時間：2023-03-06 16:04:15
序論：在您撰寫高效課堂經(jīng)驗交流材料時，參考他人的優(yōu)秀作品可以開闊視野，小編為您整理的7篇范文，希望這些建議能夠激發(fā)您的創(chuàng)作熱情，引導您走向新的創(chuàng)作高度。
（1）認真確定課堂教學目標。教師在備課前，應(yīng)當認真閱讀教材、教師用書，對所教授內(nèi)容的三維目標、教材編寫特點等要了然于胸，并結(jié)合學生的實際制定切實可行的課堂教學目標。所擬定的教學目標要具體、可操作，如果目標過高或過低，都容易使學生失去興趣，而應(yīng)當處于學生的“最近發(fā)展區(qū)”，即“跳一跳能摘到果子”。
（2）教學設(shè)計要關(guān)注學生學習過程。備課是上好課的前提，那么備課“備”什么？教師備課的重要指導思想不是備教師怎樣“教”，而是備學生怎樣“學”。教師要關(guān)注學生的學習基礎(chǔ)、學習狀態(tài)，精心設(shè)計學生學習的過程。要充分預設(shè)學生對哪部分內(nèi)容學習困難大，應(yīng)該如何實施，對哪部分內(nèi)容學生容易產(chǎn)生分歧或獨特見解，如何應(yīng)對等。
（3）創(chuàng)造性地使用教材。課程改革實施以來，教師們都認識到應(yīng)該“用”教材教，而不是“教”教材。教師要創(chuàng)造性地使用教材，變“死教”教材為“活用”教材，使課堂教學生動而有效。而創(chuàng)造性地使用教材是提高課堂教學有效性的關(guān)鍵之一。教師要創(chuàng)造性地使用教材，首先應(yīng)當在認真鉆研教材的基礎(chǔ)上，能根據(jù)學情和教學需要對教材進行改進和補充，使之更好地為教學、為學生服務(wù)。其次是教師要勇于創(chuàng)新，大膽對教材進行“再加工”、“再創(chuàng)造”，使教材更加切合學生的實際，提高課堂教學的有效性。
二、高效課堂重視課中教學行為的有效性
課堂教學行為是教師的“教”和學生的“學”雙邊互動的過程。課改思想倡導學生自主、合作、探究的學習方式，而學生的這些學習方式都是在教師組織、指導等“教”的行為下發(fā)生的。要提高課堂教學的效益，重在提高教師“教”的行為的有效性。因此，教師在課堂教學中的每一個具體行為都應(yīng)當精心地思考、精巧地設(shè)計。如何提高教師高效課堂教學行為的有效性呢？我認為：
（1）教師要著力打造平等、和諧的師生關(guān)系。教師要放下傳統(tǒng)觀念中“師道尊嚴”的架子，要“俯下身子”與學生交流。只有在和諧、平等、其樂融融的師生關(guān)系中，才有師生全身心的投入，教者神采飛揚，學者興致高漲。這就需要教師樹立以發(fā)展學生為本的觀點，堅持教學為學生服務(wù)的思想。教師更要明確自己的角色定位，即自己是教學活動的組織者、合作者、參與者。此外，教師還要時刻銘記學生是有血有肉、活生生的人，而不是知識的容器，他們不是被動地接受知識，而是主動、積極地建構(gòu)知識。
（2）教師要創(chuàng)設(shè)學習情境，激發(fā)學生學習興趣。興趣是最好的老師。教學中教師要盡可能地聯(lián)系學生的實際，從生活或具體情境中引入數(shù)學新知，讓學生在有效的情境中產(chǎn)生學習和探索的興趣。教師要善于了解學生的學情，結(jié)合教學內(nèi)容，努力創(chuàng)設(shè)各種生動形象的教學情境，激發(fā)學生的學習興趣，引導他們積極、主動參與到學習中去。教師通過創(chuàng)設(shè)情境使學生產(chǎn)生學習新知的動機，積極投入到探索新知的活動中。
（3）高效課堂來自貼近學生生活的問題設(shè)置。力求從學生熟悉的生活情景與童話世界出發(fā)，選擇學生身邊的、感興趣的數(shù)學問題，以激發(fā)學生學習的興趣與動機，使學生初步感受數(shù)學與日常生活的密切聯(lián)系。數(shù)學教學中，教師要不失時機創(chuàng)設(shè)與學生生活環(huán)境、知識背景密切相關(guān)的，又是學生感興趣的學習情景，使學生從中感悟到數(shù)學的樂趣，產(chǎn)生學習的需要，激發(fā)探索新知識的積極性，主動有效地參與學習。
許多同學也許和我以前一樣，現(xiàn)在還抱著高三再去趕的心態(tài)，希望那時自己能夠趕上去，那是大錯特錯。把高中三年知識全部集中在高三去學并且學好，那恐怕比買彩票中頭獎概率還小。你以為你有買彩票中頭獎的運氣嗎?那算了，你不用讀書了，去買彩票吧!
所以說還是找個適合自己的學習方法，踏踏實實的走向高考，下面為大家介紹一下我的學習法：
語文、英語、物理、數(shù)學的學習是一場持久戰(zhàn)，所以平時要用更多時間學習，最重要的是每天都要堅持學，這些科的學習效果在短期內(nèi)很難見效，所以關(guān)鍵還要自己能夠堅持，化學和生物的學習效果相對見效快一些，只要用心學習半個月到一個月成績便上來了，所以建議大家多搞一下那四科，化學和生物到高三好趕一些。
理綜和數(shù)學在平時學習時要多做題目，不是盲目的去做，要有一定的目標，自己哪方面薄弱一些就從哪方面努力，做過的題目要弄明白，不要沒弄懂就扔一邊，那題目做再多也沒用，關(guān)鍵要通過做題目去把沒弄明白的知識點弄明白。
語文和英語就要平時多背一下，多記一下，還要多留意生活。當然，題目也要做，這兩門學科有一個不斷積累的過程，只有積累量達到了，分數(shù)才會上升，所以面對這兩門學科，不要急于求成，也不要輕易放棄，要慢慢來。
在每隔一段時間還要對自己所學過的東西進行一下復習，遺忘是每個人都存在的問題，并且遺忘程度還與時間有關(guān)，所以我們要在自己只遺忘了一小部分時，就去復習一下，把記憶的部分補上來，這樣才不會學習了后面的又把前面的忘記了。
學習的時間安排也非常重要，特別是課余時間。下面向大家介紹一下我的時間安排吧!
