時(shí)間：2023-03-08 15:33:16
序論：在您撰寫小學(xué)一年級(jí)計(jì)算題時(shí)，參考他人的優(yōu)秀作品可以開闊視野，小編為您整理的7篇范文，希望這些建議能夠激發(fā)您的創(chuàng)作熱情，引導(dǎo)您走向新的創(chuàng)作高度。
一、正確建立數(shù)的概念是培養(yǎng)計(jì)算能力的基礎(chǔ)
10和20以內(nèi)各數(shù)的認(rèn)識(shí)是計(jì)算的基礎(chǔ)，只有學(xué)生理解了數(shù)的含義以后，才能順利地進(jìn)行計(jì)算。如認(rèn)識(shí)數(shù)“1”，不只是教給學(xué)生讀法和寫法，還要使學(xué)生從具體的事物（一本書、一個(gè)書包、一張課桌……）中抽象出：凡數(shù)量是1的事物就用“1”表示，比1多1的數(shù)就是2，所以2在1后面，3比2多1，所以3在2后面……認(rèn)識(shí)了每個(gè)數(shù)的含義，又掌握了數(shù)序，學(xué)生就可以由一個(gè)自然數(shù)求出它后面的自然數(shù)，如計(jì)算3+1，就想4比3多1，所以3+1=4。
數(shù)的組成和分解知識(shí)也是學(xué)習(xí)加減計(jì)算的基礎(chǔ)。教學(xué)時(shí)，教師可以利用自制的、、卡片等直觀教具進(jìn)行演示。比如教8的組成和分解，學(xué)生一面擺卡片，一面講解：7和1組成8，8可以分成7和1……有時(shí)可讓學(xué)生講數(shù)的組成，如教師講：“8可以分成幾和幾？”甲生講：“1和7”；乙生講：“2和6”；丙生講：“3和5”；丁生講：“4和4”。又如：一個(gè)學(xué)生講：“1和7”，另一個(gè)學(xué)生馬上接下去答：“合成8”。看誰講得又對(duì)又快。學(xué)生掌握了數(shù)的組成和分解的知識(shí)，學(xué)習(xí)10以內(nèi)的加減計(jì)算就比較順利了；掌握了10的組成，學(xué)習(xí)20以內(nèi)進(jìn)位加法，計(jì)算的速度也可以大大提高。
二、理解加減法的意義，掌握計(jì)算方法，是提高計(jì)算能力的關(guān)鍵
課本中是結(jié)合認(rèn)數(shù)引入學(xué)習(xí)加減法的。在認(rèn)識(shí)“3”后學(xué)習(xí)加法；認(rèn)識(shí)“5”后學(xué)習(xí)減法，以后每學(xué)一個(gè)數(shù)就出現(xiàn)加法和相應(yīng)的減法。教學(xué)時(shí)，可以通過直觀教具或集合圖，使學(xué)生理解加減法的意義和它們之間的關(guān)系。在學(xué)習(xí)計(jì)算時(shí)，應(yīng)首先講清算法和算理。如10以內(nèi)的計(jì)算是利用數(shù)的組成和分解去想結(jié)果。20以內(nèi)的進(jìn)位加法是用湊十的方法計(jì)算，而且，課本上講的是在大數(shù)上加小數(shù)的方法，如果遇到小數(shù)加大數(shù)時(shí)，可以根據(jù)調(diào)換兩個(gè)加數(shù)的位置它們的“和”不變的道理，算出結(jié)果。也可以在小數(shù)上加大數(shù)。如5+9，想成5 + 9 =14，只要方法正確，教師就應(yīng)加以肯定。20以內(nèi)的退位減法，課本是指導(dǎo)學(xué)生利用加減之間的互逆關(guān)系來計(jì)算的。如計(jì)算15-7，就想7+8=15，所以15-7=8。學(xué)生掌握計(jì)算方法后，要加強(qiáng)練習(xí)，逐步提高學(xué)生計(jì)算能力。
三、加強(qiáng)課堂練習(xí)，注意提高練習(xí)效果
當(dāng)學(xué)生知道了20以內(nèi)進(jìn)位加法和退位減法的算法和算理之后，必須通過練習(xí)使計(jì)算能力提高。如學(xué)完得數(shù)是14的加法后，先集中練得數(shù)是14的加法，再練得數(shù)與14相近或有聯(lián)系的題目，如9+5、9+4、9+3、8+6、8+5、8+4等，使新舊知識(shí)相聯(lián)系。實(shí)踐證明，在這20個(gè)題目中，9加幾的題和兩個(gè)相同加數(shù)相加的題，學(xué)生錯(cuò)誤較少。難題只有9個(gè)題，即：8+3、8+4、8+5、8+6、8+7、7+4、7+5、7+6、6+5等。教學(xué)時(shí)要反復(fù)出現(xiàn)，加強(qiáng)對(duì)比練習(xí)（如8+5與7+5，8+6與7+6等），化難為易。
對(duì)于學(xué)生計(jì)算中經(jīng)常出現(xiàn)的錯(cuò)誤，應(yīng)該加以分析、比較，找出原因，如有的學(xué)生把16-7=9錯(cuò)誤地算成16-7=11。錯(cuò)誤的原因是6減7不夠，學(xué)生把兩個(gè)數(shù)對(duì)調(diào)算成7減6，即把加法中兩個(gè)加數(shù)調(diào)換位置得數(shù)不變的知識(shí)用于減法。為此，要講清道理，還要把兩類易混的題目進(jìn)行對(duì)比練習(xí)。如：
12－3=9 13－2=11
11－2=9 12－1=11
14－5=9 15－4=11
……
又如，有的學(xué)生對(duì)連加、連減的題目掌握不好。有時(shí)忘記或記錯(cuò)中間的結(jié)果，有時(shí)丟掉第一個(gè)數(shù)用后兩個(gè)數(shù)進(jìn)行運(yùn)算等。教師應(yīng)及時(shí)加以糾正。
四、結(jié)合計(jì)算能力的培養(yǎng)，要注意發(fā)展學(xué)生的思維能力
講解數(shù)的概念和計(jì)算方法的過程中，應(yīng)注意加強(qiáng)學(xué)生的實(shí)踐活動(dòng)。如學(xué)習(xí)用湊十法計(jì)算9+2時(shí)，教師可先用教具演示，然后再讓學(xué)生動(dòng)手?jǐn)[一擺實(shí)物（小棒或圓紙片等），通過實(shí)踐活動(dòng)使他們明確：因?yàn)?和1能湊成10，所以要把2分成1和1，9加1等于10，10再加1等于11。由于計(jì)算方法和結(jié)果都是從具體到抽象概括出來的，所以以后遇到9加幾的題目，或其它兩個(gè)一位數(shù)相加的題目，如8+7、7+5等，都可以按照這個(gè)規(guī)律去思考。
一、小學(xué)一年級(jí)學(xué)生口算教學(xué)的現(xiàn)狀
1.對(duì)口算的教學(xué)不重視
小學(xué)中的大部分教師認(rèn)為口算是很簡(jiǎn)單的教學(xué)，于是在教學(xué)中總是一帶而過，使學(xué)生對(duì)口算的重要性認(rèn)識(shí)不夠，無法提高口算的能力。只有增強(qiáng)教師對(duì)口算的重視，才能使教師認(rèn)真?zhèn)湔n和講課，教授學(xué)生口算知識(shí)與技巧，才能讓學(xué)生感受到口算的重要性并且認(rèn)真地去學(xué)習(xí)。教師是小學(xué)生的榜樣，教師的行動(dòng)和話語在不自覺之間給了學(xué)生潛移默化的影響，教師在教授學(xué)生口算時(shí)，如果連自己都是用筆算，那么學(xué)生也會(huì)對(duì)口算不以為然。所以，教師應(yīng)該注重自身對(duì)于口算的認(rèn)識(shí)，以身作則，使其更好地提高學(xué)生的口算能力。
2.認(rèn)為口算的方法古板
部分教師對(duì)于口算的教學(xué)比較古板機(jī)械，沒有體現(xiàn)出口算教學(xué)的靈活性，也沒有針對(duì)學(xué)生的具體情況選擇相應(yīng)的計(jì)算題目，只是自顧自地講解，這樣的教學(xué)方法達(dá)不到教學(xué)目的，也影響了教學(xué)的質(zhì)量。有些教師認(rèn)為學(xué)生的口算能力只要靠做大量的題目就能提高，這個(gè)想法是片面的。單純的只是靠不斷地大量做練習(xí)，而練習(xí)又沒有針對(duì)性，這樣不僅花費(fèi)了學(xué)生的大量時(shí)間和精力，練習(xí)的結(jié)果也不會(huì)理想。一味地加大口算的練習(xí)只會(huì)讓學(xué)生產(chǎn)生逆反心理，適得其反。
二、提高小學(xué)一年級(jí)學(xué)生口算能力的策略
1.培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)口算的興趣
知之者不如好之者，好之者不如樂之者，興趣才是最好的老師。要想提高學(xué)生口算的能力，就必須讓他們對(duì)口算感興趣，這樣才能學(xué)進(jìn)去，才能化被動(dòng)學(xué)習(xí)為主動(dòng)學(xué)習(xí)，才能在學(xué)習(xí)的過程中找到數(shù)學(xué)的樂趣，并使之成為一種學(xué)習(xí)的動(dòng)力。
例如，在學(xué)習(xí)十幾減9時(shí)，教師可以創(chuàng)設(shè)一種情境，營(yíng)造一種愉快的學(xué)習(xí)氣氛。
師：在一個(gè)公園里，所有的游戲設(shè)施都是數(shù)學(xué)游戲設(shè)施，就是說只有答對(duì)了數(shù)學(xué)題目，才能玩公園里的游戲，同學(xué)們，你們想玩嗎？
生：（異口同聲）想！
