學(xué)生掌握為交際運用英語程度的高低。掌握英語語言知識不是英語教學(xué)的目的。掌握英語語言知識的目的是為掌握運用語言能力服務(wù)的，英語語言知識是掌握為交際運用英語能力的必不可少的重要手段。同時，英語語言知識也只有通過英語交際活動和掌握運用英語能力的過程才能獲得鞏固和牢固地掌握。運用英語能力以英語知識為基礎(chǔ)，又以掌握英語為前提，英語知識通過運用英語能力培養(yǎng)才能鞏固、掌握，又為掌握運用英語能力服務(wù)。兩者是相輔相成的統(tǒng)一體。
初中英語知識是運用英語能力基礎(chǔ)。初中英語教學(xué)必須扎實掌握語音、詞匯、句型、語法等英語基礎(chǔ)知識。語音是運用英語的聲音物質(zhì)外殼，詞匯是運用英語的基礎(chǔ)。英語語法是語言發(fā)展變化的內(nèi)規(guī)律，是組詞造句運用英語的總框架。英語語音不正確或沒有掌握好語音物質(zhì)外殼就聽不懂，說不清，難以實現(xiàn)雙方口頭的交際功能。英語詞匯記不牢，缺乏一磚一瓦的建筑材料，口頭、筆頭交際活動就支撐不住，缺乏語音、詞匯、語法語言知識的任何一種，連一個最簡單的句子或一個最簡單的對話也難以組成，一個最簡單的思想也難以吸收和傳遞。因此初中英語教學(xué)中要重視打好扎實的語言基礎(chǔ)。英語語言規(guī)則是語言規(guī)律性所在，它具有生成性。重視打好英語語言規(guī)則的生成性能加速培養(yǎng)舉一反三靈活運用英語的能力。英語教學(xué)不應(yīng)靠背誦語言知識來掌握，英語教學(xué)需要進行反復(fù)的聽、說、讀、寫基本功的訓(xùn)練。有人認(rèn)為初中英語教學(xué)過程是形成一種語音習(xí)慣。但學(xué)習(xí)初中英語的目的不僅是形成英語語言習(xí)慣，更重要的是要通過英語的交際活動培養(yǎng)運用英語的能力。運用英語的能力是一種創(chuàng)造性地運用英語的能力。初中英語是工具性課程，它需反復(fù)操練形成習(xí)慣的刺激、反應(yīng)的學(xué)習(xí)過程，形成英語語言的能力。運用英語的能力是一種創(chuàng)造性地運用英語的能力。有了英語基礎(chǔ)知識，還需有創(chuàng)造性地綜合運用它們，以適應(yīng)各種復(fù)雜多變的特殊場合。初中英語教學(xué)除了掌握英語語言知識基本功條件外，更要創(chuàng)造性地綜合運用英語語言以適應(yīng)各種不同場合、情景以達到吸收和傳遞信息的目的。
初中英語教學(xué)要著眼于英語語言的交際功能。學(xué)習(xí)英語的目的是為了進行交際活動，交流信息。通過操練形成英語語言習(xí)慣，僅僅是掌握運用英語能力的基礎(chǔ)和先決條件，它并不意味著掌握了運用英語語言的能力。理解英語語言知識是掌握英語的第一步、低級層次。通過英語語言基本功操練形成英語語言習(xí)慣是掌握英語的第二步，是中級層次。因為衡量掌握英語程度的標(biāo)準(zhǔn)不是憑語言基本功操練形成的熟練程度，而在于學(xué)生靈活運用英語進行的創(chuàng)造性言語交際活動。掌握運用初中英語的能力只有通過扎實的基礎(chǔ)知識訓(xùn)練。
初步掌握運用英語能力是整個初中英語教學(xué)過程貫穿始終的一個極為重要的英語教學(xué)目標(biāo)。初步運用英語的能力是指初中學(xué)生用所學(xué)的英語去學(xué)習(xí)、解決同類新的知識、技能和能力的能力。諸如解決同類新知識的有辨音、辨別語調(diào)、單詞拼讀拼寫、詞義配對、填充、正誤練習(xí)、套用句型、多項選擇等。解決同類技能訓(xùn)練有多項選擇、選擇填空、改錯、問答、句型轉(zhuǎn)換、完形填空等。解決同類能力的課題有完成對話、看圖對話、按指示寫短文、記日記和寫信等。這是一種為交際初步運用英語的能力，這種能力是借助批示或人為創(chuàng)設(shè)情景進行的英語交際活動。讓初中學(xué)生在日常生活真實情景中獨立運用運用英語進行口、筆頭交際活動，即通常所說的交際能力。初步交際能力實質(zhì)上是一種在真實情景中創(chuàng)造性地獨立運用英語的能力。掌握語言的使用規(guī)則主要通過真實情景或模擬真實情景創(chuàng)造性的運用英語交際活動來實現(xiàn)。它需要有一個信息溝，運用英語的語法規(guī)則能力以形成符合語法的正確句子，而且還要求能在何時、何地、對誰恰當(dāng)?shù)厥褂眠@些句子的能力。因此，在真實情景中創(chuàng)造性地獨立運用英語的交際能力，如內(nèi)化語音、詞匯和語法等基礎(chǔ)語言知識，在英語對話、寫作時能把握如何開始、繼續(xù)和結(jié)束會話或文章，能理解在不同的情景類型中交談和懂得對不同的人、在不同的場合使用不同的稱呼；能恰當(dāng)?shù)厥褂谜Z言，用語言做事，創(chuàng)造性地運用語言進行交際住處的活動。為此初中英語教學(xué)目的是讓初中學(xué)生達到初步運用所學(xué)英語去學(xué)習(xí)、解決同類新的知識、技能和能力，為交際運用英語的能力。
一、單選題解題策略
單選題主要通過一定的情境考查學(xué)生對語言基礎(chǔ)知識的掌握情況，呈現(xiàn)形式有單句、對話等?？疾榈膬?nèi)容有名詞、動詞、代詞、介詞等詞義的區(qū)別；有詞組的辨析；習(xí)慣用語和固定搭配；語法功能的考查；以及對功能交際項目的考查等。具體解題方法有：
1. 排除法。此類方法要求學(xué)生，先根據(jù)題干提供的信息，把比較有把握的干擾項排除，縮小選擇范圍，然后將剩余項代入題干中進行驗證，從而獲得正確答案。
例1 （2012年南京）
―Peter， is there anything else you want to know about China？
―Yes， I am still wondering____________.
