時間：2023-03-06 16:04:09
序論：在您撰寫綜合實(shí)踐活動方案時，參考他人的優(yōu)秀作品可以開闊視野，小編為您整理的7篇范文，希望這些建議能夠激發(fā)您的創(chuàng)作熱情，引導(dǎo)您走向新的創(chuàng)作高度。
常熟市莫城中心小學(xué)課題組
一、問題的提出
21世紀(jì)，科學(xué)技術(shù)迅猛發(fā)展，國際競爭日趨激烈。綜合國力競爭實(shí)質(zhì)就是勞動者素質(zhì)的競爭。而國民的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力是勞動者真正素質(zhì)和能力的重要表現(xiàn)。而我國原有的基礎(chǔ)教育體制明顯存在部分教學(xué)內(nèi)容陳舊，教學(xué)方法脫離了學(xué)生已有的知識和經(jīng)驗(yàn)，脫離了社會實(shí)際。這樣的教學(xué)往往以學(xué)校、課堂、書本為中心，難以真正培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力。
我校要通過積極參與綜合實(shí)踐活動課程的實(shí)施來克服以往課程中脫離學(xué)生自主生活和社會生活的傾向，注重學(xué)生對生活的感受和體驗(yàn)，形成學(xué)生勇于實(shí)踐的意識和善于實(shí)踐的能力。同時，通過綜合實(shí)踐活動課程的開發(fā)與實(shí)施，培養(yǎng)學(xué)生活動的自主性、探究性、合作性，使學(xué)生在豐富多彩的探究性學(xué)習(xí)活動中學(xué)會發(fā)現(xiàn)，學(xué)會探究，學(xué)會合作，形成發(fā)現(xiàn)問題與解決問題的能力。
二、課程實(shí)施的主要內(nèi)容
綜合實(shí)踐活動課程主要內(nèi)容包括：信息技術(shù)教育，探究性學(xué)習(xí)，社區(qū)服務(wù)與社會實(shí)踐以及勞動與技術(shù)教育等。
三、綜合實(shí)踐活動的實(shí)施
1、實(shí)施原則
“綜合實(shí)踐活動”不是以往幾種課程的隨意疊加，它的內(nèi)容和形
式和其他課程有交叉，但價值取向和功能是相對獨(dú)立的。我們在實(shí)施中須遵循以下幾個原則：
（1）關(guān)注興趣。基于學(xué)習(xí)者的需要、動機(jī)，興趣和直接經(jīng)驗(yàn)來設(shè)計(jì)、實(shí)施相關(guān)課程活動，是綜合實(shí)踐活動有別于學(xué)科課程的一個基本標(biāo)志。充分關(guān)注學(xué)習(xí)者的興趣和直接經(jīng)驗(yàn)，并以此為基礎(chǔ)實(shí)現(xiàn)對傳統(tǒng)學(xué)科知識結(jié)構(gòu)與邏輯體系的超越，建立一個更接近學(xué)生真實(shí)學(xué)習(xí)世界的創(chuàng)新課程領(lǐng)域，是綜合實(shí)踐活動確立自身存在合理性的必然選擇。
（2）回歸生活。學(xué)校課程建設(shè)回歸兒童的生活世界，課程設(shè)計(jì)向真實(shí)生活情景轉(zhuǎn)化，是當(dāng)今世界課程改革的一大趨勢。綜合實(shí)踐活動必須最大限度地回歸兒童的生活世界。當(dāng)今學(xué)習(xí)理論表明，只有當(dāng)學(xué)習(xí)發(fā)生在有意義中和有背景中，即與學(xué)習(xí)者的生活世界發(fā)生密卻聯(lián)系時，才是有效的。綜合實(shí)踐活動的課程性質(zhì)客觀上決定了這類課程在確定課程內(nèi)容時必須真正回歸學(xué)生的生活世界，從學(xué)生真實(shí)的生活世界中選取那些具有一定的綜合性、實(shí)踐性、現(xiàn)實(shí)性的問題事件、現(xiàn)象來設(shè)計(jì)課程內(nèi)容。這是綜合實(shí)踐活動選擇課程內(nèi)容時必須堅(jiān)持的一條最基本的準(zhǔn)則。
（3）立足實(shí)踐。不在局限于書本知識的傳授，讓學(xué)生親身參與，主動實(shí)踐，在實(shí)踐中運(yùn)用所學(xué)知識解決各種實(shí)際問題，提高解決實(shí)際
問題的能力，是綜合實(shí)踐活動的最根本特點(diǎn)。需要指出的是，實(shí)踐的內(nèi)容是豐富的，實(shí)踐的方式也是多樣的。實(shí)踐并不僅僅意味著讓學(xué)生作社會調(diào)查、參觀、訪問，更重要的是為學(xué)生營造實(shí)踐情景，通過引導(dǎo)，讓學(xué)生自己能夠發(fā)現(xiàn)問題，提出問題，解決問題。特別是學(xué)生能夠面對生活世界的各種現(xiàn)實(shí)問題，綜合運(yùn)用所學(xué)知識，主動去探索、發(fā)現(xiàn)、體驗(yàn)、重演、交往、親歷親為，獲得解決現(xiàn)實(shí)問題的真實(shí)經(jīng)驗(yàn)，從中培養(yǎng)實(shí)踐能力。
（4）著眼創(chuàng)新。著眼于學(xué)生創(chuàng)新意識、創(chuàng)新精神和創(chuàng)新能力的培養(yǎng)，是綜合實(shí)踐活動課程價值與目標(biāo)最本質(zhì)的體現(xiàn)。與學(xué)科課程相比，綜合實(shí)踐活動為學(xué)生創(chuàng)新品質(zhì)的形成提供了更為寬松、自由的空間。它不受學(xué)科知識體系和邏輯結(jié)構(gòu)的限制，在活動過程中，學(xué)生始終處于主體地位，自己發(fā)現(xiàn)問題，自己設(shè)計(jì)方案，自己收集資料，自己解決問題。在這一過程中，學(xué)生的想象力和創(chuàng)造力可以充分發(fā)揮出來。著眼創(chuàng)新的根本目的在于，要以培養(yǎng)今天的學(xué)生適應(yīng)明天的社會生活為己任，盡可能創(chuàng)造條件，讓學(xué)生在積極探索、主動實(shí)際的過程中，不斷有所發(fā)現(xiàn)，有所思考，有所創(chuàng)新，具備初步的懷疑精神和批判精神，具有獨(dú)立思考問題的能力和解決問題的能力，為將來成為創(chuàng)新人才奠定基礎(chǔ)。
2、實(shí)施途徑
（1）信息技術(shù)教育
幫助學(xué)生發(fā)展適應(yīng)信息時代需要的信息素養(yǎng)，即獲取、傳遞和處理信息的能力和素質(zhì)。
（2）社區(qū)服務(wù)與社會實(shí)踐
組織引導(dǎo)學(xué)生接觸大自然，參加實(shí)際，使書本知識在運(yùn)用的過程中成為活知識，使實(shí)踐能力和創(chuàng)造性得到培養(yǎng)。
（3）勞動與技術(shù)教育
增加科技含量，賦予勞動教育更多發(fā)明創(chuàng)造的內(nèi)容，培養(yǎng)學(xué)生的勞動觀念，給學(xué)生讓出創(chuàng)造的空間。將發(fā)明創(chuàng)造賦予動手實(shí)踐的過程，使勞動技術(shù)變得富有生命力。
3、實(shí)施步驟
（1）加強(qiáng)學(xué)習(xí)，更新觀念
加強(qiáng)學(xué)習(xí)，轉(zhuǎn)變教育觀念是綜合實(shí)踐活動課程開展成敗的關(guān)鍵。這不是幾個擔(dān)任該課程教師的事，而是全體教師的事。通過學(xué)習(xí)和研究，要從根本上轉(zhuǎn)變教師的教育觀、人才觀和學(xué)習(xí)觀，把創(chuàng)新意識和實(shí)踐能力的培養(yǎng)滲透到學(xué)校的教育教學(xué)之中。
（2）健全組織，加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)