師：我們來進(jìn)行一組口算的練習(xí)。（教師展示有關(guān)的題目課件：9+3=？ 9+4=？ 9+9=？ 9+（ ）=11 9+（ ）=14 9+（ ）=17讓學(xué)生分成小組進(jìn)行口算的練習(xí)）
師：哪位同學(xué)如果想玩公園里的游戲可以舉手回答問題。
生：（紛紛舉手回答）
這樣的方式可以激發(fā)小學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，在愉快的氣氛中學(xué)習(xí)，培養(yǎng)了學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)口算的興趣，方法得當(dāng)學(xué)生的學(xué)習(xí)也會(huì)變得更加有趣，使學(xué)生由被動(dòng)學(xué)習(xí)變?yōu)橹鲃?dòng)學(xué)習(xí)。
2.口算學(xué)習(xí)要由易到難掌握方法
學(xué)生的學(xué)習(xí)能力是有差異的，面對(duì)這種差異，口算的學(xué)習(xí)應(yīng)該一步一步由易到難，這樣的學(xué)習(xí)方式適合學(xué)生的心理發(fā)展水平，也能照顧到所有的學(xué)生。所以，學(xué)生口算能力的提高要先掌握口算的技巧與方法，讓學(xué)生通過觀察和思考了解數(shù)與數(shù)、式子與式子之間的一定關(guān)系，最終做出相應(yīng)的解答。
例如，在學(xué)習(xí)十幾減8的算法時(shí)，（出示相關(guān)的課件）小白兔來小猴的水果店買水果，小猴的水果店有16個(gè)桃子，小白兔說：“我要買8個(gè)桃子。”讓學(xué)生想想，小猴子還有多少個(gè)桃子。讓學(xué)生擺學(xué)具來算出答案，然后小組進(jìn)行回答，教師根據(jù)學(xué)生的回答得出兩種方法。
方法一：16-6=10 10-2=8
方法二：10-8=2 2+6=8
最后讓學(xué)生回答這兩種方法中哪種方法最好算。
通過讓學(xué)生擺學(xué)具得出答案，可以提高學(xué)生的動(dòng)手能力和思考能力，自己找到解題的方法，提高學(xué)生的獨(dú)立思考和探索的精神，并且找到最容易的口算方法。
小學(xué)一年級(jí)學(xué)生剛接觸口算時(shí)，要先學(xué)會(huì)數(shù)數(shù)，認(rèn)數(shù)并達(dá)到熟練的程度了，再學(xué)習(xí)加減法，這樣可使學(xué)生基礎(chǔ)更加牢固，由簡(jiǎn)單到繁瑣，由生疏到熟練，這樣才能一步一個(gè)腳印地學(xué)習(xí)，為以后學(xué)習(xí)打下良好的基礎(chǔ)。
3.培養(yǎng)學(xué)生的口算技巧
培養(yǎng)學(xué)生的口算技巧是提高學(xué)生口算速度的關(guān)鍵，是學(xué)生算題的一種方法，這種方法可以減少題目本身的難度。要想使學(xué)生自己發(fā)現(xiàn)口算當(dāng)中的技巧，就要不斷練習(xí)和教師的引導(dǎo)，幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)和掌握計(jì)算中的規(guī)律，使口算的題目有一定的針對(duì)性。
例如，我們?cè)趯W(xué)習(xí)8加幾時(shí)，可以列出這樣的式子讓學(xué)生思考：8+2+1=？ 8+2+3=？ 8+2+4=？8+2+2=？
師：同學(xué)們有沒有發(fā)現(xiàn)這些計(jì)算題中有哪些共同之處？
生：都是8加2加幾！
師：那么請(qǐng)同學(xué)們思考一下，這些計(jì)算題應(yīng)該怎么算呢？怎樣算簡(jiǎn)單呢？請(qǐng)同學(xué)們進(jìn)行小組討論，或者擺學(xué)具算出結(jié)果。
經(jīng)過學(xué)生的討論，紛紛舉手回答。
這組計(jì)算題中可以用湊十法進(jìn)行運(yùn)算，這樣計(jì)算題看起來就變得容易多了，速度也更快了，學(xué)生掌握了簡(jiǎn)單的方法，學(xué)習(xí)的興趣也會(huì)更加濃厚，很樂于學(xué)習(xí)口算。
4.提高口算的準(zhǔn)確率，加強(qiáng)口算的練習(xí)
要想提高口算的速度并且保持口算的準(zhǔn)確率，就要讓學(xué)生多練習(xí)，把口算變成一種習(xí)慣，在不知不覺中進(jìn)行應(yīng)用。在這之前，教師還應(yīng)該培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真地讀題目和分析題目，而不是看到題目就盲目去計(jì)算。小學(xué)生很多都會(huì)因?yàn)榇中拇笠舛沐e(cuò)了題，學(xué)生的粗心大意就是因?yàn)闆]有認(rèn)真地讀題，沒有認(rèn)真地去分析題目。作為教師應(yīng)該教會(huì)學(xué)生讀題，并且讀懂題。開始可以小聲地把題讀出來，以便思考，時(shí)間久了，形成了習(xí)慣就可以默讀。不懂的多看幾遍，下次在遇到時(shí)就會(huì)了，不要只為追求速度而不注重完成的質(zhì)量。教師應(yīng)要求學(xué)生從審題開始就要集中注意力直到把題目做完，要求學(xué)生書寫工整，從小培養(yǎng)書寫工整、干凈的習(xí)慣。
要想使口算的速度快、完成的質(zhì)量又好，就要不斷地進(jìn)行練習(xí)，鞏固已經(jīng)學(xué)習(xí)的知識(shí)。教師在出練習(xí)題的時(shí)候也要按照一定的規(guī)律來出，這樣有利于學(xué)生掌握速度。
例如，第一組題7+3，第二組題12-5，第三組題14-9：
7+5 12-7 15-9
7+6 12-8 17-9
7+7 12-9 18-9
第一組題是加數(shù)相同，第二組題是減數(shù)相同，第三組題是被減數(shù)相同。在第一組題中，加數(shù)相同，另一個(gè)加數(shù)越大和也越大，在第二組題目中，減數(shù)相同，被減數(shù)越大差越?。辉诘谌M題中，被減數(shù)相同，減數(shù)越大差越大。通過做這樣有規(guī)律的題目，可以使學(xué)生認(rèn)識(shí)并且完善對(duì)知識(shí)結(jié)構(gòu)的認(rèn)識(shí)，增加學(xué)生做題的興趣。
1)
8+0=
2)
0+8=
3)
0+3=
4)
5+3=
5)
2+7=
6)
4+3=
7)
2+7=
8)
4+4=
9)
6+1=
10)
2+6=
11)
3+4=
12)
5+5=
13)
4+4=
14)
0+6=
15)
6+4=
16)
2+1=
17)
3+2=
18)
0+9=
19)
4+4=
20)
2+3=
21)
3+4=
22)
4+1=
23)
1+5=
24)
6+4=
25)
0+3=
26)
3+7=
27)
9+1=
28)
0+0=
29)
0+3=
30)
5+4=
31)
8+1=
32)
2+8=
33)
8+2=
34)
7+2=
35)
3+7=
36)
4+3=
37)
4+4=
38)
5+3=
39)
1+2=
40)
2+4=
41)
5+5=
42)
4+2=
43)
8+1=
44)
8+2=
45)
2+7=
46)
3+6=
47)
6+1=
48)
0+6=
49)
0+5=
50)
4+4=
51)
2+8=
52)
6+4=
53)
4+4=
54)
7+2=
55)
9+1=
56)
0+4=
57)
3+4=
58)
3+1=
59)
6+3=
60)
3+4=
61)
7+0=
62)
8+2=
63)
5+3=
64)
5+1=
65)
3+5=
66)
5+3=
67)
0+7=
68)
4+4=
69)
1+3=
70)
1+9=
71)
3+4=
72)
3+5=
73)
8+2=
74)
2+1=
75)
2+7=
76)
2+2=
77)
5+4=
78)
3+0=
79)
6+4=
80)
0+9=
81)
9+0=
82)
3+7=
83)
5+4=
84)
0+9=
85)
8+1=
86)
0+1=
87)
0+2=
88)
3+1=
89)
0+7=
90)
0+4=
91)
0+4=
92)
1+2=
93)
5+4=
94)
6+3=
95)
4+2=
96)
2+0=
97)
4+2=
98)
3+2=
99)
8+1=
100)
4+2=
一年級(jí)數(shù)學(xué)10以內(nèi)的減法口算題
1)
7-4=
2)
6-5=
3)
9-6=
4)
3-1=
5)
3-0=
6)
5-2=
7)
8-3=
8)
6-4=
9)
7-2=
10)
2-1=
11)
4-3=
12)
1-1=
13)
5-4=
14)
6-3=
15)
4-3=
16)
8-7=
17)
9-8=
18)
6-5=
19)
5-5=
20)
9-8=
21)
5-2=
22)
7-0=
23)
7-1=
24)
2-0=
25)
9-7=
26)
9-4=
27)
9-5=
28)
7-6=
29)
9-7=
30)
1-1=
31)
9-4=
32)
4-2=
33)
4-0=
34)
8-3=
35)
3-3=
36)
4-3=
37)
4-0=
38)
2-1=
39)
8-7=
40)
8-5=
41)
1-1=
42)
5-0=
43)
7-4=
44)
5-1=
45)
4-1=
46)
2-0=
47)
7-2=
48)
6-2=
49)
6-2=
50)
5-0=
51)
4-1=
52)
