時(shí)間:2023-03-08 15:34:40
序論:在您撰寫思修課學(xué)生自我總結(jié)時(shí),參考他人的優(yōu)秀作品可以開闊視野,小編為您整理的7篇范文,希望這些建議能夠激發(fā)您的創(chuàng)作熱情,引導(dǎo)您走向新的創(chuàng)作高度。
這也是高師聲樂教學(xué)的一大特點(diǎn)。專業(yè)音樂院校的聲樂教學(xué)側(cè)重對(duì)學(xué)生的專業(yè)素質(zhì)單一方向的發(fā)展,重視學(xué)生在舞臺(tái)上的表現(xiàn),而高師聲樂教學(xué)注重對(duì)學(xué)生進(jìn)行橫向的發(fā)展,即提高學(xué)生的綜合素質(zhì),達(dá)到“上得舞臺(tái),下得講臺(tái)”的效果,所以這一特性也對(duì)教師本身提出了更高的要求和希望。在教學(xué)中教師在傳授學(xué)生專業(yè)知識(shí)的同時(shí),還要給學(xué)生樹立良好的榜樣,加強(qiáng)師德師風(fēng)的培養(yǎng),提高職業(yè)道德和文化修養(yǎng)以及科研能力,這樣學(xué)生的能力才能比音樂表演類的學(xué)生更多元和全面,成為復(fù)合型的人才。
二、學(xué)生對(duì)聲樂的學(xué)習(xí)能力
(一)聲樂理論的掌握。
樹立正確的聲音概念和審美意識(shí),要從基礎(chǔ)做起。
(二)聲樂表演技能的培養(yǎng)。
多進(jìn)行舞臺(tái)實(shí)踐,平時(shí)也要多觀摩音樂會(huì)和各種演出,參加排練。
(三)正確的認(rèn)識(shí)自己,重視心理素質(zhì)的培養(yǎng)。
要注重心理素質(zhì)的培養(yǎng),先要肯定自己,了解自己的長(zhǎng)處和短處,這樣才能客觀地評(píng)價(jià)自己,從而知道如何改進(jìn)、提高、突破。
三、如何提高學(xué)生的教學(xué)能力
注重聲樂的審美體驗(yàn)和欣賞方法,既培養(yǎng)了學(xué)生的演唱技能,又培養(yǎng)了學(xué)生的教學(xué)能力,還提高了學(xué)生的藝術(shù)鑒賞能力。
(一)高師聲樂教學(xué)的重點(diǎn)
1.思想性和藝術(shù)性相結(jié)合的原則。
聲樂是一門非常重要,但綜合性極強(qiáng)的藝術(shù)學(xué)科,通過(guò)美妙的歌唱,它能讓人心曠神怡、精神煥發(fā)。而作為這樣一門妙趣橫生的藝術(shù)學(xué)科,它的教學(xué)過(guò)程又充滿著藝術(shù)性,它與社會(huì)的精神文明建設(shè)有著聯(lián)系,高師聲樂教學(xué)作為音樂教育學(xué)院的一門主修課程,其根本目的是培養(yǎng)能夠傳遞聲樂基礎(chǔ)的“師者”,通過(guò)這些“師者”傳承聲樂這一門藝術(shù)性與思想性共存的重要藝術(shù)學(xué)科,進(jìn)而由他們?nèi)ゴ龠M(jìn)下一代國(guó)民素質(zhì)的全面發(fā)展。高師聲樂教學(xué)必須始終貫徹正確引導(dǎo)學(xué)生審美品味以及社會(huì)主義正確價(jià)值觀的培養(yǎng)原則。
2.因材施教的原則。
針對(duì)不同程度、嗓音條件和學(xué)習(xí)接受能力的學(xué)生采取不同的施教方法,共同尋求對(duì)學(xué)生最有幫助的教學(xué)方法。
3.循序漸進(jìn)的原則。
保持不驕不躁的良好心態(tài),本著“不拋棄,不放棄”的教學(xué)原則,由淺入深地對(duì)學(xué)生進(jìn)行教育和培養(yǎng)。
4.聲情并茂的原則。
這一點(diǎn)需要從教師和學(xué)生兩個(gè)角度來(lái)詮釋,教師不僅教會(huì)學(xué)生完成作品,還要培養(yǎng)學(xué)生的音樂審美能力,師生能否將聲樂和真實(shí)的情感融合成一個(gè)有機(jī)體,并且將其演繹到音樂作品中來(lái)是至關(guān)重要的。
(二)高師聲樂教學(xué)法
1.啟發(fā)式教學(xué)法。
開啟學(xué)生的想象力,發(fā)揮其主觀能動(dòng)性,通過(guò)豐富多彩的想象來(lái)消化老師教授的內(nèi)容,讓學(xué)生善于自我總結(jié)、自我思考,培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)行為習(xí)慣,自覺學(xué)習(xí)和解決問題。
2.比喻式教學(xué)法。
教師使用一些比喻的手法來(lái)幫助學(xué)生理解和體會(huì)聲音以及歌詞的含義,但要運(yùn)用學(xué)生能夠接受和理解的比喻方式,不能太抽象。
3.示范式教學(xué)法。
通過(guò)老師范唱來(lái)讓學(xué)生感受聲音,這種方法可以帶動(dòng)學(xué)生,推動(dòng)學(xué)生的積極性,給其留下深刻的印象。
4.歌曲式教學(xué)法。
學(xué)生有針對(duì)性地練習(xí)歌曲,然后讓學(xué)生演唱整首歌曲,在歌唱過(guò)程中培養(yǎng)其演唱技巧。
5.語(yǔ)音式教學(xué)法。
A:第一大問題就是不適應(yīng)。開學(xué)的第二個(gè)月,心理咨詢中心基本上被大一同學(xué)占據(jù)了,他們來(lái)咨詢的問題主要有兩類。
一是對(duì)環(huán)境不滿意。有的新生認(rèn)為中國(guó)人民大學(xué)太小,不像大學(xué);有的認(rèn)為宿舍環(huán)境不如高中。我開始以為就是人大同學(xué)有這樣的問題,后來(lái)在一次高校心理中心主任的會(huì)議上,我把這個(gè)情況一說(shuō),北大、清華的老師就樂了。原來(lái),他們做過(guò)統(tǒng)計(jì),新生也普遍對(duì)校園環(huán)境不滿意。后來(lái)我們總結(jié),這些問題歸根結(jié)底是對(duì)新環(huán)境的不適應(yīng)。不管學(xué)校是大還是小,有湖還是有荷塘,這些都不重要,主要是校園環(huán)境和新生的期待之間有落差。所以,新生入學(xué)要面對(duì)的第一個(gè)問題是理想落差。
二是人際關(guān)系。學(xué)生們高中一般是走讀,即使住校,同宿舍的人生活習(xí)慣都差不多,而且目標(biāo)特別一致:考大學(xué)。到了大學(xué),宿舍同學(xué)來(lái)自五湖四海,生活背景、飲食習(xí)慣不一樣,文化差異就凸顯出來(lái)了。這些文化差異是他們之前沒有想象過(guò)的,也沒有人教過(guò)他們?nèi)绾螒?yīng)對(duì)和處理,很容易在宿舍人際關(guān)系上產(chǎn)生沖突和摩擦。曾經(jīng)有女生用了宿舍同學(xué)的晾衣架就產(chǎn)生矛盾的,女生宿舍也會(huì)有打架事件。
我總結(jié)一個(gè)很有意思的矛盾點(diǎn):現(xiàn)在的大學(xué)新生,人際溝通能力比較強(qiáng),但是,處理人際關(guān)系能力又相對(duì)弱些。從我的教學(xué)實(shí)踐來(lái)看,90后大學(xué)生跟陌生人打交道是沒有問題的,你讓他們?nèi)ジ吧藛柭?、聊天,都不在話下。但是,他們的自我意識(shí)很強(qiáng),處理熟人之間人際關(guān)系過(guò)程中矛盾和沖突會(huì)多一點(diǎn)。比如,初來(lái)乍到,兩個(gè)同學(xué)打招呼、寒暄沒問題。但是,在一個(gè)宿舍里時(shí)間長(zhǎng)了,就會(huì)因?yàn)橐恍┦虑楫a(chǎn)生矛盾。他們?cè)谒奚崛穗H關(guān)系上,過(guò)分強(qiáng)調(diào)自己的權(quán)益,忽略對(duì)方的感受。換位思考是90后大學(xué)生比較缺乏的,“己所不欲,勿施于人”,這一點(diǎn)同學(xué)們能夠從字面上理解,但在實(shí)際生活中很難做到。一些看似不經(jīng)意的小細(xì)節(jié),比如晚上在不在宿舍看電影,別人入睡后打不打游戲,這些為他人著想的意識(shí)相對(duì)來(lái)說(shuō)比較薄弱。
其實(shí),這些問題最重要的起因是過(guò)去的理想落在現(xiàn)實(shí)里,他們難以接受。新生們進(jìn)大學(xué)之前的教育是理想教育,從小學(xué)到初中到高中,大家的目標(biāo)單一,那就是考上一個(gè)更好的學(xué)校。到了大學(xué),然后呢?讀研究生吧,好像找工作也行;找工作吧,出國(guó)也不錯(cuò)。中學(xué)時(shí),同學(xué)們面前只有一條道,踏踏實(shí)實(shí)走上去就行了。一到大學(xué),眼前突然出現(xiàn)了好幾條道路。這時(shí)候,很多理想化的東西就要被現(xiàn)實(shí)化,這個(gè)時(shí)候是最痛苦的。
Q:新生心理問題會(huì)在什么時(shí)候突出表現(xiàn)?
A:新生入校前兩周,很興奮。大概從第三周開始,失落感就來(lái)了。新生報(bào)到后是入學(xué)教育,然后軍訓(xùn),接著該“十一”長(zhǎng)假了。這一個(gè)月里,新生摸不清大學(xué)的門道,也沒怎么學(xué)習(xí)。新生對(duì)大學(xué)校園的課堂期待已久,在理想化的高中教育里,大學(xué)的課堂被描繪得跟天堂一樣——老師在上面講,學(xué)生在底下講,恨不得跟古希臘城邦辯論一樣。結(jié)果,大學(xué)課堂貌似和高中沒什么兩樣——還是老師在上面講,學(xué)生在下面聽??荚囘€是跟高中一樣,還是得背書。這個(gè)時(shí)候,新生就會(huì)覺得很郁悶。
入學(xué)兩三個(gè)月后,新生再來(lái)心理咨詢中心,問題會(huì)有所變化,更集中于學(xué)業(yè),尤其是第一個(gè)學(xué)期考試結(jié)束,肯定會(huì)有人數(shù)學(xué)不及格。
Q:新生該如何處理這些不適應(yīng)?
