時(shí)間：2023-03-10 14:58:16
序論：在您撰寫預(yù)備黨員轉(zhuǎn)正評(píng)價(jià)時(shí)，參考他人的優(yōu)秀作品可以開闊視野，小編為您整理的7篇范文，希望這些建議能夠激發(fā)您的創(chuàng)作熱情，引導(dǎo)您走向新的創(chuàng)作高度。
Abstract： In view of the problem that the monitoring of college student Party member development is not enough and the development standard is difficult to be quantified， this paper designs four indicators， namely， political quality， ability， moral quality and vanguard model， and 13 second-level indicators， and constructs a qualitative and quantitative combined indicator system of college students Party member development under "integral system" management mode to promote the development of college student Party members more standardized and refined.
關(guān)鍵詞：黨員發(fā)展；積分制；高校學(xué)生
Key words： Party member development；integral system；college students
中圖分類號(hào)：D263 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1006-4311（2017）07-0170-03
0 引言
高校W生黨員發(fā)展是基層黨委的重要組成部分，加強(qiáng)學(xué)生黨員的發(fā)展工作，關(guān)系到黨和國(guó)家的前途命運(yùn)。因此，要科學(xué)客觀地進(jìn)行學(xué)生黨員發(fā)展，從源頭上提升黨員發(fā)展質(zhì)量，正如強(qiáng)調(diào)指出，按照規(guī)定的黨員標(biāo)準(zhǔn)做好高校黨員特別是學(xué)生黨員的發(fā)展工作，對(duì)確保中國(guó)特色社會(huì)主義事業(yè)后繼有人具有重大而深遠(yuǎn)的意義[1]。
1 高校學(xué)生黨員發(fā)展流程
根據(jù)2015年1月黨建讀物出版社出版的《發(fā)展黨員工作手冊(cè)（新編本）》，發(fā)展黨員主要包括申請(qǐng)入黨、入黨積極分子的確定和培養(yǎng)教育、發(fā)展對(duì)象的確定和考察、預(yù)備黨員的接收、預(yù)備黨員的教育考察和轉(zhuǎn)正五個(gè)環(huán)節(jié)，詳細(xì)發(fā)展過程見圖1。圖1顯示：學(xué)生黨員的發(fā)展關(guān)鍵為入黨積極分子、預(yù)備黨員的培養(yǎng)教育。
2 高校學(xué)生黨員發(fā)展存在的問題
2.1 學(xué)生黨員發(fā)展過程中教育力度不夠
高校各學(xué)生黨支部把支部發(fā)展工作重心主要放在黨員發(fā)展的程序和材料的書寫、整理上，存在“重發(fā)展、輕教育”的思想，呈現(xiàn)出對(duì)入黨積極分子、預(yù)備黨員的培養(yǎng)教育方式單一、力度不夠、持續(xù)性差。
2.2 學(xué)生黨員發(fā)展過程管理缺失
入黨積極分子、預(yù)備黨員確定后，培養(yǎng)聯(lián)系人對(duì)黨員的培養(yǎng)工作沒有具體的過程管理，出現(xiàn)部分培養(yǎng)聯(lián)系人培養(yǎng)黨員不到位，未按時(shí)開展工作等情況，培養(yǎng)過程難以很好的監(jiān)控。
2.3 學(xué)生黨員發(fā)展標(biāo)準(zhǔn)評(píng)價(jià)量化不夠
學(xué)生黨員發(fā)展往往把學(xué)習(xí)成績(jī)作為黨員發(fā)展的重要條件，在學(xué)習(xí)成績(jī)相當(dāng)?shù)那闆r下，支部大會(huì)很難從政治素質(zhì)、道德品質(zhì)等方面去區(qū)分入黨積極份子和預(yù)備黨員，造成很難決策優(yōu)先發(fā)展誰(shuí)。
3 “積分制”指標(biāo)體系開展的具體措施
3.1 加強(qiáng)組織領(lǐng)導(dǎo)，以“學(xué)生黨務(wù)中心”強(qiáng)化工作保障
成立以基層黨委書記、其他黨委委員組成黨員發(fā)展積分工作領(lǐng)導(dǎo)小組，負(fù)責(zé)黨員發(fā)展積分的最終核定工作?；鶎狱h委組織員負(fù)責(zé)“積分制”的組織實(shí)施，以“學(xué)生黨務(wù)中心”新的組織模式為載體落實(shí)“積分制”，“學(xué)生黨務(wù)中心”由發(fā)展教育部、活動(dòng)部、考核部組成，其功能是管理和協(xié)調(diào)各學(xué)生黨支部開展工作，組織結(jié)構(gòu)圖見圖2。
3.2 高校學(xué)生黨員發(fā)展“積分制”指標(biāo)構(gòu)建
高校學(xué)生黨員發(fā)展“積分制”指標(biāo)主要由政治素質(zhì)，能力素質(zhì)、道德品質(zhì)、先鋒模范4項(xiàng)1級(jí)指標(biāo)，13項(xiàng)2級(jí)指標(biāo)組成。具體指標(biāo)量化如表1。
3.3 “積分制”指標(biāo)結(jié)果在學(xué)生黨員發(fā)展中的運(yùn)用。
①表1中 “”談心談話、學(xué)習(xí)成績(jī)、遵紀(jì)守法、班級(jí)學(xué)生滿意度為一票否決指標(biāo)，未達(dá)到該指標(biāo)，入黨積極分子轉(zhuǎn)為發(fā)展對(duì)象、預(yù)備黨員轉(zhuǎn)正一律延期。
②入黨積極分子年度積分在60分（含60分）以上支部大會(huì)可以討論發(fā)展，并分值高的優(yōu)先發(fā)展。預(yù)備黨員凡是在60分（含60分）以上一律按期轉(zhuǎn)正，同時(shí)按照預(yù)備黨員、正式黨員的年度積分總分評(píng)定黨員等級(jí)，其中80分以上（含80分）評(píng)定為“優(yōu)秀”，比例原則上不超過支部學(xué)生黨員總數(shù)的15%；年度積分在80分-70分（含70分）的黨員，原則上評(píng)定為“良好”；年度積分在70分-60分（含60分），評(píng)定為“合格”，年度積分低于60分的黨員，評(píng)定為“不合格”，對(duì)不合格的黨員基層單位安排專人進(jìn)行誡勉談話，督促其整改提高。
4 取得的成效
①為高校學(xué)生黨支部發(fā)展黨員提供標(biāo)準(zhǔn)化、科學(xué)化的參考依據(jù)，解決了入黨積極分子、預(yù)備黨員在培養(yǎng)期難于實(shí)現(xiàn)過程管理的問題。
高校學(xué)生黨員發(fā)展積分制將思想?yún)R報(bào)、教育培訓(xùn)、談心談話、班級(jí)學(xué)生滿意度等與黨員發(fā)展過程進(jìn)行量化積分，并以年度積分的結(jié)果來發(fā)展黨員，進(jìn)一步規(guī)范了入黨積極分子、預(yù)備黨員與培養(yǎng)聯(lián)系人（正式黨員）的接觸，加強(qiáng)了黨員發(fā)展的過程管理。
②提高了黨員的先鋒模范意識(shí)，解決了黨員表現(xiàn)難評(píng)價(jià)的問題[2]。
依據(jù)年度積分將黨員的等級(jí)分為“優(yōu)秀、良好、合格、不合格”四個(gè)類型，有利于黨員及時(shí)發(fā)現(xiàn)自身的不足并改正。實(shí)行黨員積分制管理后，黨員作用發(fā)揮的好壞和多少，都用事實(shí)來說話，用數(shù)字說話，優(yōu)秀黨員、先進(jìn)分子的評(píng)選更加具有說服力，有效地激發(fā)了黨員發(fā)揮作用和創(chuàng)先爭(zhēng)優(yōu)的意識(shí)[3]。
③提高了學(xué)生黨員發(fā)展過程中服務(wù)群眾的意識(shí)，解決了服務(wù)群眾難量化的問題。
將“班級(jí)學(xué)生滿意度”列為一票否決指標(biāo)，由學(xué)生黨務(wù)中心每年度到入黨積極分子、預(yù)備黨員所在班級(jí)進(jìn)行問卷調(diào)查，大大提高了入黨積極分子、預(yù)備黨員服務(wù)班集體、服務(wù)同學(xué)的意識(shí)。
參考文獻(xiàn)：
[1].高校黨建要繼續(xù)堅(jiān)持和貫徹好正確指導(dǎo)原則[N].人民日?qǐng)?bào)，2012-06-2l（3）.
