時間：2023-03-08 15:32:28
序論：在您撰寫大學(xué)生項目可行性報告時，參考他人的優(yōu)秀作品可以開闊視野，小編為您整理的7篇范文，希望這些建議能夠激發(fā)您的創(chuàng)作熱情，引導(dǎo)您走向新的創(chuàng)作高度。
然而，當(dāng)陳先麗第一次走進豐都縣崇興鄉(xiāng)黎明村時，眼前看到的，耳里聽到的，卻讓她“心都涼了半截”。黎明村雖說是崇興鄉(xiāng)綜合實力排名第一的村，但是村中無任何集體經(jīng)濟，老百姓以傳統(tǒng)的種養(yǎng)業(yè)為主，人均年收入不到3000元。村里的青壯年勞力基本都外出務(wù)工，剩下的大部分都是老人和孩子。
對于村里的發(fā)展，村干部是有想法沒辦法。怎么辦？村里的現(xiàn)實狀況讓她陷入了深深的思考中。如何在廣闊的天地發(fā)揮自身優(yōu)勢，實現(xiàn)人生價值呢？
經(jīng)過一個多月的調(diào)研，陳先麗發(fā)現(xiàn)，要提高農(nóng)民的生活水平必須增加農(nóng)民收入，可行之路就是靠產(chǎn)業(yè)帶動。經(jīng)過反復(fù)比較，先麗找到了一個突破口――養(yǎng)牛回報不錯，加上自己又是學(xué)動物醫(yī)學(xué)專業(yè)，這對農(nóng)民很有幫助。在此基礎(chǔ)上發(fā)展循環(huán)養(yǎng)殖，用牛糞發(fā)酵種蘑菇，還可以建沼氣池，變廢為寶。
恰逢此時，全縣正在搞重慶地區(qū)最大的肉?；亟ㄔO(shè)，有很多優(yōu)惠政策，先麗強烈地意識到：這可能是一條適合黎明村發(fā)展的新型養(yǎng)殖項目！
先麗進一步對牛和蘑菇、沼氣池的循環(huán)養(yǎng)殖利用進行了論證。通過請教專家，查閱大量資料，特別對市場前景、經(jīng)濟評價、社會效益和生態(tài)效益等分析論證，形成了厚厚一疊較為完整的牛、蘑菇、沼氣池循環(huán)養(yǎng)殖利用的可行性報告。
然而，創(chuàng)業(yè)不是一帆風(fēng)順的，首先需要的就是資金。據(jù)測算，項目總投資需要40萬元，這樣的項目村民不愿意首先嘗試，而作為一名從農(nóng)村走出來的剛畢業(yè)的大學(xué)生“村官”，到哪里去找這一筆資金？
困惑之余，陳先麗將自己的創(chuàng)業(yè)想法告訴村主任。村主任對先麗的想法很是認可：“這個想法非常好，要是你能找到一筆啟動資金，剩下的村里再想辦法?！?/p>
就在此時，先麗從豐都“村官”網(wǎng)上看到豐都縣成立大學(xué)生“村官”創(chuàng)業(yè)扶持領(lǐng)導(dǎo)小組的消息，她眼前一亮。在仔細閱讀“辦法”后，她臉上露出了久違的笑容?！稗k法”規(guī)定，建立大學(xué)生“村官”創(chuàng)業(yè)投融資機制，多渠道籌集資金，設(shè)立“豐都縣大學(xué)生‘村官’創(chuàng)業(yè)扶持金”，用于大學(xué)生“村官”創(chuàng)業(yè)貸款擔(dān)保、貼息、補助。對創(chuàng)業(yè)成果突出，解決城鎮(zhèn)人口就業(yè)較多的優(yōu)秀創(chuàng)業(yè)大學(xué)生"村官"及對在大學(xué)生“村官”創(chuàng)業(yè)工作中做出突出貢獻的先進單位進行獎勵。同時，對部分大學(xué)生“村官”創(chuàng)辦的企業(yè)，每年依據(jù)創(chuàng)業(yè)者的經(jīng)營收入證明、完稅證明及吸納縣城鎮(zhèn)人口就業(yè)情況進行適當(dāng)?shù)莫剟钚匝a貼。
要有周密的資金運作計劃
資金如同企業(yè)的糧食，要保證企業(yè)每天有飯吃，不能餓肚子，就要制定周密的資金運作計劃。在企業(yè)剛啟動時，一定要做好3個月以上或到預(yù)測盈利期之前的資金準備。但開業(yè)后由于各種情況會發(fā)生變化，比如銷售不暢、人員增加、費用增加等等，因此要隨時調(diào)整資金運作計劃。而且，由于企業(yè)資金運作中有收入和支出，始終處于動態(tài)之中，創(chuàng)業(yè)者還要懂得一些必要的財務(wù)知識。
為自己營造一個好的氛圍
大學(xué)生創(chuàng)業(yè)者缺少社會經(jīng)驗和商業(yè)經(jīng)驗，如果把自己獨立放到整體商業(yè)社會，往往會難以把握。這時可以先給自己營造一個小的商業(yè)氛圍，進入行業(yè)協(xié)會是比較有效的一條途徑。大學(xué)生創(chuàng)業(yè)者可以借助行業(yè)協(xié)會了解行業(yè)信息，結(jié)識行業(yè)伙伴，建立廣泛合作，促成自己在行業(yè)中的地位和影響。同時，大學(xué)生創(chuàng)業(yè)者可選擇一個能提供有效配套服務(wù)的創(chuàng)業(yè)(工業(yè))園區(qū)落戶，借助其提供的優(yōu)惠政策、財務(wù)管理、營銷支持等服務(wù)，使企業(yè)穩(wěn)定發(fā)展。另外，還可以找一個經(jīng)驗豐富的企業(yè)管理咨詢師做企業(yè)顧問，并學(xué)會借助各種資源，學(xué)會和各方面的人合作，千方百計給自己營造一個好的商業(yè)氛圍，這對大學(xué)生創(chuàng)業(yè)者的起步十分重要。
從親歷親為到建立團隊
企業(yè)不是憑空想出來的，是實力干出來的。大學(xué)生有文化、頭腦靈、點子多，但在創(chuàng)業(yè)的初期，受資金的限制，在沒有形成運作團隊之前，方方面面的事情必需自己去做。只有明確目標不斷行動，才能最終實現(xiàn)目標。在做事的過程中，要分清主次輕重，抓住關(guān)鍵重要的事情先做。每天解決一件關(guān)鍵的事情，比做十件次要的事情會更有效。當(dāng)企業(yè)立了足，并有了資金后，就應(yīng)該建立一個團隊。創(chuàng)業(yè)者應(yīng)從自己親歷親為，轉(zhuǎn)變?yōu)榘l(fā)揮團隊中每一個人的作用，把合適的工作交給合適的人去做。一旦形成了一個高效穩(wěn)定的團隊，企業(yè)就會跨上一個臺階，進入一個相對穩(wěn)定的發(fā)展階段。
