時間：2023-03-08 15:31:05
序論：在您撰寫道德與法治教案時，參考他人的優(yōu)秀作品可以開闊視野，小編為您整理的7篇范文，希望這些建議能夠激發(fā)您的創(chuàng)作熱情，引導您走向新的創(chuàng)作高度。
教學目標：
1、知道我們的生命來之不易，體會生命的可貴，珍愛生命，熱愛生活。
2、增強對生命的美好感受與體驗?zāi)芰?，懂得生命最可貴的道理。
教學重、難點：
教學重點：知道我們的生命來之不易，懂得生命最可貴的道理。
教學難點：體會生命的可貴，珍愛生命，熱愛生活。
課前準備：
教師：課件。
學生：完成預習單。
教學過程：
一、新課導入
1、同學們，老師知道你們很喜歡神話故事，那我來考考你們！傳說中孫悟空是從哪里里蹦出來的？葫蘆娃是從哪兒長出來的？我們又是從哪兒來的呢？媽媽的肚子里有座神奇的“房子”叫——子宮，我們的生命就是在那里孕育的，你們想看看嗎？
2、播放視頻“生命的孕育”。?說說你的感受。（神奇、神圣、偉大）
二、新知講授
活動一：我們的生命來之不易
教師：是啊，生命的形成是多么神奇的過程！媽媽是孕育我們的大功臣。讓我們來看看懷孕媽媽的生活吧。
看完懷孕媽媽的生活之后，你有什么感受呢？(學生交流)
師生活動：體驗五分鐘媽媽。(三個同學體驗懷孕媽媽的辛苦）
問題1：平時完成這些動作感覺困難嗎？當你變成懷著寶寶的媽媽時，做這些動作感覺怎樣？
問題2：如果讓你扮演媽媽的時間變成五十分鐘、五個小時、五天，甚至更長的時間，你的感覺會怎樣？
問題3：懷著寶寶的媽媽為了孩子的健康，還會改變哪些習慣？因為有了寶寶，媽媽還會關(guān)注哪些問題？
教師：媽媽在孕育我們的過程中，每一個細節(jié)都體現(xiàn)著對我們的愛。我們的生命來之不易。?（板書：我們的生命來之不易?）
活動二：為了呵護我這個小生命，家人做過許多事情。昨天采訪了爸爸和媽媽，說說你們成長過程中的故事吧。
預設(shè)：
學生交流：小時候，每次給我洗澡，都是全家的一項“大工程”！
學生交流：爸爸媽媽每天都惦記著我的生活，怕我餓著凍著。
學生交流：當我生病時，爸爸媽媽都很著急。
學生同桌交流，全班交流。
教師：了解和回憶生活中的點點滴滴，讓我感覺到自己的生命和成長都傾注了家人無盡的關(guān)愛與呵護，所以我們一定要“愛護身體?珍惜生命”?（板書：愛護身體?珍惜生命?）
活動三：愛護身體珍惜生命
教師：閱讀教材P50頁“莫莫玩火的故事”。
思考：在愛護自己方面，莫莫有哪些做得不好的地方？
學生交流：不聽爸爸媽媽的囑咐；玩打火機太危險了。
教師：我們的健康成長，離不開家人的養(yǎng)育和愛護。我們也應(yīng)該學會愛惜自己的身體，珍惜自己的生命。
教師：在愛護自己的生命和身體方面，誰做得好，誰做得不好的？
學生甲：我上完體育課趕緊穿上外套，這樣就不會著涼了。
學生乙：我爬窗臺，滑樓梯扶手，這樣很好玩，很刺激。
學生丙：我愛吃肉，不喜歡吃蔬菜。
學生丁：我喜歡跳繩，踢毽子。經(jīng)常運動有利于身體健康。
教師：請設(shè)想一下，如果你身體的一部分受傷了，你的生活和學習會遇到什么困難？
學生交流
教師：如果不小心讓身體受到傷害，不僅要承受巨大的痛苦，還要面臨生活中的種種不便和困難。能擁有健全、健康的身體多么幸福！我們一定要好好愛惜自己。
生：朗讀教材P52頁閱讀角
如果我們遇到巨大的傷害，甚至失去生命，世界上最痛苦的人就是我們的父母。
師：配樂朗讀p53頁閱讀角
三、課堂小結(jié)
通過這節(jié)課的學習，你有哪些收獲呢？
板書：
生命最寶貴
我們的生命來之不易
愛護身體??珍惜生命
附預習單：
采訪爸爸和媽媽，了解自己成長過程中的故事
1、
你出生的過程是怎樣的？爸爸媽媽當時的心情怎樣？
2、
小時候，你的身體好嗎？經(jīng)常生病嗎？爸爸媽媽是怎樣照顧你的？
3、
本課教學目標：
1、情感與態(tài)度：通過活動，培養(yǎng)學生熱愛學校的情感，培養(yǎng)學生的責任感及主人翁意識。
2、行為與習慣：（1）通過活動，了解學校的規(guī)則和紀律，并能夠自覺遵守。（2）懂得尊重學校不同崗位的工作人員。
3、知識與技能：熟悉校園環(huán)境，理解校園中與自己密切相關(guān)的設(shè)施，能利用這些設(shè)施解決自己的問題。
4、過程與方法：活動中，初步培養(yǎng)學生的觀察水平、通過多種途徑獲取信息的水平及表達水平。
教學重點
全面理解校園，知道各個教學樓的位置、識別各個專業(yè)教室的名稱和具置，理解與校園生活息息相關(guān)設(shè)施的具體方位。
教學難點
能夠識別、分辨、獨立確認各個學校設(shè)施所在位置。
第一課時
一、課前準備
1、做4面小組的隊旗，分別標上4個小組的序號。
2、編排好參觀路線，課前與醫(yī)務(wù)室、傳達室、圖書室、校長辦公室等相關(guān)部門協(xié)調(diào)好參觀時間。
3、多媒體課件。
二、教學過程
（一）情境導入。
1、（多媒體播放《可愛的家》的MV）師述：我們每個小朋友都有自己的家，在這個家庭里，有爸爸、有媽媽，還有爺爺奶奶，哪個小朋友愿意來給大家介紹一下自己的家??？
2、學生交流