5-2=
53)
5-5=
54)
3-0=
55)
7-5=
56)
6-0=
57)
4-2=
58)
9-7=
59)
2-2=
60)
3-0=
61)
6-3=
62)
4-1=
63)
3-1=
64)
7-1=
65)
3-1=
66)
3-1=
67)
6-3=
68)
0-0=
69)
7-0=
70)
9-5=
71)
5-3=
72)
2-1=
73)
9-4=
74)
9-8=
75)
3-0=
76)
8-8=
77)
4-1=
78)
9-6=
79)
2-1=
80)
6-5=
81)
6-5=
82)
3-2=
83)
4-1=
84)
6-5=
85)
9-4=
86)
7-7=
87)
8-6=
88)
9-7=
89)
6-3=
90)
6-0=
91)
6-2=
92)
3-3=
93)
6-6=
94)
8-7=
95)
6-1=
96)
3-1=
97)
7-1=
98)
5-3=
99)
3-0=
100)
4-0=
一年級(jí)數(shù)學(xué)10以內(nèi)的加減法口算題
1)
2-0=
2)
2-1=
3)
5-2=
4)
9-7=
5)
9-6=
6)
8+1=
7)
9-4=
8)
2-0=
9)
8-3=
10)
3+4=
11)
9-0=
12)
3+7=
13)
1+0=
14)
2+4=
15)
0+9=
16)
4-3=
17)
5-4=
18)
2+1=
19)
1-0=
20)
5-4=
21)
8-1=
22)
6-3=
23)
7-3=
24)
8-6=
25)
5-3=
26)
2+4=
27)
5-1=
28)
2+3=
29)
5-3=
30)
7-6=
31)
0+5=
32)
8-0=
33)
0+6=
34)
9-4=
35)
4+4=
36)
9-0=
37)
6+0=
38)
3+4=
39)
3+4=
40)
4-1=
41)
7+3=
42)
6-1=
43)
0+3=
44)
1+7=
45)
7+0=
46)
8-6=
47)
8-3=
48)
8-2=
49)
2+8=
50)
6+1=
51)
7+0=
52)
8-1=
53)
1-1=
54)
9-6=
55)
1+3=
56)
6-2=
57)
8-0=
58)
5+3=
59)
4+4=
60)
4+6=
61)
4+2=
62)
0+7=
63)
8-7=
64)
7-3=
65)
9-7=
66)
9-7=
67)
1+9=
68)
6-6=
69)
6-3=
70)
5+1=
71)
9+1=
72)
8-7=
73)
5-0=
74)
5-3=
75)
9-6=
76)
4+4=
77)
7-0=
78)
5-2=
79)
4+3=
80)
2-1=
81)
1+2=
82)
4+4=
83)
7+0=
84)
4+3=
85)
6-1=
86)
4+4=
87)
0+8=
88)
1+9=
89)
8-5=
90)
8+2=
91)
3+4=
92)
5-4=
93)
3+4=
94)
9-0=
95)
8-3=
96)
5+3=
97)
9-3=
98)
7+2=
99)
4+1=
100)
2+6=
十以內(nèi)的數(shù)填括號(hào)題目
1)
（）+0=3
2)
（）+2=2
3)
6-(
)=5
4)(
)+4=9
5)(
)+1=8
6)
1-(
)=1
7)
3+(
)=6
8)
0-(
)=0
9)(
)+3=7
10)(
)+5=7
11)
5-(
)=2
12)(
)+4=8
13)(
)-1=4
14)(
)+6=6
15)(
)+6=7
16)
2+(
)=2
17)
0-(
)=0
18)
3+(
)=4
19)(
)+2=4
20)(
)+3=5
21)
2-(
)=1
22)(
)-0=1
23)(
)+4=4
24)(
)+3=9
25)（）+4=4
26)
3-（）=3
27)（）
-6=2
28)
（）+1=7
29)
（）+5=6
30)
3-（）=3
31)
7-（）=2
32)
4+（）=9
33)
（）+3=5
34)（）
-1=1
35)
7-（）=5
36)
（）-0=3
37)
（）+0=2
38)
6+（）=7
39)
3-（）=0
40)(
)-2=1
41)
7-(
)=2
42)(
)+0=0
43)
6-(
)=4
44)
2-(
)=0
45)
0+(
)=4
46)(
)+1=1
47)(
)+4=9
48)
9-(
)=5
49)
2+(
)=3
50)
4-(
)=1
51)(
)-4=5
52)
8-(
)=3
53)
5-(
)=0
54)(
)+1=6
55)
3+(
)=5
56)(
)-5=0
57)(
)-0=3
58)
6-(
)=0
59)(
)-2=4
60)
6+(
)=6
61)
5-(
)=4
62)
7-(
)=1
63)
0+(
)=3
64)
1+(
)=8
65)
7-(
)=0
66)
6+(
)=7
67)
7-(
)=0
68)(
)-2=1
69)(
)+3=4
70)
8-(
)=2
71)(
)+3=8
72)(
)-1=1
73)(
)+6=8
74)(
)-7=0
75)
1-(
)=0
76)
9-(
)=0
77)(
)-9=0
78)(
)-3=6
79)(
)+1=6
80)(
)-1=0
81)
5-(
)=5
82)
9-(
)=5
83)
4+(
)=8
84)(
)+9=9
85)(
)-5=2
86)(
)-2=1
87)(
)+2=3
88)(
)+2=3
89)(
)-0=0
90)
3-(
)=2
91)
1+(
)=6
92)
9-(
)=3
93)(
)-4=2
94)
8-(
)=5
95)
2-(
)=0
96)
4-(
)=2
97)
3+(
)=7
98)(
)-6=0
99)(
)+4=9
100)
3-(
)=1
一年級(jí)數(shù)學(xué)20以內(nèi)的不進(jìn)位加法口算題
1)
2+11=
2)
16+1=
3)
19+0=
4)
2+18=
5)
1+17=
6)
13+3=
7)
3+15=
8)
3+11=
9)
11+9=
10)
1+10=
11)
0+11=
12)
16+0=
13)
0+12=
14)
0+19=
15)
1+13=
16)
1+14=
17)
14+0=
18)
12+8=
19)
2+16=
20)
14+0=
21)
2+13=
22)
17+0=
23)
10+3=
24)
18+2=
25)
0+14=
26)
15+3=
27)
13+6=
28)
10+1=
29)
18+1=
30)
11+2=
31)
0+10=
32)
1+18=
33)
9+11=
34)
12+0=
35)
3+14=
36)
1+17=
37)
15+3=
38)
9+11=
39)
3+17=
40)
1+11=
41)
13+7=
42)
7+13=
43)
1+12=
44)
1+14=
45)
11+9=
46)
12+0=
47)
13+2=
48)
10+0=
49)
3+13=
50)
2+14=
51)
1+18=
52)
16+2=
53)
11+2=
54)
3+10=
55)
17+2=
56)
10+4=
57)
13+1=
58)
8+12=
59)
17+3=
60)
0+17=
61)
2+16=
62)
12+8=
63)
17+0=
64)
19+1=
65)
12+7=
66)
14+2=
67)
15+1=
68)
0+15=
69)
13+1=
70)
12+1=
71)
1+15=
72)
10+1=
73)
4+10=
74)
0+19=
75)
14+2=
76)
15+0=
77)
2+11=
78)
16+1=
79)
19+0=
80)
2+18=
81)
12+7=
82)
5+11=
83)
7+13=
84)
8+12=
85)
15+4=
86)
16+3=
87)
2+15=
88)
11+0=
89)
13+3=
90)
5+13=
91)
7+11=
92)
14+3=
93)
0+16=
94)
9+10=
95)
11+1=
96)
6+14=
97)
7+12=
98)
10+2=
99)
12+6=
100)
16+0=
一年級(jí)數(shù)學(xué)20以內(nèi)的不退位減法口算題
1)
16-5=
2)
16-3=
3)
19-8=
4)
14-0=
5)
19-1=
6)
12-1=
7)
16-2=
8)
16-4=
9)
19-2=
10)
12-0=
11)
18-4=
12)
19-1=
13)
15-4=
14)
14-0=
15)
16-5=
16)
17-3=
17)
18-5=
18)
19-0=
19)
17-6=
20)
19-0=
21)
16-5=
22)
17-3=
23)
15-3=
24)
12-1=
25)
19-3=
26)
14-1=
27)
15-4=
28)
17-1=
29)
11-0=
30)
18-0=
31)
19-7=
32)
17-0=
33)
19-3=
34)
16-2=
35)
17-3=
36)
17-2=
37)
18-1=
38)
14-0=
39)
19-7=
40)
18-2=
41)
12-0=
42)
17-1=
43)
17-4=
44)
18-2=
45)
19-8=
46)
14-1=
47)
19-3=
48)
17-6=
49)
16-1=
50)
17-6=
51)
15-3=
52)
17-0=
53)
19-2=
54)
16-4=
55)
18-4=
56)
13-1=
57)
13-0=
58)
17-5=
