時(shí)間：2023-03-06 16:05:45
序論：在您撰寫舞蹈培訓(xùn)時(shí)，參考他人的優(yōu)秀作品可以開(kāi)闊視野，小編為您整理的7篇范文，希望這些建議能夠激發(fā)您的創(chuàng)作熱情，引導(dǎo)您走向新的創(chuàng)作高度。
中圖分類號(hào)：J705 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1005-5312（2013）14-0121-01
舞蹈教學(xué)作為藝術(shù)教學(xué)中的重要組成部分，它在提高學(xué)員的審美能力和肢體的協(xié)調(diào)能力有著不可替代的作用。舞蹈初學(xué)者一般多是十歲左右的少年。對(duì)于初學(xué)的少年兒童應(yīng)該更多地采用直觀教學(xué)法。對(duì)于有兩年以上舞蹈訓(xùn)練基礎(chǔ)的學(xué)員，通過(guò)實(shí)踐對(duì)舞蹈動(dòng)作的理解有了提高，對(duì)自身訓(xùn)練時(shí)動(dòng)作中存在的毛病進(jìn)行自我糾正的能力亦相應(yīng)提高。這時(shí)，就要去教師在舞蹈培訓(xùn)中靈活授課了，應(yīng)從以下幾個(gè)方面去做：
一、強(qiáng)化基礎(chǔ)訓(xùn)練和“身韻”練習(xí)，夯實(shí)舞蹈基本功和舞蹈感覺(jué)
練習(xí)身體的柔韌性，增強(qiáng)肩、腰、腿、髖等關(guān)節(jié)肌肉、韌帶的伸展范圍和彈性，協(xié)調(diào)肌肉活動(dòng)中的收縮和放松，使舞蹈動(dòng)作顯得輕松自然，身體線條舒展優(yōu)美。要練習(xí)重心的穩(wěn)定性，使身體保持平衡，讓力量均勻地分布于支撐點(diǎn)，減少身體承重部位的壓迫和損傷，將訓(xùn)練中的動(dòng)作緊張和疲勞降低到最低限度，從而養(yǎng)成正確的練習(xí)方法，形成規(guī)范的舞姿。當(dāng)掌握一定的基本功后，要以技巧訓(xùn)練為突破，提高學(xué)生的舞蹈能力，主要包括跳、轉(zhuǎn)、翻。“跳”是將舞蹈地面動(dòng)作脫離地心引力向空中做平衡性發(fā)展，形成高低對(duì)比和鮮明對(duì)照，給人一種立體美感，達(dá)到豐富劇目表現(xiàn)形式多樣化?！稗D(zhuǎn)”是圍繞某一肢體為主力重心將舞蹈形態(tài)呈周形擰傾作為動(dòng)力重心，它可以是芭蕾舞中直體的轉(zhuǎn)，也可以是中國(guó)舞中身體形態(tài)在擰傾旋轉(zhuǎn)舞姿造型上的轉(zhuǎn)?！胺笔且匝鼮檩S，身體在水平線傾斜狀態(tài)下的翻轉(zhuǎn)，是舞蹈技巧中的獨(dú)特形式。
二、注重舞蹈示范，采取循序漸進(jìn)的方法
1、注重訓(xùn)練方法。教授一個(gè)新動(dòng)作往往要經(jīng)過(guò)由簡(jiǎn)至繁、由易到難的過(guò)程。教師制定的訓(xùn)練步驟要根據(jù)教學(xué)對(duì)象的年齡、能力、理解力來(lái)設(shè)計(jì)。例如探海轉(zhuǎn)可分三個(gè)步驟來(lái)教授：第一步做探海碾轉(zhuǎn)練習(xí)；第二步涮腰后停在探海舞姿上再接碾轉(zhuǎn)；第三步涮腰探海轉(zhuǎn)“完成體”。又如紫金冠跳在具有中間踢紫金冠能力的基礎(chǔ)上可分為兩步：第一步帶單起雙落輔助動(dòng)作的雙起單落后腿跳；第二步做帶單起雙落輔助動(dòng)作的紫金冠跳。
2、課前要認(rèn)真?zhèn)湔n。學(xué)生往往是先入為主。一個(gè)動(dòng)作初學(xué)時(shí)養(yǎng)成的毛病，以后改正極為費(fèi)力，甚至難以改正。例如：翻身動(dòng)作容易出現(xiàn)塌腰翹臀的毛病，如果一旦成為習(xí)慣，爾后是極難糾正的。每一個(gè)新動(dòng)作初學(xué)時(shí)是否正確掌握規(guī)格與方法，對(duì)學(xué)生以后能否很好掌握這一動(dòng)作、繼而上升到精美的程度關(guān)系極大。教師在教授新動(dòng)作前一定要熟記動(dòng)作的規(guī)格和要領(lǐng)。教授新動(dòng)作和新組合時(shí)都是要將節(jié)奏及動(dòng)作記在腦子里。上課時(shí)不要當(dāng)著學(xué)生的面不斷地翻備課本來(lái)進(jìn)行教學(xué)。這樣做不僅浪費(fèi)時(shí)間，而且十分影響教學(xué)效果。何況教師應(yīng)當(dāng)成為學(xué)生的榜樣，而教師是要求學(xué)生記住動(dòng)作和節(jié)奏的。
