時(shí)間：2023-03-06 16:05:14
序論：在您撰寫(xiě)學(xué)士論文時(shí)，參考他人的優(yōu)秀作品可以開(kāi)闊視野，小編為您整理的7篇范文，希望這些建議能夠激發(fā)您的創(chuàng)作熱情，引導(dǎo)您走向新的創(chuàng)作高度。
中國(guó)政法大學(xué)副教授吳丹紅15日在微博上發(fā)帖稱，身為河南財(cái)經(jīng)政法大學(xué)教師的網(wǎng)友“零度以下”的碩士學(xué)位論文中大篇幅抄襲了他此前的論文，“甚至舉的例子也雷同”。之后，“零度以下”做出了坦誠(chéng)得令人驚訝的回應(yīng)：“本人碩士論文抄了，學(xué)士論文也抄了。為了避免再抄襲，五年里再?zèng)]有寫(xiě)過(guò)論文，并在同事中鄭重宣告放棄參評(píng)教授。你可以繼續(xù)指教。”
與禹晉永結(jié)緣被盯上
“珍惜生命，遠(yuǎn)離禹博”，15日中午時(shí)分，吳丹紅（網(wǎng)名“吳法天”）在微博上調(diào)侃說(shuō)。兩個(gè)小時(shí)前，他發(fā)帖稱，網(wǎng)友“零度以下”“2007年鄭州大學(xué)取得法律碩士，其碩士論文《試論傳聞證據(jù)》，大量抄襲了我在2004年發(fā)表的《傳聞證據(jù)規(guī)則研究》一文。雖然個(gè)別地方標(biāo)注了參考拙作，但全文不標(biāo)出處甚多”。
公開(kāi)資料顯示，“零度以下”真名王冷，河南財(cái)經(jīng)政法大學(xué)副教授、鄭州《名人傳記財(cái)富人物》雜志副主編，而吳丹紅恰是“禹晉永事件”中禹晉永的“反對(duì)者”。至于引發(fā)吳丹紅對(duì)“零度以下”關(guān)注的，正是因?yàn)橥趵洳痪们安稍L了禹晉永。
兩篇論文確實(shí)大面積雷同
吳的微博引來(lái)不少網(wǎng)民“圍觀”。根據(jù)他的提示，記者在中國(guó)期刊網(wǎng)的碩士論文數(shù)據(jù)庫(kù)中找到了“零度以下”的碩士學(xué)位論文《試論傳聞證據(jù)》，并與吳的論文《傳聞證據(jù)規(guī)則研究》作了對(duì)比，確實(shí)發(fā)現(xiàn)了部分雷同的內(nèi)容。
比較明顯的是，在論文第四部分第三節(jié)探討“可供我國(guó)選擇的傳聞證據(jù)規(guī)則的立法模式及例外設(shè)計(jì)”時(shí)，其所提出的“在先前審理程序中作成的證言”、“雙方當(dāng)事人一致同意采納該傳聞證據(jù)”等五條原則，與吳丹紅等在《傳聞證據(jù)規(guī)則研究》的第三部分“傳聞證據(jù)規(guī)則的建構(gòu)”中所提出的六條原則的后五條近3000字的內(nèi)容完全相同。
此外，論文第一部分第一節(jié)有關(guān)“傳聞”概念的界定等部分內(nèi)容亦與吳文雷同，甚至第二節(jié)論述“傳聞證據(jù)的形成過(guò)程”所使用的案例與分析也與吳文相同。
抄襲者的坦誠(chéng)令人驚訝
班 級(jí)：文學(xué)院02級(jí)乙班
指導(dǎo)教師：XXX
專(zhuān) 業(yè)：漢語(yǔ)言文學(xué)
論文題目：變老的新奇試論情節(jié)型小小說(shuō)的結(jié)局設(shè)置
一、選題目的和意義