3、聽了小朋友們的介紹，老師覺得每個小朋友的爸爸、媽媽、爺爺、奶奶都很關(guān)心我們，他們?yōu)槲覀兏冻隽撕芏?，就是希望我們能快樂地成長，現(xiàn)在，我們已經(jīng)是小學生了，來到乘航小學這個大家庭，以后大家將在這個大家庭里學習、生活，那么你們對于我們的這個大家庭了解多少呢？（多媒體出示校園的大照片）
2、你們理解這是什么地方嗎？（學生回答，板書課題）
3、你們覺得我們的校園怎么樣?。浚▽W生交流）
4、其實啊，在我們的校園里還有很多有很多秘密呢，你們想知道嗎？今天老師就帶大家做一回小小探密家，到校園的各個角落去探密，看看哪個小組收獲最最多！【設(shè)計思路：采用探密激發(fā)學生的興趣，學生的興奮點被提起來了?！?/p>
（二）校園探密。
1、準備階段
（1）（多媒體出示：校園探密）小朋友，我們馬上就要出發(fā)了，不過我們?nèi)噙@么多小朋友，如果每個小朋友都往不同的地方去，那
校園會是什么樣子的呢？（多媒體出示小朋友分散奔向校園各個角落亂糟糟的圖片）
（2）誰來說說這樣去探密好嗎？（學生交流）
（3）過渡：是呀，這樣沒有組織沒有紀律的探密活動不但讓我們的校園變得亂亂的，而且還會影響其他班級的同學的學習，這多不好呀，看來在出發(fā)前，還需要大家出出點子，讓這次探密活動有秩序地實行，聰明的小朋友，你們有什么好的建議嗎？能夠先在小組里討論一下。
（4）學生分組討論
（5）學生交流
根據(jù)學生交流情況，多媒體相機出示：a、分小組，由小組長帶領(lǐng)探密
b、定路線，按路線實行活動
c、不喧嘩，不吵鬧，有事要報告
（6）小朋友們提出的這些建議可真不錯，老師給大家提供了四條路線，接下來，請每個小組選出你們的小組長，代表你們那組來抽一條參觀的線路。
（7）學生討論，選出小組長，小組長上臺抽簽【設(shè)計思路：對于剛?cè)雽W的新生來說，熟悉校園環(huán)境有一定的困難，所以在設(shè)計的時候要考慮到一年級孩子的心理特點，做好嚴密的安排，如課前與醫(yī)務(wù)室、傳達室、圖書室、校長辦公室等相關(guān)部門協(xié)調(diào)好參觀時間，指導學生有秩序地參觀校園，做到講文明、有禮貌，有利于學生初步理解
校園?！?/p>
（二）活動階段
過渡：小朋友們，你們準備好了嗎？那就讓我們出發(fā)吧，看看哪一個小組把這次探密任務(wù)完成得。
（1）各小組按路線開始探密（教師引導學生發(fā)現(xiàn)校園中不同的場所，了解其不同的用途。請相關(guān)部門（如醫(yī)務(wù)室、圖書室等）的工作人員介紹相關(guān)設(shè)施應(yīng)如何使用。）
（2）指導學生按一定的路線回到教室。
（三）小結(jié)：小小探密員們，今天你們對我們的校園有新的發(fā)現(xiàn)了嗎？老師可想知道大家探密的情況了，不如在小組中把你們的發(fā)現(xiàn)和你們的好朋友交流交流，到下一堂課和大家一起來分享，好嗎？【設(shè)計思路：低年級學生年齡小，在學生活動過程中，教師要時時刻刻注意學生的活動保持安全、有序。保證學生有所收獲。】
三、課件制作和使用的設(shè)想
課的一開始，播放《可愛的家》的MV，先從學生自己的家開始說起，由“小家”引出“大家”，為培養(yǎng)學生熱愛校園的情感、樹立主人翁精神奠下結(jié)實的基礎(chǔ)，有了前面的情感鋪墊，接下來出示從不同角度拍攝的校園的圖片，讓學生來猜一猜，旨在引起學生的興趣，激發(fā)他們參觀校園的愿望。接下來是準備參觀，為了讓學生能夠有序地實行活動，達到讓每個學生都有發(fā)現(xiàn)和收獲，在課件里出示校園里學生到處奔走、亂糟糟的圖片，讓學生從反面得到教育，這樣無秩序的奔走是沒有效果的，從而引導學生知道該怎樣有秩序地活動，根據(jù)
學生的討論，課件相機出示適當?shù)淖龇ǎ軌蚱鸬揭龑У淖饔谩?/p>
四、對本課時教學的簡短提示和建議
本課時主要是以學生參觀校園為主，旨在讓學生參與感興趣的活動，凸顯學生活動的自主性，并通過參觀活動，讓學生熟悉校園環(huán)境與設(shè)施。在設(shè)計這個教學過程時，我先是讓學生談?wù)勛约旱募?，然后引導學生知道學校是我們的“大家”為接下來認真參觀校園奠定情感基礎(chǔ)。在組織參觀校園時，要充分考慮到這些都是剛?cè)雽W的新生，對于他們來說，熟悉校園環(huán)境有一定的困難。所以，在參觀前，教師應(yīng)該作好充分的準備，如確定路線；分好小組；參觀時教學學生做到講文明、懂禮貌，不影響他人學習；設(shè)計好探究的問題，如，這是什么教室（什么場所？有什么作用？什么時候能夠進人？這里的負責老師是誰？）盡量引導學生細致地觀察，為以后能利用學校中的設(shè)施解決自己的問題打下基礎(chǔ)。同時還要請相關(guān)老師做好一些場所的解說工作，便于學生深入理解我們的校園。讓這項活動取得圓滿成功。
第二課時
一、課前準備
1、多媒體課件
2、寫好校園各處名稱、地點的紙條
二、教學過程
（一）“小小探密員”匯報
1、小朋友，今天，我們班來了個新朋友，他叫康康熊（多媒體出示：康康熊）小朋友們，你們愿意有禮貌地和康康熊打個招呼嗎?