3、強(qiáng)化動(dòng)作示范。舞蹈是時(shí)間與空間的藝術(shù)，是用身體和節(jié)奏表現(xiàn)思想感情的。因此舞蹈教師在教學(xué)中要用生動(dòng)的形象去指導(dǎo)和啟發(fā)學(xué)生，給學(xué)生反復(fù)地示范動(dòng)作。教師示范要有充沛的感情與熱情，示范動(dòng)作要力求準(zhǔn)確無(wú)誤、節(jié)奏鮮明。示范包括單一動(dòng)作和組合動(dòng)作，也可以根據(jù)具體情況做局部動(dòng)作示范，但局部示范應(yīng)盡可能減少。教授新動(dòng)作時(shí)可先解說(shuō)動(dòng)作的做法，然后解說(shuō)節(jié)奏，也可以由教師口數(shù)節(jié)拍讓學(xué)生練習(xí)，然后再配上音樂(lè)練習(xí)。
三、注意糾正錯(cuò)誤動(dòng)作，養(yǎng)成良好的訓(xùn)練習(xí)慣
糾正動(dòng)作要有計(jì)劃、有目的、有重點(diǎn)。所謂“有重點(diǎn)”就是不能“頭痛醫(yī)頭，腳痛醫(yī)腳”，看見(jiàn)什么毛病就糾正什么毛病，這樣會(huì)造成課堂教學(xué)雜亂無(wú)章，使教師在忙于糾正動(dòng)作中處于被動(dòng)狀態(tài)。
1、有的放矢，邊做邊提示。通過(guò)對(duì)重點(diǎn)動(dòng)作和重點(diǎn)人的糾正，給其他學(xué)生作糾正錯(cuò)誤動(dòng)作的范例，給學(xué)生留下深刻的印象。對(duì)重點(diǎn)要揪住不放，對(duì)教師計(jì)劃重點(diǎn)糾正的毛病這堂課中要自始至終嚴(yán)格要求。如拔背，可以從把桿練習(xí)到中間練習(xí)，從第一個(gè)動(dòng)作到最后一個(gè)動(dòng)作，始終嚴(yán)格要求、嚴(yán)格訓(xùn)練。經(jīng)過(guò)糾正的動(dòng)作或毛病，為了求得鞏固，教師可在學(xué)生練習(xí)過(guò)程中再口頭提示。提示語(yǔ)言要精簡(jiǎn)通俗易懂，使學(xué)生能心領(lǐng)神會(huì)，遵照進(jìn)行。
2、北京柏藝舞蹈培訓(xùn)學(xué)校，地址：首圖東路5號(hào)御景園A座三層(近首都圖書館、十里河地鐵站)。
3、北京星秀舞蹈培訓(xùn)學(xué)校(大成國(guó)際分校)，地址：北京市朝陽(yáng)區(qū)百子灣橋大成國(guó)際3號(hào)樓a座623。
4、北京新力量舞蹈培訓(xùn)學(xué)校，地址：北京市昌平區(qū)回龍觀西大街85號(hào)琥珀天地2層。
2、舞之欣舞蹈培訓(xùn)班，地址：無(wú)錫市梁溪區(qū)橫街85號(hào)。
3、沐林舞蹈培訓(xùn)班，地址：無(wú)錫市崇安區(qū)中山路531號(hào)紅豆萬(wàn)花城5樓。
4、波爾卡舞蹈培訓(xùn)班，地址：無(wú)錫市濱湖區(qū)梁清路陽(yáng)光嘉園15號(hào)。
【關(guān)鍵詞】少兒舞蹈；培訓(xùn)；探索實(shí)踐
中圖分類號(hào)：J723.3 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A 文章編號(hào)：1007-0125(2016)05-0186-01
舞蹈能夠使孩子擁有更加優(yōu)美的形體、提高他們的審美能力、鍛煉他們的身體協(xié)調(diào)性，有助于少兒身心的健康成長(zhǎng)，是一項(xiàng)深受家長(zhǎng)和孩子喜愛(ài)的運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目，因此有必要完善少兒舞蹈的培訓(xùn)活動(dòng)。
一、少兒舞蹈培訓(xùn)的現(xiàn)實(shí)問(wèn)題