A:為了幫助新生更好地完成轉(zhuǎn)型,中國(guó)人民大學(xué)從2008年開始實(shí)施心理通識(shí)教育計(jì)劃,將心理健康課納入教學(xué)方案,成為一門1學(xué)分的必修課。這門課的考試題中有兩道必考題:中國(guó)人民大學(xué)心理咨詢中心的位置和預(yù)約電話。這樣,能保證所有的新生知道遇到問題可以到哪里求助。有一天,一位女生來(lái)到咨詢中心,從下午一直哭到晚上9點(diǎn)15分,我們換了三批人陪她。原來(lái),她男朋友去世15天了,所有的人都瞞著她,她無(wú)意中知道后,崩潰了。她的第一反應(yīng)是跑到心理咨詢中心來(lái)哭,她沒說(shuō)姓名,所在的院系。這就是這門課最大的效果——懂得求助、知道求助。
大一學(xué)年自我總結(jié)1000字一
時(shí)間過(guò)得真的好快啊,去年興致勃勃的踏進(jìn)懷化學(xué)院的畫面好像還是不久前發(fā)生似的。回望大一這一年,我經(jīng)歷了好多印象太深的事了。
剛開學(xué)經(jīng)歷的就是軍訓(xùn),那時(shí)對(duì)大學(xué)生活充滿了好奇,充滿了渴望。軍訓(xùn)的辛苦是難免的,但軍訓(xùn)讓我認(rèn)識(shí)了好多新朋友,最難忘的就是軍訓(xùn)會(huì)操結(jié)束后,整個(gè)體育系體現(xiàn)出來(lái)那股從未見過(guò)的凝聚力,讓我深深的感動(dòng),那次我流淚了。軍訓(xùn)結(jié)束后,原本以為想象中美好的大學(xué)生活來(lái)臨了,但事實(shí)告訴我,大學(xué)生活并不是那么幸福。不過(guò)去年國(guó)慶還是給了我很美好的回憶,當(dāng)時(shí)我們浙江大一的新生一起出去玩,一起聚餐,一起K歌。我在長(zhǎng)假最后一天度過(guò)了標(biāo)志著自己成年的生日,好多同學(xué)為我慶生,但是我真的很感動(dòng)。長(zhǎng)假結(jié)束后,真正的大學(xué)生活也就開始了。第一件事就是班干部競(jìng)選吧,當(dāng)時(shí)抱著一試的態(tài)度去競(jìng)選,沒想到當(dāng)上了紀(jì)律委員,自信心有了很大的提高。接著而來(lái)的是迎新杯籃球賽和足球賽,雖然我們班籃球賽上戰(zhàn)績(jī)很差,但我相信我們有實(shí)力,來(lái)年會(huì)很強(qiáng)的。足球賽可以說(shuō)讓我永遠(yuǎn)銘記,我們班雖然拿到了亞軍,但我們畢竟年輕啊。第一來(lái)年肯定是我們了。我也從一個(gè)不怎么喜歡踢球的到了熱愛足球。對(duì)我?guī)椭畲蟮氖切睦硭刭|(zhì)提高,因?yàn)槲耶?dāng)守門員,每時(shí)每刻都在玩心跳。我們班的高度團(tuán)結(jié)精神也在足球賽上體現(xiàn)的淋漓盡致。
迎新杯結(jié)束后,上課也趨于正常,但發(fā)現(xiàn)也不會(huì)是那么空閑,課程很多,學(xué)的東西很多,特別是班里要處理的事情也很多,有幾次煩的我都快崩潰。到了下半個(gè)學(xué)期,一些活動(dòng)占了我大部分時(shí)間,先是系里的心理健康情景劇比賽,花了好多時(shí)間排練,碰到好多的困難,好幾次想半途放棄,但還是堅(jiān)持到最后的比賽?;侍觳回?fù)有心人,最后比賽取得了很好的成績(jī)。我也得到了自信上很大的提高。接著而來(lái)的是元旦晚會(huì)表演的排練,是一個(gè)集體舞表演。不過(guò)作為元旦晚會(huì)的壓軸節(jié)目,我們沒能發(fā)揮好。但也經(jīng)歷過(guò)了,沒有遺憾。這些活動(dòng)都結(jié)束了以后,就是快期末考試了,龐大的復(fù)習(xí)工程擺在每個(gè)人面前。大家這才感覺到大學(xué)的學(xué)習(xí),這算是臨時(shí)抱佛腳吧。掛科畢竟不是大家想的。恰恰在這時(shí),老師把我選入了足球隊(duì),考試完了以后還要留在學(xué)校訓(xùn)練十多天,但是心里很是糾結(jié),但為了自己的理想,拼了??荚囃炅艘院?,我留下訓(xùn)練,每天和我的一位室友形影不離,那時(shí)我感受到朋友的重要性。在訓(xùn)練了四五天之后,期末考試的成績(jī)出來(lái)了,我掛了運(yùn)動(dòng)解剖學(xué),但是我真的很難過(guò),但怪得了誰(shuí)呢,自己欠下的債還是得自己還的。在學(xué)校訓(xùn)練的日子,無(wú)時(shí)無(wú)刻不想著回家,就在這種情緒下,過(guò)完了訓(xùn)練的十多天?;丶疫^(guò)年嘍。
第二個(gè)學(xué)期在大家還沒褪去喜慶的氣氛下開始了。開學(xué)后,發(fā)現(xiàn)這學(xué)期課比上學(xué)期多了好多,幸好活動(dòng)會(huì)比較少。很多人在這乏味的學(xué)習(xí)之余開始談?wù)撃信P(guān)系了,好多都開始了自己的戀愛之旅。說(shuō)實(shí)話,看著有些不爽。不過(guò)沒關(guān)系,天涯何處無(wú)芳草啊!縮小的。剛開學(xué)時(shí)每天都要足球訓(xùn)練,說(shuō)實(shí)話,當(dāng)時(shí)真的很累,我很想放棄,但不舍,后來(lái),由于實(shí)力原因,沒能最終入選,心里又是悲傷,又是高興,比哭笑不得還難受的那種。我高興我自由了,悲傷是我不想離開那些隊(duì)友。再接下去的一段時(shí)間內(nèi),我每天都處于我自己的生活規(guī)律中,可以說(shuō)是大學(xué)第一次體驗(yàn)這種生活。到了學(xué)期中段,院里有個(gè)心理健康情景劇比賽,我很榮幸被選為體育系的主演,身上有了壓力,一個(gè)多月的排練,讓劇組中每個(gè)人都感到疲憊了,在最后的決賽中,我們拿了第二名,大家都不滿意,應(yīng)為我們一直以來(lái)目標(biāo)都是第一。通過(guò)這次的比賽,對(duì)我個(gè)人來(lái)講,收獲還是蠻大的,特別在處事這方面。大一的最后一個(gè)月,應(yīng)該到復(fù)習(xí)的時(shí)間了,但好多人還是處于不慌不忙狀態(tài),我也是。我天天練籃球,效果也是不錯(cuò)的。就這樣,第二個(gè)學(xué)期伴著考試結(jié)束而結(jié)束了。
可以說(shuō),第一個(gè)學(xué)期是在忙碌中度過(guò)的。第二個(gè)學(xué)期是在忙碌與輕松中度過(guò)。大學(xué)一年讓我成長(zhǎng)了很多,讓我懂得了很多,同時(shí)也收獲了很多。我成年了,我不在是那個(gè)迷茫的青少年了。最后,我還是想感嘆一句:時(shí)間過(guò)得真快,好好珍惜吧!
大一學(xué)年自我總結(jié)1000字二
時(shí)間過(guò)的真快,轉(zhuǎn)眼間又到了大一學(xué)年的最后階段了?;仡櫼幌录磳⑦^(guò)去的這一學(xué)年,剛來(lái)到學(xué)校報(bào)道的那一天還歷歷在目,怪不得人們常說(shuō)光陰似箭,日月如梳!總結(jié)一下這個(gè)學(xué)年的各方面情況,以作為這一學(xué)年的反省和下一學(xué)年的借鑒,以便能夠更好的提高自己。 在學(xué)習(xí)上,大一上學(xué)期在學(xué)習(xí)上規(guī)劃的是比較理想,但文化學(xué)習(xí)思維方式卻沒有去陳更新,所有的學(xué)習(xí)生活安排基本上都是有課程量決定,雖然曾經(jīng)懷著激動(dòng)的心情來(lái)到大學(xué),不過(guò)自己沒有明確目標(biāo)和方向,所以一度覺得課程內(nèi)容基本上都很無(wú)聊。沒有一點(diǎn)學(xué)習(xí)的動(dòng)力,有點(diǎn)像是逆來(lái)順受的感覺。一開始,對(duì)于大課堂式的教學(xué)挺不習(xí)慣的,經(jīng)常在上課時(shí)不自覺的就分了神,甚至發(fā)展到一堂課一分鐘都沒有聽過(guò),極其浪費(fèi)了大好的學(xué)習(xí)時(shí)機(jī)。漸漸地,上課睡覺的時(shí)候多了,自習(xí)課和同學(xué)聊天的時(shí)候多了,自己也感覺這就像那傳說(shuō)中的大學(xué)生活了,以至于變的更不學(xué)習(xí)了。隱隱的,我感覺到自己正逐漸失去一些東西,對(duì)任何事情都是淺嘗輒止。對(duì)于自己感興趣的東西,往往卻不知道從什么地方入手,甚至是無(wú)法接近它。于是我試圖著慢慢的去改變自己的這種情況。
盡量的在每堂課上都能夠認(rèn)真的聽好,減少玩耍的時(shí)間,用更多的時(shí)間里去光顧圖書館,充分利用圖書館的資源,閱讀各方面的書籍,以吸取更多的知識(shí),提高自己的知識(shí)面,拓寬自己思考問題的角度,從而多方面的考慮問題,避免片面看問題,養(yǎng)成不好的思考習(xí)慣。對(duì)于到來(lái)的選修課,我選修了推拿防止常見病以及吉他樂理這兩門。推拿防治常見病屬于醫(yī)學(xué)方面,因?yàn)樽约旱膶I(yè)是醫(yī)學(xué)方面,學(xué)好這門課對(duì)于自己的學(xué)習(xí)有著不可或缺的提高。吉他樂理是音樂藝術(shù)方面的,音樂能陶冶情操,也能讓人們?cè)诜泵^(guò)后的大腦及身心得到休息。吉他可以作為一種業(yè)余愛好,可以讓我在無(wú)聊之 余自?shī)首詷贰?/p>
在生活上,我可以和同學(xué)們友好相處,和睦共處,互幫互愛,宿舍生活是大學(xué)里不可缺少的一部分,宿舍作為一個(gè)大集體,八個(gè)人生活在同一個(gè)空間里面,但是各自的生活習(xí)性有各不相同,這就需要大家互相理解和遷就,只有這樣八個(gè)人才能和睦相處,為我們的學(xué)習(xí)創(chuàng)造一個(gè)良好的學(xué)習(xí)和休息環(huán)境。我們宿舍一直是這方面的模范,由于大部分的室友包括我自己都是來(lái)自農(nóng)村,生活各方面都比較簡(jiǎn)單,而且包括我在內(nèi)的有幾位室友在高中時(shí)候就住過(guò)宿舍,有集體生活的經(jīng)驗(yàn),對(duì)這種集體生活相對(duì)來(lái)說(shuō)也比較適應(yīng),所以說(shuō)我們宿舍還是融洽和諧的。我是一個(gè)農(nóng)村走出來(lái)的孩子,對(duì)生活不需要沒有太高的要求,也不追求什么高消 費(fèi)高享受,在日常生活中我始終保持干凈整潔,絕不邋遢!
在娛樂上,我覺得我收獲最大的就是羽毛球的技術(shù)提高了不少,所以在體育課考試中經(jīng)過(guò)老師的悉心教導(dǎo)和我自己的勤奮鍛煉下順利的通過(guò)了考試。在一些下午的休息時(shí)間,邀上三五同學(xué)打籃球,打羽毛球也是我最喜歡的,這些活動(dòng)在一定程度上能增強(qiáng)了我的體質(zhì), 也是我在娛樂活動(dòng)上的一大收獲!
在思想道德上,我能規(guī)范的執(zhí)行學(xué)校的學(xué)生手冊(cè)和各種規(guī)章制度,熱愛祖國(guó),熱愛黨和人民,熱愛學(xué)校,熱愛班集體,關(guān)心國(guó)內(nèi)外大事,尊師守紀(jì),團(tuán)結(jié)同學(xué),與人為善,品德優(yōu)先。回望身后這一年的腳印,有大有小,有深有淺,有虛有實(shí)但不管怎么樣,一切都已經(jīng)成為了過(guò)去,變成了我人生的一份小檔案,保存在我的人生歷程中,現(xiàn)在,我只有用更 好的精神和心理狀態(tài),去展望那充滿希望的新學(xué)年!
