時(shí)間：2023-03-07 15:16:09
序論：在您撰寫職校畢業(yè)總結(jié)時(shí)，參考他人的優(yōu)秀作品可以開闊視野，小編為您整理的7篇范文，希望這些建議能夠激發(fā)您的創(chuàng)作熱情，引導(dǎo)您走向新的創(chuàng)作高度。
生活上，我擁有嚴(yán)謹(jǐn)認(rèn)真的作風(fēng)，為人樸實(shí)真誠，勤儉節(jié)約，生活獨(dú)立性強(qiáng)。我熱愛集體，尊敬師長，團(tuán)結(jié)同學(xué)，對(duì)班級(jí)交給的任務(wù)都能認(rèn)真及時(shí)完成。
學(xué)習(xí)上，我從剛跨入職高時(shí)的失落與迷茫，到現(xiàn)在即將畢業(yè)的從容、坦然。我知道，這是我人生中的一大挑戰(zhàn)——角色的轉(zhuǎn)換。這除了有較強(qiáng)的適應(yīng)能力和樂觀的生活態(tài)度外，更重要的是得益于職高三年的學(xué)習(xí)積累和技能的培養(yǎng)。我自認(rèn)為無愧于職高三年，剛?cè)雽W(xué)時(shí)：我曾為職高生而懊喪過。但很快，我選擇了坦然面對(duì)。因?yàn)槲疑钚牛菏墙鹱釉谌魏蔚胤蕉紩?huì)發(fā)光。所以，我確信，職高生的前途也會(huì)有光明、輝煌的一天。通過三年的學(xué)習(xí)，我懂得了很多。從剛步入立信分部那天真幼稚的我，經(jīng)過三年那人生的挫折和坎坷，到現(xiàn)在成熟、穩(wěn)重的我。使我明白了一個(gè)道理：人生中不可能存在一帆風(fēng)順的事，只有自己勇敢地面對(duì)人生中的每一個(gè)驛站。當(dāng)然，三年中的我曾也悲傷過、失落過、苦惱過，這緣由我的不足和缺陷。但我及時(shí)反省了，這只是上天給予的一種考驗(yàn)，我是不能夠被打倒的。作為職高生的我應(yīng)該善用揚(yáng)長避短的方法來促進(jìn)自己，提高自己的綜合水平能力。職高三年生活使我清醒地認(rèn)識(shí)到自己的不足之處，如：有時(shí)學(xué)習(xí)時(shí)間抓不緊、各科學(xué)習(xí)時(shí)間安排不盡合理。因此，我將加倍努力，不斷改正缺點(diǎn)，挖掘潛力，以開拓進(jìn)取、熱情務(wù)實(shí)的精神面貌來迎接未來的挑戰(zhàn)!
學(xué)期末，我去單位進(jìn)行了為期一個(gè)月的實(shí)習(xí)。這次實(shí)習(xí)經(jīng)歷讓我獲益匪淺。以下是我從個(gè)人實(shí)習(xí)意義及對(duì)會(huì)計(jì)工作的認(rèn)識(shí)和總結(jié)：
1.作為一個(gè)會(huì)計(jì)人員，工作中一定需具備良好的專業(yè)素質(zhì)，職業(yè)操守以及敬業(yè)態(tài)度。會(huì)計(jì)部門作為現(xiàn)代企業(yè)管理的核心機(jī)構(gòu)，對(duì)其從業(yè)人員必須要有極高的素質(zhì)要求。
2.作為一個(gè)會(huì)計(jì)人員要有嚴(yán)謹(jǐn)?shù)墓ぷ鲬B(tài)度。會(huì)計(jì)工作是一門精準(zhǔn)的工作，要求會(huì)計(jì)要準(zhǔn)確的核算每一項(xiàng)指標(biāo)，牢記每條稅法，正確使用每個(gè)公式。會(huì)計(jì)不是一項(xiàng)具有創(chuàng)新意識(shí)的工作，它是靠一個(gè)又一個(gè)精準(zhǔn)的數(shù)字來反映問題的。所以，從事會(huì)計(jì)工作的人員必須要加強(qiáng)對(duì)數(shù)字的敏感度，及時(shí)發(fā)現(xiàn)問題、解決問題、及時(shí)彌補(bǔ)漏洞。
師生同舟齊揮楫，披棘斬浪搏人生。小編在此獻(xiàn)上畢業(yè)致辭，但愿對(duì)你有借鑒作用。
中學(xué)校長的畢業(yè)致辭尊敬的各位家長，親愛的同學(xué)們：
您好
時(shí)光荏苒，歲月如歌。今天，我們相聚在此，隆重舉行高新一中初中校區(qū)2021屆學(xué)子的畢業(yè)典禮。在此，我謹(jǐn)代表全體教職工，對(duì)圓滿完成初中學(xué)業(yè)的2021屆全體同學(xué)，表示熱烈的祝賀!向三年來為你們的健康成長付出了辛勤汗水、傾注了無私愛心的老師們，以及陪伴你們成長的父母，表示衷心的感謝和崇高的敬意!
三年前，你們懷揣夢(mèng)想來到高新一中初中校區(qū)，用勤奮與智慧編織了豐富多彩的初中生活，數(shù)不清的精彩瞬間早已深深銘刻在我們彼此的心頭。還記得軍訓(xùn)時(shí)，你們步伐矯健，鏗鏘有力的身影;難忘課堂上，你們凝神思索、渴望求知的眼神。你們?cè)谛@藝術(shù)節(jié)上施展才華，在讀書節(jié)活動(dòng)中品讀經(jīng)典;在校園好聲音的舞臺(tái)上激情放歌、在自己喜愛的社團(tuán)中找到快樂與建立自信。
在高新一中初中校區(qū)的大舞臺(tái)上，你們百花爭(zhēng)艷、綻放青春。你們中有在各級(jí)各類學(xué)科競(jìng)賽中，勇摘桂冠的學(xué)霸牛人;有榮獲《全國青少年天宮二號(hào)科學(xué)實(shí)驗(yàn)方案征集活動(dòng)》一等獎(jiǎng)的科普達(dá)人;有在《全國青少年機(jī)器人大賽》中榮獲陜西省創(chuàng)意機(jī)器人冠軍的創(chuàng)新匠人;還有在國際模聯(lián)會(huì)上獲得“最佳外交獎(jiǎng)”的演講超人;你們還是“垃圾不落地、城市更美麗”“禮讓斑馬線、文明我踐行”等社會(huì)實(shí)踐中的帶頭人。三年來，你們由稚嫩走向成熟、由頑皮走向規(guī)矩、由懵懂走向聰慧、由浮躁走向成穩(wěn)……你們不僅學(xué)會(huì)了知識(shí)，更重要的是學(xué)會(huì)了做人。我和全體師生為你們的成長和進(jìn)步，感到驕傲，感到自豪。
王校長對(duì)畢業(yè)生提出的幾點(diǎn)希望
堅(jiān)信你們一定能夠創(chuàng)造出屬于自己的美好人生。
希望你們敏于求知、志存高遠(yuǎn)，做積極進(jìn)取之人。
青春，是生活賦予你們最珍貴的禮物，而唯有努力學(xué)習(xí)，才是對(duì)青春的最好珍惜。青年學(xué)子們應(yīng)珍惜韶華，潛心讀書，敏于求知，做到德智體美全面發(fā)展，畢業(yè)后為祖國和人民施展自己的才華，實(shí)現(xiàn)自己的人生價(jià)值，創(chuàng)造出屬于你們青年一代的出彩人生。
希望你們樂觀堅(jiān)強(qiáng)、自信自勉,做務(wù)實(shí)擔(dān)當(dāng)之人。
每個(gè)人的成長之路，總會(huì)有成功的喜悅和逆境的壓力，誰都不會(huì)例外。在漫漫人生歷程中，你們要學(xué)會(huì)正確面對(duì)每一次的成敗得失，不可以一時(shí)之得意而自夸其能，亦不可以一時(shí)之失意而自墜其志。禍兮福所倚，福兮禍所伏，困境能成就一個(gè)人，順境也能摧毀一個(gè)人。
希望你們懂得感恩、大愛助人，做富有愛心之人。