盈利是做企業(yè)最終的目標
做企業(yè)的最終目的就是盈利，因此無論是制定可行性報告、工作計劃還是活動方案，都應(yīng)該明確如何去盈利。大學(xué)生思維活躍，會有許多好的點子，但這些好的點子要使它有商業(yè)價值，必須找到盈利點。企業(yè)的盈利來源于找準你的用戶，因此，企業(yè)要時刻了解你的最終使用客戶是誰，他們有什么需求和想法，并盡量使之得到滿足。
為了取得創(chuàng)業(yè)者的信任，騙子們會將自己注冊的公司弄得名頭很大，諸如署名“國際投資顧問公司”、“中國投資公司”等，并且在與創(chuàng)業(yè)者交談過程中滿嘴專業(yè)術(shù)語，例如什么“債權(quán)投資”、“股權(quán)投資”等等，說得創(chuàng)業(yè)者們一頭霧水。還容易讓一些找錢心急的創(chuàng)業(yè)者認為對方是大機構(gòu)、有實力、經(jīng)驗豐富，很容易上當(dāng)。
創(chuàng)業(yè)者為了避免上當(dāng)受騙，可采取以下幾個方法：
一是，到工商部門查詢該公司的檔案資料，特別要注意三個要素，一是是否通過年檢；二是注冊時間是否超過兩年；三是注冊資金是否過百萬。這幾個要素多少能幫助創(chuàng)業(yè)者判斷一下其資質(zhì)。
二是，通過網(wǎng)絡(luò)進行人肉“搜索”，了解該公司的口碑，創(chuàng)業(yè)者不要小看了網(wǎng)絡(luò)，或許能將對方的真實面目展示給你。
目前與國內(nèi)多家風(fēng)司負責(zé)人交流后發(fā)現(xiàn)，正規(guī)的投資公司一般不會提前向創(chuàng)業(yè)者收取高額費用，即使有費用也是幾千元的評估費、打印費等等。如果創(chuàng)業(yè)者們遇到收取以下費用的，可就要當(dāng)心了：
一是，項目考察費用。騙子們會要求創(chuàng)業(yè)者支付往返機票錢、住宿費、餐費等，而且規(guī)格極高，往往一次考察要花費創(chuàng)業(yè)者數(shù)萬元的費用。一般情況下，投資公司會要求創(chuàng)業(yè)者拿著項目資料到投資公司所在地進行評估，只有評估完了，認為有投資價值，投資公司才會去考察，而且都是公司自掏腰包。
第二， 項目受理費、評估費。 騙子們通常會要求初創(chuàng)業(yè)者繳納項目預(yù)審和評估費，并假裝組織一批專家對項目進行考察和評估，從表面上看更像是一場大學(xué)生答辯會，很輕率地做出要馬上投資的意向。事實上，真正的投資公司不會在項目預(yù)審階段就要求創(chuàng)業(yè)者繳納評估費用，通常要等到融資進入實施階段才會進行最后的評估，而且所有的評估都不是由專家進行，而是第三方的專業(yè)評估機構(gòu)，評估的時間短則數(shù)日，長則數(shù)月。
【關(guān)鍵詞】 高峰體驗課程 管理科學(xué)（項目管理） 實施方案
一、引言
高峰體驗課程是本科生課程上的皇冠，它是指在一系列課程的最后開設(shè)的登峰造極的課程或者體驗，具體目標是把相對零碎的知識整合為一個統(tǒng)一的整體。作為一種結(jié)束學(xué)業(yè)的儀式，該課程為學(xué)生提供了一種成功的體驗和對未來生活的憧憬。
高等學(xué)校管理科學(xué)（項目管理）專業(yè)的培養(yǎng)目標是“培養(yǎng)具備現(xiàn)代項目管理知識和技術(shù)，能夠解決項目管理問題實際能力的高素質(zhì)應(yīng)用型人才”。管理科學(xué)（項目管理）專業(yè)具有較強的應(yīng)用性，因此，學(xué)校開設(shè)高峰體驗課程具有重要意義。
什么是高峰體驗，對此人們有各種不同的定義。威基納（T.C. Wagenaar）認為，高峰體驗是“一種極點體驗（culminating experience），通過學(xué)習(xí)這種課程，學(xué)生可以綜合、拓展、批判和應(yīng)用所學(xué)的專業(yè)知識”。杜瑞爾（R.J.Durel）將其定義為“在一系列課程的最后開設(shè)的登峰造極的課程或者體驗，具體目標是把相對零碎的知識整合為一個統(tǒng)一的整體。作為一種結(jié)束學(xué)業(yè)的儀式，該課程為學(xué)生提供了一種成功的體驗和對未來生活的憧憬；一種有計劃的學(xué)習(xí)體驗，要求學(xué)生合成先前學(xué)習(xí)的內(nèi)容，并把新知識與既有知識基礎(chǔ)整合，以解決模擬的或者真實的問題”。1998年，美國博耶研究型大學(xué)本科生教育委員會發(fā)表的研究報告《重建本科生教育：美國研究型大學(xué)發(fā)展藍圖》提出改進研究型大學(xué)本科生教育的十項措施，其中之一就是營造高峰體驗（Culminate with a Capstone Experience），呼吁在本科生教育的最后一個學(xué)期或幾個學(xué)期，通過一門課程最充分地利用前幾年學(xué)到的研究與交流技能，集中在一個專業(yè)項目上，培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題的能力、應(yīng)用既有知識和技能解決問題的能力、批判性思維能力和表達結(jié)論的能力。該報告還對開設(shè)高峰體驗課程提出了五項具體建議：一是高年級習(xí)明納爾或其他適合專業(yè)領(lǐng)域的高峰課程要成為每一個本科生學(xué)習(xí)的一部分。最理想的高峰課程應(yīng)該將教師、研究生和高年級本科生凝聚到共同參與的項目中。二是高峰課程要使學(xué)生達到繼續(xù)修讀研究生學(xué)位或進入專業(yè)工作領(lǐng)域的水準。三是這樣的課程是早期探索為本課程的高級階段，要擴展、加深、整合整個專業(yè)領(lǐng)域的經(jīng)歷。四是專業(yè)項目可以是在以前的研究經(jīng)歷和實習(xí)經(jīng)驗的基礎(chǔ)上發(fā)展起來的。五是只要有可能，高峰課程要使本科生進行合作性的學(xué)習(xí)和研究。報告倡導(dǎo)將高峰體驗課程廣泛地應(yīng)用在各個學(xué)科的教育中。尼爾遜（Tomas K.H. Nilsson）和弗爾頓（Joan R. Fulton）針對學(xué)科的不同特點和實踐上的多樣性指出：“雖然高峰體驗課程的定義因系、因大學(xué)而不同，但這些定義都包含一些核心因素，都是要培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題的能力、應(yīng)用既有知識和技能解決問題的能力、批判性思維能力和表達結(jié)論的能力。換句話說，高峰體驗課程是本科生課程上的皇冠?！?/p>
