時間：2023-03-08 15:31:01
序論：在您撰寫小學(xué)美術(shù)教師師德總結(jié)時，參考他人的優(yōu)秀作品可以開闊視野，小編為您整理的7篇范文，希望這些建議能夠激發(fā)您的創(chuàng)作熱情，引導(dǎo)您走向新的創(chuàng)作高度。
一、學(xué)校教學(xué)工作方面
本學(xué)期雖然短暫，但是學(xué)校各項活動并沒有因此而減少，而且保質(zhì)保量。學(xué)校公開課，家長開放日以及教學(xué)反思，每一項活動我都積極的參與。認(rèn)真?zhèn)湔n、上課、寫教案，并認(rèn)真學(xué)習(xí)新課程標(biāo)準(zhǔn)，在課堂上滲透課標(biāo)的新理念。針對自己平時上課的缺點，在課堂上有目的的鍛煉自己，比如上課語音語調(diào)的變化等問題。并且注重培養(yǎng)學(xué)生的興趣，讓學(xué)生喜歡上美術(shù)課。
二、美術(shù)活動方面
四月份的比賽也特別的多，具體的比賽已經(jīng)記不太清楚了，看到的都是一份份除了標(biāo)題不一樣，其它都大同小異的文件。于是乎我們幾個美術(shù)老師開始天天留學(xué)生畫作品，除了周二周三下午放學(xué)生上課以外，其它時間也留學(xué)生輔導(dǎo)。每天都是絞盡腦汁的想，怎么樣才能和別人的不一樣？怎么的形式才能吸引評委？從哪個角度來畫才能更容易得獎？有時候看到自己的桌子上滿滿的彩筆覺得特別亂，但是想到一會兒還要用，就懶得再收拾了。學(xué)生畫完以后，我們還要進行修改，白天的時間總是特別的短暫和充實，所以我們都把作品放在晚上修改。四月中旬的教育局組織的“我看家鄉(xiāng)新變化”活動中，我校一六班郭嘉諾的作品在全省中小學(xué)生中脫穎而出，被放在展廳展覽。當(dāng)看到來自各地的老師拿著照相機在不停地給她的作品拍照時，自己也覺得很驕傲，更多的欣慰，自己的努力得到了肯定。
到五月份反而更多了。每周都有不同的任務(wù)，現(xiàn)在養(yǎng)成了一個習(xí)慣，那就是把每周每天要做的事都記錄下來，害怕自己會漏掉那件事。哪個比賽需要什么時間交畫，組織哪些學(xué)生繪畫，讓學(xué)生畫什么樣的內(nèi)容，一樣一樣的都需要布置好，因為留學(xué)生的時間非常少，如果學(xué)生來了再布置會耽誤時間?，F(xiàn)在學(xué)生的時間比老師的都要寶貴，大多都在外面還有學(xué)習(xí)班，我們還得插空輔導(dǎo)。每周二、周三我們美術(shù)上面還有特長課，所以留學(xué)生的時間只能放在周一、周四、周五了。繪畫能力強的學(xué)生基本上都被選來上特長課了，也就是說有的學(xué)生（除了外面有學(xué)習(xí)班的學(xué)生）從周一到周五每天放學(xué)都要來美術(shù)教室畫畫。上周五我校美術(shù)組也組織了校級現(xiàn)場繪畫展示，一年級到四年級的優(yōu)秀學(xué)生直接拿畫筆在我們準(zhǔn)備好的畫布上作畫。旁邊圍觀的學(xué)生不停地發(fā)出“哇”“好厲害呀”等感嘆詞，但我們的小畫家們都從容鎮(zhèn)定，不驕不躁的繼續(xù)畫自己的畫，真是有大家風(fēng)范呀！畫完的時候都是長吁一口氣，我們一個一年級的小朋友竟然想出這樣的話，“老師，我們怎么整天畫畫呀？早知道我上一年級的時候裝作不會畫畫了，這樣就不會被老師發(fā)現(xiàn)了！”我聽后哈哈大笑，小孩子的天真可愛，看到她的小花臉又覺得很心疼，確實是，比賽多了，就需要學(xué)生不停地畫，老師不停地修改。而且我們的這些小朋友對獎狀似乎不是很感興趣，就算得到的是省級的獎狀他們也不屑一顧，但是如果是些獎品的話，一個個都樂開了花。這也是孩子的可愛之處。
三、副班主任工作方面
2.萬水千山總是情，灑向人間都是愛。天涯海角有盡處，只有師恩無窮期。祝福您，老師。