59)
18-1=
60)
16-2=
61)
17-6=
62)
11-0=
63)
18-4=
64)
19-7=
65)
17-5=
66)
19-2=
67)
13-1=
68)
19-6=
69)
19-1=
70)
16-5=
71)
17-2=
72)
16-4=
73)
16-3=
74)
18-3=
75)
19-4=
76)
19-3=
77)
18-1=
78)
13-1=
79)
19-2=
80)
19-5=
81)
16-4=
82)
18-2=
83)
17-5=
84)
19-1=
85)
16-3=
86)
12-0=
87)
17-1=
88)
18-3=
89)
19-6=
90)
13-1=
91)
13-0=
92)
13-0=
93)
17-2=
94)
17-4=
95)
14-0=
96)
18-0=
97)
18-4=
98)
17-2=
99)
18-3=
100)
18-5=
一年級(jí)數(shù)學(xué)整十?dāng)?shù)加一位數(shù)的加法口算題
1)
4+60=
2)
60+4=
3)
90+5=
4)
0+30=
5)
30+2=
6)
5+10=
7)
8+30=
8)
50+4=
9)
70+1=
10)
60+1=
11)
3+30=
12)
1+80=
13)
40+3=
14)
6+20=
15)
2+30=
16)
8+60=
17)
9+80=
18)
6+40=
19)
40+4=
20)
80+8=
21)
20+4=
22)
40+7=
23)
10+6=
24)
2+40=
25)
90+6=
26)
90+3=
27)
5+80=
28)
50+6=
29)
60+8=
30)
0+10=
31)
3+90=
32)
10+3=
33)
90+4=
34)
30+8=
35)
20+3=
36)
30+4=
37)
30+9=
38)
1+10=
39)
60+8=
40)
50+7=
41)
1+70=
42)
5+40=
43)
3+60=
44)
4+60=
45)
3+90=
46)
90+2=
47)
2+70=
48)
60+1=
49)
10+6=
50)
40+9=
51)
70+4=
52)
2+50=
53)
4+50=
54)
3+20=
55)
40+6=
56)
5+10=
57)
20+3=
58)
80+6=
59)
20+2=
60)
20+9=
61)
5+20=
62)
80+3=
63)
20+0=
64)
7+10=
65)
30+1=
66)
1+30=
67)
2+60=
68)
20+0=
69)
9+70=
70)
80+4=
71)
5+20=
72)
1+20=
73)
40+8=
74)
70+8=
75)
10+3=
76)
70+7=
77)
0+40=
78)
5+90=
79)
2+50=
80)
60+5=
81)
50+5=
82)
3+10=
83)
1+40=
84)
5+50=
85)
4+80=
86)
6+70=
87)
6+80=
88)
70+9=
89)
3+50=
90)
0+60=
91)
50+1=
92)
3+20=
93)
5+60=
94)
70+7=
95)
50+0=
96)
10+3=
97)
60+0=
98)
20+4=
99)
2+90=
100)
3+0=
一年級(jí)數(shù)學(xué)整十?dāng)?shù)減一位數(shù)的減法練習(xí)題
1)
40-2=
2)
40-3=
3)
70-4=
4)
10-9=
5)
80-1=
6)
30-3=
7)
10-6=
8)
30-2=
9)
50-0=
10)
90-0=
11)
10-2=
12)
90-9=
13)
30-2=
14)
90-4=
15)
20-1=
16)
50-6=
17)
60-7=
18)
30-4=
19)
30-2=
20)
60-7=
21)
40-3=
22)
80-5=
23)
90-5=
24)
80-0=
25)
70-5=
26)
70-1=
27)
70-3=
28)
40-4=
29)
40-7=
30)
90-8=
31)
70-2=
32)
90-2=
33)
80-2=
34)
10-6=
35)
10-1=
36)
10-2=
37)
20-8=
38)
50-6=
39)
30-6=
40)
90-9=
41)
80-3=
42)
50-2=
43)
90-2=
44)
90-2=
45)
80-0=
46)
50-0=
47)
40-0=
48)
30-8=
49)
90-2=
50)
30-0=
51)
30-3=
52)
80-1=
53)
30-5=
54)
80-4=
55)
80-2=
56)
70-5=
57)
40-0=
58)
10-8=
59)
10-4=
60)
90-2=
61)
90-9=
62)
90-5=
63)
10-9=
64)
10-9=
65)
40-7=
66)
40-4=
67)
10-3=
68)
30-9=
69)
70-9=
70)
60-5=
71)
80-2=
72)
10-2=
73)
40-7=
74)
20-2=
75)
80-5=
76)
30-9=
77)
40-6=
78)
50-9=
79)
90-0=
80)
60-7=
81)
80-5=
82)
90-0=
83)
30-8=
84)
10-0=
85)
20-0=
86)
10-3=
87)
20-7=
88)
30-4=
89)
90-6=
90)
60-7=
91)
40-9=
92)
20-1=
93)
20-5=
94)
50-7=
95)
10-5=
96)
70-9=
97)
30-6=
98)
40-8=
99)
40-1=
100)
20-2=
整十?dāng)?shù)加整十?dāng)?shù)的口算練習(xí)
1)
40+30=
2)
20+80=
3)
10+30=
4)
40+30=
5)
40+60=
6)
40+30=
7)
20+70=
8)
40+40=
9)
50+10=
10)
40+50=
11)
40+30=
12)
50+50=
13)
40+40=
14)
30+60=
15)
60+30=
16)
20+80=
17)
30+20=
18)
40+40=
19)
40+40=
20)
20+30=
21)
30+40=
22)
40+10=
23)
50+10=
24)
60+40=
25)
70+30=
26)
30+70=
27)
90+10=
28)
40+30=
29)
70+20=
30)
50+40=
31)
70+30=
32)
20+70=
33)
20+80=
34)
70+20=
35)
30+70=
36)
30+40=
37)
30+40=
38)
50+50=
39)
40+20=
40)
90+10=
41)
50+40=
42)
40+20=
43)
30+40=
44)
80+20=
45)
20+70=
46)
30+60=
47)
60+10=
48)
20+60=
49)
50+40=
50)
30+40=
51)
20+80=
52)
60+40=
53)
40+40=
54)
70+20=
55)
40+40=
56)
0+40=
57)
30+70=
58)
30+10=
59)
60+30=
60)
30+40=
61)
30+40=
62)
80+20=
63)
30+50=
64)
10+50=
65)
30+50=
66)
50+30=
67)
60+20=
68)
40+40=
69)
10+30=
70)
20+80=
71)
30+40=
72)
50+30=
73)
80+20=
74)
20+10=
75)
20+70=
76)
10+20=
77)
40+40=
78)
10+90=
79)
60+40=
80)
10+90=
81)
90+10=
82)
20+70=
83)
50+40=
84)
40+40=
85)
80+10=
86)
60+10=
87)
50+20=
88)
30+10=
89)
70+0=
90)
40+20=
91)
40+60=
92)
70+30=
93)
90+10=
94)
20+10=
95)
10+40=
96)
70+20=
97)
40+50=
98)
40+30=
99)
60+30=
100)
70+20=
一年級(jí)數(shù)學(xué)整十?dāng)?shù)減整十?dāng)?shù)的減法練習(xí)題
1)
40-20=
2)
40-30=
3)
70-40=
4)
90-10=
5)
80-10=
6)
30-30=
7)
60-10=
8)
30-20=
9)
50-10=
10)
90-10=
11)
20-10=
12)
90-90=
13)
30-20=
14)
90-40=
15)
20-10=
16)
60-50=
17)
70-60=
18)
40-30=
19)
30-20=
20)
70-60=
21)
40-30=
22)
80-50=
23)
90-50=
24)
80-80=
25)
70-50=
26)
70-10=
27)
70-30=
28)
40-40=
29)
70-40=
30)
90-80=
31)
70-20=
32)
90-20=
33)
80-20=
34)
60-10=
35)
10-10=
36)
20-10=
37)
80-20=
38)
90-0=
39)
60-50=
40)
60-30=
41)
90-90=
42)
80-30=
43)
50-20=
44)
90-20=