感恩是我們生活中永恒的話題，自古就有“恩欲報(bào)，怨欲忘;抱怨短，報(bào)恩長”的經(jīng)典詩句。做人，要懂得感恩，沒有什么事是理所當(dāng)然的，也沒有什么人就是理應(yīng)為你們付出的。在這里，我想和同學(xué)們分享一個(gè)“父親拔掉呼吸機(jī)，逼孩子參加高考”的真實(shí)故事。
講到感恩，王校長講出了這么一則真實(shí)的故事
今年4月，山西一位父親在山坡干農(nóng)活時(shí)，不慎失足掉落山溝，導(dǎo)致身體多處嚴(yán)重受傷。此時(shí)，他的獨(dú)生女兒正在奮力備戰(zhàn)高考，為了不讓女兒受到任何影響，選擇了把這個(gè)不幸遭遇隱瞞下來。直至這位父親生命垂危，女孩的母親擔(dān)心女兒見不到父親最后一面，才將事情告訴了女孩。然而，當(dāng)父親看到女兒一邊忙著照顧自己，一邊還要抓緊時(shí)間復(fù)習(xí)，深感自己拖累了女兒時(shí)，父親拔下呼吸機(jī)，以死相逼，希望女兒回校專心復(fù)習(xí)備考。而為了安撫父親，女孩答應(yīng)了。從假裝和父親告別的那天開始，這個(gè)女孩就躲在病房外，坐在小馬扎上沖刺高考，她一邊溫習(xí)功課，一邊默默照顧昏睡的父親。女孩內(nèi)心明白:高考是全家人的希望，所以她不會(huì)放棄努力，但她也不會(huì)離開。她暗下決心，既不能辜負(fù)父母的期望，又要回報(bào)父母的養(yǎng)育之恩。
什么是感恩?這就是，高考可以重來，但父親的生命卻只有一次。一個(gè)懂得回報(bào)父母的人，才是一個(gè)有愛之人;一個(gè)懂得感恩的人，才能算是一個(gè)完整的人。希望你們常懷感恩之心，感恩父母、感恩老師、感恩同學(xué)、感恩他人，感恩學(xué)校、感恩祖國。
明日即將中考，中考是初中生的一次重要挑戰(zhàn)，也是一次特殊的人生經(jīng)歷。經(jīng)過三年的苦練，你們已具備足夠的能力去沉著應(yīng)戰(zhàn)，在考場(chǎng)上一定能，做最好的自己，交上最滿意的答卷。但也請(qǐng)你們記住：人生是一條無止境的線，而中考只是這條線上的一個(gè)小點(diǎn)，沒有人會(huì)因?yàn)橐粓?chǎng)考試的勝利而贏得整個(gè)人生，也沒有人會(huì)因?yàn)橐粓?chǎng)考試的失敗而輸?shù)粑磥怼ＯＭ銈兡芸鞓穼W(xué)習(xí)、健康成長!
校長初三畢業(yè)典禮致辭親愛的同學(xué)們、敬愛的老師們、尊敬的家長們：
大家上午好!今天，我們相聚在這里，為2021屆初中畢業(yè)生舉行隆重的畢業(yè)典禮。首先，我代表全校師生，向在座的各位同學(xué)表示熱烈的祝賀!向辛勤培育你們，教誨你們做人求知的各位老師表示真誠的感謝!向給予你們生命，陪伴你們成長的各位家長表示崇高的敬意!
三年里，我見證著同學(xué)們從初一到初三，日漸成長。你們長大了，長高了，也更加成熟了。三年里，你們?cè)诶蠋焸兊囊I(lǐng)下，在人大附中的校園里，開心快樂地求知，自由幸福地成長。你們青春活力、勤奮求索的身影是母校美麗的風(fēng)景;你們活潑可愛、歡歌笑語的面孔是母校美好的記憶。在這畢業(yè)的時(shí)刻，作為你們的校長和師長，我感到非常喜悅!真誠祝福同學(xué)們都能夠順利升入理想的學(xué)校，繼續(xù)中學(xué)階段的美好生活!
今天，當(dāng)看到初三年級(jí)的老師們穿著美麗的節(jié)日盛裝跟同學(xué)們一起合影留念，我的內(nèi)心很感慨。敬愛的老師們?yōu)榱送瑢W(xué)們的學(xué)習(xí)和成長，平日里兢兢業(yè)業(yè)、勤勤懇懇，甚至披星戴月、廢寢忘食地工作，常常顧不上自己了。人們常說：“一日為師，終身為父”。這里有兩層意思：第一層的意思，老師哪怕只給你做一天老師，你也要記住他的恩德，終身感恩;第二層意思，老師一旦給一個(gè)孩子做了一天老師，他就會(huì)把這個(gè)孩子看作自己的孩子，終身關(guān)懷。在這樣一個(gè)特殊的日子里，我提議同學(xué)們以熱烈的掌聲向我們最可親可愛可敬的老師們表示最衷心感謝和崇高的敬意!
親愛的同學(xué)們，人大附中是莘莘學(xué)子們向往的學(xué)校。你們作為人大附中的學(xué)生，將自己美好的青春年華與人大附中結(jié)緣，這對(duì)于你們來說是幸運(yùn)的，對(duì)于母校來說也是幸運(yùn)的。我相信因?yàn)橛兄@三年的緣分，同學(xué)們將來不管走到哪里，都將以人大附中為榮，都會(huì)感念母校的培養(yǎng)。在人大附中三年的學(xué)習(xí)和生活，師友的關(guān)懷和幫助已給予了你們足以滋養(yǎng)的一生的生命營養(yǎng)。你們的內(nèi)心也將永遠(yuǎn)銘記著人大附中的精神，你們將永遠(yuǎn)是人大附中精神的傳播者，永遠(yuǎn)是人大附中人。
今年的畢業(yè)典禮主題是“”——在蒼茫的大海上，一艘航船沐浴著朝陽正在往前行駛。其實(shí)，人生就是一個(gè)航行的過程，人的生命就是一艘航船，輪船航行有方向，這方向就是我們的理想。一個(gè)人在成長的過程中不能沒有理想，理想是方向，是目標(biāo)，是我們前行的動(dòng)力。親愛的同學(xué)們，你們正處在最美好的青春年華，如同初升的朝陽，洋溢著熱情與活力，充滿著希望。希望在座的每一位同學(xué)都要樹立遠(yuǎn)大的理想和抱負(fù)，為自己的理想勇往直前。
同學(xué)們，我們?nèi)松暮酱诖蠛Ｖ泻叫?，既有風(fēng)平浪靜、朝霞滿天、風(fēng)和日麗的時(shí)候，也有驚濤駭浪、暗流涌動(dòng)的時(shí)候。當(dāng)我們?cè)陲L(fēng)和日麗中順利航行的時(shí)候，同學(xué)們不要忘了理想的召喚，要努力前行;當(dāng)我們遇到人生風(fēng)浪的時(shí)候，更要堅(jiān)定必勝的信念，乘風(fēng)破浪，勇敢前行。人生就是這樣，有順境也有逆境，有逆境也必有順境，希望同學(xué)們?cè)陧樉持胁或湴?，在逆境中不氣餒，你們要相信驚濤駭浪之后必然是風(fēng)平浪靜、朝霞滿天的日子。
同學(xué)們，人生的航船底部很重要，如果我們?cè)诤叫械倪^程中，我們?nèi)松酱牡撞坑辛寺┒?，慢慢地水就?huì)浸入到航船中，航船就會(huì)有傾覆的危險(xiǎn)。那么，人生的航船的底部，我們的根基是什么呢?人生航船的底部是我們的道德品質(zhì)。一個(gè)人道德品質(zhì)好，人生的航船就堅(jiān)固，不管遇到什么樣的風(fēng)浪，船都會(huì)安全行駛。如果道德品質(zhì)有問題，就像船底有了漏洞，當(dāng)船行駛到大海中間的時(shí)候，就會(huì)有傾覆的危險(xiǎn)。所以立德修身是人生的根本。立德修身的功夫在生活里看不見，但關(guān)鍵時(shí)刻就會(huì)起作用。德是根本，德是福本，是慧根，是人生航船能夠乘風(fēng)破浪的基礎(chǔ)和前提。所以，同學(xué)們一定要涵養(yǎng)美好的品德，崇德向善。
“長風(fēng)破浪會(huì)有時(shí)，直掛云帆濟(jì)滄海?！毕Ｍ瑢W(xué)們?nèi)松暮酱孙L(fēng)破浪，向著理想奮勇前進(jìn)!祝同學(xué)們走向更加燦爛美好的未來，擁有幸福美好的人生!