二、管理科學(xué)（項目管理）專業(yè)高峰體驗課程教學(xué)目的與方式
1、教學(xué)目的
管理科學(xué)（項目管理）專業(yè)高峰體驗課程是在管理科學(xué)（項目管理）本科階段的最后一個學(xué)期開設(shè)，要求學(xué)生綜合利用前面幾年所學(xué)的專業(yè)知識，通過組建項目團隊進行一個具體的項目策劃與運作，充分發(fā)揮學(xué)生的創(chuàng)造力和創(chuàng)新思維，達到對整個學(xué)科的理解和實踐。最終目標在于培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題、應(yīng)用既有知識和技能解決問題的能力，以及批判性思維能力和表達問題能力；同時，在這一過程中還要培養(yǎng)學(xué)生的自信心、團隊合作能力和溝通管理的技巧。
2、教學(xué)方式
管理科學(xué)（項目管理）專業(yè)高峰體驗課程教學(xué)采用集中時段教學(xué)的方式，開展招投標真實環(huán)境模擬教學(xué)、校內(nèi)外專家理論和實踐前沿性講座、團隊拓展游戲、組織答辯委員會以及驗收答辯會、論文撰寫與指導(dǎo)、講授、參觀、具體案例研究、實踐鍛煉、團隊項目研究、書面交流、口頭交流、個人研究項目、無領(lǐng)導(dǎo)型小組討論等。
三、管理科學(xué)（項目管理）專業(yè)高峰體驗課程教學(xué)大綱和實施方案
1、教學(xué)大綱
管理科學(xué)（項目管理）專業(yè)高峰體驗課程教學(xué)大綱如表1所示。
2、實施方案
管理科學(xué)（項目管理）專業(yè)高峰體驗課程的實施方案具體分為八個模塊，具體章節(jié)安排如表2所示。
（1）理論和實踐前沿性講座。從校內(nèi)外聘請5—8位項目管理領(lǐng)域的專家學(xué)者、省級高等學(xué)校大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)訓(xùn)練計劃指導(dǎo)教師或管理咨詢公司的工程師，為學(xué)生講授項目的策劃、商業(yè)計劃書、項目可行性報告等方面的理論知識和實踐經(jīng)驗，讓學(xué)生將所學(xué)理論知識與實踐經(jīng)驗相結(jié)合，形成自己創(chuàng)新性的項目管理思路和框架。
（2）項目團隊組建。學(xué)生根據(jù)項目的實際情況組建自己的項目團隊，確定團隊組織形式，并制定團隊章程，明確團隊各個成員在所屬團隊中擔(dān)當(dāng)?shù)慕巧拓?zé)任，并組織各個團隊開展“心心相印”、“驛站傳書”、“解手鏈”等加強團隊凝聚力和領(lǐng)導(dǎo)者執(zhí)行力的拓展游戲活動。
（3）項目可行性研究。學(xué)生根據(jù)給定的項目背景資料，進行實地考察、調(diào)研并綜合分析，編制項目的可行性研究報告。
（4）項目策劃方案對比分析。學(xué)生根據(jù)給定的項目背景資料以及已完成的項目可行性研究報告，進行相應(yīng)的設(shè)計方案的對比分析，完成相應(yīng)的設(shè)計方案比選報告。
（5）項目招投標模擬訓(xùn)練。學(xué)習(xí)的目的和要求：學(xué)生根據(jù)給定的項目背景資料以及已完成的項目可行性研究報告和設(shè)計方案比選報告等資料，進行相應(yīng)的招投標管理工作，包括招投標機構(gòu)的設(shè)立、招投標文件的編制、招標公告的、評標標準的制定、評標專家的選擇等內(nèi)容，最后由學(xué)院統(tǒng)一組織各團隊進行模擬項目招投標，力求在模擬真實招投標環(huán)境中鍛煉學(xué)生的實踐能力。
（6）項目運作管理。學(xué)生根據(jù)給定的項目背景資料以及已完成的各項資料，進行相應(yīng)的運作管理工作，包括項目的時間進度管理、成本管理、質(zhì)量管理等內(nèi)容。編制項目進度計劃、項目成本預(yù)算、質(zhì)量控制措施等報告。
（7）項目結(jié)項與驗收答辯會。學(xué)生根據(jù)給定的項目背景資料以及已完成的各項報告等資料，進行相應(yīng)的項目結(jié)項與驗收階段工作，包括項目的決算書、項目的審計報告、項目的成果匯編，最后由學(xué)院統(tǒng)一組織各團隊進行項目的驗收答辯會。
（8）項目的總結(jié)與匯報。各項目團隊將各自的項目可行性報告、招投標報告、運作管理報告等資料整理成冊，提煉各自的理論性研究成果和實踐性成果，在管理學(xué)相關(guān)刊物公開發(fā)表一系列論文，優(yōu)秀項目推薦參加貴州省高等學(xué)校大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)訓(xùn)練計劃項目，使學(xué)生的能力得以進一步提升。
（注：基金項目：貴州省高等學(xué)校大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)訓(xùn)練計劃項目（201310671019）；貴州財經(jīng)大學(xué)引進人才科研項目。）
【參考文獻】
[1] R.J.Durel.The Capstone Course：A Rite of Passage[J].Teaching Sociology，1993（21）.
