時(shí)間：2023-03-10 14:59:35
序論：在您撰寫(xiě)兼職教師工作總結(jié)時(shí)，參考他人的優(yōu)秀作品可以開(kāi)闊視野，小編為您整理的7篇范文，希望這些建議能夠激發(fā)您的創(chuàng)作熱情，引導(dǎo)您走向新的創(chuàng)作高度。
經(jīng)過(guò)一個(gè)禮拜的支教生活，在與孩子們的相處過(guò)程中，我們得到了很多意想不到的收獲和成果，讓我們對(duì)每一天的支教生活有了更大的期待。
首先，在教學(xué)前，我們把八十個(gè)孩子分成了兩個(gè)級(jí)別，四個(gè)班，一二年級(jí)為一個(gè)級(jí)別，三四五年級(jí)一個(gè)級(jí)別。
其中一二年級(jí)組成了一個(gè)班，因?yàn)橐欢昙?jí)的孩子們理解能力還尚未達(dá)到一定程度，知識(shí)面也比較窄，所以我們把他們單獨(dú)分成了一個(gè)班，只要教授適合這個(gè)年齡階段的趣味啟蒙課程與互動(dòng)。比如：折紙，古詩(shī)朗誦，寫(xiě)明信片，唱兒歌，做游戲等等。
然后我們把三四五年級(jí)分成了三個(gè)班，根據(jù)他們自己的興趣愛(ài)好分成了“音樂(lè)舞蹈班”，“美術(shù)班”，“趣味數(shù)學(xué)英語(yǔ)”三個(gè)班級(jí)。另外，有很多的孩子們不僅僅局限于想要在自己的班中學(xué)習(xí)，所以我們特別開(kāi)設(shè)了公共課，在每天的一二節(jié)課。讓每個(gè)班的老師互相穿插著給三個(gè)班上音樂(lè)類(lèi)美術(shù)類(lèi)和趣味類(lèi)的課程。而每個(gè)班的專業(yè)課在每天的三四節(jié)。
在過(guò)去的這一周里，“音樂(lè)舞蹈班”主要教授內(nèi)容為：識(shí)五線譜，認(rèn)識(shí)音符，節(jié)奏，唱歌，跳兒童舞蹈等等。在教學(xué)中，我們發(fā)現(xiàn)，男孩子們普遍比較好動(dòng)，回答問(wèn)題比較積極，接受能力也比女孩子們強(qiáng)，但是女孩子們普遍更加認(rèn)真，思想注意力更加集中。大部分孩子在學(xué)期內(nèi)的音樂(lè)課中并沒(méi)有學(xué)到很多的知識(shí)，所以我們?cè)诮虒W(xué)的時(shí)候，發(fā)現(xiàn)他們對(duì)音樂(lè)知識(shí)的渴望非常強(qiáng)烈。在教學(xué)互動(dòng)中，有些孩子能夠很快的回答出課堂問(wèn)題，而有些孩子卻由于跟不上有自暴自棄的心里產(chǎn)生，我們對(duì)于那些孩子在課堂中也給與了耐心的指導(dǎo)，發(fā)現(xiàn)他們的接受能力雖然并沒(méi)有其他的孩子們那么強(qiáng)，但是多講幾遍之后他們也可以把課堂的內(nèi)容學(xué)會(huì)。在唱歌和舞蹈的時(shí)候，我們發(fā)現(xiàn)那些孩子們旺盛的精力得到了充分的發(fā)揮，雖然會(huì)有調(diào)皮的孩子會(huì)故意搗亂課堂秩序，但是在他們面前指出一下之后，大體上還是能好好參與到唱歌與舞蹈中。又由于音樂(lè)與舞蹈都是藝術(shù)類(lèi)課程，比較特殊，也較能引起孩子們的興趣，因?yàn)樵谶@一個(gè)星期的教授內(nèi)容中，孩子們對(duì)于他們感興趣的內(nèi)容會(huì)格外的認(rèn)真聽(tīng)講，所以，在藝術(shù)類(lèi)的課程中我們加入了適合兒童的趣味性在其中，比如讓他們拍桌子拍手掌打節(jié)拍，又比如分組競(jìng)爭(zhēng)做游戲，提高他們的積極性等。
“美術(shù)班”的主要教授內(nèi)容為：畫(huà)畫(huà)，折紙，立體圖形繪畫(huà)等等。有些孩子他們本身可能已經(jīng)有了一定的繪畫(huà)基礎(chǔ)，而又有一些孩子他們對(duì)于繪畫(huà)卻并不是很了解，所以在教授過(guò)程中，教學(xué)難點(diǎn)就是讓每個(gè)孩子在課堂中都能對(duì)我們教畫(huà)的內(nèi)容產(chǎn)生興趣。對(duì)于這種情況，美術(shù)班我們每節(jié)專業(yè)課設(shè)置了2-3名老師，分別進(jìn)行輔導(dǎo)，對(duì)于不同的年級(jí)不同的水平進(jìn)行不同的指點(diǎn)和要求。不過(guò)在教折紙的過(guò)程中，對(duì)于年級(jí)各個(gè)水平的不平衡體現(xiàn)卻沒(méi)有那么明顯。因此，我們教學(xué)內(nèi)容的重點(diǎn)除了繪畫(huà)之外，是折紙，孩子們對(duì)于折紙有著更多的積極性，以至于出現(xiàn)了在繪畫(huà)課程中，一些孩子并沒(méi)有聽(tīng)繪畫(huà)內(nèi)容，依舊折著紙的情況發(fā)生。對(duì)此，我們?cè)黾恿死L畫(huà)的趣味性，把他們從沉迷于折紙的樂(lè)趣中調(diào)轉(zhuǎn)到應(yīng)該的教學(xué)課程中，比如教他們畫(huà)他們喜歡的卡通人物。由于美術(shù)班的學(xué)生相對(duì)于其他班更多，也更活潑好動(dòng)一些，所以為了使他們更好的融入課堂參與到課堂，我們還在下課的時(shí)候問(wèn)了那些孩子們的一些知識(shí)需求，接受程度等，并送給他們一些負(fù)責(zé)教美術(shù)的老師精心為孩子們準(zhǔn)備的一些畫(huà)。實(shí)踐表明，孩子們?cè)谀玫疆?huà)之后，和老師的關(guān)系能夠更加親密融洽，在課堂中的表現(xiàn)也更突出。
“趣味班”的主要教授內(nèi)容為：趣味數(shù)學(xué)和趣味英語(yǔ)等。雖然數(shù)學(xué)和英語(yǔ)是比較枯燥的課程，但是我們強(qiáng)調(diào)了趣味性，同樣的內(nèi)容用了不一樣的生動(dòng)形象又別致新穎的方法教授。比如講1到100的和是多少這個(gè)問(wèn)題的時(shí)候，我們并沒(méi)有講一些很學(xué)術(shù)性的詞匯比如“等差數(shù)列”等等，而是先講了問(wèn)題的背景故事，調(diào)動(dòng)學(xué)生的興趣，然后用簡(jiǎn)單的意想不到的方法，給學(xué)生進(jìn)行講解。讓他們體會(huì)到數(shù)學(xué)世界的神奇。由于每個(gè)孩子們對(duì)于數(shù)學(xué)的理解能力也相差較大，但是我們發(fā)現(xiàn)在趣味班中，人人都是小學(xué)霸，接受能力比其他班級(jí)都要強(qiáng)，在聽(tīng)課的時(shí)候也非常認(rèn)真，即使沒(méi)有聽(tīng)懂，他們也會(huì)積極的向老師進(jìn)行提問(wèn)和討論。而趣味英語(yǔ)中，我們教孩子們一些日常生活中很常見(jiàn)的英語(yǔ)語(yǔ)句，以及膾炙人口的英文歌曲，小學(xué)霸們也很爭(zhēng)氣的能大體上把我們每節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容給完成。個(gè)別幾個(gè)沒(méi)有跟上老師進(jìn)度的同學(xué)，我們課后也給予了一些輔導(dǎo)，在他們活潑以及愛(ài)動(dòng)腦筋的特征下，他們基本能夠掌握每節(jié)趣味數(shù)學(xué)趣味英語(yǔ)的內(nèi)容。我們也很希望他們能夠把我們教他們的知識(shí)，更多的是那些方法，能夠運(yùn)用到日常生活和日常學(xué)習(xí)之中。