謝謝大家!
中學(xué)校長畢業(yè)典禮致辭各位老師，親愛的同學(xué)們：
大家好!
剛剛結(jié)束了緊張的高考，我們又迎來了初中畢業(yè)典禮這一隆重的時(shí)刻，在此，我代表學(xué)校，向經(jīng)過三年努力學(xué)習(xí)、圓滿完成初中學(xué)業(yè)的同學(xué)們表示最熱烈的祝賀，向辛勤培育同學(xué)們健康成長的老師們致以崇高的敬意!
同學(xué)們，你們?cè)诙袑W(xué)習(xí)、成長的這三年，是學(xué)校發(fā)展最快、發(fā)展最好的三年，你們見證了二中的跨越和壯大!學(xué)校硬件設(shè)施雄厚，師資隊(duì)伍精良，管理科學(xué)精細(xì)，教育質(zhì)量突飛猛進(jìn)，已發(fā)展成為全市辦學(xué)規(guī)模最大、進(jìn)步最快、后勁十足的學(xué)校，成為“環(huán)境優(yōu)美、校風(fēng)優(yōu)良、發(fā)展迅猛、質(zhì)量一流”的現(xiàn)代化強(qiáng)校。這三年也是你們成長最快、成長最好的三年，你們長大了，你們懂事了!母校將永遠(yuǎn)記住你們青春的笑臉!初中三年緊張而有意義的學(xué)習(xí)生活即將結(jié)束，在平?jīng)龆羞@所現(xiàn)代化的校園里，在良好校風(fēng)的熏陶下，在老師們的耐心指導(dǎo)下，同學(xué)們團(tuán)結(jié)、友愛，勤奮、刻苦，積極、向上，從少年走向了青年，從幼稚走向了成熟。在三年的求知路上，留下了你們青春的風(fēng)采，執(zhí)著的追求，拼博的熱情，收獲的喜悅。同學(xué)們用自己的言行，調(diào)和著最豐富的色彩，描繪著最絢麗的青春。在這里你們學(xué)到了豐富的知識(shí)，在這里你們懂得了做人的道理，在這里你們理解了生命的意義。
不經(jīng)一番寒徹骨，怎得梅花撲鼻香。同學(xué)們知道，母校的優(yōu)良校風(fēng)和學(xué)風(fēng)，成就了我們的勤奮刻苦與頑強(qiáng)拼搏，唯有勤奮才能超越他人，創(chuàng)造輝煌。回想在應(yīng)戰(zhàn)中考的日子里，學(xué)校給大家一次又一次的定目標(biāo)，提要求，取消節(jié)假日，加班加點(diǎn)補(bǔ)救弱科，大強(qiáng)度地訓(xùn)練，所有這些，都是為了使同學(xué)們美好的理想變?yōu)楝F(xiàn)實(shí)，為了讓更多的學(xué)生考上高中，這就是要這樣做的唯一的理由。在這一年甚至更長的過程中，我們苦過，我們付出了艱辛與努力，今天，我們就坦然，心里就踏實(shí)。最美麗的花只有根知道孕育的艱辛，最純潔語言只有心知道陶冶的不易。披星戴月的學(xué)習(xí)過程誠然辛苦，但苦盡甘來的幸福會(huì)更給人雋永的回憶。也許只有在這一刻，那些語重心長的教誨，還有銘心刻骨的批評(píng)，都才會(huì)化作一種美好的記憶，銘刻在我們的心間。
一千多個(gè)日日夜夜，對(duì)每個(gè)同學(xué)來說，有成功的喜悅，也有失敗的苦惱。但這一切都已經(jīng)過去，惟有這三年的體驗(yàn)留在我們的記憶里，它永不消失，它會(huì)為我們留下許多值得思考的東西。初中學(xué)業(yè)雖已結(jié)束，但求知之路未窮，理想的實(shí)現(xiàn)還要靠同學(xué)們鍥而不舍的努力。中考只是一次選拔考試，是走向成功人生的第一次選擇，實(shí)現(xiàn)自身的價(jià)值要看一個(gè)人的整體素質(zhì)，特別是創(chuàng)新的思維方式和責(zé)任意識(shí)，這兩個(gè)寶貴的品質(zhì)是很難通過考試來衡量的。在此我首先預(yù)祝大家學(xué)習(xí)進(jìn)步，夢(mèng)想成真，借此機(jī)會(huì)，我也向同學(xué)們提出幾句希望。
第一句，把學(xué)習(xí)當(dāng)成一種習(xí)慣。21世紀(jì)是一個(gè)必須不斷學(xué)習(xí)、必須終身學(xué)習(xí)的社會(huì)。初中畢業(yè)并不意味著學(xué)習(xí)任務(wù)的完結(jié)，恰恰相反，它是新的學(xué)習(xí)的開始，很多新的疑難要我們?nèi)ソ鉀Q，很多新的高峰要我們?nèi)ヅ实?，我們要培養(yǎng)對(duì)學(xué)習(xí)的熱情和執(zhí)著，要把學(xué)習(xí)當(dāng)成一種習(xí)慣。如果你不想停止成長，你就一定不能停止學(xué)習(xí)!
第二句，把感恩當(dāng)成一種責(zé)任。父母的養(yǎng)育、長輩的關(guān)懷、老師的教誨、他人的幫助，對(duì)我們都有恩情。感恩，讓我們以知恩圖報(bào)的心去體察和珍惜身邊的人、事、物;感恩，讓我們發(fā)現(xiàn)生活的富有和豐厚;感恩，讓我們領(lǐng)悟命運(yùn)的饋贈(zèng)和生命的激情。學(xué)會(huì)感恩，你就學(xué)會(huì)了處世，學(xué)會(huì)了做人!把感恩當(dāng)成一種責(zé)任，你就可以縱橫天下!