3.老師天都黑了，您乖乖的，早點睡吧，晚安！老師我們喜歡您笑嘛，您笑起來好漂亮，真的！
4.是誰給了我們文明語言？是誰教會了我們?nèi)松恼軐W(xué)？是誰教會我們怎樣做人？是您！辛勤的園??！祝您節(jié)日快樂！
5.春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干。老師，你辛苦了！
6.在這個懵懂的年紀(jì)，您的身形把我們幼小的世界占據(jù)，比肩父母，相差無幾。親情讓我們把世界擁抱，師恩讓我們把世界創(chuàng)造。春節(jié)，祝福獻(xiàn)給敬愛的您們。
7.我們的老師，沒有華麗的舞臺，沒有簇?fù)淼孽r花，一支支粉筆是他們耕耘的犁頭；三尺講臺，是他們奉獻(xiàn)的戰(zhàn)場。祝天下所有老師快樂幸福！
8.老師，我們身上散發(fā)的智慧之光，永遠(yuǎn)閃爍著您親手點燃的火花。
9.我說老師啊，您說我們考上大學(xué)的時候就是您找女朋友的時候，可現(xiàn)在呢，還是光棍一條，好漢一個，不要耽誤自己的終身大事呦。
10.老師是一幅畫，讓人贊美連連，老師是一句話，讓人懂事曉情，老師是一粒定心丸，讓人心安神寧，很想告訴您：老師您辛苦了，教師節(jié)快樂！
11.您推崇真誠和廉潔，以此視作為人處世的準(zhǔn)則。您是我們莘莘學(xué)子心目中的楷模。
12.新年的鐘聲即將響起，愿這吉祥的鐘聲能為您及家人帶來平安、幸福、健康和快樂！祝老師新年快樂。
13.在我的心目中，您是最嚴(yán)厲的父親，又是最慈祥的媽媽；您是無名英雄，又是教壇名師。
14.您的聲音，總在我耳畔響起；您的教誨，常駐在我心田。祝您教師節(jié)快樂！
15.一家和和睦睦，一年開開心心，一生快快樂樂，一世平平安安，天天精神百倍，月月喜氣揚揚，年年財源廣進?；⒛昕鞓罚?/p>
16.講臺之上，一只粉筆綻放智慧之花；書桌旁邊，諄諄教誨引領(lǐng)學(xué)海無涯；廢寢忘食，赤誠之心催生兩鬢白發(fā)；夜燈長明，嘔心瀝血澆灌桃李天下；中秋節(jié)至，衷心祝福表達(dá)無限敬意。愿您節(jié)日快樂，永遠(yuǎn)安康！
17.沒有您的慷慨奉獻(xiàn)，哪有我收獲的今天。十二萬分地感謝您，敬愛的老師。
18.您的工作在今朝，卻建設(shè)著祖國的明天；您的教學(xué)在課堂，成就卻是在祖國的四面八方。
美術(shù)學(xué)科教學(xué)已經(jīng)進入核心素養(yǎng)時代，雖然以美術(shù)表現(xiàn)為主，但是它是建立在圖像識讀這個內(nèi)在學(xué)習(xí)基礎(chǔ)上的。在美術(shù)教學(xué)中，學(xué)生個體的認(rèn)識和思維隱藏在他們所創(chuàng)作的圖像中，不同個性的學(xué)生表現(xiàn)形式各不相同，表現(xiàn)了他們對世界的認(rèn)知以及對技能技法的掌握，是其內(nèi)心情感的體現(xiàn)。自由創(chuàng)作的空間無限，但是美術(shù)繪畫的表現(xiàn)技法卻是有跡可循、有法可參的，原來由于認(rèn)知以及年齡心理所限的較為隨意的創(chuàng)作方法，是需要教師理性的引導(dǎo)。兒童在自我繪畫中通過觀察、表現(xiàn)、表達(dá)這一建構(gòu)的過程，是兒童把環(huán)境中多種多樣的元素整合成一個有意義的整體的復(fù)雜過程。在選擇、解釋和改造這些元素的過程中，兒童呈現(xiàn)給我們的不僅僅是一幅圖畫，而且還是兒童自己認(rèn)知的世界。因此可見學(xué)生在作畫過程中表達(dá)的重要信息、凸顯的問題皆有著教師應(yīng)該發(fā)掘和重視的研究價值。在教學(xué)過程中，教師設(shè)計呈圖的方式改變，進而到有針對性的觀察方式引導(dǎo)，對學(xué)生繼續(xù)探索學(xué)習(xí)繪畫的積極性，自信自如地深入進行表現(xiàn)技巧上的學(xué)習(xí)和表達(dá)認(rèn)知，是有著極其重要的意義的。