A. how is Chinese paper cut made
B. how was the Great Wall built in ancient times
C. why the Chinese people like to play the dragon dance
D. why do the Chinese people eat rice dumplings at Dragon Boat Festival
答案：C
評析：本題考查賓語從句。賓語從句的語序是陳述句語序，A、B、D都是疑問句語序，都可以排除。C項代入，答句意為“我一直很想知道中國人為什么喜歡玩舞龍。” 語義正確且時態(tài)無誤，故本題答案選C。
2. 交際法。此方法主要適用于考查語言交際功能類試題，題干一般都是以對話形式呈現(xiàn)。
例2（2012年泰州）
―Thanks for listening to my problem and giving me your advice， Amy.― . That’s what friends are for.
A. My pleasure B. With pleasure C. Never mind D. It’s kind of you
答案：A
點評：本題是考查交際用語中對別人感謝的回答。A項意為“不用謝”，用于別人表示感謝時的回答；B項意為“樂于為你效勞”，常用于應(yīng)答別人的請求；C項意為“沒關(guān)系”，常用于表示對別人的原諒；D項意為“你真好”，用于表示對別人的贊揚。根據(jù)上下文的情境，故選A。
3. 關(guān)鍵詞法。許多題目中都有這樣一些詞，對于判定答案起著至關(guān)重要的作用，我們常稱之為“關(guān)鍵詞”。找到它，就找到了問題的突破口。
例3 （2012年宿遷）
―There is ______ milk in the fridge. Please buy some on your way home.
―All right.
A. much B. many C. little D. few
答案：C
評析：本題考查近義詞辨析。橫線后的單詞milk是關(guān)鍵詞。由該詞是不可數(shù)名詞，可以排除B和D。因為B、D均修飾可數(shù)名詞的復(fù)數(shù)，B意為“許多的”，D意為“幾乎沒有”。再根據(jù)句意“在你回家的路上買一些”，推斷出“冰箱里幾乎沒有牛奶了。”much修飾不可數(shù)名詞，表示“許多的”，little修飾不可數(shù)名詞，意為“幾乎沒有”。故此題選擇C。
4. 固定搭配法。直接利用相關(guān)的知識結(jié)構(gòu)，得出正確答案。
例4 （2012年淮安）
― How about climbing the hill？
― I would rather _____ along the river than_____the hill. I’m a bit tired.
A. walk； climb B. walking； climbing
C. walking； to climb D. walk； to climb
答案：A
評析：本題考查固定詞組的用法。由題中would rather，想到固定搭配“would rather do sth. than （do） sth.”，意為“寧愿……而不愿……”。故選A。
5. 前后照應(yīng)法。一般適用于題干是兩個或兩個以上的句子，或者以對話形式呈現(xiàn)的題目。解題時，需要理解上下句意，找出其隱含的句意。
例5 （2012年鎮(zhèn)江）
―Excuse me， how can I get to Nanshan Mountain？
―Oh， _____ of these two buses will take you there. You must go and take No. 3 bus.
A. neither B. all C. none D. both
答案：A
評析：本題考查代詞的用法。neither意為“兩者都不”；all意為“三者或三者以上都”；none意為“三者或三者以上都不”；both表示“兩者都”。由答句中的these two buses可以排除B和C；由答句的下半句You must go and take No. 3 bus.（你必須去乘坐3路公共汽車），可以推出“這兩輛公共汽車都不到那兒”。故選A。
二、詞匯題解題策略
詞匯運用題的呈現(xiàn)形式主要有：根據(jù)漢語寫單詞、詞形轉(zhuǎn)換、對話選擇填空或短文首字母填詞等。此類題中所有考查的單詞都出現(xiàn)在有意義的句子或短文當(dāng)中，這種含有語境意義的試題，旨在考查學(xué)生英語的語用能力。因此，做這類題，一定要在整體理解句意和語言情境的基礎(chǔ)上，分析空缺單詞的詞義以及詞性，判斷出它在句子中擔(dān)任的成份以及所含的語法結(jié)構(gòu)。具體做法有：
1. 仔細(xì)閱讀，找尋題干隱藏的內(nèi)在線索，確定詞義。
例1（2012年鹽城）
John is so _______（honest） that no one believes him.
答案：dishonest
評析：由下半句no one believes him（沒人相信他），推斷出“他是一個不誠實的人。”根據(jù)所給詞honest，判定應(yīng)該寫出它的反義詞，故正確答案為dishonest。通過語境，不僅考查了同學(xué)們的閱讀能力、對句意的理解，也考查了反義詞的構(gòu)成掌握情況。
2. 整體閱讀，捕捉句子體現(xiàn)的語法結(jié)構(gòu)，判定詞性。
例2 （2012年鎮(zhèn)江）
Well done！ You have worked out all these physics problems_____（correct）.