每天早一起來，因為早上記憶力好一些，可以學習一下語文和英語，如果早自習是英語，那么可以利用早自習前的一些時間背一下語文，如果是語文早自習，就背一下英語，這樣英語和語文的背誦都可以兼顧。吃完早飯到上第一節(jié)課的時間也比較長，我們可以利用這段時間學習一下生物和化學，這兩科每一天學習一科。再就是中午的時間，這段時間分為兩部分，一段時間進行學習物理、數(shù)學，還有做課堂作業(yè)，后面半小時就用于休息。適當?shù)男菹⑹潜匾?，這是為下午更好的學習做準備，下午第四節(jié)課如果沒做特定要求，可以學習半節(jié)課，然后出去活動半節(jié)課，因為現(xiàn)在畢竟才高二，不能用自己的身體去拼，即使學習再行，在高三的時候身體垮了的話，你的努力也將付之東流，所以在保證身體健壯的情況應(yīng)盡量抓學習，上自主自習和上自主自習之前的一段時間就可以看情況而定了，自己需要學習什么就學習什么時候，可以做未完成的作業(yè)，復習前面學習的知識，就是盡量別去背，因為這時記憶力不好也可能打擾到別人，課間的十分鐘就可以坐在座位上休息一下或者預習一下下節(jié)課的內(nèi)容，也可以對上節(jié)課未弄明白的弄明白，畢竟趁熱打鐵效果會好一些。
我也經(jīng)?？疾罨?qū)W習出現(xiàn)困難，開始時心中也只是非常著急和傷心，常常問自己：我已經(jīng)努力的學習，為什么還是這么差，而有的人學習時間沒有我長，卻每次考的比我好，為什么呢?每次都只是這樣去想想，并沒有從中去分析失敗的原因，后來我漸漸發(fā)現(xiàn)只是這樣空想，不付出實際行動是不行的，別人學習時間比你短卻比你學的好，是因為他的學習效率比你高，所以我學會了從失敗中找原因，去尋找適合自己的學習方式，盡量提高自己的效率，例如在高二上學期期考試時，我的名次是年級32名，考試試卷發(fā)下來后也不是去想如何悲與喜，只是把考試中的失誤與不懂的地方用心去弄明白，只是不想再在同一個地方跌倒。所以說學習是要思想與行動同步的，不能只是去幻想，這樣最終只會一事無成。
下面我把以上的方法總結(jié)為八點：
一、要制訂學習計劃并有完成計劃的習慣;
二、有主動學習的習慣;
三、要有課前預習的習慣;
四、上課要有記筆記的習慣;
五、有及時完成作業(yè)和練后積累錯題的習慣;
六、要有課后復習與時?？偨Y(jié)的習慣;
七、要多與老師、同學交流;
八、學習、生活要形成一定規(guī)律。
班主任經(jīng)驗交流發(fā)言稿
鄉(xiāng)鎮(zhèn)干部經(jīng)驗交流發(fā)言
數(shù)學高效課堂經(jīng)驗交流發(fā)言材料
先進黨支部經(jīng)驗交流匯報會
院考研經(jīng)驗交流會的發(fā)言稿
2016年秋季期期末家長經(jīng)驗交流會發(fā)言稿
國培計劃經(jīng)驗交流會發(fā)言稿：借鑒完善，親自實踐
在大學生村官工作經(jīng)驗交流會上的發(fā)言
2016年8月班主任經(jīng)驗交流發(fā)言稿
教學經(jīng)驗交流發(fā)言稿：用行動書寫精彩 以態(tài)度再創(chuàng)佳績
中醫(yī)治療白血病經(jīng)驗交流會發(fā)言提綱
教學能手經(jīng)驗交流發(fā)言稿
在教育教學經(jīng)驗交流會上的發(fā)言
一、責任心是推動山區(qū)教育可持續(xù)發(fā)展的前提
教育品牌的打造,是一個艱辛的創(chuàng)業(yè)過程,是一個薪火相傳,歷經(jīng)幾代人為之奮斗、厚積薄發(fā)沉淀形成的。應(yīng)該說學校教育的每一步發(fā)展,都是學校、校長、教師和學生在強烈的責任心的驅(qū)動下,孜孜不倦,日積月累完成的。
1、促進教育均衡發(fā)展是學校義不容辭的責任。中心學校實施了河峪帶動塬上戰(zhàn)略,通過學校管理對接、領(lǐng)導交流任職、教師輪崗任教、學生結(jié)對聯(lián)誼四個層面的交流合作,促進了塬上學校的發(fā)展。堅持開展名師送教下鄉(xiāng)活動,每兩周組織1次市一小支教教師和中心小學教師到塬上學校作課交流活動?；I措資金20余萬元,積極改造塬上學校新增危房,完成標準化學校設(shè)施配備任務(wù),保證每個學校都有一定規(guī)模功能室;并為塬上每個教師配備棉門簾,為學生教室、寢室、餐廳裝頂棚?？剌z保學實行“三包一掛”制度,即:中心校成員包校、校長包村、班主任和教師包人,將控輟保學和學校年終考核及教師績效工資掛鉤。堅持“從最后一名學生抓起,不讓任何一名學生掉隊”的理念,加大潛能生轉(zhuǎn)化力度,確保每個孩子都受到平等的優(yōu)質(zhì)的教育。
2、提高管理素質(zhì)是每個班子成員的必須責任。我鄉(xiāng)塬上學校領(lǐng)導班子成員年齡大,接觸外部環(huán)境少,管理理念差,導致了學校管理松散、不科學、不規(guī)范,為此中心校一是組織了校長講校、主任講崗活動,促使管理層相互學習。二是邀請市二中、市一小領(lǐng)導來我鄉(xiāng)做管理方面的專題報告。三是向市二中派去了教務(wù)主任,專門學習先進經(jīng)驗;請市二中也派來教務(wù)副主任主抓鄉(xiāng)一中的教學工作。四是組織班子成員學習黨的教育方方針、國家教育法律法規(guī),學習先進人物的事跡,學習業(yè)務(wù)知識,提高管理素質(zhì)。
