時間：2023-03-07 15:18:01
序論：在您撰寫幼兒教師寄語時，參考他人的優(yōu)秀作品可以開闊視野，小編為您整理的7篇范文，希望這些建議能夠激發(fā)您的創(chuàng)作熱情，引導(dǎo)您走向新的創(chuàng)作高度。
1、天道酬勤。人世間沒有不經(jīng)過勤勞而成為天才的。愿你日夜勤奮，早日成才！
2、潘孝德寶貝在本月與老師溝通交流比上月多了些，雖然還不是那么大膽，但最起碼有事情會主動來找老師解決，很棒！希望下月爭取更多的進(jìn)步！
3、劉欣怡寶寶在本月里由于中途家長接回去住，造成孩子在幼兒園的情緒有所欠佳不穩(wěn)定，但寶貝在學(xué)習(xí)方面的興趣提高了不少，老師當(dāng)天教過的內(nèi)容基本上都能記住，希望下月再接再厲，爭取更大的進(jìn)步！
4、生活是一本精深的書，別人的注釋代替不了自己的理解，愿你有所發(fā)現(xiàn)，有所創(chuàng)造。
5、楊崎加寶貝本月還是沒改上課不開口讀書的缺點(diǎn)，但通過老師不斷地抽查，學(xué)習(xí)、紀(jì)律方面也比上月有所進(jìn)步，希望寶貝下月爭取改進(jìn)以上“不開口讀書”的缺點(diǎn)！
6、鄭智先寶貝在情緒、禮貌、睡覺、學(xué)習(xí)等方面表現(xiàn)都非常突出，但在唱歌咬字清晰度以及準(zhǔn)確性方面有所欠佳，老師希望寶貝下月在這方面能有加強(qiáng)的話就更棒了！
7、愿你是風(fēng)，鼓起白色的帆；愿你是船，剪開藍(lán)色的波瀾。生活正在你的前方微笑，勇敢的走上前去，將彩色的人生擁抱。
8、每次看到你上課時專注的眼睛，老師就特別喜歡你，不論寫字、畫畫、做手工，每樣本領(lǐng)你都強(qiáng)，像個“小小男子漢”。單純的幼兒園生活已成為過去！快樂的小學(xué)生活正向你走來！愿你今后在不斷探索的日子里，天天都有新的收獲！
9、鳥兒們，不久你們就要展翅飛向另一座花園。我這只大鳥忠心祝愿你們早日能在空中盡情翱翔。
10、李若冰寶貝在本月的進(jìn)餐速度方面明顯有所進(jìn)步，有時會讓老師添加兩次，非常棒！但說話的聲音還是小了些，希望寶貝能多加注意這方面的改進(jìn)！
11、美，是智慧，是靜謐。祝你聰明！愿你上進(jìn)！
12、聰明的人，今天做明天的事；懶惰的人，今天做昨天的事；糊涂的人，把昨天的事也推給明天。愿你做一個聰明的孩子！愿你做一個時間的主人！
13、愿你像顆種子，勇敢地沖破泥沙，將嫩綠的幼芽伸出地面，指向天空。
14、孩子，老師是呵護(hù)你三年而又將你放飛的鳥媽媽。你飛得越高越遠(yuǎn)，老師就越開心。
15、和你相處了近兩年，老師發(fā)現(xiàn)你有很多的優(yōu)點(diǎn)：你的獨(dú)立能力很強(qiáng)，在生活上自己能照顧好自己；挺樂意地幫助老師做些力所能及的事情；尤其是你在學(xué)習(xí)上還有一股韌勁，遇到困難從不退卻，總是耐心地去解決。老師相信，憑著你的這股韌勁，你的未來一定很精彩！現(xiàn)在你就要畢業(yè)了，祝愿你健康快樂，擁有一個美好的童年。
16、祝福你早日習(xí)慣小學(xué)的學(xué)習(xí)進(jìn)程，好好努力??！
17、小小的你經(jīng)過三年的幼兒園學(xué)習(xí)生活已經(jīng)茁壯成長，你從一個不善于與人交談的孩子變成喜歡與同伴一同玩耍，共同游戲的孩子。現(xiàn)在的你喜歡畫畫，你的口語表達(dá)能力也有了很大的進(jìn)步。你即將成為一名小學(xué)生了，老師祝你在今后的日子里永遠(yuǎn)健康快樂，成為一個德、智、體、美全面發(fā)展的好孩子。
18、陳欣妍寶貝通過兩個月以來的學(xué)習(xí)生活，本月在睡覺、學(xué)習(xí)等方面都有了明顯的進(jìn)步，特別是任性這一塊已改進(jìn)了不少，現(xiàn)在變得乖巧懂事多了，希望寶貝繼續(xù)保持哦！
19、春天是碧綠的天地，秋天是黃金的世界。愿你用青春的綠色去釀造未來富有的金秋！衷心地祝賀你，用智慧、才情、膽略和毅力，開辟出一塊屬于你自己的土地。
20、你活潑頑皮，聰明大方，愛和小伙伴玩玩鬧鬧。你還是班上的“運(yùn)動小明星”，排球、跳繩、滑旱冰、跆拳道樣樣行！在這即將離別之際，老師不放心地囑咐一句：在今后的學(xué)習(xí)生活中希望你能與自信 為伴、與認(rèn)真為伴、不怕困難、不怕挫折 、在不斷地努力中茁壯成長！
21、好奇、好問、好學(xué)是你在幼兒園獲得知識源泉、健康快樂成長的動力。你是老師眼中的“小精靈”，小伙伴眼中的“小老師”。頑皮機(jī)靈的你充滿陽光般的朝氣與熱情。愿你跨入小學(xué)校門后，獲得高超的本領(lǐng)、頑強(qiáng)的意志、博大的胸懷；像賽馬一般，越過一道又一道高欄；讓生命前進(jìn)，駛向碧波滔滔的大海！
22、時間過得真快，轉(zhuǎn)眼，一學(xué)期又要過去了。馬上，我們又要送走一批大班的幼兒，心里有種說不出的滋味兒，既有不舍，也有惆悵，但更多的還是高興和欣慰。為孩子們的成長自豪，為孩子們的將來祈禱！
23、愿你像那小小的溪流，將那高高的山峰作為生命的起點(diǎn)，一路跳躍，一路奔騰，勇敢地、勇敢地奔向生活的大?！?/p>
24、愿你是一棵樹：春天，吐一山淡淡的香味；夏天，灑一抹如泉的涼蔭；秋天，舉一樹甜甜的青果；冬天，做一個養(yǎng)精蓄銳的好夢！
25、記得老師的細(xì)心照顧，記得老師的細(xì)心呵護(hù)。記得同學(xué)們的可愛熱情，記得我們團(tuán)結(jié)的小班級。要畢業(yè)了，心里的不舍涌上心頭。進(jìn)入小學(xué)后一定會努力用功，不讓老師、小伙伴失望。拉拉小手，我們說好的，一起成長。
26、愿你在這短暫的學(xué)習(xí)時日里，獲得高超的本領(lǐng)、頑強(qiáng)的意志、博大的胸懷；像賽馬一般，越過一道又一道高欄；讓生命 前進(jìn)，駛向碧波滔滔的大?！?/p>
27、還記得你剛來幼兒園時，哭鬧著找媽媽的樣子嗎？三年后，站在我們面前的你，通過自己不懈的努力，真正獲得屬于你自己的那份收獲?？吹侥闳陙淼某砷L點(diǎn)滴，老師覺得倍感珍貴！希望你在即將開始的小學(xué)生活中能有更好的表現(xiàn)，爭取早日成為一名光榮的少先隊員。
28、當(dāng)你第一天加入我們這個大集體時，就讓老師和小伙伴們感受到你愛說、愛笑，與眾不同的個性。聰明、懂事、好學(xué)是你在幼兒園獲得本領(lǐng)、健康成長的動力。你就像一艘準(zhǔn)備起航的小船，載著父母的期望、老師的囑托和童年伙伴的歡笑即將遠(yuǎn)航，在你有了收獲時別忘了駛回起點(diǎn)報告佳音哦！