（一）培訓(xùn)機(jī)構(gòu)的質(zhì)量良莠不齊。隨著少兒舞蹈培訓(xùn)的需求越來(lái)越大，很多正規(guī)教育機(jī)構(gòu)已經(jīng)不堪重負(fù)，無(wú)法滿足市場(chǎng)的需求，于是出現(xiàn)了很多私人形式的、并未得到相關(guān)部門審核通過(guò)的舞蹈班。很多舞蹈班不管在教學(xué)質(zhì)量還是教學(xué)條件上都達(dá)不到合格的標(biāo)準(zhǔn)，教學(xué)設(shè)施和教學(xué)場(chǎng)地往往都很簡(jiǎn)陋，對(duì)孩子也會(huì)產(chǎn)生不好的影響，輕則耽誤學(xué)習(xí)進(jìn)度和學(xué)習(xí)效果，影響孩子的身心發(fā)育，重則可能造成安全問(wèn)題。
（二）老師和家長(zhǎng)抱有功利心。對(duì)于很多家長(zhǎng)來(lái)說(shuō)，送孩子參加舞蹈培訓(xùn)是為了讓孩子不輸在“起跑線”上，與同齡的孩子相比能夠有更多的競(jìng)爭(zhēng)優(yōu)勢(shì)，也可以滿足家長(zhǎng)的虛榮心，而舞蹈老師在家長(zhǎng)的這種希望中也扭曲了教學(xué)方式。目前很多舞蹈培訓(xùn)的教學(xué)模式就是過(guò)分強(qiáng)調(diào)基本功的練習(xí)，單純地讓孩子模仿老師的動(dòng)作，甚至為了參加比賽或者考級(jí)，強(qiáng)迫孩子重復(fù)枯燥的訓(xùn)練。長(zhǎng)此以往，不僅會(huì)讓孩子失去對(duì)舞蹈學(xué)習(xí)的興趣，還會(huì)使得孩子失去天真爛漫的童真，不利于他們的健康成長(zhǎng)。
（三）少兒舞蹈有成人化的趨向。少兒舞蹈應(yīng)該完全根據(jù)少年兒童的身心發(fā)育特點(diǎn)，在尊重孩子個(gè)人愛(ài)好的基礎(chǔ)上，給他們以藝術(shù)和美的熏陶，培養(yǎng)他們的藝術(shù)素養(yǎng)和良好形體，切不能過(guò)分強(qiáng)調(diào)舞蹈的技巧和難度。然而，由于很多舞蹈培訓(xùn)機(jī)構(gòu)對(duì)教師的要求不高，部分教師缺乏足夠的敬業(yè)精神，隨意制定教學(xué)計(jì)劃，教學(xué)質(zhì)量也就不能完全保證，再加上很多少兒舞蹈的編制者并沒(méi)有從少兒的角度出發(fā)來(lái)創(chuàng)作，甚至直接改編成人節(jié)目，因此少兒舞蹈成人化的趨勢(shì)越來(lái)越明顯，童心、童趣、童真、童情都在漸漸消失。
二、對(duì)加強(qiáng)少兒舞蹈培訓(xùn)的探究
為了加強(qiáng)對(duì)少兒舞蹈的培訓(xùn)，首先應(yīng)該明確少兒舞蹈的主要目的是培養(yǎng)孩子的興趣愛(ài)好，讓他們擁有更加快樂(lè)的童年，身心能夠健康地成長(zhǎng)，而不應(yīng)該用比賽等功利性的形式來(lái)扼殺孩子的天性，因此，本文提出了如下對(duì)加強(qiáng)少兒舞蹈培訓(xùn)的建議。
（一）營(yíng)造更加和諧的教學(xué)環(huán)境。和諧的教學(xué)環(huán)境包括良好的教學(xué)場(chǎng)地、先進(jìn)的硬件設(shè)施等等，其中，規(guī)范的教學(xué)場(chǎng)地要求有足夠的面積，使每個(gè)孩子都能夠盡情地施展自己，還應(yīng)該達(dá)到標(biāo)準(zhǔn)的軟度，保護(hù)孩子的安全。硬件設(shè)施主要指伴奏設(shè)備和練習(xí)舞蹈需要的鏡子、橫桿等等。粗糙的音響效果會(huì)破壞孩子的音樂(lè)節(jié)奏感，影響學(xué)習(xí)效果，只有用優(yōu)良的伴奏設(shè)備才能培養(yǎng)孩子對(duì)節(jié)奏的準(zhǔn)確把握，增強(qiáng)孩子的學(xué)習(xí)熱情。在和諧的教學(xué)環(huán)境中學(xué)習(xí)，會(huì)使孩子有更加放松的學(xué)習(xí)心態(tài)、更加飽滿的學(xué)習(xí)激情。
