時間：2023-03-10 14:59:07
序論：在您撰寫小學生行為規(guī)范守則時，參考他人的優(yōu)秀作品可以開闊視野，小編為您整理的7篇范文，希望這些建議能夠激發(fā)您的創(chuàng)作熱情，引導您走向新的創(chuàng)作高度。
《中小學生守則》
一、 愛國愛黨更愛民，愛我中華推此心。
二、 校規(guī)校紀須遵守，學法守法好公民。
三、 勤思好問求新知，掌握本領立功勛。
四、 注意安全愛生命，積極鍛煉修身體。
五、 自尊自愛人自信，講究衛(wèi)生講文明。
六、 能做家務應盡力，勤儉樸素留美名。
七、 父母長輩要尊敬，待人有禮事事行。
八、 學校集體大家庭，團結關心多照應。
九、 誠實守信人之本，知錯就改負責任。
十、 人與自然兩相依，愛護環(huán)境暖人心。
《小學生日常行為規(guī)范》
一、 國旗國徽要尊重，升降國旗懂禮數。
二、 父母說教須聽從，出入家門打招呼。
三、 既是老師也是友，接受教導多交流。
四、 尊老愛幼人平等，同學和睦好相處。
五、 文明舉止展儀容，禮貌用語不嫌多。
六、 言行一致誠與信，說話辦事重承諾。
七、 他人之長虛心學，挫折困難勇克服。
八、 愛惜身邊糧與物，勤儉節(jié)儉講樸素。
九、 個人衛(wèi)生要講究，自己的事自己做。
十、 遲到早退實可羞，有事請假不為過。
十一、 上課專心勤苦讀，問答聲響要清楚。
十二、 課前課后功夫足，書寫整潔不糊涂。
十三、 做好兩操多活動，姿勢準確正筋骨。
十四、 環(huán)境潔凈人舒服，做好值日護花木。
十五、 公物建筑不損毀，拾物還主或交公。
十六、 集體組織多合作，勞動實踐勤動手。
十七、 交通法規(guī)如山重，道路碼頭不玩耍。
十八、 公共場所守秩序，發(fā)揚美德多讓座。
1、尊敬國旗、國徽,會唱國歌,升降國旗、奏唱國歌時肅立、脫帽、行注目禮,少先隊員行隊禮。
2、尊敬父母,關心父母身體健康,主動為家庭做力所能及的事。聽從父母和長輩的教導,外出或回到家要主動打招呼。
3、尊敬老師,見面行禮,主動問好,接受老師的教導,與老師交流。
4、尊老愛幼,平等待人。同學之間友好相處,互相關心,互相幫助。不欺負弱小,不譏笑、戲弄他人。尊重殘疾人。尊重他人的民族習慣。
5、待人有禮貌,說話文明,講普通話,會用禮貌用語。不罵人,不打架。到他人房間先敲門,經允許再進入,不隨意翻動別人的物品,不打擾別人的工作、學習和休息。
6、誠實守信,不說謊話,知錯就改,不隨意拿別人的東西,借東西及時歸還,答應別人的事努力做到,做不到時表示歉意?？荚嚥蛔鞅?。
7、虛心學習別人的長處和優(yōu)點,不嫉妒別人。遇到挫折和失敗不灰心,不氣餒,遇到困難努力克服。
8、愛惜糧食和學習、生活用品。節(jié)約水電,不比吃穿,不亂花錢。
9、衣著整潔,經常洗澡,勤剪指甲,勤洗頭,早晚刷牙,飯前便后要洗手。自己能做的事自己做,衣物用品擺放整齊,學會收拾房間、洗衣服、洗餐具等家務勞動。
10、按時上學,不遲到,不早退,不逃學,有病有事要請假,放學后按時回家。參加活動守時,不能參加事先請假。
11、課前準備好學習用品,上課專心聽講,積極思考,大膽提問,回答問題聲音清楚,不隨意打斷他人發(fā)言。課間活動有秩序。
12、課前預習,課后認真復習,按時完成作業(yè),書寫工整,卷面整潔。
13、堅持鍛煉身體,認真做廣播體操和眼保健操,坐、立、行、讀書、寫字姿勢正確。積極參加有益的文體活動。
14、認真做值日,保持教室、校園整潔。保護環(huán)境,愛護花草樹木、莊稼和有益動物,不隨地吐痰,不亂扔果皮紙屑等廢棄物。
15、愛護公物,不在課桌椅、建筑物和文物古跡上涂抹刻畫。損壞公物要賠償。拾到東西歸還失主或交公。