29、很高興看見升到大班的你進(jìn)步了！吃飯快了，學(xué)本領(lǐng)認(rèn)真了，還喜歡交朋友呢。正因如此，你的性格也變得開朗了?？吹侥愕狞c(diǎn)滴成長，老師感到欣慰。親愛的孩子，你有著最令人羨慕的年齡，你的面前條條道路金光燦燦，愿你快快成長起來，去獲取你光明的未來。
30、你是泊于青春的港口的一葉小舟，愿你揚(yáng)起信念 的帆，載著希望的夢幻，駛向遼闊的海洋。
31、你的溫柔善良，讓大家喜歡親近你；你的認(rèn)真執(zhí)著，讓大家為你折服！相信你今后進(jìn)入新的環(huán)境中也一定會通過自己的努力換來豐收的果實。跨出幼兒園的大門，你將迎來另一個學(xué)習(xí) 的起點(diǎn)，愿你通過自己不懈的努力，去照亮通往未來的征程。
32、崔文銳寶貝在園這個月的表現(xiàn)很不錯，在保持進(jìn)餐、睡覺、學(xué)習(xí)等方面的進(jìn)步外，特別是自理能力方面還榮獲了全園組織的“自理能力比賽”的獎項，值得表揚(yáng)哦！希望下月能有更大的突破！
33、老師不會忘記，和你們在一起的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，你們帶給我的快樂，是我最珍貴的記憶。
34、親愛的孩子，你有著最令人羨慕的年齡，你的面前條條道路金光燦燦，愿你快快成長起來，去獲取你光明的未來。
35、上大班以后，你進(jìn)步了許多，對小朋友特別友善，還喜歡幫助同伴，是大家心目中的“大哥哥”。就要上小學(xué)，老師希望你能更積極地參加各項活動，上課時大膽些，勇敢些，好嗎？
36、楊長山寶貝本月在睡覺方面的進(jìn)步非常明顯，現(xiàn)在基本上每天都能入睡了，如果下月在禮貌方面有所進(jìn)步的話會更棒！
37、馮億倫寶貝本月在園最大的進(jìn)步就是進(jìn)餐方面，現(xiàn)在吃飯的速度也加快了，并且偶爾會讓老師再添加一次，老師希望寶貝在家也能像來學(xué)校這樣棒，能自己吃飯！
38、你長著一對翅膀。堅韌地飛吧，不要為風(fēng)雨所折服；誠摯地飛吧，不要為香甜的蜜汁所陶醉。朝著明確的目標(biāo)，飛向美好的人生。
39、明天，這是個美麗燦爛、輝映著五光十色的迷人的字眼。愿你的明天無限美麗、無限燦爛、無限迷人！
40、孩子，別忘了?；赜變簣@看看。老師愛聽關(guān)于你們的一切。孩子，你們都長大了，請記住老師的話：路要靠自己去走，學(xué)習(xí)更要靠自己。
41、飛吧，飛吧，在生活的田野上，你愿望，像這蒲公英的小絨花，將落地生根，遍地開花。
42、作為教師，我們把心里的不舍化作文字，寫在了孩子們的聯(lián)系手冊上，希望給他們?nèi)甑挠變簣@生活畫上一個完滿的句號。
43、孩子，愿你快快脫去幼稚的嬌嫩，揚(yáng)起創(chuàng)造的風(fēng)帆，駛向成熟，駛向金色的海岸。
44、三年的幼兒園生活伴隨著你們成長，從剛?cè)雸@的小不點(diǎn)兒慢慢長成了一個大孩子；從牙牙學(xué)語的你，到能說上一口流利的普通話；從愛哭、膽小的你，變成一個勇敢的孩子。我知道你們在慢慢長大！
45、吳乙洪寶貝本月的排隊紀(jì)律方面相對于上月來說有所進(jìn)步，但還需要加強(qiáng)遵守意識，在睡覺這一塊也比上月進(jìn)步了好多，希望下月再接再厲！
46、不管未來有多長久，請珍惜相聚的每一刻；不管多少個春夏秋冬，我們是永遠(yuǎn)的朋友。
47、你是泊于青春的港口的一葉小舟，愿你揚(yáng)起信念的帆，載著希望的夢幻，駛向遼闊的海洋。
48、孩子，看著你現(xiàn)在活潑可愛、又唱又跳的樣子，不經(jīng)意想起當(dāng)初你邁著蹣跚的小步才入園，哭哭嚷嚷要回家的情景?，F(xiàn)在的你長大了，進(jìn)步了！老師真為你高興！在高興的同時也感到很幸福，因為老師有幸和你一起感受著你的開心，也有幸為你見證你的進(jìn)步和成長！一路走好，我可愛的孩子，但愿你成長的每一個驛站都有母愛般關(guān)愛的情懷。
49、孩子，別忘了?；赜變簣@看看。老師愛聽關(guān)于你們的一切。
50、轉(zhuǎn)眼間，你們快要升入小學(xué)了，希望你們在今后的學(xué)習(xí)生活中與自信為伴，與認(rèn)真為伴，不怕困難，不怕挫折，在不斷地努力中茁壯成長！
51、你知道嗎？現(xiàn)在的你有多棒！原先撒嬌的你變得堅強(qiáng) 、勇敢了；愛哭鼻子的你變得愛笑了；上課不太專心的你變得愛發(fā)言了！讓老師覺得最棒的是你的那優(yōu)美的舞姿、悅耳的歌聲，給我們留下了深刻的印象。愿你進(jìn)入小學(xué)后，能更大膽地表現(xiàn)自己，努力學(xué)習(xí)，相信你能以優(yōu)異的成績來報答所有關(guān)心、愛護(hù)你的每一個人。
回顧過去的一年，天幼在大家的齊心協(xié)力和共同努力下，開創(chuàng)了一片新天地，取得了驕人的成績，大家在自己的崗位上體驗到了工作的快樂和人生的價值。
新的學(xué)期意味著新的開始，讓我們重新調(diào)整好自己，做好準(zhǔn)備，投入新的工作吧。
一、自尊自愛，快樂工作
如果說，天妃幼兒園是一只大鳥，那么我們每個人都是這只鳥身上不可缺少的一部分，要讓天妃鳥飛得高、飛得遠(yuǎn)，就要靠我們大家的努力。所以我們不能小看自己，小看自己的工作，而要愛自己、也愛自己的工作，在自己的崗位上站好崗、做好本職工作，把工作作為一項事業(yè)來完成。
二、開拓創(chuàng)新，勇于挑戰(zhàn)
面對新時代新挑戰(zhàn)，我們要多學(xué)、多思善改革，每項活動追求實效性，不講求花哨，積極創(chuàng)新。勇于承擔(dān)各項任務(wù)，把握鍛煉、學(xué)習(xí)和成長的機(jī)會，不斷挑戰(zhàn)自我、完善自我，做個有目標(biāo)、有理想的人。
三、珍惜時間，提高效率
時間對于每個人來說都是公平的，就看你如何去利用它。有人說：“時間就像擠牙膏，擠一擠總還是有一點(diǎn)的。”時間不僅靠擠，還要靠合理安排。抓緊時間的人與不抓緊時間的人區(qū)別就在于效率不同，如何提高工作效率，用好每一分每一秒是我們應(yīng)該去思考的問題。不要讓一天天無所事事地過去，而要讓每一天都過得精彩。 四、堅持四勤，合作共贏
四勤即“腳勤、手勤、眼勤、嘴勤”。提出這“四勤”是希望大家做一個勤快的、心靈手巧的、眼觀四路善于觀察、善于溝通的人。“天道酬勤”，只有勤快的人才能有更多成功的機(jī)會。
合作才能共贏。大家一定看過“天堂與地獄”的故事。
上帝和一個牧師在討論天堂與地獄的問題。上帝說：“來吧，看看什么是地獄。”他們來到一個房間里。房間中央擺放著一鍋熱騰騰的肉湯，一大群人圍著鍋?zhàn)?，個個都愁眉不展，只見他們每個人手里都拿著一把湯匙，但湯匙的柄太長，他們無法將湯喂到嘴里。