近年來,洪雅縣在發(fā)展黨員過程中普遍存在“以親納親、以朋引朋”現(xiàn)象,發(fā)展黨員存在黨內(nèi)少數(shù)人說了算的現(xiàn)象,影響了新發(fā)展黨員的整體質(zhì)量。今年3月以來,洪雅縣在深入調(diào)研的基礎(chǔ)上,出臺(tái)了《黨員發(fā)展社會(huì)評(píng)價(jià)辦法(試行)》,對(duì)發(fā)展黨員充分征求群眾意見的規(guī)定進(jìn)一步明確化、制度化、規(guī)范化,從“擴(kuò)大民主、把好關(guān)口”入手,提高了新發(fā)展黨員的質(zhì)量。
洪雅縣這一探索突破之處在于,把社會(huì)評(píng)價(jià)列為發(fā)展黨員的必經(jīng)程序,具體安排在黨支部大會(huì)討論前組織群眾進(jìn)行評(píng)價(jià)測(cè)評(píng)。評(píng)價(jià)的對(duì)象定位為擬確定為入黨積極分子的申請(qǐng)人、擬發(fā)展的入黨積極分子和擬轉(zhuǎn)正的預(yù)備黨員。評(píng)價(jià)的主體以黨政機(jī)關(guān)和事業(yè)單位、村和社區(qū)、企業(yè)分類確定,不僅限于黨員,而是所有干部職工、“兩代表一委員”及各類群眾代表。評(píng)價(jià)的內(nèi)容除思想政治素質(zhì)外,還將履行職責(zé)和廉潔自律一并列入,并根據(jù)三個(gè)環(huán)節(jié)考察重點(diǎn)的不同,分別增加對(duì)黨的認(rèn)識(shí)、現(xiàn)實(shí)表現(xiàn)和工作業(yè)績(jī)等內(nèi)容。參加評(píng)價(jià)的縣黨代表、原柳江鎮(zhèn)葉灣村黨支部書記葉瑞方說:“對(duì)發(fā)展對(duì)象進(jìn)行全面評(píng)價(jià),確保了把真正優(yōu)秀的同志吸收到黨內(nèi)來。”
高廟鎮(zhèn)七里村普通黨員張愛軍參加評(píng)價(jià)后感慨地說:“還以為填張表、畫個(gè)圈就行了,沒想到又是匯報(bào),又是介紹,還要發(fā)言,讓我們?nèi)媪私饬嗽u(píng)價(jià)對(duì)象的情況。”具體的評(píng)價(jià)程序采取“三步法”:第一步,評(píng)價(jià)對(duì)象匯報(bào)個(gè)人情況,入黨聯(lián)系人介紹培養(yǎng)教育情況,黨支部介紹政審、考察等情況;第二步,參會(huì)人員根據(jù)情況介紹和平時(shí)掌握的情況,對(duì)照黨員標(biāo)準(zhǔn)討論發(fā)言;第三步,參會(huì)人員無記名填寫評(píng)價(jià)表,黨支部當(dāng)場(chǎng)統(tǒng)計(jì)、公布評(píng)價(jià)結(jié)果。
一、調(diào)查設(shè)計(jì)及實(shí)施情況
為了解天津高校普通學(xué)生對(duì)大學(xué)生入黨工作的認(rèn)知、評(píng)價(jià)和建議，在此基礎(chǔ)上分析大學(xué)生入黨工作中存在的問題并提出相應(yīng)的對(duì)策建議。2012年10月，課題組對(duì)五所高校的普通學(xué)生發(fā)放了1000份調(diào)查問卷，共收回有效問卷898份。我們運(yùn)用SPSS軟件對(duì)有效問卷進(jìn)行了統(tǒng)計(jì)分析。
本項(xiàng)調(diào)查的內(nèi)容共分為三個(gè)部分。一是調(diào)查對(duì)象的基本情況。這部分包括兩個(gè)問題：“所處的年級(jí)”和“現(xiàn)在的身份”①。二是調(diào)查對(duì)象的入黨動(dòng)機(jī)。這部分包括“是否想入黨”和“為什么想入黨”兩個(gè)問題。三是關(guān)于做好大學(xué)生入黨工作認(rèn)知的調(diào)查。這是本項(xiàng)調(diào)查的主體，共包括11個(gè)問題，其中8個(gè)問題是選擇題，3個(gè)問題是填寫題。選擇題分別是：認(rèn)為什么樣的同學(xué)夠入黨條件？知道班級(jí)里誰(shuí)是預(yù)備黨員和黨員嗎？認(rèn)為他們夠條件嗎？知道班級(jí)里誰(shuí)是入黨積極分子和重點(diǎn)發(fā)展對(duì)象嗎？認(rèn)為他們夠條件嗎？參與過班級(jí)里發(fā)展入黨積極分子、重點(diǎn)發(fā)展對(duì)象、預(yù)備黨員等的活動(dòng)嗎？認(rèn)為這樣的活動(dòng)做到完整、嚴(yán)密了嗎？認(rèn)為這樣的活動(dòng)做到公平、公正、公開、透明了嗎？填寫題分別是：如果您是入黨積極分子、重點(diǎn)發(fā)展對(duì)象、預(yù)備黨員、黨員的話，對(duì)自己有哪些要求？您對(duì)班級(jí)里的入黨積極分子、重點(diǎn)發(fā)展對(duì)象、預(yù)備黨員、黨員有哪些希望？您對(duì)做好在大學(xué)生中發(fā)展黨員工作有哪些意見和建議？
二、大學(xué)生入黨工作的有益經(jīng)驗(yàn)
1.各高校普遍建立健全了大學(xué)生入黨工作的管理機(jī)制
具體而言，該機(jī)制由學(xué)校黨委組織部具體負(fù)責(zé)，各二級(jí)學(xué)院分別負(fù)責(zé)。在二級(jí)學(xué)院普遍建立了“黨建工作辦公室”（以下簡(jiǎn)稱“黨建辦”）?！包h建辦”由專職輔導(dǎo)員老師任主任，優(yōu)秀學(xué)生黨員任副主任，專門負(fù)責(zé)大學(xué)生入黨教育、發(fā)展學(xué)生黨員以及進(jìn)行黨員教育工作?！包h建辦”之下是各學(xué)生黨支部，根據(jù)學(xué)生黨員人數(shù)的不同，有的支部建在班上，有的建在系里，有的按年級(jí)建立，每個(gè)支部都有具體的負(fù)責(zé)人。這樣一種大學(xué)生入黨工作的管理機(jī)制，能夠做到充分了解學(xué)生的思想動(dòng)態(tài)和現(xiàn)實(shí)表現(xiàn)，為大學(xué)生入黨工作的有序進(jìn)行提供了組織保證。
2.大學(xué)生入黨工作程序總體上做到了完整嚴(yán)密
高校大學(xué)生入黨工作的程序是：第一步，接收學(xué)生的入黨申請(qǐng)并對(duì)申請(qǐng)人進(jìn)行考察。一般是由班級(jí)的團(tuán)支書接收入黨申請(qǐng)書并上交學(xué)院“黨建辦”?！包h建辦”對(duì)申請(qǐng)書的內(nèi)容和格式進(jìn)行初步審查并建立檔案。之后由“黨建辦”指定學(xué)生黨員對(duì)申請(qǐng)人的思想、學(xué)習(xí)、生活情況進(jìn)行考察。第二步，推舉入黨積極分子。以班級(jí)為單位，在團(tuán)支書的主持下，每學(xué)期舉行一次“推優(yōu)大會(huì)”，推舉出入黨積極分子。第三步，對(duì)入黨積極分子進(jìn)行考察。一是“黨建辦”指定“入黨介紹人”對(duì)入黨積極分子進(jìn)行大約1年的一對(duì)一考察。二是學(xué)校和學(xué)院組織入黨積極分子進(jìn)行黨課學(xué)習(xí)并考試，通過考察的學(xué)生即被確定為“重點(diǎn)發(fā)展對(duì)象”。第四步，舉行發(fā)展黨員前的群眾座談會(huì)。在班級(jí)團(tuán)支部的組織下，每學(xué)期舉行一次針對(duì)“重點(diǎn)發(fā)展對(duì)象”的群眾座談會(huì)。座談會(huì)在“重點(diǎn)發(fā)展對(duì)象”回避的情況下進(jìn)行，要求同一班級(jí)同學(xué)談其對(duì)“重點(diǎn)發(fā)展對(duì)象”優(yōu)缺點(diǎn)的認(rèn)識(shí)。第五步，發(fā)展成為預(yù)備黨員并繼續(xù)對(duì)其進(jìn)行考察。通過了群眾座談會(huì)后，“重點(diǎn)發(fā)展對(duì)象”即被發(fā)展為預(yù)備黨員。在這一階段，要對(duì)預(yù)備黨員名單進(jìn)行公示、組織員與預(yù)備黨員談話、填寫入黨志愿書、對(duì)預(yù)備黨員繼續(xù)考察。第六步，發(fā)展成為正式黨員。預(yù)備期滿一年且通過了考察后，即舉行“轉(zhuǎn)正”會(huì)議，使預(yù)備黨員成為正式黨員。
總體而言，當(dāng)前各高校的大學(xué)生工作程序總體上做到了完整嚴(yán)密，且得到了學(xué)生的普遍認(rèn)可。從調(diào)研數(shù)據(jù)來看，在大二至大四對(duì)此題目進(jìn)行了有效回答的670名學(xué)生中，共有75.8%的學(xué)生認(rèn)為入黨過程做到或基本做到了完整嚴(yán)密，只有6.6%的學(xué)生認(rèn)為沒有做到完整嚴(yán)密。
3.大學(xué)生入黨工作基本做到了公平、公正、公開、透明
在上述大學(xué)生入黨程序中，推舉入黨積極分子和舉行群眾座談會(huì)是兩個(gè)重要環(huán)節(jié)。如何在這兩個(gè)環(huán)節(jié)中做到公平、公正、公開、透明，是做好大學(xué)生入黨工作的關(guān)鍵。調(diào)研發(fā)現(xiàn)，各高校都高度重視這兩個(gè)環(huán)節(jié)的相關(guān)工作。