16、積極參加集體活動,認真完成集體交給的任務,少先隊員服從隊的決議,不做有損集體榮譽的事,集體成員之間相互尊重,學會合作。積極參加學校組織的各種勞動和社會實踐活動,多觀察,勤動手。
17、遵守交通法規(guī),過馬路走人行橫道,不亂穿馬路,不在公路、鐵路、碼頭玩耍和追逐打鬧。
18、遵守公共秩序,在公共場所時不擁擠,不喧嘩,禮讓他人。乘公共車、船等主動購票,主動給老幼病殘孕讓座。不做法律禁止的事。
19、珍愛生命,注意安全,防火、防溺水、防觸電、防盜、防中毒,不做有危險的游戲。
20、閱讀、觀看健康有益的圖書、報刊、音像和網上信息,收聽、收看內容健康的廣播電視節(jié)目。不吸煙、不喝酒、不賭博,遠離,不參加封建迷信活動,不進入網吧等未成年人不宜入內的場所。敢于斗爭,遇到壞人壞事主動報告。
二、注意安全的有效防范。
1、嚴格作息時間,按學校規(guī)定的時間作息。
2、注意課間的安全,不做危險的游戲,上下樓梯有序不擁擠。不在高處攀爬,不在教室走廊、樓梯、欄桿等易摔的地方玩耍。
3、上體育課應聽從教師的有效指導,不做有危險的動作游戲,不離教師的監(jiān)控范圍。
4、注意往返學校的交通安全。
5、嚴禁攜帶危險物品進入校園。
三、養(yǎng)成良好的衛(wèi)生文明習慣。
1、不隨地亂扔果皮紙屑、牛奶盒等,隨時保持校園環(huán)境的干凈、整潔。
2、養(yǎng)成良好的個人衛(wèi)生習慣,遠離不潔凈的零食。
3、養(yǎng)成良好的學習衛(wèi)生習慣,注意近視的預防,堅持每天做眼做保健操。以上三方面希望我們全體學生共同遵守,為創(chuàng)建平安校園、環(huán)保校園而努力
小學生違紀處罰規(guī)定
對違紀現象做出公正的懲處,能督促學生修正錯誤,促進學校文明的建設,創(chuàng)造一個嚴明、守紀的校風。
第一條:學生有下列行為之一者,屬一般違紀,一經查出,責成班主任視其違紀情況,處以班內點名批評、書面檢查和班內大會檢討處分。
1、上課、上自習遲到或早退一次者。
2、上早(課間)操拖拉,晚到操場或做操動作不規(guī)范一次者。
3、做眼保健操不認真一次者。
4、在午休、晚休時間內違犯宿舍有關規(guī)定一次者。
5、不經允許,無故不上交作業(yè)一次或不參加階段性小考一次者。
6、不經允許,私自進入教職工活動場所一次者。
7、提前買飯或買飯不排隊一次者。
第二條:學生有下列行為之一者,視其情節(jié),學校處以校內通報批評或警告處分。
8、不經允許,住宿生出校一次者。
9、在教學樓內大聲喧嘩一次者。
10、對違紀情節(jié)比較嚴重或對檢查人員批評接受態(tài)度不誠懇一次者。
11、在一周內有一般違紀現象兩次以上者。
12、曠課一節(jié)者。(含體育課、班會課、勞動課、自習課、校會)
13、無故不上早操、課間操或眼保健操一周之內兩次者。
14、違反宿舍關于午休、晚休的規(guī)定,一周達兩次以上者。
15、無故損壞公物,除按規(guī)定賠償外,視其情節(jié)給以通報批評或從嚴處分。
第三條:學生凡具有下列行為之一者,視其情況,學校處以記過處分,并視其表現在一定時間內取消該處分,不記入學生檔案,否則將記入學生本人檔案。
16、在學校組織的各種考試中,有舞弊行為一次者。
17、學生違紀對檢查、管理人員教育態(tài)度生硬一次者。
18、學生違紀在一學年被學校通報批評兩次(含兩次)以上者。
19、學生連續(xù)曠課6課時(含6課時)以上者。
20、連續(xù)遲到、早退,一周在三次以上者。
21、在校內有吸煙、打牌、下棋等行為者。
22、無論在何時何地去網吧、電子游藝廳一次者。
第四條:學生有下列行為之一者,視情節(jié),學校給以留校察看、勒令退學或開除學籍處分,并記入學生檔案。