（學生和康康熊打招呼）
康康熊知道我們上一節(jié)課做了一回小小探密家，他也很想理解我們的學校，大家快在小小組里討論討論，然后每組推選一個同學向全班小朋友來匯報，讓康康熊也理解理解我們的校園，好嗎？康康熊還悄悄對老師說，等一下參觀得仔細、講得好的小朋友他還要頒發(fā)“演說家”獎?wù)履?，大家加油?。?/p>
2、小組交流
3、全班交流，（引導學生說完整的話）師生評價，頒發(fā)“演說家”獎?wù)隆！驹O(shè)計思路：采用大家喜歡的動畫康康熊導入，學生很感興趣，符合學生的口味。能夠激發(fā)他們說話的愿望?！?/p>
（二）活動：找朋友
1、剛才聽了大家的匯報交流，康康熊覺得還是不過癮，他還想考考大家，看看大家對我們的校園熟不熟悉，和大家一起來做個游戲，好不好?。?/p>
2、讓我們一起來看看康康熊都給我們帶來了什么游戲啊？（多媒體出示游戲規(guī)則：老師分發(fā)寫有學校設(shè)施、對應(yīng)樓層及作用的紙條給學生。當一個學生拿著寫有設(shè)施的紙條站起來時，拿著對應(yīng)位置，及作用紙條的學生也一起站起來。如：當一名學生出示“計算機房”時，那么拿著“東大樓三樓”和“上電腦課”的學生站起來，并介紹：計算機房在主樓六樓是上電腦課用的。）
3、學生游戲，相機評價【設(shè)計思路：光光讓學生參觀，學生也可能記不住那么多地方和設(shè)施，要讓學生死記硬背，當然不可能，游
戲既符合學生的心理特點，在玩中學，也有利于學生記憶?！?/p>
（三）深化擴展，進一步了解校園各地方的作用
過渡：看了剛才大家玩的游戲，康康熊覺得我們的校園設(shè)施很齊全，為我們的學習提供很多的方便，不過我們在使用它們的時候也應(yīng)該注意文明禮貌，
1、課件出示閱覽室的圖片
（1）瞧，我們來到了閱覽室，我們要怎么做？
（2）分組討論。
（3）學生交流：要安靜，不能大聲說話，拿放東西要輕……
2、課件出示喝水處的圖片
（1）來到這個地方，我們要怎么樣做？
（2）分組討論：要排隊喝水，要做到互相謙讓
過渡：我們的校園很大很美，有很多的活動場所，不管在哪兒，我們都應(yīng)該遵守紀律，這才是學校這個大家庭里的小主人。還有一個地方是我們每天都要在那兒學習的，你們知道是哪兒嗎？（學生交流）【設(shè)計思路：文明禮貌教育無處不在，它滲透在生活得方方面面中。教師要抓住任何契機對學生實行教育與引導】
（三）活動：理解我們的教室
1、是呀，我們的教室是我們每天生活、學習的地方，今天呀，康康熊也想來參觀我們的教室，你們愿意當個小小解說員嗎？老師給大家一點提示，能夠給康康熊介紹我們的教室都有哪些設(shè)施，它們又分別有什么作用。請小朋友們一起來觀察一下，看哪個細心的小朋友
發(fā)現(xiàn)的最多，介紹得！
2、小組內(nèi)討論，然后實行匯報。【設(shè)計思路：先是理解校園，然后熟悉自己的教室，由面到點，不同層次地讓學生了解校園。】
（四）模擬活動：學校的一天
過渡：快樂的小學生活開始啦，在學校的一天里，我們需要做很多事情，遇到下面的情況，你知道該怎樣去做嗎？（多媒體出示視頻）
a.老師要在黑板上寫字，卻發(fā)現(xiàn)沒有粉筆了。一位小同學說：“我去領(lǐng)粉筆！”
b.下課鈴響了，同學們把作業(yè)收上來。一位同學說“老師，我送本子去！”
c.下課了，幾位小同學想玩球，一位小朋友說：“走，借球去！”
d.課間活動時，一位小朋友不小心摔傷了腿，同伴說：“趕快去包扎一下?！?/p>
1、這些任務(wù)，你們能完成嗎？想一想：他們應(yīng)該到哪里去？找誰？讓我們來協(xié)助他們，好嗎？
2、學生自愿結(jié)合成組，分別完成一項任務(wù)。（注意說話有禮貌）回來后，向大家談?wù)勍瓿扇蝿?wù)的情況。
小結(jié)：校園是我們每天學習生活的地方，我們不但要熟悉它，更要愛護它。相信大家都能做到，對嗎？【設(shè)計思路：光是讓學生觀察、理解，那是遠遠不夠的，最重要的是要讓學生能夠利用這些設(shè)施解決可能會在學習生活中碰到的問題。這個教學設(shè)計就能讓學生現(xiàn)學
現(xiàn)用。】
三、課件制作和使用的設(shè)想
本課的課件制作自始至終由小朋友們喜歡的動畫形象康康熊擔任主角，引導學生做游戲，鞏固小朋友們對校園設(shè)施的理解，然后是康康熊來教室參觀，旨在在激發(fā)學生仔細觀察，認真介紹教室設(shè)施，讓學生對教室的設(shè)施有較深的了解?？悼敌苁且粋€很可愛的形象，學生都很喜歡，在課件中以康康熊來引路，能夠引起學生的共鳴，激發(fā)他們的學習興趣。最后，課件出示視頻，引導學生能夠利用學校提供的各項設(shè)施為自己、為同學、為老師服務(wù)，比較直觀，也比較貼近學生的現(xiàn)實生活。
四、對本課時教學的簡短提示和建議
1、本課的教學，主要是對前一節(jié)課學生參觀了校園后的感知內(nèi)化為自身的理解，學會利用學校中的設(shè)施解決自己的問題，讓學生感受到校園生活真方便，從而激發(fā)學生熱愛學校的情感。
2、在教學過程中，教師在引導學生小組交流時應(yīng)避免學生亂說，要引導學生有條理地說話，能從交流中真正獲得對學校的理解，真正覺得自己就是學校的小主人。
第三課時
一、課前準備
1、多媒體課件
2、畫紙、彩色筆
二、教學過程
（一）活動一，爭做小導游。
1、小朋友，你們喜歡旅游嗎？（學生交流）
2、在我們的旅游途中，導游不但能帶領(lǐng)我們領(lǐng)略各個景點優(yōu)美的景色，還知道很多和景點相關(guān)的故事傳說和典故，讓我們來領(lǐng)略一下導游的風采。
3、多媒體出示導游向游客介紹景點的視頻。
4、你們覺得這個導游在向大家介紹景點時語言、神態(tài)怎樣？（學生交流）【設(shè)計思路：利用多媒體出示的導游向游客介紹景點的視頻資料，來激發(fā)學生當小導游的愿望。為學生再度理解校園打下結(jié)實的基礎(chǔ)?！?/p>
5、今天，老師也想請一位對學校環(huán)境比較熟悉的小朋友來當小導游，把學校介紹給大家。誰愿意？
6、同學們推薦出一名小導游
7、要做一個優(yōu)秀的導游可不是件容易的事，你們愿意一起來為這個小導游出謀劃策嗎？
