時(shí)間：2023-03-07 15:16:20
序論：在您撰寫(xiě)新聞稿發(fā)布時(shí)，參考他人的優(yōu)秀作品可以開(kāi)闊視野，小編為您整理的7篇范文，希望這些建議能夠激發(fā)您的創(chuàng)作熱情，引導(dǎo)您走向新的創(chuàng)作高度。
大家好，我叫xxx，在今天所有被提拔的干部中間，我是進(jìn)入開(kāi)發(fā)區(qū)的時(shí)間最短的一位，可以說(shuō)是一個(gè)新***人。我的第一學(xué)歷是中專(zhuān)，而我通過(guò)自學(xué)，現(xiàn)在的學(xué)歷是大學(xué)本科;我原來(lái)的身份是事業(yè)單位普通工作人員，后來(lái)通過(guò)公務(wù)員考試成為一名人民警察，再后來(lái)又成長(zhǎng)為一名公安派出所的所長(zhǎng)。期間多次被組織派往***局等重要崗位掛職鍛煉，還被縣委組織部借用工作近兩年，曾兩次參加公開(kāi)選拔領(lǐng)導(dǎo)干部考試，兩次入圍***縣**局副局長(zhǎng)人選，去年11月份進(jìn)入開(kāi)發(fā)區(qū)工作。這一路走來(lái)，得到了身邊領(lǐng)導(dǎo)和同事的充分認(rèn)可?；赝^(guò)去，我想之所以我今天能站在這個(gè)臺(tái)上作表態(tài)發(fā)言，靠的是組織上的關(guān)心培養(yǎng)，靠的是領(lǐng)導(dǎo)和同事的信任支持;靠的是虛心學(xué)習(xí)、用心工作;靠的是踏實(shí)做事、誠(chéng)信待人。
剛才，會(huì)上宣布了組織上對(duì)我的任命，在此我衷心感謝組織上對(duì)我的信任和關(guān)心，感謝各位領(lǐng)導(dǎo)對(duì)我的器重和厚愛(ài)，感謝同事們對(duì)我的信任和支持!這次任職對(duì)我來(lái)說(shuō)，不僅是一種認(rèn)同與接受，更是一份希望和重托，讓我有機(jī)會(huì)在一個(gè)更高的平臺(tái)，為***服務(wù)，為***添彩。同時(shí),也是一次巨大的挑戰(zhàn)和考驗(yàn)。我將把今天作為一個(gè)新的起點(diǎn)，盡快進(jìn)入新的角色，勤勉盡職，扎實(shí)工作，有所作為。在此，我作四個(gè)方面的表態(tài)：
一是“勤學(xué)”。要深入學(xué)習(xí)拆遷安置和國(guó)土崗位相關(guān)業(yè)務(wù)、學(xué)習(xí)有關(guān)政策，注重調(diào)查研究，在學(xué)習(xí)與實(shí)踐當(dāng)中提高自身的理論水平、業(yè)務(wù)素質(zhì)和領(lǐng)導(dǎo)能力。
二是“務(wù)實(shí)”。 要多著眼全局謀大事，多立足本職抓落實(shí)。堅(jiān)持實(shí)事求是，發(fā)揚(yáng)真抓實(shí)干、雷厲風(fēng)行的工作作風(fēng)，做到察實(shí)情、講實(shí)話、出實(shí)招、重實(shí)績(jī)、辦實(shí)事、求實(shí)效。
三是“團(tuán)結(jié)”。要講團(tuán)結(jié)，顧大局，找準(zhǔn)坐標(biāo)，當(dāng)好主要領(lǐng)導(dǎo)的參謀和助手，與班子其他成員坦誠(chéng)相待、團(tuán)結(jié)協(xié)作、有功不居、遇過(guò)不推、補(bǔ)臺(tái)不折臺(tái)，盡心盡力做好分管工作。
四是“廉潔”。 要自覺(jué)遵守反腐倡廉的各項(xiàng)規(guī)定，老老實(shí)實(shí)做人，勤勤懇懇干事，清清白白任職，時(shí)刻保持清醒頭腦，處處嚴(yán)格要求自己，自覺(jué)接受大家監(jiān)督。
尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)，參加培訓(xùn)的各位學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)：
大家上午好!我是一名光榮的援藏干部，進(jìn)藏前任XX省**市**區(qū)第三中學(xué)黨支部副書(shū)記，現(xiàn)任**縣中學(xué)黨支部書(shū)記兼副校長(zhǎng)。很榮幸參加此次崗前培訓(xùn)和今天的交流。7月份進(jìn)藏后，我就在調(diào)整身體狀態(tài)、緩解高原反應(yīng)的同時(shí)，積極到我所在的**縣中學(xué)了解情況，為下一步的工作開(kāi)展做好充分的準(zhǔn)備。下面，根據(jù)我所了解的情況，就我校的基本情況、教育發(fā)展現(xiàn)狀、今后努力方向向各位做個(gè)交流。
一、學(xué)?；厩闆r
**縣中學(xué)位于通往亞?wèn)|縣的國(guó)防要道中央，前身為創(chuàng)建于1961年的**縣小學(xué)，1979年更名為**縣完全小學(xué)。1985年，我校根據(jù)上級(jí)組織的要求，開(kāi)設(shè)初中課程，開(kāi)始轉(zhuǎn)變?yōu)橹行W(xué)合一的綜合性學(xué)校。2004年9月，中小學(xué)正式分立。學(xué)校占地面積58171平方米，建筑面積15858平方米。我?，F(xiàn)有教職工91名，臨時(shí)工21人，其中專(zhuān)任教師80人;2012-2013學(xué)年學(xué)校共有在校生750人，其中女生359人，住校生735人，享受“三包”學(xué)生735人。2012-2013學(xué)年全校共有三個(gè)年級(jí)，其中七年級(jí)280人，八年級(jí)240人，九年級(jí)228人，共有18個(gè)教學(xué)班級(jí)，職業(yè)教育中心設(shè)有民族繪畫(huà)、卡墊編織、縫紉裁剪3個(gè)專(zhuān)業(yè)班級(jí)。我校專(zhuān)任教師80人中具有本科學(xué)歷的64人，大專(zhuān)學(xué)歷的15人，中專(zhuān)學(xué)歷的1人，學(xué)歷合格率為98.75%。
二、學(xué)校教育發(fā)展現(xiàn)狀
(一)主要成就
近年來(lái)，學(xué)校在縣委縣政府的關(guān)懷支持下，在上級(jí)教育教育行政部門(mén)的具體指導(dǎo)下，在社會(huì)各界的關(guān)心幫助下，通過(guò)全體師生員工不懈努力，經(jīng)過(guò)“兩基”普及以及“兩基”評(píng)估驗(yàn)收工作的有效推動(dòng)，我校教師管理、教育教學(xué)、德育教育、安全衛(wèi)生等工作取得了長(zhǎng)足發(fā)展：
1、學(xué)?；A(chǔ)設(shè)施建設(shè)步伐不斷加快，先后新建教工周轉(zhuǎn)房1幢，輔助教學(xué)樓1幢，運(yùn)動(dòng)場(chǎng)2處，硬化了校園道路，擴(kuò)建了學(xué)生餐廳，同時(shí)對(duì)校園環(huán)境進(jìn)行了綠化美化，新建語(yǔ)音室1個(gè)，計(jì)算機(jī)多媒體教室1個(gè)，補(bǔ)充完善了學(xué)校德育室以及各個(gè)實(shí)驗(yàn)室，這些基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)工作的開(kāi)展，極大地改善了教學(xué)條件以及廣大師生的生活學(xué)習(xí)環(huán)境，改善了校容校貌，為教育教學(xué)工作的順利開(kāi)展鋪平了道路。
2、控輟保學(xué)工作順利開(kāi)展，兩基工作成果得到不斷鞏固和提高。通過(guò)縣委、縣政府的高度重視，通過(guò)各鄉(xiāng)鎮(zhèn)黨委、政府的密切配合，通過(guò)兩基工作宣傳力度的不斷加強(qiáng)，近年來(lái)，我校學(xué)生到位率不斷提高，勸學(xué)工作難度逐步下降，確保了教育教學(xué)各項(xiàng)工作的順利開(kāi)展。
3、教師隊(duì)伍建設(shè)得到了不斷加強(qiáng)，近年來(lái)，我校新補(bǔ)充了一批教師，通過(guò)師德師風(fēng)建設(shè)的實(shí)施，通過(guò)以老帶新、加強(qiáng)培訓(xùn)等措施的積極開(kāi)展，使他們很快地融入到學(xué)校教育教學(xué)工作當(dāng)中，能夠勝任初中教學(xué)工作，初步緩解了學(xué)校緊缺科目的教學(xué)困境。
4、學(xué)校高度重視德育工作，通過(guò)組織師生進(jìn)德育室參觀學(xué)習(xí)、開(kāi)展國(guó)旗下講話、主題班會(huì)等形式，有效開(kāi)展全體師生的德育工作，確保廣大師生思想政治素質(zhì)逐步提高，良好的思想品逐步養(yǎng)成。