綜合實(shí)踐活動課程的設(shè)立是一種新生事物，必須動員全員參與，全社會參與和支持。以協(xié)調(diào)和組織順利開展各項(xiàng)活動，必須健全組織，加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)。學(xué)校設(shè)立綜合實(shí)踐活動課程實(shí)施領(lǐng)導(dǎo)小組與協(xié)作小組，制定具體工作計(jì)劃，落實(shí)各年級綜合實(shí)踐活動內(nèi)容。
綜合實(shí)踐活動小組名單：
組長：徐耀良
副組長：陳黎明
成員：吳根元（?。?、葉建新、金美媛、周秋英、李剛、
許曉紅、吳文喜、及各涉及教師
綜合實(shí)踐活動協(xié)作小組名單：
二年級組負(fù)責(zé)人：金美媛
成員：程大妹、賈靜燕、王怡、姚金妹、顧菊芳、龔杏芬
三年級負(fù)責(zé)人：陳燕紅
成員：魏萍、嚴(yán)鳳、蔡秋蘭、胡靜芬、陶妹金、陶亮
四年級組負(fù)責(zé)人：周秋英
成員：徐艷、毛進(jìn)興、唐鐵君、徐洪、吳根元（大）、孫文霞
五年級組負(fù)責(zé)人：吳根元（?。?/p>
成員：許曉紅、鄒雪英、胡建剛、張紅艷、孫麗娟、龔燕
六年級組負(fù)責(zé)人：夏雪明
成員：馬蕙珍、朱葉、鄒國芬、鄔旭霞、吳茜、平建國
（3）選好主題，落實(shí)內(nèi)容
綜合實(shí)踐活動是教師和學(xué)生合作開發(fā)和實(shí)施的。教師和學(xué)生既是活動方案的開發(fā)者，又是活動方案的實(shí)施者。選題既要體現(xiàn)學(xué)校特色（文學(xué)）和社區(qū)實(shí)際情況（城鄉(xiāng)結(jié)合部），又要引導(dǎo)學(xué)生從日常生活中選取自己感興趣的問題進(jìn)行探究。
（4）加強(qiáng)聯(lián)系，取得支持
綜合實(shí)踐活動涉及面廣，工作難度大，要探究建立社區(qū)、家長有多效參與實(shí)踐活動的新機(jī)制，積極利用各種社會資源，通過豐富多彩，形式多樣的活動，增進(jìn)學(xué)校與社會的密切聯(lián)系，培養(yǎng)學(xué)生的社會責(zé)任感。
四、課程實(shí)施的評價
一、指導(dǎo)思想
綜合實(shí)踐活動課程是以全面提高學(xué)生的綜合實(shí)踐素質(zhì)，開發(fā)人的潛能，使學(xué)生得到全面的、和諧的、充分的發(fā)展為宗旨。以活動為主要形式，以實(shí)踐為主要環(huán)節(jié)，要求學(xué)生積極參與到各項(xiàng)活動中去，在“做”、“考察”、“實(shí)驗(yàn)”、“探究”、“設(shè)計(jì)”、“制作”、“想象”、“反思”、“體驗(yàn)”等一系列活動中，發(fā)現(xiàn)和解決問題，體驗(yàn)和感受生活，進(jìn)而學(xué)習(xí)科學(xué)研究的方法，發(fā)展綜合應(yīng)用知識的能力，增進(jìn)學(xué)校與社會的密切聯(lián)系，培養(yǎng)學(xué)生的社會責(zé)任感。
二、總體目標(biāo)：
1．親近周圍的自然環(huán)境，熱愛自然，形成自覺保護(hù)周圍自然環(huán)境的意識和初步能力；
2．考察周圍的社會環(huán)境，自覺遵守社會行為規(guī)范，增強(qiáng)社會溝通能力，養(yǎng)成初步的服務(wù)社會的意識和對社會負(fù)責(zé)的態(tài)度；
3．了解基本的生活自理的習(xí)慣，養(yǎng)成勤奮積極的生活態(tài)度；
4．激發(fā)好奇心和求知欲，養(yǎng)成從事科學(xué)研究的正確態(tài)度，發(fā)展探究問題的初步能力。
5．通過開展綜合實(shí)踐活動，讓學(xué)生掌握一些信息技術(shù)、勞動技術(shù)、社區(qū)服務(wù)等活動中的一些具體技能；并在活動中獲得參與綜合實(shí)踐的積極體驗(yàn)和豐富的經(jīng)驗(yàn)，塑造完美人格，養(yǎng)成合作、分享、積極進(jìn)取等良好的個性品質(zhì)，形成對自然的關(guān)愛和對社會、對自我的責(zé)任感。
三、具體目標(biāo)
1．增進(jìn)學(xué)生對自然的了解與認(rèn)識，增強(qiáng)關(guān)愛自然、保護(hù)環(huán)境的思想意識和能力。
（1）走進(jìn)自然，增進(jìn)對自然的了解與認(rèn)識，理解人與自然的內(nèi)在聯(lián)系；
（2）關(guān)心自然環(huán)境，自主探究自然問題，具有環(huán)保意識；
（3）參與環(huán)境保護(hù)的活動，增強(qiáng)環(huán)境保護(hù)能力。
2．主動積極地參與社會活動和社區(qū)服務(wù)，增進(jìn)對社會的了解與認(rèn)識，增強(qiáng)社會實(shí)踐能力，并形成社會責(zé)任感和義務(wù)感。
（1）走入社會，增進(jìn)對社會的了解與認(rèn)識，理解個體與社會的關(guān)系；
（2）關(guān)心社會現(xiàn)實(shí)，主動探究社會問題，積極參與力所能及的社區(qū)活動，服務(wù)社會，發(fā)展社會實(shí)踐能力；
（3）遵守社會行為規(guī)范，養(yǎng)成社會交往能力，學(xué)會與他人共同生活、工作；
（4）關(guān)心他人，關(guān)心社會，具有服務(wù)社會的意識和對社會負(fù)責(zé)的態(tài)度。
3．掌握基本的生活技能和勞動技術(shù)，具有自我認(rèn)識能力，養(yǎng)成負(fù)責(zé)的生活態(tài)度。
（1）反省自我，增進(jìn)自我認(rèn)識，確立自信，樹立人生理想，積極進(jìn)取；
（2）掌握基本生活技能，學(xué)會適應(yīng)社會生活，養(yǎng)成負(fù)責(zé)的生活態(tài)度；
（3）了解與認(rèn)識現(xiàn)代生產(chǎn)和勞動技術(shù)，端正勞動態(tài)度，形成良好的勞動習(xí)慣。
4．發(fā)展主動獲得知識和信息的能力，養(yǎng)成主動獲得信息的學(xué)習(xí)習(xí)慣和主動探究的態(tài)度，發(fā)展信息素養(yǎng)、探究能力和創(chuàng)造精神。
（1）學(xué)會自主提出問題、制定獲得方案，并組織實(shí)施；
（2）形成自主收集信息和處理信息的能力；
（3）開展問題探究，體驗(yàn)探究過程，對感興趣的自然問題、社會問題和自我問題進(jìn)行深度探究；
（4）養(yǎng)成主動探究的習(xí)慣，形成問題意識，發(fā)展探究能力和創(chuàng)新精神。
四、資源的開發(fā)與實(shí)施
針對學(xué)校實(shí)際，我們這學(xué)期倡導(dǎo)主要圍繞下列線索進(jìn)行設(shè)計(jì)和開發(fā)。
1．利用學(xué)科課程生成綜合實(shí)踐活動課題
綜合實(shí)踐活動不是學(xué)科課程，同時又是必修課程，不能成為其他課程的附屬品，但不是對立的，而是相互聯(lián)系的，綜合實(shí)踐活動與各學(xué)科領(lǐng)域形成一個有機(jī)整體。學(xué)科領(lǐng)域的知識可以在綜合實(shí)踐活動中延伸、綜合、重組與提升；綜合實(shí)踐活動中所發(fā)現(xiàn)的問題、所獲得的知識技能可以在各學(xué)科領(lǐng)域的教學(xué)中拓展和加深；在某些情況下，綜合實(shí)踐活動也可和某些學(xué)科打通進(jìn)行。學(xué)科知識不再是唯一的學(xué)習(xí)資源，所以我們應(yīng)當(dāng)突破學(xué)科教學(xué)自我封閉的僵化模式。擴(kuò)展學(xué)生的知識領(lǐng)域，提高學(xué)生的綜合學(xué)習(xí)能力，要使課堂成為學(xué)生整個學(xué)習(xí)生活的策劃中心，依托學(xué)科課程開展綜合實(shí)踐活動，把課內(nèi)外打通，對學(xué)科資源和非學(xué)科資源的開發(fā)進(jìn)行一體化設(shè)計(jì)，將豐富多彩的現(xiàn)實(shí)生活引入課堂。因此，我們將考慮如果有機(jī)地與學(xué)科內(nèi)容進(jìn)行整合，開發(fā)綜合實(shí)踐活動的活動內(nèi)容。