23、學年考試成績有三門以上主要課程不及格者,學校處以留校察看處分。
24、一學期曠課、遲到或早退(遲到或早退三次作為曠課一節(jié))累計達50節(jié)以上者,以自動退學論。(注銷學籍)
25、亂用電器、亂扯電線者,最低應給以留校察看處分;造成事故者開除學籍。
26、學生有早戀傾向,不接受學校教育者,勒令退學。
27、有盜竊、賭博、酗酒行為者,視其情節(jié),學校給以留校察看或開除學籍處分。
28、打架、斗毆者,視情節(jié),學校給以留校察看或開除學籍處分。對攜帶兇器斗毆或勾引社會人員到學校尋釁者,立即開除學籍,并報送公安機關。
29、觸犯法律被公安機關收審者,開除學籍。
調查目的：
我校是一所農村小學，而學生的很多習慣同《小學生守則》《小學生日常行為規(guī)范》有很大差距，具體表現為：學生的學習不認真，上課時不專心聽講，不能帶齊學習用品來校，丟三落四；作業(yè)自覺性差，作業(yè)不認真或不能完成；作業(yè)后不檢查，不能及時訂正，書寫潦草，做事不踏實，說話粗魯，不講衛(wèi)生，上下樓梯不靠右通行，更有甚者滑樓梯扶手等等；如不加強教育，這種道德上的缺陷會伴隨孩子進入高一級學校。
我?，F有學生223名，留守兒童高達82。3%，這些孩子由爺爺奶奶或者外公外婆照看，爺爺奶奶主要關注的是孩子身體的成長，對學生的行為習慣養(yǎng)成的重要性缺乏足夠的重視，或是有想法，但由于方法欠妥，效果不佳；部分年輕家長在對孩子的教育上存在誤區(qū)，有的甚至認為做人就該強勢才不會吃虧，一些小毛病根本算不了什么，自己不能正確的言傳身教。再加上社會不良的負面影響（部分農村封建迷信、一些成年人價值觀發(fā)生扭曲）和學校德育的正面教育之間存在著嚴重反差，使學生的思維結構、價值取向、行為模式產生裂痕，帶來困惑，步入誤區(qū)。所以，我們認為，對這種本末倒置的教育理念必須進行糾正，對學生進行行為習慣的養(yǎng)成教育已迫在眉睫。少年兒童自我意識尚未成熟，可塑性大，可接受性強。教育者若能給予恰當的帶有啟蒙性、準備性、基礎性的引導和幫助，少年兒童的行為能力就會迅速發(fā)展起來，并產生長久的影響，乃至影響其一生。
二、調查對象及方法
調查對象：本次重點調查本校全部學生。各班級根據自己班級的特點，制定調查問卷，由班主任對本班學生進行調查。
調查方法：本次調查采用問卷法。分為學生行為習慣調查問卷和學習習慣調查問卷。
三、調查結果
針對各班級對學生的調查，統(tǒng)計大致如下：
1、禮儀方面：
低年級79%的學生能做到上學和家人說再見、放學回家主動給家人打招呼、見到教師主動問好。64%的學生進老師辦公室先打報告待老師同意之后再進去。50%的學生在與人交談時能運用上禮貌用語，82%的學生尊敬長輩關心幼小。但學生愛國思想意識淡，中年級50%及其以上的同學可以做到尊敬、體貼自己的父母、老師，幫忙干家務、自覺排隊，不撒謊、不隨便拿別人的東西，平等待人。只有25%左右的同學在進入其他班級或者辦公室時，沒有做到是經過他人允許之后進入的。85%左右的同學在與人交談時能運用上禮貌用語。高年級70%的同學見到老師、客人主動問好，在與人交談時能運用上禮貌用語，不給同學起綽號，不歧視身體殘疾的同學，微笑著向別人致謝等。80%的學生能養(yǎng)成良好的節(jié)約習慣。
2、學習方面
低年級能按時保質保量完成老師布置的作業(yè)占全班人數的60%，每天晚上按時睡覺，早上按時起床、上學占全班人數30%，中年級50%及其以上的同學可以做到愛惜學習用品、按時完成作業(yè)、虛心向他人請教、考試不作弊；有33%左右的同學有課前預習、課后認真復習的習慣，高年級有34．12﹪的同學能養(yǎng)成課前預習、課后復習、審題以及合作學習方面的行為習慣。