8、學生交流，多媒體相機出示導游要求：
(1)普通話標準，聲音響亮。
(2)熟知校園環(huán)境。
(3)確定路線，能按照一定順序領(lǐng)著大家參觀。并說出所參觀地方的作用。
9、準備好了嗎？讓我們一起跟著“小導游”去參觀校園吧。導游介紹校園及與學生相關(guān)的學習活動處室，按照從低到高的順序介紹
各樓層的設(shè)施。對于學生學習、生活所涉及的場所要重點指出，學生說得不完善時，老師即時補充或請相關(guān)部門負責人介紹?！驹O(shè)計思路：當好小導游，對一年級學生來說要求比較高，所以在指導過程中，一定要考慮周全，做到細致。要既能讓學生增長知識，又要能鍛煉學生的水平。雖然是推薦一名小導游，也要發(fā)揮其他小朋友的聰明才智，協(xié)助小導游圓滿完成任務(wù)?！?/p>
（二）活動二，我是小畫家。
1、小朋友們，剛才我們跟隨小導游再次把校園參觀了一遍，你們覺得哪個地方給你留下的印象最深呢？
2、學生交流
3、現(xiàn)在就讓我們一起來拿起畫筆，當一回小畫家吧，把你心中最美的校園畫下來，等一下，我們來開一個小小畫展，老師會請同學們向你的同伴介紹自己畫的內(nèi)容。
1、生畫畫，師巡回檢查指導。
2、同桌小組交流所畫內(nèi)容。
3、小小畫展，（多媒體出示個別較好的同學畫的畫）全班交流?！驹O(shè)計思路：孩子都愛畫畫，讓他們動動手，動動腦，不但能培養(yǎng)畫畫水平，更重要的是學生在畫的過程中也在體驗著校園的美，熱愛校園的感情正在他們的心中萌芽?！?/p>
（三）活動三，我做校園小主人
1、在我們小朋友的畫筆下，我們的校園是多美呀！不過前幾天，康康熊卻看到了這樣的一幕（多媒體出示視頻）
視頻1：一個小朋友在教室的外墻上亂涂亂畫。
（1）老師一看就知道這個小朋友喜歡畫畫，不過他這樣做對嗎？他應(yīng)該怎么做呢？（學生交流）
視頻2：一個小朋友在花圃里采花。
（1）這花多漂亮呀，可它離開了綠葉，就沒有生命了，這個小朋友這樣做對嗎？如果是你，你會怎么做呢？（學生交流）
視頻3：上課的時候，一個小朋友用小刀在課桌上刻圖案。
（1）你們說這樣做，課桌疼不疼?。咳绻阋舶l(fā)現(xiàn)了這樣的情況，你準備怎么做呢？（學生交流）
2、作為學校的小主人，老師想請小朋友們動動腦筋，怎樣才能讓我們的校園變得更美好呀？（學生討論交流）
3、根據(jù)學生的交流情況，多媒體相機出示：
a、愛護校園里的每一草，每一木
b、勤打掃，讓校園更干凈、整潔
c、愛護校園里的每一樣公共設(shè)施【設(shè)計思路：正面教育是一種手段，能夠直觀地告訴學生應(yīng)該怎么做，有時，反面教育也能達到相同的目的，通過反面的例子，也能讓學生明白哪些是我們小學生應(yīng)該做的，哪些是不應(yīng)該做的，怎樣做才是愛護校園?！?/p>
（四）總結(jié)：小朋友們，通過今天的活動和游戲，相信大家已經(jīng)了解了我們的新家——乘航小學了，祝愿小朋友們能在這個大家庭里快樂地學習，健康的成長。
（播放FLASH《校園的早晨》）
三、課件制作和使用的設(shè)想
本課的課件首先播放了導游介紹景點的視頻，激發(fā)學生當小導游的愿望，然后相機出示當小導游的條件，協(xié)助學生當好小導游，在學生對校園有了一定的了解和感情以后，在課件制作過程中，插入一些破壞校園環(huán)境的視頻，讓學生從反面理解到愛護校園是我們每個小學生的責任，誰都不能破壞校園。最后讓學生自己說說怎樣才能讓學校變得更美，根據(jù)學生的交流，課件出示相對應(yīng)做法，指導學生的行為，使學生真正成為校園的小主人，最后在FLASH《校園的早晨》中結(jié)束本課。
四、對本課時教學的簡短提示和建議
1、在本課的教學中，指導學生當好小導游，是一個重點，也是一個難點，所以在組織教學時，應(yīng)該盡量指導細致，指導到位，不一定要達到多高的水平，至少也要能把整個過程有條理地完成。指導學生把自己最喜歡的校園一角畫下來，以此來加深學生對學校的全面理解，了解校園不同崗位的工作人員，懂得尊重，學會感謝，培養(yǎng)主人翁意識。
2
不一樣的你我他
設(shè)計者:
張玲燕
審核者:
執(zhí)教者:張玲燕
使用時間：
學習目標：
1.通過學習認識到每個人都是不同的，了解自己的特點，感受到大家的不同使集體生活變得更加豐富多彩。
2.通過探討“怎樣與‘不同’友好相處”和““不同’讓生活更精彩”的活動，在探索問題的過程中獲得體驗和感悟。
3.通過本課一系列的活動，認識到不同的人有不同的想法和選擇，培養(yǎng)尊重、理解他人的好習慣。
學習重點:（1）認識到每個人都是不同的，了解自己的特點。（2）認識到不同的人有不同的想法。
學習難點:觀察同學和自己身上的閃光點，學會尊重、理解他人的想法和選擇，培養(yǎng)尊重、理解他人的好習慣。
教學過程:
（結(jié)合課程標準或者單元目標進行簡要分析）
本單元引導學生從認識自己與同學的不同入手，認識到每一個人都是獨特的個體，我們要學會尊重、理解他人的不同，與他人和諧相處，做一個誠實守信的學生。教學重點聚焦于自我和同伴的交往上，引導學生對此深入學習，提升同伴交往經(jīng)驗，幫助學生建立良好的同伴關(guān)系。單元目標反映生活的一個側(cè)面，突出一個鮮明的教育主題，落實社會主義核心價值觀，培養(yǎng)有愛心、有責任心，有良好行為習慣和個性品質(zhì)的好兒童。
備
注
（需要標注的其他內(nèi)容）
一、教學導入
請同學們看這兩片樹葉。觀察一下，這兩片樹葉一樣嗎?孩子們，通過觀察我們發(fā)現(xiàn)，即使是同一棵樹上的樹葉，也不完全相同呢！如果說班級是棵大樹，那么每一位同學就像樹上的一片葉子。同學之間有很多相同點，可又各有不同。請你們在這張心形的葉片上寫上自己的特點，我們一起來裝點我們的班級樹。
同學們你們都有一雙善于發(fā)現(xiàn)的眼睛。其實，就像你們分析的一樣，人與人之間會有這樣或那樣的差異，每個人都有自己的特色。
（生觀看，預設(shè)：不一樣）
學生在心形葉片上書寫自己的特點。
全班同學一起來交流各自的特點。并把葉片粘貼在班級樹上。
通過剛才的交流，同學們發(fā)現(xiàn)了什么問題?