3、引導教師樹立責任意識。要求教師做到“五個負責”。即:教師要對自己負責、教師要對學生負責、教師要對家長負責、教師要對社會負責、教師要對國家負責,促進其事業(yè)心和責任感的提高,促進工作的主動性和積極性。
4、開展各種活動,加強對學生的責任心教育。鄉(xiāng)一中開展了“責任與我同行”理念教育活動,中心小學開展“愛己才能愛人,愛校才能愛家,愛父母才能愛國家、愛社會”等教育活動,其他小學開展了“感恩教育”,使學生從小樹立了“努力學習,立志成才,回報父母,服務(wù)家鄉(xiāng),報效祖國”的遠大信念。
二、愛心是奉獻教育促進發(fā)展的核心
愛心是前提,作為一名教師,要扎根山區(qū),敬業(yè)愛崗,熱愛學校,努力工作;要關(guān)愛每一名學生,關(guān)心每一名學生的成長進步,成為學生健康成長的指導者和引路人。
1、積極開展創(chuàng)新青少年幫扶工作。我鄉(xiāng)召開專題會議和經(jīng)驗交流會。組織教師走村入戶,發(fā)放家長教育材料,了解幫扶對象的實際情況,完善了幫扶信息,建立幫扶臺賬,對輟學生做耐心細致的動員返校工作。同時投入資金建設(shè)幫扶平臺,開通了愛心廣播站、熱線電話、“綠色網(wǎng)吧”、視頻對話、心理咨詢室和宣泄室,讓留守兒童與外地打工的家長免費視頻、通電話;舉行了留守兒童“代管家長”認親活動,每位老師代管一名學生。
2、開展豐富多彩的學生實踐活動。中心小學充分發(fā)揮少先隊先鋒模范作用,如紅領(lǐng)巾在行動、紅領(lǐng)巾廣播站、小小志愿者行動、大手拉小手、紅領(lǐng)巾讀書活動等。鄉(xiāng)一中組織開展第二課堂活動,成立了美術(shù)、籃球、乒乓球、書法、經(jīng)典誦讀、舞蹈等興趣小組,促使學生健康快樂成長。
3、開展法律知識進課堂活動。五畝一中邀請了朱萍萍檢察官,中心小學邀請了馬銀月、李超明法官來校做法制報告,塬上各學校邀請鄉(xiāng)司法所所長張建剛做法制講座,每周利用周二、周四兩個下午對學生進行心理咨詢。
4、組織了教師義捐活動。鄉(xiāng)一中對留守兒童舉行了捐衣活動,中心小學開展了捐書文具活動,其他各校則對貧困生在經(jīng)濟上進行資助,從而解決幫扶對象的各種困難。
5、加強對青少年安全教育工作。我鄉(xiāng)加強對學生及家長交通安全法規(guī)教育,安排教師放學時在街道設(shè)執(zhí)勤崗,在學生每次放學和來學時,學校班子成員及教師在學生乘車現(xiàn)場,指揮學生排隊有序上車。中心學校申請運管部門增加接送學生車輛,分批放學,確保車輛不超員,并使學生在天黑前回到家里。各校舉行消防安全演練、森林防火知識講座、滅火器使用方法介紹等。同時對蔬菜、糧油的來源、食堂的衛(wèi)生、操作過程的把關(guān)、炊管人員著裝都進行了多次的檢查,杜絕了病從口入。我鄉(xiāng)的一中和中心小學食堂均通過了河南省二級食堂的驗收。
6、加強學生寢室管理工作。制定相關(guān)制度,逐級簽訂責任書,設(shè)置專職或兼職生活管理教師,加強對學生晚寢及一日三餐的指導和管理。開展了文明寢室創(chuàng)建系列活動,包括宿舍衛(wèi)生、文明宿舍建設(shè)和誠信宿舍評比等活動。積極開展“陽光體育運動”等活動,加強流行性傳染疾病和地方病的防控等工作,促進學生的健康成長。
三、巧心是教師奉獻社會服務(wù)學生的基本技能
教師的“巧心”,就是要求教師在教書育人的工作中,必須提高知識水平和教育教學能力與技巧,掌握必要的現(xiàn)代教育技術(shù),積極參與教育科研,在教育教學改革中勇于創(chuàng)新,提高業(yè)務(wù)素質(zhì)。目前“惜時增效,輕負高效”打造高效課堂正是給教師提供了一個有效的平臺,促使教師轉(zhuǎn)變觀念,改進教法,提高課堂效率。在幫助教師提高教育教學能力與技巧上,我們調(diào)動各層面力量,互動相撐,聯(lián)動發(fā)展。
1、加強學校層面的的決策力,為高效課堂領(lǐng)航
我們在打造高效課堂工作中,學校層面首先做到了“三有”:校長有先進的課改理念——提出學校發(fā)展的思路和高效課堂實驗的決策;班子成員有課改意識——深入一線,領(lǐng)導、組織和參與;教務(wù)處建立課改管理機制——制定方案,組織活動,落實評價。其次是突出“三抓”:抓教師素質(zhì)的提高,讓教師的成長快起來;抓學生學習習慣的培養(yǎng),讓學生在學習中動起來;抓“導、學、講、練”教學基本流程的實驗,讓課堂教學活起來。
2、提高教師的專業(yè)素質(zhì),為高效課堂加油
倡導“開放辦學”理念。聘請名師作報告,利用與市二中、市一小對口支教的有利條件開展同課異構(gòu)活動,邀請普教科、教研室領(lǐng)導來我鄉(xiāng)聽課,為高效課堂把脈問診,積極組織教師參加各級各類培訓。
開展每周一亮點經(jīng)驗交流活動。各校每周例會前15分鐘為教師經(jīng)驗交流時間,每個年級每周推薦1人參加,每人時間5分鐘,交流個人教學或管理中的點滴收獲與感受。
開展校內(nèi)名師講壇活動。每個教學月各校從校內(nèi)選出優(yōu)秀教師給全校老師作報告。
開展學科沙龍活動。各校利用每周三晚自習時間,以學科教研組為單位開展教學沙龍活動,每次活動確定中心發(fā)言人,就教學中某個環(huán)節(jié)的具體操作辦法進行交流。