45)
90-20=
46)
80-60=
47)
70-50=
48)
40-20=
49)
40-0=
50)
80-30=
51)
90-20=
52)
60-30=
53)
30-30=
54)
80-10=
55)
50-30=
56)
80-40=
57)
80-20=
58)
70-50=
59)
50-40=
60)
80-10=
61)
40-10=
62)
90-20=
63)
90-90=
64)
90-50=
65)
90-10=
66)
90-10=
67)
40-10=
68)
80-80=
69)
70-50=
70)
70-30=
71)
30-10=
72)
90-80=
73)
60-20=
74)
70-50=
75)
80-10=
76)
60-60=
77)
90-20=
78)
70-40=
79)
80-50=
80)
40-30=
81)
40-30=
82)
10-10=
83)
90-20=
84)
40-30=
85)
70-20=
86)
50-40=
87)
60-40=
88)
70-50=
89)
70-20=
90)
40-30=
91)
90-60=
92)
70-60=
93)
90-40=
94)
20-10=
95)
40-20=
96)
70-50=
97)
50-10=
98)
90-70=
99)
60-30=
100)
80-40=
一年級(jí)數(shù)學(xué)兩位數(shù)加一位數(shù)的加法練習(xí)題
1)
37+1=
2)
1+36=
3)
65+3=
4)
6+8=
5)
9+75=
6)
91+2=
7)
6+5=
8)
28+1=
9)
45+8=
10)
9+78=
11)
5+1=
12)
8+81=
13)
1+21=
14)
97+3=
15)
9+9=
16)
39+5=
17)
54+6=
18)
21+3=
19)
1+18=
20)
6+55=
21)
2+92=
22)
4+77=
23)
86+4=
24)
76+9=
25)
62+3=
26)
0+64=
27)
59+2=
28)
3+29=
29)
5+38=
30)
7+83=
31)
63+1=
32)
1+87=
33)
1+71=
34)
5+7=
35)
0+99=
36)
4+1=
37)
7+9=
38)
89+8=
39)
5+40=
40)
5+25=
41)
80+8=
42)
76+2=
43)
39+0=
44)
78+1=
45)
0+81=
46)
9+68=
47)
43+9=
48)
9+36=
49)
3+88=
50)
19+6=
51)
1+79=
52)
26+9=
53)
1+27=
54)
74+0=
55)
3+20=
56)
74+3=
57)
0+97=
58)
4+61=
59)
46+9=
60)
7+0=
61)
3+49=
62)
80+1=
63)
8+48=
64)
4+85=
65)
8+5=
66)
4+8=
67)
33+0=
68)
7+75=
69)
6+44=
70)
2+60=
71)
2+0=
72)
48+8=
73)
5+14=
74)
47+5=
75)
0+73=
76)
49+5=
77)
15+7=
78)
2+66=
79)
77+9=
80)
2+34=
81)
3+22=
82)
0+90=
83)
13+8=
84)
23+2=
85)
61+1=
86)
45+3=
87)
54+3=
88)
45+6=
89)
0+31=
90)
32+7=
91)
9+27=
92)
98+0=
93)
33+2=
94)
4+51=
95)
31+7=
96)
82+0=
97)
8+39=
98)
5+36=
99)
3+2=
100)
6+4=
兩位數(shù)加整十?dāng)?shù)的口算練習(xí)
1)
39+50=
2)
60+38=
3)
6+70=
4)
48+20=
5)
40+17=
6)
33+60=
7)
23+40=
8)
34+50=
9)
43+30=
10)
30+20=
11)
50+46=
12)
20+22=
13)
50+31=
14)
19+70=
15)
51+40=
16)
40+40=
17)
48+50=
18)
31+30=
19)
30+50=
20)
20+48=
21)
60+34=
22)
80+18=
23)
14+80=
24)
18+30=
25)
4+80=
26)
40+6=
27)
0+60=
28)
30+35=
29)
10+79=
30)
10+24=
31)
5+50=
32)
50+29=
33)
13+50=
34)
40+24=
35)
40+40=
36)
45+50=
37)
10+51=
38)
30+20=
39)
40+40=
40)
33+40=
41)
21+20=
42)
18+60=
43)
40+50=
44)
20+50=
45)
50+23=
46)
30+10=
47)
42+30=
48)
39+30=
49)
30+70=
50)
60+10=
51)
50+21=
52)
68+30=
53)
60+34=
54)
16+40=
55)
40+31=
56)
15+70=
57)
50+38=
58)
80+3=
59)
34+30=
60)
10+42=
61)
70+20=
62)
0+69=
63)
43+30=
64)
30+36=
65)
47+30=
66)
30+46=
67)
80+11=
68)
31+60=
69)
32+50=
70)
24+40=
71)
10+89=
72)
30+42=
73)
2+40=
74)
35+40=
75)
31+40=
76)
38+40=
77)
60+4=
78)
10+54=
79)
40+33=
80)
22+10=
81)
11+20=
82)
39+40=
83)
70+2=
84)
10+12=
85)
50+49=
86)
20+34=
87)
20+43=
88)
50+33=
89)
90+9=
90)
60+21=
91)
16+80=
92)
40+43=
93)
10+21=
94)
40+30=
95)
20+60=
96)
35+40=
97)
28+60=
98)
45+40=
99)
40+28=
100)
40+30=
一年級(jí)數(shù)學(xué)兩位數(shù)減一位數(shù)的減法練習(xí)題
1)
68-4=
2)
67-4=
3)
96-6=
4)
37-1=
5)
6-3=
6)
23-5=
7)
37-8=
8)
59-4=
9)
77-2=
10)
10-2=
11)
36-4=
12)
12-1=
13)
52-4=
14)
29-6=
15)
40-2=
16)
70-8=
17)
85-9=
18)
52-6=
19)
50-4=
20)
86-9=
21)
24-5=
22)
8-7=
23)
17-7=
24)
8-2=
25)
94-6=
26)
95-3=
27)
90-5=
28)
61-6=
29)
69-9=
30)
14-0=
31)
94-4=
32)
19-4=
33)
4-2=
34)
38-8=
35)
30-3=
36)
35-4=
37)
41-0=
38)
20-1=
39)
71-8=
40)
56-8=
41)
11-1=
42)
7-5=
43)
70-4=
44)
9-4=
45)
12-3=
46)
99-2=
47)
74-2=
48)
67-2=
49)
19-6=
50)
50-0=
51)
10-4=
52)
57-2=
53)
58-5=
54)
5-3=
55)
51-7=
56)
6-5=
57)
28-4=
58)
93-7=
59)
24-2=
60)
31-0=
61)
30-6=
62)
11-4=
63)
28-1=
64)
16-7=
65)
36-1=
66)
35-1=
67)
64-3=
68)
6-0=
69)
75-9=
70)
91-5=
71)
32-5=
72)
27-1=
73)
45-8=
74)
78-8=
75)
4-3=
76)
80-8=
77)
47-1=
78)
97-5=
79)
9-2=
80)
65-5=
81)
53-6=
82)
21-3=
83)
45-1=
84)
55-6=
85)
92-4=
86)
76-6=
87)
86-6=
88)
76-9=
89)
62-3=
90)
64-0=
91)
58-2=
92)
29-3=
93)
64-5=
94)
82-7=
95)
62-1=
96)
14-3=
97)
71-1=
98)
33-5=
99)
98-2=
100)
4-3=
一年級(jí)數(shù)學(xué)兩位數(shù)減整十?dāng)?shù)的減法練習(xí)題
1)
46-20=
2)
45-20=
3)
73-40=
4)
85-10=
5)
84-80=
6)
30-0=
7)
64-10=
8)
36-20=
9)
94-50=
10)
97-80=
11)
24-10=
12)
99-80=
13)
29-10=
14)
46-0=
15)
78-10=
16)
67-40=
17)
73-60=
18)
40-30=
19)
27-20=
20)
64-60=
21)
31-0=
22)
86-50=
23)
95-50=
24)
85-50=
25)
71-40=
26)
73-10=
27)
67-30=
28)
48-30=
29)
66-40=
30)
92-80=
31)
72-10=
32)