如何避免忽略形體結(jié)構(gòu)、細(xì)節(jié)特點等美術(shù)要素信息的“慣性”，引導(dǎo)他們關(guān)注圖中描繪的內(nèi)容？如何引導(dǎo)學(xué)生理性地從幼兒時期的涂鴉繪畫逐漸過渡到寫實的角度，關(guān)注藝術(shù)形象、審視形象，比照對象，強化視覺判斷、視覺理解？筆者以展示《畫家眼中的兒童》人物動態(tài)以及形象特點表現(xiàn)技法為例，針對低年段的學(xué)生具有的偏好主觀經(jīng)驗、重視整體感受的特點，通過觀察人物各自不同的動態(tài)外形等，傳達(dá)所要表現(xiàn)的人物的身份、性格、心境等信息，確定成為我們教學(xué)引導(dǎo)的疑難雜癥。面對教師對人體結(jié)構(gòu)細(xì)節(jié)特點的講解以及示范，對世界名畫的生動寫實的人物描繪進行普通的呈圖展示教學(xué)，學(xué)生獲取的信息知識表現(xiàn)在學(xué)會藝術(shù)評論、進行自我意識創(chuàng)作再現(xiàn)上，效果是不大的。為解決這一問題，教師一方面根據(jù)兒童觀察事物的突出特點，大量去掉非特征性的枝節(jié)，從大體上保持住特征，抓準(zhǔn)、放大、凸顯特征，確定從細(xì)節(jié)到整體的觀察方法；另一方面，分析圖像信息的可利用價值，強化有益的關(guān)鍵信息，靈活機動地選擇不同的呈現(xiàn)方式，優(yōu)化課堂教學(xué)效果，有效引導(dǎo)學(xué)生讀取藝術(shù)形象。下面，筆者結(jié)合本人研究課題，從該課采用“聚焦圖構(gòu)”觀察法進行跟蹤改進策略方面展開分析。
一、抓準(zhǔn)重難點，圖有“入口”
課堂教學(xué)的首要任務(wù)是圍繞教學(xué)目標(biāo)確立教學(xué)重難點，教師應(yīng)該基于學(xué)科素養(yǎng)確立目標(biāo)、組織知識、巧用力點、清晰方向。按照教學(xué)中重點、難點，尋找圖像中需要學(xué)生關(guān)注的部分，遮蔽其他干擾學(xué)生認(rèn)讀的信息，保留、呈現(xiàn)、強化部分圖像，找到解讀圖像的入口。
1.找重難點
在嶺南版二年級下冊《畫家眼中的兒童》一課中，學(xué)習(xí)目標(biāo)在技能上體現(xiàn)為，能用簡短的語言描述畫家筆下中外兒童不同的寫實造型特點。在《廣州市義務(wù)教育階段學(xué)科學(xué)業(yè)質(zhì)量評價標(biāo)準(zhǔn)》中，本課的評價要點定為“表達(dá)感受，掌握美術(shù)術(shù)語‘寫實’”，要求學(xué)生注意表現(xiàn)出對象的特征、動態(tài)和生活環(huán)境，能根據(jù)自己的感受畫出熟悉的人物和生活。而往往圖像以及現(xiàn)實人物景象等呈現(xiàn)在他們眼前時，信息量關(guān)注點異常的豐富復(fù)雜，學(xué)生無法依靠已有的經(jīng)驗有針對性地快速獲取選擇有用的信息，導(dǎo)致簡單意義上的“看”，實際上是毫無意義的“觀察”。我們會發(fā)現(xiàn)在臨摹或者再造時，學(xué)生的筆下人物的造型中原來幼兒時期的簡筆畫如“火柴人”“圓柱人”等人物形象的原有概念便會反復(fù)重復(fù)，在進行表達(dá)欣賞感受時，更是無從下口。
2.找入口