5、在縣委、縣政府的高度重視下，在教育行政部門(mén)的安排部署下，我校近年來(lái)高度重視教育教學(xué)工作，學(xué)校科學(xué)謀劃教育科研工作，相繼出臺(tái)了一系列教育教學(xué)管理制度，全體教師鋪下身子，積極參與新課程改革，扎實(shí)開(kāi)展教育教學(xué)工作，向課堂要質(zhì)量，教育教學(xué)質(zhì)量得到明顯提高，連續(xù)幾年獲得地區(qū)質(zhì)量抽檢以及中考前幾名的好成績(jī)。
6、法制教育、安全衛(wèi)生教育順利開(kāi)展，在縣里相關(guān)部門(mén)的密切配合下，我校加大了法律進(jìn)校園工作的力度，法制教育工作全面鋪開(kāi)，成效顯著，學(xué)校違紀(jì)違法現(xiàn)象得到明顯遏制，守法、學(xué)法意識(shí)不斷提高;同時(shí)，學(xué)校安全衛(wèi)生工作得到了切實(shí)加強(qiáng)，通過(guò)周密安排學(xué)校24小時(shí)值班、排查安全隱患、加強(qiáng)疾病預(yù)防和消毒、組織師生進(jìn)行安全衛(wèi)生教育等工作的開(kāi)展，確保了校園安全和局勢(shì)穩(wěn)定，確保了廣大師生的生命財(cái)產(chǎn)安全。
7、職業(yè)教育穩(wěn)步推進(jìn)，2006年我校成立了職業(yè)教育中心，設(shè)置了民族繪畫(huà)、卡墊編織、縫紉裁剪3個(gè)專(zhuān)業(yè)班級(jí)，克服資金不足的困難，堅(jiān)持自力更生，堅(jiān)持自主發(fā)展，通過(guò)幾年時(shí)間的發(fā)展，我校職業(yè)教育在廣大農(nóng)牧民群眾中取得了良好反響，得到了一致好評(píng)。
(二)學(xué)校發(fā)展過(guò)程中存在的主要問(wèn)題
1、基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)相對(duì)其他兄弟縣市還存在很多不足，一些現(xiàn)代化教育教學(xué)手段開(kāi)展不了，教師專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)、教育教學(xué)工作受到限制。
2、個(gè)別教師專(zhuān)業(yè)素質(zhì)不高，能力不強(qiáng)，工作責(zé)任心不到位，工作流于形式，敷衍了事，工作效率低下。
3、學(xué)校黨建、德育工作形式單一，措施、制度還不夠健全。
4、學(xué)校整體管理方面制度不夠健全，存在很多漏洞，措施、制度執(zhí)行還存在很多急需解決的問(wèn)題。
5、由于教師專(zhuān)業(yè)結(jié)構(gòu)不合理，學(xué)校教育教學(xué)工作安排還存在很大困難。
三、今后努力方向
針對(duì)我校教育發(fā)展現(xiàn)狀，今后我校應(yīng)該注重開(kāi)展以下幾個(gè)方面的工作：
1、爭(zhēng)取政策支持，加快學(xué)?；A(chǔ)設(shè)施建設(shè)步伐，注重項(xiàng)目質(zhì)量控制，逐步縮小差距，改善教育教學(xué)條件。
2、采取有效措施，加強(qiáng)師德師風(fēng)建設(shè)，逐步提高教師工作責(zé)任心，逐步提高教師業(yè)務(wù)能力和水平，促進(jìn)教師專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)。
3、進(jìn)一步創(chuàng)新黨建、德育工作模式，開(kāi)展豐富多彩、行之有效的活動(dòng)，加強(qiáng)黨建、德育工作。
4、加強(qiáng)學(xué)校整體管理，逐步完善學(xué)校管理制度，加大督促檢查力度，確保各項(xiàng)措施、制度落實(shí)到位，落實(shí)到人。
5、科學(xué)謀劃教育科研工作，提高教師工作積極性，鼓勵(lì)教育積極參加教研教改，逐步推進(jìn)素質(zhì)教育，逐步提高教育教育質(zhì)量，逐步提高學(xué)校聲譽(yù)。
今天，市委選派的名年富力強(qiáng)、現(xiàn)實(shí)表現(xiàn)優(yōu)秀、工作成績(jī)突出的干部，在市委組織部副部長(zhǎng)的帶領(lǐng)下，來(lái)新區(qū)掛職鍛煉，到這片開(kāi)放開(kāi)發(fā)的熱土奉獻(xiàn)才智。
我提議，讓我們用最熱烈的掌聲，對(duì)他們的到來(lái)表示歡迎?。ㄕ坡暎?duì)長(zhǎng)期以來(lái)支持新區(qū)建設(shè)發(fā)展的各位領(lǐng)導(dǎo)和同志們表示感謝！（掌聲）借此機(jī)會(huì)，我也代表新區(qū)黨工委、管委會(huì)，向在座的為新區(qū)建設(shè)舍小家、顧大家、揮灑汗水、貢獻(xiàn)智慧、加班加點(diǎn)、無(wú)怨無(wú)悔的每一名同志，表示由衷地感謝?。ㄕ坡暎?/p>
建設(shè)新區(qū)是市委、市政府落實(shí)國(guó)辦意見(jiàn)和省委區(qū)域發(fā)展戰(zhàn)略的重大舉措，是“再造”實(shí)現(xiàn)率先跨越發(fā)展的重要支撐，全市人民熱切關(guān)注，市委、市政府寄予很大的期望，提出了很高要求。產(chǎn)業(yè)立區(qū)、生態(tài)建區(qū)、人才興區(qū)，人才是最可寶貴的因素，新區(qū)起步，缺資金、缺技術(shù)、缺項(xiàng)目，最缺是人才，選派優(yōu)秀干部到新區(qū)掛職，充分表明了市委、市政府急新區(qū)之所急，是對(duì)新區(qū)工作的極大關(guān)心和支持。
來(lái)新區(qū)掛職鍛煉的22名同志，是市各行業(yè)、各崗位上的骨干人才，責(zé)任心強(qiáng)，工作認(rèn)真踏實(shí)，有的同志在原單位擔(dān)任領(lǐng)導(dǎo)職務(wù)，積累了豐富的工作經(jīng)驗(yàn)，能夠獨(dú)當(dāng)一面開(kāi)展工作；有的同志已經(jīng)被選拔進(jìn)入后備干部庫(kù)，工作業(yè)績(jī)突出，發(fā)展?jié)摿^大；部分同志學(xué)歷較高，有的還是研究生畢業(yè)，知識(shí)儲(chǔ)備豐富；有的同志年輕有為，35歲以下的就有7人，發(fā)展后勁很足。從現(xiàn)在開(kāi)始，我們共同奮戰(zhàn)在了新區(qū)開(kāi)發(fā)建設(shè)的第一線，衷心希望你們珍惜掛職鍛煉的機(jī)遇，放下包袱、放開(kāi)手腳，充分發(fā)揮自己的聰明才智，很快成為新區(qū)建設(shè)的中堅(jiān)力量；希望大家敞開(kāi)心扉，融入新區(qū)，向年輕同志多傳授工作經(jīng)驗(yàn)，為新區(qū)發(fā)展多提出寶貴意見(jiàn)；希望大家發(fā)揮優(yōu)勢(shì)，主動(dòng)作為，把心思和精力放在工作上，為新區(qū)建設(shè)出力，為派出單位爭(zhēng)光。也請(qǐng)大家放心，我們會(huì)盡一切可能為你們施展才能提供機(jī)會(huì)、創(chuàng)造條件、搭建平臺(tái)，并及時(shí)了解大家在工作和生活中的想法和困難，想方設(shè)法妥善解決。
讓我們攜手并肩，團(tuán)結(jié)奮斗，共同譜寫(xiě)新區(qū)建設(shè)發(fā)展的華彩篇章。不遠(yuǎn)的將來(lái)，這片充滿生機(jī)的熱土將會(huì)煥發(fā)出更為嶄新的容顏，一幅“生態(tài)綠城、多湖水城、現(xiàn)代新城”的美麗畫(huà)卷將會(huì)展現(xiàn)在我們面前，而每一個(gè)為新區(qū)建設(shè)付出了辛勤汗水的人，必將會(huì)載入新區(qū)輝煌發(fā)展的史冊(cè)。
大家上午好!我是一名光榮的干部，進(jìn)藏前任XX省**市**區(qū)第三中學(xué)黨支部副書(shū)記，現(xiàn)任**縣中學(xué)黨支部書(shū)記兼副校長(zhǎng)。很榮幸參加此次崗前培訓(xùn)和今天的交流。7月份進(jìn)藏后，我就在調(diào)整身體狀態(tài)、緩解高原反應(yīng)的同時(shí)，積極到我所在的**縣中學(xué)了解情況，為下一步的工作開(kāi)展做好充分的準(zhǔn)備。下面，根據(jù)我所了解的情況，就我校的基本情況、教育發(fā)展現(xiàn)狀、今后努力方向向各位做個(gè)交流。
一、學(xué)校基本情況
**縣中學(xué)位于通往亞?wèn)|縣的國(guó)防要道中央，前身為創(chuàng)建于1961年的**縣小學(xué)，1979年更名為**縣完全小學(xué)。1985年，我校根據(jù)上級(jí)組織的要求，開(kāi)設(shè)初中課程，開(kāi)始轉(zhuǎn)變?yōu)橹行W(xué)合一的綜合性學(xué)校。2004年9月，中小學(xué)正式分立。學(xué)校占地面積58171平方米，建筑面積15858平方米。我?，F(xiàn)有教職工91名，臨時(shí)工21人，其中專(zhuān)任教師80人;2012-2013學(xué)年學(xué)校共有在校生750人，其中女生359人，住校生735人，享受“三包”學(xué)生735人。2012-2013學(xué)年全校共有三個(gè)年級(jí)，其中七年級(jí)280人，八年級(jí)240人，九年級(jí)228人，共有18個(gè)教學(xué)班級(jí)，職業(yè)教育中心設(shè)有民族繪畫(huà)、卡墊編織、縫紉裁剪3個(gè)專(zhuān)業(yè)班級(jí)。我校專(zhuān)任教師80人中具有本科學(xué)歷的64人，大專(zhuān)學(xué)歷的15人，中專(zhuān)學(xué)歷的1人，學(xué)歷合格率為98.75%。
二、學(xué)校教育發(fā)展現(xiàn)狀