上帝又帶牧師來到另外一個房間。里面仍然是一個鍋熱騰騰的湯。一大群人圍著鍋席地而坐。他們手中仍拿著長柄湯匙，可每個人臉上的表情卻幸福而滿足，他們在歡笑、唱歌，過得非?？鞓贰Ｖ肋@是為什么嗎？原來第二個房間里的人都懂得喂對方，所以每人都喝到了湯。
我是一名幼兒教師，從教生涯的日日夜夜、點(diǎn)點(diǎn)滴滴，讓我思考并嘗試著：用愛、勤、聯(lián)、贊伴隨孩子的成長與進(jìn)步，伴隨幼兒教育的改革，使其閃爍教書育人的光環(huán)，成就美麗的人生夢想。下面我結(jié)合幼兒教育實際，談?wù)勛约旱乃伎寂c體會，與同仁交流、分享。
一、用愛的方式――演繹經(jīng)典的感動故事
幼兒老師能與這么多的“家中至寶”在一起，享受比別人更多的愛與情。幼兒教師除了要傳授一些相關(guān)知識外，更要培養(yǎng)孩子的良好行為習(xí)慣，教會孩子學(xué)會什么是“愛”，初步了解“愛”的意義，覺得愛在人間，世界充滿愛。
首先，建立良好的班集體。孩子們年齡小，有依賴感，營造一個溫馨的“巢穴”，讓每個孩子感到班級的溫暖，有家的感覺，是每一位幼教工作者都要思考的問題。多年幼兒教育工作，促使我深深地理解“愛的力量是無窮”的真諦。當(dāng)孩子淘氣，甚至搗亂，不要訓(xùn)斥孩子。孩子淘氣、打鬧，是他們的天性，也是孩子智慧的表現(xiàn)。因此要十分耐心地引導(dǎo)、說服，采用動之以情、曉之以理的方法，讓孩子逐步改正一些不良的行為習(xí)慣，更重要的是：讓孩子覺得老師是關(guān)心你、愛護(hù)你的，是為你著想才如此嚴(yán)格要求。這樣，在“嚴(yán)師”面前孩子們就不會產(chǎn)生消極、畏懼情緒，使原有天真活潑的特性得以陽光發(fā)展，從而促進(jìn)孩子們健康成長。
其次，關(guān)注孩子的個性，不放棄每一個孩子。幼兒是一個特殊群體，其家庭背景、性格特征與行為習(xí)慣等都不相同。因此幼兒教育不能一刀切，要尊重孩子的個性差異，因人而異，因材施教。對于學(xué)習(xí)和家庭有困難的學(xué)生，要了解實際情況，并給予特殊關(guān)注，以幫助他們走出困境，走向成功。如采用家訪的方式、談話的方式、輔導(dǎo)的方式，幫助他們樹立信心，提高參與學(xué)習(xí)、游戲活動的積極性。
關(guān)愛，要從小事做起。如每逢學(xué)生生日之際，給她送上一個小本子，并寫上簡短的寄語作為禮物贈給她。人是需要多種關(guān)愛的，來自老師的一點(diǎn)點(diǎn)關(guān)愛，對學(xué)生來說，說不定會產(chǎn)生巨大的精神力量。劉某某同學(xué)的家長就對我說：“老師，孩子這次測驗?zāi)苋〉眠@么大的進(jìn)步，是和你的關(guān)愛分不開的，她生日那天，雖說是周末，你還是打來電話祝賀，并送她禮物。我看她是深受感動的，那以后，她的各方面都有了明顯進(jìn)步，謝謝你，太謝謝你了?！币粋€電話，幾句贈言，會有這么大的效果真是我始料不及的。
記得有一個孩子的作文是這樣寫的：“我的老師很美麗，但我更喜歡她的溫柔，像媽媽：扣子開了，她幫我系上；我的小辮子開了，她幫我扎上；天冷了，總是讓我們穿好衣服再出去；居然有一次在上間操的時候抱著我轉(zhuǎn)了幾圈，我好幸福、好開心呀！她就像我媽媽。當(dāng)時我很感動，覺得孩子們懂我了，懂得了愛，懂得了人與人之間的愛，更懂得了愛別人！”
也許這就是愛的真諦：對待學(xué)生，多看一些優(yōu)點(diǎn)，少看一些缺點(diǎn)；多一分理解，少一分苛求；多一分寬容，少一分埋怨；多一分呵護(hù)，少一分指責(zé)[1]。對待自己，不為學(xué)生的調(diào)皮而怨恨，不為學(xué)生的頂撞而生氣，不為學(xué)生的無禮而失態(tài)，不為學(xué)生的違紀(jì)而急躁，因為愛是無私的，愛是一種奉獻(xiàn)。
二、用勤――最簡單的警句譜寫敬業(yè)的贊歌
“學(xué)無止境，教無止境”是我的座右銘。為了更好地切實擔(dān)負(fù)起“傳道、授業(yè)、解惑”的任務(wù)，我在工作中兢兢業(yè)業(yè)、勤勤懇懇，耐心細(xì)致地為每個學(xué)生講解知識、傳授技能；教學(xué)之余，我還堅持學(xué)習(xí)專業(yè)文化知識，努力研究不同年齡段孩子應(yīng)采取的教育教學(xué)方式，遵循“因材施教，因人而異”的教育原則，培養(yǎng)這些孩子，使他們進(jìn)步與成長。
多年來，我始終堅持備好每一次活動案，堅守“不備課不上課”的信條。每次教學(xué)檢查，我都能獲得校領(lǐng)導(dǎo)的認(rèn)可。我堅持上好每一節(jié)課，不浪費(fèi)有限的教學(xué)時間，提高學(xué)習(xí)效率，力求使孩子們每次學(xué)習(xí)與活動都有收獲。發(fā)現(xiàn)問題及時進(jìn)行幫扶，不讓每一個孩子掉隊，保證孩子均有收獲。由于孩子們年齡小，在學(xué)習(xí)活動中，要采用舉一反三的方法，并融會貫通，及時收集孩子們的反饋意見，不斷反思，不斷提高。態(tài)度決定行為，行為決定結(jié)果，正因為如此，才收到了良好效果，受到孩子們的歡迎。多年來，正是我有這樣的態(tài)度，這樣的敬業(yè)精神，對待工作中棘手教育的問題，我會絞盡腦汁想辦法，就連睡覺時也在思考，經(jīng)常在為思考問題而“睡去”，在解決問題中又“醒來”，每天整個大腦都被學(xué)生擠得滿滿的，但我覺得很幸福，因為這樣的付出給我?guī)淼亩际菨M滿的收獲和孩子們的茁壯成長，學(xué)生學(xué)習(xí)能力強(qiáng)了，興趣、愛好廣泛了，性格陽光了。因此，孩子們在平時的學(xué)習(xí)成績或游戲活動中都有良好表現(xiàn)。
實踐證明：如果一個老師懶惰，那么是對孩子們的不負(fù)責(zé)；如果一個老師不勤，那么更是孩子的損失。我從業(yè)的這十幾年，始終把自己打造成為機(jī)器人、多面手，雖然有些夸張，但我把這個“勤”字奉獻(xiàn)給了我的事業(yè)。多說、多做、多練一直成為我敬業(yè)的標(biāo)準(zhǔn)，只要我在幼教這個崗位上，就不會讓自己停下來，雖然我的嘴不是租來的，但我也要把它發(fā)揮到極致，讓孩子聽到更多知識與更多道理。只要有教育契機(jī)，老師就要抓住，多指導(dǎo)孩子們參與學(xué)習(xí)與游戲活動，多創(chuàng)造一些機(jī)會，讓孩子們上臺講故事、表演節(jié)目、進(jìn)行自我展示，以培養(yǎng)孩子們的自信心，從而促進(jìn)孩子能力的提高。
三、用聯(lián)――最直接的交流編織育子之網(wǎng)