2．走進(jìn)社會生活,生成綜合實(shí)踐活動課題
我們的生活是豐富多彩的，但是很多學(xué)生對自己的生活熟視無睹，豐富多彩的生活對他們來說是平淡無奇的。這是因?yàn)樗麄儗ι磉叺男∈峦?xí)以為常，見怪不怪。所以引導(dǎo)學(xué)生走入社會生活,獲得生存體驗(yàn)，讓學(xué)生用研究的眼光看待周圍發(fā)生的事情，從社會生活中選擇和確定課題進(jìn)行研究，從學(xué)生身邊的小事生成綜合實(shí)踐活動課題，也是這次課程改革的重要理念。如《吸煙有無毒害》、《網(wǎng)絡(luò)利與弊》、《了解身邊的環(huán)境》等通過參觀、訪問、實(shí)地考察、實(shí)際參與、親身探究等活動，了解社會的現(xiàn)象與社會問題。因此，我們將著重引導(dǎo)學(xué)生形成關(guān)注社會、服務(wù)社會的意識和能力，增強(qiáng)社會責(zé)任感和社會實(shí)踐能力，加強(qiáng)學(xué)校與社會、教學(xué)與生活的聯(lián)系,發(fā)掘?qū)W生學(xué)習(xí)和成長的資源,使學(xué)生的學(xué)習(xí)生活更充實(shí)、更有趣、更有意義和富有創(chuàng)造性，有效利用校外教育資源。
一、活動時間：
2018年9月10日-14日
二、活動人員安排：
組長：
副組長：
帶隊(duì)領(lǐng)導(dǎo)：
音樂會組織：班主任、（周四晚）
每天早晨跑操、集合、整隊(duì)：班主任
三、具體安排：
1、周一活動課發(fā)放致家長一封信，家長閱讀說明后，周二帶回回執(zhí)。
2、外出領(lǐng)導(dǎo)、老師會議碰頭會：周二上午大課間（二樓閱覽室）。
3、全體學(xué)生動員大會：周四下午活動課（報告廳）。
4、出發(fā)時間及乘車：9月10日早晨7:20學(xué)校集合上車，7:30發(fā)車；共16輛車，每個班一輛車。班主任和副班主任跟隨所負(fù)責(zé)班級大巴。其他人員隨機(jī)坐車。主任和干事自駕，以防拓展期間出現(xiàn)緊急情況，負(fù)責(zé)接送老師和學(xué)生。
5、上車秩序：林維堅(jiān)及各班班主任；
6、車標(biāo)：xx（xx一中*號車）
7、帶隊(duì)教師職責(zé)：負(fù)責(zé)學(xué)生上課及住宿等日常所有的管理。中間沒有特殊情況不允許請假；如有特殊情況，抽調(diào)級部其他老師代替。
8、錄像照相：。
9、宿舍日常檢查：男宿舍:葛；
女宿舍:每個樓層兩位老師，由顏妮老師負(fù)責(zé)統(tǒng)籌安排。
10、返校時間：14日下午2:30——3:30回校
11、特殊體質(zhì)學(xué)生：要求家長簽安全保證書
12、安全和紀(jì)律：每一個項(xiàng)目都由實(shí)踐活動中心教師和學(xué)校教師共同參與并全程負(fù)責(zé)。
13、安全公約：各班主任收好并交級部保留。
四、本次活動具體內(nèi)容：
1、“生存體驗(yàn)”包括：應(yīng)急救護(hù)、交通安全、防震減災(zāi)、消防安全、金工、木工等課程。
2、“素質(zhì)拓展”包括：真人cs、激光打靶、信任背摔、攀巖、高空項(xiàng)目、障礙跑道、勇敢者道路、勇攀珠峰、畢業(yè)墻、趣橋世界、益智游戲、才藝展示等課程。
3、“科學(xué)實(shí)踐”包括：科技教育、海模、航模、科學(xué)自由行、機(jī)器人、模型創(chuàng)意設(shè)計(jì)、光纖動畫、電子diy等課程。
4.、“專題教育”包括：海洋教育、陶藝、泥塑、電烙畫、布藝、紙藝、篆刻、中國結(jié)藝、十字繡和刺繡、京劇臉譜等課程。
5、本次綜合實(shí)踐活動，活動中心還組織學(xué)生進(jìn)行聯(lián)歡晚會、觀看勵志演講等文娛活動。
五、活動流程安排：
1、制訂并貫徹本次綜合實(shí)踐活動的安全預(yù)案和活動計(jì)劃、討論活動內(nèi)容，制定好活動細(xì)節(jié)。
2、召開參與本次綜合實(shí)踐活動的教師培訓(xùn)會。組織教師認(rèn)真學(xué)習(xí)本次活動的有關(guān)材料，群策群力，研究好活動的每一個細(xì)節(jié)。
3、嚴(yán)格按照制定的計(jì)劃開展活動，如果在活動中出現(xiàn)突況，分管老師要第一時間聯(lián)系有關(guān)領(lǐng)導(dǎo)，及時作出處理決定。
4、每天要進(jìn)行階段性的工作小結(jié)，發(fā)現(xiàn)問題，及時反饋，并對下階段工作作出合理安排。
5、活動結(jié)束后及時收集整理活動資料，完成綜合實(shí)踐活動學(xué)生的評價工作。
6、總結(jié)綜合實(shí)踐活動實(shí)施情況，撰寫活動總結(jié)。
六、本次活動需要注意事項(xiàng)：
1.學(xué)生需帶的生活用品:毛巾、抹布、拖鞋、刷牙用品、洗頭膏、水杯、少量的換洗衣物等；醫(yī)務(wù)室不備任何藥品，學(xué)生根據(jù)自己的實(shí)際需要，準(zhǔn)備相應(yīng)的常規(guī)藥物（尤其是特殊體質(zhì)的孩子，一定要備齊自身體質(zhì)需要的藥品）;建議學(xué)生，背背包，不要帶箱子。
2.學(xué)生需帶的體育用品：有特色項(xiàng)目，跳繩、毽子、橡皮筋等。
3.學(xué)生需帶的學(xué)習(xí)用品：中性筆、筆記本、彩筆（手抄報需要）、鉛筆、橡皮、尺子等，沒有必要帶平時的作業(yè)和課外書到實(shí)踐教育中心。
4．學(xué)生需帶的文藝用品：參訓(xùn)學(xué)校準(zhǔn)備一臺晚會，時間在90分鐘左右，所需個人道具自己準(zhǔn)備。（晚會當(dāng)天晚上，想?yún)⒓拥募议L自愿驅(qū)車至基地，結(jié)束后自行返回。）
5.不得隨意進(jìn)果園摘水果，禁止吃口香糖，學(xué)生只有在午間和晚休期間可以進(jìn)宿舍，其他時間不得隨意進(jìn)出宿舍。
6.禁止學(xué)生帶手機(jī)等電子產(chǎn)品、手電筒、望遠(yuǎn)鏡、管制刀具、撲克、游戲卡牌和錢財。
7.拓展結(jié)束后的第一周周二以前上交學(xué)生感言，均為電子檔。
8.如有特殊體質(zhì)的學(xué)生，請?zhí)崆案嬷嘀魅危顚懱厥怏w質(zhì)學(xué)生信息表。不參加劇烈運(yùn)動，有些比較容易激動的活動不參加，旁觀。（一定要跟班主任囑咐好）
9.吃飯，唱歌，上課，跑操，睡覺，禮貌，作品，表演等都要拿出xx一中的一流水平，要有集體榮譽(yù)感，為xx一中爭光。
10.安全問題，重中之重。
基地的實(shí)際情況是：目前圍欄基本完工，周圍有山、水庫和樹林；教學(xué)課堂上的安全隱患（電烙鐵、剪刀、鉗子、膠水等）；教師人員比較少，因此，家長一定要囑咐好學(xué)生，注意各項(xiàng)人身安全，嚴(yán)格遵守基地管理。
課間：不允許離開上課樓層，不允許瘋打鬧。
宿舍：注意用電安全，窗戶只能開一條縫通風(fēng)，愛護(hù)基地公物。
校園內(nèi)：不能私自離開班集體去玩耍，遠(yuǎn)離湖邊。
11、參與活動的老師和學(xué)生要注意宿舍衛(wèi)生，衛(wèi)生紙巾要放在規(guī)定的位置，并要時刻保持整個活動過程中的衛(wèi)生整潔。
12、學(xué)校教師原則上不允許參與學(xué)生的活動項(xiàng)目，并且也不允許和活動中心教師索取耗材。
(2015-2016學(xué)年度第二學(xué)期)
一、主題活動背景：
