時(shí)間：2023-03-08 15:31:16
序論：在您撰寫高校宣傳工作要點(diǎn)時(shí)，參考他人的優(yōu)秀作品可以開闊視野，小編為您整理的7篇范文，希望這些建議能夠激發(fā)您的創(chuàng)作熱情，引導(dǎo)您走向新的創(chuàng)作高度。
本文系深圳市教育局十二五規(guī)劃研究項(xiàng)目《職業(yè)院校學(xué)分制實(shí)施的瓶頸與改進(jìn)研究》（ZD006）及深圳職業(yè)技術(shù)學(xué)院《協(xié)同創(chuàng)新-復(fù)合型人才培養(yǎng)》專題教研重點(diǎn)項(xiàng)目（2213J2140022）階段性研究成果。
一、高校招生宣傳工作的內(nèi)容和重要性。
（一）高校招生宣傳工作的重要性。
高校做好招生宣傳工作不僅對(duì)高校的招生有重要意義，還對(duì)學(xué)生正確的選擇學(xué)校有很大的幫助，究其重要性具體表現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：首先，一個(gè)高校想要在眾多高校的競爭中立于不敗之地并得到發(fā)展，就必須對(duì)學(xué)生的質(zhì)量有嚴(yán)格的要求，而要想要優(yōu)秀的學(xué)生填報(bào)本學(xué)校就要研究出一套有自己特色的宣傳方式，讓社會(huì)、家長、考生對(duì)本學(xué)校有一個(gè)深入的了解，使學(xué)生建立起對(duì)學(xué)校的信任，避免學(xué)生在選擇了學(xué)校以后出現(xiàn)后悔的現(xiàn)象。其次，做好招生宣傳工作、規(guī)范招生管理、對(duì)高校招生進(jìn)行監(jiān)督等都有利于高校在招生的過程中做到公開、公平、公正的原則，這樣一來不僅增加了招生工作的透明度，還維護(hù)了廣大考生的合法權(quán)益，促進(jìn)招生的公平進(jìn)行。最后，做好招生宣傳工作對(duì)家長和學(xué)生在填報(bào)志愿之前對(duì)本校的具體情況、招生政策、就業(yè)情況等都有一個(gè)全面的了解，使學(xué)生能夠按照自己的實(shí)際情況以及自身喜好來正確、合理的選擇與自己相適應(yīng)的學(xué)校和專業(yè)。
（二）招生宣傳包含的內(nèi)容。
一個(gè)學(xué)校生源的質(zhì)量直接影響本學(xué)校所培養(yǎng)的人才的質(zhì)量，所以在招生的過程中爭取到高素質(zhì)、高質(zhì)量的學(xué)生不僅對(duì)本學(xué)校全面、快速、可持續(xù)發(fā)展具有積極的影響，還對(duì)高校所在地區(qū)經(jīng)濟(jì)、科技等方面的發(fā)展具有促進(jìn)作用。隨著社會(huì)競爭的逐漸增強(qiáng)，學(xué)生和家長對(duì)學(xué)校和專業(yè)選擇的意識(shí)也不斷增強(qiáng)，他們都想選擇一個(gè)在人才市場上具有競爭力的學(xué)校，所以高校的宣傳工作也得到了社會(huì)各界的廣泛關(guān)注。面對(duì)這種情況，高校招生宣傳工作涉及的內(nèi)容也廣泛了起來，其中主要包括以下幾點(diǎn)內(nèi)容：
第一，招生政策。學(xué)校在進(jìn)行招生宣傳的過程中，必須要根據(jù)國家教育部規(guī)定的與招生相關(guān)的政策措施，將本校當(dāng)年的招生情況向社會(huì)做一詳細(xì)的介紹，確?？忌私獗拘５恼猩闆r，使學(xué)生在填報(bào)志愿的時(shí)候有一個(gè)正確的指導(dǎo)。第二，對(duì)學(xué)?；厩闆r的介紹。學(xué)生在填報(bào)志愿之前會(huì)對(duì)學(xué)校做一簡單的了解，這也是學(xué)生選擇學(xué)校時(shí)最關(guān)心的方面之一。所以高校在做招生宣傳工作時(shí)，應(yīng)該要將學(xué)校的建校歷史、學(xué)校規(guī)模、師資力量、實(shí)驗(yàn)設(shè)施、圖書、專業(yè)設(shè)置、科研成果等學(xué)生比較關(guān)心以及本校比較有特色的幾個(gè)方面進(jìn)行簡單的介紹，使學(xué)生在對(duì)學(xué)校了解的情況下填報(bào)學(xué)校，避免盲目選擇。第三，就業(yè)情況。學(xué)生選擇去高校讀書，最直接的一個(gè)目的就是為了以后能夠找到一份滿意的工作，所以他們對(duì)高校的就業(yè)情況考慮比較多，又基于高效畢業(yè)生所面臨的就業(yè)壓力，高校在招生的過程中應(yīng)該利用本校就業(yè)率的導(dǎo)向作用，大力宣傳學(xué)校來吸引學(xué)生。第四，獎(jiǎng)助學(xué)金的設(shè)立和發(fā)放。由于高校學(xué)生來自各個(gè)地區(qū)，有的學(xué)生家庭情況不是很好，所以在選學(xué)校的時(shí)候獎(jiǎng)助學(xué)金也成為一些優(yōu)秀學(xué)生以及家庭情況困難的學(xué)生考慮是填報(bào)的最重要的因素之一，也是學(xué)生選擇學(xué)校的重要參考。所以高校在做招生宣傳工作時(shí)，應(yīng)該考慮到學(xué)生的這一心理，對(duì)本校的新生獎(jiǎng)學(xué)金、助學(xué)金等做詳細(xì)的介紹，來消除學(xué)生的顧慮。第五，專轉(zhuǎn)本。高校在為一些沒有步入高校的學(xué)生提供受教育的機(jī)會(huì)的同時(shí)也為大專、高職院校的學(xué)生提供了實(shí)現(xiàn)本科夢(mèng)想平臺(tái)，所以高校在進(jìn)行宣傳工作的時(shí)候要將其升本的相關(guān)政策和注意事項(xiàng)列舉出來，以便學(xué)生更好的參考。第六，校園環(huán)境及校園文化的建設(shè)。在對(duì)學(xué)?；厩闆r進(jìn)行介紹的同時(shí)，還要注意對(duì)校園的學(xué)習(xí)環(huán)境、住宿環(huán)境、娛樂設(shè)備、健身設(shè)施、醫(yī)療保險(xiǎn)等日常生活服務(wù)進(jìn)行詳細(xì)的介紹，讓學(xué)生在參考的過程中能夠感受到學(xué)校對(duì)他們的關(guān)愛，學(xué)校和生活上如果能得到滿足，學(xué)生自然就對(duì)學(xué)校產(chǎn)生好感了。除此之外，在宣傳的過程中還要加大對(duì)學(xué)校文化的宣傳即對(duì)第二課堂的介紹，這樣一來能吸引更多有特長的學(xué)生展示自己的風(fēng)采，使高校校園文化更加豐富多彩，最終形成自己的特色。
二、高校招生宣傳應(yīng)該遵循的原則。
（一）堅(jiān)持實(shí)事求是、誠信的原則。
高校在進(jìn)行招生宣傳的時(shí)候，要堅(jiān)持實(shí)事求是、誠信的原則，從學(xué)校的實(shí)際情況出發(fā)，不能夸大學(xué)校的實(shí)際情況，也不能縮小學(xué)校的實(shí)際情況，而是要從本校的實(shí)際情況出發(fā)，實(shí)事求是的介紹學(xué)校的特色專業(yè)、優(yōu)勢和發(fā)展前景。•此外，還要把學(xué)校的近幾年的招生錄取情況、人才培養(yǎng)方向、辦學(xué)理念、專業(yè)設(shè)置、實(shí)習(xí)分配等情況做一介紹。學(xué)校還要將其學(xué)校的一些有待完善和提高的地方向?qū)W生和家長解釋清楚，對(duì)學(xué)生和家長咨詢的問題要進(jìn)行耐心細(xì)致的回答，使學(xué)校在學(xué)生和家長的心中樹立一個(gè)良好的的形象。
（二）堅(jiān)持以學(xué)生為本的原則。
高校在進(jìn)行招生宣傳時(shí)，應(yīng)該把服務(wù)學(xué)生作為學(xué)校工作的宗旨，堅(jiān)持以學(xué)生為本的原則。首先，學(xué)校招生宣傳工作人員應(yīng)該提高自身素質(zhì)、增強(qiáng)為學(xué)生服務(wù)的意識(shí)，在工作中不斷的改善自己的服務(wù)態(tài)度，并為自己和學(xué)校樹立一個(gè)良好的社會(huì)形象。其次，招生宣傳工作人員，在進(jìn)行招生宣傳的過程中，應(yīng)該把為學(xué)生答疑解惑作為工作的重心，而不是一味的宣傳學(xué)校各方面的情況。除此之外，招生宣傳工作人員，應(yīng)該為學(xué)生在填報(bào)志愿時(shí)提供真實(shí)、可靠的信息，在耐心了解學(xué)生的興趣、愛好、特長之后，根據(jù)學(xué)生的個(gè)性特點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生選擇適合自己的專業(yè)。