從教多年，我有我的教育方式，不斷編織我與孩子、家長的這張聯(lián)系之網(wǎng)。教育要與家庭教育合力，“統(tǒng)一戰(zhàn)線”才能完整，才能讓教育力量最大化[2]。在多年從事幼兒教育工作中始終努力做到六個必訪：孩子生病時必訪；孩子行為不良必訪；孩子學(xué)習(xí)有困難必訪；孩子家庭有變故必訪；家校聯(lián)系有障礙必訪；貧困家庭必訪。也正是通過不斷的溝通和聯(lián)系，才讓我在多年的幼兒教育工作中，沒因任何問題與家長發(fā)生過任何矛盾。在一次園內(nèi)進(jìn)行家訪反饋活動中，我班的一個家長在聯(lián)系單中寫道：此次家訪讓我和孩子收獲都比較大，因為我們平時比較忙，很少和老師、孩子三方面對面交談，通過老師對我孩子在學(xué)校里的優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn)詳細(xì)的描述，讓我們充分了解孩子在校的情況，還有通過與老師的交談，使我們了解了如何給孩子檢查家庭作業(yè)和如何安排業(yè)余時間，以使孩子在學(xué)習(xí)上有所進(jìn)步。
如今的教育，力求讓孩子得到最完美的教育。在幼兒園我可以主宰孩子的節(jié)奏，在家中成就孩子的便是父母，于是我建立家長聯(lián)系QQ群，E校通，我充分利用這個網(wǎng)絡(luò)平臺，自己創(chuàng)設(shè)了許多家校互動欄目，如“家長學(xué)?！?、“教子隨筆”、“生活百科”等專欄，一些生活常識，教子經(jīng)驗，問題處理方法，等等，及時放在網(wǎng)上，為家長提供實用的教育子女的經(jīng)驗，受到家長的歡迎。讓家長在這些平臺上獲得孩子在學(xué)校的各類信息，家長育子經(jīng)驗交流、高效課堂的精彩表現(xiàn)、大課間的動感地帶、一天表現(xiàn)的光榮榜……他們的一舉一動，表現(xiàn)好壞，都能找到他們的身影。通過平臺可互相促進(jìn)、互相激勵、互相學(xué)習(xí)，觀察自己的孩子的同時，看看別人的孩子細(xì)節(jié)，在不同之處找差距，在優(yōu)秀之處找經(jīng)驗，讓每位家長都成為育子的高手，讓其教育成為真正的教育。
四、用贊――最漂亮的認(rèn)可樹立孩子的自信
近年來，以網(wǎng)絡(luò)科技為核心的互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)迅猛發(fā)展，不斷推動各個社會領(lǐng)域的升級與革新，互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)引導(dǎo)教育領(lǐng)域變革成效尤為顯著，正逐步推廣到我國大中小學(xué)教育教學(xué)中，教學(xué)課堂與互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)融合已成為未來教育發(fā)展趨勢。值得注意的是，互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)在幼兒教育領(lǐng)域的應(yīng)用尚未得到充分關(guān)注，幼兒教育中的互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)應(yīng)用仍處于起步階段。為此，筆者在文中對互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)與幼兒教育融合進(jìn)行初步探索，提出構(gòu)建互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)與幼兒教育融合的實踐模式。
筆者將互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)與幼兒教育融合的實踐模式分為優(yōu)化課堂教學(xué)、營造幼教文化、促進(jìn)幼兒園與家庭共育三個方向，每個方向有著不同的實踐主體與技術(shù)方法，以滿足幼兒健康成長與全面發(fā)展的需求。
一、互聯(lián)網(wǎng)媒體優(yōu)化課堂教學(xué)
幼兒園的課堂教學(xué)應(yīng)是豐富多彩的，應(yīng)該始終流淌著歡聲笑語、充溢著蓬勃朝氣。為此，必須改變單一的、固定的教學(xué)形式而采用多元化的、活潑的教學(xué)形式才能實現(xiàn)這樣的效果?；诨ヂ?lián)網(wǎng)技術(shù)的網(wǎng)絡(luò)媒體是優(yōu)化教學(xué)的關(guān)鍵。一般來說，在幼兒園的課堂教學(xué)中，可以采用認(rèn)事物、講故事、想辦法、做游戲和聽音樂等教學(xué)形式。結(jié)合這些教學(xué)形式的優(yōu)缺點(diǎn)及呈現(xiàn)方式有針對性地利用互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)搜索到不同的教學(xué)媒體，既可以提高教師的教學(xué)效率，對于全面發(fā)展幼兒的多元智能也可以起到事半功倍的效果。例如，在認(rèn)事物、講故事的教學(xué)環(huán)節(jié)中，可以通過實時搜索的互聯(lián)網(wǎng)媒體為幼兒呈現(xiàn)事物的具體形狀，通過比較幾種物體的異同點(diǎn)啟發(fā)幼兒進(jìn)行觀察與思考，或者為幼兒呈現(xiàn)幾組圖片，啟發(fā)他們結(jié)合畫面編一個小故事等；在想辦法、做游戲的教學(xué)環(huán)節(jié)中，可以通過互聯(lián)網(wǎng)媒體創(chuàng)設(shè)問題情境，并利用多媒體能放大、縮小、暫停、再現(xiàn)等功能，充分發(fā)揮幼兒聽覺、視覺、感覺等多種器官的作用，啟發(fā)他們想出各種各樣的辦法解決遇到的問題。
二、互聯(lián)網(wǎng)信息資源營造幼教文化
幼兒園教育文化對幼兒成長至關(guān)重要，充分發(fā)掘互聯(lián)網(wǎng)信息資源優(yōu)勢，有助于營造豐富多彩的幼教文化。在建設(shè)幼兒園教育文化方面，利用互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)形成幼兒園校園網(wǎng)、網(wǎng)絡(luò)廣播站、網(wǎng)絡(luò)電視臺等互聯(lián)網(wǎng)應(yīng)用平臺，在這些平臺上開展各類幼兒教育、游戲、活動，以此形成高效、和諧的教育氛圍。以幼兒園網(wǎng)絡(luò)廣播站為例，在互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)支持下，幼兒園可以實時更新在線音樂取代傳統(tǒng)一成不變的音樂氛圍，讓豐富多彩的園內(nèi)音樂營造新穎的文化氛圍。充分發(fā)掘互聯(lián)網(wǎng)信息資源優(yōu)勢打造基于互聯(lián)網(wǎng)的幼兒教育節(jié)目，建立幼兒科普知識普及園地、幼兒童話王國，豐富的信息有助于幼兒增加知識、擴(kuò)展視野、形成興趣。除此之外，充分利用互聯(lián)網(wǎng)時代自媒體工具有助于分享幼兒形成活動的廣泛參與感，如在幼兒園內(nèi)舉辦小小記者、小小主持人活動，將幼兒表現(xiàn)通過自媒體工具保存、分享、展示，使每位兒童都有親身參與活動的體驗以及展示自身優(yōu)勢的渠道。