一、強(qiáng)化自身思想作風(fēng)建設(shè)
在改造客觀世界的同時(shí)，更加注重改變自己的主觀世界，工作以來，一直保持讀書、看報(bào)，關(guān)注科技發(fā)展動(dòng)態(tài)的習(xí)慣，認(rèn)真學(xué)習(xí)“三個(gè)代表”重要思想和“十七大”精神，牢固樹立和落實(shí)科學(xué)發(fā)展觀，并把學(xué)習(xí)和實(shí)際工作結(jié)合起來，聯(lián)系群眾，為民辦實(shí)事，時(shí)刻把群眾疾苦掛在心上，牢記服務(wù)宗旨加深群眾感情，端正對(duì)群眾的態(tài)度，積極投身到為人民服務(wù)的實(shí)踐中去，一切為農(nóng)民著想，為農(nóng)民造福。
二、切實(shí)增強(qiáng)為民服務(wù)本領(lǐng)
利用業(yè)余時(shí)間深入群眾開展扶貧工作。實(shí)現(xiàn)科技致富，人的素質(zhì)是關(guān)鍵，當(dāng)前人民群眾盼的是致富，要的是服務(wù)，求的是技術(shù)，希望我們能指出致富門路，人的素質(zhì)顯得更為重要。為此，我努力把學(xué)習(xí)放在十分突出的位置，深入村、組指導(dǎo)生產(chǎn)，增加社會(huì)實(shí)踐，確保生產(chǎn)技術(shù)及時(shí)準(zhǔn)確傳遞到群眾手中，同時(shí)積極向基層老同志和各領(lǐng)導(dǎo)學(xué)習(xí)農(nóng)村工作經(jīng)驗(yàn)，加強(qiáng)自身建設(shè)努力提高業(yè)務(wù)水平和操作水平，與村支部、村委會(huì)一起抓好生產(chǎn)培訓(xùn)，推廣新信息、新品種、新技術(shù)，提高農(nóng)業(yè)生產(chǎn)效益，從而推進(jìn)農(nóng)村生產(chǎn)、農(nóng)村經(jīng)濟(jì)健康可持續(xù)發(fā)展。
三、愛崗敬業(yè)，開展本職工作
一、基本情況
2021年，首次組織本校教師參加中等職業(yè)學(xué)校班主任能力比賽。經(jīng)過校內(nèi)比賽，選派三名班主任參賽。在5月19日的市級(jí)決賽中，兩名班主任分別以第一名和第二名的優(yōu)異成績獲得市級(jí)一等獎(jiǎng)。
二、背景描述
學(xué)校從未組織參加過班主任能力比賽，本次比賽是學(xué)校第一次參加，擬通過以賽促建，推動(dòng)班主任隊(duì)伍專業(yè)化建設(shè)，提高教育教學(xué)、組織管理、人際溝通和職業(yè)指導(dǎo)等方面能力，發(fā)揮班主任在學(xué)校實(shí)施教書育人、管理育人、服務(wù)育人和溝通學(xué)校、家庭、用人單位等方面的重要作用，提高學(xué)校學(xué)生管理和德育工作水平，促進(jìn)學(xué)生德智體美勞全面發(fā)展。
三、參賽過程
（一）4月初接到市教體局舉辦2021年中等職業(yè)學(xué)校班主任能力比賽的通知，立即對(duì)照比賽方案和要求，制定了校內(nèi)的比賽培訓(xùn)方案。
（二）為推薦市級(jí)比賽選手，組織開展校內(nèi)比賽，全體班主任參加，4月底，校內(nèi)比賽完成，確定了三名班主任參加市級(jí)比賽。
（三）由于第一次參加，缺乏經(jīng)驗(yàn)，對(duì)比賽的方式、內(nèi)容只能認(rèn)真解讀文件。根據(jù)比賽內(nèi)容，成立了不同的工作組，配備了指導(dǎo)專家，群策群力，集思廣益，組織開展培訓(xùn)，全力支持三名班主任備賽。
（四）通過校內(nèi)展示，模擬比賽，專家點(diǎn)評(píng)等備賽準(zhǔn)備，針對(duì)性的找出問題，并有效解決。
四、工作實(shí)效和分析
（一）工作實(shí)效
1.5月，兩名班主任進(jìn)入市級(jí)決賽，分別以第一名和第二名的優(yōu)異成績獲得市級(jí)一等獎(jiǎng)。目前，正積極準(zhǔn)備參加省賽，對(duì)學(xué)校辦學(xué)形象有正面影響。
2.通過以賽促建，促使班主任對(duì)工作梳理總結(jié)，系統(tǒng)化的謀劃班級(jí)建設(shè)和學(xué)生管理工作，提高班主任管理水平，推動(dòng)班主任隊(duì)伍專業(yè)化建設(shè)。
（二）工作分析
1.高度重視，認(rèn)真對(duì)待。充分發(fā)揮學(xué)校配套激勵(lì)機(jī)制的作用，有效調(diào)動(dòng)參賽教師積極性；成立各類工作組，保障各類備賽準(zhǔn)備，發(fā)揮團(tuán)隊(duì)作用，集思廣益、群策群力，用集體的力量提升個(gè)人。
【關(guān)鍵詞】護(hù)理畢業(yè)生；客觀結(jié)構(gòu)化臨床考試；標(biāo)準(zhǔn)化患者
客觀結(jié)構(gòu)化臨床考試―OSCE[1]發(fā)展于1975年，由英國Dundee大學(xué)的Dr. R.M. Harden提出，用于測(cè)試醫(yī)學(xué)生的臨床能力；被認(rèn)為是評(píng)估醫(yī)學(xué)生臨床專業(yè)知識(shí)的金標(biāo)準(zhǔn)。OSCE要求每個(gè)學(xué)生在模擬的工作環(huán)境中，應(yīng)用特定的技能和行為來護(hù)理標(biāo)準(zhǔn)化病人[2]（Standardized Patients，簡(jiǎn)稱SP）。這個(gè)工作環(huán)境是監(jiān)考老師事先評(píng)估并安排妥當(dāng)，由一系列的簡(jiǎn)短的評(píng)估，工作任務(wù)組成[3]。測(cè)試內(nèi)容包括：入院介紹，臨床資料的采集，在醫(yī)學(xué)模擬人上實(shí)際操作等。從2010年起，我院應(yīng)江蘇省衛(wèi)生廳要求對(duì)護(hù)理學(xué)院應(yīng)屆畢業(yè)生進(jìn)行綜合操作考核，以檢驗(yàn)臨床實(shí)習(xí)效果，為日后教學(xué)和實(shí)習(xí)提供可靠依據(jù)。但是傳統(tǒng)的考核方法無法全面檢驗(yàn)護(hù)理的臨床能力，而且缺少系統(tǒng)性和連貫性。這使得護(hù)理教育者和管理者必須尋找一種既接近臨床又可以靈活應(yīng)用于教學(xué)的考核模式。經(jīng)過一系列的探討與研究，我們采用OSCE對(duì)完成臨床實(shí)習(xí)的畢業(yè)生進(jìn)行考核?，F(xiàn)在介紹OSCE在我院2010級(jí)護(hù)理專業(yè)畢業(yè)生綜合模擬考核中的應(yīng)用及效果分析。
1 研究對(duì)象
以我院2010級(jí)護(hù)理學(xué)院1-6班300名護(hù)生為研究對(duì)象，按隨機(jī)數(shù)字表分為實(shí)驗(yàn)組和對(duì)照組。實(shí)驗(yàn)組和對(duì)照組護(hù)生均為女性，年齡在18～21歲。兩組的基礎(chǔ)文化和在校所學(xué)課程比較無統(tǒng)計(jì)學(xué)意義。本次考核中的SP病人為鹽城衛(wèi)生職業(yè)技術(shù)學(xué)院培訓(xùn)的兼職工作者，均為女生，年齡在43～55歲。SP病人的個(gè)人信息匿名處理，不侵犯隱私和人權(quán)。