綜合實(shí)踐活動主題的確定是在依據(jù)綜合實(shí)踐課特點(diǎn)的基礎(chǔ)上，結(jié)合學(xué)校周邊環(huán)境，根據(jù)學(xué)生的具體情況從學(xué)生接觸的生活世界出發(fā)，從學(xué)生熟悉的文化生活和社會實(shí)踐活動中選取他們關(guān)注的問題，使主題的確定基于孩子們的興趣，貼近學(xué)生的年齡及心理特點(diǎn)，符合他們發(fā)展的需求。在內(nèi)容的深度上要有伸縮性，在廣度上要有可操作性。珠三角地區(qū)經(jīng)濟(jì)較發(fā)達(dá)，家庭條件優(yōu)越。學(xué)生多是獨(dú)生子女，買一個本子，買一張紙根本不成問題，因此，隨手亂扔紙張現(xiàn)象隨處可見。這種既不節(jié)約又不環(huán)保的習(xí)慣，應(yīng)該怎樣解決呢？學(xué)校德育部也制定了很多條例來引導(dǎo)同學(xué)養(yǎng)成良好的衛(wèi)生習(xí)慣和培養(yǎng)同學(xué)保護(hù)環(huán)境、珍惜資源的意識，可是收效不大，垃圾箱里的廢紙、棄本照舊有增無減。我覺得應(yīng)該讓孩子在思想根源上引起對紙的重視。于是結(jié)合綜合實(shí)踐活動課的特點(diǎn)，關(guān)于“紙的研究”這一主題便確定了。
二、活動目標(biāo)：
綜合實(shí)踐活動的課程目標(biāo)是發(fā)展學(xué)生的綜合實(shí)踐能力、創(chuàng)新精神和探究能力，增強(qiáng)學(xué)生對自然、對社會和對自我的責(zé)任感。
1、知識目標(biāo)
（1）通過活動的實(shí)施，使學(xué)生獲得有關(guān)紙的基本性質(zhì)、用途、發(fā)明和制作過程等知識。
（2）使學(xué)生了解紙的消耗對環(huán)境及資源的影響，初步形成人與自然和諧相處的意識。
（3）懂得進(jìn)行實(shí)踐考察、調(diào)查的一些基本知識和方法，提高學(xué)生的素質(zhì)
（
4）綜合運(yùn)用美術(shù)、科學(xué)、語文、數(shù)學(xué)、等學(xué)科的知識，記錄實(shí)踐過程和調(diào)查結(jié)果，并通過寫作、制作書簽和手抄報等形式宣傳節(jié)約用紙。
2、情感目標(biāo)
（1）感受紙?jiān)谖覀兩钪械闹匾饔煤屠速M(fèi)紙對我們生活所造成的影響。
（2）培養(yǎng)學(xué)生節(jié)約用紙，保護(hù)環(huán)境的意識，增強(qiáng)學(xué)生對自然、對社會和對自我的責(zé)任感。
3、能力目標(biāo)
（1）培養(yǎng)學(xué)生能夠在現(xiàn)實(shí)生活中發(fā)現(xiàn)問題，并能篩選出有一定研究價值的問題，主動開展調(diào)查研究，體驗(yàn)課題探究的過程與方法，初步具有發(fā)現(xiàn)、篩選、探究的能力。
（2）培養(yǎng)學(xué)生根據(jù)需要利用圖書館、網(wǎng)絡(luò)等資源自主搜集信息、處理信息的能力。
（3）通過小組共同完成目標(biāo)，培養(yǎng)學(xué)生合作與分享的意識，提高合作能力。
（4）培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力
三、設(shè)計(jì)理念
《紙的研究》這一綜合探究活動是根據(jù)我們學(xué)校的實(shí)際情況而進(jìn)行設(shè)計(jì)的。這也是我校開展愛我家園，保護(hù)環(huán)境教育中的一個主題。在這次綜合實(shí)踐活動中，我強(qiáng)調(diào)讓學(xué)生在實(shí)踐中學(xué)習(xí)，在實(shí)踐中獲取知識和能力，在實(shí)踐中體驗(yàn)情感，發(fā)展個性品質(zhì)。
通過查閱資料、調(diào)查、訪問等方法，讓學(xué)生獲得有關(guān)紙的基本性質(zhì)、用途、發(fā)明和制作過程等知識。了解紙的消耗對環(huán)境及資源的影響，初步形成人與自然和諧相處的意識。并把觀察結(jié)果和感受大膽地表述出來。使學(xué)生在實(shí)踐中鍛煉能力，在實(shí)踐中體現(xiàn)自我價值。
四、活動方案：
第一步
1
討論分組和組員分工情況
2
合作學(xué)習(xí)
3
教室
第二步
1
分組查閱有關(guān)資料
2
自學(xué)、交流
3
自定
第三步
1
各小組整理初步成功及補(bǔ)充一些未完善的資料
2
合作學(xué)習(xí)
3
電腦室
第四步
1
繼續(xù)收集、篩選資料
2
合作學(xué)習(xí)
3
電腦室
第五步
1
分板塊交流信息，暢談感受
2
交流評價
第六步
1
以手抄報、倡議書、小詩或小品等形式宣傳關(guān)于紙的知識，談感想。
2
綜合活動
第七步
成果展示活動
交流評價
教室
五、活動過程
經(jīng)與同學(xué)們的討論，我們決定分四個階段進(jìn)行的“紙的研究”這一綜合實(shí)踐活動展了。
（一）課時安排：本課共計(jì)十課時完成。
第一階段：開題活動。確定活動主題，制定計(jì)劃為1課時。
第二階段：實(shí)踐活動。分頭收集資料，篩選資料為6課時。
第三階段：交流評價活動。分版塊交流信息，暢談感想為1課時。
第四階段：成果展示活動。學(xué)生以手抄報方式，展示自己對紙的認(rèn)識，發(fā)出節(jié)約用紙的倡議——愛護(hù)環(huán)境，節(jié)約用紙，從我做起為2課時。
（二）實(shí)施過程及指導(dǎo)策略：這一主題實(shí)施過程我主要分四個階段進(jìn)行。
第一階段：開題活動，確定活動主題，制訂活動計(jì)劃。這一階段的主要任務(wù)是教師采取一個有效的方式，促成活動主題的順利產(chǎn)生，再通過師生協(xié)商，確定幾個有研究意義的子課題，然后自主選擇主題組成研究小組，并制定活動計(jì)劃。
1、主題的確定：我校位于珠三角地區(qū)，經(jīng)濟(jì)比較發(fā)達(dá)，家庭條件比較富裕，買一個本子，買一張紙不算什么。因此隨手亂扔紙張，不節(jié)約用紙現(xiàn)象隨處可見。這種既不節(jié)約又不環(huán)保的習(xí)慣，應(yīng)該怎樣才能解決，如何讓孩子在思想根源上重視這一問題呢？我決定通過一系列的實(shí)踐活動，讓學(xué)生通過調(diào)查紙、認(rèn)識紙、對紙有一個深刻的認(rèn)識，于是“紙的研究”這一主題便確定了。我和學(xué)生們經(jīng)過討論研究，決定從“紙的認(rèn)識、紙的發(fā)展史、紙和環(huán)境、節(jié)約用紙”這四方面去調(diào)查紙，認(rèn)識紙，并以紙為線索鍛煉孩子們搜集處理信息的能力，整理資料、梳理知識結(jié)構(gòu)的能力，與人交往合作的能力以及由紙帶給我們的思考。紙的認(rèn)識可引導(dǎo)學(xué)生了解紙的特征、紙是用什么制造、紙有什么種類、紙的用途等；紙的發(fā)展史可引導(dǎo)學(xué)生了解：紙是什么時候發(fā)明、是什么人發(fā)明、紙的發(fā)明經(jīng)歷了幾個階段又是什么人將它完善的、紙最早在哪個地方發(fā)明和使用等；紙和環(huán)境可引導(dǎo)學(xué)生調(diào)查每天本班/本校同學(xué)的扔紙的情況，其浪費(fèi)的紙相當(dāng)于多少本子、觀察日常人們浪費(fèi)紙的情況，如：不必要的包裝、宣傳單、人們對紙巾的隨意浪費(fèi)現(xiàn)象、紙的制造等方面來了解紙對環(huán)境的影響；節(jié)約用紙可引導(dǎo)學(xué)生就生活中人們亂用紙、濫用紙的情況提點(diǎn)子、就學(xué)習(xí)和生活方面提節(jié)約用紙的辦法、提出一紙多用的倡議書等。