（二）加強(qiáng)對(duì)舞蹈教師的培訓(xùn)。應(yīng)該對(duì)少兒舞蹈教師進(jìn)行充分的培訓(xùn)后再使其上崗，首先應(yīng)注重教學(xué)技巧的訓(xùn)練，舞蹈教師應(yīng)把握兒童的心理特點(diǎn)和身體水平，用通俗易懂、活潑有趣的語(yǔ)言講解一些專業(yè)術(shù)語(yǔ)，幫助孩子理解，并用一些有趣的游戲或者互動(dòng)來(lái)吸引孩子的注意力，讓他們?cè)跉g快的氣氛中學(xué)習(xí)。同時(shí)，教師也要對(duì)學(xué)生嚴(yán)格要求，不能一味地遷就孩子，每個(gè)動(dòng)作、每個(gè)細(xì)節(jié)都要耐心輔導(dǎo)，達(dá)到規(guī)范標(biāo)準(zhǔn)?？傊處熞嗯c孩子交流，用包容、耐心和愛(ài)心與孩子建立起和諧的師生關(guān)系。
（三）增強(qiáng)孩子舞臺(tái)演出的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)。雖然以功利性目的帶孩子參加比賽的做法不可取，但在舞蹈培訓(xùn)中，也要加強(qiáng)孩子舞臺(tái)表演方面的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)。為了完成一次表演，需要孩子在較短的時(shí)間內(nèi)完成很多舞蹈動(dòng)作的記憶，有利于培養(yǎng)孩子的吃苦耐勞精神和團(tuán)隊(duì)合作精神，在公眾面前表演也能極大地開(kāi)闊孩子的視野、鍛煉心理素質(zhì)、增強(qiáng)活力。
三、總結(jié)
少兒是早晨的朝陽(yáng)，有著蓬勃的活力，是祖國(guó)未來(lái)的建設(shè)者。對(duì)少兒舞蹈的培訓(xùn)應(yīng)該在童心、童趣、童真、童情的基礎(chǔ)上，充分尊重他們的興趣愛(ài)好，注重對(duì)他們綜合素質(zhì)的培養(yǎng)，讓孩子有更加充實(shí)歡樂(lè)的童年。
參考文獻(xiàn)：
[1]陳燕.少兒舞蹈培訓(xùn)活動(dòng)的探索與實(shí)踐[J].學(xué)周刊A版，2014,(5):191.
[2]夏里.少兒舞蹈教育培訓(xùn)問(wèn)題的思考[J].大眾文藝，2012,12:234-235.
2、舞起點(diǎn)藝術(shù)培訓(xùn)中心：位于湖北省孝感市孝南區(qū)勝利街200號(hào)；
3、玩舞團(tuán)專業(yè)街舞培訓(xùn)：位于湖北省孝感市孝南區(qū)仙女路百佳豪庭4棟102室；
4、精舞門：位于湖北省孝感市孝南區(qū)北極星網(wǎng)吧正對(duì)面；
5、運(yùn)動(dòng)人舞蹈藝術(shù)學(xué)校：位于湖北省孝感市孝南區(qū)付沖街8號(hào)；
6、潮童國(guó)際舞蹈中心：位于湖北省孝感市孝南區(qū)文化東路46號(hào)2層；
舞蹈培訓(xùn)六一主持詞【1】 女：尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、家長(zhǎng)、老師，親愛(ài)的同學(xué)們：
合：大家晚上好!
男：彈去五月的風(fēng)塵，迎來(lái)六月的時(shí)光
女：我們的心象怒放的花朵，象歡樂(lè)的海洋
男：六一兒童節(jié)，是我們盼望已久的節(jié)日，在深深淺淺的夢(mèng)里，六一是柔和的，她伴隨著槐花的香味悄然而至;
女：在愈久愈濃的記憶中，六一是甜美的，她在我們熱切的期盼中，欣然赴約。
男：六月是童年的搖籃，六月是童年的夢(mèng)鄉(xiāng)
女：六月有童年的沃土，六月有童年的陽(yáng)光
男：在今天這個(gè)歡樂(lè)、美好的日子里，我們沐浴著陽(yáng)光和雨露; 女：共同歡慶即將到來(lái)的六一兒童節(jié);
男：消得春風(fēng)多少力，帶將兒輩上青天。是呀，為了我們的健康成長(zhǎng)，領(lǐng)導(dǎo)孜孜以求、老師嘔心瀝血、父母含辛茹苦，他們就是我們成長(zhǎng)的鋪路石，默默無(wú)聞的奉獻(xiàn)著，兢兢業(yè)業(yè)地耕耘著。
女：今天，這些可親可敬的人也從百忙之中抽出時(shí)間，帶著關(guān)懷與希望，和我們歡聚一堂，共同歡慶屬于我們的節(jié)日;
男：在這里，讓我們以最熱烈的掌聲對(duì)們的到來(lái)致以最衷心的感謝和崇高的敬意!