2 方法
2.1 考核方法
實(shí)驗(yàn)組采取OSCE考核法。專業(yè)任課教師和臨床兼職教師的指導(dǎo)SP病人準(zhǔn)確的模擬某一臨床病種，并根據(jù)臨床的真實(shí)案例設(shè)計(jì)出與考核密切相關(guān)的臨床模擬病例?？忌鶕?jù)所給病例了解病人基本情況，分析病情和設(shè)計(jì)護(hù)理計(jì)劃?？己肆鞒贪ㄈ朐航榻B開始，一般資料收集，癥狀與體征的評(píng)估，提出護(hù)理方案和在醫(yī)學(xué)模擬人上實(shí)施操作。對(duì)照組的考生按照傳統(tǒng)考核方法在醫(yī)學(xué)模擬病人身上實(shí)施單項(xiàng)護(hù)理操作。本次考核監(jiān)考教師由我院護(hù)理學(xué)院專職教師和鹽城第一人民醫(yī)院各科護(hù)士長兼我院護(hù)理學(xué)院教師組成。專兼職教師兩兩搭檔組成考核小組，隨機(jī)抽取實(shí)驗(yàn)組和對(duì)照組進(jìn)行監(jiān)考。
2.2 評(píng)價(jià)方法
自行設(shè)計(jì)調(diào)查問卷測(cè)評(píng)考核效果。問卷根據(jù)有關(guān)文獻(xiàn)編制，采用很好，好，一般，較差，差五個(gè)評(píng)價(jià)等級(jí)，計(jì)分依次為5分，4分，3分，2分，1分。問卷經(jīng)過護(hù)理權(quán)威專家審核和修改，信度和效度通過測(cè)量符合要求?？忌Y(jié)束考核后發(fā)放問卷，共300份，回收問卷300份，回收率100%，并且都為有效問卷。用SPSS19.0軟件對(duì)數(shù)據(jù)進(jìn)行統(tǒng)計(jì)分析，所得數(shù)據(jù)采用t檢驗(yàn)。
3 考核結(jié)果調(diào)查及評(píng)價(jià)
調(diào)查結(jié)果見表1。
4 討論
4.1 目前，護(hù)理操作能力評(píng)估是醫(yī)學(xué)教學(xué)評(píng)估的棘手問題同時(shí)也是熱點(diǎn)話題。大多數(shù)護(hù)理高職院校操作考核偏重于動(dòng)作規(guī)范性和熟練度，而忽視了操作對(duì)象和所處環(huán)境存在著差異，在考核過程中也無法體現(xiàn)護(hù)生的溝通能力及對(duì)病情的判斷和動(dòng)態(tài)評(píng)估能力。特別是對(duì)于護(hù)理畢業(yè)生，他們已經(jīng)在臨床實(shí)習(xí)一年，傳統(tǒng)的考核模式已無法全面衡量他們的護(hù)理能力。OSCE考核模式是臨床評(píng)估實(shí)習(xí)醫(yī)生操作能力的首選考核方案，我院護(hù)理學(xué)院決定大膽采取OSCE模式考核應(yīng)用于護(hù)理畢業(yè)生實(shí)踐考核。通過考核的實(shí)驗(yàn)組和對(duì)照組的調(diào)查問卷，可以明顯看出OSCE考核模式的效果和認(rèn)可度。多數(shù)考生認(rèn)為OSCE考核有助于培養(yǎng)護(hù)生的整體護(hù)理，沖破臨床分科模式的局限，與臨床案例的結(jié)合起來，并且有助于系統(tǒng)化貫徹護(hù)理程序，對(duì)護(hù)理對(duì)象實(shí)施護(hù)理技術(shù)操作時(shí)能主動(dòng)運(yùn)用護(hù)理程序，使其在今后的工作崗位上將應(yīng)用整體護(hù)理理念去全面護(hù)理病人并形成一種自然而然的、習(xí)慣化的行為。
4.2 本次考核的另外一個(gè)顯著特征是SP病人。OSCE考核組多數(shù)護(hù)生反應(yīng)，與SP病人溝通交流和對(duì)SP病人進(jìn)行身體評(píng)估和臨床真實(shí)操作環(huán)境相似，有利于反映臨床護(hù)理的真實(shí)水平，同時(shí)提高了與患者的溝通能力。OSCE考核模式將各項(xiàng)臨床護(hù)理基本操作可能發(fā)生的情況或意外設(shè)計(jì)入病例，并在SP病人身上有所體現(xiàn)，讓護(hù)生對(duì)此作出判斷，并做應(yīng)急處理，教給護(hù)生沉著、冷靜、遇事果斷的應(yīng)對(duì)方法，以提高護(hù)生的應(yīng)急能力。此外，本次考核應(yīng)用的是SP病人而不是生物模擬人更真實(shí)的反應(yīng)護(hù)生的人文關(guān)懷思想和倫理道德意識(shí)。為日后的臨床工作奠定了基礎(chǔ)。
4.3 通過和對(duì)照組的問卷數(shù)據(jù)分析對(duì)比，OSCE考核模式在十二個(gè)護(hù)生的能力提升方面都占有絕對(duì)的優(yōu)勢(shì)，并且P
【參考文獻(xiàn)】
[1]Mitchell， M.L.， Henderson， A.， Groves， M.， Dalton， M.， Nulty， D.， 2009. The objective structured clinical examination（OSCE）： optimizing its value in the undergraduate nursing curriculum[J]. Nurse Education Today，29（4）：398-404.
關(guān)鍵詞：數(shù)據(jù)挖掘；數(shù)據(jù)倉庫；就業(yè)指導(dǎo)
中圖分類號(hào)：TP311 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A DoI: 10.3969/j.issn.1003-6970.2012.06.012
Analysis of the Employment Guidance for the Design and Implementation of Data Warehouse
LUo rong
( Jiangsu Yangzhou business higher occupation school, Jiangsu Yangzhou, 225000 China)
【Abstract】through the data mining technology design and the student employment guidance data warehouse realization, from data in search for regular pattern to reveal vocational schools during the period of school learning achievement, major, area structure, employment of the influence of the time of student employment, students employment guidance to provide the basis. On this basis, the design and the preliminary realized based on data warehouse of graduate employment guidance system.