三、互聯(lián)網(wǎng)交流促進(jìn)家園共育
傳統(tǒng)的幼兒園與家庭合作模式典型代表是召開家長會以及教師家訪，需要家長與教師預(yù)約參與，對時間和地點(diǎn)的一致性要求較高，教師和家長有任何一方不能滿足時間或地點(diǎn)安排都會使家園共育的教育模式大打折扣?；ヂ?lián)網(wǎng)技術(shù)基礎(chǔ)上的實時交互系統(tǒng)解決了這一幼兒園――家庭互動難題。
首先，為每個幼兒園老師及兒童家長創(chuàng)建QQ帳號，并通過群聊系統(tǒng)使幼兒教師與家長聚合在同一平臺上，家長通過QQ群聊可以實時與教師溝通，實時與其他家長溝通，幼兒園教師作為“群主”可以利用“群共享”為兒童家長公告與信息。不僅如此，基于互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的群聊功能亦可以使家長之間探討教育心得，總結(jié)教育經(jīng)驗，達(dá)到幼兒園與家庭共同教育的目的。
1、這是一個五彩斑斕的孩童世界，顯身其中，沉浸著是讓人沉醉的舒心和喜悅，期待著快樂，期待著夢想。在同一片藍(lán)天下，讓我們用新去挖掘，用愛去呵護(hù)，用感情去感悟，用執(zhí)著凝聚真誠，用真誠抒寫快樂，給孩子的童年播上夢的翅膀。
2、鄭智先寶貝在情緒、禮貌、睡覺、學(xué)習(xí)等方面表現(xiàn)都非常突出，但在唱歌咬字清晰度以及準(zhǔn)確性方面有所欠佳，老師希望寶貝下月在這方面能有加強(qiáng)的話就更棒了！
3、經(jīng)過三年的鍛煉你已經(jīng)茁壯成長，從一個不善于與人交談的孩子變成喜歡與同伴一同玩耍，共同游戲的孩子。就要畢業(yè)了，希望即將上小學(xué)的你在遇到問題的時候能夠自己動腦筋想一想，相信自己就會找到答案的。愿你通過自己的努力，為人生譜寫精彩的樂章！
4、李若冰寶貝在本月的進(jìn)餐速度方面明顯有所進(jìn)步，有時會讓老師添加兩次，非常棒！但說話的聲音還是小了些，希望寶貝能多加注意這方面的改進(jìn)！
5、生活是真實的，因為心中有那份對孩子的愛，我不想是否能成功，我選擇了這個職業(yè)，就會在這片熱土上耕耘。只要投入過、付出過、擁有過，我相信：孩子們會在我生命的五線譜上譜出動人的旋律。
6、吳乙洪寶貝本月的排隊紀(jì)律方面相對于上月來說有所進(jìn)步，但還需要加強(qiáng)遵守意識，在睡覺這一塊也比上月進(jìn)步了好多，希望下月再接再厲！
7、楊長山寶貝本月在睡覺方面的進(jìn)步非常明顯，現(xiàn)在基本上每天都能入睡了，如果下月在禮貌方面有所進(jìn)步的話會更棒！
8、當(dāng)你第一天加入我們這個大集體時，就讓老師和小伙伴們感受到你愛說、愛笑，與眾不同的個性。聰明、懂事、好學(xué)是你在幼兒園獲得本領(lǐng)、健康成長的動力。你就像一艘準(zhǔn)備起航的小船，載著父母的期望、老師的囑托和童年伙伴的歡笑即將遠(yuǎn)航，在你有了收獲時別忘了駛回起點(diǎn)報告佳音哦！
9、和你相處了近兩年，老師發(fā)現(xiàn)你有很多的優(yōu)點(diǎn)：你的獨(dú)立能力很強(qiáng)，在生活上自己能照顧好自己；挺樂意地幫助老師做些力所能及的事情；尤其是你在學(xué)習(xí)上還有一股韌勁，遇到困難從不退卻，總是耐心地去解決。老師相信，憑著你的這股韌勁，你的未來一定很精彩！現(xiàn)在你就要畢業(yè)了，祝愿你健康快樂，擁有一個美好的童年。
10、勤勤懇懇做事，認(rèn)認(rèn)真真做人，以一顆平常心面對生活中的人和事，善待他人。擦亮發(fā)現(xiàn)的眼睛，在工作中發(fā)現(xiàn)快樂、發(fā)現(xiàn)美，工作并快樂著。
11、你是泊于青春的港口的一葉小舟，愿你揚(yáng)起信念的帆，載著希望的夢幻，駛向遼闊的海洋。
12、愿你是一棵樹：春天，吐一山淡淡的香味；夏天，灑一抹如泉的涼蔭；秋天，舉一樹甜甜的青果；冬天，做一個養(yǎng)精蓄銳的好夢！
13、愿你像那小小的溪流，將那高高的山峰作為生命的起點(diǎn)，一路跳躍，一路奔騰，勇敢地、勇敢地奔向生活的大海。
14、明天，這是個美麗燦爛、輝映著五光十色的迷人的字眼。愿你的明天無限美麗、無限燦爛、無限迷人！
15、給孩子一張紙，就是給孩子一片想象的空間；給孩子一支筆，就是給孩子一個創(chuàng)作的機(jī)會。我們將用大海般溫暖的懷抱，呵護(hù)每一個孩子，讓他們成為快樂的小天使。
16、好奇、好問、好學(xué)是你在幼兒園獲得知識源泉、健康快樂成長的動力。你是老師眼中的“小精靈”，小伙伴眼中的“小老師”。頑皮機(jī)靈的你充滿陽光般的朝氣與熱情。愿你跨入小學(xué)校門后，獲得高超的本領(lǐng)、頑強(qiáng)的意志、博大的胸懷；像賽馬一般，越過一道又一道高欄；讓生命前進(jìn)，駛向碧波滔滔的大海！
17、孩子的心靈是無暇的稚嫩的，讓我們做一個有心人，善于發(fā)現(xiàn)他們的所思所想，順暢步入他們的內(nèi)心世界，與孩子為伴，引領(lǐng)他們實現(xiàn)一個又一個夢想。
18、歷史晴空，天地萬物，為人師表的我愛著這份職業(yè)，神圣的職業(yè)賦予我們殷切的希望，看著幼兒走進(jìn)知識的禮堂，看見孩子們在專心操作，探索的時候，老師就有孜孜不倦的耐心引導(dǎo)，孩子們渴望上進(jìn)的心涌動著日復(fù)一日的激情，讓我為不斷前行的道路而加油喝彩。
19、還記得你剛來幼兒園時，哭鬧著找媽媽的樣子嗎？三年后，站在我們面前的你，通過自己不懈的努力，真正獲得屬于你自己的那份收獲。看到你三年來的成長點(diǎn)滴，老師覺得倍感珍貴！希望你在即將開始的小學(xué)生活中能有更好的表現(xiàn)，爭取早日成為一名光榮的少先隊員。
20、當(dāng)孩子們每天進(jìn)入幼兒園大門的那一刻，我就會親切微笑的問候；當(dāng)孩子雀躍與寬闊的好動場的時，能見到老師們那隨影而動的關(guān)切神情，只有愛孩子，才能把自己的心獻(xiàn)給孩子。
21、生活是一本精深的書，別人的注釋代替不了自己的理解，愿你有所發(fā)現(xiàn)，有所創(chuàng)造。