女：同時(shí)也祝愿同學(xué)們節(jié)日快樂(lè)，學(xué)習(xí)進(jìn)步，
男：六一，一個(gè)閃爍童心，充滿關(guān)愛(ài)的日子，
女：六一，一個(gè)孕育理想，充滿希望的日子;
男：讓我們?cè)谶@歡聚的時(shí)光里載歌載舞，向著快樂(lè)健康起航。
女：尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、家長(zhǎng)、老師，親愛(ài)的同學(xué)們，五(1)班慶六一晚會(huì)現(xiàn)在開(kāi)始。
男：有一首詩(shī)，夸 我們兒童是新世紀(jì)的雛鷹
女：有一段歌，贊我們少年是祖國(guó)的春天
男：有一場(chǎng)夢(mèng)，說(shuō)的是少年強(qiáng)則國(guó)強(qiáng)。
女：有一個(gè)偉人，把我們比作是初升的太陽(yáng)。
男：不管怎樣，春天孕育著未來(lái)，
女：無(wú)論如何，少年憧憬著希望。請(qǐng)欣賞藝術(shù)之星楊夢(mèng)珍、陳賽賽等人表演的舞蹈《希望》。
女：自營(yíng)造書香校園以來(lái)，經(jīng)典誦讀活動(dòng)一直受到同學(xué)們的歡迎和喜愛(ài)，并且已經(jīng)成為我們班的特色活動(dòng)。
男：所以我們今天也特別選擇了以詩(shī)歌朗誦的形式來(lái)慶祝我們的節(jié)日。 女：春江潮水連海平，海上明月共潮生。張若虛的《春江花月夜》，一千多年來(lái)使無(wú)數(shù)讀者為之傾倒，難怪聞一多先生譽(yù)它為詩(shī)中的詩(shī)，頂峰上的頂峰。請(qǐng)大家欣賞由學(xué)習(xí)之星陶馬駿、陶俊輝等人朗誦的《春江花月夜》。 男：讀名著經(jīng)典，做儒雅少年。男生的吟誦使春江花月夜顯得格外幽美恬靜，詩(shī)中美妙的意境令人心馳神往。小品《》又會(huì)給我們什么啟示呢?請(qǐng)欣賞楊夢(mèng)珍、程鳳表演的相聲《》。
女：在我國(guó)源遠(yuǎn)流長(zhǎng)、燦爛輝煌的古代詩(shī)歌中，許多童趣盎然的兒童詩(shī)，成為中華文學(xué)大觀園中的奇葩。請(qǐng)欣賞由進(jìn)步之星丁保鋒、付豪、余家豪、何明鵬等同學(xué)帶來(lái)的一組兒童詩(shī)。《小兒垂釣》、《所見(jiàn)》、《牧童》、《池上》、《清平樂(lè)村居》。
女：三蘇中蘇軾的成就最高，他一生創(chuàng)作頗豐，無(wú)論哪一方面都堪稱大家，堪比宗師。他的《念奴嬌、赤壁懷古》被譽(yù)為千古絕唱，是宋詞中流傳最廣、影響最大的作品，也是豪放詞最杰出的代表。接下來(lái)男生齊誦的《念奴嬌、赤壁懷古》、《江城子》。
舞蹈培訓(xùn)六一主持詞【2】 1、宮：尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)，老師，家長(zhǎng)，
葛：親愛(ài)的同學(xué)們、小朋友們：
合：大家上午好!
宮：彈去五月的風(fēng)塵，迎來(lái)六月的時(shí)光。聽(tīng)，中心小學(xué)校園里的歌舞聲，蕩起一片歡樂(lè)的海洋。
葛：當(dāng)鮮紅的太陽(yáng)躍上地平線時(shí)，我們又迎來(lái)了新的一天，迎來(lái)一個(gè)快樂(lè)而有意義的節(jié)日。六一國(guó)際兒童節(jié)，這是我們大家自己的節(jié)日，我們要盡情的歡暢，我們要為它增添光彩。
宮：帶著六月的鮮花，披著六月的陽(yáng)光。在這快樂(lè)的日子里，我們中心小學(xué)歡慶六一放飛夢(mèng)想文藝演唱會(huì)即將拉開(kāi)帷幕。
葛：今天是個(gè)特殊的日子。
宮：今天是個(gè)愉快的日子。
葛：今天,是屬于我們自己的節(jié)日。因?yàn)榻裉焓橇粐?guó)際兒童節(jié)，在這里，我謹(jǐn)代表中心小學(xué)的全體教師，祝小朋友們---
合：節(jié)日快樂(lè)!(開(kāi)場(chǎng)式：歌舞：《快樂(lè)的節(jié)日》)
2、宮：我的節(jié)目我做主，我們用自己會(huì)唱的歌,譜寫了這臺(tái)文藝演唱會(huì)的主旋律。
葛：我們用自己編排的舞蹈豐富了這臺(tái)文藝演唱會(huì)的內(nèi)容