【Key words】data mining; data warehouse; employment guidance
0 引 言
提高就業(yè)率是以培養(yǎng)應(yīng)用型人才為宗旨的職業(yè)學(xué)校的重要目標(biāo)。我國現(xiàn)代工業(yè)社會(huì)發(fā)展，對(duì)各種應(yīng)用型職業(yè)技術(shù)人才的需求不斷地加大，國家開始重視應(yīng)用型職業(yè)技術(shù)人才的培養(yǎng)，這給我國職業(yè)教育帶來了很大發(fā)展機(jī)遇，職業(yè)學(xué)校招生規(guī)模逐年擴(kuò)大、在校生人數(shù)大幅度增加，但隨之也帶來了巨大的社會(huì)就業(yè)壓力。由于學(xué)生就業(yè)狀況的服裝行以及難于預(yù)測(cè)性，這給職校學(xué)生管理者的工作任務(wù)帶來了很大的壓力。特別是近幾年經(jīng)濟(jì)發(fā)展的不景氣，職校學(xué)生的就業(yè)普遍不怎么樂觀，這就無形中更加劇了職校學(xué)生的就業(yè)形勢(shì)以及職校學(xué)生管理工作者的工作壓力。[1-4]因而，在這一嚴(yán)峻的社會(huì)形勢(shì)之下，借鑒目前先進(jìn)的數(shù)據(jù)挖掘技術(shù)，設(shè)計(jì)職校學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)數(shù)據(jù)倉庫，可以有效地完善職校的學(xué)生就業(yè)管理系統(tǒng)，提高職校學(xué)生的就業(yè)工作的管理水平和管理效率。在職校中設(shè)計(jì)并實(shí)現(xiàn)就業(yè)指導(dǎo)數(shù)據(jù)倉庫用于畢業(yè)生數(shù)據(jù)的挖掘，可以高效地幫助職校學(xué)生就業(yè)工作管理者和畢業(yè)生在眾多就業(yè)數(shù)據(jù)信息面前找到隱藏其后的有價(jià)值信息，進(jìn)而歸納出其中的規(guī)律，為職校學(xué)生就業(yè)工作管理者和畢業(yè)生的決策判斷提供一定的依據(jù)。
1 學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)主題的確立
學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)倉庫的建立，需要一定就業(yè)主題的指引，[5]因?yàn)?，在建立學(xué)生數(shù)據(jù)倉庫之前就確定好學(xué)生就業(yè)的指導(dǎo)主題，可以在數(shù)據(jù)范圍、數(shù)據(jù)內(nèi)容以及數(shù)據(jù)分析目標(biāo)方面為數(shù)據(jù)庫的建立提供一個(gè)導(dǎo)向，現(xiàn)就目前比較重要并備受關(guān)注的就業(yè)指導(dǎo)主題分析如下。
第一，是職校學(xué)生的學(xué)習(xí)成績。在學(xué)習(xí)內(nèi)容上，職校學(xué)生在校期間，他們?cè)趯W(xué)習(xí)通識(shí)文化知識(shí)的同時(shí)，其更多的時(shí)間與精力是放在對(duì)專業(yè)技能的學(xué)習(xí)上。與此同時(shí)，他們還通過各種技能競(jìng)賽等實(shí)踐活動(dòng)，來提高他們的職業(yè)綜合素質(zhì)，以為將來的就業(yè)提前做好準(zhǔn)備。因此，職校畢業(yè)生的在校學(xué)習(xí)成績，是影響他們就業(yè)的一個(gè)十分重要的變量。因而，通過德、智、體、美、勞等各方面綜合考察職校畢業(yè)生的在校學(xué)生成績的影響因素，可以方便職校學(xué)生就業(yè)管理發(fā)現(xiàn)其中的職業(yè)技術(shù)人才需求。[6]
第二，是職校學(xué)生所學(xué)專業(yè)。市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)條件下，人才市場(chǎng)需要什么樣的職業(yè)技術(shù)人才，某種程度上反映了用人單位對(duì)于職校專業(yè)設(shè)置以及職校人才培養(yǎng)規(guī)格的方向，因此，對(duì)職校各專業(yè)畢業(yè)生的就業(yè)情況進(jìn)行分析，可以反映出人才市場(chǎng)對(duì)于職校專業(yè)設(shè)置的需求狀況。
第三，是職校學(xué)生地區(qū)結(jié)構(gòu)。來自不同省份、不同地區(qū)的職校學(xué)生，其家庭經(jīng)濟(jì)狀況不同，就業(yè)目標(biāo)會(huì)有很大的差異。因此，以學(xué)生地區(qū)結(jié)構(gòu)作為一個(gè)影響變量，對(duì)來自不同地區(qū)的職校畢業(yè)生的就業(yè)狀況進(jìn)行總結(jié)分析，可以為不同地區(qū)畢業(yè)上的就業(yè)推薦提供一些針對(duì)性的指導(dǎo)。
第四，是職校學(xué)生的就業(yè)時(shí)間。受國際經(jīng)濟(jì)大環(huán)境的影響，國內(nèi)經(jīng)濟(jì)發(fā)展平緩，部分中小企業(yè)生產(chǎn)經(jīng)營困難，特別是紡織服裝、加工制造等勞動(dòng)密集型產(chǎn)業(yè)的困難較大，對(duì)就業(yè)帶來一些不利影響。職業(yè)學(xué)生是依靠技能就業(yè)，在此大環(huán)境影響下，很多職校畢業(yè)生在畢業(yè)后遲遲不能就業(yè)，因此，對(duì)職校畢業(yè)生畢業(yè)后的就業(yè)時(shí)間進(jìn)行分析，可以畢業(yè)生的就業(yè)提供一些有效性指導(dǎo)。
2 就業(yè)數(shù)據(jù)倉庫建模
概念建模、邏輯模型、物流模型是當(dāng)前數(shù)據(jù)倉庫建模比較通用的建模方式，現(xiàn)將這三層數(shù)據(jù)建模方式闡述如下。
2.1 概念建模
站在決策者的角度去集中分析幾個(gè)主題，特別是從多個(gè)維度多個(gè)方面對(duì)所涉及數(shù)據(jù)進(jìn)行分析，是概念建模的基本要求之一。[7]在概念模型設(shè)計(jì)中信息包圖是比較常用的一種描述方式，也是就業(yè)指導(dǎo)數(shù)據(jù)庫概念建模的一種常見方式，現(xiàn)展示如下圖
2.2 邏輯建模
易使用和高性能是數(shù)據(jù)庫設(shè)計(jì)的基礎(chǔ)主旨，因而，在此采取星型模型對(duì)就業(yè)數(shù)據(jù)倉庫進(jìn)行邏輯建模，具體如下圖所示。
2.3 物理建模
就業(yè)數(shù)據(jù)倉庫邏輯模型要想在物理系統(tǒng)中實(shí)現(xiàn)，[8]必須借助物理模型，其包括了邏輯模型中各種實(shí)體表的具體化。針對(duì)當(dāng)前分析主題，數(shù)據(jù)倉庫的物理表結(jié)構(gòu)包括就業(yè)信息事實(shí)表、成績檔次維表、專業(yè)維表、地區(qū)維表、就業(yè)時(shí)間維表、就業(yè)狀況維表和單位性質(zhì)維表等等。當(dāng)就業(yè)倉庫物理建模完成后，我們還需要進(jìn)行利用SQL Server 2000關(guān)系數(shù)據(jù)庫管理系統(tǒng)作為就業(yè)指導(dǎo)倉庫的物理存儲(chǔ)，并利用關(guān)系數(shù)據(jù)庫來構(gòu)建輸出倉庫。
3 就業(yè)數(shù)據(jù)倉庫的實(shí)現(xiàn)