在第一階段的教學(xué)中，我嘗試采用此放大呈現(xiàn)課文圖像，聚焦細(xì)節(jié)的方法。首先，分解放大名畫局部：如選取豐子愷漫畫中《腳踏車》，放大兒童頭部，觀察五官、發(fā)型、表情，選取《小庭嬰戲圖》中宋代兒童，放大服飾，了解古代兒童特有的裝束；其次，請學(xué)生模特做動作示范，用卡紙遮擋其他部位，聚焦重要細(xì)節(jié)，分局部觀察刻畫人物特征；再次，添加創(chuàng)造想象的服飾和道具、場景，完成一幅反映兒童生活畫作；最后，學(xué)會根據(jù)觀察要點，評論自己或名家的畫作。在教師進行設(shè)計有針對性的呈圖方式后，屏蔽了大量干擾學(xué)生觀看的無用信息后，學(xué)生對突出的細(xì)節(jié)特征關(guān)注程度較之前高，有效幫助學(xué)生觀察重要信息，形成聚焦重點的觀察習(xí)慣，對畫面深入刻畫有較好的教學(xué)效果。
二、強化解讀，圖有“深度”
在第一次實施教學(xué)后，針對學(xué)生的學(xué)情反饋，收到了良好的教學(xué)效益，表現(xiàn)為學(xué)生整體上學(xué)習(xí)興趣增強，參與度廣泛。教師教學(xué)呈圖方式的改變，有效指導(dǎo)學(xué)生關(guān)注圖像中人物的外形、動態(tài)、服飾等特點，不但能表現(xiàn)出兒童形態(tài)各異，還能通過對人物動態(tài)外形等特征的口頭描述進行表達(dá)感受。從作品上看，學(xué)生擺脫了淺表的觀察方式，突破了僵化簡單的表現(xiàn)技法，由于低年級兒童在技能技法上的限制，對于“寫實”這一教學(xué)目的的表現(xiàn)還不夠凸顯，仍然流露出較為拘謹(jǐn)，幼稚的用筆痕跡。能夠為了讓教學(xué)思路更加條理化，杜絕進一步實驗的盲目性。筆者在教學(xué)中引入“5W2H思維分析法”，結(jié)合跟蹤教學(xué)，改進策略等方面，綜合運用于課堂教學(xué)中。（見圖）
從“5W2H”各個維度反復(fù)驗證、推敲、分析后，彌補考慮問題的疏漏，開始在進行第二階段的創(chuàng)新教學(xué)思維的過程中，繼續(xù)深化完善教學(xué)過程。
在第二階段的教學(xué)深化改進預(yù)設(shè)中，面對學(xué)生還是存在著技法不成熟導(dǎo)致落筆拘謹(jǐn)、人物僵化、特征不夠突出的現(xiàn)象，確定主要問題是低年段學(xué)生對表現(xiàn)動態(tài)的方法認(rèn)識模糊，理解不到位，影響下筆。因此，教師通過移植名畫家筆下的兒童畫像以及同學(xué)模特的圖像呈現(xiàn)為PPT圖像，在原有的放大、聚焦的呈圖基礎(chǔ)上，添加正面像、側(cè)面像明確清晰的輪廓線、動態(tài)線，幫助學(xué)生分局部理解把握人體在動態(tài)情況下不同角度的簡單呈現(xiàn)，擺脫僵硬拘謹(jǐn)?shù)南鹿P心態(tài)，在教師組織的限定練習(xí)寫生時限內(nèi)，學(xué)習(xí)快速專注的分步描繪動態(tài)線的方式，更輕松地游刃有余地掌握人物接近寫實的描繪方法。
三、教有改進，圖有“成效”
通過對二年級美術(shù)寫實人物表現(xiàn)技法的教學(xué)實例進行兩個遞進式階段的觀察、跟蹤、改進，本人在教學(xué)理念以及教學(xué)策略改進上有以下幾點收獲：
（1）擺脫傳統(tǒng)的呈圖展示教學(xué)方式，尋求有效的聚焦解圖的方式，有重點地逐步引導(dǎo)學(xué)生確定觀察點。通過全新的呈圖解圖的方式，滿足學(xué)生探索從涂鴉階段過渡到寫實風(fēng)格的創(chuàng)作，當(dāng)建立了表現(xiàn)技法上的概念后，同步地會滿足學(xué)生對他人、自我、名畫作品評價的需求，從而更加自信積極地參與到學(xué)習(xí)過程中。
（2）從建構(gòu)主義者的角度看，教師為學(xué)生現(xiàn)存的技能技法知識中建立新的觀點和建構(gòu)新知識提供十分必要的支持框架，作為指導(dǎo)者為學(xué)生提供了個性化的講授，會在學(xué)生已知的范圍內(nèi)尋找更加有效的策略，并且為學(xué)生提供提示，為學(xué)生自己發(fā)現(xiàn)改進提供幫助。通過兩個遞進教學(xué)階段的跟蹤改進，再次證明了構(gòu)建新的知識都必須在先前的知識地位作用上，教應(yīng)當(dāng)重視先前知識具有的促進教學(xué)反饋的作用。