22、每次看到你上課時專注的眼睛，老師就特別喜歡你，不論寫字、畫畫、做手工，每樣本領(lǐng)你都強(qiáng)，像個“小小男子漢”。單純的幼兒園生活已成為過去！快樂的小學(xué)生活正向你走來！愿你今后在不斷探索的日子里，天天都有新的收獲！
23、陳欣妍寶貝通過兩個月以來的學(xué)習(xí)生活，本月在睡覺、學(xué)習(xí)等方面都有了明顯的進(jìn)步，特別是任性這一塊已改進(jìn)了不少，現(xiàn)在變得乖巧懂事多了，希望寶貝繼續(xù)保持哦！
24、愿你像顆種子，勇敢地沖破泥沙，將嫩綠的幼芽伸出地面，指向天空。
25、兒童的心如蘊(yùn)藏豐富種子的大地，需要兒童教育省們像農(nóng)人那樣，遵守天時、精耕細(xì)作、不意不躁、循序漸進(jìn)。讓我們保衛(wèi)童心、保衛(wèi)兒童的天性，純凈的生態(tài)環(huán)境中，綠水常流、物質(zhì)豐饒、富于創(chuàng)生能力！
26、你的溫柔善良，讓大家喜歡親近你；你的認(rèn)真執(zhí)著，讓大家為你折服！相信你今后進(jìn)入新的環(huán)境中也一定會通過自己的努力換來豐收的果實?？绯鲇變簣@的大門，你將迎來另一個學(xué)習(xí)的起點(diǎn)，愿你通過自己不懈的努力，去照亮通往未來的征程。
27、你長著一對翅膀。堅韌地飛吧，不要為風(fēng)雨所折服；誠摯地飛吧，不要為香甜的蜜汁所陶醉。朝著明確的目標(biāo)，飛向美好的人生。
28、春天是碧綠的天地，秋天是黃金的世界。愿你用青春的綠色去釀造未來富有的金秋！衷心地祝賀你，用智慧、才情、膽略和毅力，開辟出一塊屬于你自己的土地。
29、很高興看見升到大班的你進(jìn)步了！吃飯快了，學(xué)本領(lǐng)認(rèn)真了，還喜歡交朋友呢。正因如此，你的性格也變得開朗了?？吹侥愕狞c(diǎn)滴成長，老師感到欣慰。親愛的孩子，你有著最令人羨慕的年齡，你的面前條條道路金光燦燦，愿你快快成長起來，去獲取你光明的未來。
30、美，是智慧，是靜謐。祝你聰明！愿你上進(jìn)！
31、劉欣怡寶寶在本月里由于中途家長接回去住，造成孩子在幼兒園的情緒有所欠佳不穩(wěn)定，但寶貝在學(xué)習(xí)方面的興趣提高了不少，老師當(dāng)天教過的內(nèi)容基本上都能記住，希望下月再接再厲，爭取更大的進(jìn)步！
32、天道酬勤。人世間沒有不經(jīng)過勤勞而成為天才的。愿你日夜勤奮，早日成才！
33、馮億倫寶貝本月在園最大的進(jìn)步就是進(jìn)餐方面，現(xiàn)在吃飯的速度也加快了，并且偶爾會讓老師再添加一次，老師希望寶貝在家也能像來學(xué)校這樣棒，能自己吃飯！
34、愿你是風(fēng)，鼓起白色的帆；愿你是船，剪開藍(lán)色的波瀾。生活正在你的前方微笑，勇敢的走上前去，將彩色的人生擁抱。
35、如果把幼兒比喻為人生的春天，我們猶如季節(jié)之神，每天迎著朝霞播種，踏著夕陽收獲，帶領(lǐng)孩子順利度過每一天，肩負(fù)重任。從師之路平凡，但卻讓我們深深地體會到平凡中的輝煌。歲月可以剝蝕我們有限的生命，卻帶不走我們一路留下的歡歌笑語，也帶不走對孩子們無盡的祝福。盡管我們只是點(diǎn)點(diǎn)滴滴的雨露，但在陽光下卻折射出奪目的光彩，我們的人生平凡而又輝煌。
36、親愛的孩子，你有著最令人羨慕的年齡，你的面前條條道路金光燦燦，愿你快快成長起來，去獲取你光明的未來。
37、重孩子，因為孩子需要平等；賞識孩子，因為孩子需要自信；新熱孩子，因為孩子需要獨(dú)立；學(xué)習(xí)孩子，因為孩子的世界是一片純凈的天地！愿我們的孩子健康快樂的成長！
38、清晨，迎著第一縷陽光，我最想看到的就是你們的身影，最想聽到的就是你們的聲音。我愿意你們像小鳥一樣唧唧喳喳的圍在我身邊游戲，親愛的孩子們，知道嗎？只有快樂，我才會快樂。
39、沒有愛就沒有正確的教育，只有愛孩子，才能把自己的心靈獻(xiàn)給孩子，只有愛孩子，才能理解他們，體諒他們，把他們的歡樂和苦惱裝在自己心中，只有愛孩子，才能更有效的教育孩子。
40、楊崎加寶貝本月還是沒改上課不開口讀書的缺點(diǎn)，但通過老師不斷地抽查，學(xué)習(xí)、紀(jì)律方面也比上月有所進(jìn)步，希望寶貝下月爭取改進(jìn)以上“不開口讀書”的缺點(diǎn)！
幼兒新舊知識經(jīng)驗的聯(lián)系，需要借助于一定的環(huán)境刺激幫助，啟發(fā)回憶已有的經(jīng)驗，并將這些經(jīng)驗與現(xiàn)時的活動情景結(jié)合起來。在教育活動中，幼兒往往借助于教師語言的參與，將知識內(nèi)化，構(gòu)建新的記憶、思維和心理特征的結(jié)構(gòu)，解決面臨的學(xué)習(xí)問題，獲得新的學(xué)習(xí)經(jīng)驗。
[案例：]大班的區(qū)角游戲：娃娃家
T：現(xiàn)在請小朋友看一個錄像，看看我們小朋友都在干什么？（觀看錄像：幼兒在區(qū)域中使用廚房用具的情景）
T：錄像里放的都是我們這幾天玩的一些游戲，誰來說說你都玩了些什么？碰到什么問題？有沒有發(fā)現(xiàn)什么秘密？（當(dāng)幼兒說到某項廚房用具時，屏幕上即出現(xiàn)該用具的圖片）
T：我們?yōu)槭裁匆眠@些廚房用具來加工菜呢？（觀看錄象：廚師阿姨用廚房用具加工菜的情景）
T：這么一大盆蘿卜，阿姨如果用刀切，要切到什么時候呀，那怎么辦呢？（繼續(xù)看錄像：阿姨開始用刨絲刀進(jìn)行加工，很快就完工了，鏡頭前一大盆蘿卜絲。）
T：你們覺得廚房用具的本領(lǐng)怎么樣？（幼兒齊聲回答“很大”）
T：你們想一想廚房中還有哪些工具，它們還有哪些用途？
T：你們在娃娃家繼續(xù)探索吧！
在這個案例中，教師讓幼兒在初步體驗使用廚房用具的基礎(chǔ)上，進(jìn)一步了解廚房用具的名稱及功用。教師先用語言提示幼兒“看看我們小朋友都在干什么？”，將幼兒的注意力集中在錄像上的小朋友在干的事情上，使他們有選擇地感知觀察對象。在活動結(jié)束時以詢問式的語言來結(jié)束本次活動。這種詢問式的活動語言不僅幫助幼兒鞏固了已有知識經(jīng)驗，而且還為以后的活動奠定了基礎(chǔ)。
采用語言示范，糾正幼兒不完整的語言，幫助幼兒的語言表達(dá)更加準(zhǔn)確、完整
幼兒時期是語言發(fā)展特別是掌握語音的關(guān)鍵期，也是掌握詞匯和語法迅速的時期，因而在幼兒學(xué)習(xí)語言的過程中，無論是語音、詞匯，還是語法，都離不開教師的示范和糾正。比如：三歲左右的幼兒，發(fā)音器官發(fā)育不夠完善，常把“哥哥”說成“得得”，把“老師”說成“老希”等，這些都需要教師正確示范，幫助糾正。研究中，發(fā)現(xiàn)幼兒說話經(jīng)常發(fā)生用詞不當(dāng)?shù)那闆r，如“一頭馬”、“一件褲子”等。幼兒說話還往往說半句，還有就是說主要的詞而省略其余詞。