[2] 劉寶存：美國研究型大學(xué)的高峰體驗課程[J].中國大學(xué)教育，2004（11）.
[3] T.C.Wagenaar.The Capstone Course[J]. Teaching Sociology，1993（3）.
關(guān)鍵詞：大學(xué)生；創(chuàng)業(yè)；路肩枕
一、項目的提出與內(nèi)容
路肩枕是一種方便停車的工具，由輕便抗沖壓耐酸堿防腐蝕的材料制成，該產(chǎn)品總重量不超過2.6公斤，體積40CM長15CM高。由于是硬質(zhì)PP添加特種原料制造，單只承壓3000KG，抗沖壓，耐腐蝕，不怕風(fēng)雨可永久性固定在路肩邊使用，也可以隨用隨拿，帶有安裝膨脹螺絲。整體規(guī)格為：40*30*15（cm）可以很隨意的收納在后備箱里或者駕駛室內(nèi)，采用輕便抗沖壓耐酸堿防腐蝕的材料，帶有安裝膨脹螺絲。仿照路肩坡樣式，但較路肩坡比起來，可以隨用隨拿，就像一個“移動路肩坡”。
二、創(chuàng)業(yè)的見解與經(jīng)驗
1.完整的創(chuàng)業(yè)計劃書
大學(xué)生創(chuàng)業(yè)必須制訂一份完整的、可執(zhí)行的創(chuàng)業(yè)計劃書，即可行性報告，主要闡述所選的項目實際操作的可行性，能否盈利，以及想要盈利所需條件等。要想回答這些問題必須進行現(xiàn)實且有效的市場調(diào)查，不能憑空想象，主觀判斷。創(chuàng)業(yè)者根據(jù)計劃書的分析，要制定出企業(yè)總目標并將總目標分解成各階段的分目標，同時制訂出詳細的工作步驟。
2.周密的資金運作計劃
資金如同企業(yè)運作的血液，要保證企業(yè)每天正常的生存和發(fā)展，制定周密的資金運作計劃是必不可少的。 但是在創(chuàng)業(yè)的伊始各種情況會發(fā)生變化，比如銷售不順利、人員增加、費用支出過多等等，因此要隨時調(diào)整資金運作計劃。而且，由于企業(yè)資金運作中常有財務(wù)的收入和支出，始終處于動態(tài)之中，創(chuàng)業(yè)者還要懂得一些必要的財務(wù)知識。大學(xué)生初始創(chuàng)業(yè)時對整個創(chuàng)業(yè)的過程的運作不甚了解，可以先參加一些學(xué)?；蛏鐣M織的創(chuàng)業(yè)比賽，對資金的運作有一定的了解后，再付諸于實踐，會達到事半功倍的效果。
3.營造良好的工作氛圍
大學(xué)生創(chuàng)業(yè)由于缺少社會經(jīng)驗和交往經(jīng)驗，如果把自己獨立放到整體的商業(yè)社會中，往往會難以把握。這時可以先給自己營造一個小的商業(yè)氛圍圈。此時進入行業(yè)協(xié)會是比較有效的一條途徑。創(chuàng)業(yè)者可以借助行業(yè)協(xié)會了解行業(yè)信息，結(jié)識行業(yè)伙伴，建立廣泛的合作關(guān)系，奠定自己在行業(yè)中的地位和影響。同時，創(chuàng)業(yè)者可選擇一個能提供有效配套服務(wù)的創(chuàng)業(yè)園區(qū)落戶，借助其提供的優(yōu)惠政策、財務(wù)管理、營銷支持等服務(wù)，使企業(yè)長期穩(wěn)定發(fā)展。除此之外還可以找一位經(jīng)驗豐富的企業(yè)管理咨詢師做企業(yè)顧問，并學(xué)會借助各種資源工作，學(xué)會和各方面的人相處交往，千方百計給自己營造一個良好的商業(yè)氛圍，這一點對創(chuàng)業(yè)者的起步十分重要。
4.失敗是成功之母
在企業(yè)的運作過程中失敗是在所難免的，失敗了不應(yīng)氣餒，而是要及時的調(diào)整方案，換個方式和方法繼續(xù)前進，永遠不要停止前進的腳步。對于創(chuàng)業(yè)者來說這一點十分重要。環(huán)視我們身邊一些成功的企業(yè)家，特別是網(wǎng)絡(luò)時代創(chuàng)造的英雄們，他們很少有一帆風(fēng)順成功的，大都經(jīng)歷過一個“死而復(fù)生”的過程，堅持就是勝利，唯有堅持才使他們成為今天的網(wǎng)絡(luò)英雄。
5.從躬身實踐到團隊合作
企業(yè)不是空想出來的，是踏實干出來的。身為大學(xué)生的我們，常被冠以有文化、頭腦靈、點子多的形容詞，但在創(chuàng)業(yè)的初期，受資金的限制，在沒有形成運作團隊之前，方方面面的事情必需靠我們自己去完成。只有明確目的不斷行動，才能最終實現(xiàn)目標。在做事的過程中，要分清楚主次輕重，抓住關(guān)鍵重要的事情先做。
6.把盈利做為企業(yè)的最終目標
做企業(yè)的最終目的就是盈利，因此無論是制定可行性報告、工作計劃還是活動方案，都應(yīng)該明確目標如何去盈利。大學(xué)生思維活躍，會有許多好的點子，但這些好的點子要使他具有商業(yè)價值，發(fā)揮應(yīng)有的作用就必須找到盈利點。企業(yè)的盈利來源于找準你的用戶，因此，企業(yè)要時刻了解自身的最終使用客戶是誰，他們有什么需求和想法，并盡量使之得到滿足。只有最終用戶的需求得到滿足，企業(yè)的盈利才可能得以實現(xiàn)。
三、項目的總結(jié)與反思
對于是初次嘗試創(chuàng)業(yè)項目的大學(xué)生，在項目實施過程中難買有諸多錯誤，現(xiàn)總結(jié)如下：
1.缺乏良好的人際關(guān)系溝通
對于都是獨生子女的我們，一直以來都在父母的庇護下成長，接觸社會過少，對于很多現(xiàn)實問題認識不清，在與人交往的過程中過于自我，缺少謙虛誠懇地態(tài)度。社會是一個大熔爐，只有謹慎好學(xué)的人才能良好的生存，狂妄自大的結(jié)果只能是被社會所拋棄。
2.名利心太強
追求金錢無可厚非，只要是正當(dāng)合法的，不違反道德的，追求金錢是值得鼓勵的。讀大學(xué)時我們可以把錢看得很輕，父母提供給我們足夠的經(jīng)濟來源，因此我們可以把生活搞得豐富多彩。但當(dāng)我們走向社會后，就會發(fā)現(xiàn)掙錢是一件很困難的事情，從而產(chǎn)生過強的名利心，這是十分不提倡的行為，在一定程度上也為今后的創(chuàng)業(yè)之路埋下隱患。