二、教學過程
（一）新知探究部分
第一學程：
學習任務(wù)
找找我們的不同。
主問題1.
“我”和其他人有什么不同呢？
學法指導
第一步：自學探究————“學法指導”設(shè)計
學生獨立思考，把想法記錄在記錄單上。
第二步：互學討論————“學法指導”設(shè)計
（1）
有序交流。組長主持，組內(nèi)互學，及時糾錯。
（2）
匯總意見。組內(nèi)總結(jié)方法。
（3）
展學準備。組長做好組員的任務(wù)分工，做好展講準備。
第三步：展學交互————“學法指導”設(shè)計
聲音洪亮，語言流暢，邏輯思維清晰。
各小組認真傾聽，積極補充，質(zhì)疑提問對小組進行評價。
主問題1設(shè)計意圖（主要從“知識重點難點”與“學科核心素養(yǎng)”兩個角度分析）：
通過小游戲，逐步深入地引導學生了解自己，通過比較，使學生意識到人與人之間的差異，讓學生在活動中獲得最真實的感受。通過讓學生在同一個圓上作畫，引導學生發(fā)現(xiàn)，不同的人即使是對同一事物也會有不同的想法，進而意識到，在現(xiàn)實生活中，不同的人有不同的想法和選擇。
主問題1預設(shè)答案
同學們都有一雙善于發(fā)現(xiàn)的眼睛。就像大家分析的一樣，人與人在外表、興趣愛好、想法觀念上各不相同。
1.
觀察樹葉找不同。
2.
在“相同”中尋找“不同”，與同學比較分析找不同
3.
在同樣的圓上作畫，每個人畫得卻各不相同。
第二學程：
學習任務(wù)：與“不同”友好相處
主問題2.
怎樣和不同的人友好相處？
學法指導
第一步：自學探究————“學法指導”設(shè)計
學生獨立思考，把想法記錄在記錄單上。
第二步：互學討論————“學法指導”設(shè)計
（4）
有序交流。組長主持，組內(nèi)互學，及時糾錯。
（5）
匯總意見。組內(nèi)總結(jié)方法。
（6）
展學準備。組長做好組員的任務(wù)分工，做好展講準備。
第三步：展學交互————“學法指導”設(shè)計
聲音洪亮，語言流暢，邏輯思維清晰。
各小組認真傾聽，積極補充，質(zhì)疑提問對小組進行評價。
主問題2設(shè)計意圖（主要從“知識重點難點”與“學科核心素養(yǎng)”兩個角度分析）：
通過對比，使學生明白每個人都是不同的，教會學生一些與人相處的技巧，引導學生與“不同”友好相處。當我們學會用理解的眼光看待別人，接納他人與自己的不同，我們將會交到更多的朋友。主問題2預設(shè)答案
學會和“不同
”的人交往很重要。學會換位思考，理解和接納他人的“不同”。通過分工合作、互相學習、等方式與“不同”的同學友好相處。
1.
認識到想找到和自己完全相同的人交往是不現(xiàn)實的。
2.
和“不同”的人相處是我們必須具備的本領(lǐng)。
3.
考慮解開心中的小“疙瘩”。
分享交流自己的經(jīng)歷和感受
第三學程：
學習任務(wù)：“不同”讓生活更精彩
主問題3.
生活中充滿各種“不同”，當這些“不同”和諧相處時，是什么樣的情景？
學法指導
第一步：自學探究————“學法指導”設(shè)計
學生獨立思考，把想法記錄在記錄單上。
第二步：互學討論————“學法指導”設(shè)計
（7）
有序交流。組長主持，組內(nèi)互學，及時糾錯。
（8）
匯總意見。組內(nèi)總結(jié)方法。
（9）
展學準備。組長做好組員的任務(wù)分工，做好展講準備。
第三步：展學交互————“學法指導”設(shè)計
聲音洪亮，語言流暢，邏輯思維清晰。
各小組認真傾聽，積極補充，質(zhì)疑提問對小組進行評價。
主問題3設(shè)計意圖（主要從“知識重點難點”與“學科核心素養(yǎng)”兩個角度分析）：
同學們在交流探討中明白“不同”的精彩和美麗，提高分析和理解問題的能力
，在不同中和諧相處，讓生活更加精彩才和美好。
主問題3預設(shè)答案
我們喜歡這充滿不同的世界，我們愿意和各種不同的人打交道。讓我們學會接納不同，欣賞他人，我們的生活將會更豐富、更精彩。
欣賞教材插圖，有什么感受和想法?你還能找到哪些由于“不同”給生活帶來精彩的例子嗎?
學生討論，班內(nèi)表達。
（二）達標檢測部分
第四學程：
學習任務(wù)：知識積累，拓展延伸
主問題4.
與人交往的名人名言
學法指導
第一步：自學探究————“學法指導”設(shè)計
學生獨立思考，把想法記錄在記錄單上。
第二步：互學討論————“學法指導”設(shè)計
（10）
有序交流。組長主持，組內(nèi)互學，及時糾錯。
（11）
匯總意見。組內(nèi)總結(jié)方法。
（12）
展學準備。組長做好組員的任務(wù)分工，做好展講準備。
第三步：展學交互————“學法指導”設(shè)計
聲音洪亮，語言流暢，邏輯思維清晰。
各小組認真傾聽，積極補充，質(zhì)疑提問對小組進行評價。
主問題4設(shè)計意圖（主要從“知識重點難點”與“學科核心素養(yǎng)”兩個角度分析）：
拓寬學生的知識面，更好的理解自身的特點和接納欣賞他人的“不同”，塑造更加美好、精彩的人生
主問題4預設(shè)答案
君子和而不同，小人同而不和。——《論語》
美，融會在環(huán)境中，就造就了環(huán)境的美?！?/p>
友誼是一種和諧的平等?！呥_哥拉斯
理解絕對是養(yǎng)育一切有情之過的土壤?！栠d
名人古今中外名言、典籍
三、教學總結(jié)
正是由于我們每個人都各不相同，因此對同一問題才會有許多不一樣的想法，對同一件事情才會有各種不一樣的做法，這就要求我們每個人都要發(fā)揚自己的優(yōu)點，尊重、理解、接納不同，與“不同”友好相處。只有這樣，我們的生活才會更加豐富、更加精彩。
四、板書設(shè)計
不一樣的你和我
1.找找我們的“不同”
認識到人與人之間外表各不相同
認識到人與人之間興趣愛好各不相同
認識到人與人之間想法、觀念上的不同
2.