96-10=
33)
80-20=
34)
65-10=
35)
18-0=
36)
22-10=
37)
78-10=
38)
98-90=
39)
69-40=
40)
54-30=
41)
98-80=
42)
85-30=
43)
48-10=
44)
87-20=
45)
90-10=
46)
77-30=
47)
52-40=
48)
95-40=
49)
97-40=
50)
77-20=
51)
88-20=
52)
35-30=
53)
35-20=
54)
83-10=
55)
49-20=
56)
83-30=
57)
15-0=
58)
70-50=
59)
32-0=
60)
89-0=
61)
37-0=
62)
89-20=
63)
96-0=
64)
94-50=
65)
94-10=
66)
93-10=
67)
92-40=
68)
83-80=
69)
72-50=
70)
68-20=
71)
39-0=
72)
95-0=
73)
63-20=
74)
66-50=
75)
82-10=
76)
68-50=
77)
84-20=
78)
74-30=
79)
86-20=
80)
42-30=
81)
41-30=
82)
98-10=
83)
92-20=
84)
32-30=
85)
69-20=
86)
54-40=
87)
63-40=
88)
73-50=
89)
40-10=
90)
81-40=
91)
36-0=
92)
16-0=
93)
41-30=
94)
60-50=
95)
80-40=
96)
91-10=
97)
88-40=
98)
20-10=
99)
76-60=
100)
81-10=
一年級(jí)數(shù)學(xué)第二冊(cè)數(shù)學(xué)計(jì)算綜合練習(xí)題
1)
82+6=
2)
90-80=
3)
40+4=
4)
15-4=
5)
70-60=
6)
83-3=
7)
70+13=
8)
9+5=
9)
10+20=
10)
82-30=
11)
74-0=
12)
50+2=
13)
32-1=
14)
81-9=
15)
80-30=
16)
15+3=
17)
0+99=
18)
78+7=
19)
36-5=
20)
3+87=
21)
91-50=
22)
5+93=
23)
39-6=
24)
74-50=
25)
30-7=
26)
91-2=
27)
20+64=
28)
40+31=
29)
96-10=
30)
92-20=
31)
30+35=
32)
12-4=
33)
8+27=
34)
73-4=
35)
60+31=
36)
25-0=
37)
18+70=
38)
1+94=
39)
48-5=
40)
71-10=
41)
46+1=
42)
30+45=
43)
84-80=
44)
74-8=
45)
50-40=
46)
45+40=
47)
40+3=
48)
99-8=
49)
7+48=
50)
91+5=
51)
98-3=
52)
10+29=
53)
81-5=
54)
50+34=
55)
72+7=
56)
2+7=
57)
26-20=
58)
39+40=
59)
4+96=
60)
20+68=
61)
23+30=
62)
33+6=
63)
31+4=
64)
90-8=
65)
20+78=
66)
84-4=
67)
70-40=
68)
41-0=
69)
43-3=
70)
1+16=
71)
9+71=
72)
20+36=
73)
92-1=
74)
60-30=
75)
80-10=
76)
8+14=
77)
49+0=
78)
18-2=
79)
1+21=
80)
24-9=
81)
90-40=
82)
40-30=
83)
8+47=
84)
97-0=
85)
50+46=
86)
6-5=
87)
30-7=
88)
9+38=
89)
68-10=
90)
82+6=
91)
90-80=
92)
40+4=
93)
15-4=
94)
70-60=
95)
83-3=
96)
70+13=
97)
70+22=
98)
72-30=
99)
69-30=
在低年級(jí)計(jì)算教學(xué)中，口算既是筆算、估算和簡(jiǎn)便計(jì)算的基礎(chǔ)，又是計(jì)算能力的重要組成部分。因此，在計(jì)算教學(xué)中要注重讓學(xué)生理解算理的基礎(chǔ)上合理、靈活地掌握口算方法。為了讓學(xué)生理解算理，我在課堂教學(xué)中充分利用了一種學(xué)具——數(shù)位筒。利用數(shù)位筒讓學(xué)生理解算理—說算理—用算理，從而達(dá)到培養(yǎng)學(xué)生思維品質(zhì)的目的。
一、教學(xué)生做數(shù)位筒，認(rèn)識(shí)數(shù)位。
一年級(jí)學(xué)生的思維活動(dòng)是以具體形象思維為主要形式，而數(shù)學(xué)知識(shí)具有一定的抽象性，這樣使一年級(jí)學(xué)生的思維特點(diǎn)與數(shù)學(xué)學(xué)科特點(diǎn)形成了矛盾，自然形成了學(xué)生在認(rèn)知方面的障礙。為了化解學(xué)生這一矛盾和學(xué)習(xí)障礙，我在教學(xué)一年級(jí)第一學(xué)期教學(xué)“11～20各數(shù)的認(rèn)識(shí)”的第一課時(shí)中，引入了一個(gè)形象直觀的學(xué)具“數(shù)位筒”。在課前讓學(xué)生把兩個(gè)圓柱形筒粘在一起，并準(zhǔn)備20根小棒在課堂上使用。教學(xué)的第一環(huán)節(jié)：讓學(xué)生數(shù)出9根小棒，9根小棒用數(shù)字幾表示——9，9表示（9）個(gè)一；把表示9個(gè)一的9根小棒放入準(zhǔn)備好的右邊的筒中，這時(shí)教師告訴學(xué)生“表示幾個(gè)一的數(shù)位就是個(gè)位，個(gè)位上的數(shù)表示幾個(gè)一”。并讓學(xué)生邊說這一算理，邊在右邊一側(cè)的筒上標(biāo)注“個(gè)位”。在有9根小棒的個(gè)位筒中再添上一根，湊成了10根小棒，表示10個(gè)一。我們把10個(gè)一還可以說成什么？（一個(gè)十）。那么我們把10根小棒捆成一捆即1個(gè)十放入從右邊數(shù)的第二個(gè)筒中。我又讓學(xué)生數(shù)出10根小棒捆成一捆仍入從右邊數(shù)的第二個(gè)筒中，并讓學(xué)生說說這個(gè)筒中有幾個(gè)十？（兩個(gè)十）教師小結(jié)：“表示幾個(gè)十的數(shù)位就是十位，十位上的數(shù)表示幾個(gè)十”。并讓學(xué)生在右邊數(shù)的第二個(gè)筒上標(biāo)注上“十位”。借助數(shù)位筒學(xué)生很直觀地理解了數(shù)位之間的位置關(guān)系，并在其中滲透了相鄰的數(shù)位之間的進(jìn)率為10的概念。為了進(jìn)一步的理解兩位數(shù)每一位上所表示的意義又讓學(xué)生在數(shù)位筒中表示以下幾個(gè)數(shù)：16、12、11、20……，并說說每一位上的數(shù)所表示的意義。學(xué)生對(duì)“數(shù)位筒”的認(rèn)識(shí)過程也就是對(duì)數(shù)位的理解過程，通過學(xué)具“數(shù)位筒”的引入，幫助學(xué)生通過直觀的操作使抽象的數(shù)學(xué)知識(shí)具體化、形象化，在學(xué)生學(xué)習(xí)活動(dòng)中形成了“操作——表象——抽象”的認(rèn)知過程，很好的提高了數(shù)學(xué)課堂教學(xué)效率，促進(jìn)學(xué)生能力的發(fā)展。
二、借助“數(shù)位筒”理解算理與計(jì)算方法
學(xué)生在動(dòng)手操作中能獲得直接的感性認(rèn)識(shí)，從而為學(xué)生導(dǎo)思獲知起到重要作用。在一年級(jí)學(xué)生在理解進(jìn)位加法和退位減法的算理時(shí)會(huì)有很大的困難，因此在教學(xué)中我充分讓學(xué)生通過在數(shù)位筒中演示運(yùn)算過程來理解口算的算理，抽象出計(jì)算方法。
（一）借助“數(shù)位筒”理解“湊十法”
在一年級(jí)計(jì)算教學(xué)中，20以內(nèi)的進(jìn)位加法和退位減法這兩個(gè)知識(shí)點(diǎn)非常重要，對(duì)于學(xué)生來說理解起來比較難。為了幫助學(xué)生深入理解算理，使抽象算理變得淺顯易懂。我在教學(xué)中充分應(yīng)用了學(xué)具“數(shù)位筒”，讓學(xué)生在前面認(rèn)識(shí)20以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)的基礎(chǔ)上將抽象的數(shù)學(xué)算式用學(xué)具演示出來，從而理解20以內(nèi)進(jìn)位加法的計(jì)算方法——湊十法。例如教學(xué)9加幾時(shí)，我讓學(xué)生用數(shù)位筒操作，并在操作中邊動(dòng)手邊說過程。先在個(gè)位筒中放入9根小棒，再數(shù)出3根小棒放入個(gè)位筒中，這時(shí)遇到了一個(gè)難點(diǎn)：是把3根都放入個(gè)位筒中，還是有其它方法進(jìn)行表示？有的學(xué)生說：“當(dāng)個(gè)位上的小棒湊成10根時(shí)就把10根小棒捆成一捆扔入十位筒?！边@樣，學(xué)生把要加的3根小棒分成1和2，把1根和個(gè)位筒中的9根湊成10根放入十位筒中，另外的2根放入個(gè)位筒。同時(shí)也總結(jié)出算理：見9想1，把3分成1和2，9加1等于10,10加2等于12。所以9＋3＝12。