（3）課堂觀察的起點和歸宿都是指向?qū)W生課堂學(xué)習(xí)的改善。教師教學(xué)行為的改進應(yīng)該以學(xué)生課堂的有效學(xué)習(xí)為抓手，圍繞著學(xué)生課堂學(xué)習(xí)的改善，觀察學(xué)生活動，注重有效的生成。注意的焦點及時反饋調(diào)節(jié)學(xué)習(xí)活動，記錄有效的觀察實錄，最終這種有效性將得到檢驗。
四、學(xué)有所成，圖有“方法”
學(xué)生只有具備圖像識讀素養(yǎng)，才能在學(xué)習(xí)生活中解讀他們可觸的視覺圖像，從中獲得豐富的信息和采用有效的方法，將觀察到的圖像轉(zhuǎn)換成為自己的審美語言，可以順利地實現(xiàn)用藝術(shù)形式表達(dá)自己的精神世界。
通過本課圖像識讀的有效引導(dǎo)，學(xué)生在學(xué)習(xí)目標(biāo)實現(xiàn)的成效表現(xiàn)如下：
（1）知識與技能：通過局部的觀察，能夠快速地下筆捕捉動態(tài)外形特點，使筆下的線條自然形成大膽、直率、樸實的風(fēng)格，大膽地表達(dá)主觀感受，自然地從涂鴉兒童期階段過渡到寫實風(fēng)格的創(chuàng)作。
（2）過程和方法：學(xué)會抓住事物重點、特點來確定不同的觀察方法，掌握通過聚焦細(xì)節(jié)的觀察，分步描繪人物的方法；了解寫實主義的靈活多樣性，從自己的作品中回應(yīng)課文中的經(jīng)典名畫，感受藝術(shù)家各種類型的典型以及非典型的寫實主義作品，接受并理解畫面人物形象、精神和個性。
（3）情感態(tài)度和價值觀：學(xué)生從完美寫實的要求中解脫出來，放下了“力求真實還原”的創(chuàng)作思想包袱，認(rèn)可自己個性的創(chuàng)作；樂于探索、積極參與，輕松表現(xiàn)畫面，增強作畫的信心，邁入更高的作畫階段。
在低年級美術(shù)課堂中展開聚焦細(xì)節(jié)，圖解人物賞析的觀察方法，在教學(xué)實踐與研究中相互推進課題研究的進程，思考如何進一步針對低年級視知覺經(jīng)驗，展開圖像分解的有效運用，進行對該課題科學(xué)評價檢驗的各項指標(biāo)的研究，讓課例的實施跟蹤和對比數(shù)據(jù)更具有說服力。除了做到加強進行課例研究前對比測量數(shù)據(jù)收集，如調(diào)查表、反饋表之類的數(shù)據(jù)掌握，不同呈圖解圖的引導(dǎo)賞析教學(xué)前后差異的對比教學(xué)現(xiàn)象研究，重視研究成果中科學(xué)評價成效的對比數(shù)據(jù)的獲取。更多的讀圖、解圖、呈圖的方式還需要我們從研究者的角度，持續(xù)推進、提升、驗證，研發(fā)美術(shù)課堂欣賞課程多種模式，進行學(xué)習(xí)領(lǐng)域、學(xué)習(xí)主題的選樣實驗，使之成為切實有效地提高全年段學(xué)生對美術(shù)圖像鑒賞的認(rèn)可度和主動性，進一步深化學(xué)生對畫面形式的感受和理解能力，優(yōu)化美術(shù)課堂的欣賞教學(xué)的更有應(yīng)用和推廣價值的研究成果。
參考文獻(xiàn)：
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一、德