[案例：]中班的主題活動。
教師讓幼兒圍坐成一個半圓，教師坐在中間，教師教幼兒學(xué)習(xí)兒歌《秋姑娘》。
T：秋天像什么？（幼兒齊聲回答：像一朵花）
T：要說秋天像一朵花一樣。（幼兒重復(fù)老師的話“秋天像一朵花一樣”）
T：秋天的風(fēng)吹過樹葉，樹葉像什么？（有的幼兒說“像小鳥”）
T：小鳥是一只只，應(yīng)該說秋天的樹葉像一只只小鳥在飛。好，再說一遍。（幼兒又重復(fù)了一遍老師的話）
在案例中，幼兒的話總是說不完整，這種情況，就需要教師用規(guī)范、準(zhǔn)確、流暢的語言作出示范，讓幼兒模仿。語言習(xí)得研究表明，語言感知和運(yùn)用能力是在具體的環(huán)境中相互交往的過程中發(fā)展的。相反，教師如果不重視本身的語言修養(yǎng)，缺乏準(zhǔn)確、規(guī)范的語言，就會對幼兒的語言發(fā)展帶來許多不良影響。在一次主題活動中，教師把“傘”讀成“shan”，把“藏”讀成“chang”。如果把這樣的錯誤概念教給幼兒，對幼兒的發(fā)音是極為不利的。
因此，教師要對幼兒不完整話進(jìn)行糾正、示范，使之完整、準(zhǔn)確，這對幼兒的發(fā)展是至關(guān)重要的。正如上述案例中，教師對幼兒說的話進(jìn)行補(bǔ)充“像一朵花一樣”、“像一只只小鳥在飛”是針對幼兒對詞匯、語法等語言形式的補(bǔ)充。但從更深層次說，在這個糾正、補(bǔ)充的過程中，教師的語言隨著幼兒的需要和發(fā)展空間作出適時靈活的調(diào)整，在幼兒學(xué)習(xí)的邊界地帶，教師不斷提出更高的要求，對幼兒不完整的話或不清楚的話進(jìn)行擴(kuò)展，使其結(jié)構(gòu)完整、意思明確，從而向幼兒表明自己能接受、理解幼兒的話，使幼兒積極地參與到合作性的學(xué)習(xí)中。
采用提問語，創(chuàng)設(shè)問題情境，引發(fā)幼兒興趣，幫助幼兒拓寬思考角度
兒童的心理是不斷地由低級向高級發(fā)展，在這個發(fā)展過程中，需要適宜的語言刺激。在幼兒園的教育活動中，教師通過提問，設(shè)計難度適宜的問題，讓兒童“跳”一下就能夠“摘到果子”，以引發(fā)幼兒興趣并積極思考，從而促進(jìn)幼兒認(rèn)知的發(fā)展。
[案例：]中班的主題活動。
T：小朋友看，老師給你們帶來了什么？（教師抱著一大堆蘿卜，幼兒都興奮得叫起來，大聲喊著“蘿卜”，教師又讓每一個幼兒選擇一個自己喜歡的蘿卜）
T：今天有這么多的蘿卜，大家仔細(xì)地觀察，看看它們有什么區(qū)別？
T：它們除了顏色、外形不一樣，還有什么地方不一樣呢，7
T：現(xiàn)在老師把它們切開，我們來看看里面有什么不一樣的？（幼兒紛紛說出自己的答案）
T：原來它里面的肉有白色的、綠色的、還有紫色的。
T：蘿卜是我們餐桌上的一道美食，那你們想不想嘗一嘗蘿卜的味道??？
幼兒分別從餐盤中選擇三種不同的蘿卜嘗試它們的味道。
T：誰來說說它們的味道？
T：剛才我們嘗的是不同的蘿卜的味道，如果是相同的蘿卜不同的燒法它們的味道還會一樣嗎？回家和媽媽共同試一試。
關(guān)注點(diǎn)一：關(guān)注活動規(guī)范的落實還是關(guān)注幼兒的能力發(fā)展
規(guī)范固然重要與必要，但教師由于過度強(qiáng)調(diào)動作規(guī)范導(dǎo)致過度講示，過度注意安全規(guī)范導(dǎo)致過度約束。使得幼兒失去很多迎接挑戰(zhàn)和困難的鍛煉機(jī)會，從而滯后了幼兒運(yùn)動能力的發(fā)展。從下面的表1中可見，在14位教師中，在教學(xué)活動中，由于講評以及動作的示范講解，而暫停幼兒練習(xí)超過6次以上的占了71%，最多的兩位教師甚至達(dá)到了12次，平均不到2分鐘就暫停一次，基本是幼兒跳一次就停一下，進(jìn)行講評。從表2中也可以看出，一次教學(xué)活動中，幼兒跳的次數(shù)低于20次的有10個活動，練習(xí)密度整體較低。教學(xué)中出現(xiàn)了收得多放得少、講得多練得少、停得多動得少的現(xiàn)象。教師大量時間用在管理、講解、示范上，造成了幼兒活動時間少，活動專注度低的局面。
教師講解示范統(tǒng)計表（表1）
幼兒練習(xí)次數(shù)統(tǒng)計表（表2）
建議：教師應(yīng)從重關(guān)注教學(xué)規(guī)范走向重關(guān)注幼兒的運(yùn)動能力。
從幼兒的視角出發(fā)，教師在注重必要規(guī)范教學(xué)的基礎(chǔ)上，要將自己的目光逐步轉(zhuǎn)向關(guān)注幼兒的基本運(yùn)動能力是否得以發(fā)展。
1.關(guān)注幼兒基本活動能力的發(fā)展。
走、跑、跳等是人體活動的基本動作，沒有很高的規(guī)范性。這些基本動作只有在人體不斷活動的過程中逐步發(fā)展與成熟。為此，教師在教學(xué)中不必過于關(guān)注幼兒跳的動作如何，更應(yīng)關(guān)注的是如何搭建、創(chuàng)設(shè)幼兒跳的情境與跳的機(jī)會，讓幼兒在跳的活動中，發(fā)展跳的基本能力。
2.關(guān)注幼兒身體活動方法的習(xí)得。
動作的掌握表示了幼兒“學(xué)會”，而身體活動方法的習(xí)得表示了幼兒“會用”。因此，教師不僅要讓幼兒學(xué)會從高處向下跳、向前跳、向側(cè)跳、向后跳、連續(xù)跳等跳的基本動作，還要讓幼兒學(xué)會一些跳的練習(xí)方法，如跳房子、連續(xù)雙腳跳比遠(yuǎn)、跳皮筋、跳過障礙等跳的游戲或方法。身體活動方法的習(xí)得可以引導(dǎo)幼兒的練習(xí)活動從課堂走向生活，豐富幼兒的生活和活動方式。
3.關(guān)注幼兒體育活動習(xí)慣的養(yǎng)成。
幼兒的體育活動習(xí)慣，需要在日常的體育教學(xué)活動中逐步學(xué)習(xí)和養(yǎng)成，例如在縱跳的練習(xí)中，幼兒對吊掛的標(biāo)志物只能是觸摸，不可以拉扯，要愛護(hù)器材；跑步時不能推拉同伴；在集體練習(xí)、分組練習(xí)、自主練習(xí)中要遵守相應(yīng)的常規(guī)等等。就運(yùn)動安全而言，幼兒身體活動得越多，動作就練習(xí)得越多，動作的熟練度也就越高，相應(yīng)的能力發(fā)展也快，從而避免幼兒因能力不足、動作不熟練而產(chǎn)生的意外傷害事故。
關(guān)注點(diǎn)二：關(guān)注教學(xué)情景的設(shè)置還是幼兒的使用效度
情景教學(xué)策略在幼兒體育教學(xué)活動中是教師的首選，幾乎逢課從情景引入，將情景貫穿到結(jié)束。然而，那些有景無用、有趣無用、有景無法的教學(xué)情境設(shè)置，不能真正推動幼兒的學(xué)習(xí)。