（三）堅(jiān)持連續(xù)性和針對(duì)性原則。
高校要想使招生宣傳工作，取得較好的效果，就必須意識(shí)到招生宣傳的效果是一個(gè)不斷積累的過程這一特點(diǎn)。首先，隨著社會(huì)對(duì)人才結(jié)構(gòu)需求的不斷變化以及對(duì)人才的要求不斷提高，學(xué)校在意識(shí)到招生宣傳效果是一個(gè)不斷積累的過程這一特點(diǎn)之后，學(xué)校則需要對(duì)招生宣傳做出一個(gè)長期、有效的方案。而高校在招生時(shí)有長遠(yuǎn)的計(jì)劃，這也是地區(qū)和學(xué)校對(duì)高校認(rèn)識(shí)的一個(gè)斷強(qiáng)化過程。其次，在認(rèn)識(shí)到持續(xù)性這一原則后，高校在招生的過程中還要堅(jiān)持針對(duì)性原則，這就要求學(xué)校做到以下兩點(diǎn)：第一，宣傳內(nèi)容的針對(duì)性。在進(jìn)行招生宣傳工作時(shí)，應(yīng)該根據(jù)學(xué)校招生工作的進(jìn)展情況，在不同階段確定不同的側(cè)重點(diǎn)。如在填報(bào)志愿這一時(shí)間段，學(xué)生和家長關(guān)注最多的是學(xué)校歷年的錄取分?jǐn)?shù)線、學(xué)校的專業(yè)設(shè)置等情況，這時(shí)期招生工作主要是對(duì)學(xué)生和家長在填報(bào)志愿時(shí)提供可靠的信息及指導(dǎo)。第二，宣傳對(duì)象的針對(duì)性。每所高校的地位和辦學(xué)理念都各不相同，學(xué)生對(duì)各個(gè)高校的了解也存在著很大的差異。因此，高校在進(jìn)行招生宣傳工作時(shí)，要對(duì)本校所要招收的學(xué)生層次有一個(gè)明確的定位，招生宣傳的對(duì)象應(yīng)該是適合本校的生源主體，同時(shí)還要把本省以及鄰省的學(xué)生選為招生宣傳的側(cè)重點(diǎn)，這樣才能使招生宣傳工作取得較好的效果。
三 、高校招生宣傳工作中存在的問題及其解決措施。
（一）高校招生宣傳工作中存在的問題。
目前，各高校在招生宣傳的過程中還存在這一些問題，這些問題嚴(yán)重影響了招生工作的正常進(jìn)行，也對(duì)考生填報(bào)職員造成了不利影響。就各高校招生宣傳工作來說，最大的弊端和誤區(qū)就是在考生考試之前和考試之后的一段時(shí)間內(nèi)對(duì)自己的學(xué)校的招生信息以及學(xué)校的基本情況進(jìn)行大量的宣傳，這樣做招生效果并不明顯。學(xué)生在選擇學(xué)校的時(shí)候思想被學(xué)校的聲望以及地理位置、專業(yè)的強(qiáng)弱、就業(yè)情況、收費(fèi)的高低等因素進(jìn)行了潛移默化的影響，但是大多數(shù)學(xué)校在宣傳的過程中致力于宣傳廣告的制作，將心思放在怎樣設(shè)計(jì)精美的宣傳廣告和宣傳內(nèi)容上，還有一些高校在電視上、廣播上、網(wǎng)絡(luò)上都進(jìn)行大力的宣傳。考生經(jīng)歷人生重大轉(zhuǎn)折點(diǎn)――高考后，本來就壓力很大，這樣五花八門、層出不窮的招生宣傳信息更是加重了考生的心理負(fù)擔(dān)，這樣一來學(xué)生和家長陷入了“數(shù)據(jù)過剩，信息危機(jī)”的兩難境地，對(duì)考生和家長選擇合適的學(xué)校造成了阻礙。
招生宣傳工作中存在的問題除了以上所述內(nèi)容之外，還存在招生方式陳舊的問題，雖然傳統(tǒng)的招生方式帶來了一定的成效，但同時(shí)還存在著許多局限性。如在廣播電視宣傳的過程中，雖然其信息覆蓋面比較廣，但是由于其宣傳時(shí)間短暫，在考生和家長的心中職能留下短暫的記憶，不能進(jìn)行深入的展示；在宣傳單宣傳的過程中，雖然其覆蓋面比較大、持續(xù)時(shí)間相對(duì)來說比較長，但是由于宣傳單信息承載量有限，不能完整的將學(xué)校的整個(gè)風(fēng)貌都展示出來，難以給學(xué)生留下深刻的映像；除了以上兩種宣傳方式以外，還有一種是一對(duì)一的交流宣傳，這樣雖然可以及時(shí)的解決學(xué)生在報(bào)考時(shí)出現(xiàn)的問題，還具有說服力，但是宣傳人員在口頭宣傳的過程中難免會(huì)加入一些自己的主觀感情，使其失去真實(shí)性，這樣以來就對(duì)考生報(bào)考學(xué)校造成了誤導(dǎo)。面對(duì)以上誤區(qū)及弊端，在高校的招生宣傳工作中我們首先應(yīng)該堅(jiān)持宣傳的持續(xù)性原則，在提高教學(xué)水平和擴(kuò)大社會(huì)影響力的同時(shí)將招生宣傳工作融入到考生的日常生活、學(xué)習(xí)中去，避免招生過程中“一哄而上”和“信息轟炸”的現(xiàn)象發(fā)生。
（二）如何有效的進(jìn)行招生宣傳工作。
1.加強(qiáng)對(duì)招生宣傳隊(duì)伍的建設(shè)。
招生宣傳工作人員的素質(zhì)和工作能力，直接影響到高校的招生情況。因此，高校招生宣傳工作人員必須是具有較高素質(zhì)、德才兼?zhèn)涞娜?，高校還要建立一支合格的、具有較高水平的招生宣傳隊(duì)伍。這就需要高校對(duì)招生宣傳工作人員進(jìn)行定期的培訓(xùn)，提高他們的綜合素質(zhì)、培養(yǎng)他們對(duì)工作的熱情和責(zé)任感。還要使招生宣傳人員意識(shí)到招生宣傳對(duì)于高校發(fā)展的重要性，使他們本著對(duì)學(xué)生負(fù)責(zé)、對(duì)學(xué)校負(fù)責(zé)的原則開展招生工作。此外，學(xué)校還需要提高招生宣傳人員各方面的才能，招生宣傳人員不僅口才要好，還要對(duì)本校的各個(gè)專業(yè)的具體情況有深入的了解，并做到及時(shí)的為考生和家長答疑解惑，指導(dǎo)他們填報(bào)志愿。
2.利用網(wǎng)絡(luò)進(jìn)行宣傳。
隨著信息技術(shù)時(shí)代的到來和發(fā)展，當(dāng)今社會(huì)互聯(lián)網(wǎng)已逐漸成為信息傳播的重要媒介，也成為各高校招生信息、與廣大考生相互交流的平臺(tái)，這也是廣大考生和家長了解學(xué)校信息的重要途徑。所以高校在進(jìn)行招生宣傳時(shí)，應(yīng)該充分利用網(wǎng)絡(luò)進(jìn)行宣傳，加強(qiáng)對(duì)招生信息網(wǎng)的建設(shè)，爭取真實(shí)、準(zhǔn)確、全面、及時(shí)的為考生提供有用的信息。在考生填報(bào)志愿的時(shí)候利用互聯(lián)網(wǎng)的優(yōu)勢與考生進(jìn)行一對(duì)一的宣傳，這樣一來不僅能夠滿足學(xué)生的需求，還能夠完成學(xué)校與學(xué)生之間的完美對(duì)接。除此之外，各高校還應(yīng)該在部分省、市、自治區(qū)等招生處舉辦網(wǎng)上咨詢活動(dòng)，并在廣播、電視、等諸多網(wǎng)絡(luò)媒介上對(duì)本學(xué)校進(jìn)行宣傳。
3.全員參與和進(jìn)行開放校園宣傳。
本校老師和學(xué)生，對(duì)自己學(xué)校的情況了解的比較清楚，所以在做招生宣傳的時(shí)候會(huì)更有感染力和說服力，高校應(yīng)該充分利用本校教師和學(xué)生這一資源，并動(dòng)員全校師生一起參與到招生宣傳工作中去。在此過程中，高校應(yīng)該主動(dòng)給老師和學(xué)生提供一些宣傳資料，讓他們把學(xué)校的一些基本情況、招生信息等信息及時(shí)的提供給他們的親朋好友。此外，高校還應(yīng)該向社會(huì)開放，在填報(bào)志愿之前專門開設(shè)一個(gè)招生咨詢點(diǎn)，將學(xué)校的基本情況、招生事宜介紹給需要的考生及家長，并隨時(shí)歡迎學(xué)生和家長到學(xué)校對(duì)其環(huán)境、硬件設(shè)施進(jìn)行參觀。除此之外，高校還要和各個(gè)中學(xué)之間加強(qiáng)聯(lián)系，在高考之前請(qǐng)中學(xué)校長以及高三班主任來本校進(jìn)行參觀，并將學(xué)校的一些基本情況作一簡單的介紹，讓學(xué)校相關(guān)負(fù)責(zé)人在參觀完學(xué)校后對(duì)本校高三學(xué)生進(jìn)行宣傳，增強(qiáng)高校的知名度。