學(xué)期初，通過學(xué)習(xí)幾位先進教師師德經(jīng)驗,使我深刻的認(rèn)識到小學(xué)教師師德的重要性.回想自己在上一學(xué)期的師德表現(xiàn),尋找自己與他們的差距,再對照學(xué)校提出的"十要十不要''以及"五個嚴(yán)禁"認(rèn)真剖析、改進。我認(rèn)真參加了學(xué)校組織的各種校內(nèi)培訓(xùn)活動及校外培訓(xùn)，還學(xué)習(xí)了學(xué)校提供的《教育的故事》和閱覽室的《中國小學(xué)美術(shù)》叢書等，通過集體培訓(xùn)、聽課學(xué)習(xí)、公開課實踐等學(xué)習(xí)活動使自己在教育教學(xué)方面不斷進步。不僅豐富了自己的知識和見聞，還為自己更好的教學(xué)實踐打下了基礎(chǔ)。使我深刻認(rèn)識到，作為一名教師,不管是課堂內(nèi)還是課堂外，不應(yīng)以任何方式去傷害學(xué)生的自尊心,打消學(xué)生的積極性和打擊學(xué)生的自信心.
二、勤
本學(xué)期，出全勤。
三、能
我任教三個年級十一個班的美術(shù)課，每周共計22節(jié)課，另外還有一（5）、一（4）兩個班的兒童畫教學(xué)特色活動、每周二晚八點至九點的剪紙專業(yè)隊。在日常教學(xué)中，我堅持切實做好課堂教學(xué)。課前認(rèn)真作好充分準(zhǔn)備，精心設(shè)計教案，并結(jié)合各班的實際，靈活上好每一堂課，盡可能做到堂內(nèi)容當(dāng)堂完成，課后將好的學(xué)生作品放在教室外的展示欄進行展示，不足的作品，我輔導(dǎo)學(xué)生完善。這樣使學(xué)生對美術(shù)更有興趣，同時提高學(xué)生的美術(shù)水平。另外，授課后根據(jù)得失及時寫些教后感、教學(xué)反思，以積累教學(xué)經(jīng)驗。同時，我還積極和班主任進行溝通，了解學(xué)生，改進教法，因材施教。針對二年級教材內(nèi)容多為手工，與我校全住校封閉式管理、材料準(zhǔn)備困難的實際問題，我積極進行教學(xué)內(nèi)容的拓展訓(xùn)練，著重培養(yǎng)學(xué)生的繪畫技能和創(chuàng)新思維能力。那么對于我所負(fù)責(zé)的兒童畫教學(xué)特色活動，我采用系統(tǒng)性、階段性相結(jié)合的原則，短短的兩周一節(jié)課四十分鐘時間完成一張作品遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠，所以，我除了課堂內(nèi)給予認(rèn)真指導(dǎo)，有時候還利用課外看電視時間去班上輔導(dǎo)。在每周二的剪紙專業(yè)隊課上，開學(xué)初專門去書店購買幾本剪紙作品書，還查閱各網(wǎng)站，準(zhǔn)備好各種剪紙范作圖片資料，也進行階段性教學(xué)、階段性輔導(dǎo)、階段性要求完成作品。
一、德
學(xué)期初，通過學(xué)習(xí)幾位先進教師師德經(jīng)驗,使我深刻的認(rèn)識到小學(xué)教師師德的重要性.回想自己在上一學(xué)期的師德表現(xiàn),尋找自己與他們的差距,再對照學(xué)校提出的"十要十不要'以及"五個嚴(yán)禁"認(rèn)真剖析、改進。我認(rèn)真參加了學(xué)校組織的各種校內(nèi)培訓(xùn)活動及校外培訓(xùn)，還學(xué)習(xí)了學(xué)校提供的《教育的故事》和閱覽室的《中國小學(xué)美術(shù)》叢書等，通過集體培訓(xùn)、聽課學(xué)習(xí)、公開課實踐等學(xué)習(xí)活動使自己在教育教學(xué)方面不斷進步。不僅豐富了自己的知識和見聞，還為自己更好的教學(xué)實踐打下了基礎(chǔ)。使我深刻認(rèn)識到，作為一名教師,不管是課堂內(nèi)還是課堂外，不應(yīng)以任何方式去傷害學(xué)生的自尊心,打消學(xué)生的積極性和打擊學(xué)生的自信心.