實施讀書計劃,打造學習型教師團隊。要求每位教師每周保證讀書兩小時,每學期必讀兩本以上的推薦書籍和自選書籍,開展“讀名家的書、聽名家的課、說名家的事、走名家的路”的教師與名師對話活動,并組織讀書筆記展評活動,著力打造書香校園。
3、加強學生小組合作,為高效課堂注入活力
我們定期組織學生召開學習目的、理想成才報告會,組織“學生怎樣學的有效”經(jīng)驗交流演講會,開展豐富多彩的課內(nèi)外活動,加強學法指導,公正公平的對待每一位學生,不放棄任何一個潛能生,通過建立學習小組,開展一對一的結(jié)對幫扶活動,讓每個孩子都能得到發(fā)展。小組合作學習采取明確學習任務(wù)—合作探究—交流展示—反饋結(jié)果四個步驟,同桌、組內(nèi)、班級等合作形式進行探究。評價分為組內(nèi)互評、組長評價、教師評價、班主任評價和學校評價五個環(huán)節(jié),每個環(huán)節(jié)都制訂出詳細的評價方法,教師每節(jié)一公布,班級每天一匯總,學校每周一總結(jié),調(diào)動學生學習的積極性和主動性。
很久以來，初中作文教學缺乏完善的科學的訓練體系，目前統(tǒng)編教材一直沒有專門的作文教材。教材沒有明確的寫作知識講解和寫作序列安排，對寫作方法的指導亦是一片空白。調(diào)查顯示，許多初中語文教師作文教學沒有計劃性，沒有自己的教學系統(tǒng)。也就是說許多教師寫作教學隨意性強，教師寫作教學缺乏系統(tǒng)性。如何進一步改革作文教學，切實提高作文教學的有效性就顯得尤為重要。
二、核心概念的界定
作文教學有效性，是指在作文教學中，通過構(gòu)建高效課堂教學模式，能夠真正提高學生的寫作興趣，讓學生會表達、樂于表達；教師通過系列的方法指導有效訓練學生實踐、感悟、表達，全面提高學生的作文素養(yǎng)。
三、課題研究的理論依據(jù)
1.布魯納認為：教材的序列直接影響著學生掌握知識的熟悉程度。序列是指學生在某一知識領(lǐng)域所遇到的材料的程度，它直接影響著學生熟練掌握這一知識體系。
2.于漪說：語文教學是個系統(tǒng)工程。它首先應(yīng)具有科學的序列，然后才能有序有效地傳授知識、進行訓練。
3.江蘇語文教育家洪宗禮認為：寫作教學要有序、善引、求活，作文教學應(yīng)該循“序”漸進。
四、課題研究的目標
1.通過該課題的研究，解決目前作文教學訓練無序化、隨意化、低效化的問題。
2.探索初中語文作文教學中高效作文的途徑和方法，構(gòu)建作文訓練序列和高效的作文課訓練模式。
3.力求激發(fā)學生的寫作熱情，循序漸進地提高學生寫作水平。
五、課題研究的主要內(nèi)容及對象
研究的主要內(nèi)容：探索初中語文作文教學中高效作文的途徑和方法，構(gòu)建作文訓練序列和高效的作文課訓練模式。
研究的對象：選擇遼寧省撫順市不同層次的四所學校――15中、23中、41中和長春學校的師生作為研究的實驗對象。
六、課題研究的方法
1.行動研究法：跟蹤研究實驗學校的教研活動及作文課堂教學，適當召開觀摩研討活動，通過觀摩研討不斷修正、完善和創(chuàng)新作文教學模式和作文訓練序列，使研究過程更科學、更合理。
2.經(jīng)驗交流法：在課題的研究過程中，及時對課例、理論講座進行分析。實驗教師撰寫教學反思，提煉教學經(jīng)驗，定期組織召開經(jīng)驗交流會，通過交流總結(jié)完善作文教學模式和訓練序列
3.調(diào)查法：每學期定期調(diào)查實驗學校教研活動及作文課堂教學現(xiàn)狀，進行梳理分析。
七、課題研究的實施過程
（一）準備階段（2011年10月-2011年12月）：
召開課題會，制定研究方案，明確分工。
（二）實施階段（2012年3月-2014年5月）
1.課題培訓、理論學習。全體課題組成員進行相關(guān)理論學習，提高各自的理論素養(yǎng)。了解最前沿的教育教學理論及作文教學現(xiàn)狀，走進名師作文課堂，結(jié)合自己的課堂教學實踐，確立子課題。
2.明確作文訓練目標，構(gòu)建作文訓練序列。語文學科課題組成員依據(jù)新課程標準，初步構(gòu)建了作文專項訓練序列，實驗學校進行了以“提高作文訓練有效性”為主題的校本教研，開展了作文周序列訓練活動，通過課例研究、經(jīng)驗交流，總結(jié)作文指導方法，將研究引向深入。
3.結(jié)合校園活動構(gòu)建“實踐體驗式”作文教學模式。最近兩個學期我們在研究中也發(fā)現(xiàn)了一些問題，例如我們的訓練序列注重方法指導，但同學的作文與生活實踐聯(lián)系得還不是那么緊密，本學期我們把學生作文專項訓練序列和學生活動序列相整合，構(gòu)建了“實踐體驗式”作文教學模式。例如，今年的第一場雪，基地校語文教師帶領(lǐng)學生打雪仗，并讓班主任錄像，然后回到教室指導場面描寫。學生在充分活動的基礎(chǔ)上，有了親身的經(jīng)歷和感受之后，寫作的方法變得可以觸摸，作文訓練事半功倍。引來源頭活水，哪能不渠清如許，我們的作文訓練正在向青草更青處漫溯。