答案：correctly
評析：由上半句Well done?。ǜ傻煤茫?，推斷出下半句句意為“你已經(jīng)正確地計算出了所有這些物理難題?！庇捎诟痹~修飾動詞短語work out，所給詞correct是形容詞，形容詞加-ly構(gòu)成副詞。故本題答案為correctly。本題考查了同學(xué)們對句子的閱讀理解力以及由形容詞構(gòu)成副詞的掌握情況。該題把語法考查很好地結(jié)合在語境和語義的考查當(dāng)中，可謂一箭雙雕。
3. 深度閱讀，查找語言之間的邏輯關(guān)系，認(rèn)定詞形。
例3 （2012年鎮(zhèn)江）（保留原題號）
根據(jù)短文內(nèi)容及所給首字母提示寫出所缺單詞。
A tobacconist（煙草商） left the snowy streets of Chicago for a holiday in Florida. His wife was on a business trip and wanted to m 46 him there the next day. When he reached his hotel and checked in the room that he booked three days a 47 ， he decided to send his wife a quick e-mail. But he forgot to keep her e-mail a 48 in his computer. He looked at the keyboard and made an effort to type it in from m 49 . Unluckily， he missed one l 50 and his e-mail was sent instead to an elderly farmer’s wife. Her h 51 had passed away only the day before. When the sad wife t 52 on the computer to check her e-mail， she took one look at the screen， let out a scream， felt so f 53 and fell to the floor on a dead faint（不省人事）. At the sound， her family rushed into the room i 54 and saw this note on the screen： Dearest wife， I’ve just got checked in. E 55 is prepared for your arrival tomorrow. I’m looking forward to seeing you down here.
答案：
46. meet 47. ago 48. address 49. memory/ mind 50. letter
51. husband 52. turned 53. frightened 54. immediately 55. Everything
評析：深度閱讀，查找語言之間的邏輯關(guān)系，在短文填空中運用較普遍。同學(xué)們在細(xì)致閱讀短文時，要注意捕捉空格處前后有沒有這樣一種詞，它含有的固定搭配，如實詞與實詞的搭配；實詞與虛詞（尤其是介詞）的搭配等。根據(jù)搭配可以判定它的用法。如第52題，此處語境為“當(dāng)傷心的妻子打開電腦檢查她的電子郵件時。”，根據(jù)空格后的單詞on，聯(lián)想到固定短語turn on（打開），再由下句she took one look at the screen，可以看出時態(tài)是過去，依據(jù)時態(tài)前后一致的原則，第52題答案為turned。另外，在閱讀中，還可以通過上下句之間的邏輯關(guān)系，確定空格處的詞形。如第53空，由前一句let out a scream（爆發(fā)出尖叫）以及空格后的一句and fell to the floor on a dead faint（倒在地上不省人事），可以推斷句意為“感到如此的害怕”。確定好該詞意思后，再由felt的詞性（連系動詞），判斷出該空為形容詞――“害怕的”。故53空答案為frightened。
三、基礎(chǔ)知識題應(yīng)試策略
1、注重詞匯積累。只有對教材和課標(biāo)要求掌握的詞匯達到熟記的程度，才能為靈活運用打下堅實基礎(chǔ)。
首先，在反復(fù)中記憶詞匯。記憶單詞的方法多樣，如音節(jié)記憶法，構(gòu)詞記憶法，語義聯(lián)想法等。掌握了這些方法，在運用的同時，利用好艾賓浩斯遺忘規(guī)律，在遺忘-鞏固-再遺忘-再鞏固的循環(huán)復(fù)習(xí)中，將瞬間記憶變成短時記憶，再變成永久記憶。
其次，在實踐中積累詞匯。每個單詞都有其最基本的詞義，一般詞典中第一個或前幾個標(biāo)注的意思是它的概念意義。一般詞典中后幾個的標(biāo)注意思是這個單詞在其特定的文化背景下產(chǎn)生的引申意思，即關(guān)聯(lián)意義。一個單詞一般會有多個意思，包括概念意義和關(guān)聯(lián)意義，只有在具體的語境中才能產(chǎn)生特定的意思。因此，同學(xué)們要全面了解詞義，不僅掌握詞匯相關(guān)的語用知識，而且要理解單詞在具體語境中的意思，決不是機械地背單詞和詞組。在這個環(huán)節(jié)中，建議大家留意我們生活中的英語，如網(wǎng)絡(luò)、電視、甚至身邊的流行語，豐富自己的詞匯。同時，將所學(xué)的英語活學(xué)活用于我們的日常交際中。