4.對(duì)宣傳工作進(jìn)行精心的策劃和組織。
要使高校的招生工作得到一定成效，就要求各高校在宣傳之前根據(jù)自身的基本情況以及對(duì)生源的要求精心策劃一套內(nèi)容詳實(shí)、具有可操作性的符合本校自身情況的宣傳策略。在宣傳的過程中運(yùn)用各種媒介的優(yōu)勢，及時(shí)的將招生信息傳遞到各考生的手里，此外，還可以通過通訊、報(bào)紙、網(wǎng)絡(luò)、報(bào)紙等傳播途徑進(jìn)行全員宣傳、時(shí)時(shí)宣傳，擴(kuò)大宣傳范圍，同時(shí)還要將集中宣傳與分散宣傳結(jié)合起來，更好的進(jìn)行招生宣傳工作，并使高校的信息深入人心。
總結(jié)：綜上所述，在新形勢下的影響下，高校要想在激烈的競爭中招到更多高質(zhì)量的生源，就必須意識(shí)到招生宣傳工作的重要性，并結(jié)合本學(xué)校的特點(diǎn)以及學(xué)生的具體情況及其要求，在分析本校招生宣傳工作中存在的不足之處的同時(shí)，不斷的改進(jìn)招生宣傳方式，增強(qiáng)宣傳力度，為考生提供正確有效地信息，確保學(xué)生在填報(bào)志愿的時(shí)候能夠正確的報(bào)考自己喜歡的大學(xué)及專業(yè)。
參考文獻(xiàn)：
[1]王守中:信息時(shí)代高效招生宣傳策略研究[J]，《教育信息化》，2005年第11期
[2]黃兆信：論高效招生宣傳工作 [J]，《江蘇高教》，2004年第04期
一、辦好事務(wù)工作
1.文宣工作。起草重要會(huì)議講稿、經(jīng)驗(yàn)交流材料、日常各類文稿，做好會(huì)議記錄，完成集團(tuán)官網(wǎng)、官方微信號(hào)的編審工作。截至目前，共發(fā)送總經(jīng)理辦公會(huì)議紀(jì)要20份、黨委會(huì)議紀(jì)要9份、專題會(huì)議紀(jì)要6份，下發(fā)抄告單60份；編送《集團(tuán)工作簡報(bào)》9期；編審集團(tuán)網(wǎng)新聞信息259條；編審?fù)扑凸俜轿⑿鸥黝愋畔?30余條；向中國高校后勤信息網(wǎng)、省教育后勤信息網(wǎng)、省教育工會(huì)網(wǎng)站、學(xué)校官網(wǎng)等平臺(tái)信息近200條。
2.協(xié)調(diào)工作。協(xié)助做好“校慶節(jié)”暨優(yōu)質(zhì)服務(wù)系列活動(dòng)、“暑期中層干部會(huì)議”“雙代會(huì)”等工作方案；協(xié)同做好工會(huì)、離退休工作，突發(fā)事件處理工作；牽頭做好黨務(wù)公開、司務(wù)公開、信息公開，保密等工作；協(xié)助落實(shí)集團(tuán)領(lǐng)導(dǎo)外出考察交流活動(dòng)30余次，安排集團(tuán)領(lǐng)導(dǎo)接待日35次；做好省教育后勤協(xié)會(huì)行專會(huì)協(xié)調(diào)工作。
3.接待工作。接待上級(jí)領(lǐng)導(dǎo)、專家和省內(nèi)外兄弟院校以及商務(wù)來訪29批次180余人。
4.督辦工作。執(zhí)行集團(tuán)定性工作目標(biāo)考核；督促各中心（公司）、部門每月報(bào)送工作簡報(bào)；實(shí)行收發(fā)文、領(lǐng)導(dǎo)批文OA運(yùn)轉(zhuǎn)，通過OA進(jìn)行工作督辦；根據(jù)《后勤集團(tuán)下屬公司及二級(jí)單位班子會(huì)議議事規(guī)則》及時(shí)督辦落實(shí)相關(guān)事宜。
5.機(jī)要工作。截至目前，通過OA、紙質(zhì)形式登記、處理來文800余份；收、轉(zhuǎn)校發(fā)等上級(jí)來文683份；處理中心（公司）、部門請(qǐng)示報(bào)告文件223份。
二、加強(qiáng)業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)
1.加強(qiáng)隊(duì)伍培訓(xùn)。舉行信息宣傳工作業(yè)務(wù)培訓(xùn)1次、攝影培訓(xùn)1次，提高辦公室隊(duì)伍的整體水平和工作能力。結(jié)合“思政大講堂”舉辦了管理執(zhí)行力修煉、幸福管理與自我成長等4期主題培訓(xùn)。
2.加強(qiáng)對(duì)外交流。參加全國教育后勤系統(tǒng)信息宣傳與理論研究業(yè)務(wù)交流研討班、全國高校后勤文化建設(shè)與人力資源管理創(chuàng)新高級(jí)研修班、全國高校后勤信息化建設(shè)高級(jí)研修班，牽頭舉辦浙江省教育后勤協(xié)會(huì)行專會(huì)年會(huì)、辦公室公務(wù)禮儀文化培訓(xùn)等活動(dòng)，促進(jìn)與省內(nèi)外高校辦公室之間的交流合作。
三、推進(jìn)創(chuàng)新工作
1.集團(tuán)黨建工作。印發(fā)黨支部、黨支部書記工作職責(zé)，制定黨員干部談心談話制度、“兩學(xué)一做”學(xué)習(xí)教育常態(tài)化制度化實(shí)施方案。舉辦“思政大講堂”、紀(jì)檢干部培訓(xùn)會(huì)。組織開展“喜迎 保安全促生產(chǎn)”系列行動(dòng)，“荷·和”廉潔文化攝影書畫作品征集活動(dòng)，“支部好案例”征集活動(dòng)等。
2.文化建設(shè)工作。制定《后勤集團(tuán)文化建設(shè)實(shí)施意見》，完成集團(tuán)大廳文化物化建設(shè)。結(jié)合“優(yōu)質(zhì)服務(wù)活動(dòng)”、工會(huì)工作開展系列后勤文化品牌活動(dòng)。獲“全國高校后勤文化建設(shè)先進(jìn)單位”稱號(hào)。
3.制度創(chuàng)新工作。出臺(tái)《后勤集團(tuán)信息公開實(shí)施辦法》《后勤集團(tuán)文化建設(shè)實(shí)施意見》《校屬企業(yè) 后勤集團(tuán)工會(huì)經(jīng)費(fèi)提取及使用管理辦法》《金華市浙師大后勤服務(wù)有限公司商務(wù)活動(dòng)管理辦法（試行）》《后勤集團(tuán)公務(wù)接待管理辦法》《校屬企業(yè) 后勤集團(tuán)黨員干部談心談話制度》《校屬企業(yè) 后勤集團(tuán)“兩學(xué)一做”學(xué)習(xí)教育常態(tài)化制度化實(shí)施方案》《校屬企業(yè) 后勤集團(tuán)黨支部、黨支部書記工作職責(zé)》《校屬企業(yè)“荷·和”廉潔文化建設(shè)方案（試行）》等；修訂《后勤集團(tuán)信息與宣傳工作考核辦法》；起草《后勤集團(tuán)“三重一大”集體決策制度》；完成了《后勤集團(tuán)制度匯編（2005-2017）》。
數(shù)學(xué)與統(tǒng)計(jì)學(xué)院2020年共有畢業(yè)生185人，其中數(shù)學(xué)與應(yīng)用數(shù)學(xué)專業(yè)63人，應(yīng)用統(tǒng)計(jì)學(xué)專業(yè)67人，經(jīng)濟(jì)統(tǒng)計(jì)學(xué)專業(yè)55人。2020年，全國普通高校畢業(yè)生規(guī)模將接近千萬人，刷新歷史新高。就業(yè)是最大的民生，當(dāng)前，受到國內(nèi)經(jīng)濟(jì)增長乏力的影響，全社會(huì)宏觀就業(yè)壓力增大，高校畢業(yè)生就業(yè)形勢更加復(fù)雜嚴(yán)峻，工作任務(wù)更加艱巨繁重。為了實(shí)我院現(xiàn)畢業(yè)生更高質(zhì)量和年度就業(yè)率在95%以上目標(biāo)，本年度就業(yè)工作要點(diǎn)如下：