2、成立活動小組，制定活動計(jì)劃確定了主題之后，我就著手指導(dǎo)學(xué)生成立活動小組并制定活動計(jì)劃。從學(xué)生感興趣的問題入手，在自愿組合的基礎(chǔ)上，教師適當(dāng)指導(dǎo)，以綜合素質(zhì)較高的學(xué)生為龍頭，建立了研究性學(xué)習(xí)小組。這樣適當(dāng)搭配，便于帶動能力較差的學(xué)生，也便于實(shí)踐活動的開展。小組成立以后，各組根據(jù)實(shí)際情況，在組長的帶領(lǐng)下，制定詳細(xì)的活動計(jì)劃，明確日程安排，確定網(wǎng)上查找資料的日期、查閱書籍報刊以及咨詢他人的日期、做社會調(diào)查的日期等。而我則側(cè)重于策略上的指導(dǎo)。如：每一小組調(diào)查哪方面的內(nèi)容，采用哪種方式方法，組內(nèi)成員如何分工，什么時間進(jìn)行。雖然由學(xué)生自主決定，但我都給予適當(dāng)點(diǎn)撥和指導(dǎo)，尤其是人員分配方面，我要求組長根據(jù)每個人的特點(diǎn)進(jìn)行恰當(dāng)?shù)匕才?，使每個人各盡所能，各負(fù)其責(zé)，揚(yáng)長避短。但同時我更強(qiáng)調(diào)，每個小組之間、每個成員之間既要有分工，更要有合作，要體現(xiàn)團(tuán)隊(duì)精神。在各組制定好計(jì)劃之后，我又指導(dǎo)各小組相互交流計(jì)劃，互相補(bǔ)充，使計(jì)劃更完善更合理。作為教師同時我又要審定計(jì)劃，關(guān)注計(jì)劃中有無注意安全問題和安全保證措施，以及其它的一些建議。有了具體的活動計(jì)劃，同學(xué)們不等不靠，一切自己去嘗試、摸索，力爭從不同的方面去解決問題?；顒拥臅r間和空間由學(xué)生自己把握，他們從內(nèi)容、形式、方法、手段、時間、空間上掌握這次綜合實(shí)踐活動的主動權(quán)。
第二階段：實(shí)踐活動，分頭收集資料，篩選資料。
這一階段主要任務(wù)是：讓學(xué)生利用已有的知識和經(jīng)驗(yàn)走向社會去實(shí)踐，實(shí)施和完善小組的計(jì)劃，并通過這一環(huán)節(jié)，提高學(xué)生對紙的認(rèn)識，豐富學(xué)生的社會經(jīng)驗(yàn)。各活動小組按照制定的計(jì)劃通過各種途徑收集資料。
同學(xué)們有的到圖書館查閱資料，有的從網(wǎng)上查詢資料，有的組進(jìn)行社會調(diào)查，有的組采取問卷形式進(jìn)行調(diào)查……學(xué)生努力去嘗試，親身投身于社會，力爭從不同角度去解決問題，感受人們對紙的態(tài)度，掌握了紙的有關(guān)知識。學(xué)生在活動中肯定會碰到問題，遇到挫折，從而產(chǎn)生需要。這種需要是學(xué)習(xí)的動力，此時的學(xué)習(xí)是最有效的自主學(xué)習(xí)，教師不必代替學(xué)生解決困難，而是作為一個指導(dǎo)者，暗示性地提供一些幫助，由學(xué)生自行解決，讓學(xué)生的眼睛教育自己，讓學(xué)生在活動中學(xué)會某些技能。
同學(xué)們緊緊圍繞“紙”這一主題搜集、篩選資料，他們搜集到的資料大多是圍繞著“紙的知識”、
“紙的發(fā)展史”、
“紙和環(huán)境”、
“節(jié)約用紙”這四方面。通過這一環(huán)節(jié)的活動，不僅使學(xué)生了解了許多有關(guān)紙的知識，也使他們能夠在現(xiàn)實(shí)生活中發(fā)現(xiàn)問題，并能篩選出有一定研究價值的問題，主動開展調(diào)查研究，體驗(yàn)課題探究的過程與方法，初步具有發(fā)現(xiàn)問題，篩選、探究的能力。在學(xué)生們進(jìn)行社會調(diào)查，了解有關(guān)知識的同時，我也隨時關(guān)注學(xué)生們調(diào)查的動態(tài)進(jìn)展情況。我總是根據(jù)各小組的表現(xiàn)，定期和不定期地舉行階段交流。目的是：不斷整理和修正所獲取的信息、資料，確定下一步的調(diào)查方向，使研究的內(nèi)容更清晰、更具有條理。在與學(xué)生交談時，我讓學(xué)生說說都做了哪些工作？取得了哪些成果？最大的收獲是什么？遇到哪些困難？怎樣解決的
……學(xué)生們都非常積極主動地和我探討，提出許多問題和想法，讓我從另一方面對他們有了新的認(rèn)識，同時學(xué)生們通過與我的交流，找到了自己調(diào)查時的不足，進(jìn)行了彌補(bǔ)，重新進(jìn)行調(diào)查，使自己的調(diào)查更具有說服力。
第三階段：交流評價活動，分版塊交流信息，暢談感想。這一階段的目的是：培養(yǎng)學(xué)生探究歸納與總結(jié)的能力，學(xué)會交流與評價。在這一階段中我主要指導(dǎo)學(xué)生如何對在實(shí)踐過程中搜集到的資料進(jìn)行分析、篩選、梳理、匯總，然后得出結(jié)論，形成文本，同時幫助學(xué)生在調(diào)查中所搜集到的一些資料制作成課件……
1、各小組交流調(diào)查結(jié)果。在進(jìn)行了考察、采訪、查閱資料等大量前期準(zhǔn)備工作的情況下，運(yùn)用所學(xué)知識，結(jié)合調(diào)查的資料，通過師生互動、生生互動進(jìn)一步梳理第一手資料，圍繞著“紙的知識”、
“紙的發(fā)展史”、
“紙和環(huán)境”、
“節(jié)約用紙”這四方面來進(jìn)行信息交流，同時暢談自己的感想，在共享搜集到的信息的同時，思維的火花發(fā)生了碰撞，孩子們從不同角度受到了愛國主義教育，認(rèn)識到了節(jié)約用紙的重要性，也提出了許多美好的建議。
2、教師畫龍點(diǎn)睛。教師在充分肯定的基礎(chǔ)上，對同學(xué)的調(diào)查結(jié)果進(jìn)行補(bǔ)充說明，例如在學(xué)生介紹“紙的發(fā)展史”這一環(huán)節(jié)中，教師對我國特有的文化瑰寶——宣紙進(jìn)行補(bǔ)充：“宣紙距今已有1000多年的歷史，由于做工精細(xì)質(zhì)量上乘是紙中之精品，經(jīng)濟(jì)效益和社會效益顯著，一直為外國人所垂涎。小平爺爺曾經(jīng)深情地說過：‘宣紙是中國文化的寶貴遺產(chǎn)，現(xiàn)已精益求精，想今后更能發(fā)揚(yáng)光大’”教師畫龍點(diǎn)睛的話語震撼著學(xué)生們的心靈。
3、總結(jié)評價學(xué)生們匯報交流后，我并沒有馬上結(jié)束本次活動，而是組織學(xué)生對本次活動作以評價總結(jié)，學(xué)生因?yàn)槭怯H身經(jīng)歷，因而感想都很深刻。
第四階段：成果展示活動，以手抄報、倡議書、小詩或小品等形式宣傳關(guān)于紙的知識，談感想，并發(fā)出倡議——愛護(hù)環(huán)境，節(jié)約用紙，從我做起。在這一環(huán)節(jié)中，學(xué)生們充分發(fā)揮自己的長處，精心設(shè)計(jì)自己的作品。在學(xué)生設(shè)計(jì)作品時，我適時點(diǎn)撥，給孩子們提一些建議，讓他們的作品更充實(shí)一些。孩子們的思維和創(chuàng)造力一旦插上想象的翅膀，他們的創(chuàng)新意識和能力是難以估量的。學(xué)生設(shè)計(jì)的作品從內(nèi)容到形式都以其新穎獨(dú)特吸引著大家。通過他們的宣傳我校學(xué)生節(jié)紙意識有了明顯的提高。到此為止，四個階段的活動基本結(jié)束。這次活動探索了一條以研究性學(xué)習(xí)為載體，開展綜合實(shí)踐活動的新路子，給我們留下了許多可借鑒的經(jīng)驗(yàn)，也給我們留下了許多思考和啟示。
六、教師點(diǎn)評（體會與反思）：
《紙的研究》為學(xué)生提供了一個廣闊的實(shí)踐與思維空間。這次綜合實(shí)踐活動落幕了?；仡欉@個階段的活動，有許多讓人驚喜的地方。
在這次活動中，學(xué)生通過自身的嘗試與體驗(yàn)，不斷有新發(fā)現(xiàn)、新思路。由于各小組研究的子課題的內(nèi)容、要求和方法各不相同，有的要集體查閱資料；有的要調(diào)查；有的要通過實(shí)驗(yàn)操作，體驗(yàn)學(xué)習(xí)……這所有的活動，都是根據(jù)課題小組的分工，學(xué)生自己去完成的。這讓他們充分發(fā)揮自己的潛能，充分運(yùn)用自己的創(chuàng)造力、想像力，去解決實(shí)踐中遇到的各種問題;讓他們在廣闊的思維空間進(jìn)行發(fā)散思維活動，不斷提出創(chuàng)新觀點(diǎn)。他們不僅學(xué)到了研究的基本知識和思維方法，豐富了自己的知識技能，還培養(yǎng)了對生活的關(guān)心和熱愛，使他們產(chǎn)生了強(qiáng)烈的好奇心和主動探究的內(nèi)驅(qū)力。在研究過程中，學(xué)生們會為一些問題進(jìn)行討論、爭論甚至是爭吵，但他們的共同目的是更好地研究問題。為了不使本組落于其他組之后，他們總會再次聚集在一起，與伙伴通力合作，努力完成研究活動。研究活動漸漸地讓他們懂得了互幫互助。