(一)主要成就
近年來(lái)，學(xué)校在縣委縣政府的關(guān)懷支持下，在上級(jí)教育教育行政部門(mén)的具體指導(dǎo)下，在社會(huì)各界的關(guān)心幫助下，通過(guò)全體師生員工不懈努力，經(jīng)過(guò)“兩基”普及以及“兩基”評(píng)估驗(yàn)收工作的有效推動(dòng)，我校教師管理、教育教學(xué)、德育教育、安全衛(wèi)生等工作取得了長(zhǎng)足發(fā)展：
1、學(xué)?；A(chǔ)設(shè)施建設(shè)步伐不斷加快，先后新建教工周轉(zhuǎn)房1幢，輔助教學(xué)樓1幢，運(yùn)動(dòng)場(chǎng)2處，硬化了校園道路，擴(kuò)建了學(xué)生餐廳，同時(shí)對(duì)校園環(huán)境進(jìn)行了綠化美化，新建語(yǔ)音室1個(gè)，計(jì)算機(jī)多媒體教室1個(gè)，補(bǔ)充完善了學(xué)校德育室以及各個(gè)實(shí)驗(yàn)室，這些基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)工作的開(kāi)展，極大地改善了教學(xué)條件以及廣大師生的生活學(xué)習(xí)環(huán)境，改善了校容校貌，為教育教學(xué)工作的順利開(kāi)展鋪平了道路。
2、控輟保學(xué)工作順利開(kāi)展，兩基工作成果得到不斷鞏固和提高。通過(guò)縣委、縣政府的高度重視，通過(guò)各鄉(xiāng)鎮(zhèn)黨委、政府的密切配合，通過(guò)兩基工作宣傳力度的不斷加強(qiáng)，近年來(lái)，我校學(xué)生到位率不斷提高，勸學(xué)工作難度逐步下降，確保了教育教學(xué)各項(xiàng)工作的順利開(kāi)展。
3、教師隊(duì)伍建設(shè)得到了不斷加強(qiáng)，近年來(lái)，我校新補(bǔ)充了一批教師，通過(guò)師德師風(fēng)建設(shè)的實(shí)施，通過(guò)以老帶新、加強(qiáng)培訓(xùn)等措施的積極開(kāi)展，使他們很快地融入到學(xué)校教育教學(xué)工作當(dāng)中，能夠勝任初中教學(xué)工作，初步緩解了學(xué)校緊缺科目的教學(xué)困境。
4、學(xué)校高度重視德育工作，通過(guò)組織師生進(jìn)德育室參觀學(xué)習(xí)、開(kāi)展國(guó)旗下講話、主題班會(huì)等形式，有效開(kāi)展全體師生的德育工作，確保廣大師生思想政治素質(zhì)逐步提高，良好的思想品逐步養(yǎng)成。
5、在縣委、縣政府的高度重視下，在教育行政部門(mén)的安排部署下，我校近年來(lái)高度重視教育教學(xué)工作，學(xué)?？茖W(xué)謀劃教育科研工作，相繼出臺(tái)了一系列教育教學(xué)管理制度，全體教師鋪下身子，積極參與新課程改革，扎實(shí)開(kāi)展教育教學(xué)工作，向課堂要質(zhì)量，教育教學(xué)質(zhì)量得到明顯提高，連續(xù)幾年獲得地區(qū)質(zhì)量抽檢以及中考前幾名的好成績(jī)。
6、法制教育、安全衛(wèi)生教育順利開(kāi)展，在縣里相關(guān)部門(mén)的密切配合下，我校加大了法律進(jìn)校園工作的力度，法制教育工作全面鋪開(kāi)，成效顯著，學(xué)校違紀(jì)違法現(xiàn)象得到明顯遏制，守法、學(xué)法意識(shí)不斷提高;同時(shí)，學(xué)校安全衛(wèi)生工作得到了切實(shí)加強(qiáng)，通過(guò)周密安排學(xué)校24小時(shí)值班、排查安全隱患、加強(qiáng)疾病預(yù)防和消毒、組織師生進(jìn)行安全衛(wèi)生教育等工作的開(kāi)展，確保了校園安全和局勢(shì)穩(wěn)定，確保了廣大師生的生命財(cái)產(chǎn)安全。
7、職業(yè)教育穩(wěn)步推進(jìn)，2006年我校成立了職業(yè)教育中心，設(shè)置了民族繪畫(huà)、卡墊編織、縫紉裁剪3個(gè)專(zhuān)業(yè)班級(jí)，克服資金不足的困難，堅(jiān)持自力更生，堅(jiān)持自主發(fā)展，通過(guò)幾年時(shí)間的發(fā)展，我校職業(yè)教育在廣大農(nóng)牧民群眾中取得了良好反響，得到了一致好評(píng)。
(二)學(xué)校發(fā)展過(guò)程中存在的主要問(wèn)題
1、基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)相對(duì)其他兄弟縣市還存在很多不足，一些現(xiàn)代化教育教學(xué)手段開(kāi)展不了，教師專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)、教育教學(xué)工作受到限制。
2、個(gè)別教師專(zhuān)業(yè)素質(zhì)不高，能力不強(qiáng)，工作責(zé)任心不到位，工作流于形式，敷衍了事，工作效率低下。
3、學(xué)校黨建、德育工作形式單一，措施、制度還不夠健全。
4、學(xué)校整體管理方面制度不夠健全，存在很多漏洞，措施、制度執(zhí)行還存在很多急需解決的問(wèn)題。
5、由于教師專(zhuān)業(yè)結(jié)構(gòu)不合理，學(xué)校教育教學(xué)工作安排還存在很大困難。
三、今后努力方向
針對(duì)我校教育發(fā)展現(xiàn)狀，今后我校應(yīng)該注重開(kāi)展以下幾個(gè)方面的工作：
1、爭(zhēng)取政策支持，加快學(xué)?；A(chǔ)設(shè)施建設(shè)步伐，注重項(xiàng)目質(zhì)量控制，逐步縮小差距，改善教育教學(xué)條件。
2、采取有效措施，加強(qiáng)師德師風(fēng)建設(shè)，逐步提高教師工作責(zé)任心，逐步提高教師業(yè)務(wù)能力和水平，促進(jìn)教師專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)。
3、進(jìn)一步創(chuàng)新黨建、德育工作模式，開(kāi)展豐富多彩、行之有效的活動(dòng)，加強(qiáng)黨建、德育工作。
4、加強(qiáng)學(xué)校整體管理，逐步完善學(xué)校管理制度，加大督促檢查力度，確保各項(xiàng)措施、制度落實(shí)到位，落實(shí)到人。
近年來(lái)，安徽排難而進(jìn)、多措并舉，提前完成文化體制改革重點(diǎn)任務(wù)，創(chuàng)造了令人矚目的“安徽現(xiàn)象”，探索積累了一些寶貴經(jīng)驗(yàn)。
強(qiáng)力推進(jìn)體制機(jī)制創(chuàng)新。緊緊抓住體制機(jī)制創(chuàng)新這一根本和經(jīng)營(yíng)性文化單位轉(zhuǎn)企改制這一中心環(huán)節(jié)，積極推進(jìn)政企政事分開(kāi)、管辦分離，完成了“三局合一”、省級(jí)黨報(bào)發(fā)行、演藝院團(tuán)改制等方面的改革任務(wù)。401家經(jīng)營(yíng)性文化事業(yè)單位轉(zhuǎn)企改制，22000多人轉(zhuǎn)換身份。在公益性文化事業(yè)單位普遍推行“三項(xiàng)制度”改革。基本建立了充滿活力、富有效率、更加開(kāi)放、適應(yīng)文化科學(xué)發(fā)展的文化宏觀管理體制和微觀運(yùn)營(yíng)機(jī)制。
強(qiáng)力推進(jìn)文化惠民方式創(chuàng)新。堅(jiān)持政府主導(dǎo)，動(dòng)員社會(huì)參與，統(tǒng)籌城鄉(xiāng)文化建設(shè)，市縣文化館、博物館、圖書(shū)館等一大批公共文化設(shè)施相繼建成并大面積免費(fèi)開(kāi)放，以擁有亞洲最大演播劇場(chǎng)為代表的省廣電新中心等一批標(biāo)志性文化設(shè)施已經(jīng)建成或正在建設(shè)，成為城市和文化發(fā)展的新地標(biāo)。提前實(shí)現(xiàn)廣播電視“村村通”、文化信息資源共享、農(nóng)村數(shù)字電影放映工程的目標(biāo)，覆蓋城鄉(xiāng)的公共文化服務(wù)體系初步建立。大力實(shí)施精品戰(zhàn)略，253部作品獲各類(lèi)全國(guó)性大獎(jiǎng)。