情節(jié)型小小說(shuō)的結(jié)局往往與前面的情節(jié)發(fā)展單元形成一種轉(zhuǎn)變關(guān)系，給人以出人意料的感覺(jué)。這種結(jié)局布置法是實(shí)現(xiàn)小小說(shuō)構(gòu)思奇特，以及因小寓大功能的一種重要的結(jié)構(gòu)方式。本文就小小說(shuō)研究中常被忽略的結(jié)局設(shè)置問(wèn)題予以探討，借鑒當(dāng)代文學(xué)理論，并結(jié)合具體的文本分析的方法，試圖揭橥情節(jié)型小小說(shuō)創(chuàng)作中結(jié)局設(shè)置存在的問(wèn)題、及其發(fā)展趨向，以引起人們對(duì)小小說(shuō)結(jié)局問(wèn)題的注意和重視，也將對(duì)情節(jié)型小小說(shuō)的創(chuàng)作有所裨益，使之永葆藝術(shù)的新鮮性。
二、研究現(xiàn)狀
學(xué)士論文是合格的本科畢業(yè)生撰寫(xiě)的論文。畢業(yè)論文應(yīng)反映出作者能夠準(zhǔn)確地掌握大學(xué)階段所學(xué)的專(zhuān)業(yè)基礎(chǔ)知識(shí),基本學(xué)會(huì)綜合運(yùn)用所學(xué)知識(shí)進(jìn)行科學(xué)研究的方法,對(duì)所研究的題目有一定的心得體會(huì),論文題目的范圍不宜過(guò)寬,一般選擇本學(xué)科某一重要問(wèn)題的一個(gè)側(cè)面或一個(gè)難 點(diǎn),選擇題目還應(yīng)避免過(guò)小、過(guò)舊和過(guò)長(zhǎng)。
2、碩士論文:
碩士論文是攻讀碩士學(xué)位研究生所撰寫(xiě)的論文。它應(yīng)能反映出作者廣泛而深入地掌握專(zhuān)業(yè)基礎(chǔ)知識(shí),具有獨(dú)立進(jìn)行科研的能力,對(duì)所研究的題目有新的獨(dú)立見(jiàn)解,論文具有一定的深度和較好的科學(xué)價(jià)值,對(duì)本專(zhuān)業(yè)學(xué)術(shù)水平的提高有積極作用。
3、博士論文:
博士論文是攻讀博士學(xué)位研究生所撰寫(xiě)的論文。它要求作者在博導(dǎo)的指導(dǎo)下,能夠自己選擇潛在的研究方向,開(kāi)辟新的研究領(lǐng)域,掌握相當(dāng)淵博的本學(xué)科有關(guān)領(lǐng)域的理論知識(shí),具有相當(dāng)熟練的科學(xué)研究能力,對(duì)本學(xué)科能夠提供創(chuàng)造性的見(jiàn)解,論文具有較高的學(xué)術(shù)價(jià)值,對(duì)學(xué)科的發(fā)展具有重要的推動(dòng)作用。 學(xué)位論文是高等院校畢業(yè)生用以申請(qǐng)授予相應(yīng)學(xué)位而提出作為考核和評(píng)審的文章。學(xué)位論文分為學(xué)士、碩士、博士三個(gè)等級(jí)。
1、學(xué)士論文:
學(xué)士論文是合格的本科畢業(yè)生撰寫(xiě)的論文。畢業(yè)論文應(yīng)反映出作者能夠準(zhǔn)確地掌握大學(xué)階段所學(xué)的專(zhuān)業(yè)基礎(chǔ)知識(shí),基本學(xué)會(huì)綜合運(yùn)用所學(xué)知識(shí)進(jìn)行科學(xué)研究的方法,對(duì)所研究的題目有一定的心得體會(huì),論文題目的范圍不宜過(guò)寬,一般選擇本學(xué)科某一重要問(wèn)題的一個(gè)側(cè)面或一個(gè)難 點(diǎn),選擇題目還應(yīng)避免過(guò)小、過(guò)舊和過(guò)長(zhǎng)。
2、碩士論文:
碩士論文是攻讀碩士學(xué)位研究生所撰寫(xiě)的論文。它應(yīng)能反映出作者廣泛而深入地掌握專(zhuān)業(yè)基礎(chǔ)知識(shí),具有獨(dú)立進(jìn)行科研的能力,對(duì)所研究的題目有新的獨(dú)立見(jiàn)解,論文具有一定的深度和較好的科學(xué)價(jià)值,對(duì)本專(zhuān)業(yè)學(xué)術(shù)水平的提高有積極作用。
論文的完成，意味著我大學(xué)本科五年的生活即將結(jié)束，也意味著我將開(kāi)始新的生活。五年光陰，在我還沒(méi)有來(lái)得及好好珍惜之前轉(zhuǎn)瞬即逝。同濟(jì)的一草一木，一情一景都將成為我永遠(yuǎn)的記憶：曾經(jīng)的老五大、新建的二號(hào)樓、拆掉的圖書(shū)館，還有親切的老師，可愛(ài)的同學(xué)，太多太多。依然記得那年炎熱的九月，我提著厚重的行李一口氣跑上503棟的七樓，從此開(kāi)始走過(guò)一個(gè)個(gè)炎熱的夏、涼爽的秋、寒冷的冬和溫暖的春。五年前那個(gè)稚氣未脫的中學(xué)生，也收獲了沉甸甸的知識(shí)與思想，將要大學(xué)畢業(yè)了。當(dāng)年那個(gè)逃了一節(jié)又一節(jié)的解剖課、有機(jī)化學(xué)重修補(bǔ)考、整日彷徨迷茫的大一新生，也漸漸開(kāi)始認(rèn)真聽(tīng)課、參與科研和專(zhuān)業(yè)實(shí)踐、在文藝晚會(huì)上展現(xiàn)自我。所幸的是，在收獲的季節(jié)里，田野里也看到了金色的麥浪。當(dāng)我捧著這大學(xué)里的最后一次作業(yè)，回首想來(lái)，百感交集，一次次的歡笑與淚水，一次次的跌倒與爬起，要感謝的人實(shí)在太多太多。
首先，我要感謝我的指導(dǎo)老師陸云霞老師，她從研究設(shè)計(jì)、實(shí)施開(kāi)展到論文撰寫(xiě)過(guò)程中給予我悉心的關(guān)懷和耐心的指導(dǎo)，但是，感謝的不僅如是。去年9月份，我剛剛轉(zhuǎn)入衛(wèi)生統(tǒng)計(jì)專(zhuān)業(yè)班學(xué)習(xí)，那時(shí)正在準(zhǔn)備考研，也面臨選擇哪個(gè)學(xué)校哪個(gè)導(dǎo)師的困惑，她幫我認(rèn)真分析，給了很多誠(chéng)懇的意見(jiàn)。在隨后的學(xué)習(xí)中，我不管遇到什么問(wèn)題，她總是熱心地給我?guī)椭徒獯穑蛭医榻B了諸如缺失數(shù)據(jù)的處理、多水平模型等課堂上學(xué)不到的知識(shí)，在這次畢業(yè)論文的完成過(guò)程中，幫我指出很多學(xué)習(xí)上的錯(cuò)誤，讓我意識(shí)自己還差得很遠(yuǎn)。當(dāng)我確定被保送之后，她又針對(duì)我以后的學(xué)習(xí)和生活給了很多建議。我有幸參加了她組織的討論組，有幸認(rèn)識(shí)到很多優(yōu)秀的同學(xué)和朋友，同時(shí)我也逐漸認(rèn)識(shí)和喜歡上了流行病學(xué)這門(mén)極具魅力的學(xué)科和藝術(shù)，了解到一些現(xiàn)代流行病學(xué)理論和方法。從她身上我學(xué)到了太多做人、做事的道理，都將終身難忘，她淵博的學(xué)識(shí)、開(kāi)闊的視野、敏銳的思維和科學(xué)的態(tài)度令我深深折服。