一、宣傳黨和國家就業(yè)政策，引導(dǎo)大學(xué)生就業(yè)創(chuàng)業(yè)
在落實(shí)國家、省市、校各項(xiàng)關(guān)于大學(xué)生就業(yè)的積極政策的同時(shí)，根據(jù)我院實(shí)際，積極探索促進(jìn)畢業(yè)生就業(yè)的新思路。通過積極的就業(yè)政策，引導(dǎo)大學(xué)生形成正確的擇業(yè)、就業(yè)、創(chuàng)業(yè)觀念，保障和鼓勵(lì)我院畢業(yè)生就業(yè)的積極性和主動(dòng)性。鼓勵(lì)和支持畢業(yè)生考研、到基層就業(yè)、參軍入伍、自主創(chuàng)業(yè)等多渠道就業(yè)。
二、積極開拓就業(yè)市場，為畢業(yè)生提供高質(zhì)量就業(yè)信息
1.深入貫徹落實(shí)黨的大學(xué)生就業(yè)最新精神，在全院范圍內(nèi)廣泛宣傳、深入動(dòng)員，鼓勵(lì)大學(xué)生到基層去、到國家最需要的地方去建功立業(yè)；做好貧困生的就業(yè)工作；鼓勵(lì)學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)；鼓勵(lì)學(xué)生參軍入伍。就業(yè)指導(dǎo)工作小組將會(huì)同畢業(yè)班班主任，完善和制定相應(yīng)鼓勵(lì)辦法，明確分工，共同協(xié)作，做好宣傳工作，扎實(shí)有效地將此項(xiàng)工作落到實(shí)處。
2.做好就業(yè)市場信息的調(diào)研、綜合、分析工作。及時(shí)將市場就業(yè)信息、我院就業(yè)狀況向?qū)W校招生、專業(yè)設(shè)置、教育教學(xué)環(huán)節(jié)、各職能部門進(jìn)行反饋工作。由于主動(dòng)聯(lián)系我院的以皖北地區(qū)為主的用人單位多是教育行業(yè)，以應(yīng)用數(shù)學(xué)為主的類師范專業(yè)學(xué)生的就業(yè)意向也傾向于教育行業(yè)。這就更加迫切要求我院強(qiáng)化這類專業(yè)學(xué)生從師素質(zhì)的培養(yǎng)，尤其是普通話水平、教態(tài)、教學(xué)應(yīng)變能力、語言組織、表達(dá)能力、教案編寫板書等基本功的訓(xùn)練，提高學(xué)生的綜合從師素質(zhì)。非類師范專業(yè)應(yīng)以就業(yè)為導(dǎo)向，積極調(diào)整專業(yè)設(shè)置，改革教學(xué)內(nèi)容和人才培養(yǎng)模式。
3.加大就業(yè)市場的開發(fā)力度。在鞏固上一年度上海、杭州、南京教育培訓(xùn)機(jī)構(gòu)就業(yè)市場的良好基礎(chǔ)之上，繼續(xù)加大走訪省內(nèi)就業(yè)市場建設(shè)力度，尤其是縣一級(jí)基層用人單位。同時(shí)加大省外就業(yè)市場的開拓，組織到昆山、連云港等地調(diào)研開發(fā)新的就業(yè)市場；在上海參加校企合作交流會(huì)，向多家企業(yè)咨詢他們的用人政策，宣傳推薦我院畢業(yè)生；與用人單位建立廣泛深入的聯(lián)系；了解我校畢業(yè)生在求職、工作過程中存在的實(shí)際困難和問題。
4.組織好2020屆畢業(yè)生參加學(xué)校各類校園招聘月活動(dòng)。始終堅(jiān)持“市場需求為導(dǎo)向，就業(yè)基地為依托，校園招聘為主體，服務(wù)學(xué)生為宗旨，提升質(zhì)量為目標(biāo)”的就業(yè)工作思路，積極配合學(xué)校招聘會(huì)等活動(dòng)，多渠道為畢業(yè)生搭建就業(yè)平臺(tái)。并邀請(qǐng)多家金融、教育機(jī)構(gòu)到我院開展大學(xué)生就業(yè)講座和專場招聘會(huì)?？偨Y(jié)洽談會(huì)的經(jīng)驗(yàn)，在組織、籌備及邀請(qǐng)和審核用人單位、組織學(xué)生積極參與等方面，將更加完善、合理、規(guī)范。爭取讓用人單位、學(xué)生、家長、社會(huì)都滿意。
5. 在組織好大型洽談月的基礎(chǔ)上，將繼續(xù)組織好用人單位的日常接待、信息、畢業(yè)生洽談等工作。
三、加強(qiáng)就業(yè)指導(dǎo)，推動(dòng)學(xué)生積極轉(zhuǎn)變就業(yè)觀念
1.完善課程體系建設(shè)。繼續(xù)推進(jìn)和完善大學(xué)生職業(yè)發(fā)展與就業(yè)指導(dǎo)課程體系建設(shè)。按照國家、省市的要求，大學(xué)生職業(yè)發(fā)展與就業(yè)指導(dǎo)課程安排學(xué)時(shí)為不少于38學(xué)時(shí)，貫穿于大學(xué)四年的各個(gè)階段。在課程改革、教師培訓(xùn)、集體備課及指導(dǎo)內(nèi)容上進(jìn)一步完善，探索就業(yè)工作的長效機(jī)制。使就業(yè)指導(dǎo)課真正成為學(xué)生喜愛，對(duì)學(xué)生擇業(yè)、職業(yè)生涯規(guī)劃有促進(jìn)作用的一門重要課程。
2.結(jié)合多種形式開展大學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)。大學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)要結(jié)合畢業(yè)生思想教育來進(jìn)行；要將課程和講座、報(bào)告、座談、咨詢、測評(píng)等多種形式結(jié)合起來。通過全面的就業(yè)指導(dǎo)和擇業(yè)教育，促進(jìn)畢業(yè)生認(rèn)清就業(yè)形勢，轉(zhuǎn)變就業(yè)觀念，克服畏難情緒，提高自身素質(zhì)，積極應(yīng)對(duì)就業(yè)市場的激烈競爭。
3.做好貧困學(xué)生、孤殘學(xué)生的個(gè)別指導(dǎo)，要在服務(wù)上下功夫，在政策、經(jīng)濟(jì)、情感等各方面給予他們傾斜和幫助。推進(jìn)個(gè)別性指導(dǎo)。即對(duì)有不同需求的學(xué)生，要進(jìn)行個(gè)性化的指導(dǎo)。
一、發(fā)生火災(zāi)的原因
火災(zāi)是自然災(zāi)害中的一個(gè)重要方面,為了有效地戰(zhàn)勝火災(zāi),取得事半功倍的效果,就要經(jīng)常研究火的習(xí)性,掌握火災(zāi)發(fā)生的各種規(guī)律,總的來說可以分為以下幾點(diǎn):
(一)人為意識(shí)失火
人為的失火行為是指人們?nèi)狈Π踩R(shí)和違反消防安全規(guī)章制度,思想麻痹,以至于引起火災(zāi)?？赡軐?dǎo)致火災(zāi)發(fā)生的行為,主要有以下幾種:
1、消防意識(shí)淡薄。2、消防法制觀念差。3、缺乏必要的防火知識(shí)是造成火災(zāi)的一個(gè)最關(guān)鍵的因素。4、僥幸心理也是導(dǎo)致火災(zāi)發(fā)生的原因。5、使用明火不慎,引起火災(zāi)。
(二)因電氣設(shè)備故障引起火災(zāi)。
實(shí)踐證明,常見的電器設(shè)備引起的火災(zāi),如果使用部門或使用者了解必要的消防常識(shí),火災(zāi)是完全可以避免的。在高校由于大學(xué)生的因素,引起電氣火災(zāi)的主要原因如下:
高校的建筑物、供電線路、供電設(shè)備,都是按照實(shí)際使用情況設(shè)計(jì)的,在宿舍內(nèi)使用大功率電器,如電電爐、電飯鍋、電吹風(fēng)、電熱水瓶等,使供電線路過載發(fā)熱,加速線路老化而起火。違章加粗保險(xiǎn)絲或用鐵絲、銅絲代替保險(xiǎn)絲,會(huì)造成線路超負(fù)荷,短路時(shí)不能熔斷引起線路燃燒;違章亂拉接電線,容易損傷線路絕緣層,引起線路短路和觸電事故。因此,大學(xué)生要遵守學(xué)校規(guī)定,不在學(xué)生宿舍使用大功率電器、加粗保險(xiǎn)絲、亂拉亂接等違章用電,避免火災(zāi)的發(fā)生。