宮：下面請(qǐng)校合唱隊(duì)展示他們美麗動(dòng)聽(tīng)的歌喉;
(1)(《中國(guó)少年先鋒隊(duì)隊(duì)歌》)
(2)葛：我們是新時(shí)代的好少年,祖國(guó)重任挑在肩。勤奮學(xué)習(xí),開(kāi)拓進(jìn)取,建設(shè)祖國(guó)美好明天。
宮：我們是新時(shí)代的好少年,時(shí)刻聽(tīng)從黨召喚，不畏艱險(xiǎn),勇敢登攀，長(zhǎng)大為祖國(guó)做貢獻(xiàn)。
葛：這是本校校長(zhǎng)譜寫的校歌，他唱出了我們中心小學(xué)全體同學(xué)的愿望與決心，描繪了我們未來(lái)的美好藍(lán)圖。(《我們是新時(shí)代的好少年》)
(3)、宮：小小少年，很少煩惱，眼望四周，陽(yáng)光照，年年歲歲時(shí)間跑，無(wú)憂無(wú)慮樂(lè)陶陶。請(qǐng)聽(tīng)合唱《小小少年》
(4)、葛：晚風(fēng)、白浪、椰樹(shù)、還有一片海藍(lán)藍(lán)，
宮：沙灘、海浪,仙人掌，還有腳印兩對(duì)半，這就是外婆的彭湖灣，
請(qǐng)聽(tīng)合唱《外婆的彭湖灣》
(5) 宮：從地到天， 從天到地，萬(wàn)事萬(wàn)物勃勃生機(jī)，誰(shuí)能揭開(kāi)這些奧秘，誰(shuí)就變得聰明無(wú)比。 請(qǐng)聽(tīng)合唱《天地之間》
(6)、宮：快樂(lè)和甜蜜與我們相伴，陽(yáng)光灑滿幸福的童年。
葛：接下來(lái)請(qǐng)聽(tīng)小合唱《讓我們蕩起雙槳》。
3、 葛：人之初，性本善，性相近，習(xí)相遠(yuǎn)。
宮：接下來(lái)是學(xué)前小班的小朋友集體背誦《三字經(jīng)》
4、葛：哎呀，學(xué)前小班小朋友背得真不錯(cuò)。
宮：大班的快樂(lè)寶貝們也在躍躍欲試了，請(qǐng)欣賞大班小朋友帶來(lái)的舞蹈：《快樂(lè)寶貝》
5、宮：我們愛(ài)聽(tīng)自己唱的歌，我們愛(ài)跳自己編排的舞蹈，接下來(lái)請(qǐng)校舞蹈隊(duì)用最美的歌舞給我們送上最真心的祝福：(歌舞、聯(lián)唱)
(1)蝸牛與黃鸝鳥(niǎo) (宮瑩瑩)
(2)春天在哪里 (宮秉杰)
(3)小二郎 (廉佳賀)
(4)小燕子 (費(fèi)新月)
(5)娃哈哈 (宮秉杰)
6、葛：花兒在歌唱，蝴蝶在飛舞，來(lái)了一群快樂(lè)的小鴨子，我們快來(lái)數(shù)一
數(shù)。 接下來(lái)請(qǐng)欣賞學(xué)前小班的弓藝小朋友為大家演唱：《數(shù)小鴨》。
7、宮：我在馬路邊，見(jiàn)到一分錢 ，請(qǐng)聽(tīng)歌曲《 一分錢》，演唱者：學(xué)前小班邱旭 張浩
8、葛：電腦要從娃娃抓起，英語(yǔ)教育更是如此，接下來(lái)請(qǐng)欣賞學(xué)前大班小朋友
為大家表演的《(英語(yǔ))月份歌》
9、一閃一閃亮晶晶，滿天都是小星星，請(qǐng)聽(tīng)學(xué)前小班李欣航演唱的歌曲《一閃一閃亮晶晶》
10、宮： 叮叮當(dāng)，叮叮當(dāng)，一路鈴聲響。請(qǐng)欣賞校舞蹈隊(duì)表演的舞蹈：《鈴兒 響叮當(dāng)》
葛：我們享受著現(xiàn)代化的教育，但我們更要繼承民族的傳統(tǒng)?？彀逶谖覈?guó)曲藝節(jié)目中膾炙人口，以押韻、爽朗、明快、幽默著稱。
宮：下面請(qǐng)欣賞四年級(jí)鄭興、李月同學(xué)為大家表演的快板《祝賀兒童節(jié)》。
12、葛：六月，是我們幸福的花季，
宮：六月，帶給了我們金色的童年 ，
葛：六月我們好快樂(lè)
宮：六月為我們的快樂(lè)打滿分，請(qǐng)欣賞校舞蹈隊(duì)同學(xué)獻(xiàn)上的舞蹈：《快樂(lè)滿分》
13、葛：白龍馬，蹄兒朝西，馱著唐三藏后面跟著三徒弟，請(qǐng)聽(tīng)男聲獨(dú)唱：《白龍 馬》， 演唱者：廉佳賀
14、宮：是她，給了我們生命;是她，養(yǎng)育我們成長(zhǎng)。
葛：是她，給了我們生命;是她，養(yǎng)育我們成長(zhǎng)。她，就是我們最親 愛(ài)的媽媽。請(qǐng)欣賞合唱《只要媽媽露笑臉》 演唱者 費(fèi)新月 宮秉杰 廉佳賀
15、 宮：是誰(shuí)，徹夜燃燒自己，迎來(lái)黎明的曙光?