與“不同”的友好相處
學會和“不同”人交往很重要
學會換位思考，理解和接納他人的“不同”
通過分工合作、互相學習、等方式與“不同”的同學友好相處
3.
總節(jié)數(shù)：3
執(zhí)行
時間：
教學目標
教學重點
教學難點
教學準備
教學課時
1.通過密切結(jié)合實際生活。意識到人與人之間的差異，了解自己的特點，感受到大家的不同使集體生活變得更加豐富多彩。
2.通過本課一系列的活動，認識到不同的人有不同的想法和選擇，學會尊重、理解他人的想法和選擇。
3.通過開展各種體驗活動，培養(yǎng)尊重、理解他人的好習慣。
1.了解自己的特點，意識到每個人都各有不同。
2.
認識到不同的人有不同的想法
觀察同學和自己身上的閃光點，感受到因為大家各不相同使集體生活變得更加豐富多彩。
兩片樹葉，多張心形的葉片
3課時
教學環(huán)節(jié)
教學過程
我的修改
一、師生交流引入情境
二、質(zhì)疑點引明確目標
三、自主探究經(jīng)歷感知
四、合作交流觀點整合
五、體驗感悟延伸發(fā)展
一、激情導入，感受不同
師：請同學們看這兩片葉子，觀察一下，這兩片樹葉一樣嗎？
學生認真觀察。
師生共同總結(jié)不同。＼
師：孩子們，通過觀察我們發(fā)現(xiàn)，即使是同一顆書上的樹葉，也不完全相同呢？如果說班級是棵大樹，那么每一位同學就像樹上的一片葉子。同學之間有很多相同點，可又各有不同。
.師：同學們，請你們在這張葉片上寫上自己的特點，我們一起來裝點我們的班級樹。
學生在葉片上寫下自己的特點。
全班同學一起來交流各自的特點并把葉片粘貼在班級樹上。
師：通過剛才的交流，同學們發(fā)現(xiàn)了什么問題？
答案預設(shè)：生一：
生二：
師：同學們說的很好，你們都有一雙善于發(fā)現(xiàn)的眼睛。其實，就像你們分析的一樣，人與人之間會有這樣或那樣的差異，每個人都有自己的特色。
二、我給圓圓設(shè)計新形象
師：今天，老師給大家?guī)砹诵屡笥?，它的名字叫圓圓。
生：觀察課件中的圖。
師：你會把它想象成什么呢？又會給圓圓設(shè)計什么樣的新形象呢？請同學們展開想象，把你的想象畫出來-。
學生獨立完成形象設(shè)計。
學生分別向同學們展示作品，并講述自己的設(shè)計理念。
教師選出一部分貼在黑板上，師生共同欣賞在同樣的圈上作畫的結(jié)果。
請同學討論，為什么在同樣的圓上作畫，每個人畫的缺不相同呢？
三、課堂總結(jié)
師：正是由于我們每個人都各不相同，因此對同一問題才會有許多不一樣的看法。
第二課時
總節(jié)數(shù)：4
執(zhí)行
時間：
教學環(huán)節(jié)
教學過程
我的修改
一、師生交流引入情境
二、質(zhì)疑點引明確目標
三、自主探究經(jīng)歷感知
四、合作交流觀點整合
五、體驗感悟延伸發(fā)展
一、與“不同”友好相處
師：同學們，我們都喜歡和自己情投意合的人交朋友，這是人之常情。但是，如果過于強調(diào)這一點，結(jié)果會怎么樣呢?
教師課件出示教材12頁“周同同日記”
師生共同觀看。
師：請同學們分小組討論一下，你覺得周同同能找到好朋友嗎？為什么？
學生分組討論。
班內(nèi)交流意見，允許有不同意見，教師注意做正面引導。
師：我們身邊的每個人都是不同的，學會和不同的人相處是我們必須具備的本領(lǐng)。請同學們想一想，你身邊有與你“不同”的朋友嗎？你是怎么和他們相處的？
學生分享交流自己的經(jīng)驗和感受。
師：孩子們，有些同學和不同的同學相處，心里會有一些小疙瘩。怎樣才能解開這些小疙瘩呢？
教師鼓勵學生結(jié)合自己的生活經(jīng)歷向其他同學傳授一些方法。
教師課件展出示教材14頁提示的與人相處的好經(jīng)驗，同學們一起學習交流。
二、課堂總結(jié)
師：孩子們，當我們學會用理解的眼光看待別人，接納他人與自己的不同，我們將會交到更多的好朋友。不同的樹葉在同一棵大樹上互相映襯，共同裝點出美麗的風景。那么，不同的我們在同一個集體中友好交往，就會共同度過美好的時光。
第三課時
總節(jié)數(shù)：5
執(zhí)行
時間：
教學環(huán)節(jié)
教學過程
我的修改
一、師生交流引入情境
二、質(zhì)疑點引明確目標
三、自主探究經(jīng)歷感知
四、合作交流觀點整合
五、體驗感悟延伸發(fā)展
一、“不同”讓生活更精彩
師：生活中充滿了各種不同，當這些不同和諧相處時，是什么樣的情景呢？
教師課件出示教材15頁的兩幅畫。
師生共同欣賞。
師：看到這些場面，你有什么感受和想法？你還能找到哪些由于不同給生活帶來精彩的例子嗎？
學生討論，班內(nèi)表達。
答案預設(shè)：
生一：花園里的花朵五顏六色，千姿百態(tài)。
生二：田野里各種各樣的莊家精彩紛呈。
生三：果園里的各種水果，散發(fā)著不一樣的果香。
生四：大自然中到處都是不一樣的風景。
師：孩子們，你們說的真好。我們喜歡這充滿不同的世界，我們愿意和各種不同的人打交道。讓我們學會接納不同，欣賞他人，我們的生活將會更豐富，更精彩。
二、課堂總結(jié)
正是由于我們每個人都各不相同，因此對同一問題才會有許多不一樣的看法，對同一件事情才會有各種不一樣的做法，這就要求我們每個人都要發(fā)揚自己的優(yōu)點，尊重、理解、接納不同，與“不同”友好相處。只有這樣，我們的生活才會更加豐富、更加精彩。
(第二課時)
同商議
共承擔
教學目標：