（二）借助“數(shù)位筒”理解“破十法”
學(xué)生在理解“20以內(nèi)退位減法”的計(jì)算方法時(shí)會(huì)比學(xué)習(xí)進(jìn)位加法的方法要困難一些，學(xué)生首先要弄明白先算什么，再算什么。當(dāng)被減數(shù)不夠減時(shí)怎么辦？為了化解這些知識(shí)難點(diǎn)，讓學(xué)生在數(shù)位筒中表示被減數(shù)，說說有幾個(gè)十和幾個(gè)一組成，再說說減數(shù)表示什么。那么先算什么？例如：12－9＝？在說算理以后，學(xué)生很快明白先算2減9，出現(xiàn)了不夠減的情況，問學(xué)生：“當(dāng)個(gè)位上的數(shù)不夠減時(shí)怎么辦呢？”接下來讓學(xué)生通過在數(shù)位筒中擺小棒方法讓學(xué)生想辦法。通過學(xué)生的動(dòng)手操作，會(huì)發(fā)現(xiàn)學(xué)生在動(dòng)手操作中出現(xiàn)了退位減法的兩種計(jì)算方法。第一方法：學(xué)生將十位筒中一捆小棒拆開減去9根，還剩1根，把剩下的1根放入個(gè)位筒中，這樣12－9等于3；第二種方法，學(xué)生從十位筒中借出7根和個(gè)位上的2根湊成9根拿走，將十位筒中剩下的3根放入個(gè)位筒中，這樣12－9也等于3。
（三）借助數(shù)位筒教學(xué)“兩位數(shù)加一位數(shù)、整十?dāng)?shù)”
在這一教學(xué)內(nèi)容中，教材將34+2和34+20同時(shí)出現(xiàn)在一課時(shí)中，這樣安排便于比較，掌握算法。為了學(xué)生更快更熟練的區(qū)分這兩算式的計(jì)算方法，在教學(xué)中安排學(xué)生用“數(shù)位筒”動(dòng)手操作演示算式的計(jì)算過程，幫助學(xué)生理解算式中兩個(gè)加數(shù)2與20的區(qū)別。因?yàn)樗鼈儽硎镜囊饬x不同，也就是它們的計(jì)數(shù)單位不同，因此，將2根小棒和兩捆小棒放入不同的數(shù)位筒中，表示2的兩根小棒放入個(gè)位筒中，而表示20的兩捆小棒放入十位筒中。然后讓學(xué)生說說運(yùn)算過程：34+2先算4+2=6，再算6+30=36；34+20先算30+20=50，再算50+4=54。
14-5= 8+6= 8+30= 16-7= 11-2=
30+5= 20-10= 76+8= 6+4= 72-30=
25+3= 13-6= 25-3= 13-9= 28+2=
28+5= 64+5= 67-60= 8+40= 5+8=
13-4= 12-8= 11-5= 6+5= 70+20=
35+30= 17-8= 20+56= 60-30= 6+36=
14-7= 10+5= 15-9= 9-9= 43-8=
68-50= 48+6= 14-6= 40+20= 24+3=
6+6= 10-7= 6+57= 23-7= 79-6=
13-8= 9+3= 80-6= 35+4= 48-2=
15-7= 53-3= 60-20= 9+25= 100-30=
7+5= 26+5= 12-4= 8+7= 14-3=
45-9= 11-4= 36+4= 7+4= 44+4=
47-5= 27+2= 6+10= 45-7= 10+33=
1.加強(qiáng)常態(tài)課聽課，組長(zhǎng)聽完組內(nèi)所有老師的課，填寫聽課評(píng)價(jià)表。
2.同窗科教師每?jī)蓚€(gè)月聽完同集備組老師的課，每學(xué)期共聽同集備組老師的課兩次，并填寫聽課評(píng)價(jià)表本學(xué)科老師。
3.高級(jí)教師每學(xué)期聽課不少于10節(jié)，一級(jí)教師不少于15節(jié)，二、三級(jí)教師不少于20節(jié)，見習(xí)期教師不少于30節(jié)，要求跨學(xué)科聽課不少于五分之一。
4.教研組長(zhǎng)按時(shí)督促本組老師備好課，完成每周一個(gè)的手寫精品案。
二、加強(qiáng)教室教授教養(yǎng)研究，落實(shí)集備軌制，提高自身素質(zhì)
1.落實(shí)好《青島第二十三中學(xué)優(yōu)異集備組評(píng)選審核辦法》。
2.組長(zhǎng)負(fù)責(zé)浩揭捉期本學(xué)科組教研內(nèi)容，圍繞黌舍提出的“目標(biāo)導(dǎo)學(xué)”教授教養(yǎng)模式和“激情教室”，落實(shí)到音樂，體育，美術(shù)三個(gè)學(xué)科組。
3.按照黌舍規(guī)劃按時(shí)做好“三課兩會(huì)”工作進(jìn)一步提高本學(xué)科教授教養(yǎng)質(zhì)量。
4.組長(zhǎng)督促青年教師在營(yíng)業(yè)上積極進(jìn)取，給自己制訂出成長(zhǎng)目標(biāo)，提高自身素質(zhì)。
三、按黌舍規(guī)劃初步制訂通本學(xué)科相關(guān)聯(lián)的校本課程
1.按黌舍規(guī)劃在本學(xué)期制訂出與本學(xué)科相關(guān)聯(lián)的校本課程教授教養(yǎng)規(guī)劃。
2.在初步進(jìn)行校本課程實(shí)施、研究，準(zhǔn)時(shí)總結(jié)成果。
3.認(rèn)真介入?yún)^(qū)教授教養(yǎng)根本功交手。
四、體育學(xué)科
端正教授教養(yǎng)思惟，提高對(duì)體育教授教養(yǎng)重要性的熟悉起勁提高體育教師自身綜合素質(zhì)和營(yíng)業(yè)水平，樹立良好的教師形象在教育活動(dòng)和教授教養(yǎng)過程中，每個(gè)教師都必需注意自我形象的塑造，從而博燈揭捉生的相信和愛戴。體育教師必需對(duì)首要根本手藝進(jìn)行研究，做好示范，確保示范動(dòng)作的正確、規(guī)范（示范規(guī)范化本身也是激發(fā)學(xué)生進(jìn)修愛好的重要方面）體育教師要有較強(qiáng)的組織能力要有很強(qiáng)的對(duì)教授教養(yǎng)內(nèi)容的組織能力以及對(duì)學(xué)生的組織能力才干提高教授教養(yǎng)效果。
五、音樂學(xué)科
1.樹立協(xié)調(diào)的師生關(guān)系立異音樂教室導(dǎo)入上好每堂音樂課的“精彩”開場(chǎng)片段，在這樣的魅力影響下，我們的音樂教室實(shí)效性必然獲得提高。
2.完美教師的專業(yè)素養(yǎng)，提高教室實(shí)效。
3.創(chuàng)設(shè)有效地教授教養(yǎng)路子，提高教授教養(yǎng)實(shí)效創(chuàng)設(shè)良好的情境可以激發(fā)學(xué)生進(jìn)修的愛好，把學(xué)生帶入與教材內(nèi)容響應(yīng)的氛圍中，從而達(dá)到了良好的教授教養(yǎng)效果，提高教室教授教養(yǎng)實(shí)效。
4.音樂與丹青結(jié)合創(chuàng)設(shè)情境。
5.優(yōu)化音樂教室評(píng)價(jià)語言，提高教授教養(yǎng)實(shí)效。
6.強(qiáng)調(diào)音樂性，提高教室教授教養(yǎng)實(shí)效。
7.以七年級(jí)女生為主，組建黌舍女聲合唱團(tuán)，行使每周四下晝第四節(jié)課的時(shí)間組織學(xué)生進(jìn)行訓(xùn)練。
六、美術(shù)學(xué)科
1.教授教養(yǎng)工作上加強(qiáng)與同窗科外校老師的信息交流，按時(shí)列入?yún)^(qū)市教研活動(dòng)，準(zhǔn)時(shí)完成教研室布置的各項(xiàng)美術(shù)教授教養(yǎng)工作。
2.充分運(yùn)用直觀性教授教養(yǎng)手段，提高教室進(jìn)修效率。
3.組織美術(shù)課代表做好每節(jié)課的進(jìn)修情況記錄（課前預(yù)告情況、介入黌舍美術(shù)活動(dòng)等），積極調(diào)動(dòng)學(xué)生美術(shù)進(jìn)修的持久愛好。
4.本學(xué)期規(guī)劃成立書畫社團(tuán)活動(dòng)（選拔人員）。每周四下晝第四節(jié)課活動(dòng)，有規(guī)劃，有組織地開展活動(dòng)。
【關(guān)鍵詞】小學(xué)一年級(jí)；口算能力；現(xiàn)狀；對(duì)策
口算又叫“心算”，是學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)過程中應(yīng)用最為廣泛的運(yùn)算方法。對(duì)于小學(xué)一年級(jí)的學(xué)生而言，口算能力是他們數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)過程中的重要能力，是學(xué)生學(xué)習(xí)其他數(shù)學(xué)知識(shí)的基礎(chǔ)，是培養(yǎng)學(xué)生抽象思維、記憶能力以及邏輯推理能力的有效途徑。因此，教師在小學(xué)一年級(jí)的教學(xué)中，應(yīng)當(dāng)重視學(xué)生口算能力的培養(yǎng)，讓學(xué)生在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的過程中，能夠主動(dòng)去思考、去探索，提高學(xué)生舉一反三的能力。但是，就目前的小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)而言，對(duì)學(xué)生口算能力的培養(yǎng)現(xiàn)狀卻不容樂觀。本文中，筆者結(jié)合當(dāng)前小學(xué)一年級(jí)教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生口算能力的現(xiàn)狀，闡述教師該如何培養(yǎng)小學(xué)一年級(jí)學(xué)生的口算能力。