首先，我們可以將學(xué)生成績與就業(yè)信息形成一個(gè)總表，接著，再將近四年畢業(yè)生的就業(yè)數(shù)據(jù)信息匯總為就業(yè)信息總表，從而最終形成DTS轉(zhuǎn)換和加載的基礎(chǔ)數(shù)據(jù)。其次，我們可以利用MS DTS進(jìn)行數(shù)據(jù)的轉(zhuǎn)換和加載。例如，我們可以采用MS DTS作為新建就業(yè)數(shù)據(jù)倉庫（jysjk_DW）進(jìn)行數(shù)據(jù)轉(zhuǎn)移和加載的工具，緊接著應(yīng)用VBScript、JavaScript的腳本語言對(duì)ETL過程中的數(shù)據(jù)進(jìn)行轉(zhuǎn)換。與此同時(shí)，還需把MSDTS當(dāng)作ETL的工具，并通過ODBC接口對(duì)DTS進(jìn)行數(shù)據(jù)連接與數(shù)據(jù)抽取。而此時(shí)的轉(zhuǎn)換包對(duì)于就業(yè)數(shù)據(jù)倉庫的實(shí)現(xiàn)而言，可以發(fā)揮極其好的機(jī)制作用。它可以很好地將各種與數(shù)據(jù)轉(zhuǎn)移的相關(guān)信息儲(chǔ)存在轉(zhuǎn)換包之內(nèi)，并當(dāng)就業(yè)數(shù)據(jù)庫需要的時(shí)候，它可以迅速地將包內(nèi)的各種信息轉(zhuǎn)換為數(shù)據(jù)以供使用。并且，轉(zhuǎn)換包的數(shù)據(jù)信息可以對(duì)此重復(fù)利用，同時(shí)，它還能在同一時(shí)間之內(nèi)執(zhí)行多個(gè)表格的數(shù)據(jù)信息轉(zhuǎn)換任務(wù)。
對(duì)于就業(yè)指導(dǎo)數(shù)據(jù)倉庫的實(shí)現(xiàn)，其重要的重點(diǎn)和難點(diǎn)就是生成就業(yè)信息事實(shí)表。例如，學(xué)生成績檔次、學(xué)生就業(yè)時(shí)間、學(xué)生就業(yè)地區(qū)以及學(xué)生就業(yè)性質(zhì)等基本新字段在基本數(shù)據(jù)事實(shí)表中的生成。就那具體的學(xué)生地區(qū)等級(jí)類來說，我們可以采取“A”、“B”、“C”三個(gè)值分別對(duì)應(yīng)學(xué)生蘇中、蘇南、蘇北三個(gè)大致的地區(qū)范圍。對(duì)于學(xué)生就業(yè)時(shí)間、學(xué)生成績檔次以及學(xué)生就業(yè)性質(zhì)都可以按照這一方法進(jìn)行?，F(xiàn)就其相應(yīng)轉(zhuǎn)換包展示如下圖。
如上所分析，創(chuàng)建轉(zhuǎn)換包并對(duì)其進(jìn)行分析，當(dāng)這一程序成功地實(shí)現(xiàn)后，我們就可以進(jìn)行數(shù)據(jù)加載和執(zhí)行轉(zhuǎn)換包，此時(shí)，數(shù)據(jù)包中的數(shù)據(jù)會(huì)自動(dòng)地加載到就業(yè)數(shù)據(jù)倉庫jysjk_dw中，至此，就業(yè)數(shù)據(jù)庫數(shù)據(jù)的轉(zhuǎn)換以及加載工作順利完成，然后再對(duì)事實(shí)表和維度表的主鍵和外鍵進(jìn)行設(shè)置，完成就業(yè)數(shù)據(jù)庫的最后創(chuàng)建工作。
4 聯(lián)機(jī)分析處理
接下來，從就業(yè)地區(qū)結(jié)構(gòu)與就業(yè)狀況這兩個(gè)方面，進(jìn)行多維數(shù)據(jù)的建立和多維數(shù)據(jù)的OLAP分析。
4.1 建立多維數(shù)據(jù)集
完成以上的就業(yè)數(shù)據(jù)庫的創(chuàng)建工作后，啟動(dòng)Analysis Services可以取得與數(shù)據(jù)倉庫的聯(lián)系，從而一星型構(gòu)建進(jìn)行多維數(shù)據(jù)集的創(chuàng)建。利用Analysis Services所提供的集成環(huán)境，可以方便數(shù)據(jù)庫使用者對(duì)各多維數(shù)據(jù)進(jìn)行瀏覽、切片、下鉆、切塊、上圈進(jìn)行直接而高效的多維度分析。舉個(gè)簡(jiǎn)單的例子，當(dāng)多維數(shù)據(jù)進(jìn)行下鉆的時(shí)候，對(duì)“系別”這個(gè)維度進(jìn)行數(shù)據(jù)分析，我們就會(huì)發(fā)現(xiàn)，帶有“+”的這個(gè)符號(hào)都是可以往下細(xì)分下去的，“系”下面可以分為為“專業(yè)”，“專業(yè)”下面又可以再細(xì)分為“班級(jí)”。
4.2 分析學(xué)生的就業(yè)地區(qū)結(jié)構(gòu)
利用EXCEL的數(shù)據(jù)透視表工具，把它有效地跟多維數(shù)據(jù)集結(jié)合起來，可以有效而可視化地將OLAP操作及其結(jié)果報(bào)表和圖形展現(xiàn)出來，如下學(xué)生就業(yè)地區(qū)結(jié)構(gòu)圖所示。
通過分析以上的學(xué)生就業(yè)結(jié)構(gòu)圖，我們可以看出，學(xué)生的就業(yè)地區(qū)主要地分布于B類地區(qū)，特別是揚(yáng)州地區(qū)，學(xué)生的就業(yè)人數(shù)最為集中，這和學(xué)校的地區(qū)所在有一定的關(guān)系，同時(shí)學(xué)校本身就是培養(yǎng)揚(yáng)州“三把刀”的培訓(xùn)基地，從這點(diǎn)上來看，學(xué)校應(yīng)該結(jié)合當(dāng)?shù)亟?jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展的實(shí)際情況，對(duì)職校的專業(yè)設(shè)置應(yīng)該以市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)為導(dǎo)向，對(duì)專業(yè)設(shè)置進(jìn)行相應(yīng)調(diào)整以適應(yīng)當(dāng)?shù)亟?jīng)濟(jì)發(fā)展對(duì)于各職業(yè)技術(shù)人才的需求。
4.3 分析學(xué)生的就業(yè)狀況
分析學(xué)生的就業(yè)狀況，其重點(diǎn)不在于考查就業(yè)學(xué)生的這個(gè)群體，而在于對(duì)就業(yè)學(xué)生的系別和成績等級(jí)的分布記性直觀而深入的分析，同時(shí)，我們可以直觀地把握就業(yè)困難學(xué)生成績及所屬專業(yè)。如通過分析一下的學(xué)生就業(yè)狀況圖，我們可以一目了然地看出食品工程系（烹飪系）的學(xué)生就業(yè)的數(shù)量較大，而成績?yōu)镃類的學(xué)生不能穩(wěn)定就業(yè)的情況比較多。因此，通過對(duì)學(xué)生就業(yè)狀況主義表面現(xiàn)象的分析，我們可以有效地總結(jié)出學(xué)生就業(yè)狀況背后的深層次原因，從而為職校在專業(yè)設(shè)置以及畢業(yè)生的就業(yè)指導(dǎo)方面提供一些科學(xué)的依據(jù)。
5 結(jié) 語
以設(shè)計(jì)與實(shí)現(xiàn)學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)倉庫為例，在確立了四大就業(yè)指導(dǎo)主題——職校學(xué)生的學(xué)習(xí)成績、所學(xué)專業(yè)、地區(qū)結(jié)構(gòu)、就業(yè)時(shí)間的基礎(chǔ)上，研究了就業(yè)指導(dǎo)體系。在此基礎(chǔ)上，設(shè)計(jì)并初步實(shí)現(xiàn)了江蘇省揚(yáng)州商務(wù)高等職業(yè)學(xué)?；跀?shù)據(jù)倉庫的畢業(yè)生就業(yè)指導(dǎo)系統(tǒng)。通過數(shù)據(jù)準(zhǔn)備、就業(yè)數(shù)據(jù)倉庫建模、數(shù)據(jù)清洗、抽取、轉(zhuǎn)換、裝載、聯(lián)機(jī)分析處理等一系列工作，學(xué)校就業(yè)處可以快速、準(zhǔn)確的得到量化的數(shù)據(jù)，為將數(shù)據(jù)挖掘技術(shù)應(yīng)用在職業(yè)學(xué)校信息化建設(shè)的各個(gè)方面提供一些有實(shí)用意義的參考依據(jù)。