第三，在復(fù)現(xiàn)中內(nèi)化詞匯。在詞匯學(xué)習(xí)與復(fù)習(xí)時，要重點關(guān)注四會單詞和高頻單詞。不僅關(guān)注拼寫，還要關(guān)注固定搭配和構(gòu)詞以及同一個詞匯的不同詞性?？梢岳煤檬诌叺摹八臅痹~匯手冊，也可以制作自己的詞匯手冊，收錄一些常用的高頻詞匯。明確課程標(biāo)準(zhǔn)對這些詞匯的要求，了解它在教材文本中的語境，從而歸類出它們的不同詞性、詞形、意義、常見搭配和例句等。當(dāng)然，還要關(guān)注一詞多義，以及相關(guān)詞匯形與義的辨析。
總之，同學(xué)們一定要在給出語境的句子或段落中記憶單詞，這樣既能掌握其意義、拼寫等，更能了解其運用，真正達到詞匯量與質(zhì)的同步積累。
2、夯實語法基礎(chǔ)。語法是語言的經(jīng)脈，語法基礎(chǔ)扎實，有利于理解語篇。近年來，基礎(chǔ)知識的運用由原來的純語法知識的測試轉(zhuǎn)向?qū)嶋H運用能力的測試，從形式上看語法被淡化了，實際上語法的要求是深化了。試題通過知識與能力在語篇、語境中的有機結(jié)合考查學(xué)生活用語法知識的能力。
首先，弄清語法的基本概念，在概念中理解語法的含義。初中階段，英語語法種類繁多，死記硬背會不勝其煩。同學(xué)們要先理出初中階段的重點語法，如時態(tài)、語態(tài)、情態(tài)動詞、賓語從句、名詞的數(shù)與格、形容詞與副詞的等級運用等概念，再加以理解與記憶。
其次，歸納語法的一般規(guī)則，在運用中強化其概念。在語法學(xué)習(xí)時，同學(xué)們要構(gòu)建好語法知識網(wǎng)絡(luò)，對語法的規(guī)則要力求充分的了解。堅持做適量的語法知識運用的練習(xí)，積累語言經(jīng)驗，提高語言使用的熟練度與準(zhǔn)確性。練習(xí)要以句為單位，口頭練習(xí)與書寫練習(xí)并重，力求達到思路與表達趨于一體的自然的語言習(xí)慣。
第三，在語境中感受語法知識，提高活用語法知識的能力。在語法學(xué)習(xí)中，要本著實用的原則，與語言的運用結(jié)合起來。可以找一些相似的句子進行朗讀、記憶，在多次重復(fù)中形成語感；或者試著分析結(jié)構(gòu)比較復(fù)雜的長句子，理出句中所含的語法知識；或者在閱讀長篇文章時，運用自己所學(xué)過的語法規(guī)則，進行創(chuàng)意表達。
總之，同學(xué)們要善于在理解的基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)語法，在練習(xí)中歸納語法規(guī)則、在錯誤中總結(jié)語法規(guī)律、在交際中使用語法等，這樣才能起到語言知識與技能融為一體的效果。
3、提高閱讀能力。無論用哪一種題型考查學(xué)生的基礎(chǔ)知識，都需要學(xué)生有較強的題干和語篇閱讀能力。近年來，各地中考卷在單選題與詞匯題上增加了語境創(chuàng)設(shè)的試題和有交際意義的對話題。短文填空或?qū)υ捥羁詹粌H考查學(xué)生對詞、句、語法等的掌握情況，也考查學(xué)生對短文意思的理解能力。所要寫的詞匯在邏輯意義及語言形式上均要求符合語段的內(nèi)容，對考生閱讀理解能力的要求提高了。
首先，挖掘課本中的長、難句，進行簡化練習(xí)。英語的句子主干往往并不復(fù)雜，只是其粘著修飾成分過多，如插入語、各種從句、非謂語形式等。分析文本中的長、難句，一點點“砍”去它的修飾成分，來獲得句子主干。當(dāng)然，“欲簡之必先擴之”，我們也可以自己學(xué)著寫長句，模仿文本中的長句，適當(dāng)運用句中的那些“粘著修飾成分”。通過這種練習(xí)，就能克服長、難句的閱讀障礙，提高同學(xué)們的句型表達能力。
其次，開展二次閱讀，培養(yǎng)邏輯推理能力。初中階段有大量的閱讀訓(xùn)練，尤其是中考前。在每次閱讀訓(xùn)練完成并核對好答案后，二次閱讀全文，此次閱讀，要按照段落層次，提煉出主旨大意并分析作者的寫作意圖。堅持這樣的訓(xùn)練，可以提高同學(xué)們的閱讀能力和邏輯推理能力。
一、英語教學(xué)中文化滲透的重要性和必要性
世界上沒有哪個國家像中國這樣去學(xué)習(xí)一門外語并且作為高考的主要科目，然而學(xué)習(xí)了多年英語的中國學(xué)生在閱讀英文書刊和同英語國家人士交流交往中往往會因為缺乏英語國家文化而遇到很多困難。語言和文化是密不可分的，語言是文化得以傳承和繼續(xù)的載體，同時文化的發(fā)展對語言的發(fā)展也有重要的影響和制約作用。一定的語言表達產(chǎn)生于一定的文化背景，只有充分的了解該文化背景才能理解語言所表達的真正含義。英語中包含了數(shù)不清的典故、名言、歷史著作等，并且牽涉到了各時期的思想、政治、社會重要事件和人物。只有對這些知識有了較多的認(rèn)識，語言才能學(xué)得更好。