葛：是誰(shuí)，譜寫滿園的綠色，托起枝頭的輝煌?
宮：是老師，用心血鑄就希望之路，帶領(lǐng)我們奔向理想。
葛：是老師，用汗水鑄就成功之路，引導(dǎo)我們一步步走向智慧的殿堂。
合：敬愛(ài)的老師，我們把歌獻(xiàn)給您，以表達(dá)我們對(duì)您的敬仰 (每當(dāng)我走過(guò)老師窗前)
16、葛：昨天我打從你門前過(guò) 你正提著水桶往外潑 ，請(qǐng)欣賞舞蹈《潑水歌》，表 演者：宮秉杰 王晶等。
17、我獨(dú)自走在相間的小路上，我把糕點(diǎn)帶給外婆嘗一嘗，請(qǐng)聽(tīng)歌曲《小紅帽》，演唱者一年級(jí)李安飛。
18、宮： 葫蘆絲音色輕柔細(xì)膩，圓潤(rùn)質(zhì)樸，極富有表現(xiàn)力。今天我校的校長(zhǎng)就為 我們帶來(lái)葫蘆絲演奏-----《天邊》 有請(qǐng)校長(zhǎng)，大家掌聲歡迎。
宮：接下來(lái)請(qǐng)聽(tīng) 電影《閃閃的紅星》插曲-----《映山 紅》，
19、葛： 感謝校長(zhǎng)的精彩表演?？鞓?lè)的節(jié)日，歡樂(lè)的氣氛，請(qǐng)欣賞配樂(lè)詩(shī)朗誦：《慶六一》 朗誦者：葛浩
20、宮：快樂(lè)的孩子愛(ài)歌唱
葛：快樂(lè)的孩子愛(ài)跳舞，請(qǐng)欣賞舞蹈：《哎呀哎呀》，表演者：李雨晴 宮秉杰等
21、糖葫蘆好看它竹簽兒穿，象征幸福和團(tuán)圓，把幸福和團(tuán)圓連成串，沒(méi)有愁來(lái)沒(méi)有煩。請(qǐng)聽(tīng)王妍老師和我為大家演唱的歌曲《冰糖葫蘆》
22、宮：體育能使學(xué)校充滿活力，體育能讓學(xué)校煥發(fā)生機(jī)，
葛：每天鍛煉一小時(shí)，輕松工作學(xué)習(xí)一整天，幸福生活一輩子，
宮：接下來(lái)請(qǐng)欣賞 我校體育代表隊(duì)表演的《多彩的大課間》 (呼啦圈、毽子、跳繩、武術(shù)刀、太極操表演)
結(jié)束語(yǔ)：
葛：載歌載舞，訴不盡我們對(duì)幸福的渴望，
宮：載歌載舞，述不完我們對(duì)明天的期盼，
葛：今天，我們擁抱美好的六月;
很多女學(xué)生在追求形體美的時(shí)候，往往進(jìn)入了造美的誤區(qū)，第一，為了保持身材的苗條，選擇不吃早飯，或者吃飯往往以水果代替，不吃正餐，對(duì)身體造成極大的傷害，現(xiàn)在舞蹈藝術(shù)專業(yè)的女學(xué)生有這樣想法的不在少數(shù)，第二，很多女學(xué)生根據(jù)各種偏方找一些固定的食譜，雖然這種做法對(duì)于一些高脂高熱的食品攝取量減少了，但是卻因?yàn)槭匙V的固定，身體就會(huì)缺少很多營(yíng)養(yǎng)成分，導(dǎo)致身體健康的損傷；第三，高纖維的食品的攝入，以為這種方式能夠有效的提升營(yíng)養(yǎng)的攝取量，可是一些精麥包，很多高纖維在精加工中喪失了，從而導(dǎo)致一樣的不健全；第四，混淆煩躁和饑餓的感覺(jué)，很多女學(xué)生因?yàn)樾那闊┰?，?dǎo)致腸胃不適的時(shí)候，以為自己是餓了，于是瘋狂的進(jìn)食，導(dǎo)致身體不瘦反胖；第五，很少吃一些含鈣量高的食品，比如排骨，肉制品等，這種情況一旦持續(xù)很久，就可能會(huì)導(dǎo)致骨質(zhì)疏松等問(wèn)題，此外有學(xué)生以營(yíng)養(yǎng)品替代天然的食物，認(rèn)為這種方式能夠徹底的和肥胖絕緣，而恰恰這種方式讓自己胖起來(lái)，實(shí)際上經(jīng)過(guò)科學(xué)驗(yàn)證，適當(dāng)?shù)难a(bǔ)充一定的脂肪量高的食物，不僅僅能夠增加體內(nèi)脂肪的分解，同時(shí)還能夠抑制脂肪在體內(nèi)的合成，而脂溶性的維生素還會(huì)起到一定的美容作用。
形體訓(xùn)練對(duì)教師作用的理解分析