通過(guò)這一周的支教，雖然條件很艱苦，但是總體對(duì)比幾個(gè)班的反饋來(lái)看，教學(xué)任務(wù)還是取得了一定的成功，我們會(huì)堅(jiān)持現(xiàn)在的教學(xué)方法并在此基礎(chǔ)上進(jìn)行改進(jìn)的。相信在下一周的教學(xué)中，我們能夠出色的完成此次支教任務(wù)，讓孩子們能學(xué)有所成，獲得課堂上那些學(xué)不到的知識(shí)。
二、發(fā)現(xiàn)的問(wèn)題
經(jīng)過(guò)一個(gè)星期的對(duì)孩子們的集中訓(xùn)練，我們15名志愿者已經(jīng)制定好對(duì)孩子們的培養(yǎng)目標(biāo)，發(fā)現(xiàn)以下問(wèn)題。
難于堅(jiān)持
通過(guò)對(duì)孩子們的德智體美全面培養(yǎng)，從音樂(lè)，美術(shù)，舞蹈方面我們發(fā)現(xiàn)孩子們?nèi)狈?duì)興趣的專一與堅(jiān)持，往往他們對(duì)興趣愛(ài)好不明確，不能持之以恒;此外，有的孩子選擇了自己的興趣培養(yǎng)方向，但是沒(méi)有耐心，導(dǎo)致他們上課不能專心聽(tīng)講，出現(xiàn)“坐不住”的現(xiàn)象，有時(shí)會(huì)與其他孩子私下聊天，有時(shí)會(huì)隨處走動(dòng)等等。
缺乏紀(jì)律性
在老師上課的期間，由于孩子們平時(shí)的行為習(xí)慣不是很好，出現(xiàn)一些交頭接耳，注意力不專注，上課遲到、睡覺(jué)以及在老師講課的時(shí)候在下面開(kāi)小會(huì)的問(wèn)題。
個(gè)人衛(wèi)生、安全意識(shí)不強(qiáng)
可能存在父母忙于工作不能很好地在身邊照顧孩子們生活的問(wèn)題，孩子們衣服不是很干凈而且便后不洗手，穿拖鞋上學(xué)，下課抓蟑螂玩，很有可能傳播細(xì)菌，感染生病，有的孩子在教室將4、5個(gè) 板凳架高、疊在一起，桌子搖晃掉下會(huì)影響到其他同學(xué)的安全。
缺少個(gè)人修養(yǎng)
個(gè)別孩子性格過(guò)于倔強(qiáng)，管教多次不聽(tīng)并且無(wú)視老師的良苦用心，課間在樓道里了打鬧奔跑，大聲喧嘩，上課鈴響不能盡快安靜，放學(xué)不排隊(duì)出校門(mén)。
難講普通話
平時(shí)在生活中講方言已經(jīng)成習(xí)慣，在上課的時(shí)候不能和老師用普通話溝通，老師們?cè)诜窖岳斫夥矫嬗行┣啡?，在和孩子交談時(shí)浪費(fèi)時(shí)間去理解，導(dǎo)致課堂教學(xué)進(jìn)度不能及時(shí)跟上。
老師的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)不足
老師第一次教學(xué)，對(duì)課堂的把握度有些偏差。對(duì)孩子們整體的教學(xué)規(guī)劃不是很科學(xué)，而且孩子們的年齡跨度大，從而導(dǎo)致孩子們對(duì)知識(shí)的理解能力和深度參差不齊。老師上課缺乏興趣引導(dǎo)，不能很好的抓住孩子們的關(guān)注點(diǎn)。
三、改進(jìn)方法
經(jīng)過(guò)一周的教學(xué)活動(dòng)，我們發(fā)現(xiàn)學(xué)生的紀(jì)律問(wèn)題是我們要解決的首要問(wèn)題，如何使學(xué)生遵守課堂紀(jì)律，是提高課堂效率，支教順利進(jìn)行的關(guān)鍵。因此，在今后的教學(xué)中，嚴(yán)明課堂紀(jì)律，具體如下：
1. 樹(shù)立支教人員的個(gè)人魅力，以魅力去影響學(xué)生，方便于學(xué)生的管理。
2. 在今后的教學(xué)中，在安排老師上課的前提下，另外安排人員輔助管理課堂紀(jì)律。
在普通話問(wèn)題上，我們決定采取以下措施:
1. 任教人員在教學(xué)中注重普通話的輔導(dǎo)。
2. 在要求同學(xué)們說(shuō)普通話的同時(shí)，支教教師也要對(duì)當(dāng)?shù)氐姆窖砸约帮L(fēng)俗習(xí)慣有所了解，以便與同學(xué)更好的溝通。
在安全問(wèn)題上，具體措施如下：
1. 由于課間是學(xué)生意外受傷的關(guān)鍵時(shí)期，所以對(duì)于學(xué)生課間時(shí)間的管理是十分有必要的。這就要求支教人員在課間時(shí)不要松懈，嚴(yán)格把好學(xué)生的安全關(guān)。
2. 課前任課老師一定要清點(diǎn)本班學(xué)生，未到校的學(xué)生由學(xué)校人員通知家長(zhǎng)確定情況，確保學(xué)生安全。
3. 放學(xué)以后，有老師組織排隊(duì)統(tǒng)一帶出校門(mén)。對(duì)于有家長(zhǎng)接送的同學(xué)，由老師確定是學(xué)生家長(zhǎng)后，將學(xué)生交給家長(zhǎng)。
對(duì)于學(xué)生個(gè)人衛(wèi)生情況，采取以下措施：
1. 以思想教育為主。支教人員要給同學(xué)們灌輸注重衛(wèi)生的思想。
2. 上課期間，老師要提醒學(xué)生保持教室衛(wèi)生。
3. 課后，有老師或者學(xué)生負(fù)責(zé)打掃教室，保持教室清潔。
在支教的一段時(shí)間內(nèi)，學(xué)生無(wú)法堅(jiān)持學(xué)習(xí)一門(mén)功課的現(xiàn)象存在。對(duì)于這種現(xiàn)象，我們決定：
在教育局和學(xué)校工作的安排下，2017年9月，我很榮幸地成為了一名兼職支教教師，到安陽(yáng)縣呂村一中參加支教活動(dòng)。支教，是對(duì)我人生經(jīng)歷的一次極大的豐富；支教，讓我走進(jìn)了農(nóng)村教育的第一線，認(rèn)識(shí)到了農(nóng)村教育的困難與艱辛，體會(huì)到了農(nóng)村老師的酸甜苦辣。在支教過(guò)程中，我的理念是：“盡己所能，發(fā)揮優(yōu)勢(shì)，以點(diǎn)帶面，產(chǎn)生效應(yīng)”的信念。時(shí)光荏苒，一學(xué)期的支教工作已接近尾聲，現(xiàn)從以下四個(gè)方面對(duì)本階段支教工作進(jìn)行總結(jié)：