3、衛(wèi)生方面
低年級能養(yǎng)成了每天早晚刷牙，飯前便后先洗手，做到不隨便丟棄紙屑，果皮，不隨地吐痰慣，在校園內發(fā)現有贓物，會主動撿起的學生占86.6%，中年級33%的同學能夠做到衣著干凈整潔、勤洗頭洗澡、早晚刷牙、飯前便后洗手。高年級72．1％的學生能做到勤洗頭洗澡，勤剪指甲，勤換衣服，睡前刷牙，洗臉，看見操場的地上有垃圾，能主動撿起，的同學在寢室、教室或在家中是主動打掃衛(wèi)生。
4、感恩方面
低年級有63.3%的同學把好吃的東西先拿給爺爺、奶奶、爸爸、媽媽吃，不隨便倒飯。能主動給爺爺奶奶捶背，揉肩，盛飯。中年級尊老愛幼做得很差。只有30%的同學能做到尊老愛幼，關心幫助小同學、老人。高年級只有40%說話輕聲細語，走路輕盈漫步，不打擾他人的工作。能做力所能及的事，如：幫爸爸媽媽刷洗鍋盆碗筷、掃地、洗衣、做飯等。
5、安全方面
低年級86.6%的同學知道洪水天不能冒險越溝、過河。知道在打雷時，要切斷電源，能做到遵守交通規(guī)則、不玩火、不買帶刺激性氣味的食物等等。中年級90%及其以上的同學會識別“三無”食品、能做到遵守交通規(guī)則、不玩火、不到溝河里游泳、摸魚等等。高年級95．48﹪的學生對在校內外的安全做得比較好，如課間活動不追逐、打斗、玩有危險的游戲，不坐在樓梯走廊的欄桿和騎在樓梯扶手向下滑，不在走廊樓梯等處追逐打鬧，不爬籃球架，懂得辨別“三無”產品，過期變質食物等等。
四、采取措施
（一）各班級根據自己班級學生存在的問題，制定學生常規(guī)管理計劃，以培養(yǎng)學生良好的學習習慣。
（二）利用“國旗下的講話”進行規(guī)范教育。
國旗下的講話，內容豐富多彩，能緊跟目前的形式或有關節(jié)日，紀念日，進行相關內容的講話。有愛的教育，有英雄人物的故事，有紀律法制教育，有道德教育，有心里健康教育，有保護環(huán)境衛(wèi)生教育……讓學生耳濡目染，潛移默化接受教育。
（三）召開家長會，形成家校合一，其同管理學生。
召開家長會，讓家長了解一些家庭教育知識和學生行為習慣養(yǎng)成的策略，聽取家長的建議和要求，爭取家長的理解和支持，共同促進學生良好習慣的形成。經常與家長保持聯系，對孩子出現的問題及時給予矯正，讓孩子從小養(yǎng)成講文明，懂禮貌。
（四）積極開展各類主題的教育實踐活動。
1、在班上成立文明監(jiān)督崗，以小組為單位，實行小組長負責制，稽查班上其他同學的不良行為，及時糾正，養(yǎng)成互幫互查的習慣。
2、開展各類實踐活動，講故事比賽、文明禮儀有獎競猜或知識競答比賽、爭做XX小標兵”主題教育等，讓學生在快樂比賽中將文明禮儀等養(yǎng)成習慣銘記于心。讓學生從“小故事”中明白“大道理”，使學生受到教育，形成良好的行為習慣。
孝敬父母，尊敬師長，禮貌待人。
《小學生守則》、《中學生守則》和《小學生日常行為規(guī)范》、《中學生日常行為規(guī)范》分別自1981年、1991年、1994年以來，對中小學生良好行為習慣的養(yǎng)成，以及學校形成良好的校風、學風、教風等都起到了重要作用。隨著社會發(fā)展變化，中小學生思想道德建設面臨許多新的情況和新的問題。2004年，《小學生守則》和《中學生守則》合并為《中小學生守則》。2014年8月1日，教育部新修訂的《中小學生守則》公開征求意見。
（來源：文章屋網 ）
走在路上，我們要遵守交通法規(guī)：紅燈停，綠燈行，車輛行人靠右走等等，因為違反交通法規(guī)就可能發(fā)生，造成人員傷亡；參加各類比賽，我們要遵守有關的競賽規(guī)則，因為違反競賽規(guī)則就要受到處罰，嚴重的甚至會失去參賽資格；人們在生活中，必須遵守國家的法律法規(guī)，因為違法犯罪就要受到法律的制裁?？傊谏鐣?，人們必須用相關的規(guī)范約束自己的思想言行，才能保證社會秩序穩(wěn)定，人們安居樂業(yè)。