首先，推舉入黨積極分子的過程如下：在聽取學(xué)生黨員對(duì)申請(qǐng)人考察情況的匯報(bào)后，學(xué)院團(tuán)委和“黨建辦”共同提出入黨積極分子的候選人名單。在此基礎(chǔ)上，每個(gè)班級(jí)以團(tuán)支部為單位，在團(tuán)支書的主持下，舉行推舉入黨積極分子大會(huì)。大會(huì)先由候選人匯報(bào)自己各方面的情況，然后由團(tuán)員投票產(chǎn)生入黨積極分子。為了保證這一活動(dòng)的公平、公正、公開、透明，當(dāng)前各高校普遍采取了“黨建辦”派人監(jiān)督、當(dāng)場(chǎng)唱票、投票人簽名（僅僅作為參加投票的記錄，投票中還是實(shí)行秘密投票）、投票結(jié)果公示等辦法。由于名額限制，一般是每班每次推舉出兩名入黨積極分子。由于申請(qǐng)人較多，所以每次推優(yōu)幾乎都采取差額的辦法。產(chǎn)生條件是參會(huì)者達(dá)到班級(jí)團(tuán)員數(shù)的80%以上，且得到參會(huì)者50%以上贊成票的前兩名。
其次，舉行群眾座談會(huì)的情況如下：座談會(huì)由“重點(diǎn)發(fā)展對(duì)象”所在團(tuán)支部組織，“黨建辦”每班下派兩名黨員主持并監(jiān)督座談會(huì)。座談會(huì)上，每位團(tuán)員都要發(fā)表其對(duì)“重點(diǎn)發(fā)展對(duì)象”的看法和評(píng)價(jià)，且形成書面材料。參加座談會(huì)的人數(shù)一般是，大一、大二為全班團(tuán)員數(shù)的50%左右，大三、大四為30%左右。如果座談會(huì)上群眾對(duì)“重點(diǎn)發(fā)展對(duì)象”意見較大的話，可以延期發(fā)展甚至不再發(fā)展。座談會(huì)后，入黨介紹人及時(shí)將座談會(huì)的情況反饋給“重點(diǎn)發(fā)展對(duì)象”，并聽取其意見。
可以看出，在大學(xué)生入黨的這兩個(gè)重要環(huán)節(jié)上，當(dāng)前的機(jī)制基本保證了公平、公正、公開、透明。這一情況也得到了學(xué)生們的認(rèn)可，調(diào)研顯示，在大二、大三、大四年級(jí)中，43.1%的學(xué)生表示完全知道班里誰(shuí)是積極分子和重點(diǎn)發(fā)展對(duì)象，只有12.9%的學(xué)生表示沒有關(guān)心這個(gè)事；56.6%的學(xué)生表示完全知道班里誰(shuí)是預(yù)備黨員和黨員，只有7.4%的學(xué)生表示沒有關(guān)心這個(gè)事；68.8%的學(xué)生表示參加過發(fā)展黨員的活動(dòng)，只有5.2%的學(xué)生表示既沒聽說過，也沒參加過發(fā)展黨員的活動(dòng)；77.7%的學(xué)生認(rèn)為入黨過程做到或者基本做到了公正、公平、公開、透明，認(rèn)為沒有做到的學(xué)生只占5.4%。
4.發(fā)展黨員的結(jié)果得到了群眾普遍認(rèn)可
從有效數(shù)據(jù)看，各高校大學(xué)生入黨工作都得到了學(xué)生的普遍認(rèn)可。例如，在對(duì)積極分子和重點(diǎn)發(fā)展對(duì)象的評(píng)價(jià)中，82.0%的學(xué)生認(rèn)為完全夠條件或者基本上夠條件，只有2.2%的學(xué)生認(rèn)為都不夠條件。在對(duì)預(yù)備黨員和黨員的評(píng)價(jià)中，82.2%的學(xué)生認(rèn)為完全夠條件或者基本上夠條件，只有2.1%的學(xué)生認(rèn)為都不夠條件。
三、大學(xué)生入黨工作中的問題
1.出現(xiàn)了部分對(duì)入黨不感興趣的“政治冷漠者”
政治冷漠是一種消極的政治參與類型，即公民對(duì)于政治問題和政治生活冷淡、不關(guān)心，甚至不參加政治生活。[1]參加政黨及其活動(dòng)是政治參與的重要表現(xiàn)，回避或者不參加政黨、不參與政黨活動(dòng)則是政治冷漠的表現(xiàn)。調(diào)研發(fā)現(xiàn)，當(dāng)前幾乎每個(gè)年級(jí)都出現(xiàn)了相當(dāng)數(shù)量對(duì)入黨不感興趣的“政治冷漠者”，且表現(xiàn)出二、三年級(jí)的政治冷漠者較多的特點(diǎn)。具體而言，一年級(jí)有13.1%的學(xué)生表示不想入黨，或者無所謂；到二年級(jí)，這一比例上升到34.3%；到三年級(jí)，則進(jìn)一步上升到35.1%；到四年級(jí)，可能認(rèn)識(shí)到黨員在就業(yè)等方面的一些優(yōu)勢(shì)，這一比例有所下降，但仍然保持在28.7%的較高位置。從理論上講，政治冷漠的原因既可能是公民對(duì)其所在的政治體系和政治活動(dòng)的反感，又可能是公民對(duì)政治體系及其活動(dòng)的信任，即認(rèn)為不需要自己參與也會(huì)很好。但不管怎樣，公民的政治冷漠不利于政府掌握實(shí)際情況。在對(duì)大學(xué)生的管理中，較高比例的政治冷漠會(huì)使管理部門“以黨建帶團(tuán)建”的計(jì)劃難以實(shí)現(xiàn)。
2.部分學(xué)生的入黨動(dòng)機(jī)有待端正
這是當(dāng)前大學(xué)生入黨中存在的一個(gè)嚴(yán)重問題。其主要表現(xiàn)：一是入黨功利化，即為了達(dá)到某個(gè)功利目的而申請(qǐng)入黨；二是本身的入黨積極性不高，是在外力（家庭、身邊同學(xué)等）的壓力下才“被迫”申請(qǐng)入黨。從本項(xiàng)調(diào)查的情況看，只有52.7%的學(xué)生明確表示自己是“為了黨和國(guó)家的事業(yè)奮斗終身”而申請(qǐng)入黨的，高達(dá)36.9%的學(xué)生表示自己是“為考公務(wù)員、選調(diào)生等做準(zhǔn)備”而申請(qǐng)入黨，10.4%的學(xué)生認(rèn)為自己申請(qǐng)入黨是“為了實(shí)現(xiàn)家長(zhǎng)的希望”，或者“看著身邊的同學(xué)入黨了，自己也想入”。更為嚴(yán)重的是，有23.2%的黨員和預(yù)備黨員表示自己申請(qǐng)入黨是“為考公務(wù)員、選調(diào)生等做準(zhǔn)備”、“為了實(shí)現(xiàn)家長(zhǎng)的希望”，或者是“看著身邊的同學(xué)入黨了，自己也想入”。究其原因，近年來公務(wù)員、選調(diào)生、村官等的招考中，很多職位要求必須是黨員才有資格報(bào)考。這就意味著，在當(dāng)前大學(xué)生就業(yè)形勢(shì)緊張的情況下，如果能夠入黨，相當(dāng)于增加了就業(yè)機(jī)會(huì)，因此也在一定程度上助長(zhǎng)了入黨功利化。
3.入黨過程的某些環(huán)節(jié)還有待明確細(xì)致
第一，在入黨的標(biāo)準(zhǔn)上如何處理好“德”和“才”的關(guān)系？根據(jù)有關(guān)規(guī)定，發(fā)展黨員的原則是“成熟一個(gè)發(fā)展一個(gè)”，但怎么算是“成熟”則沒有具體標(biāo)準(zhǔn)。這給大學(xué)生中發(fā)展黨員工作帶來了操作上的困難。例如，調(diào)查中為數(shù)不少的學(xué)生認(rèn)為現(xiàn)在的入黨成了學(xué)習(xí)成績(jī)好的學(xué)生的專利，由于掛科、英語(yǔ)四級(jí)等方面的限制，使得一些學(xué)習(xí)成績(jī)雖然不是非常優(yōu)秀，但思想、作風(fēng)等方面很好的學(xué)生被擋在了黨的大門外。
第二，發(fā)展黨員的數(shù)量和比例還有待進(jìn)一步明確。雖然各高校每年都制訂發(fā)展黨員的計(jì)劃，但由于專業(yè)、申請(qǐng)人數(shù)量等的不同，以及采取“成熟一個(gè)發(fā)展一個(gè)”的原則，因此發(fā)展黨員的計(jì)劃數(shù)目并不是非常明確。在具體工作中，沒有明確的數(shù)目和比例又往往給“協(xié)商”和“暗箱操作”留下了余地。調(diào)研中，很多學(xué)生建議應(yīng)進(jìn)一步增強(qiáng)民主性和透明性，不要內(nèi)定發(fā)展對(duì)象。
第三，在入黨過程的兩個(gè)關(guān)鍵環(huán)節(jié)上如何發(fā)揚(yáng)民主還有待進(jìn)一步探索。當(dāng)前在入黨過程的兩個(gè)關(guān)鍵環(huán)節(jié)上基本做到了公平、公正、公開、透明，但調(diào)研中也發(fā)現(xiàn)，在這兩個(gè)環(huán)節(jié)中，存在憑人緣、主觀印象投票和評(píng)價(jià)的情況，甚至存在私下拉票，找與自己關(guān)系好的人參加群眾座談會(huì)等問題。這無疑背離了在這兩個(gè)環(huán)節(jié)發(fā)揚(yáng)民主的初衷，影響了大學(xué)生黨員的質(zhì)量，破壞了大學(xué)生入黨工作的嚴(yán)肅性。
4.入黨后的繼續(xù)教育和培養(yǎng)還有待加強(qiáng)
真正解決思想上的入黨問題，還需要入黨后的繼續(xù)教育和培養(yǎng)。但是，大學(xué)生的入黨工作往往只是關(guān)注入黨過程中的教育和培養(yǎng)，卻忽視了入黨后的繼續(xù)培養(yǎng)。這造成極少數(shù)大學(xué)生一旦成為預(yù)備黨員，就感覺萬事大吉，自我放松了。相對(duì)于其他新入黨的群體而言，由于受到年齡、閱歷等的限制，大學(xué)生預(yù)備黨員和黨員還存在不成熟之處。因此，放松對(duì)大學(xué)生預(yù)備黨員和黨員的繼續(xù)教育和培養(yǎng)，容易造成極少數(shù)大學(xué)生預(yù)備黨員和黨員的行為失范。