強(qiáng)力推進(jìn)文化企業(yè)經(jīng)營(yíng)模式創(chuàng)新。一手抓轉(zhuǎn)企改制，一手抓資源整合，大力實(shí)施“龍頭帶動(dòng)”和“集群發(fā)展”戰(zhàn)略，相繼組建省屬報(bào)業(yè)、出版、發(fā)行、演藝、廣電五大集團(tuán)，文化產(chǎn)業(yè)龍頭陣容初步形成。省屬文化企業(yè)資產(chǎn)由五年前不足30億元增長(zhǎng)到3D0多億元。出版集團(tuán)連續(xù)三次進(jìn)入“全國(guó)文化企業(yè)30強(qiáng)”，時(shí)代出版、皖新傳媒分別成為同行業(yè)主業(yè)整體上市“第一股”。強(qiáng)化專(zhuān)業(yè)分工、促進(jìn)協(xié)作配套、優(yōu)化資源配置，著力打造特色文化產(chǎn)業(yè)集群。
強(qiáng)力推進(jìn)投融資體系創(chuàng)新。把招商引資作為發(fā)展文化產(chǎn)業(yè)的重要切入點(diǎn)，努力形成多元化的投融資體系。組織文化產(chǎn)業(yè)赴香港招商，成功舉辦文化產(chǎn)業(yè)項(xiàng)目推介對(duì)接會(huì)。連續(xù)5年組織文化產(chǎn)業(yè)參加國(guó)際徽商大會(huì)。大力組織銀企對(duì)接活動(dòng)，與中國(guó)農(nóng)行、國(guó)家開(kāi)發(fā)行等國(guó)家級(jí)金融機(jī)構(gòu)建立戰(zhàn)略合作關(guān)系，獲得授信560億元。出版集團(tuán)通過(guò)交通銀行發(fā)行五年期10億元企業(yè)債券，開(kāi)全國(guó)文化企業(yè)債券市場(chǎng)融資先河。廣電傳媒產(chǎn)業(yè)集團(tuán)發(fā)起總規(guī)模為50億元的安徽首支股權(quán)投資基金。組建安徽文化產(chǎn)權(quán)交易所和版權(quán)交易中心，為文化產(chǎn)業(yè)與資本市場(chǎng)對(duì)接搭建了新平臺(tái)。充分發(fā)揮市場(chǎng)機(jī)制作用，吸引社會(huì)資本積極投入文化產(chǎn)業(yè)。
強(qiáng)力推進(jìn)文化業(yè)態(tài)創(chuàng)新。切實(shí)把文化產(chǎn)業(yè)作為經(jīng)濟(jì)結(jié)構(gòu)調(diào)整和轉(zhuǎn)型發(fā)展的重要抓手，采取強(qiáng)有力措施，促進(jìn)文化產(chǎn)業(yè)快速起跳、跨越發(fā)展。特別是積極適應(yīng)數(shù)字化、網(wǎng)絡(luò)化發(fā)展的新形勢(shì)，大力培育動(dòng)漫、新媒體、數(shù)字出版等新興業(yè)態(tài)，搶占發(fā)展制高點(diǎn)。合肥、蕪湖國(guó)家級(jí)動(dòng)漫基地加快建設(shè)，動(dòng)漫產(chǎn)品產(chǎn)量居全國(guó)前列。2005年以來(lái)，全省文化產(chǎn)業(yè)增加值年均增長(zhǎng)30％以上，占GDP比重已達(dá)4％左右，成為新的經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)點(diǎn)和發(fā)展的新亮點(diǎn)。
強(qiáng)力推進(jìn)人才工作機(jī)制創(chuàng)新。堅(jiān)持培養(yǎng)與引進(jìn)并重。實(shí)施“六個(gè)一批”雙百人才工程，抓好文化產(chǎn)業(yè)經(jīng)營(yíng)管理、現(xiàn)代傳媒信息技術(shù)等急需人才的培養(yǎng)。積極探索高端人才培養(yǎng)新模式，建立全國(guó)第一個(gè)出版?zhèn)髅讲┦亢罂蒲泄ぷ髡荆⒃谏虾Ｆ謻|張江高科技園設(shè)立了工程碩士培養(yǎng)點(diǎn)。放寬視野，打破常規(guī)，不拘一格從國(guó)內(nèi)外、體制外引進(jìn)人才，省屬文化集團(tuán)引進(jìn)企業(yè)高管及各類(lèi)專(zhuān)業(yè)技術(shù)人才2600多名。注重把那些能干事、干成事的人放在關(guān)鍵崗位上，激發(fā)了各類(lèi)人才的創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新活力。
當(dāng)前，安徽文化建設(shè)已經(jīng)邁上一個(gè)新的起點(diǎn)。在此基礎(chǔ)上，安徽繼續(xù)發(fā)揚(yáng)敢闖敢試、敢為人先的光榮傳統(tǒng)，在奮斗目標(biāo)上高定位，在工作謀劃上寬視野，在措施推進(jìn)上大力度，不斷拓展皖風(fēng)徽韻與時(shí)代特征相融合的文化發(fā)展新路。為此，要重點(diǎn)在以下六個(gè)方面尋求實(shí)現(xiàn)新突破：
在制度創(chuàng)新上實(shí)現(xiàn)新突破。按照改革一塊、鞏固一塊、提高一塊的要求，采取更加有力的措施推進(jìn)改革、深化改革。在抓好非時(shí)政類(lèi)報(bào)刊社轉(zhuǎn)企改制的同時(shí)，著力在發(fā)展理念等方面進(jìn)行再創(chuàng)新再突破，構(gòu)建始終充滿生機(jī)和活力、有利于文化科學(xué)發(fā)展的體制機(jī)制。著力推動(dòng)轉(zhuǎn)制單位建立現(xiàn)代企業(yè)制度，完善法人治理結(jié)構(gòu)，創(chuàng)新分配、管理、用人和評(píng)價(jià)激勵(lì)制度等，充分激發(fā)內(nèi)生動(dòng)力、發(fā)展活力和競(jìng)爭(zhēng)能力。探索推進(jìn)多種形式的股份制改造，建立現(xiàn)代產(chǎn)權(quán)制度，大力發(fā)展產(chǎn)權(quán)交易，面向海內(nèi)外和不同所有制企業(yè)引進(jìn)戰(zhàn)略投資者。鼓勵(lì)國(guó)有文化集團(tuán)相互參股，鼓勵(lì)省屬文化集團(tuán)與各地文化企業(yè)以資源或產(chǎn)權(quán)為紐帶進(jìn)行整合重組。
在文化產(chǎn)業(yè)發(fā)展上實(shí)現(xiàn)新突破。把文化產(chǎn)業(yè)納入全省經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展全局，著力構(gòu)建現(xiàn)代產(chǎn)業(yè)體系，打造“千億產(chǎn)業(yè)”。加大資源整合力度，強(qiáng)力實(shí)施集團(tuán)化戰(zhàn)略，打造文化企業(yè)“航母”。支持骨干文化企業(yè)進(jìn)行跨地區(qū)、跨領(lǐng)域、跨所有制兼并重組，提高規(guī)?；?、集約化、專(zhuān)業(yè)化水平。推動(dòng)文化產(chǎn)業(yè)的創(chuàng)新融合。瞄準(zhǔn)科技發(fā)展最前沿，推動(dòng)文化與科技融合，開(kāi)發(fā)和運(yùn)用數(shù)字化、網(wǎng)絡(luò)化技術(shù)，升級(jí)傳統(tǒng)產(chǎn)業(yè)，培育新興業(yè)態(tài)。大力發(fā)展動(dòng)漫產(chǎn)業(yè)，建設(shè)動(dòng)漫產(chǎn)業(yè)大省。繼續(xù)實(shí)施重大項(xiàng)目帶動(dòng)戰(zhàn)略，打造30個(gè)左右大型文化產(chǎn)業(yè)園區(qū)(基地)，引導(dǎo)項(xiàng)目向園區(qū)集中、企業(yè)向基地集聚，形成一批區(qū)域性特色產(chǎn)業(yè)集群。堅(jiān)持“頂天立地”與“鋪天蓋地”并舉，進(jìn)一步消除壁壘、放寬準(zhǔn)入，強(qiáng)化引導(dǎo)、改善服務(wù)，扶持民營(yíng)企業(yè)加快發(fā)展、做大做強(qiáng)，成為文化建設(shè)的生力軍。
在要素市場(chǎng)體系建設(shè)上實(shí)現(xiàn)新突破。圍繞構(gòu)建統(tǒng)一開(kāi)放競(jìng)爭(zhēng)有序的現(xiàn)代文化市場(chǎng)體系，重點(diǎn)培育文化資本等要素市場(chǎng)，大力發(fā)展專(zhuān)業(yè)化中介服務(wù)機(jī)構(gòu)，不斷提高文化資源的市場(chǎng)化配置水平。建立多元投融資體系，繼續(xù)開(kāi)展銀企合作，積極爭(zhēng)取信貸支持。通過(guò)上市融資等金融手段，拓寬融資渠道。建立省級(jí)文化產(chǎn)業(yè)投資基金。支持有條件的文化企業(yè)通過(guò)整體首發(fā)或兼并重組，在主板、中小板、創(chuàng)業(yè)板甚至海外板上市，努力實(shí)現(xiàn)由產(chǎn)品經(jīng)營(yíng)向資本運(yùn)作的跨越。強(qiáng)力實(shí)施人才戰(zhàn)略和文化人才興皖工程，加大培養(yǎng)引進(jìn)力度，加強(qiáng)能力素質(zhì)建設(shè)，以發(fā)揮人才效益為目標(biāo)，以“六個(gè)一批”人才工程為抓手，完善人才政策，優(yōu)化人才環(huán)境，在宣傳文化各領(lǐng)域集聚一大批拔尖人才、領(lǐng)軍人物和企業(yè)家、實(shí)業(yè)家，加快打造人才高地。