這次實(shí)踐活動學(xué)生們始終保持著主動學(xué)習(xí)的熱情，我真心希望他們能把這種熱情用到今后的學(xué)習(xí)、生活、工作中，從今天的“實(shí)踐活動”走向明天的“真正的實(shí)踐”。
在活動中我們深深感到：
1、教師在綜合實(shí)踐活動中絕不能越俎代庖，而應(yīng)在學(xué)生遇到困難時幫他們一把，扶他們一下。
2、學(xué)生在確定計(jì)劃時，目標(biāo)要明確，要深入了解所要調(diào)查的對象，不能盲目去做。
3、綜合實(shí)踐活動是學(xué)生走向生活，了解社會的重要途徑，它需要社會多方面的支持與配合。
【關(guān)鍵字】綜合實(shí)踐 活動方案 制定
在小學(xué)教學(xué)活動的開展過程中，課程的設(shè)置一方面是要符合學(xué)生發(fā)展的需要，另一方面是也要適應(yīng)社會發(fā)展的潮流。綜合實(shí)踐課程是一門以學(xué)生的愛好和社會的需求為基礎(chǔ)，解決學(xué)生日常所關(guān)注問題的實(shí)際課程的學(xué)習(xí)活動。所以綜合實(shí)踐活動對學(xué)生探究能力、處理問題的能力、動手能力的培養(yǎng)都有著一定的積極作用，因此綜合實(shí)踐活動越來越受到了社會的重視。實(shí)踐證明，要想上好綜合實(shí)踐課程，必須要有一個詳盡的活動方案，本文主要就綜合實(shí)踐活動方案的設(shè)計(jì)進(jìn)行了探討和分析。
一、小學(xué)綜合實(shí)踐活動方案的內(nèi)涵探討
小學(xué)綜合實(shí)踐活動方案就是為了實(shí)現(xiàn)小學(xué)綜合實(shí)踐活動而制定的書面計(jì)劃。一般來講完整的小學(xué)實(shí)踐方案必須要包含活動的主題、活動的目標(biāo)、活動的適用對象以及活動的設(shè)計(jì)和指導(dǎo)者等，通過這些要素能夠明確活動的具體方案，使得學(xué)生對活動的認(rèn)識能夠更加的深刻。
因此小學(xué)綜合實(shí)踐活動的方案是實(shí)施活動之前的必要準(zhǔn)備，能夠?qū)顒舆M(jìn)行有效的預(yù)設(shè)，從而保障活動的順利開展。
二、小學(xué)綜合實(shí)踐活動方案制定的策略探討
1.選擇要符合小學(xué)階段學(xué)生的思維特征，要貼近小學(xué)生的生活。傳統(tǒng)的小學(xué)教學(xué)把學(xué)生封閉在了課堂之內(nèi)，使得學(xué)習(xí)和現(xiàn)實(shí)生活不斷遠(yuǎn)離，這不利于學(xué)生綜合實(shí)踐能力的培養(yǎng)。綜合實(shí)踐活動是為學(xué)生開辟了一條和現(xiàn)實(shí)生活相互聯(lián)系并且能夠持續(xù)發(fā)展的渠道，所以在小學(xué)綜合實(shí)踐活動方案的設(shè)計(jì)中，必須要貼近學(xué)生的生活，使得學(xué)生能夠可以在生活中受到教育。另外在進(jìn)行選材的過程中還要充分考慮小學(xué)生的階段特征，選取一些相對有趣并且能夠啟發(fā)學(xué)生進(jìn)行思考的活動，比如參觀博物館、觀摩民俗表演，走訪孤寡老人等形式多樣的活動，這些活動能夠幫助學(xué)生開拓視野，滿足學(xué)生的好奇心，對學(xué)生有著很大的吸引力，所以學(xué)習(xí)更加具有主動性。
2.要有明確的活動目標(biāo)，在活動中對學(xué)生進(jìn)行科學(xué)的指導(dǎo)?；顒幽繕?biāo)是整個綜合實(shí)踐活動方案的核心，這直接關(guān)系到對學(xué)生進(jìn)行培養(yǎng)的定位以及情感發(fā)展和價值觀等重要問題，所以在老師完成教學(xué)任務(wù)中起著十分重要的導(dǎo)向作用。首先在目標(biāo)制定的過程中，目標(biāo)要清晰準(zhǔn)確，要和教學(xué)大綱的基本精神相符合，不能遠(yuǎn)離教學(xué)目標(biāo)，同時還要有一定的可操作性，不能方案制定后卻無法實(shí)施。另一方面，方案的制定要有一定的“度”，讓學(xué)生獲取新經(jīng)驗(yàn)新知識的同時不能盲目的擴(kuò)撒，以免影響學(xué)生的正常學(xué)習(xí)。
3.要做好時間的分配，對活動要考慮周全。一般來講，小學(xué)綜合實(shí)踐活動的過程中主要包含了激趣導(dǎo)入、交流歸納、合作探究、實(shí)踐操作以及展示評價等幾個方面的內(nèi)容。當(dāng)然這些環(huán)節(jié)并非一成不變，可以根據(jù)不同的情況進(jìn)行細(xì)分，比如在合作探究的環(huán)節(jié)中可以再分為模仿演示和交流匯報等環(huán)節(jié)。在制定小學(xué)綜合實(shí)踐活動的過程中，要僅僅的圍繞教學(xué)的目標(biāo)，突出重點(diǎn)，在方案的制定中要充分的考慮好時間的分配，一般在教師導(dǎo)入的環(huán)節(jié)可以占到課堂時間的10%，學(xué)生自主操作的時間可以占到80%，講評的環(huán)節(jié)占到10%，這樣就能夠?qū)⒅攸c(diǎn)放在對學(xué)生動手能力的培養(yǎng)上來，以真正的實(shí)現(xiàn)動腦和實(shí)踐充分的結(jié)合，從而使得學(xué)生可以成為課堂教學(xué)的主體，獲得綜合能力的提升。
4.活動要進(jìn)行細(xì)致精心的準(zhǔn)備，強(qiáng)調(diào)學(xué)生的課堂主體作用。小學(xué)綜合實(shí)踐活動的開展依賴于充分的教學(xué)準(zhǔn)備工作，這是老師引導(dǎo)學(xué)生順利完成綜合實(shí)踐課程的前提條件，是學(xué)生們從綜合實(shí)踐活動中獲取知識的重要保障?；顒拥臏?zhǔn)備工作主要包含了老師的備課，同時也包含了學(xué)生在活動之前的預(yù)備活動。老師在上課之前要對學(xué)生做好指導(dǎo)工作，值得注意的是不能只給學(xué)生進(jìn)行簡單的方法介紹，而是應(yīng)當(dāng)讓學(xué)生通過調(diào)查、討論以及制作等一系列活動去發(fā)現(xiàn)問題，擬定解決問題和促進(jìn)自身發(fā)展的詳細(xì)計(jì)劃，這樣才可以為綜合實(shí)踐活動做好充足的準(zhǔn)備工作，確保學(xué)生在課堂上都能夠獲得有效的提升。
三、小結(jié)
隨著社會對學(xué)生綜合能力的不斷重視，小學(xué)綜合實(shí)踐課程也更加廣泛的被應(yīng)用到教學(xué)實(shí)踐中，使得學(xué)生的綜合能力得到了比較好的提升。小學(xué)綜合實(shí)踐活動的方案是指導(dǎo)課程順利進(jìn)行的保障，如果老師在教學(xué)過程中不注重方案的制定或者是方案的制定不夠細(xì)化。那么，就很有可能會造成課堂教學(xué)的混亂，使得綜合實(shí)踐活動難以達(dá)到應(yīng)有的教學(xué)效果。因此老師應(yīng)當(dāng)科學(xué)合理的制定活動方案，使得方案能夠?qū)φn堂的教學(xué)有一定的促進(jìn)作用，從而更好的提升課堂的教學(xué)效率，促進(jìn)學(xué)生綜合素質(zhì)的全面提升。
參考文獻(xiàn)：
[1]朱劍峰.小學(xué)體育教學(xué)中探究性學(xué)習(xí)的嘗試[J].魅力中國. 2010（08）.