感謝聶紹發(fā)老師、尹平老師、宇傳華老師、熊光練老師、魏晟老師、岳麗老師以及流行病與衛(wèi)生統(tǒng)計(jì)學(xué)系所有的老師們給予我所有的熱心幫助和指導(dǎo)，后期轉(zhuǎn)化之后的這一年，是我大學(xué)里收獲最多的一年。盡管由于各專(zhuān)業(yè)保送名額的限制，我未能留在這里繼續(xù)學(xué)習(xí)，我感到非常遺憾，但是無(wú)論今后我從事什么樣的工作，什么樣的研究，我都堅(jiān)持認(rèn)為：統(tǒng)計(jì)學(xué)是世界上最偉大的學(xué)科之一。感謝你們讓我認(rèn)識(shí)到這一點(diǎn)！
感謝環(huán)境醫(yī)學(xué)研究所的運(yùn)珞珈老師，她使我第一次真正接觸科研，在她的實(shí)驗(yàn)室里我斷斷續(xù)續(xù)地參與了兩年的科研，她教會(huì)我如何查找文獻(xiàn)、閱讀文獻(xiàn)，教會(huì)我基本的科研思維和方法，手把手地帶我做實(shí)驗(yàn)，讓我明白科研并不簡(jiǎn)單，牢固的基礎(chǔ)知識(shí)是做好科研的重要保證。我永遠(yuǎn)記得當(dāng)時(shí)運(yùn)老師做實(shí)驗(yàn)記錄，就連空調(diào)何時(shí)開(kāi)關(guān)都詳細(xì)記錄，她告訴我如果你熱愛(ài)你的工作，你就應(yīng)當(dāng)盡自己所能力求完美，科學(xué)實(shí)驗(yàn)亦然。她對(duì)于工作的熱愛(ài)和勤奮奉獻(xiàn)的精神，讓我近距離地體會(huì)到科學(xué)工作者的可敬可愛(ài)，給了我學(xué)習(xí)的榜樣。她幾年來(lái)對(duì)我學(xué)習(xí)和生活上的時(shí)刻關(guān)心，既讓我感動(dòng)，也催我前進(jìn)。
感謝我的輔導(dǎo)員陳興芝老師，五年里她就象慈母一樣在生活和學(xué)習(xí)上給予我無(wú)數(shù)的信任、幫助與關(guān)懷。我那次生病的時(shí)候，她親手做的八寶粥和榨菜肉絲，是我在武漢五年所吃到的最可口的飯菜。
感謝甘秀敏師姐、李曉靜師姐、蔣恂師妹、宗緒晨師妹、劉芳超師妹、梁穎瑩師妹、李盼師妹、曾惠芳師妹、李恒師弟、周志強(qiáng)師弟在本次調(diào)查中給予的熱心幫助！在這個(gè)炎熱的夏天，他們不辭酷暑為我提供無(wú)私的幫助，沒(méi)有他們的幫助就沒(méi)有這篇論文的順利完成。
我要特別感謝我的家人：父親、母親和姐姐，他們是最?lèi)?ài)我的人，也是我虧欠最多的人。父親是一個(gè)普通職員，母親是一個(gè)普通工人，在很多人眼里，他們都是普通得不能在普通的人，但是在我的心中，他們永遠(yuǎn)都是最偉大的人。他們把我撫育成人，為我創(chuàng)造各種學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)和條件。我在外求學(xué)，并不是十分想家，平時(shí)似乎把他們遺忘了，但是他們時(shí)刻都在牽掛著我，母親曾經(jīng)跟我說(shuō)，只要我有出息，我就算是到月球去她都舍得。這句話幾次想起，都熱淚盈眶。能夠出生在這個(gè)家庭，今生與你們相伴，能夠得到你們無(wú)時(shí)無(wú)處不在的關(guān)心、愛(ài)護(hù)，支持和鼓勵(lì)，是我最大的幸福。
感謝百年同濟(jì)，給了我知識(shí)，給了我思想，給了我成長(zhǎng)，也給了我舞臺(tái)?！巴劳坶?，濟(jì)人濟(jì)己濟(jì)天下”，同濟(jì)的百年是同濟(jì)人的驕傲和榮耀，更是同濟(jì)人的責(zé)任和使命。愿同濟(jì)的明天更加美好！
開(kāi)題報(bào)告內(nèi)容：論文題目
好的論文題目應(yīng)該做到以下兩點(diǎn)：
1.準(zhǔn)確、規(guī)范