一、服從領(lǐng)導(dǎo)安排, 認(rèn)真踏實(shí)工作
2017年9月，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)安排我去呂村一中支教。在支教工作中，我能服從領(lǐng)導(dǎo)的工作安排，嚴(yán)格遵守學(xué)校的各項(xiàng)規(guī)章制度和紀(jì)律要求，時(shí)刻嚴(yán)格要求自己，認(rèn)真完成支教任務(wù)。
二、精心備好每一節(jié)課
在繁重的教學(xué)工作之外，我和呂村一中的老師依據(jù)新的課堂教學(xué)理念，認(rèn)真準(zhǔn)備每一節(jié)課。我們經(jīng)常一塊兒上研討課、教研課，課后展開(kāi)討論，共同提高教學(xué)研究能力和評(píng)課能力；我還幫助農(nóng)村教師精心設(shè)計(jì)教案，傳授教學(xué)設(shè)計(jì)的一些心得和一些新思路，幫助農(nóng)村教師上完課后及時(shí)做好分析和指導(dǎo)，進(jìn)一步優(yōu)化教學(xué)過(guò)程；課余時(shí)間我指導(dǎo)他們制作多媒體課件，指導(dǎo)他們?nèi)绾螌F(xiàn)代教育技術(shù)應(yīng)用于課堂教學(xué)；我們還經(jīng)常進(jìn)行新的教學(xué)理念的交流，共同提高。
三、激發(fā)學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習(xí)興趣，增強(qiáng)學(xué)生學(xué)好英語(yǔ)的信心
英語(yǔ)是一個(gè)比較特別的學(xué)科，與城市的學(xué)生相比，農(nóng)村學(xué)生接觸英語(yǔ)的機(jī)會(huì)比較少，學(xué)習(xí)英語(yǔ)的渠道較窄，因此他們學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣不高，學(xué)好英語(yǔ)的信心不強(qiáng)。很多學(xué)生普通話都不是很標(biāo)準(zhǔn)，開(kāi)口說(shuō)英語(yǔ)成了一個(gè)不敢跨越的門(mén)檻，以至于英語(yǔ)成績(jī)較差。針對(duì)這種情況，我每次上課前都精心準(zhǔn)備一些直觀道具，讓學(xué)生感知英語(yǔ)的魅力。此外，我還把小組合作學(xué)習(xí)模式帶到了所支教的班級(jí)，讓每一個(gè)學(xué)生都參與到教學(xué)活動(dòng)中來(lái)，并且采取切實(shí)可行的措施培養(yǎng)A類(lèi)學(xué)生上臺(tái)講解的勇氣和能力。效果非常好。
四、關(guān)心、熱愛(ài)學(xué)生，做學(xué)生的良師益友。
農(nóng)村中學(xué)的學(xué)生從小受周?chē)囟ōh(huán)境與家庭教育的影響，與城市學(xué)生相比，往往會(huì)顯得更加膽小拘謹(jǐn)、不善言談，缺少自信心理，發(fā)言基本處于被動(dòng)位置。此外，在教學(xué)中我還指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行小組合作學(xué)習(xí)，鼓勵(lì)學(xué)生大膽發(fā)言，多用親和力的語(yǔ)言給于肯定。教學(xué)活動(dòng)是師生的雙邊活動(dòng)，要使之有效地進(jìn)行，就要建立起學(xué)生對(duì)教師的信任感。所以課前我認(rèn)真?zhèn)湔n，了解學(xué)生的各種情況，因材施教；課堂上我盡量用精彩的講述，循循的誘導(dǎo)，用積極地鼓勵(lì)來(lái)深深地吸引著每一個(gè)學(xué)生；我非常關(guān)心學(xué)生的生活情況，能夠和學(xué)生談心，了解每個(gè)學(xué)生的生活，幫助有困難的學(xué)生；針對(duì)學(xué)生課外知識(shí)面狹窄這一實(shí)際情況，我經(jīng)常從自己家里帶書(shū)借給學(xué)生看，擴(kuò)大學(xué)生的知識(shí)面，增強(qiáng)課外知識(shí)儲(chǔ)備量。
記得我剛開(kāi)始做健康教育專職護(hù)士時(shí)，我不停地在想，他們會(huì)喜歡我嗎？他們?cè)敢饴?tīng)我的講解嗎？我自己能勝任這份工作嗎？帶著種種的疑問(wèn)，我忐忑不安的來(lái)到1床佟大爺?shù)拇睬埃耗?，佟大爺，?qǐng)?jiān)试S我做一下自我介紹，我叫黃亞梅，是呼吸科健康教育專職護(hù)士，擬定于明日為你行纖維支氣管鏡檢查，今日晚餐您需進(jìn)食清淡易消化飲食，夜間12：00以后就勿再進(jìn)食和飲水，明日清晨將有專人護(hù)送您到纖維支氣管鏡……如果你還有什么不清楚的可以隨時(shí)向我詢問(wèn)，好嗎？力不從心的我迅速的與大爺告別，逃一般地離開(kāi)了病房。我對(duì)自己今天的表現(xiàn)非常的不滿意，如果要評(píng)分的話，我只能給自己50分，我，還需繼續(xù)努力??！
第二天，我再次來(lái)到佟大爺?shù)拇睬?，親切的向他問(wèn)好，大爺非常高興地告訴我：纖維支氣管鏡已經(jīng)做了，雖然有些不適應(yīng)，但因?yàn)槲姨崆案嬖V他術(shù)中的注意事項(xiàng)，所以手術(shù)還是進(jìn)行的很順利，而且他對(duì)我的印象比較深刻，希望我多去看他。一瞬間，我所有的顧慮完全被打消了。我利用休息時(shí)間去腫瘤科取經(jīng)，到醫(yī)院圖書(shū)館下載資料，回到家后，在網(wǎng)上查閱相關(guān)知識(shí)直到深夜?！凹热蛔鲆患?，就要盡力地將他做好”這是我們護(hù)士長(zhǎng)經(jīng)常教導(dǎo)我們的一句話。為了這一目標(biāo)，我們一直努力，加油！
在短短的一個(gè)月中，我和病人交上了朋友，今天是我做健康教育專職護(hù)士的最后一天了，我卻沒(méi)有如釋負(fù)重的感覺(jué)，1床的馬阿姨仍拒絕超聲霧化吸入，18床的黃婆婆骶尾部壓瘡時(shí)好時(shí)壞，10床杜大爺?shù)奶狄赫吵黼y以咳出等等，這些都我急需解決的事情。