課題：走進(jìn)秋天
四年級 張紅巖 郝磊
活動主題：走進(jìn)秋天
活動背景：
綜合實(shí)踐活動是基于學(xué)生的直接經(jīng)驗(yàn)、密切聯(lián)系學(xué)生的自身生活和社會生活，體現(xiàn)知識的綜合運(yùn)用的實(shí)踐性課程。它能使孩子們走進(jìn)生活，走進(jìn)社會，走進(jìn)大自然，在廣闊的天地里放飛心靈，去探索，去研究。它有利于加強(qiáng)學(xué)生對自然的了解，對社會的了解。
秋天是豐收的季節(jié)，秋天是喜悅的季節(jié)，秋天是美麗的季節(jié)，秋天是讓人遐想的季節(jié)。為了培養(yǎng)學(xué)生的綜合實(shí)踐的能力，開展“走進(jìn)秋天”這一主題的活動。通過實(shí)踐活動讓兒童回歸自然、親近自然，在大自然的懷抱中感受秋天的美好，了解秋天是個豐收的季節(jié)，體驗(yàn)豐收的喜悅之情以及秋天給人們帶來的樂趣。
參加對象：四年級全體學(xué)生
活動目的：
知識與技能
1、引導(dǎo)學(xué)生在大自然中學(xué)會觀察、學(xué)會發(fā)現(xiàn)，激發(fā)初步的研究性學(xué)習(xí)意識，啟動主動探究問題的愿望。
2、通過學(xué)習(xí)設(shè)計(jì)研究計(jì)劃及實(shí)施研究方案，培養(yǎng)學(xué)生探究學(xué)習(xí)能力及科學(xué)的學(xué)習(xí)習(xí)慣。
過程與方法
1、通過活動，使學(xué)生了解秋天的特征，提高學(xué)生的觀察、表達(dá)、交際能力。培養(yǎng)學(xué)生對生活的熱愛之情。
2、能學(xué)習(xí)多渠道收集信息并將信息整理、分類的方法，初步形成有特色的成果展示。
3、培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和調(diào)查分析能力，并能用自己的語言、文字、圖畫、音樂等進(jìn)行表達(dá)的能力。
情感態(tài)度、價值觀
1、學(xué)生走進(jìn)大自然，尋找秋天，了解秋天，可以讓學(xué)生增加生活體驗(yàn)，感受大自然的無窮樂趣，從而激發(fā)起學(xué)生對大自然的關(guān)心和熱愛，以及對自然科學(xué)進(jìn)一步的興趣和愛好。
2、通過經(jīng)歷各種研究過程及成果展示會，體驗(yàn)探索式學(xué)習(xí)方式。
綜合實(shí)踐活動設(shè)計(jì)
活動計(jì)劃與步驟：
第一階段：確定主題、設(shè)計(jì)方案。
活動目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生收集處理信息、設(shè)計(jì)活動方案，提出問題、與他人合作的能力。
活動內(nèi)容：確定主題、設(shè)計(jì)方案。
活動方式：調(diào)查、討論、談話、小組合作探究。
活動步驟：
1、活動前發(fā)放調(diào)查表格，調(diào)查學(xué)生對秋天的了解程度。
我知道的秋天
秋天來臨的時間：
秋天的天氣特征：
（1）氣溫（ ）度DD（ ）度
（2）降雨（ ）
秋天的其他特征
公園里，（ ）
果園里，（ ）
菜園里，（ ）
田野里，（ ）
秋天還有哪些特征？
描寫秋天的詩歌、詞語、好詞佳句
2、本次綜合實(shí)踐活動想研究些什么？為什么？確定出研究主題。
3、按自愿結(jié)合的原則分小組。
4、各小組設(shè)計(jì)活動方案。
5、交流，相互補(bǔ)充，不斷完善活動方案。
第二階段：收集各種有關(guān)秋天的資料。
活動目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力、調(diào)查分析能力、收集、處理信息的能力。
活動內(nèi)容：指導(dǎo)學(xué)生觀察、調(diào)查、訪問。收集各種有關(guān)秋天的資料。
活動方式：學(xué)生讓父母帶領(lǐng)大自然中觀察、分組調(diào)查、訪問、收集并記錄。
活動步驟：
1、大自然中去觀察秋天、尋找秋天。
學(xué)生在家長的帶領(lǐng)下到大自然中去尋找秋天，在活動中，或者給秋天照相，或者給秋天畫一幅畫，或者尋找一份秋天的紀(jì)念品。
2、調(diào)查、訪問前的準(zhǔn)備。
(1)根據(jù)自己到大自然中的觀察，確定調(diào)查的內(nèi)容。
(2)制作調(diào)查表或列出訪問提綱。
(3)明確向誰調(diào)查或訪問?？梢韵?qū)W校老師、同學(xué)、自己的爸爸、媽媽、爺爺、奶奶、親朋好友、苗圃工人、農(nóng)民等調(diào)查。
注意調(diào)查、訪問時要有禮貌。
3、分組或個人調(diào)查、訪問、收集、記錄。
4、利用現(xiàn)代化的信息技術(shù)收集資料。
5、整理收集到的資料。小組內(nèi)將收集到的資料進(jìn)行歸納整理，相同的歸并，不同的列出目錄，并將圖片文字資料分類整理，將觀察秋天的作品整理。一方面為在全班的交流做準(zhǔn)備，同時又是歸納學(xué)習(xí)的過程。 第三階段：匯報調(diào)查情況并展示自己眼中的秋天。
活動目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生對秋天、對大自然、對生活的熱愛之情，以及能用自己的語言、文字、圖畫、音樂等進(jìn)行表達(dá)的能力。
活動內(nèi)容：匯報調(diào)查情況并展示自己眼中的秋天。
活動方式：交流、匯報、討論、展示。
活動步驟：
1、小組匯報，把自己的調(diào)查、觀察的內(nèi)容在小組內(nèi)交流、匯報。
2、 展示：
第一部分：攝影、圖片展。
學(xué)生分類整理拍攝的照片或者是查找到的圖片，再分別介紹秋天的美麗景色。
第二部分：繪畫展。
把自己筆下的秋天介紹給大家。
第三部分：紀(jì)念品展。
如：采集的實(shí)物（水稻、花生、大豆、棉花、柿子、梨）
葉貼畫
第四部分：贊美秋天。
朗誦贊美秋天的詩歌、古詩、成語、佳句段落。
第四階段：我當(dāng)秋天校園美容師
活動目標(biāo)：激發(fā)學(xué)生熱愛學(xué)校的情感，培養(yǎng)學(xué)生參與學(xué)校建設(shè)的主人翁意識和探究創(chuàng)新精神，能運(yùn)用活動中獲取的知識技能裝扮自己的學(xué)校。
活動內(nèi)容：我當(dāng)秋天校園美容師
活動方式：討論、設(shè)計(jì)、展示
活動步驟：
1、根據(jù)你的觀察與了解，你認(rèn)為，我們校園里哪些地方應(yīng)種植或擺放什么樣的植物，更具有觀賞性？更能美化校園？請你當(dāng)一回秋天校園的美容師，進(jìn)行美化設(shè)計(jì)。
2、展示。
重陽節(jié)綜合實(shí)踐活動方案1 一、活動目的
“百善孝為先”是我們中華民族的傳統(tǒng)美德，作為炎黃子孫，自然應(yīng)當(dāng)繼承傳統(tǒng)、弘揚(yáng)傳統(tǒng)。