學(xué)校的有些學(xué)生在公寓內(nèi)私自將電線進(jìn)行改造,很可能引起短路而發(fā)生火災(zāi),因此每個(gè)單位有必要以不同的環(huán)節(jié)嚴(yán)格把關(guān),做好電器防火。高校作為群居場所,必須將電器防火作為消防安全管理的一項(xiàng)常規(guī)工作,不斷在學(xué)生和職工當(dāng)中進(jìn)行宣傳教育,檢查督促,做到思想上高度重視,行動(dòng)上聽從指揮。
綜上所述,造成火災(zāi)的原因多種多樣,我們必須從多方面入手來預(yù)防火災(zāi)的發(fā)生。
二、高校預(yù)防火災(zāi)的主要措施
(一)加強(qiáng)防火宣傳教育、規(guī)范安全檢查流程和普及消防常識(shí)。
1、宣傳工作是一項(xiàng)群眾性極強(qiáng)的工作,無論是社會(huì)還是高校只有廣泛宣傳、發(fā)動(dòng)、組織,全心全意地依靠消防參與者進(jìn)行消防管理,消防工作才有堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ),只有使消防參與者認(rèn)識(shí)到消防工作的重要性,并且掌握了一定的消防知識(shí),才能有效地控制火災(zāi)的發(fā)生。
2、加強(qiáng)管理人員、學(xué)生的消防安全教育及培訓(xùn)。以學(xué)生公寓為例,針對(duì)學(xué)生公寓人員密集,安全隱患多的特點(diǎn),學(xué)生公寓管理部門從預(yù)防入手,注重宣傳,對(duì)員工和學(xué)生進(jìn)行消防安全教育,防火知識(shí)及突發(fā)事件演練培訓(xùn)等。采取各種方法對(duì)管理人員定期或不定期進(jìn)行相關(guān)部門的消防安全培訓(xùn),以提高學(xué)生公寓管理處理消防隱患的能力。
3、對(duì)學(xué)生公寓日常消防安全檢查中應(yīng)制定消防器材和安全隱患檢查表。嚴(yán)格要求公寓管理人員使用,并指定具有消防安全工作經(jīng)驗(yàn)的管理人員負(fù)責(zé)。對(duì)消防器材和安全隱患檢查表反映出的問題進(jìn)行跟蹤解決處理;對(duì)安全工作嚴(yán)格把關(guān);對(duì)有可能造成安全事故的隱患明確指出,限期整改;對(duì)消防器材、設(shè)備,按規(guī)定配置齊全,并隨時(shí)可以使用。
4、嚴(yán)格執(zhí)行《學(xué)生公寓安全巡查規(guī)定》,加強(qiáng)對(duì)公寓的巡查力度,按照經(jīng)常性安全六檢查(一查責(zé)任、二查措施、四查設(shè)施、五查隱患、六查意識(shí)),通過嚴(yán)格的檢查去消除隱患。
(二)健全消防安全制度,落實(shí)防火責(zé)任制。
健全的規(guī)章是預(yù)防火災(zāi)的基石。高校和社會(huì)都應(yīng)將消防規(guī)章制度建設(shè)作為重要工作來抓,落實(shí)各項(xiàng)消防責(zé)任制,防范于未然。高校作為師生高度聚集場所,更要將消防制度建設(shè)作為重中之重來抓,按照“誰主管,誰負(fù)責(zé)”方針落實(shí)責(zé)任制。
高校應(yīng)該依法管理、制定安全管理細(xì)則,加大管理力度。對(duì)學(xué)生公寓依法進(jìn)行管理,除了按國家的法律、法規(guī)對(duì)學(xué)生進(jìn)行教育管理外,主要還是要依據(jù)公寓的消防規(guī)章制度,規(guī)范學(xué)生的行為,維持學(xué)生公寓的正常學(xué)習(xí)甚或秩序,維持學(xué)生公寓的安全、穩(wěn)定的環(huán)境。建立各級(jí)安全責(zé)任人,一級(jí)督促一級(jí),學(xué)校各級(jí)管理部門形成一個(gè)合力,發(fā)現(xiàn)問題及時(shí)解決,做到問題未查清不放過,事件未處理不放過。
(三)深入進(jìn)行防火檢查,切實(shí)整改火險(xiǎn)隱患。
防火檢查,是落實(shí)防火措施、預(yù)防火災(zāi)的重要手段,是一項(xiàng)長期的、經(jīng)常性的工作。開展防火檢查,一般采取經(jīng)常性的檢查和季節(jié)性的檢查相結(jié)合,群眾性的檢查和專門機(jī)關(guān)的檢查相結(jié)合的方法。其主要組織形式有基層單位自查,企事業(yè)主管部門的檢查,消防監(jiān)督機(jī)關(guān)的檢查,地區(qū)性的聯(lián)合檢查。防火檢查的內(nèi)容包括:消防安全制度的執(zhí)行情況;干部和職工的防火觀念和實(shí)際掌握消防知識(shí)技能情況;建筑結(jié)構(gòu)、平面布局、水源、道路是否符合防火安全要求;用火用電和易燃易爆物品及其它重要物質(zhì)生產(chǎn)、貯存過程中的防火情況;消防隊(duì)伍活動(dòng)情況;火險(xiǎn)隱患整改情況;消防設(shè)施、器材配備情況;對(duì)發(fā)生火災(zāi)的處理情況等。對(duì)檢查出來的火險(xiǎn)隱患,要定人、定時(shí)、定措施整改,切忌拖延。不斷對(duì)違禁電器進(jìn)行收繳并反饋給學(xué)生管理部門,以便督促進(jìn)行自檢,消除火險(xiǎn)隱患。
(四)加強(qiáng)內(nèi)部消防隊(duì)伍建設(shè),提高自防自救能力。
缺乏自我保救意識(shí)是造成人員傷亡的一個(gè)關(guān)鍵因素。日常生活中,人們對(duì)火災(zāi)比較忌諱,很少有家庭和單位進(jìn)行模擬救火、模擬逃生等訓(xùn)練,一旦發(fā)生火災(zāi),往往慌了手腳。所以,我們要不斷地對(duì)消防隊(duì)伍進(jìn)行預(yù)警演練,不斷提高指揮員的指揮能力、戰(zhàn)斗員的戰(zhàn)斗能力,使一旦發(fā)生火災(zāi)能“拉得出、打得響”,減少火災(zāi)的傷亡。高校要組建一支專兼職消防隊(duì)伍,公寓宿管員及學(xué)生干部也要列入到消防隊(duì)伍建設(shè)行列,切實(shí)提高群防群治的能力。
(五)提高消防意識(shí),將消防安全常抓不懈。
【關(guān)鍵詞】高校 發(fā)展規(guī)劃 戰(zhàn)略管理 監(jiān)控評(píng)估
隨著《國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要（2010－2020）》和《國家國民經(jīng)濟(jì)和社會(huì)發(fā)展第十二五規(guī)劃綱要》的相繼出臺(tái)，目前，很多高校都正在完成或已經(jīng)完成學(xué)?！笆濉卑l(fā)展規(guī)劃編制工作，科學(xué)制定了符合本校實(shí)際發(fā)展和滿足本校發(fā)展需要的發(fā)展的中長期發(fā)展規(guī)劃，接下來的問題便是如何加強(qiáng)高校發(fā)展規(guī)劃的實(shí)施管理，貫徹發(fā)展規(guī)劃的指導(dǎo)思想、落實(shí)發(fā)展規(guī)劃的行動(dòng)舉措、實(shí)現(xiàn)發(fā)展規(guī)劃的期望目標(biāo)、使發(fā)展規(guī)劃真正成為推進(jìn)高?？茖W(xué)發(fā)展的行動(dòng)綱領(lǐng)。本文就如何實(shí)施規(guī)劃的科學(xué)管理，增強(qiáng)發(fā)展規(guī)劃的可操作性等問題進(jìn)行了初探。
一 廣泛宣傳，深入人心，營造規(guī)劃綱要實(shí)施的良好環(huán)境和輿論氛圍
發(fā)展規(guī)劃編制工作完成后，首要的工作就是應(yīng)加強(qiáng)對(duì)發(fā)展規(guī)劃綱要的宣傳工作，強(qiáng)化全校師生員工執(zhí)行規(guī)劃的自覺性，提高全校師生員工規(guī)劃綱要的執(zhí)行力，為規(guī)劃綱要的貫徹落實(shí)創(chuàng)造良好的環(huán)境和輿論氛圍。
1．充分調(diào)動(dòng)，群策群力
可以通過在全校范圍內(nèi)召開各種類型、各種層次、各種范圍的座談會(huì)，如派、離退休老領(lǐng)導(dǎo)、現(xiàn)任領(lǐng)導(dǎo)、中層管理干部、各學(xué)院院長、中青年骨干教師、學(xué)生代表等專題研討會(huì)，在座談交流中統(tǒng)一思想，集中民智。
2．廣泛宣傳，充分解讀