如往常一樣，我?guī)е⑿?lái)到他們床邊，仔細(xì)的安排了相關(guān)事項(xiàng)，最后告訴他們，今天是我最后一班崗，他們都非常緊張地問(wèn)我“是不是你以后就不管我們了？”我耐心地解釋說(shuō)道：“這怎么會(huì)呢？無(wú)論我在什么樣的崗位上，只要你們有疑問(wèn)需要我解答，我一樣樂(lè)意為你們解答，雖然我即將不在這個(gè)崗位上，但是還會(huì)有其他的老師來(lái)做這份工作，她們和我一樣，將會(huì)耐心地解答你們一切的問(wèn)題?！薄芭叮@樣啊，那我們就放心了?！边@一天，馬阿姨不再拒絕做霧化了，黃婆婆竟也能在家人的幫助下翻身了，杜大爺終于學(xué)會(huì)了有效地咳嗽技巧了。
關(guān)鍵詞：高中生物 教學(xué)知識(shí) 工作總結(jié) 課后反思
一、教師要對(duì)教學(xué)計(jì)劃的科學(xué)性和合理性進(jìn)行深入思考，主要包括四個(gè)方面： ①對(duì)象分析。學(xué)生是重要的教學(xué)人員之一，也是教學(xué)發(fā)展的基本對(duì)象。只有全面了解學(xué)生，根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況自我反思，才能科學(xué)地切合實(shí)際地確定教學(xué)的起點(diǎn)、深度和廣度。 ②教材分析。首先要通覽教材，鳥(niǎo)瞰全局；其次，精讀教材，把握兩點(diǎn)（重點(diǎn)和難點(diǎn)）；再次，泛讀教材，多涉獵。這樣才能對(duì)一些內(nèi)容進(jìn)行必要的刪減、調(diào)換和補(bǔ)充；才能分析教材中呈現(xiàn)的排列順序能否直接作為教學(xué)順序，如在制定學(xué)期教學(xué)進(jìn)度計(jì)劃時(shí)，就把教材中的排列順序做適當(dāng)?shù)恼{(diào)整。如“有絲分裂”與“減數(shù)分裂”結(jié)合，“減數(shù)分裂”再與“遺傳的基本規(guī)律”結(jié)合，選修本的“光合作用”與必修本的“光合作用”結(jié)合等。 ③教學(xué)組織，包括提問(wèn)設(shè)計(jì)、組織形式，反饋策略。 ④總體評(píng)價(jià)。教學(xué)特色、教學(xué)效果、教學(xué)困惑與改進(jìn)方案。這種反思能使教學(xué)成為一種自覺(jué)的實(shí)踐。
1、課中反思：課中反思是及時(shí)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，并提出解決問(wèn)題的方法，教師要有較強(qiáng)的調(diào)控應(yīng)變能力，及時(shí)反思自己的教學(xué)行為、教學(xué)方法，采取有效的教學(xué)策略和措施，順應(yīng)學(xué)生的發(fā)展需要，這種反思能使教學(xué)高質(zhì)高效地進(jìn)行，這是教學(xué)反思的重要環(huán)節(jié)。主要反思以下幾方面： ①對(duì)學(xué)生知識(shí)學(xué)習(xí)的反思生物知識(shí)的學(xué)習(xí)采用問(wèn)題來(lái)激發(fā)互動(dòng)。如在復(fù)習(xí)有關(guān)呼吸作用內(nèi)容時(shí)，筆者和學(xué)生圍繞有氧呼吸的場(chǎng)所在哪里？過(guò)程如何進(jìn)行？哪些類(lèi)型生物能進(jìn)行有氧呼吸？等問(wèn)題展開(kāi)互動(dòng)交流，當(dāng)有同學(xué)提出“細(xì)菌屬原核生物沒(méi)有線粒體，為什么有的細(xì)菌是好氧細(xì)菌”？問(wèn)題時(shí)，互動(dòng)的內(nèi)容就更進(jìn)一層。 ②對(duì)學(xué)生能力培養(yǎng)的反思教師在對(duì)學(xué)生傳授知識(shí)的同時(shí)，進(jìn)行能力的培養(yǎng)是十分重要的，尤其要重視培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)驗(yàn)觀察、思維等能力。如在“葉綠體中色素的提取與分離”實(shí)驗(yàn)時(shí)，學(xué)生發(fā)現(xiàn)用毛細(xì)吸管不容易把濾液細(xì)線劃細(xì)劃勻，甚至有時(shí)還會(huì)把紙劃破，此時(shí)筆者提問(wèn)：“你能找到替換毛細(xì)吸管的更合適的劃線工具或劃線方法嗎？能否用其它蔬菜代替菠菜？效果如何”？等問(wèn)題，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)驗(yàn)?zāi)芰Α?③對(duì)學(xué)生情感形成的反思老師要用強(qiáng)烈情感語(yǔ)言創(chuàng)設(shè)情景，把情感傳給學(xué)生，觸動(dòng)學(xué)生心靈，在生物知識(shí)構(gòu)建中培養(yǎng)學(xué)生正確的世界觀、人生觀。如：“人類(lèi)對(duì)自然資源不合理的開(kāi)發(fā)利用”。筆者先輕松愉快地說(shuō)：“同學(xué)們，據(jù)史學(xué)家考證，六千年前，陜西、甘蕭一帶是個(gè)風(fēng)景優(yōu)美，充滿生機(jī)的地方，那里山清水秀，林木參天，遍地綠草如茵，處處鳥(niǎo)語(yǔ)花香”。講到這兒，學(xué)生因受老師情感的感染，內(nèi)心充滿喜悅，那種對(duì)美好大自然的向往熱愛(ài)之情油然而生。接著心情沉重地說(shuō)：“由于人們?yōu)E伐森林、濫墾草原、圍湖造田、環(huán)境污染等造成的不良后果，使生態(tài)系統(tǒng)受到了破壞，同學(xué)們，我們要有環(huán)保意識(shí)，要走可持續(xù)發(fā)展的道路”。講到這里，師生情感產(chǎn)生共鳴，近而產(chǎn)生共振，教學(xué)的效果得到優(yōu)化。
2、課后反思
①課后反思是當(dāng)前最常見(jiàn)的反思，它能使教師有比較充裕的時(shí)空，對(duì)自己教學(xué)的得失進(jìn)行較深入的思考和總結(jié)。教師不僅要對(duì)課堂的事件進(jìn)行客觀的描述，對(duì)事件的發(fā)生進(jìn)行細(xì)致的分析，還要對(duì)相關(guān)問(wèn)題提出研究方案。這樣才能使教學(xué)經(jīng)驗(yàn)理性化，以指導(dǎo)、改進(jìn)以后的教學(xué)。前蘇聯(lián)教育家蘇霍姆林斯基曾經(jīng)建議：“每一個(gè)教師都來(lái)寫(xiě)教育日記，寫(xiě)隨筆和記錄，這些記錄是思考及創(chuàng)造的源泉，是無(wú)價(jià)之寶”。下面談?wù)剬?duì)課后日記的反思： 高中生物必修二：遺傳與進(jìn)化孟德?tīng)柕耐愣闺s...孟德?tīng)柕耐愣闺s...