同樣，我們小學生也要用相關的規(guī)范來管理和約束自己的思想和言行，這就是《中小學生守則》和《小學生日常行為規(guī)范》?！吨行W生守則》對我們學生思想品德形成和行為習慣養(yǎng)成提出了基本要求，《小學生日常行為規(guī)范》從行為習慣養(yǎng)成入手，對我們學生提出了具體的、操作性較強的要求。
《守則》和《規(guī)范》對我們樹立正確的理想信念，養(yǎng)成良好的行為習慣，促進身心的健康發(fā)展起著重要的作用。作為小學生，我們要把《守則》和《規(guī)范》的要求“牢記于心，實踐于行”，“從我做起，從小事做起”，要提高明辨是非、區(qū)分善惡的能力，提高道德選擇與行為評價的能力，培養(yǎng)有合作意識、創(chuàng)新意識，逐漸把《規(guī)范》和《守則》變成自己的自覺行動，養(yǎng)成遵規(guī)守紀、誠實守信、關愛他人、勤勞節(jié)儉、安全自護等良好的道德行為習慣，全面提高思想道德水平。
著名教育家魏書生說過：行為養(yǎng)成習慣，習慣形成品質，品質決定命運。小學生時代是人生最美好的時期，五彩繽紛的理想的種子開始在心靈沃土上萌發(fā)，美麗的人生將在這個時候起步，成功的明天將從現在奠定基礎。同學們，讓我們自覺地用《中小學生守則》和《小學生日常行為規(guī)范》嚴格要求自己，指導自己的一言一行，主動向優(yōu)秀的同學學習，用榜樣的力量鼓舞自己，用文明的行為規(guī)范自己，邁好堅實的人生每一步，爭取早日成長為身心健康、道德高尚的有用人才。
（摘自2013年9月16日《京華時報》）
此前，網友曬出了一些國家制定的《小學生守則》，有中國的，也有美國、英國、日本的。據說英國的《小學生守則》強調自我保護的重要性，譬如“背心、褲衩覆蓋的地方不許別人摸”等；日本的《小學生守則》以規(guī)范小學生在校行為為主，譬如“進教室開門窗要輕，在走廊和樓梯上保持安靜”等；美國的《小學生守則》則強調與師長之間的禮貌和紀律，譬如“稱呼老師職位或尊姓，按時或稍提前到課堂”等。這樣一比較，似乎中國的“守則”內容就過于抽象，顯得有些大而無當了。
回頭看看，我國的《小學生守則》最初十條是在1981年8月正式頒布的，隨著社會發(fā)展變化，中小學生思想道德建設面臨許多新的情況和新的問題。1994年，《小學生守則》和《中學生守則》合并為《中小學生守則》，一直沿襲至今。有人說，世易時移，“守則”也該轉身了。不久前，南京市教育科學研究所副所長沈曙虹在微博上建議，再次修訂已經實施了快20年的《中小學生守則》。
“流水不腐，戶樞不蠹?！敝贫仍O計也沒有一直因循守舊的道理。只是，這些對《中小學生守則》的非議與爭議，果真都鏗鏘有理？所謂“守則”操作性不強，其實不過是一種誤讀。事實上，在正式頒發(fā)《中小學生守則》的同時，相關部門還制定了《小學生日常行為規(guī)范》和《中學生日常行為規(guī)范》。以《小學生日常行為規(guī)范》為例，隨便拈來幾點，恐怕就很有操作性，譬如“規(guī)范”規(guī)定了“到他人房間先敲門，經允許再進入，不隨意翻動別人的物品”等，還要求孩子“借東西及時歸還，答應別人的事努力做到，做不到時表示歉意”“節(jié)約水電，不比吃穿，不亂花錢”……只是，有多少人知道“守則”之外，還有配套的“規(guī)范”在呢？束之高閣的“規(guī)范”，何以常年“養(yǎng)在深閨人未識”？