通過校報(bào)、校園網(wǎng)、高校廣播電臺(tái)等相關(guān)校園媒體廣泛宣傳發(fā)展規(guī)劃，請(qǐng)學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)、規(guī)劃編制專家和工作人員對(duì)規(guī)劃進(jìn)行詳細(xì)解讀，增強(qiáng)全校師生員工對(duì)學(xué)校規(guī)劃綱要的指導(dǎo)思想、奮斗目標(biāo)、主要任務(wù)和保障措施的認(rèn)同感。
通過交流，建立師生對(duì)學(xué)校發(fā)展的信念和動(dòng)力，形成對(duì)學(xué)校發(fā)展目標(biāo)的認(rèn)同，使規(guī)劃的制定和實(shí)施過程成為統(tǒng)一發(fā)展目標(biāo)、協(xié)調(diào)各方利益的過程，增強(qiáng)廣大教職工對(duì)學(xué)校的歸屬感，增強(qiáng)學(xué)校的向心力，最終完成發(fā)展目標(biāo)，實(shí)現(xiàn)高校的科學(xué)跨越式發(fā)展。
二 分解目標(biāo)、明確責(zé)任，增強(qiáng)規(guī)劃綱要實(shí)施的可操作性
高校應(yīng)根據(jù)學(xué)校的整體規(guī)劃，結(jié)合各院系和機(jī)關(guān)處室等直屬單位的實(shí)際情況，將學(xué)?？傮w建設(shè)目標(biāo)分解到各個(gè)二級(jí)單位并建立涵蓋所有成員的責(zé)任人體系，使每個(gè)人的工作都成為實(shí)施學(xué)校整體發(fā)展規(guī)劃的個(gè)體責(zé)任，這樣才能使發(fā)展規(guī)劃的各項(xiàng)指標(biāo)扎扎實(shí)實(shí)地落到實(shí)處。
具體來講可以分為三步：第一步，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)將制定的發(fā)展規(guī)劃總目標(biāo)分解為近期、中期和長期三個(gè)階段的目標(biāo)，任務(wù)分解到年度工作計(jì)劃和年度工作要點(diǎn)，并安排學(xué)校督查部門對(duì)重點(diǎn)工作進(jìn)行及時(shí)的督查；第二步，將分解的子目標(biāo)、任務(wù)再分解到學(xué)校各組織（職能）部門和學(xué)院，形成各二級(jí)單位的目標(biāo)，就這一步而言，可以與一些高校實(shí)行的校院二級(jí)單位目標(biāo)管理相結(jié)合；在年初，制定和簽訂目標(biāo)任務(wù)書的時(shí)候就按照發(fā)展規(guī)劃的任務(wù)目標(biāo)，進(jìn)行年度分解，并具體細(xì)化；年底進(jìn)行考核時(shí)，根據(jù)目標(biāo)完成情況進(jìn)行獎(jiǎng)懲；第三步，各組織（職能）部門內(nèi)的每位教職工確定自己為實(shí)現(xiàn)部門目標(biāo)的個(gè)人目標(biāo)，將發(fā)展規(guī)劃和個(gè)人崗位職責(zé)結(jié)合起來，作為教職員工年度考核和干部任期績效考核的依據(jù)。 轉(zhuǎn)貼于
縱向分解目標(biāo)的目的是形成一個(gè)整合一致的管理目標(biāo)體系，即高層次的總體目標(biāo)是低一層次分目標(biāo)的依據(jù)，而低一層次的分目標(biāo)應(yīng)服從于高一層次的總體目標(biāo)的要求，這樣通過目標(biāo)網(wǎng)絡(luò)把組織中的所有成員組織成為一個(gè)有機(jī)的整體，從而產(chǎn)生一種積極向上的合力，使整體充滿生機(jī)與活力。
三 加強(qiáng)監(jiān)控、有效評(píng)估，確保發(fā)展規(guī)劃落實(shí)到位
1．建立科學(xué)的發(fā)展規(guī)劃評(píng)估體系
發(fā)展規(guī)劃管理是由發(fā)展規(guī)劃制定、發(fā)展規(guī)劃實(shí)施和發(fā)展規(guī)劃績效考核等構(gòu)成的系統(tǒng)性管理，不同的階段具有不同的特點(diǎn)。高等學(xué)校應(yīng)有針對(duì)性的制定一系列的績效考評(píng)指標(biāo)，對(duì)發(fā)展規(guī)劃的各部分、各階段、各層次進(jìn)行績效評(píng)估和偏差分析，一直到最后的總評(píng)估。在規(guī)劃實(shí)施監(jiān)控中，總結(jié)發(fā)展規(guī)劃實(shí)施與監(jiān)控的經(jīng)驗(yàn)與教訓(xùn)，做出是否持續(xù)發(fā)展規(guī)劃、調(diào)整發(fā)展規(guī)劃、重組發(fā)展規(guī)劃或終止發(fā)展規(guī)劃的決定。
2．建立起發(fā)展規(guī)劃管理的調(diào)控體系
高校應(yīng)及時(shí)進(jìn)行發(fā)展規(guī)劃分析評(píng)估發(fā)現(xiàn)并準(zhǔn)確判斷發(fā)展的最佳機(jī)遇，通過發(fā)展規(guī)劃選擇評(píng)估及時(shí)獲取和處理發(fā)展規(guī)劃執(zhí)行情況與發(fā)展規(guī)劃目標(biāo)的差異，通過發(fā)展規(guī)劃績效評(píng)估，對(duì)發(fā)展規(guī)劃目標(biāo)完成情況的分析、評(píng)價(jià)獎(jiǎng)懲和調(diào)控，有效地實(shí)施發(fā)展規(guī)劃管理的事前、事中和事后控制。
只有將發(fā)展規(guī)劃分析評(píng)估、發(fā)展規(guī)劃選擇評(píng)估和發(fā)展規(guī)劃績效評(píng)估有機(jī)結(jié)合，不斷地將發(fā)展規(guī)劃制定過程與發(fā)展規(guī)劃實(shí)施過程融為一體，才能建立起發(fā)展規(guī)劃管理的調(diào)控體系，有效地實(shí)施發(fā)展規(guī)劃管理。
總之，在規(guī)劃實(shí)施過程中，要加強(qiáng)規(guī)劃的宣傳、評(píng)估、控制和管理，建立一套圍繞規(guī)劃開展工作的運(yùn)行機(jī)制，并將規(guī)劃落實(shí)工作與目標(biāo)管理、學(xué)校人、才、物等資源的配置緊密結(jié)合起來，使規(guī)劃真正成為全校師生員工的行動(dòng)指南，確保高校“十二五”期間的科學(xué)發(fā)展，為全面落實(shí)《國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要（2010－2020）》和《國家國民經(jīng)濟(jì)和社會(huì)發(fā)展第十二五規(guī)劃綱要》肩負(fù)高校應(yīng)有的責(zé)任。
參考文獻(xiàn)
［1］袁仁貴.全面落實(shí)教育規(guī)劃綱要，深入推進(jìn)教育事業(yè)科學(xué)發(fā)展［J］.中國高等教育，2011（6）：1～8
［2］郭必裕.高校戰(zhàn)略評(píng)估對(duì)戰(zhàn)略管理調(diào)控機(jī)理初探［J］.現(xiàn)代教育科學(xué)，2010（1）：87～89
【關(guān)鍵詞】高校 發(fā)展規(guī)劃 戰(zhàn)略管理 監(jiān)控評(píng)估
隨著《國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要（2010－2020）》和《國家國民經(jīng)濟(jì)和社會(huì)發(fā)展第十二五規(guī)劃綱要》的相繼出臺(tái)，目前，很多高校都正在完成或已經(jīng)完成學(xué)?！笆濉卑l(fā)展規(guī)劃編制工作，科學(xué)制定了符合本校實(shí)際發(fā)展和滿足本校發(fā)展需要的發(fā)展的中長期發(fā)展規(guī)劃，接下來的問題便是如何加強(qiáng)高校發(fā)展規(guī)劃的實(shí)施管理，貫徹發(fā)展規(guī)劃的指導(dǎo)思想、落實(shí)發(fā)展規(guī)劃的行動(dòng)舉措、實(shí)現(xiàn)發(fā)展規(guī)劃的期望目標(biāo)、使發(fā)展規(guī)劃真正成為推進(jìn)高?？茖W(xué)發(fā)展的行動(dòng)綱領(lǐng)。本文就如何實(shí)施規(guī)劃的科學(xué)管理，增強(qiáng)發(fā)展規(guī)劃的可操作性等問題進(jìn)行了初探。