②記“敗筆”之處即使是成功的課堂教學(xué)也難免有疏漏失誤之處，對(duì)它們進(jìn)行回顧、梳理并作深刻的反思、探究和剖析，多積累“病因”、“病例”，同時(shí)有的放矢尋找“辦法”，使之成為以后應(yīng)汲取的教訓(xùn)，教學(xué)就會(huì)逐漸趨于“完善”。例如講授“種群”這個(gè)概念時(shí)，看起來(lái)學(xué)生都掌握了，但大部分學(xué)生都認(rèn)為“一片森林中的桉樹(shù)苗組成一個(gè)種群”。這說(shuō)明學(xué)生沒(méi)有真正理解“同種生物”既包括幼體還包括成體的所有集合。 ③記課堂的成功之舉主要包括教學(xué)過(guò)程中達(dá)到預(yù)設(shè)目標(biāo)的做法和措施，教學(xué)思想、原理及方法的滲透、遷移和應(yīng)用的過(guò)程，感觸與創(chuàng)新等。如在復(fù)習(xí)“有絲分裂與減數(shù)分裂”時(shí)，染色體行為的變化情況，一直是教學(xué)中的難點(diǎn)。筆者在教學(xué)中，把復(fù)雜、繁瑣的知識(shí)用簡(jiǎn)明的字組成口訣：“有絲同源不配對(duì)，減Ⅱ無(wú)源難成對(duì)；聯(lián)會(huì)形成四分體，同源分離是減Ι”。這就有助于學(xué)生記憶，深受學(xué)生歡迎。這些做法顯然是教師在教學(xué)中的“得意”之作。記錄它們的目的是供以后教學(xué)使用，并在此基礎(chǔ)上發(fā)展。 ④記學(xué)生見(jiàn)解學(xué)生總會(huì)有“創(chuàng)新的火花”閃爍，提出一些獨(dú)到的見(jiàn)解、思路和好的方法。如講授“運(yùn)動(dòng)性失語(yǔ)癥”和“聽(tīng)覺(jué)性失語(yǔ)癥”時(shí)，學(xué)生經(jīng)?；煜癝區(qū)和H區(qū)”，課堂上有一位學(xué)生說(shuō)“Stop”的意思是“運(yùn)動(dòng)”，可與“運(yùn)動(dòng)性失語(yǔ)癥”聯(lián)系，即S區(qū)受損傷，造成的疾病為“運(yùn)動(dòng)性失語(yǔ)癥”。這使學(xué)生記得深刻，不易混淆，對(duì)于這些具有創(chuàng)新性的獨(dú)到見(jiàn)解加以反思有助于開(kāi)闊我們的教學(xué)視野，督促我們更加認(rèn)真?zhèn)湔n，實(shí)現(xiàn)教學(xué)相長(zhǎng)，這也可做為教學(xué)材料的養(yǎng)分及教學(xué)資源，使課堂教學(xué)得以補(bǔ)充和完善。
本人承諾:所提供的個(gè)人信息和申報(bào)材料真實(shí)準(zhǔn)確,對(duì)因提供的個(gè)人信息和申報(bào)材料不實(shí),違反有關(guān)規(guī)定,自愿承擔(dān)一切后果,三年內(nèi)不再申報(bào)職稱,本人姓名王新宏，男，漢族，1971年7月出生，1999年8月參加工作，1994年7月畢業(yè)于四川成都工業(yè)職工大學(xué)，2007年1月石河子大學(xué)本科畢業(yè)，2006年9月取得一級(jí)教師資格。
自2006年9月任職以來(lái)，我一直擔(dān)任初中階段的生物教學(xué)任務(wù)及學(xué)校電教室管理與維護(hù)，生物實(shí)驗(yàn)員的工作,還有教師的電腦維護(hù)和班班通的管理與維護(hù)。其中2016—2018年又擔(dān)任學(xué)?？萍驾o導(dǎo)員工作。撰寫(xiě)了多篇論文，《初中生物教學(xué)比較法的作用探究》發(fā)表在《科研》2019年10月刊上、《初中生物參與式教學(xué)法的策略研究》發(fā)表在《教育》2020年1月刊上。
本人2012年8月國(guó)培計(jì)劃被評(píng)為優(yōu)秀班干部，2016年9月被評(píng)為先進(jìn)工作者，2016年、2017年被師市評(píng)為科技優(yōu)秀輔導(dǎo)員稱號(hào)，2018年被評(píng)為義務(wù)教育發(fā)展基本均衡工作先進(jìn)個(gè)人，2020年南疆支教獲幫扶先進(jìn)進(jìn)步獎(jiǎng)，2020年9月被評(píng)為南疆支教先進(jìn)教師，2016年師市第31屆、2017年師市第32屆車(chē)船模比賽獲先進(jìn)集體獎(jiǎng)，所輔導(dǎo)學(xué)生多人分別獲得第一、二、三等獎(jiǎng)；所撰寫(xiě)的論文均獲得國(guó)家級(jí)一等獎(jiǎng)。
一、業(yè)精于勤，為人師表
做為一名生物教師，我深深認(rèn)識(shí)到“親其師，信其道”、“身教重于言教”、“學(xué)然后知不足，教然后知困”等至理名言，
在生物教學(xué)中，我堅(jiān)持以人為本，貫徹既教書(shū)又育人的教學(xué)指導(dǎo)思想，變化教學(xué)方式，努力做到深入淺出，循序漸進(jìn)。為了更好的發(fā)揮學(xué)生的主體性，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力，每次上課前，我都要認(rèn)真鉆研教材，反復(fù)設(shè)計(jì)教學(xué)環(huán)節(jié)，爭(zhēng)取自己的每個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)都能符合生物教學(xué)新理念和循序漸進(jìn)的要求。
二、嚴(yán)管善教、愛(ài)生如子
2016年—2018年任我?？萍驾o導(dǎo)員期間，使我懂得了輔導(dǎo)員的工作的重要性，同時(shí)也品嘗到了艱辛與快樂(lè)。這兩年的時(shí)間里，我以身作則，以情感人。細(xì)心加耐心的給以學(xué)生講解并示范科技車(chē)船模的相關(guān)知識(shí)，讓每個(gè)孩子更加懂得科技加知識(shí)能予我們所帶來(lái)的人類(lèi)的進(jìn)步，因此在第31、32屆師市科技比賽中所帶學(xué)生都取得了優(yōu)異的成績(jī)，兩年的輔導(dǎo)員工作，我盡心盡力去做，有苦也有樂(lè)，所付出的勞動(dòng)也得到了肯定，深受學(xué)生和家長(zhǎng)的尊重和愛(ài)戴，受到領(lǐng)導(dǎo)的肯定。