一、小學(xué)一年級(jí)教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生口算能力的現(xiàn)狀
口算能力雖然是小學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的重要能力，但是，在實(shí)際的教學(xué)過程中，對(duì)學(xué)生口算能力的培養(yǎng)，依然存在不少問題，主要如下：
1.教師忽視口算能力培養(yǎng)的重要性
很多教師在小學(xué)一年級(jí)的教學(xué)中，不懂得換位思考，不懂得站在學(xué)生的角度看待問題，從而使得絕大部分教師認(rèn)為口算是很簡(jiǎn)單的，不需要培養(yǎng)和強(qiáng)化。因此，教師在教學(xué)中，并沒有加強(qiáng)對(duì)學(xué)生口算能力的培養(yǎng)，也沒有在學(xué)生的面前樹立良好的榜樣作用，從而使學(xué)生也沒有認(rèn)識(shí)到口算于他們而言的重要性。而部分教師在教學(xué)中，包括教師自身都是用筆算，無論是在演示計(jì)算還是實(shí)際的教學(xué)中，教師的筆算過程會(huì)對(duì)學(xué)生產(chǎn)生一種潛移默化的影響，最終將難以提升學(xué)生的口算能力。
2.對(duì)口算的技巧掌握不足
口算是需要技巧的，如數(shù)的組成、湊十法等等，都是提升學(xué)生的計(jì)算能力和計(jì)算速度的有效方法。但是，在實(shí)際的教學(xué)中，很多教師都是通過大量的做題，讓學(xué)生在不斷的做題過程中，促進(jìn)計(jì)算能力的提升。這是一種比較古板的教學(xué)方法，這種缺乏靈活性的教學(xué)方法，于提升學(xué)生的數(shù)學(xué)計(jì)算能力而言是比較有限的。而教師之所以采取這樣的教學(xué)方法，一個(gè)重要的因素在于教師對(duì)數(shù)學(xué)口算的技巧性掌握不足，只是一味地想通過反復(fù)的練習(xí)，促進(jìn)學(xué)生數(shù)學(xué)計(jì)算能力的提升。殊不知這種缺乏針對(duì)性的大量練習(xí)，會(huì)讓學(xué)生產(chǎn)生一種抵觸的心理，最終也不能提升學(xué)生的數(shù)學(xué)計(jì)算能力。
二、小學(xué)一年級(jí)數(shù)學(xué)教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生口算能力的對(duì)策
結(jié)合以上的分析我們可以看出：當(dāng)前，在小學(xué)數(shù)學(xué)的教學(xué)中，教師對(duì)學(xué)生口算能力培養(yǎng)的認(rèn)識(shí)不足、技巧性掌握不足，從而使得教師習(xí)慣性沿用題海戰(zhàn)術(shù)式的教學(xué)模式，提升學(xué)生的計(jì)算能力，這是一種不可取的數(shù)學(xué)教學(xué)方法。在新課程改革的背景下，筆者認(rèn)為：教師應(yīng)當(dāng)轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的數(shù)學(xué)教學(xué)模式，重視學(xué)生口算能力的培養(yǎng)，促進(jìn)學(xué)生數(shù)學(xué)計(jì)算能力的提升。
1.轉(zhuǎn)變教學(xué)理念，重視口算能力培養(yǎng)
素質(zhì)教育理念強(qiáng)調(diào)教師的教學(xué)應(yīng)當(dāng)實(shí)現(xiàn)“減負(fù)增效”的效果，這里的減負(fù)增效包含兩方面的含義：不僅要“減負(fù)”，同時(shí)也要“增效”。這就要求教師在教學(xué)的過程中，應(yīng)當(dāng)轉(zhuǎn)變教學(xué)理念，改變傳統(tǒng)依靠大量做題提升學(xué)生計(jì)算能力的方法，通過教學(xué)方式的革新，提升學(xué)生的數(shù)學(xué)計(jì)算能力。而強(qiáng)化學(xué)生的口算能力的培養(yǎng)，讓學(xué)生在數(shù)學(xué)計(jì)算的過程中，能夠通過口算，快速地提升自己的數(shù)學(xué)計(jì)算能力，這是一條切實(shí)可行的方法，需要教師加以重視并予以運(yùn)用。
2.強(qiáng)化技巧培養(yǎng)，促進(jìn)口算能力提升
俗話說：授人以魚不如授人以漁。對(duì)于小學(xué)一年級(jí)的學(xué)生而言，教師在教學(xué)的過程中，技能和方法的傳授遠(yuǎn)遠(yuǎn)比知識(shí)的傳授顯得更加重要。這就要求小學(xué)數(shù)學(xué)教師在教學(xué)中，應(yīng)當(dāng)強(qiáng)化學(xué)生的技能和方法培養(yǎng)，促進(jìn)學(xué)生口算能力的提升。那么，對(duì)于小學(xué)一年級(jí)的學(xué)生口算能力培養(yǎng)而言，有哪些比較有效的口算技巧呢？筆者在教學(xué)中，通過指導(dǎo)學(xué)生“湊十”，培養(yǎng)學(xué)生快速計(jì)算的能力。例如，8+3+7+2=？在計(jì)算這道題時(shí)，如果學(xué)生嚴(yán)格按照順序計(jì)算，計(jì)算的速度和效率將會(huì)大大降低。而對(duì)于這道題的計(jì)算，如果學(xué)生通過“湊十法”，將會(huì)簡(jiǎn)單很多。計(jì)算的方法如下：（8+2）+（7+3）=20。當(dāng)教師在給學(xué)生講解湊十相加的方法時(shí)，學(xué)生們的表現(xiàn)都很積極，認(rèn)為數(shù)學(xué)計(jì)算原來蘊(yùn)含著這么多的技巧，從而使得學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)的計(jì)算以及口算都有了較強(qiáng)的積極性和主動(dòng)性。
3.加強(qiáng)口算練習(xí)，提升口算效率
練習(xí)是提升學(xué)生的口算效率和口算準(zhǔn)確率的一個(gè)有效途徑。在小學(xué)一年級(jí)的數(shù)學(xué)教學(xué)中，教師要想提升學(xué)生的口算能力，需要通過不斷的練習(xí)和強(qiáng)化，培養(yǎng)學(xué)生的口算習(xí)慣，促進(jìn)學(xué)生口算能力的提升。在這之前，教師還應(yīng)該培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真地讀題目和分析題目，而不是看到題目就盲目去計(jì)算。小學(xué)生很多都會(huì)因?yàn)榇中拇笠舛沐e(cuò)了題，學(xué)生的粗心大意就是因?yàn)闆]有認(rèn)真地讀題，沒有認(rèn)真地去分析題目。作為教師應(yīng)該教會(huì)學(xué)生讀題，并且讀懂題。開始可以小聲地把題讀出來，以便思考，時(shí)間久了，形成了習(xí)慣就可以默讀。不懂的多看幾遍，下次在遇到時(shí)就會(huì)了，不要只為追求速度而不注重完成的質(zhì)量。教師應(yīng)要求學(xué)生從審題開始就要集中注意力直到把題目做完，要求學(xué)生書寫工整，從小培養(yǎng)書寫工整、干凈的習(xí)慣。要想使口算的速度快、完成的質(zhì)量又好，就要不斷地進(jìn)行練習(xí)，鞏固已經(jīng)學(xué)習(xí)的知識(shí)。教師在出練習(xí)題的時(shí)候也要按照一定的規(guī)律來出，這樣有利于學(xué)生掌握速度。
總而言之，小學(xué)一年級(jí)是學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)性階段和啟蒙階段。對(duì)于這個(gè)時(shí)段的數(shù)學(xué)教學(xué)而言，讓學(xué)生掌握學(xué)習(xí)的方法和技巧，培養(yǎng)學(xué)生良好的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)習(xí)慣顯得尤為重要。因此，教師在小學(xué)一年級(jí)的數(shù)學(xué)教學(xué)中，應(yīng)當(dāng)重視學(xué)生口算能力的培養(yǎng)，促進(jìn)學(xué)生計(jì)算能力和計(jì)算效率的提升。本文中，筆者結(jié)合當(dāng)前小學(xué)一年級(jí)數(shù)學(xué)口算能力培養(yǎng)存在的問題，U述在新課改下教師如何培養(yǎng)小學(xué)生的口算能力，僅供參考。
【參考文獻(xiàn)】