在公共文化服務(wù)體系建設(shè)上實(shí)現(xiàn)新突破。突出政府主導(dǎo)地位、突出農(nóng)村基層重點(diǎn)、突出服務(wù)群眾宗旨、突出建管用并重，加快形成廣覆蓋、高效能的服務(wù)網(wǎng)絡(luò)。把加大投入力度與改進(jìn)投入方式結(jié)合起來(lái)，積極采取政府購(gòu)買(mǎi)、項(xiàng)目補(bǔ)貼、定向資助、貸款貼息及以獎(jiǎng)代補(bǔ)等辦法，不斷提高財(cái)政資金使用效益。完善鼓勵(lì)政策，引導(dǎo)企業(yè)和個(gè)人捐贈(zèng)興辦公益性文化事業(yè)，推動(dòng)公共文化服務(wù)由系統(tǒng)內(nèi)循環(huán)向社會(huì)大循環(huán)轉(zhuǎn)變。加強(qiáng)重點(diǎn)文化惠民工程建設(shè)。創(chuàng)新公共文化服務(wù)運(yùn)行機(jī)制，選擇部分事業(yè)單位和項(xiàng)目，探索社會(huì)化、專(zhuān)業(yè)化、市場(chǎng)化管理的新路子。
（四川省成都女子監(jiān)獄）
摘要：本案例闡述了一名女性服刑人員因社會(huì)支持系統(tǒng)缺乏以及人際環(huán)境適應(yīng)不良，而引發(fā)求助者嚴(yán)重心理問(wèn)題的心理咨詢過(guò)程。根據(jù)求助者的特殊身份、文化程度、問(wèn)題類(lèi)型，采取了求助者中心療法讓求助者積極探索自己，努力使自我和經(jīng)驗(yàn)協(xié)調(diào)，改變了求助者對(duì)現(xiàn)實(shí)問(wèn)題的錯(cuò)誤評(píng)價(jià)，減輕了心理困擾。增強(qiáng)了求助者對(duì)自我的整合，對(duì)治療的領(lǐng)悟從生活中某一具體問(wèn)題的解決擴(kuò)大到生活中的其他經(jīng)驗(yàn)，開(kāi)始自我認(rèn)識(shí)和探索，并能夠有能力開(kāi)始面對(duì)現(xiàn)實(shí)和解決問(wèn)題，進(jìn)行積極地改變，實(shí)現(xiàn)了咨詢目標(biāo)。
關(guān)鍵詞 ：情感缺失 適應(yīng)不良 嚴(yán)重心理問(wèn)題 求助者中心療法
1.一般資料
1.1一般人口學(xué)資料
求助者朱某某，女，30歲，漢族，初中文化，未婚，四川省樂(lè)山市沙灣人，因販賣(mài)罪被判處死刑緩期兩年執(zhí)行，現(xiàn)尚未改判，在四川成都女子監(jiān)獄服刑。
1.2個(gè)人成長(zhǎng)史
求助者朱某，無(wú)精神病家族史，在其3歲時(shí)進(jìn)入托兒所，6歲入學(xué)，12歲時(shí)父母離婚，月經(jīng)來(lái)潮14歲。16歲開(kāi)始在外面找事情做，曾經(jīng)當(dāng)過(guò)出租車(chē)司機(jī)、經(jīng)過(guò)商、到過(guò)全國(guó)各地，16歲開(kāi)始吸煙，每天抽3－4支，18歲學(xué)會(huì)了喝酒。21歲開(kāi)始吸毒，每天3克。29歲因販賣(mài)罪被抓。
1.3精神狀態(tài)
求助者神志清晰，語(yǔ)言表達(dá)有邏輯性，情緒低落,感到?jīng)]有希望，意向下降。
1.4身體狀態(tài)
曾患腹膜炎、盆腔膿腫，已治愈。入監(jiān)后常失眠，無(wú)食欲，未見(jiàn)其它明顯軀體疾病。
1.5社會(huì)功能
對(duì)周?chē)娜丝床粦T，覺(jué)得她們的素質(zhì)低，不愿與她們交流。
1.6心理測(cè)驗(yàn)
選擇測(cè)試項(xiàng)目為：SDS、SAS。
SDS原始分60，標(biāo)準(zhǔn)分75，重度抑郁，
SAS原始分45，標(biāo)準(zhǔn)分56，輕度焦慮。
2.主訴和求助者個(gè)人陳述
2.1主訴
求助者三個(gè)多月以來(lái)不愿與人交流，情緒低落，覺(jué)得生活沒(méi)希望。最近常失眠，無(wú)食欲。
2.2個(gè)人陳述
求助者自述，因刑期長(zhǎng)，自己才三十歲，還沒(méi)有結(jié)婚。自入獄來(lái)一直情緒低落，經(jīng)入監(jiān)教育后，想到可以減刑，對(duì)服刑生活產(chǎn)生了一些積極的態(tài)度，但分到生產(chǎn)車(chē)間后才知道，死緩二年期間所掙的工分，不作為無(wú)期改有期的依據(jù)，覺(jué)得現(xiàn)在掙的分沒(méi)有用，感到?jīng)]有目標(biāo)，沒(méi)有希望，不知道未來(lái)是什么樣子。周?chē)娜撕褪伦约河挚床粦T，覺(jué)得她們素質(zhì)低，不愿意與她們交流。想到漫漫刑期，一片灰暗，不由得灰心失望。自己即使改判得好，也要十七八年才能出獄，家里現(xiàn)在又沒(méi)有人來(lái)管自己，連買(mǎi)衛(wèi)生巾的錢(qián)都沒(méi)有。為此常失眠，無(wú)食欲，內(nèi)心壓力極大，前來(lái)求助。
3.觀察及他人反映
3.1咨詢師觀察及了解的情況
求助者進(jìn)入咨詢室時(shí)衣著整齊，表情愁苦，面部表情及眼神表露出情緒低落，言談間話語(yǔ)較主動(dòng)，思維條理清晰，在交談中哭泣，表現(xiàn)得傷心而絕望。
經(jīng)詢問(wèn)，求助者入學(xué)后成績(jī)好，讀書(shū)時(shí)是三好學(xué)生，老師對(duì)自己很好，與同學(xué)相處也很融洽，讀書(shū)時(shí)喜好文科，喜歡唱歌。求助者自述，父母離婚的原因是母親外遇，離婚后求助者隨奶奶一起生活。母親嫁給了繼父，生了一個(gè)同母異父的妹妹。離婚后父親因詐騙罪被判處有期徒刑8年，出獄后娶了繼母。求助者覺(jué)得與奶奶一起生活的日子是最快樂(lè)的，她把自己當(dāng)成寶貝一樣的疼愛(ài)。但是奶奶在自己15歲時(shí)因病去世了。自己只好回到母親身邊，當(dāng)重新回到母親身邊的時(shí)候，覺(jué)得自己完全是一個(gè)多余的人，完全沒(méi)有家的感覺(jué)。16歲開(kāi)始自己找事情做，先后到過(guò)全國(guó)各地，見(jiàn)了不少世面，也掙了不少的錢(qián)拿回家交給母親，那時(shí)候覺(jué)得媽媽開(kāi)始對(duì)自己好，于是掙錢(qián)的勁頭更足了。但現(xiàn)在看來(lái)，是自己在用金錢(qián)換母愛(ài)，想想覺(jué)得世態(tài)炎涼，非常悲傷。母親和繼父的女兒非常有出息，出國(guó)念書(shū)去了。求助者覺(jué)得自己是母親的恥辱，而妹妹才是母親的驕傲。后來(lái)開(kāi)始抽煙、喝酒、吸毒，交了一個(gè)男朋友，患腹膜炎時(shí)差點(diǎn)死了，幸好是這個(gè)男朋友救了自己的命。男朋友販毒不吸毒，求助者吸毒販毒。案發(fā)后，為了不讓男朋友被判死刑，求助者把所有的罪責(zé)全部頂了下來(lái)，當(dāng)時(shí)所有的律師都勸，求助者堅(jiān)持不松口。直到判決下來(lái)，知道自己也被判了死刑，只是緩期二年執(zhí)行。求助者一時(shí)只覺(jué)得萬(wàn)念俱灰，當(dāng)時(shí)就有了求死的心思，只是沒(méi)有勇氣。直到現(xiàn)在也沒(méi)能走出抑郁情緒。
3.2管理民警反映
聰明能干。
3.3其他服刑人員反映
一般，沒(méi)什么特別引人注意的地方。
4.評(píng)估與診斷
4.1心理狀態(tài)的評(píng)估
（1）情緒不穩(wěn)定。
（2）對(duì)獄內(nèi)生活不適應(yīng)。
（3）人際關(guān)系一般。
（4）常失眠，無(wú)食欲。
（5）自知力完整。
4.2病因分析
（1）生物學(xué)原因
求助者，女，30歲，無(wú)軀體疾病引發(fā)心理問(wèn)題顯示，氣質(zhì)類(lèi)型呈多血質(zhì)－抑郁質(zhì)，自述無(wú)家族精神病史。
（2）心理學(xué)原因
對(duì)現(xiàn)實(shí)問(wèn)題的評(píng)價(jià)：自己的犯罪是必然的，現(xiàn)在吸毒的太多了。自己一開(kāi)始也是只吸不販，后來(lái)毒資不足，不得不販，而且還聽(tīng)人說(shuō)以販養(yǎng)吸可以減輕罪責(zé)。判決時(shí)沒(méi)想到會(huì)判那么重，如果早知道的話，自己也許不會(huì)替人頂罪。對(duì)自己當(dāng)前現(xiàn)狀的分析是：沒(méi)有目標(biāo)，沒(méi)有希望，不知道未來(lái)會(huì)是什么樣子，沒(méi)有信心。