三、服務(wù)大局，高效做事
本人除生物教學(xué)工作而外，我還兼任學(xué)校電教室的管理工作、電教工作、教師電腦和教室班班通的維護(hù)工作以及生物實(shí)驗(yàn)員的工作，不管作為電教管理員，還是生物實(shí)驗(yàn)員都能完成各項(xiàng)電教工作及生物實(shí)驗(yàn)的任務(wù)，并創(chuàng)造性地開(kāi)展工作，本人就結(jié)合學(xué)校實(shí)際情況，采取合理統(tǒng)一安排，按照不同年級(jí)的實(shí)際情況，請(qǐng)任課教師參與其中，共同也對(duì)學(xué)生進(jìn)行指導(dǎo)、組織與管理。由于內(nèi)容豐富多彩，組織與活動(dòng)形式各異，具有較強(qiáng)的吸引力和誘惑力，提高了全體學(xué)生、教師學(xué)習(xí)的主動(dòng)性、積極性和自覺(jué)性。
一、不斷提高服務(wù)質(zhì)量，塑造文明國(guó)土窗口
作為一名文秘工作者，在日常的服務(wù)和協(xié)調(diào)工作中，對(duì)內(nèi)影響著廣大干部職工的思想，對(duì)外展示著國(guó)土資源局的形象，在我的潛移默化下，辦公室同志均能夠以規(guī)范的言行舉止，創(chuàng)造和諧融洽的工作人際關(guān)系，維護(hù)國(guó)土資源局的良好形象。去年，原地質(zhì)礦產(chǎn)局并入國(guó)土資源局后，辦公室每天上情下達(dá)、下情上傳的內(nèi)線、外線電話不計(jì)其數(shù)，但十字文明用語(yǔ)“您好、請(qǐng)、謝謝、對(duì)不起、再見(jiàn)”始終不離口。每當(dāng)你打進(jìn)我局電話，必然會(huì)聽(tīng)到“您好，這里是××國(guó)土資源局，請(qǐng)問(wèn)您有什么事？”辦公室同志無(wú)論對(duì)待上級(jí)領(lǐng)導(dǎo)還是來(lái)訪群眾，都是心平氣和，態(tài)度和靄，文明有禮，待人謙虛。
為了進(jìn)一步搞好土地，在工作中嚴(yán)格實(shí)行局里制定的接待“五個(gè)一”，即：一張笑臉相迎，一把椅子請(qǐng)坐，一杯開(kāi)水解渴，一句好話暖心，一心一意為群眾服務(wù)。同時(shí)，我們還根據(jù)不同上訪人的心理采取不同的接待方法：對(duì)“哭鬧型”的，一杯熱茶、一張笑臉，充當(dāng)“親友團(tuán)”；對(duì)“叫罵型”的，勇于忍受，甘做“出氣筒”；對(duì)“別有用心型”的，據(jù)理力爭(zhēng)，維護(hù)黨和政府的尊嚴(yán)，切實(shí)搞好土地，將問(wèn)題解決在萌芽狀態(tài)。今年以來(lái)，共接待來(lái)訪群眾86起136人次，立案5起，處理1起，4起處理中；辦理去年遺留案件6起，結(jié)案4起，2起處理中；辦理市國(guó)土局批轉(zhuǎn)案件1起，批轉(zhuǎn)上訪信件3起；辦理縣局批轉(zhuǎn)案件4起，批轉(zhuǎn)上訪信件2起，其中，赴省上訪1起，赴市上訪1起，均按要求上報(bào)查處結(jié)果；參加行政復(fù)議案件2起，維持1起，1起審理中；參加一審訴訟案件2起，維持1起，1起審理中；參加再審案件1起，正在審理中。
二、扎實(shí)開(kāi)展普法宣傳，努力做到文明執(zhí)法
普法宣傳是提高人民群眾法律素質(zhì)和法治觀念的有效措施，更是創(chuàng)造依法行政良好環(huán)境，推動(dòng)文明執(zhí)法工作開(kāi)展的重要舉措。在普法宣傳工作中，我們堅(jiān)持做到“三個(gè)結(jié)合”，即：日常宣傳與階段宣傳相結(jié)合，一般宣傳與專題宣傳相結(jié)合，面上宣傳與重點(diǎn)宣傳相結(jié)合。近年來(lái)，我們采取多種措施狠抓普法宣傳教育。一是借助“4·22地球日”、“6·25土地日”、“12·4法制宣傳日”，在縣城廣場(chǎng)、主要街道設(shè)立國(guó)土資源政策法規(guī)咨詢臺(tái)，將國(guó)土資源法律法規(guī)和典型案例制成宣傳版面進(jìn)行展出，向過(guò)往群眾散發(fā)國(guó)土資源法律、法規(guī)知識(shí)宣傳材料，請(qǐng)主管副縣長(zhǎng)做電視講話，通過(guò)在縣電視臺(tái)《錦屏藝苑》欄目舉辦國(guó)土杯專場(chǎng)晚會(huì)，演出群眾喜聞樂(lè)見(jiàn)、寓教寓樂(lè)的節(jié)目等，掀起集中普法宣傳的；二是借助縣法院公開(kāi)審理的有關(guān)涉土、涉礦行政案件，使參加庭審的當(dāng)事人或第三人在審判中真正認(rèn)識(shí)自己行為的違法性質(zhì)和嚴(yán)重后果，了解相關(guān)法律法規(guī)知識(shí)，提高法律意識(shí)，增強(qiáng)法制觀念；三是借助農(nóng)村臨街墻壁，刷寫(xiě)固定標(biāo)語(yǔ)口號(hào)，宣傳國(guó)土資源法律法規(guī)和國(guó)家政策，增強(qiáng)人民群眾基本國(guó)策觀念和依法用地、依法采礦的自覺(jué)性；四是借助市縣廣播電視臺(tái)等新聞媒體，對(duì)我局所依法進(jìn)行的礦業(yè)秩序整頓活動(dòng)和對(duì)土地、礦產(chǎn)違法案件采取的強(qiáng)制執(zhí)行措施進(jìn)行現(xiàn)場(chǎng)錄像和采訪報(bào)道，使廣大人民受到生動(dòng)的宣傳教育；五是嚴(yán)》格執(zhí)行聽(tīng)證程序，組織好聽(tīng)證會(huì)，使參加聽(tīng)證會(huì)的當(dāng)事人或第三人享受陳述權(quán)和申辯權(quán)，在與案件承辦人員的相互辯論和質(zhì)證中，明白“法”與“理”，主動(dòng)接受處罰意見(jiàn)和建議，積極履行相關(guān)的義務(wù)。