準(zhǔn)確就是論文的名稱要把論文研究的問(wèn)題是什么，研究的對(duì)象是什么交待清楚，論文的名稱一定要和研究的內(nèi)容相一致，不能太大，也不能太小，要準(zhǔn)確地把你研究的對(duì)象、問(wèn)題概括出來(lái)。
2.簡(jiǎn)潔
不管是論文或者課題，名稱都不能太長(zhǎng)，論文題目要簡(jiǎn)短、明確、有概括性，最好不要超過(guò)20個(gè)字。
開(kāi)題報(bào)告內(nèi)容：論文研究目的、意義
主要內(nèi)容包括：
1.研究的有關(guān)背景(課題的提出)：即根據(jù)什么、受什么啟發(fā)而搞這項(xiàng)研究。
2.通過(guò)分析指出為什么要研究該課題，研究的價(jià)值，要解決的問(wèn)題。
開(kāi)題報(bào)告內(nèi)容：文獻(xiàn)綜述
關(guān)于這項(xiàng)的書(shū)寫(xiě)應(yīng)該事前做大量的調(diào)查與閱讀。一般包括：掌握其研究的廣度、深度、已取得的成果；尋找有待進(jìn)一步研究的問(wèn)題，從而確定本課題研究的平臺(tái)(起點(diǎn))、研究的特色或突破點(diǎn)。
開(kāi)題報(bào)告內(nèi)容：論文研究目標(biāo)
論文寫(xiě)作的目標(biāo)也就是課題最后要達(dá)到的具體目的,要解決哪些具體問(wèn)題，也就是本論文研究要達(dá)到的預(yù)定目標(biāo)：即本論文寫(xiě)作的目標(biāo)定位，確定目標(biāo)時(shí)要緊扣課題,用詞要準(zhǔn)確、精練、明了。
開(kāi)題報(bào)告內(nèi)容：論文寫(xiě)作的方法
具體的寫(xiě)作方法可從下面選定： 觀察法、調(diào)查法、實(shí)驗(yàn)法、經(jīng)驗(yàn)總結(jié)法、 個(gè)案法、比較研究法、文獻(xiàn)資料法等。
開(kāi)題報(bào)告內(nèi)容：論文完成階段
時(shí)間
內(nèi)容
溝通渠道
負(fù)責(zé)人
第一階段：資格申請(qǐng)與認(rèn)證
2005年1月24日
2004年秋季學(xué)期課程終結(jié)考試成績(jī)查詢
平臺(tái)
學(xué)生
2005年1月底至2月底
閱讀《學(xué)士論文寫(xiě)作手冊(cè)（學(xué)生版）》
平臺(tái)查詢（見(jiàn)“學(xué)士論文”欄目）
學(xué)生
2005年3月14日至3月18日
確認(rèn)完成畢業(yè)申請(qǐng)后，根據(jù)成績(jī)查詢結(jié)果，高級(jí)英語(yǔ)文學(xué)文化模塊和高級(jí)英語(yǔ)專(zhuān)業(yè)模塊六門(mén)課程平均分達(dá)70分（含）以上、取得全部課程學(xué)分的學(xué)生提交“學(xué)士論文寫(xiě)作申請(qǐng)表”并確定論文選題（請(qǐng)注意：選題確定后不得更改）。
平臺(tái)
學(xué)生
2005年3月14日至3月22日
總部完成“學(xué)士論文寫(xiě)作申請(qǐng)書(shū)”審核，批準(zhǔn)論文選題。
平臺(tái)查詢
總部
2005年3月14日至3月25日
繳納“論文寫(xiě)作課程學(xué)費(fèi)” （注：3月25日為繳費(fèi)截至日期，此日期后未繳費(fèi)的學(xué)生的論文平臺(tái)將于4月1日被關(guān)閉）
郵局匯款
學(xué)生
4月4日至4月8日
指派論文輔導(dǎo)教師，論文寫(xiě)作要求及模版。4月8日學(xué)生可以查詢分配導(dǎo)師結(jié)果。