（3）社會(huì)學(xué)原因
①社會(huì)事件：犯罪入獄。
②生活環(huán)境：父母婚姻破裂，父親再婚或與她人同居，出現(xiàn)多個(gè)繼母和同父異母的姐妹兄弟。母親與繼父結(jié)婚，生有一女。
③現(xiàn)實(shí)環(huán)境：身處監(jiān)獄，適應(yīng)不良。
4.3對(duì)造成求助者心理與行為問(wèn)題的關(guān)鍵點(diǎn)的基本分析
父母婚姻破裂，求助者跟隨奶奶一起生活，缺乏正常的雙親教養(yǎng)環(huán)境。幸好奶奶對(duì)自己很疼愛(ài)，讓自己感受到家庭的溫暖。但后來(lái)奶奶去世，給自己極大的打擊。回到母親身邊，看到同母異父的妹妹什么都能討大人歡心，而自己在母親心中什么也不是。母親甚至不愿意讓朋友知道有求助者這樣一個(gè)女兒。16歲青春前期，開(kāi)始自己找事情做，掙到錢(qián)回家，母親就對(duì)自己好一些。于是不惜違法掙錢(qián)。18歲開(kāi)始交男朋友，但先后交的男朋友全是有未婚妻或干脆是結(jié)婚了的。求助者一直覺(jué)得自己是一個(gè)人。進(jìn)了監(jiān)獄以后，也感覺(jué)到前途無(wú)望。
綜上所述，社會(huì)支持系統(tǒng)缺乏以及人際環(huán)境適應(yīng)不良，是引發(fā)求助者心理問(wèn)題的根本原因。表現(xiàn)為自我認(rèn)同、自我肯定缺失。
4.4診斷與鑒別診斷
（1）初步診斷求助者為嚴(yán)重心理問(wèn)題，診斷依據(jù)如下：
該求助者引起心理問(wèn)題的原因是由于刑期太長(zhǎng)并因此而體驗(yàn)到不良情緒，屬于較為強(qiáng)烈的、對(duì)其威脅較大的現(xiàn)實(shí)刺激，該求助者病程的癥狀表現(xiàn)大于三個(gè)月，不良情緒反應(yīng)尚在理智控制之下，在外界誘發(fā)下能保持行為不失常態(tài)，但已經(jīng)影響了正常生活、學(xué)習(xí)、社會(huì)交往，精神痛苦程度較重，邏輯思維未受影響，社會(huì)功能受到損害，出現(xiàn)一定程度的泛化，內(nèi)心沖突是常形。
（2）鑒別診斷：
①求助者有吸毒史，但體檢顯示無(wú)明顯軀體異常，排除軀體性疾病。
②根據(jù)病與非病的三原則
根據(jù)判斷正常與異常心理的三原則，求助者的心理活動(dòng)在內(nèi)容與形式上與客觀環(huán)境是統(tǒng)一的；求助者的知、情、意等心理過(guò)程是協(xié)調(diào)的，她的焦慮抑郁情緒和勞動(dòng)效率低、飲食、睡眠障礙是一致的：個(gè)性是相對(duì)穩(wěn)定的，其個(gè)性沒(méi)有發(fā)生明顯的改變。無(wú)邏輯思維混亂，無(wú)感知覺(jué)異常，無(wú)幻覺(jué)、妄想等精神病的癥狀，因此排除精神病。
③與抑郁癥相鑒別
該求助者雖情緒低落，意向下降，興趣下降，但皆因內(nèi)心沖突引起，程度不嚴(yán)重，無(wú)自殺傾向和自我評(píng)價(jià)低等癥狀，未嚴(yán)重影響社會(huì)功能和邏輯思維，因此可排除抑郁癥。
④與神經(jīng)癥相鑒別
求助者雖然存在嚴(yán)重的抑郁、焦慮等癥狀，但時(shí)間持續(xù)只有三個(gè)多月，內(nèi)容未充分泛化，未嚴(yán)重影響社會(huì)功能，且求助者的心理沖突帶有明顯的道德色彩，屬于常形，與神經(jīng)癥性的心理沖突的變形不同，因此排除神經(jīng)癥。
⑤該求助者表現(xiàn)的程度、發(fā)生和持續(xù)的時(shí)間較長(zhǎng)，問(wèn)題內(nèi)容除了情緒方面，有一定泛化，心理問(wèn)題還引發(fā)了一些軀體化反應(yīng)，軀體化反應(yīng)較輕且持續(xù)時(shí)間較短，病程較短，社會(huì)功能受損較嚴(yán)重。因此排除一般心理問(wèn)題。
⑥結(jié)論
故鑒別為嚴(yán)重心理問(wèn)題。
（2）病因分析
①生物學(xué)因素：該求助者沒(méi)有明顯的生物學(xué)因素。
②社會(huì)性因素：親子關(guān)系缺失、自我成長(zhǎng)問(wèn)題及環(huán)境適應(yīng)性不良而導(dǎo)致的情緒困擾
③心理因素：存在不合理認(rèn)知（社會(huì)對(duì)她不公平）；個(gè)性特征偏偏執(zhí)、固執(zhí)、較難適應(yīng)外部環(huán)境，獄內(nèi)缺少人際溝通。
5.咨詢目標(biāo)的制定
經(jīng)雙方共同協(xié)商，確定如下咨詢目標(biāo)：
5.1具體目標(biāo)
緩解當(dāng)前的抑郁情緒。
5.2近期目標(biāo)
基本恢復(fù)正常生活、學(xué)習(xí)和勞動(dòng)。
5.3長(zhǎng)遠(yuǎn)目標(biāo)
學(xué)習(xí)關(guān)注生活的積極面，給自己以積極暗示，達(dá)到自我認(rèn)識(shí)和自我成長(zhǎng)。
5.4最終目標(biāo)
整合人格，建立符合社會(huì)主流的價(jià)值觀和行為模式，促進(jìn)求助者的心理健康和發(fā)展，充分實(shí)現(xiàn)人的潛能，達(dá)到人格完善。
6.咨詢方案的制定
6.1治療方法
根據(jù)求助者的特殊身份、文化程度、問(wèn)題類(lèi)型，決定采取求助者中心療法。
6.2基本原理
求助者中心療法基本原理：求助者中心療法建立在人本主義哲學(xué)的基礎(chǔ)之上。羅杰斯的基本假設(shè)是：人們是完全可以信賴(lài)的，他們有很大的潛能理解自己并解決自己的問(wèn)題，而無(wú)需咨詢師進(jìn)行直接干預(yù)；如果他們處在一種特別的咨詢關(guān)系中，能夠通過(guò)自我引導(dǎo)而成長(zhǎng)。咨詢師的態(tài)度和個(gè)性以及咨詢關(guān)系的質(zhì)量作為咨詢結(jié)果的首要決定因素，而理論和技能是次要因素。咨詢師和求助者之間建立一種相互信任、合作和伙伴式的關(guān)系，本身能夠有助于求助者。治療的目的不僅僅在于解決求助者眼前的問(wèn)題，而是在于支持求助者的成長(zhǎng)過(guò)程，以致他們能夠更好地解決他們目前甚至是將來(lái)面臨的問(wèn)題。這個(gè)過(guò)程中一個(gè)通過(guò)建立良好的咨詢關(guān)系，協(xié)助求助者尋找迷失的自我、探索真正的自我、重建新的自我的過(guò)程，也是求助者學(xué)習(xí)與改變的過(guò)程。
本案例求助者來(lái)尋求幫助的一個(gè)主要心理動(dòng)因是強(qiáng)烈的孤獨(dú)、無(wú)助和無(wú)能為力的感覺(jué)，這種感覺(jué)在一段時(shí)間內(nèi)困擾她，使她情緒低落，覺(jué)得生不如死。求助者的抑郁來(lái)源于社會(huì)支持系統(tǒng)缺乏，而個(gè)體又無(wú)法使之協(xié)調(diào)，失去控制局面的能力。以人為中心療法強(qiáng)調(diào)真實(shí)、真誠(chéng)、無(wú)條件積極關(guān)注和接受、準(zhǔn)確同感，有助于讓求助者積極探索自己，努力使自我和經(jīng)驗(yàn)協(xié)調(diào)。當(dāng)其經(jīng)驗(yàn)和自我基本協(xié)調(diào)一致，她也就獲得成長(zhǎng)。
6.3雙方責(zé)任與義務(wù)
依據(jù)心理咨詢的原則及監(jiān)獄有關(guān)規(guī)定明確雙方的責(zé)任、權(quán)利與義務(wù)。
6.4時(shí)間和費(fèi)用
（1）時(shí)間
第一階段：每周2次，每次60分鐘，共2次。
第二階段：每周2次，每次60分鐘，共2次。
第三階段：每周2次，每次60分鐘，共2次。
第四階段：每周1次，每次60分鐘，共2次。
（2）費(fèi)用
監(jiān)獄內(nèi)義務(wù)咨詢，不收取任何費(fèi)用。
7.咨詢方案的實(shí)施
第一階段（2014年2月20、27日）
初診接待，咨詢關(guān)系的建立。第1－2次咨詢，建立咨詢關(guān)系，心理測(cè)試，逐漸呈現(xiàn)問(wèn)題。
本階段咨詢師著便服進(jìn)行咨詢，求助者在咨詢過(guò)程中情緒得到了較為徹底地宣泄，咨詢師在咨詢過(guò)程采用尊重、溫暖、共情、開(kāi)放式詢問(wèn)、傾聽(tīng)等技能，與求助者建立了良好的咨詢關(guān)系。求助者在本階段，對(duì)個(gè)人的經(jīng)驗(yàn)還持有僵化和疏遠(yuǎn)的態(tài)度。缺少自我內(nèi)部的交流，把自己遇到的問(wèn)題看成是外部原因引起的。
咨詢師：我很希望知道，我在哪些方面能向您提供幫助。
求助者：我這幾個(gè)月睡眠不好，吃飯也沒(méi)胃口，做什么事都沒(méi)勁。