4.構(gòu)建閱讀和寫作雙向促進序列。閱讀能力和寫作能力是相輔相成互相促進的。我們引導學生通過對經(jīng)典美文的學習，生成寫作方法，學習教材經(jīng)典文章的寫法，模仿作文。我們依據(jù)每篇課文的寫作特點，確立作文專項訓練的內(nèi)容。例如在學習《背影》一課時，訓練學生人物描寫；在講《安塞腰鼓》一課時訓練學生進行場面描寫；講《藤野先生》一課時訓練學生如何選材和剪裁；講《皇帝的新裝》一課時訓練學生聯(lián)想和想象的能力等等。這樣，學生在閱讀經(jīng)典中，既提升了文學鑒賞能力，又學習了寫作技巧，生成了寫作智慧，可謂雙贏。
5.加強三級教研，做到作文修改序列化，構(gòu)建作文評改模式。為了讓有效作文教學研究走向深入，為本課題的研究提供更為立體的多維的方法，教研員帶領(lǐng)一級中心組，進行課例引路、理論講座，充分發(fā)揮示范引領(lǐng)作用。大學區(qū)片頭學校帶領(lǐng)本學區(qū)教師積極開展觀摩研討、經(jīng)驗交流等活動，加強校際交流，提升教研品位。
東片學區(qū)構(gòu)建了作文評改模式。作文評改的模式：專項批改，總結(jié)問題――范文引路，生成方法――例文共改，實踐升級。
（1）專項批改，總結(jié)問題：教師每次的作文批改都是有所側(cè)重的，側(cè)重在作文訓練專項上，及時批改總結(jié)學生在作文上存在的問題。
（2）范文引路，生成方法：引領(lǐng)學生通過對星級作文和精彩片段的鑒賞，生成寫作方法。
（3）例文共改，實踐升級：首先，修改內(nèi)容專項化――分點突破。根據(jù)作文專項訓練的內(nèi)容確定修改內(nèi)容，有所側(cè)重地進行專項修改，由淺入深，目標集中，把每一個專項的寫作方法學明白，會運用。如我們在作文專項訓練中按“審題立意――選材剪裁――布局謀篇――錘煉語言――推陳出新”的序列進行訓練，那么，作文修改就貫穿于每個環(huán)節(jié)中，而且是訓練的重中之重；其次，修改過程序列化――循序漸進，因為作文訓練分專項按序列逐層進行，因此作文修改也是如此，不是“眉毛胡子一把抓”面面俱到，淺嘗輒止，蜻蜓點水，而是一次僅修改一個專項，有重點，有梯度進行，不急于求成，而是穩(wěn)扎穩(wěn)打，逐步提高。先進行“審題立意”訓練學會不跑題，確立中心，再進行“選材剪裁”學會選擇典型事件，詳略得當去寫，然后進行“布局謀篇”使結(jié)構(gòu)更為合理，并學會使用鋪墊、呼應(yīng)、懸念等技巧。再之后進行“錘煉語言”，語言做到不僅流暢，而且擁有自己的風格。最后，精益求精訓練“推陳出新”，在以上各方面有自己的特色，寫出不同于他人的優(yōu)秀篇章；最后，修改結(jié)果成果化――將優(yōu)秀作文集結(jié)成集，使學生獲得手稿變鉛字的成就感，從而大大激發(fā)學生改作文的熱情。這種訓練不僅切實提高了學生的寫作能力，而且點燃了學生寫作的熱情。
課題研究中，西片學區(qū)開展了題為如何提高作文講評課的有效性的教研活動。創(chuàng)新了作文評改課教學模式，作文評改課具體設(shè)計為“多邊互評――寫法指導――修改升格”的思路。
6.組織作文競賽：每學期組織一次區(qū)級作文競賽，每年參加一次全國作文大賽，優(yōu)秀作品向各類作文選或文學雜志上推薦，并通過學校校報刊登，在校內(nèi)進行交流展示。
7.對每一次活動情況都進行統(tǒng)計分析，做好追蹤檔案。課題成員組及時交流分析，研究反思，并撰寫論文或報告。
（四）總結(jié)階段（2014年6月――2014年12月）
課題小組成員總結(jié)研究成果，整理師生材料，對二、三階段的研究資料進行整理分析和歸納總結(jié)，撰寫研究報告，并進行研究成果鑒定。為進一步廣泛推廣做好準備。
八、課題研究的成果
（一）構(gòu)建了作文訓練序列，作文評改模式。
1.七年級作文專項訓練序列：（1）抓住特點描寫景物。（2）細致刻畫人物。（3）具體生動敘事。（4）以小見大。（5）選材與剪裁。（6）聯(lián)想和想象。
2.八年級作文專項訓練序列：（1）適當運用抒情、議論等表達方式，表達豐富思想。（2）用情境與細節(jié)，突出人物形象。（3）托物言志。（4）渲染和烘托。（5）運用設(shè)置線索、伏筆照應(yīng)、懸念過渡等常見手法布局謀篇。
3.九年級構(gòu)建了作文基本要素訓練序列，具體包括：（1）審題立意。（2）選材和剪裁（3）布局謀篇（4）錘煉語言。（5）推陳出新。
（二）構(gòu)建作文評改模式
1.專項批改，總結(jié)問題――范文引路，生成方法――例文共改，掌握方法。
2.多邊互評――寫法指導――修改升格
（三）實驗教師們編寫了實用性強的校本教材。
實驗教師們編寫了實用性強的校本教材得到全區(qū)師生認可并廣泛采用。
校本教材――1.作文專項訓練之審題立意。2.作文專項訓練之選材與剪裁。3.作文專項訓練之渲染與烘托。4.作文專項訓練之場面描寫。5.作文專項訓練之細節(jié)描寫。6.作文專項訓練之情節(jié)波瀾。7.作文專項訓練之語言描寫。
九、今后的研究設(shè)想
1.爭取在作文指導序列的指引下，在廣泛閱讀的基礎(chǔ)上，充分調(diào)動學生的寫作熱情，給他們更廣闊的更有創(chuàng)造性的習作空間，寫出更多更優(yōu)秀更有個性的習作。
2.爭取將我們的作文訓練序列和綜合性學習，寫作?口語交際相整合，使作文課堂教學更有效。
總之，作文訓練是一個長期的綜合能力的培訓過程，必須有計劃、有目標、系統(tǒng)地進行，深入到學生中去查漏補缺，有序整改，只有這樣，才能做到有的放矢。
參考文獻：