在查處國(guó)土資源違法案件中，我們將國(guó)土資源法制宣傳與查處各類(lèi)土地礦產(chǎn)資源違法案件、調(diào)處土地權(quán)屬糾紛相結(jié)合。提高群眾的國(guó)土資源法制意識(shí)，并對(duì)一些典型的國(guó)土資源違法案件進(jìn)行公開(kāi)曝光，起到以案釋法的作用，為文明執(zhí)法奠定了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
通過(guò)多種形式的宣傳，使廣大領(lǐng)導(dǎo)干部和人民群眾進(jìn)一步增強(qiáng)了國(guó)土資源國(guó)情國(guó)策意識(shí)，樹(shù)立了法制觀念，形成了珍惜資源、節(jié)約用地，保護(hù)耕地光榮、浪費(fèi)資源可恥的輿論氛圍，為文明執(zhí)法創(chuàng)造了良好的外部環(huán)境。
三、積極開(kāi)展家庭美德教育，為構(gòu)建和諧社會(huì)提供保障
作為一名女同志，肩負(fù)著家庭和工作的的雙重責(zé)任，在精神文明建設(shè)不斷加強(qiáng)的今天，女性只有具備自尊、自信、自強(qiáng)、自立的精神和高度的事業(yè)心、責(zé)任感，才能實(shí)現(xiàn)家庭和工作雙重的人生價(jià)值。對(duì)待辦公室繁而又雜的日常工作，我早出晚歸、加班加點(diǎn)、不辭勞苦、夜以繼日的工作，均能在規(guī)定時(shí)間內(nèi)圓滿完成工作任務(wù)，并被縣政府評(píng)為“文秘工作先進(jìn)個(gè)人”；家中公婆年邁多病，性格多疑，在生活上，我給予她們以細(xì)心的關(guān)懷和照顧，吃飯穿衣，端湯喂藥、不厭其煩，并從精神上給她以寬慰，使我的家庭中形成了互謙互讓、團(tuán)結(jié)和睦的良好氛圍，在局機(jī)關(guān)評(píng)比“好媳婦、好婆婆”活動(dòng)中，我有幸榮獲殊榮。
【關(guān)鍵詞】邊角煤；不等長(zhǎng)綜采工作面；支架對(duì)接技術(shù)；現(xiàn)場(chǎng)實(shí)踐
近年來(lái)，受機(jī)械化生產(chǎn)方式、正規(guī)開(kāi)采布局及各種保安煤柱的影響，導(dǎo)致現(xiàn)有生產(chǎn)采區(qū)留下了許多邊角殘余塊段，使得邊角煤損失隨處可見(jiàn)[1-4]。隨著新集一礦多年的開(kāi)采，可采煤炭資源越來(lái)越少，礦井開(kāi)始面臨接替緊張的窘境，如何合理優(yōu)化新集一礦現(xiàn)有邊角采面設(shè)計(jì)，使這些邊角煤達(dá)到最佳的采出極限，減少資源損失，提高礦井經(jīng)濟(jì)效益，是煤礦生產(chǎn)建設(shè)中一項(xiàng)重要的技術(shù)工作。
目前對(duì)于不等長(zhǎng)邊角工作面的支架對(duì)接的研究已經(jīng)取得了較多的成果，積累了不少現(xiàn)場(chǎng)經(jīng)驗(yàn)，但以往的研究大多是多切眼支架對(duì)接，對(duì)接的次數(shù)較少[5-9]，對(duì)于這種邊回采邊對(duì)接的多次連續(xù)對(duì)接的研究較少，因此有必要對(duì)這種對(duì)接技術(shù)及實(shí)踐進(jìn)行研究。
1 工作面布置情況
210600工作面位于新集一礦南中央采區(qū)6煤第四個(gè)工作面，該工作面標(biāo)高-541.9～-492.1，煤層厚度0.60～3.80m，平均煤厚3.42m，煤層傾角平均10°。工作面老頂為細(xì)砂巖、石英砂巖、砂泥巖互層，平均厚度12.42m；直接頂以泥巖為主，不穩(wěn)定，局部存在直接頂板缺失。
1.1 工作面布置方案
210600工作面東南方臨阜淮鐵路保護(hù)煤柱，對(duì)工作面的布置造成了較大的限制，現(xiàn)場(chǎng)設(shè)計(jì)了兩種工作面布置方案，一種是兩巷采用平行方式布置（臺(tái)階式），見(jiàn)圖1；另一種是將該工作面的里段風(fēng)巷沿鐵路保護(hù)煤柱線布置，使工作面不等長(zhǎng)，隨著工作面往外推采，工作面長(zhǎng)度不斷增加，見(jiàn)圖2。
1.2 工作面布置方案對(duì)比
方案1：工作面布置符合常規(guī)，布置簡(jiǎn)單，利于快速回采，支架只對(duì)接一次，但造成了大量煤炭資源的浪費(fèi)，另外增加了里段風(fēng)巷掘進(jìn)工程，增加了一部皮帶機(jī)及打運(yùn)設(shè)備的投入。
方案2：工作面需要隨著推進(jìn)多次對(duì)接，但可以最大限度的開(kāi)采邊角煤炭資源。
圖1 方案1：工作面臺(tái)階式布置方式
圖2 方案2：工作面風(fēng)巷沿煤柱布置方式
經(jīng)對(duì)比計(jì)算，方案2比方案1可以多采出煤炭5.9萬(wàn)t，掘進(jìn)工程量減少22m，減少了設(shè)備的投入，初步預(yù)算可以增加經(jīng)濟(jì)效益約2690萬(wàn)元。
為了緩解工作面接替緊張，綜合考慮社會(huì)經(jīng)濟(jì)效益，選擇方案2，如何高效合理的設(shè)計(jì)支架對(duì)接方式將成為重點(diǎn)。
2 支架對(duì)接技術(shù)方案
210600工作面采用后退式走向長(zhǎng)壁一次采全高綜合機(jī)械化采煤方法，上下巷均為錨網(wǎng)索支護(hù)，工作面支架為ZZ7600-18/38型支撐掩護(hù)式液壓支架，刮板輸送機(jī)為SGZ-800/1050型。
綜采工作面的延長(zhǎng)，就是邊采邊延長(zhǎng)液壓支架及工作面輸送機(jī)。工作面開(kāi)采初期，切眼長(zhǎng)度是50.5m，布置38臺(tái)支架，往前推進(jìn)246m后，工作面上下巷平行，開(kāi)始等長(zhǎng)平推，此時(shí)工作面切眼長(zhǎng)度為147.5m，共95臺(tái)支架，共需要增加57臺(tái)支架。