咨詢師：你到醫(yī)院去檢查過(guò)嗎？
求助者：監(jiān)區(qū)干警帶我去過(guò)好幾次，醫(yī)生說(shuō)我身體挺好，沒(méi)什么問(wèn)題。
咨詢師：這樣說(shuō)來(lái)，不是身體原因了。那你自己覺(jué)得是什么原因使你處于目前的狀況呢？
求助者：想想自己現(xiàn)在這樣，做什么也沒(méi)心情。
咨詢師：你說(shuō)自己現(xiàn)在這樣，你能具體的說(shuō)說(shuō)嗎？
求助者：自己刑期這么長(zhǎng)，不知道何年何月才是個(gè)頭，本想著從入監(jiān)隊(duì)下到監(jiān)區(qū)可以有機(jī)會(huì)減刑，那曉得像我這種死緩二年的，在沒(méi)改判期間所掙的工分，又不作為無(wú)期改有期的依據(jù)。想想心里就憋得慌，連個(gè)說(shuō)話的人都找不到，很難受。
咨詢師：進(jìn)入這個(gè)特殊的地方，覺(jué)得心里難受，我很理解你現(xiàn)在的心情。你覺(jué)得你的同改們?cè)趺礃樱?/p>
求助者：她們啊，不好說(shuō)。（沉默）
咨詢師：沒(méi)關(guān)系的，你怎么想的就怎么說(shuō)吧，我在這里是你的咨詢師，而不是你的管理民警，你所說(shuō)的話以及整個(gè)咨詢過(guò)程和內(nèi)容都是保密的，除非得到你的同意，不然我是不會(huì)告訴他人的，這個(gè)他人也包括你的管教民警，這是我們咨詢師必須遵守的保密原則。
求助者：你這樣說(shuō)，讓我很感動(dòng)。你不知道她們那些人啊素質(zhì)太低了，我真是看不慣她們，根本就不想和她們說(shuō)話。沉默…唉，我這一輩子看來(lái)就這樣完了，我才三十歲，都還沒(méi)結(jié)婚呢，刑期這么長(zhǎng)，即使改判得好，也要十七八年才能出獄，等出去那天都老了，什么都完了。
咨詢師：這樣的變化是讓人一時(shí)難以接受，我很能體會(huì)你現(xiàn)在的心情。據(jù)我了解，像你這種情況在我們這里很多，她們也是刑期長(zhǎng)，對(duì)于這樣的處境剛開(kāi)始也是很不適應(yīng)，后來(lái)在民警和家人的鼓勵(lì)下慢慢就好了，開(kāi)始了自己新的人生。你能跟我談?wù)勀慵胰说那闆r嗎？
求助者：他們啊，我現(xiàn)在都這樣了，誰(shuí)還會(huì)來(lái)管我呀，從入獄到現(xiàn)在誰(shuí)都沒(méi)來(lái)看過(guò)我。
咨詢師：你說(shuō)他們都指的是誰(shuí)呢？給我說(shuō)說(shuō)他們的情況，好嗎?我很希望能幫到你。
求助者：沉默…我很小的時(shí)候父母就離婚了，后來(lái)媽媽就嫁給了繼父，生了一個(gè)同母異父的妹妹。離婚后爸爸因詐騙罪被判了8年，出獄后娶了繼母。我就隨奶奶、幺爸一起生活，他們都很疼愛(ài)我。但是奶奶因病去世了，幺爸后來(lái)也患病去世了。我只好回到媽媽身邊，當(dāng)重新回到媽媽身邊的時(shí)候，覺(jué)得自己完全是一個(gè)多余的人，完全沒(méi)有家的感覺(jué)。16歲開(kāi)始我就找事情做，到過(guò)不少地方，見(jiàn)了不少世面，也掙了不少的錢(qián)拿回家交給媽媽?zhuān)菚r(shí)候覺(jué)得媽媽開(kāi)始對(duì)自己好，于是掙錢(qián)的勁頭更足了。但現(xiàn)在看來(lái)，我是在用金錢(qián)換母愛(ài)吧。想起就覺(jué)得傷心，哭泣......
第二階段（2014年3月6、11日）
第3、4次治療。在求助者情緒好轉(zhuǎn)，并同咨詢師建立信任、合作、伙伴的關(guān)系基礎(chǔ)上，開(kāi)始第二階段的咨詢。本階段開(kāi)始幫助求助者尋找問(wèn)題成因，學(xué)習(xí)正確歸因。本階段采用成長(zhǎng)史調(diào)查法，幫助求助者分析其心理問(wèn)題的成因，源于社會(huì)支持系統(tǒng)的缺乏和自我認(rèn)同的缺乏。明確當(dāng)前最需要解決的問(wèn)題是對(duì)監(jiān)獄環(huán)境的適應(yīng)不良。此階段，監(jiān)獄召開(kāi)了親情幫教會(huì)，求助者得以與母親及繼父見(jiàn)面并且同餐，在接見(jiàn)過(guò)程中，母親對(duì)求助者說(shuō)：無(wú)論如何我都不可能不管你。母親的這番話，讓求助者開(kāi)始思考自己以前對(duì)母親那種認(rèn)錢(qián)不認(rèn)人的看法開(kāi)始松動(dòng)。此階段是求助者“有所動(dòng)”階段，求助者第一階段體驗(yàn)到咨詢師對(duì)她的尊重、真誠(chéng)和共情的基礎(chǔ)上，感到自己完全被接納，于是進(jìn)入本階段。但仍不能承擔(dān)問(wèn)題的責(zé)任。
第三階段（2014年3月18、25日）
第5、6次治療。本階段求助者在心理上覺(jué)得更為安全，表達(dá)開(kāi)始更加流暢和自由。開(kāi)始能夠接受自己的情感，在這一階段，求助者的自我體驗(yàn)變得較為真實(shí)，但由于長(zhǎng)期形成的固定模式的限制，還不能做到對(duì)自我完全放開(kāi)。
本階段，求助者在來(lái)訪中談到獄外的男朋友因?yàn)橘I(mǎi)賣(mài)槍支被逮捕，此事的發(fā)生，一方面讓求助者覺(jué)得自己替他頂罪不值得，另一方面也放下了心中的包袱，覺(jué)得自己不欠他什么了。買(mǎi)賣(mài)槍支不是小罪，求助者認(rèn)為男朋友被判死刑的可能性極大。求助者認(rèn)為自己對(duì)他還是有割舍不了的情感，但無(wú)能為力了。
第四階段（2014年4月3日、4月10日）
第7、8次治療，總結(jié)評(píng)估階段。求助者通過(guò)咨詢師對(duì)待自己尊重平等的態(tài)度，開(kāi)始接受自己的真實(shí)情感，并且已經(jīng)能夠清醒地認(rèn)識(shí)到自我內(nèi)部不協(xié)調(diào)與矛盾，明確地感到：要想早日出獄，只有踏實(shí)改造，加快勞動(dòng)和學(xué)習(xí)的步伐。在本階段咨詢過(guò)程中，求助者還兩次因?yàn)橼s勞動(dòng)任務(wù)而放棄原先預(yù)約的時(shí)間。她說(shuō)“別的同改都在加緊勞動(dòng)，我不能再落后了”。求助者在監(jiān)區(qū)舉辦的晚會(huì)上還表演了節(jié)目，得到了警官和其他服刑人員一致好評(píng)。
8.咨詢效果的評(píng)估
8.1求助者主訴
求助者自訴感到前所未有的放松，睡眠改善。
8.2社會(huì)支持系統(tǒng)
與母親及家人書(shū)信來(lái)往，建立良好的社會(huì)支持系統(tǒng)。
8.3社會(huì)生活狀態(tài)
開(kāi)始主動(dòng)關(guān)心他人，不再使用不合理的自我保護(hù)體系，雖還有些緊張，但其他服刑人員已感覺(jué)出求助者的變化，人開(kāi)始變得隨和。
8.4心理測(cè)驗(yàn)
使用SDS和SAS對(duì)求助者的抑郁、焦慮進(jìn)行測(cè)量，SDS標(biāo)準(zhǔn)分45，SAS標(biāo)準(zhǔn)分43，指標(biāo)均已恢復(fù)正常。
8.5咨詢師的評(píng)估
通過(guò)回訪和跟蹤，發(fā)現(xiàn)咨詢已基本達(dá)到預(yù)期目的：改變了求助者對(duì)現(xiàn)實(shí)問(wèn)題的錯(cuò)誤評(píng)價(jià)，減輕了心理困擾。增強(qiáng)了求助者對(duì)自我的整合，對(duì)治療的領(lǐng)悟從生活中某一具體問(wèn)題的解決擴(kuò)大到生活中的其他經(jīng)驗(yàn)，開(kāi)始自我認(rèn)識(shí)和探索，并能夠有能力開(kāi)始面對(duì)現(xiàn)實(shí)和解決問(wèn)題，進(jìn)行積極地改變。
參考文獻(xiàn)：
[1] 郭念鋒、 虞積生，《國(guó)家職業(yè)資格培訓(xùn)教程——心理咨詢師（基礎(chǔ)知識(shí)），民族出版社2012年8月第1版
[2] 郭念鋒、 虞積生，《國(guó)家職業(yè)資格培訓(xùn)教程——心理咨詢師（三級(jí)），民族出版社2012年8月第1版
英國(guó)哲學(xué)家波普爾認(rèn)為：“科學(xué)和知識(shí)的增長(zhǎng)永遠(yuǎn)始于問(wèn)題，終于問(wèn)題―越來(lái)越深化的問(wèn)題，越來(lái)越能啟發(fā)新問(wèn)題的問(wèn)題。”美國(guó)名心理學(xué)家、教育學(xué)家布魯納指出：“教育過(guò)程是一種提出問(wèn)題和解決問(wèn)題的持續(xù)不斷的活動(dòng)。”創(chuàng)新始于問(wèn)題，提出新問(wèn)題，或從新的角度去思考問(wèn)題，往往引發(fā)新的問(wèn)題發(fā)現(xiàn)與突破。所以強(qiáng)化教師及學(xué)生的問(wèn)題意識(shí)是成功問(wèn)題教學(xué)法的前提條件。教師要保護(hù)、引導(dǎo)并激發(fā)學(xué)生對(duì)新情況、新變化的強(qiáng)烈的好奇心，同時(shí)也要容忍學(xué)生對(duì)既有的、權(quán)威的觀點(diǎn)持批判和懷疑的態(tài)度，由質(zhì)疑進(jìn)而求異，由繼承然后創(chuàng)新。