（一）案例選擇的不符性
高職學(xué)生畢業(yè)后的就業(yè)對象為中小企業(yè)和民營企業(yè)居多，而現(xiàn)有財務(wù)管理案例教學(xué)采用的案例內(nèi)容單調(diào)，僅為練習(xí)公式和得出決策結(jié)果而設(shè)計，通過套用公式進行計算、分析得出案例中需要的數(shù)據(jù)，利用決策判斷標準得出方案可行性的結(jié)論；案例背景設(shè)置過于簡單，涉及假設(shè)過多，與實際脫離甚遠，缺乏多種能力的綜合運用和練習(xí)，缺乏與相關(guān)學(xué)科的融會。還有些財務(wù)管理案例教學(xué)會直接采用一些大型集團公司、上市公司的財務(wù)管理案例，但這些案例知識點斷章取義，缺乏全面性，學(xué)生只會機械套用理論，不會系統(tǒng)性地融通知識點，建議突出高職財務(wù)管理案例教學(xué)的實用性。
（二）案例選擇的滯后性
當(dāng)前高校財務(wù)管理案例在逐步完善中，像哈佛大學(xué)的現(xiàn)有案例、國內(nèi)本科學(xué)校清華大學(xué)和大連理工大學(xué)等都花時間、精力和財力去精心編制高校財務(wù)管理案例，但這些案例未結(jié)合現(xiàn)在經(jīng)濟生活中的新情況，由于編制時間久遠，出現(xiàn)案例和實際情況拖節(jié)、滯后的情況，不能滿足現(xiàn)有財務(wù)管理課程案例教學(xué)的需求，更不能滿足高職學(xué)生的財務(wù)管理案例學(xué)習(xí)需求。
（三）案例教學(xué)組織不到位
案例教學(xué)組織過程中，教師是否事先充足準備案例和相關(guān)數(shù)據(jù)，事中是否及時引導(dǎo)和適時點評，事后是否合理考核學(xué)生分析結(jié)果和完善案例，這些對教師案例教學(xué)的組織能力提出了挑戰(zhàn)。也有些教師認為，學(xué)生在案例教學(xué)中能理論聯(lián)系實踐就達到了教學(xué)目標，教學(xué)組織工作流于形式地提出問題和布置教學(xué)任務(wù)，討論分析案例中依舊以“填鴨式”教學(xué)，教師處于主導(dǎo)地位，學(xué)生缺乏主動性，不會大膽地提出自己的分析結(jié)果，導(dǎo)致案例教學(xué)法組織失利。
二、高職學(xué)生創(chuàng)業(yè)計劃的撰寫瓶頸
高職學(xué)生在撰寫創(chuàng)業(yè)計劃中，首先要求進行市場調(diào)查和分析，對創(chuàng)業(yè)項目具有一定的規(guī)劃和設(shè)計。但在財務(wù)預(yù)測和財務(wù)分析部分，頻遇波折，撰寫難度較大，對資金使用規(guī)劃、預(yù)算、考核與評價都比較不易把握，比如①確定產(chǎn)品成本價、銷售價；②籌資規(guī)模和途徑；③現(xiàn)金流預(yù)算表；④收入與成本費用預(yù)算表；⑤銷售收入預(yù)測；⑥流動資金預(yù)算等項目。學(xué)生雖已經(jīng)學(xué)過財務(wù)知識，但在企業(yè)總體進度安排上略顯薄弱，在創(chuàng)業(yè)初期，考慮到學(xué)生經(jīng)驗不足、危機意識淡薄，會遇到融資危機和財務(wù)決策危機等；創(chuàng)業(yè)發(fā)展期，學(xué)生會遇到企業(yè)發(fā)展過緩的危機，比如收支平衡點，融資可行性方案，財務(wù)風(fēng)險、經(jīng)營風(fēng)險、資金撤出風(fēng)險分析，公司資金管理，收益與風(fēng)險管理等，學(xué)生在實際運用中卻缺乏動手操作性，給完善創(chuàng)業(yè)計劃帶來了瓶頸制約影響。如果能合理編制財務(wù)管理案例，不僅能幫助學(xué)生更好地進行創(chuàng)業(yè)計劃中的財務(wù)預(yù)測和財務(wù)分析，等到創(chuàng)業(yè)成功時，成功的財務(wù)案例可成為穩(wěn)定發(fā)展中小企業(yè)的法寶。
三、基于創(chuàng)業(yè)計劃的財務(wù)管理案例教學(xué)的SWOT分析
（一）優(yōu)勢
基于創(chuàng)業(yè)計劃的財務(wù)管理案例教學(xué)不僅能理論聯(lián)系實踐，案例內(nèi)容注重多方面知識點的貫通，融會財務(wù)管理中的基本貨幣時間價值、籌資和投資管理、收益和風(fēng)險權(quán)衡、財務(wù)指標的計算、分析和運用等內(nèi)容，更通過多學(xué)科的綜合運用來培養(yǎng)學(xué)生解決問題的創(chuàng)新能力、創(chuàng)業(yè)能力、溝通能力和合作能力等系統(tǒng)性能力。
（二）劣勢
基于創(chuàng)業(yè)計劃的財務(wù)管理案例教學(xué)中，收集基于創(chuàng)業(yè)計劃書的財務(wù)管理案例的難度增強。因為從創(chuàng)業(yè)計劃初始到這個項目成功實踐需要一定時間，教師以創(chuàng)業(yè)項目為引導(dǎo)撰寫案例的過程比較漫長，如果教師能見證整個創(chuàng)業(yè)項目實踐過程，該案例的真實性和可操作性就大大提高。但如果純粹為完成創(chuàng)業(yè)項目撰寫創(chuàng)業(yè)計劃書，往往會缺乏真正的實踐性，那編寫基于創(chuàng)業(yè)計劃的財務(wù)管理案例就失去了其存在的價值。
（三）機會
高職財務(wù)管理案例教學(xué)中的案例分析符合學(xué)生的學(xué)習(xí)特點，以便學(xué)生更好地掌握財務(wù)管理的知識點，更快效地提升能力；要求基于創(chuàng)業(yè)計劃的財務(wù)管理案例教學(xué)能符合中小企業(yè)實際工作思路，起到服務(wù)中小企業(yè)的效用；也可通過橫向課題、校企合作的形式來推廣財務(wù)管理案例的實踐性，起到服務(wù)社會經(jīng)濟的橋梁作用。