[1]《語文新課程標準》
[2]《發(fā)現(xiàn)高效課堂密碼》
一、平安先行，致力于多元素質(zhì)養(yǎng)成的課間操文化建設(shè)
學校制定了《南平劍津中學課間操文化建設(shè)實施方案》，2016年9月，學校開始將緊急疏散演練融入課間操集隊環(huán)節(jié)，設(shè)置了6分鐘常規(guī)緊急（疏散）集隊及4分鐘緊急（疏散）集兩種完全由音樂指揮的集結(jié)模式，只要緊急疏散的音樂響起，整個教學樓2000多名學生就會以班級為單位，有序、快速地下樓。此外，學校還建立了班級學生自主課間操管理申報機制，提出“我的鍛煉、我做主”。多元化、整體性的課間操文化建設(shè)，涵蓋了“珍愛生命”“緊急疏散常識、意識、能力訓練”“班級、年段團隊精神”“學生自主管理”“學生才藝展示”“健康鍛煉”等方面，有效地促進了學生良好習慣的養(yǎng)成。
二、立足閩北，致力于鄉(xiāng)土特色和科技創(chuàng)新的校本課程文化建設(shè)
學校開發(fā)了涵蓋初中階段全部14門學科的30余門校本課程，讓學生自主選擇。具體如下：
1.立足閩北特色的校本課程文化
我校開設(shè)了閩北茶文化研究、尋訪歷史古跡、中國剪紙、詩詞楹聯(lián)寫作等特色課程。參與尋訪歷史古跡課程的同學做出了“弘揚成功精神，促進閩臺文化交流”的課題報告，并嘗試設(shè)計了“鄭成功旅游系列產(chǎn)品”。得到了延平區(qū)旅游局等部門的肯定。參加地理組校本課程的同學，針對高植被覆蓋率的延平區(qū)為何地質(zhì)災害嚴重的問題，進行了一系列的調(diào)查研究，撰寫的研究報告榮獲了省青少年科技創(chuàng)新大賽一等獎。
2.有科技創(chuàng)新特色的校本課程文化
既包括生活中的物理、化學與生活等理論聯(lián)系實際的科目，也有科技發(fā)明與制作、電腦機器人等極富挑戰(zhàn)性的科目。通過動手、動口，有效地提高了學生的創(chuàng)新能力和實踐能力。
三、經(jīng)典誦讀，致力于人文素養(yǎng)的早讀課文化建設(shè)
古人云：“松聲、澗聲、琴聲、鶴聲……皆聲之至清者，而讀書聲為最?！币惶斓男@生活應(yīng)當從朗朗的讀書聲中開始。學校對早讀課進行了改革，提出了“讓早讀課回歸本色，發(fā)揮其真正的作用”的建設(shè)目標。制定了《早讀課課程文化建設(shè)實施方案》，致力于幫助學生養(yǎng)成良好的早讀習慣。每周四的“子午書簡”，不僅學生愛聽，老師們也愛聽。課程得到了師生們的認可，2009年10月，作為學校典型案例入選全國基礎(chǔ)教育課程改革經(jīng)驗交流會材料，南平電視臺專程采訪并作了專題報道。
四、專業(yè)發(fā)展，致力于高效和諧的課堂文化建設(shè)
1.構(gòu)建高效課堂
學校制定了《劍津中學有效教學評估標準》，圍繞學生學習心境是否愉悅、個性是否得到充分發(fā)展、是否能夠主動參與學習、認知水平是否得到了提升等問題對教師課堂教學情況進行評估。
2.成立學科教學教研指導小組，發(fā)揮引領(lǐng)作用
由校長任組長，分管教學副校長、教研室主任擔任副組長，由學校聘任校內(nèi)外省市學科帶頭人和部分學科教研組長組成名師團隊，培訓內(nèi)容有：解讀《新課程標準》，系統(tǒng)研究分析教材等，發(fā)揮名師示范效應(yīng)，促進教學經(jīng)驗交流。我校還制定了《劍津中學教師專業(yè)發(fā)展獎勵方案》，撥出專項資金，每學期對專業(yè)發(fā)展較快的教師進行獎勵。
3.推進小組合作，培養(yǎng)學生團隊協(xié)作精神
學校統(tǒng)一制訂學生課堂學習評價標準表、課堂學習小組評價標準、教師及班主任評價小組建設(shè)流程、南平劍津中學高效課堂、學生學習小組評價統(tǒng)計表。
五、活動載體，致力于營造濃郁的校園文化氣息
學校每年都要組織科技體育文化藝術(shù)節(jié)，以活動為載體，為學生提供展示個性和能力的平臺。
科技體育文化藝術(shù)節(jié)的項目十分豐富。包括“詩詞楹聯(lián)大擂臺”、現(xiàn)場作畫、七巧板、生物拼圖、剪紙、燈謎、不倒翁大比拼、電子闖關(guān)等項目。
在文藝匯演中，有甜美的歌聲；還有動感十足的現(xiàn)代舞；有風趣詼諧的相聲。教師歌曲聯(lián)唱、教師時裝秀表演更是把文藝匯演活動推向了。
此次調(diào)研的內(nèi)容主要包括：課題研究現(xiàn)狀、課題管理、課題研究中遇到的問題、課題研究取得的階段性成果、課題研究對學校和教師的影響等。采用的是科研主任匯報、查看文本材料、與課題實驗教師座談等方式。通過調(diào)研，讓我更加清醒地意識到，教育科研工作應(yīng)該突出課題研究對教學實踐的指導、引領(lǐng)作用，而且必須通過課題研究，讓更多的學校和教師受惠于教育科研。
一、延吉市教育科學規(guī)劃“十二五”課題概述
在“十二五”期間，我們延吉市建立了基于“學校問題研究”的集體課題和基于“教學問題研究”的教師課題相結(jié)合的規(guī)劃課題研究體系。目前，我市基層學校承擔教育科學規(guī)劃“十二五”國家級子課題11項、省級課題10項、州級課題13項、市級課題12項；教師個人課題在州級立項的有兩個，市級立項的有152個。從我市教育科學規(guī)劃“十二五”課題的選題、研究目標和研究內(nèi)容等來看，具有兩個顯著的特點：