【場景1】Y教師，場景主題：果園；教具準(zhǔn)備：立體大樹若干、不干膠貼成小水溝、3個筐、背景音樂、大量桔子、蘋果、香蕉的自制圖片；協(xié)助教學(xué)人員：4名。主要問題：（1）場景猶如豐收的果園，但直至活動結(jié)束，許多“水果”未被幼兒使用。（2）采摘“水果”的高度設(shè)置過低，幼兒只需要一抬手就可以碰到，無練習(xí)跳的價值。并且，懸吊水果圖片的繩子是固定的，教師無法當(dāng)場調(diào)節(jié)“水果”的高度。
【場景2】X教師在導(dǎo)入環(huán)節(jié)組織幼兒模擬開各種各樣的車，圍著場地跑了一圈又一圈，約5分鐘后，教師指著前面一處空無一物的地方說：“果園到了，我們開始摘桔子吧！”
建議：教師應(yīng)從過度崇尚情景形式走向關(guān)注幼兒的運(yùn)用實效。
從幼兒的視角出發(fā)，教學(xué)情景應(yīng)是有利于幼兒學(xué)習(xí)活動開展、貼近幼兒生活經(jīng)驗的場景創(chuàng)設(shè)。因此，教師在情景設(shè)置的時候，需要逐漸轉(zhuǎn)向多角度考慮、觀察幼兒的實際需求與運(yùn)用實效，使教學(xué)情景的作用恰當(dāng)、科學(xué)。
1.關(guān)注情景創(chuàng)設(shè)的有效性。
場景1的問題是有情景成擺設(shè)（有景無用），大部分教具成為觀看的道具，而且還將原本需要原地縱跳的活動變成了抬手采摘果子，活動失去挑戰(zhàn)性。場景2則無情景，教師帶著幼兒來到的是假想的“果園”，并圍著操場跑了足足五分鐘，準(zhǔn)備活動與后期縱跳觸物之間沒有任何關(guān)系，既不能激發(fā)起幼兒縱跳的興趣，也完全與活動的特點(diǎn)不相符合。情景創(chuàng)設(shè)不是僅僅為了烘托練習(xí)氣氛，激發(fā)學(xué)習(xí)的興趣，更重要的是根據(jù)學(xué)習(xí)活動的內(nèi)涵，設(shè)置便于幼兒學(xué)習(xí)與練習(xí)的場景。在縱跳觸物的練習(xí)中，需要關(guān)注的是如何利用場景讓幼兒跳更得有味、更有趣、更有持久性。為此，教師可以根據(jù)幼兒的認(rèn)知特點(diǎn)及生活經(jīng)驗，設(shè)置連續(xù)的向前跳、十字象限跳、縱跳頭觸物、縱跳按門鈴等練習(xí)場景。這樣的情境設(shè)置既簡單又實用，不僅豐富了活動的內(nèi)容，還強(qiáng)化了向上跳的動作，發(fā)展了幼兒跳的能力，激發(fā)并保持了幼兒學(xué)習(xí)的持久性，真正發(fā)揮了情景的功效。
2.關(guān)注情景創(chuàng)設(shè)的高效性。
情景的運(yùn)用要指向便于教學(xué)活動的開展。14個教學(xué)活動都需要教學(xué)輔助人員，最少是2位，多的4位。教輔人員中有的放置材料、有的放音樂、有的幫忙遞道具，沒有一個執(zhí)教教師是獨(dú)自一個人開展教學(xué)活動的。14個活動中，變換場景的多則10次，少則5次，都沒有真正把情景的作用發(fā)揮出來。為了情景而情景，說明了情景設(shè)計的無目標(biāo)及情景運(yùn)用的不熟練。情景與道具的運(yùn)用是為了激發(fā)幼兒運(yùn)動的興趣，并且為幼兒的運(yùn)動提供支持與幫助。但任何輔助設(shè)施的運(yùn)用必須有“度”，過多過濫不但浪費(fèi)人力物力，而且還會分散幼兒的注意力，將簡單的教學(xué)過程復(fù)雜化，得不償失。因此，我們必須關(guān)注情景創(chuàng)設(shè)的高效性。
例如：S教師設(shè)置了青蛙捉蚊子的情景，其中“荷葉”這一道具貫穿始終，簡單而高效地引領(lǐng)著整個教學(xué)活動：
關(guān)注三：關(guān)注教學(xué)的預(yù)設(shè)還是幼兒的臨場變化
很多教師在體育教學(xué)活動前會大費(fèi)腦筋地進(jìn)行活動設(shè)計和準(zhǔn)備，他們認(rèn)為只要設(shè)計好活動方案、準(zhǔn)備好教具，教學(xué)就不會有問題了，只“備”自己不“備”幼兒。所以當(dāng)活動過程中出現(xiàn)問題時，教師的應(yīng)對策略就出現(xiàn)了差錯。
【場景3】W教師執(zhí)教活動“小猴摘桃”中環(huán)節(jié)3的片段：教師拉了一根系滿桃子圖片的繩子，要求孩子們從原地縱跳觸物變?yōu)檎铩Ｒ粋€矮個子的女孩使出全身力氣跳，也只能用手指剛剛觸到桃子，于是她東瞅瞅西瞧瞧，想找到一處可以摘到桃的地方。這時，教師催促她：“跳起來摘呀?！迸o奈地連續(xù)向上縱跳了3次，還是摘不到桃子。這時教師看了看手表，說：“摘桃子真辛苦，快把桃子放在媽媽的籃子里，我們?nèi)バ菹??！贝蟛糠钟變号d奮地拿著“戰(zhàn)果”沖向教師，這個小女孩卻空著手跟在了最后。
建議：教師應(yīng)從追求關(guān)注教學(xué)程序的演繹走向關(guān)注幼兒的個體差異。
從幼兒的視角出發(fā)，活動前做好方案固然是對教師的基本要求，但我們要從關(guān)注預(yù)設(shè)教案的執(zhí)行，逐步轉(zhuǎn)向關(guān)注在教學(xué)過程中每一位幼兒的真實反應(yīng)與表現(xiàn)，為其提供針對性的指導(dǎo)與幫助。
1.關(guān)注幼兒的年齡特點(diǎn)。
幼兒的特點(diǎn)就是活潑好動，注意力持久性差，不易長時間進(jìn)行單一的動作練習(xí)。為此，教師在教學(xué)活動中要根據(jù)幼兒的特點(diǎn)與水平，把基本活動能力的練習(xí)都滲透于游戲之中。這些游戲要成為結(jié)合幼兒已會的基本動作進(jìn)行綜合性練習(xí)的活動，不僅要把動作與動作進(jìn)行串聯(lián)，還要把基本動作與能力發(fā)展進(jìn)行串聯(lián)，讓幼兒在游戲活動中得到全方位的提高。
2.尊重幼兒的先備條件。
先備條件是指幼兒或多或少已具有一些與新學(xué)內(nèi)容相關(guān)的知識和能力。對體育活動而言，幼兒在進(jìn)行某一動作的練習(xí)時，已經(jīng)具備了進(jìn)行這一動作練習(xí)所需要的身體素質(zhì)，但是個體差異也必定存在。如案例中的小女孩，她具備了跳的能力，但是還不具備觸到桃子高度的縱跳能力。為此，在教學(xué)前教師要正確評估幼兒的先備條件，選擇有效的策略；在教學(xué)中教師要根據(jù)幼兒現(xiàn)場的表現(xiàn)，不斷調(diào)整教學(xué)策略，幫助具有不同先備條件的幼兒，完成他們的學(xué)習(xí)活動。