平臺(tái)
總部，學(xué)生
第二階段：論文寫(xiě)作
2005年3月19日
論文初稿寫(xiě)作指導(dǎo)面授輔導(dǎo)課
自選
總部主講教師與自帶學(xué)生
2005年3月21日
論文初稿寫(xiě)作指導(dǎo)VOB節(jié)目
網(wǎng)院之聲
總部主講老師與全國(guó)學(xué)生
2005年4月8～5月23日
與導(dǎo)師聯(lián)系，收集項(xiàng)目原始數(shù)據(jù)，進(jìn)行論文一稿的撰寫(xiě)。
自選
輔導(dǎo)教師與學(xué)生
2005-5-23前
提交論文初稿
平臺(tái)與紙介
學(xué)生
2005年6月14日
查詢論文初稿反饋
平臺(tái)
輔導(dǎo)教師、學(xué)生與總部
2005年6月18日
論文初稿反饋及二稿寫(xiě)作指導(dǎo)面授輔導(dǎo)課
自選
總部主講教師與自帶學(xué)生
2005年6月20日
Strachey. New York: Norton, 1950.如果譯者的內(nèi)容在論文中被引用，則將譯者的姓名放在目錄的開(kāi)始：Strachey, Hames, trans. Totem and Taboo. By Sigmund Freud. New York: Norton, 1950.6． 論文集中的文章Caudery, T. “Process Writing” in G. Fulcher, ed. Writing in the English Language Classroom. London: Prent．山東自考英語(yǔ)專(zhuān)業(yè)(主考院校山大)申請(qǐng)學(xué)士學(xué)位有什么條件?口譯和畢業(yè)論文求英語(yǔ)專(zhuān)業(yè)畢業(yè)論文格式模版word版的英語(yǔ)專(zhuān)業(yè)的論文格式要詳細(xì)的【求助】英語(yǔ)專(zhuān)業(yè)論文的格式問(wèn)題陶院英語(yǔ)專(zhuān)業(yè)畢業(yè)論文開(kāi)題報(bào)告格式，論文格式主要分為那幾個(gè)部分？
論文的格式是什么？
計(jì)算機(jī)中的進(jìn)?33? 二進(jìn)制表示?3第二? 計(jì)算機(jī)文化基?.6 其中：“章”部分使? 宋粗體四? 字；“節(jié)”部分采? 宋?5? 字引言（或序言）（宋?5號(hào)譩55排版）? 內(nèi)容為本研究領(lǐng)域的國(guó)內(nèi)外現(xiàn)狀，本論文所要解決的問(wèn)題，該研究工作在經(jīng)濟(jì)建設(shè)、科技進(jìn)步和社唬門(mén)類(lèi)很全?4、論文帝國(guó) 門(mén)類(lèi)較全。 二、 教育類(lèi) 1、教研論文交流中心 以中小學(xué)教育為主，基礎(chǔ)教育、英語(yǔ)教學(xué)文章居多。 2、教育教學(xué) 以教育論文為主，包含：語(yǔ)文論文 美術(shù)論文 物理論文 化學(xué)論文 英語(yǔ)論文 歷史論文 德育論文 教學(xué)論文 數(shù)學(xué)論文 ．論文的格式是什么畢業(yè)論文的格式是什么樣子的？論文的格式是什么，還有寫(xiě)論文要注意什么啊，有那種專(zhuān)業(yè)寫(xiě)論文的嗎？日語(yǔ)小論文的格式是什么一般論文的格式是什么樣的啊我們要寫(xiě)論文，好像還要參賽！拜托各位，那是我最喜歡的老師，幫幫偶亞論文的格式是什么？老師要我們從身邊選題．
請(qǐng)問(wèn)寫(xiě)好論文的格式是怎樣的？例如：西瓜的種植技術(shù)。