一 廣泛宣傳，深入人心，營造規(guī)劃綱要實(shí)施的良好環(huán)境和輿論氛圍
發(fā)展規(guī)劃編制工作完成后，首要的工作就是應(yīng)加強(qiáng)對(duì)發(fā)展規(guī)劃綱要的宣傳工作，強(qiáng)化全校師生員工執(zhí)行規(guī)劃的自覺性，提高全校師生員工規(guī)劃綱要的執(zhí)行力，為規(guī)劃綱要的貫徹落實(shí)創(chuàng)造良好的環(huán)境和輿論氛圍。
1．充分調(diào)動(dòng)，群策群力
可以通過在全校范圍內(nèi)召開各種類型、各種層次、各種范圍的座談會(huì)，如派、離退休老領(lǐng)導(dǎo)、現(xiàn)任領(lǐng)導(dǎo)、中層管理干部、各學(xué)院院長、中青年骨干教師、學(xué)生代表等專題研討會(huì)，在座談交流中統(tǒng)一思想，集中民智。
2．廣泛宣傳，充分解讀
通過校報(bào)、校園網(wǎng)、高校廣播電臺(tái)等相關(guān)校園媒體廣泛宣傳發(fā)展規(guī)劃，請(qǐng)學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)、規(guī)劃編制專家和工作人員對(duì)規(guī)劃進(jìn)行詳細(xì)解讀，增強(qiáng)全校師生員工對(duì)學(xué)校規(guī)劃綱要的指導(dǎo)思想、奮斗目標(biāo)、主要任務(wù)和保障措施的認(rèn)同感。
通過交流，建立師生對(duì)學(xué)校發(fā)展的信念和動(dòng)力，形成對(duì)學(xué)校發(fā)展目標(biāo)的認(rèn)同，使規(guī)劃的制定和實(shí)施過程成為統(tǒng)一發(fā)展目標(biāo)、協(xié)調(diào)各方利益的過程，增強(qiáng)廣大教職工對(duì)學(xué)校的歸屬感，增強(qiáng)學(xué)校的向心力，最終完成發(fā)展目標(biāo)，實(shí)現(xiàn)高校的科學(xué)跨越式發(fā)展。
二 分解目標(biāo)、明確責(zé)任，增強(qiáng)規(guī)劃綱要實(shí)施的可操作性
高校應(yīng)根據(jù)學(xué)校的整體規(guī)劃，結(jié)合各院系和機(jī)關(guān)處室等直屬單位的實(shí)際情況，將學(xué)?？傮w建設(shè)目標(biāo)分解到各個(gè)二級(jí)單位并建立涵蓋所有成員的責(zé)任人體系，使每個(gè)人的工作都成為實(shí)施學(xué)校整體發(fā)展規(guī)劃的個(gè)體責(zé)任，這樣才能使發(fā)展規(guī)劃的各項(xiàng)指標(biāo)扎扎實(shí)實(shí)地落到實(shí)處。
具體來講可以分為三步：第一步，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)將制定的發(fā)展規(guī)劃總目標(biāo)分解為近期、中期和長期三個(gè)階段的目標(biāo)，任務(wù)分解到年度工作計(jì)劃和年度工作要點(diǎn)，并安排學(xué)校督查部門對(duì)重點(diǎn)工作進(jìn)行及時(shí)的督查；第二步，將分解的子目標(biāo)、任務(wù)再分解到學(xué)校各組織（職能）部門和學(xué)院，形成各二級(jí)單位的目標(biāo)，就這一步而言，可以與一些高校實(shí)行的校院二級(jí)單位目標(biāo)管理相結(jié)合；在年初，制定和簽訂目標(biāo)任務(wù)書的時(shí)候就按照發(fā)展規(guī)劃的任務(wù)目標(biāo)，進(jìn)行年度分解，并具體細(xì)化；年底進(jìn)行考核時(shí)，根據(jù)目標(biāo)完成情況進(jìn)行獎(jiǎng)懲；第三步，各組織（職能）部門內(nèi)的每位教職工確定自己為實(shí)現(xiàn)部門目標(biāo)的個(gè)人目標(biāo)，將發(fā)展規(guī)劃和個(gè)人崗位職責(zé)結(jié)合起來，作為教職員工年度考核和干部任期績效考核的依據(jù)。
縱向分解目標(biāo)的目的是形成一個(gè)整合一致的管理目標(biāo)體系，即高層次的總體目標(biāo)是低一層次分目標(biāo)的依據(jù)，而低一層次的分目標(biāo)應(yīng)服從于高一層次的總體目標(biāo)的要求，這樣通過目標(biāo)網(wǎng)絡(luò)把組織中的所有成員組織成為一個(gè)有機(jī)的整體，從而產(chǎn)生一種積極向上的合力，使整體充滿生機(jī)與活力。
三 加強(qiáng)監(jiān)控、有效評(píng)估，確保發(fā)展規(guī)劃落實(shí)到位
1．建立科學(xué)的發(fā)展規(guī)劃評(píng)估體系
發(fā)展規(guī)劃管理是由發(fā)展規(guī)劃制定、發(fā)展規(guī)劃實(shí)施和發(fā)展規(guī)劃績效考核等構(gòu)成的系統(tǒng)性管理，不同的階段具有不同的特點(diǎn)。高等學(xué)校應(yīng)有針對(duì)性的制定一系列的績效考評(píng)指標(biāo)，對(duì)發(fā)展規(guī)劃的各部分、各階段、各層次進(jìn)行績效評(píng)估和偏差分析，一直到最后的總評(píng)估。在規(guī)劃實(shí)施監(jiān)控中，總結(jié)發(fā)展規(guī)劃實(shí)施與監(jiān)控的經(jīng)驗(yàn)與教訓(xùn)，做出是否持續(xù)發(fā)展規(guī)劃、調(diào)整發(fā)展規(guī)劃、重組發(fā)展規(guī)劃或終止發(fā)展規(guī)劃的決定。
2．建立起發(fā)展規(guī)劃管理的調(diào)控體系
高校應(yīng)及時(shí)進(jìn)行發(fā)展規(guī)劃分析評(píng)估發(fā)現(xiàn)并準(zhǔn)確判斷發(fā)展的最佳機(jī)遇，通過發(fā)展規(guī)劃選擇評(píng)估及時(shí)獲取和處理發(fā)展規(guī)劃執(zhí)行情況與發(fā)展規(guī)劃目標(biāo)的差異，通過發(fā)展規(guī)劃績效評(píng)估，對(duì)發(fā)展規(guī)劃目標(biāo)完成情況的分析、評(píng)價(jià)獎(jiǎng)懲和調(diào)控，有效地實(shí)施發(fā)展規(guī)劃管理的事前、事中和事后控制。
只有將發(fā)展規(guī)劃分析評(píng)估、發(fā)展規(guī)劃選擇評(píng)估和發(fā)展規(guī)劃績效評(píng)估有機(jī)結(jié)合，不斷地將發(fā)展規(guī)劃制定過程與發(fā)展規(guī)劃實(shí)施過程融為一體，才能建立起發(fā)展規(guī)劃管理的調(diào)控體系，有效地實(shí)施發(fā)展規(guī)劃管理。
總之，在規(guī)劃實(shí)施過程中，要加強(qiáng)規(guī)劃的宣傳、評(píng)估、控制和管理，建立一套圍繞規(guī)劃開展工作的運(yùn)行機(jī)制，并將規(guī)劃落實(shí)工作與目標(biāo)管理、學(xué)校人、才、物等資源的配置緊密結(jié)合起來，使規(guī)劃真正成為全校師生員工的行動(dòng)指南，確保高?！笆濉逼陂g的科學(xué)發(fā)展，為全面落實(shí)《國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要（2010－2020）》和《國家國民經(jīng)濟(jì)和社會(huì)發(fā)展第十二五規(guī)劃綱要》肩負(fù)高校應(yīng)有的責(zé)任。
參考文獻(xiàn)
［1］袁仁貴.全面落實(shí)教育規(guī)劃綱要，深入推進(jìn)教育事業(yè)科學(xué)發(fā)展［j］.中國高等教育，2011（6）：1～8
［2］郭必裕.高校戰(zhàn)略評(píng)估對(duì)戰(zhàn)略管理調(diào)控機(jī)理初探［j］.現(xiàn)代教育科學(xué)，2010（1）：87～89