《普通高中英語課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：高中英語課程應(yīng)強調(diào)在進一步發(fā)展學(xué)生綜合語言運用能力的基礎(chǔ)上，著重提高學(xué)生用英語獲取信息、處理信息、分析問題和解決問題的能力，特別注重提高學(xué)生用英語進行思維和表達的能力；形成跨文化交際的意識和基本的跨文化交際能力。在英語教學(xué)中文化主要指英語國家的歷史、地理、風(fēng)土人情、傳統(tǒng)習(xí)俗、生活方式、文學(xué)藝術(shù)、行為規(guī)范和價值觀念等。接觸和了解英語國家的文化有利于對英語的理解和使用，有利于加深對本國文化的理解與認(rèn)識，有利于培養(yǎng)世界意識，有利于形成跨文化交際能力?！镀胀ǜ咧杏⒄Z課程標(biāo)準(zhǔn)》對文化意識提出了具體的內(nèi)容和標(biāo)準(zhǔn)。下面是七級文化意識目標(biāo)的描述：
1．理解英語中的常見成語和俗語及其文化內(nèi)涵；
2．了解英語交際中的常用典故或傳說；
3．了解英語國家主要的文學(xué)家、藝術(shù)家、科學(xué)家、政治家的成就、貢獻等；
4．初步了解主要英語國家的政治和經(jīng)濟等方面的情況；
5．了解英語國家中主要大眾傳播媒體的情況；
6．了解主要英語國家人們與中國人生活方式的異同；
7．了解英語國家人們在行為舉止和待人接物等方面與中國人的異同；
8．了解英語國家的主要宗教傳統(tǒng)；
9．通過學(xué)習(xí)英語了解世界文化，培養(yǎng)世界意識；
10通過中外文化對比，加深對中國文化的理解。
最近幾年的高考英語試題也更加注重對真實語言和語言運用能力的測試。無論是聽力，單選，完型，閱讀還是書面表達，對跨文化語言運用方面的內(nèi)容考查也有逐漸增多的趨勢。所以，在英語教學(xué)中除了語言知識的教學(xué)以外，培養(yǎng)學(xué)生的跨文化意識，讓學(xué)生認(rèn)識了解英語國家的文化，對學(xué)生學(xué)英語興趣的培養(yǎng)和能力的提高相當(dāng)重要。
現(xiàn)在很多中學(xué)英語教學(xué)工作只注重對語音、詞匯、語法的教學(xué)。很多老師認(rèn)為只要掌握了這些便可以順利的進行閱讀交流了。的確，語言基本功的掌握是非常必要的。但是我們也必須明白：學(xué)習(xí)一門語言的目的不是為了記住一些單詞或者句子，而且為了交流交際。作為教師要培養(yǎng)的是學(xué)生對語言的運用能力而不僅僅是做題應(yīng)付考試的能力。因此在我們的教學(xué)工作中，應(yīng)對學(xué)生交際能力的培養(yǎng)給予足夠的重視，使學(xué)生對所學(xué)語言國家的文化有所了解，能根據(jù)話題、語境、文化背景恰當(dāng)運用語言。
二、如何在英語教學(xué)中進行文化滲透
1、善于挖掘現(xiàn)有教材中的文化資源
新課改后現(xiàn)行的高中英語教材是依據(jù)“結(jié)構(gòu)—功能”理論編寫的，每個模塊都有一個主題，有一個話題以及一個交際功能項目。每個模塊都反映了中外不容的文化，每個模塊中的聽說讀寫都圍繞著這個話題展開，充分的體現(xiàn)了“文化滲透”這個特點。作為教師，我們應(yīng)該充分挖掘教材勤于思考，就可以發(fā)現(xiàn)很多跨文化教育的方式方法。
2、充分利用節(jié)日進行文化教學(xué)
隨著全球化的不斷擴大，很多傳統(tǒng)的西方節(jié)日也開始在中國流行起來。很多學(xué)生也非常熱衷于一些西方的節(jié)日文化。在英語教學(xué)過程中，教師可以充分利用這些節(jié)日對學(xué)生進行跨文化知識的滲透，也可以對比中西方節(jié)日的對比讓學(xué)生了解到中西方文化的差異。例如現(xiàn)在廣為流行的情人節(jié)、感恩節(jié)、愚人節(jié)、母親節(jié)、父親節(jié)、復(fù)活節(jié)，圣誕節(jié)等等。教師在這些節(jié)日的時候不妨給學(xué)生呈現(xiàn)豐富多彩的背景知識，讓學(xué)生真實直觀地感受外國文化，既提高了學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣，又能讓學(xué)生身臨其境，學(xué)以致用。例如圣誕節(jié)，教師可以給學(xué)生講解圣誕節(jié)是基督徒慶祝耶穌基督誕生的慶祝日，西方人如何慶祝圣誕節(jié)。.
3、開設(shè)英語選修課和開展豐富的英語活動
新課程要求每個學(xué)校都要開展豐富的選修課，英語教師可以利用這一機會開展一些有趣的英語選修課。例如本人所在學(xué)校開設(shè)的《英語歌曲欣賞》《英語美文欣賞》和《英語影視劇欣賞》。選修課不像必修課那樣有必須要完成的語言知識教學(xué)任務(wù)，可以以提高學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣，向?qū)W生傳遞英語國家文化為主要目的。.
4、充分利用現(xiàn)代化教學(xué)設(shè)備和網(wǎng)絡(luò)資源
英語教學(xué)的特點之一是要使學(xué)生盡可能多地從不同渠道、以不同形式接觸和學(xué)習(xí)英語，親身感受和直接體驗語言及語言運用。
1.字母：26個字母的大小寫
ABCDEFGHIJKLMNOPQRSTUVWXYZ
abcdefghijklmnopqrstuvwxyz
2.語音：元音的發(fā)音
五個元音字母：AEIOU
12個單元音：長元音：/ɑ:/，/ɔ:/，/ə:/， /i:/，/u:/
短元音：/æ/ /e/ /i/ / ɔ / /∧/ /u/ /ə/
今天和大家一起分享小升初英語基礎(chǔ)知識匯總，歡迎參考!