1. 學校主課題針對性強，利于學校的整體發(fā)展?；鶎訉W校主課題的研究能夠與學校內(nèi)涵發(fā)展和特色創(chuàng)建緊密聯(lián)系起來，可成為學校發(fā)展的內(nèi)驅(qū)力。這主要體現(xiàn)在以下三個方面：一是學校主課題研究引導本校的教改方向，能夠加快課堂轉(zhuǎn)型的實現(xiàn)。如，延吉市第十三中學的《小班化有效教學設(shè)計的研究》、延吉市第四中學的《初中大班額環(huán)境下滿足學生差異需求的有效教學策略研究》等等；二是學校主課題研究體現(xiàn)了學校領(lǐng)導要通過教育科研來成就學校發(fā)展的決心和規(guī)劃，如東山小學的《自主學習方式中教學技藝運用的實踐研究》；延吉市建工小學的《基于課程標準的小學有效課堂教學研究》等等；三是學校主課題具有較高的實踐研究價值，可通過潛心探索，形成學校的特色，如延吉市公園小學的課題《有效實施校本課程 提升朝鮮族小學特色辦學水平的研究》、延吉市向陽幼兒園的課題《探索主題性區(qū)域活動促進幼兒和諧發(fā)展的實驗研究》等等。
2. 教師課題切口較小，利于教師專業(yè)成長。我們開展課題研究是為了解決教育教學中經(jīng)常遇到的難點、重點、熱點和關(guān)鍵問題，通過課題研究造就具有真正教育科研能力的教師隊伍，來成就教師的專業(yè)成長。所以，在“十二五”期間，我們延吉市教師的研究課題都較為切合教師實際、切合教育教學實際，如延吉市教師進修學校中教部歷史教研員金蘭的課題《學法指導為重的初中歷史有效課堂教學策略研究》、建工小學李慧英的課題《培養(yǎng)學生自主學習能力的方式和方法的實踐研究》等等。這些課題都便于操作，能真正解決教育教學中的實際問題，利于教師的專業(yè)發(fā)展。
二、注重課題研究和管理工作，教育科研實效性得到提高
1. 領(lǐng)導重視教育科研工作，教師積極參與課題研究。大多數(shù)學校的領(lǐng)導能夠帶頭進行課題研究，以自己的實際行動推動學校教育科研工作，推動學校教育教學改革的不斷深化。如，延吉市中央小學既承擔了州級課題《關(guān)于建設(shè)專業(yè)學習共同體，實現(xiàn)高效課堂的研究》的研究任務(wù)，又承擔了延吉市教育局州級重點課題《延吉市中小學構(gòu)建高效課堂的實踐研究》的子課題《以“師生共學案”設(shè)計與實施為基點 構(gòu)建小學高效課堂的實踐研究》的研究任務(wù)。在時間緊、任務(wù)重的情況下，學校將科研活動與教研活動做了很好的整合，而且學校班子成員全部參與課題組，千美淑校長親自擔任課題負責人，參加課題研究的討論、交流等活動，起到了很好的示范作用。學校領(lǐng)導的重視，不僅激發(fā)了教師參與課題研究的積極性，更讓教師在課題研究中提升了自己。如，中央小學漢語組的教師全部參與了課題研究工作（有參與學校主課題研究的，也有進行教師個人課題研究的），尤其是教師個人課題研究與學校主課題研究相銜接，形成了本校課題研究的一大亮點。
2. 課題研究扎實有效，課題檔案管理規(guī)范。通過本次調(diào)研我們感到，進入“十二五”以來，延吉市教育科研課題研究有兩方面比較突出。
一方面，大多數(shù)學校課題研究方向緊緊圍繞課程改革，分別涉及教育評價、課堂轉(zhuǎn)變、學生良好行為習慣養(yǎng)成、教育管理等方面，有利于解決學生發(fā)展和學校發(fā)展中的熱點、難點問題。而且，各課題組都能按照科研規(guī)范及制定的課題研究計劃穩(wěn)步開展課題研究工作，能夠及時召開開題會、教科研工作會議、課題研討交流會、階段性成果交流會等，并且課題組成員對本校需要完成的課題研究階段性目標都能做到心中有數(shù)，能夠扎扎實實地投身到課題研究中去，課題過程研究扎實、有效，基本實現(xiàn)了通過教育科研來促進學校發(fā)展的目的。如，延吉市第十三中學金哲校長承擔的課題《小班化有效教學設(shè)計的研究》，該課題能結(jié)合朝鮮族民族教育發(fā)展的實際，立足課堂，強調(diào)實踐，注重過程，尋求規(guī)律，解決教師與學生全時段、全方位的交流問題，基本構(gòu)建出了適合本校實際的教育教學模式，從而實現(xiàn)了教與學方式的有效轉(zhuǎn)變，課題研究成果是真實、有效的。
另一方面，通過對每項課題的申報材料、課題的前期論證、開題報告、實施方案、階段計劃、課題研究的過程性資料、階段性總結(jié)、自評報告以及學校的課題組織機構(gòu)、課題的管理情況等全面、詳細的檢查，可以看到，基層學校注重課題研究過程中資料的收集和整理，基本上能夠按照延吉市教科所的要求，把科研課題檔案材料分為基礎(chǔ)性材料、計劃性材料、過程性材料、專題性材料、效果性材料和成果性材料等進行歸檔，并做到了對教師科研成果的及時登記、建檔。應(yīng)該說，“十二五”課題檔案材料的管理比較規(guī)范，學校能把科研檔案納入到學校檔案的統(tǒng)一管理中。