四、做好大學(xué)生入黨工作的對(duì)策
絕大多數(shù)大學(xué)生對(duì)入黨寄予了很大期望，認(rèn)為入黨是一件光榮而神圣的事，只有非常優(yōu)秀的人才能夠入黨。而對(duì)大學(xué)生入黨工作中存在的問題，學(xué)生們也都認(rèn)為應(yīng)該給予較為徹底的解決，這樣才能始終保證黨的偉大、光榮、正確。課題組針對(duì)當(dāng)前大學(xué)生入黨工作中存在的問題，在調(diào)查的基礎(chǔ)上，提出如下對(duì)策：
1.改進(jìn)黨的知識(shí)教育方式，吸引更多的大學(xué)生自覺向黨靠攏，端正少數(shù)大學(xué)生的入黨動(dòng)機(jī)
在我國(guó)的教育系統(tǒng)中，從小學(xué)到大學(xué)，關(guān)于黨的知識(shí)的教育并不少，但卻缺乏靈活多樣的、實(shí)效性突出的教育。在大學(xué)這一青年的世界觀、人生觀、價(jià)值觀形成的重要時(shí)期，一方面是大學(xué)生渴望獲得好的黨的知識(shí)教育，另一方面又因?yàn)楹玫慕逃娜狈Χ鄲?。可以說，現(xiàn)實(shí)中存在的一些大學(xué)生出現(xiàn)“政治冷漠”和入黨動(dòng)機(jī)不純等問題，與黨的知識(shí)教育方式落后不無關(guān)系。在調(diào)查中，很多調(diào)查對(duì)象提出應(yīng)改進(jìn)當(dāng)前黨的知識(shí)的教育方式，以吸引更多的大學(xué)生自覺向黨靠攏，端正少數(shù)大學(xué)生的入黨動(dòng)機(jī)。我們認(rèn)為，解決這一問題，應(yīng)從以下兩個(gè)方面入手：
第一，擺正黨的知識(shí)教育的目的。從功能來說，大學(xué)的教育可以分為兩種：一種是對(duì)“德”的教育，一種是對(duì)“才”的教育。這樣才能培養(yǎng)出德才兼?zhèn)涞娜瞬拧?duì)“德”的教育重在對(duì)人心靈的觸動(dòng)，培養(yǎng)人正確的“三觀”，而不在于現(xiàn)實(shí)的功利性目的；對(duì)“才”的教育重在增長(zhǎng)人的技能和才干，培養(yǎng)其一技之長(zhǎng)，可以有功利性目標(biāo)。黨的知識(shí)教育顯然屬于前者?，F(xiàn)在最大的問題是混淆了兩種教育的界限，用對(duì)“才”的教育方式來進(jìn)行黨的知識(shí)教育，使學(xué)生為了考試、為了“入黨”而去學(xué)這些知識(shí)。這實(shí)際上是背離了黨的知識(shí)教育的初衷。為了改變這種狀況，首先應(yīng)端正黨的知識(shí)教育的目的；其次應(yīng)改革相應(yīng)的教育方式，用講座、實(shí)地參觀學(xué)習(xí)等方式提高學(xué)生學(xué)習(xí)積極性。同時(shí)，改革考試方式，用談感想、做演講、寫論文等多種可選擇的方式進(jìn)行考察，增強(qiáng)學(xué)習(xí)的實(shí)效性，吸引更多的學(xué)生自覺向黨靠攏。
第二，加強(qiáng)入黨的責(zé)任教育。如果說前一個(gè)建議重在吸引學(xué)生向黨靠攏的話，第二個(gè)建議則重在端正學(xué)生的入黨動(dòng)機(jī)。應(yīng)當(dāng)使每一個(gè)想入黨和進(jìn)入入黨程序的學(xué)生都認(rèn)識(shí)到，入黨絕不意味著“升官發(fā)財(cái)”，絕不意味著“享?！?，而是意味著更大的付出和責(zé)任。在教育中，應(yīng)設(shè)計(jì)一些環(huán)節(jié)去考驗(yàn)學(xué)生的意志，使其真正認(rèn)識(shí)到做一名黨員是要付出很多的。這樣，以凈化想入黨和進(jìn)入入黨程序?qū)W生的心靈，使其早日實(shí)現(xiàn)思想上入黨。
2.從細(xì)化過程著手完善入黨程序，保證學(xué)生黨員質(zhì)量
第一，應(yīng)進(jìn)一步明確學(xué)生黨員的“德”、“才”標(biāo)準(zhǔn)，克服現(xiàn)實(shí)中存在的重“才”輕“德”問題。黨員首先是品德高尚的人，這在大學(xué)生中也有普遍認(rèn)識(shí)。在對(duì)“您認(rèn)為什么樣的同學(xué)夠入黨條件”一題的回答中，44.6%的學(xué)生選擇“思想和學(xué)習(xí)都要特別好”，47.3%的學(xué)生選擇“關(guān)鍵是思想好，學(xué)習(xí)一般以上就行”，二者相加達(dá)到91.9%。相反，只有1.4%和6.8%的學(xué)生選擇“學(xué)習(xí)要很好，思想無所謂”和“差不多就行”。相對(duì)于“才”的考察來說，“德”的考察似乎更難進(jìn)行。課題組建議，應(yīng)通過經(jīng)常化的考察來克服這一難題。具體而言，應(yīng)每學(xué)期或每學(xué)年都進(jìn)行學(xué)生“德”的考察，按照班級(jí)進(jìn)行投票，評(píng)選本班品德好的學(xué)生，將平時(shí)考察結(jié)果作為入黨考察的重要依據(jù)，而不是在吸收入黨時(shí)才進(jìn)行“德”的考察。
第二，應(yīng)總結(jié)不同專業(yè)、不同年級(jí)學(xué)生入黨的數(shù)量和比例，以制定更具針對(duì)性的黨員發(fā)展規(guī)劃。在大學(xué)生入黨過程中，不同專業(yè)、不同年級(jí)學(xué)生申請(qǐng)入黨以及入黨的數(shù)量和比例是有所不同的，而且這樣的區(qū)別也是有一定規(guī)律性的。管理部門應(yīng)根據(jù)有關(guān)統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)，探尋規(guī)律性，在不違背“成熟一個(gè)，發(fā)展一個(gè)”的前提下，制定出更具針對(duì)性的黨員發(fā)展規(guī)劃，克服發(fā)展黨員過程中的隨意性和盲目性。
第三，應(yīng)做好充分動(dòng)員和規(guī)范工作，切實(shí)發(fā)揚(yáng)入黨關(guān)鍵環(huán)節(jié)的民主。解決入黨的兩個(gè)關(guān)鍵環(huán)節(jié)上民主不真實(shí)的問題，關(guān)鍵在于做好之前的動(dòng)員和活動(dòng)過程中的規(guī)范工作。首先，應(yīng)在兩個(gè)關(guān)鍵環(huán)節(jié)舉行之前的一定時(shí)間（至少一周以前）召開動(dòng)員會(huì)，使學(xué)生都知曉此事，動(dòng)員學(xué)生積極參加。其次，應(yīng)在舉行兩個(gè)關(guān)鍵環(huán)節(jié)時(shí)，向?qū)W生說明活動(dòng)的重大意義，要求其出以公心，認(rèn)真負(fù)責(zé)地行使民利。再次，應(yīng)認(rèn)真對(duì)待一些學(xué)生的意見和舉報(bào)，經(jīng)過詳細(xì)調(diào)查，嚴(yán)肅處理存在的問題，創(chuàng)造公正、公平、公開、透明的入黨環(huán)境。
3.做好入黨后的繼續(xù)教育，真正實(shí)現(xiàn)思想上入黨
大學(xué)生黨員往往是大學(xué)生政治上的表率、學(xué)習(xí)上的標(biāo)兵、工作上的骨干、生活上的榜樣。[2]因此，真正實(shí)現(xiàn)大學(xué)生黨員思想上入黨、培養(yǎng)高質(zhì)量的大學(xué)生黨員具有重要的意義。根據(jù)大學(xué)生黨員這一特定群體，做好入黨后的繼續(xù)教育，本課題組的建議是：首先，黨課和入黨過程中的學(xué)習(xí)活動(dòng)應(yīng)向預(yù)備黨員延伸。在預(yù)備期內(nèi)，應(yīng)繼續(xù)上黨課和參加學(xué)習(xí)。這樣，不僅能夠加強(qiáng)對(duì)預(yù)備黨員的教育，還能夠?qū)ο肴朦h的學(xué)生和入黨過程中的學(xué)生起到模范帶頭作用，真正實(shí)現(xiàn)“以黨建帶團(tuán)建”。其次，應(yīng)特別加強(qiáng)對(duì)學(xué)生預(yù)備黨員和黨員的責(zé)任教育，使其認(rèn)識(shí)到作為一個(gè)預(yù)備黨員和黨員的重大責(zé)任。
總之，做好大學(xué)生入黨工作意義重大，各高校在長(zhǎng)期工作中已經(jīng)積累了很多有益經(jīng)驗(yàn)，但同時(shí)還存在一些不容忽視的問題。當(dāng)前，應(yīng)本著實(shí)事求是、精益求精、銳意改革、不斷進(jìn)取的精神，努力克服其中的問題，將這項(xiàng)工作提高到一個(gè)新的水平。
注 釋
①身份包括共青團(tuán)員、入黨積極分子、重點(diǎn)發(fā)展對(duì)象、預(yù)備黨員、黨員五種情況。
參考文獻(xiàn)
一、入黨積極分子的培訓(xùn)工作
本學(xué)期我系在入黨積極分子的培養(yǎng)、考察方面進(jìn)一步的規(guī)范化，各積極分子由對(duì)應(yīng)的黨支部進(jìn)行考察，并選定一定比例的積極分子參加各支部的民主生活會(huì)，使其能夠更好的接受黨的教育。本學(xué)期我系共有96人（含重修11人）參加黨校普及班、74人（含重修2人）參加黨校提高班，無一人受院違紀(jì)通報(bào)。
二、黨員發(fā)展、教育和管理
我系一直堅(jiān)持黨員發(fā)展高標(biāo)準(zhǔn)、嚴(yán)要求，本學(xué)期共發(fā)展47人為預(yù)備黨員，22人按時(shí)轉(zhuǎn)正。在黨員的管理與教育中，我系嚴(yán)格遵守相關(guān)制度，以支部為考核基本單位，對(duì)黨員的表現(xiàn)進(jìn)行考核，并及時(shí)上報(bào)總支。我系通過組織黨員理論考試、“我的一堂黨課”比賽、知識(shí)競(jìng)賽等活動(dòng)提高黨員的理論水平，通過黨員進(jìn)社區(qū)、黨員一幫一等活動(dòng)加強(qiáng)黨員的實(shí)踐能力和服務(wù)意識(shí)。在黨員的日常管理和考勤中，我系無一人缺勤，無一人受通報(bào)處分。我系學(xué)生黨建負(fù)責(zé)人Xx獲“Xx省優(yōu)秀學(xué)生黨員”稱號(hào)，Xx、Xx、Xx獲院“優(yōu)秀學(xué)生黨員”稱號(hào)。
三、制度建設(shè)與黨員數(shù)據(jù)庫(kù)的更新
本學(xué)期我系根據(jù)實(shí)際情況，逐步完善黨建的制度體系，將各項(xiàng)制度利用民主生活會(huì)向黨員解讀，并利用黨建博客使黨員可以直觀快捷的看到這些制度。5、6月份，我系再次更新了黨員數(shù)據(jù)庫(kù)，共有47人加入預(yù)備黨員，22人按時(shí)轉(zhuǎn)正；有94名畢業(yè)生黨員將組織關(guān)系轉(zhuǎn)出（我系共有95名畢業(yè)生黨員，一人因不能按時(shí)畢業(yè)，故暫時(shí)未將組織關(guān)系轉(zhuǎn)出）?，F(xiàn)我系共有學(xué)生黨員56人，其中12名正式黨員，44名預(yù)備黨員。
四、組織“我的一堂黨課”比賽
我系黨總支于2010年5月18日在黨校會(huì)議室舉行“我的一堂黨課”比賽。共有10人參加了本次比賽，通過黑板版書、展示PPT、共享視頻等形式對(duì)當(dāng)前的熱點(diǎn)問題和大學(xué)生黨員普遍關(guān)心的問題進(jìn)行講解，取得了良好的效果。在場(chǎng)的黨員認(rèn)為本次比賽使他們對(duì)黨的學(xué)習(xí)有了更深刻的理解，并表示今后定更努力的學(xué)習(xí)黨的知識(shí)并將其運(yùn)用去實(shí)際生活中去。我系選派的兩名選手Xx、Xx分獲院“我的一堂黨課”比賽一、二等獎(jiǎng)。
五、繼續(xù)完善黨建博客
本學(xué)期，系黨總支繼續(xù)完善黨建博客?，F(xiàn)已有博文99篇，“熱點(diǎn)關(guān)注”等欄目及時(shí)從國(guó)內(nèi)權(quán)威網(wǎng)站中篩選可讀性強(qiáng)、信息量大的文章進(jìn)行，既能有效的教育學(xué)生黨員，又能節(jié)省黨員自己尋找新聞素材的時(shí)間；“支部建設(shè)”和“通知公告”等欄目無論從信息，還是從材料的填寫說明都切實(shí)有效的幫助黨員和積極分子?！鞍嗉?jí)導(dǎo)生”板塊的設(shè)立，使我系班級(jí)導(dǎo)生的工作更加信息化和公開化。
六、落實(shí)“班級(jí)導(dǎo)生”制度
在黨總支的指導(dǎo)下，我系對(duì)班級(jí)導(dǎo)生的遴選、培訓(xùn)與管理、考核等方面形成了一套相對(duì)穩(wěn)定的考評(píng)體系。班級(jí)導(dǎo)生每月均按要求寫出本月工作總結(jié)和次月工作計(jì)劃，并積極開展專業(yè)學(xué)習(xí)指導(dǎo)活動(dòng)，促進(jìn)各班的學(xué)風(fēng)建設(shè)。我系班級(jí)導(dǎo)生Xx、江櫻子獲院“優(yōu)秀班級(jí)導(dǎo)生”榮譽(yù)稱號(hào)。
“專業(yè)學(xué)習(xí)指導(dǎo)活動(dòng)”
四月中下旬，我系班級(jí)導(dǎo)生為貫徹Xx學(xué)院宣傳的“改革人才培養(yǎng)模式，培育應(yīng)用型創(chuàng)新人才”，開展了一系列專業(yè)實(shí)踐方面的指導(dǎo)活動(dòng)。
我系共分為外語(yǔ)、法學(xué)、新聞三個(gè)專業(yè)。系黨總支組織班級(jí)導(dǎo)生經(jīng)過討論，根據(jù)自身情況，結(jié)合專業(yè)優(yōu)勢(shì)，對(duì)所帶班級(jí)的專業(yè)課程進(jìn)行一定程度的輔導(dǎo)。根據(jù)各班的不同情況，因材施教。
新聞專業(yè)方面，班級(jí)導(dǎo)生主要通過組織09級(jí)兩個(gè)班的同學(xué)進(jìn)行互相采訪的方式，踐行新聞采訪的功課。同學(xué)們通過抽簽決定采訪者和被訪者的角色以及采訪主題，由兩位班級(jí)導(dǎo)生當(dāng)評(píng)委，活動(dòng)于第周四晚自習(xí)開展。許多同學(xué)平時(shí)生活中就比較內(nèi)向，第一次上臺(tái)采訪他人，不免十分緊張，但跨越了自己內(nèi)心第一步。
英語(yǔ)專業(yè)方面，班級(jí)導(dǎo)生主要了解他們?cè)趯W(xué)習(xí)工作和生活方面的問題。針對(duì)這些問題給與建議和幫助，特別是對(duì)于班委工作方面給與指導(dǎo)，對(duì)平時(shí)的學(xué)習(xí)情況予以監(jiān)督。同學(xué)的平時(shí)表現(xiàn)與期末的班級(jí)德育學(xué)分直接掛鉤，增強(qiáng)其紀(jì)律性。剛開始大家都覺得學(xué)習(xí)似乎有點(diǎn)回到高中時(shí)代，但是通過一段時(shí)間的學(xué)家都能溝自覺地主動(dòng)的預(yù)習(xí)課文，到課率也由所上升。同學(xué)反映學(xué)習(xí)氛圍有所改善。
法學(xué)專業(yè)方面，集中每周的星期三和星期天兩天的時(shí)間進(jìn)行專業(yè)課的輔導(dǎo)與答疑，這樣有爭(zhēng)對(duì)性的輔導(dǎo)贏得了同學(xué)們的支持和認(rèn)同。周三班長(zhǎng)播放民法的教學(xué)錄音，周日?qǐng)F(tuán)支書播放刑法教學(xué)的錄音，學(xué)習(xí)委員負(fù)責(zé)資料與講義的復(fù)印與分發(fā)。聽完后一致評(píng)價(jià)受益匪淺。平時(shí)上課聽到的疑難點(diǎn)，在聽錄音的過程中都能夠得到解決，在教科書上學(xué)習(xí)的感覺晦澀難懂的專有名詞，在聽完老師的講解后都茅塞頓開。
通過此次活動(dòng)的開展，幫助大學(xué)新生盡快適應(yīng)大學(xué)學(xué)習(xí)生活、激發(fā)專業(yè)學(xué)習(xí)興趣、培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力方面發(fā)揮了顯著作用。
七、繼續(xù)開展黨員“一幫一”活動(dòng)
自從上學(xué)期接學(xué)院黨委通知開展黨員“一幫一”活動(dòng)以來，我系一直堅(jiān)持將活動(dòng)落實(shí)到實(shí)處，以先進(jìn)帶后進(jìn)，取得了良好的效果。本學(xué)期以來，在系黨總支的領(lǐng)導(dǎo)下，全系重新選撥了一批優(yōu)秀黨員，重新確定扶助對(duì)象，并吸取上學(xué)期的經(jīng)驗(yàn)，根據(jù)扶助對(duì)象的差別配備相應(yīng)的學(xué)生黨員，以便更好的開展工作，在活動(dòng)中時(shí)時(shí)注意跟蹤和匯報(bào)，及時(shí)將出現(xiàn)的情況反饋到黨總支，并定期記錄活動(dòng)內(nèi)容和心得體會(huì)并及時(shí)的上交。同時(shí)還要求支部書記定期進(jìn)行檢查和回訪、座談，對(duì)“一幫一”的活動(dòng)進(jìn)行總結(jié)和干預(yù)。我系Xx獲院黨員“一幫一”活動(dòng)先進(jìn)個(gè)人稱號(hào)。
八、“福利院”志愿服務(wù)
Abstract： Student party members are the elite in students， and have a great influence on the other students. Improving the student party members' party spirit training can effectively improve the quality of the student management work. For the five-year higher vocational schools special mode of talent training， the training mode of general party members of university students already cannot satisfy the demand. Combined with our actual， through research and practice， the author puts forward the method of optimization， and guarantees the quality of the development of the student party members and at the same time also promotes the quality of the student management work.
關(guān)鍵詞： 學(xué)生黨員；考察培養(yǎng)；學(xué)生管理
Key words： student party members；review training；management of students
中圖分類號(hào)：G64 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1006-4311（2013）03-0199-02
1 高校學(xué)生黨員組織發(fā)展現(xiàn)狀
1.1 高校學(xué)生黨員的組織發(fā)展程序 學(xué)生黨員發(fā)展程序一般為：
1.2 學(xué)生組織發(fā)展過程中存在的問題
1.2.1 推優(yōu) 推優(yōu)即推薦優(yōu)秀的同學(xué)入黨。推優(yōu)工作一般是由校團(tuán)委組織開展的，系團(tuán)總支、各班主任共同參與。班級(jí)推優(yōu)時(shí)名額是按照一定的比例進(jìn)行分配的，且被推薦的同學(xué)需具備一定的條件，如成績(jī)要求、黨課通過情況、工作表現(xiàn)等，其中成績(jī)和黨課是硬性指標(biāo)，而工作表現(xiàn)是軟性指標(biāo)。因此，在班級(jí)推薦過程中往往出現(xiàn)兩種情況：一、軟性指標(biāo)突出的同學(xué)硬性指標(biāo)不通過，而硬性指標(biāo)通過的同學(xué)軟性指標(biāo)又不突出，但是，為使班級(jí)的名額不受損，班主任依然會(huì)將后者作為推薦對(duì)象上報(bào)；二、由于對(duì)推優(yōu)工作沒有合理組織安排，導(dǎo)致真正優(yōu)秀的同學(xué)沒有被推薦。以上這兩種情況，均導(dǎo)致推薦的所謂“優(yōu)秀團(tuán)員”都不是真正的優(yōu)秀，不僅為以后支部的考察培養(yǎng)帶來了困難，也為學(xué)生黨員發(fā)展的質(zhì)量埋下了隱患。
1.2.2 考察培養(yǎng) 正常的組織培養(yǎng)應(yīng)是由支部設(shè)立的聯(lián)系人通過對(duì)積極分子壓擔(dān)子、交任務(wù)、定期談話等方式進(jìn)行培養(yǎng)和考察，但是，由于五年制高職的特殊的人才培養(yǎng)方式，學(xué)生在培養(yǎng)期中已經(jīng)離校實(shí)習(xí)，導(dǎo)致了培養(yǎng)工作的斷層，這也給組織發(fā)展帶來了很大的困難。同時(shí)，學(xué)生黨員的組織培養(yǎng)工作不能正常進(jìn)行，這對(duì)于提升學(xué)生黨員的素質(zhì)、加強(qiáng)學(xué)生黨員先鋒模范作用的發(fā)揮等方面都是很不利的。
1.3 五年制高職學(xué)生黨員在學(xué)生管理工作中的作用 五年制高職學(xué)生黨員在學(xué)生管理工作中的確發(fā)揮了一定的作用，比如有些是班主任的得力助手，有些學(xué)生黨員在校系學(xué)生會(huì)承擔(dān)著重要的工作，為我校學(xué)生管理工作的正常開展做出了一定的貢獻(xiàn)。但是，基于分析，仍然存在一部分學(xué)生黨員并不能真正地發(fā)揮先鋒模范作用，有些學(xué)生黨員甚至成為了錯(cuò)誤的模范。如有些學(xué)生黨員在實(shí)習(xí)期不能按照學(xué)校的要求，實(shí)習(xí)點(diǎn)更換后及時(shí)到校辦理轉(zhuǎn)實(shí)習(xí)手續(xù)，導(dǎo)致很多工作不能正常開展。
2 提升學(xué)生黨員素質(zhì)的途徑
要想改進(jìn)五年制高職學(xué)生黨員的素質(zhì)，使學(xué)生黨員在學(xué)生管理工作中充分發(fā)揮先鋒模范的作用，就要結(jié)合學(xué)校的實(shí)際，從源頭抓起，保證每個(gè)考察培養(yǎng)步驟的正常進(jìn)行?？梢詮囊韵聨讉€(gè)方面進(jìn)行改進(jìn)：
2.1 推優(yōu)
2.1.1 合理設(shè)置推優(yōu)時(shí)間 高職第一批推優(yōu)時(shí)間可放在三年級(jí)第一學(xué)期，第二批推優(yōu)時(shí)間可放在四年級(jí)第一學(xué)期。這樣做有以下好處：第一批推優(yōu)的學(xué)生其考察培養(yǎng)期全部在校，可以保證培養(yǎng)工作的順利開展，同時(shí)也可以有效發(fā)揮這批同學(xué)在校的榜樣作用，促進(jìn)學(xué)生管理工作的有效進(jìn)行；同時(shí)，第一批推薦的學(xué)生可以在實(shí)習(xí)前發(fā)展為預(yù)備黨員，通過這種具有一定黨性修養(yǎng)的同學(xué)的引領(lǐng)作用，可以改善用人單位對(duì)學(xué)校學(xué)生的評(píng)價(jià)，從而提高學(xué)校的社會(huì)效益。第二批同學(xué)經(jīng)推薦后，整個(gè)考察培養(yǎng)期均在實(shí)習(xí)單位，通過改變?cè)u(píng)價(jià)模式，提高用人單位對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià)的比重，也可促進(jìn)學(xué)生在實(shí)習(xí)單位的工作積極性，同樣可以提高學(xué)校的社會(huì)效益。
2.1.2 嚴(yán)把質(zhì)量關(guān) 改變以往的評(píng)價(jià)機(jī)制和模式，在兼顧班級(jí)比例的同時(shí)更加側(cè)重學(xué)生的綜合素質(zhì)。對(duì)于硬性指標(biāo)通過的同學(xué)，再對(duì)其軟性指標(biāo)采用評(píng)分的機(jī)制進(jìn)行評(píng)價(jià)，如擔(dān)任學(xué)生干部情況、組織活動(dòng)情況、個(gè)人獲獎(jiǎng)情況，根據(jù)其最終的評(píng)分結(jié)果進(jìn)行篩選?？梢栽O(shè)置最低分，也可以采用末尾淘汰制。只有這樣，才能拋開班級(jí)比例的限制，寧可少推薦，也不可把非優(yōu)團(tuán)員推薦入黨。這樣做，就可以從源頭改進(jìn)學(xué)生黨員的發(fā)展質(zhì)量，減輕后期考察培養(yǎng)的難度。
2.2 組織考察培養(yǎng)
2.2.1 完善實(shí)習(xí)期學(xué)生黨員的考察培養(yǎng)方法 優(yōu)秀團(tuán)員經(jīng)積極分子、發(fā)展對(duì)象、預(yù)備黨員，最終成為正式黨員，這其中有兩年多的考察期。基于五年制高職校目前3.5+1+0.5或者4+1的人才培養(yǎng)模式，學(xué)生黨員的培養(yǎng)期肯定有一段時(shí)間是在實(shí)習(xí)單位度過的。這段時(shí)間，把握好了將可以有效提高學(xué)校學(xué)生黨員質(zhì)量，從而大大提高學(xué)校的社會(huì)效益；但是把握不好，將適得其反。
考察結(jié)果評(píng)價(jià)：實(shí)習(xí)期仍能發(fā)揮先鋒模范作用，受到實(shí)習(xí)單位好評(píng)者，實(shí)習(xí)返校后將按期討論其發(fā)展問題或者轉(zhuǎn)正問題；但凡在實(shí)習(xí)期間有違紀(jì)行為者，采取一票否決制，延長(zhǎng)考察期。
2.2.2 畢業(yè)學(xué)生黨員的跟蹤調(diào)查 畢業(yè)學(xué)生黨員是一個(gè)特殊的群體：它不同于一般的畢業(yè)生，而是畢業(yè)生中的佼佼者。對(duì)畢業(yè)學(xué)生黨員的跟蹤調(diào)查，不僅可以反饋出支部對(duì)學(xué)生黨員考察培養(yǎng)過程的優(yōu)缺點(diǎn)，利于支部及時(shí)調(diào)整培養(yǎng)方法，而且有利于學(xué)生黨員榜樣作用的長(zhǎng)效發(fā)揮。因此，畢業(yè)學(xué)生黨員的跟蹤調(diào)查工作是不可忽視的。
通過以上途徑，將學(xué)生黨員培養(yǎng)考察模式優(yōu)化，改進(jìn)后組織發(fā)展流程如圖2。
3 小結(jié)
學(xué)生黨員的組織發(fā)展是支部黨建工作的重要內(nèi)容，也是學(xué)校學(xué)生管理工作的一項(xiàng)重要內(nèi)容[3]。通過加強(qiáng)學(xué)生黨員的組織培養(yǎng)力度，完善考察評(píng)價(jià)方法，不僅可以提高學(xué)生黨員的質(zhì)量，同時(shí)還可以通過學(xué)生黨員模范帶頭作用的發(fā)揮，有效提高學(xué)生管理質(zhì)量。五年制高職?；谄涮厥獾娜瞬排囵B(yǎng)模式，傳統(tǒng)的培養(yǎng)方法已經(jīng)無法滿足需要。通過實(shí)踐，對(duì)培養(yǎng)模式進(jìn)行優(yōu)化后，有效提高了學(xué)生黨員的質(zhì)量，同時(shí)也促進(jìn)了學(xué)生管理工作質(zhì)量提升。
參考文獻(xiàn) ：
[1]鐘江順.高校學(xué)生黨員思想政治工作的帶動(dòng)作用[J].天津市經(jīng)理學(xué)院學(xué)報(bào)，2007（5）：43～44.
一、加強(qiáng)組織策劃，提升黨建工作水平。
面對(duì)綜合部工作人少事多的困局，發(fā)揮個(gè)人的主觀能動(dòng)性，積極承擔(dān)起公司黨建工作的組織實(shí)施，突出“三個(gè)”注重，推動(dòng)公司黨建工作有序開展。一是注重時(shí)事關(guān)注。提高政治站位和提升政治覺悟，通過看新聞、關(guān)注官方公眾號(hào)等方式，實(shí)時(shí)收集整理中央、市區(qū)發(fā)生的重大時(shí)事，全年共計(jì)組織黨員職工開展政治理論集中學(xué)習(xí)12場(chǎng)次，不斷增強(qiáng)公司職工“四個(gè)意識(shí)”，堅(jiān)定“四個(gè)自信”。二是注重基礎(chǔ)規(guī)范。嚴(yán)格按照黨員發(fā)展、支部換屆程序，完成黨支部換屆、1名預(yù)備黨員的轉(zhuǎn)正工作。注重資料的規(guī)范化歸檔和臺(tái)賬化管理，基礎(chǔ)工作扎實(shí)被集團(tuán)黨委推薦迎接管委會(huì)黨建工作檢查，受到管委會(huì)領(lǐng)導(dǎo)的高度評(píng)價(jià)。三是注重黨員教育。嚴(yán)格落實(shí)“”等組織生活制度，全年?duì)款^召開黨員大會(huì)、黨課學(xué)習(xí)、組織生活會(huì)、主題黨日活動(dòng)等21場(chǎng)次，強(qiáng)化黨員的日常教育管理。
二、強(qiáng)化智力服務(wù)，提高以文輔政水平。
一年來，我以當(dāng)好領(lǐng)導(dǎo)參謀，爭(zhēng)做“智囊”為目標(biāo)，立足充分展現(xiàn)領(lǐng)導(dǎo)意圖，反復(fù)琢磨觀點(diǎn)，精心錘煉文字，力求做到領(lǐng)導(dǎo)滿意。全年起草了公司年度工作計(jì)劃、半年工作總結(jié)、年度工作總結(jié)、上級(jí)領(lǐng)導(dǎo)調(diào)研匯報(bào)、公司年度述職報(bào)告等重大材料20份，完成公司議事規(guī)則修訂等其他重要材料10份，推動(dòng)公司重點(diǎn)工作順利開展。
【關(guān)鍵詞】 民辦高校；學(xué)生；黨建活動(dòng)；創(chuàng)新
近年來，隨著民辦高等教育的蓬勃發(fā)展，民辦高校大學(xué)生黨員發(fā)展數(shù)量和規(guī)模不斷上升，在一般的民辦高校中學(xué)生黨員比例平均可以達(dá)到3%，有的甚至高達(dá)8%以上。但這一數(shù)量和比例的增加與目前學(xué)生黨員培養(yǎng)教育現(xiàn)狀存在較大的反差。對(duì)于民辦高校而言，學(xué)生黨員隊(duì)伍同樣是民辦高校菁英學(xué)子的集合體，其先鋒模范作用的發(fā)揮至關(guān)重要。對(duì)學(xué)生黨員的教育管理，離不開理論教育與實(shí)踐教育兩個(gè)抓手，離不開黨建活動(dòng)這一重要的教育載體。面向“90后”高校大學(xué)生黨員主體，開展特色的、科學(xué)的黨建活動(dòng)，對(duì)培養(yǎng)民辦高校學(xué)生思想觀念、價(jià)值觀念和意識(shí)形態(tài)具有重要作用，也是取得人才綜合素質(zhì)全面提升的重要途徑。
一、民辦高校學(xué)生黨建活動(dòng)現(xiàn)狀及存在問題
一般而言，黨建活動(dòng)是指在黨的學(xué)說指導(dǎo)下所進(jìn)行的黨的建設(shè)的實(shí)踐活動(dòng)，包括黨的思想、組織、作風(fēng)、制度和廉政建設(shè)等方面內(nèi)容。本文所指的民辦高校黨建活動(dòng)，主要是指高校依托物質(zhì)載體、制度載體、組織載體、校園文化載體、活動(dòng)載體、網(wǎng)絡(luò)載體等形式開展黨員主題教育活動(dòng)，包括理論教育活動(dòng)和實(shí)踐教育活動(dòng)兩部分。
1、對(duì)黨建活動(dòng)重要性認(rèn)識(shí)不明確，落實(shí)不到位
在民辦高校中，專職黨建干部及工作人員配備不足，黨員的發(fā)展、教育和管理等任務(wù)往往都放在輔導(dǎo)員身上。因龐雜的事務(wù)性工作影響，輔導(dǎo)員的精力和時(shí)間受到限制，部分輔導(dǎo)員忽視黨建活動(dòng)對(duì)大學(xué)生黨性培養(yǎng)、素質(zhì)提升的重要意義，因此，對(duì)黨建活動(dòng)的開展缺乏積極性和主動(dòng)性。大學(xué)生黨員也因?yàn)閷W(xué)習(xí)、生活和工作等各方面的時(shí)間占用精力，往往在教育活動(dòng)中表現(xiàn)為意識(shí)淡漠，缺乏激情與活力。
2、黨員教育活動(dòng)重理論、輕實(shí)踐
目前民辦高校黨員教育培養(yǎng)多沿用傳統(tǒng)的教育模式，重理論教育、輕實(shí)踐教育，重灌輸教育，輕自我教育。對(duì)大學(xué)生黨員的培養(yǎng)教育政策性、理論性過強(qiáng)，且多以集中講授課為主，缺乏趣味性、針對(duì)性和貼切性。由于過分強(qiáng)調(diào)了理論灌輸，沒能開展行之有效的教育實(shí)踐，也沒能很好地結(jié)合學(xué)生自身的特點(diǎn)和實(shí)際情況，因材施教，既脫離了學(xué)生的思想實(shí)際，也忽略了學(xué)生對(duì)理論教育的接受情況，使得很多學(xué)生黨員在解決現(xiàn)實(shí)社會(huì)問題、解決價(jià)值沖突上產(chǎn)生困惑和迷茫，教育活動(dòng)起不到實(shí)際的指導(dǎo)作用，很多學(xué)生黨員只是形式上入了黨，思想上還未真正入黨。
3、黨員教育活動(dòng)主題不突出，形式單一
有些黨員主題教育活動(dòng)的目標(biāo)偏廣，深度不夠，活動(dòng)淺嘗輒止，未能使學(xué)生黨員在某個(gè)特定的主題上接受更為深刻的教育，此類主題活動(dòng)往往空泛籠統(tǒng)；有些主題教育的內(nèi)容不能緊跟國(guó)際國(guó)內(nèi)形勢(shì)，沒有捕捉到學(xué)生黨員關(guān)心的最敏感且最有教育意義的問題；在教育形式上，傳統(tǒng)的報(bào)告宣講、知識(shí)競(jìng)賽等渠道已經(jīng)不能滿足學(xué)生的實(shí)際需求；在活動(dòng)組織中，共青團(tuán)的工作沒有對(duì)黨建工作起到良好的促進(jìn)，注重舉辦各類文娛活動(dòng)，忽視對(duì)團(tuán)員的思政教育，黨小組的作用也未能完全有效發(fā)揮。長(zhǎng)此以往，出現(xiàn)黨建活動(dòng)形式單一、內(nèi)容單調(diào)、吸引力差，組織要求與實(shí)際參與“兩張皮”，難以充分調(diào)動(dòng)學(xué)生黨員的積極性和組織歸屬感。
4、入黨前和入黨后的黨員教育活動(dòng)設(shè)計(jì)不均衡
由于申請(qǐng)入黨的學(xué)生人數(shù)相對(duì)較多，多數(shù)民辦高校把學(xué)生黨員教育培養(yǎng)工作的重點(diǎn)放在對(duì)入黨積極分子的培養(yǎng)和考察上，而無暇顧及入黨后黨員的教育培養(yǎng)，普遍存在“入黨前教育多，入黨后培養(yǎng)少”這種教育培養(yǎng)不平均的現(xiàn)象。甚至一些學(xué)生黨員認(rèn)為預(yù)備期只是一種形式，只要不出大問題，到時(shí)候會(huì)“自然轉(zhuǎn)正”，思想上出現(xiàn)懈怠。而學(xué)校的黨務(wù)工作者也并沒有針對(duì)預(yù)備黨員和正式黨員設(shè)計(jì)更有針對(duì)性的教育活動(dòng)，使得很多學(xué)生黨員社會(huì)責(zé)任感和黨性意識(shí)薄弱，難以在同學(xué)中真正發(fā)揮先鋒模范作用。
5、經(jīng)費(fèi)投入不足，缺乏制度保障
由于民辦高校沒有國(guó)家經(jīng)費(fèi)支持，各單位黨建經(jīng)費(fèi)普遍比較困難，有些民辦高校甚至沒有設(shè)置黨建專項(xiàng)經(jīng)費(fèi)，而是將黨務(wù)經(jīng)費(fèi)融于學(xué)生活動(dòng)經(jīng)費(fèi)當(dāng)中，無法滿足學(xué)生黨建活動(dòng)的有效開展。黨建活動(dòng)在實(shí)施過程中由于缺乏制度保障，常常出現(xiàn)考核監(jiān)督不健全、評(píng)價(jià)激勵(lì)不配套、實(shí)踐基地不規(guī)范、開展落實(shí)不積極等問題，黨員參與積極性不高，黨建活動(dòng)收效甚微。
二、民辦高校學(xué)生黨建活動(dòng)創(chuàng)新探索與實(shí)踐
由于民辦高校發(fā)展歷史較短，黨建工作開展得不系統(tǒng)，往往是在效仿傳統(tǒng)高校的作法，在創(chuàng)新和開拓性上往往不足。而隨著我國(guó)教育改革不斷深化，民辦高校靈活的人才培養(yǎng)機(jī)制，比公辦高校更具特色。這些特點(diǎn)必然決定了民辦高校黨建的特殊性與創(chuàng)新性?；谔厣拿褶k高校的人才培養(yǎng)模式，民辦高校學(xué)生黨建工作更應(yīng)該開辟多種教育活動(dòng)形式，尋找新的載體，探索新的方法，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生本身的積極性，以加強(qiáng)對(duì)民辦高校學(xué)生黨員的綜合培養(yǎng)。
1、加強(qiáng)黨建活動(dòng)層次與結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)，建立黨員教育活動(dòng)體系
（1）根據(jù)大學(xué)生黨員發(fā)展不同階段，將黨員教育活動(dòng)分為入黨啟蒙教育、入黨積極分子教育、發(fā)展對(duì)象教育、預(yù)備黨員（黨員）教育四個(gè)階段。入黨啟蒙教育可利用新生入學(xué)教育的機(jī)會(huì)，將二者有機(jī)結(jié)合，幫助學(xué)生在思想上樹立信念，在專業(yè)上明確目標(biāo)，激發(fā)學(xué)生的政治熱情和專業(yè)學(xué)習(xí)熱情，幫助學(xué)生盡快適應(yīng)大學(xué)生活；入黨積極分子教育可依托二級(jí)學(xué)院黨校培訓(xùn)，對(duì)入黨積極分子進(jìn)行理論知識(shí)普及，通過形勢(shì)政策教育和責(zé)任感教育，引導(dǎo)學(xué)生將人生理想與民族復(fù)興緊密結(jié)合；發(fā)展對(duì)象教育可由校級(jí)黨校統(tǒng)一組織，應(yīng)站在戰(zhàn)略高度，結(jié)合大學(xué)生自身成長(zhǎng)成才的特點(diǎn)，加強(qiáng)學(xué)生黨性培養(yǎng)，通過討論會(huì)、辯論會(huì)、社會(huì)問題調(diào)研等活動(dòng)設(shè)計(jì)，讓學(xué)生積極參與，發(fā)揮主體作用；預(yù)備黨員（黨員）教育則應(yīng)在立足服務(wù)的基礎(chǔ)上，讓學(xué)生黨員積極參與學(xué)校教育教學(xué)管理，參與社會(huì)實(shí)踐，充分發(fā)揮黨員表率所用。
（2）根據(jù)活動(dòng)組織主體不同，將教育活動(dòng)分為校級(jí)活動(dòng)、系級(jí)活動(dòng)、專業(yè)團(tuán)隊(duì)活動(dòng)三個(gè)層次。校級(jí)活動(dòng)以普適性教育為主，系級(jí)活動(dòng)結(jié)合所在系教育教學(xué)管理特色分類開展，專業(yè)團(tuán)隊(duì)活動(dòng)則更多體現(xiàn)在黨員教育與專業(yè)學(xué)習(xí)和實(shí)踐相結(jié)合的層面。
2、創(chuàng)新黨團(tuán)組織結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)，發(fā)揮學(xué)生黨員骨干作用
高校黨、團(tuán)、班級(jí)學(xué)生骨干是學(xué)生管理的重要抓手之一，高校黨員發(fā)展通常也主要以團(tuán)干部、學(xué)生會(huì)干部、班級(jí)干部為重點(diǎn)培養(yǎng)對(duì)象。但在實(shí)際工作中，往往出現(xiàn)班級(jí)干部向輔導(dǎo)員負(fù)責(zé)、團(tuán)委學(xué)生會(huì)干部向團(tuán)委書記負(fù)責(zé)、學(xué)生黨員向黨支部書記負(fù)責(zé)的現(xiàn)象，黨建活動(dòng)與團(tuán)建活動(dòng)、班級(jí)建設(shè)活動(dòng)出現(xiàn)割裂，各級(jí)各類學(xué)生骨干缺乏有效溝通與聯(lián)系，無法形成工作合力與群眾影響力。因此，應(yīng)該從組織結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)、學(xué)生骨干選拔培養(yǎng)等方面進(jìn)行科學(xué)合理地規(guī)劃。例如，把黨支部建立在專業(yè)層面上，實(shí)行校黨委――系黨總支――專業(yè)黨支部――黨小組的縱向管理新體制；把團(tuán)總支建立在專業(yè)層面上，實(shí)行校團(tuán)委――系分團(tuán)委――專業(yè)團(tuán)總支――團(tuán)支部的團(tuán)建工作體制；團(tuán)委各部門的工作人員直接從基層團(tuán)支部委員中選拔，以確保校、系、班級(jí)三個(gè)層面學(xué)生組織的工作對(duì)接。專業(yè)黨支部考核與各級(jí)團(tuán)委考核的統(tǒng)一，以此進(jìn)一步發(fā)揮學(xué)生黨員、團(tuán)委學(xué)生會(huì)干部在班級(jí)建設(shè)中的重要作用，更加有利于相關(guān)教育活動(dòng)的推廣和開展。
3、創(chuàng)新活動(dòng)項(xiàng)目化管理模式，強(qiáng)化活動(dòng)考核效果
對(duì)原有的黨建活動(dòng)實(shí)施項(xiàng)目化改造，即對(duì)活動(dòng)的設(shè)計(jì)、開展、考核、評(píng)價(jià)等環(huán)節(jié)均實(shí)行規(guī)范標(biāo)準(zhǔn)。項(xiàng)目設(shè)計(jì)書按照規(guī)范模板撰寫，包括項(xiàng)目的基本信息、目標(biāo)任務(wù)、實(shí)施進(jìn)度項(xiàng)目總結(jié)、學(xué)生成長(zhǎng)報(bào)告等內(nèi)容；根據(jù)項(xiàng)目實(shí)施情況，設(shè)計(jì)準(zhǔn)入退出機(jī)制，對(duì)效果不明顯，學(xué)生反饋不理想的項(xiàng)目予以淘汰；在活動(dòng)開展中實(shí)現(xiàn)學(xué)生自組織、高參與的目標(biāo)；同時(shí)建立全方位考核指標(biāo)和維度，對(duì)項(xiàng)目考核和評(píng)價(jià)進(jìn)行科學(xué)管理，并將考核結(jié)果與學(xué)生素質(zhì)教育成績(jī)緊密結(jié)合，不僅可以提高活動(dòng)的參與性，也對(duì)學(xué)生參與活動(dòng)的結(jié)果予以準(zhǔn)確記錄，防止活動(dòng)虎頭蛇尾，不了了之。
4、創(chuàng)新黨建活動(dòng)載體建設(shè)，豐富教育活動(dòng)內(nèi)容
（1）加強(qiáng)基層組織特色活動(dòng)設(shè)計(jì)與品牌建設(shè)，充分體現(xiàn)其針對(duì)性和時(shí)效性，將普適性與專業(yè)性相結(jié)合，做好黨建活動(dòng)主題選擇與設(shè)計(jì)，如黨建與感恩教育、職業(yè)生涯規(guī)劃教育等相結(jié)合，鼓勵(lì)百花齊放。
（2）利用現(xiàn)代教育技術(shù)和形式，創(chuàng)新黨建活動(dòng)載體建設(shè)。如在黨建網(wǎng)站、紅色微博中設(shè)置黨史課堂、黨員心靈驛站等模塊，開發(fā)黨建App，建立微信平臺(tái)，為廣大學(xué)生黨員提供思想交流、疑難解答的便捷渠道。
（3）創(chuàng)新黨校培養(yǎng)模式。變傳統(tǒng)的理論灌輸為實(shí)踐調(diào)研，變終結(jié)性考核為過程考核，讓學(xué)生從接收對(duì)象變?yōu)閰⑴c主體，從個(gè)體反饋?zhàn)優(yōu)榧w作業(yè)，如組建調(diào)研團(tuán)隊(duì)，將黨課調(diào)研內(nèi)容與學(xué)校工作重點(diǎn)相結(jié)合、與學(xué)生關(guān)注的時(shí)事政治相結(jié)合，充分發(fā)揮學(xué)生自主性和能動(dòng)性。
（4）搭建學(xué)生黨員參與日常教育教學(xué)管理的平臺(tái)。組織學(xué)生黨員積極參與學(xué)校晨讀晚自習(xí)管理、宿舍考核與管理、校園文化活動(dòng)組織開展、社會(huì)實(shí)踐拓展、創(chuàng)新精神培養(yǎng)等教育活動(dòng)，發(fā)揮學(xué)生黨員主人翁精神和表率作用。
【參考文獻(xiàn)】
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【作者簡(jiǎn)介】
林 琳（1979-）女，遼寧大連人，大連東軟信息學(xué)院講師，研究方向：思想政治理論.