大一學(xué)年自我總結(jié)1000字三
一個(gè)學(xué)年在恍恍惚惚之間就這么過(guò)去了,回頭看看自己在這一年里所經(jīng)歷的酸甜苦辣, 總結(jié)自己從一年中所得到的經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn),是必須的!這也是給自己照一照鏡子,為大二做好萬(wàn)全的準(zhǔn)備和合理的學(xué)習(xí)生活規(guī)劃!我的自己的總結(jié)是這樣的:
在學(xué)習(xí)上,記得剛剛踏進(jìn)大學(xué)校門的時(shí)候,高中就已經(jīng)建立起來(lái)的滿腔自信告訴自己,要努力學(xué)習(xí),特別是考進(jìn)大學(xué)之后,更要充分利用大學(xué)里的廣闊的學(xué)習(xí)資源,不斷的積累知識(shí),認(rèn)真學(xué)好專業(yè)課!一定要打好堅(jiān)實(shí)的理論基礎(chǔ)知識(shí),為自己的人生之路鋪好穩(wěn)固的路基!大一上學(xué)期總的學(xué)習(xí)態(tài)度不算太好,也不算太差,也許是因?yàn)樵?jīng)的高中學(xué)習(xí)的影響,我還有一點(diǎn)的學(xué)習(xí)熱情,再加上上學(xué)期的課程本身就不是很多,空余時(shí)間足夠讓我慢慢把該學(xué)的課程都過(guò)了,半年來(lái)結(jié)合其他同類人的學(xué)習(xí)態(tài)度,感覺出了這樣一句話:以前考試爭(zhēng)取考高分,大學(xué)考試爭(zhēng)取考及格!呵呵,想想都可笑,以這種態(tài)度來(lái)對(duì)待大學(xué)學(xué)業(yè),怎么可能學(xué)出一番成就,怎么可能在畢業(yè)后找到一份合適的工作,怎么可能抓住可以提升自己的機(jī)會(huì)?簡(jiǎn)直就是癡人說(shuō)夢(mèng)!我從心里十分反感這種話,但是身邊的同學(xué)卻都是這樣,隨著時(shí)間的流逝,在潛移默化中,我似乎也慢慢的適應(yīng)了這種不成熟的學(xué)習(xí)思想!這主要體現(xiàn)在大一下學(xué)期!
下學(xué)期的我從一開始狀態(tài)就不太佳,具體來(lái)講應(yīng)該是受到一些情感因素的影響吧,控制不住自己,這也就導(dǎo)致了我無(wú)法靜下心來(lái)學(xué)習(xí)思考,上課也是經(jīng)常走神發(fā)呆,還經(jīng)常玩手機(jī),當(dāng)然課上的內(nèi)容是根本就聽不進(jìn)去了!課余時(shí)間用來(lái)上網(wǎng),雖然不玩游戲,但是借助于QQ聊天,QQ空間和校內(nèi)足以打發(fā)無(wú)聊的空余時(shí)間,看到那些天天泡圖書館的同學(xué),有點(diǎn)慚愧,卻不曾向他們學(xué)習(xí),依然我行我素!期中考試的時(shí)候,把問題直接一覽無(wú)余的暴露出來(lái)了,微積分,大學(xué)物理及C語(yǔ)言都破天荒的考了歷史最低分!處于倒數(shù)位置,當(dāng)時(shí)就懵了,從往年的學(xué)習(xí)尖子墮落成現(xiàn)在這副德行,我實(shí)在是無(wú)法面對(duì)!于是乎在期中考試之后,平靜的進(jìn)行自我剖析和深入檢討,從期中到期末那段日子里,我放棄了玩的機(jī)會(huì),控制住自己不成熟的情感,捧著大學(xué)物理和微積分,還有C語(yǔ)言拼命地補(bǔ)習(xí),特別是快要臨近期末考試的那幾天通宵熬夜,終于苦盡甘來(lái)!大學(xué)物理和微積分都過(guò)了,而且不是險(xiǎn)過(guò)!這一點(diǎn)給了我些許安慰,至少半個(gè)學(xué)期以來(lái)的狂補(bǔ)不是白費(fèi)的!但是事情總沒有那么完美,C語(yǔ)言還是掛了,不及格,很厲害!相當(dāng)?shù)偷姆謹(jǐn)?shù),連我自己都不敢相信,可是事實(shí)擺在眼前,不得不承認(rèn)成績(jī)單上的叉叉!看到自己成績(jī)之后又是一陣強(qiáng)烈的失落感和悔恨自責(zé)感,覺得自己對(duì)不起家長(zhǎng),對(duì)不起老師,對(duì)不起所有關(guān)心我的人!于是暑假里我又重新振作起來(lái)惡補(bǔ)C語(yǔ)言,認(rèn)認(rèn)真真完成了湛老師布置的100多道C題目,總算給自己一個(gè)心理上的安慰和交代!
在工作上,我在開學(xué)之后便加入了英語(yǔ)俱樂部,本來(lái)是以會(huì)員的身份進(jìn)去的,但是由于我提出了關(guān)于協(xié)會(huì)網(wǎng)站搭建的想法,會(huì)長(zhǎng)邊把我直接調(diào)入了宣傳部,負(fù)責(zé)英語(yǔ)俱樂部的宣傳事宜。大一上學(xué)期,我宣傳部由一部長(zhǎng)和兩干事組成,平時(shí)的工作就是為協(xié)會(huì)活動(dòng)做宣傳,貼海報(bào),畫宣傳板等等,有點(diǎn)累!我們協(xié)會(huì)的主要活動(dòng)有每周三晚上的英語(yǔ)廣場(chǎng),風(fēng)雨無(wú)阻,都是聯(lián)合了校學(xué)生會(huì)和其他院學(xué)生會(huì)一起組織的,總體情況來(lái)說(shuō),還算辦的不錯(cuò),協(xié)會(huì)里有個(gè)比較厲害的同學(xué),每次節(jié)日期間的英語(yǔ)廣場(chǎng)都由他來(lái)負(fù)責(zé)邀請(qǐng)那些老外來(lái)參加我們的英語(yǔ)廣場(chǎng),那些老外也非常喜歡和我們交談,他們大多幽默風(fēng)趣,也許這就是西方人的特色之處吧,非常的開朗!除此之外,協(xié)會(huì)辦的一次比較大的活動(dòng)就是外國(guó)文化知識(shí)挑戰(zhàn)賽了,那次賽事我負(fù)責(zé)了決賽前的英俱介紹的PPT制作,另外的宣傳工作我參與的并不多,交給部長(zhǎng)和另一干事了!這場(chǎng)挑戰(zhàn)賽辦的算是比較成功的,贏得了一些兄弟院校英語(yǔ)協(xié)會(huì)的認(rèn)可和支持!到了大一下學(xué)期,協(xié)會(huì)會(huì)長(zhǎng)把實(shí)際留下來(lái)的幾位進(jìn)行了部門重組,重新分配工作!現(xiàn)在我已經(jīng)是網(wǎng)宣部部長(zhǎng)了,負(fù)責(zé)這一年的網(wǎng)絡(luò)宣傳,我利用暑假的時(shí)間為協(xié)會(huì)制作了協(xié)會(huì)網(wǎng)站,正準(zhǔn)備投入試運(yùn)行!總的來(lái)說(shuō)在這一年來(lái),從工作中我學(xué)到了為人處事的技巧和態(tài)度,嘗試著與他人溝通,增強(qiáng)自己與他人團(tuán)隊(duì)協(xié)作的合作能力,自己往日孤僻的性格也因此得到了一些改善!
在情感上,我動(dòng)過(guò)心思,喜歡上了某位女生,也傻乎乎的追求了半年,不過(guò)沒有成功。。。 正如一些文章報(bào)道的那樣,在經(jīng)歷了中學(xué)生活的那段壓抑的日子之后,初次踏進(jìn)大學(xué)這個(gè)寬松而又充滿神奇色彩的校園,那更是覆蓋有神秘面紗的愛情傳說(shuō)讓人不由自主的無(wú)比神往,而我便成為了追求愛情道路上的路人甲,跌跌撞撞的在不明白到底是怎么一回事的情況下,就去追了,結(jié)果可想而知!不成熟的愛情思想也繼而導(dǎo)致了我無(wú)法安心的學(xué)習(xí),日日低落,而人類的思想結(jié)晶往往都是在不同程度的失敗和思考中不斷的壯大,我在那段日子里不斷自我批判和反省,認(rèn)識(shí)到了學(xué)習(xí)才是最終根本!大學(xué)愛情是圣潔的,我無(wú)法否認(rèn)她的強(qiáng)大誘惑力,但是我用自己的情感初次經(jīng)驗(yàn)總結(jié)了,愛情是雙刃劍,它帶給戀人雙方的幸福感覺絕對(duì)不亞于養(yǎng)父母,這一點(diǎn)是不容否定的,但是成功的把握愛情才是重中之重,當(dāng)愛情到來(lái)的時(shí)候要懂得兩人共同進(jìn)步和發(fā)展,學(xué)習(xí)和生活上互幫互助,增進(jìn)雙方的感情,因?yàn)槲覀冏罱K都是要走向社會(huì)的,如果想維持經(jīng)營(yíng)這段來(lái)之不易的感情,只有同步發(fā)展進(jìn)步,不斷積累知識(shí)文化,才有可能在將來(lái)走上社會(huì)后繼續(xù)恩愛!