首先，教師必須科學(xué)地設(shè)計(jì)問(wèn)題，使學(xué)生發(fā)揮智力因素，發(fā)展創(chuàng)新性思維。這里涉及兩個(gè)概念：?jiǎn)栴}性水平低，即指問(wèn)題所包含的學(xué)生智力操作的任務(wù)比較輕，甚至極少包含學(xué)生智力的任務(wù)，具有較低的甚至根本不具備訓(xùn)練學(xué)生思維的價(jià)值；問(wèn)題性水平高，即指問(wèn)題所包含的學(xué)生智力操作的任務(wù)比較重，具有較高的訓(xùn)練學(xué)生思維的價(jià)值。當(dāng)然，問(wèn)題性水平高必須有一個(gè)限度，否則，學(xué)生的思維難以啟動(dòng)、跳躍，到頭來(lái)徒勞無(wú)益。因此高中思想政治教師要堅(jiān)決避免“果子”掛得太高或太低，即學(xué)生怎么“跳”也摘不到或不用思考就可以脫口而出，減少“無(wú)用功”，從而提高課堂效率。
其次，適時(shí)采用以學(xué)生發(fā)現(xiàn)問(wèn)題為主的模式，讓學(xué)生自主探究，自覺(jué)提出問(wèn)題，主動(dòng)解決問(wèn)題。李政道博士曾說(shuō)：“最重要的是會(huì)提出問(wèn)題，否則將來(lái)就做不了第一流的工作，學(xué)生智力發(fā)展水平就是他提出問(wèn)題的水平，問(wèn)題的深度即智力的高度。”因此作為學(xué)習(xí)主體的學(xué)生，對(duì)知識(shí)的掌握是從發(fā)現(xiàn)問(wèn)題到分析問(wèn)題到解決問(wèn)題的必然過(guò)程。教師要在課堂上創(chuàng)設(shè)情境，鼓勵(lì)提問(wèn)，促使學(xué)生產(chǎn)生疑惑，提出問(wèn)題。這不僅可以刺激學(xué)生的求知欲和認(rèn)知內(nèi)驅(qū)力，調(diào)動(dòng)學(xué)生分析和解決問(wèn)題的積極性，充分發(fā)揮學(xué)生在教學(xué)中的主體作用，而且有助于學(xué)生擺脫接受知識(shí)時(shí)思維的定勢(shì)，在探究問(wèn)題的思維活動(dòng)中激活想象力和創(chuàng)造力。因此，高中思想政治教師不僅要善于引導(dǎo)學(xué)生有效提問(wèn)，鼓勵(lì)學(xué)生“問(wèn)得深”、“問(wèn)得妙”，不斷地否定和超越自己，讓學(xué)生對(duì)所學(xué)知識(shí)進(jìn)行分析、綜合、加工、組合，達(dá)到創(chuàng)造性解決問(wèn)題的目的，而且要讓學(xué)生真正懂得學(xué)習(xí)的真諦不在于獲得已有的結(jié)論而在于發(fā)現(xiàn)尚未解決的問(wèn)題。學(xué)生從“敢問(wèn)”到“會(huì)問(wèn)”，是一個(gè)需要經(jīng)過(guò)反復(fù)訓(xùn)練的過(guò)程，不可能一蹴而就。為提高學(xué)生的提問(wèn)質(zhì)量，教師應(yīng)該事先對(duì)學(xué)生提出一些要求，如不要為了“提問(wèn)”而提問(wèn)，不要一疑就問(wèn)、每疑必問(wèn)，問(wèn)題的表述要盡量清楚明白。
最后，認(rèn)真對(duì)待學(xué)生所提出的問(wèn)題，尋求最佳解決途徑。學(xué)生提出的問(wèn)題一般可分為三類(lèi)：第一類(lèi)，與教學(xué)內(nèi)容關(guān)系不大的問(wèn)題，教師要用婉轉(zhuǎn)的語(yǔ)言告知學(xué)生，因?yàn)榕c上課內(nèi)容聯(lián)系不緊密，建議在課外幫助他解決；第二類(lèi)，與教學(xué)內(nèi)容有關(guān)但沒(méi)有切中要害的問(wèn)題，教師可以自己解答，也可以請(qǐng)同學(xué)幫助解答；第三類(lèi)，與教學(xué)內(nèi)容關(guān)系密切、能打開(kāi)學(xué)生思路的問(wèn)題，教師要著重對(duì)提問(wèn)的學(xué)生加以鼓勵(lì)，甚至可以把問(wèn)題公布出來(lái)，讓全班同學(xué)共享，作為學(xué)習(xí)的重點(diǎn)。
2.創(chuàng)設(shè)寬松、民主、和諧的課堂氣氛
現(xiàn)代教學(xué)論研究表明：學(xué)習(xí)心理存在兩個(gè)相互作用的過(guò)程：一是感覺(jué)―思維―知識(shí)、智慧（包括知識(shí)技能的運(yùn)用）過(guò)程；二是感受、情緒―意志、性格（包括行為）過(guò)程。前者是一種認(rèn)知過(guò)程，是智力活動(dòng)；后者是一種感情過(guò)程，是非智力活動(dòng)。兩者密不可分，缺一項(xiàng)都不可稱(chēng)為真正合理的學(xué)習(xí)過(guò)程。教學(xué)實(shí)踐證明：教師與學(xué)生都是有感情、有思維的教學(xué)統(tǒng)一體，師生關(guān)系是影響教學(xué)效果的重要因素。對(duì)學(xué)生而言，平等和諧的師生關(guān)系意味著心態(tài)的開(kāi)放、主體的凸顯、個(gè)性的張揚(yáng)和創(chuàng)造性的解放。對(duì)教師而言，上課不僅是傳授知識(shí)給學(xué)生，而且是和他們一起分享、理解生命的價(jià)值及體現(xiàn)自我實(shí)現(xiàn)的過(guò)程。因此，教師要尊重和關(guān)愛(ài)每個(gè)學(xué)生的發(fā)言權(quán)，遇事設(shè)身處地地為學(xué)生著想，將自己融入到學(xué)生中去，為培養(yǎng)他們的問(wèn)題意識(shí)創(chuàng)造氛圍，使他們敢于質(zhì)疑、勇于爭(zhēng)論，從而激發(fā)起學(xué)生主動(dòng)參與的熱情和表達(dá)欲望。正如教育家裴斯泰洛齊所說(shuō)：“教學(xué)的主要任務(wù)不是積累知識(shí)，而是發(fā)展思維?！蓖瑫r(shí)，課堂上也要留給學(xué)生自由思考、自由想象、自主學(xué)習(xí)、自主探究的時(shí)間和空間，讓學(xué)生在思考和探究中提出有獨(dú)到之處的問(wèn)題，從而提高學(xué)生的創(chuàng)造思維能力。
3.轉(zhuǎn)變觀念，提高自身素質(zhì)，充分發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用
課堂教學(xué)中運(yùn)用“提問(wèn)藝術(shù)”要取得良好的教學(xué)效果，需要教師不斷提高素質(zhì)。一要轉(zhuǎn)變觀念，明確教師新形勢(shì)下的“角色”。要摒棄傳統(tǒng)高中思想政治課堂教學(xué)中“一言堂”的做法；改變教師永遠(yuǎn)是主角、是支配者，學(xué)生是配角、是服從者的陳腐教學(xué)模式；改變聽(tīng)話的學(xué)生才是好學(xué)生、管得住學(xué)生的老師才是好教師的陳腐觀念。教師的角色應(yīng)從信息源和知識(shí)的傳播者變成學(xué)生學(xué)習(xí)的促進(jìn)者和輔導(dǎo)者，成為學(xué)生探索的領(lǐng)導(dǎo)者，學(xué)生理智、社會(huì)和情感方面的指導(dǎo)者。二要樹(shù)立終身學(xué)習(xí)的觀念，不斷反思，不斷加強(qiáng)自身學(xué)科知識(shí)基礎(chǔ)，加強(qiáng)自身教學(xué)基本功的鍛煉，如語(yǔ)言表達(dá)能力、問(wèn)題分析能力、組織協(xié)調(diào)教學(xué)能力、校本教研能力的提高等。否則，再好的教學(xué)藝術(shù)也發(fā)揮不出應(yīng)有的功效。三要積極發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用。這要求在運(yùn)用“提問(wèn)藝術(shù)”時(shí)，以尊重學(xué)生的主體地位為前提，以激發(fā)學(xué)生的內(nèi)在動(dòng)機(jī)為關(guān)鍵，以開(kāi)發(fā)挖掘?qū)W生發(fā)展的核心潛能為重點(diǎn)，精心準(zhǔn)備材料、巧妙設(shè)計(jì)問(wèn)題、適時(shí)啟發(fā)誘導(dǎo)，及時(shí)歸納總結(jié)，使學(xué)生這個(gè)主體的認(rèn)識(shí)能力、智力潛能、個(gè)性特點(diǎn)得到充分的發(fā)揮。