第一部分：基礎(chǔ)知識
1.字母：26個字母的大小寫
A B C D E F G H I J K L M N O P Q R S T U V W X Y Z
a b c d e f g h i j k l m n o p q r s t u v w x y z
2.語音：元音的發(fā)音
五個元音字母：AEIOU
12個單元音：
前元音：[i:] [?] /e/ [æ]
中元音：[?:] [?]
后元音：[ɑ:] [?] [?:] [u :] [?] [?]
雙元音(8個)
合口雙元音(5個)[ai] [ei] [au] [?u] [?i]
集中雙元音(3個) [i?][ε?][u?]
3.詞匯：詞匯量，近反義詞
4.句子：大小寫，標(biāo)點符號
第二部分：語法知識
1.名詞：名詞單復(fù)數(shù)，名詞的格
(一)名詞單復(fù)數(shù)
一般情況，直接加-s，如：book-books, bag-bags, cat-cats, bed-beds
以s. x. sh. ch結(jié)尾，加-es，如：bus-buses, box-boxes, brush-brushes, watch-watches
以“輔音字母+y”結(jié)尾，變y為i, 再加-es，如：family-families, strawberry-strawberries
以“f或fe”結(jié)尾，變f或fe為v, 再加-es，如：knife-knives
不規(guī)則名詞復(fù)數(shù)：
man-men, woman-women, policeman-policemen, policewoman-policewomen, mouse-mice
child-children, foot-feet, tooth-teeth, fish-fish, people-people, Chinese-Chinese, Japanese-Japanese
不可數(shù)名詞的復(fù)數(shù)就是原型： paper, juice, water, milk, rice, tea
(二)名詞的格
有生命的東西的名詞所有格：
a) 單數(shù)后加 ’s 如: Lucy’s ruler my father’s shirt
b) 以s 結(jié)尾的復(fù)數(shù)名詞后加 ’如: his friends’ bags
c) 不以s 結(jié)尾的復(fù)數(shù)后加 ’s children’s shoes
并列名詞中，如果把 ’s加在最后一個名詞后，表示共有, 如:
Tom and Mike’s car 湯姆和邁克共有的小汽車
要表示所有物不是共有的，應(yīng)分別在并列名詞后加’s
Tom’s and Mike’s cars 湯姆和麥克各自的小汽車
(2)表示無生命東西的名詞通常用“ of +名詞”來表示所有關(guān)系：如:
a picture of the classroom a map of China
2冠詞：不定冠詞，定冠詞種類：
(1)不定冠詞：a / an a unit / an uncle
元音開頭的可數(shù)名詞前用an :
an egg / an apple / an orange / an eraser / an answer /
an ID card / an alarm clock / an actor / an actress / an e-mail /
an address / an event / an example / an opera /
an houran old man / an interesting book / an exciting sport /
an action movie / an art lesson /
(2)定冠詞：the the egg/the plane
定冠詞的用法：
特指某(些)人或某(些)物： The ruler is on the desk.
復(fù)述上文提到的人或物：He has a sweater. The sweater is new.
談話雙方都知道的人或物：The boys aren’t at school.
在序數(shù)詞前： John’s birthday is February the second.
用于固定詞組中： in the morning / afternoon / evening
不用冠詞的情況：
專有名詞前：China is a big country.
名詞前有定語：this , that , my , your , some, any , no 等：
This is my baseball.
復(fù)數(shù)名詞表示一類人和事：Monkeys can’t swim. They are teachers.
在節(jié)日，日期，月份，季節(jié)前：Today is Christmas Day. It’s Sunday.
一日三餐前：We have breakfast at 6:30.
球類 棋類運動前：They often play football after class. He plays chess at home.
* 但樂器前要用定冠詞：I play the guitar very well.
學(xué)科名稱前：My favorite subject is music.
在稱呼或頭銜的名詞前：This is Mr Li.