關(guān)鍵詞：高校 發(fā)展規(guī)劃 戰(zhàn)略管理 監(jiān)控評(píng)估
隨著《國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要（－）》和《國家國民經(jīng)濟(jì)和社會(huì)發(fā)展第十二五規(guī)劃綱要》的相繼出臺(tái)，目前，很多高校都正在完成或已經(jīng)完成學(xué)?！笆濉卑l(fā)展規(guī)劃編制工作，科學(xué)制定了符合本校實(shí)際發(fā)展和滿足本校發(fā)展需要的發(fā)展的中長期發(fā)展規(guī)劃，接下來的問題便是如何加強(qiáng)高校發(fā)展規(guī)劃的實(shí)施管理，貫徹發(fā)展規(guī)劃的指導(dǎo)思想、落實(shí)發(fā)展規(guī)劃的行動(dòng)舉措、實(shí)現(xiàn)發(fā)展規(guī)劃的期望目標(biāo)、使發(fā)展規(guī)劃真正成為推進(jìn)高校科學(xué)發(fā)展的行動(dòng)綱領(lǐng)。本文就如何實(shí)施規(guī)劃的科學(xué)管理，增強(qiáng)發(fā)展規(guī)劃的可操作性等問題進(jìn)行了初探。
一 廣泛宣傳，深入人心，營造規(guī)劃綱要實(shí)施的良好環(huán)境和輿論氛圍
發(fā)展規(guī)劃編制工作完成后，首要的工作就是應(yīng)加強(qiáng)對(duì)發(fā)展規(guī)劃綱要的宣傳工作，強(qiáng)化全校師生員工執(zhí)行規(guī)劃的自覺性，提高全校師生員工規(guī)劃綱要的執(zhí)行力，為規(guī)劃綱要的貫徹落實(shí)創(chuàng)造良好的環(huán)境和輿論氛圍。
．充分調(diào)動(dòng)，群策群力
可以通過在全校范圍內(nèi)召開各種類型、各種層次、各種范圍的座談會(huì)，如派、離退休老領(lǐng)導(dǎo)、現(xiàn)任領(lǐng)導(dǎo)、中層管理干部、各學(xué)院院長、中青年骨干教師、學(xué)生代表等專題研討會(huì)，在座談交流中統(tǒng)一思想，集中民智。
．廣泛宣傳，充分解讀
通過校報(bào)、校園網(wǎng)、高校廣播電臺(tái)等相關(guān)校園媒體廣泛宣傳發(fā)展規(guī)劃，請(qǐng)學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)、規(guī)劃編制專家和工作人員對(duì)規(guī)劃進(jìn)行詳細(xì)解讀，增強(qiáng)全校師生員工對(duì)學(xué)校規(guī)劃綱要的指導(dǎo)思想、奮斗目標(biāo)、主要任務(wù)和保障措施的認(rèn)同感。
通過交流，建立師生對(duì)學(xué)校發(fā)展的信念和動(dòng)力，形成對(duì)學(xué)校發(fā)展目標(biāo)的認(rèn)同，使規(guī)劃的制定和實(shí)施過程成為統(tǒng)一發(fā)展目標(biāo)、協(xié)調(diào)各方利益的過程，增強(qiáng)廣大教職工對(duì)學(xué)校的歸屬感，增強(qiáng)學(xué)校的向心力，最終完成發(fā)展目標(biāo)，實(shí)現(xiàn)高校的科學(xué)跨越式發(fā)展。
二 分解目標(biāo)、明確責(zé)任，增強(qiáng)規(guī)劃綱要實(shí)施的可操作性
高校應(yīng)根據(jù)學(xué)校的整體規(guī)劃，結(jié)合各院系和機(jī)關(guān)處室等直屬單位的實(shí)際情況，將學(xué)校總體建設(shè)目標(biāo)分解到各個(gè)二級(jí)單位并建立涵蓋所有成員的責(zé)任人體系，使每個(gè)人的工作都成為實(shí)施學(xué)校整體發(fā)展規(guī)劃的個(gè)體責(zé)任，這樣才能使發(fā)展規(guī)劃的各項(xiàng)指標(biāo)扎扎實(shí)實(shí)地落到實(shí)處。
具體來講可以分為三步：第一步，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)將制定的發(fā)展規(guī)劃總目標(biāo)分解為近期、中期和長期三個(gè)階段的目標(biāo)，任務(wù)分解到年度工作計(jì)劃和年度工作要點(diǎn)，并安排學(xué)校督查部門對(duì)重點(diǎn)工作進(jìn)行及時(shí)的督查；第二步，將分解的子目標(biāo)、任務(wù)再分解到學(xué)校各組織（職能）部門和學(xué)院，形成各二級(jí)單位的目標(biāo)，就這一步而言，可以與一些高校實(shí)行的校院二級(jí)單位目標(biāo)管理相結(jié)合；在年初，制定和簽訂目標(biāo)任務(wù)書的時(shí)候就按照發(fā)展規(guī)劃的任務(wù)目標(biāo)，進(jìn)行年度分解，并具體細(xì)化；年底進(jìn)行考核時(shí)，根據(jù)目標(biāo)完成情況進(jìn)行獎(jiǎng)懲；第三步，各組織（職能）部門內(nèi)的每位教職工確定自己為實(shí)現(xiàn)部門目標(biāo)的個(gè)人目標(biāo)，將發(fā)展規(guī)劃和個(gè)人崗位職責(zé)結(jié)合起來，作為教職員工年度考核和干部任期績效考核的依據(jù)。
縱向分解目標(biāo)的目的是形成一個(gè)整合一致的管理目標(biāo)體系，即高層次的總體目標(biāo)是低一層次分目標(biāo)的依據(jù)，而低一層次的分目標(biāo)應(yīng)服從于高一層次的總體目標(biāo)的要求，這樣通過目標(biāo)網(wǎng)絡(luò)把組織中的所有
成員組織成為一個(gè)有機(jī)的整體，從而產(chǎn)生一種積極向上的合力，使整體充滿生機(jī)與活力。
三 加強(qiáng)監(jiān)控、有效評(píng)估，確保發(fā)展規(guī)劃落實(shí)到位
．建立科學(xué)的發(fā)展規(guī)劃評(píng)估體系
發(fā)展規(guī)劃管理是由發(fā)展規(guī)劃制定、發(fā)展規(guī)劃實(shí)施和發(fā)展規(guī)劃績效考核等構(gòu)成的系統(tǒng)性管理，不同的階段具有不同的特點(diǎn)。高等學(xué)校應(yīng)有針對(duì)性的制定一系列的績效考評(píng)指標(biāo)，對(duì)發(fā)展規(guī)劃的各部分、各階段、各層次進(jìn)行績效評(píng)估和偏差分析，一直到最后的總評(píng)估。在規(guī)劃實(shí)施監(jiān)控中，總結(jié)發(fā)展規(guī)劃實(shí)施與監(jiān)控的經(jīng)驗(yàn)與教訓(xùn)，做出是否持續(xù)發(fā)展規(guī)劃、調(diào)整發(fā)展規(guī)劃、重組發(fā)展規(guī)劃或終止發(fā)展規(guī)劃的決定。
．建立起發(fā)展規(guī)劃管理的調(diào)控體系
高校應(yīng)及時(shí)進(jìn)行發(fā)展規(guī)劃分析評(píng)估發(fā)現(xiàn)并準(zhǔn)確判斷發(fā)展的最佳機(jī)遇，通過發(fā)展規(guī)劃選擇評(píng)估及時(shí)獲取和處理發(fā)展規(guī)劃執(zhí)行情況與發(fā)展規(guī)劃目標(biāo)的差異，通過發(fā)展規(guī)劃績效評(píng)估，對(duì)發(fā)展規(guī)劃目標(biāo)完成情況的分析、評(píng)價(jià)獎(jiǎng)懲和調(diào)控，有效地實(shí)施發(fā)展規(guī)劃管理的事前、事中和事后控制。
只有將發(fā)展規(guī)劃分析評(píng)估、發(fā)展規(guī)劃選擇評(píng)估和發(fā)展規(guī)劃績效評(píng)估有機(jī)結(jié)合，不斷地將發(fā)展規(guī)劃制定過程與發(fā)展規(guī)劃實(shí)施過程融為一體，才能建立起發(fā)展規(guī)劃管理的調(diào)控體系，有效地實(shí)施發(fā)展規(guī)劃管理。