為進(jìn)一步營造敬老、親老、愛老、助老的社會風(fēng)尚，引導(dǎo)少年兒童學(xué)會感恩，樹立良好的家庭美德觀念，增強(qiáng)少年兒童的社會責(zé)任感，我校特在重陽節(jié)之際，針對我校全體學(xué)生，開展以“愛在重陽，雛鷹行動”為主題的重陽節(jié)感恩活動。
二、活動時間
xxxx年x月x日
三、活動對象
全校少先隊(duì)員
四、活動過程
活動以學(xué)校、少先隊(duì)中隊(duì)為單位，結(jié)合活動主題，以主題班會活動和社會實(shí)踐活動為主要形式，在各中小隊(duì)中開展豐富多彩的“愛在重陽，雛鷹行動”主題系列活動，通過活動展現(xiàn)齊小少先隊(duì)員孝老愛親的良好精神風(fēng)貌。
1、認(rèn)真做好宣傳工作：校利用周一的國旗下講話，大力向廣大少先隊(duì)員宣傳重陽節(jié)敬老活動的重要目的和意義；少先隊(duì)大隊(duì)部下發(fā)活動倡議書；
2、開展“愛在重陽，雛鷹行動”主題班隊(duì)活動，并能與雛鷹爭章相結(jié)合，各中隊(duì)圍繞主題，自主設(shè)計(jì)活動方案；
3、利用xx廣播，通過學(xué)生自主探究，搜集重陽節(jié)典故，在廣播臺交流重陽節(jié)傳統(tǒng)習(xí)俗及敬老的感人故事；
4、在廣大少先隊(duì)員中開展“四個一活動，讓夕陽更燦爛”活動。即：為老人做一件好事、聽老人講過去的故事、為老人制作一張“感恩卡”、為老人寫一句“孝親承諾語”。
五、活動說明
1、重陽節(jié)前x天內(nèi)，3-6年級各中隊(duì)至少擇優(yōu)上交xx張學(xué)生制作的“感恩卡”參加評選，優(yōu)秀作品將在學(xué)校櫥窗展出；
2、重陽節(jié)前x天內(nèi)，各中隊(duì)將活動小結(jié)表及“孝親承諾語”上交大隊(duì)部。
重陽節(jié)綜合實(shí)踐活動方案2 九九重陽節(jié)，濃濃敬老情重陽節(jié)主題聯(lián)誼會
一、活動主題說明
活動主題：九九重陽節(jié)，濃濃敬老情一珍重陽節(jié)主題聯(lián)誼會
備選主題：
九九重陽節(jié)，康圣一日游
人間百善孝為先，九九重陽享健康
活動目的：
1、重陽節(jié)作為中國傳統(tǒng)的節(jié)日，又是老人節(jié)，是我們以情感紐帶維護(hù)和開發(fā)顧客的最好時機(jī)。借助節(jié)日機(jī)會，把握合理主題，聯(lián)絡(luò)感情，促進(jìn)銷量;
2、通過在聯(lián)誼會現(xiàn)場刻畫美滿的生活片段，引發(fā)到會者對美好生活的眷戀，從而喚起其對健康的足夠重視。
3、企業(yè)形象塑造，提升企業(yè)形象，推動顧客升級。
二、活動時間
x月x日之前(x月x日重陽節(jié))
三、邀約對象
主要邀約子女不在身邊的顧客。顧客對我們的員工過節(jié)期間不忘與他們團(tuán)聚這份情誼的感激和珍惜，會成為影響他們現(xiàn)場購買的重要因素。
四、活動重點(diǎn)環(huán)節(jié)、賣點(diǎn)及亮點(diǎn)
1、根據(jù)重陽節(jié)有郊游的習(xí)俗，各地可以根據(jù)自己的實(shí)際情況進(jìn)行旅游營銷。建議上午安排健康知識講座大課堂，講課賣貨;中午免費(fèi)午餐，下午參觀旅游景點(diǎn)。(九九重陽自古有郊游、登高、賞菊、飲酒、插茱萸習(xí)俗)
2、到會的每位顧客贈送精美的小禮品一份。
3、顧客與員工共飲茶或酒;
4、吃重陽糕或蛋糕;
5、現(xiàn)場促銷政策非常優(yōu)厚;(敬老套餐各公司自定)
6、購貨顧客均可參與現(xiàn)場抽獎。
7、詩詞游戲;(有獎問答)
五、相關(guān)道具、會場布置
在原開會條幅的基礎(chǔ)上，會場懸掛中秋節(jié)條幅：
九九重陽享健康，人間百善孝為先
父愛如山，母愛如水，一珍健康天下父母
六、活動流程
開場前：循環(huán)播放《開場短片》
8：30-8：50：主持人上場，介紹活動主題，介紹重陽節(jié)的傳說、來歷
8：50-8：55：共飲酒或茶
8：55-9：00：員工表演
9：00-9：20：詩詞游戲
9：20-9：35放映《核酸專題片》
9：35-9：45：播放《媒體證明》短片(任選東方時空、焦點(diǎn)訪談、時空連線其一)
9：45-9：50：保健操(讓老年朋友活動一下筋骨)
9：50-10：00：播放《老顧客訪談》短片
10：00-10：15：吃重陽糕或蛋糕
10：15-10：20：主持人宣布促銷政策
10：20-11：30檢測、促銷、抽獎、頒獎
七、抽獎獎項(xiàng)設(shè)置
各地區(qū)根據(jù)本地區(qū)實(shí)際情況、顧客的需求情況，自行設(shè)計(jì)抽獎獎品。可以是公司的產(chǎn)品，也可以是日常實(shí)用的產(chǎn)品。主要目的是為了吸引顧客的購買率和宣傳公司的新產(chǎn)品。
八、活動注意事項(xiàng)
1、工作人員統(tǒng)一工裝。
2、會議過程，有空位置員工穿插就座，其余人員整齊站立會場兩側(cè)，積極鼓掌，制造場效。
3、帶掌由各店長和各地區(qū)經(jīng)理負(fù)責(zé)。
4、會議期間，員工不得隨意出入會場及在會場內(nèi)不得隨意走動。
5、會議期間，不得在會場內(nèi)接、打電話和收、發(fā)短信。
6、會場紀(jì)律由會場總監(jiān)負(fù)責(zé)監(jiān)督記錄。
【附】重陽節(jié)優(yōu)美古詩詞欣賞：
奉和圣制重陽日即事六韻
【唐】權(quán)德輿
嘉節(jié)在陽數(shù)，至歡朝野同。恩隨千鐘洽，慶屬五稼豐。
時菊洗露華，秋池涵霽空。金絲響仙樂，劍舄羅宗公。
天道光下濟(jì)，睿詞敷大中。多慚擊壤曲，何以答堯聰。
丁巳重陽
【唐】司空圖
重陽未到已登臨，探得黃花且獨(dú)斟。客舍喜逢連日雨，家山似響隔河砧。
亂來已失耕桑計(jì)，病后休論濟(jì)活心。自賀逢時能自棄，歸鞭唯拍馬韉吟。
旅中重陽
【唐】司空圖
乘時爭路只危身，經(jīng)亂登高有幾人。今歲節(jié)唯南至在，舊交墳向北邙新。
當(dāng)歌共惜初筵樂，且健無辭后會頻。莫道中冬猶有閏，蟾聲才盡即青春。
重陽節(jié)綜合實(shí)踐活動方案3 活動準(zhǔn)備：
做調(diào)查問卷：
1、現(xiàn)在爺爺奶奶年紀(jì)大了，有些什么不方便？
2、我們能做些什么事讓爺爺奶奶高興？為什么？
實(shí)踐活動：
1、大膽地與周圍的老人打招呼，并會主動邀請老人。
2、我為爺爺奶奶做件開心的事：敲背、捶腿、給老人唱首歌、向老人送禮物等。
情景再現(xiàn)：
A、豆豆和奶奶走在大街上，奶奶要抱豆豆，豆豆說：“謝謝您，我會自己走”。引導(dǎo)幼兒思考：奶奶要抱豆豆時，豆豆是怎樣做的？她做得對不對，為什么？
B、奶奶坐在椅子上捶背，錢程連忙跑過去，扶奶奶坐好，幫奶奶捶背。
思考：豆豆是怎樣幫助奶奶的？豆豆為什么要給奶奶捶背呢？你會這樣做嗎？問老人：捶背后你有什么感覺呢？
活動后：
1、鼓勵孩子說說自己是怎樣為爺爺奶奶服務(wù)的。