3. 課題階段性成果顯著，注重科研成果推廣運用。盡管目前進行的是課題研究現(xiàn)狀的中期調(diào)研，但我們發(fā)現(xiàn)絕大部分課題已經(jīng)取得了較為豐碩的成果，無論是教師的課題研究論文、學生作品、研究案例、學校特色等都呈現(xiàn)出一派勃勃生機，讓我們看到了科研興校的美景。如，延吉市進學小學的全國教育科學“十二五”教育部規(guī)劃課題《優(yōu)質(zhì)課堂與現(xiàn)代教學技藝運用的研究》的子課題《構(gòu)建小學活力課堂與現(xiàn)代教學技藝運用的實踐研究》，其最為顯著的階段性成果是初步構(gòu)建了符合進學小學實際的活力課堂“兩段六步”教學模式（“兩段”指課前和課中兩階段。第一階段：指學生個體的課前研究；第二階段指學生小組及全班合作的課中學習。“六步”指的是課堂環(huán)節(jié)六個基本步驟：第一步，檢查預留；第二步，合作交流；第三步，展示分享；第四步，拓展延伸；第五步，總結(jié)提升；第六步，反饋驗收），該課題成果充分體現(xiàn)了課題組成員對課題理念的把握和獨到的見解，而且該課題的階段性研究成果。于2012年12月23日，在中國教科院組織的2012年度全國性的課題經(jīng)驗交流和教學技藝展示會上由進學小學的安維民校長做了經(jīng)驗交流，這是2012年度全國教育科學“十二五”教育部規(guī)劃課題《優(yōu)質(zhì)課堂與現(xiàn)代教學技藝運用的研究》的子課題學校中，唯一一所進行經(jīng)驗交流的小學，也是學校從事課題研究以來，到目前為止我們延邊州唯一的一所在全國進行課題成果交流的學校，當時引起了與會人員的關(guān)注和好評。
三、課題研究工作中存在的問題
1. 少數(shù)學校領(lǐng)導對課題研究重視不夠。
2. 部分學校在研究過程中對課題缺乏整體規(guī)劃，存在著課題的階段性研究目標和課題的階段性總結(jié)不一致的現(xiàn)象。
3. 部分學校在課題研究上缺少科學的數(shù)據(jù)對比分析，佐證課題階段性研究成果的證據(jù)不足。
4. 部分學校缺少教育科研成果的獎勵機制等。
四、對教育科研工作的一些建議
通過調(diào)研我們覺得，學校在今后的教育科研工作中應(yīng)注意以下幾點：
1. 學校領(lǐng)導要重視教育科研工作。要在政策、經(jīng)費等方面給予必要的支持。領(lǐng)導要明確認識到中小學教育科研的主要目的是促進學校、學生和教師的發(fā)展，尤其是要促進學生和教師的發(fā)展，通過課題研究，找到減負增效的有效途徑，從而全面提高本校的教育教學質(zhì)量。
2. 應(yīng)廣泛開展以校為本的教科研活動，促進教育科研成果的轉(zhuǎn)化和應(yīng)用。
3. 要善于引導教師對課題的有效資料進行總結(jié)、提升，最終形成有價值的研究成果。
4. 重視科研成果的推廣和運用等。
五、反思與展望：我們將再續(xù)新篇章
1、級部組織評教，對學情、教情進行調(diào)查。定期召開不同層次的學生座談會，了解學生學習、生活需求和學習中的困惑，及時與班主任和課任老師溝通；級部設(shè)計評教表進行評教，把評教結(jié)果反饋給每一位老師，及時改進教學，效果很好。
2、營造濃厚的備考氛圍，⑴教學區(qū)懸掛條幅，擺放高考倒計時牌，（2）教室內(nèi)外班級文化建設(shè)，（3）教學區(qū)樓梯口牌子：高三同學正緊張備戰(zhàn)高考，其他同學請勿進入教學區(qū)。
3、班主任工作：⑴開好班主任例會，下發(fā)材料，細化工作，開好主題班會。（2）強化班主任責任意識，值班、查寢細化到宿舍，檢查結(jié)果及時反饋到微信群，以便班主任老師第一時間掌握班級情況。（3）切磋交流、攜手共進。年級“搭臺”召開班主任經(jīng)驗交流會，讓班主任們互相“切磋”，取長補短，共同提高，關(guān)注學生學習、生活，走進學生的心里，做好學生的心里疏導。（4）、對學生全程監(jiān)控，6點30分前學生到位，班主任到位好。
4、教師管理：加強正確導向和師德師風建設(shè) ，強化責任意識、目標意識、奉獻意識，弘揚正能量。高三全體教師工作熱情高，積極性強，在備課、上課、安全值班等方面做的非常好。（1）級部加強老師們的備課、上課、作業(yè)批改等常規(guī)檢查并及時反饋，為監(jiān)控課堂，經(jīng)常進行推門聽課，對晚自習、周末值班加強全方位監(jiān)控，填寫值班記錄單。（2）方向比努力更重要，為加強備考的針對性，9月中旬高三年級組織備課組長赴青島參加高考一輪復習研討會。10月中旬組織高三年級全體班主任老師赴河北衡水武邑中學參加首屆全國高中教育創(chuàng)新發(fā)展論壇暨武邑中學高三一輪中期備考策略現(xiàn)場會 ，并把會議精神及個人反思形成文字材料反饋到每位老師，應(yīng)用到教學中。（3）強化集體教研，科學備考。學習武邑中學“一課一研”說課模式，追求精耕細作、精講精練的課堂。備課充分考慮學情實際，課堂以學生為主體，扎實開展集體備課活動，促進一輪高效復習。
5、加強常規(guī)檢查和聽課調(diào)研，打造高效課堂。認真落實教學常規(guī)檢查制度。堅持對老師的上課、早晚自習值班進行檢查，根據(jù)學校要求實行教學常規(guī)周查制，教學部根據(jù)實際情況每周側(cè)重對教案、作業(yè)聽課記錄等進行全面檢查打出分數(shù)，檢查結(jié)果在周前會通報，并在辦公平臺進行公示。根據(jù)檢測成績、常規(guī)檢查暴露出的問題，針對性的進行推門聽課，對弱班、弱科、弱人進行跟蹤聽課，課后及時點評、交流反饋，提出整改意見，取得較好的效果。