對(duì)接支架間隙的合理與否直接決定對(duì)接速度與成敗。為減少對(duì)接影響的時(shí)間，提前將綜采支架安裝在各支架硐室內(nèi)，為以后對(duì)接創(chuàng)造條件。若間隙不夠?qū)⒃斐芍Ъ苤丿B，從而導(dǎo)致中切眼支架重新安裝，反之影響到對(duì)接的速度與對(duì)接質(zhì)量。通過(guò)對(duì)工作面推進(jìn)距離相應(yīng)工作面長(zhǎng)度的增加的精確計(jì)算，確定了沿工作面風(fēng)巷每推進(jìn)12.85m布置一個(gè)支架硐室，每個(gè)支架硐室放置3臺(tái)綜采支架，共對(duì)接19次。
現(xiàn)場(chǎng)施工過(guò)程中，采用畫(huà)線定位法來(lái)合理控制支架與待接支架的間距，上機(jī)尾第一臺(tái)支架外沿與支架硐室第一架外沿之間畫(huà)一條直線或懸一條線，推進(jìn)過(guò)程中機(jī)尾沿線推進(jìn)。
3 支架對(duì)接實(shí)施過(guò)程
3.1 對(duì)接前準(zhǔn)備
（1）為保證快速安裝，提前將下一次對(duì)接所需的運(yùn)輸機(jī)鏈條、溜槽、電纜、水管、電纜夾及各種管路準(zhǔn)備到位，現(xiàn)場(chǎng)控制好切眼、巷道高度、寬度，以滿足拉移機(jī)尾的需要。
（2）在生產(chǎn)過(guò)程中，嚴(yán)格按照設(shè)計(jì)要求，時(shí)刻控制最后一架的位置，不能超過(guò)預(yù)先劃定的定位線，為對(duì)接留出足夠的空間。
（3）工作面推進(jìn)到對(duì)接位置前，要保證切眼最后一臺(tái)支架底座底板與風(fēng)巷硐室底板要襯平，保持同一坡度不得有落差。
（4）對(duì)接前將切眼中支架各部件認(rèn)真檢查、檢修一遍， 確保支架完好。
3.2 支架、溜槽對(duì)接
以往采用的支架對(duì)接方案多是同步對(duì)接支架、溜槽，在此次現(xiàn)場(chǎng)施工過(guò)程中發(fā)現(xiàn)次方案準(zhǔn)備工作不充分，對(duì)接工藝繁瑣，頻繁移動(dòng)慢絞，效率低且影響早班運(yùn)輸機(jī)對(duì)接，一次對(duì)接需要6小時(shí)才能完成，對(duì)當(dāng)日中班生產(chǎn)影響很大。通過(guò)現(xiàn)場(chǎng)探索和實(shí)踐，對(duì)傳統(tǒng)的對(duì)接方案進(jìn)行了改進(jìn)，采用了提前對(duì)接支架、分步驟對(duì)溜槽創(chuàng)新對(duì)接方式，大致步驟為：
（1）在對(duì)接距離剩5.6m左（7刀），前一天中班開(kāi)始對(duì)硐室支架進(jìn)行拉移調(diào)向。
（2）待支架推進(jìn)至與硐室支架合茬位置后，使用單體進(jìn)行微調(diào)，將新增支架與原切眼支架進(jìn)行對(duì)接。
（3）采用采煤機(jī)下行的牽引力在機(jī)尾巷幫掛回頭滑上移運(yùn)輸機(jī)機(jī)尾方法對(duì)接運(yùn)輸機(jī)機(jī)尾，對(duì)接溜槽。
該對(duì)接工藝一方面中班人員精神狀態(tài)最佳，時(shí)（下轉(zhuǎn)第365頁(yè)）（上接第362頁(yè)）間寬裕；另一方面減輕了夜班的準(zhǔn)備工作量，保證安全生產(chǎn)；同時(shí)使用采煤機(jī)牽引可靠性高、較少頻繁移動(dòng)安裝絞車(chē)的工序，為對(duì)接節(jié)省大量的時(shí)間。使運(yùn)輸機(jī)對(duì)接時(shí)間由原來(lái)的6小時(shí)，縮短到3小時(shí)，保證了設(shè)備的正常檢修和當(dāng)班正常生產(chǎn)?，F(xiàn)場(chǎng)實(shí)踐驗(yàn)證，此方案經(jīng)濟(jì)合理，可操作性大大提高。
3.3 支架防倒措施
（1）支架上側(cè)單體一定要抵在支架底座上，位置不能太高。
（2）在支架下側(cè)靠側(cè)護(hù)板打一根單體打上勁后不再供液，防止支架降架轉(zhuǎn)動(dòng)和移動(dòng)過(guò)程中發(fā)生傾倒。
（3）支架操作人員要謹(jǐn)慎操作，一方面降支架時(shí)高度要控制好，另一方面給單體供液時(shí)速度要慢且均速，不能太突然。操作人員離開(kāi)支架前必須將支架升至頂板支撐好。
4 結(jié)論
210600工作面采用風(fēng)巷沿煤柱布置，比傳統(tǒng)臺(tái)階式布置方式多采煤炭5.9萬(wàn)t，減少了煤炭損失，另外巷道掘進(jìn)工程量減少22m，減少了設(shè)備的投入，增加經(jīng)濟(jì)效益約2690萬(wàn)元。創(chuàng)造了可觀的社會(huì)經(jīng)濟(jì)效益。
精確計(jì)算了每個(gè)支架硐室的位置，間距，大小等參數(shù)，提出了行之有效的對(duì)接方案，為順利對(duì)接提供了有利的保證。
根據(jù)現(xiàn)場(chǎng)情況優(yōu)化了對(duì)接施工方案，由傳統(tǒng)的同步對(duì)接支架、溜槽方式改進(jìn)為提前對(duì)接支架、分步驟對(duì)溜槽，大大提高了對(duì)接效率。
現(xiàn)場(chǎng)實(shí)踐表明，該對(duì)接方案在技術(shù)上可行，經(jīng)濟(jì)上合理，不僅提高了煤炭資源的采出率，緩解了生產(chǎn)接替；同時(shí)為類(lèi)似條件影響下綜采工作面設(shè)計(jì)提供了依據(jù)，為不等長(zhǎng)綜采工作面高產(chǎn)高效回采積累了經(jīng)驗(yàn)。
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