（四）威脅
企業(yè)理財環(huán)境中不同宏觀經(jīng)濟背景下的財務(wù)管理案例剖析結(jié)果是有所區(qū)別的，所以基于創(chuàng)業(yè)計劃的財務(wù)管理案例教學(xué)法實施過程中應(yīng)具備與時俱進、靈活性和實用性的特征，要求結(jié)合經(jīng)濟背景下的社會熱點和學(xué)生感興趣的項目開展教學(xué)工作。例如，國家經(jīng)濟通貨膨脹和通貨緊縮下企業(yè)存貨經(jīng)濟批量的不同解決方案；在國家宏觀政策中利率調(diào)整背景下，同一投資項目的收益與風(fēng)險的抉擇。
四、基于創(chuàng)業(yè)計劃的高職財務(wù)管理案例教學(xué)的創(chuàng)新實踐
（一）案例教學(xué)的事前準備
1.教師準備
（1）案例內(nèi)容的選擇。首選為高職學(xué)生創(chuàng)業(yè)項目。教師應(yīng)結(jié)合大學(xué)生實際創(chuàng)業(yè)中財務(wù)預(yù)測項目、財務(wù)分析項目和熱點問題撰寫教學(xué)案例，最好能以現(xiàn)時經(jīng)濟形勢下的社會熱點和高職教學(xué)的需要來擬定，以便學(xué)生選擇自己感興趣并且適用的案例，當(dāng)然，也可引入創(chuàng)業(yè)計劃大賽進行更有效的案例教學(xué)。其次為各種財務(wù)管理案例大賽。當(dāng)前世界和國內(nèi)都舉行了各種形式的財務(wù)管理案例大賽，參賽案例都是各企業(yè)財務(wù)管理實踐案例教學(xué)中的經(jīng)典案例。2012年9月，中國推出了民營企業(yè)財務(wù)管理創(chuàng)新十佳案例評選。結(jié)合我們高職學(xué)生的培養(yǎng)目標，選用這些民營企業(yè)財務(wù)管理案例比較符合高職學(xué)生的學(xué)習(xí)特點。
（2）案例教學(xué)安排與組織的事先準備。教師要事先做好相關(guān)數(shù)據(jù)收集、分析工作；給案例設(shè)置建設(shè)性的問題以供學(xué)生討論；給同一案例的分析提供多種可能性的決策結(jié)果，例如同一項目在不同區(qū)域進行投資，其收益分析的不同結(jié)果；案例教學(xué)中，針對學(xué)生知識涉及面不全，教師可列出相關(guān)參考文獻、網(wǎng)址以便學(xué)生查閱。2.學(xué)生準備學(xué)生能自行組團，進行任務(wù)角色分配；事先準備好教師預(yù)告案例分析主題相關(guān)的信息。例如，進行投資收益分析前，先對創(chuàng)業(yè)項目做好充足的市場調(diào)研和項目可行性分析。學(xué)生作為未來的企業(yè)管理者，除了具備精湛的財務(wù)專業(yè)知識，還要求通曉管理大方向下的相關(guān)知識和技能。建議學(xué)生事先了解管理學(xué)、市場營銷、統(tǒng)計學(xué)、會計學(xué)、金融學(xué)、投資學(xué)等相關(guān)課程內(nèi)容，建議學(xué)生事先收集相關(guān)課程的關(guān)鍵內(nèi)容，為順利有效地進行案例教學(xué)工作提供了知識保障。
（二）案例教學(xué)的事中進行
1.將案例中涉及的原始數(shù)據(jù)通過計算機數(shù)學(xué)建模分析（EXCEL）、統(tǒng)計軟件分析和團隊研討得出論證數(shù)據(jù)，將其作為形成案例教學(xué)可行性報告的數(shù)據(jù)基礎(chǔ)。
2.或以創(chuàng)業(yè)計劃為基礎(chǔ)的案例分析，組織各組學(xué)生通過教學(xué)軟件實施全真投資項目管理模擬、籌資項目管理模擬、財務(wù)預(yù)算模擬和財務(wù)分析模擬等，比如，綜合利用校內(nèi)的ERP操作系統(tǒng)和企業(yè)沙盤模擬等，并以此作為模擬投資可行性報告的基礎(chǔ)操作。
3.各組學(xué)生以數(shù)據(jù)為基礎(chǔ)進行案例初步討論，要求學(xué)生善于分析案例涉及企業(yè)經(jīng)濟活動中存在的問題并找出產(chǎn)生該問題的原因，以事先準備好的討論提綱開始集思廣益的研討，注意把握討論內(nèi)容不偏離主題，防止出現(xiàn)盲目爭論和思路混亂的局面。各組在產(chǎn)生討論結(jié)果后，選派代表闡述自己的觀點，相互辯論和說明理由。在各組學(xué)生積極討論案例結(jié)果時，為方便各組學(xué)生能在輕松自由的氛圍中暢所欲言，教師應(yīng)對各組的觀點保留評價，避免肯定性的結(jié)論左右學(xué)生的發(fā)散性思維，從而鼓勵各組學(xué)生涌現(xiàn)新穎的觀點。如果發(fā)現(xiàn)學(xué)生有錯誤的分析判斷，也應(yīng)引導(dǎo)性地啟發(fā)學(xué)生糾正錯誤。
（三）案例教學(xué)的事后考核和完善
關(guān)鍵詞：理論體系；基礎(chǔ)準備；可行性方案；培養(yǎng)模式改革
中圖分類號：G642.0 文獻標志碼：A 文章編號：1674-9324（2015）34-0083-02
一、大學(xué)生科技創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)活動的目的和意義