二、勤
本學(xué)期，出全勤。
三、 能
我任教三個年級十一個班的美術(shù)課，每周共計22節(jié)課，另外還有一（5）、一（4）兩個班的兒童畫教學(xué)特色活動、每周二晚八點至九點的剪紙專業(yè)隊。在日常教學(xué)中，我堅持切實做好課堂教學(xué)。課前認(rèn)真作好充分準(zhǔn)備，精心設(shè)計教案，并結(jié)合各班的實際，靈活上好每一堂課，盡可能做到堂內(nèi)容當(dāng)堂完成，課后將好的學(xué)生作品放在教室外的展示欄進行展示，不足的作品，我輔導(dǎo)學(xué)生完善。這樣使學(xué)生對美術(shù)更有興趣，同時提高學(xué)生的美術(shù)水平。另外，授課后根據(jù)得失及時寫些教后感、教學(xué)反思，以積累教學(xué)經(jīng)驗。同時，我還積極和班主任進行溝通，了解學(xué)生，改進教法，因材施教。針對二年級教材內(nèi)容多為手工，與我校全住校封閉式管理、材料準(zhǔn)備困難的實際問題，我積極進行教學(xué)內(nèi)容的拓展訓(xùn)練，著重培養(yǎng)學(xué)生的繪畫技能和創(chuàng)新思維能力。那么對于我所負(fù)責(zé)的兒童畫教學(xué)特色活動，我采用系統(tǒng)性、階段性相結(jié)合的原則，短短的兩周一節(jié)課四十分鐘時間完成一張作品遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠，所以，我除了課堂內(nèi)給予認(rèn)真指導(dǎo)，有時候還利用課外看電視時間去班上輔導(dǎo)。在每周二的剪紙專業(yè)隊課上，開學(xué)初專門去書店購買幾本剪紙作品書，還查閱各網(wǎng)站，準(zhǔn)備好各種剪紙范作圖片資料，也進行階段性教學(xué)、階段性輔導(dǎo)、階段性要求完成作品。
一、德
學(xué)期初，通過學(xué)習(xí)幾位先進教師師德經(jīng)驗，使我深刻的認(rèn)識到小學(xué)教師師德的重要性?；叵胱约涸谏弦粚W(xué)期的師德表現(xiàn)，尋找自己與他們的差距，再對照學(xué)校提出的"十要十不要'以及"五個嚴(yán)禁"認(rèn)真剖析、改進。我認(rèn)真參加了學(xué)校組織的各種校內(nèi)培訓(xùn)活動及校外培訓(xùn)，還學(xué)習(xí)了學(xué)校提供的《教育的故事》和閱覽室的《中國小學(xué)美術(shù)》叢書等，通過集體培訓(xùn)、聽課學(xué)習(xí)、公開課實踐等學(xué)習(xí)活動使自己在教育教學(xué)方面不斷進步。不僅豐富了自己的知識和見聞，還為自己更好的教學(xué)實踐打下了基礎(chǔ)。使我深刻認(rèn)識到，作為一名教師，不管是課堂內(nèi)還是課堂外，不應(yīng)以任何方式去傷害學(xué)生的自尊心，打消學(xué)生的積極性和打擊學(xué)生的自信心。
二、勤
本學(xué)期，出全勤。
三、能
我任教三個年級十一個班的美術(shù)課，每周共計22節(jié)課，另外還有一（5）、一（4）兩個班的兒童畫教學(xué)特色活動、每周二晚八點至九點的剪紙專業(yè)隊。在日常教學(xué)中，我堅持切實做好課堂教學(xué)。課前認(rèn)真作好充分準(zhǔn)備，精心設(shè)計教案，并結(jié)合各班的實際，靈活上好每一堂課，盡可能做到堂內(nèi)容當(dāng)堂完成，課后將好的學(xué)生作品放在教室外的展示欄進行展示，不足的作品，我輔導(dǎo)學(xué)生完善。這樣使學(xué)生對美術(shù)更有興趣，同時提高學(xué)生的美術(shù)水平。另外，授課后根據(jù)得失及時寫些教后感、教學(xué)反思，以積累教學(xué)經(jīng)驗。同時，我還積極和班主任進行溝通，了解學(xué)生，改進教法，因材施教。