1、通過自身體驗、交流園、辨析、閱讀感悟等活動，懂得關(guān)心家庭生活，關(guān)心家人，關(guān)心家庭事務(wù)，初步具有為家庭和諧做貢獻的意識和行動。
2、學會為家庭盡責任，懂得不管年齡大小，家庭成員都要承擔家庭責任，學會有事商議，培養(yǎng)家庭責任感。
教學重難點：[來源:學_科_網(wǎng)]
1、重點：引導學生為家庭盡責任，懂得不管年齡大小，家庭成員都要有事同商議、共承擔。
2、難點：作為家庭的一員，要主動關(guān)心家庭成員，通過調(diào)解、提議，
營造和諧美好的家庭氛圍。
教學過程：
活動與探究一
一、導入
通過上節(jié)課的學習，我們知道了一聲問候，一句勸慰，一杯熱水都是對家人的支持、關(guān)心和愛護。作為家庭的一員，生活中，我們要留心觀察，主動詢問，盡力關(guān)心和幫助家人，還要學會有事同商議，共同承擔家庭責任。[來源:學科網(wǎng)ZXXK]
二、活動交流
（一）活動與探究一
（1）
情境交流：
當家人身體不適、或者遇到困難煩惱時，我們?nèi)绾伪磉_對家人的關(guān)愛呢？請大家閱讀P39活動園，同桌交流。
全班交流
（2）
家人需求大調(diào)查
生活中，你的家人會遇到哪些煩惱和困難呢？我們又該怎么做呢？請大家完成一個家人需求的調(diào)查，并結(jié)合調(diào)查，談?wù)勛约喝绾侮P(guān)愛家人。
師小結(jié)：我們同學心中都充滿了愛，相信你們發(fā)自內(nèi)心的關(guān)心和照顧，一定會讓家人倍感溫暖。
（3）
走進閱讀角——媽媽讓我來幫您！
認真閱讀，思考：文中的“我”哪些做法值得我們學習？
交流：1、他善于觀察，發(fā)現(xiàn)媽媽情緒不好，能主動詢問。
2、積極幫媽媽訂票，并解決媽媽的后顧之憂。
師小結(jié)：文中的“我”真是一個貼心又能干的小家伙，我們也要向他學習。
（4）總結(jié)：和諧美好的家庭關(guān)系需要我們共同來營造。讓我們學會主動關(guān)心幫助家人，讓家人真真切切地感受到這份愛，并為我們的成長進步而倍感欣慰。[來源:學科網(wǎng)ZXXK]
（二）活動與探究二
1、一家人相親相愛，但有時也會有意見不一致的時候，這不小勇和小紅就遇到了難題，大家一起來幫幫他們。
（1）
閱讀P40活動園[來源:學§科§網(wǎng)Z§X§X§K]
（2）討論：
小勇該怎樣處理？
作為孩子，小紅對家里換車一事該不該發(fā)表意見？
（2）
總結(jié)：家人意見有分歧時，要一起討論、商量，共同解決問題，這樣家庭才能夠和諧。
2、辨析[來源:學科網(wǎng)]
（1）
周末，爸爸媽媽吃完飯，坐在沙發(fā)上準備看電視。爸爸想看足球賽，媽媽想看電視劇，他們發(fā)生了爭執(zhí)，互不相讓。爸爸認為世界杯是現(xiàn)場直播要第一時間收看，媽媽認為電視劇今晚大結(jié)局，不能錯過。這時，一旁的你該怎么辦？
（2）
放學回家，小明想先玩一會兒游戲，可媽媽卻讓他先做作業(yè)。小明覺得自己會安排時間，媽媽是瞎操心。小明該如何和媽媽溝通商量來解決這個矛盾？
3、學習閱讀角——我家的民主生活會
交流：你家會召開民主生活會嗎？你贊同這種方式嗎？
一、指導思想
以品德課的基本課程標準為綱要，以全面實施素質(zhì)教育為宗旨，緊密結(jié)合我校只有五名語文老師作為兼職品德老師的實際情況，以及此次區(qū)備課會提出的加強對品德課的過程性評價，鼓勵創(chuàng)新，加強實踐等，為此，本學期的品德課制定以下教研計劃。
二、本學期主要工作目標與措施
1、認真學習課程綱要，加強教師學科理論學習
結(jié)合我校實際本學期繼續(xù)采取集中與分年級組的形式組織老師們認真學習和研究“課程標準”，進一步強化課改意識，把新課程理念的研究融入教學過程的始終，尤其是這學期要加強對品德課作業(yè)的評價以及作業(yè)的創(chuàng)新。努力使每位教師在自己的學科專業(yè)發(fā)展上都有所提升。
2、活動式教學，探究式學習
這學期我們要一改傳統(tǒng)的教學模式，讓教學面向?qū)W生生活、實現(xiàn)活動式的教學，探究式的學習。課堂教學要培養(yǎng)學生良好的品德素養(yǎng)，促進學生知識、能力及情感、態(tài)度、價值觀的和諧發(fā)展，提高品德學科教學的實效性。
3、各年級根據(jù)學科特點制定出評價方案，并且共同研討并加以修改。以鼓勵性評價為主，注重過程性評價。在平時的教學過程中要認真按照評價方案執(zhí)行，認真完成各年級各單元的品德實踐作業(yè)，從而激發(fā)學生的學習興趣進而鼓勵創(chuàng)新性作業(yè)，以培養(yǎng)學生的動手能力、探究能力，進而成為情感充沛、靈動豐富，熱愛生活的人。
4、加強作業(yè)的監(jiān)督。采取定時檢查與不定時抽查的方式檢查各年級的品德作業(yè)，好的作業(yè)要展示交流分享經(jīng)驗，不足的地方要及時改進，制作一個檢查記錄表并做好記錄。
5、積極組織開展好集體備課組活動。分為兩個環(huán)節(jié)，第一環(huán)節(jié)以年級為單位，每周研討一個課題，主備教師進行發(fā)言說課，其他教師評課，針對不足共同修改。第二環(huán)節(jié)，解疑答惑。各年級針對自己學科遇到的困惑進行交流，群策群力解決問題。
一、 研討課例安排表
周次
課題
1
我背上了新書包
2
我們班里故事多
3
我們的學校
4
祖國江山的保衛(wèi)者
5
社會文明大家談
6（國慶放假）
7
祖國媽媽在我心中
8
秋天的收獲
9
做生活的小主人
10
做個聰明的消費者
11（
期中考試作業(yè)抽查