根據(jù)高教2007年1、2號文件，全國各高校全面組織和實行了大學(xué)生科技創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)活動。其主要目的是為了更好地推動高等教育教學(xué)改革，促進人才培養(yǎng)模式和教學(xué)方法的創(chuàng)新，鼓勵和支持大學(xué)生盡早參與科學(xué)研究、技術(shù)開發(fā)和社會實踐等創(chuàng)新活動，不斷激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性、積極性和創(chuàng)造性，提高大學(xué)生的科學(xué)素質(zhì)和文化素養(yǎng)，培養(yǎng)大學(xué)生的創(chuàng)新精神、合作精神、創(chuàng)業(yè)精神和實踐能力?？梢哉f是為了更好地走出傳統(tǒng)的教學(xué)以課堂灌輸為主，尤其是工科院校學(xué)生的動手能力差，走向社會難于適應(yīng)以及目前的就業(yè)壓力等提出的一個較好提高學(xué)生綜合素質(zhì)能力的措施。從國際發(fā)達國家的經(jīng)驗也可以知道，大學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)是社會的需求，是緩解就業(yè)壓力、鼓勵創(chuàng)新的有效途徑。
二、我校機制專業(yè)如何實施大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)訓(xùn)練
機械制造及其自動化是一門研究機械制造理論、制造技術(shù)、自動化制造系統(tǒng)和先進制造模式的學(xué)科。機械制造及其自動化目標很明確，就是將機械設(shè)備與自動化通過計算機的方式結(jié)合起來，形成一系列先進的制造技術(shù)，包括CAD（計算機輔助設(shè)計）、CAM（計算機輔助制造）、FMC（柔性制造系統(tǒng)）等等，最終形成大規(guī)模計算機集成制造系統(tǒng)（CIMS），使傳統(tǒng)的機械加工得到質(zhì)的飛躍。我校除了在培養(yǎng)模式上注重實踐環(huán)節(jié)，如加大實踐環(huán)節(jié)的學(xué)時數(shù)，多設(shè)置實驗課中綜合訓(xùn)練項目等。在此基礎(chǔ)上，為了更好地提高學(xué)生的綜合素質(zhì)，學(xué)院及學(xué)校每年都會撥出專項資金用于資助大學(xué)生科技創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)活動。對院級優(yōu)秀的作品推薦到學(xué)校參賽，對校級優(yōu)秀的作品參加市、省級機構(gòu)創(chuàng)新大賽、為老服務(wù)等活動，取得了輝煌的成績。這不但激發(fā)了學(xué)生的創(chuàng)作積極性，也培養(yǎng)了他們的團隊合作精神，同時，也促進了教師間的合作。以前普遍認為，高校教師是一個特殊的群體，大家知識儲備大，技術(shù)能力強，個性也強，不好協(xié)調(diào)，合作起來困難。但當(dāng)集體為了學(xué)生能力的提高上，所有老師目的是一致的，這反而讓教師們更好地將知識專業(yè)特長用到一件事上，達到了非常好的優(yōu)化效果。例如，我院的太陽能制冷背包用到了機械專業(yè)的知識，同時也用到了制冷、熱動專業(yè)的知識。再例如，我們學(xué)生設(shè)計的海底貝類苗播種機，既用到了水產(chǎn)養(yǎng)殖的知識，又用到了機械自動化專業(yè)的機械手以及電信專業(yè)的水下信號意別等等。通過大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)活動讓我校多個學(xué)科專業(yè)之間建立了良好的溝通合作渠道。學(xué)校在多次舉辦類似大學(xué)生科技創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)活動后，也不斷總結(jié)經(jīng)驗，現(xiàn)已形成一套良好的機制。從教務(wù)處到學(xué)生處針對不同的群體都設(shè)立的相關(guān)的大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)中心，中心為全校各專業(yè)有想法的學(xué)生服務(wù)。可以說大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)活動正逐漸走向成熟。但僅這些還遠遠不夠，我們的高校培養(yǎng)計劃在這方面考慮得相對較全面，但實施起來還有許多困難。社會也沒有做好充分的準備接納在校大學(xué)生實地實習(xí)。這些都制約了大學(xué)生這方面能力的提高。
三、實施過程中存在的問題
目前，大學(xué)生畢業(yè)就失業(yè)已成了社會上的普遍看法。在這種情況下，大學(xué)生創(chuàng)業(yè)不失為一種較好的解決問題的辦法。黨的十七大報告中也提出“以創(chuàng)業(yè)帶動就業(yè)”，這也為高校培養(yǎng)模式方案的提出指明了方向。各地也紛紛出臺開展一系列大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)活動。雖然高教部實行這一措施是為了大學(xué)生實踐能力及綜合素質(zhì)的提高，但由于時間不是很長，各學(xué)校都在摸索探討最優(yōu)的方法，這一活動依然還有侍完善的地方。一是受眾學(xué)生數(shù)少。這有許多原因。大部分高校還沒有把大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)活動納入到培養(yǎng)計劃中來，各高校還是較注重學(xué)術(shù)型、研究型模式的培養(yǎng)，對學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力的培養(yǎng)還沒有一個較完整系統(tǒng)的體系，學(xué)生還沒有主動就業(yè)的想法，基本上還是被動者居多，就不了業(yè)被動創(chuàng)業(yè)為主，所以沒有良好的基礎(chǔ)準備，成功率不高；對教師和學(xué)生的激勵機制不建全或沒有，學(xué)生和教師完全憑個人愛好，投入的主觀能動性差，政策上的想法是好的，但實施起來，教師的積極性沒有被調(diào)動起來，因為在高校中尤其是在各名校中，帶學(xué)生做大創(chuàng)活動成了科研能力差、不入流的工作，跟進級、升職不掛勾，自然教師的積極性就調(diào)動不起來，也就談不上投入和敬業(yè)了。還有學(xué)校的實驗條件限制包括設(shè)備和場地及專職人員，這也使得大創(chuàng)活動受眾面少的一個很重要的原因。二是學(xué)生有功利思想，各高校對待大學(xué)生參加的市省部級的各種比賽有特殊的獎勵方式，比如對于有違紀行為的學(xué)生，如果能夠拿到以上的獎勵可以取消處分。另一個思想就是有這種比賽的獎勵對就業(yè)有益當(dāng)然這是一個積極正能量的想法。總之，如果能夠從學(xué)生和教師思想深處重視大學(xué)生科技創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)活動，讓學(xué)生從動手完成一個零件一個機構(gòu)中找到興趣點，從被動到主動；學(xué)校對指導(dǎo)學(xué)生科技活動的人員給予相應(yīng)的激勵措施，效果會更加顯著。三是從我們對每年對畢業(yè)生就業(yè)的調(diào)查統(tǒng)計看，學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)的成功案例較少，通過走訪畢業(yè)生，有幾點值得學(xué)校、職能部門以及社會思索。沒有啟動資金是一個方面，主要的是找不準行業(yè)和市場，沒經(jīng)驗也無所借鑒，且職能部門給予的優(yōu)惠政策較少辦事還過于煩瑣。糾其根本原因一是中國的教育在這一塊還與發(fā)達國家差距太大有待學(xué)習(xí)和提高。二是政府和社會對大學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)從認識上到行動上還沒有充分的信任和支持。雖然任何事業(yè)都不會輕易成功，大學(xué)生創(chuàng)業(yè)也是一樣，但只要我們踏實地一步步去改進，總結(jié)經(jīng)驗，逐漸完善，大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)活動會越來越深入到社會每個公民的思想中去，相信我們國家在不久的將來也會出現(xiàn)“比爾，蓋次”、“喬布斯”級的人物。
四、未來的發(fā)展
我們國家高校的大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)活動還屬于初級階段，理論研究很少，還沒有形成系統(tǒng)的理論體系。近幾年來，教育專家們更多地關(guān)注到這方面的問題，在慢慢地豐富和完善。但目前研究較多的還是從教育培養(yǎng)模式上如何體現(xiàn)這一活動，還沒有建立起一套完整的從校內(nèi)到校外的各種可行性方案。國際上一些發(fā)達國家在這方面已取得了顯著成績，比如最著名的德國，以及美國、法國、英國、瑞典，還有韓國，有許多值得我們借鑒的地方。美國大學(xué)生的“創(chuàng)業(yè)計劃”大賽是一種成功模式。創(chuàng)業(yè)計劃，又名“商業(yè)計劃”，是讓參賽大學(xué)生就某一項具有市場前景的新產(chǎn)品或服務(wù)撰寫創(chuàng)業(yè)可行性報告，并由學(xué)術(shù)界和企業(yè)界名流當(dāng)評委，選出優(yōu)勝者。在企業(yè)界積極參與下，一些獲勝的可行性報告最終能獲得風(fēng)險投資。創(chuàng)業(yè)計劃在美國高校中由來已久，自1983年美國德州大學(xué)奧斯汀分校舉辦首屆商業(yè)計劃競賽以來，美國已有包括麻省理工學(xué)院、斯坦福大學(xué)等世界一流大學(xué)在內(nèi)的20多所大學(xué)每年舉辦這一競賽。此競賽之所以成功，美國教育專家認為，每個高校在利用自己的“名校效應(yīng)”為年輕學(xué)子們創(chuàng)造創(chuàng)業(yè)機會。各個高校請企業(yè)屆、學(xué)術(shù)屆、社會名流作為評委目的就是宣傳學(xué)校，宣傳他們的學(xué)生，為學(xué)生創(chuàng)造更多的被投資的機會。同是亞洲國家的韓國，這方面就有許多值得借鑒的經(jīng)驗，1997年亞洲金融危機前，韓國的大學(xué)生的就業(yè)想法跟我國基本相同，畢業(yè)后想去名企、大企業(yè)，將來的目標為高管和CEO。但金融危機后，就業(yè)壓力的增大使得韓國政府出臺政策鼓勵大學(xué)生創(chuàng)業(yè)，韓國成立了“創(chuàng)業(yè)支援中心”，一方面緩解就業(yè)壓力，另一方面也減少大企業(yè)壟斷市場的弊端。又一個值得學(xué)習(xí)的國家就是瑞典，瑞典的創(chuàng)業(yè)教育涵蓋一生，從小學(xué)到大學(xué)直至研究生，他們從小就會開設(shè)創(chuàng)業(yè)課，請成功的企業(yè)家進校講座，從“小小企業(yè)家”、“年輕企業(yè)家”一點點培養(yǎng)。綜合起來，有幾條可以學(xué)習(xí)的地方，一是政府支持，如美國政府建立的中心企業(yè)創(chuàng)業(yè)中心，為大學(xué)生減免稅、免費咨詢、簡化手續(xù)等；再如，英國王子創(chuàng)立的“青年創(chuàng)業(yè)計劃”，法國的“十大青年項目”，法國大學(xué)生創(chuàng)業(yè)可領(lǐng)取政府補貼等都反映了政府對此的重視。二是利用社會資金力量，為創(chuàng)業(yè)者提供資金保障。三是學(xué)校開設(shè)創(chuàng)業(yè)必修課和實踐課程。四是各種創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)競賽活動。總之，無論是政府重視、學(xué)校訓(xùn)練及社會支持，目的都是以“創(chuàng)業(yè)促就業(yè)”，使大學(xué)生能夠更好地在社會上找到自己的位置，實現(xiàn)自身的價值。
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