固定詞組中：at noon at night by bus
3代詞、形容詞、副詞
1.代詞：人稱代詞，物主代詞
人稱代詞物主代詞
主格賓格
第一
人稱單數(shù)I(我)memy(我的)
復(fù)數(shù)we(我們)usour(我們的)
第二
人稱單數(shù)you(你)youyour(你的)
復(fù)數(shù)you(你們)youyour(你們的)
第三
人稱單數(shù)he(他)himhis(他的)
she(她)herher(她的)
it(它)itits(它的)
復(fù)數(shù)they(他們/她們/它們)themtheir(他們的/她們的/它們的)
2.形容詞，副詞：比較級，最高級
(一)、形容詞的比較級
1、形容詞比較級在句子中的運用：兩個事物或人的比較用比較級，比較級后面一般帶有單詞than。比較級前面可以用more, a little來修飾表示程度。than后的人稱代詞用主格(口語中可用賓格)。
2.形容詞加er的規(guī)則：
一般在詞尾加er ;
以字母e 結(jié)尾，加r ;
以一個元音字母和一個輔音字母結(jié)尾，應(yīng)雙寫末尾的輔音字母，再加er ;
以“輔音字母+y”結(jié)尾，先把y變i，再加er 。
3.不規(guī)則形容詞比較級：
good-better, beautiful-more beautiful
(二)副詞的比較級
1.形容詞與副詞的區(qū)別(有be用形，有形用be;有動用副，有副用動)
⑴在句子中形容詞一般處于名詞之前或be動詞之后
⑵副詞在句子中最常見的是處于實義動詞之后
2.副詞比較級的變化規(guī)則基本與形容詞比較級相同(不規(guī)則變化：well-better, far-farther)
4.數(shù)詞：基數(shù)詞、序數(shù)詞
基數(shù)詞：
(1)1-20
one，two，three，four，five，six，seven，eight，nine，ten，eleven，twelve，thirteen，fourteen，fifteen， sixteen，seventeen，eighteen，nineteen，twenty
(2)21-99 先說“幾十”，再說“幾”，中間加連字符。
23→twenty-three，34→thirty-four，45→forty—five，56→fifty-six，67→sixty-seven，78→seventy-eight，89→eighty-nine，91→ninety-one
(3)101—999先說“幾百”，再加and，再加末兩位數(shù)或末位數(shù);
586→five hundred and eighty-six，
803→eight hundred and three
(4)l，000以上，先從右往左數(shù)，每三位數(shù)加一個“，”，第一個“，”前為thousand.第二個“，”前為million，第三個“，”前為billion
1，001→one thousand and one
18，423→eighteen thousand，four hundred and twenty-three
6，260，309→six million two hundred and sixty thousand three hundred and nine
750，000，000，000→seven hundred and fifty billion
序數(shù)詞
(1)一般在基數(shù)詞后加th
eg.four→fourth，thirteen→thirteenth
(2)不規(guī)則變化
one→first，two→second，three→third，five→fifth，eight→eighth，nine→ninth，twelve—twelfth
(3)以y結(jié)尾的十位整數(shù)，變y為ie再加th
twenty→twentieth， forty→fortieth， ninety→ninetieth
(4)從二十一后的“幾十幾”直至“幾百幾十幾”或“幾千幾百幾十幾”只將個位的基數(shù)詞變?yōu)樾驍?shù)詞。
twenty-first，two hundred and forty-fifth
基數(shù)詞轉(zhuǎn)為序數(shù)詞的口訣：
基變序，有規(guī)律，詞尾加上-th.
一，二，三，特殊記，詞尾字母t,d,d.
八去t,九去e, ve要用f替。
ty將y變成i，th前面有個e.
若是碰到幾十幾，前用基來后用序。
5.介詞：常用介詞：in, on, at, behind等
1.at表示時間概念的某一個點。(在某時刻、時間、階段等)。
at 1：00(dawn，midnight，noon)在一點鐘(黎明、午夜、中午)
2.on
1)表示具體日期。
注：(1)關(guān)于"在周末"的幾種表示法：
at(on)the weekend在周末---特指
at(on)weekends在周末---泛指
over the weekend在整個周末
during the weekend在周末期間
(2)在圣誕節(jié)，應(yīng)說at Christmas?而不說on Christmas?
2)在(剛……)的時候。
On reaching the city he called up his parents.
一到城里他就給父母打了一個電話。
3.in
1)表示"時段"、"時期"，在多數(shù)情況下可以和during互換，前者強調(diào)對比，后者強調(diào)持續(xù)。
in(during)1988(December，the 20th century)
在一九八八年(十二月、二十世紀(jì))
6.動詞：動詞的四種時態(tài)：
(1)一般現(xiàn)在時：
一般現(xiàn)在時的構(gòu)成
1. be動詞：主語+be(am, is, are)+其它。如： I am a boy. 我是一個男孩。
2. 行為動詞：主語+行為動詞(+其它)。 如： We study English. 我們學(xué)習(xí)英語。
當(dāng)主語為第三人稱單數(shù)(he, she, it)時，要在動詞后加"-s"或"-es"。如：Mary likes Chinese.瑪麗喜歡漢語。
動詞+s的變化規(guī)則
1.一般情況下，直接加-s，如：cook-cooks, milk-milks
2.以s. x. sh. ch. o結(jié)尾，加-es，如：guess-guesses, wash-washes, watch-watches, go-goes
3.以“輔音字母+y”結(jié)尾，變y為i, 再加-es，如：study-studies
(2)一般過去時:
動詞過去式詳解 動詞的過去式的構(gòu)成規(guī)則有：
A、規(guī)則動詞
① 一般直接在動詞的后面加ed：如 worked , learned , cleaned , visited
② 以e結(jié)尾的動詞直接加d：如 lived , danced , used
③ 以輔音字母加y結(jié)尾的動詞要改y為i再加ed(此類動詞較少)如 study – studied carry – carried worry – worried (注意play、stay不是輔音字母加y,所以不屬于此類)
④ 雙寫最后一個字母(此類動詞較少)如 stopped
B、不規(guī)則動詞(此類詞并無規(guī)則，須熟記)
小學(xué)階段要記住以下動詞的原形和過去式：
sing – sang , eat – ate ,see – saw , have – had ,
do – did ,go – went , take – took , buy – bought ,
get – got , read – read ,fly – flew , am/is – was ,
are – were , say – said , leave – left , swim – swam ,
tell – told , draw – drew ,come – came , lose – lost ,
find – found , drink – drank ,hurt – hurt , feel – felt
(3)一般將來時：
基本結(jié)構(gòu)：
①be going to + do;
②will+ do. be going to = will
I am going to go swimming tomorrow(明天). = I will go swimming tomorrow.
(4)現(xiàn)在進行時: am,is,are+動詞現(xiàn)在分詞
動詞現(xiàn)在分詞詳解 動詞的ing形式的構(gòu)成規(guī)則：
① 一般的直接在后面加上ing , 如doing , going , working , singing , eating
② 以e 結(jié)尾的動詞，要先去e再加ing ，如having , writing
③ 雙寫最后一個字母的(此類動詞極少)有：running , swimming , sitting , getting
第三部分：句法
1陳述句
(1)肯定句：是指用肯定的語氣來陳述的句子，如：
I’m a student. She is a doctor. He works in a hospital.
There are four fans in our classroom. He will eat lunch at 12:00. I watched TV yesterday evening.
(2)、否定句：含有否定詞或表示否定意義詞的句子，如：
I’m not a student. She is not (isn’t) a doctor.
He does not (doesn’t) work in a hospital. There are not (aren’t) four fans in our classroom.
He will not (won’t) eat lunch at 12:00. I did not (didn’t) watch TV yesterday evening.
2疑問句
一般疑問句：是指詢問事實的句子，此類句子必須用“yes”，或“no”來回答。
特殊疑問句：以特殊疑問詞(what , where , who , which , when , whose , why , how等)開頭引導(dǎo)的句子。此類句子應(yīng)該問什么就答什么，不能用“yes 、no”來回答。
3There be句型
There be 句型與have, has的區(qū)別：
1、There be 句型表示：在某地有某物(或人)
2、在there be 句型中，主語是單數(shù)，be 動詞用is ; 主語是復(fù)數(shù)，be 動詞用are ; 如有幾件物品，be 動詞根據(jù)最*近be 動詞的那個名詞決定。
3、there be 句型的否定句在be 動詞后加not , 一般疑問句把be 動詞調(diào)到句首。
4、there be句型與have(has) 的區(qū)別：there be 表示在某地有某物(或人);have(has) 表示某人擁有某物。
5、some 和any 在there be 句型中的運用：some 用于肯定句， any 用于否定句或疑問句。
6、and 和or 在there be句型中的運用：and 用于肯定句， or 用于否定句或疑問句。
7、針對數(shù)量提問的特殊疑問句的基本結(jié)構(gòu)是：
How many + 名詞復(fù)數(shù) + are there + 介詞短語?
How much + 不可數(shù)名詞 + is there + 介詞短語?
8、針對主語提問的特殊疑問句的基本結(jié)構(gòu)是：
一、完型填空(10分)
I __1__ a bad cough and a high fever. So I didn’t go school __2__morning. After breakfast， I__3__ a storybook. There’re many signs __4__ it. From this book I know __5__ about traffic(交通).We should walk or drive on the __6 __ of the road(路)and get slower(慢下來)at the cross of the road. “Red light” means __7__. “Green light” means __8__. We __9__ go in the time of “Red light”. We must __10__ the “Green light” and go.
( )1、A. got B. am got C. have got D. get
( )2、A. in B. in the C. that D. this
( )3、A. look at B. read C. see D. look
( )4、A. in B. on C. beside D. about
( )5、A. a lot of B. many C. lots of D. a lot
( )6、A. left B. light C. right D. write
( )7、A. stop B. stopping C. go D. going
( )8、A. go B. goes C. going D. to go
( )9、A. should B. shouldn’t C. must D. can
( )10、A. wait B. wait for C. waiting D. waiting for
二、閱讀理解(15分)
A
One day Mr. and Mrs. White went shopping by car. They stopped their car near a shop. They bought(買)a lot of things and they wanted to put the things into the car. But Mr. White couldn’t open the door of the car， so they asked a policeman to help them. The policeman was very friendly. He started to open the car for them. Just then a man came up and shouted(喊)， “What are you doing with my car?” Mr. and Mrs. White had a look at the car’s number and they were frozen(驚呆了)there. It wasn’t their car.
( ) 1. Mr. and Mrs. White drove for shopping.
( ) 2. They stopped their car at the gate of a snack bar.
( ) 3. They wanted to give their things to a policeman.
( ) 4. The policeman would like to help Mr. White.
( ) 5. From the passage(短文)， we know Mr. and Mrs. White made a mistake(搞錯了).
B
“Early to bed， early to rise(起身)makes people healthy， wealthy and wise(健康，富有，聰明).” This is an old English saying. Children should have ten hours’ sleep every night， or they can’t do their work very well. They will not be wise. The body needs exercise. Walking， running， swimming and playing ball games are all exercise. Exercise keeps the body strong.
( ) 1. “Early to rise” means that we must early.
A. go to school B. get up C. go home
( ) 2. Children should have hours’ sleep every night.
A. 8 B. 9 C. 10
( ) 3. Everybody exercise.
A. need B. needs C. wants
( ) 4. is good exercise， too.
A. Jog B. Jogging C. Jogged
( ) 5. Exercise makes us .
A. fat B. stronger C. thinner
C
The Spring Festival(春節(jié))is our Chinese people’s festival. There are different names for each year. We all call it the year of monkey， the year of dog… and this year is the year of Mouse. Before the day of the festival， people are busy shopping and cleaning. On the Eve(除夕)， there is a big family dinner. After dinner， all the family stay up late(守夜) to welcome the new year. In the middle of the night， we have some dumplings(餃子) and watch TV. On the first day of the New Year， people wear new clothes to visit their relatives and say “Happy New Year” to each other.
( ) 1. There are different names for Chinese years.
A. 10 B. 11 C. 12
( ) 2. When is the Eve in Chinese year?
A. The evening of the Spring Festival.
B. The evening before the Spring Festival.
C. The evening after the Spring Festival.
( ) 3. People before the Spring Festival.
A. sing and dance B. go shopping and clean the house C. play games
( ) 4. are the favorite food for Chinese people on the Eve.
A. Cakes B. Dumplings C. Noodles