針對二年級教材內(nèi)容多為手工，與我校全住校封閉式管理、材料準(zhǔn)備困難的實際問題，我積極進行教學(xué)內(nèi)容的拓展訓(xùn)練，著重培養(yǎng)學(xué)生的繪畫技能和創(chuàng)新思維能力。那么對于我所負(fù)責(zé)的兒童畫教學(xué)特色活動，我采用系統(tǒng)性、階段性相結(jié)合的原則，短短的兩周一節(jié)課四十分鐘時間完成一張作品遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠，所以，我除了課堂內(nèi)給予認(rèn)真指導(dǎo)，有時候還利用課外看電視時間去班上輔導(dǎo)。在每周二的剪紙專業(yè)隊課上，開學(xué)初專門去書店購買幾本剪紙作品書，還查閱各網(wǎng)站，準(zhǔn)備好各種剪紙范作圖片資料，也進行階段性教學(xué)、階段性輔導(dǎo)、階段性要求完成作品。
一、德
學(xué)期初，通過學(xué)習(xí)幾位先進教師師德經(jīng)驗,使我深刻的認(rèn)識到小學(xué)教師師德的重要性.回想自己在上一學(xué)期的師德表現(xiàn),尋找自己與他們的差距,再對照學(xué)校提出的"十要十不要''''''''以及"五個嚴(yán)禁"認(rèn)真剖析、改進。我認(rèn)真參加了學(xué)校組織的各種校內(nèi)培訓(xùn)活動及校外培訓(xùn)，還學(xué)習(xí)了學(xué)校提供的《教育的故事》和閱覽室的《中國小學(xué)美術(shù)》叢書等，通過集體培訓(xùn)、聽課學(xué)習(xí)、公開課實踐等學(xué)習(xí)活動使自己在教育教學(xué)方面不斷進步。不僅豐富了自己的知識和見聞，還為自己更好的教學(xué)實踐打下了基礎(chǔ)。使我深刻認(rèn)識到，作為一名教師,不管是課堂內(nèi)還是課堂外，不應(yīng)以任何方式去傷害學(xué)生的自尊心,打消學(xué)生的積極性和打擊學(xué)生的自信心.
二、勤
本學(xué)期，出全勤。
三、能
我任教三個年級十一個班的美術(shù)課，每周共計22節(jié)課，另外還有一（5）、一（4）兩個班的兒童畫教學(xué)特色活動、每周二晚八點至九點的剪紙專業(yè)隊。在日常教學(xué)中，我堅持切實做好課堂教學(xué)。課前認(rèn)真作好充分準(zhǔn)備，精心設(shè)計教案，并結(jié)合各班的實際，靈活上好每一堂課，盡可能做到堂內(nèi)容當(dāng)堂完成，課后將好的學(xué)生作品放在教室外的展示欄進行展示，不足的作品，我輔導(dǎo)學(xué)生完善。這樣使學(xué)生對美術(shù)更有興趣，同時提高學(xué)生的美術(shù)水平。另外，授課后根據(jù)得失及時寫些教后感、教學(xué)反思，以積累教學(xué)經(jīng)驗。同時，我還積極和班主任進行溝通，了解學(xué)生，改進教法，因材施教。針對二年級教材內(nèi)容多為手工，與我校全住校封閉式管理、材料準(zhǔn)備困難的實際問題，我積極進行教學(xué)內(nèi)容的拓展訓(xùn)練，著重培養(yǎng)學(xué)生的繪畫技能和創(chuàng)新思維能力。那么對于我所負(fù)責(zé)的兒童畫教學(xué)特色活動，我采用系統(tǒng)性、階段性相結(jié)合的原則，短短的兩周一節(jié)課四十分鐘時間完成一張作品遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠，所以，我除了課堂內(nèi)給予認(rèn)真指導(dǎo)，有時候還利用課外看電視時間去班上輔導(dǎo)。在每周二的剪紙專業(yè)隊課上，開學(xué)初專門去書店購買幾本剪紙作品書，還查閱各網(wǎng)站，準(zhǔn)備好各種剪紙范作圖片資料，也進行階段性教學(xué)、階段性輔導(dǎo)、階段性要求完成作品。