關(guān)鍵詞: 旅游管理 需求 實(shí)踐性
我國(guó)旅游業(yè)發(fā)展雖起步較晚,但發(fā)展速度舉世矚目。按國(guó)家旅游局制定的旅游業(yè)發(fā)展“十五”規(guī)劃基本思路,到2020年,中國(guó)海外旅游人數(shù)將超過(guò)21000萬(wàn)人次,旅游外匯收入580億美元以上。國(guó)內(nèi)旅游將達(dá)到29億人次以上,旅游收入將達(dá)20400億元人民幣以上。旅游業(yè)總產(chǎn)出將達(dá)到2.5萬(wàn)億元人民幣以上,它在國(guó)內(nèi)生產(chǎn)總值中的比重將提高到8%左右。國(guó)內(nèi)外學(xué)者一致看好中國(guó)旅游業(yè)的發(fā)展前景,中國(guó)將成為世界旅游強(qiáng)國(guó)。中國(guó)旅游業(yè)的飛躍發(fā)展使旅游行業(yè)成為最具有吸引力的職業(yè),旅游從業(yè)人員也面臨新的挑戰(zhàn),高校作為旅游人才的培養(yǎng)基地,責(zé)任更加重大。面對(duì)社會(huì)日新月異的變化,企業(yè)人才觀的轉(zhuǎn)變,要求高校旅游管理專業(yè)根據(jù)社會(huì)需求、企業(yè)需求與學(xué)生需求來(lái)指導(dǎo)學(xué)生實(shí)踐,提高學(xué)生的社會(huì)技能。
一、旅游管理專業(yè)教學(xué)要順應(yīng)社會(huì)發(fā)展與旅游業(yè)發(fā)展的需求
旅游產(chǎn)品對(duì)于旅游者而言是一段經(jīng)歷,旅游者在旅游的過(guò)程當(dāng)中獲得了物質(zhì)與精神的享受。隨著中國(guó)旅游市場(chǎng)的逐漸成熟,中國(guó)的旅游者也逐漸成熟,旅游者更加注重旅游中的精神收獲,旅游方式從原有的觀光旅游步入休閑度假旅游。馬克思把閑暇分為兩類:從事休息、娛樂等普通活動(dòng)的時(shí)間,稱為第一閑暇;勞動(dòng)者利用一部分閑暇時(shí)間進(jìn)行學(xué)習(xí)與專業(yè)技術(shù)的培訓(xùn),不斷增長(zhǎng)知識(shí)與提高生產(chǎn)技能,通過(guò)社交等有關(guān)活動(dòng)豐富社會(huì)經(jīng)驗(yàn)與了解社會(huì)關(guān)系,通過(guò)文化活動(dòng),在精神上得到美的藝術(shù)享受,是精神、智力、交往等高級(jí)活動(dòng)時(shí)間,稱之為第二閑暇。[1]而21世紀(jì)的旅游活動(dòng)是要能夠滿足旅游者的精神享受的。這就要求高校旅游管理專業(yè)培養(yǎng)出層次更高,素養(yǎng)更高,知識(shí)水平更高的“三高”人才。為了培養(yǎng)能夠滿足社會(huì)需要、旅游者需要的高素質(zhì)人才,一些高校已經(jīng)開設(shè)了一些與社會(huì)接軌的實(shí)踐課程,如廈門大學(xué)將高爾夫球作為本校大學(xué)生的選修課,并且將其設(shè)為管理、法學(xué)、經(jīng)濟(jì)、軟件學(xué)院的大學(xué)生的必修課,培養(yǎng)精英式人才,滿足精英群體的需求。
近年來(lái)隨著因特網(wǎng)的發(fā)展,計(jì)算機(jī)技術(shù)的不斷成熟,旅游網(wǎng)站紛紛落戶。旅游這個(gè)行業(yè)在網(wǎng)絡(luò)上大力發(fā)展起來(lái),旅游網(wǎng)站經(jīng)過(guò)這些年的發(fā)展后已多如牛毛,旅游網(wǎng)站的發(fā)展也日趨成熟。這類網(wǎng)站提供及時(shí)的旅游線路報(bào)價(jià)、打折門票信息、切實(shí)的旅游建議及詳細(xì)的旅游資訊。將旅游業(yè)內(nèi)信息進(jìn)行整合分類,人性化地開設(shè)了旅游線路預(yù)定、打折門票、簽證服務(wù)、機(jī)票酒店預(yù)訂、旅游保險(xiǎn)、旅游書城、包車服務(wù)、旅行游記、旅游博客、等多方面的服務(wù)。日本網(wǎng)民中有70%通過(guò)互聯(lián)網(wǎng)搜集相關(guān)的旅游信息。[2]可以說(shuō)21世紀(jì)是全球經(jīng)濟(jì)、信息經(jīng)濟(jì)、網(wǎng)絡(luò)經(jīng)濟(jì)的時(shí)代。多元化的旅游方式的出現(xiàn)要求旅游管理專業(yè)的實(shí)踐課堂也要走多元化的道路。在教學(xué)計(jì)劃中將實(shí)踐教學(xué)設(shè)為必修課程在不同的學(xué)期開設(shè),設(shè)定相應(yīng)的學(xué)分,要求學(xué)生必修并獲得課程學(xué)分。在實(shí)踐教學(xué)設(shè)計(jì)時(shí)還要?jiǎng)澐植煌y度,不同等級(jí),每一個(gè)等級(jí)要求學(xué)生具有不同的社會(huì)技能。旅游管理專業(yè)的實(shí)踐教學(xué)等級(jí)應(yīng)按學(xué)年劃分為初級(jí)、中級(jí)、高級(jí)、特級(jí),分別于第二、三、四、五學(xué)期開設(shè),學(xué)生選修后可分別獲得2學(xué)分,共8個(gè)學(xué)分,實(shí)踐課程的內(nèi)容同樣要有一定的等級(jí)目標(biāo)。具體操作如下:
初級(jí)實(shí)踐課程安排普通話校正課程、客房與餐廳實(shí)訓(xùn)等,其等級(jí)目標(biāo)是考取普通話二級(jí)甲等、獲得賓館服務(wù)人員資格證書;中級(jí)實(shí)踐課程安排導(dǎo)游實(shí)訓(xùn)、形體訓(xùn)練、旅游景點(diǎn)模擬等,其等級(jí)目標(biāo)是考取計(jì)算機(jī)一級(jí)證、導(dǎo)游證;高級(jí)實(shí)踐課程安排聲樂訓(xùn)練、醫(yī)藥護(hù)理、旅游企業(yè)管理模擬等,其等級(jí)目標(biāo)是考取計(jì)算機(jī)二級(jí)、護(hù)理證書;特級(jí)實(shí)踐課程安排國(guó)標(biāo)舞、主持人、涉外旅游服務(wù)課程等計(jì)算機(jī)三級(jí)、主持人資格證書、英語(yǔ)六級(jí)證書。
旅游管理的實(shí)踐課程可采取聯(lián)合教學(xué)的方式,綜合利用校內(nèi)與校外資源保證學(xué)生實(shí)踐課程的開設(shè),通過(guò)校內(nèi)教學(xué)資源的聯(lián)合與校企合作達(dá)到學(xué)生實(shí)踐的目標(biāo)。以上等級(jí)目標(biāo)選項(xiàng)中學(xué)生在每個(gè)學(xué)期至少要求達(dá)到一個(gè),才能得到本課程學(xué)分。通過(guò)以上課程的設(shè)計(jì),將實(shí)踐教學(xué)多元化,實(shí)現(xiàn)了多學(xué)科的交叉,促使高校培養(yǎng)出滿足社會(huì)不同層次,不同旅游需求的旅游群體的要求,從而能夠更好地服務(wù)社會(huì),引導(dǎo)旅游業(yè)的多元發(fā)展。
二、旅游管理專業(yè)要滿足企業(yè)的人力資源需求
旅游企業(yè)的從業(yè)人員起點(diǎn)較低,對(duì)于企業(yè)的基層人員,企業(yè)通過(guò)招聘、自培等方式基本能夠保證,缺乏的是那些對(duì)企業(yè)運(yùn)行具有深刻了解,并且能夠擔(dān)任重要職務(wù)的中、高級(jí)人才。因此,為了保證旅游管理專業(yè)學(xué)生畢業(yè)之時(shí)就能夠直接進(jìn)入企業(yè)工作,勝任企業(yè)的工作任務(wù),就要求高校旅游管理專業(yè)的實(shí)踐課堂要與旅游企業(yè)接軌,讓學(xué)生走進(jìn)企業(yè),讓企業(yè)了解學(xué)生,培養(yǎng)學(xué)生,同時(shí)也能補(bǔ)充企業(yè)的人力資源。
(一)以企業(yè)為教學(xué)實(shí)踐的主體
在旅游管理專業(yè)實(shí)踐教學(xué)中學(xué)生在第一學(xué)年第二學(xué)期開始定向企業(yè),參與企業(yè)的業(yè)務(wù)。設(shè)置的旅游企業(yè)主要包含以下類型:旅行社、旅游度假村、旅游景區(qū),旅游企業(yè)管理公司等。企業(yè)根據(jù)自己需求制訂所需人才的種類與標(biāo)準(zhǔn),挑選學(xué)生進(jìn)入企業(yè),學(xué)生在本科教育階段中在同一家企業(yè)進(jìn)行實(shí)習(xí)實(shí)踐。在旅游企業(yè)中經(jīng)過(guò)四年的跟蹤定向?qū)嵙?xí),學(xué)生便完全了解實(shí)習(xí)單位的經(jīng)營(yíng)狀況及發(fā)展趨勢(shì),并且具有了企業(yè)人的思維方式。這樣學(xué)生便能夠更快,更穩(wěn)地轉(zhuǎn)變成為一個(gè)社會(huì)人,一個(gè)企業(yè)人,為學(xué)生畢業(yè)步入社會(huì)打下良好的基礎(chǔ)。
(二)以服務(wù)企業(yè)為實(shí)踐教學(xué)的目的
旅游企業(yè)可將市場(chǎng)開發(fā)項(xiàng)目交由實(shí)習(xí)生集體承擔(dān),實(shí)習(xí)生會(huì)將課本所學(xué)的理論與企業(yè)經(jīng)驗(yàn)進(jìn)一步結(jié)合,設(shè)計(jì)出適合本企業(yè),本地市場(chǎng)的產(chǎn)品,然后由實(shí)習(xí)生自己推廣自己設(shè)計(jì)出的產(chǎn)品,在市場(chǎng)中尋找銷路,培養(yǎng)學(xué)生的經(jīng)濟(jì)頭腦。企業(yè)可以把學(xué)生分為人數(shù)相同的幾個(gè)小組,分別來(lái)宣傳、銷售一個(gè)相同的旅游產(chǎn)品,以一個(gè)季度為限進(jìn)行業(yè)績(jī)大比拼。學(xué)生就銷售環(huán)節(jié)分析討論,相互比較,相互補(bǔ)充,開發(fā)創(chuàng)新的思維方式,真正做到學(xué)以致用,即學(xué)即用,并且靈活使用。
(三)將企業(yè)元素引入課堂教育
由于旅游管理專業(yè)的實(shí)踐性、操作性極強(qiáng),在本專業(yè)的教學(xué)實(shí)踐中需要?jiǎng)?chuàng)造性地設(shè)立實(shí)踐課堂的場(chǎng)所。一是將企業(yè)因素引進(jìn)旅游管理專業(yè)的實(shí)踐課堂。建立各種企業(yè)的模擬實(shí)驗(yàn)室,如設(shè)計(jì)旅行社模擬實(shí)驗(yàn)室,美國(guó)的旅游服務(wù)商雇員一般在10人以下,[3]因此將全體學(xué)生分成若干小組,每組代表一個(gè)旅行社,按照毛遂自薦與招聘的形式分別設(shè)定旅行社的總經(jīng)理、部門經(jīng)理、領(lǐng)隊(duì)、全程陪同導(dǎo)游員、地方陪同導(dǎo)游員等,全體工作人員各司其職,相互配合,共同完成行程的旅游接待服務(wù),同時(shí)在各個(gè)旅行社之間建立競(jìng)爭(zhēng)機(jī)制。二是把實(shí)踐課堂的指導(dǎo)教師直接來(lái)自企業(yè),將企業(yè)員工作為實(shí)踐課堂的指導(dǎo)老師或助理教師,學(xué)生可以從指導(dǎo)老師那里獲得直接的經(jīng)驗(yàn)。
三、旅游管理專業(yè)教學(xué)要根據(jù)學(xué)生的職業(yè)需求因材施教
在旅游管理專業(yè)的實(shí)踐課堂中我們應(yīng)該把學(xué)生當(dāng)做課堂的主體,老師及企業(yè)的指導(dǎo)老師只能起到輔導(dǎo)作用。學(xué)生可以根據(jù)自己的需求、興趣、未來(lái)的發(fā)展方向來(lái)選擇實(shí)踐課堂的內(nèi)容。
(一)實(shí)踐活動(dòng)內(nèi)容豐富多彩,形式靈活多樣
為了使實(shí)踐教學(xué)取得成功,落在實(shí)處,教師提前就公布每學(xué)期的實(shí)踐教學(xué)內(nèi)容,學(xué)生自愿分組,自選角色。每一組學(xué)生按照要求為自己代表的企業(yè)制作完整的、富有個(gè)性化的、適合企業(yè)使用的企劃書。在課堂學(xué)習(xí)和鍛煉的基礎(chǔ)上,每組同學(xué)都進(jìn)行多次排練。從最基本的導(dǎo)游詞講解到旅游團(tuán)氣氛的活躍,直至充分體現(xiàn)導(dǎo)游技能的旅游事故的處理,學(xué)生都要巧妙安排,精心設(shè)計(jì),反復(fù)演練,要求學(xué)生在實(shí)踐的課堂上盡量使用現(xiàn)代化的電子信息技術(shù)。同時(shí)還設(shè)定相關(guān)課程的實(shí)踐活動(dòng),如設(shè)計(jì)鍛煉學(xué)生口才能力的繞口令比賽、講演比賽等;鍛煉學(xué)生綜合能力的唱歌活動(dòng)、野外拓展訓(xùn)練活動(dòng)等;鍛煉學(xué)生對(duì)新生事物的接受能力的多媒體大賽、網(wǎng)頁(yè)制作比拼,等等,滿足不同學(xué)生在自我發(fā)展過(guò)程中的不同需求,學(xué)生可以選擇性參與。
在課程設(shè)計(jì)時(shí)選擇多樣的形式,分為課內(nèi)實(shí)踐和課外實(shí)踐,學(xué)生也可以自己設(shè)計(jì)實(shí)踐課題與方式,這樣既可以鍛煉學(xué)生不同的技能,也能提高學(xué)生的興趣,開發(fā)學(xué)生的潛力與創(chuàng)造力。在諸如導(dǎo)游講解一類的實(shí)踐中可采用微格教學(xué)的方法,讓學(xué)生在接受他人評(píng)價(jià)的同時(shí)也能做到自我評(píng)價(jià),自我定義,最終形成一個(gè)科學(xué)的自我定位。
(二)指導(dǎo)學(xué)生加強(qiáng)知識(shí)積累
俗語(yǔ)講:臺(tái)上三分鐘,臺(tái)下十年功。旅游職業(yè),如導(dǎo)游看似輕松,實(shí)際上它對(duì)人員的要求卻更加嚴(yán)格和實(shí)用,除了要掌握必要的書本知識(shí)外,還必須具備良好的口才和靈活的臨場(chǎng)應(yīng)變能力。因此,我們要求學(xué)生在平常的實(shí)踐教學(xué)中經(jīng)常作自我總結(jié)分析,尋找到適合自己,并且自己喜歡的實(shí)踐活動(dòng)。在正常的教學(xué)內(nèi)容的基礎(chǔ)上,給學(xué)生開書單,要求學(xué)生共同閱讀并集體討論,能夠把書本知識(shí)轉(zhuǎn)變成學(xué)生的實(shí)踐能力。在課堂內(nèi)外安排學(xué)生為主講人的學(xué)術(shù)討論會(huì),讓學(xué)生在參與當(dāng)中主動(dòng)獲取知識(shí)。這些實(shí)踐活動(dòng)能夠幫助學(xué)生明確學(xué)習(xí)目標(biāo),確定自我的職業(yè)趨向,自主地、能動(dòng)地去學(xué)習(xí),積累相關(guān)知識(shí),不至于四年的大學(xué)生涯在混沌中度過(guò)。
(三)設(shè)立開放多元的考核方式
傳統(tǒng)考試方式,客觀答案,成績(jī)差的同學(xué)可以利用舞弊通過(guò)考試,并得高分,這就在無(wú)形之中為某些學(xué)生“渾水摸魚、投機(jī)取巧”留下了方便之門。新的考核方式是多元的,考試的內(nèi)容是開放的。在這種新的考核方式下,學(xué)生要想得到好成績(jī),必須在平時(shí)就不斷積累知識(shí)和經(jīng)驗(yàn),才能在考試的時(shí)候做到運(yùn)用自如,獲得好評(píng)。考試不僅僅設(shè)為學(xué)校的筆試、口試兩種,應(yīng)該引入企業(yè)機(jī)制,實(shí)踐教學(xué)評(píng)分,將學(xué)校的筆試占30%,口試占30%,企業(yè)評(píng)分成績(jī)占40%,如此更客觀,更能體現(xiàn)實(shí)踐教學(xué)的宗旨——為社會(huì)而實(shí)踐,為企業(yè)而實(shí)踐,為學(xué)生自身而實(shí)踐。
綜上所述,高校的實(shí)踐教學(xué)游管理專業(yè)應(yīng)該培養(yǎng)那些擁有多種興趣愛好,具有本行業(yè)職業(yè)技巧,享有豐富經(jīng)驗(yàn)的有用之才。而實(shí)踐教學(xué)應(yīng)該引導(dǎo)學(xué)生在學(xué)校里博覽群書,在企業(yè)中吸收營(yíng)養(yǎng),在課堂中儲(chǔ)蓄能力。因此高校在設(shè)計(jì)教學(xué)計(jì)劃時(shí)應(yīng)及時(shí)總結(jié)教學(xué)中的經(jīng)驗(yàn)體會(huì),及時(shí)調(diào)整教學(xué)思想和教學(xué)方法,努力做到在教學(xué)中關(guān)心學(xué)生,尊重學(xué)生,愛護(hù)學(xué)生,使教學(xué)工作與學(xué)生的心理需求相結(jié)合,培養(yǎng)出社會(huì)需要、企業(yè)需要的棟梁之才。
參考文獻(xiàn):
[1]吳育林.論馬克思的勞動(dòng)休閑觀[J].自然辯證法研究,2006.7.
群雁高飛頭雁領(lǐng)。我們?cè)谡f(shuō)到石柱民族中學(xué)辦學(xué)特色的時(shí)候,自然而然地就要提起學(xué)校的領(lǐng)頭人、今年45歲的那位土家山鄉(xiāng)的兒子、校長(zhǎng)馬文平。這位已在農(nóng)村教育戰(zhàn)線摸爬滾打27個(gè)年頭的土家漢子,一路走來(lái),以他一顆金子般赤誠(chéng)的心,以他忠于教育的火一般的熱情,以他勇于探索、敢于創(chuàng)新的鉆研精神,干出了十分顯著的成績(jī),受到上級(jí)領(lǐng)導(dǎo)、同行和社會(huì)各界的尊敬和好評(píng)。
教學(xué)管理的行家里手
馬文平,一位年富力強(qiáng)的中年漢子,健壯的身體似乎有著用不完的精力,寬闊的額頭里似乎隨時(shí)在思考著問題。他于1985年從石柱師范學(xué)校畢業(yè)后,就被分配到下路中學(xué)當(dāng)教師,后來(lái)又擔(dān)任政教主任,其間完成了重慶師范學(xué)院歷史本科學(xué)業(yè);1995年被調(diào)到石柱中學(xué)當(dāng)政教主任、副校長(zhǎng),2008年8月調(diào)到現(xiàn)在這所學(xué)校擔(dān)任校長(zhǎng)。
20多年的教育教學(xué)實(shí)踐和學(xué)校管理工作的磨煉,使他積累了豐富的課堂教學(xué)經(jīng)驗(yàn),掌握了行政工作的一套領(lǐng)導(dǎo)和管理方法。他的課堂教學(xué)高屋建瓴,深入淺出,生動(dòng)活潑,頗見功底。他不僅教會(huì)學(xué)生學(xué)習(xí),而且時(shí)常對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想品德教育,教學(xué)生如何做人。
20多年來(lái),經(jīng)他和他的同伴們的手,已培養(yǎng)了大批優(yōu)秀的高中畢業(yè)生,向高等院校輸送了眾多德才兼?zhèn)涞膶W(xué)生,為國(guó)家建設(shè)做出了突出的貢獻(xiàn)。他2002年4月獲石柱縣歷史優(yōu)質(zhì)課大賽一等獎(jiǎng),7月獲重慶市涪陵片區(qū)歷史優(yōu)質(zhì)課大賽一等獎(jiǎng),2003年、2006年,馬文平分別被縣政府、縣教委表彰為“石柱縣先進(jìn)教師”、“石柱縣優(yōu)秀教師”。他在探索課堂教學(xué)的改革方面,做了不少嘗試,并結(jié)合自己的教學(xué)撰寫了多篇教學(xué)經(jīng)驗(yàn)文章及教改論文,在校內(nèi)外傳播交流。
在學(xué)校管理方面,他以人為本創(chuàng)建了“一面三點(diǎn)”的德育管理網(wǎng)絡(luò)、“三美化、五宣傳”的校園文化建設(shè)模式、“三三四四”人性化的安全教育體系、“一點(diǎn)三線,一巡查一蹲點(diǎn)”的年級(jí)管理體系、“三雅”的德育教育模式、“一培訓(xùn)二結(jié)隊(duì)三落實(shí)”的班主任隊(duì)伍建設(shè)的管理模式、“四板塊聯(lián)手,三線為一體”的教育陣地教師模式,創(chuàng)建了一個(gè)完善的教育教學(xué)管理網(wǎng)絡(luò),成功地實(shí)行了班級(jí)循環(huán)管理,有力地促進(jìn)了學(xué)校教育教學(xué)質(zhì)量的提高。馬文平這位善學(xué)習(xí)、肯思考、勇探求的“智多星”似的人物,得到同行們的贊許和公認(rèn)。同時(shí),馬文平隨時(shí)保持著敏銳的政治敏感性,與時(shí)俱進(jìn),敢于開拓創(chuàng)新,在擴(kuò)大辦學(xué)規(guī)模,為社會(huì)提供更多優(yōu)質(zhì)學(xué)位和全面提升學(xué)校綜合實(shí)力上做出了突出的貢獻(xiàn)。近幾年來(lái),石柱民族中學(xué)校多次獲得重慶市普教系統(tǒng)先進(jìn)單位、德育工作先進(jìn)單位、高考先進(jìn)單位、省文明隊(duì)伍等稱號(hào),2010年更獲得了石柱縣普通高考“突出貢獻(xiàn)獎(jiǎng)”的殊榮。
民族學(xué)校的“精致”管理
我們?cè)跀⑹鲴R文平數(shù)十年的教學(xué)和管理歷程的時(shí)候,已經(jīng)對(duì)這位農(nóng)村中學(xué)教學(xué)的實(shí)踐者和管理者有了一個(gè)較為清晰的了解。他既有土家漢子的粗獷、大氣和豪邁,同時(shí)又具有一位學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)者思維的嚴(yán)密,辦事講求科學(xué)性,邏輯性。打從他三年前調(diào)到民族中學(xué)校,便對(duì)學(xué)校的條件、環(huán)境、歷史、現(xiàn)狀等情況作了細(xì)致的調(diào)查和周密的分析研究,盡量做到情況熟悉,了然于胸。他和班子成員對(duì)學(xué)校師生情況進(jìn)行了具體的分析和歸納,以便找出特點(diǎn),掌握規(guī)律,“對(duì)癥下藥”。民族中學(xué)學(xué)生在人生自我認(rèn)識(shí)自我評(píng)價(jià)方面,能適應(yīng)各種復(fù)雜的社會(huì)環(huán)境,有一定正確認(rèn)知事物及判斷的能力;在學(xué)習(xí)上有興趣,特別是對(duì)體藝特色的項(xiàng)目很感興趣,但學(xué)習(xí)基礎(chǔ)較差,渴求進(jìn)步成長(zhǎng);在學(xué)習(xí)習(xí)慣、生活態(tài)度、行為能力、為人處世等方面有長(zhǎng)處,充滿希望,可塑性較強(qiáng),大有發(fā)展前途。而教師呢,民族中學(xué)的教師大都能認(rèn)真履行教師職責(zé),主動(dòng)接受、學(xué)習(xí)新的教育教學(xué)理念,勤于探索教育方式、方法,有一定的知識(shí)和能力,同樣渴盼學(xué)習(xí)和提高。而這些,就是學(xué)校的潛力和希望所在,這使他對(duì)學(xué)校發(fā)展充滿信心。
在提高認(rèn)識(shí)的基礎(chǔ)上,馬校長(zhǎng)和學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)班子看清了學(xué)校發(fā)展的方向,提煉、豐富和完善了辦學(xué)方略。學(xué)校提出“德業(yè)并進(jìn),至臻和諧”的辦學(xué)理念,“不求人人升學(xué),但求個(gè)個(gè)成才”的校訓(xùn),以及“校長(zhǎng)以教師為本,教師以學(xué)生為本,學(xué)生以成才為本”的育人理念,使學(xué)校發(fā)展從一開始就立于一個(gè)較高的起點(diǎn),處于一個(gè)較高的檔次。
在狠抓教育質(zhì)量,加強(qiáng)常規(guī)教學(xué)管理中,學(xué)校堅(jiān)持以年級(jí)管理為中心,強(qiáng)力推行新課改,以精致化管理為中心,抓細(xì)節(jié),抓落實(shí),促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。馬文平倡導(dǎo)的這種“精致”管理的模式,完全是從民族中學(xué)的實(shí)際情況出發(fā),按照新課程改革的要求實(shí)施的,具有嚴(yán)格的科學(xué)性和可操作性。這種新課改課堂模式的主旋律是讀、思、練三步教學(xué)法教學(xué)思想,該思想始終體現(xiàn)一個(gè)“導(dǎo)”字,從教師角度而言,是引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí),即導(dǎo)讀、導(dǎo)思、導(dǎo)練,體現(xiàn)在教學(xué)雙邊活動(dòng)中教師的主導(dǎo)地位;從學(xué)生角度而言,是學(xué)生在教師引導(dǎo)下去學(xué)習(xí),通過(guò)讀、思、練三步去學(xué)習(xí),體現(xiàn)了學(xué)生在教學(xué)活動(dòng)中的主體地位。而這種模式的基本理念則是自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí)、精講精練,教學(xué)的基本原則是學(xué)生會(huì)的不教,學(xué)生已明白的不重復(fù),學(xué)生不會(huì)的盡量讓學(xué)生自己解決問題,教了學(xué)生仍不會(huì)的不教,教師精講,只做點(diǎn)撥性引導(dǎo),教師講課時(shí)間一般不超過(guò)20分鐘。
按照事物發(fā)展的規(guī)律,馬文平始終保持著這樣一種清醒的認(rèn)識(shí):學(xué)校的新課程課堂改革要以新課程理念作指導(dǎo),立足校情,廣泛吸取市內(nèi)外先進(jìn)教學(xué)模式的一些成功經(jīng)驗(yàn),將縣里已結(jié)題的讀、思、練三步教學(xué)法和“目標(biāo)定向——分類指導(dǎo)”教學(xué)模式有機(jī)結(jié)合,探索符合學(xué)校教學(xué)實(shí)際的基本課堂模式,即學(xué)案導(dǎo)學(xué)——目標(biāo)定向——自主學(xué)習(xí)——分組釋疑——精講點(diǎn)撥——升華探究——成果交流——小節(jié)回顧。具體說(shuō)來(lái),學(xué)案導(dǎo)學(xué)就是引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)的方案,是高效課堂成功的前提。目標(biāo)定向就是依三維目標(biāo)要求學(xué)生首先明確本節(jié)課學(xué)什么?怎么學(xué)?達(dá)到什么目標(biāo)?自主學(xué)習(xí)就是學(xué)生依據(jù)教師提供的自學(xué)提綱,帶著問題再讀文本,獨(dú)立思考,同時(shí)找出一些疑難問題。分組釋疑就是學(xué)生分組討論自學(xué)中存在一定困難的問題,合作交流,力求解決部分疑難問題;同時(shí)教師深入組內(nèi)進(jìn)行視導(dǎo)、釋疑,并發(fā)現(xiàn)同學(xué)們普遍存在困難的問題。精講點(diǎn)撥就是教師對(duì)學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中普遍存在困難的問題進(jìn)行精講,對(duì)文本中一些重難點(diǎn)知識(shí)進(jìn)行啟發(fā)、設(shè)疑,力求做到重點(diǎn)突出,難點(diǎn)突破。升華探究就是教師根據(jù)教材的重難點(diǎn)知識(shí),精編出一些典型的有代表性的問題,通過(guò)分組合作討論的方式共同完成探究問題。成果交流就是教師精編不同層次的課堂練習(xí)題,先由學(xué)生獨(dú)立完成,然后小組合作討論形成共同答案,展示小組成果,教師及時(shí)點(diǎn)評(píng)激勵(lì),同時(shí)學(xué)生及時(shí)修正答案,讓學(xué)生感受到成功的喜悅。
與此同時(shí),在新課改實(shí)施過(guò)程中,學(xué)校還建立了新課改指導(dǎo)小組,配套出臺(tái)了新課改督查、新課改獎(jiǎng)懲、教師課堂質(zhì)量考評(píng)、教研活動(dòng)等方案,還按照民族學(xué)校的特點(diǎn),制定出臺(tái)了石柱民族中學(xué)綜合實(shí)踐活動(dòng)課程實(shí)施方案。綜合實(shí)踐活動(dòng)是國(guó)家規(guī)定并由學(xué)校自主開發(fā)的課程,是在高中新課程改革中應(yīng)運(yùn)而生的新型的綜合性、實(shí)踐性課程,是每位高中學(xué)生的必修課程。綜合實(shí)踐活動(dòng)由研究性學(xué)習(xí)活動(dòng)、社區(qū)服務(wù)與社會(huì)實(shí)踐三大板塊構(gòu)成,同語(yǔ)言與文學(xué)、數(shù)學(xué)、人文與社會(huì)、科學(xué)、技術(shù)、藝術(shù)、體育與健康等領(lǐng)域一起構(gòu)成新課程的領(lǐng)域。綜合實(shí)踐活動(dòng)課程的設(shè)置,是落實(shí)素質(zhì)教育、培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力,增強(qiáng)學(xué)生社會(huì)責(zé)任感的重大舉措,為學(xué)生參與、探究、理解新的社會(huì)問題提供了機(jī)會(huì),為學(xué)生的個(gè)性充分發(fā)展創(chuàng)造空間,是新的教育教學(xué)觀、課程價(jià)值觀在課程教學(xué)領(lǐng)域的具體體現(xiàn)。
自我總結(jié)的“1234”
讓我們從前面對(duì)馬文平校長(zhǎng)的邏輯性思維的描述中,轉(zhuǎn)到對(duì)他的形象性思維描述中來(lái)。是的,一方面是“精致”管理的中學(xué)校長(zhǎng),另一方面則是胸懷寬廣、將心比心、善待他人的領(lǐng)導(dǎo)、兄長(zhǎng)和小弟。馬文平的同事們都了解他,熟悉他,愛戴他,尊敬他,他用他的人格魅力贏得了眾人的信服和好評(píng)。
馬文平隨時(shí)隨地在檢點(diǎn)自己,反省自己。他有個(gè)著名的“1234”的自我總結(jié)。這“1234”就是一視同仁、兩手清白、三從四得。此話怎講?且看看馬校長(zhǎng)主動(dòng)解剖自己——
一視同仁,就是自己和教師一視同仁,教師和領(lǐng)導(dǎo)一視同仁,在學(xué)校所有條例和規(guī)定面前一視同仁。在工作上他首先是一個(gè)教師,其次是一個(gè)班主任,最后才是一個(gè)校長(zhǎng)。在工作中他堅(jiān)持把教師放到首位,一切工作中心圍繞著教學(xué)和教師展開,用公平保證每個(gè)教師的權(quán)利。在分配上堅(jiān)持“多勞多得”、“獎(jiǎng)優(yōu)獎(jiǎng)勤”,培養(yǎng)新教師,關(guān)心老教師,大力構(gòu)建公平公正和諧的校園氣氛。
兩手清白,就是在工作中管理自己,堅(jiān)持原則,保證自己不犯錯(cuò)誤,在制定各種規(guī)章制度時(shí)就不給自己留犯錯(cuò)誤的機(jī)會(huì)。例如在制定教師績(jī)效考核方案時(shí),馬校長(zhǎng)就動(dòng)員全體教職工采用“討論——匯總——討論——匯總……”的循環(huán)步驟,力求征集到最廣泛的意見,由教代會(huì)決策,行政監(jiān)督執(zhí)行;在學(xué)校財(cái)務(wù)開支上公開透明,定期“曬”學(xué)校的收支情況,自覺置于廣大群眾的監(jiān)督之下。
一學(xué)期的時(shí)光稍縱即逝,又到了年末總結(jié)的時(shí)候了,回首半年的學(xué)生班主任的工作,也許我寫不出華麗的詞藻和長(zhǎng)篇大論來(lái)記錄半年來(lái)的點(diǎn)點(diǎn)滴滴,也許我并沒有達(dá)到千導(dǎo)要求的3000字工作總結(jié)的標(biāo)準(zhǔn),但我的這份工作總結(jié)絕對(duì)是沒有經(jīng)過(guò)百度以及任何抄襲的,我想用最真實(shí)的想法來(lái)記錄半年來(lái)和生工1103班的這33個(gè)孩子一起經(jīng)過(guò)的時(shí)光。
記得很清楚,XX年8月30日提交了我的班助申請(qǐng)表,在這之前的很長(zhǎng)一段時(shí)間我都很糾結(jié)和矛盾,因?yàn)槲易约簩?duì)自己身上班長(zhǎng)的職務(wù)還有太多的不舍,我似乎已經(jīng)習(xí)慣了兩年來(lái)的忙碌,也許是我自己真的希望自己還能為生工0903班在未來(lái)的一年做些什么,但最終我還是上交了我的班助申請(qǐng)表,把生工0903班交給了高宇,交給了這個(gè)還可以帶領(lǐng)0903走的更遠(yuǎn)的人,而我也如愿順利的選上了班主任助理,在開班委換屆大會(huì)的那天,我沒能控制好自己的情緒,在班主任和全班36個(gè)同學(xué)的面前說(shuō)著說(shuō)著就哭了,也就是那一天過(guò)后,我以一個(gè)11級(jí)班助的身份開始了新的生活。
9月13號(hào)那天,是新生報(bào)到的日子,記得那天我們13個(gè)班助都起的很早,可能是抑制不住自己激動(dòng)的心情,那一天下來(lái),接待了食生院的很多新生,一天下來(lái),我們真的是可謂的筋疲力竭,尤其是在那種高溫的情況下,我想千導(dǎo)應(yīng)該比我們更能體會(huì)到當(dāng)時(shí)的那種感覺,雖然很累,但是心里說(shuō)不出的高興,因?yàn)槭成河肿⑷肓诵碌难海瑑商斓挠鹿ぷ骱茼樌亟Y(jié)束了,接下來(lái),新生們開始了大學(xué)的第一堂課——軍訓(xùn),軍訓(xùn)期間我們的事情并不是很多,也就是時(shí)不時(shí)的去軍訓(xùn)地點(diǎn)轉(zhuǎn)一下,也可以算作名義上的值班,軍訓(xùn)沒幾天我們的分班情況就出來(lái)了,我又如愿地做了生工1103班的班助,最有意思的是我們之前一直在討論生工的四個(gè)班助哪一個(gè)會(huì)被安排去帶食工,結(jié)果真的被我們說(shuō)中了,左祝子成了那個(gè)人,我估計(jì)左祝子因?yàn)檫@個(gè)事情肯定找千導(dǎo)抱怨了不止一次兩次,就這樣,真正的工作開始了,生工1103班成了我工作的另個(gè)開始。
從拿到生工1103班的花名冊(cè),我用了一天的時(shí)間背下了每個(gè)人的名字和寢室,并在那天晚上和其他12個(gè)班助一起去查了第一次寢,給大家介紹了我自己,也努力地把每個(gè)名字和每個(gè)人對(duì)上號(hào),在幾天以后,我給他們舉辦了新生見面會(huì),讓每個(gè)人做了自我介紹,這也使得我真正的全部認(rèn)識(shí)了這個(gè)班的所有人,這次見面會(huì)以后,我將班上每個(gè)人也包括我自己的聯(lián)系方式和qq號(hào)都做成了通訊錄,并分發(fā)給了班上的每一個(gè)寢室,給班上的同學(xué)可以交流的機(jī)會(huì)。在我印象中今年的軍訓(xùn)好像天氣不是特別好,有很多日子都是在休息,感覺沒幾天軍訓(xùn)就結(jié)束了,真正的大學(xué)生活開始了,而這個(gè)也是以新生入學(xué)教育和大學(xué)生守則為開頭,這幾天,我總是帶著他們?nèi)ソ淌疑险n,因?yàn)樗麄儾]有熟悉這個(gè)學(xué)校每一棟樓如此另類的名字,在一兩天以后,慢慢熟悉了學(xué)校的他們也不再需要我的帶領(lǐng)了,這樣我也省了很多事,畢竟我今年的課也是很多的。在國(guó)慶長(zhǎng)假來(lái)了以后的第一個(gè)星期,生工1103班的班委也成功進(jìn)行了選舉,按照每個(gè)寢室一個(gè)班委的比例,很有序地進(jìn)行,而毛紹斌、熊蓉、宋文敏、劉洋、趙友朋、盧意、梁文慧七個(gè)人也如愿地當(dāng)上了班委,班委的成立也標(biāo)志著這個(gè)班級(jí)慢慢地進(jìn)入正軌。
每個(gè)大一的班級(jí)都會(huì)組織一次秋游,生工1103班也不例外,這也是我參加他們的第一次活動(dòng),這一次活動(dòng)也給我留下了很深很深的印象。在七個(gè)班委兩個(gè)星期的努力組織下,他們的第一次秋游成功舉行,和我的0903一樣,他們也選擇了去落雁島,雖然這并不是個(gè)什么好地方,但是開展一次團(tuán)組織生活會(huì)也是個(gè)不錯(cuò)的選擇,在落雁島的一天一夜大家都玩的很盡興,雖然說(shuō)天氣不是很好,但看得出大家的熱情都是很高的,做菜、做飯、燒烤大家都是搶著做,更有人在東湖里劃竹排把全身上下的衣服全部弄濕了,那天晚上我們?cè)诼溲銔u的小房子里玩游戲,一整個(gè)晚上大家都很開心,甚至到了凌晨后,我和他們沒睡的幾個(gè)人,在外面自己升起火把,坐在草地上烤著火、唱著歌,那天令我印象最深的是高楠,因?yàn)檫^(guò)敏的原因,水也不能碰,風(fēng)也不能吹,睡也不敢睡,直到第二天早晨直接去了醫(yī)院打點(diǎn)滴。從落雁島回來(lái)了以后我在床上整整睡了一天,在身心疲憊的同時(shí),我感到很快樂,因?yàn)楹退麄冊(cè)谝黄鹞铱梢哉一匚易约捍笠粫r(shí)候的感覺,總是可以讓我想起很多的回憶。
跑操是食生院大一學(xué)生的必修課,說(shuō)到這個(gè)跑操,我總是覺得這個(gè)對(duì)大家養(yǎng)成一個(gè)早起的好習(xí)慣是很有好處的,也可以鍛煉身體,不好好利用大一的時(shí)間來(lái)好好鍛煉一下,大二大三想早起鍛煉估計(jì)都沒有毅力起來(lái)了,看看我們班助查早操的次數(shù)大家就可以看得出來(lái)了,確實(shí)早起對(duì)我們現(xiàn)在大三的學(xué)長(zhǎng)學(xué)姐來(lái)說(shuō),真的是件很困難的事,所以在這半年的時(shí)間里,我去查早操的次數(shù)也是很少很少,基本上都是千導(dǎo)要求我們?nèi)?,自己從沒有主動(dòng)去過(guò)一次,因?yàn)樽约赫娴钠鸩粊?lái),說(shuō)的這里自己還是覺得很懺愧的。
隨著時(shí)間的慢慢推移,這個(gè)班級(jí)逐漸走上了正軌,我要做的事也越來(lái)越少,在參加了他們兩次團(tuán)組織生活會(huì)以后,剩下的我就沒有再去過(guò),我覺得大家都應(yīng)該慢慢適應(yīng)了大學(xué)的生活,班助這個(gè)角色開始慢慢變淡,大家也不是那個(gè)開學(xué)來(lái)的時(shí)候什么事都找班助的人了,大家都有了自己的生活和想法,所以,我想我可以慢慢開始從大家的生活中走出來(lái)了,要給大家、給這個(gè)班級(jí)留下一個(gè)自由發(fā)展的空間,所以,后來(lái)我露面的次數(shù)也越來(lái)越少,也許毛紹斌和熊蓉是怕?lián)奈业膶W(xué)習(xí)而麻煩我,所以很多事情他們都自己扛了下了而選擇不告訴我,也可能是因?yàn)檫@學(xué)期自己的課程確實(shí)比較多,有時(shí)候確實(shí)沒時(shí)間來(lái)了解你們平時(shí)的情況,這也是我該對(duì)大家說(shuō)抱歉的地方。
下面再說(shuō)說(shuō)生工1103班幾個(gè)令我印象最深的同學(xué),首先是zz和xx,從我一開始選他們做男女生負(fù)責(zé)人的時(shí)候就認(rèn)認(rèn)真真的工作,這兩個(gè)人確實(shí)是和我接觸最多的人,也是幫我做事做的最多的兩個(gè)人,我想再多的話表達(dá)不出我對(duì)他們兩個(gè)的感謝,我只希望他們兩個(gè)能好好做自己的工作,好好把生工1103班管理好。其次要說(shuō)的盧意,他是這個(gè)班除了毛紹斌和我接觸最多的男生,也許是因?yàn)樾愿穹矫娴脑?,我們兩個(gè)可以算是除去班助這一層關(guān)系之后的好朋友,這也許就是經(jīng)常到我寢室來(lái)玩一下的好處把。就連他的那一幫朋友碰見我了之后都很有禮貌地打一聲招呼,這足以說(shuō)明我們平時(shí)接觸的很多了。下一個(gè)要說(shuō)的宋文敏,她是一個(gè)非常開朗的女生,也是這個(gè)班給我最多驚訝的女生,給我起各種綽號(hào),晚上把我喊到湖邊給我看她在湖邊用石子擺出的我的名字,平安夜給大家包的蘋果,生日給大家準(zhǔn)備的禮物,這個(gè)宣傳委員做的真是沒話說(shuō),雖然說(shuō)有時(shí)候有點(diǎn)小姐脾氣,但是確實(shí)這個(gè)女生是對(duì)這個(gè)班做了很大貢獻(xiàn)的人,當(dāng)然也因?yàn)樗膸ьI(lǐng),給我留下了很多美好的回憶,剩下的還有劉洋,“院長(zhǎng)”趙友朋,梁文慧,張周,這些班委都是給我留下印象最深的幾個(gè)人,同時(shí)也感謝他們對(duì)我工作支持。
我的班助任職期也隨著這個(gè)學(xué)期的結(jié)束也快要結(jié)束了,我不知道輔導(dǎo)員們今年為什么要把原本一年的班助任職期縮短到半年,但我想說(shuō)的是,雖然我以后不再是名義上的生工1103班的班助,但如果這個(gè)班級(jí)的同學(xué)有什么需要幫忙的地方我還是會(huì)毫不猶疑的盡自己最大的努力去幫大家,班助是我大學(xué)的第二份工作,可以說(shuō)我也是盡了自己的努力,結(jié)果有喜有憂,這也是給我的大學(xué)生活留下了一段美好的回憶,尤其是認(rèn)識(shí)了這生工1103班這33個(gè)同學(xué),你們大學(xué)生活才剛剛開始,以后還有很多事等著你們要去做,希望你們都能快快樂樂地過(guò)好你們?cè)诖髮W(xué)里的每一天,我相信你們都可以變得很優(yōu)秀。
工作總結(jié)2
一、重點(diǎn)工作和成績(jī)
1、以課堂教學(xué)改革為契機(jī),抓住課前預(yù)習(xí)和限時(shí)訓(xùn)練兩個(gè)關(guān)鍵環(huán)節(jié),努力優(yōu)化課堂教學(xué),推行“自主預(yù)習(xí)、合作探究”的教學(xué)模式,一段時(shí)間以來(lái),學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性明顯提高,預(yù)習(xí)質(zhì)量、課堂效率得到較大改善。
2、下半學(xué)期,重點(diǎn)規(guī)劃了XX—XX學(xué)年度高二年級(jí)及高三上學(xué)期的課程實(shí)施,科學(xué)地計(jì)劃了必修課程、選修學(xué)分ⅰ課程、選修學(xué)分ⅱ課程(學(xué)校課程)的開設(shè)和有關(guān)師資配備、教學(xué)場(chǎng)地、配套設(shè)施等方面的工作。同時(shí),做好了學(xué)生選課的指導(dǎo)、統(tǒng)計(jì)及走班后的管理等相應(yīng)準(zhǔn)備工作。
3、嚴(yán)格規(guī)范課程開設(shè),開足開全課時(shí)。有計(jì)劃地進(jìn)行了校本課程和研究性學(xué)習(xí)的開設(shè)。強(qiáng)化過(guò)程性管理和過(guò)程性材料的積累,學(xué)分認(rèn)定規(guī)范、考試組織嚴(yán)密。
4、結(jié)合高一起始年級(jí)特點(diǎn),狠抓了學(xué)生良好的行為習(xí)慣、學(xué)習(xí)習(xí)慣及各項(xiàng)常規(guī)教育。
采取的主要措施:
1、按照學(xué)校要求,結(jié)合年級(jí)實(shí)際,大膽改革,集思廣益,率先推行“自主預(yù)習(xí)、合作探究”教學(xué)模式,幾經(jīng)完善,確立整個(gè)學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)為:預(yù)習(xí)、交流、展示、完善、鞏固。課堂教學(xué)環(huán)節(jié)為:再現(xiàn)學(xué)習(xí)目標(biāo)、學(xué)習(xí)重難點(diǎn)——簡(jiǎn)要復(fù)習(xí)——學(xué)生展示——教師點(diǎn)撥、小結(jié)——當(dāng)堂達(dá)標(biāo)——收回導(dǎo)學(xué)案。
2、為配合新的課堂教學(xué)模式的順利實(shí)施,年級(jí)出臺(tái)了相應(yīng)的小組建設(shè)策略、各項(xiàng)活動(dòng)方案、預(yù)習(xí)之星、展示之星、優(yōu)秀團(tuán)隊(duì)評(píng)比方案等一系列保障措施。
3、狠抓集體備課。確保足時(shí),不走過(guò)場(chǎng)。按照備課組分工,主備人提前編制初學(xué)案,在集體備課前,必須經(jīng)年級(jí)檢查蓋章,然后才進(jìn)行集體研討、修訂,再進(jìn)行膠印、下發(fā)。本學(xué)期,預(yù)習(xí)導(dǎo)學(xué)案的編制有了很大完善,深受學(xué)生認(rèn)可、接受。
4、堅(jiān)持每周周計(jì)劃制度。各學(xué)科每周五科學(xué)計(jì)劃下周教學(xué)任務(wù)、內(nèi)容、作業(yè)布置等事宜,有效地避免了教學(xué)工作的盲目性。
5、嚴(yán)格執(zhí)行每周作業(yè)上交、展室展覽的要求,年級(jí)進(jìn)行認(rèn)真的檢查、反饋,有力的督促了每位教師的作業(yè)及預(yù)習(xí)學(xué)案的批閱。另外,值班教師在答疑室掛牌答疑、主動(dòng)解惑,深受學(xué)生好評(píng)。
6、各班建立班級(jí)管理檔案和學(xué)生成長(zhǎng)日記。督促學(xué)生嚴(yán)格自律,做好計(jì)劃、及時(shí)總結(jié)反思。有效地避免了自主自習(xí)、雙休日學(xué)習(xí)、活動(dòng)無(wú)計(jì)劃和盲目性。
7、堅(jiān)持不懈地抓好學(xué)生的養(yǎng)成、行為習(xí)慣、安全教育。充分發(fā)揮好學(xué)生會(huì)的自主管理。本學(xué)年,三操、衛(wèi)生、兩休、自習(xí)紀(jì)律、雙休日在校管理等常規(guī)表現(xiàn)狀況良好,令人滿意。另外,每周一、周二規(guī)范穿校服,堅(jiān)持的很好。
二、存在問題
1、學(xué)生課前預(yù)習(xí)的深度、廣度以及課后限時(shí)訓(xùn)練、當(dāng)堂達(dá)標(biāo)還存在數(shù)量不均衡,教師指導(dǎo)、要求不力,學(xué)生做的規(guī)范性差等問題。
2、少數(shù)老師的工作積極性、奉獻(xiàn)意識(shí)尤其是質(zhì)量意識(shí)不夠,工作應(yīng)付、麻痹現(xiàn)象時(shí)有發(fā)生。
3、教師在備課后上課前的二次備課較少,個(gè)人缺乏對(duì)教學(xué)問題的診斷、預(yù)測(cè)。青年教師尤其要加強(qiáng)這一塊。
4、學(xué)生的學(xué)習(xí)自覺性、刻苦意識(shí)較弱,自我管理能力還有待進(jìn)一步提高。
5、研究性學(xué)習(xí)課程和校本課程的開設(shè)缺乏有力的指導(dǎo),教師開課積極性不高。
三、下半年工作設(shè)想
目標(biāo)任務(wù):
1、按計(jì)劃規(guī)范地進(jìn)行課程開設(shè)。確保開足開齊必修課程,選修課按計(jì)劃如期開設(shè),為學(xué)生提供盡可能多的課程資源。
2、扎實(shí)做好行政班與教學(xué)班并存的雙重管理。確保學(xué)生選課穩(wěn)定有序,教學(xué)順利實(shí)施。
3、探索形成一套有效的走班教學(xué)形勢(shì)下的教師管理與學(xué)生管理體制。
4、有效地配合藝體辦進(jìn)行藝術(shù)生轉(zhuǎn)化。
重點(diǎn)工作:
1、抓好選課走班教學(xué)管理。設(shè)立班級(jí)輔導(dǎo)員、成立班級(jí)管理委員會(huì)、建立嚴(yán)格的考勤制度。
2、逐步完善、形成行政班與教學(xué)班管理細(xì)則。
3、探索形成走班教學(xué)形勢(shì)下較科學(xué)的教師及學(xué)生量化管理制度。
4、繼續(xù)堅(jiān)持抓好課前預(yù)習(xí)與課后限時(shí)作業(yè)的布置與落實(shí)。
高中美術(shù)是一門必修課,在我從教的這幾年中,深感高中美術(shù)教育的尷尬和艱難。在課時(shí)安排上,學(xué)校能給美術(shù)老師的課時(shí)都極其緊張,這就要求我們美術(shù)教師要在極其有限的課時(shí)內(nèi)盡最大可能的完成教學(xué)目標(biāo)。尤其是新課改的提出,給我們帶來(lái)了更大的挑戰(zhàn)。在這樣的前提下。我總結(jié)出一套適合自己和本地學(xué)生實(shí)情的教育教學(xué)方法。
一、深讀教科書,合理把握教材
現(xiàn)如今的高中美術(shù)教材涵蓋范圍非常廣,更多的突出學(xué)生的活動(dòng)與表達(dá),教學(xué)內(nèi)容也有所拓展,這就增加了教學(xué)的難度,對(duì)老師和學(xué)生都提出了更高的要求。以人教版高中美術(shù)教材為例,分為欣賞、繪畫、雕塑、工藝、設(shè)計(jì)、書法、篆刻、電腦繪畫/電腦設(shè)計(jì)、攝影/攝像九個(gè)模塊編寫。教師必須吃透教材。合理把握教材。
1.以學(xué)生為本,內(nèi)容選擇以學(xué)生生活及需要為出發(fā)點(diǎn),方式方法也力求符合高中學(xué)生的心理和生理的特點(diǎn)。
2.教學(xué)互動(dòng),改變以往的單純授課、滿堂灌的模式。提倡給學(xué)生以表達(dá)的空間。充分考慮學(xué)生的主動(dòng)陸,尤其在作業(yè)設(shè)計(jì)中,強(qiáng)調(diào)學(xué)生動(dòng)腦、動(dòng)手。
3.以提高審美能力、鑒別能力為重要目標(biāo)。無(wú)論是欣賞還是表現(xiàn),設(shè)計(jì)、手工,都作為審美活動(dòng),培養(yǎng)“眼力”,提高“品味”。
4.強(qiáng)調(diào)實(shí)踐能力的培養(yǎng)。即使在欣賞模塊,也有資料查詢,信息處理,討論表達(dá),藝術(shù)實(shí)踐等環(huán)節(jié)與活動(dòng)。
二、在美術(shù)欣賞課上,教師要合理的引導(dǎo)
美術(shù)作為一門學(xué)科之所以能夠存在,就是因?yàn)樗型暾闹R(shí)和技能體系,而且在人格完善方面有著不可替代的作用,但是,在實(shí)施這種“綜合”教學(xué)中,確有著一些操作上的偏差,全拋棄美術(shù)學(xué)科性的東西而成為其他的學(xué)科附屬課。學(xué)科自身的本質(zhì)特征都被“綜合”得沒有了,“綜合”也就失去了意義?!澳鞘腔牧俗约旱奶锶シN人家的地?!泵佬g(shù)課中涉及到的綜合應(yīng)依托視覺藝術(shù)的思維和表達(dá)特征,基于對(duì)社會(huì)、生活、對(duì)自然感受經(jīng)驗(yàn)。在美術(shù)學(xué)習(xí)中,學(xué)生會(huì)有很多產(chǎn)生疑問的地方。作為老師,就應(yīng)該有意識(shí)地結(jié)合教學(xué)內(nèi)容設(shè)置矛盾情境,使學(xué)生在“疑”中思?!八肌敝袑W(xué)。引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)廣泛地了解社會(huì)、文化背景,認(rèn)識(shí)人的情感、態(tài)度、價(jià)值觀的差異性,領(lǐng)悟人類社會(huì)和生活的豐富性。通過(guò)引導(dǎo)學(xué)生對(duì)一些美術(shù)或跨越美術(shù)學(xué)科的課題進(jìn)行綜合與探索性的學(xué)習(xí),從而使學(xué)生真正成為學(xué)習(xí)的主體。達(dá)到發(fā)展創(chuàng)造能力的目標(biāo)。
三、轉(zhuǎn)變觀念,突出學(xué)生的主體地位
學(xué)生是學(xué)習(xí)活動(dòng)的主人,教師的教學(xué)以學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)為基礎(chǔ),并取得預(yù)期的效果。學(xué)生的觀察力、想象力和創(chuàng)造能力是無(wú)限的,給他們以無(wú)限展示自己才能的空間,充分發(fā)揮他們的潛力,學(xué)會(huì)與他人合作與交流的能力,促進(jìn)知識(shí)、技能的提高,創(chuàng)造力和想象力得到最大限度的發(fā)揮,是美術(shù)教學(xué)的重心。單向的填鴨式的教育模式以及注重技能的訓(xùn)練已不再是新時(shí)代的教育理念了。美術(shù)是視覺形象的藝術(shù),是一種無(wú)需翻譯的圖形化語(yǔ)言,通過(guò)圖像傳播信息,交流情感。所以,要進(jìn)行欣賞與創(chuàng)作,營(yíng)造一個(gè)輕松愉快、民主互動(dòng)、擁有豐富信息資源、自主活動(dòng)形式并能高度激發(fā)課堂學(xué)習(xí)的情境非常重要。在這個(gè)環(huán)境中,變個(gè)體的學(xué)習(xí)為小組的學(xué)習(xí),變被動(dòng)接受為主動(dòng)參與;變課堂知識(shí)為生活經(jīng)驗(yàn);變技能訓(xùn)練為能力培養(yǎng)。一旦課堂變成表達(dá)自己的思想、情感并與他人分享和交流的場(chǎng)所,學(xué)生很自然地會(huì)認(rèn)為他們是學(xué)習(xí)的主人,這也是藝術(shù)教育應(yīng)該達(dá)到的目的,也是我們所期盼的。
四、轉(zhuǎn)變?cè)u(píng)價(jià)方式,以贊賞代替批評(píng),樹立學(xué)生創(chuàng)作的信心和勇氣
習(xí)慣了具象作品的欣賞和評(píng)價(jià)。對(duì)于抽象作品學(xué)生有些一籌莫展,不知所措。特別是對(duì)于自己的作品更是缺乏自信心。
新課改非常重視這一問題,提出多角度評(píng)價(jià)方式。讓學(xué)生學(xué)會(huì)對(duì)名畫、名作評(píng)價(jià),對(duì)自己學(xué)習(xí)行為和自己作業(yè)的評(píng)價(jià),學(xué)會(huì)對(duì)同學(xué)作品的評(píng)價(jià),以及對(duì)教師教學(xué)的評(píng)價(jià)等。教學(xué)中還應(yīng)加入了《學(xué)生自我評(píng)價(jià)表》,讓學(xué)生能夠形成自我反思意識(shí)和評(píng)價(jià)意識(shí),這是讓學(xué)生學(xué)會(huì)反思、學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)以及形成“可持續(xù)發(fā)展”學(xué)力的必要條件。
所以,在教學(xué)實(shí)踐中,我注重用贊賞代替批評(píng)的方式進(jìn)行評(píng)價(jià)。面對(duì)學(xué)生們絞盡腦汁,苦思冥想創(chuàng)作出的作品,我往往表現(xiàn)出非常驚喜的神態(tài),并用贊賞的口吻稱贊道:真不錯(cuò)!非常漂亮!很有創(chuàng)意!……教師于萬(wàn)不能吝嗇自己的表?yè)P(yáng),要知道,你的這一句看似平淡的話語(yǔ),會(huì)增加學(xué)生多大的自信和勇氣,而這恰恰是現(xiàn)代人應(yīng)有的品質(zhì)。學(xué)生有了自信和勇氣,就呢面對(duì)現(xiàn)實(shí)。他們會(huì)毫無(wú)顧忌地評(píng)價(jià)自己、同學(xué)甚至畫家的作品。要讓別人心服口服,必須言之有物、以理服人,這樣在評(píng)價(jià)過(guò)程中,學(xué)生的綜合運(yùn)用知識(shí)的能力,審美能力,評(píng)價(jià)能力都得到了進(jìn)一步的提高。
五、示范與現(xiàn)代教學(xué)手段相結(jié)合
美術(shù)教學(xué)就是要讓學(xué)生把自己的情感轉(zhuǎn)變?yōu)榭梢姷囊环N線條、形狀、色彩、造型。因此,教學(xué)中要通過(guò)教師有目的的誘導(dǎo)、引導(dǎo)、啟發(fā),圍繞教學(xué)任務(wù)來(lái)展開,促使學(xué)生全身心地主動(dòng)參與到教學(xué)活動(dòng)中去,并且能基本上形成一個(gè)新的教學(xué)模式,但同時(shí)也使不少老師“遺忘”了美術(shù)教學(xué)中的一個(gè)最基本的、最直觀的教學(xué)方法——示范法。示范,是老師與學(xué)生是面對(duì)面的交流,是心與心的溝通,通過(guò)示范,可以給學(xué)生一種心境,可以創(chuàng)造一種氛圍,可以產(chǎn)生一種情緒,可以激發(fā)一份沖動(dòng)。通過(guò)示范,學(xué)生對(duì)知識(shí)的理解、對(duì)技能的認(rèn)識(shí)和由此帶來(lái)的愉悅感是非常重要的。
現(xiàn)如今美術(shù)課堂教學(xué)形式多樣化,教學(xué)手段也越來(lái)越新穎,但是沒有一定的美術(shù)基本功還是難以上好美術(shù)課的。隨著多媒體的使用,無(wú)論多難技法可以事先在動(dòng)畫軟件中準(zhǔn)備好,電腦完全可以實(shí)現(xiàn)直觀的演示。電腦作為教學(xué)手段是輔助教學(xué)的工具,合理的運(yùn)用現(xiàn)代教學(xué)工具是為了更好的、更充分的將美術(shù)教學(xué)發(fā)揮得更完善,讓美術(shù)課更引人人勝、更精彩;但不能濫用多媒體。自從有了電腦,美術(shù)老師課上的所有的徒手演示就變換成了電腦演示,只要老師輕點(diǎn)鍵盤,只要會(huì)使用課件,方法步驟盡收眼底,沒有美術(shù)基本功同樣也能上美術(shù)課。教師只會(huì)“動(dòng)口”而不“動(dòng)手”,黑板上不寫一個(gè)字、不畫一筆畫,老師不用筆、不用紙、不用帶任何工具,就可以面對(duì)學(xué)生和聽課的老師們將一堂課“說(shuō)”完。這樣一來(lái),美術(shù)課“技術(shù)性強(qiáng)”的特征缺失了,“美術(shù)味兒”沖淡了。
因此,現(xiàn)代化的教學(xué)手段和傳統(tǒng)的技法演示相互結(jié)合,能夠在課堂教學(xué)中發(fā)揮巨大的優(yōu)勢(shì)。
六,開發(fā)本土教材,弘揚(yáng)民間藝術(shù)
進(jìn)入中學(xué)階段的學(xué)生,對(duì)獲取的知識(shí)有明顯的選擇性和主動(dòng)性,喜歡新穎、刺激、對(duì)自己胃口的。特別是高中生,在升學(xué)壓力大、各學(xué)科課業(yè)重負(fù)之下,僅靠課標(biāo)教材上的內(nèi)容,已不能吸引他們。其教學(xué)活動(dòng)顯得疲勞乏味,教學(xué)效果也會(huì)顯得蒼白無(wú)力。我們知道本土美術(shù)文化記錄和再現(xiàn)了本地域文化和思想的發(fā)生、發(fā)展。先輩們運(yùn)用美術(shù)這種形式傳遞著情感和思想。子是我根據(jù)本校所處地理位置和一些優(yōu)越條件,充分利用本土的美術(shù)遺存——鳳畫,經(jīng)過(guò)收集、整理、篩選、編印校本教材,結(jié)合新課標(biāo)教材教學(xué),培養(yǎng)學(xué)生跨學(xué)科探究、欣賞、學(xué)習(xí)。通過(guò)美術(shù)與文化的聯(lián)系,可以使學(xué)生了解不同地域文化背景,學(xué)會(huì)尊重本土藝術(shù)文化。