我們更要明白，民眾在“守則”上的非專業(yè)性吐槽，其實指向的是中國基礎教育中生存與生命教育、公民與常識教育的長期缺失。尤其在這個風險社會，當幼童等事件頻發(fā)之后，教育責任的反思，就成為究責的必由之路。就此而言，即便修訂后的“守則”臻于完美，但從紙上畫餅到兌現為學生能力，這中間顯然還有很漫長的環(huán)節(jié)與路程。
一、抓好宣傳教育
學生從一年級新生入校，我們就保證人手一份《小學生日常行為規(guī)范》和《小學生守則》，通過班主任平常的工作，把《小學生日常行為規(guī)范》融入班主任工作之中。學校大隊部用大幅紙板，把《小學生日常行為規(guī)范》書寫上墻，釘在進大門醒目處。各班把《小學生日常行為規(guī)范》《小學生守則》復印后，張貼在教室內，組織學生每天閱讀，發(fā)現不足，針對有關條款反省改正。
大隊部利用每周一次的升旗儀式集會，逐條學習《小學生日常行為規(guī)范》內容，要求學生會背、會用。黑板報宣傳與《小學生日常行為規(guī)范》有關的雅俗共賞的三字經。紅領巾廣播站播送《小學生日常行為規(guī)范》實施中的方針、文件以及學生習作。
學校還按照高中低年級學生不同年齡的特點，制訂出分段《小學生日常行為規(guī)范》要求，教師利用班隊會貫穿實施。
向家長、社會進行廣泛宣傳《小學生日常行為規(guī)范》的內容、意義、要求，結合校外輔導員、家長委員會的協(xié)作，達成共識，推動《小學生日常行為規(guī)范》的完整實施。
二、抓實活動教育
我校大隊部堅持把《小學生日常行為規(guī)范》教育融于活動教育之中，寓教于樂?！皡⒂^鹽廠，認識勞動；親自動手，實踐勞動?！笔俏倚５闹黝}活動內容。“雛鷹爭章”活動是主題內容。“手拉手”獻愛心互助活動，從本市走向省外的小學結成對子。樹立典型榜樣，向雷鋒、地震小英雄林浩學習，掀起“改掉陋習、成就我一生”活動，向身邊的好人好事學習，從一點一滴做起，從小事做起，同學們身上的優(yōu)良品質不斷增加，好人好事、拾金不昧層出不窮。
每天早上，校門口的值周學生檢查紅領巾的佩戴情況，檢查學生的儀容儀表，各班級之間展開競賽，評出“流動紅旗”班級。
結合兒童實際情況，將學生文明禮貌、勤奮學習、熱愛勞動等進行考評，督促學生改正缺點，發(fā)揚優(yōu)點，向新三好學生看齊，作為每學年評比三好學生的條件。
大隊部結合城鄉(xiāng)環(huán)境綜合治理工作，重點抓學生的衛(wèi)生行為教育。每學期按學校區(qū)域分配各班級的外清潔范圍，責任任務層層落實到人，制訂出清潔衛(wèi)生評比標準，建立健全考核制度。每天由學生檢查室內室外清潔衛(wèi)生，評比打分公布結果。養(yǎng)成不能隨地亂扔果皮紙屑的良好行為習慣，互相監(jiān)督，隨處見隨處撿，使校園面貌煥然一新。
建立勞動基地，讓學生通過獻出樹木花草美化校園活動，植樹種花勞動，體會勞動最光榮。堅持讓每個學生做力所能及的家務活，自己的事情自己做，開展家務勞動大比武等。
各中隊利用各班學生的特點，堅持隔周一次的中隊活動，把《小學生日常行為規(guī)范》的實施與活動有機地結合在一起，收到了顯著效果。
三、抓緊鞏固教育
學校認識到，貫徹《小學生日常行為規(guī)范》教育，不是一朝一夕的事，應該從長計議，讓學生接受全方位的教育，使活動長期、持久、主動地搞下去。
學校每學期召開一次家長座談會，求得家長的支持與諒解，全力支持學校工作，學校也把教育培養(yǎng)“四有”新人的目的、意義、任務傳達給家長，使其承擔起共同培養(yǎng)學生的重任。
中隊之間互相交流活動內容，學習別人的先進經驗，是鞏固《小學生日常行為規(guī)范》教育主要的一環(huán)，大家取長補短，及時發(fā)現學生存在的不足，全面嚴格要求自己。