作為舞蹈藝術(shù)形體訓(xùn)練的老師，不僅僅是開(kāi)展形體訓(xùn)練的組織者，同時(shí)還是正確的形體訓(xùn)練思想的貫徹執(zhí)行者，更是形體訓(xùn)練技術(shù)以及技能的傳授者，在教學(xué)過(guò)程中，應(yīng)該結(jié)合現(xiàn)有的教材，通過(guò)創(chuàng)新的教學(xué)方法來(lái)對(duì)學(xué)生進(jìn)行啟發(fā)，誘導(dǎo)和控制，從而真正實(shí)現(xiàn)形體訓(xùn)練和美育的完美結(jié)合，在這里教師的作用往往會(huì)起到主導(dǎo)的作用。在形體教學(xué)實(shí)踐中，老師應(yīng)該具備下面幾個(gè)方面的素質(zhì)，其一是要具備形體美和行為美，因?yàn)樵趯?shí)際教學(xué)中，教師本身的形象和活動(dòng)將是學(xué)生們主要審美對(duì)象，教師的體態(tài)，儀表以及語(yǔ)言舉止和氣質(zhì)都會(huì)對(duì)學(xué)生的審美產(chǎn)生潛移默化的效果。教師要嚴(yán)格執(zhí)行教學(xué)大綱，進(jìn)行正確的示范，樹(shù)立正確的形體美和行為，將美學(xué)融入到形體訓(xùn)練教學(xué)中；此外要求老師具有心靈美和語(yǔ)言美，其中心靈美是道德之美，品質(zhì)之美，在教學(xué)過(guò)程中老師要處處嚴(yán)格要求，熱愛(ài)學(xué)生，通過(guò)創(chuàng)新的教學(xué)內(nèi)容以及公正的評(píng)判來(lái)樹(shù)立學(xué)生精神美的典范，讓學(xué)生在形體訓(xùn)練中能夠感受到運(yùn)動(dòng)的快樂(lè)，能夠受到心靈美的熏陶。而語(yǔ)言美則是心靈美的外延，優(yōu)美的語(yǔ)言能夠讓學(xué)生之間相處融洽，讓師生之間能夠形成良性互動(dòng)，從而更好的實(shí)現(xiàn)形體訓(xùn)練的教學(xué)。
形體訓(xùn)練和美育的結(jié)合方式
在形體訓(xùn)練和形體教育中，利用美學(xué)原理做指導(dǎo)來(lái)實(shí)現(xiàn)和美育的結(jié)合是目前有關(guān)舞蹈藝術(shù)形體訓(xùn)練的最好方式，美學(xué)中的很多原理和形體訓(xùn)練教學(xué)相聯(lián)系能夠更好的讓學(xué)生領(lǐng)悟?qū)γ赖膶忛喓丸b定以及創(chuàng)造，而目前眾多的美學(xué)原理中，比如多樣統(tǒng)一的原理，情感轉(zhuǎn)移原理以及和諧奇異的原理等。多樣統(tǒng)一原理指的是美能夠讓人從整體上感覺(jué)是美的，但是在典型形象方面同樣很美，目前在形體訓(xùn)練中，多樣統(tǒng)一是比較突出的一個(gè)問(wèn)題，這和形體訓(xùn)練教學(xué)不成體系，沒(méi)有什么內(nèi)在的規(guī)律，僅僅把本來(lái)相互連接的技術(shù)動(dòng)作進(jìn)行分解，然后分別研究，單獨(dú)練習(xí)，不能夠?qū)⒎纸夂蟮莫?dú)立動(dòng)作還原成整體，恢復(fù)這些分訓(xùn)練的相互緊密聯(lián)系的本來(lái)面目，這樣的教學(xué)自然不能夠讓學(xué)生實(shí)現(xiàn)整體美的多樣統(tǒng)一。解決這個(gè)問(wèn)題最好的方法就是根據(jù)多樣統(tǒng)一原理來(lái)指導(dǎo)形體的教學(xué)，要求從整體上把握知識(shí)結(jié)構(gòu)，技術(shù)結(jié)構(gòu)以及各部分的學(xué)習(xí)，并且詳細(xì)的掌握各部分之間的聯(lián)系，從整體的角度上來(lái)認(rèn)識(shí)部分，從部分的角度上融合整體，整體是基礎(chǔ)，也是最終的目標(biāo)。多樣統(tǒng)一原理強(qiáng)調(diào)整體，但是并不代表形體訓(xùn)練的內(nèi)容不能夠被分解，將多樣統(tǒng)一原理應(yīng)用于形體訓(xùn)練的教學(xué)，就必須采用豐富多彩的教學(xué)方式和內(nèi)容讓師生共同感受教和學(xué)也同樣是一種美的享受而不是什么負(fù)擔(dān)。