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摘要：在職校生中積極開展職業(yè)生涯規(guī)劃，可以幫助職校生運(yùn)用科學(xué)的方法采取可行的步驟來增強(qiáng)其職業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力，實(shí)現(xiàn)自己的職業(yè)目標(biāo)與理想。職業(yè)生涯規(guī)劃是一個(gè)新的課題，部分職校生對(duì)其重要性認(rèn)識(shí)不夠，各個(gè)職業(yè)院校必須重視加強(qiáng)職校生職業(yè)生涯規(guī)劃教育，從各方面提高職校生的就業(yè)能力與素質(zhì)。
關(guān)鍵詞：職業(yè)生涯規(guī)劃職校生就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力職業(yè)目標(biāo)
在面對(duì)就業(yè)的十字路口時(shí)，很多職校生都表現(xiàn)的茫然無措，不知何去何從，其中重要的原因就是職校生在校期間沒能明確自己的學(xué)習(xí)目的和自己所應(yīng)完成的任務(wù)，對(duì)未來的學(xué)習(xí)和職業(yè)目標(biāo)缺乏規(guī)劃與準(zhǔn)備，未能給自己制定一個(gè)切實(shí)可行的職業(yè)計(jì)劃，即職業(yè)生涯規(guī)劃。所謂職業(yè)生涯規(guī)劃是指?jìng)€(gè)人和組織相結(jié)合，在對(duì)一個(gè)人職業(yè)生涯的主客觀條件進(jìn)行測(cè)定、分析、總結(jié)研究的基礎(chǔ)上，對(duì)自己的興趣、愛好、能力、特長、經(jīng)歷及不足等各方面進(jìn)行綜合分析與權(quán)衡，結(jié)合時(shí)代特點(diǎn)，根據(jù)自己的職業(yè)傾向，確定其最佳的職業(yè)奮斗目標(biāo)，并為實(shí)現(xiàn)這一目標(biāo)做出行之有效的安排。
對(duì)于即將畢業(yè)的職業(yè)學(xué)校學(xué)生來說，在競(jìng)爭(zhēng)激烈的社會(huì)中求得一份滿意的工作，不是僅憑自己的一技之長就可以順利實(shí)現(xiàn)。如何打造一個(gè)完整的職業(yè)規(guī)劃，設(shè)置一個(gè)全面反映自己未來成長進(jìn)步的流程，在班級(jí)就業(yè)輔導(dǎo)中十分重要。因此，需要認(rèn)清職業(yè)生涯規(guī)劃的重要性，把握職業(yè)生涯規(guī)劃的基本原則，按照職業(yè)生涯的設(shè)計(jì)流程，認(rèn)真做好每一個(gè)環(huán)節(jié)，把職業(yè)生涯規(guī)劃作為職校生的必修課，使職校生能夠在校期間就能夠明確職業(yè)發(fā)展方向，為未來能夠在社會(huì)大舞臺(tái)上闊步前行打下良好基礎(chǔ)。
一、 充分認(rèn)清職業(yè)生涯規(guī)劃的重要作用
近幾年來，大學(xué)畢業(yè)生就業(yè)難的問題越來越突出，很多大學(xué)畢業(yè)生畢業(yè)以后隨即待業(yè)，相反，職業(yè)院校畢業(yè)生就業(yè)卻一帆風(fēng)順，部分職業(yè)還出現(xiàn)過供不應(yīng)求的狀況。但是，深入分析職校生就業(yè)的狀況，我們能夠發(fā)現(xiàn)，職校生的就業(yè)之路不是“一帆風(fēng)順”而是“一波三折”。很多職校生在畢業(yè)后立即就業(yè)，可是能夠堅(jiān)持在一個(gè)工作崗位的卻很少，有很大一部分職校生在一段時(shí)間內(nèi)陷入了就業(yè)――失業(yè)――就業(yè)的怪圈。職校生之所以陷入這個(gè)怪圈，問題不在于他們自己的能力素質(zhì)低下，不在于工作崗位缺乏，不在于學(xué)校社會(huì)的支持力度不夠，而是在于職校生對(duì)自己的職業(yè)生涯規(guī)劃缺乏深入的認(rèn)識(shí)。目前，職業(yè)生涯規(guī)劃方案已經(jīng)陸續(xù)被引進(jìn)到職業(yè)學(xué)校，并且?guī)椭舜笈鷮W(xué)生順利就業(yè)，但是很多學(xué)生、家長、教師和學(xué)校對(duì)職業(yè)生涯規(guī)劃的重要性上認(rèn)識(shí)還不夠。一位職業(yè)學(xué)校教育專家曾經(jīng)說過：“職業(yè)學(xué)校學(xué)生僅有一技之長是不行的，這只是就業(yè)前提，如何引導(dǎo)和規(guī)劃好畢業(yè)中職學(xué)生的就業(yè)渠道和方向，就必須靠通過職業(yè)生涯規(guī)劃來達(dá)成?！焙芏嗳藘H僅認(rèn)識(shí)到了學(xué)生具有一技之長這個(gè)就業(yè)前提，卻忽視了就業(yè)渠道和方向。讓職校生能夠“一帆風(fēng)順”順利就業(yè)，并要避免“一波三折”，關(guān)鍵在于對(duì)學(xué)生進(jìn)行就業(yè)跟蹤和生涯規(guī)劃，必須要讓學(xué)生、家長、教師和學(xué)校充分認(rèn)識(shí)職業(yè)生涯規(guī)劃的重要作用，特別是作為班主任，要適時(shí)幫助學(xué)生轉(zhuǎn)變觀念，順應(yīng)市場(chǎng)變化需求，幫助學(xué)生對(duì)自身價(jià)值進(jìn)行準(zhǔn)確定位，為學(xué)生梳理出就業(yè)思路，讓學(xué)生自己去發(fā)現(xiàn)，在校學(xué)習(xí)的技能最終是為了什么，自己的發(fā)展方向在哪里。
二、 認(rèn)真把握職業(yè)生涯規(guī)劃的基本原則
職業(yè)生涯規(guī)劃是一個(gè)系統(tǒng)工作，需要遵循一定原則，充分考慮職校生的特點(diǎn)，順應(yīng)社會(huì)發(fā)展，制定可行的職業(yè)生涯路線。一是必須要與社會(huì)的需求相結(jié)合，把握社會(huì)對(duì)職校生人才需求的脈搏，以社會(huì)的需求作為職業(yè)生涯規(guī)劃出發(fā)點(diǎn)和落腳點(diǎn)，這樣的職業(yè)生涯規(guī)劃才有現(xiàn)實(shí)性和可行性；二是必須要與所學(xué)專業(yè)相結(jié)合，所學(xué)專業(yè)是就業(yè)的基礎(chǔ)，也是就業(yè)的前提，是職校生能夠在社會(huì)中立足的根本，這樣的職業(yè)生涯規(guī)劃才有可持續(xù)性和發(fā)展性；三是必須與提高綜合素質(zhì)相結(jié)合，我們的時(shí)代已經(jīng)進(jìn)入知識(shí)經(jīng)濟(jì)時(shí)代，推陳出新，不斷創(chuàng)新是各行各業(yè)的要求，職校生不能夠僅僅滿足于自己的一技之長，更要不斷開拓視野，不斷創(chuàng)新，只有這樣才能迎接來自職業(yè)生涯中的各種挑戰(zhàn)；四是必須要與增強(qiáng)身心健康相結(jié)合，沒有健康的體魄和健全的心理，一切規(guī)劃都會(huì)付諸東流，因此，在職業(yè)生涯規(guī)劃中，要不斷的鍛煉自己的身體，培養(yǎng)正確的人生觀、價(jià)值觀，以健康的體魄和正確的人生態(tài)度面對(duì)職業(yè)生涯中的困難和挫折。
三、積極引導(dǎo)學(xué)生設(shè)計(jì)職業(yè)生涯