12
為了中華民族的崛起
13
冬天里的節(jié)日
14
學做小雄鷹
15
我給自己定的規(guī)則
16
交通與我們的生活
17
文化風采
18
期末作業(yè)檢查
19——20
反思總結(jié)
附表格：
品德作業(yè)檢查記錄表
時間
被檢查年級
檢查成員
檢查內(nèi)容
優(yōu)點
不足
評價
自評：優(yōu)秀（） 良好（） 合格（）
互評：優(yōu)秀（） 良好（） 合格（）
組長評：優(yōu)秀（） 良好（） 合格（）
品德課評價方案表
二年級品德
單元
課題
作業(yè)名稱
作業(yè)形式
評價方案
一.我在集體中成長
1.快樂的暑假生活
新學期，我有一個小小的心愿
制作心愿卡
1、在班里互相分享自己的心愿。
2、把心愿寫下來，制成心愿卡。
3、班級展示心愿卡
4、小組互評，教師評。
二.金色的秋天
2.秋天的收獲
小小豐收會
班級舉辦豐收會
1、說說秋天的收獲，尤其家鄉(xiāng)的特產(chǎn)
2把自己帶的秋天的果實放到展示桌上進行展示并介紹
3、感受豐收的快樂，明白辛勤汗水換碩果的道理。
4、教師點評
三.我們真棒
3、學做小雄鷹
我做“小雄鷹”
學做“小雄鷹”計劃
1教師制作一個記錄表
2先讓學生說一說自己會做哪些事了？
一、走進學生內(nèi)心，因材開展安全教育
小學生還處于身心發(fā)育并不健全的年齡，對事物的判斷力和辨識力也不準確，所以對于小學生自身而言安全意識非常薄弱，危險時刻圍繞身邊。所以，教師需要近距離去了解每位學生，走進學生的內(nèi)心。因為在小學生成長的每個階段，都時常伴隨著問題在左右，只有學生自身掌握了處理突發(fā)事件和不安全事件的能力，才能讓學生真正地成長起來。比如，在班級里面原本有兩個非常要好的女孩子，她們學習成績同樣優(yōu)異，平時在班級中可以形容為形影不離，是其他同學羨慕的對象，但是卻不知從何時開始，這兩個女孩子開始彼此疏遠，獨立行動，慢慢地，兩位女孩子卻從形影不離的好朋友變成了形同陌路的陌生人，這讓班級里的其他同學都感覺到奇怪，教師也同樣發(fā)現(xiàn)了這個問題，于是，教師便分別找到了這兩位學生，向其了解其中的原因，原來卻是因為其中一個女孩子的家庭條件很好，而另一個女孩子的家庭條件很一般，條件好的女孩就經(jīng)常讓媽媽帶著她和另一名女孩出去游玩和吃飯，久而久之，家庭條件一般的女孩認為應(yīng)該禮尚往來，所以也想請自己的媽媽帶著另一個女孩出去玩一次，媽媽和另一名女孩都同意了，游玩的地方也讓另一名女孩來選，選的地方非常的高檔，可當媽媽結(jié)賬時，卻發(fā)現(xiàn)她所帶的錢并不夠支付這次的費用。因此，讓這位家庭條件一般的媽媽很尷尬，女兒也認為丟了面子，最后還是由另一位女孩子結(jié)賬的，但在這對母女的心里認為另一位女孩子是有意而為之的，因此，雙方就慢慢產(chǎn)生了隔閡。在教師了解了兩位女孩互相誤會的原因后，便分別讓兩位女孩站在對方的角度去換位思考，家庭條件一般的女孩子認識到自己是太過敏感了，自己的好朋友不會刻意去為難自己和媽媽的，而另一位家庭好的女孩子也認識到自己在選擇地方的時候沒有站在對方的角度考慮，傷害了好朋友和她媽媽的自尊心，在雙方認識到自己的問題后，教師讓兩位女孩子互相面對，解開心里的誤會后又成為了最好的朋友。
二、通過安全演練活動增強學生的安全意識
小學生由于受到年齡的限制，對于安全意識沒有特殊的概念，自身對安全的防衛(wèi)意識也很薄弱，活潑好動的性格以及自控能力的相對較差都讓他們在日常的學習和生活中受到很多安全隱患的威脅。比如同學間的追打嬉鬧、走路的不安分、以及過馬路時的不規(guī)范行走等等，這些都會為小學生帶來人身的危險，發(fā)生事故的幾率也大大提高。因此，學校在基礎(chǔ)課教學之外，還需要開設(shè)道德與法制課程，來提高小學生的安全意識，以及在面對危險和突發(fā)事件時的處理能力，開展此課程的方式多種多樣，可以通過教育片的播放、情景的模擬、以及自救的演練等等來展開教學，增強學生直觀的認識，讓學生切身感受到危險的傷害性，引起學生的重視以達到增強學生安全意識的目的。
1．通過實際的情景模擬來提高學生的處理能力。比如，教師可以為學生創(chuàng)設(shè)一堂“當火災(zāi)來了”的課程，首先需要讓學生了解在火災(zāi)發(fā)生時應(yīng)該注意哪些事情，并如何開展自救，在學生了解之后，組織學生進行演練，在演練過程中提高學生的處理事件的能力。在活動結(jié)束后，讓學生對自救的過程進行總結(jié)，并在學生間展開交流活動，對某位同學的自救最有效和仍然有哪些方面需要改善進行解釋，讓學生更進一步了解在面對危險和困難時，應(yīng)該時刻保持清醒的頭腦，不能自亂陣腳，更不能相互擁擠，這樣不但不能自救還會發(fā)生更危險的事情。對于基本的要素包括用濕毛巾捂住口鼻和靠邊彎腰行走等重要細節(jié)讓學生時刻謹記，增強安全意識。
2．通過多媒體的宣傳活動，增加學生辨別危險的能力。在安全教育課程中，教師可以使用多媒體視頻教學為學生展示一些危險事件，比如，在小明離開家之后，家里的煤氣沒有關(guān)，當視頻播放在這兒的時候，所有學生一起高喊“危險”，通過這樣的方式，學生辨別危險的能力便自然形成了，同時也讓學生了解到了在日常生活中的一些安全隱患問題，促使他們多一份安全意識?？傊谛W教學中開展道德和法制教育課程，是對小學生的安全意識的培養(yǎng)，既是學校對學生的義務(wù)，也是對社會的一份責任。
作者:邵琴 單位:吉林省通化市東昌區(qū)第一實驗小學
參考文獻:
